總結(jié)是一個提升自己的途徑，只有不斷總結(jié)才能不斷進(jìn)步。寫總結(jié)時，我們可以采用歸納和分析兩種方式，來呈現(xiàn)出全面和深入的評價。以下總結(jié)范文供大家參考，其中的寫作技巧和表達(dá)方式都非常值得學(xué)習(xí)。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
烈日當(dāng)空，我百無聊賴地吹著空調(diào)。
我拖著沉重的腳步，走到柜子前，打開抽屈，無意間看到一張朋友從迪士尼給我郵遞的明信片。
我回想起了那個早晨。陣陣熱風(fēng)襲來，我與媽媽踏上了去迪士尼的旅程。
我漫步在迪士尼的花園中，那清涼的風(fēng)頓時吹得那炎熱銷聲匿跡了，沉浸在花香中，心中有種說不出的心曠神怡，我的那顆激動的心與無限的想象也融入其中，讓我想起了童年時的自己。進(jìn)入小精靈的世界，那溫柔的風(fēng)拂過我的臉;我仿使看到了童年時的自己，是那么天真。
登上通往“宇宙”的飛船，那飛船極速飛馳，風(fēng)在耳旁呼嘯而過，那刺激在我心中。坐著飛車，風(fēng)吼著，與黃蜂女并肩作戰(zhàn)，那種刺激與快感縈繞在我心中。走過托尼創(chuàng)造的高科技，那股為國家自豪的風(fēng)頓時在我心中涌起。穿過vr黑科技，那陣陣自我贊嘆的風(fēng)，我為國家而驕傲。看著“神盾局”，遐想著自己有一天也可以成為“神盾局”的一員。
那美食豐富多彩，讓我的饞嘴不禁流下了口水，點餐后，我們坐在空調(diào)旁，感覺著涼爽的風(fēng)，悠閑自在地吃著美食。
我與母親漫步到河畔，在這如水的夜里，我們靜靜地坐在河畔，傾聽風(fēng)的伴奏，感受風(fēng)的氣息，回憶著那美好的旅程。
我不曾忘記，盡管我的信箱淡忘了你……。
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我們?yōu)槁眯衅?/h3>
“為什么你們要去踢一場會輸?shù)那?？?/p>
是的，這是一場會輸?shù)那蛸悺?/p>
這是一片神奇的沙漠，這里能長出玉米和水果，還有一支最好的球隊――喀瓦客鄉(xiāng)小學(xué)球隊。然而我們的教練卻不會踢球。我們都會在沙地上練習(xí)足球。有時，我們會趴在地上，用頭頂著球向前爬；有時，我們會排著隊，一個個到教練面前，跳得老高，做出頭頂頭的姿勢；有時，我們會排隊依次跳過磚塊堆成的一個個路障。
可在比賽場上，我們見到了我們的.對手。他們像荷蘭的“橙色軍團(tuán)”一般，穿著橙色的球衣，在草地上訓(xùn)練。其中一名球員將球踢出，守門員一個魚躍將球撲住，又將球扔回去，繼續(xù)練習(xí)；一列球員把紅色的圓錐形路障擺在地上，練習(xí)著步法；其他的球員則在練習(xí)高抬腿，旁邊還有一名教練在進(jìn)行指導(dǎo)。一切都顯得井然有序，顯得十分專業(yè)。
在比賽場的上半場，我們被對方訓(xùn)練有素的傳球技能和風(fēng)一般的跑步速度打得毫無還手之力，對方連進(jìn)兩球。我簡直無法相信，他們竟能做出這么多高難度的動作。他們之間默契的配合，是我們完全無法比擬的。
但是我們從沒想過輸。
在接到比賽的消息后，我們沒有中斷訓(xùn)練，每天都在沙地上，陽光下奔跑、跳躍、傳球、射門。我們要來一場真正的球賽了！一想到這兒，我們的內(nèi)心便充滿了期待。“我要變成梅西！”“我要變成羅納爾多！”“我要變成內(nèi)馬爾！”這是我們的夢想！為了我們的夢想，我們將不懈努力！
在飛機(jī)上，我和小伙伴們都驚奇地往外看，眼睛瞪得大大的。透過玻璃窗，我可以看見，飛機(jī)在云中穿梭，陽光照在機(jī)翼上，明晃晃的。而機(jī)翼，如老鷹的翅膀，驕傲地劃過天空。我想起阿木哥哥讓我?guī)鸵粋€忙：“幫我踢進(jìn)一個球！”陽光照在我臉上，我的心也如陽光般燦爛：會的，我一定會踢進(jìn)一個球！
比賽即將繼續(xù)，我們圍在一起，大聲喊道“加油！加油！加油！”此時，我們心中都清楚，將會有一場惡戰(zhàn)等著我們。但是，我們決不能退縮，我們要勇往直前！
下半場剛開始，戰(zhàn)局就開始扭轉(zhuǎn)了。對方前鋒如豹子般沖來，射門，球被我們的守門員攔住了；球一不小心傳偏了，往場外飛去，我方的一名球員飛奔追去，身子往后一躺，退向前一鏟，右手撐地，右腳蜷在身下，左腳一甩，把球救了回來；眼看對方主力要“打門”了，后衛(wèi)當(dāng)機(jī)立斷，將球直接踢出場外。對方球員喘著氣，被我們這種“拼命”踢法弄得吃不消了。
球進(jìn)了！我看見教練眼中炙熱的目光，我看見穿制服的叔叔阿姨們贊許的神情，我看見隊員們飛快地向本方球門跑去，我看見我的影子像飛機(jī)一樣在空中自由地飛翔！
最后，這場比賽，我們輸了。但我的心，依舊被陽光所照耀。我想起平日訓(xùn)練時，我們在沙地里流下的汗水；想起那名球員單手撐地時所受的痛苦；想起那個用“頭球”向我傳球的伙伴遭受的重重一擊……這些都過去了，輸了算什么――或者說，還不算輸！教練說：“只要跌倒了還能站起來，任何事都難不倒你！”
就像神奇的沙漠能長出玉米和水果，我相信，總有一天，也能長出夢想。因為，我們沒有想過輸！
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
1、能夠識度本地區(qū)，旅游景點等平面示意圖，能夠正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例。
2、了解我國的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用?！窘滩姆治觥?。
當(dāng)前我國的鐵路、公路、航空、航海、和內(nèi)河航運等交通線，就像人體的血管一樣，連接著祖國的每一個角落，也是一個地區(qū)和國家的經(jīng)濟(jì)命脈。交通工具和運輸網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化，方便了人們的出行，外出旅行成為人們生活中經(jīng)常的活動。
1、感受交通運輸在人們生活中的重要價值，體會交通發(fā)展給人們帶來的便利。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好品質(zhì)。知識目標(biāo)：
1、學(xué)看中國交通圖，認(rèn)識主要圖例，了解我國的交通運輸網(wǎng)。
2、了解我國運輸方式正在朝著多樣化方向發(fā)展。
3、了解交通便利帶來了人們生活的多樣化。能力目標(biāo)：
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生外出旅游的照片。
課件。
搜集的資料【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
興趣是最好的老師，課堂伊始借助學(xué)生非常感興趣的一檔欄目《爸爸去哪。
兒》，來激發(fā)學(xué)生的想去旅行的興趣和愿望，抓住學(xué)生的求知心理,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,為整堂課的高效運行打下基礎(chǔ)。
二、旅游識圖（教師引導(dǎo)。
學(xué)看交通圖）。
（一），學(xué)看圖例。
師：圖例。圖例一般在地圖的一角，用來說明地圖上符號所表示的內(nèi)容，認(rèn)識了圖例有助于更好的認(rèn)識地圖。
課前同學(xué)們也搜集了很多圖例。先在小組內(nèi)交流一下，相互認(rèn)認(rèn)。師：誰來分享一下你的圖例。
師：下面讓我們進(jìn)入圖例魔方大挑戰(zhàn)，魔方一轉(zhuǎn)，奇跡出現(xiàn)。
（二）找鐵路線了解命名。
師：認(rèn)識了圖例我們就能很快找出要走的線路了！相信你一定能行！生小組活動。
師：展示說一說你找到的鐵路線。
師：為了方便人們記憶和區(qū)分這些鐵路線，人們給每條鐵路線起了名字。師：鐵路線命名的一條基本原則：就是用兩個城市所在省份的簡稱來命名例如京滬線。浙贛線，湘黔線。還有一條原則就是以鐵路線的起點和終點各取一個字，來命名像京廣線，貴昆線，師：了解了鐵路線的命名，借助同學(xué)介紹的方法。我們再來找鐵路線就比較簡單了以小組為單位，在規(guī)定時間內(nèi)，快速找出這四條鐵路線。比一比哪個小組找的又快又準(zhǔn)確。
生小組內(nèi)找鐵路線，師：你們找到了哪些鐵路線？
本環(huán)節(jié)由于，圖例、找鐵路線內(nèi)容對四年級孩子來說，比較枯燥。通過學(xué)生搜集展示圖例，圖例魔方大挑戰(zhàn)，鐵路搜索大比拼等多種活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看地圖，使學(xué)生最大限度地處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，能積極主動地動手、動口、動眼、動腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，提高能力。
在活動過程中我有意識的注重活動的有效性，例如在圖例魔方大挑戰(zhàn)中，并不是僅僅考察學(xué)生對圖例的學(xué)習(xí)，同時也補充了老師搜集的圖例，并且將魔方留給學(xué)生，這既是知識的鞏固，又是知識的延伸，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂。
三、旅游路路通（自主學(xué)習(xí)。
了解交通多樣化）。
師：誰來說一說自己的收獲。
師：大家的收獲可真不少。讓我們來整理了一下，在我們的祖國既有四通八達(dá)的鐵路運輸，有快捷的航空運輸，有以運送大宗笨重貨物為主的航海運輸，有便捷的航空運輸，內(nèi)河航運，還有以運輸氣體和液體為主的管道運輸，還有國家在十二五規(guī)劃中正在建設(shè)的智能交通運輸體系。
師：孩子們，看了這些你對我國交通運輸方式又有了什么新認(rèn)識。生：師：這多樣化的交通運輸方式使我們生活空間不僅局限在陸地上，人們出行和物資運輸有了多樣化的選擇，航空，航海運輸為社會發(fā)展和人們生活提供了極大便利。也促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
本環(huán)節(jié)學(xué)生利用課本資料，自己搜集資料，等活動形式充分感知我國交通運輸方式的多樣化，和交通的發(fā)達(dá)。有交通發(fā)達(dá)體會到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力強(qiáng)盛。教師及時引導(dǎo)學(xué)生了解交通發(fā)展背后的力量---國家的關(guān)愛和一系列惠民政策的實施。通過學(xué)生自學(xué)方式，鍛煉自學(xué)能力，引導(dǎo)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才會有主人翁的精神，才會對學(xué)習(xí)過程充滿感情，不再排斥，不再覺得枯糙乏味。學(xué)習(xí)能力是通向知識經(jīng)濟(jì)時代的護(hù)照。知識經(jīng)濟(jì)時代，人的素質(zhì)主要表現(xiàn)為駕馭知識和信息進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的能力。其中，自學(xué)是最重要的途徑。自學(xué)是獲取知識的重要途徑，也是創(chuàng)造力的源泉。
三、向旅行出發(fā)（制定旅行計劃）。
師：我們學(xué)到了很多知識。只有將知識加以運用才能產(chǎn)生力量，下面讓我們用所學(xué)的知識來制定出行計劃。生小組內(nèi)制定旅行計劃。
知識是第一生產(chǎn)力，只有將知識加以運用才能夠產(chǎn)生最大的力量，所以本環(huán)節(jié)將是學(xué)生將知識加以運用的環(huán)節(jié)。知識和能力相輔相成,是不能截然分開的。學(xué)生的能力是在學(xué)習(xí)知識中形成的,而已經(jīng)形成的能力勢必反轉(zhuǎn)來促進(jìn)學(xué)生接受新知識。提高解決問題的能力；增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心。
五、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到我們的祖國越來富強(qiáng)，交通越來越發(fā)達(dá)，交通的日新月異的發(fā)展為我們提供了多樣化的出行方式，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)在以后外出旅行時我們就能根據(jù)實際情況選擇適合自己的出行方式，最后祝同學(xué)們在以后的旅行中旅途愉快！
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
教學(xué)內(nèi)容：湘教版五年級下冊第十二課《我們?nèi)ヂ眯小芳\本設(shè)計制作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠運用簡單的平面設(shè)計形式把收集的資料圖片進(jìn)行整理，設(shè)計制作集錦本。
2、小組合作進(jìn)行有趣的美術(shù)設(shè)計活動，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源、探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點：設(shè)計制作集錦本。
教學(xué)難點：運用簡單的設(shè)計原理，將圖片資料進(jìn)行合理整合，設(shè)計制作集錦本。
教法與學(xué)法：欣賞、觀察、談話、合作、示范。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)圖片資料、范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集自己喜歡的旅游景點圖片、資料、卡紙、雙面膠、彩筆（或油畫棒）等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：這節(jié)課，老師就帶大家一起去旅行。（板書課題：我們?nèi)ヂ眯校?/p>
1、欣賞感受，播放視頻《神奇的寧夏》，學(xué)生欣賞。
2、提問：你從這段視頻中了解了什么？
4、學(xué)生自學(xué)課本資料，了解認(rèn)識集錦本。指名回答。
5、師小結(jié)講解并板書：集錦本就是把自己收集的旅游資料用粘貼、繪畫、書寫等方法綜合到一起的一種設(shè)計形式。由封面、內(nèi)頁、留言欄三部分組成。
（1）封面必須有標(biāo)題。
（2）內(nèi)頁主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。
（3）留言欄用來向觀眾推介作品，同時與觀眾取得聯(lián)系。建立評價欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
（4）集錦本的特點是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識，激發(fā)情感。)。
6、師生以寧夏為例，一起設(shè)計制作一份簡單集錦本。
師強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計法則：
(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。
(2)標(biāo)題字體設(shè)計。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。
(3)版式設(shè)計。(通過圖例說明問題)。
a、視覺反差。
b、對稱及不對稱平衡。
c、視覺節(jié)奏。
d、深度。
e、隱含空間。
1、提出作業(yè)要求：請選擇一個旅游景點，以小組合作的方式制作一個旅游集錦本。要求：小組成員明確分工，分別制作好封面、內(nèi)頁和留言欄后，把它們組合到一起。
2、學(xué)生分組設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。（重點：按照自己的喜好大膽進(jìn)行設(shè)計和表現(xiàn)；制作中注意維護(hù)好衛(wèi)生，安全使用各種工具；小組成員之間注意相互合作。）。
封面（標(biāo)題）。
集錦本內(nèi)頁（地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖）。
留言欄（推介作品，取得聯(lián)系）。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
漫漫書海，我獨駕一葉小舟，從流飄蕩，流連忘返，不問終點，不問得失，只想來一次心靈的旅行。
我流連于李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信樂觀，天下之大，詩仙美譽唯其一人當(dāng)之無愧，我感慨于杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”心系天下蒼生，當(dāng)真令人動容。我陶醉于李清照的“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鄙徎ㄈ缟倥?，荷葉似玉盤，該是怎樣一番美麗的景象，我更欽佩與文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！比瓙蹏?，鐫刻于史冊，永不褪色，永不消磨。
偶然行于西游故地，唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。所謂“踏平坎坷成大道，斗罷艱險再出發(fā)”唐僧從小父母雙亡，成為小沙彌。取經(jīng)途中屢遇妖魔鬼怪，卻始終失志不渝，不忘初心，信念是取勝的先決，而堅持卻是取勝的關(guān)鍵，兩者結(jié)合，方能取勝，這是我所學(xué)到的。
“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的”這鏗鏘有力的話語，將我吸引，卻瞬間淚眼模糊，江姐，許云峰，華子良，劉思楊……這些共產(chǎn)黨員，為了自己的崇高理想，以鋼鐵般的意志，誓死守護(hù)著黨的秘密，他們遭遇了慘絕人寰的`酷刑，但這些未能使他們屈服，這便是共產(chǎn)黨人的精神，這便是中華民族的精神！正是這些革命先輩的身軀與鮮血，才鋪就了我們今日的美好生活。
《論語》使我久久難以離去，其中的每一句話似乎都是至理名言，值得人細(xì)細(xì)品味“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志”確實，人都該有志向，“溫故而知新，可以為師矣”，這不正是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法嗎？逝者如斯夫，不舍晝夜。時光荏苒。寸陰當(dāng)惜，一字字一句都是我們中華民族的瑰寶，熠熠閃光。
夕陽西下，回想在書海的旅行社是充實，我學(xué)會了愛國，學(xué)會了自信，學(xué)會了堅強(qiáng)……不由長嘆一句：“漫漫書海，美哉！”
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
《獨立，從一個人旅行開始》。
確實每個人都向往旅行。
無論網(wǎng)上還是各種書里。
都有寫很多關(guān)于旅行的溢美之句。
“來一場說走就走的旅行，
遇見那個未知的自己”
“背上行囊去遠(yuǎn)方，
那個夢寐以求的目的地”
“人生是場修行，
短的是旅行，
長的是我們一起前行”
還有那句我們再熟悉不過的話。
“要么讀書，要么旅行，
靈魂和身體要有一個在路上”
我想多數(shù)人向往的是一種自由。
覺得旅行可以帶給我們自由的感覺。
我覺得憧憬旅行的有兩種人。
一是學(xué)生黨。
對外面的`世界有著無限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的風(fēng)景。
二是工作一段時間的年輕人。
工作帶來的鴨梨山大。
想逃出這座城市。
逃離這里的一切。
到一個安靜舒適慢節(jié)奏的地方放松自己。
正如當(dāng)時網(wǎng)上傳瘋的那張圖。
一封辭職信。
“世界這么大，我想去看看”
正如暑假去廈門義工旅行的時候。
見到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中國游遍世界。
有些人是學(xué)生黨。
但她的足跡已經(jīng)遍布全國。
有些人是上班黨。
因為想要逃離辭掉了工作來了這里。
還有些人從義工變成了前臺。
在廈門又開始了一段新的生活。
不管是哪種人。
我知道他的心里有夢想。
并且敢去做。
敢去圓夢。
我佩服。
那么。
人為什么要去旅行？
要忘記現(xiàn)實？還是要面對自己？
或許等你嘗試了之后。
答案就會自在心中。
我身邊有很多學(xué)生黨。
說我沒有錢啊。
怎么去旅行。
我想說窮游啊！
旅行不是旅游。
你雖然沒有錢。
但是你有的是時間。
其實我去廈門做義工旅行。
就是一種窮游。
我在廈門待了一個月。
總共花費了2500。
如果去掉來回路費的話。
也就剩一千多點兒。
這個花費遠(yuǎn)低于。
這次我去大連所花的費用。
我去大連才待了四天啊。
而在廈門待了一個月啊。
這樣一想我去廈門的的確確是窮游。
窮游是。
一種態(tài)度。
一種勇氣。
一種學(xué)習(xí)。
人生的旅途總會有各種酸甜苦辣。
窮游只是各種旅行方式中的一種。
趁年輕。
為何不去體驗一次呢？
一路上一定會有各種意想不到的收獲。
前些天奇葩說決賽里的一個辯題。
就是。
“窮游值不值得我們驕傲?”
我想說這是我自己的驕傲。
錢包不鼓也撐起了一場說走就走的旅行夢想。
敢于邁開腳步。
踏上未知的征程。
這絕對值得驕傲。
在辯論中陳銘提到了。
“間隔年gapyear”
如晶寶貝說到。
“窮游走出了舒適圈，
離開了自己習(xí)慣的地方，這是值得驕傲的”
蔡康永說到。
“最美的年紀(jì)要去看想看的風(fēng)景，
一旦錯過就不在，年輕是我們最大的資本。”
我還想說一句。
花最少的錢，走最遠(yuǎn)的路。
這不僅僅是看風(fēng)景。
種種體驗似乎比旅行本身更重要。
這才是窮游的態(tài)度。
年輕的心需要行走。
沒錢的狀態(tài)誰都有過。
但青春只有一次。
不要等到年老有錢再追悔當(dāng)年。
在最好的年紀(jì)。
就去做最想做的事。
世界這么大。
放肆地去看看吧！
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
期待已久的畢業(yè)旅行終于來臨了，大家懷抱著希望，準(zhǔn)備迎接一個快樂的旅程。
我們?nèi)チ撕芏嗪猛娴牡胤?，像是科學(xué)教育館，還坐快艇去漁人碼頭，雖然冷卻很刺激不過到了那你我才知道那里有多浪漫，因為那有很多小船只在海面漂漂蕩蕩的真可愛，第一天晚上，我和同學(xué)們一起暢游西門町，熙熙攘攘的人群，讓我感受到繁華，我們一直逛到十點多才回飯店，但是回到飯店的途中卻遇到了有位老爺爺在賣松鼠，我第一眼就看到那只松鼠真的很愛我們和那只松鼠拍幾張照之后我們就繼續(xù)逛街了，就一直逛到十點多才回飯店，卻因為興奮過度而睡不著因為今天實在太好玩了。
隔天我們?nèi)チ擞螛穲@，那里五彩繽紛的主題區(qū)讓人印象深刻，這樣景色真的是讓我忘不了。我玩了很多游樂器材，像海盜船、火山歷險等等，玩海盜船的時后，那種心臟快跳出來的刺激感覺是要坐過的.人才知道。野生動物區(qū)也很棒，在那里我看到稀少的白，真的讓我大開眼界，嘖嘖稱奇。這里的一景一物美不勝收，要離開的時候大家都依依不舍。
最后一天我最難忘的是動物園，在那我看到了特別巨大的大象和無敵可愛的企鵝，他們一搖一擺的走著，逗趣的模樣真是可愛極了，讓我忍不住多逗留了十幾分鐘，歡樂的時光過得特別快，結(jié)束了動物園之行我們就要去機(jī)場準(zhǔn)備回家了，這是我小學(xué)生涯唯一一次的畢業(yè)旅行，能和好朋友一起出去見見世面，這次難忘的旅行使我明白：做什么事都要親身去體驗，不要遇事就退縮，更不要因為害怕就放棄，很高興我有來這趟旅游，否則永遠(yuǎn)都不知道自由行的感受，所以我推薦大家有機(jī)會也去試試，其實還有很多的沿路趣事，寫不完!大致上分享一些經(jīng)歷過一定要到內(nèi)地走走，你一定會有所收獲滴喔!
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
這幾天我一直沉溺在中考的壓力下，心情也總是在低谷口徘徊，整天眼睛盯著書，心卻飛到九霄云外去了，望著那無形的束縛，激起了我掙脫束縛的決心。
我和朋友就這樣走在喧囂的大街上，漫無目地的走著，也不知是什么動力促使我們走向通往小學(xué)的那條小路，道路兩邊開著幾家小店，我和朋友便走進(jìn)商店。
“老板，這是干什么的呀？”我和朋友指著一個大大的盒子，好奇的問。
“這是摸獎的，一角錢一個，你們青年妹子要不要試試”
在老板的慫勇下，我們帶著新鮮的念頭期盼地打開了盒子。
“哇，是塊橡皮擦”朋友興奮地對我大叫。
“我的是口哨”激動不言于表。
想起自己還小時，也會像這些小孩一樣去摸獎，希望自己手氣好能摸個大獎將獎品搬回家，但是每次不是些小獎的.話就是“謝謝惠顧”買多了也就沒什么感覺了，隨著時間的流逝而長大時，就再也沒有那樣的時間和心情去玩了。
老板娘像感染了我們中獎的快樂了一樣，笑著對我們說：“恭喜恭喜，你們一來就摸了大獎”我們笑得更燦爛了。
走進(jìn)教室，考試的壓力又向我襲來，望著那四周努力的同學(xué)，我終于明白了：為什么那條街這么吸引我們，因為那里是小孩的大學(xué)他們那么天真無邪，那么地?zé)o憂無慮，沒有一絲的學(xué)習(xí)壓力，更沒有殘酷的競爭，有的只是盡情地玩耍盡情地歡笑，盡情地綻放自己的燦爛。
或許是他們感染了我們，讓我們掙脫了束縛成功地讓自己的心情去旅行。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
5、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)重點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)難點：客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2、學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3、細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例如：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
二、觀賞背包。
1、出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?2、了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。
三、繪畫指導(dǎo)。
1、教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2、小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
四、作品欣賞。
1、欣賞學(xué)生作品。
2、分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
光影變幻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受到光線照射下物體呈現(xiàn)的微妙變化，在優(yōu)秀的繪畫作品中體驗到豐富的明暗變化所具有的藝術(shù)魅力。
2、了解光影產(chǎn)生的基本原理以及物體光色變化的客觀規(guī)律。
3、能運用鉛筆褶皺線產(chǎn)生的深淺色調(diào)作畫。
4、能運用明暗畫法來表現(xiàn)物體的體積感和空間感。
第一課時。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、教師事先布置好美術(shù)教室，四周掛上窗簾，準(zhǔn)備石膏幾何體數(shù)個放在寫生臺上，用。
二、觀察感知。
1、課件出示多幅光影照片，加深學(xué)生對光影現(xiàn)象的認(rèn)識。2、學(xué)生討論，說說日常生活中常見的光影變幻的現(xiàn)象。
3、教師將靜物燈從不同角度照在石膏體上面，讓學(xué)生細(xì)心觀察，了解不同角度光源變。
化后石膏體光影變化的特點。
4、分析明暗五大調(diào)，重點講解明暗交界線。
三、教學(xué)示范。
1、師生同時演示。
2、歸納兩個物體相似的繪畫步驟。3、球體與正方形的區(qū)別。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品，進(jìn)一步感受用線條表現(xiàn)明暗的方法。
2、提出作業(yè)要求。
3、學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難，教師幫助解決。
4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示評價。
1、學(xué)生向大家展示作品。2、教師小結(jié)。
第二課時。
一、課前布置。
1、課前擺放好寫生臺和幾組靜物，配上寫生燈照明。
2、揭示課題：描繪一組物體的立體感。
二、觀察比較。
1、通過實驗，對比觀察同一個物體，了解明暗變化與距離物體遠(yuǎn)近有關(guān)。2、通過實驗，對比觀察同一類物體，了解明暗變化與物體固有色的深淺有關(guān)。3、小結(jié)。
三、教師示范。
1、觀察一組靜物。
2、分析學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖可能出現(xiàn)的問題。
3、教師示范畫第一步驟。
4、分析兩個物體的兩個大部、三大面。
5、學(xué)生討論將對象進(jìn)行深淺色調(diào)排序。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、布置幾組靜物，學(xué)生任選內(nèi)容，運用明暗畫法進(jìn)行寫生。
2、學(xué)生作業(yè)、教師指導(dǎo)。
五、評價交流。
1、作業(yè)評價與小結(jié)。
美麗家園。
教學(xué)目標(biāo)：
1、查找居住區(qū)域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識。
2、能用簡練概括的線條描繪小區(qū)的景物，合理組織畫面。
3、能抓住人物的形體特征，描畫身邊有意義的生活情節(jié)或故事。
4、熱愛生活，愛護(hù)環(huán)境，樹立良好的公民道德意識。
第一課時。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、請同學(xué)介紹，夸一夸自己居住的環(huán)境。
2、拿出課前家園收集的照片，同學(xué)之間交流照片的來歷和故事，分享自居的地域特色。
三、游戲激趣。
3、教師演示作畫步驟。
4、作品辨析：哪張畫更好？為什么？
四、嘗試作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生之間相互評價。
五、教師小結(jié)。
編花籃教學(xué)目標(biāo)。
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
重難點：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
教學(xué)目標(biāo)：
1、善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。
2、能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。3、能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。
4、在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)時數(shù)：
三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)圖標(biāo)的知識性資料2、相關(guān)示范課件。
教學(xué)過程：
活動一：
一、情境導(dǎo)入：
二、學(xué)習(xí)新知：
1、旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無聲語言，既形象又簡明。2、思考訓(xùn)練：
（1）這些小圖標(biāo)分別表示什么意思？（出示公共圖標(biāo)圖片）。
（2）出示照片，指出相應(yīng)的圖標(biāo)。
3、出示一張中國地圖或本省地圖，學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識圖標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)探究。
2、師拿出6張彩色小紙片：寫上相關(guān)景點的名稱，再加上入口和出口，按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問題）3、用線依次將各景點連接。
4、將彩紙拿走，請六名同學(xué)上臺畫出各個景點。
5、加上圖標(biāo)或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標(biāo)明行動路線。
四、作品拓展。
1、第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征（是用水粉上色的方法），例如動物園等等。
2、第二幅車是用藍(lán)色帶、紅箭頭來標(biāo)明各景點的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3、第三幅畫是用黑白線描的方法表達(dá)。
4、第四幅畫是根據(jù)整個風(fēng)景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。
五、自主表現(xiàn)1、提出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評析。
活動二：
一、談話導(dǎo)入，勾起美好回憶。
2、用簡短的語言表述印象最深的畫面，和同學(xué)分享旅行的快樂，建議結(jié)合課前準(zhǔn)備好的相關(guān)資料進(jìn)行闡述。
二、欣賞范畫，了解表現(xiàn)方法。
1、欣賞、觀察教材范畫，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：
（1）繪畫日記的方式。
（2）攝影日記的方式。
2、小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：
（1）單一的繪畫、攝影表現(xiàn)。
（2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫的攝影作品中配以簡潔的文字記錄，可以直接插入當(dāng)時的日記。
（3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫中照片和學(xué)生作業(yè)的對照。
（4）繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個時間段或某個景點連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動。
（5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡短的文字記錄。
三、選取題材，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)1、先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式。
2、作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)完成：
（1）所選題材內(nèi)容應(yīng)是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。
（2）繪畫作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動場景或適當(dāng)添加文字，使作品更生動，文字宜簡潔，以畫為主字為輔。
（3）課件出示a組作業(yè)進(jìn)行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對比。
課件出示b組作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。
四、作業(yè)民評，小結(jié)全課1、作業(yè)賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗，增長見聞。2、拓展延伸：課后將本班同學(xué)旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，為活動三制作旅游集錦本做好準(zhǔn)備。
活動三：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、我們一起來做一個關(guān)于旅行方面的心理測試：
如果你去旅行，你會關(guān)注哪幾項，請選擇兩項吧。
a、風(fēng)景名勝b、風(fēng)俗習(xí)慣c、當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)d、紀(jì)念收藏e、其他2、請學(xué)生發(fā)表自己的選擇意見，并說說選擇的理由。3、老師公布測試結(jié)果，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決：1、教師出示四本學(xué)生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長沙、張家界、云南、香港。2、將資料分發(fā)到四個大組，請同學(xué)說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？3、師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁組成。
內(nèi)頁包括：標(biāo)題、插圖及文字內(nèi)容。4、從這本集錦中你們分別了解了什么？
了解風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣、特產(chǎn)、名人故事等。
5、欣賞兩個集錦本的內(nèi)頁，想想插圖與標(biāo)題有何要求呢？
教師小結(jié)：在版式設(shè)計時應(yīng)該注意標(biāo)題簡潔，主題突出，插圖抓住景點的特點，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個版面。
三、設(shè)計游戲，了解法則。
1、用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計游戲，學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)2、小結(jié)版式設(shè)計規(guī)則。
以圖為主的設(shè)計：對稱與不對稱及均衡。
以字為主的設(shè)計：不同字體，不同大小的文字排列效果。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，6－8人一組完成一個旅游景點的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點：
作業(yè)要求：
集錦本版式新穎、簡潔明快、有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
五、交流展示，評價小結(jié)：
1、把每個小組的作品進(jìn)行相互傳閱，說說喜歡的理由。如版式設(shè)計精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。
2、師生互評。
六、學(xué)習(xí)拓展，預(yù)留空間1、師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。
2、教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護(hù)和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)美麗，我們從現(xiàn)在的點滴小事做起。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
一只氣球，一只沒有顏色的氣球。
開始了它的奇妙之旅。
它飄呀飄，飄過一片楓樹林，
楓葉說：我把紅色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過花園，
向日葵說：我把黃色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過樹林，
大樹說：我把綠色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過大海，
大海說：我把藍(lán)色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
它飄呀飄，飄過果園，
葡萄說：我把紫色送給你，
小氣球點點頭，說：謝謝你。
小氣球很開心，
它和顏色寶寶做朋友，
紅色，黃色，綠色，藍(lán)色，紫色，
五顏六色，五彩繽紛。
它變成了一只漂亮的.彩色氣球。
又把顏色分享給自己的朋友。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
目標(biāo)：
1、通過訓(xùn)練，讓學(xué)生了解如何當(dāng)好導(dǎo)游和當(dāng)一名文明游客。
2、通過“旅游”，學(xué)生了解到祖國的風(fēng)景名勝，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的美好情感。
3、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享，能使用普通話進(jìn)行交談，并把話說完整；能使用文明用語，態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。
2、在對答和評議中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)課時：
一課時。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自帶旅游照片。
2、道具：導(dǎo)游證、游客帽；最佳導(dǎo)游獎（4張）、最文明游客（8張）。
3、旅游風(fēng)光課件。
教學(xué)方法：主要采取全班同學(xué)交流，個別介紹的方法訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話：
生：在外面我們可以認(rèn)識很多字。
師：就是增長我們的知識。
生：“旅游”可以讓我們見到不同的花草樹木或不認(rèn)識的動物。
師：做個微笑的動作。
生：“旅游”可以讓我們心情愉快。
2、小結(jié)：
師：通過旅游，我們可以認(rèn)識到很多不同地方的朋友，可以增長見識，開闊視野，人的心情也會變得輕松愉快。
3、過渡：今天就由李老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？
4、板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍薄?/p>
二、情境示范。
1、教師戴上導(dǎo)游證，以優(yōu)美的聲音將學(xué)生帶入情境：親愛的游客們，你們好！歡迎你們選擇沙溪中心小旅游團(tuán)，你們將會享受到一流的服務(wù)。我是你們本次旅游的導(dǎo)游，你們就叫我李導(dǎo)吧。
2、（課件出示的名勝風(fēng)景）師旁述：這就是我們要到的第一個景點——孫文公園。公園里有以紀(jì)念孫先生的銅像，還栽種了999株龍柏，也有竹園、杜鵑園、飛來石、一線天、水簾洞等景點，是一個以“紀(jì)念”為主題的綜合性公園。公園以植物造景為主，幽靜秀麗，是游玩的好地方。這里逢年過節(jié)，游人如織，大家在這兒盡情地玩吧！現(xiàn)在我們來到第二個景點——詹園。詹園是一座以弘揚孝道為主的園林，是園林主人專門建給母親養(yǎng)老的別院。園內(nèi)亭臺樓閣，設(shè)計精巧，山水橋榭，廳堂軒院，陶瓷石器，磚雕木刻，一應(yīng)俱全。加上擺設(shè)清新文雅，占水栽花，極富南方特色，是廣東園林的珍品。請大家在游玩時，注意愛護(hù)這里的一草一木。（用課件配上老師精彩的介紹，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。通過教師的示范，學(xué)生對導(dǎo)游有了大概的了解，學(xué)生的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。）。
3、師：看來，大家都被如此美景陶醉了！你們能用一兩個詞來表達(dá)一下自己的感受嗎？也可以用一兩個四字詞贊一贊這么優(yōu)美的景色！
生：這里的風(fēng)景很美，很漂亮！
生：十全十美。
師：這里的風(fēng)景十全十美。
生：風(fēng)景優(yōu)美、五顏六色。
師：這里的'花兒五顏六色。
生：風(fēng)景宜人、高高興興、春暖花開。
明確要求。
1、師：小朋友們，在剛才的旅游中，李老師是扮演著什么角色？
生：導(dǎo)游。板書（導(dǎo)游）。
師：而小朋友們又是扮演著什么角色呢？
生：游客。板書（游客）。
師：那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？
生：導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。[板書：介紹風(fēng)景名勝]。
2、師：你們能說一說當(dāng)導(dǎo)游要注意什么嗎？
生：當(dāng)“導(dǎo)游”要熱情。
生：要保證“游客”的安全。
生：聲音要優(yōu)美。
師：太優(yōu)美行嗎？
生：不行，聲音要響亮。
4、師：那游客在游玩的過程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就問“導(dǎo)游”
生：也要有禮貌。
四、小組活動。
1、師：小朋友一定已經(jīng)迫不及待想繼續(xù)去“旅游”了吧。現(xiàn)在咱們就分成四個旅游團(tuán)，并選出一個團(tuán)長。（學(xué)生自由組團(tuán)。團(tuán)長領(lǐng)一個導(dǎo)游證和若干頂游客帽。）。
2、在旅游出發(fā)前，老師還想提一點要求：每個小朋友都行當(dāng)一次“導(dǎo)游”。由團(tuán)長安排輪流當(dāng)導(dǎo)游向游客介紹自己所喜歡的景點。記得游客可以隨時發(fā)問，導(dǎo)游要耐心解答。根據(jù)大家的表現(xiàn)，每一團(tuán)選出自己團(tuán)里表現(xiàn)最好的一名導(dǎo)游和兩名游客。大家明白了嗎？（教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的旅游照片來相互練說）。
生：小組交流。
3、每個團(tuán)介紹后，由團(tuán)長指揮圍在一起評選出自己心目中的星級導(dǎo)游和文明游客。教師可以參與其中討論。（充分發(fā)揮團(tuán)長的作用，鼓勵學(xué)生積極參與。）。
生：學(xué)生討論。
五、評出優(yōu)秀。
1、師：請每個團(tuán)的“星級導(dǎo)游”出場為大家介紹景點，看他能否將大家?guī)胍环N如臨其境的奇妙旅程。（每個團(tuán)的“星級導(dǎo)游”分別介紹景點。）。
生；選幾個代表出來介紹。
2、聽了這名“星級導(dǎo)游”的精彩介紹后，請大家評一評，既可以談他們的優(yōu)點，也可以說說不足之處，更可以給她提出一些建議。（師生評議。）。
生；她的聲音響亮。
生：她介紹比較詳細(xì)。
3、請團(tuán)長匯報自己團(tuán)里的“文明游客”，并讓推選者談?wù)劺碛?。（通過學(xué)生評議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用）。
4、頒獎。（給與學(xué)生充分的肯定。）。
六、感情升華。
1、配音樂，師生齊聲朗詩歌《我最愛我們的祖國》。
大興安嶺，
雪花還在飛舞。
長江兩岸，
柳枝已經(jīng)發(fā)芽。
海南島上，
到處盛開著鮮花。
我們的祖國多么廣大。
北京天安門上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚。
安徽黃山，
奇松怪石云海溫泉。
廣西桂林，
山水甲天下。
我們的祖國多么美麗。
我最愛我們的祖國。
2、發(fā)給學(xué)生印有課外閱讀小知識的紙張。（讓學(xué)生了解到祖國其他的風(fēng)景名勝，拓展學(xué)生的課外知識。）。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
答案就會自在心中。
我身邊有很多學(xué)生黨。
說我沒有錢啊。
我想說窮游??！
旅行不是旅游。
你雖然沒有錢。
但是你有的是時間。
就是一種窮游。
我在廈門待了一個月。
總共花費了2500。
如果去掉來回路費的話。
也就剩一千多點兒。
這個花費遠(yuǎn)低于。
這次我去大連所花的費用。
我去大連才待了四天啊。
而在廈門待了一個月啊。
這樣一想我去廈門的的確確是窮游。
窮游是。
一種態(tài)度。
一種勇氣。
一種學(xué)習(xí)。
人生的旅途總會有各種酸甜苦辣。
窮游只是各種旅行方式中的一種。
趁年輕。
為何不去體驗一次呢？
一路上一定會有各種意想不到的收獲。
前些天奇葩說決賽里的一個辯題。
就是。
“窮游值不值得我們驕傲?”
我想說這是我自己的驕傲。
錢包不鼓也撐起了一場說走就走的旅行夢想。
敢于邁開腳步。
踏上未知的征程。
這絕對值得驕傲。
在辯論中陳銘提到了。
“間隔年gapyear”
如晶寶貝說到。
“窮游走出了舒適圈，
離開了自己習(xí)慣的地方，這是值得驕傲的”
蔡康永說到。
“最美的年紀(jì)要去看想看的風(fēng)景，
一旦錯過就不在，年輕是我們最大的資本?！?/p>
我還想說一句。
花最少的錢，走最遠(yuǎn)的路。
這不僅僅是看風(fēng)景。
種種體驗似乎比旅行本身更重要。
這才是窮游的態(tài)度。
年輕的心需要行走。
沒錢的狀態(tài)誰都有過。
但青春只有一次。
不要等到年老有錢再追悔當(dāng)年。
在最好的年紀(jì)。
就去做最想做的事。
世界這么大。
放肆地去看看吧！
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
她是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的燦爛，她是“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的變幻莫測。她就是我們的西湖。行走在西湖湖畔，我忽然想從心底夸贊她?？滟澦溲琶利惖木爸?，夸贊她歷經(jīng)千百年的人文宣言。
清晨的陽光溫柔地灑在我臉上，我靜靜地漫步于西湖湖畔上，享受這個時刻獨有的寧靜與祥和。湖上偶爾有微風(fēng)拂過，金色的湖面上便泛起了小小的漣漪，并不驚天動地，像一張平滑的絲綢被微風(fēng)輕輕吹動。嫩綠的柳枝在微風(fēng)中輕輕搖動，好像是剛剛被輕柔的微風(fēng)喚醒。遠(yuǎn)處的蘇提上，隱約可以看到兩位老人，牽著手慢慢地走，享受著西湖帶給他們的寧靜與悠閑。天，漸漸亮起來了，遠(yuǎn)處，有一群美麗的鷺鳥在岸邊停留，又忽然間飛走。我從心底贊嘆西湖，夸贊她寧靜典雅的景致與氛圍。
置身于西湖，很自然地想到一連串的名字：錢繆、白居易、蘇東坡……他們大多是出色的政治家、文學(xué)家，卻因與西湖相遇，而都變成了優(yōu)秀的西湖治理者。西湖，原來并不像現(xiàn)在這般美麗動人，而是池底堆積污泥與雜草，根本稱不上湖。而正是因為有了幫助治理西湖的人，才使這位西施一直存留于今。跨越歷史的`長河，我看到蘇東坡在微弱的燭光下書寫著治理西湖的方案。夜是那樣的漆黑，可他的心中卻一直閃爍著那樣亮的光。我跟著拔除雜草的工人一起來到西湖中工作，雖只有簡樸的衣著和腳下的污泥，卻依然那樣美好；我站在白居易身邊，共同遙望著那正在修筑的白堤……這些人，他們的名字可能不會被朝廷銘記，卻是自然生態(tài)中濃墨重彩的一筆。余秋雨先生曾說：“這是一部人文宣言，由錢繆起草，由白居易、蘇東坡等人執(zhí)行，由當(dāng)代杭州百姓繼續(xù)書寫?！蔽以诼猛局锌吹剑骱廊幻鲀羧绯?，水面上幾乎沒有廢棄的雜物。杭州人民，在用自己的行動書寫著人文宣言。
西湖邊上至今還放置著錢繆的雕像，他用一雙睿智的眼睛，目睹了千百年的變遷。他應(yīng)該會感到欣慰吧。因為千百年前由他起草的人文宣言，至今還在書寫。我從心底贊嘆西湖，贊嘆不為功名，獻(xiàn)身自然的西湖人，贊嘆她歷經(jīng)千年的人文宣言。
我從西？贊嘆西湖，贊嘆她典雅美麗的景致，贊嘆她歷經(jīng)千年的人文宣言。感嘆著西湖，同時也感嘆著一些其他的景觀。天安門廣場上，貼滿了小廣告，缺少了些宏偉壯觀；圓明園中，人們摩肩接踵，喧鬧無比，而歷史的傷痕卻被漸漸淡忘……那千百年前的歷史印記哪里去了？或許，也只有西湖，還保留著千百年前獨有的寧靜與歷史吧。
夸夸我們的西湖吧，一位出水芙蓉的西施，一份中華大地上獨有的美好。
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我們?yōu)槁眯衅?/h3>
《獨立，從一個人旅行開始》。
確實每個人都向往旅行。
無論網(wǎng)上還是各種書里。
都有寫很多關(guān)于旅行的溢美之句。
“來一場說走就走的旅行，
遇見那個未知的自己”
“背上行囊去遠(yuǎn)方，
那個夢寐以求的目的地”
“人生是場修行，
短的是旅行，
長的是我們一起前行”
還有那句我們再熟悉不過的話。
“要么讀書，要么旅行，
靈魂和身體要有一個在路上”
我想多數(shù)人向往的是一種自由。
覺得旅行可以帶給我們自由的感覺。
我覺得憧憬旅行的有兩種人。
一是學(xué)生黨。
對外面的世界有著無限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的風(fēng)景。
二是工作一段時間的年輕人。
工作帶來的鴨梨山大。
想逃出這座城市。
逃離這里的一切。
到一個安靜舒適慢節(jié)奏的.地方放松自己。
正如當(dāng)時網(wǎng)上傳瘋的那張圖。
一封辭職信。
“世界這么大，我想去看看”
正如暑假去廈門義工旅行的時候。
見到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中國游遍世界。
有些人是學(xué)生黨。
但她的足跡已經(jīng)遍布全國。
有些人是上班黨。
因為想要逃離辭掉了工作來了這里。
還有些人從義工變成了前臺。
在廈門又開始了一段新的生活。
不管是哪種人。
我知道他的心里有夢想。
并且敢去做。
敢去圓夢。
我佩服。
那么。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
放飛我們童年時的天真。
我們領(lǐng)略了黃山的怪石奇松。
驚嘆大自然的鬼斧神工。
蹊云、濃霧從手掌里騰升。
巉巖、怪石在腳底下生根。
我們蕩舟在千島湖上漂泊穿行。
湤漪的風(fēng)光環(huán)繞在身旁。
浪花、激流綻放出炫麗的'光芒。
海鳥、雨燕在低空下清吟。
我們暢游黃浦江的迷人夜景。
閃爍的霓虹燈喧囂不停。
車流、人海匯聚了各行各業(yè)的精英。
大廈、高樓展示著國際大都市的繁榮。
我們?yōu)g覽世博園萬國風(fēng)情。
佇立在中國館前激動人心。
品鑒、觀賞來自世界各地的異寶奇珍。
強(qiáng)壯、偉大都無法用字眼對祖國的形容。
我們?yōu)槁眯衅?/h3>
一個月只給休息一天·····哎·····這一天對于我們來說，比越獄都興奮。
去沈陽“世博園”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10點進(jìn)門一直玩到下午5點。
“海盜船！??！”剛開始興奮的跟個猴子似的，我想都想了3年的海盜船，終于在這里碰見了，3年前在桂林“樂滿地”沒玩上，沒想到在這邊倒是玩上了。
完后的總結(jié)就是，我高估了我的“膽子”了，還特意選了最后一排。天啊·····。
從開始就爹呀媽呀的喊······嚇得我眼淚都流出來了，太折騰人了，最讓新可笑的是。坐我前排的兩個人竟然還在聊天···我的神啊····是我太投入···還是他們反映慢啊。
雖然你緊緊的抓著我的手，我還是感到恐懼，那種心從高處往下掉的恐懼。沒有安全感的恐懼。
那船停下后，我第一個跑下來，眼淚就嘩嘩的，那真的是被嚇的。
你還笑的跟朵花似的，邊哄便刺激。還拉著我推薦玩這個玩那個···專門挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你當(dāng)。休息了很久···那顆超跳動的心臟才安靜了下來。
···估計那會我臉都白了。
“旋轉(zhuǎn)車”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“懸掛過山車”我想這是我最后一次坐了，從此以后，再也不會坐這種懸掛式的過山車。那速度真的是超過我極限，整個過程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身邊都是尖叫聲···太刺激了····叫的除了喊啊?。。。。【褪恰皨屟健ぁぁぁぁぁぁぁ澳菓T性·····受不了···這次嚇的不是流眼淚····是嚇的流口水。
玩了這三項之后，我覺得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····頭暈眼花的。我只想找個搖搖椅躺會。安撫安撫我這顆調(diào)動的小心臟。
樹多就是好，世博園整個設(shè)計還是不錯的，很人性化，在樹園子里裝了好多的搖搖椅，可以躺下的那種。
很溫馨·····很安靜·····覺得這個時候是最美妙的。
安靜的只能聽見周圍的鳥叫聲，偶爾能夠看見地上跑著尋找食物的小松鼠。
很奇妙的感覺，可以跟你平躺在一起，算是第一次這樣近距離的靠近。側(cè)過頭就能看見你笑著的一張臉。
睜開眼看著天空，不是藍(lán)色的，是白色的···很白很白····恩···這個時候，是不是都會這樣想“時間，就這樣停止吧，這樣多好······”額····又是戀愛中的笨女人才會這樣想的。
并躺在一起，閉上眼睛，放松全身，隨意的聊著天。
我：“恩·····打比方你頭頂有一下只小鳥，突然它拉稀了，剛好掉下來，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你臉上”突然，你側(cè)過頭看著我壞壞的笑著說。
我說：“你能看懂口語嗎？”
你看著我說：“你試試，說慢點估計能看懂”
知道你肯定會想歪的，我就對著你說了三個字，我說：“王八蛋”，還特意把口語比劃的很輕。
你還很高興的點點頭說：“看懂了”。
我就強(qiáng)忍住笑問你是什么。你趴在我耳邊說：“我愛你”
哈哈····我實在是忍不住了，笑的肚子疼，你覺得不對勁，又讓我說了一遍。我還是說：“王八蛋”
這回你看清楚了，哈哈····一個勁的郁悶。我知道你肯定會收拾我。在你動手之前，我就跑開你幾步。
留你一個人在后面郁悶····。
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