教案能夠指導(dǎo)教師進行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。教案的編寫要與學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。接下來將為大家分享一些編寫教案的經(jīng)驗和技巧，希望能夠幫助大家提高教學(xué)水平。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇一
目標(biāo)：
（1）認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
（2）兩個相同的物體比大小。
（3）能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
（4）學(xué)習(xí)按大小進行分類。
（5）初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個。
（2)紙盒子（魔盒）一個。
（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。
教學(xué)重點難點：
重點：按照物體的大小分類。
難點：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
（1）當(dāng)魔術(shù)師。
教師：“今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？”
幼兒：“想!”
創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。
（2）變魔術(shù)。
教師：“那好，小朋友看看這是什么呀？”
幼兒：“盒子”
教師：“它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？”
幼兒：“想!”
教師:“好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧！”
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:“魔盒、魔盒?！?/p>
師生：“變、變、變。”
（一一出示物品）。
教師：“看，咱們變出了什么呀?”
幼兒：“小熊、紙箱子、橡皮泥......”
教師：“那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？”
幼兒：“兩個。”
教師：“噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？”（同一物品作比較）。
幼兒：“一樣?！保ò殡S說出一些明顯特征，比如：顏色等）。
教師：“那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？”
幼兒：“一個大，一個小?！?/p>
教師：“啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎？”
幼兒：“能”
教師：“好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？”（幼兒舉手，請一位幼兒上前）。
教師：“好，謝謝***小朋友，請回坐?！?/p>
教師：“剛剛***告訴老師了，是它（大）它（?。！保ń處熛扰e起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品）。
教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類。
教師：“剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是？
幼兒：”是“。
教師：”可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？“。
幼兒：”不整齊?！?。
教師：”那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀？“。
開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒：”分開放?！?。
教師：”唉！對了，小朋友真聰明?！啊?/p>
教師：”現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？“。
幼兒：”紙箱子?！埃ǔ鍪疽淮笠恍〖埾渥樱?。
教師：”它們......一個（大）一個（?。啊?/p>
教師：”咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？“。
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師：”噢！原來是一個字寶寶呀！“。
教師：”小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？“。
幼兒：”在大紙箱子里。“。
教師：”所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣?！?。
教師：”來，跟老師念：大、大、大。“。
幼兒：”大、大、大?！?。
教師：”這個字念什么？“。
幼兒：”大?！?。
教師：”小、小、小?！?。
幼兒：”小、小、小?！啊?/p>
教師：”小朋友記住了沒有？“。
幼兒：”記住了?！?。
幼兒：”好?！啊?/p>
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結(jié)。
教師：”看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有？“。
幼兒：”整齊了?！啊?/p>
教師：”為什么它變整齊了呀？“。
師生：”因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了?！?。
教師：”謝謝小朋友?！啊?/p>
幼兒：”不用謝?！?。
幼兒：”《大小分類》“。
教學(xué)延伸：
教師：”好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?“。
幼兒：”好“。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇二
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的.紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。
1、集體活動：
1、游戲：說相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性）。
6、區(qū)別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動：
按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）。
2.活動評價。
1.在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動。
彩布排序。
音樂起，小朋友離開活動室。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇三
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語言講述排列的順序。、
教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實物排序材料紙(見圖一)、實物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么辦法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊的?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)。
2.小組活動。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點卡，一個花片送1的點卡，邊送邊說……，最后說說;幾個什么花片送你幾的點卡。，，.
第四組，給動物排隊。
“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊，再印圓點送給動物，最后說說：幾只動物，送你幾的點卡?！?。
第五組，接著給卡片排隊。
“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的?！?/p>
3.活動評價。
展示鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇四
1、通過學(xué)習(xí)知道長和短，會比較物體的長短。
2、能從長到短從短到長或從短到長的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
學(xué)生：長短、粗細、顏色不同的鉛筆若干;不一樣長短的'鉛筆每人3根，排序卡1張。
1、談話引入，認(rèn)識鉛筆。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述。
(3)師：你的鉛筆是怎樣的?生：紅色的，黃色的…… (4)師小結(jié)：鉛筆是長長圓圓的。
(分析：引入來源于學(xué)生生活，同學(xué)們對鉛筆的外形已有初步的了解。活動剛開始直接出示鉛筆，引發(fā)同學(xué)們的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深學(xué)生對鉛筆的認(rèn)知。)
2、感知鉛筆的不同點，探究比較物體長和短的方法。
生：顏色、長短不一樣。
(分析：學(xué)生自選另一根鉛筆進行比較、觀察，通過比較使學(xué)生感知鉛筆的多樣性，加強對鉛筆的了解。)
(2)師：(長短)你是怎么比的呢?
生：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法?
(3)師：想知道老師是怎么比的嗎?看，把兩支鉛筆立在桌子上，鉛筆的一端要就對齊了，然后看另一端，就能比出哪根鉛筆長，哪根鉛筆短了?，F(xiàn)在請你也來試一試、比一比吧。
(4)師小結(jié)：原來鉛筆有不同顏色，有長有短。比長短時，我們要將兩根鉛筆的一端對齊，然后看另一端，就能比出長短了。
(分析：以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生探究比長短的方法，讓學(xué)生知道可以用目測和比較的方法比出鉛筆的長短，提高學(xué)生解決問題的能力，拓展學(xué)生的經(jīng)驗。)
3、引導(dǎo)學(xué)生按從長到短或從短到長的順序排列文具，強化比的方法。(1)師：剛才我們學(xué)會了比較長短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有幾樣文具請你們按長短為它們排排隊。
(2)師：誰愿意先來比比它們的長短?請學(xué)生操作。比出最長的文具后，教師馬上從長到短排隊。
(分析：在實際操作時，加強學(xué)生比的方法。有助學(xué)生直觀地觀察、了解排序的方法，為學(xué)生下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)
(3)師：現(xiàn)在是從長到短來排隊，還可以怎么排呢?若學(xué)生想不出，教師
直接出示從短到長的排隊方法。
(分析：以啟發(fā)性的問題，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，感知另一種從短到長的排序方法，豐富學(xué)生的排序經(jīng)驗。)
(4)師：下面就請你們也來比比文具的長短。
(5)學(xué)生自由操作比長短，教師指導(dǎo)。提醒學(xué)生先比較文具的長短，然后開始依次排隊。
4、展示學(xué)生作品。
(1)教師將從長到短和從短到長不同的排列方法分兩邊擺放。(分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使學(xué)生能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。)
(2)師：瞧瞧，你們排對了嗎?(如有錯誤，請學(xué)生及時糾正。)
(3)師小結(jié)：同學(xué)們真能干，能比出這些文具的長短，并將文具從長到短或從短到長的來排隊。
5、練習(xí)
本節(jié)課，符合低年級學(xué)生的年齡特點，活動中學(xué)生參與性強，興趣濃厚?；顒油ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、描述鉛筆的外形特征，如長長的，有顏色的。重點引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標(biāo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)將鉛筆一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較文具，并將文具從長到短或從短到長的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
通過教學(xué)活動還存在著許多不足之處：
1、排序卡畫上小紅旗，讓學(xué)生豎著從長到短或從短到長地排隊，更適宜學(xué)生操作。
2、在糾錯時可請學(xué)生在黑板上操作、改正，這樣不僅避免其他學(xué)生等待過長，也能更好地關(guān)注到孩子的個體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯在哪里。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇五
1、知道物體有長有短。
2、學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3、能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長短，感受長短認(rèn)知的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點：認(rèn)識長短，知道物體有長有短。
難點：學(xué)習(xí)比較長短的方法，并能比較物體的長短。
巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長短不一的紅繩。
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、出示圖片，引出主題。
（2）通過談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的，也有短的？請你們找出來，說一說。
（讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗，說一說如何比較長短）。
3、小結(jié)：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊（利用并置比較的方法比較長短）邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
1、利用兩根長短不一的紅繩，進一步鞏固知識，讓幼兒學(xué)會比較長短。
2、請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長短，體驗長短認(rèn)知的樂趣。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇六
今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動中，我們會經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發(fā)現(xiàn)比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
根據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點、能力、發(fā)展水平，制定本次目標(biāo)：
1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
能用一端對齊的`方法比較吸管的長短。
難點：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。
在活動過程中教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀察比較法與幼兒有效地進行互動，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動積極的參與活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
本次活動分為四個環(huán)節(jié)：
首先，引導(dǎo)幼兒觀察吸管，了解吸管的外形特征;其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點，并通過探索比長短的方法;其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強化比的方法;最后，將兩種不同的排序方法分開展示，引導(dǎo)幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節(jié)，活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。
第二環(huán)節(jié)，再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。
第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。
最后第四環(huán)節(jié)，教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇七
2、 體驗與朋友在一起的快樂。
重點、難點 1、重點：感知1和許多之間的關(guān)系。
2、難點：幼兒能用語言表達1和許多之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備 1、30只小熊。
2、配套不干膠
一、 學(xué)習(xí)區(qū)分1和許多
1、出示一個大熊和一筐小熊，引導(dǎo)幼兒用1和許多來表示。
2、教師：“今天，老師請來了許多的熊寶寶，請你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教師有意識的引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
二、 體驗許多可以分成一個一個，一個一個和起來是許多
1、分發(fā)小熊， 教師給每個幼兒一個小熊，邊給邊問“給你幾只小熊”幼兒答：“一只”直至小熊全部送完，師問“一個幼兒一只小熊，我的許多小熊哪去了”（讓幼兒知道許多被分成了1個、1個）
2、請幼兒將小熊再一個一個送回來，“幾只小熊回來了”幼兒答“1只”直至所幼兒的小熊都送回來，師問：“每次回來1只小熊，我這里怎么會有許多小熊呢？”
（讓幼兒發(fā)現(xiàn)1個1個和起來就有了許多）
三、 操作活動：朋友多
根據(jù)圖片要求粘貼1和許多，鞏固1和許多的認(rèn)識
活動延伸：在分發(fā)點心和餐具的過程中，進一步讓幼兒反復(fù)感知1和許多的關(guān)系
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇八
1、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的.圖片等。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
（二）以“小動物住新房”活動，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
（1）出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。）。
（2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
（3）教師小結(jié)：要知道每只小動物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。
（4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
（三）幼兒操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
（1）介紹操作游戲的材料及玩法。
a組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節(jié)車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師小結(jié)。
a：請幼兒介紹自己的操作方法。
b小結(jié)：我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起，開始數(shù)的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
（四）、游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。（3—4遍）。
（五）活動結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇九
活動目標(biāo)。
1、感受輕與重的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)以目測比較兩個東西的輕重。
活動準(zhǔn)備。
相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。
《我的數(shù)學(xué)》第11頁。
活動過程。
師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。
師：剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢？現(xiàn)在我們再來做個試驗。
（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名字叫“天平稱”，現(xiàn)在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。
師：為什么紅色的這個會重些呢？
（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）。
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會這樣呢？
師：請小朋友打開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十
生活中鮮艷亮麗的顏色對小班年齡段的幼兒是十分有吸力的，但是他們有時候會叫不出這些顏色的名字或者是叫錯名字。這個時候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識這些常見的顏色，并說出相對應(yīng)的名字以及進行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動過程，激發(fā)幼兒的興趣，并在這個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲，積累生活經(jīng)驗。
1、情感目標(biāo)：愿意幫助動物寶寶回家。
2、能力目標(biāo)：能夠分清紅、黃、藍三種顏色，并正確說出他們相對應(yīng)的`名稱。
3、認(rèn)知目標(biāo)：能對紅、黃、藍三種顏色進行分類，讓動物寶寶回到正確的家。
1、知識經(jīng)驗：編一個森林警察幫助迷路的動物寶寶回家的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅黃藍三種顏色卡紙分別制成的房子和動物頭飾。
3、情境創(chuàng)設(shè)：集體活動情景（找三個人分別飾演紅黃藍三座房子）。
重點：幼兒能清楚說出所看到的顏色。
難點：對相對應(yīng)的顏色進行分類。
一、以懸念情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友們，今天啊，我遇到了動物王國的警察叔叔，他說他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助，小朋友們，你們愿意幫助它嗎？"。
小班數(shù)學(xué)教案及反思《動物寶寶要回家》含ppt課件。
三、開火車，送小動物回家。
1、"嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"（一個帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來）"看見面有一所紅色的房子，那應(yīng)該是誰的家呢？"（小雞），"好了，小雞找到家了，我們和小雞說再見吧。"。
2、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"（一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來）"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢？"（小鴨），"好了，小鴨回家了，我們和小鴨說再見吧。"。
3、"嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"（一個帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來）"看，前面有一所房子，那應(yīng)該是誰的家呢？"（小兔），"好了，動物寶寶們都找到家了，我們和小兔說再見吧。"。
四、任務(wù)完成，小朋友們也要回家了。
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀？"（送動物寶寶回家）"怎么送的呀？"。
2、"那我們來看下，哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"（加深小朋友們對紅黃藍三種顏色的印象）。
小朋友們今天都認(rèn)識了哪些顏色呀，我們可以在外面玩的時候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識的是一樣的呢，回家也可以仔細觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。
活動前，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導(dǎo)致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十一
1、引導(dǎo)幼兒手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的實物。
2、在操作活動中體驗數(shù)量的關(guān)系。
3、樂意參與數(shù)數(shù)的游戲活動。
1、教具準(zhǔn)備：“超市游戲”；大熊圖片一只。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“超市游戲”
1、集體活動。
（1）學(xué)習(xí)5以內(nèi)點數(shù)。
教師：今天有一只可愛的小動物來我們這里做客，是誰呢？（小熊）這只小熊真有運氣，我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了許多好吃的水果。
教師出示“超市游戲”中的蘋果、梨和草莓，和幼兒一起點數(shù)每種水果的數(shù)量。
2、游戲活動。
教師：我們一起來玩一個游戲《請你像我這樣做》，老師做一個動作，小朋友數(shù)一數(shù)這個動作做了幾次，然后跟著老師做幾次的動作。（如拍手3次、點頭5次等）
3、分組操作。
（1）學(xué)具“超市游戲”中的蔬菜卡片，請幼兒點數(shù)每種蔬菜各有幾個？
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十二
熟練地點數(shù)4以內(nèi)各數(shù)，能不受物體的顏色、大小、形狀等影響，在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
1、貼絨圖片：1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條，1―4的點卡一套，1―4的點卡頭飾30個。
2、每個幼兒1―4的點卡一套，數(shù)量分別為1―4的實物卡片一套。
3、地上畫30個小圓圈，小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點，不同點數(shù)的圈交錯排列，相同點數(shù)的圈之間相距約25厘米。
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條，問幼兒：這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳，要求幼兒迅速點數(shù)，并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析：哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡，讓幼兒點數(shù)點卡，說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實物圖片。
3、游戲：跳圓圈。
4個幼兒分別點數(shù)自己頭飾上的圓圈，說出自己頭飾上的圓點有幾個，然后戴上頭飾，站在起跑線上，老師說：“開始”時，每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數(shù)相同的圓圈一個接著一個雙腳跳，誰先跳完，誰就為贏者，全體幼兒跳完后，交換頭飾，再玩一次。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十三
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
李立平。
一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1、幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的`小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2、茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4、請幼兒做兩種難度的操作單。
1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2、室外——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是x個人。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十四
活動目標(biāo)：
1．使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2．使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3．培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備1．5的分成ppt。
2．?dāng)?shù)字、點子、實物卡片。
教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、用數(shù)字記錄5的分合。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢？對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的`兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，（不會提示1234），是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的順序排列；我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么？哪里是一樣的？5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明！
三、游戲"找朋友"，復(fù)習(xí)5的分成。
1、師：我們一起來玩?zhèn)€"找朋友"游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有？數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好？
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十五
1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。
2、豐富幼兒對圖形的'認(rèn)識。
3、能在生活中找出各種圓形物體。
認(rèn)識圓形。
能把圓形和生活中實物進行聯(lián)系和比較?；顒訙?zhǔn)備：圓形、圓形的相關(guān)玩具，沒有車輪的汽車。
一、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲《月兒圓》。
和幼兒一起說說歌曲里面唱了什么？
二、認(rèn)識圓形。
1、教師出示圓形，和幼兒一起觀察圓形的特征。
今天，老師給小朋友們帶來了一位好朋友，它是一個圖形寶寶，是誰呢？是一個圓形。
教師小結(jié)：圓形是由一條邊組成的，它沒有角。
2、出示有關(guān)于圓形的玩具，鞏固幼兒對圓形的認(rèn)識。
3、請幼兒用身體來表現(xiàn)圓形。
三、操作活動。
情境導(dǎo)入，“嗚嗚??”“誰在哭？”
出示沒有車輪的小汽車，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒用圓形為汽車粘貼上輪胎。
教師示范，請幼兒操作。
四、結(jié)束部分。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識了圓形，圓形只有一條邊，是沒有角的。在生活中圓形也給我們幫了很多忙，我們一起來找一找，看看，圓形在哪里。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十六
1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形。
2、明白這三種圖形的基本特征。
1。地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有。
4種不同的尺寸，分別標(biāo)1—4個點，圖形標(biāo)上幾個點，圖形內(nèi)就能夠站幾個人。
2。作業(yè)卡。
3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內(nèi)。
2、音樂響起，游戲開始，幼兒在場內(nèi)自由活動。
3、音樂停止，幼兒迅速站進自己的圖形里，動作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。
4、各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形里。
1、將圖形分類計數(shù)，并將數(shù)量用圓點表示出來。
2、將圖形分類計數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的`圖形，并分別涂上不同的顏色。
3、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十七
1.在小兔找家的游戲情景中，聽指令按顏色、形狀的屬性特征"找家"，躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的.想法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾（6紅6藍），5個紅圈（3個圓、2個方），5個藍圈（同紅圈）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒按意愿打扮成藍兔子、紅兔子，活動前幼兒知道自己是藍耳朵的兔寶寶還是紅耳朵的兔寶寶。
一、裝扮"小兔子"——引發(fā)幼兒活動興趣。
1.導(dǎo)入：學(xué)小兔子進入活動室，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識地上的"家"。
2.游戲"兔媽媽找寶寶"。規(guī)則：教師按顏色或男女找小兔子。
二、游戲"小兔找家"。
1.按顏色找家——聽指令按顏色的屬性與特征找家，躲避大灰狼。
2.按形狀找家——聽指令按形狀的屬性與特征"找家"，躲避大灰狼。
3.按顏色和形狀兩個維度找家——聽指令按顏色、形狀兩個方向的屬性特征共同來"找家"，躲避灰太狼和紅太狼。
三、活動結(jié)束。
瞧瞧灰太狼又把誰請來幫忙了？原來是把小灰灰請來了，我們回教室一起和他們接著玩吧！
幼兒園數(shù)學(xué)教案比長短篇十八
2、培養(yǎng)對應(yīng)比較的能力。
師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務(wù)。
師：（出示五座帶數(shù)字的房子）原來任務(wù)很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的`小路，數(shù)目要和房子上的數(shù)字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做。
師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩，你們看，它們來了（將1"5的數(shù)字娃娃對應(yīng)在房子上面）。
師：原來是數(shù)字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）。
師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數(shù)字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導(dǎo)幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。
師：數(shù)字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務(wù)?，F(xiàn)在，它們要和小朋友們一起玩了。
師：數(shù)字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車?yán)锏奶O果和下面的數(shù)字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數(shù)字一樣多。
（幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒使用添1去1的方法）。
師：數(shù)字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數(shù)字娃娃貼在墻上。
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