教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元（熱門18篇）

教案是教師為教授一門課程而編制的一種書面指導(dǎo)材料。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性，以便于學(xué)生理解和掌握。教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。一份好的教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等要素，能夠有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。編寫教案前，教師需要詳細(xì)了解教材內(nèi)容和教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)。教案要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)方法和手段。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。讓我們通過(guò)教案的編寫和范文的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇一

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容：教材p1--2，教學(xué)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋。

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

1、出示p1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境。

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）。

這些數(shù)都是比20大的數(shù)，除了從圖上觀察到的再想想我們?cè)谏钪羞€有那些地方用到了這樣的數(shù)？你在生活中遇到了哪些不能用20以內(nèi)的數(shù)表示的嗎？（生交流）。

2、揭示課題。

師：100以內(nèi)的數(shù)在我們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)隨處都會(huì)有用的，你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎？今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，（板：100以內(nèi)的數(shù)）。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù)：

請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。

六、檢：

1、師：數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時(shí)呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報(bào)。

3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。

師：100里有幾個(gè)十？（板：10個(gè)十是一百）。

4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。

七、練習(xí)。

1、p3課堂活動(dòng)第1題。

2、p4練習(xí)一第1、2題。

3、游戲：對(duì)口令。

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)。

100個(gè)一是一百。

10個(gè)十是一百。

【課后反思】。

第二課時(shí)數(shù)的組成。

教學(xué)內(nèi)容：p3--4例2、3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)。

(1)游戲：開(kāi)火車，數(shù)數(shù)。

(2)十個(gè)十個(gè)的數(shù)，數(shù)到一百。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。

2、學(xué)生按p2例2的要求自主學(xué)習(xí)、數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。

六、檢：

1、55這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？37呢？85呢？

2、請(qǐng)小朋友數(shù)出例2這幅圖一共有多少只動(dòng)物，你是怎么數(shù)的？100是由幾個(gè)十組成的？（師板書：100由10個(gè)十組成）。

3、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成43？幾個(gè)十和幾個(gè)一組成99？56呢？

4、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰(shuí)多誰(shuí)少？為什么？

七、練習(xí)。

1、p3課堂活動(dòng)第2、3題。

2、p4練習(xí)一第3、4、5題。

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)。

28由2個(gè)十和8個(gè)一組成、55由5個(gè)十和5個(gè)一組成。

100由10個(gè)十是組成。

【課后反思】。

2、讀數(shù)、寫數(shù)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：教材p5例1、2，p6課堂活動(dòng)1、2及p6練習(xí)二第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

2、知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位。

3、通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

2、位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀、寫100以內(nèi)數(shù)。（板：寫數(shù)、讀數(shù)）。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)原有認(rèn)知基礎(chǔ)全面掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識(shí)百位；通過(guò)34與43這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同、數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

2、學(xué)生按p5例1、2的要求自主學(xué)習(xí)、深思、理解100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。并完成例1、2。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法了。歸納起來(lái)，讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。（師板書）。

六、檢：

2、比較45、54。

請(qǐng)仔細(xì)觀察45、54這兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論）。

師小結(jié)：45和54這兩個(gè)數(shù)的數(shù)字相同而位置不同，數(shù)的大小就不一樣。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，我們讀數(shù)和寫數(shù)的時(shí)候是從哪一位開(kāi)始？（高位）。

七、練：

1、p6課堂活動(dòng)第1、2題。

2、p6練習(xí)二第2題。

【板書設(shè)計(jì)】：

讀數(shù)寫數(shù)。

百位十位個(gè)位。

13。

23。

34。

43。

50。

100。

讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

【課后反思】。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：p7-8練習(xí)二第3--10題。p20數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的讀寫法。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化位置值在計(jì)數(shù)中重要作用。

3、了解100（百）在生活中的廣泛應(yīng)用，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：強(qiáng)化位置值。

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家，這些數(shù)，你會(huì)讀嗎？

二、指導(dǎo)練習(xí)。

師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準(zhǔn)備送小朋友幾件禮物。

1、第一件禮物：p7第3題，請(qǐng)生讀題，并完成，訂正。

2、第二件禮物：p7第4題。

3、第三件禮物：p7第5題，找朋友。

4、第四件禮物：p8第6題。

5、第四件禮物：p8第7題。

6、第四件禮物：p8第8題。

7、第四件禮物：p8第9題。

三、數(shù)學(xué)文化：生活中的100（百）。

1、學(xué)生自己閱讀p20。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)閱讀，你知道了什么？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【課后反思】：

3、數(shù)的順序大小比較。

第一課時(shí)數(shù)的順序。

教學(xué)內(nèi)容：教材p9例1，p10課堂活動(dòng)第1題、p11練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解。

2、揭示數(shù)的排列規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)數(shù)感的掌握水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：揭示數(shù)的排列規(guī)律，對(duì)數(shù)感的掌握。

教具準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)順序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)（開(kāi)火車）。

2、師：我們學(xué)習(xí)了數(shù)100以內(nèi)數(shù)，也學(xué)習(xí)了寫數(shù)，你能從1按順序?qū)懙?00嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序（板：數(shù)的順序）。

二、思：

1、師提出本課的教學(xué)目標(biāo)：利用原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序的理解，重點(diǎn)掌握數(shù)的排列規(guī)律。

2、學(xué)生按p9例1要求自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例1。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的順序。歸納起來(lái)，100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。（師板書）。

六、檢：

2、100以內(nèi)的數(shù)，哪些是整十?dāng)?shù)？

七、練。

1、p10課堂活動(dòng)第1題，猜數(shù)游戲。

【板書設(shè)計(jì)】：

數(shù)的順序。

100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的。

【課后反思】。

第二課時(shí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小并體會(huì)多種方法的結(jié)果的一致性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、直尺圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

為了當(dāng)好小裁判，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：能用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生根據(jù)p9-10例2、3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思，并完成例2、3。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，我們用不同的方法比較100以內(nèi)數(shù)的大小。歸納起來(lái)就是：當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大，當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上較大的數(shù)較大。（師板書）。

六、檢：

1、p10“試一試”。

2、比較下列兩數(shù)的大?。?33245（）43。

七、練。

1、p10課堂活動(dòng)第2題。

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較。

當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；

當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。

例2例3。

（略）。

【課后反思】。

第三課時(shí)練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)序的掌握及比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的必要聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，我們?cè)谇皫坠?jié)課學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序及大小比較，小朋友們學(xué)得好嗎？老師想考考大家。

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)三第5題，把卡片按從小到大的順序重新排列，再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣排列。

2、練習(xí)三第6題，連線。

3、練習(xí)三第7題，學(xué)生獨(dú)立完成后交流訂正。

4、練習(xí)三第8題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

5、練習(xí)三第9題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

6，練習(xí)三思考題，按要求填數(shù)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

三、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？

【課后反思】：

整理與復(fù)習(xí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

整理本單元數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法及組成等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的讀法寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

二、整理：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：

一百個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百；讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位寫起，位上一個(gè)也沒(méi)有，要用0占位。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

1、p14整理與復(fù)習(xí)第1題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、p14整理與復(fù)習(xí)第2題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

四、獨(dú)立練習(xí)：

【課后反思】：

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，練習(xí)四第8-12題。

教學(xué)目標(biāo)：

整理本單元100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較等知識(shí)，使之系統(tǒng)化、條理化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律、大小比較。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

二、整理：

根據(jù)學(xué)生的回答，教師整理板書：

100以內(nèi)的數(shù)是按從小到大的順序排列的，當(dāng)十位的數(shù)不一樣時(shí)，十位上的數(shù)較大的數(shù)較大；當(dāng)十位上的數(shù)一樣時(shí)，個(gè)位上的數(shù)較大的數(shù)較大。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

1、p14整理與復(fù)習(xí)第3、4題，先獨(dú)立完成，再小組交流、討論，最后全班交流。

2、練習(xí)四思考題，先讓學(xué)生分組操作、討論、交流，再全班展示交流。

四、獨(dú)立練習(xí)：

練習(xí)四第8-12題。

【課后反思】：

綜合與實(shí)踐有趣的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用本單元學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

教具準(zhǔn)備：

豆子、花生、卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，今天我們就用這些知識(shí)來(lái)開(kāi)展一個(gè)“有趣的數(shù)”的活動(dòng)。揭示板書課題。

二、復(fù)習(xí)：

1、開(kāi)火車數(shù)數(shù)。

3、幾個(gè)十是80？40由幾個(gè)十組成？

4、寫出下列各數(shù)：三十八、五十、九十八、一百。

5、讀出下列各數(shù)：23、49、60、87、100。

6、比較下列兩數(shù)的大小：23（）3245（）4354（）45。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

（一）抓豆子猜數(shù)。

教師先與一個(gè)學(xué)生作一個(gè)示范，然后學(xué)生再自己活動(dòng)。

1、教師做示范，抓一把是指手指剛好合攏，不多也不少。

2、猜教師一把大約能抓多少粒黃豆或花生。

3、猜同樣抓一種物品，教師一把抓得多還是學(xué)生一把抓得多？為什么？

（二）摸卡片擺數(shù)。

教師先示范，然后學(xué)生再自由活動(dòng)。

1、教師任意摸兩張卡片，想要擺的兩位數(shù)大，該怎么擺？

2、兩人比賽擺數(shù)：看誰(shuí)擺的數(shù)大。

師小結(jié)：想擺出的數(shù)最大，需要把大的數(shù)擺在十位，小的數(shù)放在個(gè)位。

3、學(xué)生自由活動(dòng)：每人任意摸4張卡片，擺出一個(gè)最大的兩位數(shù)，你該選擇哪兩張卡片？

（三）看表格填數(shù)：

1、先填數(shù)。

2、學(xué)生數(shù)自己找數(shù)的排列規(guī)律。

3、全班交流。

（四）找校園里的數(shù)。

1、師引導(dǎo)：教室里有幾張桌子？可以用什么方法知道？（數(shù)）你想知道其他小朋友的年齡，該怎么辦？（問(wèn)）能數(shù)出來(lái)嗎？我們活動(dòng)的時(shí)候，就用“數(shù)”和“問(wèn)”的方法，找找教室里100以內(nèi)的數(shù)，看誰(shuí)找的數(shù)最多。

2、學(xué)生自由活動(dòng)后匯報(bào)。

四、活動(dòng)小結(jié)。

（略）。

【課后反思】：

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇二

課題：走進(jìn)花果山信息窗一。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會(huì)加法的含義；

2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法；

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會(huì)加法的含義。

教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課件、掛圖、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

生：齊天大圣--孫悟空。

生：它的家在花果山……。

以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進(jìn)花果山。

二、探索新知：體會(huì)加法的含義。

1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？

生自由發(fā)言，說(shuō)出花果山上有猴子、小鳥、桃樹(shù)、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問(wèn)題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)問(wèn)題）。

生：有5只猴子。

繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來(lái)計(jì)算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說(shuō)出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來(lái)就是一共的5只小猴子。

生：天上一共有幾只小鳥？

指名學(xué)生來(lái)回答這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來(lái)操作5與1合起來(lái)是6的過(guò)程，并讓一位同學(xué)來(lái)演示給同學(xué)們看。

生：花果山上一共有幾個(gè)小朋友？

此問(wèn)題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并操作小棒來(lái)演示計(jì)算過(guò)程。

師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興！

三、應(yīng)用練習(xí)。

1、蘋果園。

師：小猴子說(shuō)蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？

師出示蘋果的掛圖，只要說(shuō)出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。

同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動(dòng)中。

2、櫻桃園。

師：小猴子說(shuō)百果園里有許多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？

出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多！

之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

第二課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

通過(guò)游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問(wèn)題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)。

1.第1題。

看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說(shuō)，體驗(yàn)加法的意義。

讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。

2.第2題。

說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。

3.第3題。

口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車形式口算。

小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)自己想要說(shuō)出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。

小組討論：說(shuō)說(shuō)得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。

4．第4題。

看圖列算式。先說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

交流說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么。

5．第5題。

算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣比較的。

6．第6題。

指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。

三、課堂小結(jié)。

第三課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山信息窗二。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第32頁(yè)的信息窗二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示野餐全景圖。

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見(jiàn)圖上左邊樹(shù)上有7只小猴，右邊的樹(shù)上有2只小猴；左邊樹(shù)上有5個(gè)桃子，右邊樹(shù)上沒(méi)有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話）。

二、提出問(wèn)題。

師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問(wèn)題？

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個(gè)桃子？

一共有幾個(gè)同學(xué)？

一共有幾朵花？

一共有幾個(gè)書包？

……。

三、解決問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？

1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問(wèn)題的方法。

2、小組交流解決問(wèn)題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

教師板書：3+5=75+3=7。

4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說(shuō)清楚意思就行）。

5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？

小組討論：你是怎樣算出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化）。

匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹(shù)上有7只猴子，右邊的樹(shù)上有2只猴子。

思考：兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？

學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（右邊樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有用0表示）。

拓展：6+0=2+0=10+0=。

6、鞏固練習(xí)。

4+1=5+4=6+2=7+3=。

1+4=4+5=2+6=3+7=。

7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問(wèn)題，獨(dú)立解決。

四、走進(jìn)生活。

你能用加法解決生活中的哪些問(wèn)題？

第四課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34--36頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、了解同一問(wèn)題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、鞏固練習(xí)。

1、出示自主練習(xí)第1題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，提出問(wèn)題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

2、出示自主練習(xí)第2題。

口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。

3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生在小組中說(shuō)自己要說(shuō)的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。

4、第5題。

學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。

5、第7題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。

6、第8題。

小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。

足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。

再讓學(xué)生畫線連球。

7、第10題。

看圖列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。

先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問(wèn)題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

8、第11題。

看圖講數(shù)學(xué)故事。

加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。

先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解決。

四、課堂小結(jié)。

師：數(shù)學(xué)國(guó)王對(duì)小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請(qǐng)小朋友接受國(guó)王的禮物吧！

第五課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山信息窗三。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第37頁(yè)信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。

2、解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水簾洞掛圖、學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

出示水簾洞圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。

提問(wèn)：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？（板書問(wèn)題）。

提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問(wèn)題。

二、自主探索，合作交流。

1、解決紅點(diǎn)問(wèn)題：山上還剩幾只猴子？

（2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。

（3）小組交流算法，明確減法的意義：從4個(gè)里面拿走1個(gè)，還剩3個(gè)。

（4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從4個(gè)里面拿走1個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。

(5)教學(xué)算式，寫出算式：4-1=3；介紹“減號(hào)”的名字，請(qǐng)學(xué)生書空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：4減1等于3。

2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。

三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問(wèn)題。

1.解決了“樹(shù)上還剩幾只猴子？”那“樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子？

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問(wèn)題。

（2）全班交流計(jì)算過(guò)程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。

2.解決學(xué)生提出的其它問(wèn)題。

四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

第六課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、自主練習(xí)：

1、第一題：先說(shuō)明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

3-1=5-2=6-（）=。

2、第二題：先說(shuō)明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做。

4-2=6-（）=（）。

3、自主練習(xí)，第3題。

先畫線，再填得數(shù)（）。

請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉2可以用斜線畫去2個(gè)。

在小組內(nèi)交流。

4、第4題。

2-1=4-3=。

5-1=6-3=。

5、第5題。

先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：

指名說(shuō)一說(shuō)。

3+3=。

6、第六題。

學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

同桌互相考一考。

老師出題，指名學(xué)生做一做。

三、全課總結(jié)。

學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

第七課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山信息窗四。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容。

教科書第40頁(yè)信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)。

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題，了解同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的方法解決。

2、在交流多種算法的過(guò)程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過(guò)程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽(tīng)。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒(méi)有了呢？不管干什么事都要一心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、探究問(wèn)題。

1、看第一、第二幅圖，問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)桃子？

這里樹(shù)上還有幾個(gè)桃子？

你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問(wèn)題嗎？

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

問(wèn)：怎樣列算式計(jì)算？

口算得數(shù)。

板書算式：9－4＝5（個(gè)）。

2、問(wèn)：這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？

讓我們來(lái)看第四幅圖。

仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？

青蛙怎樣了？

花朵上的蝴蝶呢？

問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？

同桌討論。

匯報(bào)討論結(jié)果。

（1）籃子里還有幾個(gè)桃子？

怎樣列式？

4－4＝0（個(gè)）。

（2）岸上還有幾只青蛙？

2－2＝0（只）。

（3）花朵上的蝴蝶還有幾只？

8－5＝3（只）。

我們可以說(shuō)：相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。

觀察一下4－0＝4這個(gè)算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會(huì)出什么？一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

第八課時(shí)。

課題：走進(jìn)花果山10以內(nèi)加減法的綜合練習(xí)。

備課人：康鋒石艷萍王青法單位：雙溝小學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

讓學(xué)生觀察彩圖，說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式。

2、自主練習(xí)第2題。

主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片）。

3、自主練習(xí)第3題。

學(xué)生自己看圖，邊說(shuō)圖意，邊列算式。

4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)魚缸原來(lái)有幾條金魚？

后來(lái)發(fā)生了什么事情？

你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

怎樣列式解答？

看第二幅圖，魚缸里這時(shí)有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？

你能再提出一個(gè)問(wèn)題嗎？

怎樣列式解答？

5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意，再連線。交流時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么連的。

6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。

根據(jù)樹(shù)上的七星瓢蟲或樹(shù)上的葉子等內(nèi)容來(lái)編；分合作小組討論提出問(wèn)題列式計(jì)算。

7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，然后相互交流。

三、拓展延伸。

聰明小屋，練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。

(29--44頁(yè))。

單位：雙溝小學(xué)。

備課人：康鋒。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇三

單元教材解讀：

本單元是在10以內(nèi)數(shù)的加減法及20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本單元教學(xué)的內(nèi)容是：20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

單元總體目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退法的口算方法，并能正確地口算；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行初步的估算。

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

3、能利用所用知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

單元重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、活用情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法，尊重學(xué)生有個(gè)性的選擇計(jì)算方法。

3、加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖、小學(xué)具、口算卡等。

突破重難點(diǎn)的方法：

1、注重實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器在頭腦中清晰地建立表象，通過(guò)多種形式的練習(xí)熟練計(jì)算方法，提高學(xué)生的探索、歸納和計(jì)算能力。特別是關(guān)于10以內(nèi)加減法，要熟練運(yùn)用“湊十法”計(jì)算。

2、提倡算法多樣化。讓學(xué)生獨(dú)立探索算法，并通過(guò)交流體驗(yàn)算法多樣化。

3、要重視培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。

本單元采用的主要教法學(xué)法：

操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)探究法、小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：

小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體課件、展臺(tái)。

課時(shí)安排建議：14節(jié)。

第一課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗一。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第72頁(yè)的信息窗1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。

2、通過(guò)算法多樣化讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備：

教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）。

師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）。

小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。

二、提出問(wèn)題。

生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。

師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？

生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6=。

生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9=。

生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。

三、解決問(wèn)題。

1、探索9+6的算法。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。

（2）小組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流：

生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......

生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。

生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......

師:剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng).請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)。

師:你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎?

2、探索6+9的算法。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法技術(shù)2一下6+9得多少。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。

（2）分組討論，交流自己的算法。

（3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。

3、探索8+7、7+8的算法。

師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）。

4、小結(jié)與回顧：過(guò)剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書上的方框、括號(hào)填完整。

四、練習(xí)與應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第1題。

先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。

2、算一算，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)隨筆：

第二課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第74--75頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)探索20以內(nèi)進(jìn)位加法的算法。

2、通過(guò)合作交流，同學(xué)之間互相幫助、互相促進(jìn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

二、鞏固應(yīng)用。

1、說(shuō)出下面幾道題的得數(shù)。

8+55+87+44+73+96+87+98+9。

5+76+63+87+74+85+96+57+6。

2、自主練習(xí)第2題。

小組合作，教師首先要說(shuō)明要求?？梢砸耘e例的方式講清規(guī)則，如一人說(shuō)得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是13的算式有條理地按次序說(shuō)出來(lái)，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。

小組內(nèi)的同學(xué)要互相傾聽(tīng)，互相幫助，盡可能地把20以內(nèi)的進(jìn)位加法都說(shuō)一說(shuō)。

3、自主練習(xí)第3題。

4、自主練習(xí)第5題。

一共有多少蘿卜？學(xué)生自己看圖，列算式。說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列？

5、自主練習(xí)第6題。

讓學(xué)生看圖編個(gè)小故事，聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，讓學(xué)生盡情地提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并獨(dú)立解答。交流時(shí)，先組內(nèi)交流，再組間交流。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第三課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗二。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第76頁(yè)信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題；

2、借助“運(yùn)動(dòng)會(huì)分飲料”這種現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)，在解題過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖講故事并提出問(wèn)題。

出示76頁(yè)信息窗2，組織學(xué)生“看圖講故事”，讓學(xué)生理清情境圖中所包含的種種信息，通過(guò)研究書中提出“一組一共要多少瓶飲料”為引線，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其它信息提出自己感興趣的問(wèn)題，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題加以梳理，順勢(shì)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、探索解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考列出算式，然后互相交流想法。

教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題時(shí)，放手讓學(xué)生自己探索與交流。對(duì)于當(dāng)前解決不了的問(wèn)題，要寫在問(wèn)題口袋里，留待以后解決。

三、練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶健榱藬U(kuò)大練習(xí)量，可靈活增加8加幾、9加幾、5加幾……的算式。學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌合作完成。

2、自主練習(xí)第2題。

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們玩“找朋友”的游戲好嗎？每個(gè)學(xué)生手里拿一張算式卡片。出示貼有得數(shù)是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20的小椅子。每個(gè)同學(xué)手里卡片上算式的得數(shù)是幾就找?guī)滋?hào)小椅子。得數(shù)10是多余信息，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的卡片。你能幫它找到朋友嗎？指名說(shuō)。

四、走進(jìn)生活。

你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題嗎？老師領(lǐng)同學(xué)們到商店去看看好嗎？出示準(zhǔn)備好的標(biāo)有價(jià)錢的物品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每樣物品的價(jià)錢。你需要哪兩樣?xùn)|西選好后，算一算需要多少錢？需要幫助的同學(xué)請(qǐng)舉手或找同學(xué)幫助。教師參與到活動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？

六、教學(xué)隨筆：

第四課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書78頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位的加法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算比賽。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在，我們先來(lái)比賽，好嗎？

教師出示口算卡片，看誰(shuí)算得快。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第4題。

投影學(xué)生課間活動(dòng)的游戲圖。給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間，看一看畫面。然后，拿走投影圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖上大約有幾個(gè)小朋友？再數(shù)一數(shù)，看看誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。

你還能提出什么問(wèn)題？你打算怎樣解決？可完全放手，訓(xùn)練學(xué)生從情境中提取信息解決問(wèn)題的能力。

2、自主練習(xí)第5題。

兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行交流活動(dòng)的情境圖。練習(xí)時(shí)，組織學(xué)生看圖講故事，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答。然后進(jìn)行交流補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第五課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗三。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第79頁(yè)的信息窗3。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)參與式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)探索交流解決問(wèn)題，逐步提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

3、初步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、提出問(wèn)題。

用多媒體或?qū)嵨锿队俺鍪拘畔⒋?。

1、師：這是投沙包比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你看到了什么？

2、師：如果由你當(dāng)裁判，你怎樣判斷他們的名次？

三、解決問(wèn)題。

1、到底誰(shuí)贏了？小組的同學(xué)討論。

2、交流方法。

生：數(shù)一數(shù)就知道了。

生：算一算每人投中了幾個(gè)就行了。

3、完成表格。

拿出事先發(fā)給學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生完成表中內(nèi)容：

要投沙包數(shù)量。

沒(méi)投中的個(gè)數(shù)。

投中的個(gè)數(shù)。

4、師：誰(shuí)愿意將自己的表格展示給大家看看？

利用實(shí)物投影把作品展示給大家，并向大家介紹自己是自己樣算出來(lái)的。

6、算出其他小朋友投沙包的個(gè)數(shù)，并排出名次。

四、課堂小結(jié)。

五、教學(xué)隨筆：

第六課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的練習(xí)課。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第81頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。

3、能自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)糾正。

二、自主練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1題。

2、自主練習(xí)第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后小組訂正答案。教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算有什么錯(cuò)誤，對(duì)于全班共同的錯(cuò)誤要給予糾正。

3、自主練習(xí)第3題。

同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個(gè)童話故事嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽想象，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

在對(duì)多余信息的處理時(shí)，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個(gè)同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個(gè)朋友？從而對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行思想品德教育。

四、走進(jìn)生活。

結(jié)合實(shí)際自己編一道題目，并請(qǐng)同為幫助計(jì)算。

五、教學(xué)隨筆。

第七課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗四。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第84頁(yè)的信息窗4。

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問(wèn)題。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。

2、作13個(gè)跑號(hào)。

3、13個(gè)學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，1個(gè)學(xué)生扮演裁判員。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、提出問(wèn)題。

1、教師出示信息窗4，同學(xué)們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？

2、根據(jù)這些信息，你有什么問(wèn)題？

三、解決問(wèn)題。

從學(xué)生提出的問(wèn)題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？

（1）分小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，提出各種假設(shè)。

學(xué)生可能會(huì)提出：“第一組分8人，第二組分5人。

學(xué)生也可能會(huì)提出：第一組分7人，第二組分6人。

對(duì)于以上兩種分法，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么，你是怎么知道的？

學(xué)生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對(duì)于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學(xué)生討論，這種分法的不合理性。學(xué)生再來(lái)觀察畫面，找出其中的問(wèn)題。也培養(yǎng)了學(xué)生在具體情境中解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)生提出的不能解決的問(wèn)題暫時(shí)放在問(wèn)題口袋中。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第八課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)退位減法的綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)要求：

使學(xué)生鞏固和熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的退位減法和解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師把83頁(yè)第3題制成口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、卡片游戲。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們同桌合作來(lái)做游戲，看看哪個(gè)同桌做得好。

教師宣布游戲規(guī)則：同桌每人一組卡片，各自抽取一張，根據(jù)兩個(gè)數(shù)列出算式，一人說(shuō)一道，直至老師說(shuō)停，誰(shuí)說(shuō)對(duì)的多就算贏，贏的一方保管卡片。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題。

看圖，自己編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

2、自主練習(xí)第2題。

根據(jù)計(jì)算器上的數(shù)據(jù)，寫出一道算式。有條件，可以讓學(xué)生自己試著用計(jì)算器計(jì)算幾道題，初步接觸計(jì)算器。

3、自主練習(xí)第5題。

4、自主練習(xí)第6題。

自己看圖，看看你能提出什么問(wèn)題？

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆：

第九課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)信息窗五。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第85頁(yè)的信息窗5。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分發(fā)獎(jiǎng)品，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，篩選信息，提出問(wèn)題的能力。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。

二、提出問(wèn)題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。

三、解決問(wèn)題。

1、整理提出問(wèn)題。

對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。

學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：

發(fā)了幾本練習(xí)本？

發(fā)了幾支鉛筆？

發(fā)了幾個(gè)筆袋？

一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？

一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？

一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？

二班比三班相差多少分？

一班再得幾分就和三班一樣多？

2、獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、全班交流回顧。

解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解。

決了什么問(wèn)題，怎樣解決的。

四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題。

1、自主練習(xí)第1題。

出示86頁(yè)第一題先讓生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。

2、自主練習(xí)第2題。

先讓學(xué)生編成童話故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。

五、教學(xué)隨筆：

第十課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算比賽。

教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。

二、自主練習(xí)。

1、自主練習(xí)第3題。

先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過(guò)小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。

2、自主練習(xí)第4題。

通過(guò)這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。

3、自主練習(xí)第5題。

出示87頁(yè)停車場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問(wèn)題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題，是怎樣解決的。

4、自主練習(xí)第6題。

通過(guò)涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂小結(jié)。

四、教學(xué)隨筆。

第十一課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（一）。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法、提高學(xué)生計(jì)算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備0-9的數(shù)字卡片，教師準(zhǔn)備紅營(yíng)區(qū)投影片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。

二、回顧整理。

1、藍(lán)旗區(qū)。

師：在藍(lán)旗區(qū)，為同學(xué)們準(zhǔn)備了1-10的卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，同時(shí)出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來(lái)，誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù)，誰(shuí)算勝利。

學(xué)生練習(xí)。

2、黃旗區(qū)。

你們小組有一人說(shuō)得數(shù)，其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。

3、紅旗區(qū)。

投影紅旗區(qū)圖。

師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？

師問(wèn)：怎樣排列的，有什么規(guī)律？

如果學(xué)生有困難，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。

三、全課小結(jié)。

通過(guò)今天的回顧整理，你又有什么收獲？

四、教學(xué)隨筆。

第十二課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（二）。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。

2、通過(guò)觀察比較、分類整理出減法表，提高學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容。

1、出示口算卡片：13–813–513–7。

師問(wèn)：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)算式有什么規(guī)律？

師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。

2、計(jì)算14–518–912–3。

師問(wèn)：通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？

生答：這些結(jié)果都是9。

師問(wèn)：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果。

二、練習(xí)深藍(lán)旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容。

出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。

11–911–813–913–8。

12–615–817–914–5。

生口算上面算式結(jié)果，師在上面板書結(jié)果。

師問(wèn)：上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？

教師把全班分成八個(gè)大組，每個(gè)大組中合作小組只負(fù)責(zé)卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個(gè)數(shù)，具體練習(xí)方式采用小組討論的形式進(jìn)行，分工協(xié)作、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組員找卡片，一生匯報(bào)，組與組交流匯報(bào)結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？

學(xué)生觀察、得出規(guī)律后讓學(xué)生說(shuō)出結(jié)果是7的算式。

三、完成紫旗區(qū)的內(nèi)容。

出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生觀察片刻。

師問(wèn)：通過(guò)觀察，你得出什么規(guī)律？學(xué)生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)今天的回顧整理，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些內(nèi)容？

五、鞏固練習(xí)。

1、17–8=15–9=16–7=11–8=。

2、寫出得數(shù)是7的退位減法算式。

六、教學(xué)隨筆：

第十三課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)回顧整理（三）。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)第七單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加減法，提高學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加減法的熟練程度。

教學(xué)過(guò)程：

一、綜合練習(xí)1。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后以開(kāi)火車的形式匯報(bào)結(jié)果。

2、讓學(xué)生自己出20以內(nèi)進(jìn)位加減法計(jì)算題，其他學(xué)生搶答，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

二、綜合練習(xí)2。

三、綜合練習(xí)3。

給學(xué)生一些數(shù)字，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個(gè)算式。

這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？

學(xué)生上黑板找出來(lái)，其他同學(xué)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。

四、綜合練習(xí)4。

出示4題彩圖，讓學(xué)生看幾秒鐘，迅速蓋住。

請(qǐng)你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。

你還能提出什么問(wèn)題，你想怎樣解決？

五、綜合練習(xí)5。

男孩可能是幾歲？女孩呢？

六、課堂總結(jié)。

七、教學(xué)隨筆。

第十四課時(shí)。

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)探索規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第93頁(yè)探索規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生在對(duì)規(guī)律題的觀察討論解決的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事物中隱的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步感知一些思想方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖或小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

投影出示排列有規(guī)律的彩燈。

請(qǐng)同學(xué)們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？

對(duì)，在生活中，很多情況下，是有規(guī)律可循的，今天我們就來(lái)研究有趣的規(guī)律。

二、探索規(guī)律。

1、投影出示93頁(yè)第1題。

2、投影出示93頁(yè)第2題。

仔細(xì)觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。

3、投影出示93頁(yè)第3題。

引導(dǎo)看圖，教師說(shuō)明橫看有什么特點(diǎn)、豎看有什么特點(diǎn)。

問(wèn)：橫看第一行數(shù)有什么特點(diǎn)？第二行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎樣填？

………..

第五行數(shù)有什么特點(diǎn)？空白處怎么填？

填完圖后，你還覺(jué)得有哪些規(guī)律？

三、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了探索規(guī)律，在日常生活中，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律。

四、教學(xué)隨筆。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇四

【教學(xué)內(nèi)容】。

教科書p21情境圖及p22頁(yè)例1，課堂活動(dòng)第1題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

會(huì)辨認(rèn)上、下方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)。

1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。通過(guò)觀察這幅圖，你知道了什么？

2、師：通過(guò)觀察主題圖，大家知道了“什么在什么的前面”、“什么在什么的后面”“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”“什么在什么的左面”、“什么在什么的右面”，今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)上下的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2、學(xué)生根據(jù)p22例1的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)上、下方向，體會(huì)了上、下方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：上下方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。

六、檢：

指導(dǎo)學(xué)生“我家的樓上住著×××，樓下住著×××”來(lái)介紹自己鄰居家的位置。

2、請(qǐng)你用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)例1其他動(dòng)物的位置。

七、練：

p24課堂活動(dòng)第1題。

【板書設(shè)計(jì)】。

主題圖例1。

（略）（略）。

“什么在什么的上面”“什么在什么的下面”。

【課后反思】。

認(rèn)識(shí)前和后。

【教學(xué)內(nèi)容】。

p22例2，p24課堂活動(dòng)第2題及p25練習(xí)五第2題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備］。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)。

1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么？

2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)前和后的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)前、后方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)前、后方向的相對(duì)性。

2、學(xué)生根據(jù)p22例2的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)前、后方向，體會(huì)了前后方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：面向的方向是前方，背向的方向是后方。前后方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。

六、檢：

教師：同學(xué)們已經(jīng)知道什么叫前后了，下面能按老師的要求排隊(duì)嗎？

教師發(fā)出一些指令，如“請(qǐng)小紅站到小華的前面，小林站到小青的后面”，學(xué)生按要求站隊(duì)，下面的同學(xué)作評(píng)判。然后讓小組展開(kāi)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生發(fā)指令，另外幾個(gè)同學(xué)排隊(duì)。

教師：下面我們?cè)賮?lái)排一次隊(duì)，我請(qǐng)小紅站最前面，小青站小紅的后面，小林的前面是小青，小林的后面是小華。學(xué)生站隊(duì)后，其他的學(xué)生判斷站得對(duì)不對(duì)；然后讓其他的學(xué)生看著站隊(duì)的學(xué)生說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。

教師：從中你知道什么？要求學(xué)生說(shuō)出面向的方向不一樣，前后的方向也隨著面向的方向發(fā)生改變。

七、練：

1、p24課堂活動(dòng)第2題。

2、p25練習(xí)五第2題。

【板書設(shè)計(jì)】。

認(rèn)識(shí)前和后。

主題圖例2。

（略）（略）。

“什么在什么的前面”“什么在什么的后面”。

【課后反思】。

認(rèn)識(shí)左和右。

【教學(xué)內(nèi)容】。

p23例3,p24課堂活動(dòng)第3題及p25練習(xí)五第3題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左、右方向的相對(duì)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

會(huì)辨認(rèn)左、右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、導(dǎo)。

1、出示p21主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。并說(shuō)一說(shuō)觀察到了什么？

2、師：今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)左和右的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）。

二、思：

1、師提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)辨認(rèn)左右方向，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置，體會(huì)左右方向的相對(duì)性。

2、學(xué)生根據(jù)p23例3的要求獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、深思。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過(guò)大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了辨認(rèn)左右方向，體會(huì)了左右方向的必要性，會(huì)這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。應(yīng)當(dāng)注意的是：自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。左右方向是相對(duì)的，所以我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，一定要這樣說(shuō)：“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。

六、檢：

學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師發(fā)出指令讓學(xué)生做一做。

（1）伸出你的左手?jǐn)[一擺，伸出你的右手?jǐn)[一擺。

（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。

（6）左眼眨三下，右眼眨三下。

學(xué)生討論出，這是因?yàn)檗D(zhuǎn)動(dòng)改變了方向，一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)后，他們的右面變成了沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生的左面。

教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？

讓學(xué)生理解畫上的學(xué)生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。

教師：如果書中的這些小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？

七、練：

1、p24課堂活動(dòng)第3題。

2、p25練習(xí)五第3題。

【板書設(shè)計(jì)】。

認(rèn)識(shí)左和右。

主題圖例3。

（略）（略）。

“什么在什么的左面”“什么在什么的右面”。

【課后反思】。

綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)上下、前后、左右的知識(shí)，會(huì)用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。

2、能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步辨認(rèn)在同一場(chǎng)所自己或他人所在的相對(duì)位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

上下、前后的準(zhǔn)確應(yīng)用及左右的辨認(rèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)：

我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了上下、前后、左右的知識(shí)，今天我們就運(yùn)用這些來(lái)做游戲。

二、游戲：

1、找鄰居游戲。

誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教室里，誰(shuí)是你的鄰居？

游戲方法：

教師任意找一位學(xué)生a站起。

a說(shuō)：我的前面是××（全班同學(xué)一起說(shuō)是b）。

如果說(shuō)對(duì)了，b站起來(lái)說(shuō)：“答對(duì)了”。

a可以問(wèn)自己前、后、左、右4個(gè)方向的鄰居。

教師找3～4人，共同做這個(gè)游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。

教師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

2、“找朋友”游戲。

教師：同學(xué)們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

教師說(shuō)要求，由學(xué)生確定誰(shuí)是老師的好朋友。如老師說(shuō)：“每排從左數(shù)第二個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬那懊鏀?shù)第四個(gè)同學(xué)都是我的好朋友?！被颉皬淖髷?shù)第5個(gè)，從后數(shù)第6個(gè)，同時(shí)符合這兩個(gè)要求的是我的好朋友?！钡?，全班學(xué)生說(shuō)出這些學(xué)生的名字。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

1、練習(xí)五第1題，按描述的要求放花盆，做完后同桌相互檢查、交流。

2、練習(xí)五第4題，學(xué)生先獨(dú)立說(shuō)一說(shuō)，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)，最后全班交流。

3、練習(xí)五第5題，讓學(xué)生設(shè)想站在車后來(lái)判斷。

4、練習(xí)五第6題，可讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)教科書，使騎自行車的人背對(duì)著自己來(lái)判斷，師實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的教育及安全教育。

四、課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？

【課后反思】。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法，感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。

課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段，課件，統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本。

第一課時(shí)新授。

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)習(xí)：在家里和媽媽或者爸爸一起數(shù)一數(shù)自己換過(guò)幾顆牙？

（一）、導(dǎo)入：

觀看游戲錄相，調(diào)查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲，笑得開(kāi)心，畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來(lái)到了操場(chǎng)上，有的在跳繩，有的在轉(zhuǎn)呼啦圈，還有的在……真有意思！）。

師：他們玩得真高興！剛才看錄相時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一個(gè)空空的洞。

師：其實(shí)，這沒(méi)什么好笑的，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙就要開(kāi)始掉落，然后又會(huì)重新長(zhǎng)出新的牙齒，這個(gè)階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開(kāi)始換牙的孩子舉起手來(lái)！

生紛紛舉手示意自己換過(guò)牙。

生：3顆、2顆、4顆……。

師：同學(xué)們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動(dòng)腦思考，再在小組內(nèi)討論一下。

生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……。

師：“同學(xué)們的主意真多，說(shuō)得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來(lái)調(diào)查一下吧！你們說(shuō)我們今天要調(diào)查的是什么呢？”

生：“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?！?/p>

板書課題及調(diào)查標(biāo)題。

（二）、自主探究、合作交流。

師：“好！老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友?，F(xiàn)在，先請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法?！?/p>

生討論后匯報(bào)：“我們組想用舉手的方法?！薄拔覀兿矚g站起來(lái)表示?！?/p>

師：現(xiàn)在以小組為單位，選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況，并要做好調(diào)查記錄。

師：調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)……。

（三）、匯報(bào)總結(jié)。

師：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說(shuō)清楚你是怎樣調(diào)查，又是用什么方法記錄的？抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格（展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，小組選派代表說(shuō)明圖意，方法可以不拘一格，根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說(shuō)明，此舉一例：圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）。

師：其它小組還有用不同的記錄和調(diào)查方法嗎？

師：這些是統(tǒng)計(jì)圖，這些是統(tǒng)計(jì)表，剛才我們大家所做的調(diào)查和整理的方法在數(shù)學(xué)上叫做統(tǒng)計(jì)。(板書)。

（四）、匯總提問(wèn)，加深印象。

師：“如果只看你自己組的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，能知道全班的情況嗎？”

生：“不能?！?/p>

師：“那我們一起來(lái)制作一個(gè)大的統(tǒng)計(jì)圖吧！”

師生合作完成大統(tǒng)計(jì)圖的制作。

師：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看到什么？想到什么？

生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少。

生：我看到了換4顆牙的有2人。

生：……。

師：“那你們能看著這個(gè)大統(tǒng)計(jì)圖提出一些問(wèn)題嗎？”

生提問(wèn)。

（五）、拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，想出了很多解決問(wèn)題的方法，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家，老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些，什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢？怎么樣才能很快知道？同學(xué)們一起來(lái)想想辦法吧！

（生提出建議，師選擇其中一個(gè)方法統(tǒng)計(jì)結(jié)果，師生共同完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。）。

師：一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮握f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)吧……。

（六）、聯(lián)系生活，放飛思維。

師：統(tǒng)計(jì)的作用很大，在生活中經(jīng)常用到，你知道在生活中哪兒需要統(tǒng)計(jì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學(xué)過(guò)的課文插圖）。

（生回答）。

師：回家后請(qǐng)你選擇一項(xiàng)自己喜歡的事情進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，明天把調(diào)查的結(jié)果在班級(jí)匯報(bào)。

第二課時(shí)自主練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)習(xí)：學(xué)生選取自己喜歡的事情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。

（一）、導(dǎo)入：

播放動(dòng)畫片《巴布工程師》片段。

師：這節(jié)課的任務(wù)我們能完成嗎？

生：是的，一定行！

展示課前學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生發(fā)言。

（二）、深入探究。

師：看了他們的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。

生：是的，一定行！

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表。

教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份。

師：下面我來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答。

1、哪一種貝殼的數(shù)目最多？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）。

2、（）比（）多（少），多（少）多少個(gè)？（學(xué)生回答）你是怎樣看出來(lái)的？（學(xué)生回答統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表）。

3、你還能提出什么問(wèn)題？

生：提問(wèn)，并自己指名讓學(xué)生回答，學(xué)生回答后再簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。

（三）、練習(xí)拓展。

還記的上節(jié)課我們課前觀看的大課間活動(dòng)錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動(dòng)場(chǎng)景。

師：同學(xué)們，你能夠統(tǒng)計(jì)出各項(xiàng)活動(dòng)都有多少人參加嗎？請(qǐng)你自己將活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表畫出來(lái)。（教師發(fā)放統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表格）。

展示學(xué)生作品并請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題。

在提出并回答完問(wèn)題時(shí)。

師：你認(rèn)為他的問(wèn)題看統(tǒng)計(jì)圖回答比較快還是看統(tǒng)計(jì)表回答比較快呢？生回答。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表有哪些好處？（也可以引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)）（統(tǒng)計(jì)圖繪畫麻煩但是比較直觀，統(tǒng)計(jì)表繪畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單但是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖直觀，所以各有利弊，要根據(jù)需要進(jìn)行選擇）。

（四）、小調(diào)查。

如果老師帶大家去動(dòng)物園你最想看到什么動(dòng)物呢？

教師出示幾張動(dòng)物卡片。

老師征求確定學(xué)生喜歡的統(tǒng)計(jì)方法（比如舉手示意）。

教師在黑板上完成方法選擇的統(tǒng)計(jì)表，并提示學(xué)生這也用到了我們的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在。

請(qǐng)同學(xué)們幫助統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡什么動(dòng)物？并完成統(tǒng)計(jì)表。

（五）、課堂總結(jié)。

通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)生談收獲。

實(shí)踐活動(dòng)：大蒜有幾瓣。

設(shè)計(jì)：淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)西山聯(lián)校李克柱。

教學(xué)內(nèi)容：111頁(yè)情境圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷研究大蒜瓣數(shù)的過(guò)程，知道所研究的大蒜瓣數(shù)的一般規(guī)律。

2、鞏固學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)經(jīng)歷操作、觀察等過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在于同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，形成研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)以及其他有關(guān)的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)收集信息、整理信息，借助簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，小黑板，大蒜。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示一頭大蒜，它里面有很多的蒜瓣，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少瓣。

那么，誰(shuí)能對(duì)大蒜提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

二、探究新知，掌握方法。

1、今天我們就來(lái)研究一下大蒜的瓣數(shù)到底有沒(méi)有規(guī)律。

怎樣去研究呢？在研究過(guò)程中要注意什么？

請(qǐng)各小組討論一下。

小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論的結(jié)果可能有：數(shù)一數(shù)一頭大蒜有多少瓣；多掰開(kāi)幾頭大蒜數(shù)一數(shù)；記錄下大蒜的瓣數(shù)；不能把蒜皮亂扔等等。

同學(xué)們商量一下，怎樣才能讓大家一眼就看出你們小組研究的大蒜各有多少瓣呢？

2、具體實(shí)施研究的方法。

同學(xué)們?cè)谡n前從不同的地方收集大蒜，你們帶來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的大蒜是從哪兒收集來(lái)的？

那咱們就按剛才討論的辦法進(jìn)行研究吧?。▽W(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）。

3、收集整理數(shù)據(jù)。

各個(gè)小組展示自己的研究結(jié)果。

各個(gè)小組研究的大蒜的情況展示出來(lái)了，那么，同學(xué)們能不能想個(gè)辦法把我們班研究的情況都展示出來(lái)呢？（完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表）。

4、分析總結(jié)。

觀察一下今天我們研究的這些大蒜的瓣數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。）。

大家還有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？

今天我們研究了大蒜的瓣數(shù)，那么每個(gè)地方的大蒜是不是都一樣呢？同學(xué)們可以在以后進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

三、總結(jié)發(fā)言：

同學(xué)們，今天玩的開(kāi)心嗎？有哪些收獲？

四、小結(jié)全課，點(diǎn)題激趣。

同學(xué)們，老師看得出你們對(duì)周圍的事物能認(rèn)真觀察，希望同學(xué)們可以繼續(xù)努力，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中。

作業(yè)：與父母一起統(tǒng)計(jì)自己的文具類型。

雪山樂(lè)園（情境圖）-總復(fù)習(xí)。

開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)郝靜。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)。

情境圖的設(shè)計(jì)，選取具有時(shí)令特點(diǎn)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性；通過(guò)觀察畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)全冊(cè)教材的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電腦、小黑板、計(jì)數(shù)器、掛圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程。

二、新授。

1、出示“雪山樂(lè)園”掛圖。

（1）同學(xué)們喜歡這幅圖畫嗎？它畫的是什么地方？圖中有什么？小朋友在干什么？（讓學(xué)生先觀察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）。

（2）你們最喜歡圖中的哪部分？（學(xué)生認(rèn)真看圖后回答）。

（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖中間的滑雪場(chǎng)。同學(xué)們，你看到滑雪場(chǎng)了嗎？有幾個(gè)小朋友在滑雪？（同位互相看看）。

（4）能說(shuō)給你的同位聽(tīng)嗎？（給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行交流）。

（5）左邊有什么？認(rèn)真觀察。（左邊有7個(gè)小朋友在打雪仗，5個(gè)小朋友堆雪人）。

（6）右面有什么？上面的一個(gè)小朋友在干什么呢？（分組討論：右面有2個(gè)小朋友看冰雕，上面的小朋友正在登山）。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。認(rèn)真觀察圖畫，你能提出什么問(wèn)題？（按照順序）。

3、你們能按照順序再數(shù)一數(shù)嗎？（今天來(lái)了多少個(gè)同學(xué)？小朋友上了幾個(gè)臺(tái)階，圖中共有幾棵樹(shù)？天上飛著幾只小鳥等許多問(wèn)題）。

三、綜合練習(xí)。

1、第一題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、填一填。

（2）學(xué)生拿出卡片，以同桌為單位，說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成，一人說(shuō)，另一人聽(tīng)，然后交換角色。

2、第二題：連一連，涂一涂。

（1）說(shuō)說(shuō)題目的意思。

（2）學(xué)生數(shù)一數(shù)，再涂一涂，最后連一連。

3、第三題：圈一圈。

（1）仔細(xì)觀察第一組數(shù)，圈出的數(shù)有什么規(guī)律？

（2）請(qǐng)你按規(guī)律接著圈。

集體訂正。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成第二組，集體訂正。

4、補(bǔ)充練習(xí)：比一比。

121191920191414。

四、小結(jié)。同學(xué)們，你們覺(jué)得數(shù)學(xué)有意思嗎？這節(jié)你們學(xué)的都很棒，不但故事講的精彩，還學(xué)會(huì)了回顧了我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。同學(xué)們數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是互相聯(lián)系的。

練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。

（）（）。

2、寫一寫，畫一畫。

（）16（）20。

3、按規(guī)律接著寫。

（1）2、4、6、（）、（）、（）、（）。

（2）（）、15、13、（）、（）、（）。

（3）0、5、10、（）、（）。

4、填一填。

（1）1個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（）。

（2）6個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是（）。

（3）2個(gè)十是（）。

（4）17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（5）15的個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）；十位上是（），表示（）個(gè)（）。

雪山樂(lè)園第二課時(shí)。

開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉長(zhǎng)春。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法和減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、運(yùn)用加法和減法的意義，能熟練、準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)的加法和減法的計(jì)算。

學(xué)生準(zhǔn)備：20以內(nèi)的數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一：情境引入。

二：回顧知識(shí)。

1、出示主題圖：仔細(xì)觀察主題圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）一共有幾只小鳥？

（2）停在樹(shù)上的小鳥有多少只？

（3）飛走了多少只？

（4）一共有多少棵樹(shù)？

（5）王飛的后面還有多少個(gè)小朋友？

2、逐題解答。

針對(duì)第一小題，學(xué)生會(huì)用多種方法來(lái)做。比如有的學(xué)生會(huì)一只一只的數(shù)，也有的學(xué)生會(huì)用2個(gè)2個(gè)的數(shù)，通過(guò)數(shù)數(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)一共有十三只小鳥。

老師補(bǔ)充，用計(jì)數(shù)器來(lái)表示的話，13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成。

針對(duì)第四小題，學(xué)生會(huì)想到吧近處和遠(yuǎn)處的加起來(lái)計(jì)算。計(jì)算8+6有多種方法，可以讓學(xué)生用湊十法來(lái)計(jì)算。

3、復(fù)習(xí)加減法的計(jì)算。

（1）教師利用口算卡片進(jìn)行“開(kāi)火車”比賽，比一比，看哪列火車開(kāi)得又快又好。

（2）7+5=。

你是怎樣計(jì)算的？你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法？

（3）11-2=。

你是怎樣計(jì)算的？

你喜歡用什么方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法？

三、綜合練習(xí)。

1、117頁(yè)第4題：游戲我說(shuō)你擺。

游戲：同桌兩人拿出口算卡片，一人抽卡片，一人口答得數(shù)，然后交換角色，比一比，看誰(shuí)答對(duì)的道數(shù)最多。

2、第五題：踢足球。

第一幅圖：球場(chǎng)上一共有多少人？

第二幅圖：有幾人離開(kāi)了球場(chǎng)？

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程以及每個(gè)算式表示的數(shù)量關(guān)系。

你還能提出什么問(wèn)題？

3、第六題：比一比。學(xué)生獨(dú)立填寫。

4、第七題：算一算，涂一涂。

審題，說(shuō)說(shuō)題目的要求。學(xué)生計(jì)算。集體訂正得數(shù)。按要求涂一涂。

四、全課小結(jié)。

對(duì)于20以內(nèi)的加減法計(jì)算，你想提醒小朋友們什么？全班交流。

雪山樂(lè)園第三課時(shí)。

開(kāi)發(fā)區(qū)第一小學(xué)趙貝貝。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）。

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）。

二、復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）。

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。

（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）。

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）。

（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。

（5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）。

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）。

三、練習(xí)。

課后練習(xí)第十一題。

找一找生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。你喜歡什么？用橡皮泥捏一捏。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，在生活中只要我們善于去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物品。

雪山樂(lè)園--（綜合練習(xí)3）。

淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)高素花。

教學(xué)內(nèi)容：第115頁(yè)分類與比較、圖形與位置；綜合練習(xí)8、9、10。

題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)分類與比較；圖形與位置的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。

2、把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到到生活中，并利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)有關(guān)分類、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，鞏固練習(xí)比較、認(rèn)識(shí)圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，通過(guò)“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的加減法等知識(shí)”，知道了進(jìn)位加法和退位減法的意義，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。

二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。

1、說(shuō)說(shuō)你的前后左右是誰(shuí)？相互說(shuō)一說(shuō)，集體展示。

2、你都有什么玩具，分別是什么？你平時(shí)是怎么進(jìn)行整理的？

3、看情境圖：分別說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

比一比大小、輕重、厚薄……。

4、綜合練習(xí)：

出示第8題，復(fù)習(xí)分類。

學(xué)生獨(dú)立完成題目，進(jìn)行小組內(nèi)交流。

全班展示。

出示第9題。（復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識(shí)）。

先讓學(xué)生觀察小華在鏡子里的情境圖，想象出是前、后、側(cè)哪一面照的，然后圈出來(lái)。

你能從現(xiàn)實(shí)生活中找出相應(yīng)的例子嗎？互相說(shuō)一說(shuō)吧。

出示第10題。（比較知識(shí)的復(fù)習(xí)）。

看圖說(shuō)一說(shuō)，小羊，小熊，小狗，兔子的比較結(jié)果。

三、總結(jié)。

同學(xué)們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能養(yǎng)成分類整理的好習(xí)慣，還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是有的同學(xué)還能用不同方法解答同一個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)是非常有趣的，只要你們細(xì)心觀察，生活中處處有你們喜歡的東西，相信你們一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：比一比你身邊的事物吧。

我都學(xué)會(huì)了嗎？

淄川經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)傅清修。

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)觀察情境圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

觀察圖畫提出不同的問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體，小黑板。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，本學(xué)期要學(xué)的知識(shí)我們都已經(jīng)學(xué)完了，你們學(xué)的怎樣。

呢？這節(jié)課，我們來(lái)檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。

二、智力比拼，檢驗(yàn)自己。

1、出示第1題圖：

引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：根據(jù)情境圖分組說(shuō)說(shuō)自己都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（自己數(shù)數(shù)，然后填寫表。

格，同位互相交流結(jié)果）。

2、出示第2題。

認(rèn)真觀察圖畫，看看小朋友在干什么？

先獨(dú)立出算式，解決錢兩個(gè)小題。再交流。

仔細(xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題？

我撿了13個(gè)貝殼，你撿了5個(gè)貝殼，誰(shuí)撿的貝殼多，我送你4。

個(gè)以后……。

3、出示第3題。

學(xué)生先觀察氣球的顏色，找出規(guī)律，再涂色；

最后討論：第16個(gè)氣球是什么顏色的。

三、豐收?qǐng)@。

1、同學(xué)們，全冊(cè)知識(shí)我們都學(xué)完，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

2、以小組為單位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

3、交流結(jié)果（我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊；我喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)很有意思；我在數(shù)學(xué)課上發(fā)言很積極；我能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多問(wèn)題；我覺(jué)得認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言很重要；我口算速度還要再提高。）。

四、小結(jié)全課，提出要求。

我們還要作生活的有心人，隨時(shí)注意觀察周圍的事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，老師看得出大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼續(xù)努力，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的要虛心向別人請(qǐng)教，爭(zhēng)取牢固掌握所學(xué)知識(shí)，把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回顧所學(xué)知識(shí)，全面整理復(fù)習(xí)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇六

數(shù)學(xué)備課(實(shí)驗(yàn)稿)。

自主練習(xí)1-3課型新授。

課前準(zhǔn)備課件課時(shí)1。

教材前后聯(lián)系前置基礎(chǔ)：20以內(nèi)的加法10以內(nèi)的減法。

后續(xù)知識(shí)：十幾減8。

核心知識(shí)點(diǎn)十幾減9的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，學(xué)會(huì)十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。

2、能夠說(shuō)出十幾減9的算法、算理。

教師提出的核心問(wèn)題1、15－9=用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？

2、10－9=1，1+5=6（1是哪兒來(lái)的？為什么要和5相加）。

3、15-5=10,10-4=6（5和4是怎么來(lái)的？為什么先拿走5根，又要拿走4根？）。

滲透的思想方法。

學(xué)生主要的訓(xùn)練點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)一、課前鋪墊。

讓學(xué)生體會(huì)一位數(shù)都能被10減。

二、探索新知。

1、出示主題圖?？匆豢?，運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行什么比賽呢？說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么？

2、結(jié)合圖形和文字觀察，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？

3、圖中已經(jīng)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生思考、回答，教師板書：

（1）每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？

（2）17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢呢？

4、解決問(wèn)題，探索十幾減9的計(jì)算方法。

解決第一個(gè)問(wèn)題需要哪些已知信息？

怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答，教師板書：15－9=。

師：可以用小棒擺一擺、想一想，你打算怎樣計(jì)算？再和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

全班交流計(jì)算方法。

生1：想9加幾等于15，9加6等于15，所以15－9=6。

師：剛才同學(xué)們用了不同的方法，都動(dòng)了腦筋。第一個(gè)同學(xué)用了想加算減法；第二個(gè)同學(xué)用了“破十法”，第三個(gè)同學(xué)用了連減法，第四個(gè)同學(xué)用了多減再補(bǔ)法。

5、比較以上幾種方法，你認(rèn)為哪種方法比較好理解？我們用小棒擺一擺、說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)，教師根據(jù)破十法的過(guò)程板書出來(lái)。學(xué)生說(shuō)熟練。

6、應(yīng)用方法，獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題：

17人參賽，有9人踢完了，還有幾人沒(méi)有踢呢？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

三、小結(jié)提升：

觀察今天學(xué)習(xí)的減法是什么樣的減法呢？（十幾減9，板書），用什么方法計(jì)算？

四、自主練習(xí)。

1、第1題：看圖列式。

看圖體會(huì)十幾減9的兩種算法：連減法和破十法。

2、第2題：看圖計(jì)算，體會(huì)減法的含義，正確計(jì)算，說(shuō)算理。

3、第3題，計(jì)算。體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

五、課堂總結(jié)。

師：今天我們有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9的退位減法。

每人踢15個(gè)，踢進(jìn)9個(gè)，幾個(gè)沒(méi)進(jìn)呢？

15－9=6方法一想：10－9=1，1+5=6。

方法二想：15-5=10,10-4=6。

教學(xué)效果（教師做自我評(píng)價(jià)）。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇七

目標(biāo)：會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容，會(huì)填空;會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ)，看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。

一、《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

練——陳烏——鳥。

3、多音字“地、得”辨析。

4、回答問(wèn)題：兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)?為什么?

二、《騎牛比賽》。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞。

2、多音字“只”辨析。

3、詞語(yǔ)填空。

的公牛()的騎手()的掌聲。

()地觀看()地蹦跳()地騎牛。

4、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢?

三、《小松樹(shù)和大松樹(shù)》。

1、會(huì)聽(tīng)寫詞語(yǔ);組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析。

拖——托多——都孩——該。

四、《練習(xí)3》。

1、認(rèn)識(shí)各種車子，能用“——車是用來(lái)——的”的句式寫話。

2、背誦四個(gè)成語(yǔ)，會(huì)填空;背誦部分《三字經(jīng)》，會(huì)填空。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇八

豆兒圓，豆兒肥，豆兒住在豆莢內(nèi)。

秋天到，豆莢開(kāi)，粒粒豆兒跳出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫豆等3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，認(rèn)識(shí)豆兒，了解豆兒的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。了解豆兒的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。(卡片)。

師：上周我們學(xué)習(xí)了六個(gè)復(fù)韻母寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?來(lái)和他們打打招呼吧。出示六個(gè)復(fù)韻母，齊讀。

師：剛才老師看大家的口型非常好。今天復(fù)韻母寶寶還要幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。

二、揭題。

1、出示豆子，激趣引入：

今天，老師給孩子們帶了一些禮物，投影4種不同的豆子。生說(shuō)豆子，師介紹。

(紅豆粥的營(yíng)養(yǎng)可豐富了;夏天來(lái)碗綠豆粥，又爽口又降火，還能防暑呢;黃豆可好吃了，我們平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值是的。)。

師：不管是綠豆、紅豆、黃豆還是黑豆，我們都可以親切地叫它們豆兒來(lái)，親切地叫叫它們。

看老師怎么寫豆兒這兩個(gè)字。(板書：豆兒)，

師：來(lái)，親切地叫叫它們的名字。(齊讀：豆兒)。

你們看，這些可愛(ài)的豆兒都是什么形狀的?(板書：圓)。

2、齊讀課題。

師：來(lái)，讀讀課題。準(zhǔn)備，起。

師：什么圓?

師：豆兒什么樣?

師：豆兒們有些不高興，它說(shuō)你們沒(méi)有微笑著叫它，準(zhǔn)備，再來(lái)。

三、初讀課文。

1、學(xué)生自學(xué)兒歌：

師：想讀這首兒歌嗎?在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。

師提自讀要求：先試著自己讀，在讀之前，請(qǐng)聽(tīng)老師的要求。復(fù)韻母寶寶說(shuō)了，它會(huì)幫助你們認(rèn)字的。請(qǐng)孩子們?cè)趶?fù)韻母的幫助下，先拼讀生字條內(nèi)的生字;再試著把兒歌讀一遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，不會(huì)拼的標(biāo)上點(diǎn);讀完后舉手等其他同學(xué)。

2、生重復(fù)老師的要求。

師：請(qǐng)把書翻到57頁(yè)，左手右手眼睛。

師巡視檢查學(xué)生的自讀情況。

3、師范讀，生聽(tīng)讀識(shí)字。

師：孩子們剛才讀得可認(rèn)真了，而且把老師提出的要求全部做到了，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，把這首兒童送給你們，請(qǐng)聽(tīng)老師讀一讀，注意聽(tīng)清楚字音，特別是你還不認(rèn)識(shí)的字。

準(zhǔn)備：我讀哪個(gè)字我把哪個(gè)字。

生評(píng)價(jià)。

4、齊讀兒歌。

注意，讀完題目后稍停一下，再讀正文。

四、檢查生字自覺(jué)情況。

1、小朋友們，生字表中的生字你都會(huì)拼讀嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)帶讀生字表中的生字?

生拿卡片帶拼讀，師貼卡片。(2個(gè)學(xué)生)。

2、全班一起拼讀。去掉拼音讀。搶讀。

師小結(jié)：看來(lái)呀，小朋友們已經(jīng)和生字寶寶結(jié)成好朋友了，都能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。

如果生字寶寶們和他們的朋友一起出現(xiàn)，你還認(rèn)得它們嗎?(師指讀、任意指讀)。

3、小豆兒們看到你們表現(xiàn)這么棒，想送你們一些豆兒，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(點(diǎn)名接，全班跟著拼)掌聲送給自己。

五、理解兒歌，感情朗讀。

1、標(biāo)句子。

觀察一下這首兒歌一共有幾句話?把句子標(biāo)出來(lái)。

2、合上書本。

a、看圖1。

這是什么?這是豆莢，豆兒住在豆莢內(nèi)。

老師把這一句話送給女同學(xué)讀，男同學(xué)想想豆兒長(zhǎng)什么樣?

3、嗯，豆兒們長(zhǎng)得圓圓的，肥肥的，可愛(ài)極了。我們要怎么讀才能讀出豆兒們的可愛(ài)呢?(把圓、肥讀重一點(diǎn)。)1生讀。

4、豆兒們住在這么溫暖的豆莢里，會(huì)是什么樣的心情呀?讀出高興的樣子，帶著笑容讀。

b、圖2。

1、多么可愛(ài)幸福的豆兒呀!時(shí)疸天天過(guò)去了，秋天到了，小朋友，秋天到了，大自然就會(huì)發(fā)生很大的變化，很多谷物和水果都成熟了，大地變美了，你們瞧(課件)。

2、我聽(tīng)到孩子們情不自禁的贊嘆聲，看到這么美的景色，你想干什么呀?

3、是呀，豆兒們也跟你們一樣，也想迫不及待地從豆莢里跳出來(lái)，看看這美麗的景色。來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?一起讀。

c、圖3。

1、它們不僅是一群可愛(ài)的豆兒，而且還是一群守紀(jì)律的豆兒，你知道它們是怎么跳出來(lái)的嗎?(集合排隊(duì))希望小朋友平常排除的時(shí)候也能像它們一樣，集合排隊(duì)動(dòng)作快。

2、它們跳出來(lái)了，誰(shuí)最開(kāi)心呀?(爸爸)。

嗯，快看，爸爸裝了滿滿一大口袋的豆兒，自從播下種子，爸爸每天給它們澆水、施肥，捉蟲，盼著它們快快長(zhǎng)大，結(jié)出許多豆兒。秋天到了，豆兒成熟了，豐收了，爸爸心情怎么?(高興)。

六、讀文。

1、剛才小朋友們讀得真好，老師想知道是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好，這樣吧，我們男同學(xué)和女同學(xué)合作讀，題目一起讀，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，全班一起讀第三句。(記得，按照老師給你們畫好的節(jié)奏讀。)。

2、現(xiàn)在，我們休息一下，聽(tīng)一曲輕音樂(lè)，你們可以閉著眼睛欣賞，也可以看著屏幕，伴著音樂(lè)，小聲地讀讀這首兒歌。

3、配樂(lè)朗讀。生讀，全班讀。

4、我們也可以邊讀邊比動(dòng)作。全班起立，讀。

七、總結(jié)，布置作業(yè)。

小朋友們這節(jié)課和豆兒們玩得開(kāi)心嗎?回去，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并把它背下來(lái)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

2、通過(guò)和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

一、我愛(ài)積累。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語(yǔ)呢？(學(xué)生自由交流)漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語(yǔ)，還有帶數(shù)字的七字成語(yǔ)呢！讓我們一起去積累吧！

2、出示“日積月累”中的詞語(yǔ)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語(yǔ)。

4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語(yǔ)，讀中感悟，了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開(kāi)火車讀。)“一年之計(jì)在于春”是中國(guó)勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計(jì)劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開(kāi)頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之計(jì)在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對(duì)要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時(shí)光?！耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r(shí)間和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴。比喻時(shí)間十分寶貴?！按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時(shí)間非常寶貴，應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛(ài)讀書。

1、導(dǎo)語(yǔ)：讀書使人進(jìn)步，讀書讓人快樂(lè)。讓我們一起讀書好嗎？

2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時(shí)，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過(guò)渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺(jué)好嗎？你從《小松鼠找花生》這個(gè)故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個(gè)故事的感受。

(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十

猜謎語(yǔ)是深受學(xué)生歡迎的一促學(xué)習(xí)方式。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。本課教材三則猜字謎語(yǔ)，生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。

本課最后，學(xué)習(xí)伙伴提出回家收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)，準(zhǔn)備與同學(xué)們一起搞一次猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，為猜謎識(shí)字創(chuàng)造了廣闊的空間。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的`。

3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說(shuō)說(shuō)自己猜謎語(yǔ)的方法。

2、難點(diǎn)：說(shuō)出自己猜謎語(yǔ)的方法。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)猜謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)都是字謎。

學(xué)習(xí)前兩則謎語(yǔ)。

1、第一則謎語(yǔ)。

a、指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)(自由讀、指名讀)。

b、學(xué)生猜謎。

c、說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出謎語(yǔ)的?

d、老師小結(jié)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋；會(huì)觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

e、學(xué)習(xí)生字。

看到同學(xué)們猜謎語(yǔ)這么熱鬧，有兩個(gè)生字朋友也想?yún)⒓?，同學(xué)們歡迎嗎?(老師貼生字卡片“團(tuán)”、“量”)。

學(xué)生認(rèn)記生字。

2、第二則謎語(yǔ)。

a、朗讀謎語(yǔ)。

b、教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”?

為什么“綠”、“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢？

c、學(xué)生猜字。

d、當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

e、學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。

f、找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。交流自己識(shí)記生字的方法。

學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)。

1、先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助。（提示四句話指的是同一個(gè)字。）。

2、復(fù)習(xí)“請(qǐng)’、“情”、“晴”、“清”、“精”、“睛”等字，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

4、猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

5、識(shí)記生字。注意：“互”的聲母是“h”，，不是“f”；“尊”是平舌音，“重”、“純”是翹舌音。

鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，同桌考—考，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“誰(shuí)”、“怕”、“跟”、“涼”，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候注意左窄右寬。

a、“足”作偏旁時(shí)，最后兩筆“撇、捺”要變成“豎、提”。示范寫“足”，讓學(xué)生觀察比較“足”與“跟”字中的“足字旁”。

b、指導(dǎo)觀察“誰(shuí)”字中“亻”里“”的位置。

c、觀察“量”、“最”這兩個(gè)字，哪—個(gè)筆畫最長(zhǎng)?教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊—點(diǎn)。

d、學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看投影片回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2、投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

(1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)。

教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

(1)教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書)。

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)。

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。

2、教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。

(3)做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁(yè)圖。

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

設(shè)計(jì)思路：

1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買了個(gè)mp3，花了我398元。

小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))。

看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))。

誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)。

除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)。

小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)。

究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))。

匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))。

課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)。

10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)。

教師板書：10個(gè)十是100。

學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

三、學(xué)生操作。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

四、數(shù)的組成。

老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

五、鞏固練習(xí)。

完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

六、游戲。

數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十二

【設(shè)計(jì)理念】：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段對(duì)識(shí)字提出了這樣的要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！蓖瑫r(shí)，新課標(biāo)也指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)中，在注重識(shí)字?jǐn)?shù)量的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及識(shí)字方法的嘗試和探索。根據(jù)這樣的教學(xué)理念，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求通過(guò)各種具有情趣化的活動(dòng)復(fù)現(xiàn)本課生字，以突破重難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“女”“竹”兩個(gè)偏旁，會(huì)寫“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！薄霸谧赃x商場(chǎng)里買東西真方便。

2、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀把自選商場(chǎng)的商品多、買東西方便的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛(ài)語(yǔ)言和生活的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：識(shí)記14個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫兩個(gè)生字。

【課前準(zhǔn)備】：

1、課前去自選商場(chǎng)購(gòu)物，了解購(gòu)物方式，收集一些商品的名稱，并認(rèn)讀商品名稱。

2、課文中9個(gè)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)筆畫及相應(yīng)的詞卡，生字卡片，多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、觀察畫面，揭示課題。

師：是啊，這些面積大、商品多，我們想買什么可以自己挑選的地方，叫做自選商場(chǎng)。點(diǎn)擊課題。齊讀課題。

2、紅色顯示“商場(chǎng)”二字，拼讀，識(shí)記。

3、師：平時(shí)，爸爸媽媽帶你們到自選商場(chǎng)買過(guò)東西嗎？都買了什么東西呢？

4、哦，你們買的東西可真多，讓我們看看這個(gè)句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多?！保c(diǎn)擊出示：東西）這里有兩個(gè)生字寶寶，我們和它認(rèn)識(shí)一下。

5、怎么讀才可以讓別人聽(tīng)出自選商場(chǎng)里的東西真多呢？試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字詞。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、識(shí)記生字。

小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，生字寶寶看小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，可想跟你們交朋友了，你們想跟生字寶寶交朋友嗎？那好，就讓我們一起和生字寶寶打招呼吧？課件出示生字樂(lè)園，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（1）識(shí)記“筆”，認(rèn)識(shí)竹字頭。

師：這14個(gè)生字中，我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)躲在……（出示卡片“筆”）你看筆字是——竹字頭。筆為什么是竹字頭呢？小朋友請(qǐng)看這枝筆，這是一只毛筆，古代的人寫字都用這種筆，這種筆上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，筆字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。

師：除了毛筆，你還認(rèn)識(shí)哪些筆呢？學(xué)生說(shuō)。

（2）識(shí)記“奶”，認(rèn)識(shí)女字旁。

師：認(rèn)識(shí)了竹字頭，還有一個(gè)新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”為什么“奶”字是女字旁？你還知道哪些字是女字旁的？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字就出示哪個(gè)字的卡片）。

3、鞏固字詞。

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“一對(duì)一找朋友”。請(qǐng)小朋友們把老師發(fā)給你們的信封拿出來(lái)，信封里面有九張?jiān)~卡，九張圖片，請(qǐng)同桌合作把詞卡擺在和它相應(yīng)的這張圖片下面。（同時(shí)指兩名學(xué)生上臺(tái)合作擺）。

4、師：這么多商品名稱，你看貼上去多亂。顧客要是來(lái)買東西多不方便。我們來(lái)當(dāng)售貨員，給商品排排隊(duì)吧！同桌再次合作將詞卡與圖片按類別擺好。臺(tái)上兩名學(xué)生繼續(xù)。擺好后齊讀詞語(yǔ)。瞧，這樣顧客來(lái)買東西就方便多了。出示句子：“在自選商場(chǎng)里買東西真方便。”指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

5、課外延伸，積累詞匯。

你瞧，小朋友們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了這么多字?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)并不一定只在學(xué)校里進(jìn)行，生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

三、指導(dǎo)寫字。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多物品，并認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，想不想選幾個(gè)寫下來(lái)？今天我們就寫這兩個(gè)字，田字格出示“巾、牙”，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察筆順，同桌交流說(shuō)說(shuō)筆順。

2、匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。

3、教師在田字課里板書范寫，邊寫邊說(shuō)筆順，然后學(xué)生在本子里寫。

4、小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽，欣賞。

【教后反思】：

這一節(jié)課是我在本學(xué)期校本教研中所上的一堂課，課堂上學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書、識(shí)字、寫字。沒(méi)有華麗的辭藻，更沒(méi)有聲畫齊全的多媒體演示。反思這一節(jié)課，我認(rèn)為主要做到了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。

情境教學(xué)是充分利用形象，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式，具有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)。在新課程理念的浸潤(rùn)下，我們的語(yǔ)文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來(lái)的活力，正日益引起廣大教師的重視。

識(shí)字和認(rèn)人是一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。鞏固生字最好的辦法就是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法就是在學(xué)習(xí)環(huán)境中多次見(jiàn)面。本堂課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了：“看圖識(shí)物識(shí)字——看拼音識(shí)字——詞語(yǔ)識(shí)字——游戲識(shí)字——?jiǎng)邮种凶R(shí)字——引向生活識(shí)字”多種形式的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復(fù)見(jiàn)面、快樂(lè)重逢，力求做到當(dāng)堂識(shí)字。當(dāng)堂鞏固生字。

二、尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生主體。

有意識(shí)的學(xué)習(xí)并不是與生俱來(lái)的，從一年級(jí)起老師就要有意識(shí)地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。例如，在教學(xué)中，我常說(shuō)：“誰(shuí)愿意介紹一下這些商品名稱？“誰(shuí)愿意將生字寶寶讀給大家聽(tīng)？”等；利用毛筆引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣的設(shè)計(jì)，不僅留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在課堂上開(kāi)辟了學(xué)生展示自己的天地，更體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，有利于學(xué)生識(shí)字方法的掌握和識(shí)字能力的形成，豐富了學(xué)生詞匯量的積累。

三、嘗試培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在適當(dāng)接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神與合作精神。本教學(xué)中，我做了以下嘗試，如識(shí)字鞏固這一環(huán)節(jié)中，讓同桌一起把商品名稱擺在相應(yīng)的商品圖片下面，然后又一起把擺亂的商品按一定的規(guī)律排列起來(lái)，這樣既讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固了剛認(rèn)識(shí)的字，又讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)會(huì)了與他人分工，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、嘗試將識(shí)字教學(xué)向生活拓展。

“生活處處皆語(yǔ)文?！鄙顬閷W(xué)生的識(shí)字提供了豐富的資源，識(shí)字來(lái)源于生活，再讓識(shí)字回到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還認(rèn)識(shí)哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？布置學(xué)生課前搜集商品的包裝袋或包裝紙，課堂上讓學(xué)生交流自己所搜集到的，然后我再做小結(jié)引導(dǎo)：生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，就一定會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，希望小朋友們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

當(dāng)然，我的這一堂課還存在著許多不足之處，如擺詞卡與圖片時(shí)紀(jì)律顯得有些松散，在交流商品袋上的生字時(shí)交流面不夠?qū)挼?。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住哪便是我最大的成功了。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十三

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3、正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

一課時(shí)。

ppt課件，生字卡片。

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就給大家?guī)?lái)了一則：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

（謎底：月亮）。

小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2、板書課題，（教師板書，學(xué)生齊書空）認(rèn)讀生字“靜”“夜”

3、有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)啊？（李白）哪位同學(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解？學(xué)生自由回答。

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、自主練讀課文，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2、四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，小組內(nèi)交流識(shí)字方法，互教互學(xué)。

3、指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的`后鼻音。

4、同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字。

1、現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“我把星星妹妹變了個(gè)模樣，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”（課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3、出示：“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字。

4、出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

5、這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、創(chuàng)設(shè)情景，感受詩(shī)意。

2、離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常（生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)。

3、教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

4、小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么？

5、模仿練讀，想象意境。

6、播放課文朗讀視頻，朗讀表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫7個(gè)生字。

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的？

（二）學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。（背景音樂(lè)播放）。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)。

1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲，讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2、回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句，讀一讀，背一背。

有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任，放手讓孩子們自己識(shí)字，互幫互學(xué)，但是，大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了，備課不僅要備教材還要備學(xué)生，應(yīng)該充分了解學(xué)情，才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好，坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí)，但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律，讓孩子們動(dòng)而不亂，活而有序呢？我想這還有待自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短，含義又及深，很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解，怎樣深入感知課文中的情感？我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解，而是利用詩(shī)意的畫面和故事，用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀，使學(xué)生整體感知，這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友，此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢？”孩子們都紛紛回答，在創(chuàng)造性想像中，學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂，并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了，他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮，孩子們都大聲地深情地歌唱著，我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。

盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù)，但我相信，只要我們深入研讀教材，就可以把缺陷減少一點(diǎn)，再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近，孩子就會(huì)喜歡，就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十四

數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁(yè)例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)

答案：3 5

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3．我的補(bǔ)充：

備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量。傳說(shuō)中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十五

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)理念。

本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知。

1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練，填空。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只看見(jiàn)()的星星和()的天。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記。

1.做采蘑菇的游戲。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。

(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī)。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩(shī)。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì)，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)。

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

評(píng)：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開(kāi)想像。

1.配樂(lè)唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語(yǔ)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))。

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比，哪個(gè)小組。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

評(píng)：字離不開(kāi)詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展。

1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)，表演給家長(zhǎng)看。

3.完成書后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天。

小小的船。

藍(lán)藍(lán)的星星。

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?

評(píng)：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語(yǔ)文。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十六

教學(xué)目標(biāo):。

(一)知識(shí)技能:。

1,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字.

2,會(huì)寫"巾牙尺毛包"五個(gè)字.認(rèn)識(shí)偏旁"女".

3,結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句,能正確流利地讀短文.

(二)過(guò)程方法:。

觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便.

(三)情感,態(tài)度和價(jià)值觀:。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。

認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字.

教具準(zhǔn)備:。

多媒體課件,生詞卡片,頭飾,展板。

課前準(zhǔn)備:。

學(xué)生提前隨家長(zhǎng)到自選商場(chǎng)買東西,收集一些商品包裝,認(rèn)識(shí)商品的名稱.

教學(xué)過(guò)程:。

第一課時(shí)。

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.

這節(jié)課,想請(qǐng)小朋友去一個(gè)地方,是哪兒呢小朋友請(qǐng)看!(出示自選商場(chǎng)錄相)誰(shuí)愿意告訴大家這是什么地方(如果學(xué)生答是超市,可引導(dǎo):這座超市是去年開(kāi)業(yè)的全市規(guī)模最大的一座自選商場(chǎng))(出示課題:自選商場(chǎng)),拼一拼,這四個(gè)字讀什么現(xiàn)在我把其中的一個(gè)字請(qǐng)到黑板上,小朋友看看還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)(板書:場(chǎng))抽生讀,想想能用場(chǎng)字組個(gè)什么詞(學(xué)生練習(xí)口頭組詞)小朋友再看這個(gè)字讀什么(板書商),這兩個(gè)字連起來(lái)怎么讀,屏幕上的這座商場(chǎng)是什么商場(chǎng)(抽生答后,板書自選商場(chǎng)).能說(shuō)說(shuō)我們文登有哪些自選商場(chǎng)嗎(學(xué)生口頭交流)。

二,預(yù)設(shè)情境,自主識(shí)字.

(一)感受自選商場(chǎng)的東西多.

1,逛過(guò)自選商場(chǎng)吧!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)商場(chǎng)里都有什么(課件出示:自選商場(chǎng)里有____)想想,能不能一下子多說(shuō)幾種商品呢(自選商場(chǎng)里有__,有___,還有____.)自選商場(chǎng)里的商品真多.(課件出示句子:自選商場(chǎng)的東西真多.)大家試試讀讀這個(gè)句子,不認(rèn)識(shí)的字可以拼一拼.誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子你讀出了自選商場(chǎng)的東西多,來(lái),你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀.

2,現(xiàn)在我從這句話請(qǐng)出一個(gè)詞,大家看我寫:(板書:東西),誰(shuí)會(huì)讀(抽一生讀)在這句話里,西字讀輕聲,東西(范讀)大家跟我讀.再讀屏幕上的句子,注意一下這個(gè)詞.自選商場(chǎng)的東西也可以叫商品.

(二)模擬自選商場(chǎng),認(rèn)識(shí)詞語(yǔ).

1,平時(shí)大家喜歡不喜歡逛自選商場(chǎng)呀那現(xiàn)在我們就在教室里開(kāi)辦一座自選商場(chǎng),怎么樣本商場(chǎng)命名為識(shí)字大王自選商場(chǎng),我是商場(chǎng)的售貨員(戴售貨員的標(biāo)牌),首先,我要把商品擺上貨架,(老師邊擺邊說(shuō))我們商場(chǎng)的特色是,每種商品的名字都加上了拼音,小朋友來(lái)選東西時(shí),不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音呢,只要會(huì)讀了這種商品的名字,就可以取走代表這種商品的生詞卡片!好了,商品已經(jīng)擺好了,歡迎各小組的小朋友到自選商場(chǎng)逛一逛,選一選.

2,學(xué)生進(jìn)自選商場(chǎng)讀詞,選卡片.

3,我看到小朋友都選了卡片,能不能真正得到它們呢那就要看看你是不是能把卡片上的詞語(yǔ)讀對(duì)了,現(xiàn)在同桌倆你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),有不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),你們倆可要互相幫助啊!

4,小朋友讀得可真起勁啊!現(xiàn)在我來(lái)考考大家.我出一種商品,你們出卡片,誰(shuí)出的最快,誰(shuí)可以當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀這個(gè)詞.

5,接下來(lái),我出詞語(yǔ)卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)讀,看誰(shuí)讀得最好.

6,小朋友是不是真正認(rèn)識(shí)了這些詞呢!我們一起來(lái)過(guò)最后一關(guān),開(kāi)火車讀生詞.小火車開(kāi)起來(lái),火車司機(jī)就是你!

7,現(xiàn)在,我高興的宣布:每個(gè)人手中的卡片都屬于你啦.

(三)詞語(yǔ)分類.感受商場(chǎng)給人帶來(lái)的方便.

1,不知小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,自選商場(chǎng)的東西可不是隨便擺放的,大家觀察一下,也可以回憶一下你見(jiàn)過(guò)的真正的商場(chǎng),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里的東西擺放有什么規(guī)律(把好吃的擺在一起,把用的擺在一起,把文具擺在一起)這叫分類擺放(課件出示)我們也來(lái)分類讀讀這些詞語(yǔ).你會(huì)分類嗎請(qǐng)你也試試,能不能把手中的卡片也分分類.

2,現(xiàn)在識(shí)字大王自選商場(chǎng)經(jīng)理想請(qǐng)小朋友們當(dāng)小小售貨員,幫他把詞語(yǔ)卡片擺到每種東西的旁邊,看看哪位售貨員擺的又準(zhǔn)又快.

3,看來(lái)大多數(shù)小朋友是優(yōu)秀的售貨,這個(gè)詞大家放的不太準(zhǔn),我們來(lái)看看,他們放錯(cuò)的是什么詞大家一起讀這幾張卡片.

4,自選商場(chǎng)里的東西分類擺放的,這樣做,人們選東西時(shí)就很方便,(屏幕上出示句子:在自選商場(chǎng)里買東西真方便.),拼一拼,讀一讀這個(gè)句子.誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀(抽生讀,領(lǐng)讀,齊讀)。

(四)鞏固生字的讀音.

1,通過(guò)逛自選商場(chǎng),生詞大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在把生詞里的生字單個(gè)請(qǐng)出來(lái),在屏幕上排好了隊(duì),大家試試能不能讀下來(lái),不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴.(學(xué)生練習(xí))。

2,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀.

3,大家看看屏幕上的這些字,哪個(gè)字,你有好辦法記住它可以自己想,也可以和同桌和小組的小朋友商量.

4,誰(shuí)來(lái)交流一下:。

(1)把"手"的豎鉤變成豎彎鉤就是"毛"(換筆畫的方法課件演示變換過(guò)程)。

(2)"筆"是"毛"上加竹字頭.(課件)因?yàn)楣P桿是竹子做的,筆頭是毛做的,所以筆上面是竹字頭,下面是毛.

(3)"尺"用編字謎的方法"一人擦掉口字的第一筆"(課件演示)。

(4)"牙"穿字去掉穴就是牙.(去偏旁的方法,也不錯(cuò))。

5,用我們剛才想的好辦法,再讀一下這些生字.有沒(méi)有小朋友能組著詞領(lǐng)大家讀.大家會(huì)讀吧,同桌倆,你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng).

6,開(kāi)火車組詞讀生字.

三,規(guī)范書寫,重在欣賞.

1,生字大家都認(rèn)識(shí)了,田字格里這五個(gè)字要求大家會(huì)寫.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家讀一下.

2,請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫筆順.

3,請(qǐng)大家試著在本上寫.

4,自己找出自己認(rèn)為寫得比較滿意的一個(gè)字,指給同桌看.

5,請(qǐng)同學(xué)到黑板上把自己最拿手的字寫給大家看.

四,走進(jìn)生活,擴(kuò)展識(shí)字.

(三)生活識(shí)字展示交流.

1,課前布置大家去自選商場(chǎng)買東西,把商品包裝收集起來(lái),大家做了嗎(做了)小朋友都帶來(lái)了!上面的字認(rèn)識(shí)吧想不想當(dāng)小老師教給別的小朋友我建議到大家都到小組里去,用自己收集的商品包裝,你教我,我教你,看誰(shuí)小老師當(dāng)?shù)米畎?(學(xué)生以小組為單位互相交流)。

2,看出來(lái)了,小朋友都非常喜歡自己的商品包裝,我說(shuō)把它們貼到展示板上,這樣讓大家都能看到,好不好小組長(zhǎng)到前面領(lǐng)展示板,大家動(dòng)手貼吧!.(學(xué)生動(dòng)手操作,貼好了把展示板放到教室前面.)。

3,學(xué)生到展板前,挑選喜歡的商品包裝,把上面的字讀出來(lái),就可以取走這個(gè)商品包裝.

4,小朋友把商品包裝上面的字都認(rèn)識(shí)了,真不簡(jiǎn)單,我想采訪一下,在自選商場(chǎng)里,你們是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的(看著東西猜的,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)售貨員)。

5,這節(jié)課,我們?cè)谧赃x商場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了許多字,除了自選商場(chǎng),你還在什么地方,或者做什么事的時(shí)候也能識(shí)字呢(學(xué)生交流:看電視識(shí)字,看廣告牌,商店名稱,單位名稱等渠道識(shí)字.)漢字在我們的生活中是隨處可見(jiàn),只要是有心人,就會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)許多字,我們大家來(lái)個(gè)比賽,看誰(shuí)在生活中認(rèn)識(shí)的漢字最多,成為我們班的識(shí)字大王.

第二課時(shí)。

一,圖談話,導(dǎo)入新課。

二,閱讀短文,探究發(fā)現(xiàn).

1,小朋友說(shuō)的話寫在我們的書上,請(qǐng)小朋友看著書,聽(tīng)聽(tīng)這們小朋友怎么說(shuō)的.

2,請(qǐng)大家試試找拼音朋友幫忙,讀讀小朋友說(shuō)的話.

3,誰(shuí)讀給大家聽(tīng).(抽生讀后評(píng)議)。

4,讀了小朋友的話,請(qǐng)你再看看書上的圖,說(shuō)說(shuō)"商場(chǎng)里有————,有——————,還有——————."(抽生說(shuō)后,同桌互相說(shuō))。

5,想想為什么說(shuō)在自選商場(chǎng)買東西真方便(選的方便,交錢方便)。

6,這段話有兩句話在都用了真怎么樣,一句夸自選商場(chǎng)的東西多,一句夸在自選商場(chǎng)買東西方便.你也學(xué)看,再夸夸售貨員,收款員,夸夸商場(chǎng)里東西的擺放等等.——————真————.

7,有感情讀這段話.

三,創(chuàng)設(shè)情景,口語(yǔ)交際.

1,小組為單位進(jìn)行表演,自選商場(chǎng)購(gòu)物.

2,匯報(bào)演出.

3,評(píng)議.

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十七

師：說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

展學(xué)共享。

1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。

(2)觀察交流。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促。

1.連點(diǎn)成畫。

完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。

師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

從左到右，依次增加1。

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）填一填。

4852。

10097。

（2）比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升（排一排）。

110456635756082。

（1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。

（2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。

3.思維拓展。

（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。

（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。

板書設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)第四單元篇十八

一易錯(cuò)生字：

網(wǎng)：點(diǎn)易寫成捺。

黃：前三筆不是草字頭。

童：比較復(fù)雜。

朵：上面易寫成幾。

我與找分不清寫法。

走之底：是書寫難點(diǎn)。

雙耳旁：不易寫美觀。

美：最后一筆橫最長(zhǎng)。

前：月的第一比撇變成豎。

二重點(diǎn)詞語(yǔ)：

三背誦古詩(shī)。

（《所見(jiàn)》《小池》）《荷葉圓圓》。

四形近字、同音字。

童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）。

?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?/p>

同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）。

往（來(lái)往）我（我們）送（送水）。

得（得到）借（借用）和（和平）。

河（小河）找（找到）過(guò)（走過(guò)）。

很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）。

詩(shī)（詩(shī)人）空（天空）美（美麗）。

五給下面字選擇正確讀音。

（76頁(yè)語(yǔ)文園地“我會(huì)讀”）。

六搭配合適的.詞語(yǔ)。

七句子：

清清的——溪水泉水。

綠綠的——草地樹(shù)葉。

彎彎的——小路月牙眉毛。

老師正忙著改作業(yè)呢！

我們正忙著搬東西呢！

正呢！

飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去。

來(lái)去來(lái)去。

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