教案是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它是教學(xué)的具體化和細(xì)化。教案的編寫還要考慮到教學(xué)環(huán)境和資源條件，以確保教學(xué)的可行性和有效性。小編整理了一些編寫教案的常見問(wèn)題和解決思路，供大家參考修正。
健康教育教學(xué)教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，定期檢測(cè)學(xué)生的健康狀況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)防為主，，加強(qiáng)對(duì)傳染病，常見病的預(yù)防和治療；定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里輔導(dǎo)，保證學(xué)生的身心健康。
二.工作目標(biāo)：
1.做好傳染病防治工作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
2.加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、使學(xué)生有一個(gè)健康的心里。
三.具體措施：
（一）成立衛(wèi)生管理小組。
在班級(jí)中成立衛(wèi)生管理小組，將辦級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生工作分配到人，并設(shè)立檢查小組，及時(shí)進(jìn)行檢查。
（二）加強(qiáng)健康教育，養(yǎng)成健康行為。
1.利用多種渠道，多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生知道一些健康的行為習(xí)慣。
2.認(rèn)真上好健康教育課，把上課，宣傳，活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，是健康教育能從多方面，多角度面向?qū)W生進(jìn)行教育。
3.組織學(xué)生上好體育課，做好兩操，開展好課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
4.做好晨午檢紀(jì)錄，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)上報(bào)。
3、及時(shí)消毒，嚴(yán)防細(xì)菌的傳染。
（三）重視環(huán)境衛(wèi)生，營(yíng)造潔凈校園。
建立日常衛(wèi)生清潔制度，做到衛(wèi)生區(qū)每天清掃，保潔，不留衛(wèi)生死角。
（四）做好傳染病的防治工作。
健康教育教學(xué)教案篇二
據(jù)悉，目前合肥中小學(xué)心理健康教育工作仍然比較薄弱，存在開課率低、師資缺乏、硬件水平低等現(xiàn)象，部分學(xué)校沒(méi)有建立心理輔導(dǎo)室、沒(méi)有建立健全學(xué)生心理健康檔案。下一步，各縣(市)區(qū)教育主管部門、各中小學(xué)校將緊緊依托市心理健康輔導(dǎo)中心和各縣(市)區(qū)心理健康輔導(dǎo)站，建立校內(nèi)心理健康教育團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造和諧寬松的良好環(huán)境。市心理健康輔導(dǎo)中心、各縣(市)區(qū)心理健康輔導(dǎo)站要指導(dǎo)學(xué)校統(tǒng)一安排心理健康教育課時(shí)并列入教學(xué)計(jì)劃，利用地方與學(xué)校課程課時(shí)，每學(xué)期每班不少于8個(gè)課時(shí)。
此外，學(xué)校要用好心理輔導(dǎo)室，開設(shè)心理信箱，有條件的學(xué)?？砷_設(shè)心理熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)，至少安排1名專職且受過(guò)市級(jí)以上培訓(xùn)的心理輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。學(xué)校心理輔導(dǎo)室須定期開放，每周開放接待時(shí)間不少于6小時(shí)，接受學(xué)生心理咨詢，回復(fù)心理信箱中的學(xué)生或家長(zhǎng)來(lái)信。學(xué)校校園網(wǎng)要建立心理健康教育網(wǎng)頁(yè)，開展網(wǎng)上心理咨詢。學(xué)校要關(guān)注有心理問(wèn)題的學(xué)生，逐步健全學(xué)生心理健康檔案，并進(jìn)行積極的接觸與干預(yù)。
與此同時(shí)，合肥將進(jìn)一步加強(qiáng)工作措施，切實(shí)保障畢業(yè)年級(jí)學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性。“要注重對(duì)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)年級(jí)子女的心理疏導(dǎo)意識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念和升學(xué)考試觀念，不以單純的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，了解和掌握舒緩子女心理壓力的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校密切配合，使畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的心理得到健康發(fā)展?！?/p>
健康教育教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
１．知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
２．勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備、
１．各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。（如沒(méi)有可用塑封過(guò)的動(dòng)物圖片代替）。
２．每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程、
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）。
１．游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室。
２．讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
３．播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）。
為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結(jié)、媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
１．引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
２．展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
３．共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）。
４．讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
小小班慶“三八”家園同樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月8日。
活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室。
活動(dòng)對(duì)象：媽媽或奶奶、外婆、幼兒、教師。
活動(dòng)目標(biāo)：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具，孩子們分別去找自己的媽媽。
師：寶寶們，媽媽都戴上面具了，我們一起去找找自己的好媽媽，
找到了就請(qǐng)媽媽坐上你的小椅子。
二.談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”
——請(qǐng)幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺這一天中自己所做的事情。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)在家忙許多家務(wù)，關(guān)心寶寶；在單位還有繁重的工作。
——幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己媽媽或奶奶、外婆在家怎么關(guān)心自己的。
三.幼兒表演環(huán)節(jié)。
師：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們。
就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！好不好？
四．互動(dòng)環(huán)節(jié)。
（1）擊鼓傳花。
游戲規(guī)則：老師背對(duì)擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花球落在哪個(gè)小朋友手里，哪個(gè)小朋友就和媽媽表演一個(gè)節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（2）小腳踩大腳。
游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上，一步一步往前走，看哪一隊(duì)先走到終點(diǎn)，先到終點(diǎn)的那一隊(duì)為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
（3）踩氣球。
游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個(gè)氣球，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰(shuí)剩下的氣球多為勝利。
（4）“揪尾巴”
游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲?qū)⒆约旱暮⒆颖称饋?lái)在保證自己孩子不從自己的背上掉下來(lái)的同時(shí)去揪別的家長(zhǎng)的尾巴，揪掉尾巴的家長(zhǎng)取消游戲資格。一次8組家庭參加逐漸淘汰。
（5）媽媽找寶寶。
師：一開始我們寶寶玩了找媽媽的游戲，寶寶們都很幫，一下子就找到了媽媽，那我們現(xiàn)在也考考媽媽，好不好？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來(lái)找我們好不好？但你們一定不可以有聲音哦。
（6）剝橘子、桂圓，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭。
師：媽媽平時(shí)很辛苦，以前在家里，都是媽媽剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來(lái)剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看，哪個(gè)寶寶最會(huì)剝橘子，剝的最快。
（7）贈(zèng)送禮物媽媽。
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的媽媽，讓她們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
五.活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的寶寶，最后我們?cè)谝黄鹚蛬寢屢皇住秼寢尮?jié)》的兒歌，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存！
健康教育教學(xué)教案篇四
心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過(guò)程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煩惱帶來(lái)的負(fù)面影響。
2、引導(dǎo)學(xué)生找到擁抱快樂(lè)的方法，培養(yǎng)健康積極的樂(lè)觀情緒。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助別人調(diào)解煩惱，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱快樂(lè)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂(lè)的鑰匙，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。
1、上課課件。
2、煩惱卡(小飛機(jī))、快樂(lè)卡、信封。
3、課前對(duì)學(xué)生煩惱小調(diào)查，填寫煩惱卡。
游戲法、講授法、討論法、訓(xùn)練法、表演法。
快樂(lè)和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。
生：老師上課快樂(lè)!師：相信我們一定很快樂(lè)!
(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。
生：(齊聲)喜歡。
師：看，誰(shuí)來(lái)了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂(lè))。
師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《照鏡子》。(師說(shuō)游戲規(guī)則，然后游戲)。
2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情，調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。
(全體起立，面對(duì)面站好，1.3.5.7組聽老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準(zhǔn)備：吃驚、恐怖、難受;好，交換，看誰(shuí)做得有創(chuàng)造力、有新意，難過(guò)、生氣、好開心啊、謝謝你，我很好;坐下。
玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?
你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!
我們的生活就是一面鏡子，你對(duì)著鏡子笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭，要想生活對(duì)你微笑，你就得對(duì)生活微笑。)。
3、導(dǎo)入課題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè)。
有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè)(師在黑板貼出題目，齊讀)。
(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂(lè)的反應(yīng)。
1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。
2、指名談煩惱。
師：每個(gè)人都希望天天快樂(lè)，但是，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)。
(生小組內(nèi)交流，師巡視)。
師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后，你的心情肯定輕松了許多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱?
我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱，我們就會(huì)不舒服，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來(lái)解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗(yàn)，不快樂(lè)時(shí)(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?
師：你們喜歡煩惱嗎?
生：不喜歡。
緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。
憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?
(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……。
恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼、抓住衣角、大喊……。
悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)。
小結(jié)：這些不快樂(lè)(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康，我們?nèi)巳硕疾幌矚g，讓我們把煩惱放飛，擁抱快樂(lè)吧!那么，你覺得什么時(shí)候快樂(lè)呢?說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)吧。
(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè)。
生：幫助別人時(shí)、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)……。
2、欣賞故事《國(guó)王和農(nóng)夫的故事》。問(wèn)：農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?lè)?國(guó)王為什么不快樂(lè)?如果你是國(guó)王，你會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?四人小組討論幫國(guó)王尋找快樂(lè)。
(師：為什么農(nóng)夫快樂(lè)，國(guó)王不快樂(lè)呢?
生：因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒(méi)有鞋，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有，農(nóng)夫比他幸福。
師：這叫“知足常樂(lè)”。那為什么國(guó)王不快樂(lè)呢?
生：因?yàn)閲?guó)王要什么有什么，他不知足。
師：國(guó)王怎樣才能快樂(lè)起來(lái)呢?小組討論一下。
(生討論，師巡視)。
師：相信大家通過(guò)討論，會(huì)給國(guó)王想出辦法來(lái)。小組長(zhǎng)匯報(bào)一下。
生：假如我是國(guó)王，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng)。
生：我會(huì)出去走一走。
生：把錢捐給貧困的人……。
師：對(duì)，幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)。)。
過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè)需要我們有樂(lè)觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂(lè)，只要我們有了快樂(lè)的鑰匙就能開啟快樂(lè)的大門。
1、心理劇：籃球風(fēng)波。
場(chǎng)景一：站在自己的角度思考。
場(chǎng)景二：站在別人的角度思考。
(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，互不相讓，結(jié)果打了起來(lái)。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度誠(chéng)懇地詢問(wèn)傷勢(shì)，并扶同學(xué)到椅子上休息。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)。
師：因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫?wèn)題。(課件出示)。
師：第二個(gè)場(chǎng)景?(生說(shuō)略)。
師：因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思考”
過(guò)渡語(yǔ)：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)。
4、出示圖片。
那同樣一件事物，會(huì)不會(huì)有不同的`發(fā)現(xiàn)呢，老師這里有副圖片，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看，事物也許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂(lè)，快樂(lè)的情緒源于我們的態(tài)度，是不是從積極的角度去看問(wèn)題。
5、學(xué)生說(shuō)出擁抱快樂(lè)的金點(diǎn)子。
根據(jù)學(xué)生的回答，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)快樂(lè)的鑰匙：換位思考、換個(gè)角度看問(wèn)題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。
生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?
師：你試過(guò)怎樣使自己快樂(lè)嗎?
生：想以前快樂(lè)的事。向媽媽訴說(shuō)……。
師：對(duì)，我們可以用以下的方式：換位思考、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示，還有深呼吸法等等。(板書方法)。
(四)金子大比拼活動(dòng)：
1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂(lè)。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來(lái)，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱。
(生小組討論信封里的內(nèi)容，師巡視指導(dǎo))。
生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系，下次一定能釣到。
生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己，下次考得好一些。
生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說(shuō)對(duì)不起……。
師：快樂(lè)是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?
2、解開自己的煩惱鎖。
同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱，好，把小飛機(jī)拿出來(lái)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(五)體驗(yàn)快樂(lè)。
1、深呼吸放松。
2、開懷大笑。
3、放飛煩惱。
4、快樂(lè)體操。
師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說(shuō)“byebye”
四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》做相應(yīng)的動(dòng)作)。
小結(jié)：生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天!
(六)作業(yè)：
交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱。
放飛煩惱擁抱快樂(lè)。
自我宣泄。
積極暗示。
轉(zhuǎn)移注意。
換位思考。
健康教育教學(xué)教案篇五
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）。
１、游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室。
２、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
３、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）。
為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結(jié)、媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
１、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
２、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
３、共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）。
４、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。
四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
小小班慶“三八”家園同樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間：2006年3月8日。
活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室。
活動(dòng)對(duì)象：媽媽或奶奶、外婆、幼兒、教師。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具，孩子們分別去找自己的媽媽。
師：寶寶們，媽媽都戴上面具了，我們一起去找找自己的好媽媽，
找到了就請(qǐng)媽媽坐上你的小椅子。
二、談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”
——請(qǐng)幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺這一天中自己所做的事情。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)在家忙許多家務(wù)，關(guān)心寶寶；在單位還有繁重的工作。
——幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己媽媽或奶奶、外婆在家怎么關(guān)心自己的。
三、幼兒表演環(huán)節(jié)。
師：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們。
就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)！好不好？
四、互動(dòng)環(huán)節(jié)。
（1）擊鼓傳花。
游戲規(guī)則：老師背對(duì)擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí)，花球落在哪個(gè)小朋友手里，哪個(gè)小朋友就和媽媽表演一個(gè)節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（2）小腳踩大腳。
游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上，一步一步往前走，看哪一隊(duì)先走到終點(diǎn)，先到終點(diǎn)的那一隊(duì)為勝。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
（3）踩氣球。
游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個(gè)氣球，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰(shuí)剩下的氣球多為勝利。
（4）“揪尾巴”
游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲?qū)⒆约旱暮⒆颖称饋?lái)在保證自己孩子不從自己的背上掉下來(lái)的同時(shí)去揪別的家長(zhǎng)的尾巴，揪掉尾巴的家長(zhǎng)取消游戲資格。一次8組家庭參加逐漸淘汰。
（5）媽媽找寶寶。
師：一開始我們寶寶玩了找媽媽的游戲，寶寶們都很幫，一下子就找到了媽媽，那我們現(xiàn)在也考考媽媽，好不好？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來(lái)找我們好不好？但你們一定不可以有聲音哦。
（6）剝橘子、桂圓，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭。
師：媽媽平時(shí)很辛苦，以前在家里，都是媽媽剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來(lái)剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看，哪個(gè)寶寶最會(huì)剝橘子，剝的最快。
（7）贈(zèng)送禮物媽媽。
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的媽媽，讓她們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到我們?cè)陂L(zhǎng)大。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的寶寶，最后我們?cè)谝黄鹚蛬寢屢皇住秼寢尮?jié)》的兒歌，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存！
健康教育教學(xué)教案篇六
強(qiáng)化兒童“我是小學(xué)生了”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
（出示掛圖，即第一組圖，或指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖）。
（讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是幼兒園小朋友在上課）。
（讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學(xué)生知道是小學(xué)生在上課）。
（讓學(xué)生自由發(fā)言，強(qiáng)化他們“小學(xué)生與幼兒園小朋友有許多不同”的意識(shí)）。
師：你們以前是幼兒園的小朋友，今天則是個(gè)小學(xué)生了。好，大家跟我一起把第一句話說(shuō)說(shuō)：“以前我是幼兒園的小朋友，今天我是個(gè)小學(xué)生了?！?/p>
（學(xué)生跟著說(shuō)）。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，說(shuō)的時(shí)候，“小朋友”要說(shuō)得輕一點(diǎn)，小學(xué)生”說(shuō)得重一點(diǎn)。（教師示范，學(xué)生跟著學(xué)）。
師：今天你們都是小學(xué)生了。那小學(xué)生應(yīng)該怎樣做呢？
（出示第二部分第一組圖或指導(dǎo)兒童觀察課本插圖）。
師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么？
（學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)學(xué)生從圖中理解在學(xué)校要有禮貌這個(gè)基本要求，注意學(xué)生發(fā)言的完整性）。
師：圖中的小學(xué)生有禮貌，早晨到校，見到老師鞠躬，行禮。這是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。好！大家來(lái)跟我說(shuō)：“早晨到學(xué)校，見到老師、同學(xué)問(wèn)聲好。”
（出示第二部分第二組圖或指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖）。
師；同學(xué)們?cè)倏催@一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢？
（組織學(xué)生發(fā)言，使其明確這是小學(xué)生在上課和做作業(yè)）。
生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。
師：對(duì)了。幼兒園和學(xué)校不一樣。幼兒園上課、下課沒(méi)有鈴聲，上課沒(méi)有桌子。學(xué)校就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，老師都要教會(huì)你們一點(diǎn)本領(lǐng)。今天學(xué)一點(diǎn)，明天學(xué)一點(diǎn)，天天學(xué)，日積月累，學(xué)到的知識(shí)增加了，學(xué)到的本領(lǐng)也增強(qiáng)了。老師每天都有要讓你們學(xué)會(huì)的知識(shí)。那么你們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)呢？這就要求我們小學(xué)生上課要專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。大家一起跟我說(shuō)說(shuō)：“上課要專心聽講，要認(rèn)真做作業(yè)?！?/p>
（出示第二部分第三組圖或指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的插圖）。
師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么？
（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，使同學(xué)們明確課間在操場(chǎng)上要做有益的活動(dòng)，要講究衛(wèi)生，要積極整理教室）。
師：你們說(shuō)得不錯(cuò)。下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動(dòng)，如跳繩、踢毽子、做游戲等。放學(xué)了還要打掃教室，平時(shí)要保持教室里的整潔。好，大家再跟我一起說(shuō)：“我們小學(xué)生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生。”
（學(xué)生跟著說(shuō)）。
師；今天，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了：今天我們是小學(xué)生了。小學(xué)生要有禮貌，小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，小學(xué)生要守紀(jì)律，小學(xué)生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首拍手歌，大家先聽我念一遍。
（教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真專心聽。小學(xué)生，有禮貌，見了老師問(wèn)聲好。小學(xué)生，守紀(jì)律，課間休息做游戲。小學(xué)生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。）。
你們想學(xué)嗎？好！現(xiàn)在我說(shuō)一句，同學(xué)們跟我說(shuō)一句。一面說(shuō)，一面拍手。
（老師逐句領(lǐng)說(shuō)，學(xué)生跟著說(shuō)，說(shuō)幾遍后變換說(shuō)的形式，讓每個(gè)小組輪流說(shuō)一句，讓學(xué)生基本會(huì)背）。
師：哪個(gè)同學(xué)會(huì)背？
（讓幾個(gè)學(xué)生背，并對(duì)他們給予肯定和表?yè)P(yáng)）。
師：請(qǐng)同學(xué)們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢？
（由學(xué)生發(fā)言，明確這四幅圖分別畫的是放學(xué)排隊(duì)，上課調(diào)頭講話，把跌倒的小同學(xué)扶起來(lái)和打掃教室）。
師：現(xiàn)在你們都是裁判員。你認(rèn)為哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，就在那幅圖右上角的空格里畫一個(gè)紅五星。
（由學(xué)生自己操作，教師指導(dǎo)一下畫五角星的方法）。
師：剛才我們學(xué)了拍手歌，還記得嗎？好，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍。
（學(xué)生邊拍手邊背誦）。
師：你們真不愧是小學(xué)生，個(gè)個(gè)都會(huì)背了，回家去背給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評(píng)一評(píng)。如果背得好，就請(qǐng)爸爸媽媽在這一課后面的方格內(nèi)畫上個(gè)紅五星。下次我要看看，哪些同學(xué)能讓爸爸媽媽給自己畫上紅五星。
健康教育教學(xué)教案篇七
心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為切實(shí)做好我校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)工作，特制定計(jì)劃如下：
認(rèn)真貫徹省、市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和政教處的指引下，在學(xué)生中宣傳、普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折適應(yīng)環(huán)境的能力，積極為廣大學(xué)生身心健康服務(wù)。
促進(jìn)學(xué)生智力正常發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格特征，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的成功者素質(zhì)；通過(guò)心理咨詢幫助學(xué)生改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)，矯正不良行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)化解消極情緒，使學(xué)生恢復(fù)和回歸到健康成長(zhǎng)的軌道上來(lái)，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。
（1）心理咨詢。
認(rèn)真執(zhí)行咨詢預(yù)約制度，做好來(lái)訪學(xué)生的。面詢工作，根據(jù)來(lái)訪者的具體問(wèn)題進(jìn)行鑒別歸類，確定相應(yīng)具體咨詢目標(biāo)。
（2）小白鴿信箱。
發(fā)揮“小白鴿心理信箱”的作用，便于一些不愿與輔導(dǎo)老師見面的學(xué)生，利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。
（3）心語(yǔ)心苑報(bào)。
繼續(xù)做好我校的特色心理健康教育工作之一——心語(yǔ)心苑報(bào)的出版，利用報(bào)紙向全校師生普及、宣傳心理健康知識(shí)。
（4）心靈驛站廣播。
利用心靈驛站廣播及時(shí)對(duì)學(xué)生中普遍出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，如：考試前后、節(jié)假日前后等。
（5）心靈物語(yǔ)本。
以“心靈物語(yǔ)本”作為與學(xué)生溝通的另一渠道，繼續(xù)做好及時(shí)的回復(fù)、反饋，并根據(jù)具體情況及時(shí)邀約一部分學(xué)生進(jìn)行面談。
（6）心理委員的組織、培訓(xùn)。
任命六年級(jí)各班的心理委員，組織好全校各班級(jí)的心理委員，使其真正在班級(jí)中發(fā)揮作用，不定期對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
（1）規(guī)范化心理輔導(dǎo)室的完善。
按照上級(jí)對(duì)規(guī)范化心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，繼續(xù)完善我校的心理輔導(dǎo)室建設(shè)，迎接省級(jí)規(guī)范化心理輔導(dǎo)室掛牌的檢查。
（2）心理檔案的建立。
建立我校新生的心理檔案，深入班級(jí)利用心理課的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成心理檔案的填寫。
（3）新生入學(xué)適應(yīng)性調(diào)查。
在開學(xué)后的三至四周內(nèi)對(duì)六年級(jí)新生進(jìn)行入學(xué)適應(yīng)性調(diào)查，掌握學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)情況，對(duì)適應(yīng)能力欠缺的學(xué)生給予及時(shí)的心理輔導(dǎo)，必要的和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同探討，制定解決方案。
（4）創(chuàng)辦“家長(zhǎng)心理課堂”
對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的共性心理問(wèn)題，通過(guò)小資料向家長(zhǎng)介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長(zhǎng)通過(guò)讀后反饋與老師之間建立溝通，及時(shí)商討、解決孩子在成長(zhǎng)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
（5）“十月十日世界心理健康日”宣傳。
每年的十月十日為世界心理健康日，利用這一節(jié)日向?qū)W生宣傳、普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)心理健康的意識(shí)。
（6）學(xué)生特殊時(shí)期的心理輔導(dǎo)。
在考試前后、節(jié)假日前后、重大事件發(fā)生前后結(jié)合具體情況對(duì)學(xué)生加以心理輔導(dǎo)，使其能夠盡快適應(yīng)各種變化。
健康教育教學(xué)教案篇八
1、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。邊聽邊思，會(huì)評(píng)價(jià)。
2、學(xué)會(huì)正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢(shì)，注意用筆衛(wèi)生。
培養(yǎng)廣泛閱讀的的興趣和習(xí)慣。
3、培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)生了解自己的壞習(xí)慣。
2、了解小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、導(dǎo)入：
討論“生活角”的內(nèi)容，說(shuō)出昆昆有哪些壞習(xí)慣。
2、三位“學(xué)習(xí)醫(yī)生”走上講臺(tái)，面向全體同學(xué)就座。
3、認(rèn)真觀看小實(shí)驗(yàn)——“忽冷忽熱”。
通過(guò)“忽冷忽熱”小實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？
4、分組朗讀下面的兒歌。
5、制度一份克服個(gè)人不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。
請(qǐng)同學(xué)或家長(zhǎng)監(jiān)督，幫助自己克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課我是什么樣的人。
教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
教師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。
教師念一遍課文，然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
d)請(qǐng)你選擇。
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
i、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？
1、立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。
2、反正是老毛病，不改也過(guò)得去。
3、我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。
請(qǐng)將你的選擇填在()里。
ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？
1、把不滿的話憋在心里。
2、想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。
3、與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。
請(qǐng)你將你的選擇填在()中。
e)采花游戲。
a)演講比賽。
教師將演講題目寫在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。
目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。
b)老師教你認(rèn)識(shí)自己。
教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。
i、照鏡子。
ii、反省自己。
iii、參加課外活動(dòng)iv、聽取別人的評(píng)價(jià)。
v、敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)。
vi、從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己。
教師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。
目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。
第三課新學(xué)期的打算。
教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順利寺完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
(1)美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？
(2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？
(3)你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。
目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。
2、畫一畫。
教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。
目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
3、寫一寫。
教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。
目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。
教師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。
第四課我和老師。
教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的積極性，了解學(xué)生對(duì)教師的希望，增進(jìn)師生情誼。
學(xué)生：通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng)，了解教師的辛苦，以實(shí)際行動(dòng)去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。
老師直接引入新課，板書：《我和老師》。
教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。
教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。
教師讓學(xué)生默讀課文一遍。
三、課堂活動(dòng)。
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
(1)課文中的“我”是如何進(jìn)步的？
(2)為什么說(shuō)毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學(xué)習(xí)的典范？
(3)你和老師的情誼如何？
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派代表發(fā)言。
目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解師生情誼對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步及健康成長(zhǎng)的作用。
2、說(shuō)一說(shuō)。
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
(1)你心中的老師是什么樣？
(2)你說(shuō)說(shuō)老師做得好的是什么？
(3)你認(rèn)為老師不足的是什么？
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)老師的想法和看法，便于老師改進(jìn)工作，增進(jìn)師生情感。
3、寫一寫。
教師：(讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè))默讀一遍后，請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫老師的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對(duì)老師的希望。
目的是讓學(xué)生吐露真情，了解他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，增進(jìn)師生感情。
4、做一做。
教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。
教師：同學(xué)們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生懂得尊敬老師的勞動(dòng)，要表現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。
5、表演小品。
劇目：《祝老師節(jié)日快樂(lè)》。
目的是理解教師的愛，并以純真的愛回報(bào)給老師。
四、實(shí)踐指導(dǎo)。
1、做一日小老師。
老師：同學(xué)們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會(huì)這樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，然后自由發(fā)言。
目的地是讓學(xué)生心理移位到教師的立場(chǎng)，親身體驗(yàn)老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動(dòng)。
2、小小座談會(huì)。
教師通過(guò)座談會(huì)的形式，把如何增進(jìn)師生友情。
教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。
學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。
教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。
教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。
1、議一議。
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
(1)你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？
(2)以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？
(3)你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？
教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。
目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
2、說(shuō)一說(shuō)。
教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：
(1)你是怎樣一個(gè)人？
(2)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？
(3)說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？
教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。
目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。
3、寫一寫。
教師：(讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè))我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見。
目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
4、畫一畫。
教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。
目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
5、談一談。
教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。
教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。
教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？
學(xué)生：(略)。
教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？
學(xué)生：(略)。
學(xué)生：(略)。
目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。
健康教育教學(xué)教案篇九
度過(guò)兩年半快樂(lè)的校園生活，初中的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識(shí)，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣?！傲笮袨榱?xí)慣”培養(yǎng)活動(dòng)和健康教育課、講座、手抄報(bào)比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。
1、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學(xué)生擁有健康的身心，能說(shuō)出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中安全保健知識(shí)，如保護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、安全用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。
1、開展講座、手抄報(bào)比賽、知識(shí)搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在快樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評(píng)選活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如cai課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
4、利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識(shí)、衛(wèi)生常識(shí)的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
5.與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣。
6、開展“我想對(duì)你說(shuō)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
健康教育教學(xué)教案篇十
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
1、學(xué)會(huì)與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
4、通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。
6、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
7、教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。
8、通過(guò)教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長(zhǎng)輩。
10、讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的，學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法。
總之，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé)；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
2什么是甲型h1n1“流感”，這種病對(duì)人群的危害及預(yù)防方法。
4溝通化解小矛盾。
6自己的事情自己做。
8家庭小幫手。
10誰(shuí)想得最多。
12做守時(shí)的小學(xué)生。
14當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候。
16幸福家庭。
18怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏。
健康教育教學(xué)教案篇十一
為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下：
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，從而到達(dá)預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
1、提高學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)水平；
2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率；
3、提高生長(zhǎng)發(fā)育水平；
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問(wèn)題；
5、改善學(xué)生對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度；
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健本事。
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心境投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生明白暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，到達(dá)教材要求，提高健康教育課的效果。
一年級(jí)。
1、經(jīng)過(guò)課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理本事、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。
2、培養(yǎng)學(xué)生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也可是量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺地保護(hù)環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺理解預(yù)防接種。
二年級(jí)。
2、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；
3、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
三年級(jí)。
2、教育學(xué)生交通安全知識(shí)，避免發(fā)生意外事故；
3、了解自身的發(fā)育及運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處，教導(dǎo)學(xué)生安全用電，并明白觸電急救的方法及小外傷的處理。
四年級(jí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的本事，明白人體需要的營(yíng)養(yǎng)素，明白常見傳染病及其預(yù)防。
3、懂得體育與健康常識(shí):運(yùn)動(dòng)前后的注意事項(xiàng)；過(guò)量飲水也會(huì)中毒；玩與心理健康；學(xué)會(huì)調(diào)控自我的情緒。
五年級(jí)。
1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；
2、讓學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格；
3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)吸毒的危害，教育青少年千萬(wàn)不要因好奇去嘗試吸毒。
六年級(jí)。
2、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的資料，并在行動(dòng)上支持和參與學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。
總之，加強(qiáng)學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé)；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅僅能學(xué)到知識(shí)，并且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
健康教育教學(xué)教案篇十二
1、學(xué)會(huì)與人交往，愿意與別人交流，朋友間互相了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確處理同年人際沖突的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
4、通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)和生活中積極動(dòng)腦，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，做個(gè)有心人。
6、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。
7、教育學(xué)生正確面對(duì)挫折，勇于接受別人的批評(píng)。
8、通過(guò)教育，讓學(xué)生感受到家的溫暖，使他們愛家、愛自己的長(zhǎng)輩。
10、讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的，學(xué)會(huì)保護(hù)視力的方法。
總之，加強(qiáng)學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強(qiáng)的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校教師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識(shí)，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
2什么是甲型h1n1“流感”，這種病對(duì)人群的危害及預(yù)防方法。
4溝通化解小矛盾。
6自己的事情自己做。
8家庭小幫手。
10誰(shuí)想得最多。
12做守時(shí)的小學(xué)生。
14當(dāng)受到批評(píng)的時(shí)候。
16幸福家庭。
18怎樣測(cè)量身高、體重、脈搏。
健康教育教學(xué)教案篇十三
教育家布魯巴克認(rèn)為：最精湛的教學(xué)藝術(shù)，要遵循最高原則，就是學(xué)生自己提問(wèn)題。因此在教學(xué)中我就大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，甚至提一些不找邊際的問(wèn)題。但是這樣久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在我的幫助下學(xué)生們解決一些淺顯的問(wèn)題，最后師生共同討論解決了課文的難點(diǎn)：查理變化的原因。這個(gè)問(wèn)題是文章的靈魂，通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，解題。最終促使學(xué)生感知、感悟，既突出了課文的教學(xué)目標(biāo)，又激活了學(xué)生的思維。
閱讀教學(xué)的過(guò)程中注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生邊讀邊聯(lián)系自己的生活實(shí)際，如自己周圍的同學(xué)、伙伴，去讀去感悟，來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從而把培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解能力與發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
在教學(xué)重我重視了讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中感悟語(yǔ)言。留足時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)的去讀，指導(dǎo)去讀，在讀中理解，讀中揣摩，讀中品味，讀中有所感，讀中有所悟。初讀階段，側(cè)重指導(dǎo)認(rèn)讀感知。學(xué)生邊讀邊感知語(yǔ)言，在讀中了解課文大意，整體感知課文。精度階段，側(cè)重于揣摩感悟。讓學(xué)生反復(fù)讀重點(diǎn)句子，或通過(guò)生生互動(dòng)練習(xí)對(duì)話，師生互動(dòng)練習(xí)對(duì)話等潛心體會(huì)語(yǔ)言的含義，讓學(xué)生與課文的主人公查理在情感上產(chǎn)生共鳴，這樣有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化，升華了情感。
閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?！逗脻h查理》這篇課文是一篇獨(dú)立閱讀課文。因此在教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)課件出示《蘇珊的帽子》這個(gè)故事，讓學(xué)生自主閱讀，既擴(kuò)大了閱讀量，豐富了學(xué)生語(yǔ)言積累，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的能力。
健康教育教學(xué)教案篇十四
健康教育是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實(shí)開展體育衛(wèi)生健康活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ)，健康教育教學(xué)計(jì)劃。
1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂(lè)益于身心健康。
2.充分利用每周一次的衛(wèi)生知識(shí)、健康教育課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育。
3.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進(jìn)而尊重關(guān)懷他人的生命與健康，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生們從小養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費(fèi)，以簡(jiǎn)單為快樂(lè)。
5.了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識(shí)及危害。
1.培養(yǎng)學(xué)生們自覺參與課間活動(dòng)，保持充沛的精力，上好每節(jié)課。利用各種檢查、競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2.教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生們興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養(yǎng)。
3.聯(lián)系學(xué)生們實(shí)際，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心里健康教育，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助，尊敬師長(zhǎng)，讓學(xué)生熱愛體育，熱愛生活。
本冊(cè)教材貼近學(xué)生們的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓人感到耳目一新。全冊(cè)共有課十篇，該教材符合新的教學(xué)理念，能讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
重點(diǎn)是教育學(xué)生們遵守學(xué)校常規(guī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)。
難點(diǎn)是讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，并有愛心，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí)，還是在生活中都是快樂(lè)的小天使。
1.鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2.課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。
3.精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題和每一個(gè)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助樹立信心。
4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
表格略。
加強(qiáng)學(xué)生們的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生們強(qiáng)壯的體格，健康的生理和心理，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的毅力，艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)合作的精神，是我們教師的職責(zé)，為此，我將奮斗！
健康教育教學(xué)教案篇十五
星移斗轉(zhuǎn)，日月更迭，伴著新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，我校的心理健康教育課已走過(guò)三個(gè)春秋，回眸開課之初，沒(méi)有新課標(biāo)做導(dǎo)向，沒(méi)有教材說(shuō)明做參考，面對(duì)著沒(méi)人嘗試過(guò)的新興學(xué)科，我如墮五里霧中，只是覺得它與思品課的界限不是涇渭分明，于是乎我就把心理健康教育課上成了思想品德教育課。對(duì)于活潑愛動(dòng)，好奇心強(qiáng)的小學(xué)生而言，讓他們靜靜地聽著教師諸多的嚴(yán)肅說(shuō)教，那種無(wú)奈、那種厭倦可想而知。面對(duì)學(xué)生或麻木或無(wú)動(dòng)于衷的表情，我真的是心痛、自責(zé)，每上完一節(jié)課心里都感覺不踏實(shí)，一種愧對(duì)學(xué)生，浪費(fèi)學(xué)生生命的罪惡感時(shí)常向我襲來(lái)。漸漸地，一種改變自己上課現(xiàn)狀的想法油然而生，于是我翻看了大量的外?。▁x省心里健康教育工作啟動(dòng)晚，缺少成熟的經(jīng)驗(yàn)）有關(guān)心理健康課的相關(guān)資料，知道了心理健康教育課是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，在教師引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主參與、主動(dòng)討論、扮演角色、體驗(yàn)感情等方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)課。對(duì)心理健康教育課的課型和活動(dòng)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)后，我潛心琢磨，調(diào)整了教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在學(xué)生再也不拒心理健康健康教育課于門外，反之，無(wú)論去哪個(gè)班級(jí)上課，都受到學(xué)生的歡迎。那么是什么原因使學(xué)生對(duì)心理健康教育課由排斥到期待呢？經(jīng)認(rèn)真的反思，本人認(rèn)為主要是在教育教學(xué)中我注意了以下幾點(diǎn)：
寬松、民主、和諧、溫馨的教學(xué)氛圍是心理健康教育課實(shí)施的起點(diǎn)，是激活或喚醒學(xué)生心理活動(dòng)的“起搏器”，是誘發(fā)學(xué)生積極行動(dòng)的外在因素。人們常說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！彼裕n題導(dǎo)入對(duì)一堂課的成功與否起著至關(guān)重要的作用。下面談一下我常用的情境創(chuàng)設(shè)法。
1、歌曲導(dǎo)入法。孩子們都喜歡聽音樂(lè)、聽歌曲，我就抓住他們這一心理特點(diǎn)，課前使用與教學(xué)主題相關(guān)的歌曲，能幫助學(xué)生盡快的融入活動(dòng)，如果錄音機(jī)沒(méi)準(zhǔn)備好，我就發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，現(xiàn)場(chǎng)給孩子們唱，每每這時(shí)，都能引起學(xué)生的極大興趣，孩子們快樂(lè)地邊擊掌，邊隨同我一起唱，很快地融入活動(dòng)中。如：在《好朋友手拉手》一課的導(dǎo)入時(shí)，孩子們就隨我唱起了“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友……”這樣學(xué)生在極其放松、自然、快樂(lè)的心境下不知不覺地進(jìn)入活動(dòng)主題。
2、設(shè)疑激趣法。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在教授新課時(shí)，我常巧妙地設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生探索欲、求知欲，一旦他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)以極大的熱情投入到活動(dòng)中去。我依然清晰地記得，在五年級(jí)教學(xué)《學(xué)會(huì)感恩》一課的情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，就是用了設(shè)疑激趣法：“同學(xué)們都喜歡旅游吧？誰(shuí)愿意把你去過(guò)的，感覺最美的地方告訴給大家，讓我們一起分享你的快樂(lè)……”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答，有說(shuō)去過(guò)北京、上海大都市的，還有的說(shuō)去過(guò)九寨溝、長(zhǎng)白山等自然風(fēng)景區(qū)的，氣氛相當(dāng)熱烈。這時(shí)我拋磚引玉“無(wú)論同學(xué)們到哪旅游，都不會(huì)有比它有更美的地方，它是父親的王國(guó)、母親的世界、孩子的樂(lè)園！這個(gè)地方是哪呢？”孩子們紛紛舉手回答，最后點(diǎn)出主題——“家”。
3、妙用故事法。孩子們都喜歡聽故事，生動(dòng)有趣的故事能牢牢地吸引他們，啟發(fā)其思考，這也是我慣用的導(dǎo)入新課法。
此外，我使用的情境創(chuàng)設(shè)還有多種，如：?jiǎn)栴}討論法、情感感染法、開門見山法等等。但無(wú)論使用哪一種方式，我都是能因年級(jí)而定、因活動(dòng)內(nèi)容而定，正因?yàn)榍榫车膭?chuàng)設(shè)適合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適合了活動(dòng)內(nèi)容，才達(dá)到了一石激起千層浪的效果。
心理健康教育的內(nèi)容豐富而繁雜，尤其我們長(zhǎng)春版的教材有一部分內(nèi)容不適合我們的學(xué)生，于是在實(shí)際教學(xué)中，我能創(chuàng)造性地使用教材。我時(shí)常根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自行增刪、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生感興趣的話題、關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題或迫切需要解決的問(wèn)題，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)很投入地主動(dòng)參與、積極探討。從而實(shí)現(xiàn)心理上的成長(zhǎng)。
體驗(yàn)是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。從心理學(xué)上講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)，是體驗(yàn)者親自參與活動(dòng)，并用自己已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)去理解、去感受、去構(gòu)建，從而生成自己對(duì)事物的獨(dú)特的情感。在心理健康教育課上，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方法去感受、去體驗(yàn)、去理解、去領(lǐng)悟。如：在教學(xué)三年級(jí)的《說(shuō)聲“對(duì)不起”》一課中，我就設(shè)計(jì)了學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境：下課了王明著急上廁所，匆忙的往外走，不小心把李強(qiáng)的文具盒碰掉在地上，接下來(lái)讓同學(xué)們先議一議，可能出現(xiàn)哪幾種情況，然后在自找合作伙伴進(jìn)行角色表演，同學(xué)們對(duì)此非常感興趣，因?yàn)檫@樣的真事經(jīng)常發(fā)生在教室，他們能很真實(shí)的說(shuō)出可能發(fā)生的兩種情況，接著叫兩組同學(xué)到臺(tái)前分角色表演，表演前我有要求，即表演者要投入，把自己視為當(dāng)事人；臺(tái)下的同學(xué)邊認(rèn)真觀看，邊思考：你喜歡哪組同學(xué)的做法，為什么？學(xué)生表演的聲情并茂，一種情況是：王明主動(dòng)向李強(qiáng)說(shuō)聲對(duì)不起，并把地上的文具盒撿起來(lái)，李強(qiáng)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你又不是故意的，這樣，由于王明能主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起，兩人沒(méi)有發(fā)生任何沖突，而且還手拉手成為好朋友；另一種情況是：王明碰落李強(qiáng)的文具盒，像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣，李強(qiáng)氣急了，大聲讓王明把文具盒給撿起來(lái)，王明卻說(shuō)活該，不給你揀，兩人你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)吵起來(lái)，險(xiǎn)些大打出手。表演結(jié)束，表演者都談了自己的真實(shí)感受，從中不難悟出：文明禮貌的語(yǔ)言、行為讓人心生感動(dòng)，會(huì)化干戈為玉帛；反之無(wú)禮、沖動(dòng)、不肯包容的行為會(huì)使沖突升級(jí)，參與分角色表演的同學(xué)對(duì)“若冒犯了別人，能否主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起”而產(chǎn)生的不同結(jié)果感同身受，相信通過(guò)這樣的體驗(yàn)，今后遇到類似事件，這幾位同學(xué)肯定會(huì)做出正確的選擇。而臺(tái)下的同學(xué)雖然沒(méi)能設(shè)身處地的去表演，但他們通過(guò)觀看，聽表演者談感受，還是分享了表演者的真實(shí)體驗(yàn)，可以說(shuō)，類似這樣的角色扮演、體驗(yàn)情感的活動(dòng)方式，促進(jìn)了全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。
總之，我市開設(shè)心理健康教育課的歷史較短，關(guān)于本學(xué)科的教學(xué)方法問(wèn)題有很大的探索空間，在今后的職業(yè)生涯中，我將潛心學(xué)習(xí)，豐富自己的心理學(xué)理論知識(shí)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)方法，為進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育課的教學(xué)效果做出不懈的努力。
健康教育教學(xué)教案篇十六
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問(wèn)題。教師加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。本學(xué)期，我將繼續(xù)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長(zhǎng)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
（1）教師為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個(gè)體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。
（2）通過(guò)心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測(cè)量，建立學(xué)生心理檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。
（3）開展心理健康知識(shí)宣傳及普及工作。
（1）心理健康教育要與德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實(shí)施的同時(shí)，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。
（2）教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識(shí)、意識(shí)上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。
（3）我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。
第一單元。
第一課新學(xué)期開始了。
新學(xué)期開始了。
教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。
（一）導(dǎo)入教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上有新的計(jì)劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）講授新課：
1、教師講我國(guó)著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭的故事。
2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱情，從而堅(jiān)定不移地去獲取成功。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）課堂活動(dòng)。
1、議一議：
（1）美國(guó)少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長(zhǎng)有什么作用？
（2）王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？
（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？
2、畫一畫：教師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)及白紙3號(hào)。教師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學(xué)生懂得無(wú)目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。
3、寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的具體做法。
（四）總結(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長(zhǎng)的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二課我喜歡的課程。
我喜歡的課程。
由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而造成對(duì)某一學(xué)科偏愛，如果不及時(shí)給予糾正，很容易造成偏科現(xiàn)象，心理健康教育，有別于班會(huì)與品德課，它不是擺道理，而是針對(duì)現(xiàn)象找原因，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中尋求調(diào)整方法，并在生活實(shí)踐中嘗試。
（一）激趣導(dǎo)入，調(diào)查交流先從孩子們每天接觸的各門學(xué)科調(diào)查入手，指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科，與父母進(jìn)行比較，這些學(xué)習(xí)活動(dòng)、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（二）對(duì)比思考，尋根問(wèn)源對(duì)學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí)，我采用了讓學(xué)生回顧、體驗(yàn)、交流、總結(jié)等方式，引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原因，再通過(guò)對(duì)比，說(shuō)出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對(duì)這些情況，孩子們免不了會(huì)產(chǎn)生困惑，甚至不安，我及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴孩子們?cè)斐蛇@種心理現(xiàn)象的原因與每個(gè)人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時(shí)欣賞能實(shí)話實(shí)說(shuō)的孩子，消息他們的顧慮。
（三）體驗(yàn)總結(jié)，疏導(dǎo)調(diào)整作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此，我緊扣主題，通過(guò)ppt，引導(dǎo)孩子們對(duì)照“喜歡課程”的原因，總結(jié)出“不喜歡某一學(xué)科”的原因，原因找到后，尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過(guò)小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境，請(qǐng)全班同學(xué)一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達(dá)到了預(yù)期的效果。
（四）作畫寫話，表達(dá)心聲在課堂最后，我根據(jù)孩子們所想的辦法，歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個(gè)方法，并讓孩子們?cè)凇锻辍芬魳?lè)聲中，畫一幅代表自己喜歡的學(xué)科，或向任課老師寫幾句話，把自己的心里話與內(nèi)心世界通過(guò)圖文方式表達(dá)出來(lái)。一堂課下來(lái)，孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí)，明白了原因，找到了調(diào)整的方法，相信他們一定能慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)的?！缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，老師能有效地指出調(diào)整的方向，就達(dá)到了本課的目的了。
第三課。
微笑是最美的語(yǔ)言。
微笑是最美的語(yǔ)言。
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
（一）看"微笑"播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎？提問(wèn)：
（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺？
（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）。
（3）依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
2、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你身邊的人也會(huì)和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。
（二）聽"微笑"師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎？師朗誦詩(shī)歌：當(dāng)微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的？
a、微笑寫在臉上像什么？
b、微笑藏在心底像什么？
（三）、談"微笑"，出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。
（1）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？
（2）是什么讓心里充滿歡喜？好像什么？
（3）怎樣把微笑留?。?/p>
第四課。
任性可不好。
任性可不好。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。
（一）導(dǎo)言通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無(wú)疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。
（二）新授表演：《任性的小女孩》旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞?lái)索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬(wàn)別學(xué)她那樣。
（三）看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請(qǐng)同學(xué)們討論：
1、麗麗任性好不好？
2、麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）。
3、劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。
4、出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過(guò)玩具柜臺(tái)，他看中了一個(gè)玩具，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說(shuō)：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來(lái)了許多“觀眾”）。
（四）小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來(lái)就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。
第二單元。
第五課輕松課間。
輕松課間。
1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣。
2、樂(lè)于在課間進(jìn)行戶外活動(dòng)。
3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受。
（一）談話引入：教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。
提問(wèn)：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過(guò)的呢？談話：你們過(guò)得真愉快、真有趣。不過(guò)，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課————————思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。
（二）學(xué)習(xí)新知。
板書：活動(dòng)身體大家來(lái)演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個(gè)部位也很疲勞，來(lái)看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。
（三）綜合體驗(yàn)。
行為指導(dǎo)模擬下課時(shí)間，讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。
（四）總結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？
希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時(shí)間，做健康向上的好少年。
第六課專心就能找到。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）。
（三）學(xué)生活動(dòng)。
1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)。
：a、要用眼，仔細(xì)看。
b、要用耳，仔細(xì)聽。
c、要用腦，勤思考。
d、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。
e、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。
請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
（四）總結(jié)全課。
第七課學(xué)會(huì)說(shuō)“不。
學(xué)會(huì)說(shuō)“不”
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)說(shuō)“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。
2、學(xué)會(huì)拒絕的技巧，活動(dòng)中掌握說(shuō)“不”的技巧，學(xué)“不”。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敢于說(shuō)不——沙沙的故事有的同學(xué)說(shuō)好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭無(wú)論何時(shí)何事，都要保持高度一致?！逼鋵?shí)，在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來(lái)看沙沙的故事。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)聲音、語(yǔ)調(diào)、表情的變化來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們?cè)谟^看表演的同時(shí)，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會(huì)到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無(wú)奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c同學(xué)交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？師小結(jié)：有些時(shí)候，面對(duì)朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂(lè)意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時(shí)的情面，卻給自己留下了長(zhǎng)久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時(shí)，對(duì)于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)說(shuō)"不"。
（二）授新。
（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對(duì)方的理解和體諒。
（2）用真心誠(chéng)意的態(tài)度、言辭，去說(shuō)服、打動(dòng)對(duì)方。
（3）找出替代的方法。
（三）輔導(dǎo)結(jié)語(yǔ)：不論是多么好的朋友，只要是兩個(gè)人，就有想法不一致的時(shí)候，就有一些時(shí)候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個(gè)人能完成的事，卻要兩個(gè)人來(lái)一起做，對(duì)我們的時(shí)間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時(shí)候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語(yǔ)：經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬(wàn)里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬(wàn)歲！
第八課遇到困難要求幫助。
（一）[檔案館]（2—4分鐘）。
中午上學(xué)時(shí)，小麗被一個(gè)騎車的人撞了一下，那個(gè)人不但沒(méi)有賠禮道歉，反倒說(shuō)小麗沒(méi)長(zhǎng)眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。
小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒(méi)料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒(méi)理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對(duì)小剛說(shuō)：“討厭！你沒(méi)見我正生氣呀！”
小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說(shuō)：“小氣鬼！”
（二）[咨詢臺(tái)]（5—8分鐘）。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒(méi)借到鉛筆，是小麗小氣嗎？
（三）[活動(dòng)區(qū)]（10—12分鐘）。
教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說(shuō)出自己已能夠識(shí)別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對(duì)應(yīng)的情緒，并連線。
四）[實(shí)踐園]（13—15分鐘）。
1、做一做。
學(xué)生對(duì)著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評(píng)，看誰(shuí)模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說(shuō)一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)e人的情緒。
2、說(shuō)一說(shuō)。
課件分別展示4個(gè)情景畫面。學(xué)生通過(guò)觀察圖中人物處在當(dāng)時(shí)情景中的表情神態(tài)，猜測(cè)人物當(dāng)時(shí)的情緒。學(xué)生做出猜測(cè)后，如果理解是正確的，教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。
第九課發(fā)現(xiàn)差異。
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
（一）導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學(xué)文明理。
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
（三）活動(dòng)明理。
1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議。
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話。
師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？
生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。
師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹立自信。
第四單元。
第十課面對(duì)陌生人。
１、認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題和沖突。
不要輕易相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不接受陌生人的東西教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不認(rèn)識(shí)的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
圖片，課件。
1課時(shí)。
一、預(yù)習(xí)提綱。
1、你聽過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？
2、老師講小兔子乖乖，把門開開的故事。
3、同學(xué)們你是小兔子，你開門嗎？
二、展示交流。
1、出示課件：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去做？（不要開門，打電話給家人）。
2、在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做？（同學(xué)互相討論）。
1）不能輕言相信陌生人的話，
2）不接受陌生人的東西，
3）不能跟陌生人走。
1、同學(xué)們一定要記?。悍婪兑庾R(shí)時(shí)刻有，自我保護(hù)最重要2、小博士的高招：自我。
第十一課說(shuō)到做到。
1、讓學(xué)生明白遵守諾言、說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。
2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽(yù)。
3、從不說(shuō)謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
讓學(xué)生明白遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)；知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個(gè)“言必信，行必果”的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣。
讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)守信的含義，在日常生活中努力做到誠(chéng)實(shí)守信。
1、課件。
2、故事。
1）《曾子殺豬的故事》。
2）《信守諾言的故事》。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”
小罐上個(gè)星期三睡晚了，所以遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“我以后一定要早起床，按時(shí)到校。”
一個(gè)星期過(guò)去了，他果然做到了。
同學(xué)們，上星期我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)這段時(shí)間做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但老師竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候，老師也不例外，但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）。
二、說(shuō)誠(chéng)信。
誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）。
“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？下面請(qǐng)聽兩位同學(xué)講講的故事，看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)？（指名講故事）。
三、聽故事：
1）《曾子殺豬的故事》。
2）《信守諾言的故事》。
1、聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。
2、學(xué)生討論，指名說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠(chéng)實(shí)待人，說(shuō)話辦事講信用，就會(huì)贏得別人的信任與尊重。
四、用反面對(duì)比，讓學(xué)生知道不講誠(chéng)信的害處。
同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信的故事真不少，但也有一部分人不講誠(chéng)信，狡詐欺蒙，使很多人受害，下面請(qǐng)看動(dòng)畫《狼來(lái)了》。
1、播放故事《狼來(lái)了》。
2、看后，討論。
1）開始，小孩為什么要說(shuō)狼來(lái)了？
2）狼真的來(lái)了，為什么沒(méi)有人來(lái)幫忙？
3、指名說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，三番四次地說(shuō)謊話，欺騙別人，結(jié)果既害人又害己，生活中，如果你失去誠(chéng)信，那么你會(huì)失去朋友。學(xué)習(xí)時(shí)，如果你弄虛作假，那么你會(huì)一無(wú)所獲。所以我們要講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信不但害人，也會(huì)害了自己。
五、聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)。
1）全班交流、討論。
2）我要做到：
1、答應(yīng)別人的事一定要做到。
2、回想自己有沒(méi)有隨意對(duì)別人許過(guò)諾言。
3、為自己找一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。
4、若答應(yīng)的事確實(shí)難以完成，說(shuō)明原因，并道歉，下次不再犯。
5、做了錯(cuò)事，勇于承認(rèn)。
3）小結(jié)：大家都說(shuō)得很好，作為一名小學(xué)生就要說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，說(shuō)到做到，答應(yīng)別人的事要守信用，讓我們一起來(lái)做個(gè)誠(chéng)信的孩子吧！
六、評(píng)一評(píng)，這些同學(xué)做得對(duì)嗎？為什么？
（1）小明不管別人向他提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應(yīng)，他說(shuō)不管能不能兌現(xiàn)，對(duì)有困難的人都應(yīng)該滿腔熱情。
（3）王剛向張勇借了一本書。本來(lái)答應(yīng)明天歸還的，可是第二天當(dāng)張勇問(wèn)他拿回的時(shí)候，他卻說(shuō)還沒(méi)看完。又過(guò)了幾天，再問(wèn)他，他還是說(shuō)沒(méi)看完。
（4）小芳和小紅約定星期天上午8時(shí)在學(xué)校門口見面，一起去看美術(shù)展覽?？墒切瞧谔焐衔缦缕鹆擞?。小紅以為下雨了，小芳不會(huì)去了，所以她就沒(méi)有去。但小芳卻準(zhǔn)時(shí)去了。
七、做誠(chéng)信（出示課件。）。
1、老師教導(dǎo)我們要對(duì)師長(zhǎng)有禮貌。
2、老師教導(dǎo)我們要對(duì)同學(xué)有禮貌。
八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）。
九、自我評(píng)估。
1、我能遵守和他人的約定。
2、我能遵守關(guān)于時(shí)間的約定。
3、我今后再也不說(shuō)謊。
十、課堂小結(jié)。
第十二課分享帶來(lái)快樂(lè)。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事。
1、導(dǎo)入。
今天我們先來(lái)聽個(gè)故事，聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么？2、學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。
3、活動(dòng)明理。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
（3）現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
要想讓自己健康成長(zhǎng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來(lái)，看看自己的蘋果樹是否美麗。
第十三課學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
1、導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢?，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2、學(xué)文明理。
（1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3、活動(dòng)明理。
（1）演一演。
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯(cuò)能改。
4、總結(jié)全課。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
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