寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們將復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)和感悟轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的文字表達(dá)。要注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。這些心得體會(huì)涉及到不同的主題和領(lǐng)域，希望可以激發(fā)你的靈感，讓你能夠更好地寫(xiě)出一篇有價(jià)值的心得體會(huì)。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
小課題的研究工作即將結(jié)束，回顧整個(gè)研究過(guò)程和實(shí)踐中我收獲頗豐。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過(guò)的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說(shuō)是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在通過(guò)這次小課題研究后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫(xiě)出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的`課堂中學(xué)生提出的問(wèn)題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題也可以深思之后用文字寫(xiě)下來(lái)，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
首先，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中，我們堅(jiān)持設(shè)計(jì)原則，力爭(zhēng)在每節(jié)課的備課中都體現(xiàn)這一原則。從實(shí)踐看，學(xué)生感覺(jué)新奇，他們有興趣和老師一起進(jìn)入知識(shí)探討環(huán)節(jié)，并且克服了以往教學(xué)中的無(wú)所謂習(xí)慣，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
其次，結(jié)束語(yǔ)教研活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間?？傊?，學(xué)生對(duì)枯燥的語(yǔ)法有了重新的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請(qǐng)教一下課外知識(shí)，這讓老師非常欣慰。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我與其他參與研究的老師們都感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
10月24日在新城四中有幸聽(tīng)取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告，感覺(jué)收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會(huì)如下：
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說(shuō)研究就成為可能。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。
選題注意從實(shí)際出發(fā)，研究中實(shí)踐，實(shí)踐中研究，不要貪大求全。要注重平時(shí)積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應(yīng)用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
曾不止一次地聽(tīng)搞科研的專家說(shuō)：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過(guò)程中，認(rèn)真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
今天有幸在分院參加了這次課題培訓(xùn)，聽(tīng)取了兩位教研員的課題研究分享，也聆聽(tīng)了專家對(duì)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)學(xué)科課題研究有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
美術(shù)教研員高英老師的分享，從各校實(shí)際情況、教材分析等方面入手，介紹了美術(shù)學(xué)科如何多角度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中就能充分挖掘美育的功能。這對(duì)我們做課題研究有很大的借鑒意義。
學(xué)科教學(xué)不能局限在教材里，要充分挖掘教材內(nèi)容與課外知識(shí)的勾連點(diǎn)，確保課堂教學(xué)內(nèi)容豐富有意義，體現(xiàn)學(xué)科的工具性特點(diǎn)。以我校“開(kāi)學(xué)第一課”工作為例，交流會(huì)上，李佳艷老師介紹了如何從開(kāi)學(xué)第一課入手，給學(xué)生滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史并不只是了解歷史事件和人物，而是要培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物，通過(guò)對(duì)歷史信息和史料的有效分析對(duì)事物發(fā)展進(jìn)行正確判斷，把學(xué)生從記住時(shí)間、地點(diǎn)的事實(shí)性教學(xué)，提升為形成時(shí)空觀念的素養(yǎng)教學(xué)。邢浩老師把暑假參加清華高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得和物理學(xué)科相結(jié)合，宏觀思考物理學(xué)科教學(xué)中物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任之間的關(guān)系。需要在授課時(shí)候以多種方式，盡可能去體現(xiàn)本學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。
周歡老師發(fā)言的題目是“關(guān)注主題意義，落實(shí)核心素養(yǎng)”，從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)的角度設(shè)計(jì)展示課的內(nèi)容，教學(xué)力求以主題意義探究為引領(lǐng)，依托語(yǔ)篇，通過(guò)活動(dòng)有機(jī)整合語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略，在提煉、整合、分析、比較、概括、評(píng)價(jià)語(yǔ)篇意義的過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)與發(fā)展。彭緣碩老師的發(fā)言從自身感受和學(xué)生反饋談起物理學(xué)科的核心能力培養(yǎng)，將自己對(duì)核心素養(yǎng)理念的不理解到充分認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程展示出來(lái)，提煉出理科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵詞：觀念、思維、探究、責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好自己的一堂展示課。對(duì)于物理或理科，需要在繼續(xù)強(qiáng)化知識(shí)的同時(shí)通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)與探究，提升學(xué)生們的科學(xué)觀念，使他們形成思考一般問(wèn)題的方法和能力，培養(yǎng)他們成為一個(gè)具有科學(xué)的世界觀和責(zé)任觀的合格公民。
學(xué)校做課題研究，不能假大空，必須依托學(xué)科教學(xué)實(shí)際情況，確保課題研究有效，內(nèi)容落地，讓學(xué)生在課堂上生成自我正確認(rèn)知。課題研究是我們提升學(xué)科教學(xué)的重要抓手，重視課題研究方能保證學(xué)科教學(xué)有序前進(jìn)。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
第一段：引入課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的背景和目的（200字）。
課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種針對(duì)特定課題進(jìn)行的系統(tǒng)性培訓(xùn)模式，旨在提升學(xué)員對(duì)特定課題的研究能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，我們的學(xué)員被分成小組，每個(gè)小組都負(fù)責(zé)一個(gè)特定的課題，通過(guò)研究、分析、討論和撰寫(xiě)課題報(bào)告來(lái)深入探究問(wèn)題，并最終向?qū)＜液皖I(lǐng)導(dǎo)展示研究成果。通過(guò)這種培訓(xùn)模式，我獲益良多，不僅提升了自己的研究能力，也提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)作能力。
第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)（200字）。
在課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們面臨了很多困難和挑戰(zhàn)。首先，研究課題需要大量的時(shí)間和精力投入，繁重的工作任務(wù)使我們感到壓力很大。而在研究的過(guò)程中，我們也遇到了許多技術(shù)和方法上的問(wèn)題，需要不斷學(xué)習(xí)和探索。此外，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是一個(gè)重要的挑戰(zhàn)。每個(gè)小組成員都有自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，如何在合作中取得共識(shí)是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。雖然困難重重，但通過(guò)相互支持和鼓勵(lì)，我們成功克服了這些困難，并取得了令人滿意的研究成果。
第三段：收獲和成長(zhǎng)（200字）。
通過(guò)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)特定課題的理解，也提高了自己的研究能力。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查找和閱讀，我學(xué)會(huì)了有效的文獻(xiàn)綜述方法，能夠找到最新、最全面的研究成果。同時(shí)，在撰寫(xiě)課題報(bào)告的過(guò)程中，我也提高了自己的表達(dá)和組織能力，學(xué)會(huì)了如何清晰、簡(jiǎn)潔地傳達(dá)研究成果。此外，通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的密切合作，我也在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面有了很大的成長(zhǎng)。在團(tuán)隊(duì)中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和理解他人的觀點(diǎn)，有效地解決分歧和沖突。這些收獲和成長(zhǎng)將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都有重要的影響。
回顧課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面還有很多不足之處。我的沖動(dòng)和主觀性往往會(huì)給團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)一些障礙，我需要更加深入地理解和尊重他人的意見(jiàn)，并與團(tuán)隊(duì)成員充分溝通和協(xié)商，以達(dá)成良好的合作效果。此外，在研究方法和技巧方面，我也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以更好地理解和解決問(wèn)題。對(duì)于參與課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該保持開(kāi)放的心態(tài)、積極的態(tài)度和耐心，相互輔助、共同進(jìn)步。對(duì)于培訓(xùn)組織者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，提供更好的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)員克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)的意義和價(jià)值（200字）。
課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)員的研究能力、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)深入研究特定課題，學(xué)員能夠更加全面地理解問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提出具有針對(duì)性的解決方案。而通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)員能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分歧和沖突，最終達(dá)到共同的目標(biāo)。通過(guò)這種培訓(xùn)方式，學(xué)員們不僅能夠提高專業(yè)知識(shí)和能力，還能夠培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，課題學(xué)習(xí)培訓(xùn)具有重要的意義和價(jià)值，應(yīng)該在教育和培訓(xùn)中得到更多的推廣和應(yīng)用。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
參與北京師范大學(xué)“同一起跑線”課題討論已有將近一年的時(shí)間，就學(xué)習(xí)以來(lái)感受作學(xué)習(xí)心得如下：
城鄉(xiāng)教育之間差距越來(lái)越大，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)峻是普遍存在的事實(shí)。隨著課改的進(jìn)一步深入，城鄉(xiāng)學(xué)校之間在資金投入、辦學(xué)條件改善、師資水平和教學(xué)水平諸方面都存在著很大的差距，學(xué)生都往城里跑，農(nóng)村學(xué)校生源日漸削減。我校也不例外，且沖突日趨突出。為了促進(jìn)教育的公正，逐步實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校間均衡進(jìn)展，必需創(chuàng)新探究新的理念和模式，制造新的教育增長(zhǎng)點(diǎn)，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校間教育教學(xué)質(zhì)量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過(guò)本課題的討論，有力的促進(jìn)我校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的跨越式進(jìn)展。
一節(jié)課的效率高不高主要看達(dá)標(biāo)率。假如目標(biāo)合理而適度，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)且要人人達(dá)標(biāo)，只有少局部學(xué)生達(dá)標(biāo)的課不能算是好課。有些教師在”達(dá)標(biāo)測(cè)試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：
1、只檢查好學(xué)生。教師任憑提問(wèn)幾個(gè)好學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生會(huì)了教師就以為全班學(xué)生都達(dá)標(biāo)了。這種檢查有很大的隨便性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學(xué)生，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。單靠教師的提問(wèn)很難做到這一點(diǎn)，可通過(guò)合作小組相互檢查的.做法來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2、雖然全部檢查，但對(duì)落后學(xué)生沒(méi)有補(bǔ)救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測(cè)，做對(duì)的舉手，但對(duì)沒(méi)有舉手的同學(xué)教師沒(méi)有問(wèn)錯(cuò)在什么地方，課后誰(shuí)來(lái)給他補(bǔ)課，何時(shí)匯報(bào)結(jié)果。沒(méi)有詳細(xì)的補(bǔ)救措施，這些學(xué)生就會(huì)逐步變成落后生。
雖然對(duì)于需要拓展和提升的問(wèn)題以及力量訓(xùn)練和價(jià)值觀的問(wèn)題，不行能做到堂堂清、人人清，但對(duì)于每堂課的根底學(xué)問(wèn)、根本技能、核心概念，應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都要把握。這既是課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，也是落實(shí)教育公正的根本措施。我們肯定要把課堂教學(xué)提高到促進(jìn)教育公正的高度來(lái)對(duì)待。
3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩(shī)歌教學(xué)，第一步要求每個(gè)學(xué)生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、嫻熟程度等。不要只檢查幾個(gè)好學(xué)生，而是分組讓每個(gè)學(xué)生都要讀，同學(xué)相互檢查、相互幫忙，向教師匯報(bào)，大家都過(guò)關(guān)了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個(gè)學(xué)生在理解的根底上合上書(shū)不看課本解釋、不看參考資料、不能相互爭(zhēng)論，能夠獨(dú)立翻譯出來(lái)，這才是真會(huì)了。只有把課堂教學(xué)的每一步都夯實(shí)了，每個(gè)學(xué)生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽擱時(shí)間，其實(shí)是節(jié)約了重復(fù)勞動(dòng)的時(shí)間和課后大量作業(yè)的時(shí)間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個(gè)達(dá)標(biāo)測(cè)試，不會(huì)的學(xué)生也沒(méi)有時(shí)間”清”了，只能放到課后，又加重了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。
4、“堂堂清”的方法許多。如有的學(xué)校讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比擬大，也不能全部看完。另一種方法就是通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個(gè)人相互檢查，大組長(zhǎng)復(fù)查，教師巡回檢查。這樣一個(gè)少不了，能夠掩蓋到全體學(xué)生，班額大點(diǎn)也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來(lái)解決。個(gè)別不會(huì)的由本組同學(xué)幫忙補(bǔ)課并向教師匯報(bào)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的作用，教師才能省心省力，也才能培育和熬煉學(xué)生的力量。魏書(shū)生說(shuō)的”只有懶教師才能培育出勤學(xué)生”就是這個(gè)道理。此時(shí)，教師在下課時(shí)才能驕傲地說(shuō)：”這節(jié)課所學(xué)的根本學(xué)問(wèn)我班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都把握了?！边@就是一堂好課，一堂高效率的課。
假如一名教師在課后能對(duì)以上四個(gè)問(wèn)題做出明確答復(fù)，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)其他教師的課。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
我校研究的課題名稱是《進(jìn)城務(wù)工子弟班級(jí)活動(dòng)促進(jìn)個(gè)性班級(jí)文化的實(shí)踐探究》，此課題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)課題實(shí)驗(yàn)研究有了一定的認(rèn)識(shí)。
1.在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們教師要多和學(xué)生交流，在交流的過(guò)程中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、特長(zhǎng)愛(ài)好和存在的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)獲取很多有價(jià)值的信息，這些信息可以作為課題研究的來(lái)源。
2.在反思中提煉問(wèn)題。這是一個(gè)很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問(wèn)題后，解決問(wèn)題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問(wèn)題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，進(jìn)一步探討解決問(wèn)題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識(shí)，將有價(jià)值的問(wèn)題作為課題研究的來(lái)源。
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受教育教學(xué)。
2.在活動(dòng)中懂得了欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
3.在活動(dòng)中給學(xué)生提供探索與交流的空間。學(xué)生在活動(dòng)中能發(fā)揮較大潛能，活動(dòng)給學(xué)生提供了展示平臺(tái)，師生探索交流的空間更大了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
山外有山，天外有天。通過(guò)培訓(xùn)研究，我感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對(duì)教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
走上工作崗位雖然已有十多年的時(shí)間，在這十幾年的教學(xué)中，雖然也曾立過(guò)課題，但對(duì)于“如何進(jìn)行課題研究”我真的也是似懂非懂的，但今天學(xué)校邀請(qǐng)了鄭州市教科所的胡遠(yuǎn)明主任，他給我們帶來(lái)了一場(chǎng)《課題就在你我身邊》為主題的課題研究培訓(xùn)會(huì)，胡主任結(jié)合自己多年來(lái)從事教科研工作的體會(huì)，從教師為什么要研究？課題研究究竟是什么？如何選題？課題題目中常見(jiàn)的問(wèn)題及如何修改，開(kāi)題報(bào)告如何寫(xiě)，應(yīng)注意的內(nèi)容等方面給老師進(jìn)行的具體又可操作性請(qǐng)的講解，讓我對(duì)與課題研究這方面真正的有了一些了解。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得：
說(shuō)實(shí)話之前做課題只是為了立課題而去立課題，從來(lái)也沒(méi)有深入思考如何在自己的教育教學(xué)中去尋找問(wèn)題，讓自己的研究成果真正的為自己的教學(xué)所用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)了胡主任的講解我明白了課題研究就是日常教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題解決過(guò)程，可以是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，遇到的困惑，也可以是教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題、學(xué)生行為習(xí)慣、道德表現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)校教育的問(wèn)題和學(xué)校管理模式的問(wèn)題。隨著教育改革的步伐，教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，教師在教育教學(xué)上必須積極參與教科研的實(shí)踐，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中來(lái)，才能真正的提過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量，我們的老師專業(yè)素養(yǎng)才能提升更快！
以前不理解，每次進(jìn)行課題研究，成功立項(xiàng)的很少，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。
李鎮(zhèn)西認(rèn)為“課題研究應(yīng)該“目光向下”對(duì)準(zhǔn)課堂，對(duì)準(zhǔn)心靈！”
“目光向下”，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領(lǐng)導(dǎo)人講話中找課題，而應(yīng)該從我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中找課題，只要你的教育教學(xué)中有問(wèn)題，那么就可以找到研究的課題，因?yàn)檎n題就是問(wèn)題，只不過(guò)是以陳述句的形式表述出來(lái)。確定選題方向后需要注意：
1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合開(kāi)展研究。
2、課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語(yǔ)，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)選題對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對(duì)性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問(wèn)題進(jìn)行研究。
胡主任從撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有研究背景、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究計(jì)劃等幾方面對(duì)開(kāi)題報(bào)告中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，課題名稱、課題背景、目標(biāo)和內(nèi)容一定要一致，開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行課題研究的方向，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告為后面的階段研究和研究結(jié)項(xiàng)奠定好的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次課題研究培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體、實(shí)用的方法，對(duì)以前自己做過(guò)的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，為今后的課題研究指明的方向，更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）。
作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們必須面對(duì)的課題。因此，我不斷努力學(xué)習(xí)，不斷積累自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法（250字）。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。我的方法是，首先掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解來(lái)深入學(xué)習(xí)。其次，不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)，例如進(jìn)行練習(xí)題、寫(xiě)總結(jié)等，這樣可以更好地鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。最后，根據(jù)不同科目的特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍或者討論等。
第三段：學(xué)習(xí)習(xí)慣（250字）。
學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要。我會(huì)定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄下每天待完成的任務(wù)，并嚴(yán)格遵守。此外，我每天都會(huì)花一定時(shí)間閱讀、思考、總結(jié)和回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣不僅可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，幫助自己更好地掌握知識(shí)，而且有助于提高自我管理和自我評(píng)價(jià)的能力。
第四段：學(xué)習(xí)態(tài)度（250字）。
積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)也非常重要。我經(jīng)常告誡自己要保持積極心態(tài)，不氣餒不放棄，在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤和困難時(shí)要堅(jiān)持下去，要相信自己一定能克服困難。與此同時(shí)，也要有好奇心和探究精神，了解知識(shí)的本質(zhì)和背后的原理，而不僅僅是死記硬背。
第五段：結(jié)論（300字）。
總之，學(xué)習(xí)是我們終身需要的課題，而學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣和態(tài)度是我們成功與否的關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)中始終保持一顆不放棄的心、和腳踏實(shí)地的態(tài)度，通過(guò)不斷探索和努力，獲得不斷進(jìn)步。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。我們要堅(jiān)定自己的信念，相信自己一定能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
3、太陽(yáng)能發(fā)展前景及利用。
研究性學(xué)習(xí)課題（五）：語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題。
1、我眼中的孔子（老子莊子孟子……）。
2、《三國(guó)》人物性格探析。
3、傳記文學(xué)中的精神力量。
4、諺語(yǔ)的收集與歸類分析。
5、寓言對(duì)生活的啟迪。
6、現(xiàn)代漢語(yǔ)字詞音形義研究。
7、廣告語(yǔ)的修辭分析。
8、文言文虛詞研究。
9、生活中的廣告設(shè)計(jì)研究。
10、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)中學(xué)生的影響。
11、對(duì)聯(lián)文化研究。
12、交際中的語(yǔ)言藝術(shù)。
13、張潔作品中的人性美。
14、中學(xué)生名著閱讀情景調(diào)查及分析。
15、朱自清的散文藝術(shù)探究。
16、《詩(shī)經(jīng)》專題賞析。
17、現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究。
18、港臺(tái)新文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響。
19、現(xiàn)代流行語(yǔ)言的背后。
20、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。
21、民俗文化研究。
22、冰心作品中的愛(ài)的哲學(xué)研究。
23、中學(xué)生課外閱讀情景調(diào)查及分析。
24、如何解讀賞析外國(guó)小說(shuō)。
25、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)研究。
26、高考滿分作文研究。
27、中國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展探討等。
28、利用工具書(shū)培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的嘗試。
29、追溯詩(shī)歌的源頭—《詩(shī)經(jīng)》藝術(shù)探究。
30、漢語(yǔ)新外來(lái)詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。
研究性學(xué)習(xí)課題（六）：數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、我市主要十字路口人行道寬度的科學(xué)設(shè)計(jì)。
2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題。
3、商品促銷中的打折與分期付款問(wèn)題。
4、解答應(yīng)用題的思維方法。
5、函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的。
6、以“養(yǎng)老金”問(wèn)題談起。
7、學(xué)校食堂打飯窗口的設(shè)置問(wèn)題。
8、如何開(kāi)發(fā)解題智慧。
9、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用。
10、證券投資中的數(shù)學(xué)。
11、衣服的價(jià)格質(zhì)地品牌如何左右消費(fèi)者的觀念？
12、用向量方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
13、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)。
14、生活中的數(shù)學(xué)——貸款決策問(wèn)題。
15、城鎮(zhèn)農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)。
16、向量在中學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題。
17、如何存款最合算。
18、如何合理抽稅。
19、關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用探索。
20、數(shù)學(xué)圖形手工制作。
21、中國(guó)電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
22、超市中的數(shù)字問(wèn)題。
23、水庫(kù)的存水量如何計(jì)算。
24、登高望遠(yuǎn)——數(shù)學(xué)中的測(cè)量在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
25、購(gòu)房貸款決策問(wèn)題。
26、二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用。
27、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度。
28、存款方式與收益研究。
29、通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
30、銀行存款利息和利稅的調(diào)查。
31、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較。
32、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。
33、給人與人的關(guān)系（友情）評(píng)分。
34、數(shù)學(xué)中的黃金分割。
35、三角函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題。
36、出租車車費(fèi)的合理定價(jià)。
37、計(jì)算器對(duì)運(yùn)算本事的影響。
38、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用。
39、哪家超市最便宜。
40、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)。
41、尋找人的情緒變化規(guī)律。
42、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問(wèn)題。
研究性學(xué)習(xí)課題（七）：英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、（某地）居民日常生活中英語(yǔ)使用情景與下一代英語(yǔ)啟蒙教育的關(guān)系。
2、興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)英語(yǔ)之間的聯(lián)系。
3、英語(yǔ)中的顏色與心境。
4、旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語(yǔ)。
5、高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究。
6、中學(xué)生英語(yǔ)水平提高幅度與英文歌曲聽(tīng)唱之間的關(guān)系調(diào)查。
7、商品名稱中的英文與漢譯方法探究。
8、趣味英語(yǔ)收集。
9、英語(yǔ)中的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)。
10、飲食行業(yè)的英語(yǔ)規(guī)范。
11、西方國(guó)家節(jié)日談趣。
12、中英美人之間的交際習(xí)慣。
13、中西文化差異探討。
14、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。
15、性格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)課題（八）：物理研究性學(xué)習(xí)課題。
1、物理與能源開(kāi)發(fā)。
2、泳衣材料對(duì)阻力的影響。
3、現(xiàn)代交通與噪聲污染及防治。
4、自行車上的力學(xué)知識(shí)。
5、古詩(shī)詞成語(yǔ)謎語(yǔ)常用語(yǔ)中的物理哲理。
6、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。
7、音樂(lè)中的物理知識(shí)。
8、雞蛋身上的物理學(xué)。
9、鞋子的摩擦因數(shù)探究。
10、建筑中的物理原理。
11、魔術(shù)中的物理原理。
12、橋梁中的物理學(xué)。
13、防盜門的防盜原理。
14、中國(guó)風(fēng)水理論中的物理哲理。
15、物理教具的改善及創(chuàng)新。
16、物理黑箱的設(shè)計(jì)與制作。
17、學(xué)校周圍噪聲的防治。
18、樓頂藝術(shù)中的物理原理。
19、拔河比賽取勝的因素。
研究性學(xué)習(xí)課題（九）：化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題。
1、如何鑒別有毒和無(wú)毒塑料？
2、居室污染的檢測(cè)。
3、未來(lái)我們穿什么。
4、碳酸飲料和果汁飲料的市場(chǎng)調(diào)查。
5、用植物色素制代替用酸堿指示劑及其變色范圍的測(cè)試。
6、警惕無(wú)形殺手——居室污染。
7、汞是如何進(jìn)入食物鏈的？
8、不一樣茶葉的成分與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值研究。
9、形形色色的新型面料。
10、食用油脂與健康。
11、化學(xué)農(nóng)藥。
12、酸雨的防治。
13、自制家用凈水器。
14、對(duì)市場(chǎng)補(bǔ)鈣藥品的研究。
15、鞋底材料的調(diào)查。
16、過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改善。
17、燃料電池的前景。
18、自制香水。
19、家庭裝修材料的取材研究。
20、自制營(yíng)養(yǎng)豆?jié){。
21、關(guān)于綠色食品的研究。
22、汽車防腐涂層的調(diào)查和研究調(diào)查醫(yī)院化驗(yàn)室中化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
23、各種水果的維c含量之比較。
24、頭發(fā)及與潤(rùn)發(fā)露的搭配。
25、常用食品添加劑的成分。
26、家庭裝修材料的取材研究。
27、日用洗滌劑對(duì)人體和環(huán)境有害嗎？
28、“逆反心理”與“平衡移動(dòng)原理”的共同點(diǎn)。
研究性學(xué)習(xí)課題（十）：歷史學(xué)科研究課題。
1、中國(guó)古代史。
2、中國(guó)近代現(xiàn)代史。
辛亥革命的成功與失敗太平天國(guó)與義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的比較研究。
“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期的中國(guó)青年知識(shí)分子抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史原因。
本地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄人物和革命事跡調(diào)查。
近代中國(guó)著名人物研究。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)生活的變化。
3、世界近代現(xiàn)代史。
世界史上著名人物研究?jī)纱喂I(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。
兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因不一樣時(shí)期國(guó)際關(guān)系研究。
法西斯勢(shì)力崛起的原因。
第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。
日本對(duì)二戰(zhàn)的反省。
4、地方史研究。
當(dāng)?shù)貧v史古跡的調(diào)查。
當(dāng)?shù)孛袼籽芯俊?/p>
地方方言研究。
學(xué)校校史研究。
當(dāng)?shù)亟艹鋈宋飩髀浴?/p>
地方服飾研究。
地方飲食文化研究。
研究性學(xué)習(xí)課題（十一）：地理科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、從地緣關(guān)系分析美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。
2、海水淡化裝置。
3、我國(guó)風(fēng)水學(xué)中的科學(xué)地理成分。
4、冰川搬運(yùn)設(shè)備制作。
5、我國(guó)地理位置對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化政治和外交影響。
6、地理素養(yǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)生活工作的影響。
7、制作模型類土地規(guī)劃國(guó)土整治（生態(tài)城市模型）模型制作。
8、從生態(tài)觀點(diǎn)進(jìn)行節(jié)能處污裝置的設(shè)計(jì)。
研究性學(xué)習(xí)課題（十二）：生物科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、測(cè)定種子發(fā)芽的呼吸商。
2、不一樣濃度的香煙浸出液對(duì)水生動(dòng)物的影響。
3、影響細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的因素。
4、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。
5、環(huán)境污染對(duì)生物的危害及其防治。
6、利用無(wú)土栽培技術(shù)培養(yǎng)植物。
7、利用廢舊物品制作生物膜模型。
8、調(diào)查班級(jí)同學(xué)的性狀差異。
9、制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。
10、我校學(xué)生的飲食研究。
11、苔蘚植物對(duì)空氣污染的指示作用。
12、不一樣生活環(huán)境中的病菌知多少。
13、新學(xué)校的綠化調(diào)查及其改善措施。
14、臥室內(nèi)放綠色盆景多多益善嗎？
15、黃平長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)的調(diào)查研究。
16、設(shè)計(jì)小麥品種間雜交育種程序。
17、農(nóng)藥對(duì)蛙的影響。
18、制作反射弧模型。
19、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究。
20、探究人體皮膚的屏障作用。
研究性學(xué)習(xí)課題（十三）：政治科研究性學(xué)習(xí)主題。
1、如何使信用卡促進(jìn)廣州的消費(fèi)。
2、對(duì)某某商品的銷售情景的跟蹤調(diào)查（第一單元）。
3、反思價(jià)格戰(zhàn)如家電領(lǐng)域、零售業(yè)、民航業(yè)、國(guó)產(chǎn)汽車、it行業(yè)等等與日常生活密切相關(guān)的價(jià)格現(xiàn)象（第一單元）。
4、老百姓投資面面觀（第二單元）。
5、中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)將何去何從（第二單元）。
6、個(gè)人收入分配方式的變化（第三單元）。
7、公平與效率誰(shuí)重要（第三單元）。
8、個(gè)人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）。
9、經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)的發(fā)展（第四單元）。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
20xx-20xx年我校開(kāi)展了國(guó)家級(jí)子課題《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩年的不斷思索、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對(duì)歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個(gè)方面談一下我對(duì)課題研究的體會(huì)。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開(kāi)端。
我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問(wèn)題，同時(shí)還要“近”、“小”、“實(shí)”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問(wèn)題入手研究，以小見(jiàn)大?！皩?shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。
我翻閱了大量書(shū)籍資料，調(diào)查訪問(wèn)了有關(guān)學(xué)生、家長(zhǎng)，并請(qǐng)教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對(duì)象，以如何在歷史與社會(huì)作業(yè)內(nèi)容、形式、功能、評(píng)價(jià)進(jìn)行革新為主要研究問(wèn)題。依托歷史與社會(huì)教材這個(gè)載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會(huì)作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開(kāi)放性和靈活性，拓延歷史與社會(huì)教學(xué)的時(shí)空，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展個(gè)性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對(duì)我校的歷史與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了"歷史與社會(huì)作業(yè)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)研究"的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標(biāo)。
2、查閱大量資料文獻(xiàn)，并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認(rèn)識(shí)，明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過(guò)程。
4每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級(jí)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等，制定研究計(jì)劃，每學(xué)期課題組確定一個(gè)研究方面，我又把自己的研究?jī)?nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解，每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。
5、課題組每學(xué)期定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于歷史與社會(huì)作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設(shè)計(jì)歷史與社會(huì)作業(yè)，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設(shè)置作業(yè)時(shí)特別注意了趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點(diǎn)，而且形式多樣。如：聽(tīng)新聞、聽(tīng)報(bào)告、聽(tīng)歌曲；說(shuō)故事、說(shuō)感想、說(shuō)一句話；讀書(shū)；編劇本、編謎語(yǔ)；畫(huà)畫(huà)、畫(huà)板報(bào)；猜結(jié)果、猜謎語(yǔ)；寫(xiě)啟示、寫(xiě)前言、寫(xiě)倡議書(shū)；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在劇情的理解和演練中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。在該劇的排練演出過(guò)程中，同學(xué)們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對(duì)歷史的濃厚興趣，而這一點(diǎn)正是我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)課堂中所缺乏的。短劇的演出給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信。這次作業(yè)的設(shè)置也使我們相信：作業(yè)的設(shè)計(jì)的確為學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時(shí)記錄，到需要時(shí)再去追憶、收集，則為時(shí)已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過(guò)的事情，都隨時(shí)注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過(guò)程資料，也是將來(lái)教育科研活動(dòng)成果的表達(dá)方式。
課題研究開(kāi)始的時(shí)候，我都會(huì)在電腦上新建一個(gè)此課題過(guò)程資料的文件夾，所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個(gè)文件夾中，另外，我還準(zhǔn)備一個(gè)檔案盒，存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽(tīng)課記錄、研究記錄、訪談?dòng)涗?、觀察記錄、個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)資料、學(xué)生日志等。
我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學(xué)習(xí)整理，記錄在資料學(xué)習(xí)卡，將最有價(jià)值的資料保留進(jìn)檔案盒。
每次聽(tīng)完課后，及時(shí)寫(xiě)下聽(tīng)課記錄，并特別關(guān)注課堂內(nèi)外的作業(yè)設(shè)計(jì)，保留所聽(tīng)課的作業(yè)習(xí)題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進(jìn)檔案盒。
每一次參加集體或個(gè)人課題研究活動(dòng)時(shí)，都認(rèn)真做好研究記錄。
每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談后，認(rèn)真分析，將訪談?dòng)涗浐头治鼋Y(jié)果保留進(jìn)資料盒。時(shí)時(shí)刻刻有意識(shí)地撰寫(xiě)相關(guān)個(gè)案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報(bào)告等，記錄自己研究過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時(shí)不忘反思，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。
我們注重細(xì)節(jié)反思，在我們的研究過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們?cè)诜此嫉臅r(shí)候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關(guān)系，是我們后期研究需要解決的問(wèn)題。我們?cè)谝淮斡忠淮蔚淖鳂I(yè)設(shè)想-反饋-再設(shè)置-再反饋的過(guò)程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會(huì)創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關(guān)系。
放，要放而有據(jù)即在學(xué)生分析理解新知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供給學(xué)生明確的目標(biāo)和思維導(dǎo)向，否則，學(xué)生就會(huì)可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達(dá)的目標(biāo)背道而馳。放而有度，作業(yè)應(yīng)考慮教材的重難點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排，都應(yīng)該是一條循序漸進(jìn)、由淺入深的知識(shí)鏈。收，要收得及時(shí)。估計(jì)學(xué)生將知識(shí)領(lǐng)會(huì)得差不多的時(shí)候，便及時(shí)進(jìn)行綜合和歸納。收得如果及時(shí)，對(duì)于那些思維敏捷、理解速度快學(xué)生是一種及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)，而對(duì)于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種及時(shí)的解惑。收得要準(zhǔn)確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識(shí)要點(diǎn)，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關(guān)內(nèi)容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學(xué)生去選擇。
（1）設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、家庭條件的不同設(shè)計(jì)能讓學(xué)生一展所長(zhǎng)的作業(yè)，并以“超市”的形式展現(xiàn)，學(xué)生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)（選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事、可以寫(xiě)歷史小論文、可以畫(huà)服飾、可以唱經(jīng)典老歌等）。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
有幸傾聽(tīng)石明晶教師的講座，讓我對(duì)課題討論的選題與立項(xiàng)有了更清楚的了解。
石明晶教師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題討論的外顯價(jià)值和內(nèi)隱價(jià)值，而且還融入自己多年來(lái)對(duì)課題的理解，深刻而又引人。接下來(lái)石教師層層深入，從課題是什么，課題討論的`一般過(guò)程，到一線教師如何做小課題，怎樣開(kāi)展課題討論，進(jìn)展了層層剖析。
石教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題討論的規(guī)章。
第一，選題要新奇。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺(jué)；
其次，寫(xiě)明討論背景，不宜多，寫(xiě)出為什么做；
第三，要有完整的討論思路，包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法，尤其是討論目標(biāo)做到前后全都；
第四，總結(jié)討論結(jié)果，說(shuō)明討論的成果。
從石教師身上感受到他對(duì)課題討論的執(zhí)著以及對(duì)課題真實(shí)、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實(shí)”可謂是本次王教師講座的精華。
1、選題客觀。
所選課題要來(lái)自于自己的課堂，不是為了獲獎(jiǎng)而寫(xiě)，而是需要而寫(xiě)，是為了教師自身進(jìn)展而寫(xiě)，能夠解決當(dāng)前遇到的實(shí)際問(wèn)題的功能。
2、過(guò)程客觀。
討論需要一步一個(gè)腳印，必需把每一次討論的過(guò)程客觀記錄下來(lái)，以備日后作為原材料呈現(xiàn)給別人。不造價(jià)，不做作，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地。
3、總結(jié)客觀。
依據(jù)討論的過(guò)程，照實(shí)并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓(xùn)會(huì)收獲頗豐，盼望學(xué)校給我們供應(yīng)還有更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（約200字）。
行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種以實(shí)踐為基礎(chǔ)、通過(guò)行動(dòng)不斷探索和學(xué)習(xí)的方法。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題，這個(gè)課題讓我深入體會(huì)到了行動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值。通過(guò)這個(gè)課題，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也對(duì)自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：背景和目標(biāo)（約200字）。
首先，讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)課題的背景和目標(biāo)。我們的課題是關(guān)于提升團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的，我們的目標(biāo)是通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，找到一種既可行又有效的方式來(lái)改善團(tuán)隊(duì)的工作效率和團(tuán)隊(duì)成員之間的合作關(guān)系。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們組織了一系列的會(huì)議、培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并和相關(guān)專家進(jìn)行了交流和研討，逐漸形成了自己的方法和策略。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（約300字）。
然而，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為一個(gè)初創(chuàng)的團(tuán)隊(duì)，我們的成員之間存在許多不同的意見(jiàn)和想法，需要我們花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)溝通和協(xié)調(diào)。其次，在課題研究的過(guò)程中，我們面臨著時(shí)間和資源的限制，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化我們的工作計(jì)劃。最后，由于課題的復(fù)雜性和前所未有的性質(zhì)，我們往往需要在不確定性和風(fēng)險(xiǎn)中前進(jìn)，需要不斷嘗試和調(diào)整，以找到最佳的解決方案。
第四段：收獲和啟示（約300字）。
然而，盡管存在很多困難和挑戰(zhàn)，我們?nèi)匀蝗〉昧艘恍╋@著的成果，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我們意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的重要性，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和突破困境。其次，我們學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)變和調(diào)整策略，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)不氣餒，并且尋找最佳的解決方案。最后，我們也認(rèn)識(shí)到了行動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我們才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)和展望（約200字）。
通過(guò)這個(gè)行動(dòng)學(xué)習(xí)課題，我不僅對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更清晰的思考。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望通過(guò)分享我的經(jīng)驗(yàn)和心得，與他人一起探索和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。行動(dòng)學(xué)習(xí)課題的經(jīng)歷將成為我職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我未來(lái)的發(fā)展將起到積極的影響。
（注：以上文字例子僅供參考，實(shí)際生成的摘要與內(nèi)容可能有所差異。）。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步、發(fā)展的源泉，而課題學(xué)習(xí)則是一種對(duì)知識(shí)的深度挖掘和探究，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑。近年來(lái)，學(xué)習(xí)課題已成為中小學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)課題也是一次個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。在過(guò)去的課題學(xué)習(xí)中，我也有著很多收獲和心得體會(huì)。
第二段：快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)課題中，我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每逢課題學(xué)習(xí)的時(shí)候，我總是充滿期待和熱情。因?yàn)檎n題教學(xué)是以生活、實(shí)踐為背景的，讓我可以把生活中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，和課堂上所學(xué)的概念和知識(shí)相結(jié)合，感受到深層次的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。這樣的課題學(xué)習(xí)契合了我們學(xué)生的興趣和思考方式，觸發(fā)了我們的好奇心，并能夠吸引我們的關(guān)注和參與。
第三段：閱讀與思考的提升。
課題學(xué)習(xí)不僅能帶給我們快樂(lè)的體驗(yàn)，還讓我有了更深入的閱讀與思考。在學(xué)習(xí)課題的過(guò)程中，我們需要對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，探究問(wèn)題的深層次和復(fù)雜性，不僅如此，還能熟練運(yùn)用各種信息資源，進(jìn)行知識(shí)的融合和擴(kuò)展。這種學(xué)習(xí)方式不但讓我能夠積累更廣泛、更深刻的知識(shí)，而且讓我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考、自我發(fā)掘問(wèn)題的能力，這是我從其他書(shū)本教育中無(wú)法獲得的。
第四段：批判性思維的鍛煉。
學(xué)習(xí)課題也是一次批判性思維的鍛煉。在課題學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是被從教師或其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家所灌輸知識(shí)，還需要以批判眼光去尋找問(wèn)題的根源、深度、底線。以主題為核心的學(xué)習(xí)，通過(guò)大量的閱讀、研究和分析，要求學(xué)生掌握更批判性的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和能力，讓學(xué)生走上更深的知識(shí)之路。
第五段：學(xué)科綜合能力的提升。
學(xué)習(xí)課題還能夠提升我們的學(xué)科綜合能力。在課題學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的搜集、管理、分析和呈現(xiàn)等，其目的不僅是為了實(shí)現(xiàn)我對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而是進(jìn)一步鍛煉我整合和使用各種學(xué)科知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合性的學(xué)科能力，開(kāi)拓學(xué)生全面發(fā)展的新視野。
總結(jié)：
綜上所述，課題學(xué)習(xí)是一種既創(chuàng)造性，又多元化的學(xué)習(xí)方式，它以學(xué)生為中心，以深入探究和發(fā)掘問(wèn)題根源、深度、底線為核心，不僅完全體現(xiàn)了學(xué)科思想、方法、手段和知識(shí)的協(xié)調(diào)，也提高了學(xué)生的信息管理、綜合分析和獨(dú)立思考的能力。正因?yàn)檎n題學(xué)習(xí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，才能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中更加自信、有力和有價(jià)值。
課題學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開(kāi)展了教育科研專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。
該次培訓(xùn)以《中小學(xué)教育科研“十講”》為教材，培訓(xùn)內(nèi)容包括教育科研方法、文獻(xiàn)檢索的意義和方法、如何把課題做實(shí)、教師專業(yè)化成長(zhǎng)等主題。集中培訓(xùn)工作由學(xué)?？蒲泄ぷ髫?fù)責(zé)人、教務(wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項(xiàng)課題的管理等方面，深入淺出的對(duì)教育科研工作進(jìn)行了指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊。
通過(guò)聽(tīng)李主任的講座，我明白了，其實(shí)教育科研并不是高高在上，它其實(shí)就在我們身邊，只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意細(xì)節(jié)，把一些感悟、想法寫(xiě)下來(lái)，并在今后的教學(xué)中去改正或發(fā)揚(yáng)，這也是教育科研的一個(gè)方面。
二、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性。
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告?怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報(bào)告都有講述，使我們對(duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰，明白了在開(kāi)展課題時(shí)我們?cè)撟鲂┦裁?、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽(tīng)多學(xué)多想，注意教學(xué)細(xì)節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
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