教案設計需要注意結構的合理性和教學過程的安排,以確保課堂教學的連貫性和有效性。教案中需要明確課堂教學的重點和難點,有針對性地進行教學。同行評課是提高教案質量的有效方式,可以互相學習借鑒。
幼兒園大班語言教案信篇一
1、學說繞口令,練習發(fā)清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實物:扁擔、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔和板凳。
扁擔和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如:
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。
教師小結:繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸:
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案信篇二
活動目標:
1初步理解故事的內容,按故事的情節(jié)線索進行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林,我們走在彎彎曲曲的小路上,讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣,感覺怎么樣?用小耳朵聽一聽,你聽到了什么?(鳥叫聲)
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物,突出小溪的美。
提問:現在,把你看到的來告訴我們大家好嗎?
2、提問:你看到那么美麗的小溪心情怎么樣?
教師:我們的小動物他們也可開心啦!他們還想把家也搬到這里來呢?
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1)小溪倒底美在哪里,吸引了那么多的小動物把家搬到了這里?
2)奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4)你覺得應該怎么做?
3 、幼兒討論:如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結束
教師:我們的小動物可著急了,我們一起來聽一聽,它們想了什么辦法?
提問:小動物想了什么辦法?
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么?
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師:為了使這條小溪不受污染,森林永遠美麗,我們給森林中的小動物提幾個建議吧!
四、生活經驗延伸
提問;你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗?(請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻,根據現實生活表述自己的想法建議)
幼兒園大班語言教案信篇三
活動準備:
1、小時侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程:
一、看圖說話導入活動。
教師:"小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現在有什么不同,兩三人結伴。"
教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談論各自的感想。
三、故事:《我長高了》。
討論:"小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮--兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮--議論:我們一組誰最高?誰最矮?
五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
1、結合自己扮演的角色運用:"長大了,我就可以……"
2、說一句話,可加上舞蹈動作邊說邊表演。
3、提問:小朋友,說說為什么長大好哇?同伴交流討論,請幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習說話。
1、引導幼兒用:"長大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對"長大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題:"如果自己是小動物而不是小朋友,也會期待長大嗎?"練習說"長大了,我就可以……"的句型(對能夠大膽說話的幼兒獎勵小紅花)。
我們會長高:想一想,你們長大以后想干什么?戶外活動:找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長大了"。
幼兒園大班語言教案信篇四
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動――我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:幻燈片、筆、紙
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)
――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费??(依次類推小牛蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情?。?/p>
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們去采訪一下!
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
幼兒園大班語言教案信篇五
1、通過一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣,學會一起大聲朗讀,以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應根據自己的親身經歷編寫兒歌,培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片,如圖案卡片、紅、綠卡片(一面有彩色字體,另一面有黑色字體);七種顏色的衣服圖片。
首先,激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認識他們,他們會很高興。
老師:現在,我們邀請他們出去好嗎?
(老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來,貼在黑板上,讓孩子們自由地閱讀。)
1、匹配
老師:現在,漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服,紅色的字穿著紅色的衣服,綠色的衣服……
但是后來,當他們一起玩的時候,他們把衣服混在一起?,F在他們讓孩子們幫他們找衣服,并把他們放在相應的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師:現在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫,但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們,他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
(2)看完卡片后,老師把卡片翻過來,和所有的孩子一起看卡片背面的圖案,看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
(1)老師:現在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌,歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽,然后讓孩子們讀。
(2)教師展開帶有兒歌的紙,在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后,要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師:現在老師要把牌轉回去。請注意這一點。你能讀出來嗎?
(2)教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍,然后把他們分成兩組:男性和女性,在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹:駕駛火車
現在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么?你怎么回答?從—個孩子開始,一個接一個。
(老師問什么紅色?孩子的答案是什么白色?紅色“—”或“白”?”“白色”等等。
2、教師'model適應
(1)老師:孩子們真的很能干,答案是對的,而且很快,老師也想玩,現在你問,我想回答嗎?好的,請問,我來回答。(孩子們按兒歌的順序問老師)
(2)老師:看!在問答游戲中,老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠?
3、孩子的創(chuàng)造
老師:你想編兒童歌曲嗎?(想)好吧,現在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲,也可以用自己的想法編成兒歌,編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
(2)老師:誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽,比較一下,誰編制的兒歌最好。
(孩子們走到前面大聲朗讀兒歌)
5、結束
老師:今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>
幼兒園大班語言教案信篇六
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去國的地方,講述旅游見聞。
2、了解中國的一些著名旅游勝地,感受祖國山河的壯麗。
1、木偶孫悟空一個。
2、每位幼兒參與收集有關旅游的資料(如自己或家人旅游照片、明信片等);每位幼兒在家長或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地,并且設計“我去過的地方”的統(tǒng)計表。
1、回憶旅游經歷。
教師邊操作孫悟空木偶,邊以孫悟空的口吻說話:我是孫悟空,我會騰云駕霧,翻一個筋頭就是十萬八千里。(出示有代表性的風景畫或明信片)我去過中國的很多地方。小朋友,你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過?你覺得哪個地方最好玩?請你說一說。
(暑假期間,很多家長會帶孩子外出旅游,飽覽祖國的大好河山。開學后,教師要抓住時機,從幼兒的生活經歷入手,由點及面擴大對祖國著名旅游景點的認識)
2、幼兒根據填寫好的表進行小組交流。
(沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處,或者分享同伴的經驗,在傾聽中學習)
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流,去過這些地方的幼兒也可以補充講述。
4、游戲“我的飛機開始飛”。
游戲玩法:開始前每人說出一個自己去過或想去的城市或旅游點的名稱,不要重復。開始時,全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏,一名幼兒先說“我的飛機開始飛?!逼渌她R問“飛到哪里去?”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后,回答的幼兒接著說“我的飛機開始飛。”其他人齊問“飛到哪里去?”如此反復進行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點,不要重復,還要緊跟節(jié)奏。
幼兒園大班語言教案信篇七
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以為是,它向森林的動物介紹城市的三個特征:城市里有斑馬線、城市里有地圖,城市里有高樓大廈,但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產生了誤解,以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維占優(yōu)勢,并且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。
1.喜歡并認真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內容,大膽地講述自己對城市的認識。
課件、視頻、圖片。
師:森林里今天很熱鬧,從城市里來了一個客人,我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事,故事名叫《野貓的城市》。
師:野貓講的城市對嗎?
師:森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?
師:為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)
總結:城市里的馬路上,有斑馬線,人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設城市,方便人們的生活,人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市,啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結城市的概念:城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師:我們一起把我們真正的城市畫下來,然后放進信封里寄給森林里的小動物,讓他們了解我們的城市,喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里,寄給森林里的動物們。
幼兒園大班語言教案信篇八
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。
2、理解故事情節(jié),學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達能力和思維能力。
3、認真傾聽別人的講述。
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
(一)引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
(二)感知理解講述對象
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內容后,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現這樣的結果?"
(三)幼兒運用已有經驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。
(五)遷移新的講述經驗教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。
效果:
幼兒園大班語言教案信篇九
1.通過故事及談話掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)豁達開朗的性格。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
與故事相關的圖片
小朋友,你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣的?(請個別幼兒討論)
今天啊,有個小朋友很不開心,媽 媽給她想了個好主意,我們一起來聽聽看,媽 媽想了個什么好辦法。
(教師看圖講述)并進行相關的提問:
1.霍斯為什么不開心,他不開心的時候做了什么?
2.媽 媽做了什么?為什么煮湯?
3.最后霍斯還生氣嗎?為什么?
1.幼兒結合自己的已有經驗討論怎樣讓自己變的開心,教師加以引導。
2.教師小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康。
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說,生氣應該是正常的情緒反應,但若幼兒遇事經常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應,那就是不正常的行為了。經常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來,關于“生氣”“不開心”這一話題,大班幼兒已有經驗還是比較豐富的。因此,我設計了“生氣湯”這一活動,意在教幼兒學會緩解、轉移不良情緒的方法,用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主,結合幼兒的已有經驗,讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時,可以轉移注意力,從而讓自己開心起來。本活動目標明確,但活動環(huán)節(jié)設計趣味性不夠強,因此仍需進一步改進。
《生氣湯》
今天霍斯有一籮筐不如意的事情?;羲箽獾孟氪蛉耍∷昧Φ夭攘艘欢浠?。媽 媽對他說:“嗨!”霍斯發(fā)出“咝”的聲音。媽 媽問他“今天你過得好不好???”霍斯又吼了一聲,還咚的一聲趴在地上?!拔覀儊碇鬁桑 眿?媽說。霍斯一動也不動,他氣得快爆炸了。媽 媽在鍋里裝滿水,放到爐子上,再往鍋里放上鹽。然后,媽 媽深深吸了一口氣,對著鍋尖叫。然后對霍斯說:“該你啦!”于是霍斯也對著鍋尖叫起來。媽 媽叫得更大聲,霍斯還對著鍋齜牙咧嘴。水開了,媽 媽對著鍋做鬼臉,吐舌頭?;羲鼓闷饻扒弥?。然后,他笑了。媽 媽也笑了?;羲箚枺骸拔覀兊降自谥笫裁礈??”媽 媽回答:“生氣湯?!眿?媽和霍斯就這樣肩并肩站在一起,攪散了一天的不如意。
小百科:生氣指發(fā)怒,因不合心意而不愉快。
幼兒園大班語言教案信篇十
1.了解動物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2.學習詩歌,并練習用詩歌語言和格式仿編、續(xù)編新的詩歌。
3.能用連貫的語言,大膽的在小朋友面前表達和表述自己創(chuàng)編的新詩歌。
重點:學習詩歌,能熟練并有感情的朗誦詩歌。
難點:能根據詩歌格式仿編新詩歌。
雪花指偶、課件、小動物頭飾、圖片
教學方法:情境教學法、引導啟發(fā)法
一、出示雪花指偶,引出活動內容提問:
1.現在是什么季節(jié)?
2.冬天到了,外面有哪些變化?天氣怎樣?
3.你們知道小動物是怎樣過冬天的嗎?
二、播放課件,幼兒欣賞
1.出示圖片,幼兒討論交流動物過冬的方式。
2.完整播放課件,幼兒欣賞。
3.提問:這些小動物在做什么?有哪些小動物在告別會上說了話?說了什么?
4.引導幼兒用兒歌中的語言回答問題。
5.提問:你們知道什么是告別會嗎?
6.教師分段播放課件,幼兒學習朗誦詩歌。
7.幼兒集體朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
1.師:還有一些動物也來參加告別會了,它們會說什么呢?
2.引導幼兒用詩歌格式仿編,并朗誦自己仿編的句子。
四、表演《小動物告別會》
請幼兒挑選自己喜愛的小動物頭飾,并扮演小動物朗誦兒歌。
幼兒園大班語言教案信篇十一
1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。
2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現出來。
1.趣味練習:想對朋友說的話
2.故事圖書
3.手機、電話,信封、信紙等。
趣味練習
一、故事導入
1.教師:小朋友,你們在什么時候會想念一個人呢?
當你想一個人的時候你會怎么辦呢?
2.教師:現在我們一起來聽一個故事
教師講故事:我想你
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1.提問:故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的???
你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?
2.教師:現在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術可以互通情意了。
3.出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展
4.引導幼兒相互交流:
如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1.教師說說自己對小朋友的想念:
你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,
大家在一起相處了三年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。
那我在想你們的時候會怎么辦呢?
我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。
等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。
那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”
2.教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。
3.幼兒操作,教師巡回指導。
展示幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。
幼兒園大班語言教案信篇十二
幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質,利用多媒體等手段而設計的。
1、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
1、重點:理解故事內容,會根據故事的情節(jié)講述故事內容。
2、難點:在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學課件。
2、投影機及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個、4盆清水。
5、錄音機及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?,猴子就在電視機里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》。”讓幼兒讀兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞:倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問:故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
3、看動畫片,理解故事內容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具,講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學講角色的對話。
中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲,表演故事內容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學猴子,看哪個小朋友學最像猴子?!庇變郝犚魳?,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標,我合理運用了多媒體手段,精心設計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學習,探討,理解倒影的特點?;顒雍蠖螘r間,我根據幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設計不同的活動,以鞏固對故事內容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現,我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
幼兒園大班語言教案信篇十三
活動目標:
1、感受散文優(yōu)美的語句及可愛的角色形象,樂意用散文的語句表達自己的感想。
2、增長對大自然的熱愛,懂得要愛護花草樹木。
3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。
活動準備:
1、組織幼兒進行“找春天”的活動。
2、一幅散文的背景圖,活動角色:小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。
3、表演頭飾等道具。
活動過程:
1、觀察背景圖,引起聽賞興趣。
設問:這是什么地方?(指認“籬笆”)哪些地方有籬笆?(或問:籬笆有什么用處?)
2、聽賞散文,初步感受語言美和意境美。
3、欣賞配畫朗誦,討論理解散文內容。
4、邊聽邊扮演角色,大膽地表達與表現。
教師請個別幼兒扮演角色,集體有表情地跟念散文。
附散文:籬笆
春天到了,山坡上的花兒開了,真美,美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。
咦?花兒外面怎么有一圈籬笆?它好像在說:“看花要站在外面,知道嗎?”
“知道啦!”瞧,小灰狗老老實實地站在籬笆外面,一邊看,一邊搖著尾巴。
小動物們都不往籬笆里跑,可籬笆里的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆里往外鉆……嘿,它在看小灰狗搖尾巴呢――那籬笆攔也攔不住它!
幼兒園大班語言教案信篇十四
1、幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1動畫片畫面。
2準備各種動畫片短小片段。
2、觀看動畫片
(1)根據幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片
3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現在讓我們聽著歌曲,休息一下。
幼兒園大班語言教案信篇十五
圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。
2.誰能找出圖片中的漢字?
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,
猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片,引導幼兒了解象形字的演變。
出示漢字圖片:
1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?
2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
出示課件:單詞樹
1.請幼兒根據圖片認讀漢字。
(電風扇,空調,冰箱,扇子)
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。
“象形字”的由來與“現代漢字”的產生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現在的漢字。
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