學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文（專業(yè)17篇）

總結(jié)是對我們成長道路上的腳步進(jìn)行記錄和總結(jié)的必要手段。總結(jié)的語言要準(zhǔn)確、清晰，力求表達(dá)精準(zhǔn)，避免模糊和含糊不清的表達(dá)。如果你對總結(jié)寫作感到困惑，不妨先來看看以下這些范文，或許會有所收獲。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇一

首先，原有政工體制已難以適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，有做思想政治工作之名，而缺乏做思想政治工作之力。貫徹中央加強和改進(jìn)思想政治工作指示精神，盡管在深化醫(yī)院改革中保留了相應(yīng)的政工機構(gòu)，但是，不少醫(yī)院沒有按規(guī)定配備專職政工人員，或名義上是配備了，但實際上派作他用；或干事是專職的，政工部門的科主任職務(wù)被另的科主任給兼去了。醫(yī)院思想政治工作脫離醫(yī)院工作實際，將政府中的“政企分開”誤解為在醫(yī)院也必須實行黨政分開，人為地將醫(yī)院思想政治工作剝離于醫(yī)院的醫(yī)療業(yè)務(wù)、經(jīng)濟(jì)活動。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)將醫(yī)療業(yè)務(wù)的各項任務(wù)作為考核或檢驗成敗得失的唯一指標(biāo)，忽視了思想工作，從組織上造成一手硬一手軟，因而思想政治工作條例、辦法、職責(zé)等一系列制度，成了貌合神離無約束力的一紙空文。同時，真正在工作中遇到的問題，絕大多數(shù)是與職工切身利益相關(guān)，單純靠政工人員在無任何實際權(quán)利下來解決諸如晉升、提干、就業(yè)、入學(xué)、分房、工作調(diào)動等問題，是難以取得效果的。既使是與行政協(xié)商解決，也處于“建議”的“偏方”境地，或以接受施舍的方式和依附個人人際關(guān)系來維系。

其次，醫(yī)院思想政治工作方法陳舊。相當(dāng)一些醫(yī)院脫離醫(yī)療中心工作，抓思想政治工作，決定了工作方式偏面化，管用的少，高效差。思想政治工作的方式方法在很多時候，很多場合游離于醫(yī)療管理之外，形式主義嚴(yán)重，不分對象、層次和中心工作及要求來開展工作往往形成上級講話，中級傳話，下級聽話，感覺廢話；方式上不外乎課堂、會場，其效果是上面講路線，下面抽香煙，組織學(xué)文件，聽者打毛線。這種“假、大、空”現(xiàn)象客觀上使人心不在焉，職工的精神境界沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。

再次，政工人員[-有文章需求，請到本網(wǎng)網(wǎng)站留言板，12小時內(nèi)解決您的問題]斗志廢軟。隨著改革開放的深入，人們的思想意識已發(fā)生了深刻變化。市場經(jīng)濟(jì)的浪潮迅速沖垮了人們所固有的思維、行為、觀念，人們受社會環(huán)境的影響，期望改變經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的現(xiàn)狀，盼望富裕，施展各種手段。原來的組織、思想、道德意識觀念所支撐的活動方式和行為模式已顯得捉襟見肘。在技術(shù)、行政、政工工作中，政工工作很少人真正樂意干，究其原因很簡單：無權(quán)、無力、無利。其一，由于受市場經(jīng)濟(jì)影響，人們的金錢至上意識日趨濃厚。在醫(yī)院管理工作中，沒有一種矛盾不是利益問題，政工人員因為無權(quán)解決分配等實際問題，說話無人聽。其二，市場經(jīng)濟(jì)客觀要求技術(shù)、業(yè)務(wù)領(lǐng)先，而新時期則要求思想政治工作必須與技術(shù)業(yè)務(wù)結(jié)合，政工人員素質(zhì)不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，處于心有余而力不足的境況。其三，政工人員的待遇客觀上難以和技術(shù)業(yè)務(wù)人員在一條起跑線。按勞分配是社會主義的分配原則，本來不是問題，按貢獻(xiàn)大小論功行賞，經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)考察業(yè)績，本來無可非議。但是，政工是軟工作、細(xì)工作、幕后工作，何以突出政績，兩相比較相行見拙，利益少順理成章。

第四，職工隊伍思想政治素質(zhì)滑坡。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)往往偏愛收益好，創(chuàng)利多的科室，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益固然很重要，但一味追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的，忽視職工思想變化，事事“以錢開路”，則將導(dǎo)致職工信仰危機，使醫(yī)院思想政治工作陷入困境，最終影響醫(yī)院的生存和發(fā)展。推行市場經(jīng)濟(jì)后，職工在信仰、奉獻(xiàn)、思想道德等方面暴露問題不少，一些職工受錯誤思想的影響，人云亦云，思想渙散，紀(jì)律松散，辦事拖拉，不鉆研業(yè)務(wù)，缺乏奉獻(xiàn)精神。追求與信仰發(fā)生危機，缺乏遠(yuǎn)大的理想，沒有正確的人生觀、價值觀，想方設(shè)法多撈錢，學(xué)會鉆營取巧，缺乏主人翁思想，工作馬馬虎虎，揀輕怕重，對病人不負(fù)責(zé)任。有的道德水準(zhǔn)下降，收受病人紅包、吃回扣、以醫(yī)謀私等。

1、按照社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制更新要求，完善思想政治工作體制，力求有所突破。首先在觀念上要一切服從、服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，把思想政治工作滲透到醫(yī)療服務(wù)全過程中去，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，改革思想政治工作與醫(yī)院發(fā)展不相適應(yīng)的環(huán)節(jié)和方面。其次，精兵簡政、權(quán)力融流分流。政工隊伍適當(dāng)配備年輕力強、經(jīng)驗豐富的人任職，在組織機構(gòu)上適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。實行書記、院長一肩挑，配備專職副書記、設(shè)黨委辦事機構(gòu)，該機構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)班子，支部書記選熱心于政工工作，德高望重的科主任兼擔(dān)任，實行一崗雙責(zé)制，賦予分管政工的院領(lǐng)導(dǎo)一定的綠支配權(quán)，賦予政工部門一定數(shù)額的購買學(xué)習(xí)資料、組織活動的財權(quán)，打破政工干部有職無權(quán)的處境。再次，建立激勵機制，制定工作目標(biāo)責(zé)任制，關(guān)心職工的學(xué)習(xí)、生活，使人們心情舒暢地投身于改革中去，最大限度發(fā)揮作用，創(chuàng)造出醫(yī)院最佳的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

2、建立精干高效的干部隊伍，適應(yīng)新形勢的需要。一是選擇有文化、懂管理、有理想、有道德、有紀(jì)律的優(yōu)秀中青年，通過培訓(xùn)、崗位鍛煉不斷提高他們的工作能力，通過交流、輪崗、把好的干部充實到政工隊伍。二是，對政工干部政治上關(guān)心。待遇上與行政管理干部相同，在生活上給予關(guān)心和照顧，賦予一定權(quán)力。

3、找準(zhǔn)著力點，注重宣傳教育的方法。鄧小平說：“改革開放最大的失誤是教育。”因此，首先應(yīng)以愛國主義為主旋律，充分發(fā)揮黨、政、工、團(tuán)、婦各個組織的作用，開展生動活潑、形式多樣的宣傳教育活動，如：演講、知識講座、智力競賽、文娛等活動，寓教于樂，從提高政治思想、業(yè)務(wù)技術(shù)、文化水平素質(zhì)著手，教育人、引導(dǎo)人。其次，開展思想政治工作的方式，要從宏觀轉(zhuǎn)變到微觀，即從“雷陣雨”轉(zhuǎn)變?yōu)椤懊辍?，從課堂轉(zhuǎn)變到門戶，從我講你聽轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向交流”，從講大道理轉(zhuǎn)到辦事實；教育內(nèi)容由大轉(zhuǎn)為小，從官活轉(zhuǎn)為民活；具體操作由虛轉(zhuǎn)變?yōu)閷?。再次，思想政治工作方法要貼近生活，愈接近生活就愈有感召力。“交往法”能廣交朋友，增進(jìn)友誼；“動情法”能合情合理，潤物無聲；“親善牽引法”能引導(dǎo)改革，消除抵觸情緒；“層級滲透法”能潤育不同層次人員的文化、修養(yǎng)、道德、智慧；“激勵法”能弘揚正氣、促進(jìn)競爭。

新的形勢和任務(wù)，已迫使我們必須勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，針對疑難問題深入調(diào)查研究，只有不斷地經(jīng)驗教訓(xùn)，借鑒有效方法，創(chuàng)造新的方法，才是思想政治工作生存和發(fā)展的正確途徑。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇二

當(dāng)前，深化基層思想政治教育改革，進(jìn)一步提高思想政治工作質(zhì)量和效果，已是擺在我們所有政治工作者面前的一項迫切任務(wù)，需要大家長期深入地研究和探討。為加強和提高**部隊基層的思想政治教育工作，我們專門對部隊基層的思想政治工作現(xiàn)狀進(jìn)行了較深入地調(diào)查，本文就針對基層思想政治教育中存在的主要問題及應(yīng)采取的對策，作一嘗試性的探討。

近年來，雖然各級對思想政治教育的地位和作用的認(rèn)識有了很大提高，基本能做到了教育時間、內(nèi)容、人員的“三落實”，較好地完成了上級布置的教育任務(wù)。尤其對上級部署的重大專題教育，都能做到黨委集體研究教育，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳實方案，進(jìn)行思想動員，認(rèn)真?zhèn)湔n授課，許多大隊領(lǐng)導(dǎo)能親自授課，形成了層層重視政治教育、人人關(guān)心政治教育的良好氛圍。但是，從平時督察、檢查和年終考核情況來看，還存在如下問題：

（一）雖然各級思想上比較重視，但政治教育中的不少環(huán)節(jié)在實際操作時還不夠到位，政治工作的強大生命力還沒有得到充分體現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現(xiàn)象。即重視年初教育計劃和專題教育計劃的制定，忽視教育計劃的落實；重視支隊督察和年終考核前的查漏補缺，忽視平時教育內(nèi)容的落實；重視專題教育，忽視基礎(chǔ)性教育。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問題。即在思想政治教育工作中，支隊政治處往往是發(fā)文件多、提要求多、總結(jié)多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導(dǎo)少，沒有撲下身子蹲在基層搞教育，而是在督察時當(dāng)當(dāng)“評委”、在年終考核時做做“裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。少數(shù)同志存在思想政治教育是“軟指標(biāo)”的錯誤思想，以致什么工作都可以向政治教育要時間，每周一天的政治教育時間不能保證，往往是空時天天搞教育，訓(xùn)練忙時沒教育，沒有從根本上保證教育時間，被占、擠、壓情況時有發(fā)生。

（二）雖然政治教育的內(nèi)容基本得到落實，但形式主義“走過場”現(xiàn)象普遍存在。主要表現(xiàn)在：一是在內(nèi)容上“照本宣科”。少數(shù)基層政工干部，對上級布置的教育沒有結(jié)合本單位實際認(rèn)真?zhèn)湔n，只求“搞過了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。二是在時間上“偷工減料”。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計劃；要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項教育都有著落有回聲，但時間往往被“截流”，程序被“減化”，內(nèi)容被“折扣”。三是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上不高，教育效果欠佳。由于授課方式簡單陳舊，內(nèi)容壓縮簡化，不結(jié)合官兵思想實際，以致少數(shù)大隊盡管教育聲勢造的不小，簡報出了不少，但沒有很好地解決思想問題，教育效果不明顯。

（三）雖然教育的條件得到較大改善，但教育方法沒有新的突破，“三老”現(xiàn)象普遍。近幾年，基層消防部隊基本上都配備了電腦、電視機、影碟機、放像機、音響等設(shè)備，教育條件有了很大的發(fā)展。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒有多大變化，“三老”現(xiàn)象仍然普遍：一是“老觀念”。許多基層政治干部，上政治教育課抱著“老觀念”，用的“土辦法”，依然還是臺上讀一讀，黑板上抄一抄，應(yīng)付了事，工作怕麻煩，不肯動腦筋，不喜歡用現(xiàn)有的設(shè)備。二是“老套路”。大多數(shù)大隊的政治教育仍還是一上課、二討論、三總結(jié)的“三步曲”。少數(shù)大隊甚至連這“三步曲”都不走好，上完課后，討論變成“自流”，小結(jié)基本省略。三是“老經(jīng)驗”。政治教育總結(jié)過走場，不真正總結(jié)，離不開原原本本，找不問題，理不出經(jīng)驗，以致在工作沒有新的突破，沒有提高。

（四）雖然教育分層次，但“一鍋煮”的問題仍然比較突出。近幾年，雖然開展的“三講”、“三項教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個教育”等重大專題教育，都針對不同的教育對象，采取有側(cè)重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經(jīng)常性教育來看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問題沒有從根本上得到解決。主要表現(xiàn)在：一是內(nèi)容上官兵一個樣。如尊干愛兵教育，本來應(yīng)該在干部中開展愛兵教育，在戰(zhàn)士中開展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個。

教案。

大家聽，沒有從層次上分開，許多該講的話不能講，不該讓戰(zhàn)士知道的事情卻讓戰(zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負(fù)影響；如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，本來應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行，有的大隊卻讓戰(zhàn)士也去學(xué)，有些問題本來應(yīng)在支隊機關(guān)研究探討，卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二是形式上官兵一個樣。在教育形式上往往只注重戰(zhàn)士的特點，而忽視干部的層次。不是按照干部學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)組織戰(zhàn)士學(xué)習(xí)教育，造成要求過高、戰(zhàn)士理解不了，就是用驗收戰(zhàn)士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。不少大隊什么教育都一樣，干部不但和戰(zhàn)士一起聽課，還一起討論，以致討論時戰(zhàn)士不敢講真話，提意見，根本不能敞開心扉。

（五）雖然政治教育的方法有所改進(jìn)，但授課的知識含量不高。近幾年，應(yīng)該支隊積極探索改進(jìn)部隊教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗，各大隊在實踐中也做過一些嘗試，教育的形式有了明顯的進(jìn)步，得到進(jìn)一步搞活，但政治教育的知識含量不高，還沒有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題，增強官兵的學(xué)習(xí)積極性。授課時“照本宣科滿堂灌”，形式主義走過場，語言干巴枯燥空說教，尤其結(jié)合形勢不夠，缺少市場經(jīng)濟(jì)和高科技知識，售的是“陳年老調(diào)”，官兵們聽起來沒勁、沒趣、沒味。

二、存在問題的根本原因。

一是重視不夠，認(rèn)識不足，“教育軟指標(biāo)”的錯誤觀念仍然存在。雖然上級部署教育任務(wù)時反復(fù)強調(diào)要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，但下面在實際操作中，沒有真正落實，積極性不夠，等、靠思想比較嚴(yán)重。不少干部戰(zhàn)士，尤其是少數(shù)大隊領(lǐng)導(dǎo)總覺得滅火值勤、防火專項檢查等時間緊、任務(wù)重，不能馬虎，而政治教育是個“軟指標(biāo)”，不象其它任務(wù)那樣急，不重視不會出問題，搞好了也不能一時見成績，即使沒搞好，補補筆記本也能應(yīng)付過去，所以教育的時間往往被擠占、內(nèi)容被壓縮、人員被抽調(diào)，影響了教育的落實和效果。

二是教材不系統(tǒng)，教育的規(guī)范性較差?；鶎诱谓逃鄙僖惶妆容^規(guī)范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀、價值觀為主要內(nèi)容的教材，總隊政治部根據(jù)教育的實際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，還不能滿足部隊的需要，官兵學(xué)不到比較完整的知識，政工干部備課找不到素材。

三是政工干部結(jié)構(gòu)年輕，政治理論水平普遍不高。現(xiàn)在基層部分的政工干部，一般是部隊指揮學(xué)校畢業(yè)的生長類干部，都是直接從戰(zhàn)士考上的，雖然通過兩年的學(xué)習(xí)使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但指揮學(xué)校沒有開設(shè)專門的政治專業(yè)，沒有對學(xué)員進(jìn)行政治理論知識與政治工作技能的專門培養(yǎng)，政治理論水平普遍不高。而且，政工干部隊伍比較年輕，全支隊的18名基層政工干部，8名教導(dǎo)員，只有2名是政工干部出身，其余不是戰(zhàn)訓(xùn)干部就是防火干部，自身政治理論知識缺乏。9名指導(dǎo)員和政工排長，只有3名從事政治工作滿2年，其余的不是指揮學(xué)校剛畢業(yè)，就是剛從戰(zhàn)訓(xùn)、防火崗位轉(zhuǎn)過來的，所以政治工作經(jīng)驗缺乏，政治理論水平不高，不少同志都對講政治課感到比較吃力，常常出現(xiàn)無邊無際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒有說服力，對教育質(zhì)量影響很大。

一是加強調(diào)查研究，掌握基層官兵思想脈搏，增強教育針對性。

當(dāng)前，部隊官兵思想比較活躍，經(jīng)常會遇到了許多新情況、新問題，產(chǎn)生了一些有傾向性的思想問題。如：為什么越改革下崗工人越多？、為什么復(fù)退和轉(zhuǎn)業(yè)軍人就業(yè)那么難？、為什么當(dāng)前社會總是有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、腐敗不止的問題？等等。這些問題的形成，充分說明消防官兵知識在增長，關(guān)心國家和社會，善于觀察、善于思想，亟需我們的政治工作者幫助他們進(jìn)行辯正的分析和思考。只要我們深入調(diào)查研究，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖，就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性，增強教育的針對性，提高教育的效果，切實解決官兵存在的思想實際問題。

二是加強教育主動性，有針對地解決思想問題，增強教育的經(jīng)常性。

消防部隊和其它部隊相比，其中突出的特點是：消防部隊人少分散。在實施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統(tǒng)一官兵思想，集中解決創(chuàng)造性問題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開展民主討論?！懊鎸γ妗?，集體解答疑難問題。“心交心”，互幫互助談體會。“講。

格言。

”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來，使兩者互相補充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實說明，由于集中教育的時間有限，每次教育不可能解決干部戰(zhàn)士所有的思想認(rèn)識問題。就是在教育中基本解決了問題，也可能因為環(huán)境條件、形勢的變化而出現(xiàn)反復(fù)。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰(zhàn)士家庭狀況不同、性格愛好不同、文化層次不同、思想基礎(chǔ)不同等每個人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認(rèn)識問題。這些都要求我們下功夫做好一點一滴的深入細(xì)致的宣傳教育工作。政治機關(guān)在抓好集中教育的同時，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當(dāng)好參謀，出好主意解決疑難問題，對個別有特殊思想情況的戰(zhàn)士，還要親自談心幫助做好工作。

三是加強干部培訓(xùn)，提高政工干部政治理論水平，增強政工干部的事業(yè)心和責(zé)任感。支隊要每年組織政工干部進(jìn)行培訓(xùn)和利用檢查工作和蹲點指導(dǎo)的機會，進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，以提高他們的政治理論水平和政治工作能力。同時，政工干部一定要養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進(jìn)工作方式方法，不斷提高政治工作水平。要懷著對每個戰(zhàn)士負(fù)責(zé)任的態(tài)度，與戰(zhàn)士實行“五同”，及時掌握戰(zhàn)士的困難疾苦和思想狀況，耐心細(xì)致地做好思想工作，主動溝通官兵感情，化解戰(zhàn)士之間的矛盾、解答戰(zhàn)士疑難問題。另外，政工干部不能調(diào)動過于頻繁，要保證一支相對穩(wěn)定的政工干部隊伍。

四是加強干部自律，以干部教育為重點，增強教育的示范性。

身教重于嚴(yán)教。應(yīng)該說，當(dāng)前消防部隊黨員干部總體的模范作用是好的，但也確有少數(shù)人受腐朽思想和社會不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問題。所以提高消防部隊思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點，下大力抓好干部的學(xué)習(xí)教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風(fēng)的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調(diào)整的前列，站到部隊教育訓(xùn)練和完成其它各項任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現(xiàn)在做起，從具體事情做起，嚴(yán)格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級干部按照江主席提出的“三個代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會堅強、有力。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇三

班級人數(shù)的減少，給予了師生更大的活動空間，每個學(xué)生得到教師的關(guān)注和針對性輔導(dǎo)的機會增多了，學(xué)生參與活動，發(fā)表自己見解的時間充裕了，因此課堂中的提問不僅僅是檢查學(xué)生了解了多少知識，掌握了多少內(nèi)容，還能夠越來越多地引發(fā)全體學(xué)生主動參與思考，并能夠引起學(xué)生更深層次的思考。

一、問題的設(shè)置要圍繞教學(xué)目標(biāo)。

成，這樣的課堂則是學(xué)生所喜愛的課堂，對知識點的掌握也會更。

深刻。

在學(xué)習(xí)必修一經(jīng)濟(jì)生活中關(guān)于“商品”這一概念時，要使學(xué)生知道商品的含義以及商品的基本屬性，并能夠判斷某一物品是否是商品?！笆裁词巧唐罚俊睂W(xué)生很容易便能從書上找到答案：“用于交換的勞動產(chǎn)品?！眱H僅這樣，課堂上不是所有的學(xué)生都能夠參與到這個問題上來，教學(xué)效果并不好。于是在這個問題基礎(chǔ)上，繼續(xù)設(shè)問：“地溝油是商品嗎？”這一現(xiàn)實的問題，立刻引起了各小組的討論。有的小組認(rèn)為地溝油是商品，因為它用于交換，并且是勞動產(chǎn)品；認(rèn)為它不是商品也有道理，不然國家為什么進(jìn)行嚴(yán)厲打擊呢！接著又引入商品的基本屬性“價值”和“使用價值”，小組通過討論得出結(jié)論：“地溝油”對人體有害，國家因此對其嚴(yán)厲打擊，作為一個消費者，購買食用油絕對不會購買“地溝油”這種毒油，換句話說，“地溝油”不能滿足我們對食用油的需要，因此它是沒有使用價值的，也就是說，“地溝油”肯定不是商品。

二、問題的設(shè)置要做到答案多元化。

小組合作，就要給學(xué)生足夠的回答問題的思考空間，要能激發(fā)小組中的每一個學(xué)生參與討論、參與回答。學(xué)生的個體各有特點，對于一些問題，往往考慮不全面，個人獨立思考解決問題會有一定的困難，需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。在合作交流中，相互啟發(fā)，思考就能做到越來越完善。例如，在講述“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵時，提出如何看待“發(fā)展生產(chǎn)與保護(hù)環(huán)境”這一問題，學(xué)生可以從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)等角度深入分析。例如，從消費、生產(chǎn)、稅收等經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，從政府職能等政治學(xué)的角度，從具體問題分析、事物普遍聯(lián)系、認(rèn)識過程等哲學(xué)的角度，或從經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系、哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、哲學(xué)與政治的關(guān)系，以致從政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)三者關(guān)系等綜合的角度加以論述。這樣，通過討論，學(xué)生就能深刻理解“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)涵以及為何要堅持貫徹、落實“科學(xué)發(fā)展觀”。

問題的`設(shè)置要能夠照顧到不同能力的學(xué)生。

小組建立之初，在問題的設(shè)置上有個誤區(qū)，就是一味地追求難度，因為只有有難度才有合作的可能，有難度就會讓個人無法獨立在短時間內(nèi)完成，（本文出自范文先.生網(wǎng)）但這樣忽略了在小組討論中人人都參與的原則。小班化教學(xué)就是要關(guān)注每一個，幸福每一個，小組合作就是要調(diào)動所有學(xué)生的參與積極性，每一個學(xué)生都是課堂的主體。

素――國家利益”一課時，可以以中日關(guān)系分離聚合、親疏冷熱為切入口，進(jìn)行分組設(shè)置問題，討論中日關(guān)系的昨天、今天、明天。對于中日關(guān)系的昨天，學(xué)生以自己已有的歷史知識，就可以輕松回答，從中日甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、中日邦交正?；攘私膺^去，再通過資料的搜集了解今天，各小組介紹中日之間“破冰”“融冰”“迎春”“暖春”，再通過釣魚島問題，中日關(guān)系再度降低至冰點以下，及時提醒讓大家思考中日關(guān)系的明天，通過大家的討論，結(jié)合之前的資料提出問題：“為什么中日關(guān)系會出現(xiàn)這樣復(fù)雜的變化？”最后完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白“國際關(guān)系主要是由國家利益決定的”等知識內(nèi)容。

總之，提高課堂提問的有效性，可以激發(fā)學(xué)生的積極思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與整個學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)小班化課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（作者單位江蘇省南京市第二十七高級中學(xué)）。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇四

構(gòu)建“知行新說”精品講座、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育三位一體工作模式，下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編給大家?guī)淼?022年關(guān)于高校思想政治教育與校園安全穩(wěn)定工作思路，希望大家喜歡。

2022年*市高校思想政治教育與校園安全穩(wěn)定工作的總體思路是：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，履行落實立德樹人根本任務(wù)，完善全員全過程全方位育人機制，常態(tài)化做好高校新冠肺炎疫情防控，以數(shù)字化改革賦能思想政治教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。

一、加強思想理論教育和價值引領(lǐng)。

1.用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。以政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨黨史教育。

2.高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量開展黨史學(xué)習(xí)教育。按照市委統(tǒng)一部署，印發(fā)實施意見、派出實踐指導(dǎo)組、編發(fā)簡報專報、強化調(diào)研督導(dǎo)，嚴(yán)格落實規(guī)定動作和自選動作。通過互聯(lián)網(wǎng)、公眾號等平臺，開辟“學(xué)黨史”主題教育活動專題專欄專訪，組織一批優(yōu)秀宣講員錄制百節(jié)微黨課，組織黨史知識和學(xué)習(xí)活動動態(tài)宣傳。

3.落實黨的創(chuàng)新理論走心工程。依托“知行新說”高校思政實踐教學(xué)平臺，組織百個大學(xué)生理論社團(tuán)“學(xué)習(xí)小組”組長專題培訓(xùn)，開展黨史“微宣講”活動“進(jìn)班、進(jìn)網(wǎng)、進(jìn)支部、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)寢室”。持續(xù)推動黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、道德模范等各方面模范典型人物進(jìn)高校，豐富思想政治教育的內(nèi)容和深度，用“有泥土味的家常話”講活思政課。舉辦2022年教育系統(tǒng)青年理論宣講大賽暨微型黨課大賽，推動全市青少年共同參與學(xué)黨史、講黨史，在講中增知、聽中受益。

二、推進(jìn)高校思政工作創(chuàng)新。

4.實施思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升工程。著力提升思政理論課建設(shè)，結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年和黨史學(xué)習(xí)教育，加大思政課教研工作力度，發(fā)揮思政課名師工作室和思政課名師、骨干教師的示范帶動作用，實行思政課教師集體備課制度。打造思政課精品課程，建設(shè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

5.深化“知行新說”思政品牌。構(gòu)建“知行新說”精品講座、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育三位一體工作模式，開展10期“知行新說”百名兼職思政導(dǎo)師進(jìn)高?；顒?，新建思政課優(yōu)秀課件、精品微課、講座等思政教學(xué)共享資源100例。擴大“知行新說”成果應(yīng)用，初步完成“知行新說”思政課導(dǎo)師庫、100個*實踐案例集、師生實踐報告集等編寫工作，形成高校思想政治理論課教學(xué)改革*樣本。

6.提升文明校園創(chuàng)建水平。落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合文明典范城市和文明校園創(chuàng)建，在防疫常態(tài)化情況下，大力開展學(xué)生文明行為提升活動，弘揚愛國衛(wèi)生運動精神，增強衛(wèi)生健康意識和環(huán)境文明意識，涵育學(xué)生品行，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。指導(dǎo)高校健全完善校院兩級開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮指導(dǎo)管理制度，定期舉行升國旗、唱國歌儀式。

7.健全大學(xué)生心理健康服務(wù)體系。落實《*省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)》，開展高校心理健康指導(dǎo)中心達(dá)標(biāo)評估，構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局。強化心理健康檢測干預(yù)，建立學(xué)校、學(xué)院、系、班級、宿舍“五級”預(yù)警防控體系。關(guān)注重點人群，建立一人一檔一案，分類實施一人一策，提升大學(xué)生心理健康服務(wù)工作前瞻性與有效性。

三、建強思政工作隊伍。

8.配齊建強思政課教師隊伍。按照師生比1∶350的比例足額配齊專職思政課教師，按照“引一批”“轉(zhuǎn)一批”“聘一批”“備一批”的配備思路強化梯隊建設(shè)，到2022年底加快形成一支穩(wěn)定、專業(yè)的教師隊伍。建立健全思政課教師專業(yè)培訓(xùn)體系，依托*市思政研究中心和*大學(xué)省級新時代高校思政課研學(xué)基地，建立思政課教師教學(xué)研究交流平臺，綜合采取集中輪訓(xùn)、交流研討、名師幫帶、實踐教學(xué)等形式，加快培養(yǎng)青年思政課教師。

9.推進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)。按照師生比1∶200的要求足額配齊專職輔導(dǎo)員，明確輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系和管理崗位晉升制度，加強思政工作規(guī)范化管理和思政隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。出臺《*市輔導(dǎo)員工作室管理辦法(試行)》，進(jìn)一步加強輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。建立完整的在甬高校輔導(dǎo)員教育培養(yǎng)體系，做深模塊化體系化培養(yǎng)，實行三年培訓(xùn)規(guī)劃全覆蓋。組織開展*市高校第四屆輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽、輔導(dǎo)員論壇、輔導(dǎo)員工作室交流會，啟動*市第二批骨干輔導(dǎo)員領(lǐng)航計劃，做好30個輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)和驗收工作。

四、維護(hù)校園安全穩(wěn)定。

10.健全意識形態(tài)工作落實機制。加強網(wǎng)絡(luò)輿情搜集、研判和引導(dǎo)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)陣地的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，堅決抵制防范錯誤思潮在校園傳播。指導(dǎo)高校建好管好以課堂為主渠道的教育教學(xué)陣地，以網(wǎng)絡(luò)為主平臺的傳播互動陣地和以校園文化為主形式的思想交匯陣地。層層夯實意識形態(tài)工作主體責(zé)任體系，把意識形態(tài)工作落實到黨的基層組織，落實到基層組織負(fù)責(zé)人，堅持和鞏固黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)。開展高校意識形態(tài)工作督查，落實督查、追責(zé)、問責(zé)機制。

11.持續(xù)抵御防范宗教滲透。持續(xù)推進(jìn)馬克思主義宗教觀教育進(jìn)課堂、進(jìn)黨團(tuán)日活動、進(jìn)文化陣地、進(jìn)師生頭腦，切斷宗教向各類陣地滲透通道，定期不定期排查整改校園周邊宗教非法活動場所，有效開展信教師生關(guān)心關(guān)愛和教育引導(dǎo)工作。

12.深化“等級平安校園”創(chuàng)建。健全“等級平安校園”的動態(tài)化管理機制和平安校園建設(shè)長效機制，強化“人防、物防、技防”建設(shè)，完善校園及周邊治安防控體系。落實高校安全穩(wěn)定聯(lián)席會議制度，健全高校重大風(fēng)險隱患排查機制，開展“一領(lǐng)域一專班，一重點一對策”風(fēng)險防范化解。抓實抓細(xì)高校疫情防控工作，探索班級、寢室等學(xué)生自我管理組織的工作機制，將常態(tài)化的防疫工作機制融入到班級、寢室管理工作中。

13.抓好重點時間重點領(lǐng)域重點部位管理。會同公安部門深入開展校園“套路貸”“無詐校園”專項整治行動、網(wǎng)絡(luò)賭博、掃黑除惡等專項活動和反欺凌、反暴力、反恐怖等防控工作，形成掃黑除惡、校園貸、網(wǎng)絡(luò)詐騙等重點風(fēng)險領(lǐng)域的工作合力。加強繼續(xù)教育合作辦學(xué)、留學(xué)生和民族學(xué)生管理、對外合作交流等重點領(lǐng)域風(fēng)險管理，主動防范化解潛在的問題和矛盾。加強學(xué)生宿舍、食堂、機房、實驗室、?；穫}庫等重點部位的安全隱患排查整治，確保校園安全穩(wěn)定。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇五

小學(xué)生正處于心理成長的重要階段，小學(xué)班主任與學(xué)生相處得是否和諧是影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康的重要因素，同時也是家長所關(guān)心的問題，更是中國教育改革發(fā)展所面臨的問題。

從“和諧關(guān)系”的定義來看，其就是指事物現(xiàn)象的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而和諧的小學(xué)班主任與學(xué)生間的關(guān)系不可能是一蹴而就的，因為成熟的師生關(guān)系包括以下幾方面的內(nèi)容：

(1)互相尊重。小學(xué)班主任與學(xué)生都是獨立的個體，享有法律賦予的人格尊嚴(yán)，班主任在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要尊重學(xué)生個體的特點并加以引導(dǎo)。

(2)體現(xiàn)“以人為本”，相互關(guān)愛。小學(xué)班主任應(yīng)尊重和了解小學(xué)生的個性、想法，與學(xué)生相互關(guān)愛，共同成長。

(3)以班主任和學(xué)生的心理相容性為中心，班主任與學(xué)生相互友愛、相互接納、共同成長，建立良好的教學(xué)基礎(chǔ)和有效的管理辦法。

目前，主要存在以下幾個問題，這些問題關(guān)乎班主任與學(xué)生的關(guān)系是否和諧。

1.班主任對自己崗位的認(rèn)可度和接納程度低。

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近幾年大約有一半以上的班主任對自己的工作崗位并不滿意，甚至有厭惡的情緒，這會嚴(yán)重影響到他們的工作態(tài)度，間接地影響到對小學(xué)生的教育。許多班主任在開展工作時，從內(nèi)心來講，很多事情并不是自愿的，存在很大的被動傾向。他們只是為了服從學(xué)校的人事安排，應(yīng)付上級檢查等。出現(xiàn)這種情況主要有兩個原因：第一，班主任的工作量很大，很辛苦，使他們的身心俱疲，很難抽出時間去考慮自己工作的價值，以及如何實現(xiàn)自己的價值;第二，待遇并沒有很明顯的優(yōu)勢。班主任雖然不辭勞苦地天天工作著，但他們的工資待遇并不是很高，這嚴(yán)重影響到他們工作的積極性。所以對于班主任來說，他們并沒有明顯顯示出對本職位的熱情和熱愛，因此，就很難做好這項工作，進(jìn)而也就很難與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

2.班主任片面的思想。

在我國小學(xué)學(xué)校里，很多班主任都存在偏見，只是看重班級的整體成績和表現(xiàn)，這種成績至上的思想在班主任的頭腦中可以說是根深蒂固的。尤其是在農(nóng)村，很多小學(xué)生都會放任自流，老師的能力更是不敢恭維，他們也許沒有深刻認(rèn)識到學(xué)生與老師之間應(yīng)該存在什么樣的恰當(dāng)關(guān)系。由于這種思想的存在和主導(dǎo)，班主任對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容就變得十分單一，沒有注重學(xué)生的興趣和愛好的培養(yǎng)發(fā)展，隨意占用學(xué)生的課余時間，從而也就忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。大多數(shù)的班主任都忽視了對中等生的關(guān)注，最終導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。從學(xué)生的角度來說，由于這種片面的思想存在，學(xué)生對老師也會出現(xiàn)不滿，造成與班主任的關(guān)系疏遠(yuǎn)，師生關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)僵化的局面。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇六

小學(xué)生正處于心理成長的重要階段，小學(xué)班主任與學(xué)生相處得是否和諧是影響質(zhì)量和學(xué)生身心健康的重要因素，同時也是家長所關(guān)心的問題，更是中國教育改革發(fā)展所面臨的問題。

一、小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的內(nèi)涵。

從“和諧關(guān)系”的定義來看，其就是指事物現(xiàn)象的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。而和諧的小學(xué)班主任與學(xué)生間的關(guān)系不可能是一蹴而就的，因為成熟的師生關(guān)系包括以下幾方面的內(nèi)容：

(1)互相尊重。小學(xué)班主任與學(xué)生都是獨立的個體，享有法律賦予的人格尊嚴(yán)，班主任在傳道、授業(yè)、解惑的過程中要尊重學(xué)生個體的特點并加以引導(dǎo)。

(2)體現(xiàn)“以人為本”，相互關(guān)愛。小學(xué)班主任應(yīng)尊重和了解小學(xué)生的個性、想法，與學(xué)生相互關(guān)愛，共同成長。

(3)以班主任和學(xué)生的心理相容性為中心，班主任與學(xué)生相互友愛、相互接納、共同成長，建立良好的教學(xué)基礎(chǔ)和有效的管理辦法。

二、目前我國小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系中的主要問題。

目前，主要存在以下幾個問題，這些問題關(guān)乎班主任與學(xué)生的關(guān)系是否和諧。

1.班主任對自己崗位的認(rèn)可度和接納程度低。

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近幾年大約有一半以上的班主任對自己的工作崗位并不滿意，甚至有厭惡的情緒，這會嚴(yán)重影響到他們的工作態(tài)度，間接地影響到對小學(xué)生的教育。許多班主任在開展工作時，從內(nèi)心來講，很多事情并不是自愿的，存在很大的被動傾向。他們只是為了服從學(xué)校的人事安排，應(yīng)付上級檢查等。出現(xiàn)這種情況主要有兩個原因：第一，班主任的工作量很大，很辛苦，使他們的身心俱疲，很難抽出時間去考慮自己工作的價值，以及如何實現(xiàn)自己的價值;第二，待遇并沒有很明顯的優(yōu)勢。班主任雖然不辭勞苦地天天工作著，但他們的工資待遇并不是很高，這嚴(yán)重影響到他們工作的積極性。所以對于班主任來說，他們并沒有明顯顯示出對本職位的熱情和熱愛，因此，就很難做好這項工作，進(jìn)而也就很難與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。

2.班主任片面的思想。

在我國小學(xué)學(xué)校里，很多班主任都存在偏見，只是看重班級的整體成績和表現(xiàn)，這種成績至上的思想在班主任的頭腦中可以說是根深蒂固的。尤其是在農(nóng)村，很多小學(xué)生都會放任自流，老師的能力更是不敢恭維，他們也許沒有深刻認(rèn)識到學(xué)生與老師之間應(yīng)該存在什么樣的恰當(dāng)關(guān)系。由于這種思想的存在和主導(dǎo)，班主任對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容就變得十分單一，沒有注重學(xué)生的興趣和愛好的培養(yǎng)發(fā)展，隨意占用學(xué)生的課余時間，從而也就忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。大多數(shù)的班主任都忽視了對中等生的關(guān)注，最終導(dǎo)致學(xué)生的片面發(fā)展。從學(xué)生的角度來說，由于這種片面的思想存在，學(xué)生對老師也會出現(xiàn)不滿，造成與班主任的關(guān)系疏遠(yuǎn)，師生關(guān)系緊張，甚至出現(xiàn)僵化的局面。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇七

而大學(xué)生作為青年中重要的一部分，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而積極有力地投入到祖國未來的建設(shè)，這無疑是非常重要的。作為高校的輔導(dǎo)員，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起肩負(fù)的責(zé)任，創(chuàng)新工作方法，重視理論與實踐相結(jié)合，在思想政治教育等多方面加強對學(xué)生的引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育的骨干力量，也是高校學(xué)生思政教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者。因涉及各方面的教育管理工作，需要輔導(dǎo)員具備堅定的政治立場和政治信念，擁有極為豐富的知識儲備，行動操手要專業(yè)有力，創(chuàng)新思維要超前活躍，具備培養(yǎng)專業(yè)人才的基本職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)道德。輔導(dǎo)員日常管理工作和大學(xué)生思政教育工作有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)深度對接，是做好高校輔導(dǎo)員工作的重要前提。

一、高校輔導(dǎo)員必須堅持立德樹人和文化自信。

大學(xué)生的思政觀念是否正確形成很大程度上依賴于學(xué)校教育的優(yōu)劣，而其中大部分思想觀念教育來自輔導(dǎo)員的教授。身為輔導(dǎo)員，要想讓自己的每一堂課都有味道，首先就必須自己擁有高尚的人格、高遠(yuǎn)的理想和崇高的信仰。人格，是做人的根本，也是立人的基礎(chǔ)，如要授人，必先擁有資本與能力，其中首要前提便是高尚的人格，這是能否向?qū)W生傳遞正確三觀的關(guān)鍵。而理想，則表達(dá)一個人對未來美好生活的向往與追求，體現(xiàn)其積極向上的心態(tài)，而輔導(dǎo)員如擁有積極的情緒才能夠感染學(xué)生，使其將美好的期許帶到學(xué)習(xí)與生活之中。最后是信仰，信仰是人類靈魂的標(biāo)注，擁有崇高的信仰便會自覺規(guī)范行為舉止，輔導(dǎo)員也是幫助學(xué)生樹立崇高信仰的重要力量。高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅持“立德樹人擔(dān)使命”。培養(yǎng)的學(xué)生不僅有“才”更要有“德”，德才兼?zhèn)?，方能成為可用之才。輔導(dǎo)員必須增強育德意識，努力提高育德能力，堅持精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)發(fā)力，不斷完善“三全育人”格局，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員必須堅持文化自信，文化自信是對文化，思想，信念的一種肯定，是中華民族自強不息，前赴后繼，奮勇拼搏形成的堅不可摧的強大理念傳承，堅持文化自信就是堅持中國人的底氣和骨氣，堅持中華民族的根基，中華民族之所以千百年來始終堅定得屹立在世界的東方，愈挫愈勇，一直勇往前行，靠的就是我們的文化自信，是對國家、民族和政黨文化發(fā)自內(nèi)心的自信和自豪。高校大學(xué)生的文化自信，就是大學(xué)生對悠久的歷史和燦爛的文化的透徹理解和學(xué)習(xí)，吃透文化精髓，對中華民族文化的堅定認(rèn)同、強力肯定和積極繼承，并結(jié)合現(xiàn)代文明不斷發(fā)揚光大，創(chuàng)新發(fā)展。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著對高校大學(xué)生文化自信進(jìn)行培養(yǎng)的重要使命，是引導(dǎo)學(xué)生傳承與光大傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)中華民族文化自信的堅定力量。堅持文化自信，擁有家國情懷、創(chuàng)新精神和國際視野，才是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的最基本要求。作為大學(xué)教師，最應(yīng)該遵守的基本道德準(zhǔn)則就是熱愛自己的祖國，感恩祖國的培養(yǎng)。因此，加強師生思想引領(lǐng)，加強思政教育，已經(jīng)刻不容緩。

二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極向?qū)I(yè)化、職業(yè)化的方向發(fā)展。

教育部先后出臺和修訂了高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和隊伍建設(shè)等政策措施，使過去以探索實踐為主的高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)上升到了有法可依的新階段，形成了較為完備的輔導(dǎo)員建設(shè)體系。職業(yè)化是一種工作狀態(tài)，涵蓋標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和制度內(nèi)容，以完成專業(yè)工作為目的、實現(xiàn)工作本位化、任務(wù)化和效率化。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行理論知識、社會知識、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，形成完備的知識體系。擁有教師視角和學(xué)生視角、校園視角和社會視角、國內(nèi)視角和國際視角、當(dāng)前視角和未來視角、政治視角和管理視角等多角度判斷比較和洞察分析能力，并不斷進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，擁有永不停歇的開拓創(chuàng)新的能力，努力提高思政育人，管理育人，專業(yè)育人，技能育人的育人水平，形成輔導(dǎo)員專業(yè)體系。輔導(dǎo)員要明確工作范圍與工作要求，始終把弘揚正能量作為工作導(dǎo)向，把擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)，具備較好的職業(yè)道德作為基本規(guī)范，建立完善的考評與獎懲機制，形成專業(yè)化和職業(yè)化體系。

同時，高校輔導(dǎo)員必須具備扎實的專業(yè)學(xué)識。職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)同具體行業(yè)專業(yè)相結(jié)合，具備一定與學(xué)生所學(xué)相應(yīng)專業(yè)的專業(yè)技術(shù)能力，懂專業(yè)，懂系部運作管理。我院作為藥品食品職業(yè)類學(xué)院，重點培養(yǎng)學(xué)生與藥品和食品相關(guān)專業(yè)的專業(yè)人才，關(guān)系到國計民生以及老百姓的生活質(zhì)量和生命健康。作為輔導(dǎo)員也應(yīng)該具備一定水平的藥品食品專業(yè)技術(shù)能力，選拔聘任輔導(dǎo)員時應(yīng)當(dāng)考慮從相關(guān)專業(yè)的高校畢業(yè)生中進(jìn)行擇優(yōu)錄用，并且要對已經(jīng)上任在職的輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)類培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)員充分掌握行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，技術(shù)方向以及未來對人才的需求狀況，讓“內(nèi)行”管理“內(nèi)行”，避免“外行”管“內(nèi)行”造成“不懂”的尷尬局面。管理起來也能以專業(yè)服人，行業(yè)服眾，有利于實現(xiàn)和學(xué)生進(jìn)行廣泛的專業(yè)對接，憧憬專業(yè)未來，樹立遠(yuǎn)景目標(biāo)，和學(xué)生深入探討，實現(xiàn)深度交流，思想融合，提升管理水平。只有熟知專業(yè)，懂得專業(yè)，才能更進(jìn)一步把思政教育融入專業(yè)課堂，把思政因素融入實踐教學(xué)。比如我們在學(xué)習(xí)《藥用微生物與免疫》專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，首先要教育學(xué)生樹立以人為本的安全思想意識，要肯定微生物帶給人類的益處，研究微生物是為了讓我們生活過的質(zhì)量更高，更精細(xì)，身體更健康，更長壽，同時也要重視它帶給人類的巨大威脅，還要研究如何去消滅它，控制它，影響它，這是人類的需要，國家的期望，人民的熱盼，要有全局觀念。

三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理健康教育。

大學(xué)生心理素質(zhì)的教育與思政教育密切相關(guān)。心理素質(zhì)好的學(xué)生，往往表現(xiàn)為陽光、自信、活潑、開朗、有理想、有信念，懂得感恩，熱愛生活，他們往往對未來充滿著自信，擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。大學(xué)生心理素質(zhì)的高低對他們今后人生道路的選擇起到?jīng)Q定性作用，也是制約高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在當(dāng)今時代，心理疾病越來越常見，患者年齡也在逐漸降低，因此深入了解、關(guān)注和優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)至關(guān)重要，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該責(zé)無旁貸地成為大學(xué)生健康心理的疏導(dǎo)者。我院特別重視大學(xué)生心理健康，每學(xué)期按時安排心理測試，按輕重分類，輕者由帶班輔導(dǎo)員進(jìn)行疏導(dǎo)跟蹤，比較嚴(yán)重的由學(xué)院專業(yè)的心理老師針對性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)治療。學(xué)院經(jīng)常組織輔導(dǎo)員參加心理教育講座，聘請校內(nèi)校外知名心理專家授課，鼓勵輔導(dǎo)員參加心理課程線上線下學(xué)習(xí)，考取心理咨詢師證書，還專門設(shè)立心理咨詢室，安排資歷深厚有心理咨詢證書的老師輪流值班，解答前來或線上咨詢的學(xué)生心理問題。著重從幾個方面做好大學(xué)生心理素質(zhì)教育：一是做好學(xué)生的思想教育，把理想、信念、紀(jì)律、公德等變成自己的思想和行為，使之內(nèi)化于心、外化于行。充分認(rèn)識社會賦予自己的角色，開闊視野，放眼未來，樹立信心；二紓解學(xué)生心理壓力，組織開展多姿多彩的集體活動，幫助學(xué)生通過活動了解他人，交流思想、陶冶情操、開闊胸懷。對個別有心理障礙或嚴(yán)重心理疾病傾向的學(xué)生及時針對性地進(jìn)行干預(yù)疏導(dǎo)；三是注重交流。溝通、談話、觀察是交流的主要因素，利用一切機會接觸學(xué)生，觀察學(xué)生，做到入心，入肺，入眼，真正深入到學(xué)生的內(nèi)心深處；四是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是做好學(xué)生管理工作的關(guān)鍵，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受管理，理解管理措施，自覺養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

四、高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重思政教育引導(dǎo)下的工作方法創(chuàng)新。

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的第一管理者，引領(lǐng)人，擔(dān)負(fù)者不可替代的重要作用，工作方法的運用和創(chuàng)新，決定了學(xué)院教育的水平高低，有理想信念是做一個好老師的根本，有仁愛之心是成為好老師的關(guān)鍵，潤物細(xì)無聲，對學(xué)生的教育管理是在潛移默化中促進(jìn)了大學(xué)生的成長。同時輔導(dǎo)員又是課堂中的第一責(zé)任人，在專業(yè)課堂中也要充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在專業(yè)學(xué)習(xí)中融于思政因素，以思政引領(lǐng)專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“思政—專業(yè)（實踐）—育人”新模式。實現(xiàn)專業(yè)育人，實踐育人。這就要求在課堂不能只重專業(yè)，只重技能，更要重視學(xué)生的品格、品行和品味，要主動回應(yīng)學(xué)生的價值疑慮、信念困惑。輔導(dǎo)員的工作是塑造人，塑造靈魂和生命，要不斷發(fā)覺學(xué)科中潛在的新的育人功能，在自身建設(shè)上下功夫，轉(zhuǎn)變思維觀念，掌握科學(xué)方法論，不斷推進(jìn)思政前提下的育人創(chuàng)新建設(shè)。

作為高校思政工作的重要力量，輔導(dǎo)員的思想政治狀況對學(xué)生來說具有很強的示范性，因而要樹立榜樣力量，積極將自身的經(jīng)歷融入課堂，從而使課程能夠真實地啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生可以深入思考，讓每一堂思想政治課程都可以成為引領(lǐng)思想的價值課。再者，關(guān)于授課的內(nèi)容，輔導(dǎo)員要關(guān)注形勢與政策，始終走在最前沿，在課上將收集到的“政治元素”打磨成能夠被廣大學(xué)生所接受的“政治故事”，這就考驗到輔導(dǎo)員的工作能力，輔導(dǎo)員平日應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的生活，將相關(guān)“政治元素”與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)，著重他們所關(guān)心的實際問題，把條款要求細(xì)化成生活目標(biāo)，讓學(xué)生可以更加自覺，也更加全面地了解到政治內(nèi)容，形成思政思維。最后，不僅是課上，即使在課后，也是輔導(dǎo)員對學(xué)生思想政治教育的有力陣地，如帶學(xué)生深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)扶貧、參與社會調(diào)研、定崗實習(xí)等，讓學(xué)生能夠更加全面深入地了解社會，適應(yīng)社會，從而全方位助力學(xué)生思想政治建設(shè)，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

五、高校輔導(dǎo)員應(yīng)該跟上網(wǎng)絡(luò)時代發(fā)展的步伐。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，新技術(shù)新理念不斷涌現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識儲備，提高信息化應(yīng)用水平，跟蹤現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)不僅為輔導(dǎo)員開展、協(xié)調(diào)、組織工作帶來極大的方便，也為輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作提供了一個便捷且專業(yè)的平臺。

首先，輔導(dǎo)員可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高職業(yè)技能，對于一些準(zhǔn)備不是那么充分的輔導(dǎo)員來說，可能缺乏相關(guān)方面的知識，網(wǎng)絡(luò)可以高效全面地幫助他們了解需要的信息，及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而使得學(xué)生獲得更好地教學(xué)指導(dǎo)，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)是新時代的產(chǎn)物，意味著教育技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，輔導(dǎo)員除了可以從網(wǎng)絡(luò)獲取大量有效信息之外，還可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)，通過翻轉(zhuǎn)課堂等形式，借助視聽結(jié)合的方式，從立體層面展示課堂內(nèi)容，使得課堂更加有趣生動。由于需要管理的群體人數(shù)較多，而在現(xiàn)實中對于學(xué)生的教育指導(dǎo)工作也會隨著不同的環(huán)境產(chǎn)生一定的差異，因此運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幫助輔導(dǎo)員更全面掌握學(xué)生信息，保障學(xué)生生活安全與課業(yè)學(xué)習(xí)，從而有利于學(xué)生秩序化發(fā)展。最后，網(wǎng)絡(luò)化可以幫助輔導(dǎo)員加強日常學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得諸多網(wǎng)課應(yīng)運而生，我們可以整合因特網(wǎng)資源，借鑒新方法，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，把新內(nèi)容注入自己的輔導(dǎo)員工作中，用新的資源優(yōu)化工作程序，更新工作內(nèi)容，不斷提高自己的工作能力。

隨著全球化的發(fā)展，各種文化思潮和價值觀念交錯復(fù)雜，同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種或真或假、或?qū)蝈e的觀點沖擊著大學(xué)生的思維，使其稍有不慎便會侵?jǐn)_大學(xué)生的思想觀念。輔導(dǎo)員的責(zé)任重大，必須努力把思政教育帶進(jìn)校園，帶進(jìn)專業(yè)課堂，帶進(jìn)實習(xí)崗位，帶進(jìn)社會工作中。讓思政教育引領(lǐng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我提高以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

總之，思政教育和輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)新融合聚焦，合力互進(jìn)，對提升學(xué)院人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)校必將產(chǎn)生前所未有的推動力。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)院的一切工作都是圍繞學(xué)生的成人成才。作為高職院校輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住思想政治工作，兼顧全方位和個性化，為學(xué)生的健康成長立目標(biāo)、定方向，做學(xué)生政治思想的引領(lǐng)者，做學(xué)生成人成才的助力者，做學(xué)生健康安全的守護(hù)者。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇八

摘要：文章闡述了初中作文教學(xué)中引入有效教學(xué)的意義，指出了當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的問題，并針對具體問題，提出了提高初中作文教學(xué)有效性的對策，即加強對教材中生活元素的挖掘；加強對周邊生活環(huán)境的觀察；教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用；加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造。

關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；教學(xué)方式；有效性。

當(dāng)前的初中作文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)一步改進(jìn)和完善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是從整體的教學(xué)效果來看，在很多方面還存在著缺陷和不足，需要應(yīng)用全新的教學(xué)模式。在初中作文教學(xué)中引入更加有效的教學(xué)方式，對教學(xué)效果的提高具有重要的作用，教學(xué)的盲目性和隨意性大大降低，對提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義和作用。因此，教師需要針對當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，提出針對性的解決措施，以使初中作文教學(xué)的有效性得到顯著增強。

一、初中作文教學(xué)中引入有效教學(xué)的意義。

在20世紀(jì)中期，西方國家就提出有效教學(xué)的理念，但一直以來都沒有明確的定義，而我國在素質(zhì)教育的推廣和普及下，開始逐漸加大對有效教學(xué)理念的應(yīng)用。不僅豐富了有效教學(xué)理論，同時也能夠?qū)虒W(xué)實踐提供一定的指導(dǎo)作用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。在當(dāng)前的中小學(xué)教育中，不僅僅需要提高教學(xué)質(zhì)量，同時還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。將有效教學(xué)理論引入到初中作文教學(xué)當(dāng)中，主要原因在于當(dāng)前初中作文教學(xué)的效率極低，甚至可以說是無效的，已不能起到提高學(xué)生綜合能力的作用。在實際教學(xué)的過程中，雖然教師和學(xué)生都非常辛苦和疲勞，但是卻很難取得相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致初中作文教學(xué)逐漸進(jìn)入惡性循環(huán)[1]。因此，在初中作文教學(xué)當(dāng)中，教師需要采取針對性的措施來提升其教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高學(xué)生的作文水平，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

初中作文教學(xué)水平和質(zhì)量低下，主要是由于在實際教學(xué)的過程中存在著很多問題，表現(xiàn)在以下三個方面。

在初中作文教學(xué)中，由于在教育價值取向中表現(xiàn)出一定的功利性特征，導(dǎo)致教師、學(xué)生及家長都過于追求分?jǐn)?shù)，從而忽視了學(xué)生的興趣。在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的特殊組成部分，教學(xué)效果很難一蹴而就。目前初中作文教學(xué)的問題主要表現(xiàn)在：學(xué)生在寫作的時候喜歡借鑒作文大全、作文選等書本中的素材，存在著拼湊、尋章摘句等情況，導(dǎo)致最終的.作品常常與其實際生活之間存在距離感和陌生感，缺乏真情實感和個性；而且教師為了追求功利性，在教學(xué)的過程中甚至?xí)寣W(xué)生套用、抄襲或記憶他人的優(yōu)秀作品，導(dǎo)致學(xué)生的作文中普遍存在著“說謊”現(xiàn)象。

（二）作文教學(xué)存在無序性和隨意性。

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重梯度訓(xùn)練，尊重學(xué)生的寫作習(xí)慣、寫作興趣，以及思維形式特點，寫作的內(nèi)容也應(yīng)該隨著學(xué)生認(rèn)識水平、思維能力及年齡等因素的增長發(fā)生相應(yīng)的變化。但是在初中作文的實際教學(xué)中，教師常常過于重視學(xué)生的成績，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多是依據(jù)考試類型來練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致作文教學(xué)缺少重點和明確的目標(biāo)，存在著較大的無序性和隨意性[2]。

（三）作文評改的效率較低。

就目前的初中作文評改來說，由于教師還是深受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致在評改的過程中仍然注重精批細(xì)改模式，“主題不突出”“描寫不夠生動”“語言不流暢”等評語仍是評改中的主要內(nèi)容，這樣學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。雖然在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，也加入了適當(dāng)?shù)纳ピu、學(xué)生自評環(huán)節(jié)，但是由于教師沒有給予適當(dāng)?shù)闹更c和引導(dǎo)，導(dǎo)致最終的效果還是不太理想，總體效率較低。

三、提高初中作文教學(xué)有效性的對策。

通過上述分析可以看出在初中作文教學(xué)中還是存在著很多問題，這就需要加強對有效教學(xué)理念的應(yīng)用，對原有的教學(xué)模式和教育理念做出相應(yīng)的改變，這樣就能夠促進(jìn)初中作文教學(xué)有效性的增強，同時提高學(xué)生的寫作能力和水平。

（一）加強對教材中生活元素的挖掘。

為了提高初中作文教學(xué)的有效性，最關(guān)鍵的就是需要注重對教材中生活元素的充分挖掘。在語文課本中，有很多小說、詩歌、散文等體裁的著名文章，通過對這些課文的詳細(xì)分析，能夠發(fā)現(xiàn)其在平實的語言中蘊含著鮮明的個性、豐富的想象力和表現(xiàn)力，能夠為人們帶來如沐春風(fēng)、賞心悅目的感受。因此，在初中作文教學(xué)的過程中，教師可以挑選出具有代表性的文章讓學(xué)生反復(fù)揣摩，了解和感受其中的內(nèi)涵和意境，通過仔細(xì)研讀和推敲來學(xué)習(xí)文章中謀篇布局和用詞造句的能力。

（二）加強對周邊生活環(huán)境的觀察。

對于寫作來說，其對學(xué)生的觀察能力也提出了一定的要求。因此，教師可以讓學(xué)生在日常生活中加強對周邊環(huán)境的觀察，學(xué)生通過直接接觸和親身經(jīng)歷，會留下更加深刻的印象，這樣在寫作的過程中就會有話可說、有話可寫，使文章的生動性和形象性能夠得到提升。另外，在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生到野外、鄉(xiāng)村地區(qū)等地方游玩，通過對鄉(xiāng)村生活的觀察和體會，不僅僅能夠增加學(xué)生的生活閱歷，同時也會增加學(xué)生的寫作素材。

（三）教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用。

由于學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)識水平還比較有限，因此，在教學(xué)過程中教師的有效引導(dǎo)是十分重要的，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧，并樹立寫作的自信心和興趣。目前在初中作文教學(xué)中，其課堂教學(xué)的時長還比較短，但是教學(xué)內(nèi)容卻比較多，所以教師在實際教學(xué)的過程中需要加強對課堂教學(xué)效率的重視，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而有效地提高其自主寫作能力。同時教師也不應(yīng)該僅僅只是單一地傳授寫作技巧和基礎(chǔ)知識，還需要制定相關(guān)的寫作計劃，逐步幫助學(xué)生提升寫作能力。同時在實際教學(xué)的過程中，還需要注重凸顯出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的思維形式來寫作[3]。另外，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間還應(yīng)該加強互動，通過相互之間的交流和溝通，以增長學(xué)生的知識見解，有效解決其在寫作過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

（四）加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造。

為了幫助學(xué)生更好地寫作，促進(jìn)其思維的發(fā)散，教師需要注重對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造。首先，教師需要真正地尊重學(xué)生的看法，讓學(xué)生感受到自身的價值，這樣學(xué)生寫作的主動性和積極性就能得到充分的激發(fā)。教師在實際教學(xué)的過程中，不應(yīng)該帶有有色眼光來區(qū)分學(xué)生，而是需要找出每一個學(xué)生的閃光點，尊重個性差異，實現(xiàn)因材施教。其次，教師需要認(rèn)真地對待每一位學(xué)生的作品，用中肯的語言向?qū)W生提出意見和建議，通過真心溝通和交流，讓學(xué)生感受到被信任感，進(jìn)而激發(fā)其寫作熱情和動力。

四、結(jié)語。

加強初中作文的有效性教學(xué)是實現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的重要方面，同時對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升也具有重要作用。為了促進(jìn)初中作文教學(xué)有效性的提升，首先，教師需要加強對教材中生活元素的有效挖掘，增加學(xué)生的生活閱歷；其次，需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊生活環(huán)境，提高學(xué)生的觀察能力；再次，教師教學(xué)需要將自身的引導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來，幫助學(xué)生樹立寫作自信心；最后，教師需要加強對寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造，增強學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮飛.淺談如何提高初中作文教學(xué)的有效性[j].傳奇:傳記文學(xué)選刊,(4):28.

[3]吳斐.發(fā)揮學(xué)生主體作用,改革作文評改方式,以自主模式全面提升初中作文教學(xué)成效:對當(dāng)前初中作文評改教學(xué)的反思與研究[j].中國校外教育(基教版)，(10):56.

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇九

近年來,非稅收入“收支兩條線”改革不斷深入,對學(xué)校的非稅收入管理更加規(guī)范.隨著“校財局管”的全面推行,教育主管部門成立了教育經(jīng)費管理中心,教育經(jīng)費實行網(wǎng)絡(luò)化,規(guī)范化管理,資金由縣財政按計劃撥付到教育經(jīng)費管理中心,中心再撥到各學(xué)校,加強了中小學(xué)各類資金的'收支兩條線管理,強化了對學(xué)校各項資金的監(jiān)管,有效防止了亂收費行為,確保了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的順利實施.

作者：周建作者單位：湖北省來鳳縣財政局,湖北,來鳳,445700刊名：吉林農(nóng)業(yè)英文刊名：jilinnongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g47關(guān)鍵詞：

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十

20**---20**學(xué)年度，區(qū)進(jìn)修校黨總支堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆四中全會精神,根據(jù)《2015年度黨建工作要點》安排,帶領(lǐng)組織各黨支黨員干部和黨員，求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、扎實工作，積極發(fā)揮各級黨組織和黨員在學(xué)校建設(shè)、改革、發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，黨建工作取得了新成就，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)新局面。

按照區(qū)委教育工委要求，組織全體教職工集中學(xué)習(xí)十八屆四中全會、市委四屆三次四次全委會、區(qū)委一屆五次六次全委會精神，重點學(xué)習(xí)了十八屆四中全會決定、市委四屆三次全會報告、區(qū)委一屆五次全會報告、區(qū)政府辦《關(guān)于印發(fā)重慶市大足區(qū)“三名工程”建設(shè)實施方案的通知》和區(qū)政府《關(guān)于加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》文件。各黨支部采取了多種方式，組織黨員認(rèn)真研讀文件文本，并結(jié)合工作實際，抓好了貫徹落實。

按照上級部署，黨總支從今年2月底開始全面組織開展以“為民務(wù)實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，結(jié)合本校工作實際情況組織開展了形式多樣、富有成效的工作，黨的群眾路線教育實踐活動平穩(wěn)順利推進(jìn)。

(一)按照要求成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機構(gòu)，負(fù)責(zé)落實全校教育實踐活動的開展。

(二)確定活動主題，創(chuàng)新自選動作。

1.在區(qū)委規(guī)定動作的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校實際，確定了以“提高教育科研、師資培訓(xùn)質(zhì)量，服務(wù)全區(qū)教育”這樣一個主題，以“開展多層次、多專題教師項目培訓(xùn);發(fā)揮教學(xué)評價的促進(jìn)作用，啟動創(chuàng)建大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院工作”為載體。

2.堅持“五個結(jié)合”。即堅持開展黨的群眾路線教育實踐活動與本職工作有機結(jié)合;堅持開展黨的群眾路線教育實踐活動與立德樹人的教育根本任務(wù)相結(jié)合;堅持開展黨的群眾路線教育實踐活動與區(qū)進(jìn)修校教師素質(zhì)提升行動相結(jié)合;堅持開展黨的群眾路線教育實踐活動與今年學(xué)校的各項工作任務(wù)相結(jié)合;堅持開展黨的群眾路線教育實踐活動與促進(jìn)教師進(jìn)修校黨員干部、教師履職盡責(zé)、干事創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。做到活動與工作兩不誤、兩促進(jìn)、兩手抓。著力抓好教育實踐活動“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3.體現(xiàn)“兩個貫穿”：既要自覺把群眾路線貫穿到區(qū)教師進(jìn)修校工作全過程，又要把黨的群眾路線貫穿到區(qū)教師進(jìn)修校自身建設(shè)與發(fā)展中去的要求。

(三)堅持宣傳引導(dǎo)全方位，在全員關(guān)注、廣泛參與中營造活動聲勢。

1.黨總支制作了“大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開展黨的群眾路線教育實踐活動專題網(wǎng)頁”，讓黨員群眾知曉、關(guān)注和監(jiān)督活動的開展情況。

2.堅持學(xué)習(xí)教育高質(zhì)量，在重溫傳統(tǒng)、深刻思考中接受黨性洗禮。

一是集中學(xué)習(xí)求真、求嚴(yán)。二是專題輔導(dǎo)求深、求實。

3.堅持督促指導(dǎo)不松勁，在把握節(jié)奏、有序推進(jìn)中提升活動水平。

一是強化常規(guī)指導(dǎo)。二是強化日常督導(dǎo)。

4.堅持征集意見無盲區(qū)，在開門納諫、立行立改中取得初步成效。

一是開展專題調(diào)研。二是廣泛征集意見。三是抓好立行立改、邊學(xué)邊改。

(四)區(qū)教師進(jìn)修?；顒娱_展過程中的亮點工作：

1.自覺把群眾路線貫穿到區(qū)教師進(jìn)修校工作全過程，貫徹到區(qū)教師進(jìn)修校自身建設(shè)與發(fā)展中去。在學(xué)習(xí)上深入領(lǐng)會;思想上深刻認(rèn)識;行動上全面踐行。

2.八項工作要求或八步工作法：

一是加強活動開展宣傳力度;。

二是開展活動與學(xué)校工作緊密結(jié)合，推出亮點，體現(xiàn)特色;。

三是安排專人與區(qū)委第14督導(dǎo)組溝通，確保每件工作有回應(yīng);。

四是完善我校自身督導(dǎo)機構(gòu)的設(shè)立工作;。

五是借助東風(fēng)，全體黨員及干部務(wù)必做到以活動促工作;。

六是確立專題學(xué)習(xí)領(lǐng)學(xué)人，班子成員拉通安排，結(jié)束后要點評談體會;。

七是通知退休教師黨員盡量參加學(xué)習(xí)，隨時告知活動進(jìn)程;。

八是采取靈活的學(xué)習(xí)形式，可以有活動辦安排的集中學(xué)習(xí)、也有各黨支部組織的黨員學(xué)習(xí)、還可以有校級領(lǐng)導(dǎo)班子的單獨學(xué)習(xí)、還包括適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)。

(五)開展黨的群眾路線教育實踐活動前一階段主要成果。

1、宗旨意識得到明顯加強。

隨著教育實踐活動的深入開展，通過狠抓思想教育，提升了黨員干部的思想自覺性，宗旨意識得到明顯加強、全心全意為人民服務(wù)的使命感和責(zé)任感進(jìn)一步增強,對作風(fēng)方面存在的問題更加警醒，以高度的思想自覺對作風(fēng)之弊、行為之垢來了一次徹底的大排查、大檢修、大掃除。

2、全體黨員干部的工作作風(fēng)與精神風(fēng)貌明顯提升。

在教育實踐活動的中我們清楚地看到廣大黨員干部的“心氣神”得到全面提升。

一是堅定了不斷改進(jìn)工作作風(fēng)的“決心”。全體黨員干部上下一心以黨的群眾路線為指導(dǎo)，用“為民務(wù)實清廉”的工作作風(fēng)做到?jīng)Q策科學(xué)、措施管用、水平提高。

二是激發(fā)了敢于動真碰硬的“勇氣”、弘揚了一心為公的“正氣”。

三是進(jìn)一步提振了精神風(fēng)貌。在全校大興求真務(wù)實、真抓實干、謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗之風(fēng)。

3、黨群、干群關(guān)系明顯改善。

在群眾路線教育實踐活動中，我們建立了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教師制度，以黨總支文件形式，印發(fā)了《大足區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校班子成員聯(lián)系教師安排表》,進(jìn)一步拓寬了黨群、干群聯(lián)系與溝通的渠道。本著實行聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)與聯(lián)系人員責(zé)任捆綁，出了問題，在評先評優(yōu)等方面一票否決、追究相應(yīng)的責(zé)任的原則。在聯(lián)系群眾中察民情、聽民聲、解民憂,在服務(wù)群眾中接地氣、受教育、增本領(lǐng),進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，增強責(zé)任意識和服務(wù)意識，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，忠實踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師共同實現(xiàn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各項工作又好又快的發(fā)展。

4、自從開展黨的群眾路線教育實踐活動工作啟動至今，除以黨總支名義印發(fā)了涉及有關(guān)開展活動的文件13期;撰寫上報了活動工作動態(tài)30期;草擬、整理書面文字材料若干;形成檔案卷宗11卷;懸掛校園(含玉龍培訓(xùn)基地)宣傳標(biāo)語8幅等上述所列常規(guī)宣傳手段以外，我們還靈活應(yīng)用宣傳手段，采取設(shè)置led電子顯示屏等新穎做法，確?；顒蛹矣鲬魰浴⑷巳私灾?，使宣傳教育熱在基層、熱在群眾。

三、凝聚合力、圍繞中心、服務(wù)大局。學(xué)校黨總支切實把黨建工作與學(xué)校教育科研、干部師資培訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)測等中心工作有機結(jié)合，與實現(xiàn)大足教育又好又快發(fā)展有機結(jié)合，促進(jìn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各項工作全面進(jìn)步，充分調(diào)動教職工工作積極性。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮先鋒模范作用。以提高素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)為重點，把我校各級領(lǐng)導(dǎo)班子建成政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體。引導(dǎo)了黨員進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治意識、責(zé)任意識、大局意識，使廣大黨員真正成為勤奮好學(xué)、善于思考的模范，解放思想、與時俱進(jìn)的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。

五、進(jìn)一步加強了基層黨組織建設(shè)，提升基層黨組織服務(wù)水平。深入推進(jìn)了基層服務(wù)型黨建工作，推進(jìn)黨內(nèi)民主集中制建設(shè)，加大了黨務(wù)公開力度，擴大黨員民主參與度;積極穩(wěn)妥發(fā)展黨員，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用;深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部推動改革發(fā)展的能力，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

六、存在的不足和努力的方向：

本學(xué)年度，我校黨總支緊緊圍繞學(xué)校中心工作，求真務(wù)實，以黨的群眾路線教育實踐活動為重點開展了諸如“加強黨組織建設(shè)”等系列黨建工作，取得了一點點成績，但還存在不足。

一是各黨支部由于工作頭緒過多，涉及日常工作的方方面面，個別工作無法落實到位，存在實效性不足的問題。

二是黨建活動開展有待于加強。

在下學(xué)年度黨建工作中，我們將認(rèn)真抓好如下工作：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。以提高素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)為重點，把我校各級領(lǐng)導(dǎo)班子建成政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，為推動全校各項工作全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供堅強的組織保證。

(二)加強黨員隊伍建設(shè)，更好地發(fā)揮先鋒模范作用。繼續(xù)把學(xué)習(xí)貫徹十八屆四中全會精神和《新黨章》以及開展黨的群眾路線教育實踐活動作為重點，引導(dǎo)黨員進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治意識、責(zé)任意識、大局意識，使廣大黨員真正成為勤奮好學(xué)、善于思考的模范，解放思想、與時俱進(jìn)的模范，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。

(三)加強基層黨組織建設(shè)，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。按照大足教工委〔2015〕17號文件精神，深入開展“固本強基創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織”行動。著力加強和改進(jìn)新形勢下學(xué)校黨組織建設(shè)，加強和改進(jìn)黨建工作，以開展“建一流陣地、帶一流隊伍、樹一流形象”活動為載體，努力建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)黨員干部隊伍，成為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、推動教育、科研、培訓(xùn)全面進(jìn)步的帶頭人，使黨?？傊С蔀閳詮姷膽?zhàn)斗堡壘，促進(jìn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校各項工作科學(xué)發(fā)展。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十一

黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著聯(lián)系群眾，宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾、把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要任務(wù)。改革能否深入、經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展、社會能否穩(wěn)定，關(guān)鍵在于基層黨組織和廣大黨員能否充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。在改革開放以來，基層黨組織團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)黨員和群眾艱苦奮斗，開拓進(jìn)取，充分發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，創(chuàng)造了新的業(yè)績。

許多黨員在改革開放和建設(shè)有中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，在急、難、險、重的任務(wù)面前和關(guān)鍵時刻，沖鋒在前，舍己為人，充分展現(xiàn)了工人階級先鋒戰(zhàn)士的優(yōu)良品格和時代風(fēng)范。在各條戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出了大批黨性強、作風(fēng)正、工作積極，能聯(lián)系群眾的優(yōu)秀黨員，黨同人民群眾的聯(lián)系進(jìn)一步加強，黨的威信日益提高。黨員隊伍的先鋒模范作用進(jìn)一步發(fā)揮。與此同時，我們也必須清醒地看到在新的歷史條件下，由于多種經(jīng)濟(jì)成分的發(fā)展，各種利益關(guān)利的調(diào)整和經(jīng)營形式的多樣化，基層黨組織建設(shè)仍面臨著許多新情況、新問題，黨員也面臨著嚴(yán)峻的考驗。

隨著改革開放的不斷深入，各種腐朽的思想不可避免地會從各個方面侵蝕我們的黨，使黨內(nèi)極少數(shù)意志薄弱者經(jīng)不起執(zhí)政、改革開放和金錢美色的考驗，發(fā)生不同程度的腐敗行為，給黨和國家?guī)韲?yán)重的損害。因此，我們必須認(rèn)清當(dāng)前黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)中存在的主要問題，采取切實可行的政策，認(rèn)真解決黨內(nèi)存在的思想不純、作風(fēng)不純和組織不純的問題，才能把一個“用鄧小平理論武裝起來，全心全意為人民服務(wù)，思想上、政治上、組織完全鞏固，能經(jīng)受住各種風(fēng)險，始終走在進(jìn)代前列、領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)有中國特色社會主義的馬克思主義政黨帶入21世紀(jì)。

1.軟弱渙散，缺乏“五力”。地位下降，缺乏領(lǐng)導(dǎo)力;職能削減，缺乏監(jiān)督力;組織渙散，缺乏凝聚力;素質(zhì)下降，缺乏戰(zhàn)斗力;威信下降，缺乏吸引力。

2.黨員教育工作同加快改革和發(fā)展的新形勢、新任務(wù)的要求還有差距，研究新情況，新問題不夠有力，缺乏針對性、吸引力。黨組織的活動形式單調(diào)、呆板，制度不夠健全，抓落實不夠，效果差。

3.黨員的年齡偏高，老化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏朝氣，沒有生機和活力;文化程度偏低，不適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求;生產(chǎn)一線的黨員偏少，難以發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

4.對馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論懷疑，對共產(chǎn)主義信念動搖，世界觀、人生觀、價值觀扭曲。政治上糊涂，理論上混亂，“不信共產(chǎn)主義不信黨，信神信鬼信鈔票”，用懷疑的眼光看待一切。對黨的政策，理論上說不清，做法上看不慣，行動上跟不上，認(rèn)為“解放思想過了頭，放寬政策過了邊，搞活經(jīng)濟(jì)亂了套”。對黨的政策品頭論足，隨心所欲，亂加指責(zé)，百般挑剔。

5.黨員標(biāo)準(zhǔn)低，政治素質(zhì)差，黨性修養(yǎng)不夠。對自己要求不嚴(yán)，黨性觀念不強，紀(jì)律松弛，黨群關(guān)系緊張;革命意志衰退，胸?zé)o大局，精神不振，得過且過，追求生活安樂，不求政治進(jìn)步，想的是位子、票子、房子、車子，工作勁頭不如入黨時大，學(xué)習(xí)鉆研精神不如入黨時足，對自己的要求不如入黨時嚴(yán)，模范作用不如入黨時突出;工作上不前不后，難活不搶，重?fù)?dān)不挑;作風(fēng)上不好不壞，疲疲沓沓，松松垮垮;思想上時冷時熱，稱心時表現(xiàn)尚好，不遂意時就消極;在利益上，不是為民謀利，而是與民爭利，不是為兩個文明建設(shè)作貢獻(xiàn)，而是添麻煩，中共黨員不如中共群眾。

6.政治素質(zhì)不高，全局觀念差。搞宗派活動，破壞黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。拉幫結(jié)派，培植親信，任唯親，排斥異己，把家族、宗族關(guān)系帶到黨內(nèi);違反民主集中制原則，嚴(yán)重影響黨內(nèi)正常生活，突出個人，獨斷專橫，不接受黨內(nèi)外監(jiān)督，不聽不同意見，搞“家長制、一言演唱堂”，鬧個人名譽地位，不遵守紀(jì)律，不執(zhí)行黨的決議，會上不說，會后亂說，會上贊成，會后反對，自由主義嚴(yán)重。

7.黨的宗旨觀念淡薄，個人利益第一。對群眾疾苦漠不關(guān)心，熱衷于個人得失，利用職權(quán)破壞財經(jīng)和人事紀(jì)律。在生活上搞特殊化，拉關(guān)系“走后門”，揮霍浪費，假公濟(jì)私，損公肥私，不是憂黨憂國憂民，而是憂自己能不能從集體、企業(yè)中撈到好處，不是為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，而是為謀取個人私利不擇手段;“只想收入年年長，不管理想不理想，只想撈好處，不想盡義務(wù)”，把黨和人民賦予的重任和權(quán)利看成是謀取私利的資本。

8.政治觀念淡薄，政治立場模糊，缺乏起碼的政治判斷力，是非不分在一些原則問題上態(tài)度暖昧，患得患失，回避矛盾，推卸責(zé)任，見矛盾“繞著走”，對錯誤言論不批評，對壞人壞事不斗爭，“只栽花，不栽刺”，搞好人主義，庸人哲學(xué)，缺乏政治上的敏感性、鑒別力和尖銳性。

9.驕傲自滿，高高在上，脫離實際，脫離群眾。對主管的工作不調(diào)查、不研究、不了解情況、不解決問題;對上級指示照抄照轉(zhuǎn)，對下級報告不看不管，遇事推諉，不負(fù)責(zé)任。

以上存在的種種問題，雖然是局部，如果任其蔓延發(fā)展，不僅會腐蝕黨的肌體，破壞黨同群眾的關(guān)系，影響黨的戰(zhàn)斗力，而且還會嚴(yán)重?fù)p害黨的威信和黨的事業(yè)。因此，基層黨組織和黨員隊伍的建設(shè)問題必須引起我們各級黨組織的高度重視，采取切實可行的措施與對策，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力、凝聚力和吸引力。

1.提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)，把加強基層組織建設(shè)落到實處。黨的基層組織分布在社會生活的各個方面，扎根于職工群眾之中，在聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾、完成各項任務(wù)中，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，發(fā)揮著重要作用，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。黨的基層組織建設(shè)好了，黨對各方面工作的領(lǐng)導(dǎo)才能有堅實的基礎(chǔ)，黨的路線和各項方針、政策的貫徹執(zhí)行才能有可靠的保證。加強黨的基層組織建設(shè)，黨委負(fù)有重要的責(zé)任，必須加強對這項工作的領(lǐng)導(dǎo)，做到思想認(rèn)識到位，措施辦法到位，領(lǐng)導(dǎo)力量到位，工作責(zé)任到位。

首先要增強和樹立“黨要管黨”的意識。要樹立越是改革開放，越是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，越是要樹立加強黨的基層組織建設(shè)的思想，越是要堅持“黨要管黨”的原則，正確處理經(jīng)濟(jì)工作與黨建工作的關(guān)系，自覺堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，堅決克服和糾正那種認(rèn)為黨的基層組織建設(shè)是軟任務(wù)，抓不抓無關(guān)緊要的觀念，抓黨的建設(shè)會影響經(jīng)濟(jì)工作的錯誤認(rèn)識，進(jìn)一步增強黨委一班人抓好黨的基層組織建設(shè)的責(zé)任感和自覺性。

其次是要健全和完善黨委的工作制度。形成黨委重視，書記帶頭，黨委分工明確，班子齊心協(xié)力，職能部分密切配合，齊抓共管的工作格局。

三是要確定黨建工作的基本思路和目標(biāo)，定期研究和討論黨的基層組織建設(shè)問題，并加強對基層黨建工作的指導(dǎo)。

四是要保持和發(fā)揚真抓實干的工作作風(fēng)和開拓進(jìn)取精神，制定實施可行的規(guī)劃、措施和辦法，積極主動地工作，努力解決黨建工作中存在的問題。

2.從實際出發(fā)，突出重點，全面提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，加強黨的基層組織建設(shè)，全面提高基層黨組織的戰(zhàn)斗力，必須從本企業(yè)、本單位的實際出發(fā)，確定自己的工作目標(biāo)和工作重點。特別是我們建筑企業(yè)任務(wù)嚴(yán)重不足，市場競爭激烈;企業(yè)老化，負(fù)擔(dān)過重;工程壓級壓價嚴(yán)重，三角債突出，企業(yè)經(jīng)營狀況不佳。在改革發(fā)展中遇到了許多新困難，隨著改革的不斷深化，尤其是現(xiàn)代企業(yè)制度的日趨建立和完善，企業(yè)黨的基層組織建設(shè)的客觀環(huán)境的變化，企業(yè)的基層黨組織將面臨著一系列的新情況、新問題。由于企業(yè)面臨如此艱巨的任務(wù)，必須加強和改進(jìn)企業(yè)黨的建設(shè)，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，保證企業(yè)改革和各項任務(wù)的完成。黨的十五大明確提出國有企業(yè)的黨建工作，要緊緊圍繞“充分發(fā)揮企業(yè)黨組織的政治核心作用，堅持完善廠長負(fù)責(zé)制，全心全意依靠工人階級”來開展工作;要圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制，加強經(jīng)營管理，提高職工素質(zhì)等任務(wù)來開展工作;要加強對黨員的教育、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做好思想政治工作，調(diào)動廣大職工群眾參與企業(yè)改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性。企業(yè)黨組織的政治核心作用要體現(xiàn)在推進(jìn)企業(yè)改革，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益，搞好兩個文明建設(shè)，充分發(fā)揮服務(wù)作用。

3.要抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和教育。黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部是物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的組織者，擔(dān)負(fù)著教育廣大黨員和非黨群眾的重要任務(wù)，其影響和作用比一般黨員大得多。特別是縣處級以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的思想覺悟高不高，黨性強不強，作風(fēng)好不好，對黨的事業(yè)和黨在群眾中的威信影響很大。過去在黨員教育工作中，往往只注意研究對基層一般黨員的教育，忽視對擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的黨員干部的教育，有少數(shù)黨員干部也往往以教育者自居，不參加學(xué)習(xí)，不接受教育，成了“特殊黨員”。似乎職務(wù)的提高就帶來了思想覺悟和知識能力的提高。其實,職位本身不會給領(lǐng)導(dǎo)干部來較高的思想覺悟和較多的知識能力，相反地卻向領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的要求。各級黨組織要堅持不懈地用鄧小平理論武裝黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦，要在各級領(lǐng)導(dǎo)干部中深入開展以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容的黨性黨風(fēng)教育和“三個代表”的教育。每個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要按照“三講”和“三個代表”的要求刻苦地學(xué)習(xí)，勤奮地工作，做表率，當(dāng)模范。要徹底糾正過去那種認(rèn)為黨員教育只限于一般黨員，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部可以例外和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以教育者自居，只教育別人，自己可以不受教育的錯誤觀點。各級黨委要把對領(lǐng)導(dǎo)干部的教育放在十分重要的地位，下決心抓緊、抓好，抓出實效。

4.要抓好黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。過去搞活動，往往是“上級喊、基層辦、領(lǐng)導(dǎo)看、群眾干”，這是嚴(yán)重脫離群眾的表現(xiàn)。加強黨同人民群眾的聯(lián)系，密切群眾的關(guān)系，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用十分重要。各級黨組織要教育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部身體力行，以身作則，帶頭受教育，帶頭做好事，辦實事。要一級說給一級聽，一級帶著一級干，一級做給一級看;機關(guān)要做基層的表率，黨委要做支部的表率，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做一般黨員和群眾的表率。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步明確黨員的標(biāo)準(zhǔn)和黨員干部的基本條件，弄清黨員干部是黨的事業(yè)的骨干，是人民的公仆。每個黨員干部都要按照黨章和黨規(guī)黨紀(jì)的要求辦事，嚴(yán)格履行義務(wù)和正確運用手中的權(quán)利，做一個合格的黨員和合格的干部。

5.要做好對黨員的系統(tǒng)教育。要以黨章為基本教材，對黨員進(jìn)行系統(tǒng)教育?！饵h章》是黨的根本大法，一定要把黨章的基本精神、基本原則弄清楚，模糊思想要澄清，錯誤認(rèn)識要改正。通過教育，使每個黨員真正做到承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，自覺履行黨員的義務(wù)，加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，按照黨章的各項要求去做，提高政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

首先是要進(jìn)行堅定共產(chǎn)主義信念和遠(yuǎn)大目標(biāo)的教育。一些黨員信念動搖，信心不足，認(rèn)為“理想是遠(yuǎn)的，信念是軟的，多撈錢才是真的”，一些黨員對群眾的利益看不到、想不到、辦不到，不起先鋒模范作用，一個重要原因就是共產(chǎn)黨員的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想淡泊了。要教育黨員樹立共產(chǎn)主義必定實現(xiàn)的信念，從社會發(fā)展規(guī)律上認(rèn)清社會主義制度的優(yōu)越性，共產(chǎn)主義實現(xiàn)的必然性;要教育黨員認(rèn)識到共產(chǎn)主義是一個偉大的事業(yè)，但又是十分艱巨的事業(yè)，前進(jìn)的道路是不會一帆風(fēng)順的。一個黨員不管遇到什么困難和挫折，任何時候都不能信念動搖。要教育黨員把大目標(biāo)和本職工作、目前任務(wù)聯(lián)系起來，明確理論和實踐的關(guān)系，近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)的關(guān)系，使黨員振奮精神，看到美好前景，增強信心和力量。

其次，是要進(jìn)行黨的宗旨教育。我們黨是各族人民利益的忠實代表，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，共產(chǎn)黨員不惜犧牲自己的一切，為共產(chǎn)主義奮斗終身是全心全意為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。黨員的宗旨意識樹立得牢不牢，主要表現(xiàn)在能否擺正個人利益同黨的利益、國家利益的關(guān)系。通過宗旨教育，使黨員弄清黨員除了工人階級和廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益，懂得黨員只有勤勤懇懇為人民服務(wù)的義務(wù)，沒有任何利用職權(quán)侵占國家和人民利益的權(quán)利。每個黨員在為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的過程中，必須在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民公仆，帶頭樹立社會主義新風(fēng)尚;在維護(hù)穩(wěn)定和完成急、難、險、重的任務(wù)中，要把黨和人民的利益擺在第一位，要奮不顧身，挺身而出，不怕犧牲;在物質(zhì)利益面前，要做到吃苦在前，享受在后，公私分明，克己奉公，把方便讓給群眾，把困難留給自己，不搞不正之風(fēng)，不損害國家、集體和群眾的利益;要真心實意地相信和依靠群眾，認(rèn)真聽取群眾的意見，接受群眾的批評和監(jiān)督，關(guān)心群眾的疾苦，解決群眾的困難;要做到在榮譽和權(quán)利面前不驕傲自滿，不以權(quán)謀私，在困難面前不悲觀失望，不懷疑動搖，腳踏實地地實踐黨的宗旨。

各級黨組織要拿出一定的時間，集中一定的精力進(jìn)行黨員標(biāo)準(zhǔn)教育。要組織黨員反復(fù)學(xué)習(xí)黨章規(guī)定的黨員條件，8條義務(wù)和黨規(guī)黨法對黨員的要求。要求黨員在思想上把黨員標(biāo)準(zhǔn)樹起來，要知道黨員標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，知道為什么要這樣規(guī)定，知道自己的差距和今后怎么辦;在行動上按黨員標(biāo)準(zhǔn)做起來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從每一件事做起，在縮小和消除同黨員標(biāo)準(zhǔn)的差距上有實際行動。要教育黨員和干部充分認(rèn)識到，過去合格不能代表現(xiàn)在合格，一方面合格不能代替全面合格，領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)不能代替黨員標(biāo)準(zhǔn)，組織上入黨不能代替思想上入黨。要在黨員中深入開展以學(xué)理論、學(xué)黨章為主要內(nèi)容的雙學(xué)活動，堅持用鄧小平理論武裝黨員的頭腦，指導(dǎo)一切工作。同時，還要對黨員進(jìn)行黨的民族宗教政策教育，愛國主義、社會主義、集體主義、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)穩(wěn)定、反對民族分裂和非法宗教活動的教育，使黨員進(jìn)一步提高運用鄧小平理論指導(dǎo)工作的自覺性和貫徹執(zhí)行黨的基本路線的堅定性，提高政策理論水平和思想道德素質(zhì)。

6.認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作，切實改善黨員隊伍的結(jié)構(gòu)。從建筑公司黨員隊伍的結(jié)構(gòu)看，存在的主要問題是：年齡偏高，文化程度偏低，一線黨員少。公司共有黨員122名，其中35歲以下的黨員16名，占黨員總數(shù)的13.1%;36～45歲的黨員65名，占黨員總數(shù)的53.3%;46～60歲以上的黨員41名，占黨員總數(shù)的33.6%;平均年齡47.3歲。從文化結(jié)構(gòu)看，初中及其以下文化程度72人，占黨員總數(shù)的59.1%，中專、高中文化程度32人，占黨員總數(shù)的26.2%，大專以上文化程度18人，占黨員總數(shù)的14.7%;從分布情況看，生產(chǎn)一線的黨員46名，占黨員總數(shù)的37.7%。造成以上問題的原因主要是有些基層黨組織不重視發(fā)展黨員工作，有的黨支部連續(xù)幾年都沒有發(fā)展黨員。這也是支部戰(zhàn)斗堡壘作用不強，黨員先鋒模范作用難以發(fā)揮，缺乏凝聚力和吸引力的重要原因。各級黨組織要嚴(yán)格按照“堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的方針，積極做好發(fā)展黨員工作，特別是要高度重視在生產(chǎn)一線的中青年職工中發(fā)展黨員，逐步改善黨員隊伍的年齡、文化結(jié)構(gòu)和分布。在發(fā)展黨員工作中，要把保證質(zhì)量放在第一位，做好教育工作，嚴(yán)格把好“入口關(guān)”，切實按照黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，認(rèn)真履行審批手續(xù)，成熟一個發(fā)展一個，做到既嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，又不搞突擊入黨。

7.要加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭，保持黨組織的純潔性。反對腐敗，保持廉潔，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，加強廉政建設(shè)，是新時期擺在全黨面前一個極其重要的任務(wù)，它關(guān)系到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的健康發(fā)展，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到黨和國家的命運和前途。因此，反腐敗斗爭一定要在各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)之下進(jìn)行，一定要納入民主和法制軌道，按照法制程序辦事。近幾年來，黨中央和各級黨組織對加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭非常重視，把查處大案要案作為突破口，對加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗收到了良好的效果，大家普遍感到，從整個形勢上看，順勢;從黨員干部和群眾的要求上看，順心;從要解決的問題上看，順茬;也看到了清除思想上瑕疵的緊迫性，改造世界觀的重要性和黨要管黨的必要性。但反腐敗是一項長期的斗爭，有其深遠(yuǎn)的歷史原因和復(fù)雜的社會原因。

因此，必須把反腐敗斗爭長期不懈地堅持下去。要加強廉政教育，使每個黨員干部充分認(rèn)識到反腐敗和保持廉潔的重要意義，牢記黨員職責(zé)，嚴(yán)守黨紀(jì)國法。要查處大案要案，特別是要集中力量查處群眾意見大，危害嚴(yán)重的重大案件，做到“有案必查，有查必果，有果必究，有勢必嚴(yán)”。要建立和健全廉政制度，強化制約機制，使管理工作規(guī)范化，要把各級領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力置于法規(guī)、制度的規(guī)范和約束下，消除隨意性。要建立和完善監(jiān)督體系，增強透明度，不僅要發(fā)揮紀(jì)檢、監(jiān)察的職能，還要充分發(fā)揮工會、共青團(tuán)、職代會、婦聯(lián)及各種群眾團(tuán)體的監(jiān)督作用和輿論作用，弘揚正氣，揭露腐敗現(xiàn)象。

8.要加強黨建工作者自身建設(shè)，提高服務(wù)能力和服務(wù)水平。黨建工作是我們黨非常重要的工作，黨建工作者是我們黨忠誠可信的干部，肩負(fù)著十分重要的責(zé)任。因此，黨務(wù)工作者要努力學(xué)習(xí)鄧小平理論，堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷提高思想政治素質(zhì)和工作能力。黨建工作者在政治上要做強者，思想上要做開放者，工作上要做開拓者。要不斷改進(jìn)思想方法和工作方式，深入調(diào)查研究，努力解決西部大開發(fā)、企業(yè)大發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，做到與西部大開發(fā)建設(shè)思想同心，目標(biāo)同向，工作同步。

改革的不斷深化和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，給黨的基層組織建設(shè)注入了新的生機和活力，但面對新世紀(jì)的黨建工作其任重而道遠(yuǎn)，黨的基層組織建設(shè)還面臨著許多新情況、新問題。在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，要處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)與黨的建設(shè)的關(guān)系，給黨的基層組織建設(shè)提出了新的要求。要適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，黨建工作者要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀點，用發(fā)展的觀點，改革的精神和創(chuàng)新的態(tài)度，研究新情況，解決新問題，要把優(yōu)良傳統(tǒng)和創(chuàng)新精神結(jié)合起來，不斷地改進(jìn)工作方法和活動方式，使黨的基層組織建設(shè)在改進(jìn)中加強，在轉(zhuǎn)變中適應(yīng)，在發(fā)展中提高。這樣，黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍的建設(shè)必將會出現(xiàn)一個新局面。我們要緊密地團(tuán)結(jié)在以江澤民同志為核心的黨中央周圍，同心同德，艱苦奮斗，振奮精神，扎實工作，不屈不撓，開拓進(jìn)取，以高度的政治責(zé)任感和使命感，大力推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程，努力開創(chuàng)21世紀(jì)黨建工作的新局面。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十二

現(xiàn)階段，很多高校反映出一些有關(guān)學(xué)前教育師資的培養(yǎng)問題。一方面是愿意從事幼兒教師工作的人才不多，另一方面就是現(xiàn)在的高校學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)條件與現(xiàn)在人才的需求相差太遠(yuǎn)。本文章對高校所存在的問題進(jìn)行分析，并提出相對應(yīng)的措施。

1、課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理，脫離基礎(chǔ)教育實際。

現(xiàn)在，教育課程都在進(jìn)行全面的改革，在教育的課程上也進(jìn)行了大速度的調(diào)整，除了保留一些很重要的傳統(tǒng)學(xué)科外，還增加了學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)以及實用技能課程。校方很注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和綜合實踐方面的培養(yǎng)。目前，對幼兒教育的課程以綜合性為主，從多方面對幼兒進(jìn)行綜合性教育。但現(xiàn)階段中，高校中的學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置還是按照傳統(tǒng)的教育模式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，缺少相關(guān)幼兒教育的綜合性課程和實踐性課程，與現(xiàn)在的幼兒教育具體情況相背而行。除此之外，受傳統(tǒng)幼兒教育課程理論知識過多，且內(nèi)容陳舊的影響，再加上學(xué)生們平時的實踐課程較少，畢業(yè)前期實習(xí)的時間較短，不能充分運用所學(xué)到的知識來解決在實時中對幼兒教育時，遇到的具體問題，造成在畢業(yè)生沒有自信勝任幼兒教育的工作，對以后的工作產(chǎn)生恐懼和擔(dān)憂。

2、教學(xué)技能培養(yǎng)觀念落后，形式單一。

經(jīng)過教育改革，現(xiàn)在的教育具有對學(xué)生的教育以“以人為本”的理念以及個性化為教學(xué)目標(biāo)。與傳統(tǒng)教學(xué)的技能培養(yǎng)的陳舊觀念形成鮮明對比，又由于學(xué)生們學(xué)期受到傳統(tǒng)教育的思想影響，學(xué)校不能在極短的時間內(nèi)調(diào)動好學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動性和積極性的現(xiàn)代教育要求。學(xué)前教育專業(yè)本是綜合性和應(yīng)用型都較強的專業(yè)，在教學(xué)技能水平方面對老師有很高的要求。如果高校一直采用傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)的模式，培養(yǎng)出來的學(xué)生將無法從事現(xiàn)代幼兒教育的工作，對學(xué)生未來的發(fā)展也造成了很大程度的影響。

3、學(xué)生素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)主動性不足。

從事幼兒教育的學(xué)生，一般是由普通高中學(xué)校中，學(xué)習(xí)成績多為中下游的學(xué)生構(gòu)成。這些學(xué)生成績之所以不是很好，一方面是由于他們不喜歡學(xué)習(xí)，另一方面可以是在學(xué)習(xí)上，沒有潛能。但這兩者從事幼兒教育專業(yè)來說，也不是很大的問題。因為，不喜歡學(xué)習(xí)的人，如果在學(xué)這些專業(yè)時，可以用心的來學(xué)習(xí)，將會勝任幼兒教育工作，而在學(xué)習(xí)上沒有潛力的學(xué)生，在其它技能方面還是有天份的。主要因素還是在學(xué)習(xí)中，他們自主學(xué)習(xí)能力意識不強。這些學(xué)生在選擇學(xué)校時，也有存在很多因素。他們真心想從事幼兒教育工作的人并不是很多，一般是受家長的影響，或者是根據(jù)自己學(xué)習(xí)成績不好，不能進(jìn)入正式的大學(xué)，以后還想從事一份較輕松的工作，在沒有全面了解幼兒教育的情況下，選擇了幼兒教育專業(yè)的學(xué)校。這兩種情況在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生選擇上是較為常見的問題。而現(xiàn)代以及未來發(fā)展的教育工作中，對從事教育的工作者有很高的要求，但在待遇方面卻不是很樂觀，從事教育工作者要花費很多的精力在學(xué)生們身上，這與在工作中的實際付出形成很大的反比。從事幼兒教育者不僅要有耐心。在技能方面也要全通，例如：唱歌，跳舞，演奏各種樂器。

1、增加教育技能類課程的設(shè)置。

考慮到幼兒教育專業(yè)學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容，學(xué)?？梢栽诖笠粫r，給學(xué)生們多開設(shè)一些理論教育課程，先讓他們掌握理念基礎(chǔ)，在他們大二時，可以再增加與幼兒教學(xué)相關(guān)的綜合性課，漸漸對他們進(jìn)行相關(guān)的技能培養(yǎng)，在他們大三時期內(nèi)，可以在他們掌握基本理論的基礎(chǔ)之上，重點開設(shè)教育技能課程并結(jié)合技能，開設(shè)適當(dāng)?shù)膶嵺`活動課，在他們大四時期內(nèi)，主要開設(shè)實踐活動課，也可以聯(lián)系一些幼兒園，讓他們先進(jìn)行實習(xí)，通過真正的實踐，讓他們了解幼兒教育并有自信從事以后的工作。

2、明確教學(xué)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，完善教學(xué)技能培養(yǎng)的內(nèi)容。

從學(xué)前教育的基礎(chǔ)性分析，幼師學(xué)生的發(fā)展要和學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相一致，學(xué)校要制定出相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)生們技能目標(biāo)。豐富專業(yè)知識，并提高專業(yè)所需要的技能，可以根據(jù)課后時間參觀實際教學(xué)模式。幼兒教育專業(yè)的技能主要包括：鋼琴、繪畫、簡單樂器演奏、手工制作、視唱以及舞蹈基礎(chǔ)和創(chuàng)編等，這些技能有助于培養(yǎng)學(xué)生們的唱歌、手工制作、跳舞和彈琴等最基本技能。也可以說這些技能是幼兒教育專業(yè)的學(xué)生必須掌握的，這些最基本的技能，對于學(xué)生以后就業(yè)也有著直接的影響。

3、政府和學(xué)校發(fā)揮不同的作用，提高學(xué)生素質(zhì)。

幼兒教育本是最基本的教育，要改變?nèi)藗儗τ變航逃龑I(yè)以及工作的認(rèn)識，從政府角度出發(fā)，效果將會更加顯著。教育部開始減少六所師范院校的學(xué)費，對一些省內(nèi)的高師院校學(xué)費也進(jìn)行了相關(guān)的制定，這在某種程度主鼓舞了很多成績優(yōu)秀的學(xué)生向幼兒教育專業(yè)和工作靠近，教育部對教育者的待遇問題也進(jìn)行有相關(guān)的調(diào)整，這將會吸引更多的有心學(xué)生從事幼兒教育工作，為解決學(xué)前教育的師資質(zhì)量問題采取了有效措施。

受現(xiàn)在高校辦學(xué)的硬件配置影響，推行“試講”還是比較容易的，也就是在學(xué)生的大二時期內(nèi)，由一位老師負(fù)責(zé)一個小組，定期進(jìn)行試講活動。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們扮有老師的角色，同時，也從“幼兒”學(xué)生的角色出發(fā)，對教學(xué)中，所需要注重的地方有更深入的了解和認(rèn)識，對以后他們從事教育工作來說，也有很大的幫助。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十三

文學(xué)評論是基于多元文化背景下，對文學(xué)作品及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行的評論。文學(xué)評論不只是對文學(xué)作品本身的評論，它還包括對作品的創(chuàng)作者、歷史背景及作品的地理背景，更有可能涉及到作品的異域文化背景。因此，對文學(xué)評論的寫作，既要重視方法論的研究，更要強化對評論主體思維特點的了解。文學(xué)評論的寫作，與其他文章的寫作有所不同，區(qū)別在于文學(xué)評論的寫作有一個作品作為寫作的評論對象。可以說，一篇好的文學(xué)評論可以極大地幫助讀者全方位了解原作者以及原作品的方方面面，能夠使讀者更快地提升自己欣賞文學(xué)佳作的水平，以及準(zhǔn)確地把握這部作品的主流想法，真正達(dá)到自己與作品以及與作品的知行合一。以此，文學(xué)評論的寫作便不能想到哪寫到哪，天馬行空，天女散花般亂寫一氣。如果這樣，我們的讀者便會受到很大程度的誤導(dǎo)，對原作者或者原作品的理解產(chǎn)生極大的偏差，影響原作在讀者心中的美好形象。

在我們寫文學(xué)評論的過程中，初學(xué)寫文學(xué)評論，容易存在以下問題：第一，混淆文體；第二，述而不議；第三，言過其實；第四，面面俱到，主題不明確。作為一個好的文學(xué)評論創(chuàng)造者，同時也必須具備良好的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造思維是一種求異思維，往往能打破常規(guī)，選擇與眾不同的角度，揭示比較新鮮，深刻的主題，取得常規(guī)思維所達(dá)不到的效果。這樣的文學(xué)評論者常常是對現(xiàn)成的規(guī)范提出疑問而引起的，并且能夠從一般人覺得不是問題上找出新的答案。在文學(xué)評論中，其具體表現(xiàn)形式為對作品形象意蘊的獨特發(fā)現(xiàn)。作家按其創(chuàng)作規(guī)律創(chuàng)作作品，可是作品一旦進(jìn)入鑒賞和批評的流通領(lǐng)域，就脫離作家而獨立存在。作品形象所蘊涵的意義也脫離作家的主觀意志，任憑世人評論品味。

（一）品讀作品，找出特色一篇文學(xué)評論可以全面系統(tǒng)地論述作品的成敗得失，寫成洋洋可觀的長篇論文；可以取其一點評判作品的瑕瑜優(yōu)劣，寫成娓娓敘談的短章隨筆；可以專門評論作品的思想內(nèi)容和社會意義；也可以著重分析作品的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格。從文學(xué)評論的寫作要求看，閱讀既要有廣度又要有深度，既要點面結(jié)合，又要深淺結(jié)合。點面結(jié)合的“點”是指的評論的作品本身，而“面”則是指作家生平經(jīng)歷、作家其他作品、其他作家的作品等。其中，作品本身的閱讀是最重要的，這是獲得評論權(quán)的最根本也是最重要的依據(jù)。只有在仔細(xì)閱讀作品的基礎(chǔ)上，才能使自己深入準(zhǔn)確地了解到評論的對象，評論時才能切中要害，避免片面性。所謂深淺結(jié)合，是指作品的閱讀要深一點，鉆研要透徹，要深入閱讀，就要多讀多思考，只有這樣才能產(chǎn)生真知灼見。

（二）抓住重點，深入反思寫好一篇文學(xué)評論文章，一定要有聚合性思維，聚合思維是從不同來源，不同材料，不同方向探求一個正確答案的思維過程和方法。思維方向集中于同一方面，即向著一個相同目標(biāo)思考。在文學(xué)評論的寫作過程中，往往會收取許多材料。當(dāng)論題選擇之后，緊接著，就必須思考論據(jù)的編排。證據(jù)是支持論題并為論題服務(wù)的。只有通過論據(jù)序列的系統(tǒng)排列，才能使原有的思維更加清晰化，固定化和邏輯化，即為了證明論題，要對相關(guān)的論據(jù)去粗取精，去偽存真。這一思維過程，其實就是聚合思維，是文學(xué)評論構(gòu)思過程中所體現(xiàn)出來聚合性思維。從文學(xué)評論的具體實踐中，也能體現(xiàn)出聚合思維特點。中學(xué)生寫文學(xué)評論，一般評論的對象，無外乎作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和人物形象；也就是說，不外乎“內(nèi)容”與“形式”兩個方面。因此，可以分開來說。在對文學(xué)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評述時，要顧及全篇，分清主流和支流，分清本質(zhì)和個別現(xiàn)象，全面、準(zhǔn)確地把握作品的總的思想傾向；要以作品的實際情況為依據(jù)，讓讀者覺得評論言之成理，持之有據(jù)，能口服心服。評論人物形象的重點應(yīng)放在人物性格特征上，要分析人物的外貌、語言和行為等特點，要抓住作品刻畫人物的細(xì)節(jié)，還應(yīng)該準(zhǔn)確地剖析人物之間的關(guān)系，以顯示人物的性格和思想，讓讀者充分認(rèn)識人物形象的本質(zhì)和社會意義。

（三）小中見大，深入本質(zhì)寫文學(xué)評論時，一定要發(fā)散思維，解放思想。發(fā)散性思維又稱擴散思維，分散思維，輻射思維，它是從同一來源材料，也就是說，從一個思維出發(fā)點出發(fā)以探求多種不同答案的思維過程。當(dāng)我們要評價具體作家的作品，對一定歷史時期的文學(xué)運動、文學(xué)思潮以及各種文學(xué)流派的分析，探討和總結(jié)文學(xué)現(xiàn)象中有規(guī)律性的問題時，往往先應(yīng)用的就是發(fā)散思維。例如我們要評價一部小說，腦子馬上會浮現(xiàn)作者的時代背景和氣質(zhì)構(gòu)成、文本的語言、主題、題材、人物形象，社會性，創(chuàng)作方法等等。其目的就是為了更好地理解和把握這部小說。對于中學(xué)生來說，要使評論觀點鮮明，主旨突出，議題不宜定得太大，論述的范圍不宜開得太寬。評論一部作品，不要從思想到藝術(shù)，從世界觀到創(chuàng)作方法，都去作全面的論述?？梢詮囊粋€側(cè)面入手，評其中的一個人物形象，一個場面，一個鏡頭，一個細(xì)節(jié)，一句話或一支小插曲?？傊?，應(yīng)該抓住使你感受最深的一點，針對現(xiàn)實中某一問題，有感而發(fā)，小題大做，寫出自己的真切體會。這樣，文章就容易做到筆墨集中，主旨鮮明突出。

（四）評論為本，文學(xué)為用文學(xué)作品是以情感人的，缺乏藝術(shù)感染力的作品是發(fā)揮不了文學(xué)的特殊功能的，也是沒有生命力的。創(chuàng)作，是“為情而造文”，而不是“為文而造情”。論家強烈的情感注入，會使評論增加單靠邏輯和理性力量所達(dá)不到的生氣、活力和魅力。文學(xué)評論也是一個作品創(chuàng)造的過程，它既是“評論”，也是“文學(xué)”；因此，有人叫它作“評論文學(xué)”，這是有一定道理的。就是說，一篇好的文學(xué)評論文章，它不但應(yīng)該有正確的論點，有力的論據(jù)，透辟的見解，嚴(yán)密的邏輯，同時還應(yīng)具有優(yōu)美的言辭，生動的形象，使人一讀為快，從中得到一種藝術(shù)享受。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十四

從內(nèi)涵層面看，視唱練耳課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)者的視唱練習(xí)與練耳訓(xùn)練。所謂的“視”，乃是要求學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)對不同的音樂樂譜進(jìn)行精準(zhǔn)的識記與掌握，能夠區(qū)分出音域的差異，并且對不同的音符等要素所蘊含的意義加以掌握。學(xué)習(xí)者唯有具備良好的視譜能力，才能夠使自身的音樂樂譜識別能力得以切實地提升，進(jìn)而為樂曲演奏奠定扎實的基礎(chǔ)；所謂的“唱”，乃是指學(xué)習(xí)者在具備音樂樂譜識譜能力的基礎(chǔ)之上，在演唱中實現(xiàn)對音準(zhǔn)與樂曲節(jié)奏的精準(zhǔn)把握，并且依托音樂演唱的方式，增進(jìn)其音樂樂感，提升其藝術(shù)美感，同時能夠恰如其分地在音樂樂曲演奏過程中對音樂作品實現(xiàn)完美的詮釋，從而使聆聽者獲得美的熏陶；所謂的“聽”，乃是指學(xué)習(xí)者能夠在演奏過程中，依托自身的聽覺器官，對音程等內(nèi)容做到精準(zhǔn)地辨識，同時能夠在五線譜中將所聽到的音樂進(jìn)行記錄。因此可以說，對于任何音樂的學(xué)習(xí)者而言，視唱練耳能力乃是重要的音樂學(xué)習(xí)基本功。

從學(xué)前教育整體的課程設(shè)置與課程定位來看，視聽練耳課程乃是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其課程目的在于使學(xué)生通過系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，具備日后從事音樂教學(xué)的基本技能，即識讀音樂樂譜的能力、敏銳的音樂辨析能力以及依托自身的聽覺器官對音樂樂譜的還原和再現(xiàn)能力等。前述能力關(guān)乎到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生能否具備合格的幼兒教師從業(yè)素質(zhì)。基于此種情形，視聽練耳課堂具有重要的教學(xué)地位。

（一）提高學(xué)生生識譜能力。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來的就業(yè)方向是幼兒教師，成為合格的幼兒教師不僅要有愛心、有耐心、有細(xì)心，還應(yīng)當(dāng)具備多種才藝，比如，聲樂演唱能力、鋼琴伴奏能力、掌握基本樂理知識，以及一定的舞蹈創(chuàng)編能力，等等。而教唱兒歌是幼兒教育的主要內(nèi)容，這就要求教師具備兒歌視唱能力，掌握這一能力的前提就是學(xué)會識譜，包括認(rèn)識簡譜和五線譜。學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)包括“視唱”和“練耳”兩個部分，“視唱”是指看譜即唱，也就是讓學(xué)生拿到樂譜后，能夠正確地識別調(diào)式調(diào)性，并完整地唱奏樂譜。因此，通過視唱練耳教學(xué)，有助于提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的識譜能力。

（二）提高學(xué)生視唱練耳素質(zhì)。

有一部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)之前，沒有經(jīng)歷過專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)，對音樂方面的理論和技能知之甚少，視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的音樂基礎(chǔ)課程，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過訓(xùn)練掌握音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，在不斷積累中增強音樂感知能力、理解能力，并為其他音樂課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，視唱練耳教學(xué)能夠提高學(xué)生視唱練耳的能力，能為他們學(xué)習(xí)樂理、聲樂、鋼琴、舞蹈等課程提供一定的幫助，也能為他們在走向工作崗位后，開展各項幼兒音樂教育活動提供有力的保障和支持。

（三）促進(jìn)學(xué)生音樂感受力。

從教學(xué)的實踐角度來看，視唱練耳課程的教學(xué)目的之一在于使學(xué)生的聽覺器官得以效度化的鍛煉，從而依托系統(tǒng)化的視唱練耳課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對音樂旋律、節(jié)拍等內(nèi)容的精準(zhǔn)識別，強化學(xué)生的樂譜記憶能力，進(jìn)而使學(xué)生對音樂閱讀的識讀能力得以提升，最終全方位的實現(xiàn)對學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)。從課程教學(xué)方式來看，視唱練耳課程的授課通常為：教師遴選不同的音樂樂曲作為教學(xué)素材，依托對所遴選的樂曲的聆聽、演唱與識記的方式，強化學(xué)生對音樂樂曲的直觀感受能力，使學(xué)生在這一過程中不僅實現(xiàn)對樂曲中的音高與節(jié)奏變化等諸多要素的學(xué)習(xí)，同時一并體會到音樂作品創(chuàng)作者通過音樂作品本身所表達(dá)出的美好情感。可以說，是否具備對音樂樂曲的良好樂感，不僅取決于學(xué)習(xí)者的先天條件，更在于后天的訓(xùn)練與培養(yǎng)，而視唱練耳課程正是對學(xué)習(xí)者后天樂感養(yǎng)成的關(guān)鍵路徑所在。

學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)中通常會存在著一些問題，比如教學(xué)功利化、學(xué)生基礎(chǔ)技能薄弱、教學(xué)方法落后，教學(xué)手段陳舊、缺乏針對性、缺乏實踐性等。這些問題或多或少地影響了師范生視唱練耳能力的培養(yǎng)。

（一）視唱練耳教學(xué)功利化。

一些學(xué)前教育專業(yè)將視唱練耳工具化、功利化，作為學(xué)唱新歌和衡量、檢驗音樂才能的一種工具。在這樣功利化的視角下，視譜唱詞成為了視唱練耳的終極目標(biāo)，過分強調(diào)視唱而忽略了練耳。此外，由于功利化的思想，對視唱練耳教學(xué)中文化精神的滲透不足，未能把視唱練耳中的文化因素進(jìn)行充分的挖掘，僅僅把視唱練耳課程當(dāng)作一門音樂技術(shù)手段而進(jìn)行機械訓(xùn)練，背離了視唱練耳的核心價值和本質(zhì)屬性，導(dǎo)致視唱練耳教學(xué)困難重重。其實，視唱練耳課程的價值在于它能為學(xué)生提供系統(tǒng)培養(yǎng)音樂聽覺和能力的空間，能夠讓學(xué)生形成較為完備的音樂感知能力和正確完善的音樂審美能力。所以，這種視唱練耳功利化的教學(xué)理念偏離了視唱練耳本身的課程目標(biāo)。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)技能薄弱。

作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，通常應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)方才能夠?qū)崿F(xiàn)對相關(guān)音樂課程的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。然而現(xiàn)實情況卻是，通常學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入學(xué)考試時，招生院校一般的考核重點是文化課成績，而對于音樂基礎(chǔ)狀況的考核要求不高，特別在近些年高考擴招的直接影響之下，一些師范類院校的生源質(zhì)量呈下降趨勢，具體表現(xiàn)為招生人數(shù)增加，生源的音樂基礎(chǔ)知識與技能卻不理想，學(xué)生的水平參差不齊，而師范類院校通常所采取的集體授課模式，使得學(xué)生在視唱練耳課程的學(xué)習(xí)之中難以滿足其個性化學(xué)習(xí)的需要，而教學(xué)大綱與課時安排的限制，又使得教師通常怯于對課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這些問題均直接影響到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂能力的提升。

（三）教學(xué)方法落后，教學(xué)手段陳舊。

從現(xiàn)今國內(nèi)師范類院校的視唱練耳課程授課方式來看，任課教師多遵循先前慣常采用的授課形式，課堂教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)完全屬于教師，教師個人控制課堂教學(xué)進(jìn)程與節(jié)奏，此種模式使學(xué)生因自身的學(xué)習(xí)主體地位未得到彰顯，因而難以對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至極易導(dǎo)致學(xué)生對該課程產(chǎn)生抵觸心理，直接影響到其音樂素養(yǎng)的提升。

（四）缺乏針對性。

學(xué)前教育專業(yè)與音樂專業(yè)必然會存在諸多的差異，因此視唱練耳教學(xué)也不可以普通的音樂專業(yè)為準(zhǔn)。但是當(dāng)前很多學(xué)前教育專業(yè)在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時并沒有關(guān)注這一點，沒有充分考慮到學(xué)生的視唱基礎(chǔ)和今后的就業(yè)方向，缺乏針對性，致使一些學(xué)生雖然經(jīng)過了一段時間的視唱練耳學(xué)習(xí)，卻提升并不明顯。

（五）缺乏實踐性。

學(xué)前教育專業(yè)的師范生畢業(yè)之后直接會到各幼兒園任教，所以在短短的2-3年時間內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該具備扎實的專業(yè)技能和一定的實踐能力，才可順利完成從學(xué)生到幼兒老師身份的轉(zhuǎn)變，給幼兒更好的教育。但是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的視唱練耳教學(xué)在實踐性方面的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，一些學(xué)生雖然學(xué)會了視唱的相關(guān)技能，卻缺乏彈唱方面的經(jīng)驗，尤其是幼兒歌曲彈唱能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

面對學(xué)前教育專業(yè)師范生視唱練耳教學(xué)中客觀存在的問題，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，端正視唱練耳教學(xué)目標(biāo)、因材施教，循序漸進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段，從學(xué)前教育專業(yè)師范生出發(fā)創(chuàng)新視唱練耳教學(xué)，培養(yǎng)幼兒學(xué)前教育專業(yè)師范生幼兒歌曲彈唱能力，使視學(xué)前教育專業(yè)師范生的視唱練耳教學(xué)效率最大化。

（一）端正視唱練耳教學(xué)目標(biāo)。

在視唱練耳課程的教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)注重對課程教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自主學(xué)習(xí)權(quán)限，如對于相對較為簡單的視唱音樂樂曲，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的契機，從而使學(xué)生體悟到自主研習(xí)并獲得音樂知識的快感。此外，教師應(yīng)該更全面地看待視唱練耳教學(xué)，摒除功利化的觀點，在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的視唱練耳教學(xué)中進(jìn)行有效的文化熏陶，這在一定程度上也是培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的一項重要內(nèi)容。

（二）因材施教，循序漸進(jìn)。

部分學(xué)生因早年進(jìn)行過音樂方面的學(xué)習(xí)，因而具備一定的音樂基礎(chǔ)，而部分學(xué)生對音樂知識則是初窺門徑，還有部分學(xué)生的音樂基礎(chǔ)趨近于無，因此作為視唱練耳課程的任課教師，考慮到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具體學(xué)情的差異性，必須在任課的班級中采取分層教學(xué)模式，實施因材施教，以便使不同層級的學(xué)生均能實現(xiàn)音樂能力的提升。

例如，在學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的視唱練耳素質(zhì)條件的不同，進(jìn)行相應(yīng)的分層處理，對于視唱練耳素質(zhì)較為優(yōu)秀的同學(xué)，讓其進(jìn)行真實的視唱訓(xùn)練，完成一次才藝展示；對于視唱練耳素質(zhì)相對較差的學(xué)生，就可以采用教師引導(dǎo)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。除此之外，在諸如樂理、理論知識之類的教育的過程中，也可以根據(jù)學(xué)生的樂理與視唱練耳素質(zhì)的不同，分為不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練，充分保證學(xué)生參與視唱練耳學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)樂理與視唱練耳課程教學(xué)效果的提升。然后，還可以根據(jù)學(xué)生的實際能力的不同，進(jìn)行相應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的制定，對于視唱練耳素質(zhì)相對較高的同學(xué)，將制定在能夠完善地完成一次視唱表現(xiàn)上，對于視唱練耳素質(zhì)相對較低的同學(xué)，則制定為能夠在教師的指導(dǎo)下，完成視唱表演過程。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段。

信息技術(shù)時代為公眾帶來了諸多的現(xiàn)代信息技術(shù)，因此視唱練耳課程的任課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。

1、視唱練耳課程任課教師應(yīng)當(dāng)依托現(xiàn)代信息技術(shù)，如音樂軟件等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體音樂教室，這樣一來，既可以使教師通過現(xiàn)代化的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的音樂授課情境，同時還能夠使學(xué)生無需借助教師的指導(dǎo)，自行在多媒體教學(xué)資源的輔助下實現(xiàn)課下自主性學(xué)習(xí)。此種模式使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程更具規(guī)范性與系統(tǒng)性，同時能夠最大程度地避免因?qū)W生自行盲目進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練而學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)效度較差以及學(xué)習(xí)目的性不強的誤區(qū)，從而使學(xué)生個性化的音樂樂理學(xué)習(xí)與技能提升成為了可能。

2、視唱練耳課程任課教師應(yīng)當(dāng)依托現(xiàn)代化的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)題庫，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果?，F(xiàn)今市面上的音樂創(chuàng)作類軟件類目較多，諸如音樂制作軟件renoise、lmms，音樂打譜軟件jp-word、musescore以及視唱練耳軟件earmaste等，教師在教學(xué)中可以依托前述軟件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)資源庫。如lmms能夠?qū)崿F(xiàn)對音樂樂曲內(nèi)容的錄制，并且為使用者提供了音樂錄制中的音軌選擇等功能；打譜軟件musescore的操作界面較為簡潔友好，能夠?qū)崿F(xiàn)對音樂樂譜的同步比對功能；視唱練耳軟件earmaste則能夠使學(xué)生獲得交互式視唱練耳訓(xùn)練契機，即該軟件在使用者的練習(xí)過程中，對使用者的練習(xí)情況進(jìn)行即時反饋，從而使使用者能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的紕漏與不足。通過對前述音樂創(chuàng)作類軟件的合理使用，教師能夠在授課之前為學(xué)生先期性制作好相關(guān)的練習(xí)內(nèi)容，這樣一來，教師在授課過程之中，依托多媒體技術(shù)，將先期制作好的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠獲得較好的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而提升教學(xué)效果，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得以增強。

考慮到學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，即其對音樂與樂理知識的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)無需達(dá)到音樂專業(yè)學(xué)生的高度，只要使其具備幼兒音樂教育的標(biāo)準(zhǔn)即可。基于此種情況，在授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對其視唱練耳基礎(chǔ)知識與技能的夯實，尤為關(guān)鍵的是，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒音樂教育理念貫穿于日常教學(xué)活動之中，使學(xué)生習(xí)慣于在音樂演奏時能夠契合幼兒的視角及其音樂接受感知能力，進(jìn)而為幼兒營造出能夠充分調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情的音樂情境，使幼兒受到音樂的藝術(shù)熏陶。唯有如此，方能使學(xué)生在接受視唱練耳課程學(xué)習(xí)的同時，實現(xiàn)同幼兒音樂教育最大程度的結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)習(xí)的目的更為明確和更具目的性，從而提升視唱練耳課程的教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效度，使學(xué)生能夠通過基礎(chǔ)知識的夯實，可以在日后從事幼兒音樂教育的過程中做到游刃有余。除此之外，在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的課程體系設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)在第一學(xué)期的課程安排中以視唱練習(xí)為主，以便使學(xué)生的音樂識譜能力得以提升，從而為其后續(xù)的音樂知識學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)幼兒學(xué)前教育專業(yè)師范生幼兒歌曲彈唱能力。

幼兒階段，律動的音樂既能夠伴隨著兒童快樂地成長，又能夠為兒童感受、理解、再現(xiàn)音樂打下堅實的基礎(chǔ)，增添他們學(xué)習(xí)和生活的樂趣。而歌曲彈唱是人們對音樂的最直接的表達(dá)方式，也最能反映教師視唱練耳的水平。因此，在現(xiàn)代素質(zhì)教育體系中，需要幼兒教師提高兒童歌曲的彈唱能力，為幼兒園音樂活動提供更豐富的服務(wù)，增強幼兒的音樂興趣。視唱練耳教學(xué)中，學(xué)前教育專業(yè)對于師范生幼兒歌曲彈唱能力的培養(yǎng)應(yīng)該牢牢抓住，在學(xué)生的入學(xué)時便為學(xué)生打好基礎(chǔ)，在校期間，學(xué)生要進(jìn)行全面、系統(tǒng)的兒歌彈唱能力訓(xùn)練，這就需要在具體實踐過程中進(jìn)行檢驗，為學(xué)生提供一個兒歌彈唱能力的展示平臺，讓學(xué)生在練習(xí)中提高鋼琴彈奏能力，挖掘其藝術(shù)潛力。要求學(xué)生要具備嫻熟的鋼琴技巧和能讓幼兒接受、喜歡的歌唱位置和音色，將幼兒歌曲的內(nèi)容表達(dá)出來，在彈唱中讓幼兒能聽懂、喜愛。突出“彈”的效果，和“唱”的作用。

此外，學(xué)前教育的本質(zhì)是培養(yǎng)教師的綜合音樂能力，提升學(xué)生在歌曲彈唱方面的能力，增強學(xué)生對音樂的愛好，從而能更好地為今后的工作服務(wù)，而不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂家，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確面對視唱練耳，增強對兒歌彈唱的興趣，在日常練習(xí)中加強培養(yǎng)學(xué)生對幼兒歌曲彈唱的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)視唱練耳的過程中可以增強對幼兒歌曲的了解與演繹，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生所需要的技能。

學(xué)前教育專業(yè)音樂課程包括了視唱練耳、樂理、舞蹈與鋼琴等多方面的內(nèi)容，其中本文所介紹的視唱練耳教學(xué)是其中一門十分重要的基礎(chǔ)性課程，它的目的在于通過對本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，牢固掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，不斷積累音樂素材和音樂資料，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立閱讀音樂材料的能力及演奏、演唱水平，增強感受和理解音樂的能力，開拓音樂視野，提高音樂素質(zhì)，為其他音樂相關(guān)課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好、堅實的基礎(chǔ)。但是視唱練耳教學(xué)目前尚且存在著一些誤區(qū)，本文對這些誤區(qū)和困難進(jìn)行了研究，并一一提出了有針對性的解決策略，目的在于為廣大學(xué)前教育專業(yè)教師提供參考，通過多種途徑來切實提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的視唱練耳能力，提升其教學(xué)技能，從而使我們的幼兒教育有更美好的明天。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十五

論文摘要：目前高校監(jiān)考中存在著監(jiān)考態(tài)度不端正、規(guī)章制度與執(zhí)行分離、監(jiān)考安排不合理、教務(wù)人員工作不到位等問題。對此提出了系列對策措施：嚴(yán)格監(jiān)考程序，堅持巡考制度；嚴(yán)格執(zhí)行并健全學(xué)?？荚嚭捅O(jiān)考的規(guī)章制度；給予監(jiān)考教師相應(yīng)的報酬，合理安排監(jiān)考；教務(wù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減輕監(jiān)考教師的負(fù)擔(dān)等。

論文關(guān)鍵詞：考試；高校；監(jiān)考。

考試是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生知識水平、學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的主要形式。而與考試相關(guān)的監(jiān)考工作是保證考試順利進(jìn)行、真正考核學(xué)生和教師實際水平的關(guān)鍵。目前，高校的監(jiān)考工作存在著許多問題，導(dǎo)致學(xué)生作弊現(xiàn)象嚴(yán)重、考試流于形式，不能保證考試的公平公正，考試風(fēng)氣極差，相應(yīng)地帶壞了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。監(jiān)考是考風(fēng)的主要保證，也是大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)培養(yǎng)的主要途徑。因此，本文就目前監(jiān)考工作存在的問題進(jìn)行探討，以期對目前高校監(jiān)考工作的改進(jìn)提出自己的一些對策和建議。

1.部分監(jiān)考老師對監(jiān)考工作的態(tài)度不夠端正。

目前由于社會風(fēng)氣和大學(xué)擴招的影響，大學(xué)生考試作弊成風(fēng)，作弊成功成了一種炫耀的本事，很多學(xué)生的道德觀和價值觀嚴(yán)重扭曲，誠信考試成了迂腐的表現(xiàn)。而監(jiān)考老師由于考慮學(xué)生的前途，不敢也不愿去抓學(xué)生上報學(xué)校給予處分，抓住學(xué)生頂多警告或暗示一下，將夾帶以及其他作弊工具沒收了事。有的課程監(jiān)考老師也是授課老師，由于授課老師擔(dān)心學(xué)生考試不及格率太高會顯示自己的授課水平太低，對大學(xué)生作弊也持姑息態(tài)度。長此以往，學(xué)生的膽量越來越大，考風(fēng)也會越來越差，學(xué)不學(xué)一個樣，學(xué)的學(xué)生沒有不學(xué)的學(xué)生作弊考的分高，最后學(xué)生都開始作弊，形成惡性循環(huán)。

有的教師不愿監(jiān)考，未經(jīng)學(xué)院和學(xué)校允許，隨意找人替代。還有的教師監(jiān)考遲到，考試中間出去打電話或在考場內(nèi)聊天。在學(xué)生進(jìn)入考場前，沒有仔細(xì)檢查學(xué)生的身份證和準(zhǔn)考證，對學(xué)生的夾帶檢查不認(rèn)真，學(xué)生的考試座位沒有嚴(yán)格按照抽簽決定，而讓學(xué)生隨便坐。考試結(jié)束前沒有數(shù)清試卷份數(shù)，導(dǎo)致個別學(xué)生帶著試卷和其他禁止帶出考場的物品離開考場。上述情況都為作弊創(chuàng)造了條件。

2.學(xué)校考試規(guī)章制度與執(zhí)行分離。

國家、省級和校級考試都對考試監(jiān)考工作提出了嚴(yán)格要求，學(xué)校也制定了相應(yīng)的考試條例，對監(jiān)考教師和學(xué)生提出種種規(guī)范，然而這些規(guī)章在實施過程中并沒有得到有效執(zhí)行。對國家級考試來講，由于學(xué)校擔(dān)心作弊學(xué)生太多會取消考點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會受到處分，所以在執(zhí)行過程中往往姑息遷就，造成重大考試事故的學(xué)生和教師反而不會受到處理。抓作弊學(xué)生多的教師因為會影響學(xué)校形象和學(xué)院年終評優(yōu)，不僅不會受到學(xué)校的表揚，反而會受到有形無形的來自學(xué)院和學(xué)校的指責(zé)，因此認(rèn)真監(jiān)考的教師越來越少。

3.監(jiān)考安排不合理。

許多高校認(rèn)為教師監(jiān)考是義務(wù)勞動，沒有給予教師任何報酬。大學(xué)生擴張造成的班級、人數(shù)的增加和新的國家、省級和校級考試門類的增多，一個教師一學(xué)期要監(jiān)考15場左右，一年要30場。監(jiān)考工作量增加而沒有得到相應(yīng)的報酬導(dǎo)致很多教師對監(jiān)考持應(yīng)付的'態(tài)度。同時，學(xué)校和學(xué)院的考試安排也不夠合理。有的院系則采取平均主義，每個教師必須監(jiān)考幾場，考試課程少的老師必然不滿，認(rèn)為白白多付出了勞動，對監(jiān)考也敷衍了事。

4.教務(wù)管理人員工作繁忙，監(jiān)考工作不到位。

學(xué)院和學(xué)校的教務(wù)管理人員是監(jiān)考工作的安排者、監(jiān)督者。由于教務(wù)人員工作瑣碎，事務(wù)繁忙，所以在考試的安排上和監(jiān)督上可能會存在一些問題。一是監(jiān)考通知不到位。教務(wù)員只是通過群發(fā)短信而沒有打電話或讓教師簽字確認(rèn)。二是通知過早。開始前一周甚至十幾天通知，考試前一天卻沒有通知，導(dǎo)致很多教師忘記了監(jiān)考。三是對于大型考試，如大學(xué)英語四六級考試、計算機考試等，由于考試學(xué)生多，教務(wù)人員安排考試的工作繁重，容易造成考生名字和座位甚至教室不符的現(xiàn)象，也會給監(jiān)考帶來很多困難。

1.嚴(yán)格監(jiān)考程序，堅持巡考制度。

監(jiān)考教師一定要按照國家、省和學(xué)校的要求履行監(jiān)考職責(zé)，在時間安排、試卷領(lǐng)取、考試用具領(lǐng)取、考場檢查、學(xué)生進(jìn)入考場前檢查、考試中檢查、考試后檢查等方面認(rèn)真負(fù)責(zé)，將監(jiān)考當(dāng)成一項神圣的使命來完成，了解監(jiān)考對良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的重要意義。對于因教師個人原因造成的考試事故要和教師的年終考核掛鉤，和評職稱、進(jìn)修等相結(jié)合，給予相應(yīng)的懲處，以儆效尤。教師找人替自己監(jiān)考必須找本院本學(xué)科的教師，同時找院教務(wù)辦、主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)處、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)履行替換手續(xù)，不得擅自找人替代。對于監(jiān)考不嚴(yán)格造成學(xué)生作弊嚴(yán)重而被考生舉報或巡考發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)院和學(xué)校教務(wù)處調(diào)查屬實的，給予相應(yīng)的處分。

要嚴(yán)格巡考制度，選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強、原則性強的人員擔(dān)任巡考人員。巡考人員要每個考場都要進(jìn)行巡視，并進(jìn)行多次巡視。巡考人員發(fā)現(xiàn)有監(jiān)考問題的教師要立即指出并要其改正，出現(xiàn)考試事故的上報學(xué)校教務(wù)處處理，不能礙于人情、關(guān)系而姑息遷就。

2.嚴(yán)格執(zhí)行并健全學(xué)?？荚嚭捅O(jiān)考的規(guī)章制度。

學(xué)校不能因擔(dān)心生源問題而對學(xué)生姑息遷就，擔(dān)心學(xué)生就業(yè)率問題而對學(xué)生網(wǎng)開一面。很多學(xué)校對作弊學(xué)生最嚴(yán)重的處罰也只是留校察看一年，下一年還可以撤銷處分。規(guī)章制度的不合理和執(zhí)行的不嚴(yán)格是造成學(xué)生考試作弊的根源，給教師的監(jiān)考工作也帶來了嚴(yán)重的影響，使教師監(jiān)考工作的難度大大增加。對作弊考生，要嚴(yán)格執(zhí)行選修課作弊退學(xué)、必修課作弊開除學(xué)籍的規(guī)章制度。只有嚴(yán)格執(zhí)行考試違紀(jì)處理條例才能肅清當(dāng)前蔓延全國各大高校的作弊風(fēng)氣，減輕教師的監(jiān)考負(fù)擔(dān)。

對于發(fā)現(xiàn)大規(guī)模作弊和抓作弊學(xué)生較多的教師要進(jìn)行獎勵，在年終考核和職稱評定時予以傾斜。發(fā)生大規(guī)模作弊，學(xué)校不能隱瞞，要向上級主管部門如實匯報，要堅持實事求是的原則，而上級主管部門也要經(jīng)過實際調(diào)查核實進(jìn)行相應(yīng)的處理，不能撤掉考點了事，不然只會發(fā)生更多的瞞報現(xiàn)象。對教師所在的院系也是如此，學(xué)校不能僅憑作弊學(xué)生人數(shù)多就取消院系評優(yōu)的權(quán)利，否則這種制度也是監(jiān)考敷衍。

3.給予監(jiān)考教師相應(yīng)的報酬，合理安排監(jiān)考。

對監(jiān)考教師要堅持多勞多得、少勞少得、不勞不得的原則，監(jiān)考一場要給予教師相應(yīng)的報酬，如監(jiān)考一場100～200元。這樣才能調(diào)動教師監(jiān)考的積極性，而不能僅對監(jiān)考教師講義務(wù)不講權(quán)利。在報酬合理的情況下，很多老師可能會從原來的厭惡監(jiān)考變?yōu)闃酚诒O(jiān)考，把監(jiān)考當(dāng)做收入的來源。這種措施可以解決教師監(jiān)考敷衍、責(zé)任心不齊、容易造成學(xué)生作弊和考試事故的問題，教師的積極性自然提高了。

在考試安排上面，既不能只安排一些職稱低、學(xué)歷低、年輕的教師或與教務(wù)人員關(guān)系一般或不太好的教師監(jiān)考，也不能簡單地搞監(jiān)考平均主義，用考試場數(shù)除以總?cè)藬?shù)。這兩種方法都不能保證監(jiān)考工作安排的公平公正。有教學(xué)任務(wù)的教師都要參加監(jiān)考，不管年紀(jì)、職稱、學(xué)歷或者有無官職要一視同仁。對監(jiān)考平均主義也應(yīng)該立即糾正。由于教師上課門類、班級、人數(shù)的差異，平均主義往往意味著不公平。因此，對于考試安排，課程多、班級多、學(xué)生人數(shù)多、安排考場多的教師應(yīng)該多安排，反之亦然，這樣誰也不會感到不公平。雖然這種考試安排方式會增加教務(wù)員的工作量，但在現(xiàn)在電腦化辦公的環(huán)境下也不是什么難題。學(xué)?；蛟合狄部梢砸M(jìn)或開發(fā)相應(yīng)的軟件，不會造成很高的成本。

如果將監(jiān)考人員給予合理的報酬，那么監(jiān)考的安排也將不成問題，有些年輕、職稱低、收入低的教師可能還會搶著監(jiān)考，監(jiān)考安排的困難也將迎刃而解。

4.教務(wù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減輕監(jiān)考教師的負(fù)擔(dān)。

教務(wù)人員在考試前要多次提醒教師監(jiān)考，并說明監(jiān)考注意事項。通知時間可以在一周到十天內(nèi)，以保證教師到時有時間監(jiān)考。在考試前一天晚上再通知教師，以免教師遺忘。對學(xué)生考場的安排，要認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生姓名、考號、座位號、考場必須一致，不能出現(xiàn)差錯，給監(jiān)考教師帶來困難。教務(wù)人員安排監(jiān)考還要考慮到教師的具體情況，要了解后具體安排。

綜上所述，監(jiān)考工作是涉及到監(jiān)考教師、學(xué)校規(guī)章、教務(wù)人員安排等等多方面的工作，與學(xué)生的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)有直接的關(guān)系，做好監(jiān)考工作是提高教學(xué)質(zhì)量、為社會培育和輸送高質(zhì)量優(yōu)秀人才的重要一環(huán)。

學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十六

?加強和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)是提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的根本途徑，是全面貫徹黨的十七大精神，繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求，對于全黨高舉中國特色社會主義偉大旗幟、帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利具有重要意義。黨的十六大以來，全市各級黨組織認(rèn)真貫徹落實中央要求，采取有力措施，大力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，取得了明顯成效。面對新形勢、新任務(wù)、新機遇、新挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)遇到了許多新情況新問題，加強和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)顯得比以往任何時候都更為重要、更為緊迫。為深入貫徹落實黨的十七大精神,真正把各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅定貫徹黨的理論和路線方針政策、善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，現(xiàn)就進(jìn)一步加強和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)提出以下意見。

??????思想理論建設(shè)是黨的根本建設(shè)。必須把理論武裝放在領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的首要位置，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。

??????（一）深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性。用科學(xué)的理論武裝頭腦始終是領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的首要任務(wù)。要積極倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)作為一種生活方式、工作模式和自覺追求，班子要爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型班子、成員要爭做學(xué)習(xí)型干部。要教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，高舉中國特色社會主義偉大旗幟不動搖，堅持中國特色社會主義道路不動搖，堅持中國特色社會主義理論體系不動搖。要以即將開展的深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，繼續(xù)推進(jìn)理論武裝工作。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)黨的十七大精神和學(xué)習(xí)實踐活動的必讀書目，準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題以及黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反應(yīng)強烈的突出問題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的素質(zhì)能力，努力把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃科學(xué)發(fā)展的共識、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的思路、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的決策。

??????（二）堅持不懈地開展理想信念教育，堅定正確的政治立場和政治方向。必須把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的始終，每屆任期內(nèi)至少開展1次以堅定理想信念為主題的集中學(xué)習(xí)教育活動，領(lǐng)導(dǎo)班子的主要負(fù)責(zé)同志親自負(fù)責(zé)，班子成員積極參與。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部高舉旗幟、實踐宗旨，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀；在事關(guān)方向、事關(guān)原則的問題上立場堅定，在大是大非面前和關(guān)鍵時刻旗幟鮮明，自覺同黨中央在思想上、政治上、行動上保持高度一致；堅持立黨為公、執(zhí)政為民，切實做到對黨忠誠、為黨分憂和對民盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。

（三）弘揚理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)習(xí)實效。領(lǐng)導(dǎo)干部要緊密結(jié)合改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，緊密結(jié)合個人思想和工作實際，學(xué)習(xí)運用中國特色社會主義理論體系，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)。堅持以市委黨校為主陣地，開展多種形式的理論培訓(xùn)，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強學(xué)習(xí)實效。堅持和改進(jìn)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度，制訂年度學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)要求，保證學(xué)習(xí)時間；要把集體學(xué)習(xí)研討作為中心組學(xué)習(xí)的主要形式，確定重點題目，研究提出解決問題的思路和對策；中心組每年集體學(xué)習(xí)研討的時間累計不少于12天；中心組要在每年1月底前向市委報告上一年度的學(xué)習(xí)情況和本年度學(xué)習(xí)計劃。堅持集中學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，采取領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、作形勢報告和舉辦專家講座、在線學(xué)習(xí)等形式，營造認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極研討、大膽探索、求真務(wù)實的風(fēng)氣，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。加強理論學(xué)習(xí)督促檢查，完善理論學(xué)習(xí)考核激勵機制，推行領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)評學(xué)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

??????提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的核心內(nèi)容。必須按照科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的要求，加強領(lǐng)導(dǎo)班子執(zhí)政能力建設(shè)，努力提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)人民群眾、應(yīng)對突發(fā)事件、駕馭復(fù)雜局面的能力。

??????（一）繼續(xù)解放思想，增強改革創(chuàng)新意識。立足新的歷史起點，圍繞新的歷史任務(wù)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，把思想認(rèn)識從不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思維定勢中解放出來，敢于直面矛盾，敢于破解難題。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部增強政治意識、大局意識、憂患意識、責(zé)任意識，開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，正確認(rèn)識和把握國內(nèi)外形勢的新變化，堅定信心，審時度勢，抓住機遇，推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。堅持從本地本單位實際出發(fā)，創(chuàng)造性地貫徹落實上級有關(guān)精神，注意保持工作的連續(xù)性。建立務(wù)虛研究制度，各級領(lǐng)導(dǎo)班子每半年要召開1次務(wù)虛會，分析研究宏觀發(fā)展形勢和客觀發(fā)展規(guī)律，對本地本單位發(fā)展中的重大問題進(jìn)行戰(zhàn)略性、前瞻性研討，增強解放思想的勇氣，保持開拓創(chuàng)新的銳氣。

??????（二）加強教育培訓(xùn)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)和能力。落實中央新一輪大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，開展全覆蓋、多手段、高質(zhì)量的能力培訓(xùn)。全市各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要適應(yīng)全面建設(shè)小康社會新形勢新任務(wù)的需要，圍繞“兩大任務(wù)、一條主線、一個保證”的總體思路，加強對工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化等方面知識的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。加強與業(yè)務(wù)工作密切相關(guān)的新理論新規(guī)則新技能的學(xué)習(xí)，提高履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。注重研究國內(nèi)外應(yīng)對突發(fā)事件和重大災(zāi)害的典型案例，提高應(yīng)對突發(fā)事件和駕馭復(fù)雜局面的本領(lǐng)。深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握新形勢下人民內(nèi)部矛盾的特點和規(guī)律，健全工作機制，加強思想政治工作，提高做好新形勢下群眾工作的本領(lǐng)。堅持按需培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采取研究式、案例式、體驗式等方式，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。

???????（三）注重實踐鍛煉，努力在實踐中增長才干和本領(lǐng)。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部立足本職、勇挑重?fù)?dān)，在豐富生動的實踐中學(xué)習(xí)提高，在攻堅克難、應(yīng)對復(fù)雜局面的磨練中鍛煉成長。注重在基層培養(yǎng)鍛煉干部，有計劃地選派一批優(yōu)秀中青年干部到新農(nóng)村建設(shè)和招商引資、征地拆遷、信訪接處等一線實踐鍛煉；選調(diào)部分在干部考察中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀人才到重點部門幫助工作；考選部分股級干部參加雙向掛職鍛煉，即鎮(zhèn)（街道）股級干部到經(jīng)濟(jì)部門掛任局長助理、市直單位股級干部到鎮(zhèn)掛任鎮(zhèn)長助理，在發(fā)展實踐中經(jīng)受考驗、積累經(jīng)驗。注重多崗位培養(yǎng)鍛煉干部，加大鎮(zhèn)（街道）、市直機關(guān)單位特別是執(zhí)法機關(guān)股級干部交流輪崗力度，使干部通過不同環(huán)境不同崗位的歷練，提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的能力。

??????增強黨內(nèi)生活的思想性、政治性、原則性是領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的基本要求。必須堅持和完善民主集中制，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，不斷提高全市各級領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

??????（一）嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制的各項制度，充分發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用。加強民主集中制教育，增強貫徹執(zhí)行民主集中制的自覺性，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制的各項制度規(guī)定。堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主，健全集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度，按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策規(guī)則。凡屬本地本單位工作中政策性全局性的重大決策、重要干部任免、重大項目安排及大額度資金使用，要按規(guī)定程序，在黨委（黨組）充分醞釀討論的基礎(chǔ)上作出決定。加強民主集中制執(zhí)行情況檢查，嚴(yán)格考察領(lǐng)導(dǎo)班子成員執(zhí)行民主集中制情況，堅決糾正違反民主集中制的現(xiàn)象。

???????（二）維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部講政治、顧大局、守紀(jì)律，勇于同影響和破壞團(tuán)結(jié)的言行作斗爭，反對自由主義、分散主義。領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志要充分尊重其他班子成員的意見，調(diào)動和發(fā)揮每個成員的積極性，帶頭維護(hù)和增強班子團(tuán)結(jié)；班子成員要增強全局觀念和團(tuán)隊意識，自覺服從集體決定。領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部要把黨和人民的事業(yè)放在第一位，互相信任、互相支持、互相諒解、互相補臺，遇到不同意見坦誠相見，不計較個人恩怨得失，共同維護(hù)建立在黨性原則、民主集中制和同志友誼基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)。發(fā)現(xiàn)有不團(tuán)結(jié)問題的，要及時給予批評教育，促其改進(jìn)；問題比較嚴(yán)重的，要進(jìn)行組織調(diào)整。

???????（三）提高民主生活會質(zhì)量，增強領(lǐng)導(dǎo)班子解決自身問題的能力。堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真開好民主生活會。要在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)突出問題，并原原本本地向領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員反饋。領(lǐng)導(dǎo)班子成員會前要充分交換意見，實話實說，積極開展批評和自我批評。民主生活會要認(rèn)真對照征求到的意見和存在的問題，深入分析問題的性質(zhì)和原因，研究制定并落實整改措施。民主生活的有關(guān)情況和整改措施，要及時向干部群眾通報，接受監(jiān)督。搞好民主生活會測評工作，對領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見、查找問題、落實整改措施等情況進(jìn)行民主測評，提高民主生活會質(zhì)量。對質(zhì)量不高的民主生活會要責(zé)令其重開。認(rèn)真執(zhí)行上級黨委（黨組）成員參加下級黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會制度，紀(jì)檢機關(guān)和組織部門派人參加下級黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會要提前介入，切實履行指導(dǎo)和監(jiān)督職能。

??????（四）堅持和完善談心談話制度，切實關(guān)心愛護(hù)干部。黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志要帶頭同領(lǐng)導(dǎo)班子成員談心，每年至少1次，特別要注意同那些和自己有不同意見的同志談心；領(lǐng)導(dǎo)班子成員也要相互談心談話。黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志與下一級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志談話每屆至少1次；分管領(lǐng)導(dǎo)同所分管部門的領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志談話每年至少1次。組織部門要進(jìn)一步落實談話制度，經(jīng)常同所聯(lián)系的領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話，每屆至少1次，把深入細(xì)致的思想政治工作貫穿到日常干部教育管理中。建立健全提醒談話、誡勉談話和函詢制度，特別是在領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)發(fā)生變動、群眾反映有突出問題、領(lǐng)導(dǎo)班子有不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象、個人及家庭成員有苗頭性傾向性和其他值得注意的問題時，黨組織要指定專人進(jìn)行談話，及時給予提醒和幫助。

??????民主和監(jiān)督是正確行使權(quán)力的重要保證。必須進(jìn)一步擴大民主，推行黨務(wù)公開、政務(wù)公開，確保權(quán)力在陽光下運行。

??????（一）拓寬群眾參與渠道，推進(jìn)決策民主化。領(lǐng)導(dǎo)班子作出重大決策前，要進(jìn)行深入調(diào)查研究和科學(xué)論證，廣泛聽取黨代表、人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者、黨外人士、基層干部群眾的意見。對涉及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重大事項，要多方征詢意見，充分進(jìn)行協(xié)商和協(xié)調(diào)；對專業(yè)性技術(shù)性較強的重大事項，要認(rèn)真進(jìn)行專家論證、技術(shù)咨詢、決策評估；對同群眾利益密切相關(guān)的法律法規(guī)和公共政策，要實行公示、聽證等制度，公開聽取意見。重大決策的實施情況、社會關(guān)注的熱點問題和群眾反映的突出問題解決情況，要通過會議和新聞媒體等方式，及時向群眾通報。建立決策失誤責(zé)任追究制度，健全糾錯改正機制。

???????（二）擴大干部工作民主，提高選人用人公信度。堅持德才兼?zhèn)?，以德為先，樹立注重品行、科學(xué)發(fā)展、崇尚實干、重視基層、鼓勵創(chuàng)新、群眾公認(rèn)的用人導(dǎo)向，不讓老實人吃虧，不讓投機鉆營者得利。堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，進(jìn)一步推進(jìn)以“兩公開四差額”為重點的干部選任制度改革，完善公開選拔、競爭上崗制度，不斷增強干部工作的透明度和公開性。完善干部業(yè)績積分檔案制度，推行干部考察實績公示制度，建立有利于推動科學(xué)發(fā)展的黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核評價機制，客觀公正地評價和選拔干部。注重在完成重大任務(wù)、應(yīng)對重大事件中考察、識別和使用干部。拓寬擴大民主的渠道，規(guī)范擴大民主形式，增強民主推薦、民主測評的科學(xué)性和真實性，既尊重民意，又不簡單以票取人。

??????（三）從嚴(yán)管理干部，強化對干部權(quán)力運行的監(jiān)督。落實黨要管黨、從嚴(yán)治黨的要求，嚴(yán)格管理領(lǐng)導(dǎo)干部，防止失之于寬、失之于軟。重點加強對主要領(lǐng)導(dǎo)干部、人財物管理使用等關(guān)鍵崗位的監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行黨員領(lǐng)導(dǎo)干部報告?zhèn)€人有關(guān)事項、述職述廉等制度，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部加強自我監(jiān)督。推行干部問責(zé)制度，真正做到有職必須忠于職守，有權(quán)必須秉公用權(quán)，有責(zé)必須嚴(yán)格問責(zé)。探索建立同級黨代會代表、全委會對常委會工作進(jìn)行評議監(jiān)督制度，落實黨委委員、紀(jì)委委員對常委會進(jìn)行詢問和質(zhì)詢制度。加強民主監(jiān)督，發(fā)揮好輿論監(jiān)督作用，增強監(jiān)督合力和實效。

??????優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量。必須牢固樹立宗旨意識和群眾觀念，加強作風(fēng)建設(shè)，切實做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

?????（一）牢記黨的宗旨，加強和改進(jìn)群眾工作。堅持全心全意為人民服務(wù)，堅持群眾路線，密切同人民群眾的聯(lián)系，切實解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題。堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部接待日制度，傾聽群眾呼聲，多渠道了解社情民意，千方百計為群眾排憂解難。建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點，對條件較差村莊、困難較多企業(yè)和矛盾較多單位要重點聯(lián)系幫扶。堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)查研究制度，各級領(lǐng)導(dǎo)干部每年至少要有2個月的時間深入基層調(diào)查研究，每年要寫出1至2篇有情況、有分析、有對策的調(diào)研報告。堅持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部閱信、接訪、下訪制度，經(jīng)常深入基層、深入群眾，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把矛盾和糾紛解決在基層，化解在萌芽狀態(tài)。

??????（二）發(fā)揚求真務(wù)實、艱苦奮斗精神，堅決反對形式主義、官僚主義和奢侈浪費。教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部牢記“兩個務(wù)必”，大興求真務(wù)實之風(fēng)，重實際、講實話、出實招、辦實事、求實效，創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。對那些搞“形象工程”、弄虛作假、作風(fēng)漂浮的干部，不僅不能提拔重用，還要堅決予以調(diào)整；對那些搞官僚主義、不負(fù)責(zé)任、弄權(quán)瀆職、給黨和人民事業(yè)造成嚴(yán)重?fù)p失的干部，要嚴(yán)肅查處。堅持勤儉節(jié)約、勤儉辦一切事業(yè)，簡化公務(wù)接待工作，下基層輕車簡從，減少陪同和迎來送往活動。精簡會議和文件，壓縮會議費用，控制會議規(guī)模，提高會議質(zhì)量，減少文件簡報。改進(jìn)會風(fēng)和文風(fēng)，倡導(dǎo)開短會、講短話、寫短文，提高工作效率。公開作風(fēng)建設(shè)有關(guān)制度規(guī)定和執(zhí)行情況，自覺接受群眾監(jiān)督和社會監(jiān)督。

??????（三）堅持講黨性、重品行、作表率，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。各級領(lǐng)導(dǎo)班子要按照講黨性、重品行、作表率的要求，采取有效措施，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性鍛煉和道德修養(yǎng)。結(jié)合本地本單位實際和特點，有針對性地提出講黨性、重品行、作表率的具體要求，教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，始終保持政治上的清醒和堅定，努力實踐社會主義核心價值體系，保持道德品行的純潔性和先進(jìn)性，身先士卒、奮發(fā)有為。加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，推行廉政承諾制，督促領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔自律有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格要求其親屬和身邊工作人員，干干凈凈做事、清清白白做人。

???????思想政治建設(shè)是領(lǐng)導(dǎo)班子的靈魂，也是一項長期任務(wù)。必須站在全局和戰(zhàn)略的高度，扎實推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)。

???????（一）建立責(zé)任制。各級黨委（黨組）要把加強和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)列入重要議事日程，納入領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)中長期規(guī)劃，作為黨建工作重要內(nèi)容切實抓緊抓好。主要負(fù)責(zé)同志要發(fā)揮表率作用，堅持原則、敢抓敢管，抓好班子、帶好隊伍，切實履行第一責(zé)任人責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要履行直接責(zé)任人責(zé)任，班子其他成員要各負(fù)其責(zé)，形成一級抓一級、層層抓落實的責(zé)任體系。對疏于教育、管理、監(jiān)督，致使領(lǐng)導(dǎo)班子成員在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面出現(xiàn)嚴(yán)重問題，特別是發(fā)生大案要案的，要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

????????（二）加強制度建設(shè)。高度重視并著力推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。積極探索加強和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的有效途徑，有選擇地進(jìn)行試點推廣。不斷總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)經(jīng)驗，把一些行之有效、實踐證明好的做法上升為制度，轉(zhuǎn)化為長效機制。對現(xiàn)有的有關(guān)制度規(guī)定，要根據(jù)情況變化和工作需要，在實踐中進(jìn)一步加以完善。認(rèn)真抓好各項制度規(guī)定的貫徹執(zhí)行，切實提高領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)實效。

????????（三）形成工作合力。組織人事部門要在市委領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮職能作用，加強同有關(guān)部門的溝通，堅持和完善聯(lián)席會議制度，定期分析領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)狀況，研究提出解決問題、推動工作的辦法。市委各有關(guān)部門要各負(fù)其責(zé)，形成協(xié)調(diào)配合、齊抓共管、相互聯(lián)動的工作格局。

???????（四）抓好工作落實。針對不同類型領(lǐng)導(dǎo)班子的特點，加強分類指導(dǎo)。堅持把思想政治建設(shè)作為對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核、巡視的重要內(nèi)容，加大督促檢查力度。加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)理論研究，發(fā)揮好新聞媒體作用，表彰先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，為加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)營造良好環(huán)境和輿論氛圍。

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學(xué)校思想政治工作存在的問題及對策論文篇十七

接處警是公安機關(guān)一項重要的基礎(chǔ)性工作。這項工作量大事雜、直接面對人民群眾，其質(zhì)量好壞和水平高低，事關(guān)群眾的切身利益，直接影響公安機關(guān)形象和人民群眾對公安工作的滿意度，牽動著公安工作大局。從執(zhí)法檢查看，當(dāng)前基層公安機關(guān)接處警執(zhí)法工作存在的問題仍然不少，應(yīng)當(dāng)引起各級公安機關(guān)和廣大執(zhí)法民警的高度重視。

對案件調(diào)查中要求調(diào)取的證據(jù)材料沒有及時調(diào)取，取證能力有待加強。主要表現(xiàn)在：一是以報警人不到派出所做筆錄等為由，對報警人沒有制作筆錄的現(xiàn)象較為突出。二是對被盜機動車的合法手續(xù)方面的證據(jù)未調(diào)取。三是對違法犯罪的現(xiàn)場及其留下的痕跡等未進(jìn)行證據(jù)固定。四是對相關(guān)嫌疑人及其他書證等未及時追查、調(diào)取。

對非案件的糾紛類、求助類等警情沒有證據(jù)能夠證明接處警民警積極履行了義務(wù)，防范風(fēng)險意識有待提高。主要表現(xiàn)在：一是對報失蹤人口的，沒有材料證明民警當(dāng)時進(jìn)行了積極有效處置。二是對精神病人的處置不夠規(guī)范。三是對醉酒人的處置未按照法律規(guī)范操作。

現(xiàn)場處警沒有任何材料記載，固定警情處置工作現(xiàn)場水平有待提升。從檢查情況看，出現(xiàn)了能認(rèn)定已構(gòu)成刑事案件或行政案件的警情卻沒有任何材料、其他可能構(gòu)成案件或需要公安機關(guān)及時救助、幫助的報警記錄沒有相關(guān)材料記載的情況比比皆是。如對失蹤人口等特殊人員的處置，就或多或少存在著沒有相關(guān)材料記載的現(xiàn)象。

調(diào)解不符合法律要求，法律理解和適用能力有待增強。主要表現(xiàn)在：一是治安案件由雙方當(dāng)事人自行調(diào)解。二是治安案件由村里或第三方組織調(diào)解。三是將不是現(xiàn)場調(diào)解的治安案件按照現(xiàn)場治安調(diào)解程序處理。四是違法以口頭形式進(jìn)行治安調(diào)解。五是沒有使用公安部統(tǒng)一的《治安調(diào)解協(xié)議書》，致使治安調(diào)解協(xié)議出現(xiàn)沒有見證人、沒有加蓋公章等問題。

針對上述問題，各級公安機關(guān)要在加強民警宗旨理念教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以及加強經(jīng)費保障、改善公安裝備的同時，著重抓好以下三個方面工作：

要明確法律規(guī)定，避免不作為風(fēng)險。從檢查的情況看，當(dāng)前接處警執(zhí)法工作中出現(xiàn)的問題很多屬于民警執(zhí)法不作為。筆者以為，正確認(rèn)識并避免出現(xiàn)執(zhí)法不作為問題，首先必須全面了解和掌握相關(guān)的法律規(guī)定。人民警察法第21條明確規(guī)定，人民警察遇到公民人身、財產(chǎn)安全受到侵犯或者處于其他危難情形，應(yīng)當(dāng)立即救助；對公民提出解決糾紛的要求，應(yīng)當(dāng)給予幫助；對公民的報警案件，應(yīng)當(dāng)及時查處。這就是當(dāng)前公安機關(guān)在接處警工作中必須做到“有警必接”的法律依據(jù)，也是認(rèn)定公安機關(guān)接處警不作為的法律依據(jù)。但這一條款對“危難情形”、“糾紛”卻沒有明確界定。公安部在《110接處警工作規(guī)則》第29條對“危難情形”作了規(guī)定。但何謂“糾紛”，至今仍沒有明確界定，造成公安機關(guān)對于大量不構(gòu)成刑事、行政案件且又不屬于公安機關(guān)管轄的糾紛類、求助類等報警，都要接、處警。此外，當(dāng)前對何種“危難情形”下，應(yīng)當(dāng)在什么時間內(nèi)、采用何種救助方式也都沒有明確規(guī)定，再加上執(zhí)法實踐中很多民警在現(xiàn)場處置時不懂得固定相關(guān)材料以證實公安機關(guān)已積極實施救助行為。這些都致使很多接處警行為一旦發(fā)生問題，接處警民警很容易被認(rèn)定為不作為而被行政處分甚至追究刑事責(zé)任。

要健全規(guī)章制度，規(guī)范接處警工作流程。完備的接處警執(zhí)法程序、可操作性強的接處警執(zhí)法工作規(guī)范是公安機關(guān)實現(xiàn)正確執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法、高效執(zhí)法的基礎(chǔ)，也是有效減少、杜絕接處警執(zhí)法工作出現(xiàn)問題的保障。對于公安機關(guān)的接警工作要求，相關(guān)規(guī)定散見于人民警察法等法律規(guī)章之中。目前，在公安機關(guān)接處警的相關(guān)規(guī)定中，有些規(guī)定存在可操作性不強等問題。目前由于尚無一部系統(tǒng)的法律法規(guī)來規(guī)范接處警工作的實際運作，致使在執(zhí)法實踐中，接處警民警對于大量的諸如債務(wù)等引起的糾紛等情況應(yīng)該如何處理，感到無法可依。因此，筆者以為，當(dāng)前最為迫切的工作就是要盡快健全完善規(guī)章制度，確保接處警工作有法可依、有章可循。

要強化執(zhí)法監(jiān)督，保證接處警執(zhí)法公開透明。一方面要強化內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督力度。大力加強接處警信息系統(tǒng)建設(shè)，實現(xiàn)公安機關(guān)內(nèi)部執(zhí)法監(jiān)督部門及報警群眾對接處警活動及處理過程的全方位查詢和監(jiān)督；加強對接處警活動及處理過程的執(zhí)法檢查、考評和指導(dǎo)力度，并將有關(guān)執(zhí)法情況納入民警的個人執(zhí)法檔案，與晉職、評先評優(yōu)等掛鉤；不斷健全完善有關(guān)接處警方面的內(nèi)部規(guī)章制度，嚴(yán)格落實責(zé)任。另一方面要主動接受社會各界監(jiān)督。通過多種形式盡量公開接處警的過程，最大限度地保障人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)；建立包括接處警問題在內(nèi)的執(zhí)法投訴回應(yīng)制度，完善投訴、舉報、信訪的受理、調(diào)查、處理和反饋工作機制。

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