教案是教學活動的詳細設計與組織安排，可以幫助教師有效地傳授知識和培養(yǎng)學生能力。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教材要求，明確教學目標和學生需求。其次，我們要合理安排教學步驟，確保教學過程的連貫性和遞進性。同時，我們要根據(jù)不同學生的學習特點和能力水平，采用靈活多樣的教學策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學資源和輔助材料，提高教學效果。最后，我們要及時進行教學評估和反思，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容和教學過程。小編整理了一些創(chuàng)新教學思路的教案范例，希望對大家的教學工作有所啟示。
做客幼兒園教案篇一
不荒廢孩子們的每一分每一秒并能為他們的成長盡份力。小班幼兒身體的基本活動能力差，動作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣。所以設計了體育游戲活動《小貓做客》。讓幼兒在游戲中進行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習。
1.能聽信號向指定地方鉆爬和在一定范圍內(nèi)躲閃爬、快爬。
2.學做小貓鉆爬的動作，體驗師生共同活動的快樂。
3.對實物數(shù)量的認識，以及動物和食物一一對應的分配。
4、學習做客用禮貌用語：“早上好!請、謝謝、再見”等。
1.小朋友戴上頭飾扮小貓，教師戴上頭飾扮貓媽媽，另請一位教師戴上頭飾扮大灰狼，小狗(3個)、小兔(4個)頭飾。
2.情境創(chuàng)設：小樹、小草、小花、障礙物一個。
3.“骨頭”和“蘿卜”若干、小魚3包、桌子4張、地塑數(shù)塊。
4.兩座小房子(小狗、小兔)、小貓房子一座、商店一個。
5.歡快的音樂和低沉的音樂
(一)導入活動
1、老師做貓爬的動作進入活動場地，叫醒睡覺的小貓。
師：喵喵，寶貝們起床啦!
幼：喵喵，好的，媽媽。
師：今天天氣真好，我們趕緊準備好，一會兒媽媽帶你們?nèi)ズ门笥鸭易隹秃脝?
幼：好的。
師:那我們一起來做好出發(fā)準備吧。
2、師幼跟著音樂做《生活模仿動作》：穿衣、刷牙、洗臉、梳頭等模仿動作。
(二)導學達標
1、在路途中(放歡快的音樂練習爬)
(1)準備好了吧，寶貝們!那我們就要出發(fā)了。(音樂響起，貓咪們開始爬)
(2)貓媽媽領(lǐng)著小貓們與“路”上的小草、小花、小樹打招呼
師：小貓們，你們看見了什么?和他們打個招呼吧!
幼：小草早上好!小花早上好!小樹早上好!
2、碰到障礙物：過山坡
(1)師：看，前面有什么?我們應該怎么爬?
a、 請個別勇敢的孩子先嘗試一下。
b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關(guān)，教師幫助能力差的幼兒渡過難關(guān)。
c、小結(jié)：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，后腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，后腳再跟過來。
(2) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表揚自己)
3、躲大灰狼
(1)小貓們要跟好貓媽媽，這附近有一只大灰狼，如果狼來了，該怎么辦?
幼1：我們一起用石頭砸它
幼2：我們馬上跑回家躲好
(2)“大灰狼”的音樂響起，大灰狼來了
(3)幼兒四散找房子躲起來
(4)重復一次躲大灰狼，訓練幼兒軀閃跑、快跑。
4、送食物
(1)師：大灰狼走了，我們可以出來了?？矗懊嬗袀€小店，我們?nèi)c好吃的給好朋友小狗和小兔吧。
(2)游戲“送食物”
店里這么多的食物,寶貝們知道小狗和小兔愛吃什么嗎?
幼1:小兔愛吃蘿卜。
幼2:小狗愛吃骨頭。
那么我們就帶些蘿卜和骨頭去吧。
(3)幼兒選好食物往好朋友家走,路途中叮囑寶貝們一只小狗只吃一塊骨頭，一只小兔也只能吃一個蘿卜，吃多了它們會不舒服的。
(4)幼兒送食物，師在一邊看著，提醒好朋友有了一個食物就不要再給它了，留著下次來的時候再送。(幼兒送食物時要說：“小兔請吃個蘿卜吧。小狗請吃塊骨頭吧?！蹦切⊥煤托」芬f：“謝謝!”)
(三)結(jié)束活動
1、天快黑了，小貓們，我們該回家了。我們要和小兔和小狗說什么呀?“再見!”
2、這次我們走這邊的近路吧。(跟著音樂爬回到自己的家)
3、幼兒回家品嘗自己的晚餐-----小魚
1.游戲具有非常強的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng)設一定的情景，通過適宜的材料，用教師自身的夸張語言.表情.動作來引發(fā)來誘導孩子進入游戲的情景中，注重孩子對游戲過程的體驗，讓孩子感受游戲，促進發(fā)展。在本次活動中，教師創(chuàng)設了良好的游戲環(huán)境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，幼兒在游戲中充滿樂趣的鍛煉身體、提高技能。在活動中，時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，對體育活動充滿了興趣。
2.教學過程循序漸進、層層深入。
在練習爬的過程中，每一次的教學側(cè)重點都不同：第一次，在練習按指定方向爬時融入了文明禮貌教育。第二次，在練習向上爬和向下爬時，融入了培養(yǎng)幼兒敢于嘗試，敢于克服困難，勇敢堅強的意志品質(zhì)，同時讓幼兒體驗克服困難取得勝利后的愉快。第三次，在練習快爬和閃躲大灰狼時，融入了互助友愛的教育，小班幼兒常常以自我為中心，不去考慮、關(guān)心別人，在活動中，教師引導幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵爬的'慢，快被大灰狼抓住的幼兒，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的良好品德。第四次是在前一次的基礎上繼續(xù)滲透關(guān)愛朋友的教育，同時貫穿數(shù)與物的對應教育。這樣就避免了重復游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。
3.教學方法隨機性強。
小班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響，就象在躲避大灰狼的時候，幼兒都爬到有老師的房子里，其他的房子都空空的，這時老師就采用玩伴干預的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗：不好，不好，這么多小貓擠在一起房子快塌了，快去找其他的房子躲起來。而他們在老師的情緒感染下，就沒有那么多的孩子盲目跟從了。
4.注意個別差異，提高每個幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動作的差異是非常明顯的，教師能注意個別差異，在游戲中有的適當?shù)募右灾笇В瑫r以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：在過山坡時，個別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動作不靈活，媽媽就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性，同時使幼兒爬的技能有了進一步的提高。
5.配上與活動情景相匹配的音樂，使整個活動更為生動活潑。
小貓們在路途中和送食物時，配上輕松、跳躍的音樂，老狼出來時，就配以低沉的音樂，渲染了緊張的氣氛，使他們玩的更起勁了。
做客幼兒園教案篇二
活動目標：
1、在游戲情景中復習10以內(nèi)的鄰數(shù)，知道10以內(nèi)的數(shù)與前后面數(shù)之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索的學習習慣。
活動準備：
數(shù)字卡片，記號筆，操作材料紙人手一份。
活動過程：
一、談話導入。
國慶小朋友都到哪里去玩了呀?
二、乘汽車。
1、找座位：根據(jù)自己的胸牌號碼為座位上的`數(shù)字找鄰居，對號入座。
3、數(shù)字寶寶找規(guī)律。
小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)是比它多1和少1的兩個數(shù)。
1、找好朋友家的門牌號。
觀察指導：
(1)根據(jù)提示的數(shù)字找到它的相鄰數(shù)。
(2)根據(jù)提示的符號用數(shù)數(shù)的方式找到相鄰數(shù)并用同樣的符號表示。
(3)找找相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、檢查幼兒做的門牌號正確與否，并找規(guī)律。
小結(jié)：單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)。
四、去老師家做客。
根據(jù)自己的胸牌號碼找到相鄰數(shù)，三個小朋友一組，坐上汽車去老師家做客。
做客幼兒園教案篇三
1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒操作實物：各種水果、點心若干、男孩、女孩、筆、標志、數(shù)卡。
(一)、創(chuàng)設情景，嘗試封閉式數(shù)數(shù)。
1、出示圖片：圍坐在圓桌旁7個小朋友。
今天我們娃娃家請客，我們一起來看看來了幾位客人？（幼兒自由數(shù)數(shù)）你們怎么說的不一樣。
誰來數(shù)給大家看看，你是怎樣數(shù)數(shù)的？
師：怎么不數(shù)過去，這個女孩數(shù)過了嗎？你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了。誰有辦法數(shù)得又快又準確。（女孩大小、男女、戴帽子）。
（二）、提供數(shù)量、品種、圖案、大小不同的食物，練習封閉式數(shù)數(shù)出示三盆數(shù)量、品種、圖案、大小有細致差別和顏色花紋一樣的食物。
師：大黃老師知道我們中二班的小朋友很熱情，想不想拿些好吃的東西招待客人，在你們的桌上有三盆好吃的食物，等會兒我們?nèi)齻€好朋友一起數(shù)一數(shù)，看看那盆食物給客人吃最合適。找到了送上來。
（三）交流分享，提升積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
你們這組送上來的水果是什么？有幾份？你們是怎樣數(shù)數(shù)的？（顏色、大小、品種不一樣、全都一樣的）。
小結(jié)：剛才我們以食物顏色、大小、品種不一做為開始數(shù)的記號，這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前，就知道總數(shù)了。但對一樣大小、顏色、同一品種的數(shù)數(shù)應在這里面找任何一個貼個標志或用手指做個標志，這樣會數(shù)的又快又真確。
（四）延伸活動。
新的教育理念給了我們這樣的啟示，學前教育課程的設計應注意其整合性。對于我班孩子來說他們有一定相關(guān)的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)“的知識經(jīng)驗，于是我就啟發(fā)他們運用已有的、熟悉并掌握的知識經(jīng)驗，對應、大小、方位、顏色等知識來挑戰(zhàn)7以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)，從而獲得新知識、新經(jīng)驗，使孩子思維的靈活性、多樣性淋漓盡致的表達出來，使孩子想象力得以和諧發(fā)展。
1、活動的形式、教具符合幼兒年齡特點，能引起幼兒學習的興趣。
2、幼兒在數(shù)數(shù)中對于各種具有大小、方位、顏色特征的水果觀察地較仔細，大部分的幼兒完成的較好。小部分幼兒對沒有特征的物體數(shù)數(shù)不清楚。
做客幼兒園教案篇四
小蜻蜓每天上學都要經(jīng)過蜘蛛阿姨家，蜘蛛阿姨每次都和藹可親的跟小蜻蜓打招呼。有一天，蜘蛛阿姨請小蜻蜓到它家做客，小蜻蜓沒告訴爸爸媽媽就去了。
小蜻蜓的家在池塘邊，每天，他都要到森林中央的動物小學去上學。森林邊上有一棵大樹，樹上住著蜘蛛阿姨。每次小蜻蜓從大樹前飛過。蜘蛛阿姨都會親切地跟他打招呼。漸漸地，小蜻蜓和蜘蛛阿姨熟悉起來。小蜻蜒認為蜘蛛阿姨是一個和藹、可親的人。
有一天，蜘蛛阿姨對小蜻蜒說：“我一個人在家，真孤單呀！小蜻蜓，你能來我家做客，陪我說說話嗎？”小蜻蜓爽快地答應了。
第二天，小蜻蜓沒有告訴爸爸媽媽就獨自到蜘蛛阿姨家去了。
小蜻蜓來到蜘蛛阿姨家門前，禮貌地敲門說：“蜘蛛阿姨，我可以進來嗎？”
蜘蛛阿姨笑著說：“進來，快進來吧。我正等著你呢?！?/p>
小蜻蜓剛進門，就被蛛網(wǎng)粘住了，他吃驚地問：“蜘蛛阿姨，這是怎么回事？”蜘蛛阿姨獰笑著說：“小東西：你馬上就要變成我的美餐了。”說著，她用絲把小蜻蜓纏得結(jié)結(jié)實實。
“我是您的.客人啊，怎么會是您的美餐呢？”小蜻蜒痛苦地掙扎著。
做客幼兒園教案篇五
學說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書《數(shù)學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
設計依據(jù)。
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
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做客幼兒園教案篇六
1、認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。
3、能主動進餐，保持愉快的情緒。
餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的`音樂磁帶。
在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，并做相應的動作。
教師提問：哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結(jié)。
（1）提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2）不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。
（1）引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
做客幼兒園教案篇七
活動目標：
1、比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。
2、體驗動手操作的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、準備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和積木若干；一大一小兩只塑料筐。
2、自制圖片兩張。
3、幼兒兩兩分組就坐。
4、伴奏音樂《大雨和小雨》。
活動過程：
一、魔術(shù)導入，認識紙盒一家，兩兩對應區(qū)分大小。
1、老師變魔術(shù)，變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。
“這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣”
“你知道誰是盒子媽媽？誰是盒子寶寶？為什么？”
2、幼兒每人取一個紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進行比較，區(qū)分大小。
根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組。
“找一找，哪兩個是一家人？一家人坐在一起?！?/p>
將相同圖案的紙盒進行比較，區(qū)分大小。
“比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？”
幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。
“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”
“紙盒寶寶們來親一親?！?/p>
3、將小紙盒放進大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。
“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的'懷里去?！?/p>
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對。
1、游戲一：運果果。
老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。
“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子?！?/p>
“大、小不同的果子，應該怎么運呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說?！?/p>
（出示圖一）。
請幼兒看圖，說出圖中的要求，并根據(jù)要求進行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。
2、游戲二：吃餅干。
出示大小不同的兩種雪花片。
“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干呢？一共吃幾個，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了?！?/p>
（出示圖二）。
幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。
“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽?？有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢？讓我們來看一看?！?/p>
三、拓展延伸，體驗樂趣。
1、紙盒來唱歌。
“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們來一起唱首歌吧”。
播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。
2、送紙盒回家。
（此活動適宜在小班上學期進行。）。
活動反思：
鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費太多代價，它也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉，在玩盒子的過程中，孩子們會自發(fā)地進行比較，哪兩個盒子長得一樣？哪個大？哪個小為了幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我設計了此節(jié)活動。
整節(jié)活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較，創(chuàng)設情境，讓幼兒進行反復操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法，由于老師“教”在前，孩子“學”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。
于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)原先設計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程，這也是導致孩子們在一節(jié)活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”的直接原因。
于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”？找到答案后，再讓幼兒進行操作，將大、小盒子進行配對。接下來的環(huán)節(jié)，我也采用“作業(yè)單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范，是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為，直接用語言提示，可能會比圖示更節(jié)約時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會用更少的時間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。
為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實物照片，在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據(jù)孩子的實際情況，教師再進行引導的方式。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。
評價一節(jié)教學活動，我們不應該只關(guān)注這節(jié)活動的結(jié)果是否完美，而要更多地關(guān)注孩子，關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注是否教會孩子“學會學習”，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎，這樣的活動才是真正有意義的活動。
小百科：紙盒是一個立體的造型，它是由若干個組成的面的移動、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用，對不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊，所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系，以及包裝信息元素的設置。
做客幼兒園教案篇八
讓小孩子能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園小班《做客》教案及反思，僅供學習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
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小班的寶寶缺乏社會交往的經(jīng)驗，當他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去小兔家做客的游戲情景，通過幼兒在看小動物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀。
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1、學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往。
3、體驗游戲的快樂。
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學說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。
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能用簡單的禮貌用語，積極的應答態(tài)度與人交往。
教師可以先出示一座“小房子”，
師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)
師：我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音(插入敲門聲)
師扮演小兔子：這是誰在敲門呢?(出示小雞)
小雞：小兔子你好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你)抱一抱
2.又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊;小兔子你好(帶領(lǐng)幼兒一起說)
小兔;小羊，我喜歡你(帶領(lǐng)幼兒一起說)抱一抱
3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子你好(引導幼兒說小兔你好)
小兔：小貓，我喜歡你(引導幼兒一起說)抱一抱
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
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本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“**，你好”、“**，我喜歡你”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。
做客幼兒園教案篇九
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學教案《去小熊家做客》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。
1、引導幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的'樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）。
2、場地布置：小河、山洞。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
1、導入活動。
（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們?nèi)バ⌒芗?，給它帶點什么禮物呢？""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧！"。
（2）教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導幼兒點數(shù)"石頭"、"山洞"的數(shù)量。
2、開活動。
（1）串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"（幼兒活動材料）。教師說："我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。
幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
（2）穿項鏈。
（3）教師說："我們?nèi)バ⌒芗易隹停么虬绲闷列?，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?引導幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數(shù)。
教師幫幼兒打結(jié)，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
3、結(jié)束活動。
教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。
教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。"引導幼兒找出與數(shù)量相對應的食物，并進行品嘗。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
做客幼兒園教案篇十
抽象的數(shù)學知識，讓幼兒學起來乏味無趣。為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，我試圖設計了"去小熊家做客"的活動，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"串項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作的過程中，學會手口一致的點數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到"玩中學，學中玩"的樂趣。
1、引導幼兒手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的'興趣。
2、通過手眼協(xié)調(diào)地進行串珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習慣。
1、信封一個，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
2、場地：山洞2個。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個，小熊頭飾一個，各種食物若干。
1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，十一長假就要到了，我準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。"。
"我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點什么禮物呢？""哎，對了，小熊最愛吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧！"。
2、教師帶幼兒鉆過兩個山洞，并引導幼兒點數(shù)山洞的數(shù)量。
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多"寶盒"。教師說："我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？"引導幼兒說出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成"糖葫蘆"。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致的點數(shù)并說出總數(shù)。
2、穿項鏈。
教師："我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢?引導幼兒根據(jù)"寶盒"里的繩子，珠子，想出給自己制作項鏈，手鏈來打扮自己。
穿完后手口一致的進行點數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
1、教師帶幼兒來到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來吃吧……。"。
做客幼兒園教案篇十一
1、學習不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。
2、在情境中感知數(shù)學的規(guī)律美，增強觀察、分析、比較能力。
課件；人手一份操作材料
一、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。
1、進入活動室
（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？
（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應按什么規(guī)律排隊出發(fā)呢？”
（3）幼兒觀察并進行講述，按規(guī)律排隊出發(fā)（開火車）
2．幼兒入坐
出示ppt（2）“家”
（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個規(guī)律來坐下來吧！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個半圓座位)
（2）幼兒觀察并進行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。
（二）觀看ppt（4—8），
2、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
3、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
4、出示（ppt6、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊的？那接下去應該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）
（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。
2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）
3、幼兒操作，教師指導。
4、幼兒作業(yè)評價
教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。
（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進！和幼兒一起跳個舞！結(jié)束活動。
做客幼兒園教案篇十二
皮亞杰認為“智慧自動作發(fā)端”，兒童是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現(xiàn)認知的發(fā)展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創(chuàng)設豐富刺激的環(huán)境，提供可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，讓幼兒在操作材料的過程中積極主動的學習。
1、創(chuàng)設情境。從幼兒實際出發(fā)，設計了小猴一家來做客的生活情景，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。
2、玩中學。把幼兒數(shù)學教育的目標、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗、積累有關(guān)數(shù)學的知識和經(jīng)驗。
3、做中學。提供可操作性的材料，讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識。
4、循序漸進。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從復習舊知識——學習新知識——應用新知識，層層遞進，逐步提升幼兒能力。
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
1、隨音樂《玩具進行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復習3以內(nèi)的數(shù)，為學習4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導幼兒點數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”
4、（出示餐桌課件）準備餐具，強化4的形成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個）。
5、操作游戲分水果，進一步感知4的多種形成。
（1）盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。（幼兒分組操作）。
（2）師檢查是否每個盤子都是4個。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
游戲：準備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結(jié)束。
歡送小猴子一家。
小百科：4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)。
做客幼兒園教案篇十三
活動背景：
最近，我們正開展：“我能干”的主題系列活動。目標是能感知“自我“，體驗自己的能力，能積極地參與各種活動；初步感知五官，知道它們的功用以及該怎樣保護它們。小班的幼兒由于年齡的特點，活動中以直覺行動思維為主，他們在用自己的感官，獲得直覺體驗的基礎上，才能感知和調(diào)整自己，也就是說：活動中我們要積極地促進他們自我意識的發(fā)展，讓他們體驗到自己是環(huán)境的.主人，活動的主人，自己有能力認識事物，甚至改變事物。因此，豐富又真實的活動場景對他們的吸引力毫無疑問是巨大的，所以在本活動中，我們想通過創(chuàng)設活動場景，引導幼兒和老師、同伴一起，在愉快的游戲過程中獲得有益的經(jīng)驗。
活動目標：
1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。
3、懂得要做一個有禮貌的客人。
活動準備：
1、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）。
2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）。
3、小ji頭飾每人一個，母ji頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。
4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。
5、幼兒有捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)喐绺缃幼隹停敲丛蹅冏霾攀怯卸Y貌的小客人呢？
2、幼兒討論：見到鴨哥哥時要問好，說：“鴨哥哥你好！”；鴨哥哥請吃東西時要表示感謝，說：“謝謝你，鴨哥哥”。
3、師：我們?nèi)喐绺缃幼隹瓦€要帶寫小禮物送給它，大家說說帶什么好呢？（提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么？）根據(jù)幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。
2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：哎呀，不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！
唉，我又要餓肚子了！慢慢走下場。
4、師：寶寶們快出來，大灰狼走了，剛才可把媽媽嚇。
壞了，不過我的寶寶本領(lǐng)真大，都躲得好好的，大灰狼一個也沒有找到，快告訴媽媽剛才你躲在哪兒了？（引導幼兒說出自己躲在哪里，提醒幼兒正確運用方位詞。）。
1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。
2、鴨哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準備了許多東西，請你們?nèi)フ乙徽野?！”（引導幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引導幼兒運用一定的方位詞。）。
活動延伸：
評析：
活動中教師根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗和認知經(jīng)驗，在想一想，說一說，做一做的游戲情境中，使幼兒的感官交替處于積極狀態(tài)，并由此引導幼兒掌握了一定的方位詞。豐富的活動場景，游戲式的活動讓幼兒全身心地進入角色，由此他們在活動中都顯得非常投入，表達時也非常大膽、積極?；顒訋в幸欢ǖ木C合性，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力得到一定的發(fā)展。
托班教案。
活動目標。
1.對閱讀畫書感興趣。
2.學習從前往后一頁一頁的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
活動準備。
1.幼兒用圖書每人一本。
活動過程。
一、出示圖書，引起幼兒的興趣。
1.教師：今天老師帶來了一本很有趣的書，你們想看嗎？
2.展示封面。
讓幼兒認識封面，知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》。
二、教師示范翻書的方法。
1.引導寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。
2.學會一頁一頁的翻看。
三、寶寶觀看小圖書。
引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。
四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。
托班教案。
活動目標。
1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2.在游戲中認識并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
活動準備。
1.紅、黃蘋果胸飾各20個。
2.兩棵大蘋果樹。
活動過程。
一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？
2.出示紅蘋果娃娃。
教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”
教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。
-紅蘋果娃娃你好！
教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！
（出示黃蘋果）。
3.看誰說得快。
老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，
誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
二、游戲：我是×蘋果娃娃。
1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！
你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！
現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？
（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）。
2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：紅蘋果娃娃站起來！
顏色相同的蘋果娃娃站起來。
提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）。
來來來，紅蘋果娃娃跳起來。
好啦，紅蘋果娃娃請休息。
黃蘋果娃娃同上。
三、送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？
他們的家在哪里？
紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。
黃蘋果娃娃回哪里呢？
黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。
2.教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聰明！
四、結(jié)束。
你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！
（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）。
托班語言教案：小手小腳。
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片。
1、手指游戲。
2、小手的本領(lǐng)。
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。
總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。
3、小手游戲。
下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5．游戲反復進行。
活動目標。
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學念兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
活動準備。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程。
一、出示小老鼠導入。
“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。
2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。
二、學念兒歌《水果歌》。
接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔?，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。
1、學念蘋果。
引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
2、學念梨子。
3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、學念葡萄。
請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”
6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附兒歌：水果歌。
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
西瓜西瓜綠綠的。
活動目標：
1、能安靜聽故事，理解故事內(nèi)容并學說主要對話。
2、分角色進行簡單的表演，知道人多力量大的道理。
活動重點：學說故事中主要的對話，分角色進行簡單的表演。
活動難點：知道人多力量大的道理。
活動準備：
1、請大班幼兒準備故事表演，故事和舞蹈的背景音樂。
2、表演故事用的道具（大蘿卜、胡子、圍裙）和頭飾（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子）。
3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
活動過程：
1、出示老公公，邊講述故事邊出示貼絨教具，引導幼兒學說主要對話。
（1）師：看，是誰來了？（老公公）〔講述故事第一段后出示背景圖〕。
（2）繼續(xù)講述故事，引導幼兒邊說邊做動作，“嗨喲，嗨喲”“×××，×××，快來幫忙拔蘿卜！”“唉——來了，來了?！?/p>
問1：老婆婆去叫誰了??？
問2：小姑娘怎么說的？
問3：小狗說……。
問4：小狗喊……。
（3）師：小朋友真棒，跟老師一起把故事講完了，蘿卜拔出來了嗎？（撥出來了）蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎？（不是）那是誰拔出來的呢？（是大家一起拔的）對，是最后大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大。
2、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
（2）師：哥哥姐姐表演地真棒，我們拍拍小手謝謝他們吧！
（3）教師以不同形式指導幼兒練習主要對話和動作。
師：剛才哥哥姐姐們表演的真像。
a：拔蘿卜的動作和表情。
b：喊人的動作和對話。
c：老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作。
3、指導幼兒分角色表演故事，感受人多力量大的道理。
（1）請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
托班語言教案：大家一起玩。
1、能安靜的聽故事，理解故事內(nèi)容，活得快樂。
2、學說短句：“寶寶，我和你一起玩?！薄ⅰ按蠹乙黄鹜妫骈_心?！?/p>
3、體驗參與游戲的快樂。
故事掛圖、兩個不同表情的寶寶、布娃娃、小狗、小猴、音樂cd。
1、出示掛圖，圖上還有寶寶（帶有難過表情），引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道這是誰的家嗎？
師：這是寶寶的家，寶寶怎么了？寶寶為什么不開心？（幼兒自由猜測）。
2、初步了解故事內(nèi)容。
（1）師：原來媽媽不在家，寶寶一個人在家，沒有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“唉，我和誰一起玩呢？沒有朋友真寂寞?！毙∨笥?，你們能寶寶想想辦法，讓寶寶開心起來嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
（2）師出示布娃娃，提問：你們看，誰來了？布娃娃來干嗎？那它是怎么跟寶寶說的？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩?！保?/p>
（3）同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師講述故事一遍。
師：有這么多朋友陪寶寶一起玩，寶寶后來有沒有開心起來呢？我們一起來聽下故事就知道了，故事的題目叫《一起玩》。
提問：
（1）寶寶后來有沒有開心起來呢？都有誰跑過來跟寶寶玩呢？
（2）布娃娃跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說“寶寶，我和你一起玩。”）。
（3）小狗跑過來，對寶寶怎么說？（幼兒回答后，請幼兒學說小狗的話）。
（4）小猴也跑過來，對寶寶怎么說？（同上）。
（5）玩具櫥里的小動物都出來和寶寶一起玩。寶寶高興嗎？那他說了一句什么話？（請幼兒學說：“大家一起玩，真開心。”）。
4、聽錄音機完整講述故事第二遍。
延伸討論：怎樣才會使自己開心？
5、游戲：找朋友。（根據(jù)歌詞邊唱歌邊找朋友）。
師：和朋友一起玩，開心嗎？恩，大家一起玩，真開心！那讓我們一起再到外面玩會吧?。ǔ龌顒邮遥Y(jié)束課時）。
教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū)，以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演，從而加深對今天所學內(nèi)容的印象。
做客幼兒園教案篇十四
學習正確使用小勺自己進餐。
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
1、小兔子的家（與室內(nèi)各活動區(qū)聯(lián)系起來）。
2、碗、小勺、餐巾紙、切好的水果塊。
3、大班一幼兒扮演小兔子；小動物頭飾。
1、幼兒戴好頭飾，可隨意去各活動區(qū)。教師注意幫助不會選擇游戲的幼兒。
2、到小兔家去做客。
教師：誰愿意跟我到小兔子家去做客？（人數(shù)約占幼兒總數(shù)1/3）。
師生：當當當。
小兔子：誰呀？
教師：小兔子姐姐，我是小雞媽媽，帶孩子到你家來做客。
小兔子：（開門）歡迎你們。小雞媽媽好！小弟弟小妹妹好！
師生：小兔子姐姐好！
小兔子：請進，請坐。
師生：謝謝。
教師與小兔子一同幫助幼兒找好座位。
小兔子：今天，你們來我家做客，我很高興，我請你們吃飯。吃飯之前要先洗手（每人一張紙巾，復習如何擦手）。
小兔子；你們自己會吃飯嗎？看，姐姐教你們。
幼兒從盤中往碗里盛食物，自己進餐。教師與小兔子一同指導，特別注意輔導能力差的幼兒。
進餐完畢。
小兔子：你們學會用小勺子吃飯了，以后再請你們來我家做客。
師生：謝謝小兔姐姐，再見。
小兔;再見，以后再來。（收拾用具，重新擺好，準備迎接客人）。
教師帶領(lǐng)幼兒輪流到小兔家做客，其余幼兒可以隨意進行區(qū)域活動。
結(jié)束后，小兔姐姐帶幼兒到各組活動。
這是小班第一學期在游戲中進行的一次教育活動，主要讓幼兒自由選擇，主動學習，消除了新生入園的陌生感與恐懼感。
以大班幼兒扮演的“小兔姐姐”的語言動作為主線，教師只是在旁鋪助，適當提示下一步的做法。小兔姐姐這一新奇角色比教師更加吸引幼兒。在輕松愉快的氣氛中，在小兔姐姐親切的指導下，幼兒動手操作。親自品嘗，自然而然地學習了用小勺自己進餐。這種分組的方法使幼兒人數(shù)相對較少，利于教師有效的指導能力弱的幼兒，保證了活動目標的順利完成。
小百科：做客，是指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。
做客幼兒園教案篇十五
《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動的設計，關(guān)注幼兒親身體驗幼兒感受小老鼠迷路時著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學著解決的道理。
1、理解故事內(nèi)容，了解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯：孤獨、筆直。
2、能講出故事的基本內(nèi)容，學說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。
3、遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難后的快樂心情。
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？語言》cd，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件3。
一、播放課件，呈現(xiàn)小老鼠，引發(fā)幼兒學習興趣。
提問：這是一只怎樣的小老鼠？
三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小老鼠克服困難后的快樂心情。
1、播放課件，講述故事第1段，引導幼兒了解小老鼠獨自在家時孤獨的心情，豐富詞匯“孤獨”。
2、播放課件，講述故事第2—6段，引導幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學說角色對話，豐富詞匯“筆直”。
引導幼兒有感情地學說故事中的對話。
四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話、加深對故亊內(nèi)容的理解，和富幼兒的悄感體驗。
1、提問：你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣？你想對小老鼠說什么？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。
2、請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。
做客幼兒園教案篇十六
生活、學習的前提下，孩子們提出邀請大班哥哥姐姐來班上一起游戲，于是設計了本次半日活動。活動中幼兒通過觀看“哥哥姐姐的生活”及“哥哥姐姐對我說”的錄像，了解大班真實的活動狀況，激發(fā)幼兒向哥哥姐姐學習、與哥哥姐姐交流的愿望。
接下來幼兒開始為他們的交流活動——“與大班哥哥姐姐聯(lián)歡”做全面準備，準備工作以游戲的方式在各活動區(qū)展開，孩子們積極而快樂，自然而自主。
1、通過觀看大班哥哥姐姐的活動錄像，感受哥哥姐姐對自己的希望，激發(fā)幼兒上大班的積極情緒和向哥哥姐姐學習的愿望。
2、在活動區(qū)有目的的游戲中深化幼兒上大班的積極情感。
為大二班幼兒生活活動錄像：
第一部分：大班幼兒生活、學習、游戲活動內(nèi)容錄像；
第二部分：大班幼兒對中班弟弟妹妹的希望。
美t區(qū)——制作彩鏈等裝飾物的材料、制作禮物的廢舊材料。
娃娃家——時間窗墻飾、小黑板、圖書、幼兒用小枕巾及毛巾被等。
表演區(qū)——演出服裝、打擊樂器、錄音機、頭飾、節(jié)目單等。
參觀哥哥姐姐做值日、疊被子、做操、升旗等活動。
1、通過集體、小組活動，激發(fā)幼兒的積極情感，為上大班做好精神準備。
2、能夠把自己對哥哥姐姐及大班生活的喜歡與向往表達出來。
觀看錄像與共同討論。
(1)觀看大班哥哥姐姐生活活動的錄像，激發(fā)幼兒了解大班生活的欲望。
教師：哥哥姐姐在做什么事情?(寫數(shù)字、玩獨輪車、整理柜格等)。
他們是怎樣做的?
看了哥哥姐姐做事情時的樣子，你有什么想法?
幼兒：哥哥姐姐都是自己做事情。
他們可以騎獨輪車了。
哥哥姐姐寫數(shù)字時可以用橡皮擦，擦干凈了再改正。
(2)觀看哥哥姐姐對自己提希望的錄像，引導幼兒感受哥哥、姐姐對自己的關(guān)心和希望。
教師：哥哥姐姐對你們說了關(guān)心鼓勵的話，你們想做些什么?
幼兒：我想給哥哥姐姐送禮物。
我要練習騎咱們班的腳踏車，上大班時也可以騎獨輪車。
我想去看哥哥姐姐，要不請他們到我們班來玩。
(3)與幼兒討論請哥哥姐姐到班上聯(lián)歡需要做好哪些準備。
教師：和哥哥姐姐在什么地方開聯(lián)歡會?演些什么節(jié)目呢?
幼兒：就在咱們班開吧，我們會講故事、跳舞，還會唱歌和說兒歌。
教師：在咱們班開聯(lián)歡會，要怎樣裝飾一下我們的教室呢?
幼兒：要漂亮點；要用好多顏色畫；像我們過新年時那樣。
引導幼兒借助已有經(jīng)驗，在各活動區(qū)內(nèi)開展有目的的游戲活動，為迎接哥哥姐姐的到來做準備。
(1)美工區(qū)：
教師出示幼兒最近在美工區(qū)做的禮物或裝飾教室用的彩鏈等，啟發(fā)幼兒利用美工區(qū)的多種材料為哥哥姐姐做禮物、裝飾教室。
教師：怎樣能使我們的活動室更像一個聯(lián)歡會的會場呢?
幼兒：要有花環(huán)、拉花、燈籠，像我們以前做的那樣。
教師：用什么材料做呢?怎樣做呢?
幼兒：要用彩色紙、膠條做；我會用紙筒做；還可以用彩紙剪出燈籠來。
(2)娃娃家：
指導幼兒利用“時問窗”在娃娃家內(nèi)開展模仿游戲“哥哥姐姐的一天”，了解大班生活活動的基本作息情況。
幼兒：老師，我想在這里教小朋友寫數(shù)字，有沒有本子?
教師：我可以幫你們準備，你們誰來當老師?
幼兒：我，我是劉老師!
教師：那你們就開始學本領(lǐng)吧!
(3)表演區(qū)：
關(guān)注幼兒在表演區(qū)的節(jié)目練習，通過表演活動，激發(fā)幼兒為迎接哥哥姐姐到來而大膽地表現(xiàn)自我。
幼兒：我們還缺兩個人演烏龜和鵝大嬸!(幼兒在表演故事“小蝌蚪找媽媽”，對于扮演的角色有點分配不均)。
教師：別的小朋友都在玩自己喜歡的游戲，沒有人來支援你們，你們還是自己想想辦法，老師給你們準備了頭飾，頭飾是可以來回換的喲!
幼兒：哎，咱們能不能一個人演兩個人呀?
教師：那你們試試呀！
在下一步的'活動中，我們會給孩子們提供更多的體驗機會，如和哥哥姐姐一同游戲、做值日等，讓孩子們在真實的體驗活動中更深入地了解大班哥哥姐姐的學習和生活，進一步激發(fā)他們上大班的愿望，幫助他們盡快適應大班生活!
1、活動中的優(yōu)點：
(1)電教手段運用適宜，幫助我能夠更形象直觀地引導幼兒感知體驗生活；同時前期活動的經(jīng)驗積累，給孩子們帶來了繼續(xù)學習的自信和快樂，也使我看到了教育的系統(tǒng)性、系列性的重要作用。
(2)對于中班幼兒的區(qū)域活動，物化目標的輔助材料是非常有效的教育資源，可以幫助幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和需求，選擇不同難度的材料，開展自主的學習活動，使學習變得更快樂和主動，取得更好的學習效果。在表演區(qū)材料準備上注意了物化目標，在道具、服裝、材料投放上，緊緊圍繞節(jié)目單上的兒歌、故事、詩歌準備。
按內(nèi)容分筐擺放材料，使幼兒拿到一筐材料就知道要表演什么節(jié)目，幼兒操作中目的性就更強了。
在表演故事中，幼兒對故事情節(jié)記憶不清時，我就建議幼兒能否改編故事進行表演，但幾個孩子非常執(zhí)著，堅持請我找書來講。我想與其完全講給孩子們聽，還不如講一小段，讓他們自己再續(xù)編結(jié)尾。
這樣，不僅可以激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造，更對他們的合作與共同完成任務的培養(yǎng)是一種挑戰(zhàn)與機會，于是，我講了前一小段又將問題拋給了幼兒，鼓勵幼兒大膽改編后面的故事。
通過這件小事，我發(fā)現(xiàn)，教師在基于更加充分、真正了解幼兒需要的前提下，抓住恰當時機，給予適時地引導教育時，幼兒會更愿意接受老師的建議，此時才能實現(xiàn)幼兒在原有水平上的主動發(fā)展。
在活動的引導中，應該更突出升班主題，激發(fā)幼兒向大班哥哥姐姐學習的愿望。在活動講評中，應該聯(lián)系錄像中大班哥哥姐姐的新聞小播報內(nèi)容進行講評，可以更加緊扣主題。例如，在益智區(qū)內(nèi)，孩子堅持玩小企鵝游戲，在講評中可以對孩子說：“你能夠堅持做完一件事情，像個大哥哥，老師相信你上大班后也一定能夠堅持好好學本領(lǐng)的!”再如，玲玲在美工區(qū)利用廢舊材料給哥哥姐姐做了一個小鋼琴，那么，在講評時，完全可以引導孩子：“你做的小鋼琴真好，明天哥哥姐姐和咱們聯(lián)歡時你就用這個小鋼琴給大家伴奏吧!”時時緊扣主題。
教育與活動相互滲透，使幼兒在生活中學習，在游戲中進步。
(1)升班教育和活動區(qū)活動有機地結(jié)合起來，先集體活動，討論當天孩子在活動區(qū)活動的內(nèi)容，然后再分別進行活動區(qū)活動，這樣讓孩子在活動中有明確的目標。
(2)在教育活動中，活動組織形式非常新穎，有自己獨特的創(chuàng)新?，F(xiàn)代化教育手段的利用非常有效，為幼兒直觀地再現(xiàn)了大班小朋友的生活、學習，激發(fā)了中二班小朋友要當哥哥姐姐的愿望，對后面的活動起到了很好的指導作用。
(3)教師在區(qū)域材料準備上能物化目標；通過分層次投放材料，適時引導、參與、支持了幼兒的游戲活動；在區(qū)域活動中教師靈活地調(diào)整材料，提高了幼兒解決問題的能力。
教師對幼兒規(guī)則意識方面培養(yǎng)較好，幼兒面對問題不慌亂，井然有序。
(4)為了順應幼兒游戲的需求，教育幼兒在班中和教師幼兒一起豐富了表演區(qū)，孩子們能載歌載舞地充分展示自己的才能；墻面的布置與主題活動的結(jié)合比較緊密，升班教育的內(nèi)容體現(xiàn)得明顯、具體。
益智區(qū)的材料準備，說明老師觀察細致，勤于思考。針對小企鵝玩具，在墻面上有指導，體現(xiàn)了規(guī)則、點數(shù)、寫名字的目標。
區(qū)域活動的形式、墻面支持、靈活指導與規(guī)則培養(yǎng)還有待提高。
(1)記錄表可以推廣到指導其他棋類、牌類的游戲。
(2)可以用圖示指導幼兒在益智區(qū)的游戲常規(guī)，提示行為規(guī)則。
(3)拼圖玩具架在游戲時可以隨時拉近益智區(qū)，體現(xiàn)區(qū)域整體性。
(4)拼插玩具區(qū)可以設立小主題，引導幼兒有目的地進行拼插活動。
1、活動內(nèi)容體現(xiàn)了教師對幼兒心理健康的高度關(guān)注。中班幼兒即將升人大班，環(huán)境、生活、游戲內(nèi)容和老師的改變等，可能會在新學期帶來諸多的陌生和不適應，教師能夠站在幼兒的立場上對他們將要面臨的生活。
面對的困難做全面思考，開展一系列的升班教育活動，讓幼兒在升人大班前從情感上、態(tài)度上做好全面準備，體現(xiàn)了教師對幼兒心理適應的關(guān)注與思考，這樣的教育內(nèi)容才是適宜和有效的。
2、在活動過程中教師特別運用了錄像、觀摩、共同游戲等策略，集體教學與活動區(qū)活動相結(jié)合，充分地讓巾班幼兒了解和感受到了大班的豐富生活，激發(fā)了他們渴望長大。
渴望升班的積極情感，從而在快樂輕松、積極主動的情感態(tài)度中用自己的實際行動來迎接全新的生活和游戲。
3、教師在個人反思中，認識到活動區(qū)材料準備、教師指導與活動講評要緊緊圍繞活動主題，并且從自己的角度提出了調(diào)整策略，小組成員在認同的基礎上，還可與教師進一步分析這樣調(diào)整是否適宜。
讓教師明確，幼兒不僅是帶著與哥哥姐姐來聯(lián)歡的積極的情感動機來游戲，并在游戲中激發(fā)向哥哥姐姐學習愿望的，同時還要讓幼兒通過在游戲中感受自己能力的變化，從而使其產(chǎn)生成為大班小朋友的愿望，獲得自信心，讓幼兒從內(nèi)部的情感態(tài)度和外部的行為與能力都做好升班準備。
做客幼兒園教案篇十七
1、懂得到別人家做客時要有禮貌。
2、觀察畫面，說說小白兔有禮貌、小黑熊沒禮貌的事例。
ppt。
1、出示熊貓圖片導入。
小朋友，你們知道他是誰嗎？今天熊貓要請好朋友到家里做客，會請哪些好朋友呢？誰來猜一猜。
2、小白兔，來做客。
（1）小白兔敲門；點擊ppt，敲門聲（演示輕輕的敲門），是誰來了呀？小白兔；
（2）小白兔打招呼；點擊音效，“熊貓，你好！”熊貓回答“你好，請進來，請坐?！保◤娬{(diào)禮貌用詞“請”）。
幼兒練習用“請”說一句話。
（3）小白兔喝水；突出雙手捧著水杯；同樣，小白兔雙手接過杯子，說了“謝謝！”
幼兒演示雙手接物。
3、小黑熊，來做客。
（1）小黑熊敲門；點擊ppt，敲門聲（演示粗魯?shù)那瞄T），誰又來了呢？小黑熊來了；
（2）小黑熊沒打招呼；直接坐在床上；小朋友，剛剛小白兔是怎么做的？
（3）熊貓請小黑熊喝水；小黑熊看也不看，就說要搭積木。
（4）小黑熊搭積木；熊貓請大家一起搭小橋，可是小黑熊要自己一個人搭。
4、客人回家了。
小黑熊回家時，什么都沒說；而小白兔說了“熊貓，再見！明天請你到我家來玩！”熊貓客氣的回答“我一定會去的！”
（2）小朋友，你們喜歡小白兔還是小黑熊？說說你的理由。
小結(jié)：去別人的家里，敲門時要輕輕的，看到別人要打招呼，端茶送水要雙手接，對幫助你的人要說謝謝，好東西要和好朋友一起分享，犯錯了要說對不起。這樣才是一個有禮貌的好孩子。
做客幼兒園教案篇十八
1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試把動物和他喜歡的食物進行一一對應。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。
交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經(jīng)驗。
難點解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演。
回憶新年做客經(jīng)驗，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們的已有經(jīng)驗。
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。
1、談話，引發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境。
新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎么招待你的？
新年的時候，誰來你家做客了？你是怎么招待客人的？
2、招待小動物客人。
逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎么問好？
學說：“xx你好，歡迎你來我家做客”“請坐”等禮貌用語。
討論：客人來齊了可以怎么招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目。
討論：客人肚子餓了，他們吃什么？
使用小朋友的書《數(shù)學》第一頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系根據(jù)動物愛吃的食物進行連線。
3、游戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待。
請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。
新年剛過，對新年中發(fā)生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發(fā)孩子們對做客的原有經(jīng)驗，為活動的開展做經(jīng)驗鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經(jīng)驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現(xiàn)了游戲的有效價值。
1、提問不夠明確清晰。
2、操作活動的細節(jié)關(guān)注不夠。
對于練習內(nèi)容，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意愿來畫，教師對這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應將操作規(guī)則表達更清晰準確。
小百科：客人指前來拜訪或作客的人。
做客幼兒園教案篇十九
1、在理解歌詞的基礎上，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、喜歡參加音樂情景表演，體驗活動的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
（雞、兔、貓）的門標，歌曲。
一、談話引出課題。
小朋友，今天天氣很好，老師帶你們到朋友家去做客，好嗎？
二、情景表演，學習歌曲。
1、教師邊唱《做客》歌曲，邊帶著小朋友到了小雞家門口，教師邊敲門邊唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，來把門兒敲）小雞不在家。
2、教師和小朋友一起唱著作客的歌來到小兔的家，請一位小朋友來敲門其他小朋友唱（彭、彭、彭彭彭彭彭，來把門兒敲），小兔也不在家。
3、大家唱著這首歌來到小貓家，大家一起敲門（彭、彭、彭…來把門兒敲）喵、喵誰呀？大家一起說：“小貓你好！”小朋友在貓家玩了一會兒，與小貓說：“再見”
4、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來到了小兔家，（彭、彭、彭……來把門兒敲）小兔同樣不在家。
5、小朋友在教師的帶領(lǐng)下又唱著歌來到了小雞家，（彭、彭、彭……來把門兒敲）小雞同樣不在家。
三、學習歌曲《做客》。
1、今天我們到朋友家去的路上，小朋友還和老師一起唱了一首新歌叫《做客》，我們大家現(xiàn)在再來一遍，（提醒小朋友用好聽的聲音唱歌，唱“彭、彭、彭時要唱得短點，不拖長音）
2、以后爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹蜁r我們小朋友把今天學的新歌唱給客人聽。
本節(jié)教育活動，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中注意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景游戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的注意力集中起來。
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