編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教案不僅僅是一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，更是一種教師智慧和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇一
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流，加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
討論確定子課題及分配任務(wù)。
1、教師講活動(dòng)目的和要求，明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由分組，確定組長(zhǎng)，討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
1、激情入境：
師：是呀！自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中，就讓我們相互交流，展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果：
1）“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示，學(xué)生代表匯報(bào)。
2）“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況：
師：古往今來(lái)，多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢？請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天，品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀：《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
（3）“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖.
4）“春之常識(shí)”組：春天不僅美麗，而且包含著許多知識(shí)。
相信聽(tīng)了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹，你們一定有很大的收獲。
5）“春之歌舞”組展示。
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。
1、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們有什么收獲呢？
2、總結(jié)升華：這次課程，我們從不同角度感受了春天、贊美了春天，春天是美好的。一年之計(jì)在于春，我們要珍惜這大好的時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，讓我們的未來(lái)象春天一樣美好！希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，迎來(lái)屬于你們自己的春天！
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇二
小班春天戶(hù)外活動(dòng)教案的制定有助于大家在音樂(lè)和游戲中感受春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然。
1、粗淺地感受歌曲的優(yōu)美旋律，會(huì)用甜美的聲音歌唱。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動(dòng)中萌發(fā)這種美好的情緒。
1、課件。
2、曾觀察過(guò)春天的景色，教師與幼兒討論過(guò)春天的特征。
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律。
(1)聽(tīng)著歌曲歡快的'進(jìn)入活動(dòng)室。
(2)教師：你聽(tīng)到剛才這首歌的時(shí)候覺(jué)得怎么樣?
幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
教師：你聽(tīng)到歌里面唱了什么?
幼兒：花兒;柳樹(shù);蝴蝶;蜜蜂;小白兔。
(2)觀賞課件，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。
(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。
(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來(lái)一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，好嗎?
幼兒大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美，請(qǐng)你上來(lái)做給大家看看吧!
教師請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作。
(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。
4、結(jié)束活動(dòng)。表演給客人老師看一遍。
活動(dòng)反思 本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快，活動(dòng)中積極主動(dòng)，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè)，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇三
目標(biāo)：
1、能細(xì)心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。
2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天到了，春姑娘來(lái)到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。
（播放課件出示一首歌和一些照片）。
3、歌曲里面唱了些什么？
二、引導(dǎo)幼兒觀察春天的美景。
1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來(lái)。
2、教師示范找一個(gè)小精靈。
3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。
4、小結(jié)：春天有……，真是太美了，看，有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲，真開(kāi)心。他們說(shuō)：“春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天?！蹦銈冇X(jué)得春天美嗎？那讓我們也來(lái)?yè)肀Т禾彀伞?/p>
三、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇四
1、欣賞音樂(lè)《茉莉花》。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花開(kāi)，并且能夠在樂(lè)句的末尾開(kāi)花。
2、感受春天花開(kāi)的美好，喜愛(ài)春天。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
ppt課件、空氣清新劑。
一、尋找春天。
律動(dòng)：春天在哪里(邊唱邊表演)。
二、感受春天。
過(guò)度：春天在哪里呀?。，閉起眼睛聞一聞，這里有股什么味道啊?
提問(wèn)：陣陣的花香，真好聞，那你們知道春天都有哪些花兒會(huì)開(kāi)呢?
那你們知道花兒是怎么開(kāi)的嗎?
三、春天花兒開(kāi)。
視頻里花兒是怎么開(kāi)的?
提問(wèn)：好聽(tīng)的音樂(lè)中開(kāi)了幾次花，在樂(lè)句的什么地方花兒開(kāi)得又大又漂亮?
小結(jié)：在好聽(tīng)的音樂(lè)里，一共開(kāi)了八次花，花朵在每句音樂(lè)的最后開(kāi)得最大最漂亮。
四、美麗的花園。
1、幼兒欣賞音樂(lè)《茉莉花》。隨著音樂(lè)慢慢地開(kāi)花。
2、在樂(lè)句的最后花兒開(kāi)的最大，最美麗。
五、蝴蝶找花。
蝴蝶來(lái)找小花做朋友，小花要在樂(lè)句的末尾開(kāi)花，蝴蝶才會(huì)來(lái)找你。
六、尋找春天。
蝴蝶邀請(qǐng)你們都變成美麗的蝴蝶你們?cè)敢鈫?美麗的蝴蝶要去尋找更大的花園，讓我們繼續(xù)尋找春天。
春天到了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，幼兒園里一派春意盎然的景象，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)忽然瞥見(jiàn)校園的一角一片金黃，加快腳步過(guò)去一看，原來(lái)是春天的使者——迎春花開(kāi)了。
記得在我們本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中有《迎春花》這首兒歌，于是乎，我?guī)в變喝ナ彝膺吷⒉竭呅蕾p迎春花，和幼兒一起觀察迎春花的外形特征。指導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出花的顏色，形狀。通過(guò)老師的講述，幼兒對(duì)迎春花的來(lái)由有了初步的了解。帶著這份了解，我們走入了課堂。
因?yàn)橛辛撕芎玫匿亯|，本次活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得還是比較成功的，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，幼兒基本能學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，知道迎春花是春天開(kāi)放的花朵。另外，我想小班孩子學(xué)習(xí)兒歌，圖片是幫助孩子理解兒歌內(nèi)容的最好方式了，所以我事先就準(zhǔn)備了很多跟兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片。為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了兒歌節(jié)奏圖譜，邊說(shuō)兒歌邊打節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛較濃，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌輕松自如。
在教學(xué)中，由于班上有幾個(gè)幼兒說(shuō)話(huà)吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發(fā)音。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌迎春花的學(xué)習(xí)，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來(lái)美麗，我們不亂摘花。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇五
設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)了，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。歌曲《春天》是一首旋律優(yōu)美的.曲子，歌詞很簡(jiǎn)單，十分符合小班幼兒的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)就顯得更加的容易。但由于小班的幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力不強(qiáng)，因此在活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)了利用圖片的教學(xué)環(huán)節(jié)讓幼兒記憶歌詞內(nèi)容，力求使幼兒在老師的引導(dǎo)下,幼兒更能理解音樂(lè)、樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。
在活動(dòng)過(guò)程的第一環(huán)節(jié)我有些失誤，我首先出示圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的特征，知道春天天氣暖和了，花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了。并使用《春天》的旋律，讓幼兒感受音樂(lè)，熟悉旋律，使我在接下來(lái)的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)歌詞時(shí)幼兒說(shuō)的詞總是與圖片混，從中我了解到設(shè)計(jì)教案時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要為下一環(huán)節(jié)做一個(gè)好的鋪墊，并且教師在實(shí)施前要預(yù)想好多幼兒可能發(fā)生的一些問(wèn)題。我想利用圖譜的方式，可以讓幼兒更好地理解歌詞吧，這是我這節(jié)課最遺憾的一點(diǎn)。
通過(guò)此次活動(dòng)我了解到音樂(lè)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)歌詞，在這個(gè)活動(dòng)中，我太高估了幼兒的能力，在學(xué)習(xí)歌詞這一環(huán)節(jié)我走的太快了，導(dǎo)致幼兒在理解歌詞內(nèi)容把握的不是很好，到最后還是沒(méi)能清楚地唱出歌詞。
在最后一環(huán)節(jié)讓幼兒自由舞蹈，表現(xiàn)快樂(lè)。在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)加上動(dòng)作，幫助幼兒記憶，可是總感覺(jué)到幼兒的興趣點(diǎn)總是在模仿動(dòng)作上，并沒(méi)有認(rèn)真的記歌詞或唱歌，但幼兒的興趣還是挺高的。
雖然這并不是一節(jié)很成功的音樂(lè)課，但對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)已經(jīng)是個(gè)突破了，所以我決定以后的音樂(lè)課都要認(rèn)真對(duì)待。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇六
1.樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲的旋律之美。
2.嘗試用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，在音樂(lè)與表演中感受春天的美。
3.理解歌詞內(nèi)容，在教師引導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)表演歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：《春來(lái)了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動(dòng)過(guò)程。
一，播放兒歌音頻《春來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。
――一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來(lái)特別有春天的感覺(jué)？
二，引導(dǎo)幼兒欣賞插圖根據(jù)插圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
――你看到的春天有哪些景色?
三，播放歌曲了解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱。
1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學(xué)唱歌曲3～4遍。
四，播放伴奏根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
3.引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶著動(dòng)作進(jìn)行表演歌唱。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇七
1、加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，初步理解第一段歌詞，學(xué)會(huì)跟唱。
2、萌發(fā)對(duì)春天喜愛(ài)的情感。
各種小動(dòng)物的頭飾，事前幼兒對(duì)春天已有過(guò)認(rèn)識(shí)和觀察。
2、幼兒坐到位后，請(qǐng)幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動(dòng)物；
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）。
二、欣賞旋律，感受樂(lè)曲歡快情緒，知道歌曲的名字。
1、教師再次彈奏歌曲旋律，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了這首歌曲覺(jué)得怎么樣？
三、新授歌曲。
1、教師清唱歌曲的第一段，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到些什么？
2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫(huà)；
3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4、教師帶領(lǐng)幼兒邊根據(jù)歌詞內(nèi)容邊有節(jié)奏的朗誦1—2遍；
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)可以拍手輕輕的哼唱1—2遍；
6、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動(dòng)作。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇八
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是活動(dòng)的主人，教師要遵循幼兒的年齡特征及幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在此理念的引導(dǎo)下，我對(duì)此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了進(jìn)一步的反思。要組織好本次活動(dòng)，作為教師我認(rèn)為關(guān)鍵要把握好兩個(gè)方面：一是要清楚幼兒空間的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，二是要抓住幼兒的興趣。因此，在分析目標(biāo)之后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：區(qū)分先、后方位。在教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中我采用了幼兒非常熟悉的《龜兔賽跑》的故事激起幼兒的興趣，整個(gè)過(guò)程以游戲形式，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的游戲氛圍，讓孩子置身于游戲情景中，快樂(lè)的體驗(yàn)，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)遵循幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合日常生活的具體事情理解并區(qū)分先后。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、禮品盒、內(nèi)裝有桃子的生長(zhǎng)、小雞的生長(zhǎng)圖片。
2、兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗。
活動(dòng)過(guò)程：
二．理解先后。
1、教師布置好場(chǎng)地，幼兒扮演角色進(jìn)行比賽，結(jié)束后提問(wèn)：它倆誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)，為什么？
這次，是誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)?為什么？誰(shuí)后到達(dá)終點(diǎn)？為什么？
三．辨別先和后。
比賽結(jié)束了，為感謝小朋友來(lái)給它們當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，我們一起來(lái)看看！呀！是個(gè)漂亮的盒子，不知道里面裝著什么？你們想不想知道？老師也很想知道，怎么辦呢?(引導(dǎo)先做什么，后做什么)然后教師打開(kāi)盒子，取出一些禮物。
1、桃子的生長(zhǎng)圖：圖上畫(huà)著什么？都是桃樹(shù)，開(kāi)花和結(jié)果，哪個(gè)在先？哪個(gè)在后？
2、小雞的`生長(zhǎng)圖：圖上畫(huà)著什么？在小雞的生長(zhǎng)過(guò)程中，哪個(gè)在先？哪個(gè)在后？
四．結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。
每天早晨你來(lái)到幼兒園，會(huì)先做什么，后做什么？
在你吃水果前，應(yīng)該先做什么，后做什么？在小朋友吃飯前，你應(yīng)該先做什么，后做什么？
小結(jié)：生活中的每件事做起來(lái)都有先有后，現(xiàn)在咱們一起隨著音樂(lè)到外面表演日常生活模仿操吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí)：先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后？”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)（先后）；接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物，呀！是個(gè)漂亮的盒子，在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，并在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)（先后）；最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題，但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少，沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人，上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇九
1、通過(guò)觀察、欣賞進(jìn)一步感知花的主要特征。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)春天的花。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒收集各種花，把他們布置成一個(gè)大花園。
2、顏料、盒子、棉簽、積木、蔬菜。
3、墻面創(chuàng)設(shè)“春天的花”。
【活動(dòng)過(guò)程】。
春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開(kāi)了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的`花，瞧，把我們的教室打扮成了一個(gè)大花園。
（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿(mǎn)天星、紅掌、百合……）。
整合內(nèi)容：
1、數(shù)字――1和許多（一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了，許多許多花都開(kāi)了。幼兒學(xué)花開(kāi)的樣子）。
2、兒歌――――教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花像喇叭，滴答滴答，春天來(lái)了。
3、情感――為了讓幼兒感受春天的美，激發(fā)幼兒喜歡花的情感，如說(shuō)到迎春花時(shí)說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！“這么漂亮的花我們要愛(ài)護(hù)它。
4、游戲――爬到哪里了：牽牛花的藤可以爬的爬到寶寶哪里了？（身體的各部位）。
5、歌曲――――《一閃一閃亮晶晶》。
6、色彩――紅、黃、藍(lán)、綠……五顏六色。
提升經(jīng)驗(yàn)：
1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。
2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。
小朋友們，我們也來(lái)打扮小花園，今天老師準(zhǔn)備了許多材料，看看他們是誰(shuí)？待會(huì)兒我們要用他們變出美麗的花。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)重點(diǎn)：
1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。
2、幼兒分組表現(xiàn)春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點(diǎn)花、棉簽畫(huà)花）。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以?xún)?nèi)的數(shù)字。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
2.展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：除了小動(dòng)物圖上還有什么？
二、數(shù)一數(shù)。
圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個(gè)荷葉？幾只青蛙？）。
三、認(rèn)一認(rèn)。
小鴨有“5”只，我們一起來(lái)看看數(shù)字“5”是怎么樣的。（1~4同上）。
活動(dòng)延伸：數(shù)一數(shù)皮球。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌表現(xiàn)的春天趣味，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式感受春天的美，激發(fā)他們熱愛(ài)自然的感情。
3．初步體會(huì)歌唱與詩(shī)歌兩種不同方式所表現(xiàn)的春天的異同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。
2，帶幼兒運(yùn)用各種感官，去尋找春天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示背景圖，談話(huà)導(dǎo)入：
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，想欣賞欣賞嗎？”
幼：想。
創(chuàng)創(chuàng)：“哇，真美呀，我知道是春天?！?/p>
師：“對(duì)了，這是幅春天的圖畫(huà)，話(huà)上都有些什么呀？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，來(lái)告訴大家？”
科科快速地舉起小手說(shuō)：“有綠綠的小山和黃澄澄的臘梅花?！?/p>
睿睿：“那不是臘梅花。”
師：“誰(shuí)知道種在田野里的，大片大片的是什么花呀？”
磊磊：“我知道，那是油菜花，我家門(mén)前就有?！?/p>
孩子們依次說(shuō)出了，畫(huà)上的春景，并且都用上了疊詞：清清的河水，紅紅的小花，綠綠的柳樹(shù)，五顏六色的花朵等。
分析：讓孩子們先仔細(xì)觀察大幅的圖畫(huà)，給孩子們一個(gè)“綠意”，讓其很快地進(jìn)入到了回憶春色景物之中，他們運(yùn)用到了，平時(shí)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)和老師一起學(xué)習(xí)的詞匯，說(shuō)明孩子們已經(jīng)把老師教的詞匯、語(yǔ)句內(nèi)化成自身的需要了，這就是我們教育所追求的目標(biāo)。
二、談話(huà)總結(jié)，引出詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。
1、師：“小朋友說(shuō)得真好，把春天里的景物都描繪出來(lái)了。有一首詩(shī)歌就是來(lái)贊美春天的?！苯處熡懈星榈睦收b春天。
教師提問(wèn)：“詩(shī)歌中，把春天比作了什么？”
師：“是一本什么樣的書(shū)呢？”
一帆：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：“讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)?！保ń處熢僬b讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
2、教師出示對(duì)應(yīng)小圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師再次朗誦詩(shī)歌，提醒幼兒聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天是彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)。
朗誦后師提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？
幼兒陸續(xù)回答：
因?yàn)榇禾煊?，紅的桃花，黃的迎春花，綠的柳樹(shù)、白的梨花。
幼兒：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
劉炫：老師，小池塘的'酒窩是什么呀？
師：你提的這個(gè)問(wèn)題真好，我也剛想問(wèn)一問(wèn)呢？誰(shuí)知道呀？（我故意說(shuō)與翔翔的想法一樣，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，翔翔感到很開(kāi)心。）。
創(chuàng)創(chuàng)：我知道，是一圈一圈的東西。（我知道，她說(shuō)的是一圈一圈的水波。但是由于圖畫(huà)上的不夠形象，通過(guò)我的指點(diǎn)孩子們好像明白了些許，但我想在課后不，我還是找機(jī)會(huì)帶孩子們一起做個(gè)小試驗(yàn)，把水紋的問(wèn)題理解一下。）。
幼兒：因?yàn)橛写豪邹Z隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱，它們都能發(fā)出聲音。
3．教師與幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌，可采用分段學(xué)習(xí)與整體練習(xí)相結(jié)的方法，在幼兒熟悉詩(shī)歌后，讓幼兒集體有感情地朗誦詩(shī)歌1—2遍，有表情地加上動(dòng)作朗誦一遍。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
幼兒互相討論，我走動(dòng)傾聽(tīng)，有目的的引導(dǎo)。請(qǐng)科科示范道：春天是一本會(huì)唱的書(shū)，小鳥(niǎo)喳喳喳，蜜蜂嗡嗡嗡。
有了一個(gè)正確的引領(lǐng)，一得小朋友也快速的舉起了小手：“春天是一本會(huì)唱的書(shū)，
小鴨嘎嘎嘎，小羊咩咩咩。
……。
活動(dòng)分析：詩(shī)歌《春天》這首詩(shī)歌機(jī)構(gòu)工整而統(tǒng)一，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而不乏生動(dòng)，描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系，很適合大班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編活動(dòng)。該詩(shī)的模式，也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。我將在接下來(lái)的日子里，通過(guò)散步帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去找春天，用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺(jué)春天，盡可能給予幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極思考，想得和別人不一樣，同時(shí)要注意把握詩(shī)歌的優(yōu)美性，也可以針對(duì)幼兒發(fā)展水平的差異，能力強(qiáng)的編兩三段，也可以組合在一起。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
2、能在兩個(gè)相同物體之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、喜歡玩接龍游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能找到相同的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能將兩個(gè)相同的物體進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物接龍卡每人1套、白瓷板每人1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示接龍卡，介紹活動(dòng)。師：“今天，派派給小朋友帶來(lái)了接龍卡，我們一起來(lái)看看吧。（出示貼有實(shí)物接龍卡的白磁板）蝴蝶結(jié)形狀的叫實(shí)物接龍卡，看看上面有什么？”幼兒集體指認(rèn)。
二、基本部分。
1、演示接龍規(guī)則。收好卡片，套上皮筋。師:“先把皮筋取下來(lái)，套在手腕上，把所有的卡片都擺在白磁板的下邊，隨便取出一張，橫貼在磁板上有標(biāo)記的地方，看看卡片的這頭有什么？（帽子）我們就要從其他卡片中找出一張有帽子的卡片，和它接起來(lái)。好誰(shuí)來(lái)找找，下面哪張卡片上有帽子??？請(qǐng)你把相同物體的兩頭接在一起?！苯處熤笇?dǎo)幼兒完成操作。
2、師：“他做的對(duì)不對(duì)？看好前一張上有什么，就在下面的卡片中找一張有相同物體的卡片來(lái)接，每接一張還要說(shuō)‘誰(shuí)和誰(shuí)接在一起’那這里我們要說(shuō)‘帽子和帽子連在一起’。
3、師：“再看下面一張是什么？誰(shuí)來(lái)幫我找找哪個(gè)卡片上有相同的物體能和它接在一起呢？”教師指導(dǎo)幼兒完成操作。
4、師：“我們發(fā)現(xiàn)卡片貼到板子的外面了，有沒(méi)有小朋友可以幫我想想辦法，怎么樣又能把物體接在一起，又能把卡片貼到板子上面呢？“教師引導(dǎo)幼兒將卡片拐彎貼。
5、師：“卡片接到外面了，我們可以拐彎來(lái)接，這樣彎彎曲曲的像長(zhǎng)龍一樣，這個(gè)游戲就叫做接龍?！?/p>
6、回顧活動(dòng)過(guò)程：“接龍游戲好玩嗎？我們是怎么玩接龍游戲的呢？大家來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)。先將皮筋取下套在手腕上，將卡片排在哪里？第一張從哪里開(kāi)始？然后看什么地方找下一張卡片？記住，要把所有的卡片都接完，才算完成。
7、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒邊說(shuō)邊做“誰(shuí)和誰(shuí)接在一起”。
（2）幫助操作慢的小朋友完成操作。
三、結(jié)束部分。
1、交流分享。師：“你們剛才玩了嗎？好玩嗎？誰(shuí)愿意把我的這條龍接起來(lái)。小朋友接完了，我們一起來(lái)檢查一下‘**和**連在一起’他接的對(duì)嗎？”
2、評(píng)價(jià)。師：“今天那些小朋友學(xué)會(huì)把一樣的物體接在一起？那些小朋友能一邊接一邊說(shuō)？今天某某小朋友玩接龍的時(shí)候，自己的卡片沒(méi)有跟別人的卡片弄混，而且一張也沒(méi)丟，他做的很好?！?/p>
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇十三
1、讓幼兒在活動(dòng)中感知石頭的特性與作用，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、對(duì)生活中的自然物有好奇心和探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒大膽、連貫、完整的表述能力。
1、實(shí)物展示臺(tái)，相關(guān)圖片，相關(guān)石頭實(shí)物。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類(lèi)石頭風(fēng)景及石頭建筑物的圖片在活動(dòng)室內(nèi)展貼。
1、以觀察"石頭展覽"談話(huà)引入：
教師：今天幼兒園舉辦了一個(gè)石頭展，小朋友想去參觀嗎？這里老師提個(gè)要求：參觀時(shí)請(qǐng)小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩，然后說(shuō)一說(shuō)，這些石頭的名字，有些什么秘密？可以把你看到的、想到的和同伴小聲討論。
2、幼兒參觀"石頭展"，探究石頭的特性。師引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬光滑、粗糙等方面進(jìn)行感知。
3、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。
4、幼兒集中交流，分享探究發(fā)現(xiàn)。
（1）幼兒互相介紹手中的石頭。鼓勵(lì)幼兒自由與同伴交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師：小朋友參觀石頭展，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：你認(rèn)識(shí)哪些石頭（要求說(shuō)出石頭的名稱(chēng)），你發(fā)現(xiàn)這些石頭有哪些秘密（要求說(shuō)出顏色、形狀等方面的特性）。
5、教師和幼兒一起小結(jié)石頭的特性及作用。
（1）引導(dǎo)幼兒小結(jié)石頭的特性。
教師：今天大家認(rèn)識(shí)了許多石頭朋友，它們的顏色是怎么樣的呀？（可用：五顏六色、許多顏色、五彩斑瀾等等），石頭的大小怎么樣？（可用：大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了石頭有什么秘密？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石頭都很硬，小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全。
（2）了解石頭的作用。
教師：小朋友們知道這些奇形怪狀的石頭有什么作用呢？根據(jù)幼兒所說(shuō)，展示相關(guān)圖片，介紹石頭的用途。如：石頭是一種很好的建筑材料，可用來(lái)蓋房子、造橋、鋪路；有些石頭經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，成為我們的日常用品，如石磨、茶幾和漂亮的工藝品等等。
6、欣賞石頭風(fēng)景圖。
教師：還有一些石頭是我們不知道的，他們?cè)诖笞匀恢谐蔀槊利惖氖^風(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞，要邊看邊想：這些石頭風(fēng)景你見(jiàn)過(guò)嗎？是哪兒的？這些石頭形狀象什么？（引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，同伴之間互相交流）。
7、結(jié)束活動(dòng)。
教師：石頭不但作用大，而且很好玩，小朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起做游戲，也可以在回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告訴爸爸和媽媽。
小班活動(dòng)教案春天來(lái)了篇十四
色彩斑斕――美術(shù)書(shū)。
你瞧！春天來(lái)了！看看那鮮艷的花，看看那充滿(mǎn)芳香的泥土，再看看那翠綠的柳樹(shù)……抬起頭，發(fā)現(xiàn)春天的天，好藍(lán)。白云在天上悠閑的飄著。白云仿佛被一位魔術(shù)師的手捏過(guò)，形成了千姿百態(tài)的形狀。瞧瞧那金燦燦的油菜花，真想一下子躺在上面舒舒服服的打個(gè)盹兒！突然一陣風(fēng)吹過(guò)，這一陣風(fēng)讓我聞到了泥土的芳香、油菜花的香味……我看到了一大堆的油菜花齊刷刷的前后擺動(dòng)。走近點(diǎn)看，發(fā)現(xiàn)油菜花的花瓣一朵一朵的搖擺在風(fēng)中，真可愛(ài)！
跳動(dòng)的音符――音樂(lè)書(shū)。
在田野上，閉上眼，你聽(tīng)到了什么？我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒在歌唱，風(fēng)兒穿過(guò)柳梢，水流緩緩，我還聽(tīng)見(jiàn)了兒童的歡笑聲……我的眼前出現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)美妙的音符。這些音符一個(gè)接著一個(gè)的串連起來(lái)，成了春天的主題曲――春之歌。
奇幻色彩――童話(huà)書(shū)。
春天，是一本童話(huà)書(shū)。風(fēng)婆婆邁著輕盈的腳步穿過(guò)樹(shù)梢，穿過(guò)小草……這使植物們有了新的活力。小草在土層里熟睡，春姑娘把它輕輕的喚醒了，小草見(jiàn)周?chē)黄岷冢睦镉行┛謶?，于是天上的烏云降下了相思的雨滴……終于，種子沖出了土層的壓力，探出頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)是春天來(lái)了。在天上有一個(gè)生命之神，他的手指指哪兒，哪兒就綠，他的手拂過(guò)哪兒，哪兒就活。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18062870.html】
