教案的編寫應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)的針對性和個性化。如何編寫一份教學(xué)案例是每位教師需要思考的問題。歡迎大家閱讀以下教案范文，希望對大家教學(xué)工作有所啟發(fā)。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇一
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1、ppt課件。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)。
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)。
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)。
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)。
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的.意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學(xué)念兒歌。
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)。
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
(教師和幼兒一起朗誦)。
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛。
青蛙說：“上路滑!”烏龜不理青蛙。
烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好!”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。
烏龜不說話，有誰來救他?
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇二
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我。
（一）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看！你想對他說什么？我們看看他的`反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么?/p>
（四）烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
（二）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）。
（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）。
（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。
（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
（六）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？
三、表演詩歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換）。
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結(jié)束。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇三
1、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇四
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）。
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）。
2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。
（二）、幫小烏龜開店。
1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉！）。
2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。
（三）、完整欣賞一遍故事。
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”
1、“我們來玩一個游戲：我們一起來開店。”出示5種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。
3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準(zhǔn)（音樂），及時表揚。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。
（五）結(jié)束。
其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短”。
今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇五
在活動室內(nèi)布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。
**附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"。
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"。
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"。
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"。
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"。
于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇六
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)。
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)。
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)。
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)。
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學(xué)念兒歌。
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)。
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)。
(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇七
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌中“烏龜由于不愿意說話而造成的麻煩”，并能根據(jù)圖譜有感情地朗誦詩歌。
2、樂意用指偶進行表演，體驗其中的樂趣。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
烏龜動圖、圖譜、指偶人手一份、紙偶表演場景。
活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：今天我們中一班來了一個動物朋友，瞧是誰呀？出示烏龜動圖。
（2）教師引導(dǎo)幼兒同烏龜打招呼：“早上好烏龜”咦可能沒聽見，再次用好聽的聲音打招呼，“早上好烏龜”。
（3）這只烏龜怎么不理人啊，脾氣可真怪！——烏龜怪脾氣，見誰都不理！
2、結(jié)合指偶表演及圖譜，理解詩歌內(nèi)容。
（1）提問：你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓?？為什么？（鼓勵幼兒進行初步的討論。）。
（2）第一遍完整聽詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。
師：告訴你們哦，烏龜這個怪脾氣，有一天在爬山時還遇到了一些好玩的事情呢！我們一起來聽一聽。教師操作指偶夸張、形象地表演詩歌。
師：孩子們，聽完這首詩歌，你知道烏龜去爬山時天氣怎么樣？你能用詩歌中的句子回答嗎？（太陽紅艷艷，烏龜忙爬山）什么叫“紅艷艷”？（幫助幼兒重點理解“紅艷艷”）同時出示圖譜（太陽及烏龜爬山）。
（3）第二遍完整聽詩歌，理解詩歌前半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜在爬山的時候遇到了哪些動物朋友？這些動物朋友又對它說了什么？烏龜又是什么反應(yīng)？這次請你帶著問題再來仔細的聽一聽。
教師第二遍操作紙偶，表演詩歌。
提問：烏龜遇到了哪個小動物，小動物又是怎么說的？烏龜又是怎么回答的？（蝸牛說：“山路陡”烏龜不理蝸牛。青蛙說：“山路滑”烏龜不理青蛙。）同時出示相應(yīng)圖譜。
（4）第三遍完整聽詩歌，理解詩歌后半部分內(nèi)容。
師：孩子們，烏龜不理這兩個小動物，那么它接下來又會發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在請你用小耳朵仔細認真的聽一聽。
提問：孩子們，詩歌的下半段講了什么？根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語句完整回答問題同時出示相應(yīng)的圖譜。烏龜繼續(xù)往上爬，爬到哪里摔下來了？它是怎么摔下來的？說了些什么？（烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）烏龜摔得怎么樣？他還是怎么樣？（摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話）。
提問：烏龜不說話，有沒有人來救他？為什么沒有？引導(dǎo)幼兒理解烏龜因為不停話、不說話導(dǎo)致沒有人來救它（烏龜不說話，有誰來救它？）。
（6）結(jié)合圖譜，完整朗誦詩歌。
現(xiàn)在請你看著圖譜完整的念念這首詩歌。
3、指偶表演，加深對詩歌的理解。
（1）自由結(jié)伴角色表演。
孩子們，你們的椅子下面都有一個指偶，請你選擇一個你喜歡的動物朋友，和你的同伴一起邊玩指偶邊念詩歌，注意哦要把表情語氣也演出來哦。
（2）分角色指偶表演。
現(xiàn)在我想請三個小朋友上來演一演，演之前先商量一下各自的角色以及說的話，同時如果選擇了烏龜，請你把它怪脾氣的樣子也演出來好嗎？還有邊演也要邊大聲地念詩歌，如果你忘記了可以看看電視上的圖片。其他小朋友也是有任務(wù)的哦，請你們當(dāng)小小評委，仔細看他們的表演之后提出一些建議。
4、遷移延伸，由烏龜怪脾氣反思自己言行：
中班語言烏龜怪脾氣教案篇八
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
（2）通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
（1）木偶劇的名字叫什么呀？
（2）小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀？
（3）小烏龜要干什么去？他碰到了誰？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話）。
（4）小烏龜發(fā)生了什么事情？
（5）小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好？為什么？
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
（1）出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
（2）請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇九
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
《烏龜怪脾氣》是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話，不聽別人的勸說而造成麻煩。我希望通過本次活動讓幼兒理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)圖片有感情地朗誦詩歌；樂意用紙偶進行表演，體驗其中的樂趣。
整個活動組織下來，雖然孩子們能在我的引導(dǎo)下說說詩歌、玩玩紙偶，但是效果不是很好。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2.在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
活動重難點：理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1.掛圖三幅。
2.事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的`跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1.教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十一
一、開始部分：
1.律動引入，邀請幼兒觀看木偶表演。
2.情景導(dǎo)入：
(1)通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。
老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過入場須知，讓幼兒了解看木偶劇的時候應(yīng)該怎樣做。
二、基本部分：
1.請幼兒觀看木偶劇的表演。
2.問題導(dǎo)入：
(1)木偶劇的名字叫什么呀?
(2)小烏龜有個什么樣的怪脾氣呀?
(3)小烏龜要干什么去?他碰到了誰?(引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說的話)。
(4)小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5)小烏龜?shù)倪@個怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1)出示掛圖，請幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進行講述。
(2)請幼兒嘗試自己講述。
三、結(jié)束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十二
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。
2.鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.猜謎語。
師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳？（烏龜）。
師：看，它來了。
2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜。
（大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現(xiàn)，教師向烏龜問好）。
師：“烏龜你好！”（烏龜不理睬）。
（教師再次向烏龜問好）師：“上午好，烏龜！”（烏龜還是不理睬）。
師：咦！烏龜怎么不理我呢？
（教師鼓勵幼兒向烏龜問好）。
師：原來這只烏龜有個不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜你好！”
幼兒學(xué)說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理（引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作）。
（評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個怪脾氣的愿望。）。
（二）欣賞動畫，理解詩歌。
師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢？怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢？我們一起來看看。
1.播放課件，幼兒完整欣賞。
師：烏龜它不理誰了？（烏龜不理蝸牛和烏龜）。
師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢？（烏龜從山上掉下來）。
師：有人來救它嗎？（沒有人來救它）。
小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它？我們再來看看。
2.分段欣賞，啟發(fā)式提問。
a.烏龜去爬山（１－２句）。
師：瞧！天氣這么好，烏龜去干什么？（烏龜去爬山）我們一起來學(xué)學(xué)烏龜。（學(xué)念1-2句）。
b.烏龜不理蝸牛、青蛙（３－４句）。
師：烏龜爬山的時候首先遇到了什么小動物？蝸牛對烏龜說了什么？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學(xué)念第3句）。
師：接著烏龜又遇到了誰？青蛙又對烏龜說了什么？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學(xué)念第4句）。
小結(jié)：你們說的.對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。
c.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它（５－8句）。
師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事？（四腳一滑）。
師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里？（山谷底）。
師：烏龜摔得怎么樣？（頭昏眼又花）（讀出語氣）。
師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣？
師：烏龜不說話，有沒有人來救它？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話，大家不知道他發(fā)生什么事情。）。
師：不說話對嗎？如果你是烏龜摔跤了，你會怎么做？（學(xué)念5-8句）。
幼：我來救它。大象來救它？（對孩子的想法做出肯定，引導(dǎo)）。
小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結(jié)果沒有朋友來救它。
（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。
師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
1.出示圖譜，師幼共同朗誦。
2.個別朗誦。
3.分角色學(xué)念詩歌。
（四）生活經(jīng)驗講述。
師：小朋友，你們平時有沒有像小烏龜一樣不理別人呀？
師：教師設(shè)置情境，說說遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做？
師：如果你和朋友一起玩時，朋友欺負了你，你會怎么做？
如果你摔傷了，你會怎么做？
如果你和家人出去玩時口渴了，你會怎么做？
教師總結(jié)：剛才小朋友說得真好，我們平時要大膽表達自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜一樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。
（五）活動延伸。
師：我們一起去外面找找看看哪些小朋友需要幫助，我們?nèi)蛶退麄儭?/p>
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、感受烏龜?shù)奶卣?，嘗試用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w，并能膽添畫烏龜?shù)膭討B(tài)。
2、積極參與烏龜?shù)睦L畫活動，體驗創(chuàng)作烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備：
白紙、水彩筆若干，ppt《有趣的烏龜》。
活動重難點：
活動重點：尋找感受烏龜?shù)奶卣?，會用同心圓表現(xiàn)烏龜?shù)纳眢w。
活動難點：嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：有一滴小雨滴要來和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會有什么聲音?(滴答)小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎么樣的。
二、觀看認識同心圓，并膽表現(xiàn)猜測。
1、認識同心圓。
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來了一個小雨滴(滴答)，看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個小雨滴在里面，一個一點的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著里面的小雨滴)。
師：滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了，(三個)嗯，小中三個雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)。
師：哎!小朋友，老師要告訴你們，三個小雨滴，一個小，一個中，一個，像這樣，小圓在圓里面，圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)。
師：小雨滴繼續(xù)下著，滴答、滴答、滴答。
師：好!現(xiàn)在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫同心圓，提醒畫面布局。
請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么。
師：哇!那么多的小雨滴到水里快樂的游泳，想想看這一個個的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)。
師：哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像。
三、引出烏龜，引導(dǎo)觀察烏龜?shù)膭討B(tài)變化。
師：你們覺得同心圓像小烏龜?shù)哪膫€部位?
師結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個小小的尾巴，身體兩邊有會收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動物，烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
四、自由創(chuàng)作有趣的烏龜。
1、幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。
師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你想變一只什么樣的烏?你想帶它們到哪里玩呢?
師：好!接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。
2、教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。
教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當(dāng)添畫場景，讓畫面更豐富。
五、欣賞交流：說說我的小烏龜。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十四
活動目標(biāo):。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.發(fā)揮想象，為其他動物出主意，體驗幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備：1.課件。2.電腦、電視機。
活動過程：
一、逛動物街。
（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
（2）師：喲，這是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？
師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個長鼻子，可以給花澆水的。
（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會開什么店？
咦？河馬為什么要開氣球店呢？
師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的.。
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報都放進自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。
師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。
師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜?shù)倪@個故事可真有趣，這個故事的名字就叫做……（小烏龜開店）。
四、延伸活動。
教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點和長處，其實啊，只要我們好好利用自己的長處和優(yōu)點，就能像故事中的小動物一樣獲得成功。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十五
1、能根據(jù)故事中動物的主要特征進行大膽合理的想象，并能用較完整的語言進行表達。
2、樂意為動物出謀劃策，體驗幫助別人的快樂。
配套故事內(nèi)容圖片、白板、課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
師：在動物園里發(fā)生了一件事情，有一只小烏龜想開一家店，（出示烏龜圖片）。
可是小烏龜怎么也拿不定主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看別的小動物都開了些什么店吧？”
二、通過觀看圖片和提問，理解故事內(nèi)容。
1、河馬——先出現(xiàn)大嘴巴的圖片，讓幼兒猜猜是誰。
師：這張大嘴巴是誰的呢？
提問：想想它會開什么店？為什么？
師總結(jié)：河馬開了一個氣球店，因為它有大嘴巴可以吹出最大的氣球。但是，河馬聽完我們小朋友的話后說了，以后它還會開……（幼兒的答案店的）歡迎小朋友們?nèi)ス忸櫵母骷业辍?/p>
提問：猜猜袋鼠媽媽會開什么店？為什么？
師：小朋友們的想象力真豐富，那讓我們一起來聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？（出示面包圖片）。
師總結(jié)：袋鼠媽媽用它的大口袋開了一個面包店。
3、大象——先出現(xiàn)花店的圖片，讓幼兒猜猜誰比較合適開這個店，為什么？
師：這是什么地方？誰開這個店比較合適呢？讓我們一起來看一看猜得對不對？
提問：想想它為什么會開這個店？
師總結(jié)：大象開了一家花店，因為它有長長的鼻子可以給鮮花噴水。但是，大象說他會接受小朋友的意見，在不久以后它還會開………（幼兒的答案）店的。
4、烏龜——“等等，我也要開店。我沒有長鼻子、沒有大嘴巴、也沒有大口袋，怎么辦呀？你們快給我出出主意吧”
師提問：你覺得小烏龜可以開什么店？為什么？
我們給小烏龜想了那么多辦法，那我們看看小烏龜自己有什么想法呢？（出示燒餅圖，小烏龜說：賣燒餅嘍，賣燒餅嘍，我的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋了，大家快來買呀）。
師提問：小烏龜開了什么店？為什么它開了這家店？
師總結(jié)：最后，小烏龜用它的大龜殼，開了一個有特色的燒餅店。
三、遷移運用。
師：看了大象、河馬、袋鼠、小烏龜都擁有了自己的店，還有一些小動物也想開店，你們給它們出出主意吧！
（出示3—4個動物，讓幼兒自由想象表達。）。
師總結(jié)：動物朋友真聰明，它們可以用身體上一些特殊的特征開一家自己的'店，又能賺到錢，更能為人們服務(wù)。
四、活動延伸。
讓我們再去找找其他動物身上有什么特殊的特征，他們可以開什么店？
互評：教師的教態(tài)很親切，并且在提問上也抓住了中班幼兒的年齡特點。幼兒對于這個活動很感興趣。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗，想象小動物開的什么店，都很適宜。但在最后一個烏龜上，對于幼兒是有難度的，他們根據(jù)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)時游泳，所以要開游泳店。但是對于后來烏龜開的燒餅店他們并不是很能理解。所以，教師在文本內(nèi)容的適宜性上，可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整下。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十六
活動背景：
隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。
《綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野。小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
活動目標(biāo)：
1.理解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
2.能根據(jù)動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。
3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務(wù)。
活動準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件，烏龜頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？
3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。
二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。
1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰??？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧?。犱浺簦?）學(xué)說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。
（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。
2.接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。
（2）學(xué)說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。
（2）學(xué)說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。
三、根據(jù)角色特點，大膽編述故事情節(jié)。
小結(jié)：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。
可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）四、完整感知，了解動物特征。
1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。
2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件大圖書。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、快看！那是誰?。浚ㄐ觚敚┰瓉硎切觚?，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。
2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。
二、動物開店。
1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的`？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。
大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。
2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。
河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。
袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。
1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。
2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。
小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？
小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。
3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。
4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥?，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。
四、幫其他小動物開店。
1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？
2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會開什么店？
3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十八
活動目標(biāo)：1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法活動準(zhǔn)備：圖片，多媒體課件活動過程：一.創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。二.猜猜誰想開店（價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店）1，大象——出現(xiàn)方式（它長著長長的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？2，河馬——出現(xiàn)方式（有一個很大很大的嘴巴，成天喜歡泡在水里）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？3，袋鼠——出現(xiàn)方式（謎語：這個動物真奇怪，身上有個大口袋，娃娃可在里面住，走起路來跳跳，跳。）猜猜它是誰呀？它有什么本領(lǐng)呀？它可以開什么店？4，烏龜——出現(xiàn)方式（出示小烏龜圖片，配音“等等，我也要開店?！保┠銈儾率钦l在說話？小烏龜從遠處慢慢爬過來）小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的？它的背上的殼有什么用處，可以開什么店？小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。三.故事欣賞，分析驗證（價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。）1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系）2.教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。四，延伸活動如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。反思：運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手?；顒託夥蘸芑钴S，很輕松。達到了我預(yù)期的目標(biāo)，幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇十九
本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動，這個活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩?；顒右婚_始，我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣，讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題，并表揚了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什么嗎？引導(dǎo)幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當(dāng)孩子紛紛向烏龜問好時，發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)他們說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話?！焙⒆觽冊谖业囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)了烏龜壞脾氣的問題。
接著，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。最后的環(huán)節(jié)我通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并提供幼兒交流，討論的機會，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，引導(dǎo)幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己的日常生活中，讓幼兒進一步了解說話的重要性。在學(xué)會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗誦表演，孩子們十分投入，整個活動孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩歌，在我們班也有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口不善交流的孩子，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌進行一次教育。
但是，由于家庭環(huán)境的影響每個幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此，我認為教師在關(guān)注每個幼兒的同時，應(yīng)該注重個別幼兒的教育。在活動中應(yīng)留心觀察，比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機會，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強的幼兒來回答，教師在提問時就應(yīng)該注意到這些，以免意想不到的事情發(fā)生。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇二十
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。
活動過程。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事?”聽!
2.播放錄音：
“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?/p>
3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”
(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚)。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1.師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子(擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大(根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。)。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”
2.小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說，不單指)。
五、課間活動。
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
一、設(shè)計意圖。
隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。
綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。
二、目標(biāo)及重難點定位。
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”?；顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：
1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。
幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學(xué)活動的難點。
解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：a.成就激勵法;b.榜樣示范法。
從幼兒的認知特點出發(fā)采用：a.觀察法;b.言語提示法。
三、活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、制作電腦多媒體課件;。
2、操作圖片、動物卡片若干，
四、活動流程及目標(biāo)達成策略。
根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
1、提出疑問、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。
2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。
這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。
3、活動遷移、找“老板”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。
五、設(shè)計亮點。
1、講述在前，故事在后。
我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。
在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。
而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。
中班語言烏龜怪脾氣教案篇二十二
激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯?；顒又薪o幼兒一個大膽表現(xiàn)的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)。
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的.完整性有一定的難度。
活動準(zhǔn)備。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢？｛鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！
2.播放錄音：
“大家好??！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興??！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?/p>
3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢？還要告訴我為什么呦！”
（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。）。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認識生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂??！”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”
2.小朋友你會講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。
五、課間活動：
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)：
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