在經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作后，我深有感觸地認(rèn)識(shí)到了一些道理。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修飾詞，增加文章的藝術(shù)性和感染力。在從事心得體會(huì)寫(xiě)作之前，不妨先看看以下小編整理的一些經(jīng)典案例，或許會(huì)有所啟發(fā)。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇一
“傳道，授業(yè)，解惑”是韓愈先生對(duì)教師角色的定位。但是隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展和進(jìn)一步深入，要求教師的角色要不斷的發(fā)生變化，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，而且是心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是育人。言傳身教，甘為人梯，作為教師，以德為先。這就首先要求我必須是一名擁有優(yōu)良師德的教師才行。我認(rèn)為優(yōu)良的師德是用愛(ài)鑄就的。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。作為一個(gè)從教十多年的老師，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)沒(méi)有轟轟烈烈，而是在平時(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，但絕不是空泛無(wú)力，愛(ài)似春風(fēng)化雨，暖了學(xué)生的心，同時(shí)也暖了老師的心。愛(ài)發(fā)自于內(nèi)心，象海一般寬一般深，象我們這個(gè)世界一樣豐富多彩，充滿(mǎn)成功。沒(méi)有海一般的愛(ài)，怎么能從學(xué)生的一句問(wèn)話(huà)中，一個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處呢，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)生變化。
教室上，我是良師，而在課下有的.孩子把我當(dāng)成朋友，甚至把我當(dāng)成偶象。我的話(huà)經(jīng)常被孩子們寫(xiě)成語(yǔ)錄，畢業(yè)的時(shí)候還會(huì)留給我作紀(jì)念。許多畢業(yè)的學(xué)生還時(shí)常跟我聯(lián)系，每次過(guò)教師節(jié)他(她)們回來(lái)看我，提出的要求都是要進(jìn)我的教室再聽(tīng)我講一次課。這是對(duì)我的一種肯定，也是對(duì)我的付出的一種回報(bào)，我感動(dòng)，我更欣慰。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)是具體的，具體到一顰一笑，一言一行，讓他們從這些行動(dòng)中來(lái)感受你的愛(ài);對(duì)學(xué)生的愛(ài)又是宏觀(guān)的，設(shè)法了解他，然后設(shè)法去改變他成長(zhǎng)的環(huán)境，讓這個(gè)環(huán)境變成適合于他的學(xué)習(xí)氛圍，那才能從根本上讓孩子成功，讓孩子懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)。
我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是因?yàn)楦改鸽x婚，原來(lái)跟母親改嫁住在一起，但是繼父又不能容她，她只好跟姥姥住在一起，姥姥的脾氣還有些暴躁，所以她的性格很是另類(lèi)，不合群，沒(méi)有要好的朋友，看問(wèn)題很是極端。到初三我接了她班的歷史課，最開(kāi)始我沒(méi)有注意到她，第一次月考她除了歷史其他科都非常好，于是我開(kāi)始注意她，并且單獨(dú)找到進(jìn)行分析。但是我明顯感到她不是很買(mǎi)帳。后來(lái)我從教室領(lǐng)導(dǎo)老師那里知道了她家里復(fù)雜的情況，覺(jué)得這個(gè)孩子缺少的是愛(ài)，所以我就特別對(duì)她好，無(wú)論是從學(xué)習(xí)上還是生活上。我發(fā)現(xiàn)她的手凍了，我就問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)她姥姥家供熱不好，學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)鐘，所以手就凍了。我就到商店給她買(mǎi)了魔術(shù)手套送給她，她當(dāng)時(shí)抱著我就哭了，她說(shuō)“家里人沒(méi)有一個(gè)人能想到給她買(mǎi)一副這樣的手套”。我讓她感受到我對(duì)她的愛(ài)。我們成為了好朋友，她有問(wèn)題會(huì)來(lái)找我解決，有心事會(huì)來(lái)找我談?wù)?，有喜悅?huì)和我一起分享。在我的開(kāi)導(dǎo)下，她和她媽媽的關(guān)系有了改善，對(duì)她父親也有了諒解，還特意去地了她的父親。她上了高中，教室到高三特別亂，所以高三后期她準(zhǔn)備回家復(fù)習(xí)，姥姥和姥爺總是拌嘴，不能安心學(xué)習(xí)，所以找到我?guī)兔?，在她媽媽的默許下，我在我住的宿舍隔壁幫她租了一間房，方便照顧她，一直到高考完?，F(xiàn)在她上了大學(xué)，經(jīng)常給我打電話(huà)，在她的qq分組里，把我分到了“家人”里，這讓我心里暖暖的。前幾天和她在網(wǎng)上聊天，她說(shuō)：“在我沒(méi)法感受到親情、沒(méi)學(xué)會(huì)感受親情的那幾年，謝謝你陪在我身邊，真的，謝謝?！弊鰹橐粋€(gè)科任老師能讓學(xué)生感受到親情，我感到非常欣慰，也有幾分的自豪。那天談話(huà)后，我寫(xiě)了一篇題為《給我的弟子們》的日志，在回憶中重溫了我這十幾年的教學(xué)生涯，與他們共同成長(zhǎng)是一個(gè)美妙的過(guò)程，這種感覺(jué)真的很好。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。師德以師愛(ài)為本，沒(méi)有愛(ài)的教育是空洞的教育，我將與時(shí)俱進(jìn)，跟隨學(xué)生的興趣，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立優(yōu)良的教育心態(tài)，認(rèn)真主動(dòng)的面對(duì)生活，面對(duì)工作。攜夢(mèng)啟程，為愛(ài)堅(jiān)守，是我不變的承諾。
最后用三個(gè)“共同”來(lái)自勉：
共同感受感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同行的情誼，感受生活的美好;。
共同分享分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;。
共同成長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步，和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇二
最近讀了林崇德先生《師魂——教師大計(jì) 師德為本》這本書(shū)的部分內(nèi)容，我對(duì)其中的內(nèi)容做了一些摘抄。
林老開(kāi)頭就指出，百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣;愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng),教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到教書(shū)育人，為人師表。
一、以身作則，做學(xué)生的典范，做一名合格的人民教師
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響對(duì)學(xué)生起重要作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子，如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就，在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們。
同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我教過(guò)的班就有一位這樣的同學(xué)，在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他心中的堅(jiān)冰，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法向太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事”。讓我深深的體會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生，沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是好教師的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。
二、熱愛(ài)教育事業(yè)，成為一名合格的人民教師
你的這份熱情會(huì)在不知不覺(jué)中感染學(xué)生，讓他們多對(duì)學(xué)習(xí)投入一份認(rèn)真，同時(shí)老師也會(huì)多贏(yíng)得學(xué)生的一份尊重。在“愛(ài)崗敬業(yè)”一條中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”，只有當(dāng)教師把教育作為一項(xiàng)事業(yè)、作為自己的人生追求時(shí)，才可能默默奉獻(xiàn)、甘為人梯，這是教育工作的核心價(jià)值所在。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
我一年的從教中體會(huì)到尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)，“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”?！把员匦?，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教，師德 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
三、熱愛(ài)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，提高自身的思想道德素質(zhì)
第四條“教書(shū)育人”中，明確提出激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神列入其中。實(shí)施素質(zhì)教育，必然對(duì)教師有新的要求，也就必然要求教師不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在《規(guī)范》第六條中提出“終身學(xué)習(xí)”。要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書(shū)育人的能力水平。在任何教育體制下，教師總是充當(dāng)著引領(lǐng)者的角色，教師的品行、內(nèi)涵，代表著社會(huì)的文明程度。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，讓“規(guī)范”成為自己教書(shū)育人的行為準(zhǔn)則，每一條都落到實(shí)處，因?yàn)槲覀冎挥性趯?shí)踐中認(rèn)真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，才能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。
四、遵紀(jì)守法,做一名優(yōu)秀的人民教師
學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我得到了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。利用休息時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變，也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、孜孜不
倦，積極進(jìn)取。有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，這就向老師提出了更高的要求，特別是當(dāng)前的新教材教學(xué)，要求我們不斷地提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，改變教法，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用一眼泉的水來(lái)供給學(xué)生一碗水。
5、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能為國(guó)家培育“四有”的社會(huì)主義新人。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇三
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話(huà)包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛(ài)”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
陶行知先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
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教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇四
今天我聽(tīng)了林崇德 教授的講座《教師大計(jì) 師德為本》。感觸很深。像這樣一個(gè)嚴(yán)肅的、老生常談的話(huà)題，其實(shí)很多老師都很不以為然。我不由得想起了學(xué)校例會(huì)時(shí)，每當(dāng)校長(zhǎng)一講話(huà)都要先說(shuō)師德的問(wèn)題，大家就會(huì)很敏感地猜測(cè)是不是又有同志做了違反師德的事了……今天聽(tīng)了林教授的講座，這種錯(cuò)誤的理解蕩然無(wú)存。林教授很明確地告訴大家：“國(guó)家從上而下反復(fù)講師德，并不是我們的師德出了問(wèn)題，而是因?yàn)閹煹率墙處熽?duì)伍建設(shè)的核心問(wèn)題，所以要常抓不懈?！崩辖淌诳犊愒~、聲若洪鐘，闡述了究竟何為師德。他的風(fēng)采令大家折服。林崇德教授認(rèn)為做一個(gè)新世紀(jì)的合格的人民教師，就是要落實(shí)黨的十六大所提出的“提高師德與業(yè)務(wù)能力”，要堅(jiān)持“學(xué)為人師，行為世范”的精神，不斷提高能力，砥礪品行，為中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的建設(shè)人才。
能否培養(yǎng)出國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，這是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)。林崇德教授在自己的人生字典中首先給師德加上“師業(yè)”的注解，即敬業(yè)意識(shí)、樂(lè)業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)和勤業(yè)意識(shí)。
林崇德所理解的師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字。在他看來(lái)，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)理想的認(rèn)同、情感和行動(dòng)。這就是師德第一個(gè)表現(xiàn)：“師業(yè)”。
展示“甘為人梯，得天下英才而育之，讓青年人踩著自己的肩膀前進(jìn)”的師者風(fēng)范。在林崇德教授對(duì)“師德”的定義中，“師愛(ài)”是靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
林崇德教授認(rèn)為，如果把學(xué)校稱(chēng)為“德行的博物館”，那么教師就是起著看守作用的“門(mén)衛(wèi)”，看守著人類(lèi)持續(xù)為之努力奮斗的東西――真理、美和正義。
林崇德教授總是強(qiáng)調(diào)他的事業(yè)心，也就是作為一名教師，他把熱愛(ài)學(xué)生看作是其事業(yè)的核心。他一直提倡對(duì)其學(xué)生‘感情投資’，包括學(xué)習(xí)問(wèn)題、工作問(wèn)題、職稱(chēng)問(wèn)題、婚姻問(wèn)題、住房問(wèn)題等等，使他的大部分精力都被牽扯進(jìn)去，以致于母親笑他說(shuō)：“你應(yīng)該把家搬到單位里去，為你的學(xué)生做牛做馬?！睆囊粋€(gè)側(cè)面反映了他對(duì)學(xué)生感情投資的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇五
唐代韓愈寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從?！弊鳛榻處熚覀円谝谌粘＝虒W(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注重自己的行為舉止。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范”。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的'體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。
我認(rèn)為，師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。對(duì)待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志，以教為榮，以教為樂(lè)，以教報(bào)國(guó)。”所以，對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，它展示了教育者無(wú)私的品格，體現(xiàn)了教師不求所取的價(jià)值觀(guān)；對(duì)事業(yè)的愛(ài)是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。
更新觀(guān)念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。 要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng)，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅，一份成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值！
在學(xué)習(xí)中給我印象最深的就是“教師大計(jì)，師德為本”這一課題的內(nèi)容，這與我想的不謀而合。在現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中大多數(shù)的老師還是能注重師德的，這是一直以來(lái)作為教師的最基本的德行，但是還是時(shí)不時(shí)的有報(bào)道這個(gè)老師虐-待學(xué)生，體罰學(xué)生等，這雖然是個(gè)別案例，但是也給我們教師敲響了警鐘。也讓我們認(rèn)識(shí)到，無(wú)論信息技術(shù)怎樣發(fā)展，無(wú)論你學(xué)到了多少知識(shí)，教會(huì)了多少學(xué)生，師德才是最重要的，也是最根本的。
如果一個(gè)教師的師德不好，那么你所帶的學(xué)生有的也會(huì)受到教師的影響，他的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都會(huì)不同，所以說(shuō)師德影響的不是一個(gè)人，一個(gè)班級(jí)，而是一代人，甚至是幾代人。因此在當(dāng)前的新形勢(shì)下，對(duì)師德也有了新的要求，師德是教師素質(zhì)的核心。師德不光體現(xiàn)在愛(ài)崗敬業(yè)上：你要熱愛(ài)你的事業(yè)， 更體現(xiàn)在關(guān)愛(ài)學(xué)生上。教師的能力不光要有教育能力，教學(xué)能力，更要有反思能力，以便不斷的提高自己，更要有創(chuàng)新能力，要不斷創(chuàng)新、反思，才能更好的提高自己的教學(xué)能力，教育能力。為什么說(shuō)師德是核心呢。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的榜樣，是學(xué)生的楷模，所謂為人師表就是這個(gè)道理，你的一言一行都時(shí)刻影響著你的學(xué)生，因此要特別注重師德。
對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)，它不光是一份職業(yè)，一個(gè)謀生手段，更是一份事業(yè)，一份責(zé)任，因此，作為教師我很光榮，并希望我自己以后能一直秉承我當(dāng)老師的初衷，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，我也希望所有的教師都能勿忘初心!
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇六
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本，通過(guò)學(xué)校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)期師德師風(fēng)又有更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解。
首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。而師之愛(ài)又不同于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)，代表先進(jìn)的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來(lái)說(shuō)既要教好書(shū)又要育好人。
再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺(jué)得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！苯處熓窍冗M(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)“文化人”，能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代，傳遞更多的正能量。
二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考。
1、人文關(guān)懷，精神建構(gòu)。
我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)?！?/p>
我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長(zhǎng)城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設(shè)就是“建筑人格長(zhǎng)城”!
2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。
我作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。
3、注重小節(jié)，修煉人格。
教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。
4、樂(lè)于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我。
教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)自我，我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇七
“傳道，授業(yè)，解惑”是韓愈先生對(duì)教師角色的定位。但是隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開(kāi)展和進(jìn)一步深入，要求教師的角色要不斷的發(fā)生變化，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，而且是心靈世界的開(kāi)拓者，情感、意志、信念的塑造者。在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要的是育人。言傳身教，甘為人梯，作為教師，以德為先。這就首先要求我必須是一名擁有優(yōu)良師德的教師才行。我認(rèn)為優(yōu)良的師德是用愛(ài)鑄就的。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。作為一個(gè)從教十多年的老師，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)沒(méi)有轟轟烈烈，而是在平時(shí)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的，但絕不是空泛無(wú)力，愛(ài)似春風(fēng)化雨，暖了學(xué)生的心，同時(shí)也暖了老師的心。愛(ài)發(fā)自于內(nèi)心，象海一般寬一般深，象我們這個(gè)世界一樣豐富多彩，充滿(mǎn)成功。沒(méi)有海一般的愛(ài)，怎么能從學(xué)生的一句問(wèn)話(huà)中，一個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處呢，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)生變化。
教室上，我是良師，而在課下有的.孩子把我當(dāng)成朋友，甚至把我當(dāng)成偶象。我的話(huà)經(jīng)常被孩子們寫(xiě)成語(yǔ)錄，畢業(yè)的時(shí)候還會(huì)留給我作紀(jì)念。許多畢業(yè)的學(xué)生還時(shí)常跟我聯(lián)系，每次過(guò)教師節(jié)他(她)們回來(lái)看我，提出的要求都是要進(jìn)我的教室再聽(tīng)我講一次課。這是對(duì)我的一種肯定，也是對(duì)我的付出的一種回報(bào)，我感動(dòng)，我更欣慰。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)是具體的，具體到一顰一笑，一言一行，讓他們從這些行動(dòng)中來(lái)感受你的愛(ài);對(duì)學(xué)生的愛(ài)又是宏觀(guān)的，設(shè)法了解他，然后設(shè)法去改變他成長(zhǎng)的環(huán)境，讓這個(gè)環(huán)境變成適合于他的學(xué)習(xí)氛圍，那才能從根本上讓孩子成功，讓孩子懂愛(ài)，會(huì)愛(ài)。
我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生，她學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但是因?yàn)楦改鸽x婚，原來(lái)跟母親改嫁住在一起，但是繼父又不能容她，她只好跟姥姥住在一起，姥姥的脾氣還有些暴躁，所以她的性格很是另類(lèi)，不合群，沒(méi)有要好的朋友，看問(wèn)題很是極端。到初三我接了她班的歷史課，最開(kāi)始我沒(méi)有注意到她，第一次月考她除了歷史其他科都非常好，于是我開(kāi)始注意她，并且單獨(dú)找到進(jìn)行分析。但是我明顯感到她不是很買(mǎi)帳。后來(lái)我從教室領(lǐng)導(dǎo)老師那里知道了她家里復(fù)雜的情況，覺(jué)得這個(gè)孩子缺少的是愛(ài)，所以我就特別對(duì)她好，無(wú)論是從學(xué)習(xí)上還是生活上。我發(fā)現(xiàn)她的手凍了，我就問(wèn)她怎么回事，她說(shuō)她姥姥家供熱不好，學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)鐘，所以手就凍了。我就到商店給她買(mǎi)了魔術(shù)手套送給她，她當(dāng)時(shí)抱著我就哭了，她說(shuō)“家里人沒(méi)有一個(gè)人能想到給她買(mǎi)一副這樣的手套”。我讓她感受到我對(duì)她的愛(ài)。我們成為了好朋友，她有問(wèn)題會(huì)來(lái)找我解決，有心事會(huì)來(lái)找我談?wù)劊邢矏倳?huì)和我一起分享。在我的開(kāi)導(dǎo)下，她和她媽媽的關(guān)系有了改善，對(duì)她父親也有了諒解，還特意去地了她的父親。她上了高中，教室到高三特別亂，所以高三后期她準(zhǔn)備回家復(fù)習(xí)，姥姥和姥爺總是拌嘴，不能安心學(xué)習(xí)，所以找到我?guī)兔Γ谒龐寢尩哪S下，我在我住的宿舍隔壁幫她租了一間房，方便照顧她，一直到高考完。現(xiàn)在她上了大學(xué)，經(jīng)常給我打電話(huà)，在她的qq分組里，把我分到了“家人”里，這讓我心里暖暖的。前幾天和她在網(wǎng)上聊天，她說(shuō)：“在我沒(méi)法感受到親情、沒(méi)學(xué)會(huì)感受親情的那幾年，謝謝你陪在我身邊，真的，謝謝?！弊鰹橐粋€(gè)科任老師能讓學(xué)生感受到親情，我感到非常欣慰，也有幾分的自豪。那天談話(huà)后，我寫(xiě)了一篇題為《給我的弟子們》的日志，在回憶中重溫了我這十幾年的教學(xué)生涯，與他們共同成長(zhǎng)是一個(gè)美妙的過(guò)程，這種感覺(jué)真的很好。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。師德以師愛(ài)為本，沒(méi)有愛(ài)的教育是空洞的教育，我將與時(shí)俱進(jìn)，跟隨學(xué)生的興趣，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹(shù)立優(yōu)良的教育心態(tài)，認(rèn)真主動(dòng)的面對(duì)生活，面對(duì)工作。攜夢(mèng)啟程，為愛(ài)堅(jiān)守，是我不變的承諾。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇八
過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn)。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇九
在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō)，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個(gè)方面說(shuō)明愛(ài)崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。
一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。
對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，目前國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才;二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無(wú)法做到的事情;三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來(lái)到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)谥R(shí)，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?我從中體會(huì)到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個(gè)熱愛(ài)教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心施加特定的影響的人?怎么為國(guó)家培養(yǎng)有用人材?有職業(yè)感的教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與國(guó)家的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書(shū)，而且是為國(guó)家培育新人。職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)學(xué)生身心施加特定影響的人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提。
三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件。
去摸索，特別是來(lái)之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過(guò)后，一代新人走上社會(huì)，我們就會(huì)無(wú)比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。
總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛(ài)崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛(ài)崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛(ài)教育之崗!
師德師風(fēng)體會(huì)。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn)，教師德育研修越來(lái)越受到重視。作為其中的一員，我參加了一場(chǎng)以“教師德育培訓(xùn)研討”為主題的研修活動(dòng)。通過(guò)這次研修，不僅學(xué)到了德育培養(yǎng)的理念和方法，更深刻地感受到了教師德育的重要性。以下是我對(duì)此次研修的心得體會(huì)。
首先，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到了教師德育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想品質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，過(guò)度重視知識(shí)的傳授而忽視了德育教育，造成了一些學(xué)生知識(shí)面廣卻品德不好，缺乏健康的價(jià)值觀(guān)念。而教師德育正是通過(guò)一系列的教育活動(dòng)和實(shí)踐，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，使其具備積極向上的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的人生意義深遠(yuǎn)。
其次，教師德育對(duì)于學(xué)校整體文化建設(shè)是至關(guān)重要的。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃，其中的文化氛圍會(huì)直接地影響到學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展。一所尊重個(gè)體、關(guān)注德育的學(xué)校，會(huì)讓學(xué)生們感受到良好的師生關(guān)系和班級(jí)文化，培養(yǎng)出積極向上的精神風(fēng)貌。而這正是教師德育的核心任務(wù)。通過(guò)德育培訓(xùn)，教師們可以更好地了解學(xué)校的文化建設(shè)，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想共同努力。
第三，教師德育研修讓我意識(shí)到自身素質(zhì)和修養(yǎng)的重要性，進(jìn)而激勵(lì)我不斷提升自己。作為一名教師，我們是學(xué)生的榜樣和引路人。只有我們自己身體力行，擁有良好的品德修養(yǎng)和道德品質(zhì)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)這次研修，我明白了自己還有很多方面需要提高，并且意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能更好地完成好德育工作。因此，我會(huì)更加注重自己的職業(yè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)的提升，不斷完善自己，并用實(shí)際行動(dòng)影響更多的學(xué)生。
第四，教師德育研修還讓我認(rèn)識(shí)到了德育工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。德育工作不僅僅是教師們講道理和掛一些標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，還要從點(diǎn)滴之處培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的品德過(guò)程中，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。因此，教師需要具備較高的情商和智商，善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這需要教師與學(xué)生建立起良好的互動(dòng)和溝通關(guān)系，并做好個(gè)體差異的處理。
最后，教師德育研修讓我認(rèn)識(shí)到教師的德育貢獻(xiàn)可以得到肯定和回報(bào)。教師德育培養(yǎng)不僅是一種職業(yè)責(zé)任，更是一種回報(bào)社會(huì)的方式。通過(guò)研修，我了解到德育工作在社會(huì)上受到高度贊揚(yáng)和重視，對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展也有著重要的影響。社會(huì)對(duì)于教育的期望越來(lái)越高，因此在德育工作上展現(xiàn)出色的教師也會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重。這讓我更加堅(jiān)定了從事教育工作的信心和決心，在未來(lái)的工作中努力創(chuàng)造更多的成果。
總之，這次教師德育研修使我深刻體會(huì)到了教師德育的重要性和挑戰(zhàn)，也讓我明白了自身的不足和提升方向。在今后的工作中，我將積極將研修的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的品德和思想，為學(xué)校文化的建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十一
進(jìn)入二十一世紀(jì)，素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng)是教師之本。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止等。因此，可以說(shuō)教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十二
初為人師的我總感覺(jué)自己很幼稚，看到“師德”這個(gè)字眼，也不知道該如何說(shuō)起，總覺(jué)得工作一年來(lái)，做了自己應(yīng)該做的工作，我就從自己的工作出發(fā)來(lái)談一談自己的師德表現(xiàn)吧。
一切的一切都使我慢慢的成長(zhǎng)著。沒(méi)過(guò)多久，學(xué)前班沒(méi)有老師帶了，我又被抽調(diào)到學(xué)前班代班主任，老實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得自己做學(xué)前班的班主任做的是比較吃力的，畢竟我還是一名新教師，經(jīng)驗(yàn)本來(lái)就不足，而且之前接觸的都是高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于四五歲的孩子的心理不是特別有經(jīng)驗(yàn)，既要哄著，又要有威信好控制好課堂秩序，為此，我認(rèn)真的向陳xx老師請(qǐng)教，向xx學(xué)習(xí)，她們都是比較有經(jīng)驗(yàn)的，慢慢的，課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，雖然xx、xx和馬xx這幾個(gè)孩子還是比較調(diào)皮的。我想，這些都是我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。雖然我只是作為補(bǔ)丁頂上去的，但我總是做到讓這塊補(bǔ)丁貼到哪里就會(huì)為哪里增光添彩，一句話(huà)：我做到了服從領(lǐng)導(dǎo)，服從安排，認(rèn)真工作，做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作。
本學(xué)期我還承擔(dān)了教育局安排的“攜手助學(xué)—微軟（中國(guó)）百縣教學(xué)創(chuàng)新教師培訓(xùn)班的班主任及輔導(dǎo)教師的重任，為xx市第九中學(xué)的50名老師批改作業(yè)，為他們解決疑難問(wèn)題。對(duì)于只是一名經(jīng)驗(yàn)較少的新教師的我老來(lái)說(shuō)，自己的能力和水平也許很難勝任，但我深知，既然安排我做這項(xiàng)工作，就是領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任，我一定要把這項(xiàng)工作保質(zhì)保量的完成好。本身就是學(xué)員的我，做這項(xiàng)工作的難度可想而知，我就利用工作之余，加班加點(diǎn)，自己首先學(xué)懂、學(xué)會(huì)，并及時(shí)督促其他學(xué)員按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)作業(yè)做到及時(shí)批改，保證了培訓(xùn)班工作的順利開(kāi)展，也使每個(gè)學(xué)員按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利通過(guò)培訓(xùn)，這一工作也得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
日常工作中我做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，尊敬老教師，團(tuán)結(jié)每一位老師，共同做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作。這學(xué)期在xx老師的幫助下，同美術(shù)組合作，共同完成了山東省中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的輔導(dǎo)工作，最終我校推選的五件作品均取得了優(yōu)異成績(jī)：xx同學(xué)獲得山東省一等獎(jiǎng)，xx、xx、xx、xx同學(xué)獲得山東省二等獎(jiǎng)，xx、xx、xx同學(xué)獲得xx省三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。本學(xué)期，我還擔(dān)任學(xué)校的宣傳工作，協(xié)助xx老師整體負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)站的運(yùn)行、報(bào)道的發(fā)布及注冊(cè)用戶(hù)、文章的審核等工作，并及時(shí)將報(bào)道發(fā)布到xx區(qū)教育局網(wǎng)站，積極向xx日?qǐng)?bào)、xx晚報(bào)和xx版投稿，稿件多次被錄用發(fā)布，為學(xué)校的宣傳做出了自己的一份貢獻(xiàn)。在慶“六一”活動(dòng)和慶建黨90周年活動(dòng)中，我積極配合音樂(lè)組，認(rèn)真排練，并承擔(dān)了整場(chǎng)活動(dòng)的拍照、宣傳等工作，更好的宣傳了學(xué)校。日常中幫助老師們打印、印試卷，尤其是六年級(jí)面臨畢業(yè)，時(shí)間緊促，復(fù)習(xí)、測(cè)試比較多，我就盡可能的幫忙。此外，我還協(xié)助教導(dǎo)處認(rèn)真完成了創(chuàng)新教師培訓(xùn)報(bào)名和暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)的報(bào)名工作和學(xué)籍檔案的整理工作。
平時(shí)我也注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)；多向身邊的老教師、老黨員請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)；認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，認(rèn)真聽(tīng)、記錄公開(kāi)課并作出自我反省，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平；按時(shí)上下班，不遲到、不早退，有事需外出時(shí)提前請(qǐng)假，切實(shí)遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。
作為一名剛剛參加工作不久的新教師來(lái)說(shuō)，我深知自己還有很多不足，還需要更加努力。希望在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多予以批評(píng)指正，以幫助我更快的成長(zhǎng)，為我校的發(fā)展、為打造xx教育名城貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十三
新時(shí)期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過(guò)失毫不遮掩。
在依法執(zhí)教方面，本人從教以來(lái)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國(guó)家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。時(shí)刻以黨員的要求來(lái)約束自我，鞭策自我。
在愛(ài)崗敬業(yè)方面。僅有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人。一向以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。一向以來(lái)，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀(guān)，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。
在熱愛(ài)學(xué)生方面。愛(ài)與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時(shí)代變了，社會(huì)復(fù)雜，學(xué)生思想變化大，可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)，我努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十四
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話(huà)包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本，方能興教育人”。也就是說(shuō)，教育必須在“尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”亦出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛(ài)”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生的信任。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)師愛(ài)也同樣無(wú)私。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征?？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ招兄壬f(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十五
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！苯瓭擅裢疽舱f(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！比嗣窠處?，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十六
師德，就是教師的職業(yè)道德，也就是教師這個(gè)特殊的社會(huì)角色在職業(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范和應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)。師風(fēng)，就是教師的作風(fēng)，它是師德的外化表現(xiàn)，最為一名教師只有具備良好的師德師風(fēng)形象，才能學(xué)為人師、行為楷模。為什么要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。
國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。通過(guò)學(xué)習(xí)林崇德老師講解的“教師大計(jì)，師德為本”，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)?，這都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的.健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
首先,我認(rèn)為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè),把它理想化，神圣化，就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十七
教師德育研修是教育培訓(xùn)中非常重要的一環(huán)。作為一名教育工作者，除了具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)外，還需要具備高尚的道德品質(zhì)，成為學(xué)生的榜樣和引路人。近期我參加了一次德育研修活動(dòng)，通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì)到了德育工作的重要性和影響力。
首先，在德育研修中，我意識(shí)到教師德育不僅僅是傳授道德知識(shí)，還涵蓋了培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣等方面。我們作為教師，必須提高自己的道德修養(yǎng)，才能更好地教育引領(lǐng)學(xué)生。例如，在研修課程中，導(dǎo)師講解了“德育的目標(biāo)與任務(wù)”，強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，注重品德養(yǎng)成的全過(guò)程。這使我認(rèn)識(shí)到，我的行為和品德會(huì)直接影響到學(xué)生，因此我應(yīng)該更加注重自己的行為修養(yǎng)和標(biāo)準(zhǔn)。
其次，德育研修還讓我意識(shí)到在教育過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)，我們不能一刀切地對(duì)待所有學(xué)生。教育是關(guān)于人的事業(yè)，要從人性的角度看待每個(gè)學(xué)生。他們有不同的家庭背景、性格特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，因此我們要有耐心、理解和關(guān)愛(ài)，不能將學(xué)生千篇一律地對(duì)待。研修中，我們通過(guò)模擬情景教學(xué)的方式，了解到了正確的溝通和引導(dǎo)方式，以及如何針對(duì)不同的學(xué)生提供差異化的教育。通過(guò)這次研修，我明白了教育要因材施教，關(guān)注學(xué)生的能力和興趣，才能讓他們真正受益。
另外，研修中也強(qiáng)調(diào)了德育教育的方法和策略。在日常教學(xué)中，我們不能只關(guān)注知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生的性格培養(yǎng)和思想觀(guān)念的引導(dǎo)。通過(guò)研修課程，我學(xué)到了許多實(shí)用的德育教育方法，例如通過(guò)講故事構(gòu)建道德模范形象、通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神等。這些方法不僅可以提高學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的認(rèn)知，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主性。通過(guò)這些方法，我相信我的教育工作將更富有生機(jī)和活力。
最后，德育研修還傳遞給我一種使命感和責(zé)任感。我們作為教師，不僅要傳授知識(shí)，更要為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。在研修中，我被一些教育家的事跡和言行所深深震撼，他們用自己的行動(dòng)證明了作為教師的承諾和責(zé)任。作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，承擔(dān)起這一份使命感，將自己的智慧和愛(ài)心投入到教育事業(yè)中。
總之，教師德育研修是一次有意義的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)這次研修，我認(rèn)識(shí)到了德育教育的重要性，明白了教育應(yīng)該以人為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，并學(xué)到了許多實(shí)用的教育方法和策略。此外，我還被研修中的一些教育家的事跡所感動(dòng)，激發(fā)起了更強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。我相信，只要我們不斷提高自己的道德修養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，運(yùn)用多樣的教育方法，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十八
第一，我們需要最美的微笑。smile是世界上唯一一種不分國(guó)籍、不分種族并且通用的語(yǔ)言，也是最能充分體現(xiàn)一個(gè)人的熱情、修養(yǎng)和魅力。而在幼兒園，每一天的開(kāi)始，我們需要smile來(lái)開(kāi)啟快樂(lè)的工作。開(kāi)啟快樂(lè)之后，我們需要每時(shí)每刻用smile來(lái)傳遞著愛(ài)、傳達(dá)寬容、調(diào)節(jié)緊張氣氛、讓孩子們“相信我”。而最后送孩子們回家時(shí)，也需要一個(gè)smile來(lái)和他們說(shuō)拜拜，說(shuō)seeyoutomorrow。所以說(shuō)，我們的第一步就是最美的微笑。第二，我們需要最美的形象。教師的著裝雖然沒(méi)有參加晚宴的復(fù)雜，可也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，他它需要美觀(guān)大方，需要適合活動(dòng)，需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，需要遵守常規(guī)，不穿奇裝異服，更需要符合教師的身份。教師的衣著代表著教師的精神風(fēng)貌，我們需要應(yīng)該用無(wú)聲的`語(yǔ)言去做孩子們的楷模。第三，我們需要愉悅工作。只有用心工作，帶著“心”去工作，認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)，我們才能體會(huì)工作的樂(lè)趣;只有選擇正確的心態(tài)工作，我們才會(huì)在每天相同的事情中有不同的局面;只有選擇正確的方式工作，我們才會(huì)每天都有相同的快樂(lè)，不同的originality;只有學(xué)會(huì)享受工作的樂(lè)趣，我們才會(huì)享受工作帶給我們的成就感。第四，我們需要快樂(lè)的生活。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻需要說(shuō)話(huà)，我們的每一天都要在爽朗的寒暄中開(kāi)始，那么我們需要時(shí)刻記住一句話(huà)，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。在生活中，我們要發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的優(yōu)點(diǎn)，那樣他們會(huì)過(guò)的更加的燦爛，更加的純真。我不知，我們是否做到了每一條，但我們盡力的在去做。也希望所有教師做到這幾條。百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師的大計(jì)，則是師德為本。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇十九
我深?lèi)?ài)自己的學(xué)生，有著較高的“學(xué)生滿(mǎn)意率”，曾被學(xué)生授予“胖爸爸”的尊稱(chēng)，“師德”的靈魂在于“師愛(ài)”。但是，在調(diào)動(dòng)了單位之后，學(xué)生對(duì)我這個(gè)新老師有一種天然對(duì)陌生人的“不接納”。剛開(kāi)始的時(shí)候，我難以適應(yīng)，在對(duì)學(xué)生失去耐心的同時(shí)也少了一份愛(ài)心——師生感情淡化帶來(lái)了教學(xué)難度的增加，自己都覺(jué)得課講得越來(lái)越乏味了。后來(lái)，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”，心里多了對(duì)學(xué)生的理解與寬容，于是有了“化險(xiǎn)為夷”、“冰土解凍”的時(shí)刻。
愛(ài)的力量原來(lái)這么強(qiáng)大啊。這使我深信，一個(gè)教師，只要他對(duì)學(xué)生付出足夠的愛(ài)，學(xué)生一定會(huì)用心接納他，教育論文《“師德”的靈魂在于“師愛(ài)”》。
教師不僅要有愛(ài)的情懷，而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生，必須結(jié)合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jī)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。教師與學(xué)生的交流，也就是對(duì)學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)分析思考，有心理準(zhǔn)備；要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式和方法；要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候，一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對(duì)學(xué)生的愛(ài)；不合時(shí)宜，不僅達(dá)不到效果，還可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
與后進(jìn)生交流，教師更要注意呵護(hù)其“心”，應(yīng)該是“潺潺溪水”、“潤(rùn)物無(wú)聲”；寬嚴(yán)適度，要求合適；在其閃光之處肯定和激勵(lì)，在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
教師大計(jì)師德為本研修心得體會(huì)篇二十
1、召開(kāi)了全體教師大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)工作的動(dòng)員部署，每位教師高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。
2、積極開(kāi)展師德師愛(ài)教育。
（1）要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。
（2）要求教師做到愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有愛(ài)心、耐心、信心。
（3）要求教師要有高度的覺(jué)悟和高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；具備奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；強(qiáng)化為人師表意識(shí)。
（4）正師風(fēng)，通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德。通過(guò)一系列的制度約束，使教師做到依法執(zhí)教，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人的思想。在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。兩位，還要樹(shù)立刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀(guān)念。
（5）根據(jù)我校教師實(shí)際情況，對(duì)不同層次的教師提出不同的要求，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，在校內(nèi)掀起了人人爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)、勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮，學(xué)校的師德建設(shè)工作得到家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
3、在教師中廣泛征集教師禁語(yǔ)和教育藝術(shù)語(yǔ)言。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說(shuō)，怎樣做，每位教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都有所感悟。
4、開(kāi)展了“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”愛(ài)心教育活動(dòng)，學(xué)校號(hào)召全體教師積極參與愛(ài)生工程，人人爭(zhēng)做愛(ài)生模范，教師利用休息時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的家庭狀況和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行家訪(fǎng)，做學(xué)生耐心細(xì)致的思想工作，使學(xué)生感受到陽(yáng)光般的溫暖。
5、幫扶活動(dòng)，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校開(kāi)發(fā)德育資源，把以往簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼?ài)生助學(xué)活動(dòng)，啟動(dòng)了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛(ài)生助學(xué)的“三幫”活動(dòng)（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動(dòng)進(jìn)一步拓展空間，提升活動(dòng)質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
6、為了進(jìn)一步推動(dòng)我校師德教育工作向縱深發(fā)展，塑造教師群體的良好形象，堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校面向社會(huì)各界進(jìn)行了教師師德問(wèn)卷調(diào)查，從而將師德教育工作真正深入人心，落到實(shí)處，由師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)以問(wèn)卷形式對(duì)教師的職業(yè)道德情況進(jìn)行考核、考評(píng)，優(yōu)秀者給以表彰，有問(wèn)題者責(zé)令整改?？己?、考評(píng)的結(jié)果作為評(píng)先表彰、職務(wù)評(píng)聘、提薪晉級(jí)的重要依據(jù)。
通過(guò)一年來(lái)的努力，我消失的建設(shè)工作取得了顯著的成效，但師德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，我們將會(huì)一如既往地抓好師德師風(fēng)建設(shè)，為使我校教育教學(xué)有更好的發(fā)展而努力！
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