教案的編寫需要充分考慮學生的學習興趣和能力水平。教案應該考慮學生的個體差異，提供適應不同學生的教學策略。這些教案范例注重了學生的主動參與和思維能力的培養(yǎng)。
那不勒斯舞曲教案篇一
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
那不勒斯舞曲教案篇二
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組。
認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、能夠根據(jù)歌曲的風格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。
通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
體會新疆民歌的風格特點。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
一、導入新課。
（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）。
二、學習與感受。
1、隨樂學唱。
（1）聽賞歌曲，感受歌曲的情緒。
（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）。
（板書：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）教師范唱，學生擊掌伴奏。
（3）學生跟多媒體哼唱。
（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。
師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）。
（5）分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。
2、作者介紹。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）。
3、隨樂舞蹈。
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）。
師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）。
師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）。
（學生讀完后各抒已見）。
小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好！
那不勒斯舞曲教案篇三
執(zhí)教者：成都列五聯(lián)合中學瞿建軍。
任課年級：初一年級。
教學目標：
1、透過欣賞王洛賓收集、整理的維吾爾族民歌，使學生對維族音樂有初步的認識，了解和熟悉維吾爾族音樂。
2、透過學唱《青春舞曲》一歌，讓學生了解新疆維吾爾族的音樂風格，并從中領(lǐng)悟青春易逝的道理，從而更加珍惜時間，愛惜時間，個個爭做勤奮向上的好學生。
3、透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神。
教學重難點：
即興創(chuàng)作和歌表演活動。
教具準備：
cai課件、鋼琴、打擊樂器。
教學過程：
一、透過觀看教師舞蹈表演，為本課時學習資料進行前期鋪墊。2分鐘。
1.欣賞歌曲《達坂城的姑娘》。
2.師表演（設計意圖：觀看老師表演的舞蹈，激發(fā)學生學習興趣，為學生自己創(chuàng)編動作積累素材。）。
3.設問。
師：請哪位同學回答，這是哪個民族的舞蹈？
4.生答。
5.師：歸納....
維吾爾族歌舞熱烈歡快，這天讓我們共同去領(lǐng)略它的魅力所在。
（設計意圖：引出本課主體）。
二、感受與體驗4分鐘。
（設計意圖：透過樂曲欣賞后，讓學生初步領(lǐng)略維族常用樂器的形狀及有關(guān)知識。）。
（一）欣賞樂曲《掀起你的蓋頭來》。
（二）介紹王洛賓先生及其作品。
1.介紹作者。
2.認識了解維吾爾族樂器。
（1）師問：在這首樂曲中，你聽到了哪些樂器？生：答。
（2）維吾爾族常用樂器介紹（先聽簡介，然后出示板書）。
3.師歸納。
胡西塔爾是維族拉弦樂器，它是根據(jù)失傳久已的古樂器“艾西塔爾”改革研制成功的，在維吾爾語中，“胡西塔爾”是“歡喜琴”的意思，這種樂器音色柔和，常用于獨奏、合奏及伴奏。
“手鼓”是漢族人民對新疆打擊樂器的俗稱，它的原名叫“達卜”。
三、歌曲學唱17分鐘。
（設計意圖：透過這一環(huán)節(jié)資料的學習，讓學生會唱本課時教材歌曲，從中明白時間易逝的道理，進而懂得珍惜、愛惜時間）。
（一）說話引入。
師：分享了王洛賓先生帶給我們的這首作品，我們再來學唱他的另外一首經(jīng)典歌曲。
1.聽（不出示歌譜，只有音樂）。
2.提問。
3.復聽（出示歌譜）。
4.提問。
師：評價，我們再來欣賞一遍，聽完后能否把歌曲中反復多次出現(xiàn)的節(jié)奏型告訴大家？
生：答。
（1）師拍節(jié)奏。
（2）出示節(jié)奏型：
(3)師引導生完成以上節(jié)奏型，并添加上旋律和歌詞。
5.師問：歌中唱出了什么？引導生分析比較兩個“青春不會來”的旋律走向。
6.師：歸納。
師：同學們說得很好（肯定學生），從歌曲形象的比喻中我們清楚的明白時光易逝和青春一去不復返的道理…..
（三）按節(jié)奏型朗讀歌詞（出示歌譜）。
師：下面我們按節(jié)奏、高位置、有感情地來朗誦歌詞。
1.讓生預習，按節(jié)奏朗誦一遍歌詞。
2.請生范讀，師指導。
3.全體學生按節(jié)奏，有感情朗誦歌詞。
（四）學唱歌曲。
1.師范唱。
2.生跟琴唱。
(1)隨旋律填詞，體會用自然、圓潤的聲音來歌唱。
(2)請生自己評價，好與不足之處。
3.歌曲分析。
（1）設問。
（2）師小結(jié)。
（3）出示音樂要素。
節(jié)拍：四四拍強弱規(guī)律：強弱次強弱。
節(jié)奏：密集，緊湊。
力度：輕巧，有彈性。
速度：中速稍快。
旋律：上下流動、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
情緒：歡快、親切、活潑、充滿青春活力，極富動感。
學生試唱、感受，掌握歌曲的情緒及演唱方法。
4.歌曲處理和復習練唱。
（放伴奏帶）。
第一遍：女領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第二遍：男領(lǐng)襯詞處合，有音色比較。
第三遍：齊唱。
四、創(chuàng)作表演看—識—學—集中—分組15分鐘。
（設計意圖：透過創(chuàng)編活動引導學生，自己設計節(jié)奏型為歌曲伴奏。能用簡單的維族基本動作進行歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造潛力及合作精神）。
1.說話引入。
2.生回答。
3.師歸納，
4.維吾爾族基本動作的學習。
（2）全體同學做統(tǒng)一的舞蹈動作，為歌曲伴舞。
（3）分組創(chuàng)編活動。
師：按照平時的位置進行分組。
（4）完整表現(xiàn)歌曲。
歌唱：把歌曲升華，唱得更美更好聽；
舞蹈：創(chuàng)編舞蹈動作，進一步豐富歌曲；
伴奏：創(chuàng)編伴奏型鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、響板（出示板書：伴奏型）。
五、本課時學習小結(jié)2分鐘。
（設計意圖：總結(jié)升華本節(jié)課）。
1.師提問。
師：透過這節(jié)課你們學到了什么？
2.生：暢談。
3.師歸納....維吾爾族歌舞熱情、歡快、奔放……由此可見我們的民族文化，也是世界的文化。
4.珍惜時間師：我深信，同學們透過這首歌曲的學唱后明白：人生最寶貴的就是青春……向著自己奮斗的目標前進！
那不勒斯舞曲教案篇四
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。
2、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
3、能隨音樂進行律動。
歡快的音樂作品是孩子們所喜愛的，我們要培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學生用正確的演唱姿勢、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
在學會演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂律動，難點是自主編創(chuàng)動作。
1、播放快樂小舞曲，學生拍手進教室。
2、師生問好。
1、剛才，同學們進教室時，老師播放的音樂好聽嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋€新的地方，在這個地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學生齊讀）非常好，接下來讓我們一起進入到歌曲《快樂小舞曲》中去，讓我們一起來感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂小舞曲》。
師：歌曲聽完了，誰能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂的、高興地、歡快的）。
師：那么再讓我們來聽一聽歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛的校園、祖國的懷抱里。
師：孩子們在這些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂。那么大家想學唱這首歌嗎？
3、學唱歌曲：
（1）、播放快樂小舞曲，學生默唱，并做聲勢動作。（大屏幕出示歌詞）。
（2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）。
（3）、再聽，同學們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的`旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
（4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
（5）、練習完整的演唱歌曲。
5、創(chuàng)編律動動作。
（1）分小組自由創(chuàng)編。
（2）放錄音學生展示。
（3）挑選優(yōu)秀組展示。
（4）教師挑選優(yōu)秀動作進行組合，并帶領(lǐng)學生跟著音樂律動。
6、學生分唱歌、打擊樂伴奏、律動三組合作表演。
學生隨音樂走出教室，結(jié)束本課。
那不勒斯舞曲教案篇五
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的`基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導。
那不勒斯舞曲教案篇六
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂載歌載舞的風格特點，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。所以上好這節(jié)課對八年級的學生說，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學情分析與教學思路：
我所教的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，音樂基礎(chǔ)參差不齊，對于民族音樂知道得就更少了，學生平時喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強勁的dj音樂。我選擇了通過節(jié)奏，讓音樂的美滲透至每個學生，利用自己電子琴伴奏的特長，進行探索和嘗試設計了這節(jié)音樂綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設的教學活動中，初步培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學目標。
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽不同版本的《青春舞曲》并能通過速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會新疆的獨特節(jié)奏，初步學會為歌曲進行簡單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標：通過歌曲的學習，感受新疆音樂中輕松歡快的節(jié)奏的特點，培養(yǎng)學生喜歡我國的民族音樂，加深對新疆風土人情的了解以及對新疆音樂的認識。引導學生懂的青春易逝，珍惜時光的道理。
四、教學重點、難點。
教學重點：讓學生掌握新疆音樂富有特點的節(jié)奏，并能用改變速度來表演歌曲的不同情緒。
教學難點：學生能準確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學準備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)。
六、教學過程。
1、課前：收集——整理。
首先是課前的滲透。為了改變學生學習音樂的被動，我充分調(diào)動學生的學習積極性，嘗試把音樂學習延續(xù)到課外，把音樂學習的自主權(quán)交給學生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進行整理歸類。這一環(huán)節(jié)的設置是為了引發(fā)學生創(chuàng)造性學習音樂的萌芽，更是為本課的學習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀賞。
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室)。
設計意圖：音樂興趣才是學生學習音樂的動力，充分利用了學生課前的準備，激發(fā)學生的興趣，在游戲中走進我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動——復聽。
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來》，請學生視聽完回答新疆歌舞的特點?
學生討論回答后，教師語言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學生聆聽并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學:。
a、學習新疆民歌常見的切分音節(jié)奏×××|××|和附點音符節(jié)奏×.×××××。
b、學習《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節(jié)奏，突破難點)。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學生初步學唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學們在下面利用打擊樂器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節(jié)奏。
設計意圖：對于本節(jié)課學習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學。因此我主要采用的是聽唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學生參與到音樂當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點突破中，我結(jié)合了學生們好動的特點，在此時恰當?shù)剡\用了音樂節(jié)奏，以教師的激情感染學生，在玩中體會新疆節(jié)奏的特點。
4.深入：引導——創(chuàng)編——表演。
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學生體會不同演唱效果。
(2)音樂活動(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對應的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂的基本因素，讓學生通過比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動全班的音樂細胞，節(jié)奏自編會顯得有些亂吵。但是全班總動員會讓他們品嘗到參與到音樂中的快樂與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂工作者間的關(guān)系。
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌?說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧!因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好!
(播放《明天會更好》，學生離開教室)。
六、板書設計。
旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)。
那不勒斯舞曲教案篇七
教學準備：
鋼琴(電子琴)、錄音機、磁帶、小型打擊樂器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要通過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：(1)這是哪個民族的歌曲?
(2)說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動(一)——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器(除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂活動(二)——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組(如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
那不勒斯舞曲教案篇八
“以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感”。
通過音樂教學，使學生掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并逐步成為音樂愛好者。
二、教材分析：
首先解讀教材：《這是什么》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成一段體結(jié)構(gòu)。
其次分析教材：此課在本單元中起著承上啟下的作用，它是從前一節(jié)聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》發(fā)現(xiàn)特點，在展開聯(lián)想的基礎(chǔ)上進行學習，并為下節(jié)《時間像小馬車》歌曲的學習作好充分的知識準備。
三、學情分析：
我所執(zhí)教的二年級，有5%的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信后，對音樂產(chǎn)生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，并配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那么在最后的創(chuàng)編伴奏中，我會給孩子們多次表現(xiàn)機會。
四、設計思路。
首先，利用身邊的事物引導、發(fā)現(xiàn)音樂要素的存在。再通過節(jié)奏訓練，讓學生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學生自主探究。
其次，利用謎語導入教學。目的是激發(fā)學生的學習興趣。
最后，利用聽唱的方式，學習歌曲。并在學會歌曲后為歌曲創(chuàng)編伴奏。目的是讓每一個學生都有參與的機會。
五、教學方式與手段說明：
本課以引導、探究的教學方式，讓學生認知音樂要素。并運用聽唱的技術(shù)手段完成本課教學。
六、教學資源：
三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、
七、教學目標：
“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過輕松愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂的珍惜時間。
依據(jù)大綱，音樂教育本身是對學生進行情感教育的重要途徑，能有效的`豐富學生精神生活，促進學生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。
“過程與方法”目標：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學習。
依據(jù)大綱，興趣有激發(fā)學生學習積極性和提高學生學習效率的功能，誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣乃是教師的重要任務。
“知識與技能”目標：引導學生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。
依據(jù)大綱，對于音樂教育來說，知識與技能的學習是必要的，這既是認得整體素質(zhì)中的音樂素質(zhì)的一種需要，同時也為學生進一步學習音樂奠定了基礎(chǔ)。
八、教學重難點：
教學重點：學唱《這是什么》。
教學難點：感受并分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。
九、教學過程：
引導學生、探究學習（約5分鐘）。
謎語導入，激發(fā)興趣（約5分鐘）。
主體參與，學習歌曲（約25分鐘）。
拓展延伸，即興表演（約5分鐘）。
那不勒斯舞曲教案篇九
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學唱歌曲。
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。
2、物質(zhì)準備：橡皮筋玩具人手一個；錄音機、音樂；大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（一）、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：1、小貓怎樣叫的？
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？
3、小貓又是怎樣伸懶腰的？
（二）、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么？
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。
（三）、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動：
聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，喜歡聽音樂；養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受，能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和表演?！被顒咏Y(jié)束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結(jié)構(gòu)、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ)，所以，我進行了一次大膽嘗試——“移花接木”，將內(nèi)容變革創(chuàng)新，重新確定目標，尋找適宜的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結(jié)合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進一步提高孩子們的音樂素質(zhì)，也有個別幾個孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用，接下來我開始思索這個問題，得出一個結(jié)論；那就是：在這整一節(jié)活動中讓我也總結(jié)出一點自己的感悟：音樂是抽象的，而動作卻是具體的、形象的，讓動作來服務于音樂，幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔心孩子們的舞姿是否優(yōu)美，注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn)，同時以自身的情緒帶動他們，讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時，在設計教學活動同時更要注意教學活動難易程度是否適合幼兒接受。
那不勒斯舞曲教案篇十
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
教學準備：
鋼琴（電子琴）、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設備等。
教學目標：
1、學會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、透過音樂活動，調(diào)動學生的用心參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
重點難點：
1、重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學過程：
2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學生打開課本，百年聽邊跟隨音響唱樂譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）dd編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂活動（二）dd創(chuàng)編舞蹈動作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
9、全班分成機組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風琴、鋼琴、弦樂器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學的較快，在教師的指導下，同學們能用心參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠用心，有待于引導。
（2課時）。
教學資料：
1、音樂欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學目標：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。
2、了解奧運會的知識，會歌和漢城奧運會。
3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點難點：
1、教學重點：透過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的資料和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。
2、教學難點：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學中，既要透過各種活動使學生掌握應學的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學準備：
錄音機、cd片（有關(guān)奧運會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。
教學過程：
1、透過回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？
3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：
討論關(guān)于奧運會的話題、關(guān)于奧運會會歌的話題以及漢城奧運會。
打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點（弱起、切分、附點、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。
（2）聽《共青團員之歌》。情學生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個性是強拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風格等。
再欣賞《共青團員之歌》。進一步體會歌曲的風格和音樂形象。
（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點等。
欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。
（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。
4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價：
教師依次播放《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1。
曲名。
速度：
a中速稍慢。
b中速稍快。
c進行曲速度。
節(jié)拍：
a2/4。
b4/4。
c3/4。
力度：
a強。
b弱。
c漸強。
d漸弱。
那不勒斯舞曲教案篇十一
1、感受四三拍律動，圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點，合作表演。
2、通過欣賞，感受樂曲中速度、情緒、旋律特點，并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點的不同，為第二部分設計圖形譜。
1、重點：用身體動作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點，
2、難點：準確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點的變化并為第二部分設計圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進教室圍成半圓，引導學生跟隨音樂轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進教室。
1．欣賞幾段動物的音樂。（公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會）。
（1）放音樂，知識回憶。放青蛙音樂會，公雞母雞，野蜂飛舞（音樂剪輯一起）。
（2）聽音樂猜出小動物。
師：你們猜出小動物的名字了嗎？它們是（按順序說），青蛙、公雞母雞、野蜂。（ppt：小動物圖片圍成圓圈）。
師：音樂真奇妙啊，還能表現(xiàn)小動物的形象?？纯吹搅藥孜挥^眾了，（數(shù)數(shù)）嗯？還差一位啊，主角，舞會的主角去哪里了呢？小朋友們，你們看見了嗎？（生沒看見）讓我們從這段音樂中去把它請出來，好嗎？聽聽是什么樂器把它請出來的。（播放小狗圓舞曲）。
1.完整初聽。
師：是什么樂器把舞會的主角請出來了？
生：鋼琴（生若說出其他樂器，評價：你知道的樂器還真不少）。
師：猜出舞會的主角是誰了嗎？（生說小狗、小貓。。。）。
師：主角到底是誰呢？有請今天舞會的主角閃亮登場。（ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間）。
小狗錄音:小朋友們，你們好，我就是今天舞會的主角，見到你們真開心，下面我要為大家獻上一支舞蹈，這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子，叫圓舞，也叫華爾茲，伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲，下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫，第2次聆聽。（引出速度、情緒、旋律特點，貼在黑板上）。
（聽完后）自學（ppt）：小狗的舞步有沒有變化呢？（速度：快-慢-快）。
小狗跳舞時的心情怎樣？（生說歡快活潑，師評價：是一只頑皮的小狗，點出情緒）。
小狗是怎么跳舞的？（轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈，引出旋律特點）。
1.聽第一樂段，通過舞步找旋律特點（圖形譜）（聽音樂，2副圖片選一張，）。
小狗錄音：小朋友們，現(xiàn)在我要跳的舞蹈，你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎？
2.肢體動作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師：小狗越跳越起勁，它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn)，你們能用手上和腳上（肢體）的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎？（引導進教室的律動動作）。
師：讓我們一起跟著它跳一跳。
師：小狗這時舞步的速度是？（板書：速度快）。
3.選情緒色彩卡。
師：此時的小狗是一種什么樣的心情呢？（生說）老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡)，哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1．聽第二樂段。
小狗錄音：（汪汪汪）我的小伙伴們，你們跳累了嗎？（停頓2秒，師示意，生自由說）那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢？（師鼓勵生回答）。
2.聽完后，小組合作（先小組合作還是師示范哼唱了再讓學生哼）。
（1）自學：（ppt）小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎？
（2）互學：如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點，那你們就快成為小狗的好朋友了，讓我們圍繞這個問題，開展合作學習，請看合作提示：
主問題：
合作步驟：
（1）小組討論，組長匯總意見，設計圖形譜并寫下來。（2分鐘）。
（2）準備上臺匯報表演。（1分鐘）。
展學：
（1）大家有什么補充或質(zhì)疑嗎？
（2）預設：學生補充-有學生沒說到的就補充。
3.師范唱主題旋律，彈鋼伴。
師：我想用歌聲來表達小狗此時的舞步。
生：原來和第一段旋律相似。
師：那么我們把第一樂段旋律稱為a，第二段稱為b，第三段呢，和a段旋律相似，是a段的再現(xiàn)部，那我們就稱它為a，像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音：小朋友們，你們喜歡我嗎？那你們知道我的主人是誰嗎？我的主人呀，是法國的一位女作家，有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客，發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴，于是，肖邦就走到鋼琴前，即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲，小朋友們，快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師：《小狗圓舞曲》的速度非常快，并在很短的瞬間結(jié)束，因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師：時間過得真快，我們的舞會就要結(jié)束了，讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎？它也是四三拍的圓舞曲（步伐和禮儀，和孩子們跳結(jié)束課堂）。
那不勒斯舞曲教案篇十二
1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。
2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂的音樂形象。
3、能找出樂曲的節(jié)奏型。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》。
（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。
1、教師可以向幼兒交代，我們今天來聽一首鋼琴曲《瑤族舞曲》（教師彈奏樂曲）。
2、提問：小朋友，你剛才叫什么名字？好聽嗎？從而引起幼兒再欣賞的興趣，教師可提出欣賞音樂的要求：你一邊聽一邊想，音樂中告訴我們叔叔阿姨在干什么（教師彈奏樂曲）。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）。
3、對幼兒的想象加以評價，鼓勵幼兒邊聽邊想，同時可以出示圖片（瑤族叔叔阿姨跳舞的場面，有長鼓，蘆笙，小河。樹，竹樓，晚霞……），再次引導邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。
5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師可配上語言（可以事先準備好的，也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容，教師即興組織的）。如第一段音樂可配上：“在風景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的'歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。
6、最后，可放錄音（配樂朗誦的錄音），教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學、美術(shù)、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。
（二）引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。
1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？
2、引導幼兒欣賞第三段音樂和哪一段音樂一樣？通過不斷欣賞，讓幼兒知道舞曲是（aba）三段體的結(jié)構(gòu)形式。
3、最后可再完整地欣賞樂曲，并配有圖片、舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。
（三）引導幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。
1、可讓幼兒聽第一段音樂，找出它的節(jié)奏型?？梢詢墒址珠_彈，重點引導幼兒聽左手的音樂并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂器的演奏（長鼓），同時讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。
2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節(jié)奏均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。
3、最后完整地欣賞樂曲，讓幼兒選擇樂器打節(jié)奏，一邊欣賞音樂，一邊配上節(jié)奏，同時教師可以一邊跳舞，也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈（鼓勵幼兒人人參與）。
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
那不勒斯舞曲教案篇十三
1.通過初讀，讀通文本，感知文本主要內(nèi)容。
2.通過填表，創(chuàng)設情景，展開想象，感受鳥叫聲的音樂之美，維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風土事物，寫風土語，感受濃郁的本土音樂和風情，體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語言，有興趣的同學去閱讀相關(guān)的作品。
感受維也納生活的愜意和歡快，體會音樂是維也納的靈魂。
通過抓住風土事物，寫出符合維也納風情的語句。
課件。
今天我們要去一個特別的城市旅游，叫維也納，我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片，我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。（是一種曲子，旋律歡快、優(yōu)美，又叫華爾茲，經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。）。
維也納有“音樂之都”的美稱，有人說：“沒有音樂就沒有維也納，沒有音樂維也納就失去了一半的美。”讓我們?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。（完成課題板書）。
1．掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁，自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
巡視，根據(jù)學生難讀的詞語，打印出示：
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語：
寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復清脆而透徹深沉而又持久。
2．歸納主要內(nèi)容。
a．請你再次默讀課文，想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋，歸納板書：（鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲）。
b．請你借助板書和你劃出的句子，連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢？先自己說一說。
指名說，指導評價。
1．整體聆聽。讓我們先去聆聽免費音樂會，請你瀏覽第2、3自然段，先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象。
音樂特色。
聽眾感受。
花腔女高音。
變化無窮。
……。
……。
學生交流，借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2．進行批注。請細細默讀這些寫鳥叫聲的句子，你仿佛聽到了什么，看到了什么？把你的想象和感受寫在句子旁邊?？梢允菍σ晃患奄e的叫聲，或者幾位佳賓的叫聲，也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受：聽著這些佳賓的音樂，你仿佛聽到了什么，看到了什么？
3．感悟?qū)懛?。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象，把免費音樂會寫得有聲有色，使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點撥：參加音樂會的僅僅只有這4種鳥，只要這幾種聲音嗎？請你也試著說一說。
除了鳥叫聲還有？一起讀。這就組成了整個免費音樂會。
這“免費音樂會”，是鳥的音樂，這花的天下也有音樂，這路上也有音樂，這些都是大自然的音樂，那真正的維也納音樂在哪兒呢？讓我們走進維也納城郊的“當年酒家”，在當年酒家，我們要完成一個特別的任務，幫當年酒家設計一則風情語，讓更多游客來這里感受維也納的生活。
風土事物。
風情語。
1．參考風情語。
千年遺址，稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城，塑料王國。
塑料城，模具城，小市大城；四明山，舜江水，山清水秀。
能抓住典型風土事物，并有一定的寫法，這是采用中國味的寫法。
2．請你瀏覽課文，先找出“當年酒家”特有的事物，填在自讀卡上。
3．請你默讀課文找一找，想一想，那真正的音樂在酒館的哪里呢？交流。
4．怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當年酒家”呢？請你再次默讀課文，想一想，想好后，再寫一寫廣告語。
5．交流，評價。
1．是啊，出示，引讀——。
在這個音樂之都中，最重要的并不是到處都有的音樂會，到處都有的音樂家雕像與故居，而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說：“在維也納散步可要小心，別踩著地上的音符?！?/p>
一句話：音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在，她撩動了維也納的生活。
2．請你拿起筆，選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。
3．這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書，如果你有時間，課外可以去看看。
音樂。
那不勒斯舞曲教案篇十四
師：同學們，你們知道圓舞曲嗎？你們聽過圓舞曲嗎？你能說出那些著名的圓舞曲來？看來，你們對圓舞曲的了解還不是很多，今天我們就來走進圓舞曲。
圓舞曲（walzer）又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。
而咱們中國人一般提到圓舞曲就自然的聯(lián)想到“蹦嚓嚓”三拍的周期的反復，這也是圓舞曲其中的特點。溯源追根，圓舞曲的前身是奧地利民間的“蘭得勒舞曲”，圓舞曲出現(xiàn)以前，在歐洲宮廷中流行的都是四平八穩(wěn)，溫文典雅，配合著上層社會小姐，太太拎著裙子屈膝行禮等動作的呆板的舞曲。圓舞曲在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情奔放、感情充沛的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁；并且在創(chuàng)作實踐中逐漸形成了供伴舞用的實用性圓舞曲和供音樂會演奏用的藝術(shù)性圓舞曲兩種類型。
3、師講解圓舞曲締造者及代表人物。
而他的兒子小施特勞斯，從小就酷愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學小提琴、鋼琴和作曲，早在7歲的時候，就在家里的鋼琴上彈奏出他自己構(gòu)思的第一首圓舞曲，19歲組織了自己的樂隊并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。一生當中創(chuàng)作了一百二十余首圓舞曲被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。其創(chuàng)作以《藍色多瑙河》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生活》《春之聲》和《安娜波爾卡》等著稱。小約翰？施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的.喜愛。
4、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》創(chuàng)作背景及樂曲特色。
他的作品當中最具代表寓意的就是《藍色多瑙河圓舞曲》，寫于1867年，本是聲樂曲。樂曲的全稱為《美麗的藍色的多瑙河旁圓舞曲》，曲名起自一首詩的最后一句的重復句：美麗的藍色的多瑙河旁。它的創(chuàng)作背景取材于1866年的普奧戰(zhàn)爭。普魯士人兵臨維也納，沉悶的氣氛籠罩維也納，為了扭轉(zhuǎn)情緒，他受人之托而創(chuàng)作，寫了這首本沒有歌詞的曲子，后來才填詞完成。這首曲子在維也納也被稱為“非正式的第二國歌”。全曲由序曲和五首小圓舞曲和結(jié)尾組成。序奏部分有小提琴，圓號，長笛等木管樂器奏出整首圓舞曲的主調(diào)，描繪了多瑙河畔的美麗景色。充滿了詩情畫意。后邊的小圓舞曲也各有特色，表現(xiàn)了活躍，歡快，熱烈充滿活力的氣氛。最后結(jié)尾再現(xiàn)了前邊舞曲的部分段落結(jié)束。直到今天，一年一度的維也納新年音樂會上約翰施特勞斯父子的圓舞曲依然是人們追捧的主流音樂。接下來，我們就來欣賞一下這首著名的《藍色多瑙河圓舞曲》。
5、師講解《藍色多瑙河圓舞曲》曲式特點。
1、序奏：分成兩個段落，樂曲一開始由小提琴奏出輕弱的震音，使人理想到薄霧繚繞、寂靜的多瑙河晨景。柔和地、充滿希望的上行音符，仿佛多瑙河從沉睡中蘇醒。逐漸增強的力度，宛如東方晨曦初露、充滿生機。
主題跳躍、起伏，給人熱情、爽朗，朝氣蓬勃的感覺。
主題優(yōu)美、典雅、端莊而穩(wěn)重。
第四圓舞曲：主題呈現(xiàn)出嫵媚清麗、優(yōu)美動人的特點。
第五圓舞曲：主題旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
&整首圓舞曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心。
6、師講解后現(xiàn)代圓舞曲的發(fā)展史。
圓舞曲雖然只是一種源自日常生活的音樂體裁，但是它也可以利用不同的形式和獨特的風格，表現(xiàn)多樣的內(nèi)容和豐富的感情。這可以從很多著名作曲家寫的圓舞曲中得到證明。十八世紀后半葉，維也納古典樂派作曲家莫扎特寫了近五十首短小、精悍、具有民間風格的圓舞曲，稱作《德國舞曲》。之后，舒伯特寫了二百余首供鋼琴獨奏的圓舞曲，大多具有感情真摯、純樸，民間風格鮮明、形式簡練嚴謹?shù)奶攸c，一般都用單二部曲式或單三部曲式。再后，著名的浪漫主義鋼琴作曲家肖邦寫有十四首音樂會圓舞曲，使圓舞曲不再附庸于舞蹈而具有抒情的詩意和輝煌的技巧。與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，尤其是柴可夫斯基在他的作中，不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交響樂中的一個獨立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲，并在許多深刻的、沉思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表現(xiàn)了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。
7、師講解我國圓舞曲的發(fā)展史及代表作品。
而我國在解放后，由于社會主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》、《華燈圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而沉著的性格特點，反映了我國人民生活的幸福和美滿。下面我們就來聽一首富有中國特色的圓舞曲作品《華燈圓舞曲》。
同學們，今天我們認識了圓舞曲，初步了解了圓舞曲這個體裁音樂。其實等你們到了六年級還會更深入的接觸到圓舞曲音樂。現(xiàn)在胡老師就提前布置一個作業(yè)，課后請同學們搜集更多關(guān)于圓舞曲的知識與素材，等我們到了六年級再來共同探討圓舞曲，相約圓舞曲。
那不勒斯舞曲教案篇十五
1、熟悉圓舞曲旋律，初步學會律動《跳圓舞曲的小貓》。
2、喜歡并且樂意與同伴一起合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
音樂《跳圓舞曲的小貓》、律動視頻《跳圓舞曲的小貓》、ppt、頭飾。
感受圓舞曲的旋律，初步學會律動。
與同伴合作表演。
一、情境導入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
小貓花花尋求幫助，邀請大家參加舞會為情境，進入主題。
1、欣賞音樂，感受樂曲。
討論：這首音樂帶給你什么樣的感受？
小結(jié)：圓舞曲又稱為華爾茲，是三拍子的舞曲，節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美流暢，因為舞蹈時需要兩個人成對旋轉(zhuǎn)，所以叫做圓舞曲。
二、通過看視頻學習律動。
1、觀看律動視頻。
通過視頻讓幼兒感受到律動中的動作。
2、幼兒學習基本律動動作。
根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒動作的方向，并通過語言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3、配歌謠，完整學習律動。
以早晨起床去參加舞會為情境，創(chuàng)編歌謠，將律動融入情境。
我們是快樂的小貓。
洗洗臉真美麗穿花衣上舞臺。
搖一搖擺一擺走上了大舞臺。
我們是美麗的小貓。
小貓們準備亮相小貓們跳的真好。
搖一搖擺一擺。
我們是最棒的小貓。
4、聽音樂，念歌謠練習律動。
三、與同伴合作表演律動，體驗合作的快樂。
1、戴頭飾，跟隨音樂彩排練習。
2、邀請客人老師一起去參加舞會。
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
那不勒斯舞曲教案篇十六
1.體驗作曲家如何描繪冬季，以及冬季給人帶來的歡樂。
2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。
著重引導學生感受、體驗維也納圓舞曲的風格特點，并充分發(fā)揮想像力，體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情景。
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。
一、導入。
教師：同學們請坐端正，我們一一段視頻。（播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》）。
教師：這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——（生答溜冰），很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——（生答溜冰圓舞曲）。同學們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕。（師讀，圓舞曲又叫“華爾茲”，是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，舞蹈時兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。重音在哪一拍上？（生答，第一拍）我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。（教師做動作，數(shù)1、2、3、1、2、3）在1882年，法國作曲家瓦爾德退費爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲，這節(jié)課我們就要一起走進《溜冰圓舞曲》（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）。
二、新授。
教師：《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。
教師：請同學們聽下面的這段旋律，說說它的情緒？（播放第一小圓舞曲主題a）(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。
教師：像溜冰剛拉開序幕，也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師：這是這段旋律的的簡譜，我把它彈奏一下，同學們看譜（出示簡譜）（加兩小節(jié)前奏）。
教師：我們跟著鋼琴唱一唱，前面有兩小節(jié)前奏（教師說1、2、3、1、2、齊，齊字后開始唱、稍慢）（教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句）（指出后稍加速再唱）。
教師：唱得不錯！下面我跟著旋律畫圈，請同學們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈？（播放第一小圓舞曲主題a，師畫圈）。
教師：哪一拍上？（生答，第一拍）。
教師：真不錯！第一拍，每一小節(jié)畫一個圈。拿出右手，一起來畫一畫。手拿高一點、握球狀、逆時針畫。第一句預備起（師唱一起畫）。
教師：跟著音樂來畫（播放主題a）。
教師：同學們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題b）。
教師：（根椐學生的手勢教師概括，為什么可以這樣畫？（生答，速度上快了）。
教師：剛才那段是長音（教師畫圈唱）而這段看它的簡譜，用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律，第一行5161的反復，第二行5262的反復，第一小節(jié)只有兩拍，其它是三拍，這個小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始（教師數(shù)123齊）提速也唱一遍。
教師：同學們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題b師畫）。
教師：行不行？（生答，行）而且第一拍要畫重一點。（師演示123、123）圓舞曲的特點是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫（播放主題b）。
教師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題，我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。（播放第一小圓舞曲）（一起做動作）。
教師：（聽后問）旋律有反復嗎？（生答，有）如果兩個主題分別用ab表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答aba）。
教師：請同學們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比，情緒上有什么變化?(生答，更歡快、活潑)(教師：力度上更強了)我都用了這個動作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）。
教師：一起來做做這個動作（播放音樂）。
教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠……，一起來做）。
教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次。
教師：再完整的來聽第二小圓舞曲。
教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，aba）。
教師：也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢？（聽了以后才能下結(jié)論）請同學們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當音樂出現(xiàn)時用右手舉起紅紙，第二個主題出現(xiàn)時仍然用右手舉起黃紙，如果有反復再舉起第二張紅紙，你的右手上應該是三張紙，沒有反復就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）。
教師：（師做動作）手上都拿了兩張，它的結(jié)構(gòu)是——（ab）。
教師：好，繼續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）。
教師：它的結(jié)構(gòu)是（aba）太簡單了！請同學們把卡紙放回凳子下。
教師：我們來回顧一下，四個小圓舞曲哪個結(jié)構(gòu)是ab?(生答，第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。（點擊圖標）其實在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏，請同學們分辯，序奏的旋律跟哪個主題很像？（播放序奏）。
教師：（生答，第一小圓舞曲第一主題）完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲，舉起一個手指，第二小圓舞曲兩個，第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時提醒）。
教師：我發(fā)覺同學們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時都能準確判斷了，它是怎樣唱的？（師生同唱）。
三、拓展。
教師：不錯！請同學們看屏幕，括號里的字應該填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（）游芳草地，（）詠荷花池，（）飲菊花茶，（）吟白雪詩）。
教師：（春夏秋冬）今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲，有興趣的同學可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》（屏幕出示）。
教師：今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！
那不勒斯舞曲教案篇十七
引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：
1.第一部分之第一主題。
2)播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。
2.第一部分之第二主題。
2)播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題。
1)第二部分的主題在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。
2)播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。
剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。
同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。
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