2023年幼兒園中班我有一雙小小手教案(實用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 09:08:17
2023年幼兒園中班我有一雙小小手教案(實用21篇)
時間:2023-12-08 09:08:17     小編:文鋒

教案是教師為備課和教學(xué)活動提供指導(dǎo)和參考的一種教學(xué)設(shè)計工具,一份好的教案能夠保證教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)目標的有效達成。制定教案不僅需要考慮教材內(nèi)容和學(xué)生特點,還需要關(guān)注教學(xué)方法和評價方式。在編寫教案時,我們應(yīng)該注意語言簡潔明了、結(jié)構(gòu)合理且具有可操作性。教案的編寫需要注意教學(xué)過程的時間控制,確保課堂高效進行。以下教案范例是教師們在實際教學(xué)中積累的經(jīng)驗總結(jié),希望能夠幫助大家更好地編寫教案。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇一

1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

1、猜謎,說說小手。

(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導(dǎo):

分解動作:

(1)我們一起來拍拍手。

(2)找個小朋友一起拍一拍。

(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

(4)左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作:我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來。

3、聽一聽。

(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。

4、做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。

(4)師生表演。

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇二

1.認識自己的小手,知道手指有不同的名字。

2.能學(xué)會簡單的保護小手的方法。

3.喜愛自己的小手,喜歡做關(guān)于小手的游戲。

課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。

一、活動開始。

1.師幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的圖片,引導(dǎo)幼兒認識手。

1.幼兒比一比、看一看自己的小手,通過觀察、描述和感知知道一只小手上有5個手指頭。

2.出示小熊課件,讓幼兒觀察小手并了解每個手指有不同的名字。

三、游戲“套圈圈”

1.分發(fā)紙圈,幼兒自主把紙圈套手指上,和同伴交流自己的紙圈套在哪個手指上?

2.集體游戲,教師說口令幼兒把紙圈套在對應(yīng)的手指上。

3.教師小結(jié):紙圈游戲好玩嗎?小熊用小手做出了漂亮又好玩的紙圈!

四、了解生活中保護小手方法。

1.師:你們的小手可以做什么呢?小手這么能干,我們要怎么保護它呢?

2.出示圖片,幼兒觀察并討論保護小手的方法,教師總結(jié)。

活動延伸。

開展“我的小手真能干”的活動,鼓勵幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇三

1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1、重點:通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

1、謎語一首,手的掛圖一張。

一、認識手。

十個好朋友,你有我也有。

五個在左,五個在右。

只會干活,不會開口。

3、認識并學(xué)說手指名。

(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。

(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動延伸。

1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

在設(shè)計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動的`趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。

1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設(shè)計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。

2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)的特點和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。

3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。

4。如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動設(shè)計上多花點心思,把活動過程設(shè)計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。

手對于小班幼兒來說并不陌生,但在活動前,很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇四

1、樂意參與活動,體驗唱歌的快樂。

2、理解歌曲內(nèi)容,知道雙手在日常生活中的作用,體驗動手勞動的樂趣。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

歌曲cd(mp3格式)、課件。

聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

1、猜謎語,說說小手:十個小朋友,五個在左邊,五個在右邊,十個小朋友,你有我有大家有。

2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手,互相拍拍手等,引導(dǎo)幼兒分清左右手。

3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

4、教師小結(jié):我們這雙手啊,本領(lǐng)可真大,能洗臉來,能漱口,會穿衣來,會梳頭。

1、感受音樂的性質(zhì)。

教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手,感受2/4拍的節(jié)奏。

請幼兒邊聽歌曲,邊有節(jié)奏地拍手,感受歌曲節(jié)奏。(可以拍一下手跺一下腳)。

2、感受音樂的內(nèi)容。

聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱,幼兒回答)。

3、學(xué)習(xí)歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。

多種形式練唱:坐著唱、站著唱、分組唱。

教師提示幼兒,除了像歌曲中唱的那樣,小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外,還可以做什么,將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞,按照歌曲旋律進行表演。

活動應(yīng)變。

本次活動可以分成兩次進行,第一次學(xué)習(xí)歌曲,第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。

活動延伸。

1、將小手改為小腳,仿編歌詞。

2、開展手、腳的印畫活動。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇五

1、理解歌曲內(nèi)容,愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點:學(xué)唱歌曲。

難點:隨音樂合拍的演唱。

圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習(xí)拍手問好,練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問好:客人老師,下午好!

小朋友,小朋友,大家快快來坐好。

楊老師,楊老師,我們快快來坐好。

談話:剛才我們拍著手相互問好,小朋友們認識自己的小手嗎?(認識)。

二、理解歌詞內(nèi)容。

1、師:你有幾只小小手?

2、幼:(兩只)用完整的話來說一說。

3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個詞來說,你知道嗎?

4、幼兒說。

5、師:“兩只”還可以說“一雙”,我有一雙小小手。

7、師:指導(dǎo)幼兒認識左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)。

(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說:“小小手、小小手、一共十根手指頭。

(三)、完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來說兒歌。我們拍著手跟著老師說說這個兒歌。

2、做著動作來說兒歌。

三、學(xué)唱歌曲。

1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來,現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來唱一次,前奏我們點頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

4、這次我們做著動作來唱一次。

5、男女小朋友比賽唱。

6、請小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動。

整節(jié)課設(shè)計比較流暢,課前緊跟目標,預(yù)想到了重點難點,想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極?;顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的.節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮?;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇六

1、自制多媒體課件《不說話的朋友》。

2、準備《未來小區(qū)》的畫板、各種公用設(shè)施的小圖片、

(一)激發(fā)參與活動的興趣、

1、利用多媒體課件,引起幼兒興趣、(課件1)。

(二)認識路燈和健身器材的作用,萌發(fā)愛護公用設(shè)施的意識、

1、認識路燈的作用、(課件3)。

2、討論:路燈是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護我們的朋友呢?

(三)引導(dǎo)幼兒回顧自己熟悉或曾經(jīng)使用過的公用設(shè)施,進一步累積知識經(jīng)驗、

1、幼兒討論,說說自己認識的公用設(shè)施、

2、欣賞各種公用設(shè)施、(課件5)。

(四)我為小區(qū)請“朋友”、

1、展示“未來小區(qū)”畫板,激發(fā)參與活動的積極性、

2、請幼兒為小區(qū)請朋友、幼兒操作,自由交流、

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇七

1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1、重點:通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

1、謎語一首,手的掛圖一張。

一、認識手。

十個好朋友,你有我也有。

五個在左,五個在右。

只會干活,不會開口。

3、認識并學(xué)說手指名。

(1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”

wen.cn。

我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的`發(fā)現(xiàn))。

(2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。

“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。

4、做“玩手指”游戲。

(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

二、活動延伸。

1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇八

幼兒獨立性的發(fā)展是從掌握獨立生活開始的,在正確的引導(dǎo)下4—5歲幼兒已經(jīng)能自己穿脫簡單的衣服、鞋子等,然而現(xiàn)在的獨生子自理能力差是有目共睹的,孩子過分依賴成人,導(dǎo)致幼兒形成膽怯、退縮等不良表現(xiàn)。通過本活動讓幼兒知道我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力、成功感增強自信心。

通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應(yīng)該自己做。

滲透目標:培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。

1、導(dǎo)入:猜謎——手導(dǎo)入活動。

2、展開:

放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。

(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:

(1)“豆豆的小手都干了什么?”

(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。

(2)豆豆這樣做對嗎?(不對)為什么?應(yīng)該怎樣做?

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。

(3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?

(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。

你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學(xué)著做,什么事都依賴父母是不對的。

(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?

(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。

(5)教師:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!

(6)今天老師為你們準備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。

(8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇九

1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美。

2、嘗試通過操作,用“會……會……”的句式仿編兒歌,體驗仿編兒歌的樂趣。

3、感受自己是有能力的`,獲得初步的成就感。

《快樂家園》相關(guān)畫頁,結(jié)合詩歌內(nèi)容(二)中的相關(guān)畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的韻律。

教師結(jié)合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內(nèi)容,如:“兒歌里說銷售都會做哪些事情?”鼓勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容進行回答。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面(二),說出銷售會做的事,然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片,粘貼在畫面(一)中,嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況,針對不同水平幼兒給與指導(dǎo),能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上,教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會做哪些事情,使幼兒體驗自己是有能力的,獲得初步的成就感。

重點:引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十

1、認識手的外形,知道每個手指的名稱,體驗自己的小手本領(lǐng)大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領(lǐng)。

2、喜歡參與游戲,體驗小手變變變的快樂,嘗試讓幼兒學(xué)說短句:我的小手變變變,變成……。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

有一雙大手的“寶寶”形象。

一、認識手指的名稱。

1、認識手指。

師:今天帶來一位客人,看,是誰呀?(教師出示“寶寶”)。

2、游戲:手指兄弟比賽。

幼兒聽教師說手指的名字,伸出相應(yīng)的手指,看看誰的手指最能干。

教師隨意伸出手指,讓幼兒說出手指的名稱。

二、小手本領(lǐng)大。

寶寶說他的小手本領(lǐng)可大了,你們的小手有什么本領(lǐng)呀?(引導(dǎo)幼兒積極回憶和表達)你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!

三、變一變,學(xué)說短句。

1、師:不過,老師的這雙手呀,本領(lǐng)也很大的,除了象你們一樣會做許多事情外,還會變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌:我的小手變變變,變成小兔跳跳跳;我的小手變變變,變成小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點,語氣要加重)。

2、師:怎么樣,我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們再來變一次!(教師變,幼兒念)。

3、大家一起變一變:邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的興趣隨機創(chuàng)編)。

四、延伸。

游戲好玩嗎?我們一起來變魔術(shù)吧?。ㄕ堄變簩⒆约旱男∈肿兂墒裁唇榻B給自己好朋友聽。)。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十一

1、初步感受畫畫的樂趣,能夠用完整的線條畫出自己的小手。

2、通過涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

鉛筆,圖紙,橡皮擦,油畫棒。

(一)開始部分。

1、導(dǎo)入:謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉來不開花,能寫能算還會畫,天天干活不說話。

2、提問:我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)。

(二)基本部分。

1、老師在白板上示范怎樣畫手,并提醒幼兒在化的過程中應(yīng)注意的問題。

2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。

(三)結(jié)束部分。

幼兒畫出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。

讓幼兒掌握簡單的保護手的方法,展示幼兒的作品。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十二

1、樂意參與活動,體驗唱歌的快樂。

2、理解歌曲內(nèi)容,知道雙手在日常生活中的作用,體驗動手勞動的樂趣。

3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。

歌曲cd(mp3格式)、課件。

一、入室:

聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。

二、了解我們的手。

1、猜謎語,說說小手:十個小朋友,五個在左邊,五個在右邊,十個小朋友,你有我有大家有。

2、教師引導(dǎo)幼兒一起拍拍手,互相拍拍手等,引導(dǎo)幼兒分清左右手。

3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。

4、教師小結(jié):我們這雙手啊,本領(lǐng)可真大,能洗臉來,能漱口,會穿衣來,會梳頭。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、感受音樂的性質(zhì)。

這有一首《我有一雙小小手》的音樂,你們先來聽聽它是幾拍子的?

教師帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地拍手,感受2/4拍的節(jié)奏。

請幼兒邊聽歌曲,邊有節(jié)奏地拍手,感受歌曲節(jié)奏。(可以拍一下手跺一下腳)。

2、感受音樂的內(nèi)容。

聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱,幼兒回答)。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。

教師引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。

教師帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊唱歌。

多種形式練唱:坐著唱、站著唱、分組唱。

四、創(chuàng)編歌詞。

教師提示幼兒,除了像歌曲中唱的那樣,小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外,還可以做什么,將內(nèi)容創(chuàng)編為歌詞,按照歌曲旋律進行表演。

活動應(yīng)變。

本次活動可以分成兩次進行,第一次學(xué)習(xí)歌曲,第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。

活動延伸。

1、將小手改為小腳,仿編歌詞。

2、開展手、腳的印畫活動。

區(qū)角活動。

益智區(qū):提供小沙包、小繩子,讓幼兒學(xué)習(xí)抓石子和翻花繩等游戲。

美工區(qū):為幼兒提供紙張和顏料,供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾,布置活動室。

家園同步。

1、家長和幼兒一起進行歌曲表演,鼓勵幼兒仿編兒歌。

2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情,體驗自己動手勞動的樂趣。

3、家長可以跟幼兒進行拍手、翻花繩等游戲,體驗雙手游戲的樂趣,鍛煉手指的靈活性。

隨機教育。

在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動,體驗勞動的樂趣。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十三

1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

認字和朗讀課文。

要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

2課時。

第一課時。

一、活動激趣,揭題引文。

1、看手:

叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

2、畫手:

請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、齊讀課題。

二、初讀課文,了解大意。

1、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。

2、讀完后,說說讀懂了什么?

3、師生討論。

三、逐段細讀,識生字。

1、聽老師范讀,勾劃生字。

2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

3、出示字卡:

說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

四、指導(dǎo)寫字。

1、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

2、生筆畫書空并組詞。

3、寫字本上自由練寫,重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、讀生字卡片。

2、請生上臺讀“手心”里的生字。

二、再讀課文。

思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

三、理清課文內(nèi)容。

1、生說故事情節(jié),師相機板書:

替爸爸頭像拿。

給媽媽頭像洗。

幫姥姥頭像撓。

2、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句。

五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句。

1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

(看屏幕)你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)。

媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)。

奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)。

3、四人小組分角色朗讀:

一人讀一角色。

4、老師敘述,請學(xué)生表演。

5、大組分角色,朗讀全文:

注意讀好感嘆句、疑問句。

六、擴展想象。

1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

2、看看自己的小手,想一想:

你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

出示課后“說說做做”,練習(xí)說話:

我替爸爸_________________________________。

我給媽媽_________________________________。

我?guī)屠蠋焈________________________________。

我為大家_________________________________。

七、課外活動。

回家用你的小手為家里人做一件事情。

課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的`角色進行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語氣進行朗讀,教學(xué)效果非常不錯。

但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時候,能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學(xué)生會體會更深,在擴展活動的時候?qū)W生會更有話可說。

1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會認讀本課的十三個生字,寫好六個漢字。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。

重點、難點。

1、有感情地朗讀課文,理解課文。

2、認字和寫字。

教學(xué)過程第一課時。

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。

i、i、看手:請同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

ii、ii、畫手:請學(xué)生上臺,把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

iii、iii、夸手:說說自己的小手能做什么?

iv、iv、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

二、初讀課文,讀準字音。

1、借助拼音自讀課文,盡量讀準字音。

2、抽讀生字卡片,讀準字音。

3、分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

三、朗讀課文,感悟文意。

1、出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學(xué)們板畫的。

中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

2、分角色朗讀。

1)老師敘述,學(xué)生分角色進行朗讀。

2)脫離敘述,師生同臺表演。

3、發(fā)散思維,擴展想象。

1)想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情?

2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會幫家人做哪些事情?

四、板書設(shè)計。

胖乎乎的小手。

蘭蘭的畫。

課后反思:

第二課時。

一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知。

1、請個別同學(xué)朗讀課文。

2、說一說你為家里人做了一些什么事情。

3、這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。

二、鞏固讀音,記憶字形。

4、出示詞語卡片,請大家讀一讀。

5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個字?(胖)。

三、示范講解,指導(dǎo)書寫。

6、觀察字的結(jié)構(gòu)。

7、試著描紅。

8、教師范寫,指導(dǎo)書寫。

課后反思:

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十四

活動目標:

1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

3、能夠理解我有一雙小小手兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

活動重點:能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

活動難點:幫助兒童隨音樂的、節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

活動過程。

(一)開始活動。

1、猜謎,說說小手。

(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導(dǎo):

分解動作:

(1)我們一起來拍拍手。

(2)找個小朋友一起拍一拍。

(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

(4)左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作:我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來。

3、聽一聽。

(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。

4、做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。

(4)師生表演。

活動延伸。

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十五

1、學(xué)習(xí)歌曲,能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作,并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過音樂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

表情圖:高興、生氣、難過。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示表情圖,請幼兒說一說,做一做自己高興、生氣、難過時的表情,動作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌,節(jié)奏部分要拍整齊,要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

(1)請幼兒討論:這首歌哪一句可以一個人來唱,哪一句可以大家一起來唱。

(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱,請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)老師指定一個表情,如生氣,請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

(2)全體小朋友圍成一個圈,由老師或小朋友確定一種情緒,幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作,用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱,輪流幾個人后,再換一種情緒,請大家創(chuàng)編。

在美工活動中畫“表情”。

在音樂快樂活躍的`節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十六

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動手做自己能做的事情,并能注意保護小手。

3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個,里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

一、猜謎,引起幼兒興趣。

出示謎面:五個兄弟住在一起,名字不同,長短不齊。

二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。

提問:每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?

三、幼兒操作,認識手的功能。

1、幼兒自選材料用手進行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

提問:你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

2、實驗:只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問:做實驗時有什么感覺?這說明什么?

小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

3、提問:你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

4、游戲"奇妙的口袋"。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請幼兒用手升入口袋觸摸,說出感覺,并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):做任何事離不開手,手能感知物體屬性。

5、手勢游戲:幼兒和老師一塊用手勢表達意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。

四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。

1、假如沒有手會怎樣?

2、我們應(yīng)該怎樣保護小手?

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十七

1、在教師的引導(dǎo)下理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美。

2、嘗試通過操作,用“會……、會…...”的句式仿編兒歌,體驗仿編兒歌的樂趣。

3、感受自己是有能力的,獲得初步的成就感。

準備:《快樂家園》相關(guān)畫頁,結(jié)合詩歌內(nèi)容二中的相關(guān)畫面進行放大。幼兒自己做事的圖片或照片若干。

過程:

1、教師以游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、引導(dǎo)幼兒邊觀察兒歌的相關(guān)畫面,邊欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌的韻律。

教師結(jié)合畫面請幼兒欣賞兒歌2~3遍,在此基礎(chǔ)上通過提問幫助幼兒進一步的熟悉兒歌內(nèi)容,如:“兒歌里說銷售都會做哪些事情?”鼓勵幼兒用兒歌里的內(nèi)容進行回答。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面二,說出銷售會做的事,然后將每一幅小圖取下并按自己的意愿選擇相應(yīng)的圖片,粘貼在畫面一中,嘗試用“會……、會……”的句式仿編兒歌。

教師觀察幼兒粘貼的情況,針對不同水平幼兒給與指導(dǎo),能力強的幼兒可鼓勵其說一說自己編的小兒歌,能力弱的的幼兒可在教師的引導(dǎo)下說一說自己編的小兒歌。在幼兒自編的基礎(chǔ)上,教師盡量幫助幼兒做到有節(jié)奏和韻律感。

4、鼓勵幼兒在大家面前說一說自己編的兒歌,與好朋友相互交流自己的仿編兒歌。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒說一說你的小手還會做哪些事情,使幼兒體驗自己是有能力的,獲得初步的成就感。

重點:引導(dǎo)幼兒在理解兒歌的情況下自己仿編兒歌,感受獲得成功的初步成就感。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十八

身處農(nóng)村,大部分孩子的父母外出打工,孩子由爺爺奶奶照管,家長的衛(wèi)生意識淡薄,家長對孩子過分溺愛,造成孩子的個人衛(wèi)生太差、依賴性強。針對這種情況,通過本次活動,讓幼兒初步了解手的各部位及用途;培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣;教育幼兒懂得關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

1、認知:讓幼兒知道人人都有一雙手,認識手的各部分,手會做許多事情。

2、技能:鍛煉手的靈活性,讓幼兒懂得自己的。事情自己做,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、情意:教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

重點:讓幼兒知道人人都有一雙手,認識手的各部分,手會做許多事情。

難點:鍛煉手的靈活性,讓幼兒懂得自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

每人準備一張白紙,一支畫筆,一雙一次性筷子,教師準備一些豆子。

一、開始環(huán)節(jié)。

1、用猜謎語的形式引出課題:《我有一雙小手》。

2、謎語內(nèi)容:十個好朋友,你有我也有。五個在左,五個在右。只會干活,不會開口。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、認識手。

童謠:大拇哥,二拇弟,中三娘,四小弟,小妞妞來看戲,手心手背心肝寶貝。

2、畫手。

讓幼兒把自己的手按在白紙上用彩筆畫出它的輪廓線,以加深對手的各部分的認識。

3、手的作用。

引導(dǎo)幼兒回憶、聯(lián)想,說說手會干什么?使幼兒了解手的作用。

4、訓(xùn)練手的靈活性。

通過夾豆子比賽使幼兒體驗手的作用,比一比誰的手最能干。

5、教育幼兒懂得自己的事情自己,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;教育幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

6、欣賞兒歌《我們都有一雙手》,使幼兒明白手會做許多事情,教育幼兒自己的事情自己做。

我們都有一雙手。

拍拍手,拉拉手,

我們都有一雙手。

穿衣服,扣紐扣,

洗臉刷牙又梳頭。

做早操,拍皮球,

畫畫也要用雙手。

我的小手真勤勞,

真是我的好朋友。

二、結(jié)束環(huán)節(jié)。

三、延伸環(huán)節(jié)。

1、平時讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

2、回家時給自己的爺爺奶奶或者爸爸媽媽洗洗腳。

通過本活動讓幼兒知道了我們的手能做很多事,自己的事情應(yīng)該自己做,在一定程度上改變了幼兒的認識。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面,符合幼兒的認識規(guī)律,由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)。各個環(huán)節(jié)的銜接過度比較緊密,抓住了幼兒的特點。比如,在認知手之后,適時地用童謠總結(jié);在認知手的作用之后,適時地用兒歌總結(jié)。這樣做,幼兒的積極性比較高。注重了師幼互動,例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,采用了啟發(fā)式教學(xué)。突出了幼兒的主體性,如,讓幼兒自己畫手,讓幼兒比賽夾豆子等。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇十九

1、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感。

4、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

1、猜謎,說說小手。

(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導(dǎo):

分解動作:

(1)我們一起來拍拍手。

(2)找個小朋友一起拍一拍。

(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。

(4)左手搖一搖右手擺一擺。

組合動作:我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手舉起來。我的小手拍一拍,我的小手擺一擺,我的小手握起來。

3、聽一聽。

(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。

4、做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來,手指伸出來眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。

(4)師生表演。

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇二十

現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。

活動目標:

1、知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。

2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

律動《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作,感受小手的活動。

二、展開部分。

2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

師:你的小手會做什么事?

幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。

2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。

(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

3、在幼兒玩玩具時,老師詢問小朋友:你的小手在干什么?

4、引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

幼兒:再見或不要。

老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?

幼兒:來來來。

老師小結(jié):原來小手它會說話。

3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?

(與旁邊的幼兒交流,請個別幼兒回答)。

老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

啟發(fā)幼兒想想:

如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?

教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。

師:小手這么能干,我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。

1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

幼兒園中班我有一雙小小手教案篇二十一

理解兒歌內(nèi)容,體驗小手的作用。

能運用已有的經(jīng)驗進行初步仿編。

幼兒用小手做事的相片。

一、談話引入。

教師出示自己的手,向小朋友打招呼:"小朋友看,這是我的手,我有一雙手,我的這雙手能做許多事情,你們的小手會做事嗎?你們的小手會做什么事情呢?"鼓勵幼兒大膽說說。

教師小結(jié)。

二、理解學(xué)習(xí)兒歌。

有一個小朋友,他也有一雙手,他的小手也很能干,我們來看看他的小手都做了什么事情。誰來說說?(引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫,說說小手做的事情。)。

老師有感情地朗誦一遍兒歌。

教師:有首好聽的兒歌說的就是能干的小手,名字叫小小手,我們一起來聽聽。

提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

請小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表演兒歌。

創(chuàng)編兒歌。

(1)我們小朋友的小手還會干什么呢?

(2)我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎?

(3)請能力強的幼兒來仿編兒歌。

三、保護小手。

教師:小朋友們的小手這么能干,我們應(yīng)該好好地保護它,那小朋友知道怎樣保護它嗎?

請個別幼兒說一說。

【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/18078113.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔