比喻是一種修辭手法，它可以通過(guò)類比使抽象概念更具體，讓文章更生動(dòng)有趣。如何平衡工作和生活，提高工作效率并保持身心健康？通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共通點(diǎn)和相似之處，從中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
幼兒教師講故事的心得篇一
作為一名幼兒教師，我一直相信故事對(duì)于幼兒的教育具有重要的意義。因此，我積極參加與課程故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動(dòng)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能夠提升自己的故事講述能力，并更好地應(yīng)用于幼兒的教學(xué)中。在這一過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，故事能夠激發(fā)幼兒的興趣與想象力。每次進(jìn)行故事講述時(shí)，我都會(huì)注意選擇與幼兒相關(guān)的主題和情境，以真實(shí)的人物和生活事件為素材。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和多樣的角色塑造，我?guī)椭變航⑵饘?duì)故事的投入感，培養(yǎng)他們對(duì)故事的期待和好奇心。而且，故事也能夠啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們思考、解讀與表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)參與角色扮演和創(chuàng)造性的活動(dòng)，幼兒能夠更加深入地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)與情感，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
其次，故事幫助幼兒培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各種方式與故事互動(dòng)，幼兒能夠逐漸豐富自己的詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。故事能夠給幼兒提供大量的語(yǔ)言輸入和模型，同時(shí)也營(yíng)造了寬松、和諧和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒愿意通過(guò)交流與表達(dá)來(lái)參與故事的講解和討論。而且，故事中的沖突和困境也會(huì)激發(fā)幼兒思考并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在課程故事中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒討論與分享故事中的問(wèn)題以及自己的感受與建議。通過(guò)這樣的交流與互動(dòng)，幼兒不僅能夠加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)，同時(shí)也提升了自己的表達(dá)能力和交流技巧。
再次，故事還能夠培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和情感素養(yǎng)。幼兒正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，故事中的道德與人生哲理對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有重要的影響。通過(guò)故事中的人物與事件，我引導(dǎo)幼兒思考和討論一些道德與價(jià)值觀的問(wèn)題，幫助他們理解什么是對(duì)與錯(cuò)，正與誤。同時(shí)，故事也能夠培養(yǎng)幼兒的情感素養(yǎng)，讓他們從故事中感受到喜怒哀樂(lè)、友情和親情等情感體驗(yàn)。在課程中，我注重選擇那些能夠引發(fā)幼兒共鳴和情感共鳴的故事，通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)的活動(dòng)，幫助幼兒理解情感、表達(dá)情感并培養(yǎng)情感智力。
最后，故事能夠提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。故事與生活緊密相關(guān)，可以幫助幼兒了解和探索不同的事物、現(xiàn)象和規(guī)則。在課程故事中，我注重將故事與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)故事的情節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析、推理和實(shí)踐，從而增強(qiáng)他們的觀察力、思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，故事也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和多樣的角色形象，我能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
總而言之，通過(guò)參與與故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了故事在幼兒教育中的重要性。故事激發(fā)幼兒的興趣與想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧，助力培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和情感素養(yǎng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的故事講述能力，使故事成為獨(dú)具特色和魅力的教學(xué)工具，讓每一個(gè)幼兒都能夠在故事的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)。
幼兒教師講故事的心得篇二
作為一名幼兒教師，我深知幼兒教育的重要性。近期，我參加了一門名為“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程，這個(gè)經(jīng)歷給了我許多啟示和心得體會(huì)。通過(guò)這門課程，我進(jìn)一步了解到講故事對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)了有效利用故事啟發(fā)幼兒思考，提升他們的語(yǔ)言、情緒和社交能力。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，我在這門課程中學(xué)到了講故事對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性。故事不僅可以增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)力技能，而且可以幫助他們培養(yǎng)自己的想象力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在課程中，我了解到幼兒喜歡聽(tīng)有趣的故事，這不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還可以引發(fā)他們對(duì)世界的好奇心，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。從這個(gè)角度上講，講故事不僅僅是將文字講給幼兒聽(tīng)，而是為他們創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，我學(xué)會(huì)了如何有效利用故事啟發(fā)幼兒思考。通過(guò)講故事，我可以在故事中加入一些問(wèn)題和討論，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)和主題。例如，我可以問(wèn)幼兒們：“你覺(jué)得故事中的主人公做得對(duì)嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題可以幫助幼兒們思考行為的后果和道德價(jià)值觀。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，幼兒可以主動(dòng)參與到故事中，思考和交流他們的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。
另外，課程還提醒了我講故事時(shí)要注重語(yǔ)言表達(dá)和情緒表達(dá)。幼兒在聽(tīng)故事時(shí)，不僅僅是在理解故事的內(nèi)容，還在感受和體驗(yàn)故事所傳遞的情感。因此，作為一個(gè)好的講故事者，我應(yīng)該注意我的語(yǔ)言表達(dá)和情緒表達(dá)，注重發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中，并且能夠合理運(yùn)用音調(diào)和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)故事中人物的情感變化。通過(guò)這種方式，我可以幫助幼兒更好地理解和感受故事，并提升他們的語(yǔ)言和情緒表達(dá)能力。
最后，我了解到講故事可以促進(jìn)幼兒的社交能力發(fā)展。在課程中，老師強(qiáng)調(diào)了通過(guò)故事展示人物的情感和國(guó)際交往，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行合作和溝通。因此，我在講故事時(shí)會(huì)注意故事中人物的互動(dòng)關(guān)系，并在講故事之后引導(dǎo)幼兒討論和分享自己的想法和感受。通過(guò)這種方式，幼兒可以學(xué)會(huì)與他人交流和合作，提升他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
總之，參加“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程給了我許多寶貴的啟示和心得體會(huì)。通過(guò)這門課程，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到講故事對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)了如何有效利用故事啟發(fā)幼兒思考，注重語(yǔ)言和情緒表達(dá)，并且認(rèn)識(shí)到講故事可以促進(jìn)幼兒的社交能力發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，更加精彩地講好故事，引導(dǎo)幼兒們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒教師講故事的心得篇三
作為一名幼兒教師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)表演故事給孩子們帶來(lái)了巨大的樂(lè)趣和益處。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在幼兒教師故事表演過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：選材與準(zhǔn)備。
在進(jìn)行幼兒故事表演前，選取合適的故事和角色是非常重要的。故事選材應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容能夠引起他們的興趣。同時(shí)，我也要對(duì)故事進(jìn)行細(xì)致的分析，了解故事的主題和內(nèi)涵，以便能夠更好地表達(dá)出來(lái)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)地閱讀故事，演練不同的語(yǔ)調(diào)和表情，以確保自己能夠生動(dòng)地講述故事，并讓孩子們更好地理解。
第三段：表演技巧。
在幼兒教師故事表演中，能夠運(yùn)用一些表演技巧是非常重要的。首先，我經(jīng)常會(huì)使用肢體語(yǔ)言來(lái)輔助故事的表達(dá)，比如扮演不同的角色時(shí)，通過(guò)不同的動(dòng)作和姿勢(shì)來(lái)區(qū)分他們的個(gè)性和特點(diǎn)。此外，音效和音樂(lè)也是我常用的工具，它們能夠增強(qiáng)故事的氛圍和效果。在表演過(guò)程中，我會(huì)注意掌握節(jié)奏感和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引孩子們的注意力，并讓他們更加投入到故事中來(lái)。
第四段：互動(dòng)與合作。
幼兒教師故事表演不僅僅是我一個(gè)人的表演，在互動(dòng)和合作方面也是非常重要的。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和讓孩子們參與到表演中來(lái)，促進(jìn)他們的思考和參與度。有時(shí)候，我會(huì)讓孩子們扮演故事中的小角色，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力。在合作方面，我也會(huì)和其他教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合，共同呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的故事表演，給孩子們留下深刻的印象。
第五段：反思與收獲。
通過(guò)幼兒教師故事表演，我不僅能夠帶給孩子們快樂(lè)和歡笑，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)觀看故事表演后，對(duì)故事的理解更加深入，對(duì)于角色的理解和情感共鳴也更加深厚。同時(shí)，我也從孩子們身上學(xué)到了很多，他們的純真和天真常常讓我感受到教育的力量和意義。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒教師故事表演，我不僅僅是一個(gè)教師，更是一個(gè)引導(dǎo)孩子們探索世界的伙伴。通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn)，我的表演技巧和教學(xué)效果不斷提高。我相信，在不久的將來(lái)，我定能給孩子們帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)。
幼兒教師講故事的心得篇四
第一段：引入故事表演的重要性和自己的參與經(jīng)歷（150字）。
幼兒教師是一個(gè)很有趣的職業(yè)，每天與孩子們相處，教導(dǎo)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其中，故事表演是一個(gè)重要的教學(xué)方式，它能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)欲望。作為一名幼兒教師，我有幸參與了多次的故事表演活動(dòng)，并深感其中的價(jià)值與魅力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒教師故事表演中的心得與體會(huì)。
第二段：故事表演的準(zhǔn)備和策劃過(guò)程（250字）。
故事表演是需要精心準(zhǔn)備和策劃的。在開(kāi)始前，我通常會(huì)選擇一些適合孩子們的經(jīng)典故事，這些故事不僅要情節(jié)生動(dòng)有趣，還要能夠傳遞一些正能量的信息。然后，我會(huì)對(duì)故事進(jìn)行細(xì)致的分析和剖析，理解其中的核心思想，以便后續(xù)的演繹。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)相關(guān)的道具和服裝，以增加表演的趣味性。此外，我還會(huì)在表演中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們積極參與進(jìn)來(lái)。
第三段：表演過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲（300字）。
表演過(guò)程中常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，但也正是這些挑戰(zhàn)讓我學(xué)到了很多。首先，我需要充分理解角色的情感和個(gè)性特點(diǎn)，將其表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，以吸引孩子們的注意力。其次，我需要提前熟悉劇本和動(dòng)作，確保表演的流暢和自然。而最重要的是，我需要有很好的溝通和互動(dòng)能力，與孩子們建立起真誠(chéng)且平等的關(guān)系。這些挑戰(zhàn)雖然困難，但通過(guò)不斷地練習(xí)和調(diào)整，我逐漸掌握了方法和技巧，并取得了比較好的效果。
第四段：故事表演對(duì)幼兒的影響與價(jià)值（250字）。
故事表演對(duì)幼兒的影響和價(jià)值是無(wú)可替代的。首先，通過(guò)故事表演，幼兒能夠在觀察和模仿中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。其次，故事表演能夠培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)和合作精神，讓他們?cè)趫F(tuán)體中展示自我，分享快樂(lè)。再次，故事表演能夠讓幼兒接觸到很多優(yōu)秀的文化和藝術(shù)資源，促進(jìn)審美意識(shí)的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。最后，故事表演還能夠幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，傳遞正能量的信息。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)的展望（250字）。
作為一名幼兒教師，通過(guò)參與故事表演活動(dòng)，我不僅提高了自己的教育能力，培養(yǎng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了很多快樂(lè)和成長(zhǎng)。我愿意在今后的工作中，繼續(xù)利用故事表演這一有效的教學(xué)方式，為幼兒們提供更多有趣且有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和研究，提高自己的表演技巧和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我分享了自己在幼兒教師故事表演中的心得與體會(huì)。故事表演是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的教學(xué)方式，通過(guò)精心的準(zhǔn)備和策劃，我們可以激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。故事表演不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)和合作精神。作為一名幼兒教師，我愿意在今后的工作中繼續(xù)利用故事表演這一方式，為幼兒們創(chuàng)造更加快樂(lè)和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師講故事的心得篇五
故事作為一種重要的文學(xué)形式，在幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)中有著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是"喜歡聽(tīng)故事、看圖書"。教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實(shí)踐，也可以說(shuō)是以故事為形式的教學(xué)活動(dòng)，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識(shí)，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言形式，使幼兒極易接受。同時(shí)故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時(shí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個(gè)向幼兒進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言的重要文學(xué)形式。
但是，有的老師講故事幼兒愛(ài)聽(tīng)，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛(ài)聽(tīng)，收效甚微，這是為什么呢?我想，給幼兒講故事其實(shí)也是一門學(xué)問(wèn)。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)收到良好的效果，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術(shù)性強(qiáng)，具體生動(dòng)，饒有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實(shí)際的幼兒易于接受的故事。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。
幼兒兒期有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人";二是"真假不分"，對(duì)虛幻與真實(shí)還缺乏分析。這兩個(gè)特點(diǎn)正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對(duì)話呀，小凳和小瓶會(huì)走路呀，等等，幼兒把它們當(dāng)作真人真事，聽(tīng)得津津有味，感到其樂(lè)無(wú)窮。另外，童話說(shuō)的是孩子話，口語(yǔ)多，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，且篇幅小，角色不多，主題簡(jiǎn)單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂(lè)于模仿。對(duì)大一點(diǎn)的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就著，聽(tīng)了開(kāi)頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。
選擇好故事后要進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句，在分析故事的中心思想和重點(diǎn)基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問(wèn)題。對(duì)那些故事內(nèi)容很好，但情節(jié)、語(yǔ)言偏深?yuàn)W的故事，就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。去掉一些次要的情?jié)，把較難的詞句改為幼兒能夠接受的語(yǔ)言。
給幼兒講故事前，老師一定要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物(角色)的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過(guò)情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時(shí)還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別，仔細(xì)揣摩各個(gè)角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動(dòng)作，表情，心理活動(dòng)，語(yǔ)言特征等。
給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會(huì)興味索然。因此，在講述的'時(shí)候必須要講究一定的方式方法，要有藝術(shù)性。
第一，開(kāi)個(gè)好頭。教師在開(kāi)始講故事的時(shí)候，態(tài)度要和藹可親，要有親和力，開(kāi)講前猜個(gè)謎語(yǔ)或提個(gè)問(wèn)題或看個(gè)圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂(lè)于去聽(tīng)。
第二，充分關(guān)注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語(yǔ)言要口語(yǔ)化。而且要有對(duì)象感，講故事時(shí)，要時(shí)時(shí)想著他們，看著他們，注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時(shí)候一直看著書，完全不顧幼兒的反應(yīng)，不管幼兒是否在聽(tīng)，這樣的講述肯定不會(huì)有好的效果。
第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚(yáng)頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點(diǎn)的地方要突出。要有動(dòng)作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂(lè)的變化，而且應(yīng)學(xué)會(huì)用眼神和手勢(shì)，做到心到、話到、眼到、手到。
第四，要有參與性。故事活動(dòng)不是教師一個(gè)人就能完成的，如果僅僅是教師一個(gè)人在講，那就不是一次有意義的活動(dòng)，幼兒也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。教師在講述的過(guò)程中，一定要讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，或聽(tīng)，或看，或說(shuō)，或思考，這樣才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最基本的活動(dòng)，這一點(diǎn)在講故事的活動(dòng)中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動(dòng)的積極性會(huì)更高，如果游戲安排得當(dāng)，還會(huì)起到促進(jìn)理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說(shuō)話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲，并讓"搶"到椅子和沒(méi)"搶"到椅子的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情和感想，這就對(duì)接下來(lái)的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂(lè)模仿游戲，鼓勵(lì)幼兒自由模仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后，可以組織幼兒進(jìn)行賽跑，讓幼兒體會(huì)到"堅(jiān)持""的感受和含義等。在諸如此類的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動(dòng)的興趣，也使幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用得到了更寬松、自然的環(huán)境。
給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進(jìn)幼兒智慧，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在講故事時(shí)，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講后或在重要的地方提出一些問(wèn)題，如"誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么"，"你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，原因是什么"，待幼兒回答后再問(wèn)"以后會(huì)怎么樣"、"會(huì)得到什么結(jié)果"等等，使幼兒邊聽(tīng)、邊想、邊構(gòu)思，這樣能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，又能啟發(fā)他們思考，發(fā)展思維能力和想象能力。總之，要想繪聲繪色地講好每一個(gè)故事，并使之能吸引孩子，對(duì)孩子起到良好的教育作用，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。同時(shí)，這也是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能和素養(yǎng)，需要廣大幼兒教師在日常工作中不斷總結(jié)和積累才能得到提高的。
幼兒教師講故事的心得篇六
幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”，我園作為一個(gè)新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個(gè)多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子喜歡、孩子熱愛(ài)的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識(shí)的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動(dòng)為主，在整個(gè)主題活動(dòng)中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中獲得這些的相關(guān)知識(shí)。除了課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的，因此，教師要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄，供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。
3、美的表征不同的表征形式，會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。孩子的作品有的時(shí)候是簡(jiǎn)單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時(shí)候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨(dú)特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過(guò)邊框的修飾還有小裝飾的配搭來(lái)實(shí)現(xiàn)美觀的視覺(jué)沖擊效果。
4、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過(guò)研討，既幫助了別人也提高了自己。
但存在以下不足之處：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動(dòng)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，教師要注重環(huán)境的互動(dòng)性。首先，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會(huì)有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽(tīng)，因此，教師要尊重孩子的這一特點(diǎn)，幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個(gè)表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能。
幼兒教師講故事的心得篇七
教師是人類靈魂的工程師。教師是被人尊重，教師是一個(gè)神圣的而職業(yè)，肩負(fù)著下一代的責(zé)任。要成為一名教師容易，但要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師卻不容易。20xx年5月至六月，我參加了幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計(jì)劃，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界，我聽(tīng)到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座對(duì)我今后的教育教學(xué)有很多幫助。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
首先，教師要具有高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)之間的關(guān)系。要樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為學(xué)生做好榜樣。
其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，要和藹地與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，處處傾注對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
要適應(yīng)新課程改革的需求，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和管理能力。
3、有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的方式。
4、要有對(duì)不同層次的學(xué)生的管理方法。
時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心，就會(huì)在教育教學(xué)工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計(jì)得失，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，守衛(wèi)著三尺講臺(tái)，為教育事業(yè)譜寫新篇章。
“我們生活中最主要的東西是什么？我的回答是：對(duì)孩子的愛(ài)?！苯處煇?ài)和關(guān)心孩子的程度對(duì)兒童的發(fā)展影響較大，愛(ài)心是教育兒童前提，愛(ài)心讓幼兒感受到幼兒園像家一樣溫暖，愛(ài)心促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。其實(shí)幼兒園的工作是瑣碎和平凡的，教師面對(duì)的教育情景是復(fù)雜多變的，有的幼兒需要特殊的照顧。那么，我們只有不怕麻煩，勇于克服各種困難，才能做好學(xué)前教育工作。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓(xùn)中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此感謝國(guó)培，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒教師講故事的心得篇八
首先，教師要積極評(píng)價(jià)，保護(hù)個(gè)性。教師要給予每位幼兒積極的評(píng)價(jià)和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，在同伴間相互的評(píng)價(jià)中，使孩子們看到自己成績(jī)的同時(shí)，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過(guò)程中體驗(yàn)參與的快樂(lè)，點(diǎn)燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個(gè)孩子們明白自己是很“棒”，但是每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而激勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)發(fā)展。
其次，教師要挖掘優(yōu)點(diǎn)，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”?；谶@一點(diǎn)，教師在幼兒講故事的比賽過(guò)程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個(gè)別對(duì)待，從而激勵(lì)每位幼兒的成就感，于此同時(shí)，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認(rèn)為誰(shuí)故事講得好？”與幼兒一起來(lái)選擇參與比賽的對(duì)象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級(jí)集體的榮譽(yù)。
再次，教師要調(diào)動(dòng)群體，共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中，其實(shí)也是一種競(jìng)爭(zhēng)，群體中沒(méi)有拔尖，就像一潭死水。在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，教師要善于抓住每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)全體幼兒共同進(jìn)步。因此，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)可以激勵(lì)和促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動(dòng)力，讓幼兒個(gè)個(gè)都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
總之，面臨21世紀(jì)的幼教改革，作為一名幼兒教師，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育，要尊重、接納每個(gè)幼兒，承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的自信心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒教師講故事的心得篇九
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，幼兒教育扮演著越來(lái)越重要的角色。作為幼兒教師，我參加了一門名為“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。本文將就這門課程的內(nèi)容和體會(huì)做一些總結(jié)。
第一堂課，我們的教師開(kāi)始了解什么是課程故事。她告訴我們，課程故事是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用寓教于樂(lè)的方法，向幼兒傳遞知識(shí)和技能的一種手段。通過(guò)講故事的方式，幼兒會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并更容易記憶和理解。這一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我。作為幼兒教師，我們的目標(biāo)是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而課程故事似乎是一個(gè)非常有效的工具。因此，我決定在我的日常教學(xué)中加入更多的故事元素，以吸引幼兒的注意力。
第二節(jié)課，我們的教師向我們介紹了如何講好一個(gè)好故事。她告訴我們，一個(gè)好故事不僅僅是講述一系列事件，而是要有引人入勝的情節(jié)和鮮明的人物形象。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作，我們能夠吸引孩子們的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴。此外，她還通過(guò)觀看一些優(yōu)秀的故事片段以及一些案例分析，給我們提供了更多的實(shí)際操作技巧。通過(guò)這次課程，我收獲了講故事的基本技能，也學(xué)會(huì)了更好地抓住孩子們的注意力。
第三節(jié)課，我們的教師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用想象力講故事。她告訴我們，幼兒是充滿了無(wú)限想象力的群體，因此我們?cè)谥v故事時(shí)應(yīng)該盡量發(fā)揮他們的想象能力。通過(guò)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻和概念，我們能夠引發(fā)幼兒的好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到故事中來(lái)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的思路，我將嘗試在我的課堂上運(yùn)用這種方法，看看能否有效地激發(fā)幼兒的想象力。
第四節(jié)課，我們的教師介紹了如何針對(duì)不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)不同的課程故事。她告訴我們，幼兒的認(rèn)知和興趣隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷變化，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程故事時(shí)要有針對(duì)性。對(duì)于小一些的幼兒，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和語(yǔ)言；而對(duì)于大一些的幼兒，我們可以選擇一些更加復(fù)雜的故事和語(yǔ)言。此外，我們還可以結(jié)合一些具體的主題和課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課程故事，以增加故事的教育效果。這讓我意識(shí)到，對(duì)于幼兒教育，我們需要有一個(gè)不斷更新和調(diào)整的教學(xué)方案，以適應(yīng)他們的發(fā)展需求。
最后一節(jié)課，我們的教師總結(jié)了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，并進(jìn)行了一些互動(dòng)和討論。我們分享了自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并互相提供了一些解決方案和建議。通過(guò)這次交流，我不僅僅是把知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐中，也從其他同事們的經(jīng)驗(yàn)中汲取了一些新的靈感。這讓我深深地感受到，作為幼兒教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。
總之，參加“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。通過(guò)這門課程，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，也明確了自己在教學(xué)中的方向和目標(biāo)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)更好的幼兒教師，為幼兒們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師講故事的心得篇十
習(xí)主席指出：“嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活是解決黨內(nèi)自身問(wèn)題的重要途徑?！蔽覀凕h的組織生活制度也正是伴隨著我黨自身建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐而逐步形成和發(fā)展的。楊教授的授課為我們著重講解了黨組織七項(xiàng)生活制度，讓我們對(duì)各項(xiàng)組織生活制度的具體內(nèi)容、組織程序以及相關(guān)注意事項(xiàng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
一滴水離開(kāi)大海很快就會(huì)消失，一名黨員長(zhǎng)期游離于組織之外，必然要落后。黨的組織生活是所有黨員必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的政治生活，也是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的前提保證。按照黨章的要求，自覺(jué)參加組織生活，加強(qiáng)黨性鍛煉是每一名黨員義不容辭的責(zé)任。
作為一名黨員，一名政工干部，一名組織教育干事，更要牢固樹(shù)立黨員意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，才能符合新時(shí)期部隊(duì)政治干部的要求。當(dāng)前，部分單位出現(xiàn)了組織生活被“架空”或者開(kāi)展不經(jīng)常的情況，從根本上來(lái)說(shuō)，還是思想認(rèn)識(shí)上滑了坡，錯(cuò)誤地認(rèn)為抓黨建、過(guò)組織生活是軟任務(wù)，只有抓好執(zhí)勤備戰(zhàn)，落實(shí)執(zhí)法監(jiān)督才是硬指標(biāo)，殊不知，思想上缺了“鈣”，行動(dòng)上不可能不偏離正軌。所以，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度必須從提高思想認(rèn)識(shí)開(kāi)始，我們的各級(jí)班子更要增強(qiáng)過(guò)好“雙重”組織生活的思想自覺(jué)和行為自覺(jué)，要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺(jué)主動(dòng)接受黨員群眾監(jiān)督，要做到在思想上不抵觸、不麻痹、不松懈。
嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)。唯有認(rèn)真落實(shí)黨內(nèi)生活制度，方能把政治工作威信在部隊(duì)內(nèi)部牢固立起來(lái)！
幼兒教師講故事的心得篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處煟冶绕渌娜烁袗?ài)心;當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處煟冶葎e人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻畔滤?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?，我?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的狀況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的.小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處?，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒教師講故事的心得篇十二
人生是苦，但因?yàn)槌Ｓ忻篮酶袆?dòng)，所以我們努力地向著幸福奔跑。我是一名幼兒教師，一名平凡而普通的幼兒教師，普通的如同大森林里的一顆小石頭，海洋里的一滴水，池塘里的浮萍，在今天，勇敢向大家宣告，從今后，我們要保持初心，最好的愛(ài)，就是擁抱。
對(duì)于幼師這個(gè)崗位，我知道其實(shí)有很多的幼兒教的師都是被動(dòng)的走上幼師這個(gè)崗位。自己在父母身邊還是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，突然之間成為了孩子的第一個(gè)“父母”，一時(shí)之間的這種錯(cuò)愕感、彷徨感，會(huì)讓一些幼師接受不了，從自己還是一個(gè)孩子，到要照顧一群孩子，剛開(kāi)始面臨的問(wèn)題真的是各種各樣，很多人生的第一次也就在幼兒園發(fā)生了。孩子的哭鬧、孩子的調(diào)皮、孩子的磨人(閃亮兒童網(wǎng)，都令你感到頭疼，有時(shí)會(huì)感覺(jué)很累，也曾經(jīng)默默地想要放棄，但第二天太陽(yáng)升起的時(shí)候，我還是會(huì)義無(wú)反顧的去了幼兒園，和孩子相處一段時(shí)間以后，這些磨人的“小妖精”也會(huì)關(guān)心你，又一次裝飾教師需要站在高高的梯子上，小七看到我說(shuō);“老師老師，你小心點(diǎn)，別掉下來(lái)?！毙睦锬菈K最柔弱的地方被孩子深深地觸動(dòng)了。每次周末過(guò)后，孩子早晨來(lái)幼兒園，伸著小手和我擁抱，用暖暖的聲音跟我說(shuō)：“老師我想你了......”慢慢的孩子已經(jīng)把你當(dāng)做他最為親近人的人，愿意和你分享很多小秘密。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的性格或許不同，但他們純潔的心靈，就像太陽(yáng)一樣溫暖著你的心，像水晶一樣，晶瑩剔透。會(huì)讓你感覺(jué)世界是如此的美好，又令人向往。
作為一名幼兒教師，我堅(jiān)信，我們已經(jīng)把自己終身的使命都交給了幼教，我們深知，幼兒教育是所有教育的基石，幼兒園大大小小的活動(dòng)，都能看到我們忙碌的身影。這所有的一切，只因?yàn)槲覀冋娴陌押⒆?，把幼兒教育，?dāng)做了自己此生不可或缺的責(zé)任和使命，不論我們做到什么時(shí)候，我們內(nèi)心永遠(yuǎn)都會(huì)記得，自己初為一名幼兒教師的模樣。當(dāng)我們送走一批又一批的孩子，也知道孩子們都不會(huì)再回到幼兒園，甚至以后都不會(huì)再見(jiàn)面。但臨別時(shí)，孩子們流著淚對(duì)我們的不舍，孩子們那些令你美好的瞬間，都將變?yōu)槟憔窭飯?jiān)強(qiáng)的力量，激勵(lì)著你、肯定著你，讓你能夠不忘初心?；叵肴昵埃銈兙拖袷且粭l小小的“毛毛蟲(chóng)”，什么都不懂，什么都不會(huì)，還總是愛(ài)撒嬌，發(fā)發(fā)小脾氣。慢慢地你們適應(yīng)了幼兒的生活，每天高興地上幼兒園，開(kāi)心地和老師、小朋友們一起唱歌、跳舞、做游戲。老師心里也充滿了喜悅，因?yàn)槟銈冮_(kāi)始真正接納了老師、小朋友和這個(gè)陌生的環(huán)境。慢慢的你們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了各種本領(lǐng)。從哭鬧著拉著媽媽的手不愿上幼兒園的“小不點(diǎn)”，到現(xiàn)在每天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)幼兒園的小姐姐、小哥哥了，老師見(jiàn)證了你們的成長(zhǎng)。瞧，你們現(xiàn)在不再是一條毛毛蟲(chóng)，變成了一只美麗的小蝴蝶。因?yàn)槲抑孕牡南Ｍ?，在我身邊待過(guò)的孩子，都能夠茁壯的像太陽(yáng)一樣閃耀的成長(zhǎng)。記?。簮?ài)，不僅成就了孩子，更能成就你自己。感謝我親愛(ài)的孩子，可愛(ài)的小天使，謝謝你，成就如今這個(gè)更好的我。
我們都是幼教人，千辛萬(wàn)苦奔向天地跑道。你追我趕掀起幼教高潮，海闊天空敞開(kāi)愛(ài)的懷抱。我們都是幼教人，每個(gè)身影，同陽(yáng)光奔跑。我們揮灑汗水，贏來(lái)回報(bào)一起努力，爭(zhēng)做幼教的驕傲，懂得了珍愛(ài)越追越有味道。我們都是幼教人，我們致力于幼教事業(yè)，奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)，作為幼教的一份子，我們的初心是相同的，那就是做最美的幼教人，不忘初心，砥礪前行。
幼兒教師講故事的心得篇十三
一個(gè)學(xué)年即將進(jìn)入尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持下，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)順利完成。為了將我的工作做得更好，下面我將自己這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
這個(gè)本學(xué)年我自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作方面：
1.在這個(gè)學(xué)年當(dāng)中我一直堅(jiān)持抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。并創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.同時(shí)還抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，制訂適合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)工作。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學(xué)做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
三、保育方面：
1.我能做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛(ài)護(hù)班級(jí)物品。
2.同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前便后及時(shí)洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的三餐一點(diǎn)，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
四、安全工作方面：
在這個(gè)學(xué)年里，我把安全工作融入到幼兒的一日生活當(dāng)中來(lái)。開(kāi)展了安全逃生撤離現(xiàn)場(chǎng)的演習(xí)演練。并在一日活動(dòng)中，始終以“安全第一”為原則。因?yàn)楹⒆佑辛税踩庞薪】蛋l(fā)展。從晨間入園到離園，我都隨時(shí)注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。當(dāng)然我們也每時(shí)每刻都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如：防弱水、防雷電、防走失、防食物中毒等等，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度的消除不安全因素。使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
幼兒教師講故事的心得篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：羅伯特歐言文說(shuō),人類一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中得到真切的幸福,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬?高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨,大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然,而我,因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福!托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：隨著年歲的增長(zhǎng)，我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了.行走在幼教路上,我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福......
幼兒教師講故事的心得篇十五
前幾日，看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜，在漫畫之中，文字雖少。但是，繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致，畫本中，諷刺了許多社會(huì)現(xiàn)狀，讓我覺(jué)得我們都在自欺欺人，令我哭笑不得，現(xiàn)實(shí)之中，明明有太多的錯(cuò)誤，但是，我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話：人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂(lè)，而非是【量】的快樂(lè)，因?yàn)橹挥羞@種快樂(lè)，才能讓你對(duì)抗人生中許多不得不承受的【非快樂(lè)】。
現(xiàn)實(shí)之中，并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九，悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們?cè)谶@無(wú)奈的環(huán)境中快樂(lè)著。
快樂(lè)，并非都是一樣的，很多人犧牲掉金錢，時(shí)間，得到的并非是【質(zhì)】的快樂(lè)，而是毫無(wú)意義，卻我滿足【量】的快樂(lè)，可是即便是如此，還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時(shí)，我也在反省，什么是【質(zhì)】的快樂(lè)。直到一次偶然，我恍然大悟，【質(zhì)】的快樂(lè)，是不需要什么代價(jià)和付出，更不需要你的金錢，但是，這種快樂(lè)卻會(huì)讓你每次回憶都那么的開(kāi)心。
而我【質(zhì)】的快樂(lè)，便是和孩子在一起。
幼兒教師講故事的心得篇十六
我雖然從事幼教工作已經(jīng)八年了，但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個(gè)月里，孩子們?cè)S多稚拙的舉動(dòng)，給我的工作增添了許多樂(lè)趣，發(fā)生在孩子身上的許多故事，給我很多的沉思與啟迪。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請(qǐng)阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當(dāng)阿姨端來(lái)一盆滿滿的飯菜時(shí)，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時(shí)采取點(diǎn)行動(dòng)，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們開(kāi)心地說(shuō)：“今天吳老師和我們一起吃飯嘍?！笨粗麄兤谂蔚哪抗猓抑雷约航裉毂仨毎堰@盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅。“吳老師，你能吃這么多飯呀!”“吳老師你吃得完嗎?”我忙打起精神，笑瞇瞇地說(shuō)：“好啊，看看吳老師今天能不能很快把飯吃完，不浪費(fèi)一粒米?”“好呀!”孩子們情緒都十分高漲。于是，我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。
孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)心地一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了，還有一大片“戰(zhàn)場(chǎng)”需要清除，我真有點(diǎn)心灰意懶了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“吳老師，你放著吧，我會(huì)處理的，你放心?！蔽液芨屑さ乜纯此?，但還是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一口飯，我對(duì)自己說(shuō)：“言教不如身教，我一定要做好這個(gè)榜樣?！?/p>
終于咽下了最后一口飯，我如釋重負(fù)，為自己終于戰(zhàn)勝自己，給孩子們做了一次榜樣而感到快樂(lè)。榜樣的效應(yīng)果然很大，連平時(shí)吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作別處，或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我克服了，因?yàn)?，我是孩子們的一面鏡子。在他們無(wú)邪的注視中，我改變了很多。
還有一次是在下午吃完點(diǎn)心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步，路上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，可她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。
我蹲下身?yè)炱鹛羌?，拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?”聽(tīng)我這么一說(shuō)，揚(yáng)揚(yáng)高興地接過(guò)糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱，其他孩子聽(tīng)了也都低下頭，試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們來(lái)到草地上，讓他們揀地上的樹(shù)葉去喂熊貓。一會(huì)兒，熊貓的肚子便被塞得滿滿的，草地上也變得干干凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂(lè)，我的心中也充滿了喜悅，因?yàn)楹⒆觽兞己玫男l(wèi)生習(xí)慣就是在這快樂(lè)的玩耍中逐漸形成的。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，這個(gè)道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子，我總覺(jué)得他們都還小，也就沒(méi)有把這些小“鏡子”放在眼里，認(rèn)為不會(huì)從這些“小毛頭”的身上照出我的影子，但一件事卻讓我徹底明白，我的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。今天上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來(lái)。我真是感到非常惱火，氣沖沖地走到小杰前面使勁跺了一下腳，并狠狠地對(duì)她說(shuō)了一句：“再玩水，晚上阿姨就不來(lái)接你了?！毙〗苈?tīng)我這么一說(shuō)倒有點(diǎn)害怕了，站在盥洗室里哭了起來(lái)。我不再搭理他，繼續(xù)給孩子分飯菜。這時(shí)，只見(jiàn)小雪走到小杰面前，抬起小腳使勁地跺了一下，并狠狠地對(duì)小杰說(shuō)：“再玩水，阿姨就不來(lái)接你了?！辈灰粫?huì)，偉偉小朋友也走到小杰面前重復(fù)了我的做法。當(dāng)時(shí)我感到非常羞愧，因?yàn)閺倪@些“小鏡子”中看到了我剛才丑陋的模樣。
雖然做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教師，面對(duì)的都是二十四個(gè)月多一點(diǎn)大的孩子，什么都不懂，就如同一張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來(lái)，這其中教師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的一切，現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同的家。我珍愛(ài)我這個(gè)“家”，盡管為這愛(ài)，付出了很多，很辛苦。
幼兒教師講故事的心得篇十七
在金秋收獲的季節(jié)里，我們滿懷欣喜迎來(lái)黨的的召開(kāi)。穿越五千年的歷史，穿越九百六十萬(wàn)平方公里的神州，穿越六十三載的崢嶸歲月，我們看到了一個(gè)不屈的中國(guó)。
你可曾記得：1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)英國(guó)的大炮是如何打開(kāi)，我們的國(guó)門?1860年被熊熊烈火映紅的北京天空是怎樣嗚咽?1937年日軍在南京是怎樣展開(kāi)慘絕人寰的大屠殺?……我們都清清楚楚的記得，中華民族孕育著滄桑的歷史，她，經(jīng)歷了太多的浩劫，承受了太多的苦難。
但是，中華民族依然堅(jiān)定地屹立在世界的東方!她向世界展現(xiàn)了深深烙印在她五千年軀殼和骨髓里的骨氣和志氣!在祖國(guó)最為危難的時(shí)刻，中國(guó)人堅(jiān)強(qiáng)不屈——李大釗在反動(dòng)軍閥的絞架前從容就義，李公樸兩只腳跨出門就不準(zhǔn)備再跨回來(lái)，聞一多在白色恐怖下依然拍案而起，狼牙山五壯士，彈盡糧絕仍誓死抵抗……中華兒女“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，用他們熾熱的鮮血染成鮮紅奪目的五星紅旗在1949年10月1日自由飄揚(yáng)了，用他們無(wú)悔的行動(dòng)譜寫振奮人心的《義勇軍進(jìn)行曲》在1949年10月1日響徹世界了!中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民站起來(lái)了!
剛剛成立的祖國(guó)是窮困的，但重新站起來(lái)的中國(guó)人不管多大的厄運(yùn)和危難都打不垮的。因?yàn)?，這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神早已經(jīng)和我們的骨髓、血液融為一體!六十年的臥薪嘗膽，繼承發(fā)揚(yáng)，我們把一個(gè)被肆虐蹂躪的國(guó)土發(fā)展成為一個(gè)傲立世界的東方大國(guó)，我們把一個(gè)所謂“東亞病夫”的民族發(fā)展成為一個(gè)叱咤風(fēng)云的體育強(qiáng)國(guó)。不屈的周恩來(lái)用“188.88元”告訴世界中國(guó)人不窮志更不窮;不屈的鄧小平爺爺用“一國(guó)兩制”告訴世界中國(guó)決不讓步香港必定回歸;不屈的溫家寶用“多難興邦”告訴世界地震震不倒中國(guó)人;不屈的奧運(yùn)健兒用奧運(yùn)精神告訴世界北京是最棒的中國(guó)是最榮耀的。六十年來(lái)，每一位中國(guó)人都用拳拳赤子之心告訴全世界——中國(guó)是不屈的!
今天，我們站在祖國(guó)60年門檻上回顧歷史，緬懷過(guò)去。我們不會(huì)忘記為國(guó)奮斗的英雄，不會(huì)忘記那些崢嶸歲月。懷古思今，我們要發(fā)揚(yáng)骨子里不屈的精神發(fā)奮學(xué)習(xí)，用十足的把握拍著胸脯說(shuō)：“祖國(guó)的未來(lái)定會(huì)因?yàn)槲覀兏虞x煌!”
幼兒教師講故事的心得篇十八
故事是兒童所喜愛(ài)的,是兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個(gè)重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒教師故事。
演講稿。
冬天過(guò)去了，小燕子春妮兒又飛回了故鄉(xiāng)。
可是眼前的景象讓她驚呆了：“天啊!這還是我那美麗的家鄉(xiāng)嗎?怎么會(huì)這樣臟亂不堪?”以往清澈的河水不僅渾濁，還散發(fā)著惡臭。
突然，一個(gè)微弱的聲音傳來(lái)：“春妮兒!春妮兒!”春妮兒連忙飛過(guò)去，一條小灰魚(yú)正朝春妮兒喊著。春妮兒奇怪的問(wèn)：“你是誰(shuí)啊?”小灰魚(yú)說(shuō)：“我是你的好朋友小可啊!”“真的嗎?你怎么會(huì)變得這么臟?”小可無(wú)可奈何地說(shuō)：“人類不愛(ài)護(hù)環(huán)境，污染了河水，我沒(méi)有辦法清洗，只好這樣了?！贝耗輧翰唤獾膯?wèn)：“去年這里不是還很漂亮嗎?那時(shí)候河邊的草張得很茂盛啊，樹(shù)木也都生機(jī)勃勃，可是現(xiàn)在......”小可嘆了一口氣，開(kāi)始講述自己的遭遇：“就在你走后不久，一家化工廠搬到了這兒來(lái)。
起先我也覺(jué)得還不錯(cuò)，因?yàn)樽詮幕S建起來(lái)之后，有很多人來(lái)這里野餐，很熱鬧。但是好景不長(zhǎng)，人們總是往河里扔垃圾，有幾個(gè)垃圾袋還纏住過(guò)我?！毙】煞藗€(gè)身，甩掉了一個(gè)纏在他尾巴上的食品包裝紙，繼續(xù)憤憤不平地抱怨道：“更可氣的還在后頭呢!化工廠開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)以后，每天都發(fā)出轟隆隆的巨響，我的耳膜都要給震破了。
上面的煙囪不斷冒出一團(tuán)團(tuán)濃濃的黑煙，氣味十分刺鼻。一些有毒的氣體從廠房的窗口飄出來(lái)，空氣越來(lái)越污濁。廠里的污水也晝夜的往這條小河里排，我都要透不過(guò)起來(lái)了!河岸上的花草樹(shù)木吸收了這樣的臟水也都枯死了，水土大量流失......”
聽(tīng)完小可的訴苦，春妮兒傷心的哭了：“人們啊，救救我們吧!破壞大自然不但毀滅了我們也會(huì)毀滅了你們自己啊，不愛(ài)護(hù)環(huán)境將受到大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)啊!”春泥對(duì)小可說(shuō)：“我還是離開(kāi)這里吧!小可，再見(jiàn)了!保重啊，我會(huì)回來(lái)看你的!”她把一張紙條留在了河岸上，展翅飛走了。如果有人來(lái)到這里，也許會(huì)看到春妮兒匆匆寫下的一句話：大自然在哀嘆!!
有一天，一只蝸牛媽媽生了兩只小蝸牛，母親叫它們一個(gè)是大牛，一個(gè)是小牛。
大牛天性活潑好動(dòng)，而弟弟小牛卻好吃懶做，但媽媽都很愛(ài)它們。一天，蝸牛媽媽告訴了一個(gè)蝸牛族流傳的話：“能到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物：一種是鷹，另一種是蝸牛，可現(xiàn)在也沒(méi)有哪只蝸牛到達(dá)塔頂”。大牛聽(tīng)了這句話心被觸動(dòng)了，它決心要去征服金字塔，要證實(shí)這個(gè)傳言。
它偷偷地跑了出去，但它很盲目，因?yàn)樗⒉恢澜鹱炙谀睦?，是什么樣，它拖著沉重的殼，四處游走，它看到了小鳥(niǎo)，就問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)你知道金字塔在哪里嗎?”小鳥(niǎo)告訴它“我不知道，但我可以帶你去找西風(fēng)，它到過(guò)許多地方，它一定知道?！庇谑切▲B(niǎo)帶著大牛找到了西風(fēng)，西風(fēng)：“我到過(guò)那里，那里很熱，也沒(méi)有水，你不怕嗎?”大牛說(shuō)它不怕，于是西風(fēng)就使自己的身體脹得驚人，然后再把蝸牛送到那里，一路上，大牛驚喜異常，它看到了許多以往沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。
終于到了金字塔下，西風(fēng)再也沒(méi)了力氣，大牛被緩緩地放到地面，看著高聳入云的塔頂，它并沒(méi)有氣餒，大牛拖著沉重的殼開(kāi)始了它的征程，它本想將殼取下，希望能早一點(diǎn)到達(dá)塔，可它發(fā)現(xiàn)自己若到殼里便不會(huì)太熱，于是把殼留了下來(lái)，它爬了一會(huì)兒，又躲在殼里休息一會(huì)兒又繼續(xù)爬，就這樣不知過(guò)了多久，它終于到達(dá)了塔頂，它發(fā)現(xiàn)其實(shí)爬到這里除了自己的。
堅(jiān)持。
不懈外，還因?yàn)樽约毫粝铝诉@個(gè)重重的殼，如果不是這個(gè)殼，自己恐怕早被烤化了。
又過(guò)了一段。
時(shí)間。
大牛歷經(jīng)艱難回到了它母親身邊母親告訴它小牛因?yàn)槌鋈](méi)有帶上殼而被別的動(dòng)物吃掉了大牛十分傷心更加認(rèn)識(shí)到殼的重要。
后來(lái)，大牛由于它。
成功。
征服了金字塔，所以它當(dāng)上了蝸牛族的族長(zhǎng)，當(dāng)上族長(zhǎng)時(shí)，他立下了族訓(xùn)：雖然殼對(duì)我們非常沉重，行動(dòng)也不便，但誰(shuí)也不能將其取下，否則按族規(guī)逐出蝸牛族。它的族訓(xùn)最終流傳了下來(lái)，并被每一只蝸牛牢記于心，所以，現(xiàn)在我們?cè)僖膊粫?huì)看見(jiàn)沒(méi)有殼的蝸牛了。
有一天，三只小貓去數(shù)學(xué)森林探險(xiǎn)，可是每人只能帶一件寶物。于是第一只小白貓帶了一把量角器，第二只小花貓帶了一把直尺，第三只小黑貓帶了一支筆，就一起上路了。
剛進(jìn)森林沒(méi)多久，一堵厚厚的大墻擋在了他們的面前。他們本想翻過(guò)這堵墻，但是他們發(fā)現(xiàn)，要做數(shù)學(xué)題才可以通過(guò)。小花貓拿出直尺一指，墻上出示了一道題目：一周角等于多少平角?等于多少直角?小白貓說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了,看我的吧!”它拿出量角器比劃了幾下，說(shuō)：“一周角等于2平角，等于4直角?！毙『谪埦桶汛鸢膏оУ貙懥松先ァ＿?，大墻居然消失了，他們又可以前行了。
走著走著，到了小河邊。這幾只小貓正商量著怎么過(guò)河，突然一只小鳥(niǎo)叼走了他們的直尺，說(shuō)是要答對(duì)題目才能還給他們，并且?guī)椭麄冞^(guò)河。說(shuō)著天空中飛來(lái)一張紙，上面的題目是：有753個(gè)果子，每20個(gè)裝一筐，至少要幾個(gè)筐子?小黑貓拿出筆在紙上計(jì)算了起來(lái)，不一會(huì)兒就說(shuō)要38個(gè)筐子。
小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“恭喜你們，答對(duì)啦!”小鳥(niǎo)扇了幾下翅膀，只見(jiàn)直尺變成了小船，量角器變成了船帆，小貓們順利地過(guò)了河，繼續(xù)向前走。
邊走邊玩，不知不覺(jué)天色漸漸暗下來(lái)，小貓們發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。就在他們不知所措時(shí)，一個(gè)聲音在他們耳邊響起：“小貓們，如果你們答對(duì)我出的題目，我就告訴你們回家的路?！?/p>
小貓們隨著聲音看去，是一棵很大很老的樹(shù)在和他們說(shuō)話。它們高興地跳了起來(lái)：“快告訴我們題目吧!”“呵呵，題目是這樣的，經(jīng)過(guò)4個(gè)點(diǎn)中的每2個(gè)點(diǎn)，最多能畫多少條直線?”小貓們拿著直尺在紙上畫了起來(lái)。
“6條”“6條”“6條”三只小貓幾乎同時(shí)喊起來(lái)。樹(shù)爺爺說(shuō)：“能說(shuō)說(shuō)理由嗎?”小白貓說(shuō)：“我是用尺畫的，一共畫了6條?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“我用的倒加的方法，3+2+1=6。”小黑貓補(bǔ)充說(shuō)：“我還有方法：3乘4除以2等于6?！睒?shù)爺爺笑道：“你們可真聰明啊!那我就告訴你們回家的路吧?！比恍∝埜鎰e了樹(shù)爺爺，按照樹(shù)爺爺指的路高高興興地回了家。
真是收獲而又驚喜的一天啊!
幼兒教師講故事的心得篇十九
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一個(gè)重要的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。同時(shí)家訪工作也關(guān)系著學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)效果和高三時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
一、家訪前的準(zhǔn)備。
我們一組四人——靳思增、吳志鵬、崔俊娜和李紅巖，7號(hào)下午我們四人首先進(jìn)行分工：李紅巖檢查作業(yè)并幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑，吳志鵬照相、崔俊娜記錄和解答物理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，靳思增幫助學(xué)生制定高考學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)橛欣硐?、有目?biāo)，有計(jì)劃才會(huì)有進(jìn)步。其次、打電話提前跟家長(zhǎng)聯(lián)系以確保第二天家里有人并核實(shí)家庭具體位置以便我們制定合適的家訪路線。第三、規(guī)劃家訪路線，制作簡(jiǎn)易地圖。沿著索河路向西到塔山路(堡王)、河陰路、萬(wàn)山路(泰安小區(qū))、新民街、順著演武路返回。
二、家訪過(guò)程中。
每到一家我們一行四人都耐心地檢查學(xué)生所做作業(yè)、詢問(wèn)家庭情況、幫助學(xué)生規(guī)劃人生制定高考目標(biāo)，甚至解答學(xué)生提出的專業(yè)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生張東毅和楊鵬帥的英語(yǔ)學(xué)科薄弱的問(wèn)題，李紅巖老師耐心地指導(dǎo)他們要堅(jiān)持背英語(yǔ)新概念課文，爭(zhēng)取能默寫下來(lái)，不要考慮分?jǐn)?shù)，兩個(gè)月下來(lái)英語(yǔ)水平會(huì)有提高的。對(duì)于尖子生——禹琛、王鵬冉、馮天奇、邢舒雅和許多五位同學(xué)都制定了高考目標(biāo)，從他們身上都能看到學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計(jì)劃、自覺(jué)性強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其是家長(zhǎng)不在家時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，他們唯一欠缺的幾乎都是不知道進(jìn)行各科知識(shí)的整合，有點(diǎn)像為做作業(yè)而做作業(yè)。因此我們以后在教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)尖子生在做作業(yè)的同時(shí)學(xué)會(huì)自主整合知識(shí)，這一點(diǎn)非常重要。
大多數(shù)家長(zhǎng)都是非常支持我們的家訪工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，楊鵬帥同學(xué)的媽媽為了讓他在滎高上學(xué)方便，專門在堡王租了一間房，但該生與家長(zhǎng)溝通交流不夠，講過(guò)我們的疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他有什么心里話多與媽媽說(shuō)說(shuō)，實(shí)在不想說(shuō)時(shí)可寫下來(lái)，讓媽媽看看，同時(shí)培養(yǎng)一種課外的愛(ài)好，這樣可以減輕學(xué)習(xí)壓力。
三、家訪的收獲和感悟。
1.多數(shù)家長(zhǎng)都能配合學(xué)校的家訪工作，在家等待，學(xué)生大多能做到按計(jì)劃學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生不在家，可能是害怕家訪，有一個(gè)學(xué)生留的手機(jī)號(hào)都是空號(hào)。有個(gè)別家長(zhǎng)在老家或外地，可見(jiàn)這些家長(zhǎng)對(duì)家訪認(rèn)識(shí)不足。
2.有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)高三小班的分法有些建議：如高二歷次考試成績(jī)所占比例應(yīng)該固定下來(lái)，不是簡(jiǎn)單的平均，他認(rèn)為最后一次考試是很重要的，應(yīng)當(dāng)占較大比例。
3.通過(guò)家訪，我們可以多角度全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，也了解他們的家庭情況，有利于我們的教育教學(xué)。有些學(xué)生還是需要學(xué)法指導(dǎo)的，關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)，我們應(yīng)該以學(xué)科為單位總結(jié)歸納出各科不同年級(jí)的學(xué)習(xí)方法，固定下來(lái)，給每個(gè)年級(jí)開(kāi)學(xué)的新生指導(dǎo)。
幼兒教師講故事的心得篇二十
幼兒教師心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的幼兒教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
怎樣把孩子哄的聽(tīng)話。
1、真誠(chéng)的理解傾聽(tīng)孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會(huì)幫助他，從而建立對(duì)老師的依賴感。
2、積極的暗示用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂(lè)問(wèn)好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時(shí)候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。
3、哭鬧的安撫對(duì)于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會(huì)平靜下來(lái)。
4、需求的滿足對(duì)于那些極度思戀親人無(wú)心活動(dòng)的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關(guān)的東西，比如美貌的照片。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。
5、溫暖的觸摸老師和孩子說(shuō)話的時(shí)候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發(fā)等，通過(guò)肢體的接觸讓孩子感覺(jué)老師的善意，從而接受老師的關(guān)心。還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個(gè)“全家?！?允許孩子里帶一樣安慰物品來(lái)園，比如毛絨玩具等…方法太多了。
6、親切的態(tài)度教師主動(dòng)與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，別強(qiáng)求，還要經(jīng)常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。
7、用心的關(guān)愛(ài)孩子吃飯時(shí)要多鼓勵(lì)，不會(huì)自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。
8、熱心的幫忙幼兒口渴了及時(shí)給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)該說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來(lái)”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!
9、親切的迎接教師以和藹的態(tài)度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放松。
10、適時(shí)的夸獎(jiǎng)教師要有針對(duì)性的夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走著進(jìn)來(lái)，真棒”等，這些都會(huì)讓幼兒感覺(jué)到老師親切、慈愛(ài)、喜歡他，不安全感就會(huì)消除許多，心情也會(huì)逐漸平靜下來(lái)。
11、及時(shí)的表?yè)P(yáng)幼兒有一點(diǎn)進(jìn)步，老師都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：對(duì)入園不哭不鬧的孩子說(shuō)：“真是好樣的，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小五星”;對(duì)自己吃飯、收拾玩具的孩子說(shuō)，“你真了不起，”并豎起大拇指……讓幼兒感覺(jué)到老師喜歡他，小朋友接納他。
12、緊湊的活動(dòng)給孩子安排緊湊的活動(dòng)，減少孩子想媽媽的時(shí)間，從而有更多時(shí)間玩游戲，享受到與同伴玩耍的樂(lè)趣，漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲，更想上幼兒園。
13、有趣的游戲教師可以給他們講好聽(tīng)的故事，組織幼兒觀看動(dòng)畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開(kāi)火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們沉浸在活動(dòng)中，忘掉心中不愉快的事情。
14、積極的游戲節(jié)后孩子入園，心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學(xué)時(shí)避免提到家里人，不要玩扮家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。
15、情況的反饋在下午離園時(shí)，老師用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹幼兒一天在園的情況，需要家長(zhǎng)配合的及時(shí)介紹通知家長(zhǎng)。如：幼兒一天在園的生活、學(xué)習(xí)狀況;幼兒該天的作業(yè)，需要家長(zhǎng)配合的注意事項(xiàng)等等。
16、家園的合作節(jié)后，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應(yīng)的難題之一。老師要多做家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)在家里調(diào)整孩子的生物鐘，盡可能的按時(shí)起床、睡覺(jué)，讓孩子在家里就適應(yīng)上幼兒園的作息時(shí)間。
今日看了《你很異?！愤@篇文章，我在想，什么才叫異常呢?異常的定義是怎樣樣的呢?我異常嗎?班上的孩子，他們誰(shuí)是異常的呢?聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常?走在下班的路上我不斷的在尋找這個(gè)所謂的“異?！?。作為一名幼兒園教師，應(yīng)對(duì)的是一群天真可愛(ài)的小天使，我能對(duì)誰(shuí)有“異?！眴?當(dāng)我以一個(gè)教育者的身份應(yīng)對(duì)班中的三十幾位孩子時(shí)，她(他)們?cè)谖颐媲岸际悄敲串惓５?、?dú)一無(wú)二的、是我要用愛(ài)心呵護(hù)的。
教師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴(yán)格的對(duì)孩子，是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)還要什么異常呢?我們也期望家長(zhǎng)們更不要用“異常”看每一位教師，因?yàn)槊恳晃唤處煻加凶晕业奶亻L(zhǎng)，自我的個(gè)性，那是獨(dú)一無(wú)二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說(shuō)：寶貝們，無(wú)論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是異常的，不需要任何理由、任何條件。
這個(gè)異常無(wú)意的讓我感到社會(huì)上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說(shuō)的“異?！?。就因?yàn)橛羞@個(gè)異常，讓很多和睦離我們遠(yuǎn)去，讓許多人開(kāi)始逃避，失去信心。不管是對(duì)待孩子還是成人都要堅(jiān)持一視同仁態(tài)度，保護(hù)好孩子的幼小的心靈，保護(hù)好成人的自尊。無(wú)論是大人還是孩子，拋去別人會(huì)怎樣看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來(lái)自別人給出的記號(hào)有什么意義嗎?你就是你，做你自我就好。即使你再普通，你也永遠(yuǎn)是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅(jiān)強(qiáng)，那么別人給你貼灰點(diǎn)也好，星星也罷，都不能左右得到你。
如果一個(gè)人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話說(shuō)“知人者智，自知?jiǎng)t明”說(shuō)明正確的，客觀的看待自我是一門藝術(shù)，不要被俗世的態(tài)度摧毀自我的價(jià)值。
對(duì)“奧鵬”，真有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)：唉，要是早兩年參加這樣的學(xué)習(xí)，我哪至于會(huì)有那么多無(wú)奈和難過(guò)，哪會(huì)走那么多的彎路，更不會(huì)流淚!通過(guò)學(xué)習(xí)，我心中涌動(dòng)著一種揮之不去的沖動(dòng)：一定要做個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師!要實(shí)現(xiàn)心中的這個(gè)理想，就必須努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn)：
一、提高自己的師德修養(yǎng)，全身心地關(guān)愛(ài)幼兒。只有做到師德為先，才會(huì)真正地做到關(guān)愛(ài)幼兒，把幼兒當(dāng)自己的孩子一樣。牢記這一點(diǎn)后，我?guī)缀跆焯煸绲綀@接幼兒;并時(shí)刻注意幼兒安全，不擅自離崗;不會(huì)時(shí)時(shí)想著自己很累、從而偷懶;不會(huì)讓幼兒離開(kāi)自己的視線范圍??比如，孩子在玩大型玩具的時(shí)候，我就再也不會(huì)和其他老師聊天、也不會(huì)坐著做自己喜歡的事(比如玩手機(jī)、看書等)。更不會(huì)有虐童事件的發(fā)生。比如，孩子尿褲子了，我不會(huì)嫌臟而逼著幼兒自己換;有個(gè)孩子愛(ài)尿床，現(xiàn)在大班了還用尿不濕，如果是我守睡房的話，我就不會(huì)要他在大熱的天夾著尿不濕午睡，我會(huì)在他剛剛醒(或即將醒)的時(shí)候提醒他去上廁所;我也不會(huì)為了自己輕松而將孩子們?nèi)釉诖笮屯婢邎?chǎng)而不管;我更不會(huì)為了自己上課方便而教孩子們寫拼音(五歲的孩子)和漢字(因?yàn)榻踢@些知識(shí)既簡(jiǎn)單好上、又不用準(zhǔn)備多少教具，讓家長(zhǎng)買幾個(gè)本子、老師準(zhǔn)備幾顆粉筆就行了)。我會(huì)按照“國(guó)培”的方法不辭辛勞地精心安排每一個(gè)活動(dòng)，盡心盡力、盡職盡責(zé)地組織好一日活動(dòng)!
二、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、要提高自己的個(gè)人素質(zhì)：以幼兒為本，以師德為先，以能力為重，做到終身學(xué)習(xí)。做到以幼兒為本，我就會(huì)時(shí)時(shí)把幼兒放在心上：環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)計(jì)、天氣變化、材料收集??我都會(huì)把幼兒放在首位，孩子幼小的心靈就不會(huì)被忽略乃至被傷害。我會(huì)時(shí)時(shí)盯著孩子，盡可能減少安全事故的發(fā)生;隨時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育;要做到以能力為重，就必須學(xué)好專業(yè)知識(shí)，研究幼兒;只有做到終身學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷提高，才能使自己不落后，才能跟上教育的時(shí)代步伐。
2、要了解幼兒的需求。幼兒的需求有：自我實(shí)現(xiàn)、審美、認(rèn)識(shí)和理解、尊重、歸屬和愛(ài)、安全、生理需要。要知道，孩子的需要得不到滿足，孩子有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出亂發(fā)脾氣等不好的現(xiàn)象;現(xiàn)在我才知道，為什么有的幼兒有時(shí)會(huì)翹著嘴巴，一點(diǎn)都不開(kāi)心!為什么有時(shí)候幼兒會(huì)不理我!相反，當(dāng)孩子的需求得到滿足后，他們則表現(xiàn)出積極、精力充沛、充滿好奇、易于接受新事物等等，如所有開(kāi)心的幼兒。但對(duì)于孩子不合理的需求，我會(huì)直接拒絕，以免養(yǎng)成幼兒為所欲為的不良習(xí)慣。
3、高度重視幼兒的身心健康與生命安全。幼兒由于年齡小，生理和心理還沒(méi)有發(fā)育成熟，自我保護(hù)能力差，在一日生活中存在著安全隱患。因此，保護(hù)幼兒的生命安全和身心健康是幼兒園教師的首要職責(zé)。我已經(jīng)熟知我園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危急情況下幼兒安全防護(hù)與救助的基本方法;并能及時(shí)處理幼兒的常見(jiàn)事故，在危急情況下能優(yōu)先救助幼兒等等。比如，要教會(huì)幼兒逃生的方法、認(rèn)識(shí)安全出口標(biāo)志、并知道按箭頭方向逃生。而且在地震、火災(zāi)、交通安全等模擬安全演練中，我不會(huì)再讓幼兒什么也不做，準(zhǔn)備好時(shí)刻往外跑：因?yàn)槲抑?，?zāi)難是不會(huì)選擇在我們準(zhǔn)備好的時(shí)候降臨的!我會(huì)按部就班，該上課就上課，該吃東西就吃東西。安全警報(bào)響起后就迅速組織幼兒安全“逃生”。
4、提升自己的家長(zhǎng)工作能力。曾經(jīng)的我，只是本著為人處世、待人接物的傳統(tǒng)禮節(jié)來(lái)與家長(zhǎng)相處，因此，只與大部分家長(zhǎng)處好，而對(duì)于小部分家長(zhǎng)，那只是表面上的應(yīng)付(我明知道他們應(yīng)付我，卻毫無(wú)辦法);對(duì)于那比較“刁”的家長(zhǎng)，我更是束手無(wú)策!只能像專家講的那樣哭鼻子(雖然我只是流淚)。如今我想，那樣的事應(yīng)該已成過(guò)去，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道怎樣向家長(zhǎng)介紹幼兒教育，讓家長(zhǎng)了解幼兒園，讓家長(zhǎng)也跟我一樣學(xué)習(xí)“國(guó)培”;我會(huì)分期辦好家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)介紹幼兒園的辦園目標(biāo)、任務(wù)、理念、一日活動(dòng)、教學(xué)方法，還會(huì)利用家長(zhǎng)園地展示幼兒、和家長(zhǎng)分享幼兒的進(jìn)步、以及和家長(zhǎng)一起解決幼兒存在的問(wèn)題等等，我想，通過(guò)這些介紹，家長(zhǎng)的心一定會(huì)跟著幼兒教育走，從而減少許多不信任、甚至刁難。當(dāng)然，我還會(huì)在實(shí)踐過(guò)程中慢慢摸索，尋找適合每一位家長(zhǎng)的方法，讓每位家長(zhǎng)都懂幼兒教育。除此之外，我還記住了與家長(zhǎng)溝通的策略，記住了溝通時(shí)的教師忌語(yǔ)和教師用語(yǔ);牢記家園共育的小技巧;牢記家長(zhǎng)反映問(wèn)題時(shí)、幼兒生病服藥時(shí)、因幼兒?jiǎn)栴}家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突時(shí)、孩子在幼兒園發(fā)生意外事故時(shí)、家長(zhǎng)不能按時(shí)接孩子時(shí)、與個(gè)別家長(zhǎng)談話時(shí)的種.種溝通技巧等等。
5、提升自己的技能素質(zhì)。要組織好幼兒的所有活動(dòng)，需要的技能特別多：原有的音樂(lè)、舞蹈、彈琴、畫畫、做手工、講故事等傳統(tǒng)技能、現(xiàn)代的運(yùn)用多媒體技能等等缺一不可!好在我們轉(zhuǎn)崗教師大多是師范畢業(yè)，對(duì)于傳統(tǒng)技能不怎么難，難的就是現(xiàn)代的運(yùn)用多媒體技能(年輕的教師應(yīng)該不存在)，因?yàn)橄裎疫@樣年紀(jì)大的教師，學(xué)起來(lái)真的很吃力。但我仍然學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件、下載課件，以及在教學(xué)中怎樣運(yùn)用等。我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)較難的課件制作，讓我在運(yùn)用課件中能得心應(yīng)手，不留缺憾。
6、提高自己組織每個(gè)活動(dòng)的能力，尤其是組織集體教學(xué)活動(dòng)的能力。除了在“國(guó)培”上學(xué)習(xí)，還向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)其他教師的語(yǔ)言表達(dá)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、怎樣組織活動(dòng)方法等等等等，力爭(zhēng)使孩子們自主地跟著我的思路走，不再用呵斥等方法來(lái)維持課堂紀(jì)律。
7、提升自己的保育工作能力。進(jìn)一步明確保育目標(biāo)，做到心中有數(shù)：小班、中班、大班的目標(biāo)各是什么，一定要爛熟于心;各年齡階段該學(xué)什么，也要成竹在胸。做到像對(duì)待自己的孩子一樣，不嫌臟、嫌臭、嫌煩。
8、提高自己研究幼兒的能力。能自由運(yùn)用敘事性觀察、時(shí)間取樣、事件取樣、日記描述、軼事記錄、行為檢核表對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。比如，要了解本班幼兒的閱讀行為習(xí)慣，就可以用時(shí)間取樣的觀察方法;如果要研究幼兒的爭(zhēng)執(zhí)事件(團(tuán)體觀察)，就可以采用事件取樣的觀察方法;要想了解幼兒的數(shù)學(xué)能力，就可以用行為檢核表來(lái)觀察……總之，靈活運(yùn)用各種觀察方法來(lái)了解本班幼兒的情況，從而進(jìn)一步解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
總之，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做出我的“最好”!
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