通過科學的方案，我們可以更好地解決問題，達成目標，實現(xiàn)我們的愿望。制定一個完美的方案需要我們充分了解現(xiàn)有資源和條件，并合理分配和利用。現(xiàn)在就讓我們一起來看看一些國際經(jīng)典方案的案例，或許可以給我們帶來一些全球視野和思考。
小學教研活動實施方案篇一
教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進理念的積極性，根據(jù)學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。
二、活動內(nèi)容。
1、進行聽課活動。授課者以青年教師為主，分語文、數(shù)學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學以張尚法主任為組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。
2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談?wù)勛约旱南敕?，然后同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。
3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。
三、活動結(jié)果的處理。
本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績。
四、附聽課安排。
略
小學教研活動實施方案篇二
根據(jù)同心縣教育局《關(guān)于做好2022年秋季學期疫情防控期間線上教學工作的通知》精神（同教函〔2022〕202號），根據(jù)疫情防控需要，現(xiàn)制定我校線上教學工作計劃：
自2022年9月28日起至疫情結(jié)束，全面開展線上教學。
（一）成立疫情防控專班。
疫情防控領(lǐng)導小組：
組長：馬漢玉
副組長：
組員：各班班主任和任課教師保安
校長職責：及時傳達上級教育部門的文件，實施學校疫情防控計劃，匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，物資儲備，信息發(fā)布，簡報撰寫，疫情預警。
海莉：疫情防控宣傳教育工作，組織開展線上教育教學。
馬小云：疫情防控落實情況。
班主任和任課教師：實施學校疫情防控計劃，開展線上教育教，學匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行疫情防控演練，信息發(fā)布，疫情預警。
保安：實施校園封閉式管理，查驗來校人員的健康碼、行程碼和核酸檢測情況。
（二）成立德育教育專班。
組長:馬小云
成員：
職責：每周開設(shè)在線德育大講堂，以鮮活生動的德育教育案例宣講為載體，開展豐富的生活化、體驗性、教育性三位一體的德育教育活動，始終不渝地促進學生德育發(fā)展。
（三）成立心理輔導專班。
組長：馬文生
成員：馬金文
職責：每周開設(shè)在線心理大課堂，對師生進行針對性心理輔導，使師生克服居家學習工作的心理焦慮，排除心理干擾，引導樂觀面對居家學習生活，保持積極健康的居家學習生活心態(tài)。
（四）成立教學管理專班。
組長：海莉
成員：
學科名師工作室做先鋒，學校為主體，成立學校教學管理專班，對線上教學實行科學有效的閉環(huán)管理，保證科學排課、深入研課、精準磨課、按時開課、有效做課、用心觀課、有效輔導、巡課、規(guī)范行為等教學管理系列化工作零失誤，高質(zhì)量。
（五）
組長：海莉
成員：馬文生
時刻關(guān)注在線教學運行狀態(tài)，每日咨詢在線直播教學運行情況，及時排除在線教學技術(shù)故障，及時收集信息、反饋信息，為教師無障礙開展在線教學提供一流的技術(shù)咨詢、操作指導服務(wù)。
（六）成立學情回訪專班。
組長：李平
成員：彭玉娟
通過電話訪問、微信咨詢、工作圈管控等方式，精準聚焦在線教學各個弱項短板，聚焦學困人群和家庭無人監(jiān)管人群，摸清底子，接好對子，保證居家學習一個不能少。
（七）成立線上教研專班。
組長：海莉
成員：李曉花馬玉孝
名師工作室、學校教研組和教師聯(lián)動在線教研共同體機制，實行在線教研活動。及時將教研成果反饋給學校，指導有效在線教學。
（八）成立宣傳報道專班。
組長：馬漢玉
組員：
及時報道本校防疫期間在線教學的創(chuàng)新做法，特色做法，高效做法，引導疫情防控期間輿論導向，激發(fā)斗志，鼓舞精神，奮發(fā)向上。
（一）在線專遞課堂教學。各線上教學學校要利用寧夏教育云平臺"專遞課堂"為主要手段，通過寧夏教育云平臺的學校門戶網(wǎng)站、qq、微信等方式，向社會發(fā)布直播教學課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學校在線專遞互動課堂教室按課表分年級為學生開展直播教學，提前將直播課表及地址發(fā)送給學生，安排學生根據(jù)教學計劃、教學進度和學習要求，在家里利用電腦、手機等終端進行學習。
（二）通過寧教云app。學校管理員要提前在寧教云pc端，進入學校管理后臺，在內(nèi)部通訊錄管理頁面，加入學校所有任課教師，并在家校通訊錄建立年級、班級，設(shè)置班主任、任課教師。班主任使用寧教云app，進入班級群，分享班級群二維碼給各學科任教教師和學生。學科教師使用電腦下載安裝寧教云pc端，并使用手機號注冊寧教云app，找到我的班級群，即可發(fā)起直播開始上課。學生使用電腦或者使用手機下載安裝寧教云，手機號注冊寧教云app，加入班級群后進入直播課堂上課。
（三）通過寧夏數(shù)字學校。教師使用寧夏教育云賬號密碼登錄數(shù)字學校，在首頁點擊“開通直播輔導”，點擊“添力口“按鈕創(chuàng)建直播間，生成課堂號，再點擊“學生”按鈕，添加授課班級學生，并將生成的課堂號通過qq、微信等方式，發(fā)送給學生。然后點擊“上課”按鈕上課，或者點擊“客戶端”按鈕，下載安裝數(shù)字學校pc端，輸入寧夏教育云賬號和課堂號上課。學生使用電腦下載安裝數(shù)字學校pc端，或者使用手機下載安裝數(shù)字學校app，輸入寧夏教育云賬號和老師發(fā)送的課堂號，加入教室，通過電腦或手機上課。
（四）收看同步教學課程。學生通過電腦或手機均可登錄寧夏教育云平臺數(shù)字學?！巴秸n程”中的教學資源，選擇學段、年級、學科，找到對應(yīng)的教學課程開始學習。
（五）云平臺課程資源。自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務(wù)平臺和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務(wù)教育階段學生提供精品課程資源，開展“空中課堂”，并根據(jù)目前全區(qū)基本教學進度提供分年級分學科課程，學校和教師可依據(jù)課程組織學生參加線上教學。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺獲取學習資源。
（六）線上教學輔導答疑。各線上教學學校要以班級為單位，根據(jù)教學進度組織任課教師開展在線輔導、互動答疑、作業(yè)輔導等教學活動，確保在線學習全覆蓋和高質(zhì)量。
（一）落實主體責任。學校校長是學校線上教學工作的第一責任人，要嚴格執(zhí)行國家課程方案和標準，開好國家規(guī)定課程，結(jié)合實際制定具體的線上教學方案。
（二）做好學生指導。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。班主任要對學生學習習慣、學習專注力提出明確要求。教師要科學指導學生開展多種形式的居家學習，幫助制定學習計劃，注重培養(yǎng)自主學習能力。學生要熟悉課程進度，了解在線學習規(guī)律，培養(yǎng)良好學習和生活習慣，做好居家或封閉學習。
（三）強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、qq等方式與家長密切聯(lián)系溝通，及時掌握學生需求和學習動態(tài)，主動解決學生學習過程中遇到的各種問題，引導家長合理安排學生居家學習生活，共同做好線上教學組織實施工作。
（四）加強監(jiān)督檢查。學校要加強對線上教學落實情況進行督導檢查，確保停課不停學、離校不離教。上教學中違反師德師風行為的，將按照教師職業(yè)行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關(guān)負責人的主管責任。
（五）關(guān)愛隔離學生。學校實施好“五個一”的關(guān)懷機制，即學校每天給隔離學生打一次電話送去問候關(guān)懷，讓他們感到學校的溫暖；班主任每天打電話做一次心理輔導聊天，給他們送去心理撫慰，讓他們遠離心理焦慮；統(tǒng)一調(diào)配，給每位隔離學生提供一臺平板電腦，保證精準流暢接收在線教學信息，給她們送去支持;各學科教師每天精準對接輔導一次課業(yè)，給他們送去指導，鼓勵他們不掉隊；班主任每天給隔離學生分享一次同班同學居家學習生活動態(tài)，給他們送去“和你在一起”的溫馨，讓他們感到班集體的凝聚力。
（一）加強組織領(lǐng)導。線上教學學校全體教職員工要按照原定教學和工作計劃開展工作，擔任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學校教育教學績效考核中。
（二）積極宣傳動員。線上教學學校要通過各種形式，時將空中課堂開播信息宣傳到每一名學生和家長。
小學教研活動實施方案篇三
為進一步鞏固線上教學成果，做好20xx年春季復學后的線下教學與線上教學的無縫銜接，確保復學后教育教學工作的順利有序開展，提高線下教學效率，高質(zhì)量完成本學期課程教育既定目標，學校定于在復學第一天（5月11日），召開本學期第一次主題教研，現(xiàn)將活動方案制定如下：
1.鞏固線上教學成果，做好線下線上有效銜接。
2.打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，助力學生成長。
線上線下巧妙銜接，精準施策助力成長
5月11日下午第三節(jié)課
四五六年級語數(shù)英老師
語文組：多功能報告廳
數(shù)學組：行政樓四樓會議室
綜合組：錄播室
1.各組活動同時進行，由教研組長主持。
2.與會老師要認真總結(jié)本班線上教學的情況，分析得失，
提出線上線下銜接的方法。
3.為確保活動的效果，請以下老師做好發(fā)言準備，發(fā)言時間3-5分鐘。
語文組：xx等
數(shù)學組：xx等
綜合組：xx等
4.在專題研討的基礎(chǔ)上，各教研組、備課組要制定本學期教研組、備課組工作計劃。教師個人要結(jié)合班情、學期合理安排教學進度、教學內(nèi)容，制定切實可行的個人教學計劃。
1.收集教師發(fā)言稿件。
2.每個教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請吳芬芬老師安排。
3.教研組、備課組活動計劃，教師個人工作計劃上交時間：5月18日。
小學教研活動實施方案篇四
二、活動目標。
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學活動、組織教學活動的能力。
2、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學習型、討論型的教研氛圍。
活動時間。
20xx年5月23日。
四、活動地點。
固本小學。
五、參加對象。
六、活動組織形式。
針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程。
八、活動要求。
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費。
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師。
2、活動費用具實憑票報銷。
小學教研活動實施方案篇五
任何一位青年教師的成長都離不開學習。俗話說“名師出高徒”，我區(qū)的27小學李xx校長（數(shù)學特級教師）、吳xx副校長（語文特級教師）領(lǐng)銜的青年教師成長助推站，就是最好的名師資源。為促進青年教師快速成長，學校擬邀請兩個助推站到我校進行駐校教研幫扶活動。為使本次活動順利開展，特制訂如下方案。
幫扶教研、診斷課堂、培養(yǎng)新人。
課堂教學+現(xiàn)場互動+專家指導。
20xx年10月28日上午（語文）。
20xx年10月29日上午（數(shù)學）。
20xx年11月11日上午（語文）。
20xx年11月12日上午（數(shù)學）。
1、由傳桂小學的語文、數(shù)學科組集體備課，準備2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學課。執(zhí)教者為4位青年教師。20xx年10月28-29日，“李楚英、吳欣助推站”的成員到傳桂小學聽課后，對上課的教師進行備課、議課指導。傳桂的對口教師全程參與。
2、傳桂小學的4位執(zhí)教教師，在經(jīng)過“李楚英、吳欣助推站”的`指導后，在20xx年11月11-12日，到長流中心小學再上此課題?！袄畛?、吳欣助推站”的成員再次蒞臨指導。長流中心小學將組織老師來聽課，把影響擴大到整個長流片區(qū)。
3、傳桂小學的4位執(zhí)教教師，在傳桂的科組教研活動中，以書面匯報的形式，總結(jié)在此活動中的收獲與反思。
（包括茶水、教具、紀念品、獎品等）。
借助“李楚英、吳欣助推站”的專家指導，切實對4位青年教師對教材的解讀能力、教材處理能力有促進作用，同時也對傳桂的其他教師起到促進。切實對4位青年教師在課堂中的各方面素養(yǎng)，起到促進與提升的作用。
小學教研活動實施方案篇六
鑒于當前疫情防控形勢嚴峻復雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學”，根據(jù)縣教體局安排，結(jié)合本校實際，特制定此方案。
組長:涂正生、謝福生
副組長:肖瑾瑜、廖小青
組員:張學平、石芬芬、年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從2022年9月9日開始
(一)教師要求
1.班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2.由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內(nèi)容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3.教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結(jié)反思。
4.教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求
1.候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2.上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3.學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4.地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5.手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求
1.家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2.家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3.班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。社會心理服務(wù)熱線:966525；青少年服務(wù)熱線：123555。
小學教研活動實施方案篇七
教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧、團隊文化、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學科質(zhì)量的保證，更是一種學習型組織。學習型教研組，就是利用相應(yīng)的機制和手段，以促進和保障全員學習和終身學習，以學習和生活的有機結(jié)合，以尊重為前提，形成積極向上的氛圍，以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織。為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的`新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，特擬定本方案。
一、實施背景：
1．課改實驗，在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進。
2．如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能，提高教學效益，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)。只有這樣，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎(chǔ)，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì)。
3．學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作，以出色的工作培養(yǎng)學生。
二、研究思路：
（一）實施目標：
做好教研組工作，加強學習型教研組建設(shè)，目的是探索新時期小學數(shù)學教研組工作的方法途徑、運行模式，促進小學數(shù)學學習型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學習機制”。充分體現(xiàn)團隊學習，切實提高數(shù)學教研的能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長。引導教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設(shè)，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景，多出名師。
（二）實施內(nèi)容：
1．學習型教研組基礎(chǔ)建設(shè)。
教研組普通存在“學習智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學習型教研組的基礎(chǔ)。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識，使大家努力的方向一致。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上，開展好相關(guān)活動，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗。
2．學習型教研組精神建設(shè)。
強調(diào)終身學習。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍，促使成員間在教學、教研中不斷學習。
強調(diào)全員學習。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習，尤其是擔任決策層的校級領(lǐng)導，更需要學習。強調(diào)“自學習機制”。組織成員要在教學中學習、在教研中學習，在學習中教學、在學習中教研，學習成為工作新的形式。
強調(diào)團隊學習。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
3．學習型教研組組織建設(shè)。
有利于調(diào)動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學習、培訓、展示的平臺。因此，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長。在固定的年段數(shù)學教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學科跨越、年段跨越、興趣一致、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充。
4．學習型教研組隊伍建設(shè)。
加強學習型教研組建設(shè)，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學習，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。
教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動，以教學引教研，以教研促教學。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力，教學研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。
5．學習型教研組制度建設(shè)。
學習型教研組建設(shè)，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設(shè)，加強教研的評價制度建設(shè)，強化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵制度建設(shè)。
活動制度建設(shè)方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題，切實提高教學質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式；另一方面強調(diào)月末例會，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學、教研相互聯(lián)系、相互促進的有機整體。
三、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段。
讓全體小學數(shù)學教師認真學習，通過統(tǒng)一認識、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學習型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論，積極利用各種教研資源，立足學校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結(jié)加強學習型教研組建設(shè)的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗，加以推廣。
小學教研活動實施方案篇八
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，用心投身課程改革，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐潛力為重心的素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念，改善教研方法，優(yōu)化教研模式，用心探索在新課程改革背景下的小學數(shù)學教研工作新體系。
以科學發(fā)展觀為指導，堅持“以研促教強質(zhì)量，培訓培養(yǎng)促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研作為數(shù)學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質(zhì)量的提高，致力于學生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。為此，本學期我們數(shù)學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
(一)扎實推進教學教研常規(guī)工作，增強教研工作的實效性。
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯(lián)系，在數(shù)學教學教研中嚴格執(zhí)行《教師教學常規(guī)管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務(wù)、為學生服務(wù)、為教學服務(wù)。
1、繼續(xù)堅持每周三一個小時的業(yè)務(wù)活動，采用理論學習、座談交流、群眾備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業(yè)務(wù)活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。
2、繼續(xù)堅持群眾備課、周前備課。教案的備寫要規(guī)范化，教學資料，教學目標，教學重點、難點和關(guān)鍵，教學方法，教具準備，教學過程，作業(yè)設(shè)計，板書設(shè)計，教學反思九大要素要齊全。教案的設(shè)計要在群眾備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班實際和教師個人特點設(shè)計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設(shè)計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎(chǔ)知識是怎樣訓練的、潛力是怎樣培養(yǎng)的、學生的用心性是怎樣調(diào)動的等等。并堅持群眾備課研討制度，真正體現(xiàn)出每節(jié)備課都是大家研討的結(jié)晶。學期結(jié)束對教師的備課量化打分、評比獎勵。
3、作好課堂教學指導，強化質(zhì)量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質(zhì)量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質(zhì)量觀，把提高課堂教學質(zhì)量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續(xù)實行推門聽課對教師們的教學狀況進行有效的監(jiān)督、檢查和指導，努力促進教學質(zhì)量的提高。
4、嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學生課業(yè)負擔。
對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調(diào)動學習用心性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批、學生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
(二)學、研、培結(jié)合，促進教師專業(yè)成長，加強數(shù)學教師隊伍建設(shè)。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數(shù)學教師的專業(yè)成長，推動數(shù)學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規(guī)律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數(shù)學教師駕馭課堂教學的潛力和科研潛力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設(shè)，*終在校內(nèi)構(gòu)成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
活動時間：2018年11月22日。
活動地點：五(4)班教室、教師辦公室。
活動主題：《解方程(2)》。
上課教師：陳天海老師。
參加對象：全體數(shù)學教師。
上課學時：2學時。
活動目標：
為了提高我校數(shù)學教師學科教學素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮骨干教師在教學中的引領(lǐng)輻射作用，于2018年11月22日開展了此次教研活動，請陳天海老師上一節(jié)公開課。此次教研活動要求全體數(shù)學教師都積極參加，并自行調(diào)整好班上課程，于今日早上三四節(jié)課參加活動，并也作好相應(yīng)的筆記，課上認真觀摩，課后積極參與評課議課，使此次教研活動有一定意義及收獲。
為加強和改進教學研究工作，推進基礎(chǔ)教育課程改革，推動學校持續(xù)性發(fā)展，促進教師專業(yè)化成長，全面提升我校教研水平，特制定校本教研實施方案。
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)?，加強和改進教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學校成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。
1、建立理論學習制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓，引導教師學習新課程教學理論與信息技術(shù)，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
2、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。教師要根據(jù)課程改革的目標要求，從學校和個人的教育教學實際出發(fā)，結(jié)合日常教學活動，圍繞某一問題、典型案例或教學細節(jié)，進行分析和研究，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，提高對話交流的水平和質(zhì)量。
3、建立課題研究制度。堅持“教學即教研，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討、觀摩活動。學校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律。
4、建立教研激勵機制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學研究成果進行評定、獎勵。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學咨詢、教學指導、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位，采取集體交流備課、教學研究、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務(wù)(即每周做一次教后札記，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思，每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教學案例，每學期上一節(jié)課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié)。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
2、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合。學校積極爭取縣教研室的支持、參與和指導，學校根據(jù)實際設(shè)立課改論壇，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。同時，組織教師廣泛、深入地研讀教育教學理論，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合、有形與無形相結(jié)合的方式。
3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學校每學期舉辦一次教學開放日活動，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時，根據(jù)實際情況，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動。
1、加強教研隊伍建設(shè)和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念、課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段等能適應(yīng)教改需要，提升教師師德水準基礎(chǔ)上，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究、學科教學法新探、遠程教育技術(shù)的培訓，在每周例會后組織全體教師集中培訓。明確目標要求，教師要有筆記、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間，為開展群體性研究活動提供保證，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學習、研究氛圍。每學期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。
2、加強教學研究工作，抓住“推廣和應(yīng)用?自主、合作、探究?課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學實際中，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎(chǔ)。
(1)建立主管校長親自抓，教研室主任具體抓，教研組落實抓，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò)，堅持相互聽課，說課，評課，強化常態(tài)課堂教學過程的管理。
(2)加強對“雙常規(guī)”、遠教、實驗教學、圖書開放的指導和教研。對各項工作的督查、反思、改進、總結(jié)每學期不少于2次，堅持務(wù)實性、合作性、科學性，決不能流于形式，不做表面文章。
(3)樹立“大教學觀”，倡導各組之間、教師之間的專業(yè)切磋，構(gòu)建集智式備課、對話式上課、沙龍式評課、反思型教研模式，形成重研討、重實踐、重反思、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率，進一步完善校本教研氛圍。開展小學校本教研實施方案。
3、加強教研活動的開展，有計劃的開展“案例分析、教學反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、教學指導、示范課、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅持每學期聽課、評課活動，每學期聽課不少于15節(jié)，重點研究在課堂教學中如何體現(xiàn)教改理念。每學期各教研組組織研究課、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動不少于3次。
4、實施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。努力探索適應(yīng)課改需要的教學模式和適應(yīng)學生實際和學科特點的教學途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學課堂教學中推廣和應(yīng)用自主、合作、探究教學模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學校課題與分組課題的關(guān)系，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導教學實踐、研究的實效性，確保學校的教育科研規(guī)范、有序。
(1)中心校教研室要結(jié)合工作實際確立研究課題，建立研究基地，把課題研究作為“校本教研”的一種形式，把課題研究作為指導教學工作的一項任務(wù)，進一步推動學校教研工作的發(fā)展。
(2)各校、各教研組在中心校教研室課題的引領(lǐng)下，要確立本校、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究，提高課題研究的實效性，力爭早出成果。
(3)任課教師，在校、組課題的引領(lǐng)下，確立自己的教改課題，制定研究計劃，并按計劃進行研究，注意實驗材料的積累和記錄，學期末要寫出階段論文、總結(jié)，此項工作要與考核掛勾。
5、進一步整合教研力量，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍。積極推廣校級教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學生發(fā)展的需求，進一步提高課堂教學質(zhì)量。
6、在學期中舉辦一次教學開放活動，邀請其他學校教師和部分學生家長到校進行教學觀摩，提出改進意見，交流對話，評估教學教改情況，達成共識，建立全方位的教育信息互動平臺。
7、加強對校本教研工作的的監(jiān)控、檢查、指導、反饋和考核工作，確保教研工作落到實處，收到實效。
8、繼續(xù)加強教師多媒體信息技術(shù)操作技能培訓，強化“以用為本”的意識，專任教師掌握使用率達到100%。進行《現(xiàn)代遠程教育技術(shù)如何在培訓、教學、教研中有效的利用》課題的研究，促進信息技術(shù)與學科教學整合。
9、加強校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。在學校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗。各組每學年初向教研室上報工作計劃，學年末報。
1、加強教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實到位，經(jīng)費投入落實到位。
2、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流、研討工作，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重教青年教師的進修和培訓工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動，提高校本教研的效果。
4、學校每年投入一定的資金購買教育教學方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學雜志，為教師學習奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
小學教研活動實施方案篇九
專題探討“有機化學部分必修與選修的銜接”，充分把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎(chǔ)，為選修部分有機化學的學習做鋪墊。
高中化學教材必修二和選修五中均涉及有機化學部分內(nèi)容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中時常會出現(xiàn)選修部分的“超綱題”，很多學生在學習過程中出現(xiàn)困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現(xiàn)象，明確有機化學部分必修與選修各應(yīng)掌握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的銜接，使學生學習時更加得心應(yīng)手。
1、日前已對高一年級不同層次班級進行抽樣調(diào)查，充分了解學生對必修二有機化學部分的重難點掌握情況，以及普遍存在的疑難點，并對數(shù)據(jù)進行處理統(tǒng)計。了解在教學過程中存在的不足之處，并有針對性改進。
2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個知識點。
3、日前開展了為期兩周的組內(nèi)教師之間相互聽課活動，青年教師觀摩組內(nèi)骨干教師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的不足之處；組內(nèi)骨干教師聽青年教師的課，并給與評價指導，促進青年教師快速成長。
通過組內(nèi)成員各抒己見，相互探討，明確必修二與選修五有機部分學生應(yīng)該掌握的知識點，以及該如何銜接兩本教材中的有機化學知識，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎(chǔ)，為選修五的有機知識做鋪墊，為學生在學習有機化學時減少障礙。
共有六個環(huán)節(jié)。
第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。
第二步：卜文介紹對學生抽樣調(diào)查的結(jié)果，總結(jié)學生對有機化學部分知識的掌握情況，以及存在的疑難點，并提出整體教學存在的不足之處，其他教師給予補充。
第三步：杜?？偨Y(jié)組內(nèi)教師相互聽課活動開展情況。青年教師針對通過聽課學到的內(nèi)容及自身存在問題發(fā)言，骨干教師也對青年教師的聽課及授課情況予以總結(jié)。
第四步：大家集思廣益，對存在的問題積極發(fā)言。有新的問題可以及時提出，及時解決新生成的問題。有經(jīng)驗的教師可以介紹以往的教學經(jīng)驗，并把在課堂中利用過的優(yōu)質(zhì)資源介紹給大家，實現(xiàn)資源共享。
第五步：由付亞洲徐百靈總結(jié)生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結(jié)，進一步規(guī)范此部分教學的結(jié)構(gòu)和思路，創(chuàng)設(shè)更有效率的化學課堂。
第六步：宋大偉做總結(jié)性和指導性的發(fā)言。
1、要求全組教師提前備課，準備好自己的發(fā)言材料。
2、各位老師要認真重視，把自己在有機化學教學中的經(jīng)驗和存在的問題及時提出來，通過大家的力量解決，真正達到教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確確實實解決實際問題。
小學教研活動實施方案篇十
《全球氣候變暖》（高一年級第一學期專題12）。
二、活動背景。
教師引導學生閱讀相關(guān)全球氣候變暖的事實的圖表后，了解了溫室氣體是全球變暖的重要原因，增溫最明顯的溫室氣體是二氧化碳和一氧化二氮，而交通、工業(yè)、建筑、農(nóng)業(yè)、砍伐森林等人類活動是溫室氣體的主要來源。我們知道了碳的增多和來源渠道，思考能否通過改善我們的行為，實現(xiàn)低碳行動。學生分組討論，提出1至2點具有創(chuàng)新性的行動。
三、活動目的。
1.提升學生對人地關(guān)系的認識，樹立責任意識和全球觀；
2.落實本課教學重點，使學生學習如何在地理現(xiàn)象和事物之間建立聯(lián)系；
3.訓練學生判斷何種行為符合低碳行動；
4.培養(yǎng)學生合作學習和準確表述個人觀點的語言表達能力；
四、活動要求。
課堂學習活動一：
全班同學根據(jù)材料計算，得出相應(yīng)結(jié)論：
如果你1年“少買一件不必要的衣服”，那么你可節(jié)能約2.5千克標準煤，相應(yīng)減排co26.4千克。這一行為將在全國范圍產(chǎn)生的潛力為：節(jié)能約6.25萬噸標準煤，減排co216萬噸。
如果你1年“少浪費0.5千克糧食”，那么你可節(jié)能約0.18千克標準煤，相應(yīng)減排co20.47千克。這一行為將在全國范圍產(chǎn)生的潛力為：每年節(jié)能約24.1萬噸標準煤，減排co261.2萬噸。
如果你1年同時“少買一件不必要的衣服”、“少浪費0.5千克糧食”，那么你可節(jié)能約2.7千克標準煤，相應(yīng)減排co2千克。與此對應(yīng)，全國范圍產(chǎn)生的潛力為：每年節(jié)能約30.4萬噸準煤，減排co2萬噸。
學生在計算的過程中，體驗節(jié)約與浪費、個體行為與整體行為的關(guān)系，感受整體效應(yīng)。
課堂學習活動二：
全球變暖的“七宗罪”：水供需矛盾加??；天災(zāi)威脅加重；島國命運堪憂；夏天熱浪滾滾；生物鏈被打亂；傳染疾病肆虐；經(jīng)濟發(fā)展蒙陰影。
請根據(jù)以上材料和本課所學知識，每四人一組討論，完成下表。最后全班12組進行交流：
主題：“低碳”的創(chuàng)新行動。
我們的具體行動1-2點：
組長負責布置每個組員填寫的創(chuàng)新行動表格，及時收交，并在組內(nèi)交流?？偨Y(jié)推薦出一條代表本組的創(chuàng)新行動在班級里交流。要求要有創(chuàng)新點，可行性要強，學生認同感要高。
五、“低碳”創(chuàng)新行動記錄表。
第組，組長記錄人。
行動名稱創(chuàng)新點預測效果可行性。
創(chuàng)新行動一：
創(chuàng)新行動二：
“低碳”創(chuàng)新行動發(fā)言表。
第組，組長，發(fā)言人。
行動名稱創(chuàng)新點預測效果可行性。
創(chuàng)新行動。
六、活動說明。
1，整體設(shè)計。
（1）根據(jù)教學目標設(shè)計活動主題：“低碳”行動。
（2）整體任務(wù)和小組任務(wù)明確分工，責任到組，責任到人。
2.活動素材。
（1）每人一張“低碳”行動活動任務(wù)單。
（2）每個組長一張創(chuàng)新任務(wù)匯總推薦發(fā)言表。
3.細節(jié)把握。
為了便于實施，確定小組活動以就近的前后四人為一組，組長自定。討論時間4分鐘，交流發(fā)言時間6分鐘。
（1）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動要結(jié)合自己的生活學習情況；
（2）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動要有創(chuàng)新點；
（3）設(shè)計“低碳”創(chuàng)新行動可行性要強；
（4）我將怎樣改善行為，實現(xiàn)“低碳”排放。
4.教師小結(jié)點評。
七、活動的延續(xù)。
1、“降溫地球——我們能做什么？”我們學生組織開展了自行車賽、展板巡回、攤位游戲和學生論壇等活動。
2、《低碳行動計劃書》。
2)了解當?shù)丶彝ッ禾亢湍静牡氖褂昧?，以及碳排放量?/p>
3)了解當?shù)丶彝ヌ柲艿钠占岸龋?/p>
4)發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查對于太陽能的接受程度；
5)準備資料，進行宣傳；
3、《你忘記“水電廢”了嗎？》——節(jié)約校園水電及減廢行動。
4、為了同一片家園——讓爬山虎改善我們的世界。
5、校園碳中和，美化身邊生活。
八、總結(jié)：活動設(shè)計得再好，都沒有實際價值，只要具有可行性的創(chuàng)新行動，學生走出教室，親自實踐，才能實現(xiàn)我們的初衷。
小學教研活動實施方案篇十一
通過聯(lián)片教研活動，交流各校的先進教學經(jīng)驗，解決教學中存在的疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質(zhì)量。
聯(lián)片區(qū)域內(nèi)所有科學老師。
1、研討課：指定教師上課，課后研討。
2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。
根據(jù)本次聯(lián)片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。
1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流：每位教師必須在聯(lián)片教研活動的互動交流中發(fā)言，圍繞主題談?wù)劚竟?jié)課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；
5月22日觀看一節(jié)錄像課。
小學教研活動實施方案篇十二
依據(jù)《小學教師專業(yè)標準》的要求，進一步幫助教師將《義務(wù)教育英語課程標準》的理念落實到課堂教學中，全面提升我區(qū)小學英語教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學質(zhì)量，同時充分利用各校的教學資源，開展同伴合作、互動交流，創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺，進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。
1、示范引領(lǐng)：以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將新的教學理念落實到課堂教學中去。
2、課堂展示：以其他教師的匯報課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導學議練”課堂教學模式。
3、青藍工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對，幫助年輕教師盡快成長。
1、在聯(lián)片教研活動中，通過說課、上課、聽課、評課、開展講座等形式，引導教師在主體活動中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗，互動交流，共同提高。以此改進、加強和完善校本教研活動，形成教師專業(yè)發(fā)展的良好機制。
2、通過聯(lián)片教研活動，結(jié)合教學理念進行分析比較教學行為，改進提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過聯(lián)片教研活動，側(cè)重教師的教研需要，通過組織上課、經(jīng)驗交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過聯(lián)片教研活動，達到校際間資源共享，以點帶面，將好的教學經(jīng)驗在全區(qū)進行推廣。
小學教研活動實施方案篇十三
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是2011版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應(yīng)用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。
20xx年4月16日。
電教室。
1、實驗小學xxx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（p32例題）。
2、市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動交流。
小學教研活動實施方案篇十四
二、活動策劃背景分析：
大家對二年級教材比較陌生，新教材的教學把握欠準確，“模型思想”是2011版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比較少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用。
《課標》指出，模型思想的建立是學生體會和理解數(shù)學與外部世界聯(lián)系的基本途徑，而數(shù)學教學滲透模型思想則有助于學生初步形成模型思想，提高學習數(shù)學興趣和應(yīng)用意識。本次活動旨在幫助教師們了解模型思想的基本理念和作用，明確在小學數(shù)學教學中滲透模型思想的重要意義，同時幫助老師們梳理小學數(shù)學教學中模型思想的具體運用及教學體現(xiàn)。
：20xx年4月16日。
電教室。
1、實驗小學xxx老師上一節(jié)二年級研討課《解決問題》（p32例題）。
2、市教學能手老師作觀點報告《如何在解決問題教學中滲透模型思想》。
3、觀課老師結(jié)合課例談對如何滲透小學數(shù)學模型思想方法的思考和困惑。
4、各觀課老師互動交流。
附件：
2、具體分工：
攝像：xxx。
攝影：xxx。
活動簡訊：xxx。
活動總結(jié)：xxx。
資料匯總：xxx。
3、活動準備：
（1）各參加活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數(shù)學思想方法，特別是模型思想方法的相關(guān)認識。
（2）深入鉆研二年級p32教材及《教師用書》，思考在教學過程中哪些地方滲透了模型思想，結(jié)合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比較好，有何更好的建議。
小學教研活動實施方案篇十五
為了深入貫徹《中共太原工業(yè)學院委員會關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案》的要求，結(jié)合我院實際，在調(diào)研工作中，既找準問題癥結(jié)，又找到解決問題的方法。特制定如下實施方案：
一、研調(diào)總體原則。
堅持突出活動主題、突出實踐特色、突出解決實際問題、領(lǐng)導干部帶頭調(diào)研和基層單位全覆蓋的原則。
二、調(diào)研時間。
20xx年9月10日至20xx年9月25日。
三、調(diào)研分組。
院領(lǐng)導班子成員帶領(lǐng)相關(guān)部門的負責人，深入各自分管或聯(lián)系單位進行深度調(diào)研。調(diào)研分組詳見《太原工業(yè)學院院級領(lǐng)導班子成員調(diào)研分組安排》。
四、調(diào)研重點。
1、院領(lǐng)導班子和處級以上領(lǐng)導干部及在“四風”方面存在的突出問題;。
2、當前學校發(fā)展中存在的突出問題;。
3、教職員工、學生最希望解決的問題;。
4、對學校改革和發(fā)展以及對開展活動的建議和意見。
五、調(diào)研方式。
調(diào)研工作可根據(jù)實際需要，采取座談交流(教職工座談會和學生代表座談會)、個別訪談、調(diào)查問卷、實地查看等多種方式進行。
六、工作要求。
1、加強組織領(lǐng)導。各調(diào)研小組由院領(lǐng)導牽頭，主持制定調(diào)研方案，設(shè)計調(diào)研提綱，帶頭深入基層開展調(diào)研，組成精干高效的調(diào)研組，集中時間、集中精力，保質(zhì)保量地完成調(diào)研任務(wù)。
2、注重解決問題。在認真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出解決問題的對策建議。同時，按照邊調(diào)研邊查擺問題邊整改的要求，對調(diào)研中發(fā)現(xiàn)并能協(xié)調(diào)解決的問題，采取黨員干部上門解、部門結(jié)對幫扶解、相關(guān)部門聯(lián)動解等方法，幫助基層和群眾解決難題，取信于民。
3、提高調(diào)研質(zhì)量。各小組在調(diào)研的基礎(chǔ)上，認真分析情況，查找問題，提出切實可行的對策和建議。調(diào)研報告要主題鮮明，重點突出，分析透徹，言簡意賅，措施具體，針對性強。
4、各系(部)處級干部，也要參照此方案，深入教研室和學生班級，通過多種方式開展廣泛的征求意見和調(diào)查研究。
小學教研活動實施方案篇十六
為落實學校關(guān)于以學生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動的通知，結(jié)合地理遠航研究小組的實際情況，特制定地理遠航研究小組的活動實施方案。
一、指導思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學中的實際問題。教師的課堂教學理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學生，促進學生發(fā)展，教好每一名學生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動目標：
通過本次活動，逐步改變課堂教學過于注重知識傳授的傾向，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學過于注重書本知識的狀況，加強授課內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。
改變課堂教學中存在的強調(diào)接受式學習，死記硬背、機械訓練的狀況，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學以育人為本，重視學生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學生的個性，調(diào)動學生的主體積極性，促進學生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內(nèi)容：
1、根據(jù)學校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學活動，制定個人學習研修計劃，在實踐中撰寫教學案例和教學反思，總結(jié)提升教學實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程。
1、周一集體備課，研討最佳方案。
2、周五上午聽課。
2、周五下午評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
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