計(jì)劃是人們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，為了更好地組織和管理自己的時(shí)間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活，提高效率和質(zhì)量。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一
一、編寫(xiě)說(shuō)明：
譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》教材的施教對(duì)象是小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生，全套教材共8冊(cè)，每學(xué)期使用一冊(cè)。本套教材按照“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”的體例進(jìn)行編寫(xiě)，要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供較為真實(shí)的情境，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事(can do …)” 的形式具體描述各個(gè)級(jí)別的要求，第一級(jí)為四年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求，第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求。雖然課程目標(biāo)級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)英語(yǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)的要求，但是，分級(jí)目標(biāo)仍對(duì)于基礎(chǔ)教育階段各個(gè)學(xué)段或年級(jí)的教學(xué)和評(píng)等，提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)要求。因此，教師在把握課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)級(jí)別和年級(jí)教學(xué)要求之間的關(guān)系時(shí)，仍應(yīng)堅(jiān)持國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性原則。
二、總體要求：
（一）概述
《課標(biāo)》指出，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，也就是說(shuō)，教英語(yǔ)是為教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)，而不是記住英語(yǔ)知識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)把握“階段側(cè)重，全面發(fā)展的原則”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力和非智力因素，全面發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能，努力抓好閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的良好習(xí)慣，并通過(guò)閱讀能力的提高來(lái)促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。
（二）《5a》具體要求
1、熟練掌握每個(gè)單元中“b”部分列出的單詞，要求聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)，發(fā)音準(zhǔn)確。熟悉單詞的拼寫(xiě)形式，進(jìn)一步了解字母/字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能在有語(yǔ)境設(shè)計(jì)的練習(xí)中正確使用所學(xué)單詞。
2、正確運(yùn)用“c/d”部分的主要句型結(jié)構(gòu)，了解其所具有的功能，并能?chē)@相關(guān)的話題，在相應(yīng)的場(chǎng)合中進(jìn)行交流。
3、全面理解“a”部分的課文內(nèi)容，能通讀與背誦；熟悉課文所涉及到的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法知識(shí)，掌握其用法。
4、有機(jī)整合教材，靈活處理e部分拓展的內(nèi)容。
5、適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化習(xí)俗和其他相關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)建議：
（一）教材分析：
本冊(cè)教材共包括8個(gè)新授單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，話題涉及“學(xué)校建筑”、“談?wù)撔戮印?、“上音?lè)課”、“過(guò)萬(wàn)圣節(jié)”、“作家務(wù)活”、“課后活動(dòng)”、“野營(yíng)旅行”、“學(xué)習(xí)形狀”等等；教學(xué)板塊分為“課文（a）”、“單詞（b）”、“主要句型（c/d）”、“課外拓展（e、f、h）”以及語(yǔ)音訓(xùn)練（g）五大塊。
（二）教學(xué)建議：
1、關(guān)于單詞：
（1）按照四會(huì)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）要求掌握每單元的新單詞，通過(guò)圖形、實(shí)物或中文提示來(lái)認(rèn)知該詞，并通過(guò)語(yǔ)境化的問(wèn)題設(shè)計(jì)，了解該詞的意思、詞性和用法。
（2）強(qiáng)化對(duì)學(xué)生詞形變化的訓(xùn)練
五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)掌握一定的詞型變化的規(guī)則，單復(fù)數(shù)的訓(xùn)練從三年級(jí)就已開(kāi)始，代詞的使用在四年級(jí)也已接觸。因此，現(xiàn)在的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“動(dòng)詞原形---現(xiàn)在分詞”的變化。此外，還要注意介詞的正確使用。
本冊(cè)書(shū)中共給出了67個(gè)配圖的單詞，另外“c”部分如有新詞也應(yīng)盡量要求學(xué)生掌握。
2、關(guān)于主要句型：
對(duì)“主要句型”這一塊，我們要求學(xué)生在理解意思的基礎(chǔ)上，掌握該句型的結(jié)構(gòu)，了解它所具有的功能，并能在所提供的情境中正確運(yùn)用。
主要句型是一個(gè)單元中極其重要的部分，相對(duì)于單詞而言，它的教學(xué)過(guò)程要復(fù)雜一些。本冊(cè)書(shū)中給出了句型結(jié)構(gòu)的主干，教師首先要盡可能自然地導(dǎo)入情境，然后通過(guò)圖片提供不同的情境，讓學(xué)生作替換練習(xí)，以此熟悉句子結(jié)構(gòu)及其用法。最后，教師要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生借助話題的討論，真正掌握該結(jié)構(gòu)的功能，把“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”靈活、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)效率。
《5a》的主要句型一是出現(xiàn)了現(xiàn)在分詞的使用，二是在回答中注意肯定與否定/單數(shù)與復(fù)數(shù)的對(duì)比，三是有第三人稱(chēng)單數(shù)的使用，故而需要師生雙方的耐心。
3、關(guān)于課文：
能聽(tīng)懂課文內(nèi)容，流利朗讀并背誦課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，適當(dāng)了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化和語(yǔ)言習(xí)俗。
課文提供的是一個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活很接近的、較為真實(shí)的情境，課文中所用到的句子也是學(xué)生在日常生活中隨處可見(jiàn)的。因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)課文有一個(gè)全面而正確的把握，并能在真實(shí)環(huán)境中模擬交流。
《5a》的課文在形式上已經(jīng)和《3a》、《4a》不同了，不再是圍繞某幅圖的一問(wèn)一答，而是一個(gè)有內(nèi)容提示的小故事，且涉及到的文化知識(shí)也比以前多，需要學(xué)生從總體上去把握全文。
4、關(guān)于拓展部分：
該部分包括游戲、故事、童謠和歌曲等，基本上是本單元內(nèi)容的延續(xù)或拔高，教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，將其穿插在教學(xué)環(huán)節(jié)中?！癳”部分要求詳細(xì)講解。
5、進(jìn)一步引入字母（字母組合）發(fā)音規(guī)則的概念。
《4b》完成了輔音字母（字母組合）發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，自《5a》起開(kāi)始介紹元音字母的發(fā)音規(guī)則。由于元音字母的發(fā)音規(guī)則比輔音復(fù)雜，所以教師要特別講清楚符合某種發(fā)音規(guī)則的單詞的拼寫(xiě)規(guī)律；某個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)則講完了以后，一定要匯集幾種情況進(jìn)行比較，可以結(jié)合日常的辯音題講解，也可以加入語(yǔ)法的講解，確保學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)的牢固掌握。
6、關(guān)于復(fù)習(xí)單元：
復(fù)習(xí)單元的內(nèi)容緊跟教學(xué)單元，但容量較少，題型也不夠豐富，牽涉到“寫(xiě)”的內(nèi)容更少。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地做一些增補(bǔ)練習(xí)。
7、關(guān)于《課堂練習(xí)》：
要求保質(zhì)保量地用好《課堂練習(xí)》。今年對(duì)各年級(jí)的《課堂練習(xí)》又做了一定量的改動(dòng)，刪除了一些繁、難、偏和重復(fù)性的習(xí)題，因此沒(méi)有選做部分了。我們要求必須先做后講，條條過(guò)關(guān)，杜絕先講后做。一定要從習(xí)題中反饋出學(xué)生對(duì)新知掌握的情況，再據(jù)此進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。同時(shí)，《課堂練習(xí)》仍然作為期末命題的參考。
8、關(guān)于“每日必讀”：
“每日必讀”是一個(gè)專(zhuān)門(mén)性的閱讀教學(xué)內(nèi)容，它是為了擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力而專(zhuān)門(mén)編排的原版英文小故事。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，選取幾篇經(jīng)典名著，按情節(jié)劃分成容量相等的幾部分，穿插在《課堂練習(xí)》的相應(yīng)板塊中。作為我縣統(tǒng)一的小學(xué)英語(yǔ)課外讀物，教師要向?qū)W生講解生字詞，串講全篇課文。并解釋特有的語(yǔ)言及文化習(xí)俗。
保證學(xué)生能流利地朗讀文章，理解文章內(nèi)容，了解文章大意。
9、幾點(diǎn)教學(xué)建議
（1）遵循《課標(biāo)》中所提的“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的原則，用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生增加接觸英語(yǔ)的時(shí)間，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
（2）強(qiáng)化閱讀教學(xué)，通過(guò)課外閱讀擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量，培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣，提高閱讀、理解能力，促進(jìn)綜合技能的發(fā)展。
（3）課內(nèi)和課外都要加大書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并通過(guò)家庭作業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范書(shū)寫(xiě)的意識(shí)，提高寫(xiě)作水平。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二
五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課程結(jié)束了，回顧這個(gè)學(xué)期，我不禁有很多感慨和收獲。在這一段時(shí)間里，我漸漸愛(ài)上了英語(yǔ)課，也取得了一些進(jìn)步。接下來(lái)，我將分享我在五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法的改變
在五年級(jí)下冊(cè)，我發(fā)現(xiàn)了更適合自己的學(xué)習(xí)方法。以前，我總是盲目地背單詞和語(yǔ)法，希望能記住所有的知識(shí)點(diǎn)。然而，通過(guò)這種方法，我沒(méi)有取得很大的提高。于是，我開(kāi)始改變策略，多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，注重提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我通過(guò)每天和同學(xué)用英語(yǔ)交流，積極參與英語(yǔ)角活動(dòng)，提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，我還喜歡找一些有趣的原版英語(yǔ)故事書(shū)閱讀，擴(kuò)大自己的詞匯量和閱讀理解能力。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平有了明顯的提高。
第三段：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
在五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以前，我總是把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)作一種任務(wù)，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我把英語(yǔ)課本當(dāng)成了一本有趣的故事書(shū)，每次上課都充滿(mǎn)了期待。我也開(kāi)始喜歡玩英語(yǔ)游戲，和同學(xué)們一起做各種有趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這些方法，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松有趣，也更加主動(dòng)積極。
第四段：在快樂(lè)中成長(zhǎng)
五年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓我在快樂(lè)中成長(zhǎng)。每次上完英語(yǔ)課，我總會(huì)感覺(jué)到一股滿(mǎn)足感，尤其是當(dāng)我能用英語(yǔ)與外國(guó)朋友交流時(shí)。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也讓我更自信了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己在這門(mén)語(yǔ)言中逐漸進(jìn)步，越來(lái)越有信心。這種自信也影響到我的其他學(xué)科，我開(kāi)始更加積極參與課堂討論，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給我的快樂(lè)和自信是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
第五段：總結(jié)心得收獲
通過(guò)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，并找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法；我在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加有趣和輕松；在快樂(lè)中成長(zhǎng)的過(guò)程中，我取得了明顯的進(jìn)步，也變得更加自信。我相信，只要堅(jiān)持下去，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)取得更大的成就。
通過(guò)五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我明白了學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言需要堅(jiān)持和努力，但同時(shí)也要注重方法和樂(lè)趣。我將繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高英語(yǔ)水平，并將英語(yǔ)作為一種工具，繼續(xù)探索更廣闊的世界。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三
雖然小姨的學(xué)歷比我高，但她會(huì)讀的英語(yǔ)卻只有可憐的一小撮。為了讓小姨也能跟上時(shí)代，有事沒(méi)事說(shuō)兩句英語(yǔ)，我就給小姨當(dāng)了一回臨時(shí)小老師，教她學(xué)英語(yǔ)。
跟我讀，each，each。我說(shuō)。each，什么意思？的意思。小姨哦了一聲，低下頭在本子上記下幾筆。再多練幾遍，小姨！小姨一邊看著本子一邊念：each，each。唔，不錯(cuò)。再來(lái)下一個(gè)。桃子，peach。我大聲說(shuō)。peach，peach。小姨跟著讀了兩遍，又在本子上寫(xiě)了些什么。
我繼續(xù)教小姨，她讀得挺認(rèn)真，但總是要在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。我可不管這么多，只要她讀對(duì)就行了。最后，我要小姨把剛才學(xué)的單詞讀一遍，她照著那個(gè)小本子，一個(gè)一個(gè)地念，居然全讀對(duì)了。我興奮得一蹦三尺高，這個(gè)小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)！
我又好氣又好笑地對(duì)小姨說(shuō)：要你學(xué)英語(yǔ)，不是漢字！給單詞注上漢字怎么能學(xué)好呢？小姨有點(diǎn)理虧地說(shuō)：可我光看單詞不會(huì)讀呀！我只好又不厭其煩地教小姨認(rèn)音標(biāo)讀單詞。
也怪，小姨的單詞越學(xué)越好，胃口也大了。于是，我又開(kāi)始教小姨英語(yǔ)句子。有時(shí)候，小姨學(xué)著學(xué)著就會(huì)嘮叨幾句：這外國(guó)人說(shuō)話真麻煩，亂七八糟，連順序都沒(méi)有！不過(guò)說(shuō)白了，媽媽學(xué)習(xí)的勁頭足足的，很快在我的指導(dǎo)下掌握了一些英語(yǔ)句子。
漸漸地，小姨會(huì)說(shuō)了很多的英語(yǔ)句子和單詞，我開(kāi)心極了。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四
隨著年級(jí)的升高，我們開(kāi)始涉足到了更高深的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并總結(jié)出了一些自己的學(xué)習(xí)心得，分享給大家。
第一段，學(xué)會(huì)利用多種資源學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該利用多種資源來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，例如從英語(yǔ)繪本、英語(yǔ)資料、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑獲取信息。利用這些資源可以讓我們更好地了解英語(yǔ)，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。我們可以看看生活中的英語(yǔ)詞匯，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，閱讀英語(yǔ)雜志等等，不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，并且不斷拓展我們的視野和思維。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)把自己的英語(yǔ)知識(shí)積累起來(lái)，通過(guò)不斷的鞏固，才能更好地掌握英語(yǔ)。
第二段，及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)英語(yǔ)乃至任何一門(mén)學(xué)科，都需要及時(shí)總結(jié)并復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。我們可以通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記、做英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、做英語(yǔ)聽(tīng)力、朗讀英語(yǔ)短文等方式來(lái)鞏固英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。在總結(jié)中，我們可以進(jìn)行錯(cuò)題分析，及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題原因，然后再去找一些類(lèi)似的習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
第三段，多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)
來(lái)自聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)方面，也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。聽(tīng)力是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)錄音，聽(tīng)英語(yǔ)電影和電視節(jié)目等來(lái)提高自己的聽(tīng)力。除此之外，我們還可以通過(guò)看英語(yǔ)新聞、聽(tīng)英語(yǔ)廣播等多種方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。讀英語(yǔ)文章是提高詞匯量和語(yǔ)感的重要途徑，我們可以在讀英語(yǔ)文章的同時(shí)學(xué)習(xí)生詞和語(yǔ)法。寫(xiě)英語(yǔ)作文可以幫助我們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
第四段，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的付出和堅(jiān)持。為了學(xué)好英語(yǔ)，我們需要培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣，從而讓自己更好地融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影等方式來(lái)培養(yǎng)我們的語(yǔ)感，從而更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)。
第五段，堅(jiān)持并享受學(xué)習(xí)過(guò)程
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與之相對(duì)應(yīng)的就是保持良好的心態(tài)。我們要時(shí)刻提醒自己去真正享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，不能把它當(dāng)成一件枯燥無(wú)味的事情。我們需要感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受到更多的啟示和收獲，從而建立起穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，夯實(shí)我們的英語(yǔ)根基，把英語(yǔ)學(xué)好學(xué)扎實(shí)。
總之，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要堅(jiān)持不懈、認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，利用好多種資源，培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和興趣，時(shí)刻保持良好的心態(tài)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并從中獲取更多的知識(shí)和啟示。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五
《資治通鑒》里有言：經(jīng)師易得，人師難求。正所謂“名師出高徒”，只有一位好的老師才能夠教出一位好的學(xué)生，這也是眾人皆知的。但是想找到一位好的老師是多么難。于是，我又想起了我的英語(yǔ)老師-----msyan。
記得她第一次給我們上英語(yǔ)課時(shí)，我們特別激動(dòng)-----馬上就要學(xué)英語(yǔ)了?！澳銈?cè)敢鈱W(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？”她一臉笑容地問(wèn)我們?！霸敢猓 薄澳銈兿雽W(xué)好英語(yǔ)嗎？”“想！”這勾起了我們極大的興趣，從此，我們的英語(yǔ)課開(kāi)始活躍起來(lái)。
后來(lái)，英語(yǔ)越來(lái)越難，我聽(tīng)著一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，可以用四個(gè)字來(lái)形容----稀里糊涂。成績(jī)一直中上中下的我，在課堂上就是個(gè)“隱形人”，現(xiàn)在變得更“隱形”了。但這樣一件事改變了我的命運(yùn)：剛上四年級(jí)，我的死對(duì)頭蔣文就把我的英語(yǔ)書(shū)往對(duì)臺(tái)上一丟，再也找不回來(lái)了，我只好看同桌的，但時(shí)間，傲慢的同桌總是把手一遮，我只好一個(gè)人讀著“望天書(shū)”，但msyan注意到了，向我詢(xún)問(wèn)了原因后，給了我一本嶄新的英語(yǔ)書(shū)。在分組時(shí)，她還讓我當(dāng)上了英語(yǔ)小組長(zhǎng)。從此，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。功夫不負(fù)有心人，期末考試時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)趕上了一大截，我的信心也越來(lái)越大了。
暑假里，我不假思索地報(bào)了她的補(bǔ)習(xí)班。她仍推行她的加分制，并給我們每個(gè)人都取了英文名字，并在每周對(duì)加分高的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了我們的興趣、積極性，參與性也越來(lái)越濃。更絕的是，她讓我們看動(dòng)畫(huà)片學(xué)音標(biāo)，記得特別牢。
這是我的英語(yǔ)啟蒙老師對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)。
我真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)一聲：“thankyou！”
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六
馬上就要期末考試了，我們天天都是復(fù)習(xí)考試，復(fù)習(xí)考試，我眼睛都要花了。一些課程的復(fù)習(xí)單都發(fā)下來(lái)了，而且，要求每天都要帶，不帶就會(huì)很慘的。
我每天整理書(shū)包都注意看一課的單子帶了沒(méi)，那就是英語(yǔ)復(fù)習(xí)單。英語(yǔ)老師是我最怕的老師，她特嚴(yán)格，我們都很怕她，我也天天就她的話牢牢地記在心里。
有一天，早上我起晚了，一看時(shí)間不早了。于是，匆匆吃完早飯，背上書(shū)包，就急急忙忙地往學(xué)校跑。剛進(jìn)教室就打鈴了，我趕緊交完作業(yè)，拿出英語(yǔ)復(fù)習(xí)單讀?？墒?，我翻遍了整個(gè)書(shū)包，就是沒(méi)有看見(jiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)單的影子。
我心里立刻慌了起來(lái)：啊?我的英語(yǔ)復(fù)習(xí)單呢？怎么？怎么忘帶了？我想我今天完了！
同桌看著發(fā)呆的我，小聲地問(wèn)：“怎么呢？王如忻，你愣著干嗎？”“我……我……我沒(méi)有帶……帶英語(yǔ)復(fù)習(xí)單?！蔽覈樀迷捯舱f(shuō)不清楚了。
“啊？你沒(méi)帶？怎么辦？我借你吧！”
“謝謝！”我不情愿地回答。
同桌是位男生，總是拿我東西，雖然他非常討厭，但是，如果能幫我，我就試試吧！
老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)我們倆只有一份復(fù)習(xí)單，就問(wèn)：“你們誰(shuí)沒(méi)有帶？”
我猶豫了一下，想站起來(lái)，可是，沒(méi)等我回答，同桌已經(jīng)站起來(lái)：“我沒(méi)有帶復(fù)習(xí)單?！彼÷暤鼗卮??！澳愕认伦x復(fù)習(xí)單十遍，讀給同桌聽(tīng)。”說(shuō)著，她便開(kāi)始上課。
我心里很疑惑，他為什么要幫我受罰？這節(jié)英語(yǔ)課我一點(diǎn)也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。
下課了，老師讓他讀給我聽(tīng)，讀完后，我問(wèn)他：“你為什么要幫我？”
“因?yàn)椋覀兪桥笥?，朋友之間是需要幫助的，上回你幫我，讓我考試得了一百分，這回我?guī)土四悖覀兂蔀楹门笥寻?！?/p>
“當(dāng)然可以！”我開(kāi)心地笑了。
從此以后，我們倆相互幫助，就因?yàn)檫@份英語(yǔ)復(fù)習(xí)單，讓我體會(huì)到我們已經(jīng)成了好朋友，我希望我們永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都是好朋友，都是最忠誠(chéng)的好朋友。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七
她1米65的勻稱(chēng)身材，披著微卷的長(zhǎng)發(fā)，常穿著高跟鞋的她走起路來(lái)像個(gè)女兵似的精神煥發(fā)。她的皮膚粗糙且微黑，加上高挺的鼻梁和大大的嘴巴，使她走在校園里像是為外籍教師。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的 英語(yǔ)老師信老師，她可是位地地道道的中國(guó)人。
從前，我不喜歡英語(yǔ)甚至厭惡英語(yǔ)，但從三年級(jí)開(kāi)始，也就是從信老師教我們班英語(yǔ)課，我就漸漸喜歡上了英語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是一門(mén)很有趣的課程。
以前學(xué)英語(yǔ)最怕記單詞，從來(lái)都是死記硬背，但是信老師能夠用各種各樣的方法讓我們記住每個(gè)單詞。比如“p”念“死壯”，意思是強(qiáng)壯，信老師為了讓我們記住它，說(shuō)：“這個(gè)人‘死’都要強(qiáng) ‘壯’，能不強(qiáng)壯嗎？所以‘強(qiáng)壯’用英語(yǔ)念做‘死狀’”。雖然引來(lái)我們一陣大笑，但“p”這個(gè)單詞被我們永遠(yuǎn)的記住了。
在學(xué)習(xí)“but”這個(gè)單詞時(shí)，信老師先在黑板上復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞“bus”，帶領(lǐng)同學(xué)們念一遍，然后將“bus”中的“s”改為“t”，讓同學(xué)們自己試著讀，同學(xué)們很快就讀出了正確讀音，同樣深深記 在腦海中。
信老師這種玩中帶學(xué)，學(xué)中帶玩的獨(dú)特教育方法令我們班的英語(yǔ)成績(jī)直線上升，幾乎次次考試都位居年級(jí)第一，這更令我們“士氣大增”，對(duì)英語(yǔ)課尤為喜愛(ài)。
我們更喜歡信老師，不僅因?yàn)樗錆M(mǎn)智慧，更因?yàn)樗揭捉?，和藹可親。平時(shí)下課，我們經(jīng)常圍著信老師向她提出一些學(xué)習(xí)上甚至生活上的問(wèn)題，她都會(huì)耐心地一一解答，直到我們獲得滿(mǎn)意的答案 ，她才微笑著離去。
教師節(jié)到了，我要向信老師恭恭敬敬的行禮，以感謝她對(duì)我的教誨之恩！
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八
作為一名五年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我日常必修課程之一。在這五年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷地探索和實(shí)踐，也逐漸積累了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我在五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所得到的體驗(yàn)與感悟，以及應(yīng)該如何進(jìn)一步提高英語(yǔ)能力的建議。
第一段： 細(xì)心與耐心是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要持之以恒與不斷努力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真、細(xì)心地閱讀、聽(tīng)聽(tīng)力和寫(xiě)作業(yè)。例如在做閱讀理解的時(shí)候必須仔細(xì)研究文章，搞清楚上下文語(yǔ)境來(lái)理解文章意思。而在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)是非常重要的，因?yàn)槁┑羧魏我痪湓捒赡軙?huì)導(dǎo)致答案錯(cuò)誤?？傊瑢W(xué)好英語(yǔ)需要有耐心和細(xì)心的態(tài)度，這也是作為一名好的學(xué)生應(yīng)該具備的品質(zhì)。
第二段：大膽嘗試，積極思考是提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵
我覺(jué)得，學(xué)好英語(yǔ)不僅需要正確的學(xué)習(xí)方法，還需要正確的思考方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要積極思考、不斷嘗試各種不同的學(xué)習(xí)方法。例如，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要根據(jù)單詞的音、形、義來(lái)進(jìn)行記憶，而在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)要嘗試語(yǔ)言魔法和相關(guān)的小技巧。因此，大膽嘗試、積極思考是提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵。
第三段：英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作是提高英語(yǔ)能力的絕佳方式
在五年級(jí)的英語(yǔ)課程中，閱讀和寫(xiě)作是必不可少的部分。閱讀可以幫助我提高詞匯量和閱讀理解能力；寫(xiě)作能夠幫助我鍛煉寫(xiě)作技能并且提升語(yǔ)感。因此，我認(rèn)為英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作是提高英語(yǔ)能力的絕佳方式。在閱讀時(shí)，不僅要讀懂文章的內(nèi)容，更要了解每個(gè)單詞的意思，從而擴(kuò)大自己的詞匯量。而在寫(xiě)作時(shí)，可以先用中文思考要表達(dá)的意思，再將其翻譯成英文，這有助于提高語(yǔ)感和語(yǔ)法技能。
第四段：多聽(tīng)多說(shuō)，提高口語(yǔ)交際能力
除了閱讀和寫(xiě)作，口語(yǔ)交際也是非常重要的方面。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要多聽(tīng)多說(shuō)，定期參加口語(yǔ)練習(xí)，積極與同學(xué)交流，提高自己的口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如Youtube和各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，找到合適的口語(yǔ)練習(xí)資源，進(jìn)一步提高自己的口語(yǔ)水平。
第五段：溫故知新，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要不斷復(fù)習(xí)和總結(jié)
最后，我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)還需要不斷的復(fù)習(xí)和總結(jié)。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的同時(shí)，要保持對(duì)過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)的掌握和復(fù)習(xí)，溫故知新。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以制作知識(shí)卡片，進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)、記憶單詞等，以此來(lái)提升自己的英語(yǔ)能力。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要細(xì)心的態(tài)度、積極的思維方式、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)以及大量的口語(yǔ)交際能力。在五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我深刻領(lǐng)悟到學(xué) 英語(yǔ)需要“打鐵還需自身硬”，今后我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九
教育正是我們想要接受的東西。我們的父母送我們?nèi)W(xué)校，以便我們能夠獲得知識(shí)，并在未來(lái)取得偉大的成就。以下是我們應(yīng)該記住的學(xué)生的職責(zé)。
首先，我們應(yīng)該孝順父母，尊重老師。
其次，我們必須盡可能努力學(xué)習(xí)。
第三，我們不能說(shuō)謊。
最后，我們不能批評(píng)別人。
綜上所述，上述規(guī)則正是學(xué)生的職責(zé)所在。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十
作為一名五年級(jí)的英語(yǔ)老師，我有幸擔(dān)任了這個(gè)職位已經(jīng)三年了。這三年來(lái)，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且不斷反思自己的教學(xué)方法。在這篇文章中，我將分享我在教授五年級(jí)英語(yǔ)課程中所得到的心得。
第二段：重視聽(tīng)力和口語(yǔ)
作為外語(yǔ)，英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。因此，我在教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。我會(huì)通過(guò)播放原聲英語(yǔ)錄音以及進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。通過(guò)經(jīng)常練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的各個(gè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高了。
第三段：注重理解和閱讀
英語(yǔ)課程中的理解和閱讀能力同樣是重中之重。為了幫助學(xué)生提升理解和閱讀能力，我經(jīng)常組織課堂上的閱讀活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)為學(xué)生提供一些適合他們閱讀水平的英語(yǔ)閱讀材料，并且通過(guò)課堂討論和問(wèn)題解答來(lái)幫助他們深入理解。這不僅幫助學(xué)生提高了英語(yǔ)閱讀能力，還培養(yǎng)了他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。
第四段：靈活運(yùn)用游戲和多媒體教學(xué)
作為五年級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心都非常強(qiáng)烈。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，我經(jīng)常運(yùn)用游戲和多媒體教學(xué)的方式來(lái)教授英語(yǔ)知識(shí)。游戲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。而多媒體教學(xué)能夠通過(guò)圖片、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受，從而更好地吸收英語(yǔ)知識(shí)。
第五段：和學(xué)生家長(zhǎng)的合作
作為學(xué)生的英語(yǔ)老師，我深知只有與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，我積極與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，定期向他們匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且與他們分享學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，我還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加課堂觀摩活動(dòng)或者家長(zhǎng)會(huì)，以便家長(zhǎng)們更好地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，并且與他們討論如何更好地支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
通過(guò)這三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了教育是一項(xiàng)嚴(yán)肅而無(wú)比神圣的事業(yè)。作為五年級(jí)的英語(yǔ)老師，我更加深刻地明白了培養(yǎng)學(xué)生充滿(mǎn)自信和能力的重要性。通過(guò)關(guān)注聽(tīng)力和口語(yǔ)、閱讀理解、游戲教學(xué)以及與家長(zhǎng)的合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣并且有了明顯的進(jìn)步。這是我最為自豪的成果，也是我作為一名五年級(jí)英語(yǔ)老師的最大心得體會(huì)。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一
我最欣賞的一位老師，當(dāng)然就是英語(yǔ)老師了。她叫謝偉麗，她很漂亮，在生活各方面都很簡(jiǎn)樸。當(dāng)然，在工作更是嘔心瀝血，辛勤勞碌了。我特別欣賞她。
別人都說(shuō)老師是校園的辛勤園丁，每天把我們的“小毛病”都“剪”掉，“修剪”我們；像一支小小的蠟燭，雖然您的光薄弱，但您已經(jīng)盡心盡力的去照亮學(xué)生，溫暖我們，自己卻一點(diǎn)一點(diǎn)的熄滅；春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中；有如從朔風(fēng)凜冽的戶(hù)外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；而我要說(shuō)：”您就像我們迷失方向的指路牌，像正在下雨中您為我們撐得一把傘，更像那早上剛剛升起的太陽(yáng)，為我們服務(wù)，為我們照亮前方，更為我們”點(diǎn)迷指津“。
記得有一次，您的喉嚨疼，生病了。但并沒(méi)有在困難退縮，而是微笑面對(duì)困難。正是因?yàn)檫@一次，我尊敬您了；正是因?yàn)檫@一行動(dòng)，我喜歡您了。也正是這一機(jī)會(huì)，讓我更加了解您，欣賞您了。您為了給我們上課，而熄滅自己，難道這不是堅(jiān)強(qiáng)的精神嗎？在學(xué)校里，教室里，您永遠(yuǎn)都掛著那甜蜜的微笑，我們好像到了一個(gè)美好的”糖果世界“甜甜蜜蜜，溫暖人心。
老師，是您教會(huì)我們知識(shí)，教會(huì)我們勤學(xué)好問(wèn)，更教會(huì)我們要：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。您說(shuō)過(guò)：”其實(shí)，世界上沒(méi)有“笨同學(xué)”，只有“懶同學(xué)”，只要你努力，奮斗，就一定會(huì)成功。在批評(píng)面前，不要害怕，不要?dú)怵H，更不要自卑，因?yàn)椤笔∈浅晒χ浮?。每個(gè)人的人生都不是一帆風(fēng)順的。在人生中，坎坷是不可缺少的。如果是一帆風(fēng)順的，那么你的人生是不完整的?！?/p>
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人，忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二
作為一名五年級(jí)英語(yǔ)老師，我始終認(rèn)為自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和文化素養(yǎng)的重任。在這五年的教學(xué)中，我積累了許多心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提升我自身的教學(xué)能力，也有助于學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)。
段二：培養(yǎng)學(xué)生的興趣
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是提高他們學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。因此，我采取了一系列活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如，我引導(dǎo)他們參加角色扮演，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)和運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。此外，我也舉辦一些英語(yǔ)游戲比賽，提供獎(jiǎng)品給獲勝者，以增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。
段三：注重交流與口語(yǔ)訓(xùn)練
在五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我注重培養(yǎng)他們的口語(yǔ)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上敢于開(kāi)口，從小組活動(dòng)到課堂演講等，我給予他們足夠的機(jī)會(huì)展示自己。此外，我也鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)音頻，多與外國(guó)友人交流，以提高他們的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。
段四：運(yùn)用多種教學(xué)資源
為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我積極利用了各種教學(xué)資源。例如，我運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗，讓學(xué)生通過(guò)圖片和視頻更好地理解英語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵。我還鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片和電影，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀能力。此外，我還請(qǐng)來(lái)外教向?qū)W生講解英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法，使學(xué)生更真實(shí)地感受到英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境。
段五：靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)方法
在五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種評(píng)價(jià)形式。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，我注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，例如口語(yǔ)表達(dá)、角色扮演和團(tuán)體合作等。我通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，如獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)和班級(jí)競(jìng)賽等，激勵(lì)學(xué)生興趣，同時(shí)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。我相信這樣的評(píng)價(jià)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的英語(yǔ)水平的整體提高。
結(jié)語(yǔ)：
作為一名五年級(jí)英語(yǔ)老師，我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、注重口語(yǔ)訓(xùn)練、運(yùn)用多種教學(xué)資源和靈活評(píng)價(jià)的重要性。這些心得體會(huì)不僅在教學(xué)中起到了積極的指導(dǎo)作用，也在學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了有效的應(yīng)用。我將繼續(xù)不斷地探索和實(shí)踐，為學(xué)生們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和更高的教學(xué)質(zhì)量。
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