在制定方案時(shí)，我們需要考慮到各種可能的情況和風(fēng)險(xiǎn)，并做出相應(yīng)的預(yù)防和控制措施。在制定一個(gè)完美的方案之前，我們需要充分了解問題的背景和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的方案范文，希望能給大家提供一些參考和啟發(fā)。
家庭教育公益講座方案篇一
感恩是一種文明，感恩是一種品德。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會(huì)也會(huì)變得更加和諧，更加親切。我們自身也會(huì)因?yàn)檫@種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來，生命將得到滋潤(rùn)。 感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。對(duì)于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡(jiǎn)單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。
1、學(xué)校印發(fā)蓋有公章的通知，通知家長(zhǎng)按時(shí)到達(dá)學(xué)校，與學(xué)生一起聽取。
3、請(qǐng)感恩勵(lì)志家庭教育專家孫一鳴演講《讓愛喚醒心中的巨人》。具體操作內(nèi)容詳見《演講策劃案》。
要對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)樗麄儾粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人的道德底線，如果一個(gè)人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學(xué)、愛社會(huì)。
1.布置愛心家庭作業(yè)，在父母監(jiān)督下，必須認(rèn)真完成以下每一項(xiàng)。(學(xué)校將以下內(nèi)容打印在紙上，全部完成后父母在紙上簽字，交由班主任簽收)
(a)送父母一句溫馨的祝福;
(b)給父母講一個(gè)開心的故事;
(c)給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳;
(d)我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗曬衣物。
2、聽完演講后，舉辦班級(jí)"二十四孝"故事會(huì)，學(xué)生利用周末放假時(shí)間利用電腦或圖書尋找”二十四孝”故事，周一以班級(jí)為單位各自組織班會(huì)，由學(xué)生講述“二十四孝”故事，邀請(qǐng)小桔燈教育老師到各班聽大家講故事，觀摩活動(dòng)效果。
3、3-6年級(jí)各班出一期“小桔燈”杯感恩教育專題板報(bào)或手抄報(bào)，學(xué)校和小桔燈教育組織檢查評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀由學(xué)校頒發(fā)，獎(jiǎng)品由小桔燈教育贊助。
要對(duì)自己的老師感恩。因?yàn)槔蠋煵粌H賜予了知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。
3-6年級(jí)舉行“小桔燈”杯作文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校-我成長(zhǎng)的搖籃》，凡是聽過演講的同學(xué)每人都要寫一篇作文，上交給本班語文老師，然后由本班語文老師選出5名優(yōu)秀作文，送交學(xué)校，轉(zhuǎn)交給小桔燈作文，由小桔燈作文老師評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀，小桔燈作文贊助獎(jiǎng)品。獲獎(jiǎng)作文將在學(xué)校展出。
愛國(guó)是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，愛國(guó)是中華民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，愛國(guó)是全體國(guó)民的神圣職責(zé)，愛國(guó)是當(dāng)代民眾的精神需求，愛國(guó)是振興中華民族的旗幟，愛國(guó)是中華民族和平發(fā)展的必由之路。
收集“祖國(guó)之最”20個(gè)、祖國(guó)的世界之最20個(gè)以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌、或人文景觀、或經(jīng)濟(jì)發(fā)展、或科技進(jìn)步，或軍事強(qiáng)大、或文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料10個(gè)。
時(shí)間安排：5月8日下午，2點(diǎn)半到4點(diǎn)半， 晚上6點(diǎn)到8點(diǎn) 5月9日上午10點(diǎn)到12點(diǎn)，5月9日下午2點(diǎn)半到4點(diǎn)半。
家庭教育公益講座方案篇二
1、讓家長(zhǎng)了解0---6歲兒童的成長(zhǎng)秘密和成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵期及如何把握和培養(yǎng)的方法。
2、通過講座，家長(zhǎng)可以了解蒙臺(tái)梭利教育的。理念和方法。
《把握兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期》，要了解孩子，走進(jìn)孩子的心靈，需要我們家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)注。我們的家長(zhǎng)缺乏方法和策略。通過活動(dòng)，家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能通過活動(dòng)來掌握如何抓住孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，父母抓住孩子大腦發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，給孩子儲(chǔ)存享用不盡一生的財(cái)富。
20xx年8月25日，上午9：00------11：00。
吉林市市委會(huì)議中心。
吉林市李玲快速認(rèn)讀學(xué)校。
吉林市李玲快速認(rèn)讀學(xué)校全面負(fù)責(zé)本次活動(dòng)，主要負(fù)責(zé)人有。
校長(zhǎng)；
副校長(zhǎng)：
成員：
主辦單位負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的總體策劃、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、組織、布展、宣傳、安全等工作，按工作需要下設(shè)六個(gè)工作組：
1、行政協(xié)調(diào)組。
全面負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)溝通工作，落實(shí)責(zé)任，專人專責(zé)。
2、宣傳報(bào)道組。
協(xié)調(diào)廣播、電視、報(bào)紙等煤體進(jìn)行宣傳報(bào)道、廣告發(fā)布，營(yíng)造節(jié)慶活動(dòng)氛圍，起草重要活動(dòng)相關(guān)材料。
3、接待服務(wù)組。
負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的前期接待和后期服務(wù)工作。
4、展區(qū)籌備布置組。
負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置和分配工作。
5、現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演組。
負(fù)責(zé)活動(dòng)的開場(chǎng)、主持等工作。
6、安全組。
負(fù)責(zé)制定活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，活動(dòng)期間突發(fā)事件處理。現(xiàn)場(chǎng)安全秩序。
報(bào)名地點(diǎn)：
咨詢電話：
聯(lián)系人；
家庭教育公益講座方案篇三
多年來，xx市委、市政府始終堅(jiān)持“教育優(yōu)先、適度超前”的發(fā)展戰(zhàn)略，把未成年人家庭教育放在教育發(fā)展總體規(guī)劃中統(tǒng)一部署。為貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件精神，深入開展全國(guó)“雙合格”家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全市家庭教育工作的推進(jìn)力度。主要做法是：
我們認(rèn)為，xx市要“率先全面建成高水平小康社會(huì)，率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”，重視和發(fā)展家庭教育，提升家長(zhǎng)素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才是基礎(chǔ)。因此，我們把家庭教育作為xx市科教工作的特色和重點(diǎn)來抓。
首先，建立了由市委副書記任組長(zhǎng)的市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究、部署全市家庭教育工作。近年來，市政府每年投入50余萬元用于全市家庭教育工作。還建立了三級(jí)家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)——市成立了家庭教育指導(dǎo)中心，鎮(zhèn)、管理區(qū)、開發(fā)區(qū)成立指導(dǎo)站，村、社區(qū)、居委會(huì)成立指導(dǎo)室。指導(dǎo)中心下設(shè)研究會(huì)（專家組）、講師團(tuán)（指導(dǎo)員隊(duì)伍）、領(lǐng)導(dǎo)小組。家庭教育工作有了強(qiáng)有力的組織保證。
其次，通過制定實(shí)施xx市家庭教育工作“九五”、“十五”計(jì)劃，將家庭教育工作分步驟、分指標(biāo)納入全市婦女兒童發(fā)展規(guī)劃，并明確將其作為全市爭(zhēng)創(chuàng)“五好文明家庭"的標(biāo)準(zhǔn)之一，納入各鎮(zhèn)場(chǎng)“新風(fēng)杯"精神文明建設(shè)百分考核目標(biāo)管理，形成了工作例會(huì)、評(píng)比、表彰、調(diào)查研究、監(jiān)測(cè)評(píng)估等工作機(jī)制，家庭教育工作由群眾性的教育行為逐步向制度化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。
第三，我們明確了婦聯(lián)、教育局、民政局、計(jì)生委、衛(wèi)生局等部門的任務(wù)，做到既分工又合作，定期檢查評(píng)估各部門的工作進(jìn)度與質(zhì)量，及時(shí)協(xié)調(diào)和解決家庭教育工作中的問題，形成了“黨委政府重視、人大政協(xié)監(jiān)督、婦聯(lián)組織協(xié)調(diào)、部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)積極參與”的家庭教育工作格局。
一是強(qiáng)化道德教育，全面推進(jìn)“雙合格”實(shí)踐活動(dòng)。我們圍繞“為國(guó)教子、以德育人”主題開展了豐富多彩的“雙合格”實(shí)踐活動(dòng)，組織家庭教育講師團(tuán)，到社區(qū)、農(nóng)村巡回演講，開展生動(dòng)活潑、寓教于樂的親子互動(dòng)活動(dòng)，舉辦百萬家長(zhǎng)讀書活動(dòng)，進(jìn)行“雙合格”表彰，面向不同家長(zhǎng)群體，進(jìn)一步宣傳家庭教育的先進(jìn)理念，教育和引導(dǎo)全市家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，更新家教觀念，掌握科學(xué)教子方法，營(yíng)造有利于兒童健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
二是加強(qiáng)規(guī)范管理，創(chuàng)新發(fā)展家長(zhǎng)學(xué)校。我們注重發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校主陣地和主渠道作用，全市100%的學(xué)校和社區(qū)建立了家長(zhǎng)學(xué)校。適應(yīng)信息時(shí)代多元化教學(xué)的趨勢(shì)，積極創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校，通過開通“家校路路通”和家?；?dòng)短信平臺(tái)，開設(shè)嬰幼兒網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地，拉近了家長(zhǎng)和老師間的距離，開啟了家校聯(lián)系的新時(shí)代。我市參照全國(guó)婦聯(lián)和教育部頒布的《關(guān)于全國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合實(shí)際制訂了《xx市家長(zhǎng)學(xué)校工作意見》，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)各類家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范化管理。
三是拓展宣傳渠道，增強(qiáng)家庭教育影響力和吸引力。我們?cè)凇秞x日?qǐng)?bào)》開設(shè)家庭教育專欄；在市電臺(tái)開設(shè)家教熱線傳遞；在農(nóng)村利用有線廣播、電視，在中小學(xué)利用校報(bào)校刊，廣泛傳播家教知識(shí)；在市圖書館建立婦女兒童讀書基地，開展家庭教育咨詢服務(wù)；編印下發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校教材，開展優(yōu)秀論文評(píng)比；在孩子中舉辦“我的爸爸媽媽”征文活動(dòng)、家庭教育知識(shí)競(jìng)賽，使家長(zhǎng)獲得了教育孩子的知識(shí)，收到了良好的社會(huì)效果。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，做好未成年人家庭教育工作意義重大，任務(wù)艱巨。我們將再接再厲，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，推動(dòng)xx市“雙合格”家庭教育工作取得新的更大成績(jī)。
家庭教育公益講座方案篇四
（2）班家長(zhǎng)姓名：夏軍父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，參加了這次學(xué)校舉辦的家庭教育專題講座，得到如下體會(huì)：
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的'家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一己之見。
家庭教育公益講座方案篇五
深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱》，以全面促進(jìn)幼兒發(fā)展為重要工作任務(wù)，結(jié)合幼兒園所處的社區(qū)文化背景和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求，幫助家長(zhǎng)形成幼兒教育的正確觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，使幼兒園教育和家庭教育真正融為一體。
1、健全和完善家教指導(dǎo)管理制度。
2、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)教育水平。
3、發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)中的主體性作用。
5、提高教師家庭教育指導(dǎo)能力，發(fā)揮科研作用。
1、健全和完善家教指導(dǎo)管理制度。
健全和完善家教指導(dǎo)工作例會(huì)制度、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用制度、檔案管理制度、家教指導(dǎo)隊(duì)伍培訓(xùn)制度、家教指導(dǎo)工作考核制度；完善落實(shí)家教指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)制度。組建由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各年級(jí)組長(zhǎng)和家長(zhǎng)代表任組員的家庭教育指導(dǎo)隊(duì)伍。指定專人負(fù)責(zé)家教指導(dǎo)工作的計(jì)劃、組織、實(shí)施與評(píng)估，明確職責(zé)分工，落實(shí)各自責(zé)任。
2、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，提高家長(zhǎng)教育水平。
開展深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解家長(zhǎng)的價(jià)值觀、教養(yǎng)態(tài)度、文化修養(yǎng)、性格特點(diǎn)和家教行為方式，了解家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)工作的需求。在此基礎(chǔ)上對(duì)不同的家長(zhǎng)群體進(jìn)行分類分層指導(dǎo)，以期切實(shí)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“重智輕德”教育觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平。
創(chuàng)辦家園小報(bào)，定期向家長(zhǎng)傳遞科學(xué)育兒的方法。將幼兒各年齡的發(fā)展特點(diǎn)、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)、保育與喂養(yǎng)要求以及親子游戲等信息在家園小報(bào)上向家長(zhǎng)進(jìn)行書面的指導(dǎo)。開辟答疑專欄，由教師或者專家來解答家長(zhǎng)在家庭教育過程中遇到的困難。收集典型的家教實(shí)例，鼓勵(lì)家長(zhǎng)一起參加討論，并將家長(zhǎng)提供的家教金點(diǎn)子在家園小報(bào)上進(jìn)行公布于表彰。
深入挖掘社區(qū)資源，使家教指導(dǎo)更專業(yè)化。我園利用與交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院毗陵的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)交大醫(yī)學(xué)院的志愿者為我園的保育員與家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)保育與喂養(yǎng)方面的講座與指導(dǎo)，是我園與社區(qū)合作共育的特色活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，本園計(jì)劃請(qǐng)交大醫(yī)學(xué)院的志愿者發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為我園家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒意外傷害的防護(hù)技能知識(shí)（出鼻血、脫臼、擦傷、割傷、異物入鼻、口、耳等）的講座，豐富家長(zhǎng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高他們的教養(yǎng)能力。
3、發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育指導(dǎo)中的主體性作用。
充分發(fā)揮家委會(huì)的宣傳與監(jiān)督作用。在原有園級(jí)家委會(huì)的基礎(chǔ)上招募班級(jí)家委會(huì)，按照家委會(huì)章程，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)，充分發(fā)揮家委會(huì)的參與和監(jiān)督作用。根據(jù)各班家長(zhǎng)情況挑選合適的家委會(huì)的人選，使家委會(huì)成員真正能夠融入學(xué)校的。家教指導(dǎo)工作中，并且將幼兒園的家教工作在其他家長(zhǎng)中進(jìn)行宣傳與解釋，發(fā)揮溝通幼兒園與家長(zhǎng)的橋梁作用。
對(duì)本園家長(zhǎng)指導(dǎo)需求情況進(jìn)行調(diào)查，通過家長(zhǎng)意見箱、接送幼兒時(shí)的家長(zhǎng)談話、開放日、不定期的開展宣傳櫥窗、家長(zhǎng)問卷、意見書等各種方式虛心聽取家長(zhǎng)的意見，了解家長(zhǎng)需求。在仔細(xì)了解了家長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，豐富家教指導(dǎo)的內(nèi)容，使家教指導(dǎo)的方式多元化，更有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。
建家庭小組，依靠集體的氛圍凝聚家長(zhǎng)。為了充分發(fā)揮幼兒園對(duì)家庭教育的宣傳教育功能，并且加大對(duì)家庭教育知識(shí)的宣傳力度，傳播幼兒園的教育理念，盡快凝聚我們的家長(zhǎng)，我園根據(jù)不同的家庭類型以及不同的家長(zhǎng)需求，在家長(zhǎng)中倡議組建各種形式的家庭小組，“周末聚會(huì)”家庭小組；“爸爸助理”家庭小組；“祖輩育兒”家庭小組等，為開展家庭教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。通過開展小組活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間交流家教的經(jīng)驗(yàn)與方法，全園家長(zhǎng)共同提高家庭教育水平。
組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱》和《上海市0—18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》，以學(xué)習(xí)理論為抓手，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)教師將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，挖掘并深入剖析自身在家教指導(dǎo)活動(dòng)中存在的問題，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則研究新的家庭教育指導(dǎo)方法，力求使家教指導(dǎo)具有實(shí)用性、實(shí)效性、長(zhǎng)期性，使教師在家教指導(dǎo)水平上得到循序漸進(jìn)的提高。
推出各班為家長(zhǎng)服務(wù)承諾，提高為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。在了解分析家長(zhǎng)的心理及需求的基礎(chǔ)上，我園七個(gè)將班分別推出了有針對(duì)性地為家長(zhǎng)服務(wù)承諾，進(jìn)一步確立了為幼兒為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。做到關(guān)注每一個(gè)幼兒、關(guān)注每一件小事、關(guān)注每一個(gè)活動(dòng)，全面提高為家長(zhǎng)服務(wù)的質(zhì)量。
家庭教育公益講座方案篇六
良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，參加了這次學(xué)校舉辦的家庭教育專題講座，得到如下體會(huì)：
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會(huì)更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一己之見。
家庭教育公益講座方案篇七
為貫徹落實(shí)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的會(huì)議精神，貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神，貫徹落實(shí)《寶安區(qū)第十三屆家庭教育宣傳周活動(dòng)的通知》文件精神，促進(jìn)我校家庭教育工作縱深發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合，形成教育合力，營(yíng)造健康、和諧、幸福的人文環(huán)境，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定如下活動(dòng)方案：
二、組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
三、活動(dòng)時(shí)間。
12月3日——12月28日。
四、活動(dòng)主題。
塑造陽光心態(tài)，健康幸福成長(zhǎng)。
五、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)“家校零距離”——百師家訪活動(dòng)。
時(shí)間：12月3日——12月13日。
負(fù)責(zé)部門：德育處、年級(jí)組。
形式：各學(xué)科老師對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪，老師與家長(zhǎng)共同探討“如何把孩子教育好”，把反饋的信息記錄在家訪登記表上，并上交家訪圖片。
(二)第五屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“家長(zhǎng)啦啦隊(duì)助威活動(dòng)”
時(shí)間：12月9日——12月13日。
地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。
負(fù)責(zé)部門：德育處與體育組。
(三)“濃墨重彩，寫意人生”——中小學(xué)生、家長(zhǎng)書畫展。
時(shí)間：12月16日——28日。
地點(diǎn)：學(xué)校綜合樓前。
負(fù)責(zé)部門：美術(shù)組。
形式：裝裱懸掛或?qū)０嬲故尽?/p>
(四)“陽光、健康、幸?！薄彝ビH子攝影展。
時(shí)間：12月12日——12月28日。
地點(diǎn)：學(xué)校綜合樓前。
負(fù)責(zé)部門：德育處與美術(shù)組。
要求與形式：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在記錄孩子成長(zhǎng)的過程中，感受平等、關(guān)愛的家庭親情，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧。
時(shí)間：12月26日。
負(fù)責(zé)部門：一年級(jí)班主任及科任老師。
音響：楊增城、吳炎璋;拍照：張良文;場(chǎng)地布置：后勤處。
形式：總結(jié)這一學(xué)期家庭養(yǎng)成教育的活動(dòng)情況，每班編排一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)的節(jié)目展示;根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、班委評(píng)價(jià)選出各班的“文明小標(biāo)兵”人選，報(bào)學(xué)校審核，對(duì)被評(píng)為“文明禮儀小標(biāo)兵”的同學(xué)進(jìn)行表彰。
(六)__區(qū)名師大講堂暨教學(xué)開放日。
時(shí)間：12月26日。
地點(diǎn)：校園、活動(dòng)大廳。
負(fù)責(zé)部門：教學(xué)處;德育處。
拍照：楊增成。
形式：1、__區(qū)名師大講堂(9:00——10:00)負(fù)責(zé)部門：德育處。
2、師生、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)書畫展示(10:00——10:30)負(fù)責(zé)部門：美術(shù)組。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)粉筆字展示(10:30——11:00)負(fù)責(zé)部門：教學(xué)處。
4、學(xué)生輪滑特長(zhǎng)展示(11:00——11:30)負(fù)責(zé)部門：體育組。
(七)“呵護(hù)孩子的陽光心態(tài)”——心理健康教育講座。
時(shí)間：12月19日。
負(fù)責(zé)人：鄧國(guó)宏。
音響：楊增城、吳炎璋;拍照：張良文;場(chǎng)地布置：后勤處。
地點(diǎn)：學(xué)校多功能活動(dòng)大廳。
(八)“我們?cè)陉柟庀鲁砷L(zhǎng)”--------親子表演。
時(shí)間：12月24日。
地點(diǎn)：多功能活動(dòng)大廳。
音響：楊增城、吳炎璋;拍照：張良文;攝影：宋成美;場(chǎng)地布置：后勤處。
主持：江莉莉。
負(fù)責(zé)部門：德育處與音樂組、班主任。
(九)“我愛爸爸媽媽”---------繪畫比賽。
時(shí)間：12月15日——12月27日。
對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生。
地點(diǎn)：學(xué)校校園。
負(fù)責(zé)部門：美術(shù)組。
(十)“同心、同樂、同歡笑”親子游戲。
時(shí)間：12月19日。
對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)。
地點(diǎn)：各班教室。
負(fù)責(zé)部門：各班主任。
形式：由班主任設(shè)計(jì)游戲，組織孩子和家長(zhǎng)參加，游戲采取淘汰制，玩到最后的為勝。(參考游戲：踩氣球、搶凳子、猜謎語、詞語接龍等)。
(十一)“寶安夢(mèng)、水田情”親子經(jīng)典美文朗誦比賽。
時(shí)間：12月25、26日。
地點(diǎn)：學(xué)校多功能大廳。
音響：楊增成、吳炎璋拍照：蔣愷攝影：宋成美場(chǎng)地布置：后勤處。
主持：江莉莉、孫圣偉。
對(duì)象：三——八年級(jí)(分為兩場(chǎng)：第一場(chǎng)：三、四、五年級(jí);第二場(chǎng)：六、七、八年級(jí))。
要求：朗誦的內(nèi)容陽光、健康、積極向上，朗誦時(shí)間控制在4分鐘以內(nèi)，鼓勵(lì)配樂。
負(fù)責(zé)部門：各年級(jí)組長(zhǎng)及語文老師。
評(píng)分方法：全部評(píng)委所評(píng)得分去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分，現(xiàn)場(chǎng)公布得分并頒獎(jiǎng)。
家庭教育公益講座方案篇八
看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時(shí)候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編精心整理的家庭教育公益講座觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
5月13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的`自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
由于我的專業(yè)知識(shí)有限，以上這些體會(huì)非常浮淺，本人建議，由學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。
家庭教育公益講座方案篇九
20xx年6月20號(hào)（周四）晚6：20——8：30。
6月10、12、13號(hào)講座前期給家長(zhǎng)發(fā)送家庭教育類、端午節(jié)祝福短信。
6月13日前由張校負(fù)責(zé)與少年宮負(fù)責(zé)人協(xié)商好場(chǎng)地及以少年宮的名義進(jìn)行電話邀約。
6月14日針對(duì)4個(gè)號(hào)碼進(jìn)行電話邀約嘗試、總結(jié)6月15號(hào)下午調(diào)整再針對(duì)2個(gè)號(hào)碼再次嘗試。
6月16日上午、17日由周村教師負(fù)責(zé)對(duì)200個(gè)少年宮學(xué)員進(jìn)行電話邀約。由周村教師負(fù)責(zé)整理會(huì)場(chǎng)，桌椅的配備。
6月17日統(tǒng)計(jì)好確定的名單。
6月19號(hào)（周三）上午：由分校人員負(fù)責(zé)整理需總校老師了解的信息。下午2：00張校負(fù)責(zé)帶領(lǐng)總校講座參與人員分校集合。2：00——3：00會(huì)場(chǎng)布置：代金券、紅包、投影、音響、橫幅、展架、簡(jiǎn)章、水、記錄紙等預(yù)備好。（所需物品由張校負(fù)責(zé)從總校配備）3：00——5：00參與老師了解分校課程介紹、講座流程。并進(jìn)行講座流程演練。（詳見：講座流程、人員安排）。
6月20號(hào)（周四）上午，參與人員針對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)行調(diào)整，下午4：30所有人員分校集合進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，4：30——5：30再次演練。5：30人員到指定崗位進(jìn)行準(zhǔn)備。晚6：30講座正式開始。
6月21日活動(dòng)報(bào)名期間，由周村老師負(fù)責(zé)。（寫收據(jù)，事后入錄，開課后換取正式打印單據(jù)）。
1、一、形式以北大成功家庭教育公益講座的形式展開。二、舉辦時(shí)間2013年6月20號(hào)（周四）晚6:20——8:30三、準(zhǔn)備工作6月10、12、......
家庭教育公益講座方案篇十
二、舉辦時(shí)間。
2013年6月20號(hào)(周四)晚6:20——8:30。
三、準(zhǔn)備工作。
6月10、12、13號(hào)講座前期給家長(zhǎng)發(fā)送家庭教育類、端午節(jié)祝福短信。
6月13日前由張校負(fù)責(zé)與少年宮負(fù)責(zé)人協(xié)商好場(chǎng)地及以少年宮的名義進(jìn)行電話邀約。
6月14日針對(duì)4個(gè)號(hào)碼進(jìn)行電話邀約嘗試、總結(jié)6月15號(hào)下午調(diào)整再針對(duì)2個(gè)號(hào)碼再次嘗試。
6月16日上午、17日由周村教師負(fù)責(zé)對(duì)200個(gè)少年宮學(xué)員進(jìn)行電話邀約。由周村教師負(fù)責(zé)整理會(huì)場(chǎng)，桌椅的配備。
6月17日統(tǒng)計(jì)好確定的名單。
6月19號(hào)(周三)上午：由分校人員負(fù)責(zé)整理需總校老師了解的信息。下午2:00張校負(fù)責(zé)帶領(lǐng)總校講座參與人員分校集合。2:00——3:00會(huì)場(chǎng)布置：代金券、紅包、投影、音響、橫幅、展架、簡(jiǎn)章、水、記錄紙等預(yù)備好。(所需物品由張校負(fù)責(zé)從總校配備)3:00——5:00參與老師了解分校課程介紹、講座流程。并進(jìn)行講座流程演練。(詳見：講座流程、人員安排)。
6月20號(hào)(周四)上午，參與人員針對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)行調(diào)整，下午4:30所有人員分校集合進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，4:30——5:30再次演練。5:30人員到指定崗位進(jìn)行準(zhǔn)備。晚6:30講座正式開始。
6月21日活動(dòng)報(bào)名期間，由周村老師負(fù)責(zé)。(寫收據(jù)，事后入錄，開課后換取正式打印單據(jù))。
家庭教育公益講座方案篇十一
二、活動(dòng)地點(diǎn)：擬定于xx大酒店宴會(huì)廳。
三、活動(dòng)人數(shù)：泛xx地區(qū)200戶家庭。約300—400人。
四、活動(dòng)主辦：xxx早教中心。
五、人群分析：
1、均為xx及周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)本地人士；
2、均為0—13歲孩子家長(zhǎng)參與；
六、合作意義：
1、本次活動(dòng)目標(biāo)人群相當(dāng)精準(zhǔn)，對(duì)推廣貴方品牌及產(chǎn)品有極大的意義；
3、本次活動(dòng)可作為貴方回饋老客戶的資源之一來進(jìn)行釋放；
4、通過此活動(dòng)可以和xxx早教中心（xx地區(qū)早教品牌領(lǐng)導(dǎo)者）進(jìn)行全面合作，可將此范圍內(nèi)的目標(biāo)客戶群進(jìn)行精耕細(xì)作。
七、活動(dòng)冠名費(fèi)用：一萬五千元整。
八、冠名回報(bào)：
a、活動(dòng)回報(bào)：
1、本活動(dòng)全程冠名宣傳；
2、門票：給予貴方講座vip門票30張，用于貴方回饋老客戶。
3、現(xiàn)場(chǎng)推廣回報(bào)：
c.展架宣傳：全場(chǎng)貴方x展架等宣傳品適當(dāng)擺放；
4、門票制作：正面專版是貴方資訊，以增加宣傳力度；
5、制作聽眾胸號(hào)牌：其中正面為貴方介紹，以此提升活動(dòng)層次，加大宣傳力度和廣度。
b、活動(dòng)宣傳回報(bào)：
1、在xxx早教中心qq群做宣傳回報(bào)；
2、在xxx早教中心微信平臺(tái)做推廣回報(bào)；
3、在xxx早教中心場(chǎng)館各處做推廣回報(bào)；
4、其他媒體另定。
c、數(shù)據(jù)庫回報(bào)：
1、協(xié)助做好向家長(zhǎng)推薦貴方產(chǎn)品的摸底工作。
2、采用現(xiàn)場(chǎng)登記領(lǐng)禮品的方式，對(duì)家長(zhǎng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，便于二次營(yíng)銷。
d、其他回報(bào)：
1、貴方宣傳x展架可放置在xxx早教中心處三個(gè)月（不多于3個(gè)）；
2、貴方今后的主題活動(dòng)，xxx早教中心可協(xié)助做好蓄水工作；
3、今后xxx早教中心各項(xiàng)活動(dòng)貴方有優(yōu)先合作權(quán)；
“教育”和“理財(cái)”是時(shí)下媽媽們最為關(guān)心的兩大。
話題，本次活動(dòng)將兩者進(jìn)行有效的融合，加之合作雙方各自強(qiáng)大的行業(yè)品牌和影響力，相信在“合作共贏、資源互享”理念的指引下，本次的活動(dòng)合作將十分成功！
xxx早教中心。
家庭教育公益講座方案篇十二
觀看了盧勤的家庭教育講座，真是受益匪淺。父母作為孩子的第一任老師，其一言一行都深刻地影響著孩子，家庭教育對(duì)孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。因此，對(duì)家長(zhǎng)來說，養(yǎng)和育同等重要。下面我就把觀看講座后的感受和大家共同分享：
首先，在觀看她的講座中，讓我知道了作為新世紀(jì)的父母，所面臨的是什么；讓我們知道了作為家長(zhǎng)，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、適應(yīng)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代化、數(shù)字化的時(shí)代，因?yàn)槲覀兊暮⒆映錾谛率兰o(jì)，作為新世紀(jì)的父母也應(yīng)該像盧老師所講的那樣，讓孩子們親自去體驗(yàn)社會(huì)，讓他們知道去感謝社會(huì)。
其次，盧老師講話中有句話對(duì)我教育最大，她說父母應(yīng)該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)快樂的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì)有一個(gè)障礙的孩子。不要拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補(bǔ)償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。
總之，愛孩子就要履行一種教育的責(zé)任；愛不是為孩子包辦一切，而是教會(huì)他們懂得自立、自強(qiáng)、自尊、自愛；愛不是粗暴的命令，而是充分地尊重孩子的愛好、興趣，發(fā)掘他們的潛在能力和優(yōu)勢(shì)；愛孩子就別把孩子變成溫室里的花朵，而是讓他們像海燕一樣自由地飛翔，面對(duì)困難勇敢地拼搏。讓我們從現(xiàn)在做起，記住盧勤老師的話并努力踐行吧！
家庭教育公益講座方案篇十三
觀看了節(jié)目之后，更加有了信心，我們經(jīng)常說先成人再成才，那么一個(gè)孩子在幼兒階段的規(guī)則教育是非常重要的，是他的人生觀，世界觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的初始階段，我們作為父母，我們一定要把握溫度和尺度之間的界限，我們要在愛和嚴(yán)之間做出正確的選擇。聽完課有幾點(diǎn)具體感受：
第一，我們?cè)诟⒆又贫ㄒ?guī)則的時(shí)候，需要雙方溝通提前確定，不要做法西斯式家長(zhǎng)，一定要和孩子一起來商量規(guī)則的具體內(nèi)容，讓孩子對(duì)規(guī)則有了認(rèn)可，才能夠在之后孩子愿意去遵從規(guī)則。
第二，我們的規(guī)則要具體化不能籠統(tǒng)地說這個(gè)是不安全的，那么我們要明確地清晰地告訴孩子規(guī)則的具體內(nèi)容。
第三，就是有批評(píng)更要有表揚(yáng)。我們批評(píng)了孩子不對(duì)的地方，更要肯定孩子對(duì)的地方。我們說越肯定越發(fā)生，我們?cè)娇隙ê⒆觾?yōu)秀的行為，孩子優(yōu)秀的.行為就越會(huì)復(fù)制。
最后一點(diǎn)呢，就是我們要遠(yuǎn)離語言暴力，在批評(píng)的時(shí)候不能給孩子貼上標(biāo)簽，不能用語言去傷害孩子。孩子的成長(zhǎng)離不開我們家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪伴，在陪伴種和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
家庭教育公益講座方案篇十四
(一)及時(shí)提醒。
在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中，行之有效的提醒中是非常必要的。持久性和自控性差是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師不僅要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)開展豐富多彩的活動(dòng)，還要注重提醒。當(dāng)發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不能令人滿意時(shí)，及時(shí)送去一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，或者是一下輕輕地愛撫，就會(huì)喚起學(xué)生的注意。
(二)樹立榜樣。
在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。小學(xué)生具有向師性、模仿性特點(diǎn)，教師必須發(fā)揮示范作用，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。學(xué)生耳儒目染，對(duì)其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿性強(qiáng)，還有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，要多用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵(lì)他們向小伙伴學(xué)習(xí)。
(三)恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂，覺得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！闭_適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，激勵(lì)其不斷取得新的成就。值得注意的是，課堂評(píng)價(jià)要多樣化，要有針對(duì)性，語言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。對(duì)一年級(jí)小學(xué)生來說，一句表揚(yáng)，或是一個(gè)小紅花、五角星都可以充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。
行為變習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教師在教學(xué)中，要高度重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸!
家庭教育公益講座方案篇十五
對(duì)孩子來說，和他們最親的就是父母，所以父母的一言一語他們都會(huì)耳聞目染，因此和和孩子相處的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，從小事做起，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。
二：適當(dāng)為孩子立下“規(guī)矩”
正所謂無規(guī)矩不成方圓，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子不同的年齡段，適當(dāng)立一些規(guī)矩，讓孩子意識(shí)到什么可以做什么不可以做。
三：情感獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。
大家都知道，有獎(jiǎng)勵(lì)才有動(dòng)力，一些好的情感獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子來說，是良好習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)肯定，家長(zhǎng)不妨把握好兩者的關(guān)系，讓孩子意識(shí)到這些好的習(xí)慣是自己應(yīng)該做的。
四：愛和嚴(yán)厲相結(jié)合。
對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，家長(zhǎng)愛也要有個(gè)度，避免過度淪為溺愛，即該嚴(yán)厲的時(shí)候就該嚴(yán)厲，該愛的時(shí)候就愛。
五：多擠出時(shí)間和孩子一起。
由于現(xiàn)在的父母有了孩子之后過段時(shí)間都會(huì)投入到工作中，因此和孩子在一起的時(shí)間就少了，建議家長(zhǎng)在不上班的時(shí)候不妨多花時(shí)間和孩子一起去玩玩，一起談?wù)勑?，好了解下孩子的心思，多陪陪孩子?/p>
想要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事情，希望家長(zhǎng)能夠多關(guān)注孩子的細(xì)微，從細(xì)節(jié)做起。
家庭教育公益講座方案篇十六
尊敬的各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：下午好！
今天我講的題目是《家庭教育的原則和方法》，全天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子完全是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問題，希望我們共同掌握一些基本的教育原則和教育方法，走出教育的一些“誤區(qū)”，促進(jìn)孩子有更大的進(jìn)步。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)。
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語說“養(yǎng)不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。（有“教養(yǎng)”的解釋）在我國(guó)的現(xiàn)行的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”，“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。只有正確理解并認(rèn)真履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)并教育好自己的孩子。
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合。
現(xiàn)在初中的孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過的。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)向老師反映孩子在家里的重要情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。尤其要注意的是：切忌在家不尊重老師，這樣絕對(duì)不會(huì)有好的教育。
3、父母要作孩子的好榜樣。
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家庭教育的知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。（涉及一下打麻將等）父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確自己作為家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：
1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。（舉例說臟話）。
2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。
3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。學(xué)習(xí)中不能怕苦，怕累。。（舉例）。
二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)，避免孩子注意力的過度分散。
2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該??做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專心。
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、多鼓勵(lì)孩子。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)和進(jìn)步還不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
三、加強(qiáng)與孩子之間的溝通。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的說教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資。
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃裕蛟S能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術(shù)。
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈。
孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此?；氐郊依?，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕?，?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實(shí)這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)要讀一點(diǎn)有關(guān)教育孩子書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少教育的盲目性。
天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家庭教育公益講座方案篇十七
尊敬的各位家長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)和親愛的老師們：下午好！
今天我講的題目是《孩子撒謊怎么辦》，在孩子幼小時(shí)，我們看著孩子天真可愛的樣子，心底洋溢著幸福，但有一天你突然發(fā)現(xiàn)天真的孩子居然會(huì)騙你了，當(dāng)時(shí)我們有些人會(huì)驚訝，覺得不可思議居然；也有些父母感覺很憤怒，認(rèn)為孩子染上了惡習(xí)。
誠(chéng)然，撒謊是最讓父母生氣的原因之一。有的孩子撒謊是偶爾為主，而有的孩子撒謊則成了習(xí)慣，令很多父母大傷腦筋。從表面看，孩子不知道撒謊的后果有多么嚴(yán)重，所以才隨便說謊。其實(shí)，這種看法是不了解孩子的心理特點(diǎn)。據(jù)心理學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊的原因是多種多樣的：
一、想象與現(xiàn)實(shí)混淆。年齡較小的兒童，特別是6歲以下的兒童，易把想象與現(xiàn)實(shí)相混,常把自己想象中的事情當(dāng)成事實(shí)說出來,其實(shí)這并不是真正意義上的撒謊。這種情況下,孩子并不知道自己在“撒謊”,沒有明確的撒謊目的,也不會(huì)覺得不安或羞愧。
二、由于模仿而撒謊。年齡小的孩子非常喜歡模仿周圍人的行為,如果父母或其他成人、小朋友在孩子面前出現(xiàn)撒謊行為,孩子就極有可能因?yàn)楹闷娑M(jìn)行模仿。
三、由于父母要求過高而撒謊。如果父母對(duì)孩子的期望值過高,即使孩子付出努力也很難達(dá)到父母的要求,孩子就易用說謊來暫時(shí)解決問題。
四、由于父母教育方式不當(dāng)而撒謊。如果父母過于嚴(yán)厲,甚至常用武力來解決問題,孩子為了逃避懲罰或獲取父母的歡心也易撒謊。如果撒謊成功,嘗到了甜頭,孩子就會(huì)更頻繁地用撒謊來解決問題;如果撒謊失敗,父母進(jìn)行了不適當(dāng)?shù)膰?yán)厲懲罰,孩子就會(huì)更不敢講真話了。
五、由于父母的不信任而撒謊。如果孩子由于年齡小,不能很好地區(qū)分現(xiàn)實(shí)與想像,或偶爾撒一次謊,父母就認(rèn)定孩子是一個(gè)愛說謊的孩子,對(duì)孩子的任何行為都采取不信任的態(tài)度,即使說了真話也不相信。這種情況易導(dǎo)致孩子破罐子破摔繼續(xù)撒謊,并易產(chǎn)生逆反心理。
六、虛榮心作祟。很多孩子為了在學(xué)習(xí)或在游戲中取勝，或者顯示自己家的經(jīng)濟(jì)能力，如果現(xiàn)實(shí)達(dá)不到，就會(huì)以撒謊來滿足自己的虛榮心。
七、獲取自由。孩子在外面跟孩子正玩得起勁，你問他作業(yè)做好了嗎，他可能順口就說寫好了，否則你就不會(huì)讓他玩下去了。
八、引起對(duì)自己的關(guān)注。有的孩子不知道該怎么表達(dá)自己的需要，或者大人對(duì)孩子關(guān)注的方式不當(dāng)，比如，平常不太關(guān)心孩子，一旦孩子生病或者表現(xiàn)害怕等情況下會(huì)表現(xiàn)出過度的關(guān)注，這時(shí)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)以說謊來引起來人對(duì)自己的關(guān)注。比如：孩子說“爸爸，我肚子疼”可能只是想和爸爸親近。
為什么有些孩子好說謊呢？孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解以及道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)發(fā)展程度有先有后，需逐漸完善，所以有時(shí)難免出現(xiàn)說謊現(xiàn)象。但是，當(dāng)孩子說謊成為一種惡習(xí)時(shí)，一定要及時(shí)找出原因，在分析之后，幫助孩子矯正這一不良習(xí)慣。
兒童的不誠(chéng)實(shí)與成人的區(qū)別，兒童出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問題與成人有很大區(qū)別。要準(zhǔn)確理解，選擇恰當(dāng)?shù)霓k法。
第一個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問題往往不是道德問題。我曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)校進(jìn)行過“關(guān)于小學(xué)生誠(chéng)實(shí)品質(zhì)”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)的高峰是在七八歲（小學(xué)二、三年級(jí)，多數(shù)的原因是一心想得到好處（如得了壞分?jǐn)?shù)想避免挨打，或者是想得到好吃好玩的東西），但又想不出更好的方法。
第二個(gè)區(qū)別：兒童第一次出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)問題后，往往比較害怕（尤其是小學(xué)一年級(jí)至三年級(jí)），但是害怕的原因不是受到道德的譴責(zé)。而是擔(dān)心被發(fā)現(xiàn)后受皮肉之苦。
第三個(gè)區(qū)別：多次未被發(fā)現(xiàn)，容易養(yǎng)成習(xí)慣。以后萬一偶然被發(fā)觀，也只是從提高欺騙技術(shù)角度去想，而不是從行為對(duì)錯(cuò)的角度去反思。如果問題總得不到解決，隨著年齡增大，就會(huì)逐漸成為道德問題了。
撒謊伎倆1——否定事實(shí)。
目的：逃避責(zé)罵。
武珞路中學(xué)七年級(jí)18班曦曦（化名）。
曦曦說，她知道說謊話不好，但有時(shí)也會(huì)欺騙媽媽。記得有一次語文測(cè)試，她沒有考好，未能達(dá)到及格線，猜想一向?qū)λ蠛車?yán)格的媽媽肯定無法接受，一頓臭罵是躲不掉的，說不定還會(huì)制定一些新規(guī)定，自己的日子就不好過了。所以，當(dāng)媽媽問起時(shí)，她告訴媽媽“馬馬虎虎”，媽媽向她要試卷看，她說“老師沒發(fā)下來”。事實(shí)上，試卷一般都要交給家長(zhǎng)過目并簽字，而她那次是讓爸爸簽的字。爸爸脾氣比較和藹，答應(yīng)幫她保守這個(gè)秘密，只要求她下次要努力。
撒謊伎倆2——移花接木。
目的：滿足父母不能滿足的需求。
糧道街中學(xué)初二（3）班靜靜（化名）。
每天爸媽會(huì)給靜靜10元的零花錢，主要用于早餐、午餐及喝水，除此之外，他們很少再給額外的零花錢。而靜靜很喜歡“超女”李宇春，近來一直在收集有關(guān)的一些小玩藝，比如：貼紙畫、鎖扣等，其實(shí)在學(xué)校有很多同學(xué)都有此愛好。
爸媽不贊成她搞這些，認(rèn)為這是亂花錢，當(dāng)然也不可能滿足她，“沒辦法我只有挪用餐費(fèi)。”媽媽看見她書包上掛的一些個(gè)性的鑰匙扣免不了多問兩句，她就用“同學(xué)送的”搪塞媽媽。
撒謊伎倆3——無中生有。
目的：減輕懲罰。
糧道街中學(xué)初一（1）班飛飛（化名）。
上六年級(jí)時(shí)，他故意逗班上的一個(gè)女孩兒玩，當(dāng)著同學(xué)的面叫人家“肥婆”。那女孩盛怒之下揪住他的耳朵，他覺得很沒面子，便給了那女生兩拳，結(jié)果被班主任撞見。班主任將兩人請(qǐng)進(jìn)辦公室，那女生說他罵人，他就一口咬定是那女生先碰掉了他的東西。飛飛坦言，事實(shí)上是沒有的事，他冤枉了那女生，當(dāng)時(shí)只是希望老師弱化對(duì)他的懲罰。
發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦？幫助孩子矯正撒謊的劣習(xí)，家長(zhǎng)必須對(duì)癥下藥，在教育孩子時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：
1、孩子偶爾說一次謊，家長(zhǎng)們不要上綱上線，不能因?yàn)橐淮闻既坏氖录o孩子扣上“愛撒謊”的帽子，只要問清楚具體的情況，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的習(xí)慣，就應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。
2、問清原因，發(fā)現(xiàn)孩子撒謊，重要的不是大發(fā)雷霆，而是先仔細(xì)地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子為什么不說真話，孩子心中的想法到底是怎樣的。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)注意不要輕易地發(fā)火，也暫時(shí)不要對(duì)孩子的所作所為進(jìn)行評(píng)價(jià)，先盡可能地讓孩子把事情講得詳細(xì)些，盡量多地了解一些問題。當(dāng)了解了事實(shí)的真相、了解了孩子心中的真實(shí)想法，再有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
3、正面教育，有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子撒謊之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教訓(xùn)一頓，甚至采取“暴風(fēng)驟雨”般的責(zé)罰，但卻忽略了具體的分析和指導(dǎo)。這樣雖然有可能使孩子因?yàn)榕鲁袚?dān)謊言被拆穿的后果而有所收斂，但沒有解決根本的問題。如果時(shí)間長(zhǎng)了，孩子覺得“反正是要挨打挨罵的，說什么都一樣”，那就更加談不上什么效果了。所以，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谂u(píng)孩子“撒謊不對(duì)”的時(shí)候，還要同時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)，對(duì)具體問題進(jìn)行具體的分析，給孩子指出一個(gè)努力的方向和改正的方法。也就是說，不僅要讓孩子感覺到“不可以撒謊”，還要告訴他們“為什么不可以這樣”，告訴他們“應(yīng)該怎樣”、“從什么地方做起”。對(duì)撒謊的孩子，家長(zhǎng)一定要明確告訴他們?nèi)鲋e的的害處和所要因此付出的代價(jià)，使孩子在思想上有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
4、適度責(zé)罰，孩子故意撒謊，是一定要受到譴責(zé)和懲罰的，但是責(zé)罰的形式、內(nèi)容、程度都要實(shí)事求是。責(zé)罰可以是輿論的批評(píng)、自我的譴責(zé)、采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施、重新完成自己的任務(wù)、兌現(xiàn)以往的約定等等，責(zé)罰也是“結(jié)果教育”的一種方式，目的是幫助孩子進(jìn)行體驗(yàn)和感悟、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。如果孩子撒了謊而沒有承擔(dān)任何的后果，那等于是在默許孩子撒謊，縱容孩子不正確的行為，助長(zhǎng)撒謊的習(xí)慣；如果責(zé)罰得過了頭，孩子心中覺得委屈、不公或者更多的恐懼，就不能心平氣和地接受批評(píng)和教育，甚至產(chǎn)生逆反。因此，家長(zhǎng)要站在就事論事的立場(chǎng)上面對(duì)孩子的撒謊問題，不從容包庇，也不把問題擴(kuò)大，既不要讓孩子覺得“撒謊沒什么大不了”，也不要因?yàn)樨?zé)罰過重而引起其他的負(fù)面影響。
5、進(jìn)行家庭教育的反思，造成孩子撒謊的原因有可能是家庭教育的不當(dāng)。家庭中對(duì)孩子過高的期望和要求，家長(zhǎng)過于嚴(yán)厲的管教，都有可能成為孩子的壓力來源，當(dāng)孩子不能面對(duì)這些壓力的時(shí)候，選擇撒謊來逃避矛盾沖突。家長(zhǎng)在孩子撒謊的時(shí)候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有時(shí)候的要求是否苛刻？有沒有對(duì)孩子施加過壓力？對(duì)孩子問題的處理是不是合乎孩子的年齡特點(diǎn)？平時(shí)注意關(guān)心孩子的日常表現(xiàn)了嗎？遇到問題能心平氣和地和孩子談嗎？經(jīng)常結(jié)合具體問題跟孩子講道理嗎？家里的成年人對(duì)孩子的教育態(tài)度一致嗎？等等。如果這些問題意識(shí)到了，家長(zhǎng)就應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的行為，減少誘發(fā)孩子撒謊的因素，更有效地幫助孩子。
6、發(fā)揮成人的榜樣作用，父母和家庭中的成員都應(yīng)該注意以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教育孩子不撒謊，家長(zhǎng)自己首先應(yīng)該做到，通過自己的言傳身教來影響孩子。家長(zhǎng)不要在孩子面前撒謊，尤其是部隊(duì)孩子撒謊，心胸坦蕩、誠(chéng)實(shí)做人，使孩子從小樹立起誠(chéng)信的觀念，懂得分辨是非，并在良好的氛圍中自覺做到這一點(diǎn)。
家庭教育公益講座方案篇十八
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》自1月1日起執(zhí)行，是家庭、學(xué)校和社會(huì)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、互相促進(jìn)的立法。觀看課堂教育后，我作為一名初中學(xué)生的家長(zhǎng)深有感觸。首先是要樹立良好的榜樣，用行動(dòng)和正能量正確引導(dǎo)孩子的言語和思想。既是孩子的監(jiān)護(hù)人，更是她的良師益友。其次，要站在孩子的角度信任她，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展她的興趣愛好。愛好是孩子自身的發(fā)展，不是家長(zhǎng)強(qiáng)加其身的“愛好”。
在此過程中，我們要為其做正確的引導(dǎo)，發(fā)揮好“引路人”的作用。最后，在陪伴這一個(gè)定義上，我始終也是在努力做的過程中，孩子的成長(zhǎng)少不了家長(zhǎng)的'陪伴，陪伴又不單單是“陪”，更要充分加入孩子的生活，一起閱讀，一起旅行，一起發(fā)現(xiàn)生活中的美好等等。
《促進(jìn)法》的頒布，更大程度上是讓我們家長(zhǎng)更了解自己的孩子，更好做好家校聯(lián)合，提高孩子的整體素質(zhì)。
家庭教育公益講座方案篇十九
孩子一生要經(jīng)歷的三種教育：家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育中，家庭教育對(duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)。
一個(gè)孩子能否成才，和家庭教育有直接的關(guān)系。
很多父母不遺余力給孩子報(bào)各種興趣班，提高班，想讓孩子贏在起跑線上，其實(shí)父母才是孩子最好的起跑線。
做好家庭教育，是一切的重中之重。
家庭教育的三個(gè)關(guān)鍵：陪伴，閱讀和習(xí)慣，父母再忙也要看一看。
01。
o
給孩子最好的教育是陪伴。
陪伴孩子父母有著不可推卸的責(zé)任，孩子良好的品性修養(yǎng)不能只從書上習(xí)得，而是來自于父母的言傳身教，以身作則。
孩子的成長(zhǎng)黃金期只有幾年，錯(cuò)過了將會(huì)終身遺憾。
孩子童年時(shí)期沒有父母的陪伴，猶如小樹生長(zhǎng)沒有了陽光雨露。
缺乏父母陪伴的孩子往往性格更內(nèi)向，極易產(chǎn)生自卑情緒。
父母一定要知道，再多的金錢和物質(zhì)，都彌補(bǔ)不了孩子曾經(jīng)缺失的陪伴。
身邊有個(gè)朋友，爸媽在他很小的時(shí)候就外出打工了，他在奶奶家長(zhǎng)大，爺爺奶奶給了他無盡的寵愛，卻始終沒法代替父母的關(guān)懷。
現(xiàn)如今父母年過半百，他而立之年，卻與父母有著不可跨越的鴻溝，他逃避父母的關(guān)心和說教，甚至都不愿回去那個(gè)家。
再想一家人其樂融融，恐怕很難實(shí)現(xiàn)了。
有遠(yuǎn)見的父母都舍得花時(shí)間陪伴孩子，讓孩子知道自己的身后有父母，讓孩子能感知愛學(xué)會(huì)愛。
02。
o
重視閱讀的家庭，才能培養(yǎng)出愛閱讀的孩子。
畢淑敏曾說，讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生最劃算的教育。
良好的閱讀習(xí)慣能讓孩子終身受益，得閱讀者得天下，閱讀不僅僅是為了考出好成績(jī)，更是從閱讀中體會(huì)人生。
育兒專家尹建莉曾說過：
“一個(gè)孩子，從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養(yǎng)，也是心理上的力量?！?/p>
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)要同孩子一起努力！
然而，重視閱讀的家庭，才能培養(yǎng)出愛閱讀的孩子。
讓孩子愛上閱讀，父母要做到這幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)造閱讀環(huán)境。
在家為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境很重要，可以為孩子置辦一個(gè)小書柜，選擇他所在的年齡段必須閱讀的和他感興趣的書籍。
合理利用家里的其他地方，比如書桌，沙發(fā)甚至洗手間都可以放置書本或雜志。
讓閱讀無處不在，讓孩子能隨時(shí)隨地閱讀。
2.與孩子一起閱讀。
陪孩子讀書，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生更大的興趣。
讀完書，鼓勵(lì)孩子把書中的故事講給大人聽，孩子講故事不僅鍛煉了他們的思維，還是對(duì)讀書成果的一種肯定。
3.父母以身作則。
用低頭看手機(jī)的時(shí)間來翻一本書，減少在家里使用手機(jī)的時(shí)間，改掉外出隨時(shí)隨地看手機(jī)的習(xí)慣，以身作則是最好的教育。
03。
o
教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
孩子之間成績(jī)的差別除了智力因素外，本質(zhì)上是習(xí)慣的差別。
好習(xí)慣決定好成績(jī)，教育孩子，先抓習(xí)慣，再談成績(jī)。
父母要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成下面4個(gè)習(xí)慣：
1.尊重老師的習(xí)慣。
尊重老師，才能尊重老師的課堂，才能與老師更好的交流學(xué)習(xí)。
孩子尊重老師，離不開父母的言傳身教。
如果父母不配合老師的工作，總在孩子跟前說老師壞話，孩子也會(huì)開始反感老師。
父母理解支持老師就是支持孩子，教導(dǎo)孩子尊重老師，孩子才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，專心學(xué)習(xí)。
2.自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
老師和父母不可能時(shí)時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要靠自覺。
讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種責(zé)任和使命去完成。
再者，幫助孩子制定計(jì)劃，讓孩子根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)得更有條理。
3.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，要讓孩子從小養(yǎng)成管理時(shí)間珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
改掉拖延懶散的習(xí)慣，做事有條理，學(xué)習(xí)有計(jì)劃。
4.做家務(wù)的習(xí)慣。
孩子的任務(wù)不只有讀書，還有健全人格的培養(yǎng)。
讓孩子學(xué)習(xí)之余參與家務(wù)，可以放松筋骨，又可以體會(huì)父母做家務(wù)的辛苦，也能鍛煉孩子自理生活的能力。
生活就是最好的教育，讓孩子做家務(wù)其實(shí)也是在進(jìn)行生活教育，讓孩子在家務(wù)中體會(huì)到生活的不易與生活的樂趣。
有人說，孩子就是家庭教育的縮影，也是父母的鏡子。你可以通過孩子觀察一個(gè)家庭的教育水平和質(zhì)量，觀察父母的教育能力和用心程度。
很多父母常常在夸別人家的孩子，殊不知，很多時(shí)候，往往是自己沒有給孩子提供良好的教育。
家庭教育的三個(gè)關(guān)鍵，陪伴、閱讀和習(xí)慣，希望父母能真正執(zhí)行起來。
教育孩子是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行，我們一路同行。
家庭教育公益講座方案篇二十
各位家長(zhǎng)，大家好！
校長(zhǎng)以及。
學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，掌聲給他們！
下面，我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹【見ppt】。
一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長(zhǎng)，讓其簡(jiǎn)單回答，家長(zhǎng)的答案五花八門，不外乎：講道理，打一頓，關(guān)起來等）。
一、兩個(gè)表現(xiàn)活躍的家長(zhǎng)，讓其簡(jiǎn)單回答。）現(xiàn)在，我們暫時(shí)不做結(jié)論。下面，我們來做一個(gè)折紙、撕紙游戲。（一張正方形的紙一分為二對(duì)折，撕去一半。第一次簡(jiǎn)單重復(fù)這句話4次，讓每一位家長(zhǎng)獨(dú)自按要求撕紙，看最后結(jié)果有多少家長(zhǎng)與老師要求的結(jié)果（小三角形）是一樣，分析責(zé)任應(yīng)該由誰承擔(dān)；第二次，具體說清楚將紙沿對(duì)角線一分為二對(duì)折，撕去一半，重復(fù)4次。）。
一、教育觀念】父母的家庭教育觀念，是家庭教育的基石。父母有什么樣的教育觀念，就決定了孩子會(huì)得到什么樣的家庭教育。
父母的家庭教育觀念，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（一）重要性】為什么？（請(qǐng)一兩個(gè)家長(zhǎng)說說）他們的分析都很真確、很有道理，概括起來，我認(rèn)為家庭教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1.決定了孩子的發(fā)展方向。美國(guó)教育家華生曾說過：給我一打健康而又沒有缺陷的嬰兒，把他們放在我所設(shè)計(jì)的特殊環(huán)境里培養(yǎng)，我可以擔(dān)保，我能夠把他們中間的任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊，而無論他的才能、愛好、傾向、能力，或他祖先的職業(yè)和種族是什么。這句話不完全正確，但也很有道理。這就是因?yàn)楹⒆釉谌松鷯忛_始的很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，是完全被動(dòng)第接受信息：我們教他什么、他就只能接受什么。因此，父母往往就決定了孩子一生要走的路：死路（瀘州13歲女孩跳河自殺、南京父母打死不愛做作業(yè)的兒子）、歪路（每年全國(guó)約有6萬名未成年人淪為罪犯、重慶約2千）、跛路【連接ppt考霸李飛】、正路。
我們的家庭教育，不僅決定了孩子的發(fā)展方向，而且還會(huì)影響孩子的發(fā)展高度【ppt孩子發(fā)展高度】：家庭教育是人生發(fā)展的奠基石，三歲看老：腦神經(jīng)細(xì)胞3歲發(fā)育50%、5歲80%，很多心理能力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期都是在嬰幼兒和童年期。
你們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，有沒有夫妻兩人意見不一致的時(shí)候？（有）那你們是怎么處理的？（請(qǐng)一兩個(gè)家長(zhǎng)說說）。教育觀念的第三個(gè)方面，就是體現(xiàn)在父母教育觀念的一致性【ppt一致性】。
由于每個(gè)人出生家庭、生長(zhǎng)環(huán)境、教育經(jīng)歷等方面的不同，夫妻間的教育觀念存在差異、不一致，也很正常。但當(dāng)我們面對(duì)孩子，對(duì)孩子進(jìn)行教育、提出要求時(shí)，卻必須做到一致。否則，孩子就會(huì)無所適從。輕者，影響孩子的健康發(fā)展；重者，將導(dǎo)致孩子形成雙重人格。當(dāng)然，這個(gè)“一致”，又可分為絕對(duì)一致和相對(duì)一致。所為絕對(duì)一致，就是指在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、對(duì)任何孩子，父母都必須一致。那么，父母在哪些方面應(yīng)該絕對(duì)一致呢？我認(rèn)為，涉及人身安全、法律道德、社會(huì)規(guī)范設(shè)三方面的事情，父母的態(tài)度必須絕對(duì)一致。其他事情，則相對(duì)一致就行。所為相對(duì)一致，即父母對(duì)不同孩子、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要求可以不一樣，但在對(duì)同一人、同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，兩人的要求必須一致。當(dāng)兩人的態(tài)度不一致時(shí)，怎么辦？三種辦法來解決：分管原則、先說原則、孩子決定。
親子溝通就是指父母與孩子的溝通。有人說，父母與孩子的溝通還要什么技巧嗎？答案只有一個(gè)字：要！或者說，很有必要！父母與孩子的溝通與成年人之間的溝通沒有本質(zhì)的區(qū)別，我們都知道有一個(gè)說法，叫“一句話說得人笑，一句話說得人跳?！边@里面就包含著技巧，我們每個(gè)人和周圍的人打交道的時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人說話聽起來讓人很舒服，讓人開心，也有人說話讓人聽起來很不舒服，從心里煩！不愿搭理他。
同樣，有的父母與孩子說話，孩子很愛聽，很配合；也有的父母與孩子說話，孩子就不喜歡聽，父母說的多了，孩子就煩，甚至和父母吵鬧、對(duì)抗。有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個(gè)現(xiàn)象的請(qǐng)舉手！好，手放下，這樣的家長(zhǎng)都很勇敢。我們給他們掌聲鼓勵(lì)一下！也有的孩子，你說他，他就搭拉著腦袋，一句話不說，不理父母，在腦袋里計(jì)算著你有沒有完？你什么時(shí)候能說完？你說完了，他也解放了，問題照舊，下次還犯，有沒有這樣的現(xiàn)象？有這個(gè)現(xiàn)象的請(qǐng)舉手，好！手放下，你們也很勇敢，我們也應(yīng)當(dāng)給你們掌聲鼓勵(lì)一下，我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)還是不敢舉手。
（讓家長(zhǎng)自由表達(dá)，不做評(píng)論）。
（讓助手到現(xiàn)場(chǎng)做筆記，簡(jiǎn)單記錄家長(zhǎng)的話）。
有效的親子溝通會(huì)讓父母與孩子之間的關(guān)系也就是親子關(guān)系變得更和諧?！緋pt融洽關(guān)系】和諧的親子關(guān)系是家庭教育的基礎(chǔ)，親子關(guān)系不和諧，可以毫不客氣地講，就沒有家庭教育，父母無法教育孩子。
幾乎所有做父母的都會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)象：孩子的逆反心理，如果你的孩子現(xiàn)在就有逆反的心理了，那說明你們的問題現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了，如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子現(xiàn)在很聽話，沒有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6歲沒有逆反心理，并不保證7、8沒有，7、8歲沒有并不保證12、13歲沒有，12、13歲沒有并不保證17、8歲沒有，17、8歲沒有并不保證20多歲沒有。如果我們招集1000個(gè)家長(zhǎng)開討論會(huì)，這1000個(gè)家長(zhǎng)中有幼兒園的家長(zhǎng)，有小學(xué)生的家長(zhǎng)，有中學(xué)生的家長(zhǎng)，有大學(xué)生的家長(zhǎng)，大家共同討論孩子的逆反心理現(xiàn)象，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園的家長(zhǎng)說孩子有逆反心理，小學(xué)生家長(zhǎng)說孩子存在逆反心理，中學(xué)生家長(zhǎng)說孩子存在逆反心理，大學(xué)生家長(zhǎng)也說孩子有逆反心理，最后的結(jié)論是，每個(gè)年齡階段的孩子都會(huì)有逆反心理。
孩子為什么會(huì)有逆反心理？有的說，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)出現(xiàn)逆反心理，同意這句話的請(qǐng)舉手！好，手放下！可以明確地告訴大家，這句話是錯(cuò)誤的！孩子在任何年齡階段都不一定非要出現(xiàn)逆反心理不可，孩子出現(xiàn)逆反心理，一定是我們與他的溝通出了問題。父母不知道怎么去與孩子溝通，不知道溝通需要技巧的，更不用說掌握這些技巧了。我們舉個(gè)例子，比如孩子放學(xué)回家后，你對(duì)孩子說：“孩子，你能不能先把老師布置的作業(yè)完成，然后就可以毫無顧慮、盡情地其玩?！边@是第一種說法；如果我再換一種說法，這樣說：“今天你必須先把老師布置的作業(yè)完成，不要找任何借口，不管你高興不高興，只有你做完了作業(yè)才能玩?！贝蠹襾砼袛嘁幌拢囊环N說法更容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理？是第一種還是第二種？（第二種）。
父母與孩子溝通順暢、關(guān)系融洽，能給孩子安全感?！緋pt形成安全感】親子關(guān)系不和諧的家庭，孩子內(nèi)心會(huì)缺乏安全感，內(nèi)心沒有安全感的孩子就好比大樓沒有鋼筋，大樹沒有生機(jī)，花草沒有水分和養(yǎng)料，內(nèi)心缺乏能量，學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很差，不論你給孩子買多少參考書，報(bào)多少培訓(xùn)班，他的成績(jī)都很難提高，因?yàn)閷?duì)孩子來講，他缺少的是能量，是安全感，而不是這些課本知識(shí)。
父母與孩子有效的溝通，還能讓孩子親自感受并學(xué)習(xí)到溝通的技巧?！緋pt習(xí)得溝通技巧】父母既是孩子的老師，更是孩子模仿的對(duì)象。假如我們做父母的學(xué)會(huì)了一套好的溝通方式，用這種的方式與孩子溝通，既能滿足自己的需求，又能滿足孩子的需求，與孩子的關(guān)系很親密，很和諧，大家都開開心心，那么孩子也學(xué)會(huì)了你對(duì)他的溝通方式。
孩子學(xué)會(huì)你對(duì)他的溝通技巧，他不僅會(huì)這樣與你溝通，還會(huì)用這樣的技巧與同學(xué)溝通，與老師溝通，以后還會(huì)與他的同事溝通、領(lǐng)導(dǎo)或下屬或員工溝通，你的孩子的人際關(guān)系會(huì)很好，不論到哪里人緣都很好，都很受歡迎，這樣的孩子將來會(huì)有失敗的人生嗎？美國(guó)有一個(gè)影響世界的著名的成功學(xué)家，叫卡耐基，有沒有聽說過？聽過的請(qǐng)舉手，好，手放下，他有一句話，大家可能都聽說過，成功，85%是靠人際關(guān)系，15%是靠專業(yè)知識(shí)。
所以，我們現(xiàn)在做父母的掌握并運(yùn)用有效的溝通技巧與孩子溝通，不僅會(huì)讓你與孩子的關(guān)系更好，讓孩子更幸福，還會(huì)讓你的孩子在將來的學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，更重要的是，你孩子將來的人際關(guān)系會(huì)更好，人生更成功！認(rèn)同的話，掌聲鼓勵(lì)一下！
我今天給大家介紹的這套溝通理論和技巧，是美國(guó)人本主義心理學(xué)家托馬斯?戈登發(fā)現(xiàn)并整理出來的一套完整的課程。這套課程所提供溝通技巧，幾乎能解決父母教育孩子過程中出現(xiàn)的所有問題。因此，這套課程已在世界40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)傳播。
如果大家想深入、詳細(xì)地了解這套課程的完整理論和系統(tǒng)的技巧，至少需要進(jìn)行四天時(shí)間的培訓(xùn)。今天這只是一個(gè)講座，時(shí)間很短，但我盡可能地給大家講詳細(xì)點(diǎn)。
這套親子溝通的技巧首先讓我們明白親子溝通的目的是什么。大家來思考一下我們與孩子溝通的目的是什么？在各種答案之中，肯定是要保持親密和諧良好的親子關(guān)系。怎樣才能保持良好的親子關(guān)系？只要是人與人在一起，時(shí)間長(zhǎng)了一定會(huì)有沖突，尤其是父母與孩子這樣的親密相處，發(fā)生沖突在所難免。要不要化解沖突？（要！）這就是親子溝通的一個(gè)目的：化解沖突、讓孩子自主成長(zhǎng)。這是出現(xiàn)問題后，我們解決問題，是亡羊補(bǔ)牢。最好的境界，就是不讓沖突出現(xiàn)，這就是親子溝通的第二個(gè)目的：預(yù)防沖突，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。由于今天是講座，時(shí)間有限，如何化解沖突這方面的內(nèi)容。
父母與孩子的沖突表現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，行為沖突；第二，需求沖突；第三，觀念沖突。（簡(jiǎn)單解釋并舉例說明三種沖突）不同的沖突有不同的技巧來溝通解決，因今天講座時(shí)間有限，下面我重點(diǎn)與大家交流如何化解行為沖突。
我們首先來看看行為沖突。所謂行為沖突，即因?qū)Ψ降男袨槎l(fā)的相互沖突。在行為沖突中，我們與孩子溝通的目的，是幫助孩子改變他們的行為。要達(dá)到這個(gè)目的，有兩個(gè)核心問題：一是正確區(qū)分行為與評(píng)價(jià)、二是確認(rèn)問題歸屬。
因此，我們首先有必要弄清一個(gè)概念，什么是行為？有幾句話是做父母的常說的，比如：“我的孩子很任性、很淘氣?！边@講的是不是行為？“我的孩子總是好動(dòng)，注意力不集中”，這是不是行為？“我的孩子很聽話，很討人喜歡”，這是不是行為？再來一句“我的孩子不愛學(xué)習(xí)，就愛看電視”，這是不是行為？我來統(tǒng)計(jì)一下，認(rèn)為剛才那幾句話都是行為的請(qǐng)舉手！認(rèn)為有的是行為有的不是行為的請(qǐng)舉手！認(rèn)為都不是行為的請(qǐng)舉手！好，非常明確地告訴大家，以上都不是行為，這些都是我們做父母的感覺，是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。
那么，什么是行為？簡(jiǎn)單地講，行為一定是具體的，能看得見，聽得到的，比如說，這有一臺(tái)攝像機(jī)，有一臺(tái)錄音機(jī)，凡是能夠拍攝下來的，凡是能夠錄下音來的，都是行為，比如：孩子讓你給他拿襪子，這就是行為，孩子讓你給他疊被子就是行為，那你說孩子懶，這是你的感覺、評(píng)價(jià)，就不是孩子的行為。再比如：孩子吃飯時(shí)，只挑豬肉吃，這是行為；那你說孩子偏食，這是評(píng)價(jià)；再比如：孩子放學(xué)一回到家，就打開電視或者去玩玩具，這是行為，那你說孩不愛學(xué)習(xí)，這是你的感覺，是評(píng)價(jià)。
比如：孩子早上起床，讓你給他拿襪子，又讓你給他疊被子，這些事情你當(dāng)然不想做，但你不做，他寧愿不穿襪子，他寧愿讓被子堆在床上，所以你耐著性子給他拿了襪子，又疊了被子，他又讓你給他收拾書包。這時(shí)候，你終于忍不住了，你會(huì)怎么說？試試看，如果有一天你的孩子就這么干，你會(huì)怎么說？（家長(zhǎng)會(huì)有各種不同的反應(yīng)）?！澳阍趺催@么懶！”會(huì)不會(huì)這樣說？會(huì)！請(qǐng)問你是在說孩子的行為還是在說自己的感覺？你是說的自己的感覺。
孩子的行為，讓我們產(chǎn)生感覺，我們要改變的是孩子的行為，可是我們卻強(qiáng)調(diào)自己的感覺，結(jié)果是孩子的行為沒有改變，我們不舒服的感覺卻不斷地出現(xiàn)，我們不斷地強(qiáng)調(diào)自己的感覺，不斷地對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)，指責(zé)、訓(xùn)斥、辱罵，對(duì)孩子幼小的心靈將產(chǎn)生永久性的傷害。因此，父母必須將孩子的行為與我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)區(qū)分開來。
好！關(guān)于行為我們就講這么多，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下，我們幫助孩子改變的是他的——行為，我們首先要弄清楚什么是行為：凡是看得見，聽得到的是——行為。當(dāng)我們清楚地知道我們幫孩子改變的是他的行為的時(shí)候，當(dāng)我們弄明白了什么是行為的時(shí)候，我們?cè)谂c孩子溝通的時(shí)候，就不會(huì)只強(qiáng)調(diào)自己的感覺，就不會(huì)再去向孩子發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，就不會(huì)再去消極地評(píng)價(jià)孩子、打罵孩子、訓(xùn)斥孩子，就不會(huì)再去傷害孩子，當(dāng)我們弄清了什么是行為的時(shí)候，我們就清除了親子溝通中的第一座大山，破除了親子溝通中的第一團(tuán)迷霧。
我想了解一下，大家現(xiàn)在能不能分清什么是孩子的行為，什么是自己的評(píng)價(jià)？能不能分清？（能）非常好，分清什么是行為，什么是評(píng)價(jià)，大家感覺以后在與孩子溝通時(shí)會(huì)不會(huì)有幫助？感覺會(huì)有幫助的請(qǐng)舉手確認(rèn)一下！好，手放下！在別的地方（也可以舉一個(gè)具體的地方）講座的時(shí)候，那些家長(zhǎng)一學(xué)完對(duì)自己有幫助的內(nèi)容就鼓掌，我不知道我們現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)（掌聲）。
我們剛才講過，我們?cè)谂c孩子溝通中，有2個(gè)核心的問題，我們總是搞不清楚，第一個(gè)是什么？是對(duì)孩子行為的描述。第二個(gè)就是問題的歸屬，也就是問題在誰，或者說誰有問題，當(dāng)我們沒有弄清楚誰有問題的時(shí)候，我們就沒有辦法去解決問題。
我們這里說誰有問題并不是說誰錯(cuò)了，而是說誰的內(nèi)在需求沒有得到滿足，誰有不舒服的感覺有情緒有困擾，說明誰有問題。
比方說：你的孩子用一支彩色畫筆在家里的沙發(fā)上、窗簾上、墻壁上亂寫亂畫。大家說這是誰的問題？父母的問題！父母需要保持家里的窗簾、沙發(fā)、墻壁的整潔，如果被畫得亂七八糟，還得要花費(fèi)時(shí)間去洗、去擦，這讓父母心理不舒服，對(duì)不對(duì)？當(dāng)孩子的行為妨礙了父母的需求，給父母造成了不舒服的感覺，讓父母產(chǎn)生情緒、困擾，我們說，父母有了問題。
孩子在窗簾、沙發(fā)上畫畫時(shí)候心里會(huì)不會(huì)難過，不會(huì)！他在墻上畫的時(shí)候，會(huì)不會(huì)痛苦？不會(huì)！他心里沒有任何不舒服的感覺，他有什么問題？相反，窗簾上畫個(gè)唐老鴨，沙發(fā)上畫個(gè)米老鼠，墻上畫了個(gè)長(zhǎng)頸鹿，他畫的很開心，很有成就感，所以說不是孩子的問題或者說孩子沒有問題。
我們?cè)賮砼袛嘁幌?，是剛開始時(shí)我們講到的，孩子對(duì)你說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評(píng)我不批評(píng)他?！蹦銈冋J(rèn)為這是誰的問題？很顯然是孩子的問題，他被批評(píng)了，與他有同樣情況的小明卻沒有被批評(píng)，他心理不平衡，有不舒服的感覺，他有情緒，所以我們說，孩子有了問題。
認(rèn)清問題是解決問題的前提，有時(shí)明明是孩子的問題，父母卻認(rèn)為是自己的問題，或者把孩子的問題當(dāng)成自己的問題去解決，通常來講都解決不了，一旦解決不了，父母就會(huì)感覺到教育孩子這么麻煩，這么累，人家為什么會(huì)教育得這么好，相比之下，會(huì)感到自己很無能。
有時(shí)候，是父母自己的問題，父母卻把它當(dāng)成孩子的，認(rèn)為孩子有問題，就去幫助孩子，改變孩子，結(jié)果遇到孩子的拒絕與抵抗，父母與孩子之間的矛盾越來越大。
我們?cè)诮逃⒆拥倪^程中，遇到很多問題解決不了，往往不是缺少好的方法，而是因?yàn)槲覀兏揪蜎]有弄清楚到底是誰有問題。
為了讓大家清楚，到底是誰有問題，我們?cè)賮砼e幾個(gè)例子：孩子看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，忘了寫作業(yè)。大家來判斷一下，這是誰的問題？孩子邊玩邊做作業(yè)，很晚才能睡覺。大家來判斷一下，這是誰的問題！
孩子對(duì)你說：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！?/p>
大家來判斷一下，這是誰的問題？
孩子在學(xué)校體育比賽中沒有獲獎(jiǎng)，感到很沮喪。大家來判斷一下，這是誰的問題？
大家想一想，平時(shí)我們?cè)谂c孩子溝通的過程中，哪些是父母的問題，哪些是孩子的問題？
我想了解一下現(xiàn)在大家能不能分清誰有問題了？能不能？（能?。┓浅：?，分清楚誰有問題，大家感覺以后在與孩子溝通時(shí)會(huì)不會(huì)更有幫助？感覺會(huì)更有幫助的請(qǐng)舉手！除了舉手，還會(huì)用什么表示？（掌聲）。
當(dāng)孩子有了問題的時(shí)候，我們做父母的怎么辦？比方說：剛才我們練習(xí)的一個(gè)例子：孩子對(duì)你說（講師模擬，語氣中帶有情緒）：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！碑?dāng)你聽到孩子這么說，你怎樣回應(yīng)孩子的話？你會(huì)怎么說？（讓家長(zhǎng)自由發(fā)言，并提示家長(zhǎng)：如果在平時(shí)，你會(huì)用什么方式與孩子溝通？你會(huì)用什么語氣什么表情與孩子講話？一定要表現(xiàn)出真實(shí)的自己，不要為了配合老師的講座掩藏自己的真實(shí)面目。）（此時(shí)，盡量讓一位家長(zhǎng)記下其他家長(zhǎng)回應(yīng)的語言，以備后面進(jìn)行分析。）。
以下是家長(zhǎng)可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式：
1、“告訴老師，讓老師批評(píng)他，打人可不對(duì)。”
2、“以后不要再和他一塊玩。”
3、“沒關(guān)系，與同學(xué)搞好關(guān)系是很重要的?！?/p>
4、“小明是和你鬧著玩的，不要計(jì)較?！?/p>
5、“小明是你很好的朋友，要學(xué)會(huì)原諒他?！?/p>
好！我發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)問題，不同的家長(zhǎng)會(huì)有不同的反應(yīng)，在培訓(xùn)班上，時(shí)間充足，家長(zhǎng)的反應(yīng)方式更多，盡管反應(yīng)的方式各種各樣，我們對(duì)這些反應(yīng)方式進(jìn)行歸納分類之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，總共可分為12種不同的類型，這12種反應(yīng)方式被稱為親子溝通的12大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會(huì)阻礙了父母與孩子的溝通，這12種絆腳石又是我們做父母的經(jīng)常運(yùn)用的（這里有張圖）大家把自己剛才的反應(yīng)方式對(duì)照一下，看看你是屬于其中的哪一種。
這12個(gè)溝通障礙我們幾乎天天在用，讓我們的親子關(guān)系越來越惡化，結(jié)果是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子越來越不愿意與父母說話，孩子越來越認(rèn)為父母不理解他，越來越疏遠(yuǎn)父母，越來越逆反，我們做父母的無論如何，都要好好了解這12個(gè)溝通障礙。
這12個(gè)絆腳石都有它們典型的語言，每一個(gè)絆腳石所傳達(dá)的信息，每一個(gè)絆腳石對(duì)親子溝通、對(duì)孩子心理所造成的不良后果，有很多的內(nèi)容，如果講清楚、講透徹，大約至少需要兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，這里我就不再詳細(xì)講解了，凡是參加過培訓(xùn)的，學(xué)完這12大溝通障礙之后，就會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)與孩子講話了，一開口就是絆腳石。
我們剛才講過，當(dāng)孩子有了問題時(shí)，他內(nèi)心的需求沒有得到滿足，他有不舒服的感覺有情緒，當(dāng)孩子處在這樣一種情緒狀態(tài)下，他的心理到底需要什么？我們只要想一想自己就知道了，比如我有了煩惱在向你（挑一位家長(zhǎng)）傾訴時(shí)，我需要你的指導(dǎo)嗎？難道我不知道怎么去做嗎？我需要你的安慰嗎？難道我的心靈真的那么脆弱嗎？我需要你的贊美嗎？難道我沒有自己的價(jià)值感嗎？我需要你的命令、警告、說教、批評(píng)、諷刺、分析等等，這些亂七八糟的東西嗎？你只不過是我的好朋友，我也只不過向你說說而已，你只要好好聽就行，如果我說的反而不如你說的多，我就不想再給你說了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的問題比我還嚴(yán)重。
當(dāng)孩子有問題向父母訴說時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)父母如何與孩子溝通，孩子才會(huì)向你敞開心扉，在《親子溝通的技巧》中有一套非常簡(jiǎn)單又特別有效的技巧，你只要用這套技巧，你的孩子一定會(huì)感覺到你這個(gè)做父母的確實(shí)是真正地理解他、接納他，他會(huì)產(chǎn)生一種安全感，這套方法能讓孩子自己找到解決自己?jiǎn)栴}的方法，這套方法到目前為止可以說是幫助孩子最好的方法，是幫助孩子一輩子的方法。
剛才我們講到，當(dāng)孩子有問題向父母訴說時(shí)，他是在表達(dá)一種情緒，這時(shí)候，我們?cè)趺崔k？大家請(qǐng)注意，這時(shí)候我們做父母的需要對(duì)他的情緒給予回應(yīng)，回應(yīng)的方法就是積極傾聽的技巧。也就是說，當(dāng)孩子有問題的時(shí)候，我們做父母的要積極傾聽，積極傾聽不是簡(jiǎn)單地聽，是要聽懂孩子的情緒，并積極回應(yīng)孩子的情緒，讓孩子感到他的話你聽懂了，你理解了，只有這樣他才感覺到跟你說話能夠被關(guān)注、被接納，能有安全感。
我們來看看如何運(yùn)用積極傾聽來回應(yīng)孩子被灑水弄濕書的問題。孩子說：“小明是個(gè)壞蛋，他朝我臉上灑水，還把我的書也弄濕了，我真想狠狠地揍他一頓?！焙⒆舆@樣說，只是在表達(dá)一種憤怒的情緒，并不是真的想去揍小明一頓。我們?cè)趺椿貞?yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說：“小明朝你臉上灑水，還把你的書弄濕了，這讓你很氣憤?！边@樣說的時(shí)候，孩子立刻會(huì)感到他被理解了，他的情緒被接納了。
我們?cè)賮砜纯磩傞_始時(shí)那個(gè)例子，孩子說：“我們的老師不公平，我和小明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)都沒有完成，為什么老師只批評(píng)我不批評(píng)他。”現(xiàn)在我們知道怎樣與孩子溝通了吧？怎么回應(yīng)？（可以讓家長(zhǎng)嘗試回答）我們可以這樣說：“你和小明都沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，老師只批評(píng)了你，沒有批評(píng)小明，這讓你心理感覺很不平衡?！?/p>
有的家長(zhǎng)可能會(huì)想，怎么能這樣說話？孩子的問題不是還是沒有解決嗎？各位家長(zhǎng)，我們用積極傾聽是在理解，接納，同理孩子的情緒，情緒是一種能量，當(dāng)孩子的這種能量被理解接納的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種力量感、安全感，孩子會(huì)有足夠的能力智慧去解決自己的問題，孩子向父母訴說，是表達(dá)情緒，不是在向父母請(qǐng)求解決問題，父母就沒有必要再插手幫助了，有的父母可能會(huì)說，我特別痛愛我的孩子，我非要幫助他不可，如果你要真的幫助孩子，那就采用最好的幫助方式，大家知道最好的幫助方式是什么嗎？（讓家長(zhǎng)略作思考）是不幫助！把解決問題的責(zé)任留給孩子，讓他去尋找解決問題的方法，讓他去在解決問題的過程中發(fā)展自己的能力，當(dāng)他解決問題的能力發(fā)展起來了，他以后就再也不會(huì)依賴父母了。這才是真正的愛，最好的幫助方式也是最根本的幫助方式。
運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候請(qǐng)注意，孩子說話的時(shí)候，他是不是帶著一種強(qiáng)烈的情緒，孩子說話時(shí)帶不帶情緒可以從他的語音、語調(diào)、表情還有一些肢體動(dòng)作上判斷出來，我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)孩子在說話時(shí)帶著強(qiáng)烈的情緒（例如模擬：媽媽，我不想上周六的補(bǔ)習(xí)班了，老師講的一點(diǎn)都不好?。┠敲次覀兙鸵貞?yīng)他的這種情緒，怎么回應(yīng)？（提示：媽媽聽起來你好像對(duì)老師不滿意。）。
如果發(fā)現(xiàn)孩子說話時(shí)不帶情緒（心情平靜地模擬“媽媽，我不想上周六的補(bǔ)習(xí)班了，老師講的一點(diǎn)都不好！”），那我們?cè)趺崔k？這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)知道孩子可能有些事情沒有講出來，也許老師講的他聽不懂，也許老師對(duì)他沒有給予應(yīng)有的關(guān)注，也許老師批評(píng)他了或者其他的事情讓孩子對(duì)老師有意見。孩子沒有說出來，我們運(yùn)用積極傾聽的時(shí)候需要了解這些事情，我們可以用敲門的技巧，也就是用一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)誘導(dǎo)孩子去說，只有孩子說我們才能夠聽，怎么運(yùn)用呢？比如：“噢，你感到老師不好，能詳細(xì)說說嗎？”或者說：“是什么方面讓你感到老師不好，可以給媽媽說說嗎？”
所謂開門的技巧就是用一些簡(jiǎn)單的語言引導(dǎo)孩子說話，比如：“媽媽感覺到你好像有很多話要說。”“你可以跟我說說嗎？”“我很想聽聽這件事?！薄拔覀円黄鹆囊涣??！边€有很多類似的語言，大家可以根據(jù)自己的性格、習(xí)慣、說話方式以及孩子當(dāng)時(shí)的情況自己設(shè)計(jì)運(yùn)用，當(dāng)孩子說的時(shí)候，我們要全神貫注，從孩子的角度去體驗(yàn)、去思考，并不斷地作出一些簡(jiǎn)單的反應(yīng)，比如：“嗯”“哦！”“是這樣的??！”“還有呢！”“后來呢？”我們不斷地引導(dǎo)孩子去說，孩子說著說著，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，即便是發(fā)現(xiàn)不了，如果孩子沒有強(qiáng)烈的需要或是特殊的需要，我們就把解決問題的責(zé)任留給孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有巨大的潛能，每個(gè)孩子都有能力解決自己遇到的問題，我們做父母的要狠下心來，給他這樣的機(jī)會(huì)，如果要想真的幫助，那最好的方法就是——不幫助，讓孩子去發(fā)展、鍛煉自己解決問題的能力。
積極傾聽不僅是一種技巧，更是一種修養(yǎng)，是一種境界，我無法用更多的語言去講解，這需要我們?cè)谂c孩子的溝通中去修煉與提升。
積極傾聽不僅僅只有這些內(nèi)容，另外還有積極傾聽的作用、積極傾聽的態(tài)度、積極傾聽的主要步驟、積極傾聽的時(shí)機(jī)、積極傾聽常見的誤區(qū)等更多內(nèi)容都沒有辦法全部講完，大家可以在今后的培訓(xùn)班做深入的了解。
好！剛才我們講了當(dāng)孩子有問題時(shí)，我們做父母的運(yùn)用積極傾聽的技巧。下面再介紹當(dāng)父母有了問題時(shí)，怎么辦？我們說父母有問題是指父母的心理需求沒有得到滿足，有了不舒服的感覺，有了情緒，父母的問題，可能是孩子的行為引起的，也可能不是孩子的行為引起，與孩子無關(guān)，與孩子無關(guān)的、父母的問題來自兩個(gè)方面，一個(gè)是需求的問題，一個(gè)是價(jià)值觀的問題。這些問題停一會(huì)再講。這里我們先講由孩子的行為引起的父母問題，也就是說，孩子的行為干擾了父母，父母的需求得不到滿足，比如說：有一天你的一個(gè)非常好的朋友到你家玩，你們坐在客廳里面聊天，你的孩子要在客廳看電視，他打開電視，把聲音開得很大，讓你和你的朋友無法談話。
這時(shí)候你對(duì)孩子怎么說？（讓家長(zhǎng)說出自己的看法）可以毫不夸張地說，拿這道題目去考100個(gè)家長(zhǎng)，可能會(huì)有99個(gè)使用的溝通方法是無效的。
對(duì)于這道題目，不同的家長(zhǎng)會(huì)用不同的溝通方法，所有的溝通方法向孩子傳達(dá)的信息可以分為兩類：
第一是解決方法的信息（投影或張貼）。父母長(zhǎng)期這么做，就會(huì)遭到孩子的防范、抗拒、敵視，孩子會(huì)感覺到受壓制，沒有面子，變得沒有責(zé)任感，長(zhǎng)大后會(huì)屈從別人，希望別人給他提供解決問題的方法，第二是貶低信息（投影或張貼）。父母長(zhǎng)期這么做，孩子會(huì)感到無能，不被人接受，自己笨，沒尊嚴(yán)，沒價(jià)值，變得自私、懶惰、不體貼人。由于童年時(shí)期形成的不良印象會(huì)帶入成年，這些貶低信息長(zhǎng)期打擊孩子，對(duì)孩子以后的人生將會(huì)產(chǎn)生毀滅性的影響。
當(dāng)孩子的行為影響到父母，讓父母有了問題的時(shí)候，父母用什么樣的方式進(jìn)行溝通才能讓孩子改變自己的行為？在親子溝通的技巧上有一種非常有效、非常人性的方法，叫“我信息”的技巧。
我信息的技巧簡(jiǎn)單地講就是父母把孩子不可接受的行為對(duì)自己的影響告訴孩子，如果細(xì)分的話，我信息的技巧可以分為三個(gè)部分：
第一，對(duì)不可接受行為的描述，各位請(qǐng)注意，我們是描述孩子的行為、具體行為，不是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，比如剛剛講的那個(gè)練習(xí)，我們?cè)趺磥砻枋龊⒆拥男袨?？“你把電視的聲音開得很大，”這就是對(duì)孩子具體行為的描述，不加任何評(píng)價(jià)；第二部分說出自己的感受，直接誠(chéng)實(shí)地告訴孩子他的不可接受的行為給你帶來的不愉快的感受，孩子有這樣的行為，你有什么感受？“我的心里面很煩?！钡谌糠?，孩子不可接受行為對(duì)父母造成的具體的影響：“我和你叔叔（或阿姨）談話都聽不清楚?！蔽倚畔⒌募记珊?jiǎn)單地講就是：行為+感受+影響，現(xiàn)在我們用完整的我信息的技巧與孩子溝通，怎么說？“你把電視的聲音開得很大，讓我心理很煩，我和你叔叔（或阿姨）在這談話都聽不清楚?！?/p>
我相信有的家長(zhǎng)可能會(huì)有一個(gè)疑惑，我這樣說孩子就會(huì)不煩我了嗎？孩子一定會(huì)停止這種不可接受的行為嗎？我不敢說一定會(huì)，但我相信在大多數(shù)情況下，孩子會(huì)配合，會(huì)停止他的不可接受的行為，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)共同的心理特征，這個(gè)共同的特征就是每一個(gè)孩子都希望自己的行為能得到父母的認(rèn)可、肯定，希望自己的行為能給父母帶快樂，在這個(gè)心理基礎(chǔ)上，每一個(gè)孩子都有一個(gè)重要的需求，就是對(duì)責(zé)任感的需求，他非常希望通過自己的努力，來滿足父母的需求，當(dāng)父母告訴孩子自己的需求時(shí)，孩子就會(huì)愿意改變自己的行為滿足父母的需求，讓父母生活得更愉快，這樣他自己也很有成就感，只是我們做父母不了解孩子這些心理特征，很少給孩子這樣的機(jī)會(huì)，或者從來都不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是霸王硬上弓，不顧孩子心理感受，強(qiáng)迫孩子改變，導(dǎo)致孩子反抗、不配合。
今天我們了解了這套新的方法，回去之后用一用試試看，不過在你運(yùn)用的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)候這個(gè)方法確實(shí)沒有效果，沒有效果可能是由于以下幾種原因：
第一，我信息的技巧有三個(gè)步驟，也是三個(gè)關(guān)鍵的要素，在運(yùn)用時(shí)沒有說完整，比如：你只說“我現(xiàn)在很煩?！焙⒆泳蜁?huì)莫名其妙，不知道你為什么煩，以前不也是這樣看電視的嗎？他不清楚你的需求，也不知道自己的行為對(duì)你的影響，所以他不知道改變自己。
第二，表達(dá)不準(zhǔn)確也會(huì)無效果，特別是表達(dá)自己的感受的時(shí)候，比如說：“我心里很煩”這是我當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受，如果我說成“我有點(diǎn)不開心”那我傳遞的信息就太弱了，象手機(jī)信號(hào)太弱就接不到電話一樣，孩子感覺不到你的感受，所以他會(huì)繼續(xù)他的不可接受行為，當(dāng)然如果傳達(dá)的信息太強(qiáng)烈也會(huì)傷害孩子，或者是讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
第三，親子溝通不對(duì)等，孩子有較強(qiáng)的逆反心理，比如說，孩子有問題時(shí)，也就是孩子內(nèi)心需求沒有得到滿足，孩子有不舒服的感覺的時(shí)候，父母沒有用積極傾聽的技巧協(xié)助孩子解決問題，現(xiàn)在輪到你有問題了，有怨報(bào)怨，有仇報(bào)仇，你活該！
第四，父母和孩子的需求產(chǎn)生沖突時(shí)，運(yùn)用我信息的技巧不會(huì)有效。星期天，孩子想去公園，你想讓孩子參加什么興趣班，你用我信息的技巧控制孩子通常是不會(huì)有效果的，當(dāng)父母和孩子在這樣的需求上產(chǎn)生沖突時(shí)，有另外一套技巧，叫雙贏的技巧，這套技巧接近完美，歷行幾十年而不衰，并且被用在各種關(guān)系的需求沖突、利益沖突上，父母與孩子用這套技巧，雙方的需求都能得到滿足，并且都開開心心，這套技巧總共有六大步驟，等會(huì)我們?cè)俳榻B。
這套我信息的技巧的內(nèi)容還有很多，家長(zhǎng)如果要透徹了解并知道如何運(yùn)用，至少需要花3個(gè)小時(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
下面給大家介紹讓親子關(guān)系更和諧的雙贏技巧這是一套接近完美的方法。如果說有一種方法能解決父母與孩子之間所有問題、所有沖突的話，在我接觸的所有方法之中，我認(rèn)為這套雙贏技巧最有效；如果說有一種方法能讓父母教育孩子顯得更民主，更能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、責(zé)任感的話，在我接觸的所有方法之中，我認(rèn)為還是這套雙贏技巧；如果說有一種方法能適用于各種年齡階段的孩子的話，在我接觸的所有方法之中，我仍然認(rèn)為是這套雙贏技巧。
在我們?cè)敿?xì)介紹這種方法之前，讓我們首先來看看我們絕大多數(shù)的父母是用什么方式來教育孩子的，我們只有認(rèn)清我們教育孩子存在的問題的時(shí)候，我們才會(huì)改變自己，需求更好的方法。
我們所有做父母的在教育孩子的過程中都有自己的想法、都有自己的需求，孩子在成長(zhǎng)的過程中也有自己的想法、自己的需求，而且父母和孩子的需求會(huì)經(jīng)常沖突，比如，星期天你想讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，可是孩子要你帶他去動(dòng)物園，沖突就來了。當(dāng)沖突產(chǎn)生的時(shí)候，我們做父母的教育孩子的方式，幾乎毫不例外地可以分為3種，第一種是權(quán)威式，孩子要聽從父母的，第二種，溺愛式，父母要聽從孩子的，第三種搖擺式，在權(quán)威與溺愛之間搖擺不定。
我們首先來認(rèn)識(shí)一下第一種權(quán)威式，當(dāng)父母與孩子之間有了沖突時(shí)，孩子必須服從父母的，如果不聽話，父母就要懲罰，結(jié)果是父母贏，孩子輸，乖乖地聽父母的話去上補(bǔ)習(xí)班。這種方式看似父母贏了，但是父母卻要付出很大的代價(jià)，孩子輸了，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怨恨，不服氣，開始消極對(duì)抗，這必然會(huì)遭到父母更嚴(yán)厲的制裁、懲罰。懲罰越嚴(yán)厲，反抗越激烈，實(shí)在不行，離家出走。父母權(quán)威的方式在孩子小的時(shí)候還管用，隨著孩子的年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)方法越來越失去威力。做父母的終有一天會(huì)聽到孩子的宣布：我沒有你們這樣的父母！做父母的從此徹底破產(chǎn)。這樣的事例現(xiàn)在的報(bào)紙、電視上經(jīng)常會(huì)有報(bào)道。
我們來看看第二種方式，溺愛式，又叫縱容式，當(dāng)父母與孩子有了沖突時(shí)，父母服從孩子，孩子說了算，這種方式是孩子贏，父母輸，輸了的父母還很自豪地宣布，權(quán)威的方式不好，我們應(yīng)該給孩子自由，我們是用民主方式，這種讓孩子贏的方式讓孩子越來越驕橫，越來越以自我為中心，自私自利，沒有感恩之心，認(rèn)為父母生我就應(yīng)該養(yǎng)我，就應(yīng)該滿足我，這樣的孩子不懂得什么是責(zé)任，最后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)這樣的孩子是活受罪，哪輩子欠了他的，他現(xiàn)在來討債。
現(xiàn)在隨著父母的素質(zhì)越來越高，單純采用權(quán)威式或單純采用溺愛式的父母越來越少，第三種是搖擺式的父母越來越多，這樣的父母有的先采用權(quán)威法，發(fā)現(xiàn)矛盾越來越激烈，于是又改用溺愛法來安撫孩子受傷的心靈，以為只要滿足了孩子的需求，孩子就會(huì)更聽話，哪知道孩子更任性，忍無可忍之下又采用權(quán)威法，也有的先用溺愛法放縱孩子，看到孩子無法無天，于是又改用權(quán)威法來約束孩子，采用權(quán)威法自己也感到不舒服，并且矛盾越來越激化，沒辦法又用溺愛法，也有的父母說：在關(guān)鍵的重要的事情上，孩子要聽父母的，在一些小事情上，可以讓孩子作主，這樣寬柔相濟(jì)，明智結(jié)合，其實(shí)這種方式并不明智，這種混亂的教育方式會(huì)帶給孩子更多的困惑，長(zhǎng)期下去會(huì)有更嚴(yán)重的危害，這里我就不詳細(xì)講解了。
不論是權(quán)威式還是溺愛式都會(huì)有一個(gè)共同點(diǎn)，就是輸與贏，不是父母贏孩子輸，就是孩子贏父母輸，不論誰贏，最后都會(huì)失去權(quán)威，不論誰輸，輸?shù)囊环?，心里面都充滿了怨恨，總體上講這種輸與贏的方式讓父母與孩子心里都不愉快，親子之間的沖突不斷加深。
為了讓父母走出這種輸與贏的誤區(qū)，為了讓父母與孩子更有效地解決沖突，親子關(guān)系更和諧，親子溝通的技巧上推出一套雙贏的技巧，這套技巧在40多年來一直受到家長(zhǎng)廣泛的好評(píng)，它讓孩子參與解決問題的過程，顯示出對(duì)孩子的充分尊重，既滿足了孩子的需求，也滿足了父母的需求，大家都開開心心。
這套雙贏的技巧總共分為六個(gè)步驟：
各位家長(zhǎng)，今天你學(xué)習(xí)了這套方法，回家后你如果用這套方法解決你與孩子之間的沖突，你事先要給孩子說清楚：“星期天媽媽想讓你參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，你想去動(dòng)物園看動(dòng)物，我們的意見不一致，這個(gè)問題必須解決，媽媽不希望強(qiáng)迫你放棄參觀動(dòng)物園，去參加興趣班，這樣你會(huì)不開心；媽媽希望你既能到動(dòng)物園看到小動(dòng)物，又能參加數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我想和你一起商量商量，看看能不能找出一個(gè)方法，既能滿足你的要求，也能滿足媽媽的要求？”
父母真誠(chéng)地向孩子發(fā)出邀請(qǐng)，我相信沒有孩子會(huì)拒絕，當(dāng)孩子同意后，繼續(xù)確認(rèn)：“你認(rèn)為現(xiàn)在商量好呢？還是我們?cè)僬覀€(gè)時(shí)間商量？”雙方確認(rèn)時(shí)間，避免孩子因?yàn)槭艿椒恋K而產(chǎn)生抵觸情緒。這是運(yùn)用這套方法之前的準(zhǔn)備階段。
這套雙贏技巧的第一步是明確父母和孩子的需求；第二是提出所有可行的解決方案，盡可能做書面記錄，父母盡可能鼓勵(lì)孩子提出解決方案，無論他提的多么不切實(shí)際、多么幼稚、多么可笑，父母都不要嘲笑、不要否定，不然的話會(huì)打擊孩子的積極性。父母和孩子互相約定，盡可能提出所有的方案，直到提不出為止，并且對(duì)任何人提出的方案都不進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步分析、比較所有的解決方案，父母盡量引導(dǎo)孩子思考：“你看這些方案，哪個(gè)看起來最好？”“你認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？”這樣還會(huì)鍛煉孩子的判斷力。第四步，確定最佳解決方案，在確定最佳方案的時(shí)候，父母千萬不要試圖說服孩子按照你自己已經(jīng)確定的方法，一定要顧及孩子的感受。當(dāng)孩子無法自由地選擇他可以接受的方法時(shí)，孩子可能就會(huì)拒絕配合執(zhí)行。當(dāng)然如果孩子的選擇與父母的需求有沖突，父母一定要用“我信息”的技巧真誠(chéng)表達(dá)。第五步，執(zhí)行已經(jīng)確定的方法。在執(zhí)行之前詳細(xì)說明：誰該做什么，什么時(shí)候做，怎樣做。商量好之后，就可以執(zhí)行了。第六步，總結(jié)調(diào)整改進(jìn)，確定好的方案是不是可行，只有在執(zhí)行的過程中才能知道。父母經(jīng)常問問孩子是不是對(duì)確定的方法感到滿意，是不是在做？如果發(fā)現(xiàn)有問題及時(shí)調(diào)整，沒有問題繼續(xù)執(zhí)行。
從資料的反饋上看，凡是運(yùn)用這套方法的父母一致認(rèn)為效果特別好，幾乎解決了父母與孩子之間的所有問題。
這六大步驟看似非常簡(jiǎn)單，其實(shí)里面包含了非常豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容不是我這一場(chǎng)講座能講得完的，在培訓(xùn)班上需要2——3個(gè)小時(shí)的講解和練習(xí)，父母?jìng)儾拍軌蛄私獾酶笍?，各位家長(zhǎng)如果我們不能夠參加培訓(xùn)的話，那就多看書，多讀幾遍可能理解得更透徹一些，關(guān)于這套方法，以及這套方法在運(yùn)用的過程中可能出現(xiàn)的問題，書上都作了詳細(xì)的講解說明。
我們上半場(chǎng)講過，沖突有三個(gè)方面，第一個(gè)是行為沖突，解決的方法是什么？我信息的技巧和積極傾聽的技巧，第二種沖突是需求沖突，解決方法是雙贏的技巧，第三種沖突是價(jià)值觀的沖突，關(guān)于解決價(jià)值觀沖突的技巧我就不講了，不過我推薦給大家一篇極其經(jīng)典的文章，這篇文章你最好能重新抄寫或打印下來貼在家中最明顯的地方，經(jīng)常念一念，最好會(huì)背，當(dāng)你不斷地念的時(shí)候，你的價(jià)值觀就會(huì)不斷地改變，當(dāng)我們做父母的價(jià)值觀改變了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的價(jià)值觀也隨著改變，你和孩子的沖突漸漸減少甚至消失，你和孩子的關(guān)系就會(huì)更加和諧，這篇文章在《親子溝通的技巧》這本書187-188頁上，那幾段黑體加粗的字就是。這篇文章的價(jià)值極高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這本書的價(jià)格的幾百倍甚至幾千倍。如果大家想在這本書上只學(xué)到一篇最重要的內(nèi)容，那我認(rèn)為就是這篇文章。
校長(zhǎng)！，我們都知道，孩子的成長(zhǎng)，會(huì)接受三個(gè)方面的教育：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。三種教育對(duì)孩子的影響效果是相互疊加，但三者的疊加不是加法，而是乘法！
家庭教育公益講座方案篇二十一
1、愛護(hù)兒童，教育兒童，為兒童作表率，為兒童辦實(shí)事。
2、愛心奉獻(xiàn)，真情待人，傳播文明。
3、播種生活，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。
4、不斷優(yōu)化少年兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，全面提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。
5、插上理想的翅膀，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆。
6、成功，我們共同創(chuàng)造。
7、多關(guān)心孩子，不要只關(guān)心成績(jī)；多鼓勵(lì)孩子，哪怕微小的進(jìn)步。
8、父母帶頭、全家學(xué)習(xí)、親子共同成長(zhǎng)。
9、關(guān)心子女的成長(zhǎng)，從我們的溝通和合作開始。
10、孩子的成長(zhǎng)是你我共同的心愿。
11、孩子是我們共同的希望。
12、紅色記憶，感念黨恩。
13、加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率。
14、家校共攜手，構(gòu)建和諧校園；學(xué)校新整合，譜寫教育新篇章。
15、家校合作是培養(yǎng)好孩子的重要前提。
16、家校聯(lián)盟共建和諧社會(huì)師生同心爭(zhēng)創(chuàng)文明校園。
17、建安全之家，創(chuàng)平安環(huán)境。
18、建健康之家，促身心和諧。
19、建生態(tài)之家，促環(huán)保行為。
20、建文化之家，促文明修養(yǎng)。
21、建學(xué)習(xí)之家，促終身發(fā)展。
22、接受生活挑戰(zhàn)，培養(yǎng)全面素質(zhì)。
23、今天的他們，明天的棟梁。
24、今天陽光，明天希望。努力成長(zhǎng)，未來?xiàng)澚骸?/p>
25、開展小公民道德建設(shè)教育，培養(yǎng)少年兒童道德思想素質(zhì)。
26、鄰里互助一家親，文明和諧在上海。
27、培養(yǎng)好孩子是我們的共同目標(biāo)。
28、親子共讀、快樂閱讀、科學(xué)在讀。
29、全社會(huì)都來關(guān)心少年兒童成長(zhǎng)，全社會(huì)都來支持少年兒童事業(yè)。
30、讓我們架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
31、讓我們攜手共同托起明天的太陽。
32、熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活。
33、世界在你眼前，我們?cè)谀闵磉叀?/p>
34、樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
35、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)。
36、思想道德建設(shè)必須從娃娃抓起。
37、送一個(gè)微笑、道一聲問候、給一個(gè)幫助。
38、為國(guó)教子，以德育人。
39、為了孩子的明天，請(qǐng)常來學(xué)?？纯?。
40、為了孩子的明天，我們應(yīng)該談?wù)劇?/p>
41、我們所做的一切都是為了孩子。
42、獻(xiàn)愛心，爭(zhēng)做家庭志愿者；學(xué)禮儀，成為優(yōu)雅好市民。
43、學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展高于一切。
44、學(xué)習(xí)進(jìn)家庭，書香飄萬家。
45、以勤奮學(xué)習(xí)為樂，以知識(shí)更新為榮。
46、用關(guān)愛喚起學(xué)生的求知熱情，用進(jìn)步回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，用勤奮練就報(bào)效祖國(guó)的本領(lǐng)。
47、用同樣的`心教育每一個(gè)人。
48、有禮貌，講文明，做可愛的上海人。
49、在奉獻(xiàn)中感受快樂，在快樂中加深友誼。
50、責(zé)任高于一切，成就源于付出。
家庭教育公益講座方案篇二十二
5月13日下午，在青園陽春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有?，就認(rèn)為他的意見可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的`自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自已放低，學(xué)會(huì)寬容和。
要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，從小樹立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好。這本身就是熱愛生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書的興趣，要選取一些有思想深度的書，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
由于我的專業(yè)知識(shí)有限，以上這些體會(huì)非常浮淺，本人建議，由學(xué)校通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的。
教學(xué)。
工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。
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