學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)(熱門13篇)

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學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)(熱門13篇)
時間:2023-12-08 09:51:06     小編:曼珠

總結(jié)是一個思考和總結(jié)的過程,可以幫助我們更好地理清思路和提高效率。寫一篇較為完美的總結(jié)需要提前制定寫作計劃,明確要點和重點。接下來將向大家分享一些總結(jié)的寫作技巧和注意事項,希望對各位有所幫助。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一

近年來,我校家長學(xué)校工作在市教育局關(guān)工委的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為指南,充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的優(yōu)質(zhì)作用,利用學(xué)校主陣地和主課堂,努力開創(chuàng)家庭教育新局面。我校堅持“學(xué)校工作以人為本,學(xué)生教育以德為準(zhǔn),家庭教育以同向為目標(biāo)”的原則。在家長學(xué)校工作中,摒棄“封閉、保守、灌輸、強(qiáng)制”的說教式,采取“開放、民主、主體、創(chuàng)新、生活化、個性化”的新模式。在目標(biāo)上尊重個體差異,內(nèi)容上重視民主法制精神教育、心理健康教育和環(huán)境道德教育,方法上注重更新家庭教育觀念,構(gòu)建民主平等的親子關(guān)系,尊重學(xué)生家長,著重培養(yǎng)家長的育人能力。從目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法上加大改革的力度,構(gòu)建“抓自主教育、促尊重教育、突體驗教育”的整體的家庭教育體系,教家長學(xué)會培養(yǎng)孩子獨立、自主、健全的個性和自我管理能力,充分尊重和信任孩子,同時還經(jīng)常開展家庭教育的體驗活動,使家長、學(xué)生愉悅地獲取知識,并通過角色體驗,喚醒學(xué)生的自我意識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力,激發(fā)其內(nèi)在潛能,促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展。

教育觀念的更新帶來了積極的成果,取得了優(yōu)異成績,學(xué)校分別獲得了河南省教育系統(tǒng)《先進(jìn)家長學(xué)?!贰⒑幽献R誠信辦學(xué)先進(jìn)單位》、《洛陽市初中教育教學(xué)目標(biāo)考核先進(jìn)單位》、《依法治教合格學(xué)?!?、《洛陽市文明單位》、《全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位》和洛陽市《留守流動兒童工作先進(jìn)單位》的榮譽(yù)稱號。為了讓留守流動兒童走出成長的煩惱,我校在原有的基礎(chǔ)上,更新思路,擴(kuò)大家庭教育的內(nèi)涵,創(chuàng)建符合我校實際的家庭教育體系。我們的具體做法是:把握方向、相互結(jié)合、開拓延伸、改善方法,這就是我校家長學(xué)校工作管理的“1623工程”。

一、培育價值觀念,把握家長學(xué)校工作的方向。

堅持家長學(xué)校工作的社會主義方向是我們國家的社會主義性質(zhì)所決定的。

1、堅持把愛國主義教育作為家長學(xué)校的主方向,注重聯(lián)系實際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計多層次的愛國主義教育系列活動,從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起,不斷升華教育目標(biāo)。

2、挖掘文化歷史資源,開展繼承優(yōu)良革命傳統(tǒng)、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德教育。學(xué)校抓住重大節(jié)慶紀(jì)念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統(tǒng)的教育,結(jié)合各種活動進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。組織家長、學(xué)生共同參與的各種紀(jì)念活動。通過這些活動使優(yōu)良中華傳統(tǒng)美德深深扎根于家長和學(xué)生心中,成為他們的精神支柱和學(xué)習(xí)動力。

二、多種要素有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)。

家庭教育實效性起到了明顯的促進(jìn)作用。在實施方面,我們堅持專家講座和課堂教學(xué)為主,多種形式并舉,努力做到“六個結(jié)合”。

1、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計劃,作為家長必修課內(nèi)容。每月上一次家教知識課,同時將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長會中,真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”,努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。

2、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面,把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中,使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面,聘請法律專家為家長和學(xué)生上法制課,制定各種規(guī)章制度,開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。

3、家庭教育與校園文化活動相結(jié)合。開展豐富多彩的活動,寓教于樂,提高家長對家庭教育知識的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面,充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地、健康教育園地、班級宣傳角、櫥窗、墻報、標(biāo)語、主題班會,另一方面,組織家長委員會,舉辦《成功育子》講座、《學(xué)校十佳育子能手》、《家庭教育常識知識競賽》等活動。這些活動極大地豐富了家長的業(yè)余文化生活,形成了“處處有標(biāo)語、事事有制度、項項有活動”的家庭教育新格局,營造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來,開展的活動達(dá)幾十場次。

4、家庭教育與師德教育相結(jié)合。加強(qiáng)師風(fēng)師德教育,提高教師自身素質(zhì),特別是教師的育人素質(zhì),是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此,我們在教師中努力創(chuàng)新家教理念,創(chuàng)建家教機(jī)制,營造學(xué)習(xí)家庭教育知識氛圍,建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。我們?yōu)槊總€教師配發(fā)了《賞識教育》一書,全面提升教師隊伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》,對家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況,產(chǎn)生的思想問題,用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人,用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵人。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎勵條例》,使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收,極大地調(diào)動了廣大教師的積極性。每學(xué)期學(xué)校中轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請注明出處,謝謝!

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二

教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范,是學(xué)校最主要的最根本的制度,這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題:

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍,注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。

今后,應(yīng)力爭面向全體,學(xué)生尊重差異。

2.在教學(xué)活動月中,自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,把教學(xué)過程看作師生互動的過程。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,有時還是以講解為重點,課堂上啟發(fā)不夠,學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去。

3.備課是上好課的前提,它不是抄教案。老師們均有此共識。有時,為了應(yīng)付檢查,一味追求形式,忽視備課的本質(zhì),并且單純依賴教參,不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套,上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的`編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多,大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,缺乏多樣性。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè)。

改進(jìn)措施:

一、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),增強(qiáng)責(zé)任感。新課程將會讓教師們認(rèn)識到:認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

二、要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路和教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶,要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念的教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。

三、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地,是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進(jìn)、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。

四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實踐運(yùn)用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,注意過程評價,習(xí)慣養(yǎng)成,師評和生評相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三

為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性,在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)校成立了家長學(xué)校,確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校,堅持從家庭和學(xué)校實際出發(fā),采取各種措施辦好家長學(xué)校,并指導(dǎo)家庭教育,使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào),形成合力齊抓教育,更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。

家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議,成立家長學(xué)校委員會,負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作,明確職責(zé)。共同組成家長委員會機(jī)構(gòu),明確家長學(xué)校的目標(biāo),制定家長學(xué)校的工作計劃和工作總結(jié),管理家長學(xué)校的常務(wù)工作,使每一項工作做到“六有”,即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié),保證家長學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。

二、建立完善各項規(guī)章制度。

健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù),完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理,建立完善了各種必要的規(guī)章制度,使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職,各盡所能,使各項工作做到有計劃、有目的地進(jìn)行,減少了隨意性和盲目性。

學(xué)校結(jié)合實際建立了考評制度,對各種會議考勤進(jìn)行記錄,定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。

三、規(guī)范家長學(xué)校的管理。

1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”,即定計劃、定課時、定時間、定人員,精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍,由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問,使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。

2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會每學(xué)年調(diào)整一次,全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實際情況設(shè)立了六個年級二十五個家長學(xué)習(xí)班,由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會,家長委員會是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶,各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任,每季度向?qū)W校上交一次提案,反映家長的要求及建議,學(xué)校定期研究,落實提案,及時反饋。

3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會會議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作;創(chuàng)立研究課題,研究新時期學(xué)校家教工作的重點、難點問題,確立研究計劃,實施過程,促進(jìn)學(xué)校家教工作,推動了學(xué)校的各項工作。

1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長學(xué)校工作的全面開展,有計劃地組織家參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí),提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì),確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來,并向家長宣傳家教知識,交流經(jīng)驗,使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問題,定期組織家長學(xué)校開課,家長學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策,學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)(如:《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等),學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論,交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經(jīng)驗交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動形象、豐富多彩的活動為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主,自學(xué)為輔,結(jié)合專題討論,提高認(rèn)識,達(dá)到同步教育。

2、完善素質(zhì)教育活動開放日。為拓寬家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動途徑,讓家長從多方面了解學(xué)校工作,學(xué)校建立了每雙周一次的校長接待日,堅持了每學(xué)期一次的家長開放日,讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動之中,使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識、管理共識,達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作,本學(xué)期舉行了一次家長開放日,邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督,使家長了解開展素質(zhì)教育的新動向和對素質(zhì)教育的見解,讓家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué),增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。

3、積極開展家訪活動。為配合學(xué)校的教學(xué)工作,督促教師做好家訪工作,每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪,并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動態(tài)和去向,從而加深了學(xué)校與家庭的溝通,促進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。

4、開展教子有方經(jīng)驗交流會。學(xué)校于7月份舉辦了經(jīng)驗交流會,對家教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,向?qū)W生家長講解先進(jìn)的家教理念,受到了家長們的一致好評,使家長、學(xué)生、學(xué)校受益。學(xué)校在教師節(jié)期間對部分優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰,調(diào)動了家長們的積極性。

總之,一學(xué)期來,通過家長學(xué)校的健康開展,以講課、舉辦專題講座為主,其它形式多樣的教育活動予以配合,使一些素質(zhì)水平較低的家長有了較大的進(jìn)步,家長素質(zhì)有了明顯的提高,學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后,我校將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,大膽創(chuàng)新,為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長學(xué)校不斷努力。

家長是孩子的第一任教師,家庭對孩子潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響將對孩子的世界觀、人生觀尤其是性格的形成起到至關(guān)重要的作用。如果說學(xué)校教育是陽光,那么家庭教育則是那豐沃的土壤。

家庭教育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分,我校在上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,重視家庭教育工作,正確認(rèn)識家庭教育在整個教育工作中的地位與作用。一年來,我校加強(qiáng)了家長學(xué)校的科學(xué)管理,努力提高家庭教育水平,家校達(dá)成教育共識,以共育能自食其力、適應(yīng)社會的有用人才為辦學(xué)宗旨,嚴(yán)格組織管理,有針對性地開展各種形式的活動。使家長從理論到實踐有了一個新的飛躍,取得了較好的成績,現(xiàn)將家長學(xué)校工作總結(jié)如下:

1、開辟多種渠道,加強(qiáng)家長學(xué)校的管理。把家長學(xué)校工作列入重要議事目標(biāo),努力提高家長的全面素質(zhì),為科學(xué)育兒打下堅實的基礎(chǔ)。

2、建立和健全了新的家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu),職責(zé)分明,落實到位。有計劃、有組織地開展家教會議、講座、經(jīng)驗交流等活動。

3、定期組織家長認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,通過培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式,努力提高家長的育兒成效。定期召開學(xué)生家長座談會,通過家長會,針對學(xué)生的實際情況,有的放矢,采取各種有效措施,做好學(xué)生的教育工作,使家長掌握了一定的教育藝術(shù)。

4、發(fā)揮家長的教育潛能,多與家長聯(lián)系。學(xué)生家長中藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),蘊(yùn)藏著極大的教育潛能,因此,充分調(diào)動他們中的積極因素,爭取他們?yōu)檗k好學(xué)校,多做貢獻(xiàn)。我們曾多次召開家長座談會征詢他們對學(xué)校的批評意見和改進(jìn)工作的建議,也曾多次請一些教子有方的家長在會上介紹他們家教的經(jīng)驗體會等。

6、結(jié)合學(xué)校開展的背誦《弟子規(guī)》活動和雙自教育活動,我們除了在班內(nèi)以成長樹的形式來規(guī)范學(xué)生外,還以召開家長會的形式讓家長在家也以自己獨特的形式和方法設(shè)計成長樹,期末的時候回收他們的成長樹,并評選出優(yōu)秀的家長和學(xué)生,以此來激勵家長和學(xué)生,并取得了一定的成績。有人說,孩子的心是一塊神奇的土地。播種理想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí),使家長明確肩上的重任,知曉家教規(guī)律,解除生活中的種種困惑,讓家長們小心謹(jǐn)慎地給孩子的心田播上鐘愛的種子,辛勤地施肥、培土、澆灌、耕耘,使家教落到實處。這是我們的辦學(xué)宗旨,也是我們?yōu)橹畩^斗的動力。成為優(yōu)秀家長學(xué)校是我們追求的目標(biāo),相信我們的家長學(xué)校會越辦越好。

本年度在上級有關(guān)部門的關(guān)心和幫助下,在全體師生的努力下.各位家長,特別是家長委員會的支持和配合下,學(xué)校家長學(xué)校的各項工作已圓滿結(jié)束,并取得了較好的成績.一、計劃詳實、制度嚴(yán)格、促進(jìn)了家長們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。

1、為了保證家長的人數(shù),以及到校情況。我們制定了嚴(yán)格的《考勤制度》,在開學(xué)第一次培訓(xùn)會上向全體家長宣布,90%的家長能按照制度執(zhí)行,少數(shù)家長不十分重視,因而不能按時到校。

2、為了鼓勵家長積極參加培訓(xùn),我們一方面認(rèn)真制定了考核方案。凡考核成績不合格者,一概不發(fā)結(jié)業(yè)證書,另一方面,我們又設(shè)立優(yōu)秀家長獎。從而調(diào)動了家長執(zhí)行制度的自覺性。

二、組織嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容豐富。

1、家長委員會根據(jù)我校的實際情況,制定了切實可行的《學(xué)校家長學(xué)校家教講座安排表》,每月兩次,雖然有時因種種原因不能按時舉辦,在一周之內(nèi)一定補(bǔ)上。不讓家長們誤過。同時針對不同處級的家長確定不同的內(nèi)容,形成系統(tǒng)的家教理論,家長們受益匪淺、贊不絕口。

2、人們還分年級組織了家庭教育交流會,雖然沒有書面材料,可是家長們都能切合主題,積極發(fā)言,真正做到取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),收到了預(yù)期的效果。

三、工作中存在的問題。

1、培訓(xùn)內(nèi)容存在局限性,有待改進(jìn)。

2、少數(shù)家長認(rèn)識不到位。

3、培訓(xùn)時間有時不能保證。

總之:在仿后的工作中,我們會與各位家長互相交流,聽取他們的意見和建議,力爭從他們?nèi)狈Φ闹R入手,在他們農(nóng)閑的時候培訓(xùn),努力讓家長獲得家庭教育的較較好方法,幫助他們完成他們的心愿,也實現(xiàn)了教師的心愿。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四

為了更好地落實1/3模式生命化課堂的教學(xué)模式,學(xué)校于近階段組織了任課教師的錄象課,在觀察錄象中,我覺得自己離1/3模式生命化課堂的教學(xué)模式,還有很大的差距,做總結(jié)反思如下:

我覺得這節(jié)課的優(yōu)點是:

在這節(jié)課中,教學(xué)的基本程序符合1/3模式的特點,知識不是通過學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容而得到,而是學(xué)生在教師提供和創(chuàng)設(shè)的一定情境下通過導(dǎo)學(xué)提綱,閱讀課本,開展個人自主學(xué)習(xí),然后,小組合作交流,得出本小組的最佳答案,最后,全班交流討論,得出正確的結(jié)論。

但是,在本節(jié)課的教學(xué),出現(xiàn)了很多的不足:

一、在合作學(xué)習(xí)的過程中,沒有體現(xiàn)人人參與的原則,討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識差。生本教育合作學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主,學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的,學(xué)習(xí)的討論是以小組的形式完成的。在討論中,多數(shù)學(xué)生都顯得非?;钴S和積極,而少數(shù)學(xué)生似乎是一個旁觀者、聽眾,他們極少發(fā)表個人見解,甚至不發(fā)表任何意見??赡苁遣蛔孕虐?,討論時教師明明知道他的想法很好,交流時就是不發(fā)言。

二、在課堂教學(xué)中,我有些課堂語言的隨意性比較大,急于發(fā)表自己的觀點,只要學(xué)生能講的教師就不要講,應(yīng)該給學(xué)生足夠多的交流討論的機(jī)會,有些話比較羅嗦,而且,教學(xué)中,認(rèn)為是比較重點的知識,在教學(xué)中,學(xué)生在敘述完后,我再重復(fù)一遍,沒有達(dá)到對所學(xué)知識的講解有的放矢,起到畫龍點睛的作用,語速比較快。

三、在教學(xué)的過程中,對學(xué)生回答問題的情況的評價沒有講究策略,沒有對學(xué)生提出的與之不同或與之相近的答案給予肯定,接受那些意料之外但卻言之有理的答案。而在教學(xué)中,我直接否定了學(xué)生的錯誤的觀點,沒有讓學(xué)生說明其中的理由。有的時候也沒有問一些補(bǔ)充性的問題:你為什么那么想,等等。

四、小組合作雖然比以前有了一定的實效性,但是,還有一定的差距,小組的1號同學(xué)的能力得到了很大的鍛煉,有了一定的進(jìn)步,但是,小組的4號同學(xué),甚至是3號同學(xué),仍然是被動的接受新的教學(xué)內(nèi)容,比較起來,還有一定的差距。

五、在小組學(xué)習(xí)中,有的小組為了獲得發(fā)言的機(jī)會,對所學(xué)的內(nèi)容不求甚解,只停留在表面,沒有一定的思維深度,當(dāng)主持人再舉出反例,就不能很好的解決問題,學(xué)習(xí)問題沒有更深入的發(fā)展。

六、在合作學(xué)習(xí)的過程中,我有些急于呈現(xiàn)自己的觀點,沒有對學(xué)生的指導(dǎo)通過提出問題的形式進(jìn)行,在什么情況下介入沒有把握的好,沒有給學(xué)生的交流和合作學(xué)習(xí)留出足夠多的空間影響了學(xué)生思維的發(fā)展。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,我擔(dān)任××××年級英語教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):

教材以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會英語與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會英語的價值,增強(qiáng)理解英語和運(yùn)用英語的信心;初步學(xué)會應(yīng)用英語的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語事實和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把英語教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對英語產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六

傾力打造高效課堂教學(xué)模式 全面提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量 ***同志在全學(xué)區(qū)教師大會上的講話 同志們:

2011年,是十二五規(guī)劃和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要頒布實施的開局年、起步年,也是全市教育改革發(fā)展承前啟后、繼往開來的關(guān)鍵年。高效教育綜合改革經(jīng)過一年的探索、嘗試和實踐,已經(jīng)積累了豐富的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗,課堂教學(xué)模式、組織形式、師生關(guān)系、教學(xué)方式、評價機(jī)制都發(fā)生了深刻變化,這個過程雖然起步坎坷、舉步維艱,但成效顯著、意義深遠(yuǎn)。我們今天組織大家在這里召開全學(xué)區(qū)教育工作會議,目的就是讓我們總結(jié)成功經(jīng)驗和成績,反思存在問題和不足;思考新學(xué)期工作思路,謀劃新學(xué)期工作措施。使全體教師在新學(xué)期里,能進(jìn)一步端正思想、轉(zhuǎn)換思維、放開手腳、大膽嘗試,以更加有效的教育教學(xué)思路,更加高效的教育教學(xué)方法,切實提高教育教學(xué)效果,確保完成本學(xué)年度各項目標(biāo)任務(wù),力爭在高效教育綜合改革中創(chuàng)出佳績。下面,我就全學(xué)區(qū)教育工作講以下三方面的內(nèi)容。

2010年,我鎮(zhèn)教育工作在上級教育部門的關(guān)心支持下,全學(xué)區(qū)教職工齊心協(xié)力、忘我工作,課堂教學(xué)改革全面深化,教師專業(yè)水平不斷提高,業(yè)務(wù)能力逐步加強(qiáng),年輕教師迅速成長,骨干力量逐漸壯大,學(xué)生綜合素質(zhì)有所提升,教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,各項工作取得了新的成績。

為整體推進(jìn)新課程改革,探索學(xué)生高效學(xué)習(xí)的有效方法和途徑,市教育局在2010年新年伊始,就開展了一系列圍繞“高效課堂教學(xué)改革”的專家報告會、教學(xué)研討會、教學(xué)現(xiàn)場交流會及中小學(xué)課堂教學(xué)競賽等大型教研活動?;êW(xué)區(qū)緊跟市教育局課改步伐,抓理論學(xué)習(xí),促活動引領(lǐng),研磨課堂細(xì)節(jié),按照“試點先行”到“整體跟進(jìn)”的原則,有效地促進(jìn)了課改全面推行。

學(xué)區(qū)相繼組織開展了“啟迪心智,激活思維,把課堂還給學(xué)生”研討會、“破繭而出,回歸教育的本真”學(xué)習(xí)感悟報告會、“化蛹成蝶,為課改插上騰飛的翅膀”打造高效課堂經(jīng)驗交流會。學(xué)習(xí)研討會的開展,既為學(xué)科教師指明了高效課堂改進(jìn)的思路與方向,也為教師教改增強(qiáng)了信心和活力。中學(xué)先后三次派出5人到杜郎口中學(xué)和昌樂二中等課改名校進(jìn)行實地考察和學(xué)習(xí),并將所學(xué)到的名校教學(xué)管理、課堂模式、課堂組織、學(xué)生評價等方面的經(jīng)驗及時匯報交流,同時為教師們帶來了《昌樂二中的秘密》這本解讀“271高效課堂模式”最透徹最具體的讀本。使教師開展新課改活動有了具體的行動指南,有效地推動了課改的順利實施。通過近一年的積極探索和不斷嘗試,現(xiàn)已形成一套相對穩(wěn)定且符合實際的課堂教學(xué)模式和管理評價體系。值得肯定的是年輕教師在課堂教學(xué)中敢于嘗試、勇于探索,課堂中正逐步呈現(xiàn)出蓬勃的活力與生機(jī)。至上學(xué)期末,中學(xué)各學(xué)科已全面實施“271高效課堂模式”,并初見成效。從課堂上看,學(xué)生的主體地位得到了尊重,學(xué)生課堂參與的程度顯著提高,學(xué)生由原來的“聽”為主,逐步向“做”為主過渡。中心小學(xué)也能積極參與和嘗試,并取得了一定的實效。在寒假教師整訓(xùn)期間,學(xué)區(qū)組織中小學(xué)教師積極討論制訂校(園)教師績效評價方案、導(dǎo)學(xué)案管理辦法、小組建設(shè)的思路和具體做法、“三力建設(shè)”自主管理辦法及評價標(biāo)準(zhǔn)、文化建設(shè)實施方案,形成了操作性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)、實效性強(qiáng)的文字材料。為今后全面實施高效課堂教學(xué)模式提供了有力的理念依據(jù)和制度保障。

在教研活動的開展上,各校積極組織校本教研活動,搭建教師成長平臺。重點突出了“四個落實”:一是“學(xué)”,上一年學(xué)區(qū)、學(xué)校加大了對教師的培訓(xùn)力度,采取“走出去” 、“請進(jìn)來” 的方法提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。2010年先后開展集中研討會6次;先后邀請地市級骨干教師7人為我鎮(zhèn)中小學(xué)教師展示了精彩的示范課;中學(xué)共有12位教學(xué)骨干,共展示了22節(jié)研討課;中小學(xué)及幼兒園共30位教師上了觀摩課。在活動中通過展示和點評,有效地提高了教師說課、評課、上課的水平。二是“考”,組織以“新課改、新課標(biāo)”為核心的教師業(yè)務(wù)知識考查,重點考查教師對所教學(xué)科教材的理解、知識點的把握以及所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。三是“評”,5月份,以全市開展初中思想品德課和小學(xué)品德課教學(xué)競賽活動為契機(jī),中學(xué)和中心小學(xué)分別開展了參加全市思想品德課教學(xué)競賽的選拔活動。6月份,中心小學(xué)開展了“我心中理想的一堂課”教學(xué)評比活動,活動的開展,有效地促進(jìn)了教師深挖教材、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性,活動精彩紛呈、富有成效。同時,中小學(xué)以“晉級創(chuàng)優(yōu)”活動的開展為契機(jī),進(jìn)行三個課型的評課驗收活動,有力地促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的提高。四是“研”,將課題研究、論文發(fā)表、骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、“一幫一”結(jié)對子等任 務(wù)明確到個人頭上。教研活動堅持不斷總結(jié)、及時推廣的原則,堅持每周一次的教學(xué)研究活動。

2010年我鎮(zhèn)教研教改工作取得了良好的成績。5月份全市“思想品德”課教學(xué)評選觀摩活動中,唐華老師獲中學(xué)組三等獎,陳娟老師獲小學(xué)組二等獎;8月份全市“教師三字一畫”基本功競賽中,王慧蓉老師獲全市一等獎;中學(xué)課題《新課程環(huán)境下的課堂教學(xué)的組織和實施研究》申報省級課題。王成老師的《以人為本,培養(yǎng)德性,立足規(guī)范,著力創(chuàng)新》、焦文珍老師的《赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得》被《玉門市高效教育改革研討交流經(jīng)驗材料匯編》收錄。本年度,我鎮(zhèn)教師在市級以上教育刊物上發(fā)表論文7篇,在市級以上論文評選活動中有10人獲獎。共有2名教師分別被玉門市教育局命名為“玉門市小學(xué)語文骨干教師”“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。王喜輝、魏旺正先后參加了評選酒泉市骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一是開展教師職業(yè)道德教育,組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī),學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,進(jìn)行經(jīng)驗交流、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,并制定了相應(yīng)的考評細(xì)則,極大地提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德,強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心。

二是加大教師培養(yǎng)力度,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。啟動課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動。嚴(yán)格按照《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》,結(jié)合學(xué)區(qū)實際,有計劃、有步驟地將晉級創(chuàng)優(yōu)活動縱深推進(jìn)。啟動“名師”培養(yǎng)工程。落實《玉門市中小學(xué)教師中長期培訓(xùn)規(guī)劃》,強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),充實培訓(xùn)項目和內(nèi)容。各校制定教師培訓(xùn)計劃,并積極創(chuàng)造條件加強(qiáng)教師與外界的聯(lián)系,采用“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式,讓教師開闊眼界,吸取先進(jìn)經(jīng)驗?;êV袑W(xué)組織教師分別赴玉門二中、黃閘灣中學(xué)等學(xué)校交流學(xué)習(xí),花海中心小學(xué)先后組織教師赴玉門市第一小學(xué)、第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。花海中學(xué)先后派出五名教師赴山東昌樂二中、杜郎口中學(xué)等地學(xué)習(xí)新型課堂教學(xué)模式。上學(xué)年學(xué)區(qū)組織的各種省市級短期培訓(xùn)、專項培訓(xùn)、專任教師技能培訓(xùn)共計330人次。

三是注重培養(yǎng)、促進(jìn)青年教師成長,加強(qiáng)青年教師的素質(zhì)修養(yǎng)和能力水平的提高,把青年教師的成長與學(xué)校未來的發(fā)展相結(jié)合,本著“在比賽中提高,在競爭中成才”的原則,組織開展青年教師課堂教學(xué)基本功大賽;結(jié)合市教育局開展的晉級創(chuàng)優(yōu)活動,各校對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面的指導(dǎo)。通過培養(yǎng),一大批年輕教師逐漸成長起來,成為學(xué)校的教學(xué)骨干。

四是為了提高專任教師的學(xué)歷,要求教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí),現(xiàn)教師參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)的積極性較高。2010年我鎮(zhèn)教師有6人取得了本科學(xué)歷,15人參加在職專升本的學(xué)歷進(jìn)修。

上年度學(xué)區(qū)堅持“強(qiáng)化管理、抓標(biāo)務(wù)本”的方針,繼續(xù)以“五個抓好”,即抓實備課、抓活課堂、抓精練習(xí)、抓勤輔導(dǎo)、抓細(xì)考查,規(guī)范教學(xué)行為,確保常規(guī)管理落到實處。同時完善了各種檢查和評估制度,監(jiān)控教學(xué)過程,嚴(yán)格教學(xué)秩序,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)檢查能認(rèn)真記錄。在導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)批閱上實行月查制度,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并要求教師進(jìn)行整改。九年級實行月考制,每次月考后,對成績優(yōu)異的學(xué)生和總體成績優(yōu)勝的班級進(jìn)行獎勵,獲得獎勵的學(xué)生在光榮榜中張貼照片,以促成班與班、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好競爭氛圍。去年初中會考,花海中學(xué)3名學(xué)生進(jìn)入全市前十名,7名學(xué)生進(jìn)入全市前五十名,整體成績較上年有所上升,有101名學(xué)生被玉門一中錄取。學(xué)區(qū)每學(xué)期都抽一定的時間到各學(xué)校進(jìn)行常規(guī)檢查。4月份和11月份,學(xué)區(qū)巡回各校全面檢查教師工作情況,經(jīng)檢查所有教師所有學(xué)科都能認(rèn)真?zhèn)湔n,無漏備、缺備或不備課上課及不簽批教案現(xiàn)象。中小學(xué)積極組織學(xué)生參加各類競賽活動,如初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)競賽及書信大賽、作文競賽、防震減災(zāi)小論文比賽等,一年內(nèi)中小學(xué)集體和個人共獲得國家級、省級、市級獎項68項。中學(xué)先后被命名為“酒泉市防震減災(zāi)示范?!薄ⅰ熬迫行畔⒓夹g(shù)示范?!?。

2010年,是我鎮(zhèn)教育布局調(diào)整取得成效的一年,也是教育項目實施的攻堅之年。中學(xué)綜合樓已經(jīng)完工,現(xiàn)已投入使用,有效地緩解了校舍緊張的被動局面,為學(xué)校開展實驗教學(xué)、藝術(shù)教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)提供了活動空間和設(shè)施保障。中學(xué)餐廳主體框架已經(jīng)完工。中心小學(xué)明德教學(xué)樓已經(jīng)打好基礎(chǔ),新建成的中心小學(xué)“生態(tài)沼氣廁”所已通過驗收,中心小學(xué)學(xué)生浴室也基本完工,校園建設(shè)明顯改善。另一方面我們積極鞏固和完善現(xiàn)有成果,挖掘校園文化潛質(zhì)。各校重視班級文化建設(shè)及樓道走廊文化建設(shè),完善各班、各室的學(xué)習(xí)園地,營造氛圍;把學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻,讓每一面墻壁說話,讓每一塊綠地育人,使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶。

從上學(xué)年開始,各學(xué)校積極行動,倡導(dǎo)讀書活動。一方面,努力營造讀書氛圍,各校都通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、布置櫥窗、學(xué)習(xí)園地以及召開家長會等形式向師生、家長大力宣傳讀書的作用和益處,讓讀書的'思想和意識深入人心。另一方面,積極創(chuàng)造讀書條件,中學(xué)在教室建立書柜,通過學(xué)生自捐圖書和學(xué)校購置圖書相結(jié)合逐步充實書柜,目前學(xué)生人均有效圖書已超過5本。為使讀書時間和效果得到保障,中小學(xué)每天下午自習(xí)抽30分鐘時間為專門的閱讀時間,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2010年8月,深圳天圖創(chuàng)業(yè)公司向我鎮(zhèn)中心小學(xué)、小泉小學(xué)和條湖小學(xué)捐贈了價值10余萬元的圖書,加之學(xué)校先后籌資配備、更新了部分圖書,使我鎮(zhèn)的圖書配置上了一個新的臺階。

2010年教育局明確提出,各學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源、人才資源,積極發(fā)展藝術(shù)特長教育,按照教育局的總體要求,學(xué)區(qū)在教師編制緊缺的情況下,采取內(nèi)部調(diào)整、外出培訓(xùn)等方式,充實學(xué)校藝術(shù)教育專職教師隊伍,加強(qiáng)學(xué)生音、體、美、舞等特長培養(yǎng)。中學(xué)根據(jù)學(xué)生自愿、藝術(shù)組選拔,挑選出具有一定藝術(shù)功底的學(xué)生,成立了音樂、美術(shù)、舞蹈特長班。特長班在學(xué)好文化課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練,不斷提高藝術(shù)素養(yǎng),為升入高一級藝術(shù)特長班打好基礎(chǔ)。在體育特長生培養(yǎng)方面,學(xué)校成立了體育興趣小組,利用早操和活動課時間,有專職體育教師對學(xué)生集中進(jìn)行技能和體質(zhì)訓(xùn)練,提高學(xué)生體育競技水平,實現(xiàn)向體育專業(yè)學(xué)校輸送特長生的目標(biāo)。各小學(xué)積極開展第二課堂教學(xué),組織書法、繪畫、文體等興趣小組。通過課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛質(zhì),提高學(xué)生的藝術(shù)技能,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

隨著政府對學(xué)前教育的進(jìn)一步重視,學(xué)區(qū)積極貫徹落實上級部門的通知精神,對我鎮(zhèn)中心幼兒園和五所村小幼兒園,進(jìn)行全面細(xì)致地督查和指導(dǎo),使得幼兒園的管理水平和教學(xué)水平逐步提高,幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識得到強(qiáng)化,幼兒園辦學(xué)聲譽(yù)得到家長認(rèn)可,全鎮(zhèn)幼兒入園率達(dá)到99%。2010年12月9日至10日,花海學(xué)區(qū)成功舉辦了幼兒教學(xué)觀摩活動,全鎮(zhèn)17個幼兒班的教師參加了此次活動。教師們通過觀摩學(xué)習(xí),開闊了視野,進(jìn)一步了解了幼兒教育的方法和途徑,認(rèn)識到幼兒“小學(xué)化”教學(xué)模式的弊端,懂得了幼兒教育的核心就是讓孩子們健康快樂成長。活動取得了預(yù)期的效果。

綜治安全工作方面,我們堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則,樹立安全第一的責(zé)任意識,加強(qiáng)安全宣傳教育,抓實抓細(xì)安全管理。一是建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制;二是不斷完善學(xué)校安全工作的各類應(yīng)急預(yù)案和各項規(guī)章制度;三是定期排查,加大整改力度,加大資金投入,及時更換陳舊的電路電器,增設(shè)安全警示標(biāo)志和安全設(shè)施設(shè)備;四是加強(qiáng)安全防范措施,增強(qiáng)安全防范力度,如,張貼“ 校園安全直通車”銘牌,成立校園護(hù)校隊,加大值班安保力度等;五是各小學(xué)堅持路隊制度,保證了學(xué)生的行路安全;六是通過開展防震知識講座、消防安知識講座以及地震安全逃生演練和消防安全逃生演練活動,提高學(xué)生的安全防范意識和應(yīng)變能力;七是加強(qiáng)對學(xué)生食堂的衛(wèi)生安全和住校生的安全管理。堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班制度,發(fā)現(xiàn)問題及時解決;八是配合各部門對學(xué)校周邊道路交通秩序進(jìn)行整治,有效地制止了“三無”車輛接送學(xué)生的不良現(xiàn)象。

一年來,我們在學(xué)校各項工作中投入了全部精力,做了大量工作,取得了一定成績,但還存在很多問題,離上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長對我們的要求和期望還有很大的距離。

一是面對新課改,很多教師觀念守舊、畏縮不前,思想上抵觸、行動上遲緩;二是教師課堂教學(xué)水平參差不齊,個別教師對高效課堂的內(nèi)涵研究不透、把握不準(zhǔn)、領(lǐng)悟不深。特別是導(dǎo)學(xué)案的編制,良莠不齊、難易不當(dāng)。更甚者,把導(dǎo)學(xué)案編成了習(xí)題案,沒有真正起到“導(dǎo)、學(xué)、做”的作用。部分教師離開網(wǎng)絡(luò)和工具書就無所適從,只會教不會研。個別教師對理論的學(xué)習(xí)一知半解,所以在操作起來生搬硬套。三是評價機(jī)制沒有發(fā)揮效能。現(xiàn)有的評價機(jī)制還未觸動學(xué)生思想深處,還不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。致使部分學(xué)生思想懶散、消極應(yīng)付,對所學(xué)知識不求甚解,造成點評問題時片面狹隘。四是很多學(xué)生不能很快地適應(yīng)新課堂教學(xué)模式,學(xué)生對教師的依賴性還比較突出,不能積極參與到自主學(xué)習(xí)活動中來。

一是制度執(zhí)行不力,各學(xué)校各項規(guī)章制度雖然很健全,組織機(jī)構(gòu)也很完善。然而,在制度執(zhí)行過程中,出現(xiàn)了大打折扣的現(xiàn)象,獎罰不到位,領(lǐng)導(dǎo)們對某些現(xiàn)象帶有一定的感情因素,態(tài)度不明,立場不堅,致使學(xué)校的制度形同虛設(shè),這些制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查,削弱了制度的約束和激勵功能。個別教師可以不服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作安排,對學(xué)校安排的工作推三阻四,消極應(yīng)付。學(xué)區(qū)三令五申的要求,堅決杜絕教師參與行為,但個別教師仍然以身試法,參與活動,再次警告這些教師,我們一旦掌握了有力的證據(jù),我們決不姑息遷就,一定會采取嚴(yán)厲的懲處措施。二是對學(xué)生的思想教育沒耐心、不細(xì)致。學(xué)生正處于成長階段,辨別是非的能力和認(rèn)識問題的能力還很有限,正確的世界觀、人生觀還沒有完全形成,作為教師,正是學(xué)生成長路上的攙扶者和引路人,教師應(yīng)及時掌握每個學(xué)生的思想動態(tài),做好家訪工作,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,采取有效措施,化解學(xué)生內(nèi)心深處的郁結(jié),幫助學(xué)生走出困惑。個別教師在處理學(xué)生問題上,思想過于簡單,感情過于沖動,稍微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良表現(xiàn),就不分青紅皂白地橫加指責(zé),甚至疏遠(yuǎn)漠視學(xué)生,造成了學(xué)生的抵觸情緒,給學(xué)生思想教育造成了很大的阻力。這些方法極不可取,作為教育者我們要克服這些簡單幼稚的做法。各學(xué)校應(yīng)盡快建立起學(xué)生綜合檔案,將學(xué)生成長過程的點點滴滴記錄在案,便于及時掌握學(xué)生思想動態(tài),解決學(xué)生面臨的實際問題。學(xué)校應(yīng)積極開展有益于學(xué)生身心健康的活動,充分發(fā)揮團(tuán)支部、少先隊、學(xué)生會等組織的引領(lǐng)作用,讓學(xué)生在集體的力量中獲得愉悅,獲得教育,幫助學(xué)生走出狹隘的思想誤區(qū),樹立遠(yuǎn)大的理想,形成良好的思想道德品質(zhì)。

12.1學(xué)生走失事件,為學(xué)校安全教育工作提出了新的更高的要求,盡管我們所做的工作細(xì)致入微,措施辦法具體到位,但仍然存在疏漏,仍然發(fā)生事故,這就說明我們在思想上不能有一點馬虎,在行動上不能有一點遲緩,必須時刻高度警惕,緊繃安全這根弦,把安全工作做得更細(xì)致,更扎實,一定要做到橫向到邊,縱向到底,不留盲點,不出漏洞。

昌樂二中的“271高效課堂”,使學(xué)生真正成為課堂的主人,學(xué)生們主動參與,積極展示,大膽質(zhì)疑,在學(xué)習(xí)中體會快樂,在快樂中高效學(xué)習(xí)。這正是我們每位教師孜孜追求的教育理想?;êV袑W(xué)通過一年的探索研究和嘗試運(yùn)用,在“271高效課堂教學(xué)模式”施行中,初步形成了完整規(guī)范的操作流程和科學(xué)合理的評價機(jī)制,各科課堂教學(xué)已趨成熟,并制定出了《花海中學(xué)打造高效課堂配套管理制度》。本學(xué)年,中心小學(xué)及各村小學(xué)應(yīng)以此為藍(lán)本,在小學(xué)低中高年級的課堂教學(xué)中整體植入“271高效課堂繁體模式”。并進(jìn)一步完善相關(guān)管理辦法和考評制度,使高效教育綜合改革在我鎮(zhèn)中小學(xué)中全面鋪開。

本年度,各校應(yīng)嚴(yán)格按照市教育局制訂的《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動實施方案》,根據(jù)《花海學(xué)區(qū)課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動各學(xué)校年度任務(wù)指標(biāo)》,繼續(xù)扎實開展課堂晉級創(chuàng)優(yōu)活動,各校評審小組,應(yīng)根據(jù)上年規(guī)范課、標(biāo)準(zhǔn)課評審驗收活動方案,對教師在三個課型(新授課、綜合實踐課、復(fù)習(xí)課)中的課改理念、課標(biāo)知識、現(xiàn)代教育技術(shù)等為主要內(nèi)容進(jìn)行考核認(rèn)定,并根據(jù)《玉門市課堂教學(xué)晉級創(chuàng)優(yōu)活動評價表》給予客觀公正的評價。評審驗收結(jié)束后,及時收集申報驗收教師的相關(guān)授課資料(電子資料和紙質(zhì)資料),包括說課稿、教案、課件、導(dǎo)學(xué)案、評審小組評議結(jié)果等,歸類整理后妥善保管。做好迎接今年四月份市教研室對標(biāo)準(zhǔn)課抽查驗收的工作。

“海量閱讀”是一種先進(jìn)的語文教學(xué)理念,通過海量閱讀,能直接促進(jìn)學(xué)生對漢語言文字信息的熟悉、了解、掌握和運(yùn)用,從而為學(xué)生提供健康成長的精神食糧。同時,在教師中實施海量閱讀,可以使教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升,教師的知識積淀更加深厚,為引領(lǐng)學(xué)生成長、靈活駕馭課堂教學(xué)打好堅實基礎(chǔ)。新學(xué)年,市教育局把海量閱讀上升為學(xué)校的教學(xué)重點工作之一。為確保我鎮(zhèn)師生海量閱讀活動的深入開展,各學(xué)校要根據(jù)校情和學(xué)情,制訂《閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)》,把課外閱讀納入正式教學(xué)的范圍,讓閱讀成為一門課程,保證每天的閱讀時間和閱讀量。要求小學(xué)生每年閱讀圖書不少于20本,初中生每年閱讀圖書不少于30本,中小學(xué)教師每年閱讀教育專著不少于10本。各校要定期組織學(xué)生朗誦會、演講比賽、讀書筆記展評,以活動促閱讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。

教師是立教之基、興業(yè)之本、強(qiáng)教之源,建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)過硬的教師隊伍,是教育事業(yè)發(fā)展的的必然要求。本學(xué)年我們將著力做好以下工作:一是逐步完善教師績效考核制度,以制度規(guī)范教學(xué)行為,以制度激發(fā)教師的積極主動性,重點突出教師的教學(xué)業(yè)績和教學(xué)能力的評價機(jī)制,打破平均主義,做到優(yōu)勞優(yōu)酬??己嗽诶砟钌弦喕?,要克服畏難情緒,在全面的同時要突出教學(xué)業(yè)績的比重??己嗽诓僮魃弦?xì)化,要科學(xué)、合理、公正、公開。二是組織教師開展多種形式的師德教育活動,深入開展以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為核心的師德教育,認(rèn)真貫徹落實新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和酒泉市、玉門市《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干規(guī)定》,從嚴(yán)規(guī)范教師行為,完善教師政治學(xué)習(xí)制度和師德考核制度。三是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),各學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)《玉門市中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《玉門市名師培養(yǎng)工程實施方案》,建立本校青年教師、骨干教師、教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度。為教師提供多種培訓(xùn)渠道,支持鼓勵教師參加各種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn),并把教師培訓(xùn)成果,作為績效考核、教學(xué)能手評選的重要條件。四是通過校本教研,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,各學(xué)校要創(chuàng)造性地開展校本教研活動,建立教材研修制度,營造討論交流、教學(xué)研究的氛圍,通過加強(qiáng)教師設(shè)計練習(xí)的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、加強(qiáng)研究教材的能力訓(xùn)練、加強(qiáng)教師讀書活動等,建設(shè)教材過關(guān)、思維創(chuàng)新、理念先進(jìn)、熱愛學(xué)習(xí)的師資隊伍。

課題研究在我們各學(xué)校,還是一個薄弱環(huán)節(jié)。個別課題,只申報立項,不能有效地地組織研究,拿不出階段研究成果,得不到結(jié)題審批,使課題研究變成了形式和擺設(shè),課題研究空洞而無味。今后,我們要本著“問題即課題,過程即研究,參與即提高,成長即成果”的思路,加強(qiáng)課題研究工作的組織,做好2011年度教育科學(xué)規(guī)劃課題的申報立項工作。重視已立項課題的階段性研究過程和結(jié)果,爭取通過課題研究,提高教師的教育科研水平。學(xué)區(qū)將課題研究的過程和結(jié)果納入到對學(xué)校年終考核機(jī)制中,使我鎮(zhèn)課題研究走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

積極落實市政府、市教育局有關(guān)“兩基”迎“國檢”的部署和安排,建立健全“兩基”迎“國檢”工作機(jī)制,制定“兩基”迎“國檢”工作方案,全面落實各項工作任務(wù)。嚴(yán)格按照“兩基”國檢有關(guān)要求,查漏補(bǔ)缺,補(bǔ)充、完善、規(guī)范檔案資料,確保高標(biāo)準(zhǔn)通過國家驗收。

同志們,2011年,我們的重點工作仍然是高效教育綜合改革工作,在過去一年里,課改工作雖然取得了一定成績,產(chǎn)生了一定的效應(yīng),但對于全體中小學(xué)教師來說,這只是高效教育綜合改革邁出的第一步。今后的課改之路,任重而道遠(yuǎn)。但我們相信,在市教育局傾力打造高效課堂的大環(huán)境下,在市教研室的正確引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下,我們的課堂改革將開出理想之花,結(jié)出豐碩成果。

謝謝大家!

二〇一一年三月十日

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期開始,我們學(xué)校作為“安定區(qū)高效課堂實驗基地”,按照《安定區(qū)六模塊‘3﹢ⅹ’構(gòu)建式課堂教學(xué)模式》,確定了4個“重點實驗班的基礎(chǔ)上,開展了實施高效課堂建設(shè)工作,11周開始在全校20xx年級24全面實施高效課堂教學(xué)工作。本人參與了地理學(xué)科小組課堂教學(xué)模式的制定及學(xué)校實驗班教學(xué)工作,對高效課堂有了一個粗淺的認(rèn)識,下面結(jié)合3個多月的教學(xué)實踐,將我這近一個學(xué)期實踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。

高效課堂是針對教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,高效地完成教學(xué)任務(wù)。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,是指知識與技能,過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)。

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達(dá)到教與學(xué)的高效,基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置,老師先設(shè)計好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),對于一些比較簡單的內(nèi)容、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容,讓學(xué)生提前自學(xué)解決,課堂上,僅僅是解疑答難,從而,避免了無用功,節(jié)省了時間,達(dá)到了高效。同時,教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高。

1、能夠及時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極參與到高效課堂的實施中來。推行“高效課堂”勢在必行,任重而道遠(yuǎn),要順利、有效地推行“高效課堂”,最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,大膽實踐,悉心研究,建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開始的時候,我能夠認(rèn)真的領(lǐng)會學(xué)習(xí)高效課堂的基本理念和要求,能夠按照相關(guān)的規(guī)定去做,能夠一直堅持下來。

2、能夠?qū)Π嗉壭〗M成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn),并制定評價制度激勵學(xué)生。在開學(xué)初的時候,能夠按照科研室的要求對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)。如粉筆字,白板字的過關(guān),小組長的培訓(xùn)等等。同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我也結(jié)合班級的實際情況制定了相應(yīng)的評價機(jī)制,激勵學(xué)生的學(xué)生。

3、能夠認(rèn)真的編寫導(dǎo)學(xué)案。在平常的教學(xué)中我注意認(rèn)真?zhèn)湔n,精心編制“導(dǎo)學(xué)案”,啟迪學(xué)生智慧,訓(xùn)練學(xué)生的思維,提高學(xué)生的能力。“高效課堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探究性、合作性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,老師僅僅是引導(dǎo)和解疑。一方面我注意引導(dǎo),用精心編制的“導(dǎo)學(xué)案”,設(shè)計問題情景引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自學(xué)探究、交流研討,另一方面是在課堂教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究。另一方面對于同學(xué)們的疑問,先讓全體同學(xué)共同參與,發(fā)揮集體的智慧,以生教生;對于學(xué)生們真的無法自己解決的問題,由我進(jìn)行引導(dǎo)或講解,幫助學(xué)生解疑。

本學(xué)期,本人設(shè)計的《極地地區(qū)導(dǎo)學(xué)案》、(水資源導(dǎo)學(xué)案》、《土地資源導(dǎo)學(xué)案》、《氣溫和降水》4篇導(dǎo)學(xué)案發(fā)表于《地理教學(xué)案》雜志(山西)和《學(xué)習(xí)方法報》。

4、能夠虛心的向其他老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提高自己。

在這個學(xué)期中,我能認(rèn)真虛心的向比別人學(xué)習(xí),參加了40多節(jié)本教研組、其他學(xué)科教研組及學(xué)校高校課堂匯報課聽課、評課活動。在平時的教學(xué)中,我也注意向我身邊的老師們學(xué)習(xí),做到取長補(bǔ)短,提高自己對高效課堂的認(rèn)識。

5、能夠認(rèn)真地寫好教學(xué)反思,在反思中進(jìn)步。

我認(rèn)真的對待每周一次的教學(xué)反思,認(rèn)真地總結(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點和不足之處,對于優(yōu)點我堅持,對于不足的地方我就認(rèn)真的加以改正。在反思中提高了自己,在反思中也獲得了進(jìn)步。

1、對課堂的控制還需要加強(qiáng)。

學(xué)生在板書的時候,在展示的時候,曾出現(xiàn)過學(xué)生溜號,不聽課的現(xiàn)象,所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強(qiáng)。對學(xué)生還要嚴(yán)格要求,同時也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛上語文課,對語文感興趣。

2、學(xué)案的編制水平還要提高。

我要深入、細(xì)致地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)內(nèi)容的要求,分析本部分內(nèi)容在整個教材中的位置,分析學(xué)生先有的知識與能力,按照人們的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計問題情景,特別注意:整個學(xué)案中設(shè)計的所有問題跨度不能太大。用學(xué)案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、課堂效率也需要提高。

目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了,那是低效率甚至是無效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應(yīng)在于教師的引導(dǎo),學(xué)生的主體參與。沒有學(xué)生參與的課堂絕不會是高效的課堂,沒有學(xué)生參與的問題永遠(yuǎn)都還是問題。我要一個點,一個點的去鞏固,讓學(xué)生每節(jié)課都會有所收獲!逐漸的從低效向高效轉(zhuǎn)變。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動自己觀念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式,以逐步消除講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

2、繼續(xù)加強(qiáng)以學(xué)課標(biāo),研課本,研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。

3、抓好備課中的備學(xué)生問題。盡可能改變傳統(tǒng)的備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況的同時,要研究學(xué)生的個體差異,一切從學(xué)生實際出發(fā),課堂教學(xué)的高效就近在遲尺。

4、研究和設(shè)計好課堂提問。課堂教學(xué)中,避免所提無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,影響課堂教學(xué)效率的提高。注重對課堂提高的研究,所提的問題必須是有價值的,有啟發(fā)性的,有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)......

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八

經(jīng)過我校全體師生的努力,分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型,接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗總結(jié)如下:

我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中,對課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計,但在實施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),與教學(xué)實際有很大的差距。學(xué)生對于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討,摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個小組,由小組長提前預(yù)習(xí),給全組布置導(dǎo)學(xué)問題,各個小組之間互相溝通,互相補(bǔ)充,達(dá)到對課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生,貼近學(xué)生的認(rèn)知水平,反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計,使之更具有針對性和有的放矢,增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,小組長掌握了方法,繼而在全組推廣,在小組中形成了人人爭著發(fā)現(xiàn)問題,比比誰的問題更能把握課文核心,抓住學(xué)習(xí)重點的良好氛圍。

大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法,比如敘事文,可以從理清事情發(fā)展順序,抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界,找準(zhǔn)切入點分析課文的寫作目的等;說明文重點從說明那幾個方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等。在教學(xué)中,我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法:課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題;初讀文章抓重難點字詞生成問題;感悟課文抓重點句子生成問題;課后總結(jié)抓重點句段生成問題。二是針對學(xué)生提問的不足,采取適當(dāng)補(bǔ)充和追問的方法,讓學(xué)生從這追問和補(bǔ)充中“恍然大悟”,有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成,粗暴地代替學(xué)生,甚至直接否定學(xué)生生成問題。

首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中,組長的組織很關(guān)鍵,實驗班用組與組之間比賽的方式,兩周的時間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣;用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣;用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了,學(xué)風(fēng)濃了,各組都在討論,但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺,這個舞臺讓學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生感覺到自由,獲得了自信,讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。

己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋,組內(nèi)學(xué)生學(xué)會了推薦,在課堂上經(jīng)常會聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”,小組給了大家展示的舞臺,大家學(xué)會了把表現(xiàn)的機(jī)會給每個人,讓每個組員都有在全班展示的機(jī)會。因為每個人的表現(xiàn)都是為小組爭光。

傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主,學(xué)生被動接受,“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見,教學(xué)效果很難保證。實施有效教學(xué),課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組,各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí),再難的問題除以7也會變得簡單如一,再小的見解乘以7也會展現(xiàn)我們卓越的知識水平”、“ 學(xué)習(xí)是燈,努力是油,要想燈亮,必須加油 ”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn),只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號激勵組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高,使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。課前的小組的交流評價促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本,完成預(yù)習(xí)評價單;課堂上的大量的時間都是小組內(nèi)的探討、交流,使原來開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中,基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問;小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,課堂發(fā)言更加積極、主動,學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等有了很大提升;即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé),也都能按時完成作業(yè)??這樣,學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了,教學(xué)的有效性也就得到了保證。

傳統(tǒng)的講授式教學(xué),對教師的要求較低,一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課,而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,要付諸實踐,就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,就必須在實踐中摸索創(chuàng)新,就必須不斷探索、不斷交流,在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。

總之,新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時需要大家共同學(xué)習(xí),相互交流經(jīng)驗的,在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動和實踐中,我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié),從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九

我愛崗敬業(yè),積極認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動和學(xué)習(xí)。作為一名英語教師,我也不斷提高自己的師德修養(yǎng),和專業(yè)素質(zhì),使學(xué)生學(xué)到豐富的知識,開闊學(xué)生的視野。

本學(xué)期,我擔(dān)任九年級一班和六班的英語教學(xué)工作。作為一名年輕的英語教師本著學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,多聽課、多講課、多備課的原則。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)中能總結(jié)經(jīng)驗,教后反思自己的不足,并及時與組內(nèi)老師溝通。根據(jù)學(xué)生具體情況和需求力求在教學(xué)內(nèi)容和方法上有所改進(jìn)和突破。上課時能根據(jù)學(xué)生的實際反饋情況及時調(diào)控,面向全體學(xué)生,好、中、差兼顧,發(fā)揮學(xué)生的主體性,體現(xiàn)創(chuàng)新精神。同時能按要求執(zhí)行教學(xué)常規(guī)工作,在落實常規(guī)中尋求突破。

通過兩次的聽課使我教學(xué)上大開眼界。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比期間,我學(xué)習(xí)了很多教學(xué)理念,見識了很多教學(xué)方法,同時反思了自己的教學(xué)不足。

第一教學(xué)理念的更新。

在以往的外語教學(xué)中我總是理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為老師是導(dǎo)演,一定要指揮學(xué)生做什么,從來不考慮學(xué)生的想法,一節(jié)課中我要講大半節(jié)課,然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。我明白這樣的教學(xué)比較重視知識的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)??墒蔷褪遣环判膶W(xué)生們自己學(xué),怕他們學(xué)不好,學(xué)不明白。我發(fā)現(xiàn)我錯了,老師和學(xué)生是建立在彼此信任的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,老師相信學(xué)生的能力,學(xué)生信賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo),這就是我在應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時的一個體會。在教學(xué)中通過聽聽做做,唱唱玩玩,讓學(xué)生盡可能多地“習(xí)得”英語,積累一定的英語語言材料,然后逐步增加英語活動,幫助學(xué)生從不自覺,無意識地習(xí)得英語逐步到自覺,有意識地學(xué)習(xí)英語,為學(xué)生創(chuàng)造一個在聽懂與會說之間,在看懂與會讀之間,在會讀與能寫之間學(xué)好英語。

第二調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是我成功教學(xué)的第二點。作為老師,首先要分析學(xué)生,了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,知道學(xué)生的所需、所求、所想。研究提高學(xué)生積極主動性的策略,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時,根據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)方法,在教學(xué)當(dāng)中,通過換位思考,從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生的實際操作能力、發(fā)展學(xué)生的組織才能、發(fā)展每個學(xué)生各自不同的才能。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)出有效課堂教學(xué)。

第三聽、說、讀、寫全面發(fā)展,逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。

第四采用直觀法教學(xué)。

第五創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

在輕松的氛圍下把知識傳授給學(xué)生。學(xué)生也能在輕松活躍的環(huán)境中把知識學(xué)到并能初步運(yùn)用,在課堂教學(xué)中采用一些英語歌曲、游戲,通過對英語歌曲的教學(xué),讓學(xué)生掌握歌曲的吟唱,也可以從歌曲中掌握單詞,學(xué)到常見的語法和句型。通過游戲讓學(xué)生操練句型,學(xué)生會興趣昂然。句型操練也不會枯燥乏味。當(dāng)然,在教學(xué)中要注意經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵學(xué)生,讓他們體會到成就感,以便激起他們更大的求知欲。如此,學(xué)生們才能夠積極參與到教學(xué)活動中來。從而,形成英語氣氛濃厚的課堂。因此,“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛”。此外,注重教學(xué)教法的銜接。除了培養(yǎng)學(xué)生的興趣外,還應(yīng)過度到系統(tǒng)地傳授英語知識和培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交際的能力。

一份耕耘,一份收獲。在這一年的學(xué)習(xí)中我在不斷的成長,在業(yè)務(wù)能力與業(yè)務(wù)水平方面取得了很大進(jìn)步,在學(xué)校進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課競賽和進(jìn)修學(xué)校地教學(xué)評估檢查中,我所講的課得到領(lǐng)導(dǎo)和教研員的好評。

在教學(xué)中還不能真正做到因材施教,對于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生耐心不夠。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

最后,我希望在新的學(xué)期中自己能更上一層樓。為學(xué)校、為學(xué)生,盡自己的綿薄之力。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十

通過培訓(xùn)使我充分認(rèn)識到,素質(zhì)教育勢在必行,教師的教育理念必須改變。

1.要及時反思自己的教學(xué) 傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一 致的行為時,只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2.要留給學(xué)生思考的空間和時間,學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個很好的形式。

這一點,教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

《地震中的父與子》一課,任課老師通過圖片和自己的介紹,把學(xué)生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本,更好的理解作者所要表達(dá)的情感。

通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來?!敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí),不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出, 而不只是可憐的“一桶水”了。

總之,在參加培訓(xùn)后,使我更深刻的認(rèn)識到,做為一名教師,一個學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長、社會的橋梁,一定要更新觀念,提高自身素質(zhì),為國家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

3、加強(qiáng)了教育的開放性,加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活,現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限,立足學(xué)科教材而不受其限制,善于捕捉現(xiàn)代社會,現(xiàn)代科技,其它學(xué)科的知識信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境,創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外,加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。

1、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,本學(xué)期我們在自修反思的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)案例式分析,參與分享教學(xué)診斷,強(qiáng)調(diào)合作等,使教師在做中學(xué),在實踐中領(lǐng)悟,使老師走上學(xué)習(xí)中研討,實踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo),提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo),進(jìn)行自我評價和自我總結(jié),并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經(jīng)驗,提高了反思能力。

2、為了使我校教師能更好的適應(yīng)新形勢的需要,提高自身素質(zhì),本學(xué)期我校發(fā)揮英語教師能力強(qiáng)的優(yōu)勢,啟動教師英語培訓(xùn)工程,分層次進(jìn)行教師培訓(xùn),每周定時上課,定期驗收,優(yōu)秀教師參加等級考試,使我校盡快走入雙語教學(xué)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作,重務(wù)實,重實效。

我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度,做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力的因素。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二

為了推進(jìn)“生本課堂”教學(xué)改革,提高工作室教師運(yùn)用“生本課堂”教學(xué)模式的教學(xué)水平。我們工作室所有教師于x月xx日來到xx鎮(zhèn)小開展生本課堂研討活動。走進(jìn)xx鎮(zhèn)小,我們都有三種最大的感受:一是驚喜:xx鎮(zhèn)小對生本課堂的研討無論從形式到實質(zhì)都有給了我們較大啟示。如他們的小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)開展的有序有質(zhì),有效的評價機(jī)制形成,生本課堂426模式也初見成效等這一切都給生本課堂注入了生機(jī)與活力。也讓我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗。二是感動:xx中心學(xué)校及鎮(zhèn)小的領(lǐng)導(dǎo)老師對這次活動的高度重視和熱情周到的接待讓我們特別感動。三是受教:xx中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及xx鎮(zhèn)小領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的點評和指導(dǎo)讓我們受益匪淺。x和x主任的就所聽四節(jié)語文課的精彩點評,分析精辟,見解獨到,讓人耳目一新。對我們今后生本課堂教學(xué)的改革提出了一些合理化建議,具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

活動結(jié)束后我在思考:什么是生本課堂?王菘舟老師說:“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,更是以生命為本的課堂。唯有真正為了師生生命的發(fā)展,以生命促成生命,并最終成全師生生命發(fā)展的課堂,才是我心中的生本課堂?!敝芤回灷蠋熣f:“生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂,具體地說就是依靠自主學(xué)習(xí),激發(fā)主動學(xué)習(xí),以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的課堂。”結(jié)合我校領(lǐng)袖兒童教育的研究,我想生本課堂教學(xué)突出的特點是:突出學(xué)生的主體地位,把課堂還給學(xué)生,讓每一個學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程,通過獨立學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí),小老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等多種形式讓每一得學(xué)生都體驗到參與成功帶來的滿足。學(xué)生在課堂上熱情洋溢,充滿自信,獨立思維,敢于表達(dá),從而實現(xiàn)人人發(fā)展,人人超越。就目前研究來看生本課堂教學(xué)理念已深入人心。生本課堂的教學(xué)模式已越來越清晰,越來越深入,越來越扎實。以前我們覺得創(chuàng)境引題這個版塊的研究基本上已經(jīng)成型。主要問題出現(xiàn)在后教和展示反饋。原因的教師不能很好的把握教師教的深淺度。教的成分過重不能突出學(xué)生的主體地位。教師講的太少學(xué)生對課文的重點理解和難點的突破都不到位。學(xué)生的語文素養(yǎng)如何提高。為此,我們校長不惜花費(fèi)人力財力選派十一名教師到杜郎口參觀學(xué)習(xí),回來后專門召開學(xué)習(xí)體會演講會,我們不斷地探索,反復(fù)的思考,深入研究,相互學(xué)習(xí),用辯證的目光看待教與學(xué)的關(guān)系,在充分突出學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,教師的指導(dǎo)作用也不容忽視。逐漸走出誤區(qū),通過三模小組化課堂教學(xué)模式和領(lǐng)袖兒童教育研究課題來彰顯生本課堂理念。

通過這次研討活動,我想我們今后需要改進(jìn)的地方還有很多。

在這次活動總結(jié)會上,孫書記也提到了這一點,這也說明領(lǐng)導(dǎo)看到了問題的實質(zhì)。新課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式“,但這一要求是要結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行的。生本課堂注重以生為主體,以教師為主導(dǎo)。然而教學(xué)中,在實施探究性自主學(xué)習(xí)中,我們往往容易走極端。一是將課堂甩給學(xué)生讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。我認(rèn)為生本課堂提倡學(xué)生在教師的引導(dǎo)下實施主動性的探究。忽視教師的主導(dǎo)作用而單純地提倡學(xué)生的主體性,說明沒有很好地理解學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間的辯證關(guān)系。二是小組合作應(yīng)該在學(xué)生需要時適時合作,自學(xué)能解決的問題不需要合作,難度增加,自學(xué)困難,學(xué)習(xí)能力要得到提升時就自然而然地需要合作。學(xué)生展示前的準(zhǔn)備就需要合作解決共同的問題,如怎樣讀得聲情并茂,怎樣表達(dá)清晰流暢,見解獨到,都是需要集大家的智慧才能完成的。三是小組合作不能流于某種形式。要給足小組合作學(xué)習(xí)的時間,活而不亂,小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正成為課堂的主人,組內(nèi)展示,組間展示應(yīng)該有感情充沛的朗誦,激情四溢的講解,針鋒相對的爭論等思想浪花相互碰撞。散發(fā)出學(xué)生個人魅力和團(tuán)隊合作精神。

x主任就目前我們在生本課堂研討中一些問題提出了自己的一些看法與建議。如果我們能夠很好的把握這五點建議。更能加快生本課堂的改革步伐,讓生本課堂做的更深入,更有實效。

無論教學(xué)改革,還是生本課堂的教學(xué)模式,我們要有堅定一個立場,那就是語文課姓“語”,只有扎實的開展聽說讀寫活動,有效的進(jìn)行字詞篇章的訓(xùn)練,才能真正體現(xiàn)語文本色,才能彰顯生本理念。

總之,在歇馬鎮(zhèn)小此次生本研討活動中,我們收獲了驚喜,收獲了感動,收獲了思考。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三

開學(xué)伊始,我校組織全體教師學(xué)習(xí)研討如何構(gòu)建高效課堂,確立本學(xué)期教師教研課題。會后我進(jìn)一步通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、與同行交流探討學(xué)習(xí)永威模式,提升自己對先進(jìn)教育理念的認(rèn)識。

為了有效打造高效美術(shù)課堂,結(jié)合自己學(xué)到的教學(xué)理論,我主要從學(xué)生及教師兩角度進(jìn)行探究并嘗試應(yīng)用于教學(xué)實踐。

(一)巧設(shè)提問。

有意義的“提問”意味著教師所提出的問題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過程中。好的提問是提探究式自主學(xué)習(xí)的前提,而善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的教學(xué)資源。傾聽是一種對話,好的對話者總善于傾聽。因此我在備課時會精心設(shè)計課堂提問。“提問”之后,傾聽學(xué)生的回答。對學(xué)生反饋的問題。進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

(二)高效精講。

課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),似乎不那么強(qiáng)調(diào)教師的“講授”,但并不是輕視講授,其實,好的“講授”永遠(yuǎn)象磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)課的“講授”必須少而精,把大部分時間留給學(xué)生去創(chuàng)作,這意味著教師要把一肚子的學(xué)問濃縮成精華呈現(xiàn)給學(xué)生。所以我把大量的時間留給學(xué)生探索實踐,只對學(xué)生的困惑加以點撥。

(三)引導(dǎo)探究。

在課堂教學(xué)中,到底怎樣進(jìn)行探究學(xué)習(xí)呢? 首先,我在教學(xué)設(shè)計時,要努力將原先用于講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適于學(xué)生探究的一個個有探究價值的問題。其次,要為學(xué)生獨立探究和相互合作提供一定的思路及引導(dǎo)。讓學(xué)生樂于探究,學(xué)會如何探究。努力提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力。

(四)科學(xué)評價。

激勵教學(xué)策略是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的好方法。從心理學(xué)的角度而言,人在快樂時,大腦中樞部位被激活,產(chǎn)生憂慮情緒的部位則沉寂,準(zhǔn)備行動的能量增加。由此可見,“快樂”能相當(dāng)有效地激發(fā)人體的內(nèi)在動力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,美術(shù)教學(xué)中“快樂”的重要性是不言而喻的。激勵加幽默的暗示要比站在講臺上敲教鞭更有效,因此我總是努力來找學(xué)生作品中的閃光點,并給以充分的肯定和中肯的建議。接下來的授課非常順利,學(xué)生作品也樂于不斷的完善,學(xué)習(xí)效果顯著。

(一)學(xué)生學(xué)具是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的`前提與保障。

“用于善其事,必先利其器。”美術(shù)學(xué)具的準(zhǔn)備繁雜、種類多是美術(shù)教師較頭痛的問題。所以我首先把握好學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備這一關(guān)。具體方法是對學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況進(jìn)行追蹤記錄,并進(jìn)行學(xué)分評價,對準(zhǔn)備齊全的學(xué)生及時表揚(yáng)充分肯定等方法。不僅促使學(xué)生帶上學(xué)具,而且學(xué)生能帶好(如彩筆灌足水)手工課能根據(jù)設(shè)計稿帶上個性手工材料,讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)學(xué)生目標(biāo)明確才能使學(xué)習(xí)有的放矢。

每節(jié)課學(xué)生對老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)要做到心中有數(shù)。即對學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)成目標(biāo)、課堂練習(xí)的具體要求(時間、效果)等。對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層設(shè)計,使“尖子生”“吃得飽” “學(xué)困生”“消化了”。

(三)學(xué)生互助能使學(xué)生學(xué)得輕松。

當(dāng)學(xué)困生學(xué)習(xí)遇到困難時,引導(dǎo)學(xué)生互助,以“兵教兵”為主,然后教師點撥,這樣就解決了“合并班”師少生多,個別輔導(dǎo)耗時低效的現(xiàn)狀。這種學(xué)習(xí)方法也使學(xué)困生及時解決心中的困惑,不斷增強(qiáng)了其自信心,從而愛上學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為自己內(nèi)心的需要,同時尖子生也得到了鍛煉,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

通過這一學(xué)年高效課堂的研究實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果隨著其學(xué)習(xí)積極性的提高明顯提高。但這只是我的一些粗淺的認(rèn)識與實踐。美術(shù)課要實現(xiàn)高效教學(xué)的路任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中還需不斷研究探索努力打造高效的美術(shù)課堂。

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