編寫優(yōu)秀的教案可以提高教學(xué)效率，推動教育教學(xué)的發(fā)展。教案的編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排。在這里，小編為大家推薦了一些教案模板，希望能對大家的備課工作有所幫助。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇一
對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，設(shè)計(jì)了此方案。
活動目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、感受作品小鴨子的美感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
使每位幼兒都能參與到活動中，得到快樂，并能對手工制作產(chǎn)生興趣。
活動準(zhǔn)備。
1、一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。
2、制作流程圖。
活動過程。
1、談話引出課題。
師：你們見過小鴨子嗎?它是什么樣子的?
幼兒：小鴨子有兩只腳，一個頭，一個尾巴，身上還有羽毛。
師：你們想不想自己制作一只小鴨子?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小鴨子的哪一部分?
幼兒1：泡沫盒可以做小鴨子的身體。.
幼兒2：果凍盒可以做小鴨子的頭。
幼兒3：一次性筷子可以做小鴨子的腳。
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小鴨子并進(jìn)行評價。
6、幼兒互相欣賞作品。
教學(xué)反思。
幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義。
做中學(xué)要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小鴨子》的活動中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小鴨子的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的`想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚(yáng)，使幼兒的自信越來越強(qiáng)。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇二
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌中的稚拙美。
3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
ppt課件
一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
1、活動導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?，你們想去嗎?/p>
幼：想。
師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點(diǎn)擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）
2、出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。
（出示大巴車停在森林圖片）
師：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是誰的家啊？
幼：小動物的家。
師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。是誰躲在這里呢？（出示幻燈片，單擊顯示小象）
幼：小象。
師：哦！原來是小象！小朋友跟小象打個招呼
幼：小象，你好。
小象：小朋友們好。
師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
出示ppt（小朋友邊看圖邊回答）
師：小朋友說的都很棒。哦！原來?。⌒∠蟮谋亲舆€有這么多的用處呢！
師：小朋友想不想做一只能干的小象啊？
幼：想。
師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了，可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。
（出示ppt）
師：好，我們已經(jīng)跟小象握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！
幼：小象，再見。
3、繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容
師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示ppt）
幼：小猴
師：好，請你跟小猴打個招呼吧。
幼：小猴，你好。
小猴：小朋友們好。
師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？
幼：……
幼：……
師：小朋友們真棒！
師：原來這兩只小猴在拉勾?。?/p>
師：我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾”的動作）
師：好，我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了，做了好朋友了，我們跟小猴說再見吧！
幼：小猴，再見。
4、繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友們，你們看，哪個動物朝我們看過來啦？（出示ppt。）
幼：長頸鹿！
師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的'樹葉（出示ppt）
師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？
幼：……。
師：小朋友們回答的真好！
師：(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛?。ㄗ霭魏拥膭幼鳎?/p>
幼：……。
師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？
幼：想。
師：那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河"。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）
師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！
幼：長頸鹿，再見。
二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。
1、師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。
2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)
3、師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
三、活動結(jié)束部分。
師：今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎？
幼：開心！
幼：好！
師：小朋友們，讓我們高高興興地回家吧！
老師帶小朋友們走出活動室。
（播放音樂）附我想
看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
課后反思：
《我想》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運(yùn)用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
在活動過程中，我制作的小動物圖片突出特征，并有詩歌中的動作，孩子們在表演的過程中，也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
當(dāng)然，在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又是第一次公開課，我很緊張，雖然之前多次告誡自己語速一定要慢，但是一緊張就什么都忘記了，還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn)，太羅嗦了，三只動物的時間應(yīng)依次遞減，重點(diǎn)要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了?？梢园言姼柚小拔瘴帐?、拉拉勾、拔拔河”這幾個字寫在黑板上，讓幼兒結(jié)合動作，對這幾個字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時，可以個別和分組相結(jié)合，使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。
我相信：只要自己不斷的積累，一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……
幼兒百科：想指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認(rèn)為，料想；同時指中醫(yī)名詞，引申為內(nèi)心活動所產(chǎn)生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇三
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受印染畫圖案和色彩的美，并對印染畫活動感興趣。
2、能初步掌握簡單的印染方法，并嘗試裝飾圍巾。
3、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：生宣紙、水彩墨水、調(diào)色盒、抹布、棉簽等。
2、實(shí)物圍巾、ppt。
活動重點(diǎn)：
感知欣賞圍巾的圖案美、色彩美。
活動難點(diǎn)：
學(xué)會不同圍巾的折疊印染方法。
活動過程：
一、觀察欣賞各種圍巾，激發(fā)幼兒興趣。
1、冬天到了，天氣冷了，活動室里舉辦了一個圍巾展覽，我們一起去看看。
【進(jìn)入活動室】。
看一看，這些圍巾有哪些形狀，哪些圖案？和好朋友說一說，你最喜歡哪一條，為什么？
2、欣賞ppt圖片。
【選出展覽中有代表性的3—4條圍巾做成ppt】。
一起來看看這些圍巾，漂亮嗎？你覺得美在哪里？它的圖案是什么樣的？
二、探索嘗試，印染圍巾。
老師也帶來了幾條今年最流行的圍巾，一起來欣賞一下。
1、欣賞范例作品。
【重點(diǎn)引導(dǎo)觀察印染的位置：邊和角的圖案】。
2、教師演示操作過程，嘗試用水彩墨水進(jìn)行印染。
（2）教師示范講解：先把這張正方形的圍巾對折（啟發(fā)幼兒將紙對折后再印染），再對折，看看，變小了，可以把角或者邊進(jìn)行浸染。猜猜，現(xiàn)在的圍巾會發(fā)生什么變化呢？（教師打開印染后的圍巾）。
3、請個別幼兒示范。（長方形圍巾）。
4、引導(dǎo)幼兒探索不同的折疊方法。
【用小的餐巾紙，幼兒集體操作】。
如果用不同的.折疊方法，會印染出什么樣的圖案呢？
5、小結(jié)：用不同的折疊方法，對邊折或者對角折的方法，染后用角或邊去蘸顏色，就會印出漂亮的圖案；對折的次數(shù)越多，蘸的顏色越多，花紋就會越多。
三、幼兒印染操作。
1、提操作要求：印染圍巾首先要把圍巾對折，可以對邊折也可以對角折；根據(jù)折疊后的不同方位，不同區(qū)角進(jìn)行染色。）。
2、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
四、欣賞與評價。
1、布置“圍巾博覽會”，展示幼兒作品。
2、參觀欣賞，說一說最喜歡哪一條圍巾？為什么？
活動延伸：
將圍巾放到超市出售。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇四
我班幼兒年齡在四歲左右，與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識，為了培養(yǎng)孩子學(xué)會與別人友好相處、互相幫助的好品格，我選擇了中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。同時，《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
重點(diǎn)：幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
直觀法、提問法、情境表演法等。
在觀察圖片時采用的是觀察法；在了解故事內(nèi)容時所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法；在詞語的認(rèn)識和理解采用的是游戲法。
整個活動共分為三大環(huán)節(jié)：
（一）展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）正值豐收的季節(jié)，一群小動物正在忙，他們之間發(fā)生了一個小故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）提問：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？
（出示幻燈二）猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三--六）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4：小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"
（這一環(huán)節(jié)主要是為目標(biāo)1設(shè)計(jì)的，在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。）
3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
（二）引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？河馬是怎么幫忙的？要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，用動作、肢體語言表達(dá)出來。
（此環(huán)節(jié)專門為完成目標(biāo)2而設(shè)計(jì)的，先了解故事，逐層深入提問，再說故事，突破了重難點(diǎn)。）
（三）嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中，讓幼兒真正體驗(yàn)到幫助別人后的快樂，又體現(xiàn)了目標(biāo)3。）
活動延伸：
小朋友，你們在平時的生活中幫助過別人嗎？幫助了別人，你的心情怎么樣呢？（本環(huán)節(jié)是將活動延伸到幼兒的一日生活中，讓幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。）
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)手型展開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗(yàn)手型添畫教學(xué)帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、手掌五彩鳥ppt課件。
2、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份。
教學(xué)過程：
一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什么聲音?小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。
二、感受不同鳥兒的形象特征。
播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認(rèn)不認(rèn)識它們。鸚鵡(尖尖嘴會說話)、丹頂鶴(腿長)、孔雀(會開屏)、貓頭鷹(眼睛大)。
三、引出“手掌鳥”。
1、你們見過這樣的鳥嗎?它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?“像什么?”請你給它取個好聽的名字吧。“你認(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。
2、我們可以怎么幫小鳥打扮一下。
“我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！?/p>
3、給小鳥穿上五彩衣。
四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇六
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵幼兒樂于幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
課件、幼兒用書
（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在干什么？河馬怎么想的？
幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事？。
小雞怎么辦？他們能得救嗎？
3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。）
4、出示圖片4――6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車?yán)粍恿?，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”
這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。
提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？
（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇七
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法
動物頭飾、字卡“幫忙”
活動過程
一、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（師：好多可愛的小動物??！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）
2、出示圖片2，猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）
3、出示圖片3―6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
4、認(rèn)讀詞語：幫忙。
a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧！
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
出示圖片7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。）
1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）
2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？
四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
教學(xué)反思
1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。
2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
幼兒百科：“幫忙”是以減少對方負(fù)擔(dān)為目的，自愿付出勞力予以協(xié)助解決問題的行為。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇八
活動意圖：
低齡兒童的美術(shù)教育是人的教育，是美的教育，是情的滲透，是愛的流露。社會生活豐富多彩，讓孩子置身其中，萌動情感，引起心靈的共鳴與震動，在情感的驅(qū)動下啟動想像，激起靈感，調(diào)動潛能，點(diǎn)燃智慧的火花。體驗(yàn)成長的快樂。
活動目標(biāo)：
1、體會我們都是小巨人，為自己的成長而高興。
2、關(guān)注自己各部分的特征，并樂意大膽表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、在相同大小的紙張印有藝術(shù)家作品：“詩人”（米羅），同一圖像分別為不同的大、中、小三份。
2、鉛畫紙（事先對折，一半再對折）、勾線筆、蠟筆。
3、示范畫。
活動過程：
一、觀察三張畫面，比較大小進(jìn)行排列。（詩人“米羅”）。
會給小人排隊(duì)嗎？
小結(jié)：紙上的小人就像小朋友一樣，正漸漸長大呢。
二、觀察人物特征，分辨頭、身體和四肢。（教師示范畫）。
1、學(xué)一學(xué)長大的那個孩子，把自己變成一個小巨人。
2、怎樣把自己畫成小巨人？
小結(jié)：頭頂天，長長的腿站著地，才是一個頂天立地的小巨人。
3、頭部、身體、腳和手臂分別在哪個地方比較合適？（教師邊示范要畫的大小和位置邊問是否合適？為什么？）。
小結(jié)：畫畫時，要把每個部位的位置、大小都想好，頭占紙的一半，身體和腳占一半，手臂、四肢千萬不能長錯位置。
三、操作表現(xiàn)。
畫一個大大的自己。
操作要求：
1、在紙上畫個大大的自己，畫出各部分的特征。
2、在每一部分上再添畫某些細(xì)節(jié)，比如衣服上的紐扣、口袋等。
3、添上漂亮的背景。
四、觀察交流。
誰畫出了小巨人？為什么？
小結(jié)：頭、身體、四肢都要有，頭頂天、腳站地的，才是真正的小巨人。
活動延伸：
利用平時游戲時間，畫畫小巨人。
活動反思：
美術(shù)活動中，讓幼兒大膽的創(chuàng)造表現(xiàn)并不代表放任孩子表現(xiàn)，其必定是需要一些美術(shù)技能支持的，兩者看似矛盾但又互為依托，相輔相成。通過此次活動讓我深刻意識到：當(dāng)今社會幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。這樣的活動進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實(shí)不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面。
2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)。
3、畫有手套輪廓線的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))。
教學(xué)過程：
一、出示“手套專賣店”的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
1、請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。(幼兒自由觀察、講述)。
2、請個別幼兒講述。
3、老師小結(jié)。
二、欣賞范例。
1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
2、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對稱的。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作教學(xué)。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
四、展示、評價。
2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《小球別跑》及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、在操作中發(fā)現(xiàn)球在光滑面與粗糙面滾動時的特點(diǎn)。
2、探索用不同材料讓小球站穩(wěn)的辦法。
3、能積極動腦解決問題，體驗(yàn)探索操作的樂趣。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1、球類材料：海洋球
2、其他材料：積木、游戲棒、紙杯、塑料圈、毛根、樹葉、白紙。
3、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球的特性（圓、滾動）。
一、談話導(dǎo)入，引起玩的興趣。
師：你們玩過球嗎？是怎么玩的？
二、幼兒自由玩球，感知小球在不同材質(zhì)上滾動的特點(diǎn)
師：今天我們再來和球玩游戲，看看是什么球？（海洋球）
要求：請?jiān)诘匕迳虾图t毯上玩球，發(fā)現(xiàn)問題，感知小球在紅毯上玩和地板上玩的不同。
不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在紅毯上玩有哪些不一樣的地方？
驗(yàn)證：比較小球在地板上玩和在紅毯上玩的不同。
討論：為什么小球在紅毯上滾得慢，一會兒就站穩(wěn)了。
比較：感知紅毯的粗糙。
小結(jié)：原來小球在光滑的表面上不容易站穩(wěn)，在粗糙的表面上能夠很快站穩(wěn)。
三、探索阻力能讓小球很快站穩(wěn)
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩(wěn)呢？
1、出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結(jié)果
我這里有一個斜坡，表面粗糙，現(xiàn)在請你們看小球能站穩(wěn)嗎？
2、誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩(wěn)？
結(jié)論：要想讓小球在粗糙的斜面上站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。
四、引導(dǎo)幼兒探索用不同材料讓小球站穩(wěn)。
師：誰有辦法讓小球在光滑的地板上也能很快站穩(wěn)不動呢？
幼兒討論。
出示各種材料，幼兒選擇操作。
1、幼兒自由操作。
2、交流分享經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在停住站穩(wěn)，就要用手或用材料阻擋小球。
五、了解生活中阻力的運(yùn)用。
師：其實(shí)我們生活中有很多東西，就是用阻擋的方法讓滾動的物體讓它停止不動或減慢速度。
出示圖片。
師：下次我們再嘗試用其他材料讓小球站穩(wěn)。
在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動來挑戰(zhàn)自己。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十一
《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一）
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二）
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。（體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三）
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。）
觀察法、談話法、游戲法等。
（游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。）
本次活動我設(shè)計(jì)以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
（出示幻燈一）引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”
（這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）
2、（出示幻燈三――六）在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
（此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。）
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。
（此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。）
三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
（在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。）
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
幼兒百科：“幫忙”是以減少對方負(fù)擔(dān)為目的，自愿付出勞力予以協(xié)助解決問題的行為。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)會插蘑菇亭的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周圍插上圍欄等。
2、積極主動的參與結(jié)構(gòu)游戲活動中,學(xué)會有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動。
3、愛護(hù)游戲材料，活動完能自覺的收拾好材料。
4、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動準(zhǔn)備：
范例、雪花片。
活動過程：
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察：
2、請幼兒討論，并且到講臺上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，重點(diǎn)講解底座和圍欄。
4、幼兒分組插塑活動：
(1)提醒幼兒互相合作，能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。
(2)插塑時要插緊，注意顏色搭配。
(3)不要把雪花片掉到桌子底下。
5、展示作品、講評。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十三
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
ppt、綠色的紙、記號筆。
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）。
（一）、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表示敲的含義。
（二）觀看ppt，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？
1、春雨還會去哪里？
2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友？朋友們又會有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋?，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂⒚鄯洳煌５仫w過來采蜜。”中班下學(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長。
為了讓活動達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動的目標(biāo)定位為：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長于春雨有關(guān)。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談話中可以幫助梳理一下?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內(nèi)容?；顒拥碾y點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍?。為了加深幼兒對詩歌的理解和認(rèn)識，還請全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動作來表達(dá)對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十四
1、在不規(guī)則的線條畫里想象出小魚形象，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫出魚的特征。
2、能運(yùn)用自己學(xué)過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現(xiàn)美的能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
1、《圓舞曲》;。
2、步驟圖、示范畫;。
3、彈簧。
一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。
師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊?
二、教師示范畫線(播放圓舞曲)。
師：你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)。
三、幼兒徒手練習(xí)"畫"會跳舞的線。
師：你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧!
我們先在這兒轉(zhuǎn)一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。
四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據(jù)具體情況提出要求。
1、師：有誰愿意到上面來試一試?
2、師：你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚(yáng)，不足之處教師及時提出)。
3、小結(jié)：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。
五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。
1、師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來?
2、師：陳老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?
(教師示范找一條，添畫出小魚的等)。
3、師：剛才老師在這條曲線上添了點(diǎn)什么，就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)。
4、師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學(xué)著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來。
5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)。
六、討論：
(引導(dǎo)幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色)。
七、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么啊?
對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。
八、學(xué)畫這些彈簧魚。
1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點(diǎn)，這樣等會我們就可以把魚畫大點(diǎn)。
2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點(diǎn)，
在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
八、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。
(鼓勵先畫好的幼兒進(jìn)行添畫)還可以畫上一點(diǎn)小魚吐出來的泡泡。
九、展示、欣賞、交流作品。
2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么?
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十五
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
《相鄰數(shù)》是中班教學(xué)主題三“我們身邊的科學(xué)”活動中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，是讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時認(rèn)識數(shù)字9。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。
我在設(shè)計(jì)這堂數(shù)學(xué)課程時從孩子的興趣出發(fā)，以游戲?yàn)橹?，運(yùn)用了三個游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個游戲：“數(shù)字寶寶找朋友”；第二個游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個游戲：“數(shù)星星”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個孩子都能參與到、感受到、實(shí)踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運(yùn)用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。
附教案：
活動名稱：《相鄰數(shù)》數(shù)學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，
2、認(rèn)識數(shù)字9。
3、喜歡和同伴合作共同游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊》。
2、數(shù)字卡片1-9大小各一套。
活動重點(diǎn)：
能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。
活動難點(diǎn)：
認(rèn)識數(shù)字9，并喜歡和同伴合作共同游戲。
活動過程：
1、了解1-9以內(nèi)相鄰數(shù)。
出示數(shù)字卡片1-9（亂排數(shù)字順序）。
師：數(shù)字寶寶排的隊(duì)伍出來了，看排的對嗎？
讓幼兒重新排放數(shù)字卡片。
（2）幫助幼兒找出數(shù)字寶寶２的相鄰朋友。
師：３和４的相鄰朋友是什么？
幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續(xù)7的相鄰朋友是6和8。
2、游戲：相鄰朋友在哪里。
教師把1-9張小數(shù)字卡片發(fā)個9名孩子，抽取大數(shù)字卡片其中一張數(shù)卡，“嘿嘿，小朋友，我問你x的相鄰數(shù)是……”
相鄰數(shù)的幼兒出來（游戲反復(fù)多次）。
3、幼兒操作《幼兒畫冊》。
教師出示《幼兒畫冊》。
師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小朋友給背過身去的小星星寫上對應(yīng)的數(shù)字？”
（1）教師發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操作。
（2）教師在旁邊指導(dǎo)。
4、教師和幼兒跳數(shù)字操來結(jié)束活動。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十六
1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、老虎、豹、猩猩、大象的'毛絨玩具或自制指偶。
2、繪畫材料和工具。
1、愛開玩笑的納納。
——老虎納納愛開玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?
——一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?
——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?
——你們覺得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
——納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?
——教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。
——大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
——后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?
3、我也曾開過玩笑。
——完整能聽故事一遍。
——你喜歡納納嗎?為什么?
——你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
——你覺得怎樣開玩笑才不會讓朋友生氣?
——引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。
1、該活動為二課時。活動重點(diǎn)不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2、中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結(jié)。大象費(fèi)了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大伙兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：他仔細(xì)想了一會兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來到大伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會喜歡你!”
本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會活動的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽講故事，回答老師提出來的問題。
最后環(huán)節(jié)中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實(shí)是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。
在這次活動中發(fā)現(xiàn)的這些問題，同樣在其他領(lǐng)域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關(guān)聯(lián)。只有在活動后進(jìn)行反思，才會有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動進(jìn)行的越來越完善。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十七
活動選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實(shí)主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實(shí)主義國家，他的.作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因?yàn)槔L畫本身就是通過形和色來表達(dá)情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導(dǎo)幼兒感受作品的形，設(shè)計(jì)了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導(dǎo)幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受色會更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導(dǎo)，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達(dá)自己的欣賞感受。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十八
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。
活動目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事。
情感目標(biāo)：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。
能力目標(biāo)：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。
活動準(zhǔn)備。
《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。
活動過程。
（一）開始部分：
（二）基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問引導(dǎo)：
（1）小熊為什么一個人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）。
（2）小熊為什么要離家出走？
（3）小熊的做法對嗎？為什么？
（4）小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
（5）小熊后來怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說的？
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對是錯？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對不對？為什么？
4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過沒有？
（三）結(jié)束部分：
讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。
（四）活動延伸：
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
（五）活動反思：
通過此次活動，幼兒提高了動手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時間我都要問他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來就向我匯報自己昨晚為父母做的事，我會一一鼓勵，還在班級表揚(yáng)他們，孩子的感恩心也越來越強(qiáng)了。
幼兒園中班教案我想幫忙及教學(xué)反思篇十九
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
1、課件—植物的過冬準(zhǔn)備。
2、圖片—冬天的樹，稻草。
3、記錄紙，彩色筆若干。
(一)談話引出話題。
1、教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬季)。
你感到氣候有什么變化嗎?
2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準(zhǔn)備好怎樣過冬天了嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化。
(1)觀察大樹。
請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。)。
(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?
(3)觀察小草。
4、教師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
(三)組織交流。
教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式?
(四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)。
2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。)。
3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的`方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。
在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實(shí)踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。
本文擴(kuò)展閱讀：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據(jù)估計(jì)現(xiàn)存大約有350000個物種。
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