"教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃,它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。"那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求,確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求。其次,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,保證教學(xué)過(guò)程有序、連貫。最后,要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評(píng)價(jià)手段,促進(jìn)學(xué)生的參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè):”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
師:出示小老鼠,問(wèn):
1、小朋友看,這是誰(shuí)?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠。)。
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須。)。
3、聽(tīng)說(shuō),今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽(tīng),他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時(shí)出示圖譜,老師有節(jié)奏地進(jìn)行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂(lè)的小老鼠,尖尖的嘴巴長(zhǎng)胡須,長(zhǎng)呀長(zhǎng)胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)。
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn):小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化???(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來(lái)越大的樣子,請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作和聲音表現(xiàn)這種變化。)。
1、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中,你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)。
(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)。
2、請(qǐng)有興趣的幼兒進(jìn)行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會(huì)怎樣唱呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時(shí)加上體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行練習(xí),感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機(jī)智的形象,注意和音樂(lè)節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的.同時(shí),教師和幼兒探討,一起對(duì)創(chuàng)編的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的圖譜記錄。)。
(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂(lè)。
1、波斯貓想了個(gè)什么好辦法呢?(幼兒討論回答)。
2、看見(jiàn)波斯貓睡著了,誰(shuí)最開(kāi)心了?他們會(huì)怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫(huà)圖譜,表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景,用身體動(dòng)作表現(xiàn)。)。
3、突然,波斯貓打了個(gè)大大的哈欠,小老鼠看到后會(huì)有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的漸弱變化,從動(dòng)作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對(duì)波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)。
(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強(qiáng)音。
(五)、連貫表演。
1、幼兒整體表演:
(1)、集體共同表演。
(2)、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡(jiǎn)單裝扮自己,進(jìn)行匯報(bào)演出。(提示:注意臉彩棒和平時(shí)使用的油畫(huà)棒的區(qū)別,不能將油畫(huà)棒的顏色直接涂抹于臉上)。
三、活動(dòng)延伸:
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報(bào)紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對(duì)自己和同伴進(jìn)行進(jìn)一步的裝飾,并表演。
2、嘗試借助打擊樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)情節(jié)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞音樂(lè)。
1、小朋友,今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的,你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)看圖譜欣賞音樂(lè)。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事?
3、原來(lái)呀,小老鼠趁媽媽睡著的時(shí)候偷偷溜出去玩,你們看,小老鼠東跑跑西看看,小老鼠東跑跑西看看,你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢?那在第一句小老鼠看了幾次?(2次)那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀?(兩邊)那小老鼠是慢慢地看還是快快的看?(快)因?yàn)樾±鲜蠛芫o張,所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看,還是跑跑再停下來(lái)看看?(跑跑再停下來(lái)看看)到哪里停?(紅點(diǎn))紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈,紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
(三)想象拽泡泡糖的動(dòng)作。
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽--彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。(請(qǐng)幼兒扮演貓)。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái),把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
觀摩了沙老師的示范課后,我的思路一下子開(kāi)明了許多。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握,我都能掌握好了。因此,之后就這次的活動(dòng),我開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)展示課。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的,因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中,我放得比較開(kāi),情緒投入地相當(dāng)多,孩子們也在我的情緒調(diào)動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè),我情緒放的太開(kāi)了,因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上,我沒(méi)能孩子們收住。比如在請(qǐng)孩子們?cè)诎嗉?jí)中間表演之后,回到座位,我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導(dǎo),使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚,有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應(yīng)在在讓他們回到座位上前,引一句“現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言提示會(huì)讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外,師傅提出,在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂(lè)的把握非常的到位,但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中,只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著孩子們,而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著我,說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè)和動(dòng)作,但是我關(guān)注到了動(dòng)作,音樂(lè)這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè)中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音,其實(shí)都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的提示聲,而我應(yīng)該退居二線,讓孩子們傾聽(tīng)著去表演,這樣才有利于他們對(duì)音樂(lè)的感知,他們的音樂(lè)欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是,我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)有了深入的了解,我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí),但還是有些不敢,不過(guò)在今后的活動(dòng)中,我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
(二)聽(tīng)音樂(lè),感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的`動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周圍的環(huán)境。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇四
設(shè)計(jì)意圖:
流行音樂(lè)作為音樂(lè)表達(dá)的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡(jiǎn)單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級(jí)小“泛絲”,對(duì)很多歌曲達(dá)到了張口就來(lái)的程度。自從she的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽(tīng)到她們的“童聲版”演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢(shì)雄壯之極,盡管他們對(duì)其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對(duì)樂(lè)曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂(lè)智能教學(xué)中的一首“波斯集市”的樂(lè)曲,樂(lè)曲那跌宕起伏——活潑、舒緩與氣勢(shì)宏大的敘事詩(shī)般的曲調(diào)風(fēng)格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂(lè)曲,更是讓我激動(dòng),于是,一個(gè)流行音樂(lè)與古典交響樂(lè)的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)簡(jiǎn)單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂(lè)句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同。
2、借助簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動(dòng),豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表達(dá)形式。
3、能利用已有的道具對(duì)自己進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)情景劇的興趣。
5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
6、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè):“波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動(dòng)流程:分段欣賞并用身體動(dòng)作表現(xiàn)——整體表演——裝扮自己——匯報(bào)演出。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:師:出示小老鼠,問(wèn):
1、小朋友看,這是誰(shuí)?
2、小老鼠長(zhǎng)得什么樣子?聽(tīng)說(shuō),今天小老鼠的很多朋友也要出來(lái)逛逛,瞧,他們來(lái)了。聽(tīng),他們一邊走一邊還在唱歌呢。
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂(lè)。
1、提問(wèn):小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化?。?/p>
3、小老鼠今天出來(lái)干嗎?這段音樂(lè)中,你能感覺(jué)小老鼠的心情怎樣?為什么?
教學(xué)反思:
音樂(lè)中的弱——強(qiáng)漸變的過(guò)渡通過(guò)兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來(lái),結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn),幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過(guò)幼兒的身體和有節(jié)奏的語(yǔ)言的幫助,可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力。
背景:
在組織孩子集體活動(dòng)前,通過(guò)節(jié)奏的練習(xí)、音樂(lè)欣賞活動(dòng),讓孩子們運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)。在寬松、自由的氛圍中體會(huì)、欣賞到音樂(lè)的美感。我們都會(huì)采用一些方法,讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來(lái),從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽(tīng)音樂(lè)、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法,效果很好,但時(shí)間久了,孩子們也會(huì)失去新鮮感,不靈驗(yàn)。
案例描述及分析:
案例一:
一聽(tīng)到“12345671”旋律的琴聲,幼兒開(kāi)始搬動(dòng)自己的小椅子。這樣的旋律響過(guò)三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:“澤宇,搬小椅子坐好了!”澤宇在興致十足地搭積木,好像沒(méi)聽(tīng)到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:“澤宇,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師在叫你???快點(diǎn)坐好”澤宇小朋友回頭看看老師,說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)了!”但沒(méi)有收拾積木的意思,我見(jiàn)澤宇還在磨蹭,馬上走過(guò)去奪過(guò)澤宇手中的積木,厲聲的說(shuō):“沒(méi)有看見(jiàn)其他小朋友在等你嗎?快點(diǎn)給我回到位子上去!真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友?!闭f(shuō)完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析:其案例一,幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí),還在玩積木。教師對(duì)幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語(yǔ)警告仍無(wú)濟(jì)于事,于是采用言語(yǔ)批評(píng)并動(dòng)用非言語(yǔ)行為來(lái)干預(yù)。“真沒(méi)有見(jiàn)過(guò)向你這樣的小朋友”這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語(yǔ),會(huì)無(wú)意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語(yǔ)行為使用不當(dāng),含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。
活動(dòng)反思:
根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂(lè),我通過(guò)一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自由地感知、理解音樂(lè)的內(nèi)容,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲,樂(lè)意參與歌曲表演活動(dòng)。
2.能在游戲的情境中理解歌詞,并能有節(jié)奏地念對(duì)白。
3.感受歌曲活潑有趣的情緒,體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶打電話的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.我們都打過(guò)電話,電話里會(huì)互相都說(shuō)些什么?
2.邀請(qǐng)朋友互玩打電話游戲。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)邀請(qǐng)的話吧!
1.學(xué)唱第一段歌詞。(出示小老鼠打電話的畫(huà)面)瞧,這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
(1)第一遍傾聽(tīng)歌曲。
(2)第二遍傾聽(tīng)歌曲。(用多媒體出示電話本節(jié)奏譜),重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿,540/320/67/8-/”的歌詞和動(dòng)作,注意休止符的停頓。
(3)學(xué)唱第一段歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。電話撥出去了,可是到底有沒(méi)有打通呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧!
(1)傾聽(tīng)中間段對(duì)白。小老鼠在電話里是怎樣邀請(qǐng)朋友的?對(duì)方接電話又是怎樣回答的?
(2)跟隨老師有節(jié)奏地念對(duì)白。
(3)分角色扮演表演對(duì)白部分。
3、學(xué)唱歌曲的后半段。
(1)你們猜猜,小老鼠的朋友會(huì)是誰(shuí)?
(2)(傾聽(tīng)“喵”“砰”聲)發(fā)生了什么事?小老鼠打開(kāi)門(mén)一看,原來(lái)是貓來(lái)了,小老鼠看見(jiàn)貓又會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,集體模仿)。
(3)它的朋友怎么會(huì)是貓呢?心情又是怎樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
(4)傾聽(tīng)后半段。哦,原來(lái)小老鼠打錯(cuò)了電話。歌曲里怎么唱的?
(5)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。
(6)教師作老貓,幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請(qǐng)幼兒演唱時(shí)將小老鼠的動(dòng)作和表情表演出來(lái)。
教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整演唱兩遍,并富有表情的演唱。(撥電話時(shí)要唱的響亮,電話接通后要說(shuō)的清楚,到最后老貓出來(lái)時(shí)小老鼠要把害怕的情緒表現(xiàn)出來(lái))。
1、介紹游戲玩法:教師扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽(tīng)到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出害怕的樣子并逃跑。
2、師幼共同進(jìn)行游戲。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇六
設(shè)計(jì)意圖:
動(dòng)物與人的關(guān)系是非常親密的,小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種,它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?!缎±鲜蠛团菖萏恰肥侵邪嘞聝?cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲,通過(guò)活潑歡快的ab兩段樂(lè)曲,形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)游戲,讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感。
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
3、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的`表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)課件、圖譜。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)詼諧幽默的情感,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
2、難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做動(dòng)作表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看動(dòng)畫(huà)理解故事內(nèi)容。
師:小朋友今天李老師給你們帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)故事,小朋友請(qǐng)。
聽(tīng):(播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà),教師簡(jiǎn)單講故事)老鼠媽媽睡著了,小老鼠準(zhǔn)備偷偷跑出來(lái)玩,它怕被貓發(fā)現(xiàn),跑幾步就停下來(lái)左看看右看看,突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西,它使勁的拽,可是越拽越長(zhǎng),粘的渾身上下到處都是,最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái),喵,貓來(lái)了,小老鼠像個(gè)球一樣滾了下來(lái)。
師:你們猜小老鼠有沒(méi)有被貓抓???現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠,故事的結(jié)局由你們來(lái)做主,在你們的椅子底下有小老鼠的頭飾,趕快帶上它吧。
二、出示圖譜理解音樂(lè),學(xué)做動(dòng)作。
師:原來(lái)小老鼠走路的節(jié)奏是這樣的(教師出示圖譜,說(shuō)出動(dòng)作節(jié)奏)小老鼠走走走停看看。誰(shuí)來(lái)表演一下?(幼兒表演)我們先用小手來(lái)試試(走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上),來(lái)小老鼠一起來(lái)走走看!(幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作)。
師:它走呀走,呀!小老鼠踩到了粘粘的東西,哎呀!是什么呀?哦,原來(lái)是別人吃過(guò)的泡泡糖,吃過(guò)的泡泡糖是什么樣的?小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽?(幼兒做動(dòng)作)。
師:每只小老鼠都很用力,可是這個(gè)泡泡糖太粘了,被小老鼠拽的很長(zhǎng)很長(zhǎng),到底有多長(zhǎng)呢?小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)好了:拽、2、3、4、5、6,拽、2、3、4、5、6,拽、2、3啪!怎么回事?我們一起來(lái)使勁拽(引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作)。
師:貓來(lái)了,怎么辦?小老鼠是怎樣滾回去的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。
三、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏,鞏固動(dòng)作。
(音樂(lè)響起,教師用語(yǔ)言簡(jiǎn)單介音樂(lè)前奏)。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)小老鼠們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。我們先用手在腿上走走要注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩!
四、幼兒隨音樂(lè)表演。
1、第一遍表演。
師:想不想玩這個(gè)游戲,現(xiàn)在請(qǐng)小老鼠們起立。誰(shuí)來(lái)表演貓呢?我們請(qǐng)xx老師來(lái)幫忙,李老師現(xiàn)在是一只大老鼠,我們一起出發(fā)吧!
(再次強(qiáng)調(diào):媽媽沒(méi)睡覺(jué)不能出去玩)。
2、第二遍表演。
師:好玩嗎?這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑?/p>
師:我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大,我們來(lái)學(xué)學(xué)看,這個(gè)小老鼠還用聲音來(lái)幫忙,更形象,我們?cè)賮?lái)使使勁。不錯(cuò),好了,現(xiàn)在小老鼠又要出發(fā)了。幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏表演,并注意拽泡泡糖時(shí)的夸張表情和動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師:你們想了這么多的地方,那就請(qǐng)用動(dòng)作隨音樂(lè)一起表演出來(lái)吧!
這次誰(shuí)來(lái)表演貓,這次可要小心不要被貓抓住啊。
請(qǐng)趕快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。(隨音樂(lè)創(chuàng)編表演)。
五、活動(dòng)延伸。
師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境)你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全,不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生,好了我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧!教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)情境表演、圖譜等多渠道,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并初步學(xué)會(huì)演唱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、排練情境表演《小老鼠打電話》(頭飾、電話等)。
2、圖譜若干張、節(jié)奏譜四張。
一、看情境表演導(dǎo)入。
1、師:小朋友,小花貓和小老鼠之間總有著很多有趣的故事。今天,它們之間又發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來(lái)看看。
2、幼兒觀看情境表演后,
問(wèn):那在剛才的故事中,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
二、根據(jù)幼兒的述說(shuō)出示相應(yīng)圖譜并學(xué)念兒歌。
(一)圖譜。
1、小老鼠給朋友打電話,結(jié)果打錯(cuò)了,打給了小花貓。(出示圖譜1)。
2、小老鼠把電話本拿在手中,撥了什么號(hào)碼是多少?(出示圖譜3、4)。
3、師問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)小老鼠在電話里頭是怎么說(shuō)的?(出示圖譜5)電話另一頭的朋友是怎么回答的?(出示圖譜6)。
4、提醒幼兒看圖譜并按照節(jié)奏進(jìn)行對(duì)白練習(xí)。
5、師:誰(shuí)會(huì)跟著節(jié)奏將小老鼠、小花貓的'話說(shuō)出來(lái)???
6、分男、女生練習(xí)對(duì)白。
7、你知道小老鼠為什么要打電話給它的朋友嗎?(貼圖譜2)。
8、小老鼠的朋友怎么會(huì)是它(小花貓)呢?(出示圖譜7、8)。
(二)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞、念詞。
1、誰(shuí)能夠看著這些圖片把這個(gè)故事再講一下?
3、幼兒創(chuàng)邊歌詞。
2、老師帶領(lǐng)念。
3、幼兒念。
4、幼兒念(鋼琴伴奏、無(wú)間奏)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、你們念的真好,徐老師還會(huì)把它唱出來(lái)呢,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(師唱,配樂(lè)、無(wú)間奏)。
2、我們一起輕輕的跟老師學(xué)唱,好嗎?
3、(師唱,配樂(lè)、帶間奏)現(xiàn)在你們和徐老師來(lái)比賽,看誰(shuí)唱的好聽(tīng),好嗎?
4、幼兒唱。不帶間奏。師唱,帶間奏。師問(wèn);誰(shuí)唱的好聽(tīng),為什么?(好聽(tīng)的間奏)。
5、那么這些間奏是放在歌中的什么地方呢?請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)我唱一遍。(師范唱)。
6、四個(gè)節(jié)奏練習(xí)。
1)老師來(lái)唱前面的歌詞,你們用拍手的方法把間奏拍出來(lái),好嗎?
2)幼兒唱,間奏時(shí)可以拍手、跺腳、點(diǎn)頭。
7、歌唱,其中對(duì)白分角色。(幼兒和老師)。
四、(機(jī)動(dòng))討論、表演、師適當(dāng)指導(dǎo)。
2、幼兒討論。
3、幼兒表演。
4、加入開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)聲結(jié)合表演。
五、小結(jié):小朋友,今天的表演和游戲我們?cè)谙乱还?jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí),好嗎?老師最后要提醒大家,在生活中,我們可千外不能像粗心的小老鼠一樣哦!
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇八
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,知道樂(lè)曲的名稱,初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶:開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。
3、民族樂(lè)器:二胡。
一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
1、師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。
師:小朋友,聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開(kāi)始了?,F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來(lái)了,比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn),它高興地叫起來(lái),向大家報(bào)喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
師:二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng),這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng),這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》,了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問(wèn):這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結(jié):第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響,好象比賽開(kāi)始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。
師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè),你們來(lái)賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的'馬也跑起來(lái),比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)。
b教師演奏第二樂(lè)段。
提問(wèn):第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)。
小結(jié):第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問(wèn):第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)。
小結(jié):第三段音樂(lè)的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。
四、區(qū)別三段音樂(lè),鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師:聽(tīng),這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。
師:小朋友,你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開(kāi)始。
在音樂(lè)課《賽馬》的教學(xué)過(guò)程中,我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)體驗(yàn),培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣,感受頗深,有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也有一些需要推敲的地方。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇九
(一)音樂(lè)智能。
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。
2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器――響棒。
(二)整合其他智能。
1.身體運(yùn)動(dòng)智能:在操場(chǎng)上玩游戲。
二、活動(dòng)資源。
活動(dòng)材料:1、小老鼠、小貓的.頭飾。2、樂(lè)器:響棒3、音樂(lè)《嘉禾舞曲》。
三、示例活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方,邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。
師:秋風(fēng)吹,樹(shù)葉飄,紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái),和我一起做游戲。
2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài),加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的感受,如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。
4、給每位寶寶一個(gè)小筐,并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。
5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng),注意觀察寶寶的行動(dòng),保證寶寶在老師的視線內(nèi),注意寶寶的安全。
6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。
c四、活動(dòng)指導(dǎo)策略:
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受秋天落葉的美好景象。
難點(diǎn):喜歡親近大自然。
(三)活動(dòng)形式:談話、戶外實(shí)踐。
四、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)。
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言能力。
感受能力。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動(dòng)營(yíng)造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂(lè))。
伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō):
“讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。”
“早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”
(請(qǐng)家睜開(kāi)眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動(dòng)與別人交流。
小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)。
2、幼兒游戲,相互認(rèn)識(shí)。
(1)討論:怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
(3)找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá):“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的.時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”
三、游戲《樹(shù)林散步》關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友。
閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。(相信、放心……)。
“小朋友,想到樹(shù)林去散步嗎?”
2、說(shuō)一說(shuō)感受。
你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?”
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。
4、小結(jié):相信你的朋友、助你的朋友,是一件非??鞓?lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師說(shuō)相的話,跟老師說(shuō)做相的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了。”
1、跟老師說(shuō)的相。
2、跟老師做相的動(dòng)作。
3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂(lè)。
五、小結(jié):
老師希望小朋友天天快樂(lè),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十一
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)小組創(chuàng)編歌詞。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)到招待客人要熱情有禮。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲“歡迎客人”
問(wèn)好歌。
歡迎客人朋友。
1、幼兒發(fā)散討論:
今天有這么多的客人來(lái)做客,我們可要好好招待。那拿什么來(lái)招待客人呢?"請(qǐng)你去找?guī)讉€(gè)朋友一起商量商量:你們準(zhǔn)備怎樣招待客人,并且把你們?cè)趺磥?lái)招待客人的事唱到歌里去。
2、幼兒小組討論創(chuàng)編,老師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流分享:
美麗的`幼兒園。
今天有這么多客人老師來(lái)到宋慶齡幼兒園,讓我們來(lái)向客人們介紹一下我們的幼兒園吧。
大家的招待客人們滿意嗎?那我們邀請(qǐng)客人和我們一起跳個(gè)舞吧!
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲堅(jiān)定、有力、雄壯的氣氛,唱好附點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、形象的動(dòng)作配合歌曲,表現(xiàn)出勇敢的小海軍形象。
3、探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ),激發(fā)對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海軍、軍旗、軍艦?zāi)P偷葓D片。
2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈視頻。
3、幼兒人手兩面小旗。
4、《小海軍》課件活動(dòng)重點(diǎn):理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能較好地演唱附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒在《海軍進(jìn)行曲》的音樂(lè)中踏著有力的步伐進(jìn)入教室。
師:小朋友,今天老師帶你們參觀海軍基地,認(rèn)識(shí)一下海軍,看看海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的,你們高興嗎?我們出發(fā)吧!
二、看課件,引起對(duì)海軍的崇高敬意。(《小海軍》伴奏作為背景音樂(lè))。
1.海軍基地到了,看:海軍叔叔在迎接我們呢,仔細(xì)看看海軍叔叔是什么樣子的啊,你們認(rèn)識(shí)海軍了嗎?(出示海軍的圖片)。
2、小朋友想不想?yún)⒂^一下海軍叔叔是怎樣訓(xùn)練的呀?(出示海軍訓(xùn)練圖片)。
3、海軍叔叔開(kāi)著炮艇每天在海上行駛怕刮風(fēng),怕海浪嗎?他們表現(xiàn)的怎么樣?
5、如果你是小海軍,你會(huì)做什么?
三、欣賞歌曲《小海軍》。
1、小海軍究竟會(huì)做什么呢?今天我們也來(lái)當(dāng)一回小海軍好不好?老師這里有一首歌曲,名字就叫《小海軍》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(播放《小海軍》的動(dòng)畫(huà))。
四、學(xué)說(shuō)歌詞。
1、根據(jù)圖片學(xué)說(shuō)歌詞,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
2、總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊說(shuō)一遍歌詞。
五、學(xué)唱歌曲。
1、師:小海軍多勇敢呀,我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧!我的聲音響亮一點(diǎn)小朋友輕輕地唱喔?。ㄒ槐椋┱?qǐng)小朋友想一想,用什么樣子的聲音,才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢?(兩遍)。
2、歌曲處理重點(diǎn)教唱符點(diǎn)音符部分的句子、轟……等部分的唱法。
3、師幼互動(dòng)玩接口唱的游戲,師唱一句,幼兒接唱下一句。
4、分組唱師:男小朋友,女小朋友,你們想來(lái)比比,誰(shuí)唱的更像小海軍嗎?
六、動(dòng)作表演歌曲,加深對(duì)歌詞的記憶。
七、觀看舞蹈《小海軍》。
1、小朋友,這首歌曲好聽(tīng)嗎?小朋友們愛(ài)學(xué)嗎?是呀,還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作呢,我們一起來(lái)看一看,學(xué)一學(xué)吧。(觀看舞蹈)。
2、小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?他們手里拿的是什么???知道是做什么的嗎?
3、航海時(shí),在距離較遠(yuǎn)的地方,說(shuō)話往往聽(tīng)不見(jiàn),這時(shí)候海軍手執(zhí)旗子,以不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)所說(shuō)的內(nèi)容,我們也來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)動(dòng)作,然后把這些動(dòng)作放在歌曲里。
八、歌表演第一遍徒手表演,第二遍用簡(jiǎn)單的海軍旗語(yǔ)表演。
九、結(jié)束小朋友們,你們表演得非常棒!這節(jié)音樂(lè)課你們開(kāi)心嗎?老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣,學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)!下面我們唱著歌開(kāi)著小炮艇到海上去巡邏一下吧!
教學(xué)反思。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的,這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃,能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的,在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好,還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿足孩子的好奇,讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十三
活動(dòng)目標(biāo):1.熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下,學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當(dāng)控制自己的情緒,追逃時(shí)注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.眼罩一個(gè)。
2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程:1.教師講故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
(1)教師:有一只小老鼠,喜歡玩捉迷藏的游戲,他蒙上了眼睛,走進(jìn)房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開(kāi)心極啦!
(2)教師:看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!
2.教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。
(1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀察。
(2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對(duì)話。
(3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
(4)教師第五遍演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下,個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的'游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。
(1)老師示范游戲玩法,幼兒觀察。
教師:房間里除了老鼠,還會(huì)有誰(shuí)呢?
老師繼續(xù)示范玩游戲,幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。
教師:如果請(qǐng)你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?
教師:怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?
(3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十四
1、熟悉并喜愛(ài)維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及情緒,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂(lè):《掀起你的蓋頭來(lái)》。
(一)、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活,聽(tīng)一聽(tīng)那里優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
(二)、發(fā)聲練習(xí)。
1、跟老師學(xué)一首很簡(jiǎn)單的歌曲:《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。
1、你見(jiàn)過(guò)維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾:馬家、長(zhǎng)裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子,一般來(lái)講,梳了多少個(gè)小辮子,就證明這個(gè)女孩子有幾歲了。
4、平時(shí)小朋友們喜愛(ài)的食品中也有新疆的特產(chǎn),你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞,他們用這種方式歌唱美好的生活來(lái)表達(dá)自己愉快的心情。
6、聽(tīng)?zhēng)资仔陆囊魳?lè):說(shuō)一說(shuō)這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學(xué)習(xí)歌曲。
2、聽(tīng)歌曲《雪蓮花》。說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
3、再聽(tīng)老師唱一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個(gè)新疆的小舞蹈,你們想不想看一看,學(xué)一學(xué)?
6、下次課我們就來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小舞蹈吧!
一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析,盡可能的考慮到更多的知識(shí),以備不時(shí)之需。這實(shí)際上對(duì)教師知識(shí)體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求,也是新課程對(duì)教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而這種主體性的發(fā)揮,就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言,更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)講,在實(shí)現(xiàn)教學(xué)化的過(guò)程中,教師角色意識(shí)和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死板的,而教學(xué)情境隨時(shí)都會(huì)變化,教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié),調(diào)整教學(xué)狀態(tài),尤其在面對(duì)學(xué)生的突然發(fā)問(wèn)“插嘴”時(shí),千萬(wàn)不能慌亂,更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花,要做到尊重學(xué)生與妥善處理問(wèn)題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
四、在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生,尊重學(xué)生,有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己,使得那些對(duì)歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開(kāi)始經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題,讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十五
1、欣賞并感受歌曲《小魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境,初步學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
ppt課件、鋼琴伴奏:小魚(yú)兒的夢(mèng)。
(一)、音樂(lè)游戲:小魚(yú)游。
(二)、情景導(dǎo)入,引起興趣:
教師彈奏歌曲,幼兒欣賞。
師:聽(tīng)了這段音樂(lè),猜一猜小魚(yú)在干什么?
師:那么小魚(yú)到底在干什么呢?(欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱)。
(三)、欣賞并理解歌曲:
1、理解:小魚(yú)兒玩了,玩了一天水,池塘媽媽?xiě)牙锼?。(ppt1)。
師:小魚(yú)玩了一天水,在誰(shuí)的懷里睡著了?
師:誰(shuí)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚(yú)是怎樣在媽媽?xiě)牙锼模?/p>
2、理解:天上星星,星星落下來(lái),給它蓋上珍珠被。(ppt2)。
師:天上的'星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢?
你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?
3、理解:呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲,輕輕吹呀慢慢吹。(ppt3)。
師:風(fēng)兒唱了一首什么歌?
教師哼唱,引導(dǎo)幼兒一同哼唱。
師:為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹?
請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹,哄小魚(yú)入睡。
4、理解:魚(yú)兒夢(mèng)中,夢(mèng)中看見(jiàn)了,媽媽在親它的嘴。(ppt4)。
師:在夢(mèng)里,小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了,它在干什么呢?
我是魚(yú)媽媽,你們都來(lái)做做魚(yú)寶寶。(背景音樂(lè),教師與幼兒互動(dòng))。
5、小結(jié):你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《小魚(yú)兒的夢(mèng)》。
6、再次欣賞ppt,鋼琴伴奏,教師演唱。
注:教師在提出。
讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。(鋼琴伴奏)。
重點(diǎn):哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。
我們變成一條條小魚(yú),聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè),做做小魚(yú)兒的夢(mèng)吧。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂(lè)游戲的同時(shí),感受到音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首甜美靜溢的歌曲,幼兒用書(shū)畫(huà)面作了形象化表現(xiàn),渲染二色調(diào)表現(xiàn)了歌曲的夢(mèng)幻感,我通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,啟發(fā)幼兒表達(dá)自己自己對(duì)畫(huà)面的理解,引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己敵對(duì)畫(huà)面的理解。引導(dǎo)幼兒記憶和理解歌詞的含義,讓幼兒用“唔”聲來(lái)伴唱,在講解伴唱概念,引導(dǎo)幼兒分組合作演唱,成為幼兒創(chuàng)編了《小魚(yú)的夢(mèng)》游戲,幼兒特別喜歡也特有趣,特別是找伙伴親吻的表演動(dòng)作,孩子特別喜歡也表現(xiàn)的非??蓯?ài)。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十六
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂(lè)器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動(dòng)---幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作。
2、師生互相說(shuō)說(shuō)與朋友一起玩的感受。
教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來(lái)讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂(lè)器、面具)。
d、幼兒表達(dá)自己的感受。
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們很活躍,心情都很快樂(lè),圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實(shí)感受?;旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場(chǎng)地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:
1、活動(dòng)過(guò)程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽(tīng)鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來(lái)組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒(méi)有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒(méi)能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開(kāi)展。
大班音樂(lè)教案及教學(xué)反思聰明的小老鼠篇十七
1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激發(fā)熱愛(ài)自然關(guān)心周圍事物的情感。
一、音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
聆聽(tīng)下雨,觀看畫(huà)面。
師:“小朋友門(mén)聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)。
(2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的.呢?
幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>
師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?
幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行。
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法。
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、師生共同游戲。
五、結(jié)束部分。
師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。
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