分餅數(shù)學(xué)教案范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 10:01:15
分餅數(shù)學(xué)教案范文(21篇)
時間:2023-12-08 10:01:15     小編:字海

教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有循序漸進(jìn)、層次清晰、易于理解的特點(diǎn),以便學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會和掌握知識。教案的編寫需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生逐步掌握知識和提升能力。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

分餅數(shù)學(xué)教案篇一

3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

2、組織討論,深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。

1.欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2.同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4.試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5.你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

教學(xué)過程(集體備課可以用不同顏色筆在相應(yīng)區(qū)域書寫即可)。

一、復(fù)習(xí)引入:

(3)軸對稱圖形的概念:

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

(4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

二、例題1:

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?;蛘咦鲗ΨQ圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2:

(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí):

(1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

(2)學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離,

(1)思考:

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

1.課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

教學(xué)反思或后記(教學(xué)的成敗得失、學(xué)生的信息反饋、今后的教學(xué)建議)。

分餅數(shù)學(xué)教案篇二

地址:河南省鄭州市向榮街3號建設(shè)路第三小學(xué)郵編:450007。

教學(xué)內(nèi)容:平面圖形的周長和面積。

教學(xué)目標(biāo):。

1.理解平面圖形的周長,面積的意義,以及計(jì)算公式的推導(dǎo)過程,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算.2.了解學(xué)過的平面圖形,以及有關(guān)計(jì)算的關(guān)系,構(gòu)建平面圖形的知識網(wǎng)絡(luò).3.在學(xué)生參與過程中,學(xué)會學(xué)習(xí)和探究問題的方法.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,用硬板紙作成的六種平面圖形.學(xué)具準(zhǔn)備:打印好課本第128頁中間的兩組圖形和六種平面圖形,發(fā)給學(xué)生.教學(xué)過程:。

引入:。

人們常說狐貍聰明,狡猾,聰明的狐貍也有被難住的時候,請看大屏幕.(課件演示)“我是小狐貍,我的花園漂亮吧!我想在四周圍上籬笆,準(zhǔn)備去買材料,應(yīng)該先干什么呢”

師:誰來幫幫小狐貍!

生:……。

師:很好!應(yīng)該先算出這個花園的周長,然后才能決定買多少材料.二.復(fù)習(xí)周長,面積的概念.1.師:什么是平面圖形的周長(板書:周長)。

生:計(jì)量平面圖形的周長要用長度單位.師:我們學(xué)過的長度單位有哪些。

生:它們是計(jì)量面積用的單位.(板書:面積)。

師:什么是平面圖形的面積。

生:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積.師:我們學(xué)過的面積單位有哪些。

生:……。

生:……。

(板書:周長一周的長短用長度單位計(jì)量。

面積面的大小用面積單位計(jì)量)。

三.鞏固,提高:。

1.我們學(xué)過的六種平面圖形中,最基本的圖形是長方形.把長方形(如圖)貼在黑板上。

師:長方形有什么特征。

生:……。

師:怎樣計(jì)算長方形的周長。

生:……。

(板書:c=(ab)×2)。

(1)練習(xí):王師傅在院子里圍了個長方形的籬笆,(如下圖),圍成籬笆的周長是多少米。

你是怎么想的為什么只算了三條邊的和。

(2)怎樣求長方形的面積。

(板書:s=ab)。

師:怎樣計(jì)算正方形的周長(板書:c=4a)。

(1)練習(xí):下圖的周長是多少分米。

你們是怎么想的找學(xué)生回答,經(jīng)過平移,這個圖形可以轉(zhuǎn)化成一個什么圖形觀察課件演示.(2)正方形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢(板書:s=a)。

練習(xí):下圖中,圓的直徑是6厘米,求正方形的oabc的面積是多少平方厘米。

這個題應(yīng)該如何解答你是怎么想的3.剛才我們復(fù)習(xí)了長方形,正方形的周長和面積,還有4種平面圖形,有關(guān)這些圖形的知識你們知道哪些分小組合作學(xué)習(xí),小組討論,總結(jié)這些圖形的特征,有關(guān)周長,面積的計(jì)算.小組匯報(bào),展示,可以自選一個圖形.(1)當(dāng)長方形保持對邊平行,四個角變成都不是直角的時候,變成了什么圖形(課件演示變化過程),平行四邊形,有關(guān)這個圖形的知識你們了解多少小組匯報(bào)討論結(jié)果.把平行四邊形(如下圖)貼在黑板上,(板書:s=ah)。

練習(xí):下圖中三角形cde的面積是4平方分米,ae長。

分餅數(shù)學(xué)教案篇三

每次幼兒一起玩玩具時,總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個了,不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個活動,能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。

用語言描述1和許多的關(guān)系。

1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的`人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾若干。

1.游戲:猴子摘桃。

(1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)。

(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個,許多個頭飾分成了1個,1個,1個......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說:“許多個可以分成1個,1個,1個......”

(3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子,請每只小猴去摘一個桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個桃子,每只小猴摘1個桃子,樹上的桃子摘完了,許多個桃子分成了1個,1個1個......桃子.

(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

2.交流活動。

請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

分餅數(shù)學(xué)教案篇四

1.初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。

2.在活動中學(xué)習(xí)6的分解、組合。

3.通過感知分解、組合的關(guān)系,提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)課件、“數(shù)字卡片 分合號”

彩色小棒(數(shù)量為人數(shù)的5倍,可用彩紙卷成)

1.教師:小朋友好!告訴大家一個好消息:米奇請我們?nèi)ニ拿蠲钗葑隹?。我們現(xiàn)在就坐汽車去吧!

2.師幼開汽車進(jìn)入活動室。(播放課件2(妙妙屋)

1.學(xué)習(xí)6的分解、組合。

(3)我們請米奇幫我們來分一分吧,看一看他和我們分的是不是一樣的!

2.學(xué)習(xí)記錄6的分合。

(1)教師:怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來呢?

(2)教師介紹分合符號,示范規(guī)范的分合式及讀法,如6可以分成1和5,1和5合起來就是6。(播放課件3和4“分蘋果”)

(3)請幼兒讀一讀6的分合。(播放課件5)

1.教師:米奇要做一些有趣的方向盤,我們一起來制作方向盤吧?。úシ耪n件6)

2.操作要求:每個方向盤上都要有6個圓點(diǎn),請你說一說應(yīng)該補(bǔ)上幾個圓點(diǎn)才有6個圓點(diǎn),再把分合式補(bǔ)充完整。(播放課件7)

3.教師:把“6”分成兩份,有幾鐘分法?(教師逐一播放課件8――12)

1.教師:米奇準(zhǔn)備了好多彩棒呀!我們一起來玩“分彩棒”的游戲吧?。úシ耪n件13)

2.游戲:分彩棒

請5名幼兒分別舉起數(shù)字6的五種分合式站在教室的四個角落及中間,其余幼兒每人拿6根彩棒,將彩棒隨意分成2份,左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù),右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。然后站到對應(yīng)的那一鐘分合式里。

分餅數(shù)學(xué)教案篇五

大班數(shù)學(xué)分類活動,可分的東西很多,之所以選擇分手套是因?yàn)槭痔椎氖占容^容易,而且孩子們也喜歡手套。本次活動,我將游戲滲透到教學(xué)活動中,讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展。

【活動目標(biāo)】。

1.按物體特征進(jìn)行分類,并用自己的方式記錄下來。

2.探索用多種方法給手套分類。

【活動準(zhǔn)備】。

1.每人一副手套;

2.記錄卡、標(biāo)記卡;

3.展板;

4.自制金牌若干。

【活動過程】。

1.明確任務(wù):以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入,請幼兒看清自己的手套是什么樣的。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

2.第一次分類:

(1)活躍氣氛:和自己的手套跳個舞。

(2)講講自己的手套是什么樣的?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。

手套分為毛線織的,棉布做的,有手指的手套和沒有手指的手套。

(3)按手套的形狀不同進(jìn)行分類。

出示形狀標(biāo)記(有手指的和沒有手指的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

(4)按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。

出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。

乘上汽車,播放音樂,出發(fā)。

3.再次分類:

按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。

到達(dá)“手套專賣店”,按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。

展板上標(biāo)記:

(1)沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。

(2)有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記。

(3)沒有手指的毛線手套標(biāo)記。

(4)有手指的毛線手套標(biāo)記。

4.對分類進(jìn)行記錄。

統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量,用自己的方式記錄。

5.檢查記錄結(jié)果,評出金牌送貨員,結(jié)束活動。

給孩子們帶上金牌,“坐車”回家。

【活動反思】。

活動中,孩子們心情愉悅,在進(jìn)行一次分類時,幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時,有一小部分幼兒速度慢了些,但最終還是能順利完成。記錄時,方法略顯單一,半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新,應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力??傮w的教學(xué)效果很好。

分餅數(shù)學(xué)教案篇六

2.學(xué)習(xí)二十以內(nèi)分與合。

學(xué)習(xí)十以內(nèi)的相鄰數(shù),二十以內(nèi)的分與合。

1.讓家長認(rèn)識到幼小銜接課程的必要性。

2.讓孩子能掌算數(shù)的基本能力。

兩個面具(喜洋洋,懶洋洋);兒童幣,禮品小橡皮擦,鉛筆,橡皮。

師:(教師帶著面具走進(jìn)教師)小朋友們大家好啊!我是誰啊?

幼:喜洋洋。

師:喔噢,小朋友真聰明,想不想跟我進(jìn)羊村看看啊?

幼:想。

師:去羊村的路很遙遠(yuǎn),我們需要乘著火車去哦!敢不敢啊?(不敢的小朋友就站在后面)。

幼:敢。

師:羊村到啦!(出示圖片,圖片上有三棟房子)小朋友你們會說哈嘍嗎?

幼:會。

師:等下老師的手開始斗得時候,小朋友就開始說哈嘍嘍嘍。小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

幼:準(zhǔn)備好啦。

師:開始了哦。

幼:哈嘍嘍嘍嘍(圖片翻開給他們看)。

幼:一二。

師:好了,小寶貝們看看圖片上面有什么啊?

幼:房子。

師:寶貝們知道這些都是誰的房子嗎。

幼:不知道。

師:它們分別是喜洋洋,懶洋洋,美羊羊的家,它們家是不是都挨在一起的啊?

幼:是。

師:那我們來看看數(shù)字和數(shù)字之間是不是挨在一起的吧!(出示卡片123)小朋友們來看看1的鄰居是誰啊?(舉手回答老師哦)(答對了就給一個神秘禮物)。

幼:二。

師:這位小朋友真棒,大家給他鼓個掌吧!(一二)。

師:那2的鄰居有誰啊?(動作示意他們要舉手)。

幼:1和3。

師:一二。

師:這么難的都沒有難到你們,哼,鄧?yán)蠋熖桓市睦玻蠋熯@次要考你們一個難的。

師:看來小朋友們都學(xué)會了。

分餅數(shù)學(xué)教案篇七

《綱要細(xì)則》中指出:“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?!毙“嗟挠變簩D形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個活動,是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對學(xué)過的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過拼擺圖形促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展。此年齡階段的幼兒,認(rèn)知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料,為每個兒童都能運(yùn)用多中感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”合理地運(yùn)用幻燈片,給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。幼兒喜歡動畫片,幻燈片手段的可變性特點(diǎn),正是滿足了幼兒的這一需求。

活動目標(biāo):

1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動,積極動腦,大膽地發(fā)揮想象力。

活動準(zhǔn)備:

精神準(zhǔn)備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動過程:

一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

1、逐個點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合?;脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵幼兒大膽想象。

二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”

1.老師:“小問號要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>

2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個別提問,有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。

1.請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀?!毒V要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)?!?/p>

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

《綱要細(xì)則》中指出:“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識為目的?!?/p>

分餅數(shù)學(xué)教案篇八

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商。

2、在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)合作意識,逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考和主動探索的習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友,你們想得獎嗎?老師這里有很多智慧星,只要你們積極動腦,大膽發(fā)言就一定能得到它。

二、教學(xué)新知。

1、出示例題。

(1)、先出示方格圖,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每一行有幾個空格,一共有幾行。

(2)、出示第1行星。提問:共有幾顆星,是幾個9,1個9比10少幾(閃動1空格),是幾。

(3)、出示第2行星,提問:一共是幾個9,比20少幾,是幾。

掛出小黑板,問:這個表格你們會填嗎?

(4)、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫第72頁表格。

(6)、指名學(xué)生口答,教師板演,學(xué)生共同訂正。引導(dǎo)學(xué)生說出幾個9就是比幾十少幾。

(7)、引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀表上所填結(jié)果:1個9是9,2個9是18……。

(8)、讓有所發(fā)現(xiàn)的小朋友自由發(fā)表見解。

獎勵表現(xiàn)出色的小朋友。

問:大家猜一猜,接下來我們將要干什么?

(1)、你們能不能根據(jù)剛才填表的情況編出9的乘法口訣?把書中的口訣填完整,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-9的乘法口訣、求商》。

(2)、指名學(xué)生口答口訣,電腦顯示結(jié)果。

(3)、齊讀一遍口訣,問:9的乘法口訣共有幾句?這么多的口訣怎樣才能很快記住呢?

(4)、小組討論,交流各自的好方法。

(5)、做小游戲。

三、鞏固深化。

1)、對口令。

2)、做“試一試”

3)、做“想想做做”第1題。

4)、出示“九九歌”

一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九沿河看柳,七九河開,八九燕來,九九加一九,耕牛遍地走。

提問:這首兒歌大家熟悉嗎?那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎?

問:1)、“一九”有多少天?算式:1×9=9。

2)、當(dāng)“二九”結(jié)束時,一共過了多少天?算式:2×9=18。

3)、81天之后,幾九結(jié)束?算式:81÷9=9。

四、總結(jié)提高。

教師根據(jù)學(xué)生的口訣板書:9的乘法口訣、求商。

五、布置作業(yè)。

“想想做做”第2題。

分餅數(shù)學(xué)教案篇九

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別。

【教學(xué)策略】。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí),把情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過程中。使學(xué)生自主、勇敢地體驗(yàn)嘗試和實(shí)踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

【教具準(zhǔn)備】主題圖。

圓片卡片計(jì)數(shù)器。

直尺。

水彩筆。

小棒。

一、談話導(dǎo)入:

1、老師今年27歲,誰能告訴老師今年你幾歲?2、7歲的小朋友請舉手。(少數(shù)同學(xué)舉手)3、8歲的小朋友請舉手。(大部分同學(xué)舉手)4、9歲的小朋友請舉手。(有三人舉手)。

5、我們剛讀一年級的小朋友大家彼此的年齡都差不多,一般是7歲或8歲,最大不超過9歲。

6、(問一個7歲的小朋友)明年你幾歲?

7、為什么明年是8歲,而不是9歲呢?

8、(又問一個8歲的小朋友)那明年你幾歲?

9、為什么呢?

10、小朋友們說得太精彩了!為了獎勵你們,老師請大家看一幅美麗的圖畫,大家想看嗎?生:(齊)想!

二、創(chuàng)設(shè)情景:

(師出示教材53頁主題圖)。

1、你在圖上看到了什么?它們各有多少個?先自己數(shù)一數(shù),說一說。

2、誰愿意和大家說一說?

3、你是怎樣數(shù)的?

(師生一起從上到下,從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片,并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶,教師在黑板上張貼圖片,寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。)。

4、圖上的老師和小朋友在干什么?

5、在他們的努力下,花壇及周圍的環(huán)境美嗎?

7、聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn),這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾?

8、對了,今天我們就一起來認(rèn)識8和9。(板書)。

9、動手?jǐn)[8和9教師:你們可真有辦法!那咱們來比一比誰會數(shù)圓片,好嗎?請小朋友拿出8個小圓片,擺一擺自己喜歡的圖形。

10、用8和9說一句話。

三、探究新知:

1、老師這里有兩張點(diǎn)子圖,請小朋友們幫老師數(shù)一數(shù),每張點(diǎn)子圖上有幾個圓點(diǎn)子?

2、大家同意嗎?(在點(diǎn)子圖下分別板書8、9)。

你數(shù)的又快又對,老師獎給你一只熱愛學(xué)習(xí)的“大熊貓”。

3、那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎?

4、同桌相互檢查一下,數(shù)一數(shù)他(她)是不是伸出了8個手指,伸對了的向老師搖搖手。

5、再來表示一下9?

6、同桌互查,表示對了的給自己鼓鼓掌。

7、大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個數(shù)字朋友,你看“8”像我們生活中的什么?

10、小朋友們說得真好!生活中有8和9,我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。(師拿出計(jì)數(shù)器)。

11、請小朋友仔細(xì)觀察,老師撥了幾個珠子?(師撥珠子,生輕聲數(shù))。

14、很好,再來觀察,我再撥一個珠子,現(xiàn)在是幾個呢?它比8多幾?

15、(回?fù)埽?個珠子撥走一個還剩幾個?再撥走一個呢?讓學(xué)生體會8比9少1,7比8少1。)。

17、(出示直尺圖)看,它是誰?

18、尺子朋友說話了,請小朋友仔細(xì)看看我,你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎?

19、好,你到臺前找到8,指給大家看!20、你能給大家介紹一下8的位置嗎?

21、說的真準(zhǔn)確,獎你一只“大熊貓”。不客氣,你真有禮貌!

22、誰能按照他的樣子介紹一下9的位置?

23、真不錯,也獎你一只“大熊貓”。

我們知道:在尺子上,從0開始,越往后面的數(shù)越怎么樣?

24、那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識的這幾個數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎?

25、能從大到小再說一遍嗎?

26、尺子朋友對大家的表現(xiàn)非常滿意,它夸獎你們說:小朋友們真聰明!高興嗎?

28、貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。﹦偛旁诒容^大小中,小朋友們表現(xiàn)很出色,所以,要獎勵你們做一個有趣的游戲。請7個小朋友到臺上來。

29、如果我想讓臺上站8位小朋友,還缺幾個?你愿意補(bǔ)上來嗎?

30、如果我需要9個小朋友呢?還需上來幾個?

老師要向大家宣布:這9個小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動會,那運(yùn)動員們合格嗎?我們來考驗(yàn)一下他們。

31、運(yùn)動員們注意了!聽口令:請左數(shù)8個運(yùn)動員向前跨一步,請左數(shù)第8個運(yùn)動員向大家招招手。

32、運(yùn)動員們很合格,咱們再來檢查一下啦啦隊(duì)成員。

33、誰能到臺上和右數(shù)9個運(yùn)動員握一下手,鼓勵他們在運(yùn)動場上為班爭光!誰能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個運(yùn)動員的手上。

34、很好,你被選為啦啦隊(duì)長。

我們已經(jīng)認(rèn)識了8和9,如果還能漂亮的書寫8和9,那就太厲害了,想學(xué)嗎?(師范寫,生書空,然后描紅,最后在田字本上分別寫兩個)。

(1)指導(dǎo)8的書寫你們看8字像什么?

你們看,8像一個小葫蘆,9呢,就像是我們吃飯用的小勺子??磥?和9離我們真的好近。再出示田字格,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆處連接,一筆而成。最后請學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成,它的上部像個0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里面,注意要圓滑,不能右棱角,寫到0的起筆處,再往下方斜豎,一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫字格里描9。

35、寫完的小朋友,同桌交換,互相檢查一下,如果你認(rèn)為他寫得很好,就表揚(yáng)他說你真棒!如果你認(rèn)為他還需努力,就鼓勵他說你要加油!

四、訓(xùn)練與反饋:

1.讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的內(nèi)容。

1.完成練習(xí)八第1題。

2.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題,并集體訂正。

(一)我能走迷宮。

1、想一想按照數(shù)的順序走回家,都可以怎樣走,請拿出學(xué)具單用彩筆畫一畫。

2、小朋友們都已經(jīng)畫完了,誰一說說你是怎樣畫的。師:也就是按照從大到小的順序畫的。

3、我能當(dāng)老師。

師:非常棒!下面讓我們排排隊(duì),現(xiàn)場提問。(部份學(xué)生帶上頭飾在前面站成一排)。

(二)我能解問題。

多甜的糖葫蘆呀!你想要哪一串?說說你為什么要這一串。

五、總結(jié)延伸:

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么?你還有疑問嗎?你認(rèn)為這節(jié)課哪些同學(xué)表現(xiàn)得最好,你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?同學(xué)們你們信嗎?數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無比,其樂無究,讓我們一起在數(shù)字王國中努力探索吧!

【板書設(shè)計(jì)】。

8和9的認(rèn)識。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十

1、能正確運(yùn)用數(shù)字表示7以內(nèi)物體的數(shù)量,鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、愛自己的家,樂于幫助爸爸媽媽招待客人。

3、能獨(dú)立完成操作活動。

一、我?guī)蛬寢寠A花生。

鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品,招待客人。

教師(出示裝有花生的托盤):誰愿意幫客人拿點(diǎn)心?請個別幼兒示范拿點(diǎn)心,鼓勵幼兒看清卡上的數(shù)字,邊拿邊數(shù)。

 

給客人送點(diǎn)心。仔細(xì)觀察圖片上客人想吃幾個點(diǎn)心,想一想每個方框里放了幾個點(diǎn)心,用連線的方法把點(diǎn)心送給客人。

表揚(yáng)能獨(dú)立完成活動的幼兒。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十一

(1)鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,辨認(rèn)這些圖形的外形特征,正確說出名稱并進(jìn)行簡單的分類。

(2)體驗(yàn)與同伴分享食物的快樂情感,能與同伴互助友愛。

(1)請家長帶領(lǐng)幼兒選購少量的三種形狀的食品,并裝在食品袋里帶到幼兒園。

(2)布娃娃一個,大籃子三個,正方形、圓形、三角形的標(biāo)記一套,與幼兒人數(shù)相等的點(diǎn)心盤。

(3)活動前洗手。

1、以布娃娃來做客引入活動。

教師:“今天我們小小班來了一個小客人,你們想知道他是誰嗎?”(出示布娃娃)。

“布娃娃帶了幾個圖形寶寶,想請小朋友說說是什么?”(出示圓形、三角形、正方形)。

2、幼兒拿出各自帶來的食品請布娃娃品嘗,并說說自己帶來了哪些食品,它們是什么形狀的。

教師:“小朋友從家里帶來了許多食物,我們來看看有什么?”

“在那么多的食物里,小朋友能找出圖形寶寶嗎?找找哪些食物是圓形寶寶的?有哪些食物是三角形寶寶的`?哪些食物是正方形寶寶的?”

由幼兒說出某種形狀的食品,然后圍繞這種形狀說說還有哪些食品也是這種形狀的。依次說出三種圖形。

3、圖形食品的分類。

(1)出示三個籃子,并插上三種圖形標(biāo)記,表示是三種圖形的家。

教師:“這里有誰的家呢?有圓形寶寶的家,有三角形寶寶的家,有正方形寶寶的家?!?/p>

(2)請幼兒根據(jù)標(biāo)記將自己的圖形食品分別放在三個籃子里,并會說短句:“我把圓形餅干放在圓的家里。

(3)大家檢查籃子中的食品分放得對不對,如有放錯的可拿出來讓大家來討論應(yīng)該放在哪只籃子里。

4、分享食品。

老師通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

(1)你最喜歡吃哪些東西?

(2)碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿完?

怎樣做才能讓別人和自己都吃得滿意呢?

(3)食品、果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里?

幼兒每人拿出一只點(diǎn)心盤依次到大籃子前選自己愛吃的食品。幼兒取好食品后在音樂聲中自由地和同伴共享,并談?wù)勛约哼x了哪些圖形的食品;也可以邊吃邊唱唱、跳跳,體驗(yàn)愉快的情感。先吃完的幼兒還可以再去挑選食物。

5、結(jié)束。

大家收拾桌面、地面,將其余的食品送給小班、托兒班的小朋友品嘗。請幼兒和寶寶們睡覺。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十二

1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識和能力。

3、在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程,并能正確計(jì)算。

在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

出示例題圖,問:從圖上知道了什么?

要求后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克,算式怎么列?

2、自主探索,解決問題。

談話:4324商是幾位數(shù),大約等于多少,請同學(xué)們先估算一下。

指名回答。

要求用豎式計(jì)算。教師巡視學(xué)生的計(jì)算情況。

評講:十位上的3除以4不夠商1怎么辦?商十位上的0能不能丟,為什么?

小結(jié):做筆算除法時,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就在那一位的上面寫0。為了防止漏寫0,最好在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。

出示題目,先說說商是幾位數(shù),再計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

統(tǒng)計(jì)正確率,幫有錯誤的同學(xué)分析錯誤原因,再訂正。

1、想想做做1。

學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演,選兩題讓學(xué)生說計(jì)算過程。

統(tǒng)計(jì)正確率,指導(dǎo)有錯的學(xué)生分析錯誤原因,再訂正。

2、想想做做2。

學(xué)生在書上獨(dú)立完成,要求:先找出錯在哪里,再改正。

談話:對于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,你覺得在做筆算除法時要注意些什么?

想想做做3、4。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十三

1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等探究活動,使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)1億的大小,培養(yǎng)數(shù)感。

2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、實(shí)驗(yàn)、類推和對照”的方法,初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動中增強(qiáng)主動參與和樂于合作的意識,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品格。

重點(diǎn):感知1億的大小。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺。

一、情境引入。

師:同學(xué)們,在第一單元我們學(xué)習(xí)了“大數(shù)的認(rèn)識”,在我們生活中有很多大數(shù),誰能說一說我們生活中的大數(shù)。

(學(xué)生敘說收集到的有關(guān)大數(shù)的信息)。

師:恩,同學(xué)們都說的非常好。老師也收集了幾條,請看。

課件出示:

在茫茫宇宙中,銀河系約有20xx多億顆恒星,我們用最大的天文望遠(yuǎn)鏡至少可以看到10億顆星。地球是宇宙中一個年輕的星球,她的年齡大約是46億歲。在地球上,生活著近70億人,而我國是地球上人口最多的國家,有13多億人。其中在校小學(xué)生約有1億人,如果讓這1億個小學(xué)生手拉手,可以繞地球赤道3圈半。(指名學(xué)生朗讀)。

師:你們發(fā)現(xiàn)這些信息有什么共同點(diǎn)了嗎?

生:這些信息都是用“億”作單位。

師:你找的真準(zhǔn),看來“億”在我們生活中應(yīng)用十分廣泛,那,1億到底有多大呢?今天這節(jié)課,我們就來研究這個問題。(板書課題)。

二、探究新知。

1、理解問題。

師:同學(xué)們,想一想,我們身邊熟悉的物品,如果有1億個會有多高呢?多重呢?多長呢?(課件出示:1億_____有______?)。

生1:我想象1億張紙摞起來有幾百層樓高。

師:紙,在我們身邊隨處可見,你真會選素材!

生:我覺得1億本書摞起來可能會有一座山那么高吧!

生3:我猜想1億粒米有10千克重。

生4:我猜想走1億步有50千米那么遠(yuǎn)。

生5:我猜1億顆糖有1噸重。

生:可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

師:好的,大家都想到親手實(shí)驗(yàn),用事實(shí)說話。

2、確定方案。

課件出示:

(1)1億張紙摞起來有多高?

(2)1億粒米有多重?

(3)1億步有多遠(yuǎn)?

活動要求:

(1)選取一個你們組最想研究的問題。

(2)小組內(nèi)討論研究方案和步驟。

師:那組愿意來介紹自己的方案?

生:我們組選擇的問題是1億張紙有多高?我們準(zhǔn)備先測量100張紙有多高,然后推算出1億張紙有多高。

師:大家覺得他們組的方案怎么樣?

生:很好。

師:還有研究紙的嗎?你們的方案跟他們有什么不同嗎?

生:我們準(zhǔn)備先測量100張紙的高度,再推測出10000張紙的高度,這樣慢慢推算到1億張紙的高度。

師:對他們兩組的方案有疑問嗎?

生1:你們?yōu)槭裁聪氲较葴y量100張或1000張紙的高度呢?

生2:因?yàn)?張紙?zhí)×?,我們用直尺測不出來,而我們也不可能找來1億張紙,所以選擇100張或1000張紙來測量比較合適。

師:大家覺得他的分析有道理嗎?

生:有。

師:真是有理有據(jù),能根據(jù)實(shí)際情況具體分析,真棒!

師:還有研究別的問題的嗎?

生:我們研究的是1億粒米有多重?我們準(zhǔn)備先測量100粒米有多重,因?yàn)?億里面有一百萬個100,所以用稱出的結(jié)果直接乘以一百萬就行了。

師:大家聽明白了嗎?同學(xué)們觀察一下(指板書),你發(fā)現(xiàn)大家采用的方法有什么共同點(diǎn)?

生:我發(fā)現(xiàn)大家都是先選擇其中的一部分進(jìn)行測量的。

生:因?yàn)檫@些數(shù)是整十、整百、整千的數(shù),便于計(jì)算。

師:看來我們選擇的小數(shù)目,既要便于測量,也要便于推算。

3、動手操作。實(shí)施方案。

師:明確了方案,我們就可以做實(shí)驗(yàn)了。請同學(xué)們小組分工并完成活動記錄單,最后推薦代表,準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、交流評價,獲得結(jié)論。

師:現(xiàn)在請××組的代表上臺匯報(bào)。

生:大家好,下面由我代表我們組進(jìn)行匯報(bào)。我們組研究的問題是1億張紙有多高。我們組先測量出了100張紙的高度是1厘米。然后進(jìn)行推算,1000張紙就是1分米;10000張紙就是1米;照這樣推算下去,100000000張紙就是1萬米。我們的結(jié)論與感受是1億張紙比珠穆朗瑪峰還高啊!

師:好,剛才這組同學(xué)給我們分享了它們的研究成果。同學(xué)們聽了之后,有什么想說的?

生:我覺得他們組的推算的很清楚,結(jié)果進(jìn)行了轉(zhuǎn)換,一目了然,就是說話聲音小了點(diǎn)。

師:你真善于學(xué)習(xí),既能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),又能提出合理化建議,謝謝你!

師:還有哪個組也是研究紙的?你們的結(jié)論是什么?

生:我們組先測量的.1000張紙是10厘米,最后的結(jié)論也是1億張紙有10000米高。

生:有100多個。

師:再來看看,這是世界最高的珠穆朗瑪峰,它的海拔高度約是8844米,1億張紙摞起來竟然比珠穆朗瑪峰還有高出1000多米。

師:接下來,我們有請研究1億粒米的小組,帶來它們的研究成果。

生:我們組先測量100粒米有2.4克,1000粒米就有24克,10000粒米就有240克,這樣推算下去1000000000粒米,就有2400千克。1億粒米真重?。?/p>

師:通過他們組的匯報(bào),你有什么想說的?

生:老師,我們組也是研究1億粒米有多重,不過我們的結(jié)論是20xx千克。

師:你們現(xiàn)實(shí)測量的多少粒米?

生:我們先測量的1000粒米是20克。

師:為什么這兩組都是研究1億粒米有多重,可他們的結(jié)論不一樣呢?

生:因?yàn)槊琢5拇笮〔灰粯?,所以在稱的時候不一樣。

師:看來小數(shù)目的測量很重要,會直接影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

生:1億粒米真多呀!

師:確實(shí),想一想我們國家大約有13億人,如果每人每天少浪費(fèi)1粒米,那么會怎樣?

生:那會節(jié)約13億粒米。

師:這樣節(jié)約的米可以用來干什么呢?

生:可以捐給貧困地區(qū)的孩子們。

師:真是一個有愛心的好孩子!

生:我們先測量出10步是500厘米,通過計(jì)算得出1億步是50億厘米。

師:他們組完成的怎么樣?

生:他們組用列式計(jì)算的方法很簡便,如果把單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換姐更好了。

師:評價很到位。

師:通過對比,我們一起感受一下1億步到底有多長?(課件出示)地球的赤道周長大約是40000千米,人走1億步可以繞地球赤道1周多:如果一個人每天徒步行走20千米,那么走完這1億步大約需要7年。

師:同學(xué)們,看到這些信息,你有什么感受呀?

生:1億步真是太長了。

師:確實(shí),1步很短,而1億步卻很長。

生:因?yàn)槲覀冋J(rèn)為紙很薄,摞起來不可能會有那么高。

師:確實(shí),我們沒有想到這薄薄的紙、小小的米、短短的1步,當(dāng)它們積少成多達(dá)到1億時,竟然如此之高、如此之重、如此之遠(yuǎn)。

師:(小結(jié))剛才,同學(xué)們運(yùn)用部分推算整體的方法,借助具體的事物紙、米、步真切的感受到了1億有多大。

三、拓展延伸。

1、豐富對1億的認(rèn)識。

師:其實(shí)生活中還有很多有關(guān)1億的信息,下面讓我們一起看一看。

(課件出示)。

每天早關(guān)燈1小時,全國是3億人可節(jié)約1億度電,可供40萬戶農(nóng)村家庭使用1年。

每人節(jié)約1滴水,1億滴水月課匯成3333升水,能供1個人和6年。

師:讀了這些信息,同學(xué)們有什么想說的?

生:1億滴水真多啊!我們不能浪費(fèi)水資源,因?yàn)槿祟愓n利用的淡水資源是很少的。

(課件出示)。

1滴血里面約有1.6億個紅細(xì)胞。

人的大腦中有120億個神經(jīng)細(xì)胞。

師:你看,我們身上也可以找到很多關(guān)于億的信息。

四、課堂小結(jié)。

說一說,通過這節(jié)課你最大的收獲或者感受是什么?

板書設(shè)計(jì)。

1億有多大。

推算。

部分整體。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十四

1、認(rèn)識數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、幼兒能積極愉快地參與游戲活動。

能感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《幼兒畫冊》、數(shù)卡5—8,碰鈴1副。

一、認(rèn)識數(shù)字8

教師敲鈴,幼兒數(shù)1—8,出示數(shù)卡8,感知8的特征及實(shí)際意義。

二、游戲:

“看看拍拍”,練習(xí)5—8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動作匹配。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

打開畫冊。指著第一幅小圖提問:圖上有什么?有幾個?應(yīng)該把哪個數(shù)字全起來?

幼兒練習(xí)時,關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清數(shù)量。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十五

1、情境:

某鐵路客運(yùn)部門規(guī)定甲、乙兩地之間旅客托運(yùn)行李的費(fèi)用為

其中(單位:)為行李的重量、

試給出計(jì)算費(fèi)用(單位:元)的一個算法,并畫出流程圖、

二、學(xué)生活動

學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)、

解算法為:

輸入行李的重量;

如果,那么,

否則;

輸出行李的重量和運(yùn)費(fèi)、

上述算法可以用流程圖表示為:

教師邊講解邊畫出第10頁圖1―2―6、

在上述計(jì)費(fèi)過程中,第二步進(jìn)行了判斷、

三、建構(gòu)數(shù)學(xué)

1、選擇結(jié)構(gòu)的概念:

(1)先根據(jù)條件作出判斷,再決定執(zhí)行哪一種

(2)操作的結(jié)構(gòu)稱為選擇結(jié)構(gòu)、

2、說明:

(4)流程圖圖框的形狀要規(guī)范,判斷框必須畫成菱形,它有一個進(jìn)入點(diǎn)和兩個退出點(diǎn)、

3、思考:教材第7頁圖所示的算法中,哪一步進(jìn)行了判斷?

分餅數(shù)學(xué)教案篇十六

高三級99計(jì)算機(jī)班主任邱藝妙。

講“故事”,學(xué)“做法”,品“結(jié)果”,悟“感想”,數(shù)學(xué)教案-爭氣。要想取得成功,就要有志向、有自信心、肯努力。

潘嘉明、陳燮彬。

[潘]:歡迎學(xué)生會的同學(xué)來參加我們中專班的主題班會。

[陳]:俗話說:人爭一口氣,佛爭一柱香。

[潘]:我身為學(xué)校的一份子,是計(jì)算機(jī)班中的.一員,一定要爭口氣,為了父母,為了自己,為了前途。

[陳]:我們中專班不比其它班差,用什么來衡量呢?我們要用行動來證明,讓全校老師和同學(xué)都能看到我們班的團(tuán)結(jié)向上,我們要爭這口氣,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-爭氣》。

[潘]:下面通過大家講故事,講講自己聽完故事后受到什么啟發(fā)?

《一定要爭氣》。

小組討論:啟示。

只要功夫深鐵棒磨成針。

小組討論:啟示。

一個人無論作任何的事情,都要花費(fèi)一番心血。只有經(jīng)過無數(shù)血汗、苦淚和功夫磨礪后,你才能成為一個成功的人物。

臥薪嘗膽。

小組討論:啟示。

后世人常用“臥薪嘗膽”的故事警醒自己,其用意并非強(qiáng)調(diào)報(bào)仇雪恥方面,也不是當(dāng)真要掛起苦膽來嘗一嘗,而是比喻為了達(dá)到一個目的而刻苦自勵,激勵自己奮發(fā)圖強(qiáng)。

熟能生巧。

小組討論:啟示。

俗話說,有志不在年高,活到老,學(xué)到老。只要有目標(biāo),有恒心,有信心,有決心,年紀(jì)與成功是無關(guān)的。

(……)。

正視自己的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。每個人手中握著失敗的種子,也握著邁向成功的潛能。我們有權(quán)選擇成功,也有權(quán)選擇平庸,沒有任何人或任何事能強(qiáng)迫你,就看你如何去選擇了。一個人無論作任何的事情,只要有目標(biāo),有恒心,信心,決心,成功一定離自己不遠(yuǎn)。最終使同學(xué)們能達(dá)到激勵自己奮發(fā)圖強(qiáng)的效果。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十七

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1―6的數(shù)字卡片,每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程:

一、開始部分:初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲:“嘿嘿,???(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿,在這里!”(被問的'小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床,請你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)8的第一、二組加減

2和3的加減??中班減法教學(xué)

小班數(shù)學(xué) 制作大小.形狀標(biāo)記

小班數(shù)學(xué)教案:比較大、中、小幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動教案四則

識字:象形字“象”

分餅數(shù)學(xué)教案篇十八

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程,并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵下,能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程。

1、談話:今天,老師給你們帶來了禮物,看!(出示實(shí)物糖球,左手三串,右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球,提問:老師左手拿著多少個糖球,你是怎么知道的?右手呢?

小結(jié):一串糖球有10個,三串糖球就是3個十,是30,兩串糖球是2個十,是20。

1、教學(xué)例題。

提問:看著這些糖球,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(學(xué)生可能會提:一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)。

求一共有多少個糖球用什么方法計(jì)算?怎么列式?

學(xué)生回答,教師板書:30+20=?

提問:為什么用加法計(jì)算?

談話:你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后,組長匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50也可能會說因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。)。

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)。

小蘿卜:我是十個十個地?cái)?shù),30,在數(shù)兩個十,是40,50。

小蘑菇:3個十加2個十得5個十,是50。

小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問:剛才,我們提的那個問題可以用減法來計(jì)算?你會列式計(jì)算嗎?

小結(jié):同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說說每道算式的意思以及計(jì)算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話:請大家把書翻到第5頁,看第4題,小鴨子20+20找到了它的媽媽40,其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話:請看第5題,我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車怎么開嗎,說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識,你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學(xué)后記:以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高。

分餅數(shù)學(xué)教案篇十九

學(xué)生在學(xué)習(xí)《年 月 日》之前,已經(jīng)學(xué)過了時、分、秒的時間單位,在實(shí)際生活中對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)這個單元,是讓學(xué)生建立較長時間單位的觀念。本課是第一課時,要讓學(xué)生理解每月的天數(shù),大月和小月,平年和閏年,知道可以把12個月分為4個季度,了解有關(guān)地球公轉(zhuǎn)和年的關(guān)系。

填”是填寫20xx年和20xx年各月和全年的天數(shù),從而發(fā)現(xiàn)每月有大月和小月,二月和全年的天數(shù)不一樣,從而介紹平年和閏年。在此基礎(chǔ)上,再來研究二月,教材安排了讓學(xué)生把1997―20xx年歷中2月的天數(shù)記錄在表中,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。教學(xué)中,要充分利用孩子的已有經(jīng)驗(yàn),組織他們回顧和整理已有的知識,進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的一些知識。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過時、分、秒的基本知識,對年、月、日有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個困難是在大月和小月的記憶方面。我們在孩子自由想辦法的基礎(chǔ)上多介紹集中的方法,然后讓他們自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行記憶。閏年、平年的判斷是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個困難。我們可以讓他們通過充分的小組活動交流,利用孩子的互動來強(qiáng)化判斷的方法。

1、認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;

2、知道大月、小月、平年、閏年的知識,記住各月及平年、閏年的天數(shù);

3、知道判斷平年、閏年的方法,并能判斷出某一年是平年還是閏年。

1、經(jīng)歷判斷平年、閏年方法的探索過程;

2、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

3、情感態(tài)度與價值觀:

1、通過對歷史年份的認(rèn)識,使學(xué)生受到愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系,知道大小月、平年、閏年的知識。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

分餅數(shù)學(xué)教案篇二十

計(jì)算活動——神奇的水托班下學(xué)期。

1,通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。

2,初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。

3,喜歡觀察和做水的實(shí)驗(yàn)。

乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。

一、出示各類材料。

2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的.呢?是塑料還是鐵?

幼:塑料。

師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。

二、沉浮實(shí)驗(yàn)。

幼:下面。

師:對,鐵沉到了稅的下面。

幼:上面。

師:對,塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作。

幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。

分餅數(shù)學(xué)教案篇二十一

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要勇于探索,努力尋找解決問題的辦法的思想品質(zhì).。

數(shù)形結(jié)合,利用函數(shù)圖象分析相關(guān)問題.。

在運(yùn)動中對函數(shù)圖象的分析.。

啟發(fā)式、探究式.。

已知函數(shù),.。

問題一:

(1)當(dāng)x=2時f(x)取得極值,求a的值;

(2)。

小結(jié):

(3)在(1)的條件下,求函數(shù)f(x)的遞增區(qū)間;

(4)。

學(xué)生活動:學(xué)生練習(xí),討論,得出結(jié)論.

設(shè)計(jì)意圖:利用簡單問為下列問題做鋪墊提高解題能力。

(5)若在(1)的條件下,函數(shù)f(x)在上遞增,求b的取值范圍;

(6)。

小結(jié):

學(xué)生活動:學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生對導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力.

(7)若函數(shù)f(x)在r上遞增,求a的取值范圍;

(8)。

(9)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍;

(10)。

學(xué)生活動:學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.。

設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想及分類討論的思想.。

(6)若函數(shù)f(x)在上遞增,求a的取值范圍.。

學(xué)生活動:學(xué)生討論,利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析,歸納.

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