教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)所制定的詳細教學(xué)方案，它承載著教學(xué)設(shè)計和授課內(nèi)容。編寫教案時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，可供參考和學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇一
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的信息?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計了科學(xué)活動——聲音的秘密，讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
1.對聲音感興趣，有探究欲望。
2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音，震動大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試，發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品。
入場：跟隨音樂《大貓和小貓》入場，感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入。
師：“今天除了我們的客人老師之外，還有幾位小客人也來了，請小朋友聽一聽，猜猜看，它們是誰?”
播放四種小動物音效，以圖片的形式展示出來，看小朋友猜的對不對。
(二)感知生活中的各種聲音。
1.師：“今天小動物們來，是想請小朋友們幫一個忙，什么忙呢?昨天晚上小動物們聽到了一些聲音，想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音。”
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師：“小動物們說謝謝小朋友，今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了?！?/p>
2.師：“我們的生活中處處存在著聲音，小朋友想一想，除了剛才聽到的這些聲音之外，你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵幼兒大膽講述，感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音，請幼兒說一說是怎么做的。
師：“小朋友想一想，我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
鼓勵幼兒大膽嘗試，并請小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音。
1.師：“我們的生活中有這么多的聲音，那聲音又是怎么產(chǎn)生的`呢?”
鼓勵幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓，請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓：“小朋友看，這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”
請小朋友試一試。
3.知道物體振動產(chǎn)生聲音，震動大小決定聲音的大小。
將小紙片放在小鼓上，敲打小鼓，觀察紙片的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大，物體振動小，聲音就小。
(四)操作探究，嘗試讓物品發(fā)出聲音。
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器，讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音，鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié)：讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法：敲、打、拍、碰、搖、吹等。
2.每人選擇一種樂器，嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。
師：“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓，現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵幼兒大膽嘗試，讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
3.師：“今天，我把平時被大家隨手扔掉的瓶子、罐子、木棍、木塊等廢舊材料也請到了我們的活動室，請小朋友來想想辦法，看能不能也讓它們也發(fā)出好聽的聲音來，變成一種樂器呢?”
引導(dǎo)幼兒知道廢舊物品可以再利用，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。
4.生活中有很多的聲音，有好聽的也有不好聽的，放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音，保護環(huán)境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓。
請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器，和小動物們一起去參加森林音樂會。
1.師：“今天，有兩只小動物要去參加森林音樂會，想邀請咱班的小朋友一起參加，想去么?”
2.師：“一只是大象，它準(zhǔn)備的是大鼓，一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”
請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師：“還有一只是小狗，它準(zhǔn)備的是小鼓，它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”
請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束。
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!(伴隨音樂離場)。
教學(xué)反思：
活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇二
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
2、感受活動帶來的樂趣。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
ppt；故事動畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
提問：
（1）是誰上山去看兔奶奶了？
（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍提問：
（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？
（2）它們見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的'腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問：
（1）是誰的腳步聲？
（2）你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇三
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的震動而產(chǎn)生的`，不同的聲音可以表達不同的意思。
2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計制作樂器，具有基本的動手操作能力。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品;
3、教學(xué)課件、背景音樂等。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。
5、認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會輕聲說話。
6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。
請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理)
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動探索更多關(guān)于聲音的秘密。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇四
自然界的聲音無處不在，無所不有，對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但是對于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性及動手操作能力，本節(jié)課我通過讓幼兒動手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音，了解其危害，再次增加幼兒對聲音探索的興趣。
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產(chǎn)生的。
2、感受聲音的大小與物體振動之間的關(guān)系。
3、感受身邊的噪音，了解噪音的危害，體會好聽的聲音給人們帶來的快樂!
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；
2、教學(xué)課件（聲音駐波器）。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師播放好聽的音樂，幼兒感受這段音樂的美好。
激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。
2、自由探索，交流討論。
幼兒自由選擇樂器，并請個別幼兒向集體展示。
交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過小豆子在鼓面上跳舞的實驗，從而明白，聲音是因為物體間碰撞振動而產(chǎn)生的。
4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點？怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點？幼兒探索，并實際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。
教師總結(jié)：物體振動強度大，產(chǎn)生的聲音就會大；相反，物體振動強度小，發(fā)出的聲音小。
5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動與聲音大小的關(guān)系。
6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車發(fā)動機的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、ktv唱歌的聲音等，了解噪音對人們的危害，同時感受好聽的聲音帶給人們的愉悅感。
在自然界中，聲音是無處不在、無所不有的，但對于大班孩子來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒思維的靈活性，本此活動，我設(shè)計從聆聽聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個環(huán)節(jié)著手，重點探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動的大小之間的關(guān)系。
這節(jié)微課，目的在于幼兒通過視覺、聽覺、感知覺等方面對聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動之間的關(guān)系，達到這節(jié)活動的`目的。在活動最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠離噪音的污染，讓好聽的聲音來裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。
因為是一節(jié)微型課，自己設(shè)計的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們在實際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見和建議。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇五
1.體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象，產(chǎn)生操作興趣。
2.產(chǎn)生探索科學(xué)的興趣。
聽診器1-3個。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
一、聽聽說說樂幼教
1.引導(dǎo)幼兒把手放在胸膛上，感覺心臟的跳動。
2.指導(dǎo)幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。
3.讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴，老師心臟的跳動聲。
教師：用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同？
二、小實驗
1.觀察桌上的材料
塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，線，回形針。
2.教師提問：
我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎？”
3.教師示范制作方法：
在倆個酸奶杯低各挖一個小洞，用線穿過，再用回形針卡住。
4.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—打電話
1.用自制電話通話。
教師引導(dǎo)幼兒用手握住線。
2.教師：你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？
3.教師小結(jié)：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不過去了。
四、幼兒討論：動聽的聲音和煩人的噪音
大班科學(xué)身體的聲音教案篇六
1、在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2、喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗收獲的樂趣。
繪本ppt各種聲音片段。
（一）引出主題耳朵。
1、小朋友，我們來玩一個游戲，比比誰的反應(yīng)快。請閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2、請睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細，動作也很快。
3、多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識一下耳朵的本領(lǐng)。
（二）我們的耳朵本領(lǐng)大。
a細微的聲音和嘈雜的聲音。
1、我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀？
2、各種各樣的聲音通過耳朵進入大腦，大腦會根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3、我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時候，可以聽見很細微的聲音，閉上小眼睛，請你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4、在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。（播放一段嘈雜聲音）。
b，喜歡的聲音和不喜歡的聲音。
1、你平時也會聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，？
2你喜歡聽什么樣子的聲音？為什么喜歡？
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的？為什么不喜歡呢？
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時候機器的撞擊聲，飛機的轟鳴聲等。
c、聽辨聲音。
1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請幼兒說說是什么聲音。（鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)?、笛子、大提琴?/p>
d、耳朵的功能。
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2耳朵的本領(lǐng)大嗎？它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3播放ppt。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?？滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報危險，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
（三）認(rèn)識動物的耳朵。
1、除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動物的`耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2、你見過什么小動物的耳朵呀？它的耳朵是什么形狀的？你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎？
3、播放ppt認(rèn)識動物的耳朵。
4、小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長長的，還能動。魚和鳥的耳朵我們平?？床灰?，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會轉(zhuǎn)動，耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些動物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5、還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇七
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇八
幼兒園的小朋友，特別是幼兒時期，對于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對各種聲音充分認(rèn)識和了解的'最好時機，可以增長小朋友的知識并且能激發(fā)小朋友們對于美妙聲音的喜愛。
1、了解并知道有各種各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。
2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。
3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。
1、課件：有各種聲音的錄音。
2、能發(fā)出聲音的玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛才，你聽到了什么聲音?讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?請小朋友再閉上眼睛。
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘表的秒針
回答老師，聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)
1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說一說)
(1)聲音是由物體振動產(chǎn)生的
實驗：敲鼓
(通過實驗讓幼兒理解物體的震動)
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。
(3)你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。
耳朵很重要,我們一定要保護耳朵!
1、請小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。
小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什么樣的聲音好聽。
(1)播放音樂
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。
1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。
2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇九
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的震動而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達不同的意思。
2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計制作樂器，具有基本的動手操作能力。
1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂器的物品；
3、教學(xué)課件、背景音樂等。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請個別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會有聲音了，從而明白，聲音是因為物體間碰撞震動而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲音可以傳達不同的意思。
5、認(rèn)識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會輕聲說話。
6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會。
請幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音樂的伴奏下集體演奏，增強幼兒的成就感和動手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場錄制。
7、播放錄像，滿足成就感。（根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理）。
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿足。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)奇妙的聲音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學(xué)會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
一、尋找聲音
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的`?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳希ㄉ撞粍?。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十一
近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時，孩子們都覺得游戲時的.聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認(rèn)識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。根據(jù)孩子們的興趣熱點及探究欲望，我設(shè)計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環(huán)保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。
1、能區(qū)分樂音、噪音，提高環(huán)保意識。
2、能夠用完整的語言大膽表達自己的看法。
1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）。
2、聲控娃娃。
3、一段錄像。
一、提出主題。
你聽到過什么聲音？
二、區(qū)分樂音、噪音。
（一）樂音。
1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音，你們仔細聽一聽，有些什么聲音？
2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什么聲音？（音樂盒）。
3、好聽嗎？你聽了有什么感覺？
4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢？
5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢？（樂音）。
6、小結(jié)：樂音給人舒服、愉快、美的享受。
（二）噪音。
1、請你們聽聽這是什么聲音？
2、什么時候會有這個聲音？
3、聽了這種聲音你有什么感覺？
4、這種聲音叫什么名字呢？（噪音）。
5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢？
6、小結(jié)：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環(huán)境污染。
三、減少噪音。
1、看一段錄像。
2、這是什么？（環(huán)境質(zhì)量檢測儀）你在哪里看到過？
3、看了這個東西你有什么要問的嗎？（它有什么用？它的數(shù)字表示什么意思？…..）。
4、小結(jié)：聲音可以用分貝來表示，超過70分貝就說明太吵了。
5、想想怎么來減少噪音呢？幼兒園里？
四、聲音帶來的便利。
1、出示聲控娃娃。
2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的，靠聲音發(fā)明了很多東西，你們想做發(fā)明家嗎？
3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十二
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。
2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。
1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲。
2、海綿、紙球、毛線球。
3、小貓瓶。
4、報紙、棉花、海綿、毛巾。
一、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。
（一）介紹材料：棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球。
（二）提出任務(wù)：喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小，回來后告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西感知聲音的大小。
（四）老師指導(dǎo)：
1、誰掉在盤子里的聲音大，誰掉在盤子里的聲音小。
2、喂過的東西要拿到另一個碗里。
（五）小結(jié)：
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。
2、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗）。
（六）再次嘗試，利用以有經(jīng)驗進行分類：（軟、硬各一碗）。
提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個碗里，聲音小放在一個碗里。
小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。
二、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
（一）老師演示：盤子里墊毛巾使聲音變小。
（二）幼兒嘗試，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變?。ㄓ妹藁?、報紙、海綿）。
（三）簡單小結(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十三
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
一、尋找聲音。
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的.興趣。
教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。
教師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）。
教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）。
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。
情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”
將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。
提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）。
實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。
二、制造聲音。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、分辨聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
四、使用聲音。
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十四
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑。“奇妙的聲音”創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動《廚房的節(jié)奏》，幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果，促進幼兒的全面發(fā)展。
1、學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，能夠按樂句敲擊樂器，進行初步的合作。
1、音樂磁帶《廚房的.聲音》。
2、幼兒分成四組，每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想，媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度，清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論：歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍，熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
4、教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十五
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”
1、教師設(shè)問：
你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）。
“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?！?/p>
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）。
“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）。
它發(fā)出什么樣的.聲音？我們來學(xué)一學(xué)。（集體）。
這個聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”
教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”
“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十六
尋找聲音設(shè)計意圖：聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
一、通過本次活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。
三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機一臺。
1、通過游戲，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的'？（引導(dǎo)幼兒感知，每個人說話的聲音都有自己的特點。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識身體的發(fā)聲器官——喉。并且知道人是通過喉的震動發(fā)出聲音的。）。
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。
3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動發(fā)出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞臺上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）。
實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動，發(fā)現(xiàn)震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產(chǎn)生的。
1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。
2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?
2、學(xué)會分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。
教師和幼兒一起用自制的會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。
大班科學(xué)身體的聲音教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現(xiàn)象，激發(fā)關(guān)注生活中科學(xué)現(xiàn)象的愿望。
3、知道雷電天氣自己保護的方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄像、圖片。
1、謎語引出故事：兩個烏云小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚嘩--嘩--嘩。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽故事，一起分析其中的科學(xué)道理。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎么知道的？繼續(xù)欣賞故事后半部分。
(3)請幼兒看錄像：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風(fēng)雨雷電現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書，做游戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創(chuàng)編的動作感受其傳播速度的不同。
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學(xué)模式，讓學(xué)生在猜測——實驗驗證——得出結(jié)論。認(rèn)識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學(xué)中我讓學(xué)生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓學(xué)生親自設(shè)計實驗去驗證，在體驗中感悟科學(xué)探究的真正樂趣，減少學(xué)生對科學(xué)的`畏懼感和枯燥感。我組織學(xué)生分小組合作，做好觀察記錄，學(xué)生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學(xué)生在小組里都承擔(dān)了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學(xué)探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學(xué)生一個自主實驗的平臺。
這一堂課我能順利按預(yù)定計劃完成了，課堂中學(xué)生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學(xué)生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學(xué)效果。經(jīng)過其他教師的指導(dǎo)和自己的課堂教學(xué)調(diào)整，這堂課使我學(xué)到了很多，也充分認(rèn)識到要想使自己的教學(xué)不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學(xué)課更精彩。
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