總結可以幫助我們形成有效的學習和工作方法，提高效率?？偨Y要積極向上，表達自己對未來的期望和計劃。以下是經過整理的一些優(yōu)秀總結范文，供參考和學習。
我的故事我的歌篇一
高爾基說過：“書是人類進步的階梯”。劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。阮元說過：“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫”。古今中外有許多名人喜愛讀書，書給了他們知識和力量，讓他們留下了無數(shù)個輝煌的歷史。在我眼中，書是一把魔杖，擁了它便可擁有知識。
在我房間的書柜里，整齊地擺放著幾十本書。有《我要做個好孩子》、《小王子》、《愛麗斯夢游仙境》等等。這些書給予了我許多知識?！渡舷挛迩辍纷屛伊私饬宋覈迩甑臍v史和巨大變化;《伊索寓言》讓我明白了做人的道理;《作文大全》讓我提高了自己的作文水平。關于讀書，我還因此惹了不少禍呢，下面我來和大家講一講我讀書時的趣事吧。
一天下午，媽媽接到了一個電話，電話掛到后媽媽對我說：“媽媽有事要出去一下，你在家看著鍋里的粥，冒熱氣后就把電源拔了?！贝藭r我正津津有味地看著《笑貓日記》頭也不抬地應了一聲，媽媽這才放心走了。過了一會兒，我去廚房看了一下鍋，發(fā)現(xiàn)沒冒熱氣，于是又去看書了，漸漸地我被書中的內容吸引了，完全把媽媽說的話忘到九霄云外去了，時間一分一秒地過去了，當我看完書后，這才猛然想起媽媽說的話，我連忙跑進廚房，發(fā)現(xiàn)鍋早已冒起了熱氣，一些粥還溢了出來。我剛想拿來抹布把擦掉，這時媽媽回來了，她看見我在廚房里忙得手忙腳亂的，不禁說道：“你呀，又沒聽我的話，下次下許再這樣了”。我默默地退到一旁，心想：唉!誰叫那本書那么好看，又被媽媽說了一頓。
我愛書，更愛讀書。
我的故事我的歌篇二
沒有故事的人是不堪設想的。故事，像一串串珍珠，記載了我們的哭、笑、苦、悲。
幫小貓洗澡。
“它身上很臟”我抱著小貓說。確實，它身上沾滿了泥土，那白茸茸的毛也變成了黑色。我想：它太臟了，我應該給它洗澡。我打來一盆水，準備將小貓放入水中。小貓的爪子剛碰到水，便掙扎起來。突然，小貓猛地跳到了地上，我嚇了一跳，連忙后退。誰知，因為沒站穩(wěn)，“啪——”的跌入了水盆中。奶奶聞聲而來，見我坐在水盆中，渾身是水，便問我緣由，待她明白后，哭笑不得。
大公雞歡迎我。
這是我第一次來外婆家。外婆家挺大的，屋前有一條河，河邊有許多雞在散步。我看見雞的羽毛在陽光下散發(fā)出耀眼的光芒，我情不自禁的走了過去。忽然，一只大公雞跑了過來，啄了我一下，頓時，疼痛鉆心，我“哇哇”的哭了起來。不管奶奶怎么哄我，我就是不聽。外婆知道了，走過來說：“你怎么可以哭呢？”“它啄我”我占理不放?！八窃跉g迎你！”“是嗎？”我心中很疑惑：歡迎別人哪有啄人的道理？外婆笑瞇瞇的解釋到：“那只公雞認為你身上穿的紅衣服漂亮得很，可它又不會說話，也沒有手，不能比劃給你看，所以它只能啄你一下，讓你看到它，知道它在夸你，在歡迎你呀！”聽了外婆的話，我頓時就高興了起來。
畫個花貓臉。
故事，是每個人生命中必不可少的一部分。如果少了它，生命就不再那么耀眼，那么美麗了。
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我的故事我的歌篇三
書是人類進步的階梯；書是人類共同的精神財富；書是啟迪智慧的鑰匙；書是哺育心靈的母乳。
可是，我以前對書非常不感興趣，有時候一兩年都沒看過一本課外書，只知道玩。所以媽媽總是對我說：“天天就知道玩！要是學習有這么積極的話，你的成績肯定在班里名列前茅了！”我心想：?。『脽﹨?，天天看書，書有什么好看的，無聊！
但是，媽媽畢竟是我的長輩，我也不敢冒犯她，只好心不甘情不愿地走進書房，從書柜里隨手抽出一本書來。這本書叫《出賣笑的孩子》我因為不想看書而緊緊地皺著眉頭，狠狠地把書翻到第一章，剛開始看時我有些不耐煩，看書也是漫不經心地，但是過了幾十分鐘我便被書中的內容吸引了，緊皺著的眉頭也舒展開了。我在房間看書足足有了兩個小時，媽媽似乎感覺我在房間靜的出奇，她悄悄地把門打開。當時我還不知道媽媽在我身后，我看完了書就直接站起身來伸了個懶腰，發(fā)現(xiàn)媽媽站在我身后，被嚇了一跳。
媽媽似笑非笑地對我說：”怎么了？“搖搖頭，心中不由得感嘆到：我竟然能看這么久的書！
因此，我對閱讀有了很大的興趣，無論是懸疑推理、社會科學還是歷史文化我都喜歡看。書是全世界的營養(yǎng)品，一起在書的海洋里遨游吧！
我的故事我的歌篇四
媽媽似乎看透了我的心思，把書一一藏了起來。這可傷透了我的腦筋，怎么辦呢？怎么辦呢？這樣的念頭一次又一次地在我的腦中過。于是，我就想出了這樣一個個妙點子，我與書的故事就從這里開始了。
放學回家，媽媽總是讓我以最快的速度做完作業(yè)，留多一點時間讓眼睛休息。開始，我也是照媽媽說的，飛快地做著作業(yè)，到了還剩一點的時候，我的“妙計”，便再一次地開始實行了。我偷偷地拿出書，藏在書桌的抽屜里，攤開。媽媽不在的時候，我就把抽屜打開來看書。若是媽媽一進來，我便合上書，裝作找筆的樣子，就這樣帶著忐忑不安心情，混過了一次又一次的“突擊檢查”。
書是我不離不棄的好朋友。我在書的海洋中吮吸著知識的精華，它將陪著我走完一生。
我的故事我的歌篇五
我愛雨，愛看雨，愛聽雨，更愛想雨。
在大雨滂沱的夜晚，聆聽著窗外雨無情地打在樹葉之上的聲音，我時常想，這雨又該使多少辛勤耕耘的農民擔驚受怕，又能讓多少干旱地區(qū)的孩子喜極而泣？當我見到了各種各樣的雨后，我才發(fā)現(xiàn)我討厭這滂沱大雨，因為我不喜歡它落下時那密集而囂張的聲音，我更愛江南那細密綿長的雨，安靜而平和。我朝思暮想能夠見到這種雨，但總是無緣一見。
終于，在去年我去了一趟杭州，有幸見到了這柔和的雨。
初到西子湖畔，耳邊時常傳來小販的叫賣聲，游客交頭接耳的講話聲，還有導演被擴音器發(fā)達了的介紹聲，令人煩不勝煩?？v然美景當前，青山綠水，也提不起雅致來欣賞。驀地，天空忽然落下幾滴雨點，緊接著，一場我期已久的雨終于開始下了。頓時，原本喧鬧的世界平靜下來，每個人都滿臉不高興地躲雨。惟有我，由衷地笑了。
雨絲縷縷把每個人分隔在自己的世界中，在這一刻我甚至能聽到雨親吻湖畔的楊柳樹的聲音。雨滴漸漸模糊了我的眼，我卻感到一切都格外得清晰。雨一絲一絲地落入西湖之中，濺起一圈又一圈漣漪，岸邊的楊柳隨著風輕輕擺動，如一個美麗的舞娘正在展示優(yōu)美的舞蹈。遠處的青山之上，籠罩著一層薄霧，讓人無法看清，恍若人間仙境。此時此刻，我真恨自己沒有一點繪畫功夫，不能將這大好的風景，輕柔的雨絲畫下，不然定是一幅極好地山水畫。
我慶幸在這喧鬧的城市中還能讓我找到這么“江南”的雨。柔和而綿長，細密而平靜，但我深知，太過留戀已逝的事物便會成為一種羈絆。我會踏上新的旅途，用細致的眼光去發(fā)現(xiàn)大自然中美好的事物。
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我的故事我的歌篇六
聽，有人在吟唱那不知名的歌謠；看，有人在陽光下的笑顏；尋，遺落在田埂中的；念，那觸手可及的溫暖。
那時侯的天空中，總是飄蕩著潔白的云朵，溫暖的陽光輕柔地灑在田埂中，親吻著五顏六色的花朵，擁抱著鮮嫩肥美的大白菜?！按┗ㄍ惖钌钜姟?，白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上，自在優(yōu)雅。
那一年，我五歲。
我牽著外公粗糙卻溫暖的大手，迫不及待地奔向了眼前這片一望無際的花田，采一束淡紫色的桔?；?；摘一籃淡黃色的風信子，掐一朵路旁的潔白小花……好似要把這片花海，盡攬在臂彎里。大外公笑盈盈地跟在我的身后，我像一只沉醉于花海以至于迷路的蜜蜂，東忙活忙活，西轉悠轉悠，轉眼間，手上便捧滿了一朵朵笑臉。
“好漂亮的花呀！”我眼前一亮，一朵可愛的小花映入眼簾，不禁湊過去仔細端詳：它的花芯小小的，羞澀地躲在花瓣下，花蕊是淺淺的鵝黃色，周圍一圈手拉著手的花瓣，好像舞蹈家舒展的白色紗裙……這么可愛的花，香味是怎樣的呢？我托著腮猜想，視線仍在它的身上打轉。一定是那種很溫暖的香氣，就像陽光的味道！忍不住湊上去想嗅一嗅那“陽光的味道”。咦？怎么聽到一陣“嗡嗡”聲？我正納悶，悄悄睜開眼睛一看，花上不知什么時侯冒出了一只蜜蜂，正和我大眼瞪小眼！它抬起一條腿，不滿地晃了晃，好像在抱怨我這不速之客打擾了它的美夢。我嚇得大叫一聲，連忙往后一退，卻讓草莖一絆，一瞬間，眼前的美景急速退去，取而代之的是那寶石般湛藍的天空。
這一摔可不要緊，裙子也蹭上了一層不太友好的沙土，手中的花也撒了一地，手臂被一片草葉劃破了?？粗仟N的自己和散落一地的花朵，我眨眨眼睛，卻落下大滴大滴的眼淚。聽到我的哭聲，大外公丟下手中的鋤頭跑了過來，他把我從地上拉了起來，用手指輕輕拭去我的眼淚，又仔細看了看手臂上的傷口：“沒事的，不哭了?。≡倏蘧统苫ㄘ埩?！”指尖的溫暖從臉頰一直遍布到內心，他像變戲法一樣變出一大束風信子，她們都抬著粉紅的面孔沖我笑呢！
又是一年清谷天，我獨自一人徘徊在一片花海的邊緣，鮮花依舊，卻已物是人非，再也尋不到昔年的歌謠；只有那一個溫暖的笑顏；那雙揩去我淚水的大手，和那遺留在花田中的故事，依然清晰地盛開在回憶中，占據(jù)著我無盡思念。
我的故事我的歌篇七
歷史造就了獨特的我，我也同樣造就了只屬于我的獨特歷史。
—題記。
11歲的我死黨很多，有兩個鐵桿姐妹，我們無話不談，那段純潔的友誼給我的12歲鍍上了絢麗的光芒。
12歲的我性格孤僻，心中擁有無數(shù)個美麗的夢幻，再也不愿意向好友表白心跡、一起瘋狂。于是在那段日子里，我學會了在紙上揮灑自己的情感與心聲。一篇篇隨感包融了我所有的情感，偏僻的角落珍藏了我心靈的果實。
12歲的我寫了許多許多的故事，那既是別人的故事，也是。沒有華麗的辭藻，一切平淡無奇。我只知道將心靈整理好，流于筆端。出乎意料，那些普通平常的故事卻也吸引了不少眼球。但我知道，他們所看到的永遠只是外表，沒有人可以洞察我的心跡。
那時的我感情十分豐富，為了宣泄心中的不滿，我把手中的筆當作武器在一片空白的戰(zhàn)場上馳騁，不必畏懼別人的冷眼，在這個戰(zhàn)場上，我得到了最大的滿足。
我虛擬著別人的生活和自己的未來，編織著別人的理想和自己的夢想。很快，我有了這樣一個習慣：把所有的情感濃縮在故事的小主人公身上。他們每個人身上都有我的影子，我把自己分給他們，在不同的世界里體驗生活，因為那時的我對外界充滿渴求。
在那些文章中，有很多匪夷所思的話，在我看來，它們都是至理名言。所以，并不是所有人都能看懂，就如同不是所有的人都能洞悉我的內心。
我一直小心翼翼的珍藏著它們，可遺憾的是，它們在我無意中遺失了，但我知道，不管他們在何方，在我心中，它們早已成了永恒。
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我的故事我的歌篇八
我的故事如同那家鄉(xiāng)旁的那一條小溪，那樣細水長流，流向那宏偉的黃河。
我的故事如同大山深處那甘甜可口的泉水，那般的清澈透亮，如同明晃晃的眼睛，你越仔細看，越會發(fā)現(xiàn)這故事的奇妙性。
當然，你可以把我的故事寄托給那天上亮晶晶的月亮，用柔美的月光襯托出我那奇妙的故事。讓那寂靜的大力從黑暗之中展現(xiàn)一絲絲活力。
我的故事只想將你那燦爛的微笑留在人間。
我的故事在你不開心時陪伴你，用行動填補你心中的傷痛。用體溫彌補你身上的冰冷。
如果你是朱麗葉，我的故事便愿做你得羅密歐。
如果你是柔美的月亮，那么我的故事便是那陽光四射的太陽。
當然，如果你對我的故事不感興趣，你可以將它化為一陣清風，一個虛無……。
當然，如果你反悔了，我的故事的大門愿為你打開，你可以成為我的主人公，當然只需兩個字，愿意。
我愿在故事里建一個玫瑰的花園，只需要讀者那嫣然一笑。
我的故事可以說是香氣迷人的蘋果，使人恨不得咬上一口。
我的故事我的歌篇九
書，是人類智慧的結晶。有了書，才有了知識，才有了無窮無盡的寶藏。書，多么簡單的一個字可是它所包含的卻是那么的豐富，猶如天上的一顆顆繁星。
記得有，我在書店給我買了《滿分作文》，我喜歡看，在書中我可以更多的好詞佳句，的我喜歡上了看作文書，和作文書結下了不白之緣，但我最喜歡的這本給我買的《滿分作文》，每天放學我做完作業(yè)，就拿著這本書愛不釋手，叫我去吃飯，不，等她來我房間叫我從我手中搶下書，，我把書枕頭下，跟一起去吃放，等我回來拿書看的，，作文書了，我想：我明明這里的呀!會了呢?我又想：是我別的地方不記，我就去找，我找遍了房間的每角落，每細小的地方都，我很著急，每天都想著，終于，有見搞大掃除在床上旁的縫隙里找這本書，當時，心里的高興。我喜歡看作文書，，在三年級作文寫得，在三次作文競賽中都了前三名，這多看作文書的好處。
是書讓我的生活變得豐富多彩起來，我真想永遠在這種讀書的世界里，一點一點地吸取書中的知識和精華。
我的故事我的歌篇十
十四個春夏秋冬，濃縮了人生的精華，書寫著我成長的故事，回憶那非?，嵥槎钟行﹩渭兊耐?，似乎可以用一個字來詮釋，那就是“懂”。
兩歲時，我邁出了我人生的第一步。
春天悄悄地來臨，院子里，年幼的我死死地抱住媽媽的手臂，怎么也不肯松開、不敢試著邁步……媽媽拍著我的頭說：“乖，媽媽就你前面，你走過來讓媽媽抱！”說完后退幾步，向我張開手臂，眼光里充滿了期待與鼓勵。猶豫不決的我終于抬起顫顫巍巍的腳步，跌跌撞撞地撲向了媽媽的懷抱。
這一步，充滿膽怯，而我選擇了面對。
步入小學，這似乎是我十四年中的一個轉折點，僅三年級的我讓人不可思議，毫不重視學習，上課睡覺，作業(yè)不寫，還是個好斗、臭名昭著的壞孩子。那一天，也是第一次被罰堂的一天，從來沒有如此煎熬的我，中午很晚才回到家里，整個人也無精打采?？墒羌胰瞬⑽纯桃庠儐栐?，飯菜更是紋絲不動！那一刻，我終于頓悟：家人含辛茹苦，我卻如此的不爭氣，不負責任！
從此以后我開始試著努力地改變自己，現(xiàn)在想想或許沒有這一步，就沒有今天的我。
這一步是如此的沉重，而我卻選擇了承擔。
可是，承擔卻意味著要經歷在失敗中雄起的磨礪。
進入初中的第一次期中考試，一向好強的我卻名落孫山了，拿到試卷，那個醒目的數(shù)字輕易刺穿了我所有的防備。捏著試卷，我趴在桌子上低吼。在我冷靜下來后慢慢意識到新的挑戰(zhàn)已擺在我的面前，我必須要勇敢面對。
這一步，可能有些許的傷感，但我選擇了堅強。
可能只有我一個人更“懂”，因為是它敘述著我成長的腳印，如昨天、今天與明天，昨天令人懷念，今天應該更加珍惜，而明天需要我一步一個腳印去踏出一條前行勇者之路。
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我的故事我的歌篇十一
小學五年的時光里就像一個個小浪花一樣不斷地朝著岸邊涌來。我把其中的一朵捧起來給你們看一看吧！
騎自行車就是我最難忘的一朵小浪花。二年級我剛開始學騎是因為姑姑經我買了新的自行車。剛開始我死纏爛打讓爸爸扶在我后面，可爸爸總是“違背女意”捏著我的肚子往前騎。
我剛要上車就遇到了攔路虎，我不會上車呀！我左蹬右蹬就是上不去，哼！小小自行車還敢攔本大王的路？笑話！我把右邊的蹬的那個東東調到中間心里想：三二一！我拼了我這條老命了！只聽嘎一聲自行車由于我蹬的太用力“慘叫”起來。嘻嘻，我上去了！
現(xiàn)在我就剩下會騎了，可是說起來簡單做起來難呀，我剛上車就下來了，待的平均時間還不到5秒種就下來了。
又過了一天我繼續(xù)練。我上去騎了一會就下來了，過了一大會我渾身都是汗，但是才騎了五六步。
我氣的簡直想把車給砸了，我狠下心一下子騎的飛快。哇！我高興地都從車上跌下來了，摔在地上還一個勁地傻笑。
這就是我學自行車的一個小浪花，可以說它只是大海的一小部分，我喜歡這一片片小浪，它們匯成了我豐富五彩的生活，匯成了我的生活海。
我的故事我的歌篇十二
轉眼間，寒假就要過去了。雖然這次有疫情困擾，只能在家待著，但我卻收獲了許多成果。
在剛放假，疫情還沒有這么嚴重的時候，我參加了滑冰教練組織的集訓。為的就是“攻”下我跳了兩年都沒落冰的一周半。這樣，我從平時的一周滑一次變成了每天都去訓練。一開始，我并不想?yún)⒓舆@個集訓班。要知道，在過去的兩年里，我摔的可是非?！皯K”的每節(jié)課下來，褲子都會被冰弄濕，膝蓋被磕青。這倒不說，最可怕的`可是拉傷??！那樣的話就得好長時間動作做不到位，也就落不了冰了。這個惡性循環(huán)，可能也是我一直不能落冰的原因之一吧。
在做路上（集訓每天先是一個小時路上訓練，然后才是兩個小時的冰上訓練）的時候，我發(fā)現(xiàn)所有人都比我小，但幾乎都能跳兩周，三周?！袄钜塑帲灰桓姨?！”教練一般都會這樣說?？赡苷且驗樗齻儽任倚?，不會害怕摔倒吧?！鞍咽质站o，不要亂動?！薄白笸瓤禳c開，就能落冰了”我想著這些話：反正敢不敢跳都是摔，那同樣都摔了，為什么不大膽一點，落冰呢？于是，我對下一個跳發(fā)起了攻擊快速收手，盤腿，加緊，開左腿我成功了！在那天，我完成了兩年來第一個一周半。后面的每節(jié)課，我的落冰次數(shù)都會比之前多一些。
之后，教練就開始讓我練習兩周的模仿跳了。有時爸爸會給我錄視頻，我回家都會用慢動作放那些摔了的跳，分析錯誤。只可惜，因為疫情越來越嚴重，冰場只能關門了。
正巧，那時有四大洲花滑錦標賽?？幢荣?，我當然不會覺得無聊了！況且，看花滑比賽對我也是一種很好的學機會。我會看著那些頂級運動員的落冰，舉一反三，找我可以借鑒的地方。
后面的時間，我又回歸到了每天“無數(shù)”節(jié)網(wǎng)課的生活語文，數(shù)學，鋼琴陪練幸好，滑冰教練每天都會發(fā)一些路上做的運動和舞蹈，讓我們自學。雖然很累，也不容易堅持，但一想到我一周半落冰時的喜悅，一切困難都被拋到腦后了。而且，我從沒覺得舞蹈無聊過。
在練習滑冰的同時，我也讀了《老人與?！?。還記得有一句話：“每一天都是一個新的日子。走運當然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你就有所準備了?！彼晕蚁嘈?，只要我努力，堅持，總會有一天能保證落冰不失誤，甚至突破更多周的跳。
既然是假期故事，情節(jié)就一定有起伏。有時快樂，有時無聊。有時收獲滿滿，有時空手而歸。不管怎樣，有改過，有收獲就是一個圓滿的假期。
我的故事我的歌篇十三
本課在教學過程中注意與學生積極互動、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。
通過現(xiàn)代化多媒體課堂教學，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學科（美術）外，同時還涉及了文學、歷史、德育等學科，強調跨學科的、建立在各學科之上的綜合實踐活動，使學生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術〉教材七年級上冊中的第2課：〈我的故事〉，是按照國家美術課程標準“造型、表現(xiàn)”學習領域設置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛?；趯W生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術形式來表現(xiàn)學生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學生分析。
本課學習的對象是初中一年級（七年級）的學生，這個年齡段的學生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節(jié)課很受學生歡迎。
四.?教學目標。
1.知識能力目標：通過卡通畫教學，使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價和教師評價。
3.情感態(tài)度價值觀：通過本課學習增添學生的幽默和智慧，激發(fā)學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界，在協(xié)作學習中培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
五.?教學重點、難點。
1.教學重點：卡通畫的特點。
2.教學難點：突破學科本位，建立學科間彼此聯(lián)系，實行跨學科的研究性學習和綜合實踐活動。
六.?教具與學具。
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等。
2.學具：學生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學過程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學習、生活的過程中，經常會有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請講給同學聽。（板書課題——我的故事）。
2.學生活動：
學生到講臺前講故事（教師應提前布置，故事可以是親身經歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設計意圖。
安排學生講故事，可增強學生的語言表達能力，理解能力，為學生畫“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動（以下省略）。
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學生活動（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫等手段。
師問：如果用繪畫的形式來表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來畫呢？生答：卡通形式。
師問：什么是卡通呢？（課前布置學生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animated?cartoon”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎？你最喜歡的卡通形象是誰？并說出理由。
學生：說出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當引導，進行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學生：分小組討論后回答。
師生共同總結：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設計意圖：通過欣賞中外著名的卡通片，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣；通過師生談卡通，引導學生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
（三）???畫卡通。
1特殊符號。
學生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發(fā)怒：冒火。
教師總結：引用一些特殊的符號，使表現(xiàn)更簡潔、生動。
2人物表情。
學生上臺表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。
學生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結：服裝是卡通畫中人物身份的標志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。
學生嘗試畫卡通：設計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節(jié)創(chuàng)作做準備。
（四）?評卡通。
學生作業(yè)完成，，請學生通過實物投影儀，對自己的作業(yè)進行自我評價，也可學生互評，之后教師總結。
我的故事我的歌篇十四
在初一的生活中，令我最難忘的就是軍訓完正式上課第一天的那個晚修。
那天晚上，我異常興奮，畢竟是第一次上課，而且多了非常多的新面孔。7點10分，新班主任走進了著喧鬧的教室并開始和我們講學校紀律。因為我同桌是小學同學，一起共同生活了6年，所以在這個新集體中倍感親切。我們好像有講不完的話，不停得和對方說，直到班主任在講臺上敲著桌子喊道：“不要講話！”我們才停下來。
但這種“消聲”方法不太管用，不一會兒，我們又說起來。環(huán)視四周，沒幾個同學不在講話的，我便更有興致，開始和前后左右的同學聊天，嘿嘿，真是不亦樂乎啊！我的交際能力就是好，就聊了一會兒，我們就很熟了。
我的故事我的歌篇十五
高爾基說過：“讀了一本書，就像對生活打開了一扇窗戶”。培根說過：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”。而我覺得：“書是知識的寶庫，使人變得博學、多才，書就如一顆神秘的寶石，里面藏著無限的價值，書就像你最忠實的朋友，在你遇到困難時，總會默默地給予和幫助你”。所以我愛讀書，甚至愛書愛到了癡迷的狀態(tài)。
記得有一次，媽媽剛從英才書店給我買了一本書——《童年》。傍晚，我的心里一直在想那本書，就放下手中正在寫字的筆，踮起腳尖一路小跑來到書柜旁，拿出那本書津津有味地讀了起來。一頁、兩頁……我像一匹餓狼貪婪的讀著……，正當我看得如饑似渴的時候，抬起頭，??！已經八點了。
我放下書，趕忙回到自己的房間拿起筆來寫作業(yè)，可是我怎么也靜不下心來，心里一直想著：剛才讀到哪兒了？四十頁，不錯！主人公后來怎么了……一大串問題在我腦子里浮現(xiàn)。想到這里，我禁不住誘惑，情不自禁地又放下手中的筆，全神貫注地讀起《童年》這本書來。
時間一分一秒得過去了，這時媽媽對我喊了一聲：“開飯了”！我應了一聲：“等一會兒”。過了二十分鐘，爸爸看見我還沒來吃飯，來到房間里，看見我在看書，笑了笑說：“你還真是個小書蟲，別看了！飯都涼了快去吃飯吧”。這時我才戀戀不舍的放下書，乖乖地來到餐桌旁吃飯。
我愛讀書！讀書讓我知道了什么是酸甜苦辣，讀書讓我知道了怎么為人處事……，讀書給我的最大的財富是知識，所以我愛讀書。
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我的故事我的歌篇十六
母親，我自幼失父。是您，是您的言語教育了我;是您，是您的行為教導了我。如果我能奮發(fā)學習;如果我能寬容待人;如果我能堅強獨立……那都是您的功勞，一切都是您的功勞。您不僅給予了我生命，還給予了我那么多，您的一切都在深深地影響著我……您是我的慈母，您是我的嚴父，您給予了我雙重的愛，這愛勝過了一切，我一生都報答不了您的恩情……母親，您辛苦了;母親，我愛您;母親，您的前半生，我無法參與，您的后半生，我奉陪到底!
我的故事我的歌篇十七
h我想你們大家都非常認識我吧。我就是使人們歡迎又不歡迎的客人————雨。我想你們可能很了解我吧！但是，我相信你們知道我的故事一定不多吧。我現(xiàn)在跟你們仔細地講一下有關于我的故事，好讓你們更了解我。
前一段時間，由于因為臺風的關系。風在猛烈地吹。因此。我也來臨了。我在嘩啦嘩啦地下個不停。可是把房子都淹沒了，把青采都沖走了。我想你們一定很討厭我吧。不歡迎我到來人間。因為帶來這么大的災害。給你們造成很大的麻煩。但我也是迫不得已才這樣做。我跟你們說聲對不起。希望你們不要再如此討厭我。諒解我。雖然我?guī)Я藶暮?。麻煩。你們不歡迎我。但是，有時候。我也給你們帶來了收獲。下面和你們講一下我?guī)硎斋@的一些事情吧。
農民伯伯正需要雨水來救大自然的時候。我懷著愉快的心情，悄悄地來了。嘩啦嘩啦地下個痛快。各鐘小生命得到了水份，濕潤著。才留住了生命，活了下來。因為這場雨及時的到來，各種小生命長得非常好，因此你們的收獲非常大。你們一定很開心，這就是我給你們的收獲。我想在這個時候。你們一定很喜歡我，認為我來得很及時吧，也歡迎我的到來吧。
我的故事我的歌篇十八
教學重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。
教學難點?：用卡通手法敘說故事。
教學準備：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張。
教學過程?：
一、組織教學。
師生問好。
二、導入??新課。
教師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關于自已的一個故事。
三、新課教學。
1、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。
（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現(xiàn)的是什么內容，作者是怎樣表現(xiàn)場景、和心理感覺的）。
2、討論：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？
教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要注意分場景表現(xiàn)連續(xù)的故事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡化等等。
3、課堂活動一：
兩三個同學為一組分別講述“”，教師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張供同學們參考。也可以根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
4、學生做作業(yè)?：兩三個同學為一組合作完成一幅“”或者根據(jù)老師給的素材編一個有趣的故事。
四、小結。
講評學生作業(yè)?，在自評和互評的基礎上完成第九頁的評價表。課后布置習作展。
四、另僻蹊徑。
本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標，學生分組去實踐。
活動參考：
??活動主題：在生活中發(fā)現(xiàn)卡通，用卡通表現(xiàn)生活。
??活動方案。
??觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學習用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統(tǒng)計。
??讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。
??以兩三個同學為一組選定一個主題，先進行模擬動作表演，或參考相關資料，共同完成一幅卡通畫。
三、活動成果：以班內展覽的形式展出，并收集反饋意見進行評價，評選優(yōu)秀小組。
五、資料庫（補充課本第9頁資料庫）。
1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法。
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關：通過藝術形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術又是造型藝術。雙關運用的得當能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們去想象、去尋找，去咀嚼。
借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產生耐人尋味，發(fā)人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產生很強我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常見的中外卡通形象（略）。
六、教學反思。
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學效果很好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
我的故事我的歌篇十九
偌大的一個世界，每個人都有自己的中心，都有自己的故事，所經歷的故事也許很平凡，但發(fā)生在自己身上，很真實，很現(xiàn)實。每個故事如一卷卷長短不一的史書，耐人尋味。別人講故事，我總是認真的聽著，到自己講故事也會把當時的過程的說出來，但我更想的是把快樂帶給別人。
年齡的增長，故事也不斷增多，這些故事里有我的汗水，也有歡笑，淚水，喜悅，還有很多。故事也給予我很多東西，包括一些做人的道理啊，與人如何相處的一些，我也因此的以成長。
記得暑假去學游泳，第一次來游泳池，很緊張，因為很少下過水，根本不了解水，第一天就是練習把頭伸進水里面，好像是先用嘴巴呼一口氣，在水中用鼻子出氣，大致是這樣吧，(沒認真聽)當時我不敢，因為膽子很小，況且還是第一次來，于是就呆呆的看著別人在那里練習，結果過了一會兒教練來了，非常嚴厲的看著我，表情很嚴肅，我嚇破了膽，只得慢慢嘗試，把頭伸進水里面，沒弄好，結果一連吃了很多水，滄得我連咳嗽幾下，鼻子很不舒服，又經過幾次嘗試，情勢稍有好轉。翌日，開始練習蛙泳了，因為比較簡單嘛，但我一開始不敢把頭伸進水里游泳，總是笨拙的喝水，看朋友大膽的練習著，我便努力的試著游，把頭伸下去，突然驚奇發(fā)現(xiàn)可以在水中漂浮，感覺很美妙，多次練習，畏水心理得以改善了。之后幾天不斷練習，竟可以游了。
故事仍不斷在萌發(fā)中。
我的故事我的歌篇二十
???學習用圖畫和語言介紹自己。
???連貫、完整地講述自己的作品，培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動準備。
???《猜猜我是誰》幼兒用書或電子書第2-4頁。
???鉛筆、水彩筆、?圖畫紙。
活動內容。
學習領域：??????????????????。
形式???：小組。
1.老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2.與幼兒一起復述故事《你能找到我嗎》。
3.向幼兒提問：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。）。
?你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發(fā)型、愛好等。）。
4.鼓勵幼兒將自我介紹的內容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5.請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6.把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評價。
?能用圖畫和語言?表現(xiàn)和介紹自己。
?喜歡創(chuàng)作活動。
我的故事我的歌篇二十一
母親已是第三次問我：“你到底有沒有拿？”我依舊堅定：“沒有?！?/p>
那張該死的郵票的的確確不是我拿走的。可早上，在樓道內卻上演了那么一出劇情:陳姨帶著她女兒來我家，氣勢洶洶地向我詢問郵票的蹤跡。當然，母親被她嚇了一大跳，我也不例外。
昨天，陳姨的女兒小麗邀請我到她家玩。在她家，小麗神秘的從房間里拿出一個小錦盒。打開盒子一看，里面裝著一枚很精致的郵票。她說，這是她在國外的親戚送的，有很高的收藏價值。當時，我看了那張郵票，便油生出喜愛之情。我情不自禁的伸手去摸，卻被小麗制止了。只見她小心翼翼地用鑷子夾起郵票讓我看。我記得，我當時看完后小麗便放了回去。我也不知道，那張郵票是如何被誣賴在我這兒的。
樓道內，我濕了眼眶，陳姨那質疑的目光和語氣著實傷了我的心。被人無緣無故冤枉的委屈和憤怒占據(jù)了我的心，我的眼淚大滴大滴地流了出來。在迷蒙的眼睛中，我聽到自己的心一直在說：“我沒有拿，就是沒有拿?！?/p>
“騙人是不對的，孩子，這么小就成了小偷，那長大了呢?"陳姨惡劣的語氣鋪席而來，“小麗也不敢替你證明你沒拿。”我很生氣，小麗明明就看的清清楚楚，可她卻躲在一旁一句話也不說。陳姨對我的母親說；“明天我再登門拜訪，希望你的孩子足夠誠實?！闭f完，她踩著她的恨天高，砰砰砰的上樓了。
母親一直在反復的問我，這就發(fā)生了開頭那一段，我一直都否認。結果當晚，母親責怪了我。我記得我很傷心，“砰”地一聲關上了房門，在屋內哭了好久好久。
第二天，陳姨果真如她所言登門拜訪了。結果，卻出乎我的意料，她拿著幾袋禮物，笑著上門道歉，說郵票被小麗弄不見了，小麗找不到，便說是我拿的。聽了陳姨的話，母親嘆了口氣，笑著說沒事便送走了陳姨。
那一年，我十歲。從那時開始，一直對陳姨一家印象不好。直到他們一家搬走后，我還是牢記著這件事。
我的故事我的歌篇二十二
記得五年級時，每天晚上坐班車回家時肚子都會很餓，我常常會忍不住沒出息地嚷嚷兩聲。
后來不知什么時候開始，廚房的桌子上總會多出一個饅頭。那饅頭黑白相間，一看就知道是用雜糧做成的。拿在手上松松軟軟的，還透著些熱氣。不用說，這一定是奶奶給我準備的。
其實饅頭在許多人看來，也只是再平常不過的食物，可對于一個饑腸轆轆的人——比如我來說，咬上一口，唇齒間滿是香香甜甜的味道，不時幸福地咂上幾嘴，不知道的人還以為我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!
我每天都會一點一點細細地品嘗這美味的饅頭，但不會吃完，剩下的半個，我會放在蒸鍋上，給它做保溫處理，等下田勞作的奶奶回來吃，讓她補充補充體力，畢竟奶奶已經六十多歲了。可大多時候奶奶總會以一些理由搪塞過去，將饅頭讓給我吃，但我又會扭過頭去犟著不吃，每次奶奶拗不過倔強的我，只好噙著淚水，滿是幸福地將剩下的、還帶著些溫度的饅頭吃下去。
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