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我們好朋友水說課稿篇一
你們好！我今天說的課題是《同學朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。
本課的教學目標是：
知識目標：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意和同學交往，不封閉自我。
2、在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律．根據(jù)本課的教學目標，并結(jié)合學生實際，確定本課時的重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。
為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標中“以學生發(fā)展為本”、“貼近學生實際生活”的教學理念，我在教學過程中，采用體驗式教學為主，啟發(fā)、探究等多種教學方法。
具體來說，我的教學思路如下：
首先，思想品德課的目標是要教會學生運用所學知識解決當時社會上的熱點問題，從而讓學生樹立為社會服務(wù)的責任意識。為了達到這一目的，我在設(shè)計新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進入本課的主題教學之中。
為了完成知識目標“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學生們通過交流便認識到了一個具有堅強、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標就順利完成。
為了完成能力目標“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼?！蔽艺垖W生自己填寫自己的人際關(guān)系樹輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學之間增進友誼，我又設(shè)計了一個記者訪談欄目。請一學生扮演記者，隨機訪問本班學生：“你的知心朋友是誰？為什么和他（她）成為朋友？”。通過訪談，學生之間不僅增進了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學生更清楚地認識自己在同學之中的人際狀況，我又設(shè)計了一個評選本班“人際之星”的活動，并讓學生說說“你認為他（她）身上有哪些地方值得你學習？”通過評選、談?wù)J識，每個學生不僅進一步認識了自己的人際狀況，還又更深刻地認識到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過上面的體驗、交流，學生再來概括就輕而易舉了。這樣教學難點之一也不攻自破。
針對重點“交友原則”，結(jié)合學生在實際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學生通過體驗、討論、交流等不同形式，從而認識到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達到思想品德教學的目的“解決現(xiàn)實生活中問題?！蔽以O(shè)計了一個“學以致用”的欄目，“說說你以前有沒有過交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過反思、交流，學生們就能學會運用本節(jié)課所學的知識，指導自己結(jié)交朋友。這樣教學難點之二也迎刃而解。
最后，為了讓學生對本節(jié)課所學的知識有一個清醒的認識，我請學生談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學的知識運用到實際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價值觀，從而達到情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
我們好朋友水說課稿篇二
各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是是浙教版《品德與社會》第三冊第三單元的一篇課文《你是我的好朋友》，下面我講從教材分析、教法學法、教學過程、教學亮點這四個方面來闡述。
《你是我的好朋友》是關(guān)于“我與學?！钡慕虒W主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何幫助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認識。本課的學習，旨在通過一系列活動讓學生體驗與好朋友共同學習、共同游戲是一件非?？鞓返氖?，感受友誼的珍貴，知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，學會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容在教材中是第一次出現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四年級學生都已經(jīng)結(jié)交了一些朋友。對于“朋友”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學，一同玩耍，他們樂意與好朋友在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生變化，往往為了一點小事，就會鬧不和。本課的重點我認為是抓住學生生活中的點滴，喚起學生擁有朋友的快樂情感體驗，感受友誼的可貴和珍惜友誼，從而激起他們擁有更多真正的朋友的欲望。因為現(xiàn)在的獨生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強，因此本課的難點就是初步辨明什么是真正的朋友，以及打心底里去賞識朋友的閃光點。
本課的教學分兩課時進行，第一課時主要是喚起學生已有的情感體驗，感受到擁有友誼的快樂，體會友誼的可貴。第二課時主要是通過故事、討論、制作并贈送閃光卡等方法學會欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點，并樂意向他（她）學習。通過辨析典型案例，幫助學生解決交友過程中的困惑。在和朋友發(fā)生不愉快事件后，能夠化解矛，讓友情持久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時重在情感培養(yǎng)，追求一種珍惜友情的情感生成、發(fā)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進認知提高，來輻射第二課時技能的培養(yǎng)，從而促進道德發(fā)展。
本教學設(shè)計主要是寫第一課時。
課時目標：
1、感受友誼的珍貴，知道擁有一些好朋友是一件很快樂的事。
2、能介紹自己的好朋友，講講朋友之間發(fā)生令人難忘的事情。
教學重點：深切感受到擁有朋友的快樂,體會友誼的可貴。
教學難點：體會友誼的可貴。
教學準備：
教師：課件、電子表、數(shù)碼相機、
學生:回憶與好朋友交往中最難忘的事。
為了更好地落實教學目標，確定以下教法和學法：
教法：
（1）直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)學生學習興趣。
（2）活動體驗法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗與朋友在一起真快樂，友誼真可貴。
學法：（1）自主探究法（2）合作交流法。
（一）照片欣賞調(diào)動感情。
1、欣賞一組學生共同玩耍、共同學習的合照。
2、師：你看到了什么？
3、學生回答后，教師小結(jié):你看，能擁有一些共同學習、共同游戲、共同進步的好朋友是一件多么快樂的事，今天就讓我們聊一聊“朋友”這一個溫馨的話題。
4、板書課題：你是我的好朋友。
（設(shè)計說明：照片源于學生生活，喚起學生的記憶，有意識地把兒童帶回到真實的生活中去，感受與朋友一起學習、活動時的快樂）。
（二）介紹朋友感受友情。
1、學生介紹自己的好朋友的姓名、個性、愛好等。
2、說說我的朋友的故事。
學生交流，教師相機板書：共同愛好；共度時光；互相幫助；共同進步；歡樂。
（設(shè)計說明：課前調(diào)查或是課前準備是品德課必須的，這個問題課前已經(jīng)讓學生好好回憶了，這樣會較好的打開學生的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點滴，重溫朋友之間的互助、快樂。）。
3、游戲活動體驗快樂。
學生做游戲：我做——你猜。
規(guī)則：（1）請三組好朋友上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜。
（2）、比劃者提示時不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。
（3）、每次游戲的時間為二分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成都算成功。（動物、水果、體育）。
（設(shè)計說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的朋友間的默契和快樂提升到詩歌中快樂，直接參與實際活動，產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗。）。
（三）故事提升友誼可貴。
1、故事明理：《等春天再回來》。
（1）教師講述。
小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好朋友。他們每天一起散步、聊天、看報紙，他們的友誼跨越了天南地北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們必須分開，但他們約好春天再相見。再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點到來。
（2）聽完后，交流：小熊和小鳥如果沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？
（3）學生交流。
（4）小結(jié)：再要好的朋友，都有各自的未來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友誼的力量會讓春天早點到來。
(設(shè)計說明：最經(jīng)典的友誼故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離學生現(xiàn)有的經(jīng)驗較遙遠，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友誼故事,更貼近學生，能激發(fā)學生的情感,為之動容,感受真正的朋友不僅可以共快樂,還可以為自己美好的未來增添光彩，友誼是多么可貴。)。
2師生齊誦名言：
（師）巴金說：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點光彩。
（男生）愛因斯坦說：世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。
（女生）培根說：友誼的一大奇特的作用是：如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂將會變成雙倍；如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。
（指名）我說：
（設(shè)計說明：把學生與名人相提并論，學生倍感鼓舞，學生口中最稚嫩的話語也許就是對友誼最樸素最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。）。
（四）現(xiàn)場互動感情升華。
師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句悄悄地話語，或是送給朋友你為朋友畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最親愛的朋友表示你心中的友誼吧?。▽W生在歌曲聲《友誼天長地久》中隨意離開座位，與朋友相互交流。教師用數(shù)碼相機捕捉學生之間相互交流、傾訴時的鏡頭。如果時間允許的'話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用。）。
（設(shè)計說明：此時無聲勝有聲……）。
（五）總結(jié)下課。
注重活動體驗——活動是落實課程標準的主要載體，也是主體性生成和發(fā)展的源泉。因此，教學中，我們以活動作為教師教和學生學的主要形式，引導兒童通過直接參與各種實際活動，產(chǎn)生真實的感受和情緒體驗，積累經(jīng)驗和智慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認識和理解，發(fā)展各種能力，促進道德的生成、發(fā)展。本教學設(shè)計中，有很多具體的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即學生一邊展示照片、禮物、紀念品等，一邊講朋友之間的故事；念一念《快樂朋友》；議一議交故事中的道德問題；學一學名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有朋友的快樂和友誼的可貴。
資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是學生，是學生的生活。因此，在教學中，我們必須樹立“教學即生活”和“生活即教學”的理念，通過教學，讓生活融入課堂。這堂課教師似乎是很平常地和學生看看學生自己的生活照片，認識學生的好朋友，組織學生開展游戲，交流心得，聽聽自己喜歡的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。
課時劃分得當——我在網(wǎng)上也搜索了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學設(shè)計，基本上都是把書上所有的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也十分矛盾，如，找找說說朋友的閃光點，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計在內(nèi)等，設(shè)計進去看上去內(nèi)容會“更充實”，活動會“更多樣”。最后，我經(jīng)過再三考慮，分析教材，整體把握整堂課的結(jié)構(gòu)，覺得像這種以情感性為主的文本，如果走馬觀花，看似熱鬧，實沒深悟，教學實效性會大打折扣，最終我為了更好的實現(xiàn)教學目標而忍痛割愛。
總之，我覺得自己的亮點時各課時的教學內(nèi)容安排得當，是一堂實實在在的課。每課時各有重難點，開發(fā)學生的生活資源，運用了學生喜聞樂見的活動方式，很好的創(chuàng)設(shè)一種既動感十足，又靜中有悟的和諧的教學氛圍。
我們好朋友水說課稿篇三
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從孩子的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。孩子初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓孩子帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼?，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“孩子是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，孩子們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓孩子對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
我們好朋友水說課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
一、說教材。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
二、說教學目標。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
三、說教學準備。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
四、說教法、學法。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
五、說教學過程。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的.討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
六、說設(shè)計亮點。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果。”圖譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
我們好朋友水說課稿篇五
《音樂是好朋友》是蘇少版三年級上冊第一單元的一首歌曲。這首歌曲輕松優(yōu)美，歌曲的節(jié)奏型xxx/x。xx/多次出現(xiàn)，親切而又有童趣。歌曲首尾的節(jié)奏句旋律完全相同，既簡潔又首尾呼應(yīng)。歌曲表現(xiàn)了孩子們喜愛音樂之情，同時又傳達一個信息，音樂是我們所有人好朋友，音樂無所不在。
1．能在輕松愉快的氛圍中初步感受三拍子的樂曲韻律感，熟悉其節(jié)奏型。
2．會用律動以及小樂器表現(xiàn)歌曲，同時培養(yǎng)學生之間的合作精神及思維創(chuàng)造力。
3．體驗音樂的美感，讓學生真正喜愛音樂去發(fā)現(xiàn)更多的音樂朋友。
教學的重點能用清晰的吐字來演唱，體會歌曲表達的情感，并且真正喜愛上音樂這個朋友。
歌曲中的難點是附點節(jié)奏的演唱和4到低音5的七度音程音準的把握。因為想到的是給二年級的學生上這一課歌曲所以怎樣能夠讓低年級學生在輕松有趣的氛圍下唱會唱好歌曲，我也做了好多考慮和設(shè)計，最終以能夠吸引孩子的動物角色故事引入并且貫穿整節(jié)課。
為了達成上述目標我設(shè)置以下教學程序：
我上課的對象是二年級的學生，所以對于音符的認識，歌譜的學唱應(yīng)該不是主要的內(nèi)容。但是在歌曲中有4到低音5的七度音程的跳躍，而且歌詞里就唱到so、la、si、do這四個音符。于是順應(yīng)故事的發(fā)展讓音符變得可愛而有趣，從而讓學生對這四個音符印象深刻，而且我按照音高把音符以階梯狀來安排，學生一目了然。因為是低音，所以本來準備讓學生做柯爾文手勢的想法變了簡單的身體動作，更有創(chuàng)新簡單易學，從而在下面聽歌找音符時候單純的欣賞變得有趣而輕松。
聽賞過后是歌詞的學習，我從以下幾個方面入手：
歌曲的附點教學在練習節(jié)奏和朗讀歌詞時候都接觸過，所以學唱時候稍微提醒下就沒有多少問題。全曲的三行樂句主要是歌譜中4到5的七度音程的把握，我用了課件出示旋律線和接口唱的方法，從視覺和聽覺上感受5的音高位置。從線條上看出因為第二樂句的旋律線走向是從低到高的，所以兩個唱弱拍的字“永遠是”的“是”和“好朋友”的“友”字跟著音高會唱的特別強，我設(shè)計了讓學生隨著音樂旋律做拍手、點、點的律動。我認為這一環(huán)節(jié)的安排，有助于突破難點，使這首歌曲在演唱時候更有韻律感和起伏感。
本節(jié)課比較創(chuàng)新的嘗試是在教會歌曲后嘗試用不同的速度和情感來演唱這首歌曲，a級課比賽之前，因為從沒有聽過教材中的范唱，所以哼唱了幾遍之后覺得自己更傾向于緩慢的演唱方式，覺得更抒情更優(yōu)美、更易于表達情感，所以在教學中我設(shè)計了這么一個環(huán)節(jié)。
最后，打擊樂的加入是課堂氣氛的升華，不僅給歌曲演唱增色，而且讓學生明白了不同的樂器適合給什么情緒的歌曲伴奏，又和開頭所說的“音樂會”呼應(yīng)。
在課結(jié)束之前幾分鐘，我給學生欣賞了生活中常聽到的音樂，讓他們都覺得很興奮，不知不覺都跟著一起唱出聲音，也使他們明白原來音樂就在他們周圍，音樂無處不在，也呼應(yīng)了這節(jié)課的主題，音樂真的是我們所有人的好朋友。
上完這節(jié)課，從學生的歌聲中達到教學目標的要求，這和xx小學音樂老師平時的訓練是分不開的。我覺得本節(jié)課以豐富的多媒體和有趣的故事讓低年級的學生的學歌變得有趣輕松，學生樂于學樂于唱，在每次的演唱之前我也提出了唱歌的要求，避免了重復的演唱導致學生學得鼓噪無味。一首歌曲中兩種不同方式的演唱，是我覺得比較成功的地方，在以后的教學中我也可以做這些嘗試，使音樂的美感體現(xiàn)得淋漓盡致。在打擊樂的部分，我忽略了沒有試用樂器的小朋友，如果和舞蹈的孩子多交流，多帶動他們，我想最后的氣氛會更加好。還有和低年級學生上課的語氣應(yīng)該再親切些，多走近他們，那積極參與的孩子會更多，變得更大膽。
以上是我上的《音樂是好朋友》這課的一些想法，希望各位老師給我批評指正。
我們好朋友水說課稿篇六
《好朋友》一課是鄂教版一年級上學期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學生的口吻，講述了我在學校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學建立友情、共同學習玩耍的無比快樂。
對學生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學習過程。這其中有很多知識點是學生初次認識的。比如第一次認識課文、課題，學會圈畫生字，了解什么是句子，認識新的標點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學細節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學的學生來說，這種簡單并不簡單，因為學生的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學生既陌生，又充滿了求知欲。
教學目標：
1、學會“上、小、兒、習、大”五個生字，認識“好、友、我、學、年、們、是”七個生字。會認“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。
教學重難點：
調(diào)動學生的學習興趣，指導學生識字和朗讀課文，激發(fā)學生愛學校，愛學習的情感和成為一名小學生的自豪。
良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學設(shè)計中注重了“教”，即教會學生方法，和“導”，即引導學生學習，驅(qū)動學生的學習需要，激發(fā)了學生的學習興趣。學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師的指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學生身上，為學生的學習服務(wù)。充分運用教學情境圖，為整個教學過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學步驟全都貫穿于學生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導學生學會從課文中圈生字的教學環(huán)節(jié)，可以用學生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學指導學生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學互幫，將讀得準確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學習過程中，充分體現(xiàn)了學生自主學習，自主探究，寓學于樂的學習方式。
1、情境再現(xiàn)，認識課文。
2、快樂游戲，認讀生字。
3、認識標點，讀通課文。
4、聯(lián)系實際，指導朗讀。
5、認識筆畫，學寫生字。
6、教師總結(jié)，情感激勵。
我們好朋友水說課稿篇七
《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。讓學生深深體會到建立良好的同學關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。本課的教學設(shè)計主要就是通過多媒體，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。
根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：
1、通過用天真、活潑的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中的內(nèi)容。
為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設(shè)計本課過程的。
（一）組織教學。
在組織教學這一環(huán)節(jié)中我采用學生隨樂曲《找朋友》音樂共同律動進教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。
（二）歌曲教學。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲，而是通過看多媒體的方式，吸引學生的注意力，對歌曲有一個初步的印象，激發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設(shè)一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在他們在唱、聽、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。
我們好朋友水說課稿篇八
古人云：“趣濃勞輕，樂此不疲?！迸d趣是學生作文的一種內(nèi)驅(qū)力。課伊始，教師出示了有趣的人物漫畫，讓學生猜猜他們是誰。人物漫畫是采用夸張諧趣的手法凸顯人物的特點，在看是不經(jīng)意的一猜中，既激發(fā)學生思維的火花，又為學生在習作時抓住人物特點進行描寫作好了鋪墊。
二、審清題意明確要求。
這一環(huán)節(jié)，我們借泡泡語的提示，從外貌、愛好、事例等幫助學生把握本次習作的重點，明確習作范圍，提高學生的審題能力。
三、抓住特點描述外貌。
首先，我們回顧畫家抓住人物特點把畫畫得活靈活現(xiàn)的方法，讓學生讓學生明確，只要抓住好朋友的特點，就能把人物刻畫的栩栩如生。
緊接著，學生暢所欲言，教師適機引導學生不僅要抓住特點觀察，而且要觀察有序。
四、再現(xiàn)事例突破難點。
“從讀學寫，讀寫結(jié)合”是指導學生下筆成文的一個好方法。新課標指出，要重視寫作教學與閱讀教學之間的聯(lián)系，善于將讀與寫，說與寫有機結(jié)合，相互促進。長期以來，我們關(guān)注外面的精彩，卻忽視了身邊的美麗；挖掘外面的金子，卻忽視了身邊的寶藏。面對這種狀況，我們欲將步子放慢一點，走得踏實一點，讓作文教學回歸課本，以力求通過課文這個載體，進行學生寫作訓練，使學生的寫作水平得以提高。
因此，我們通過分析本單元教材，喚醒學生的記憶，讓學生知道可以用一人一事，一人多事等方法來寫人。
五、下筆成文展示自我。
在這個過程中，教師并非無事可做，教師要巡視，了解學情，留心學生好的開頭，好的選材，好的語言表達。為評講做好準備。
六、激勵評價習作分享。
此環(huán)節(jié)我們設(shè)計了師生互動、生生互動的賞評方式，教師將巡視過程中積累的評價素材展示出來，通過評講潤物細無聲地再次對習作技巧、選材、語言進行指導，促使學生再思考，教與學呈螺旋式上升。讓學生在互相賞評片斷、自評的過程中，體驗在作文課堂中的成功感。
我們好朋友水說課稿篇九
在一個森林里，住著馬、鴨子、狗和兔子。
它們經(jīng)常打架、吵架，不團結(jié)，馬大哥被它們氣得差不多要瘋了。
一天，馬大哥要出去找吃的，它很不放心留它們在這，因為它們經(jīng)常吵架。
馬一哥叫醒了它們：“你們千萬不要吵架，我去找吃的，知道嗎?”“知道了!”它們說完又懶洋洋地睡了。
馬大哥走開了。忽然，一只貓公公走來了，對它們說：“你們這次可不要再吵架了，這次馬大哥它想給個機會你們團結(jié)友愛，所以，今天晚上它不回來了?！必埞f完就走開了。它們不相信貓公公的話。
到了傍晚，馬大哥還沒回來，它們很著急，以為馬不哥真的不回來了。鴨子說：“我看呀馬大哥真是不回來了。”
“那我們怎么辦呀?”小狗說?！拔覀冏约褐箫埑园?”兔子說。小狗和鴨子說“好吧!”
它們到處找吃，幾分鐘后將集合在一起。
它們找到了許多食物，煮起食物來。
“啊!今天晚上多豐盛呀!”“是呀，這是我們的勞動成果，來來來，享受自己的勞動成果吧!”
吃完飯，它們洗好碗，打掃好地方，就睡覺了。
第二天，馬大哥回來了，到這場面非常高興，它們一起吃飯、洗碗、打掃衛(wèi)生，從此再也不打架、吵架了。
我們好朋友水說課稿篇十
活動目標。
1.?????加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2.?????初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
班級集體照片。
活動過程?。
開學已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像。
（2）???現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、展示。
猜猜他們是誰？
活動反思。
我們好朋友水說課稿篇十一
設(shè)計思路：
如今的小班的孩子在家都是一個小孩對六個大人，與外界交往小，在家獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力，社會交往范圍的擴大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，在主題活動《我愛幼兒園》之后，我們開展的主題《可愛的家》之中，不僅要讓幼兒了解幼兒園也是我們的家，還要讓幼兒懂得在幼兒園這個大家里，小朋友都要相親相愛，大家都是好朋友。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗和情感進行提升。
活動目標：
1、能積極主動的參與活動，大膽地表達自己快樂的情感。
2、在游戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
活動準備：
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過游戲。
難點：在活動中能積極主動的進行交往。
重點：體驗同伴間團結(jié)友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱矗€有什么東西有好朋友呢？
我們好朋友水說課稿篇十二
v有益的學習經(jīng)驗：
1、學習畫人物畫的技巧。
2、學習用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
3、會為畫面添畫背景。
準備：
圖畫紙、彩色筆。
活動與指導：
1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
2、示范畫人的方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關(guān)系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關(guān)的背景。
4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
建議：
1、配合班上幼兒之間友好關(guān)系教育進行繪畫。
2、教育幼兒關(guān)心伙伴，并會有條理的觀察。
我們好朋友水說課稿篇十三
《我們都是好朋友》將目光投射到了農(nóng)民工子女的身上,講述了農(nóng)民工進城務(wù)工,其子女來城市接受教育,與城市里的孩子相互碰撞、理解、溝通,最終成為好朋友的動人故事。
第1至5集
第1集
五個農(nóng)村孩子隨在城里打工的父母，同一天轉(zhuǎn)學到濱海城市第一實驗小學上學。班主任周雪茹，把五個孩子介紹給全班。班長馮媛媛給他們換位子，趙強無意中取笑于雷，兩人撕打起來。
第2集
放學路上，趙強被二個孩子截住，他們說想玩電子游戲沒錢，要他“贊助”，于雷打抱不平，趙強感激于雷出手相救，請他去吃麥當勞。于雷請求谷穗別告訴父母打架的事，谷穗也要求于雷為自己沒有母親而對外保密。
第3集
第4集
第5集
第6至10集
第6集
第7集
第8集
第9集
第10集
第11至15集
第11集
第12集
第13集
第14集
第15集
第16至20集
第16集
第17集
第18集
第19集
第20集
第21至22集
第21集
第22集
我們好朋友水說課稿篇十四
活動目標：
1、會在語言的指導下，對畫面內(nèi)容展開聯(lián)想；
2、能用較清楚連貫的語言講述畫面；
3、知道應(yīng)該愛護=保護鳥類，樹立初步的環(huán)境保護意識。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
了解有關(guān)大雁在公園里生活的情況。
活動過程：
1、引出課題，激發(fā)興趣；
2、觀察畫面；
3、講述圖片；
4、討論：
我們怎樣和大雁結(jié)成朋友，讓它們每年都到這里來生活？
5、把愛護鳥類的辦法畫出來；
6、評價、結(jié)束課。
活動反思：
課前的資料收集不夠，學生對動物相關(guān)知識的了解比較匱乏，交流起來，面不夠廣，內(nèi)容不夠豐富。尤其是“動物在醫(yī)療和科技方面對人類有什么幫助”的問題，幾乎是難倒了所有的孩子們。他們沒有理解問題的指向，甚至有人都說到了樹木對我們?nèi)祟惖膯l(fā)。于是，順勢引導他們多渠道去豐富關(guān)于動物的資料大全并推介有關(guān)動物的書籍與資料。
整合單元教材內(nèi)容，將教材第一課時《我最喜歡的動物》中大熊貓的實例安排在第三課時，用臥龍保護區(qū)工作人員冒著生命危險，奮不顧身把大熊貓抱到安全地帶并悉心照料作為保護動物的切入口，樹立榜樣，情境導行，讓學生在深深感動之時有話可說，有想法要付諸實際行動。伴隨著音樂，孩子們紛紛寫下對熊貓的關(guān)心和祝福，寫下對保護動物的句句倡議，真切而自然，水到渠成。如果在貼心型的時候能夠讓學生自己把所寫的內(nèi)容讀下來，那就有更深刻的感動和更明顯的號召了。
我們好朋友水說課稿篇十五
設(shè)計思路：
1、選材的思考：
孩子們升入中班了，開始關(guān)注身邊的人和事。他們在日常的生活中，對同伴的關(guān)注體現(xiàn)的越來越明顯，他們樂意和同伴一起交往互動。因此，我們選擇了我們都是好朋友這節(jié)活動，以剪貼、繪畫等方式進行大膽表現(xiàn)。也借此機會，讓孩子們嘗試用不同的方式表現(xiàn)人物，也初步嘗試使用剪刀，感受剪貼這種類型的創(chuàng)作樂趣。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計的思考：
第一環(huán)節(jié)為看看說說——好朋友的臉型：通過觀察交流發(fā)現(xiàn)人物在臉型上的差異；第二環(huán)節(jié)為剪剪畫畫——幼兒園里朋友多：幼兒運用剪貼的形式，表現(xiàn)不同臉型的朋友在一起的情境；第三環(huán)節(jié)為貼貼說說——為好朋友送愛心：大膽交流自己的好朋友，體驗不同臉型的朋友在一起的快樂。
活動目標：
1、關(guān)注人物的基本特征，樂意用剪貼、繪畫等大膽表現(xiàn)。
2、關(guān)注周圍的同伴，為自己有好朋友而高興。
活動重點：用多種方式表現(xiàn)人物的基本特征。
2、出示臉型不同的幼兒的頭像，引導幼兒觀察比較臉的不同形狀（圓圓的、方方的、長長的等）。
小結(jié)：看來不是每個人的臉都是滾圓滾圓的，仔細觀察會發(fā)現(xiàn)臉型有很多不同哦。
3、出示米羅的作品。
過渡語：就像米羅畫家畫的那樣，世界上還有很多人的臉型還很特別呢，有那么多的臉型，我們試著來給不同臉型的朋友畫張像吧。
二、剪剪畫畫：幼兒園里朋友多（幼兒運用剪貼的形式，表現(xiàn)不同臉型的朋友在一起的情境）1、你想請出哪種臉型的朋友就在有顏色的紙上把它的臉畫下來，然后沿輪廓線剪下來，最后黏貼在畫紙上。
引導語：一個人玩很沒勁的，記得多請幾個不同臉型的朋友一起玩哦！
2、選擇和臉相似顏色的筆添畫身體。3、裝飾好朋友的畫像：添加五官和服裝。
4、想象添畫：好朋友在一起（1）一個人真沒勁，去找朋友一起玩。（2）玩什么：吹喇叭、扮演公雞和母雞、玩套圈……多開心。（由幼兒觀察五味太郎的作品想象命名）。三、貼貼說說：為好朋友送愛心（大膽交流自己的好朋友，體驗不同臉型的朋友在一起的快樂）1、幼兒粘貼愛心，送給好朋友。
2、分享交流各種各樣的朋友，為他們起名字。
3、展示幼兒的作品：
交流：幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)和合理的構(gòu)圖。
我們好朋友水說課稿篇十六
1、?在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。?。
2、?樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。?。
活動準備：?。
2、歌曲《找朋友》?。
3、已與同伴一起做過游戲。?。
活動過程：?。
1、歌曲《找朋友》?。
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。?。
放兩遍音樂。?。
出示小鳥的頭飾?。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。?。
（1）?邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）?。
（2）?讓幼兒在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編。?。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？?。
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。?。
3、說說自己的好朋友?。
（1）?幼兒交流自己的好朋友。?。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。?。
（3）?數(shù)朋友?。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢？?。
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。?。
4、游戲：《找朋友》?。
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！?。
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）?。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。?。
六：延伸活動：?。
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
我們好朋友水說課稿篇十七
1.?????加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2.?????初步形成熱愛集體的情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
班級集體照片。
活動過程?。
開學已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
三、為朋友畫像。
（2）???現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示。
猜猜他們是誰？
活動反思。
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