總結(jié)是一種對(duì)事物邏輯關(guān)系的整理和概括，可以讓我們更好地理解問(wèn)題。如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中保持自信心？以下是大師級(jí)人物總結(jié)的人生智慧，與大家分享。
幼兒教師講故事的心得篇一
媽媽?zhuān)靵?lái)給我報(bào)名呀！我要講《小女巫》的故事！”
“爸爸，我要講《超音速?lài)娞纭罚 薄@是發(fā)生在離園活動(dòng)時(shí)的一幕，孩子們紛紛拉著家長(zhǎng)的手來(lái)到了我班門(mén)口的主題版面前。門(mén)口一下子人頭攢動(dòng)，顯得活躍了起來(lái)。到底是怎么一回事呢？在孩子們的提示下，家長(zhǎng)們紛紛朝版面望去，只見(jiàn)幾個(gè)色彩鮮艷的大字赫然映入眼簾：“中三班小青蛙故事賽開(kāi)始報(bào)名啦！”而孩子們所說(shuō)的《小女巫》、《超音速?lài)娞纭返仁畞?lái)個(gè)故事也榜上有名，連同故事內(nèi)容一起分別張貼于旁。家長(zhǎng)們一眼就看出了老師的用意：每個(gè)孩子機(jī)會(huì)均等，人人都有自主選擇參加比賽的機(jī)會(huì)。
“好啊！那你可得好好講，爭(zhēng)取得到第一名。”有的家長(zhǎng)笑著囑咐孩子，并果斷地在孩子的名字旁寫(xiě)上參賽故事的編號(hào)。
有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子表示懷疑：“你行嗎？”但終究拗不過(guò)孩子的請(qǐng)求：“好吧，試試看吧！”
也有的家長(zhǎng)把孩子悄悄拉到一旁，蹲下身子輕輕地鼓勵(lì)孩子：“我們也去試一試好嗎？”
家長(zhǎng)們心態(tài)不一，但從報(bào)名情況來(lái)看，他們都很愿意讓孩子有這樣一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，班中有超過(guò)的幼兒都報(bào)了名。
孩子的發(fā)展是活動(dòng)的最終目標(biāo)。為了讓幼兒更好地展現(xiàn)自己、鍛煉自己，我們又出新招：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園做評(píng)委，給每個(gè)小故事員打分。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要獨(dú)立面對(duì)這么多家長(zhǎng)，無(wú)疑是一種很大的挑戰(zhàn)。此外，這次家長(zhǎng)來(lái)園參與活動(dòng)也是一次鍛煉孩子的好機(jī)會(huì)，于是我們問(wèn)孩子：“我們是幼兒園的小主人，爸爸媽媽是客人，客人來(lái)了，我們應(yīng)該怎么辦？”在孩子的討論和我們的提議下，小主持、小接待、小記者、小攝影師就應(yīng)運(yùn)而生了。
第一個(gè)小接待員的聲音是怯怯的、小小的：“阿姨好，歡迎您參加中三班小青蛙故事比賽，我?guī)蕉喙δ軓d去好嗎？”漸漸地，在家長(zhǎng)老師鼓勵(lì)的目光和由衷的贊揚(yáng)聲中，孩子們由拘謹(jǐn)變得放松了。
隨著節(jié)目小主持的“中三班小青蛙故事比賽現(xiàn)在開(kāi)始?！薄皀ow,let’sbegin.”故事賽正式開(kāi)始。
“大家好，我是中三班的怡怡，我給大家講個(gè)故事，故事的名字叫《小女巫》?！笔紫壬吓_(tái)的是怡怡，她是一個(gè)天真可愛(ài)、活潑大方的小女孩兒，平時(shí)喜愛(ài)表演，動(dòng)作優(yōu)美，樂(lè)意與人交往，但語(yǔ)言表達(dá)得不是很清楚完整，為了參加這次比賽，她可是認(rèn)真地練了又練，終于，她生動(dòng)流利地講完了整個(gè)故事。
臺(tái)下的家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的種種表現(xiàn)，眼中始終充滿(mǎn)著欣賞和鼓勵(lì)，每個(gè)孩子講完故事，迎接他的都是熱烈的掌聲。
我們的小攝影師呢？“咔嚓嚓”，手持照相機(jī)穿梭于賽場(chǎng)之中，還真有攝影家的風(fēng)范呢！
孩子們用“圖夾文”這一獨(dú)特的方式記錄下家長(zhǎng)的回答，那模樣真讓爸爸媽媽們感到自豪。
有比賽就有結(jié)果，孩子們翹首以盼的'發(fā)獎(jiǎng)時(shí)刻終于來(lái)到了。幾十雙閃閃發(fā)亮的小眼睛一眨不眨地盯著我們，多功能廳里一下子鴉雀無(wú)聲。我們宣布：獲得大大方方獎(jiǎng)的小朋友是——瑋瑋、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶!”獲獎(jiǎng)的孩子一下子跳了起來(lái)，活動(dòng)室里立時(shí)成了歡騰的海洋。
“猜猜我們的文文得到的是什么獎(jiǎng)？”孩子們沒(méi)想到文文也能得獎(jiǎng)，開(kāi)始猜測(cè)起來(lái)，當(dāng)我們宣布：“文文，得到的是——堅(jiān)持不懈獎(jiǎng)”時(shí)，文文露出了靦腆的微笑。
接著，我們又宣布了“最佳主持獎(jiǎng)”、“最佳攝影獎(jiǎng)”和“最佳接待獎(jiǎng)”，我們給每個(gè)孩子都頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，因?yàn)槲覀冇X(jué)得每個(gè)孩子都獲得了不同的成功。
幼兒教師講故事的心得篇二
故事作為一種重要的文學(xué)形式，在幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是"喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)"。教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實(shí)踐，也可以說(shuō)是以故事為形式的教學(xué)活動(dòng)，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識(shí)，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言形式，使幼兒極易接受。同時(shí)故事作為文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒在極易接受的同時(shí)也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個(gè)向幼兒進(jìn)行教育，傳授知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言的重要文學(xué)形式。
但是，有的老師講故事幼兒愛(ài)聽(tīng)，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛(ài)聽(tīng)，收效甚微，這是為什么呢?我想，給幼兒講故事其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛(ài)，同時(shí)收到良好的效果，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術(shù)性強(qiáng)，具體生動(dòng)，饒有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實(shí)際的幼兒易于接受的故事。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。
幼兒兒期有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人";二是"真假不分"，對(duì)虛幻與真實(shí)還缺乏分析。這兩個(gè)特點(diǎn)正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對(duì)話呀，小凳和小瓶會(huì)走路呀，等等，幼兒把它們當(dāng)作真人真事，聽(tīng)得津津有味，感到其樂(lè)無(wú)窮。另外，童話說(shuō)的是孩子話，口語(yǔ)多，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)短，且篇幅小，角色不多，主題簡(jiǎn)單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂(lè)于模仿。對(duì)大一點(diǎn)的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就著，聽(tīng)了開(kāi)頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。
選擇好故事后要進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句，在分析故事的中心思想和重點(diǎn)基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對(duì)故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問(wèn)題。對(duì)那些故事內(nèi)容很好，但情節(jié)、語(yǔ)言偏深?yuàn)W的故事，就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?。去掉一些次要的情?jié)，把較難的詞句改為幼兒能夠接受的語(yǔ)言。
給幼兒講故事前，老師一定要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物(角色)的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過(guò)情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時(shí)以真摯而強(qiáng)烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時(shí)還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別，仔細(xì)揣摩各個(gè)角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動(dòng)作，表情，心理活動(dòng)，語(yǔ)言特征等。
給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會(huì)興味索然。因此，在講述的'時(shí)候必須要講究一定的方式方法，要有藝術(shù)性。
第一，開(kāi)個(gè)好頭。教師在開(kāi)始講故事的時(shí)候，態(tài)度要和藹可親，要有親和力，開(kāi)講前猜個(gè)謎語(yǔ)或提個(gè)問(wèn)題或看個(gè)圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂(lè)于去聽(tīng)。
第二，充分關(guān)注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語(yǔ)言要口語(yǔ)化。而且要有對(duì)象感，講故事時(shí)，要時(shí)時(shí)想著他們，看著他們，注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時(shí)候一直看著書(shū)，完全不顧幼兒的反應(yīng)，不管幼兒是否在聽(tīng)，這樣的講述肯定不會(huì)有好的效果。
第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚(yáng)頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點(diǎn)的地方要突出。要有動(dòng)作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂(lè)的變化，而且應(yīng)學(xué)會(huì)用眼神和手勢(shì)，做到心到、話到、眼到、手到。
第四，要有參與性。故事活動(dòng)不是教師一個(gè)人就能完成的，如果僅僅是教師一個(gè)人在講，那就不是一次有意義的活動(dòng)，幼兒也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。教師在講述的過(guò)程中，一定要讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，或聽(tīng)，或看，或說(shuō)，或思考，這樣才能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是最基本的活動(dòng)，這一點(diǎn)在講故事的活動(dòng)中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動(dòng)的積極性會(huì)更高，如果游戲安排得當(dāng)，還會(huì)起到促進(jìn)理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說(shuō)話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲，并讓"搶"到椅子和沒(méi)"搶"到椅子的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情和感想，這就對(duì)接下來(lái)的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂(lè)模仿游戲，鼓勵(lì)幼兒自由模仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后，可以組織幼兒進(jìn)行賽跑，讓幼兒體會(huì)到"堅(jiān)持""的感受和含義等。在諸如此類(lèi)的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動(dòng)的興趣，也使幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用得到了更寬松、自然的環(huán)境。
給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進(jìn)幼兒智慧，培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在講故事時(shí)，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講后或在重要的地方提出一些問(wèn)題，如"誰(shuí)對(duì)，誰(shuí)不對(duì)，為什么"，"你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)，原因是什么"，待幼兒回答后再問(wèn)"以后會(huì)怎么樣"、"會(huì)得到什么結(jié)果"等等，使幼兒邊聽(tīng)、邊想、邊構(gòu)思，這樣能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，又能啟發(fā)他們思考，發(fā)展思維能力和想象能力?？傊?，要想繪聲繪色地講好每一個(gè)故事，并使之能吸引孩子，對(duì)孩子起到良好的教育作用，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。同時(shí)，這也是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能和素養(yǎng)，需要廣大幼兒教師在日常工作中不斷總結(jié)和積累才能得到提高的。
幼兒教師講故事的心得篇三
第一段：引入故事表演的重要性和自己的參與經(jīng)歷（150字）。
幼兒教師是一個(gè)很有趣的職業(yè)，每天與孩子們相處，教導(dǎo)他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其中，故事表演是一個(gè)重要的教學(xué)方式，它能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)欲望。作為一名幼兒教師，我有幸參與了多次的故事表演活動(dòng)，并深感其中的價(jià)值與魅力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒教師故事表演中的心得與體會(huì)。
第二段：故事表演的準(zhǔn)備和策劃過(guò)程（250字）。
故事表演是需要精心準(zhǔn)備和策劃的。在開(kāi)始前，我通常會(huì)選擇一些適合孩子們的經(jīng)典故事，這些故事不僅要情節(jié)生動(dòng)有趣，還要能夠傳遞一些正能量的信息。然后，我會(huì)對(duì)故事進(jìn)行細(xì)致的分析和剖析，理解其中的核心思想，以便后續(xù)的演繹。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些與故事情節(jié)相關(guān)的道具和服裝，以增加表演的趣味性。此外，我還會(huì)在表演中加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們積極參與進(jìn)來(lái)。
第三段：表演過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲（300字）。
表演過(guò)程中常常會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，但也正是這些挑戰(zhàn)讓我學(xué)到了很多。首先，我需要充分理解角色的情感和個(gè)性特點(diǎn)，將其表現(xiàn)得生動(dòng)有趣，以吸引孩子們的注意力。其次，我需要提前熟悉劇本和動(dòng)作，確保表演的流暢和自然。而最重要的是，我需要有很好的溝通和互動(dòng)能力，與孩子們建立起真誠(chéng)且平等的關(guān)系。這些挑戰(zhàn)雖然困難，但通過(guò)不斷地練習(xí)和調(diào)整，我逐漸掌握了方法和技巧，并取得了比較好的效果。
第四段：故事表演對(duì)幼兒的影響與價(jià)值（250字）。
故事表演對(duì)幼兒的影響和價(jià)值是無(wú)可替代的。首先，通過(guò)故事表演，幼兒能夠在觀察和模仿中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。其次，故事表演能夠培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)和合作精神，讓他們?cè)趫F(tuán)體中展示自我，分享快樂(lè)。再次，故事表演能夠讓幼兒接觸到很多優(yōu)秀的文化和藝術(shù)資源，促進(jìn)審美意識(shí)的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。最后，故事表演還能夠幫助幼兒樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，傳遞正能量的信息。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)未來(lái)的展望（250字）。
作為一名幼兒教師，通過(guò)參與故事表演活動(dòng)，我不僅提高了自己的教育能力，培養(yǎng)了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還收獲了很多快樂(lè)和成長(zhǎng)。我愿意在今后的工作中，繼續(xù)利用故事表演這一有效的教學(xué)方式，為幼兒們提供更多有趣且有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和研究，提高自己的表演技巧和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)這篇文章，我分享了自己在幼兒教師故事表演中的心得與體會(huì)。故事表演是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的教學(xué)方式，通過(guò)精心的準(zhǔn)備和策劃，我們可以激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。故事表演不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的集體意識(shí)和合作精神。作為一名幼兒教師，我愿意在今后的工作中繼續(xù)利用故事表演這一方式，為幼兒們創(chuàng)造更加快樂(lè)和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師講故事的心得篇四
首先，教師要積極評(píng)價(jià)，保護(hù)個(gè)性。教師要給予每位幼兒積極的評(píng)價(jià)和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己，在同伴間相互的評(píng)價(jià)中，使孩子們看到自己成績(jī)的同時(shí)，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過(guò)程中體驗(yàn)參與的快樂(lè)，點(diǎn)燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個(gè)孩子們明白自己是很“棒”，但是每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而激勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)發(fā)展。
其次，教師要挖掘優(yōu)點(diǎn)，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿(mǎn)足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”?；谶@一點(diǎn)，教師在幼兒講故事的比賽過(guò)程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個(gè)別對(duì)待，從而激勵(lì)每位幼兒的成就感，于此同時(shí)，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認(rèn)為誰(shuí)故事講得好？”與幼兒一起來(lái)選擇參與比賽的對(duì)象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級(jí)集體的榮譽(yù)。
再次，教師要調(diào)動(dòng)群體，共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中，其實(shí)也是一種競(jìng)爭(zhēng)，群體中沒(méi)有拔尖，就像一潭死水。在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，教師要善于抓住每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)全體幼兒共同進(jìn)步。因此，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)可以激勵(lì)和促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動(dòng)力，讓幼兒個(gè)個(gè)都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
總之，面臨21世紀(jì)的幼教改革，作為一名幼兒教師，深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育，要尊重、接納每個(gè)幼兒，承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的自信心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒教師講故事的心得篇五
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，幼兒教育扮演著越來(lái)越重要的角色。作為幼兒教師，我參加了一門(mén)名為“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。本文將就這門(mén)課程的內(nèi)容和體會(huì)做一些總結(jié)。
第一堂課，我們的教師開(kāi)始了解什么是課程故事。她告訴我們，課程故事是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用寓教于樂(lè)的方法，向幼兒傳遞知識(shí)和技能的一種手段。通過(guò)講故事的方式，幼兒會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，并更容易記憶和理解。這一點(diǎn)深深地觸動(dòng)了我。作為幼兒教師，我們的目標(biāo)是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而課程故事似乎是一個(gè)非常有效的工具。因此，我決定在我的日常教學(xué)中加入更多的故事元素，以吸引幼兒的注意力。
第二節(jié)課，我們的教師向我們介紹了如何講好一個(gè)好故事。她告訴我們，一個(gè)好故事不僅僅是講述一系列事件，而是要有引人入勝的情節(jié)和鮮明的人物形象。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作，我們能夠吸引孩子們的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴。此外，她還通過(guò)觀看一些優(yōu)秀的故事片段以及一些案例分析，給我們提供了更多的實(shí)際操作技巧。通過(guò)這次課程，我收獲了講故事的基本技能，也學(xué)會(huì)了更好地抓住孩子們的注意力。
第三節(jié)課，我們的教師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用想象力講故事。她告訴我們，幼兒是充滿(mǎn)了無(wú)限想象力的群體，因此我們?cè)谥v故事時(shí)應(yīng)該盡量發(fā)揮他們的想象能力。通過(guò)運(yùn)用一些形象生動(dòng)的比喻和概念，我們能夠引發(fā)幼兒的好奇心，使他們更加主動(dòng)地參與到故事中來(lái)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的思路，我將嘗試在我的課堂上運(yùn)用這種方法，看看能否有效地激發(fā)幼兒的想象力。
第四節(jié)課，我們的教師介紹了如何針對(duì)不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)不同的課程故事。她告訴我們，幼兒的認(rèn)知和興趣隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷變化，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程故事時(shí)要有針對(duì)性。對(duì)于小一些的幼兒，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)和語(yǔ)言；而對(duì)于大一些的幼兒，我們可以選擇一些更加復(fù)雜的故事和語(yǔ)言。此外，我們還可以結(jié)合一些具體的主題和課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課程故事，以增加故事的教育效果。這讓我意識(shí)到，對(duì)于幼兒教育，我們需要有一個(gè)不斷更新和調(diào)整的教學(xué)方案，以適應(yīng)他們的發(fā)展需求。
最后一節(jié)課，我們的教師總結(jié)了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，并進(jìn)行了一些互動(dòng)和討論。我們分享了自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并互相提供了一些解決方案和建議。通過(guò)這次交流，我不僅僅是把知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐中，也從其他同事們的經(jīng)驗(yàn)中汲取了一些新的靈感。這讓我深深地感受到，作為幼兒教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。
總之，參加“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程是一次收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的經(jīng)歷。通過(guò)這門(mén)課程，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，也明確了自己在教學(xué)中的方向和目標(biāo)。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一個(gè)更好的幼兒教師，為幼兒們的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師講故事的心得篇六
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師是被人尊重，教師是一個(gè)神圣的而職業(yè)，肩負(fù)著下一代的責(zé)任。要成為一名教師容易，但要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師卻不容易。20xx年5月至六月，我參加了幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計(jì)劃，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界，我聽(tīng)到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座對(duì)我今后的教育教學(xué)有很多幫助。為此從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
首先，教師要具有高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛(ài)幼教事業(yè)，愛(ài)幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)之間的關(guān)系。要樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為學(xué)生做好榜樣。
其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，要和藹地與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，處處傾注對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營(yíng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
要適應(yīng)新課程改革的需求，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和管理能力。
3、有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)學(xué)生的方式。
4、要有對(duì)不同層次的學(xué)生的管理方法。
時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心，就會(huì)在教育教學(xué)工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計(jì)得失，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，守衛(wèi)著三尺講臺(tái)，為教育事業(yè)譜寫(xiě)新篇章。
“我們生活中最主要的東西是什么？我的回答是：對(duì)孩子的愛(ài)。”教師愛(ài)和關(guān)心孩子的程度對(duì)兒童的發(fā)展影響較大，愛(ài)心是教育兒童前提，愛(ài)心讓幼兒感受到幼兒園像家一樣溫暖，愛(ài)心促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。其實(shí)幼兒園的工作是瑣碎和平凡的，教師面對(duì)的教育情景是復(fù)雜多變的，有的幼兒需要特殊的照顧。那么，我們只有不怕麻煩，勇于克服各種困難，才能做好學(xué)前教育工作。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)和反思，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，從一日常規(guī)開(kāi)始，從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè)的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓(xùn)中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此感謝國(guó)培，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒教師講故事的心得篇七
作為一名幼兒教師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)表演故事給孩子們帶來(lái)了巨大的樂(lè)趣和益處。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在幼兒教師故事表演過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：選材與準(zhǔn)備。
在進(jìn)行幼兒故事表演前，選取合適的故事和角色是非常重要的。故事選材應(yīng)該符合幼兒的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容能夠引起他們的興趣。同時(shí)，我也要對(duì)故事進(jìn)行細(xì)致的分析，了解故事的主題和內(nèi)涵，以便能夠更好地表達(dá)出來(lái)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我會(huì)反復(fù)地閱讀故事，演練不同的語(yǔ)調(diào)和表情，以確保自己能夠生動(dòng)地講述故事，并讓孩子們更好地理解。
第三段：表演技巧。
在幼兒教師故事表演中，能夠運(yùn)用一些表演技巧是非常重要的。首先，我經(jīng)常會(huì)使用肢體語(yǔ)言來(lái)輔助故事的表達(dá)，比如扮演不同的角色時(shí)，通過(guò)不同的動(dòng)作和姿勢(shì)來(lái)區(qū)分他們的個(gè)性和特點(diǎn)。此外，音效和音樂(lè)也是我常用的工具，它們能夠增強(qiáng)故事的氛圍和效果。在表演過(guò)程中，我會(huì)注意掌握節(jié)奏感和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引孩子們的注意力，并讓他們更加投入到故事中來(lái)。
第四段：互動(dòng)與合作。
幼兒教師故事表演不僅僅是我一個(gè)人的表演，在互動(dòng)和合作方面也是非常重要的。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和讓孩子們參與到表演中來(lái)，促進(jìn)他們的思考和參與度。有時(shí)候，我會(huì)讓孩子們扮演故事中的小角色，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造力。在合作方面，我也會(huì)和其他教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合，共同呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的故事表演，給孩子們留下深刻的印象。
第五段：反思與收獲。
通過(guò)幼兒教師故事表演，我不僅能夠帶給孩子們快樂(lè)和歡笑，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)觀看故事表演后，對(duì)故事的理解更加深入，對(duì)于角色的理解和情感共鳴也更加深厚。同時(shí)，我也從孩子們身上學(xué)到了很多，他們的純真和天真常常讓我感受到教育的力量和意義。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒教師故事表演，我不僅僅是一個(gè)教師，更是一個(gè)引導(dǎo)孩子們探索世界的伙伴。通過(guò)不斷的嘗試和改進(jìn)，我的表演技巧和教學(xué)效果不斷提高。我相信，在不久的將來(lái)，我定能給孩子們帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)。
幼兒教師講故事的心得篇八
幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件”，我園作為一個(gè)新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個(gè)多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時(shí)時(shí)從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)孩子喜歡、孩子熱愛(ài)的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動(dòng)孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識(shí)的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動(dòng)為主，在整個(gè)主題活動(dòng)中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中獲得這些的相關(guān)知識(shí)。除了課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的，因此，教師要對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專(zhuān)欄，供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。
3、美的表征不同的表征形式，會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。孩子的作品有的時(shí)候是簡(jiǎn)單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時(shí)候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨(dú)特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過(guò)邊框的修飾還有小裝飾的配搭來(lái)實(shí)現(xiàn)美觀的視覺(jué)沖擊效果。
4、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過(guò)研討，既幫助了別人也提高了自己。
但存在以下不足之處：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動(dòng)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，教師要注重環(huán)境的互動(dòng)性。首先，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會(huì)有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽(tīng)，因此，教師要尊重孩子的這一特點(diǎn)，幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個(gè)表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能。
幼兒教師講故事的心得篇九
作為一名幼兒教師，我一直相信故事對(duì)于幼兒的教育具有重要的意義。因此，我積極參加與課程故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動(dòng)，希望通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能夠提升自己的故事講述能力，并更好地應(yīng)用于幼兒的教學(xué)中。在這一過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，故事能夠激發(fā)幼兒的興趣與想象力。每次進(jìn)行故事講述時(shí)，我都會(huì)注意選擇與幼兒相關(guān)的主題和情境，以真實(shí)的人物和生活事件為素材。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和多樣的角色塑造，我?guī)椭變航⑵饘?duì)故事的投入感，培養(yǎng)他們對(duì)故事的期待和好奇心。而且，故事也能夠啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們思考、解讀與表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)參與角色扮演和創(chuàng)造性的活動(dòng)，幼兒能夠更加深入地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)與情感，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
其次，故事幫助幼兒培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種方式與故事互動(dòng)，幼兒能夠逐漸豐富自己的詞匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。故事能夠給幼兒提供大量的語(yǔ)言輸入和模型，同時(shí)也營(yíng)造了寬松、和諧和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒愿意通過(guò)交流與表達(dá)來(lái)參與故事的講解和討論。而且，故事中的沖突和困境也會(huì)激發(fā)幼兒思考并培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在課程故事中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒討論與分享故事中的問(wèn)題以及自己的感受與建議。通過(guò)這樣的交流與互動(dòng)，幼兒不僅能夠加深對(duì)故事的理解和體驗(yàn)，同時(shí)也提升了自己的表達(dá)能力和交流技巧。
再次，故事還能夠培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和情感素養(yǎng)。幼兒正處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，故事中的道德與人生哲理對(duì)于他們的成長(zhǎng)具有重要的影響。通過(guò)故事中的人物與事件，我引導(dǎo)幼兒思考和討論一些道德與價(jià)值觀的問(wèn)題，幫助他們理解什么是對(duì)與錯(cuò)，正與誤。同時(shí)，故事也能夠培養(yǎng)幼兒的情感素養(yǎng)，讓他們從故事中感受到喜怒哀樂(lè)、友情和親情等情感體驗(yàn)。在課程中，我注重選擇那些能夠引發(fā)幼兒共鳴和情感共鳴的故事，通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)的活動(dòng)，幫助幼兒理解情感、表達(dá)情感并培養(yǎng)情感智力。
最后，故事能夠提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。故事與生活緊密相關(guān)，可以幫助幼兒了解和探索不同的事物、現(xiàn)象和規(guī)則。在課程故事中，我注重將故事與課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)故事的情節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析、推理和實(shí)踐，從而增強(qiáng)他們的觀察力、思維能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，故事也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和多樣的角色形象，我能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
總而言之，通過(guò)參與與故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了故事在幼兒教育中的重要性。故事激發(fā)幼兒的興趣與想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交流技巧，助力培養(yǎng)幼兒的價(jià)值觀和情感素養(yǎng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的故事講述能力，使故事成為獨(dú)具特色和魅力的教學(xué)工具，讓每一個(gè)幼兒都能夠在故事的引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)。
幼兒教師講故事的心得篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險(xiǎn)地帶，或許很多人都會(huì)不屑一顧，但我不行，因?yàn)槲沂且幻變航處?，我比其他的人更有?ài)心;當(dāng)我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車(chē)，但我還是會(huì)這樣做，因?yàn)槲沂且晃挥變航處?，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì)我以真心去應(yīng)對(duì)所有的人，她們教會(huì)我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因?yàn)樗L(zhǎng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因?yàn)樗腻邋荻畔滤?，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?，我?huì)在他們不舒服時(shí)，給談們最細(xì)心的照料。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因?yàn)槠綍r(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的狀況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì)自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)幫忙其他的.小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的先導(dǎo)，將愛(ài)繼續(xù)在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應(yīng)孩子，使他們成長(zhǎng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當(dāng)又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因?yàn)樽鳛橐晃挥變航處?，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒教師講故事的心得篇十一
我雖然從事幼教工作已經(jīng)八年了，但是帶托班的孩子還是第一次。在與孩子朝夕相處的兩個(gè)月里，孩子們?cè)S多稚拙的舉動(dòng)，給我的工作增添了許多樂(lè)趣，發(fā)生在孩子身上的許多故事，給我很多的沉思與啟迪。
記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子哭鬧得很厲害，為了指導(dǎo)好幼兒用餐，我就請(qǐng)阿姨順便從食堂幫我端一份飯菜。當(dāng)阿姨端來(lái)一盆滿(mǎn)滿(mǎn)的飯菜時(shí)，我一下子傻眼了。這么多飯，菜也不太合胃口，怎么吃得完呢。本想趁孩子們不注意時(shí)采取點(diǎn)行動(dòng)，一轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)孩子們正用一雙雙好奇的眼睛盯著我看呢。他們開(kāi)心地說(shuō)：“今天吳老師和我們一起吃飯嘍?！笨粗麄兤谂蔚哪抗猓抑雷约航裉毂仨毎堰@盆飯統(tǒng)統(tǒng)消滅?！皡抢蠋煟隳艹赃@么多飯呀!”“吳老師你吃得完嗎?”我忙打起精神，笑瞇瞇地說(shuō)：“好啊，看看吳老師今天能不能很快把飯吃完，不浪費(fèi)一粒米?”“好呀!”孩子們情緒都十分高漲。于是，我端起飯故意坐到吃飯較慢的一組孩子中間。
孩子們一個(gè)個(gè)開(kāi)心地一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又趕快低下頭大口大口地吃飯。已經(jīng)很飽了，還有一大片“戰(zhàn)場(chǎng)”需要清除，我真有點(diǎn)心灰意懶了，阿姨看出了我的心思，悄悄跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“吳老師，你放著吧，我會(huì)處理的，你放心?！蔽液芨屑さ乜纯此?，但還是搖了搖頭。又使勁往自己口里塞了一口飯，我對(duì)自己說(shuō)：“言教不如身教，我一定要做好這個(gè)榜樣。”
終于咽下了最后一口飯，我如釋重負(fù)，為自己終于戰(zhàn)勝自己，給孩子們做了一次榜樣而感到快樂(lè)。榜樣的效應(yīng)果然很大，連平時(shí)吃飯比較慢地婷婷幾位小朋友都只剩下幾口飯了。換作別處，或許我早就毫不猶豫倒掉剩飯剩菜了，但作為老師，我克服了，因?yàn)?，我是孩子們的一面鏡子。在他們無(wú)邪的注視中，我改變了很多。
還有一次是在下午吃完點(diǎn)心，我領(lǐng)著班里的孩子到園內(nèi)散步，路上，揚(yáng)揚(yáng)小朋友從口袋里掏出一塊糖塞到嘴里后，隨手將糖紙扔到了地上。我讓他把糖紙撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，可她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。
我蹲下身?yè)炱鹛羌?，拉著揚(yáng)揚(yáng)指了指不遠(yuǎn)處的熊貓垃圾箱說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，你看看，垃圾箱熊貓的肚子餓了，嘴巴張那么大，想吃東西了，揚(yáng)揚(yáng)把糖紙放到熊貓的嘴巴里好不好?”聽(tīng)我這么一說(shuō)，揚(yáng)揚(yáng)高興地接過(guò)糖紙扔進(jìn)熊貓垃圾箱，其他孩子聽(tīng)了也都低下頭，試圖從地上找點(diǎn)什么去喂垃圾箱熊貓，有的因找不到東西急得都要哭了。于是，我又帶著他們來(lái)到草地上，讓他們揀地上的樹(shù)葉去喂熊貓。一會(huì)兒，熊貓的肚子便被塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，草地上也變得干干凈凈。孩子的臉上洋溢著快樂(lè)，我的心中也充滿(mǎn)了喜悅，因?yàn)楹⒆觽兞己玫男l(wèi)生習(xí)慣就是在這快樂(lè)的玩耍中逐漸形成的。
孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，也是老師的一面鏡子，這個(gè)道理我早就明白。但今年帶的是托班的孩子，我總覺(jué)得他們都還小，也就沒(méi)有把這些小“鏡子”放在眼里，認(rèn)為不會(huì)從這些“小毛頭”的身上照出我的影子，但一件事卻讓我徹底明白，我的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。今天上午，小杰這孩子接連到水龍頭處玩了三次水，袖子都弄濕了，我每次跟他講道理，她都似懂非懂地眨巴眼睛望著我，并且在吃飯前，乘我分飯菜的間隙又第四次玩起水來(lái)。我真是感到非常惱火，氣沖沖地走到小杰前面使勁跺了一下腳，并狠狠地對(duì)她說(shuō)了一句：“再玩水，晚上阿姨就不來(lái)接你了?！毙〗苈?tīng)我這么一說(shuō)倒有點(diǎn)害怕了，站在盥洗室里哭了起來(lái)。我不再搭理他，繼續(xù)給孩子分飯菜。這時(shí)，只見(jiàn)小雪走到小杰面前，抬起小腳使勁地跺了一下，并狠狠地對(duì)小杰說(shuō)：“再玩水，阿姨就不來(lái)接你了?！辈灰粫?huì)，偉偉小朋友也走到小杰面前重復(fù)了我的做法。當(dāng)時(shí)我感到非常羞愧，因?yàn)閺倪@些“小鏡子”中看到了我剛才丑陋的模樣。
雖然做幼兒教師這份職業(yè)是最最辛苦的，尤其是做一名托班的教師，面對(duì)的都是二十四個(gè)月多一點(diǎn)大的孩子，什么都不懂，就如同一張白紙那樣，需要老師在這張白紙上描繪出最美的圖案來(lái)，這其中教師要付出地其他教師更多地艱辛和汗水。但我想，我既然選擇了這份職業(yè)，就要接受她的一切，現(xiàn)在幼兒園成了許許多多和我一樣的姐妹，展示自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的共同的家。我珍愛(ài)我這個(gè)“家”，盡管為這愛(ài)，付出了很多，很辛苦。
幼兒教師講故事的心得篇十二
成為一名優(yōu)秀的教師，打造一間幸福的教室，與孩子們一起快樂(lè)的生活!那個(gè)美麗的夏天，我們?nèi)焕蠋熀?0多個(gè)孩子相遇在一個(gè)叫“教室”的地方，生命中最重要的一段時(shí)光將在這里度過(guò)，我們的喜悅和悲傷、淚水和汗水都源于這個(gè)叫做教室的地方，在這間教室里，老師和孩子們一起成長(zhǎng)，共享幸福時(shí)光。
顏色對(duì)比的彰顯讓幼兒在溫馨舒適的環(huán)境中盡情發(fā)揮自己的聰明與智慧。托班時(shí)我們打造糖果屋的特色“教室”讓寶貝有一個(gè)溫馨舒適像家一樣的環(huán)境。小班時(shí)用七彩虹的顏色打造特色“教室”給寶貝一種靚麗的視覺(jué)效果。特別是新打造的芭比梳妝臺(tái)贏得了孩子們的喜愛(ài)。升入中班后我們用藍(lán)色印花布和麻繩為幼兒打造了具有中國(guó)風(fēng)的特色“教室”讓孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下開(kāi)心的幼兒園生活。
我們創(chuàng)建的幸福教室，其中很重要的一點(diǎn)就是我們的老師!我們?nèi)焕蠋煴舜诵蕾p，相互鼓勵(lì)，遇到問(wèn)題換位思考，共同解決，每個(gè)人努力做最好的自己，我相信，幸福的老師才能和孩子一起創(chuàng)造幸福。在這間教室里，孩子們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，傳統(tǒng)節(jié)日我們一起了解節(jié)日由來(lái)，體驗(yàn)習(xí)俗，感受節(jié)日帶來(lái)的四季輪回，每個(gè)活動(dòng)我都能看到孩子們的成長(zhǎng)，都會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
我們期待著和孩子們一起過(guò)好的生活，做好的教育，一起在和諧的、充實(shí)的、快樂(lè)的幼兒園生活中打造真正屬于我們自己的幸福教室。愿我們的老師和孩子們都能在幸福的教室里從容、平和、幸福地生活!
幼兒教師講故事的心得篇十三
一個(gè)學(xué)年即將進(jìn)入尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持下，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)順利完成。為了將我的工作做得更好，下面我將自己這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
這個(gè)本學(xué)年我自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度,服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排,做好本職工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己思想政治素質(zhì),樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作方面：
1.在這個(gè)學(xué)年當(dāng)中我一直堅(jiān)持抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。并且保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量，來(lái)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
2.在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,并結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。并創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.同時(shí)還抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，制訂適合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)工作。注重幼兒的思想品德教育，做到正面教育，教育教學(xué)做到科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
三、保育方面：
1.我能做好班級(jí)內(nèi)與外的衛(wèi)生同時(shí)，并能按要求將班級(jí)物品擺放整齊歸類(lèi)放好，教育幼兒要愛(ài)護(hù)班級(jí)物品。
2.同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前便后及時(shí)洗手的習(xí)慣，照顧好幼兒的三餐一點(diǎn)，對(duì)進(jìn)餐慢的幼兒進(jìn)行教育，并告訴幼兒不可以挑食，飯粒不可以掉在桌上和地下，要珍惜糧食。
四、安全工作方面：
在這個(gè)學(xué)年里，我把安全工作融入到幼兒的一日生活當(dāng)中來(lái)。開(kāi)展了安全逃生撤離現(xiàn)場(chǎng)的演習(xí)演練。并在一日活動(dòng)中，始終以“安全第一”為原則。因?yàn)楹⒆佑辛税踩庞薪】蛋l(fā)展。從晨間入園到離園，我都隨時(shí)注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動(dòng)場(chǎng)所的安全隱患。當(dāng)然我們也每時(shí)每刻都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如：防弱水、防雷電、防走失、防食物中毒等等，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，限度的消除不安全因素。使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
幼兒教師講故事的心得篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：羅伯特歐言文說(shuō),人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,更從中得到真切的幸福,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂(lè)趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬湃绱顺纬?高山因?yàn)橛辛松交ǖ囊缿俨胚@樣巍峨,大地因?yàn)橛辛司G草的點(diǎn)綴才有了生機(jī)盎然,而我,因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的孩子們才如此幸福!托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：隨著年歲的增長(zhǎng)，我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了.行走在幼教路上,我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福......
幼兒教師講故事的心得篇十五
幼兒語(yǔ)言是在一定的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言交流中發(fā)展起來(lái)的。不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)載運(yùn)著幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)，有利于促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展，語(yǔ)言技巧的提高，情感的培養(yǎng)，并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，所以兼顧了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的方方面面的需要。為此我作了一些有益的探索。
一、模仿學(xué)習(xí)講述。
幼兒要交流，要正確、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，必須要有一事實(shí)上的句子、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn)。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌、短小故事或精彩片段。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言能力的有效方法。因此，我在班上開(kāi)展了“講故事”“說(shuō)廣告”“背古詩(shī)、兒童詩(shī)”等活動(dòng)。讓幼兒復(fù)述故事、廣告、背誦詩(shī)歌在很大程度上只是對(duì)現(xiàn)成文學(xué)作品的簡(jiǎn)單模仿，沒(méi)有創(chuàng)造，但在這個(gè)過(guò)程中幼兒可以積累許多語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。在再次運(yùn)用時(shí)，也就成了自己的語(yǔ)言了。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩，被蚊蟲(chóng)咬了滿(mǎn)身皰。放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，孩子們告訴那幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)去買(mǎi)“寶寶金水”洗澡，還唱了“寶寶金水”的廣告歌。那位家長(zhǎng)被孩子們說(shuō)服了，當(dāng)天就去買(mǎi)顧那比較貴的“寶寶金水”。還有一次，課間活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥，一個(gè)做八戒。猴哥在教訓(xùn)八戒說(shuō)：“懶豬、呆豬、饞豬，我要打得你粉身碎骨，落花流水，片甲不留?！卑私淝箴堈f(shuō)：“猴哥，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫，腰酸背疼，傷筋動(dòng)骨，還不行嗎?”那語(yǔ)氣神態(tài)也特投入。這種讓我感到驚訝的場(chǎng)面是挺多的。我問(wèn)他們，你們從哪里學(xué)來(lái)的，他們就告訴我是從某個(gè)故事、某個(gè)廣告、某個(gè)動(dòng)一片、電視劇里學(xué)到的。
二、運(yùn)用創(chuàng)造講述。
在日常生活、游戲活動(dòng)中，努力創(chuàng)造自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì)，吸引幼兒與其他人交談、體驗(yàn)、語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往。這是綱要精神，也是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑。我讓幼兒扮演“商品推銷(xiāo)員”，創(chuàng)編加模仿地說(shuō)些廣告語(yǔ)進(jìn)行推銷(xiāo)?！袄m(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間，語(yǔ)言自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，“十分鐘新聞播放”，讓幼兒說(shuō)說(shuō)電視里，村上小朋友中間聽(tīng)到的軼事，以及利用游戲時(shí)間，給幼兒語(yǔ)言交流創(chuàng)造環(huán)境條件。在活動(dòng)中，我注意強(qiáng)弱搭配，師生互動(dòng)，幼兒互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)組織能力，交往能力。這些活動(dòng)，小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯、語(yǔ)速、語(yǔ)音運(yùn)用其中，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告、故事，新聞進(jìn)行語(yǔ)言交往。在不知不覺(jué)中語(yǔ)言的方方面面得到了很大的提高。
三、個(gè)別談話指導(dǎo)。
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義，為此，我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì)，個(gè)別糾正。例如，個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng)，在各活動(dòng)中聲音很輕，我觀察下來(lái)發(fā)現(xiàn)，他們并非不會(huì)回答，而是怕回答，怕其他幼兒笑話，給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān)，針對(duì)這種情況，我運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、談話、講故事等方法來(lái)提高孩子的自信心，有了自信心，老師不再要提醒他“談話響亮一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)。”他無(wú)意中就把話說(shuō)響亮了，完整了，流利了，連自己都不敢相信，自己其實(shí)很棒。對(duì)口齒不清的幼兒，我發(fā)現(xiàn)大都是家長(zhǎng)小時(shí)候慣壞的，其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常，只是說(shuō)話習(xí)慣問(wèn)題，我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)熟練1—2句話，來(lái)糾正他們的發(fā)音習(xí)慣，起到了非常好的效果。對(duì)大聲說(shuō)話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒，個(gè)別糾正不正確的發(fā)音。
《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>
兒童文學(xué)意境奇幻迷離，詞句清新明麗，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng)，兒童詩(shī)欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性，而降低認(rèn)知方面的要求。文學(xué)作品通過(guò)營(yíng)造情感氛圍，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品、輕松、自然地接受情感教育。
文學(xué)欣賞是對(duì)作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維，強(qiáng)調(diào)感受，意會(huì)體悟。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。例如：讓幼兒反復(fù)朗誦，反復(fù)品味，讓他們自覺(jué)地沉浸在作品的音韻及想象中。讓幼兒結(jié)合畫(huà)面欣賞，閉著眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。把作品中描述的畫(huà)面通過(guò)自己的想象繪畫(huà)下來(lái)。通過(guò)電視媒體使聲音和動(dòng)畫(huà)融為一體，幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界。請(qǐng)幼兒談?wù)勍ㄟ^(guò)欣賞自己有什么感受。專(zhuān)門(mén)的欣賞活動(dòng)后，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間，如餐前眠后、自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒憑自己的智力、趣味、愛(ài)好、個(gè)性差異、自由的想象、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望、愛(ài)動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色。
領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件機(jī)會(huì)。我們就能找到促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效方法和途徑。
幼兒教師講故事的心得篇十六
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一個(gè)重要的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。同時(shí)家訪工作也關(guān)系著學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)效果和高三時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
一、家訪前的準(zhǔn)備。
我們一組四人——靳思增、吳志鵬、崔俊娜和李紅巖，7號(hào)下午我們四人首先進(jìn)行分工：李紅巖檢查作業(yè)并幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困惑，吳志鵬照相、崔俊娜記錄和解答物理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，靳思增幫助學(xué)生制定高考學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)橛欣硐?、有目?biāo)，有計(jì)劃才會(huì)有進(jìn)步。其次、打電話提前跟家長(zhǎng)聯(lián)系以確保第二天家里有人并核實(shí)家庭具體位置以便我們制定合適的家訪路線。第三、規(guī)劃家訪路線，制作簡(jiǎn)易地圖。沿著索河路向西到塔山路(堡王)、河陰路、萬(wàn)山路(泰安小區(qū))、新民街、順著演武路返回。
二、家訪過(guò)程中。
每到一家我們一行四人都耐心地檢查學(xué)生所做作業(yè)、詢(xún)問(wèn)家庭情況、幫助學(xué)生規(guī)劃人生制定高考目標(biāo)，甚至解答學(xué)生提出的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生張東毅和楊鵬帥的英語(yǔ)學(xué)科薄弱的問(wèn)題，李紅巖老師耐心地指導(dǎo)他們要堅(jiān)持背英語(yǔ)新概念課文，爭(zhēng)取能默寫(xiě)下來(lái)，不要考慮分?jǐn)?shù)，兩個(gè)月下來(lái)英語(yǔ)水平會(huì)有提高的。對(duì)于尖子生——禹琛、王鵬冉、馮天奇、邢舒雅和許多五位同學(xué)都制定了高考目標(biāo)，從他們身上都能看到學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計(jì)劃、自覺(jué)性強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其是家長(zhǎng)不在家時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，他們唯一欠缺的幾乎都是不知道進(jìn)行各科知識(shí)的整合，有點(diǎn)像為做作業(yè)而做作業(yè)。因此我們以后在教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)尖子生在做作業(yè)的同時(shí)學(xué)會(huì)自主整合知識(shí)，這一點(diǎn)非常重要。
大多數(shù)家長(zhǎng)都是非常支持我們的家訪工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，楊鵬帥同學(xué)的媽媽為了讓他在滎高上學(xué)方便，專(zhuān)門(mén)在堡王租了一間房，但該生與家長(zhǎng)溝通交流不夠，講過(guò)我們的疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他有什么心里話多與媽媽說(shuō)說(shuō)，實(shí)在不想說(shuō)時(shí)可寫(xiě)下來(lái)，讓媽媽看看，同時(shí)培養(yǎng)一種課外的愛(ài)好，這樣可以減輕學(xué)習(xí)壓力。
三、家訪的收獲和感悟。
1.多數(shù)家長(zhǎng)都能配合學(xué)校的家訪工作，在家等待，學(xué)生大多能做到按計(jì)劃學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生不在家，可能是害怕家訪，有一個(gè)學(xué)生留的手機(jī)號(hào)都是空號(hào)。有個(gè)別家長(zhǎng)在老家或外地，可見(jiàn)這些家長(zhǎng)對(duì)家訪認(rèn)識(shí)不足。
2.有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)高三小班的分法有些建議：如高二歷次考試成績(jī)所占比例應(yīng)該固定下來(lái)，不是簡(jiǎn)單的平均，他認(rèn)為最后一次考試是很重要的，應(yīng)當(dāng)占較大比例。
3.通過(guò)家訪，我們可以多角度全面地認(rèn)識(shí)一個(gè)學(xué)生，也了解他們的家庭情況，有利于我們的教育教學(xué)。有些學(xué)生還是需要學(xué)法指導(dǎo)的，關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)，我們應(yīng)該以學(xué)科為單位總結(jié)歸納出各科不同年級(jí)的學(xué)習(xí)方法，固定下來(lái)，給每個(gè)年級(jí)開(kāi)學(xué)的新生指導(dǎo)。
幼兒教師講故事的心得篇十七
前幾日，看了朱德庸先生的漫畫(huà)《大家都有卜，在漫畫(huà)之中，文字雖少。但是，繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致，畫(huà)本中，諷刺了許多社會(huì)現(xiàn)狀，讓我覺(jué)得我們都在自欺欺人，令我哭笑不得，現(xiàn)實(shí)之中，明明有太多的錯(cuò)誤，但是，我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話：人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂(lè)，而非是【量】的快樂(lè)，因?yàn)橹挥羞@種快樂(lè)，才能讓你對(duì)抗人生中許多不得不承受的【非快樂(lè)】。
現(xiàn)實(shí)之中，并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九，悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們?cè)谶@無(wú)奈的環(huán)境中快樂(lè)著。
快樂(lè)，并非都是一樣的，很多人犧牲掉金錢(qián)，時(shí)間，得到的并非是【質(zhì)】的快樂(lè)，而是毫無(wú)意義，卻我滿(mǎn)足【量】的快樂(lè)，可是即便是如此，還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時(shí)，我也在反省，什么是【質(zhì)】的快樂(lè)。直到一次偶然，我恍然大悟，【質(zhì)】的快樂(lè)，是不需要什么代價(jià)和付出，更不需要你的金錢(qián)，但是，這種快樂(lè)卻會(huì)讓你每次回憶都那么的開(kāi)心。
而我【質(zhì)】的快樂(lè)，便是和孩子在一起。
幼兒教師講故事的心得篇十八
1、了解和精通幼教知識(shí)。
如音樂(lè)、自然、故事、游戲、舞蹈、手工、圖畫(huà)等教學(xué)技能和各種教學(xué)方法。
2、了解注重自身優(yōu)良品質(zhì)。
了解自身身的品質(zhì)是養(yǎng)成幼兒品格的重要因素。
加里寧說(shuō)：“幼師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！庇讕煹囊谎砸徽Z(yǔ)、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中都會(huì)深刻地影響幼兒的。
所以做一個(gè)好的幼師一定要具有優(yōu)良的品質(zhì)。
處處以身作則這樣才能養(yǎng)成幼兒良好的品格。
3、了解怎樣保護(hù)幼兒的健康。
(1)培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。
衛(wèi)生習(xí)慣是鞏固幼兒身心健康的必備條件，要指導(dǎo)幼兒注意日常生活上的衛(wèi)生習(xí)慣。
例如：每天早晨大便一次，經(jīng)常保持面部、身體、服裝的整潔等等參考好習(xí)慣。
(2)注意作息時(shí)間。
要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，養(yǎng)成良好規(guī)律。
例如：按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)進(jìn)膳等。
(3)發(fā)展幼兒有益身心發(fā)展各種活動(dòng)動(dòng)作。
例如：手指操、折紙、做游戲。
(4)重視戶(hù)外活動(dòng)。
在戶(hù)外呼吸新鮮空氣和沐浴陽(yáng)光，有益身心發(fā)展。
(5)給幼兒充分的娛樂(lè)和游戲。
在良好的游戲環(huán)境中指導(dǎo)幼兒游戲，可以發(fā)展身心豐富經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì)與人相處，還可以發(fā)展身體的體能，啟發(fā)幼兒的智力。
(6)幼兒的營(yíng)養(yǎng)。
一定要了解各種食品的營(yíng)養(yǎng)和幼兒的需要，讓幼兒茁壯發(fā)育、成長(zhǎng)。
(7)注意幼兒合理的衣著。
例如：有的孩子四五歲了，家長(zhǎng)還讓孩子穿開(kāi)襠褲，不利個(gè)人衛(wèi)生。
有的孩子冬天被家長(zhǎng)包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，走路都困難。
健康發(fā)育。
(8)預(yù)防傳染病。
預(yù)防傳染病是保護(hù)幼兒健康最重要的工作。所以幼師們一定要了解怎樣預(yù)防各種傳染病，
例如傷寒、手足口、流行性感冒、水痘、麻疹等等，隨時(shí)和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)聯(lián)系，實(shí)施預(yù)防。
(9)矯正幼兒身體的缺點(diǎn)。
注意幼兒身體上的缺點(diǎn)，采用長(zhǎng)期矯正方法和培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣或者嚴(yán)重現(xiàn)象著及時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)帶孩子進(jìn)行就醫(yī)。
例如：口齒不清、結(jié)巴、坐立姿勢(shì)不正確等。
(10)鍛煉幼兒的體格以適應(yīng)環(huán)境。
不能把孩子養(yǎng)的太嬌嫩，讓他們逐步適應(yīng)冬天和夏天環(huán)境，
(11)不同年齡的幼兒各種玩具和游戲。
提供不同年齡幼兒的玩具和游戲能助長(zhǎng)幼兒身心各方面的正常發(fā)展。
4、了解幼兒的智力是怎樣發(fā)展的。
(1)進(jìn)行幼兒感覺(jué)訓(xùn)練。
讓他們認(rèn)識(shí)周?chē)挛锃h(huán)境讓幼兒眼睛看到耳朵聽(tīng)到手接觸到了解事物的真相和性質(zhì)。
(2)幼兒智力是在游戲中、作業(yè)中、勞動(dòng)生活中、自然社會(huì)中獲得基本知識(shí)的累積。因此幼師們必須設(shè)置各種游戲的環(huán)境、工作的環(huán)境，并組織幼兒參加一些力所能及的勞動(dòng)，幼師們應(yīng)好好地掌握，為幼兒打開(kāi)一道尋找智慧之門(mén)。
(3)幫助幼兒注意四周的環(huán)境。
幫助幼兒注意四周的環(huán)境可以發(fā)展幼兒各種興趣，滿(mǎn)足幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
例如：在墻上掛一副圖畫(huà)，然后過(guò)段時(shí)間正面翻過(guò)去，問(wèn)小朋友是什么?很多小朋友不會(huì)知道的，然后翻過(guò)圖畫(huà)告訴他們，過(guò)幾天再去翻過(guò)來(lái)，然后問(wèn)圖畫(huà)背面是什么?相信很多小朋友可以回答上來(lái)。
由此，我們可以知道，幼兒有時(shí)對(duì)于幼師們布置的環(huán)境，也不很注意。因此我們一定要幫助幼兒張開(kāi)眼睛，打開(kāi)耳朵，揮動(dòng)雙手，使幼兒能認(rèn)識(shí)環(huán)境，接觸環(huán)境，以至創(chuàng)造環(huán)境。
5、了解怎樣培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。
(1)要和幼兒共同游戲，共同勞動(dòng)。
要互相謙讓。
幼兒都喜歡玩玩具，也都想獨(dú)霸，一定要合理分配，讓幼兒懂得謙讓、分享和合作。
(3)要教導(dǎo)幼兒敬愛(ài)父母、尊敬師長(zhǎng)。
(4)要教導(dǎo)幼兒有服從性、紀(jì)律性。
(5)要培養(yǎng)幼兒的毅力、堅(jiān)韌力、忍耐心、勤勞、勇敢、樸素的品質(zhì)，使幼兒建立起自覺(jué)的紀(jì)律性。
(6)要培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)國(guó)旗等愛(ài)國(guó)情懷。
(7)培養(yǎng)幼兒“愛(ài)”與“恨”
“愛(ài)”新中國(guó)，社會(huì)和諧、人人平等?！昂蕖敝趁裰髁x、剝削壓迫。
6、了解怎樣發(fā)展藝術(shù)教育。
(1)環(huán)境藝術(shù)化。愛(ài)美是幼兒的天性。當(dāng)幼兒跑到一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里面，看看四周是蒼翠的樹(shù)木，鮮艷的花卉，還有各種有趣的小動(dòng)物，又有美麗的圖片，試想他會(huì)不會(huì)發(fā)生一種美感和愉快的情感?是不是陶冶了他的性情和心靈?毫無(wú)疑義()。
幼兒就在優(yōu)美的環(huán)境里順著愛(ài)美的天性得到合理的發(fā)展。因此環(huán)境藝術(shù)化是教育的一種手段決不可以忽略。
(2)注意自然的美和豐富的形態(tài)以及聲音。偉大的音樂(lè)家、畫(huà)家和詩(shī)人，都是對(duì)自然的美具有深湛的欣賞力，以高超的技術(shù)，將自然的形態(tài)和聲音描寫(xiě)得淋漓盡致。這種欣賞力從哪里來(lái)呢?當(dāng)然要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來(lái)培養(yǎng)的。所以，做幼師的人要指導(dǎo)幼兒欣賞自然的美，注意勞動(dòng)人民的勞動(dòng)歌聲和動(dòng)作，使幼兒從大自然中，從勞動(dòng)社會(huì)里體會(huì)到自然的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的偉大，從而對(duì)勞動(dòng)和自然發(fā)生濃厚的興趣。
(3)用詩(shī)歌、圖畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、各種手工等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。幼稚園的小朋友常常喜歡用圖畫(huà)、詩(shī)歌或音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。做幼師的應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作，以發(fā)展他的創(chuàng)造性，發(fā)揮他的藝術(shù)天才。
幼兒教師講故事的心得篇十九
“人，詩(shī)意地棲居”。荷爾德林說(shuō)過(guò)，海德格爾說(shuō)過(guò)，胡華園長(zhǎng)把它做為兒童教育的理想追求。我也喜歡這句話，喜歡胡華園長(zhǎng)和她的孩子們的花草園的故事，喜歡花草園教師、家長(zhǎng)、兒童之間那種微妙的關(guān)系，那種微妙應(yīng)該來(lái)自于教師和家長(zhǎng)之間形成的默契合力作用于兒童，又反過(guò)來(lái)被兒童深深地影響吧。而這種默契合力也許我們需要鉆研一段時(shí)間。
我們和我們的家長(zhǎng)真的會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，我們想給予兒童的太多，很多時(shí)候我們都在把我們對(duì)生活意義的理解傳遞給兒童，還要我們的兒童理解我們的良苦用心。在這個(gè)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生分歧()。
教師認(rèn)為家長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)配合教師的活動(dòng)也有家長(zhǎng)認(rèn)為教師理所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任教師和家長(zhǎng)都過(guò)于相信成人的力量而忽略了兒童自己的力量。當(dāng)我們明白我們始終是為了幫助兒童打開(kāi)自身的生活格局讓他們自己去生活中尋找以行動(dòng)和萬(wàn)物世界打交道以行動(dòng)向世界萬(wàn)物敞開(kāi)自己又在萬(wàn)物世界中打上自己的“印記”再以行動(dòng)豐富對(duì)世界萬(wàn)物的理解時(shí)我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)就一致了那便是“讓兒童在生活中按自己的節(jié)奏呼吸、成長(zhǎng)做自己”。
我們需要做的則是一起靜下心來(lái)，一起看他們發(fā)現(xiàn)生活，一起聽(tīng)他們講述生活，一起陪他們欣賞生活，一起讓生活教會(huì)生活。用我們的默契合力把生活變得更細(xì)致一些，更自然一些，甚至更有煙火味兒一些，讓我們的兒童更詩(shī)意地棲居在大地上，相信我們也會(huì)更詩(shī)意一些吧。
幼兒教師講故事的心得篇二十
作為一名工作不久的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì)。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)，他們?cè)谏c死的考驗(yàn)面前，恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚?、挺身而出，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動(dòng)了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高師德。最后教育部部長(zhǎng)的總結(jié)中的一句話可以說(shuō)是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師愛(ài)就是教師的靈魂”。
作為一個(gè)中等中學(xué)的普通教師，面對(duì)的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生，但是他們沒(méi)有什么區(qū)別。他們都是社會(huì)的公民，是教育的主體，是我們每個(gè)教師的教育對(duì)象。我們所做的事情就是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們的社會(huì)未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過(guò)自己的能力(才)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識(shí)水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心(德)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。就我的個(gè)人看法面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹?/p>
作為一位人民教師我要力爭(zhēng)做到：
一、熱愛(ài)學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會(huì)的問(wèn)題很多源于我們的教育，教育的問(wèn)題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì)，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會(huì)成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，“俯首甘為孺子?！?。同樣是青春年華，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上;我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛(ài)的老師，社會(huì)滿(mǎn)意的教師。爭(zhēng)取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
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