總結(jié)是一種對過去的思考和總結(jié)，也是為了更好地面對未來的思考和準備。在寫總結(jié)時，要注重對關(guān)鍵信息的提煉和凝練，避免過多的冗長敘述。下面是幾篇精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家寫作時能有所啟發(fā)和引導。
應用寫作課程個人總結(jié)篇一
根據(jù)應用寫作的特點，在學習應用寫作時要采取一些相應的方法。
1、理論聯(lián)系實際。學習應用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實際問題，也就是說，“學”是為了“用”的，因此，在學習時既要掌握應用寫作的理論，又要對生活、學習與工作中存在的問題進行思考、研究、探討，以便找到解決的辦法，使學與用結(jié)合起來，統(tǒng)一起來。
2、多讀多想。要理解應用寫作的性質(zhì)、特點、作用、寫法，還要多讀一些、國務院以及省、市黨政機關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們在思想內(nèi)容、表達方式、寫作方法、版面設(shè)計等方面如何處理，以加深對教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓。此外，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路，擴大眼界。
3、多寫多練。寫作是一種技能，技能是要經(jīng)過反復實踐才能獲得并鞏固的。學習應用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。只有通過實踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學好教材外，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄，會后編簡報、寫紀要，講話前寫講稿，開展社會調(diào)查時寫調(diào)查報告，等等。只有多寫多練，才能掌握應用寫作的技能技巧。
應用寫作課程個人總結(jié)篇二
文體一般分為記敘文、說明文、議論文、應用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點。應用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來，有以下幾點。
1、實用性。
應用文就是為了應用，為了處理事務，解決實際問題。比如，合同用以作憑證；書信用來傳遞信息；規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護正常秩序；調(diào)查報告、簡報，既反映情況又交流經(jīng)驗，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據(jù)，應用文不像記敘文動人以情、示人以范，不像說明文給人以知、教人以用，也不像議論文曉人以理、導人以行。這種寫作目的明確，據(jù)以辦事，解決實際問題，講究現(xiàn)實效用的實用性是應用文的一個顯著特點。
2、嚴肅性。
應用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經(jīng)文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時，必須嚴肅認真。
3、認真性。
應用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。言過其實不行。一定要實事求是，反映事物的本來面貌，對成功的經(jīng)驗、失敗的教訓要如實總結(jié)，對意見、要求、建議要具體闡述。
4、規(guī)范性。
應用文是人們賴以處理事務，傳遞信息的書面工具。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學習中，都要用到它。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè)，流傳與大街小巷。在各種文體上，可以說應用文使用范圍很廣。
5、規(guī)范性。
文章有一定的格式，應用文對格式的要求很講究。每一類應用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照，不能有絲毫改變。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了，信就寄不出去了；寫信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。
6、時間性。
應用文時間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時間性，二是辦文的時間性，這是應用文的一大特色。如介紹信，合同等行文時都要注意生效的具體時間，有的應用文沒有標明具體時間，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大。辦文、收文同樣有時間性，要寫的及時，發(fā)的及時，處理及時，不能拖拉，防止因公文旅行而貽誤工作。
7、針對性。
應用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。如文件發(fā)送某機關(guān)、單位、信寫給某人，必須具體明確無誤。重要的信件，還要寫某某某人親收，非某某某不能拆閱。它不象文藝作品，讀者對象廣泛，不受范圍限制，而應用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的。
8、簡潔性。
應用文是為了處理事情或解決問題而寫的。因此，應用文的語言應力求簡明扼要，不需要采用描寫、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚、說完全就行了。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點，便于了解情況和研究、解決問題。
應用文的作用：應用文著重與應用，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言，應用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。就形式而言，應用文具有較固定的慣用的格式。有人說應用文是一種“程式文”，這種說法是有一定道理的。古往今來，人們按照約定俗成的習慣行文，使大家看得懂，以利于解決問題，把事情辦好，起到“應用”作用。
應用文是國家進行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。例如，在經(jīng)濟工作中，財政部門要保證財政收支平衡，銀行要辦理信貸，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通，外貿(mào)部門要發(fā)展對外貿(mào)易，物資部門要安排物資供應，糧食部門要搞好糧食的管理和分配，這就是要制訂計劃，擬訂章程制度，簽定合同，甚至做廣告宣傳；這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟活動進行調(diào)查、研究、分析和預測，并總結(jié)經(jīng)驗，這就要寫調(diào)查報告經(jīng)濟活動分析材料、簡報和總結(jié)；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系，這就要用到公文。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作，要開介紹信；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系，要寫信或發(fā)個電報等等，那更是常有的事了。由此可見，應用文在實際工作中有很重要的作用。歸納起來，主要有以下幾點：
1、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。
2、有利于發(fā)展生產(chǎn)，推動工作，加強管理，提高效益。
3、有利于各行各業(yè)交流信息，密切聯(lián)系，加強協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗，改進工作。
4、有利于人們交流思想，傳播知識，協(xié)調(diào)勞動，相互促進。
應用寫作課程個人總結(jié)篇三
應用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結(jié)。
首先，就其性質(zhì)而言，應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的.有著直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應用文可分為公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分為政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應用文寫作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。
主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質(zhì)特征，應用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。
應用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
對應用文以上內(nèi)容的掌握是應用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。
再次，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學作品，平時必須勤于思考，勤于練筆，應用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務，要求學生當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。
應用寫作課程個人總結(jié)篇四
記得有一節(jié)課程張老師安排一位去參加某光學展覽的同學上臺，讓他講述自己參觀的經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是聽到同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)的某項新技術(shù)新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們不明白的原理以及新出現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種資源共享的學習模式我很喜歡，雖然其中有很多問題我自己不明白，但是卻不會覺得枯燥，而且有意識的去思考和研究自己感興趣的方向，授課效果非常明顯。
2.參觀學習心得體會。
在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)一線的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術(shù)和原理。現(xiàn)實的講，他們的講課水平以及理論深度雖然比不上在校的老師教授，可是，他們一切的出發(fā)點都是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要使兩者連通起來，需要非常巧妙的一個橋梁，這也是在學校學習中很少了解的?？上У氖菦]能進廠參觀，但是整個過程還是非常受教育的。
應用寫作課程個人總結(jié)篇五
忙碌了一段時間，市場調(diào)查的作業(yè)算是告一段落了，調(diào)查報告和策劃書都出來了。感覺還算滿意，畢竟是我們小組的集體成果。
在這次作業(yè)里，大家都很積極。大家都認真對待，完全不是處于完成作業(yè)的目的。沒次重要的方向和歷程性質(zhì)的進展都是在小組會議上確定的。呵呵集體的力量大嘛。
這次的課程設(shè)置，我們收獲還是很大的。首先是知識層面，我通過這次實實在在的訓練，我了解了調(diào)查活動如何開展。為以后的職場生涯打下基礎(chǔ)。其實很多東西不是課程上能解決的，必須要學生自己下去動手實踐。大家雖然是積極合作，可是相關(guān)行業(yè)的資料必須自己去收集了解。比如我們做的關(guān)于工商管理類學生對課程設(shè)置滿意度方面的調(diào)查。我們小組分工合作，默契不言而喻。每個人在把自己分內(nèi)的工作做好的情況下幫助其他人。效率很高，就拿問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)，我跟陳新源負責男生的問卷調(diào)查，我們分工合作，同時進行，只花了一個小時就搞定了，而且我們并不只求速度，我們質(zhì)量做的也很好。
最直接的收獲就是關(guān)于調(diào)查報告和調(diào)查策劃書的撰寫，這些東西都得靠自己在下面翻書看，或者查閱別人的優(yōu)秀案例。取人之長，補己之短。關(guān)于策劃書的版塊、內(nèi)容是要有一定的概括性和指導性的，因為它是我們工作的藍本。我們的策劃主要是由陳新源同學撰寫的，調(diào)查報告是大家一起分工寫的，每個人負責寫一板塊，然后匯總，補充，修改，排版。
其實很東西都是在潛移默化的狀態(tài)下收獲的。而且更大的所得不是書本知識，有很多東西比這些更重要。比如團隊的合作，集體意識等等。還有一項我必須得提出來講，就是與人交際的能力。一直以來這一項就是我的薄弱面。每次開會，自己得知道這次會議的重點和要解決的問題，自己還得提出些可塑性建議，和想法。會場氣氛很重要，如果大家都沉默不語那是件很糟糕的事情。所以呢我得想辦法很自然地讓大家發(fā)言，最好每人都講講自己的想法。畢竟這是要集體思維來完成的事情，再說我們小組各個俊采星馳，才華橫溢。不過讓我很高興，每次會議大家都很熱情，討論商榷，遇到一些方向性的問題大家舉手表決，以少數(shù)服從多數(shù)的原則。
總之，這次課程設(shè)置讓我學會了不少，快樂不少。我選的專業(yè)是市場營銷，我希望以后的市場營銷課能經(jīng)常組織類似作業(yè)，讓我們多勞動，多收益。
應用寫作課程個人總結(jié)篇六
(1)教育應為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：課程中所有學生在同樣的時間內(nèi)，同樣的進度、學習同樣的內(nèi)容，還要求達到同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發(fā)展，滿足學生多樣化的需求。
(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關(guān)注學生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關(guān)系上，強調(diào)學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調(diào)教學中要根據(jù)學生的不同特點進行針對性的教育。
新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(5)新課程的評價。
結(jié)合教師與學生評價及學生間相互評價，結(jié)合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。
我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。
應用寫作課程個人總結(jié)篇七
應用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經(jīng)常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具。應用寫作，則是研究應用文寫作規(guī)律的一門學科。
大學的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學創(chuàng)作和應用寫作三部分組成。應用寫作，主要是應用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實社會里，無論學何種專業(yè)，從事何種工作，都離不開計劃、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等；搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等；搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說明書等。在生活中，還離不開書信、筆記、啟示、海報、請柬、聘書、申請書等等的寫作。
應用文使用的范圍廣，名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應用文的。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。但可以肯定應用文種類之多，是其他文體所不及的，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰，如房契、賣身契、學徒契等；有的被創(chuàng)造出來，出現(xiàn)了許多新的形式，如倡議書、意向書、招標投標書等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里，把應用文分為公文和一般應用文兩類。
應用寫作課程個人總結(jié)篇八
應用寫作，作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識的最基本的方式之一，是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強、應用性廣、種類繁多的應用寫作，更是直接與我們的日常工作，生活和學習密切相關(guān)，更是必須掌握的。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個人能夠熟練地掌握應用寫作知識，對各種應用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。
怎樣才能掌握好應用寫作呢？下面，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下。
應用寫作課程個人總結(jié)篇九
在課改進行得如火如荼的今天，我不斷地轉(zhuǎn)變思想，不斷地充實自我，完善自我，幾年來，我積極參與崗位培訓，積極參與各級各類教研活動、課程培訓等。通過多種學習方式，勤練基本功，博。眾長，不斷涉獵新知識。
在學校，我積極營造課改氛圍，引領(lǐng)教師成長。通過校本教研活動，公開課、研討課、示范課，教學沙龍等活動形式，通過確定行之有效的課題，圍繞課題開展有針對性地活動等，使教研工作“主題化、課題化、精品化”，帶領(lǐng)教師在活動中領(lǐng)會課改精神，提高課改意識。
走進新課改以來，我感覺收獲頗豐。20xx年喜獲寧波市教壇新秀比賽第一名的好成績；曾兩次執(zhí)教浙江省五市區(qū)課堂教學研討活動觀摩課，受到與會專家的肯定及好評；多次擔任區(qū)級課改研討課任務，為我區(qū)教師的課改培訓做好先鋒；多次隨教研室、教師進修學校的領(lǐng)導一起參加送教下鄉(xiāng)活動，給偏遠地區(qū)的老師帶去課改的春風。20xx年8月教師進修學校組織新教師培訓，我做了《新教師成長之我見》專題報告，受到領(lǐng)導的.肯定和新教師的好評，參與教研室研究的《以教例研究為平臺促進語文青年教師專業(yè)成長》課題獲寧波市基礎(chǔ)教育教學研究優(yōu)秀課題評比一等獎；20xx年10月有幸被聘請為鄞州區(qū)名師工作室研究員。
20xx年9月榮獲鄞州區(qū)優(yōu)秀輔導員榮譽稱號，20xx年6月獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎，20xx年3月獲區(qū)教壇新秀評比一等獎。20xx年8月榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師榮譽稱號，20xx年有幸參加浙江省校級骨干高級研修班脫產(chǎn)培訓，榮獲優(yōu)秀學員稱號。近年來，基于對課改的認識，結(jié)合自己的教學，我積極撰寫文章，取得一些成績。論文《讓語言實踐與情感熏陶同構(gòu)共生》分獲浙江省20xx小學語文論文比賽、寧波市小學語文論文比賽二等獎；《走出尷尬演繹精彩》獲寧波市20xx小學語文優(yōu)秀案例評比一等獎；《合。加工教材有效提升情感》等文章入編寧波出版社出版的《課堂新探索》一書；1案例刊發(fā)在《小學語文名師教例賞析》一書中；《“該出手時”還應“出手”》等論文分獲省市級論文比賽一、二等獎。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十
應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點，需要有恰當?shù)慕M織安排，準確的語言和表達方式等。下面就談一談應用文的一些寫作要求。
1、材料要真實。應用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術(shù)的真實。沒有真實性，應用文也就喪失了它的應用作用。
2、觀點要正確。應用的觀點必須要明確，只有觀點明確，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。
3、格式要講究。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應用文，也有不同的程式，在實際應用中不能任意改變。
4安排要合適。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點，還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進行安排。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。
5、語言要明確、簡約、得體。應用文一般用書面語提中的事物語體。它務實應用的特點，決定語言必須明確、簡約、得體。
明確，是指表達要清楚明白，文字準確貼切，做到不產(chǎn)生歧義，使人看了就懂，并可以付諸實踐。
簡約，就是“簡而得要”。即敘事簡明完備，略而不遣不缺；說明精辟透徹，簡而不失一詞，既不冗長累贅，不要言能及義。
得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務的立場和態(tài)度，要為特定的需要服務。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應有的印象。
6、表達要得當。說明是應用文的主要表達方式。應用文無論是反映情況、分析問題，不是做出結(jié)論，都離不開客觀的、科學的、實事求是的說明。說明的方法有很多種，解說是應用文最常用的說明方法。
敘述、議論等表達方式在應用文著常常使用，但敘述不像文學作品講究情節(jié)曲折，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理、論證，主要是把道理講明白就可以了。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十一
國樂飄香的教學工作已經(jīng)開展三年多了。下面我將自己這學期校本課程的教學工作做一個總結(jié)。
首先是自己擔任教學的琵琶教學。琵琶是最重要的中國民族樂器之一，屬于弦樂器族內(nèi)的彈撥樂器類。琵琶的音色清澈、明亮，中國唐代詩人白居易的著名詩句“大珠小珠落玉盤”，形象而生動地說明了琵琶的音質(zhì)特點。其演奏技巧相當復雜，不同的演奏技巧可以模仿許多聲音效果（如潺潺流水乃至戰(zhàn)場上的人喊馬嘶等等），十分逼真。
由于琵琶技法相當復雜，面對的學生又大多是低年級的學生，而且每個學生的接受情況也不一樣，教學上也遇到了相當多的困難，我自己不斷摸索不同的教學方法來適應每一個學生，通過一年多的教學工作，看到孩子們由連琴都不知道該怎么拿，到現(xiàn)在能上臺演出，學習了琵琶的彈、挑、輪指、雙彈、分等五種指法，并逐漸對琵琶越來越感興趣，在迎接中央教科所的客人到我校參觀時獲得了一致好評。
另外，對有基礎(chǔ)的幾個學生，通過這學期的學習，不僅完成了《送我一支玫瑰花》、《大浪淘沙》兩首準備新年晚會演出的樂曲，還完成了《歡樂的日子》、《金蛇狂舞》、《陽春白雪》等曲目以及一系列練習曲的學習。
另外，校民樂隊在本學期學習了合奏曲《康定情歌》、《美國民歌二首》，其中二胡的同學和琵琶的同學排練的民樂連奏——《華夏神韻》（包括《南泥灣》、《賽馬》、《茉莉花》）參加了學校各項活動的演出，演出獲得了圓滿成功，并獲得了好評。
當然，孩子們的演奏水平及演奏技法僅僅能說是比以前有了一定進步，以后的路還很長，也還會遇到的困難，還需要我和孩子們一起努力，一起學習，不斷提升自己的演奏水平，并期待著早日取得優(yōu)異的成績。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十二
小學信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為核心,激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣,注重學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的學習習慣、信息意識、信息道德,加強信息技術(shù)與學生的日常生活和學習緊密結(jié)合起來,讓學生感觸信息技術(shù)、體驗信息技術(shù)解決生活中的實際問題，運用信息技術(shù)去學習、探索知識的奧秘，鼓勵學生個性化發(fā)展。
二、課程目標。
1、了解計算機的一些基本常識及信息技術(shù)在日常生活和社會中的廣泛應用，體會信息技術(shù)與人類社會的密切關(guān)系，了解信息技術(shù)的價值，培養(yǎng)學生學習使用信息技術(shù)的興趣和意識。
2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達的能力。如因特網(wǎng)的基本操作；用計算機繪圖軟件簡單繪畫；簡單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。
3、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習慣和責任意識，合理規(guī)范的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生愛護公物，遵守紀律的.良好品德和實事求是的科學態(tài)度。
4、能初步運用已學習、掌握的信息技術(shù)去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。
三、課程內(nèi)容。
1、信息與計算機常識。
本模塊主要由認識計算機的主要設(shè)備、計算機的特點、計算機的發(fā)展，信息與信息技術(shù)，信息技術(shù)在日常中的應用等內(nèi)容組成。
2、計算機的基本技能。
本模塊主要由啟動和關(guān)閉計算機、認識與使用鼠標、鍵盤與鍵盤的使用，指法和英文打字三部分組成。使學生學會操作計算機的正確姿勢、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法，讓學生終生受益。
3、windows的初步使用。
本模塊主要由初識windows、窗口的基本操作、文件的簡單操作三部分內(nèi)容組成。讓學生了解文件和文件夾的作用，學會windows窗口的基本操作，文件和文件夾的簡單操作。
4、用計算機畫畫。
本模塊介紹使用windowsxp的畫圖軟件進行畫圖。教學內(nèi)容：包括認識“畫圖”程序，學用基本畫圖工具，畫圖的技巧與組合處理，創(chuàng)作畫畫。讓學生在學中用、用中學、并與美術(shù)整合，學會使用畫圖軟件對圖畫進行編輯、組合處理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與綜合運用畫圖工具畫畫的技能。
5、用計算機處理文字。
本模塊主要由使用wps20xx輸入中、英文和標點符號，輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報制作四部分組成。
6、因特網(wǎng)的簡單應用。
本模塊由認識因特網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽、收集信息，網(wǎng)上搜索、保存信息，使用電子郵件和使用網(wǎng)絡開展主題探索學習五部分內(nèi)容組成。
7、多媒體作品（選修）。
本模塊由認識金山演示、建立演示文檔，插入圖片、加入背景音樂，動畫設(shè)置和演示播放四部分內(nèi)容組成。
四、教學實施建議。
1、把握小學信息技術(shù)課程目標。
正確理解小學信息技術(shù)課程的目的，明確教學目標，重視基礎(chǔ)年級的教學，抓好基礎(chǔ)年級的信息技術(shù)教學為整個小學階段的信息技術(shù)教學質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)，教師應該正確區(qū)分課程目標和教學目標，哪些目標應在課堂教學中可以實現(xiàn)，哪些目標則在某一階段仍至整個小學階段才能達成。例如，有些操作技能目標和情感態(tài)度與價值觀的目標要在不同的年級分別作出要求，合理設(shè)置教學目標。
2、加強教學的整體規(guī)劃。
要加強教學的計劃性，把握好課程的重點，合理分配課時，結(jié)合小學學生的初始能力、認知規(guī)律和學習特點，處理好教學內(nèi)容，使教學有序高效推進，要結(jié)合學校的教學環(huán)境與學生的實際進一步對課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展，重組教學內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計學生的學習活動內(nèi)容，使學生的學習內(nèi)容變得豐富多彩。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十三
經(jīng)過將近兩個多星期的學習，我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計，鍋爐課程設(shè)計對我們專業(yè)的學生來說好比吃飯的筷子一樣！同時通過這次的課程設(shè)計我也認識到了自己的不足，對我未來的道路起到了極大的更正作用！
通過對課程設(shè)計的學習，我的知識得到了進一步的升華，課本上角落里的知識也被帶入我的理解中，此次我們主要進行校核計算，但進行鍋爐的輔助計算時還好，不需要校核，但進行到鍋爐受熱面校核計算時感覺計算量巨大，對原理的掌握不夠透徹，導致很多計算不知緣由，不知此公式如何得來，從何處得來，這是萬萬不行的，每次校核失敗后，都要重新估計出口煙氣溫度，以計算出新的對流吸熱量，然后結(jié)合傳熱方程式進行校核，此過程進行時間較長，涉及數(shù)據(jù)較多，但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設(shè)計的學習，我具體了解到了某些受熱面大致的漏風系數(shù)，了解到了如何計算爐膛表面積，如何計算爐膛的體積，記得在查表是不知道如何計算壁面溫度，還好及時請教了老師，得到了老師的悉心指導，在此，再次表達感謝！
由于我們用的是徐州煙煤，此煤種含碳量高，導致了著火推遲，所需著火熱過大，所以爐膛出口溫度會比其他煤種高一些，對于高溫輻射受熱面和高溫對流受熱面的挑戰(zhàn)極大，最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。
通過鍋爐課程設(shè)計，不僅對我學習上有很大的幫助，對我對待問題的態(tài)度上也有很大的幫助，無論什么時候都要學習，我在知識上永遠都是只走出一小步，永遠不要認為任何問題的簡單。任何的問題都要細致的分析，任何問題都要精確！
與此同時，我還學會如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中，口角的斗爭在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?，而不是一味的計較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當中，生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力，面對分歧大家要消除誤解，相互理解，增進了解，達到諒解。
也許很多問題沒有想象中的那么復雜，關(guān)鍵還是看我們的心態(tài)，那種處理和解決分歧的心態(tài)，因為畢竟我們的出發(fā)點都是很好的。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十四
在這學期的《財經(jīng)文應用寫作》學習中，我學到了很多東西，對財經(jīng)應用文的概念、特點、功能、結(jié)構(gòu)、寫作風格和要求有了一定的了解。我的口才、語言能力和膽量都得到了提高。
在此，我想做一個總結(jié)概況。
在老師的細心指導下和我自己的學習、實踐下，我學到了財經(jīng)應用寫作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的通稱和寫法，如通知、計劃、總結(jié)，指導，聘書，市場調(diào)查，預測報告等等。
既包括財經(jīng)專業(yè)文書，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的知識。學習了金融經(jīng)濟各方面的應用。學會寫報告，征求指示，說明一定要明確本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，在文中使用適當?shù)恼Z氣和措辭，使課文因材制宜，恰如其分。
否則，一個小疏忽可能會導致一個大錯誤。應用文寫作格式要求不同，學會了在線或在書中查找信息，在尋找更多文章比較，找到一些標準范文去看，多思考為什么這樣，最好理解的這樣要求的合理性，然后你可以對照規(guī)則來寫一個或兩個相同的風格文章。
注意事項、計劃、總結(jié)、說明、任命書、市場調(diào)研、預測報告等書寫風格和要點。應用寫作時應該“非我”的心態(tài)，應用寫作“死板”不缺“靈活”，應用寫作應注意語句的準確性在商務寫作應注意遵守既定的格式，要求知識積累，更多的實踐，建立了其不懈的寫作實踐。
應用基本死記硬背，和更靈活的應用程序，答辯時，提高了勇氣和語言能力，積累了更多關(guān)于金融和商務寫作的知識，如何把書的主題學習到圖書館。
堅持不懈，實踐應用寫作的基本技能，提高應用寫作能力。平時多寫一些日常的應用文，寫作實踐能使自己的內(nèi)容準確、語言流利，符合規(guī)范的文體。
寫作的基礎(chǔ)知識是寫作的首要條件，所以只有掌握寫作的基礎(chǔ)知識，才能更好的學習財經(jīng)實用文章，所以我必須努力學習基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。
在實際寫作中，我必須原則明確，思路清晰，文筆流暢，用詞準確。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十五
時間總是過得很快，經(jīng)過一周的課程設(shè)計的學習，我已經(jīng)自己能制作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達的。
學習模電這段時間也是我們一學期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實驗，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設(shè)計，本周必須完成模電的課程設(shè)計。任務對我們來說，顯得很重。昨天剛考完復變，為了盡快完成模電的課程設(shè)計，我一天也沒歇息。相關(guān)知識缺乏給學習它帶來很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著原理圖學習視頻一步一步做，終于知道了如何操作。
剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實際應用差距較大，有些器件很難找到，后來到網(wǎng)上搜索了一下相關(guān)內(nèi)容，順便到學校圖書館借相關(guān)書籍，經(jīng)過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關(guān)于元器件的參數(shù)情況。為下步實物連接打好基礎(chǔ)。
在做電路仿真時，我畫好了電路原理圖，修改好參數(shù)后，創(chuàng)建網(wǎng)絡列表時系統(tǒng)總是報錯，無論我怎樣修改都不行，后來請教同學，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風順的，開始是創(chuàng)建網(wǎng)絡表時出現(xiàn)問題，后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預計中的，這確實很難修改。輸出時仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。
接下來，開始了我們的實物焊接階段。之前的電工實習讓我簡單的接觸到了焊接實物，以為會比較輕松，但實際焊接起來才發(fā)現(xiàn)此次與電工實習中的焊接實物有很大的不同，要自己對焊板上元件進行布置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線美觀、簡潔，還真是費了我們不少精力，經(jīng)過不斷的修改與討論，最終結(jié)果還比較另人滿意。
經(jīng)過這段課程設(shè)計的日子，我發(fā)現(xiàn)從剛開始的matlab到現(xiàn)在的pspice，不管是學習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有接觸，開始學得很費力，但到后來就好了。在每次的課程設(shè)計中，遇到問題，最好的辦法就是問別人，因為每個人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發(fā)揮群眾的力量，復雜的事情就會變得很簡單。這一點我深有體會，在很多時候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來得快。
我想做類似的作業(yè)就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設(shè)計書和指導書。
為了讓自己的設(shè)計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書籍是十分必要的，同時也是必不可少的。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。
通過這次設(shè)計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設(shè)計的一大收獲。整個設(shè)計我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。
通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。
過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲齲最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可!
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也了解了收音機的構(gòu)造及原理。
我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。
回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
實驗過程中，也對團隊精神的進行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。
為期兩個月的課程設(shè)計結(jié)束了，它鍛煉了我查閱資料，進行方案構(gòu)思的的能力。在設(shè)計過程中，我們按照指導老師的要求逐步完善設(shè)計方案。對指導老師提出的問題進行了詳細的修改。較好地完成了設(shè)計任務。但也暴露出了一些問題。
這次課程設(shè)計，由于理論知識的不足，再加上平時沒有什么設(shè)計經(jīng)驗，一開始的時候有些手忙腳亂，不知從何入手。但在老師辛勤的指導下，和同學們的熱情幫助下，使我順利的完成了設(shè)計?，F(xiàn)在想想其實課程設(shè)計當中的每一天都是很累的，其實正象老師說得一樣，機械專業(yè)的課程設(shè)計沒有那么簡單，你想copy或者你想自己胡亂蒙兩個數(shù)據(jù)上去來騙騙老師都不行，因為你的每一個數(shù)據(jù)都要從機械設(shè)計書上或者機械設(shè)計手冊上找到出處。雖然困難很多，但是我盡了自己最大的.努力去克服，然而還是難免有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務。
在這次實踐的過程中學到了一些除技能以外的其他東西，領(lǐng)略到了別人在處理專業(yè)問題時顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)，更深切的體會到人與人之間的那種相互協(xié)調(diào)合作的機制，最重要的還是自己對一些問題的看法產(chǎn)生了良性的變化。
隨著畢業(yè)日子的到來，經(jīng)過兩個月的奮戰(zhàn)我的課程設(shè)計終于全部完成了。在沒有做課程設(shè)計以前覺得課程設(shè)計只是對這幾年來所學知識的單純總結(jié)，但是通過這次做課程設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。課程設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次課程設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次課程設(shè)計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。
最后要感謝我們的指導老師許文老師、林承德老師和陳耀源老師對我們的悉心指導，和同學的熱情幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。雖然這個設(shè)計做的也不是太好，但是在設(shè)計過程中所學到的東西是這次課程設(shè)計的最大收獲和財富，它使我終身受益。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十六
12月6日實訓就要開始，在那之前確定了成員，規(guī)定七個，整個宿舍加上一個舍友老鄉(xiāng)――也是同學，提前一天我寫下了七個主題共同商議選擇哪個，那晚我們確定了以：蒙牛伊利對掐“相煎何太急”為主題，并分配了各自搭檔及任務，我是獨立的，主要任務是整理她們的成果，組合成一個完整的分析報告，星期一我們睡到十來點鐘，吃過早午飯，開始整老師星期二晚上要交的提綱。當天搞定想就了事，加老師qq，開始聊天，試圖提前交“卷”好進行下一步工作，遂找老師談談去……結(jié)果很悲劇……一問三不知的!我們的順序有點背于老師的打算，先查好資料再你提綱，而我們反而為之……灰溜溜的我們打道回府了。
第二天。
十點多，起來我們抓緊查資料，以準備老師的一系列圍剿。午后的兩點多，一個雷一般的消息襲來，我們班的三組選競爭對手分析的都以『蒙牛伊利』為主題的競爭分析，[看準職場]當時我們皆驚嘆，這是什么世道啊，要在本班里決一死戰(zhàn)嗎?只是不想其他班選競爭分析的組對我們班有著自己競爭之嫌，我們組決定臨時更改項目。我又陷入了冥思苦想之中，該改啥呢?如此倉促，我們陷入了慌亂……最終的決定以可口與百事敲定。我們忙碌著開始找資料，僅剩下四小時我們就得去見老師了，要有提綱，也要有充分的資料應對老師的提問，也為明天的初稿做好鋪墊，似乎時間很緊湊。
第三天。
對于提綱的好多問題她們都出現(xiàn)無法找到資料，是挺糾結(jié)的事，每天睡到中午，蝸居在宿舍，吃飯在也宿舍解決的，這天的午飯我是在食堂解決的，回想起來，一整個禮拜，就那一天那個中午去了食堂，食堂的飯菜依然難吃。由于她們資料完成時已經(jīng)四點左右，以為這樣就可以結(jié)束今天的工作，悲劇的是她們漏洞百出，不管大小標題都沒標的都有，我得改，另外還有字體，研究論文格式……五點半我才整理完成，完蛋老師要紙質(zhì)文檔，晚上還要上“職業(yè)生涯規(guī)劃”課呢，趕到打印室發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門停歇了。悲劇啊，回宿舍才曉得我的晚餐還沒著落呢!趕緊準備晚餐，決定直接把電腦提到老師那去。于是乎六點半提著電腦上課去，準備一下課就直奔老師那。輔導員居然擅自把課上成了“學風教育”課，批斗遲到曠課，實訓逃回家的，新上任以來就處處在針對我們班的。啥子意思都不曉得，前兩任輔導員都有夸過我們班的，她居然一直在找我們班茬的，在我們中對她的只有怨恨!回過頭講重點，那個負責我們班這個話題的營銷課老師，辛辛苦苦提電腦過去也不行，直接把我們趕走，要我們打印好再去，不然扣學分，這也太摳門了吧，超無語……咋么會遇到這樣的老師呢?還好他有提醒我們輔導員辦公室那可以打印……于是就找輔導員了。順利交卷。
第四天。
今天得找齊材料了，昨晚那老師半夜發(fā)來了對于我們初稿的修改意見，發(fā)過來的電子文檔“紅字”n多啊。要花好長時間去修改，補充，原以為就等最后一天去交正稿就成了，突然在午后聽說下午要交修正稿，并且也是要打印的，又一下子打亂了我們的陣腳，狗急跳墻似的又開始忙碌了。我則得著手去做ppt了，才剛完成了小部分的內(nèi)容，還要處理她們發(fā)來的文稿，還要做好摘要、概述、總結(jié)三部分內(nèi)容，原以為我的工作任務挺輕松的，可結(jié)果卻是最忙碌的，最辛苦的，在五點我們趕完了文字部分的內(nèi)容，電子文檔也發(fā)過去了，打印還好來得及，她們?nèi)ナ程贸燥堩槺銕Ц遄尤ソo老師了。得準備晚餐了，吃完還要專攻做ppt呢!晚上八點緊急收到通知晚上九點要去教學樓67開會，又是那個分析報告的。那營銷老師真是也太“雞蛋里挑骨頭”了吧。居然句詞都不放過，揪出各種病句，嗨，原來百度的資料也都被他看來漏洞百出的啊。有點無語了都……毛病挑到十點多才結(jié)束，并且就我們組而已，其他兩組被他批斗了，因為下午沒交修正稿，他都沒提前看也就無處修正了。我們回到宿舍就開罵他了……還說啥他水平低，水平低都挑成這樣了。
第五天。
最后一天了，集體一個星期以來最早起的八點前集體起來，九點開工，要趕在兩點前拿出正稿了，必須集體忙活了，晚上還要去ppt演說，可是ppt還沒完工，她們是在兩點前完工了，可我沒呢，將就在兩點前把電子稿發(fā)過去了，中午悲劇又發(fā)生了，下午的選修課要上，兩點十分，等我忙完接近兩點，煮東西吃哪還來得及啊，嗨洗個蘋果啃去教室了，上課吃東西被批了好糗啊，趕緊扔了?？晌茵I啊，并且無故的一直發(fā)抖，冷的吧。三點半提前下課了，最要緊的還是回去煮點吃的，酸菜米粉將就了，還要忙活呢，晚上六點四十就要去演說了。得趕工，還好分配了點給組員做，分擔了點，可是得改得規(guī)劃。接近六點四十了，可是還差點，遲到就遲到吧，在六點五十趕到了教室，已經(jīng)有其他組在演說了，我氣喘吁吁的，征用了舍友的開水，才發(fā)現(xiàn)我的晚餐還沒進食呢。嗨，咋忙成這樣了丫。等兩組蒙牛伊利的上完了，我休息夠了，也就上去，剛開始有點小緊張，終于還是把幻燈片全播放完畢，并播了兩段小廣告。最終以“可口百事皆可樂”結(jié)束?？墒沁@不是真正的結(jié)束，還要聽另外四組的銷售演說，一直持續(xù)到了九點半才結(jié)束。
小結(jié)。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十七
經(jīng)過將近一個月的的計算機組成原理課程設(shè)計，讓我們體會到了苦盡甘來的滋味，這次課程設(shè)計使我對上學期蔣永輝老師所教的計算機組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計，我的組長是邢王秀同學，他擔任了這次課程設(shè)計的主要任務。這次計算機組成原理課程設(shè)計使我的能力得到了很大的提高，此外使我對上學期所學的計算機組成原理的知識得到了提高，加深了對計算機工作原理的認識。我也體會到了作為一個大學生，要想學有所得，就得學習主動，不要什么都希望別人親自傳授，面對問題要自己去努力解決，多問問身邊的同學，多動手查查，多上網(wǎng)找找，所以要想成功就得事事做到細心，耐心，恒心。
在這次課程設(shè)計中，我主要承擔任務是一位全加器設(shè)計；在組長的總體設(shè)計下，我們的工作進行的非常順利，使我們的課程設(shè)計達到了來事半工倍的效果；在設(shè)計過程中，通過整體設(shè)計方案，根據(jù)課程任務設(shè)計書的要求，把我們組的課程設(shè)計報告認真的完成。
能力。通過max+plusii軟件的使用，讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外，培養(yǎng)了我嚴肅認真的工作作風，逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強，平時看課本時，有些問題就不是很能理解，做完課程設(shè)計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認識來源于實踐，實踐是認識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標準。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計對我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很非常重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在整個設(shè)計過程中，構(gòu)思是很花費時間的。但是在組長的幫助下，我們在電路中遇到的關(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當然，有時用錯了方法，總是實現(xiàn)不了。同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。
要求。此次課程設(shè)計，學到了很多課內(nèi)學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應變，這些都讓我受益非淺，今后的制作應該能夠更輕松，自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項目。
應用寫作課程個人總結(jié)篇十八
我從未無故遲到，曠課，每節(jié)課都早早地來到教室做好準備等候老師上課。有過一次請假經(jīng)歷原因是入黨積極分子要聽一個報告，我向輔導員開了假條并且委托同學幫我交給了魏老師。報告結(jié)束后，我又立刻趕到了應用寫作的課堂。
魏老師有事布置課后習題，有時布置寫一些模仿性的文字，我課后都有按時完成。課后習題先用黑色筆做，有疑問的打個問號，待上課老師講解時用紅筆修正，并認真的上課做筆記。由于寫作業(yè)時我都是在講義的背面空白處書寫，不方便上交，故沒有交給老師。做作業(yè)作用真的很大，只有提前思考過，熟悉過，上課才能有重點的聽老師講解，并且也影響深刻。
這一個學期的我的所有公選課中，我感覺最有意義，讓我真正的學到東西的就是應用寫作課。應用文是為解決實際問題而撰寫的文章，從狹義的角度，它是各級各類機構(gòu)或個人，在處理公私事務過程中普遍使用的具有特定用途和規(guī)范體式的文章的總稱。從這里可以看出應用文與一般文學作品的區(qū)別。
讓人人都會寫出欣賞價值和審美價值較高的文學作品有些強人所難，但是作為高素質(zhì)的大學生，會看會寫應用文則是一項必備技能。通過一個學期的學習，我的收獲確實很多：以前在媽媽辦公室里看到各種文件，有通知，有批復，有公告，有函等等，文件的文頭有時還是紅色的的。那是完全不懂這些文字是干什么用的，也覺得是非常繁瑣的一件事?，F(xiàn)在學習了應用寫作，有了一定的公文知識，才知道那些公文是多么的嚴謹、規(guī)范，體現(xiàn)了黨政機關(guān)嚴肅，認真的作風。讓我自己感到驚訝的是現(xiàn)在遇到公文我竟然有仔細品讀的愿望，看一看它的格式，它的標題是哪種類型的文件，主送機關(guān)，正文內(nèi)容等等。信息門戶里有很多這樣的文件，恰好滿足了我的學習。如果我沒有學習應用寫作，是絕對不會出現(xiàn)此種情況的。大概就是梁啟超曾說過的“做一行，敬一行，愛一行。”雖然我不從事公文寫作，但真心喜歡這門課程，每一堂課結(jié)束都獲益頗豐，給我?guī)順O大的滿足感。
學習公文寫作能讓我說話變得簡練，嚴謹，規(guī)范，所以，即使這學期的課已經(jīng)結(jié)束了，我也會繼續(xù)地學習。著名教育家葉圣陶先生就指出：“大學畢業(yè)不一定要能寫小說，詩歌，但是一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！庇纱?，我們可以看出學好應用寫作對一個大學生的重要性。
古人亦云“文以載道”，用今天的話說，寫文章是用來表達思想。應用文的思想性，政策性很強，要想寫好應用文，必須具有較高的政治思想水平和政治理論水平，學會用正確的立場和觀點觀察問題，拓寬視野，才能做到厚積薄發(fā)，言之有物，才能深入淺出的寫好應用文。為此，未來我有以下打算：
（一）多讀。
多讀報刊新聞，多了解時政，閱讀典型范文。做到精讀，剖析到篇、章，分析到詞、句。
（二）多練。
依樣畫葫蘆按照案例要求擬寫公文，并與范文對照找出不足以尋求下一步的進步，逐步達到熟練駕馭文字的程度。
（三）多積累。
受應用寫作的實用性特征制約，寫作過程必然要注重資料的收集與整理。學習中我應處處留心，注意收集整理保存各種信息資料，梳理結(jié)構(gòu)與知識體系，使應用寫作能力得到切實提高。
應用文用途如此之廣泛，實用性如此之高，個人覺得應該不僅僅局限于選修課，條件允許可以普及到各個院系，即使是理工科專業(yè)也應該開設(shè)此門課程。
最后，相對本門課程的授課老師魏老師說一聲感謝，您的這門課教給我很多十分有用的東西，而且我喜歡聽您抑揚頓挫的嗓音，喜歡您認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，您不僅是老師中的楷模，也是學生努力成為的榜樣，再次感謝老師，祝您身體健康，工作順心，家庭幸福！
應用寫作課程個人總結(jié)篇十九
我們在學習過程中不僅要學會自主學習，還要學會向別人學習，學會團隊交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個很好的學習平臺。感覺時間過的很快，不知不覺期末了，我的通識課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來說就是，“收獲真的不少！”
開學時選《學習科學與技術(shù)》這門課，我以為是與計算機相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時候，第一次看到老師以為是我們的學姐，但是我想錯了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的ppt，老師向我們展示很多實用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個網(wǎng)站，之后和同學出去玩的前一天晚上，我會去那個網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個相當?shù)膶嵱?。那?jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\用現(xiàn)代的科學的方法與實際生活相結(jié)合的一門課程。
雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當初的選擇。因為學習這門課程之后，我學會了許多生活小知識。ppt，那節(jié)課，我聽得特別認真。那節(jié)課后，我意識到了好的ppt對于視覺是一種很好的享受。于是乎也認識到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學在講臺上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說是用ppt做的，我完全驚呆了。原來自己的見識是這么的淺啊！這么課程是面向全校學生的，從而也讓我學會如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級學院的同學交流，讓自己學會怎么樣對待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點。讓自己學會揚長僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認識我和我一起上這門課的同學，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過還是又很多同學我還是不熟悉。
學習了《學習科學與技術(shù)》這門課程，還讓我認識知道如何指導我的生活與學習。課程上，老師和我們分享了很多實用網(wǎng)站。很多同學推薦了英語學習和各種刊物的.網(wǎng)站，我覺得對我是再有用不過了！以讓我的學習更加方便與具有計劃性，讓我的學習的效率更高。
學習這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導圖，而且還用思維導圖軟件去畫思維導圖。作為一個數(shù)學專業(yè)的學生，yodao有道桌面詞典對我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學，在英語方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語6級考試做了不可替代的作用。學習是一個自己慢慢摸索的過程，學到老活到老。堅持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！
這學期過了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實。我可以從中可以學到的不單單是書本的知識，還有其他各個方面的知識。我不后悔我當初的選擇。
應用寫作課程個人總結(jié)篇二十
在我接觸計算機科學的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時起，我一直渴望掌握這個領(lǐng)域的知識，并能夠用所學知識解決實際問題。經(jīng)過一段時間的學習，我選擇了個人課程設(shè)計作為我的學習重點。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計之路，分享我的學習經(jīng)驗，以及總結(jié)我在這個過程中的成長和收獲。
我的個人課程設(shè)計的起點是理解計算機科學的各個方面。我選擇了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、網(wǎng)絡安全等主題進行深入學習。隨著學習的深入，我意識到理論和實踐的重要性。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如理論理解不夠深入，實踐經(jīng)驗不足等。這讓我開始思考如何優(yōu)化我的學習策略。
在學習的過程中，我選擇了實際的項目進行實踐。通過這些項目，我了解了如何將理論知識應用到實際中，如何解決遇到的問題，以及如何與團隊成員協(xié)作。這些實踐經(jīng)驗讓我更加明白，理論和實踐的結(jié)合對于理解計算機科學的重要性。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，我在一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項目中發(fā)現(xiàn)自己的理論理解不夠深入，無法有效地解決問題。通過反思，我意識到我需要更深入地理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的理論知識。為了解決這個問題，我采取了多種方法，如閱讀更多的理論書籍，參加理論講座等。通過這些努力，我逐漸克服了困難，并取得了顯著的進步。
回顧我的學習過程，我深深感受到了個人課程設(shè)計的挑戰(zhàn)和收獲。我明白了理論和實踐的結(jié)合對于理解計算機科學的重要性，也了解到了困難是成長的催化劑。通過實踐和反思，我逐漸掌握了學習的方法，并學會了如何優(yōu)化自己的學習策略。
總的來說，我的個人課程設(shè)計經(jīng)歷是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。我不僅學到了計算機科學的知識，更重要的是，我學會了如何面對困難，如何通過反思和調(diào)整來提高自己的學習效率。我明白了，學習是一個不斷探索、嘗試、失敗和成功的過程，而每一次的困難和挫折都是我成長的催化劑。
我期待在未來的課程設(shè)計中，繼續(xù)面對新的挑戰(zhàn)，深化我的理解，拓寬我的視野。我相信，只要我堅持學習，持續(xù)探索，我一定能成為計算機科學領(lǐng)域的優(yōu)秀實踐者。
最后，我要感謝所有在我學習過程中提供幫助的人，他們的支持和鼓勵是我前進的動力。我期待在未來的學習旅程中，與他們再次相遇，共享新的知識和經(jīng)驗。
應用寫作課程個人總結(jié)篇二十一
在我接觸計算機科學的初期，我對于編程的神秘充滿了好奇。從那時起，我一直渴望掌握這個領(lǐng)域的知識，并能夠用所學知識解決實際問題。經(jīng)過一段時間的學習，我選擇了個人課程設(shè)計作為我的學習重點。這篇文章的目的，是回顧我的課程設(shè)計之路，分享我的學習經(jīng)驗，以及總結(jié)我在這個過程中的成長和收獲。
我的個人課程設(shè)計的開始充滿了挑戰(zhàn)。我最初遇到了很多理論概念難以理解，代碼實現(xiàn)無從下手的問題。在學習過程中，我意識到理論和實踐的結(jié)合對于理解這些復雜的概念至關(guān)重要。通過大量的編程練習，我逐漸掌握了各種編程語言和工具，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題中。
在學習過程中，我不僅收獲了技術(shù)知識，也加深了對課程設(shè)計意義的理解。我開始認識到，課程設(shè)計不僅是學習知識的過程，更是鍛煉解決問題的能力，以及培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的過程。我體驗到了團隊合作帶來的效率和喜悅，也經(jīng)歷了在困難和挫折中堅持不懈的過程。這些經(jīng)歷使我更加珍視每一次的課程設(shè)計經(jīng)歷。
回顧我的課程設(shè)計之路，我意識到我收獲的不僅僅是技術(shù)知識，更是一種思維方式。我學會了如何從問題出發(fā)，尋找合適的解決方案，也學會了如何與團隊成員有效溝通，共同解決問題。同時，我也學會了如何堅持不懈，即使在困難和挫折面前，也不輕言放棄。
總的來說，我的個人課程設(shè)計之路充滿了挑戰(zhàn)和成長。我收獲了豐富的技術(shù)知識，也鍛煉了解決問題的能力。我學會了團隊協(xié)作，也學會了如何與他人有效溝通。最重要的是，我學會了如何在困難和挫折面前堅持不懈，也更加珍視每一次的課程設(shè)計經(jīng)歷。我期待在未來的學習和工作中，繼續(xù)利用所學知識，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
應用寫作課程個人總結(jié)篇二十二
作為一名軟件開發(fā)工程師，我曾經(jīng)在java課程設(shè)計的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并給出一些建議，希望對未來的java學習者有所幫助。
我的java課程設(shè)計之旅始于一個具有挑戰(zhàn)性的項目，需要開發(fā)一個基于web的在線購物網(wǎng)站。在課程設(shè)計的初期，我遇到了許多問題，如缺乏項目經(jīng)驗、技術(shù)儲備不足等。然而，通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，如servlet、jsp、jdbc等。
在這個過程中，我遇到了許多有趣的事情。其中一個最大的挑戰(zhàn)是優(yōu)化網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。為了提高網(wǎng)站的訪問速度和用戶體驗，我通過分析數(shù)據(jù)量和訪問頻率，重新設(shè)計了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。最終，經(jīng)過一番努力，我的網(wǎng)站成功上線，并獲得了用戶的好評。
除了技術(shù)挑戰(zhàn)外，我也經(jīng)歷了許多個人成長和收獲。例如，我學會了如何更好地與團隊成員溝通，如何處理項目中的風險和問題，以及如何評估自己的進展和成果。此外，我還學會了如何有效地管理時間，制定計劃，并保持積極的心態(tài)。
在總結(jié)我的經(jīng)驗教訓時，我認為最重要的是要不斷地學習和實踐。盡管我已經(jīng)掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，但我仍然需要不斷地學習新的知識和技能，以應對日益增長的工作需求。此外，我也需要更好地管理自己的時間和情緒，以保持高效的工作狀態(tài)。
對于未來的java學習者，我建議他們首先了解課程設(shè)計的目的和意義，并制定一個明確的學習計劃。在學習過程中，他們需要積極參與項目實踐，積累經(jīng)驗，并不斷地提高自己的技能水平。此外，他們也需要學會如何有效地管理時間，處理問題，并保持良好的心態(tài)。
總之，我的java課程設(shè)計之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過不斷地學習和實踐，我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù)，并學會了如何更好地應對工作需求和提升自己的技能水平。
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