在撰寫演講稿時(shí)，我們應(yīng)該注重邏輯性和表達(dá)清晰度。在撰寫演講稿之前，我們應(yīng)該對(duì)相關(guān)的背景知識(shí)進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考與學(xué)習(xí)。
教師情懷演講稿篇一
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛的同事們：
大家好！
今年，我剛剛踏入教育行業(yè)，成為一名英語(yǔ)老師。心懷立德樹人的教育夢(mèng)想，踏上樸實(shí)厚重的三尺講臺(tái)，來(lái)到孩子們中間。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，看到孩子們那一張張青澀的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我先是有些慌亂，我急切地問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能為他們的成長(zhǎng)引路嗎？你能擔(dān)得起他們的期望嗎？我胡思亂想著，不過(guò)慌亂稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的“老師好”，讓我堅(jiān)定了決心，鼓起了勇氣。那時(shí)，我想到了自己懷抱的初衷：我要做有情懷的老師，我要把課堂變成有溫度的課堂。帶著這樣的信念，我站在三尺講臺(tái)之上，拋灑著一腔熱情，努力去認(rèn)真上好每一堂課。
記得在我班上有個(gè)學(xué)生，剛開始上課時(shí)，他總是心不在蔫，思想開小差。課堂上我提醒了幾次都不起作用，于是和他交流了一下。當(dāng)我問(wèn)他為什么上課不認(rèn)真時(shí)，他看了看我，艱難開口說(shuō)：“老師，不是我不想聽課，是我聽不下去，覺得……覺得課堂很無(wú)聊?！?/p>
他的話如一記重錘擊打著我，有些悶痛卻讓我警醒。我想，大家都是從學(xué)生階段走過(guò)來(lái)的，如果課堂沉悶無(wú)聊，確實(shí)很難聽進(jìn)去，所以，我決定從課堂氛圍營(yíng)造上下功夫，立足吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嘗試著以“零零”后感興趣的教學(xué)方式，走進(jìn)他們。在備課時(shí)，我適當(dāng)增加了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，也常拿他們喜歡的“?！眮?lái)教學(xué)，漸漸地，課堂氛圍“活”起來(lái)了，而那個(gè)不愛聽課的孩子，也喜歡上了我的課?，F(xiàn)在，我正在領(lǐng)導(dǎo)分析《讓課堂充滿生長(zhǎng)的氣息》，我會(huì)努力做好這一課題，和孩子們一起，在情感、認(rèn)知、價(jià)值觀等方面，取得進(jìn)步。
陶行知先生曾說(shuō)，在教師手里，操縱著幼年人的命運(yùn)，如此便操縱著民族和人類的命運(yùn)。在以后的日子里，我會(huì)繼續(xù)以一顆熱烈的教育心，以一份赤忱的教育情懷，堅(jiān)定地在教育之路上，時(shí)刻謹(jǐn)言慎行，以身作則，與孩子們一起成長(zhǎng)，讓孩子們走進(jìn)有溫度的課堂。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師情懷演講稿篇二
當(dāng)我滿懷激情，躊躇滿志地踏上教師工作崗位時(shí)，就意味著踏上一條理想與現(xiàn)實(shí)并存，平坦與坎坷交織的人生旅途。我今生將注定與學(xué)生的生命聯(lián)系在一起。讀書時(shí)，看著教科書上“人類靈魂的工程師”“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”為自己所從事的事業(yè)感到無(wú)比的光榮，此時(shí)的幸福感便油然而生。朋友因?yàn)槲沂墙處煻颖兜木粗?。孩子因?yàn)槲叶艿搅己玫慕逃矣芍缘馗惺艿浇處熉殬I(yè)的神圣與幸福，堅(jiān)信自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)。
一、成長(zhǎng)的幸福。
“人生沒(méi)有晚了一說(shuō)，只要你活著，什么時(shí)候都可以開始?！边@是教育部《人民教育》編輯部管理室主任，全國(guó)模范班主任，全國(guó)知名教育專家，特級(jí)教師任小艾在7月13日的報(bào)告中所說(shuō)的一句話。在長(zhǎng)達(dá)4小時(shí)的講座中，她始終精神飽滿、鏗鏘有力，從魏書生到福爾摩斯，從醫(yī)學(xué)到佛學(xué)，從教育教學(xué)實(shí)際到教育理論，眉飛色舞、妙語(yǔ)連珠，廣博的知識(shí)、敏捷的思維、幽默的話語(yǔ)似一塊磁石牢牢抓住了每一個(gè)聽者的心，以至于講座結(jié)束后，還覺著意猶未盡。
她說(shuō)：很多時(shí)候我們只看重結(jié)果不看重過(guò)程，其實(shí)人只有經(jīng)過(guò)歷練才能成長(zhǎng)，一個(gè)人經(jīng)歷的越多就越有經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)有智慧的人，是經(jīng)歷過(guò)挫折，吃一塹長(zhǎng)一智成長(zhǎng)起來(lái)的。而她自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷正好準(zhǔn)確闡釋了這一人生哲理。從一名普通的小學(xué)教師，到一個(gè)全國(guó)知名的教育專家，除了不竭的努力，其間沒(méi)有捷徑可言。“機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上”，“一個(gè)有所準(zhǔn)備的人即使被機(jī)遇踩住了，也會(huì)抓住機(jī)遇的鞋帶站起來(lái)。”，聽這話時(shí)很多人都笑了，包括我，可是從幽默的話語(yǔ)背后我們不難體會(huì)到她所付出的艱辛。我們不妨從她總結(jié)出的名師成長(zhǎng)規(guī)律中去體會(huì)一下她是如何去做一個(gè)有準(zhǔn)備之人的。
1、學(xué)會(huì)調(diào)查。
調(diào)查科研是教育的第一步。一個(gè)不善于調(diào)查的教師，就不能很好地開展教育工作。為了了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，她常常以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種調(diào)查。如：你喜歡任老師嗎？你認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)怎么開？可以說(shuō)遇事就調(diào)查，在調(diào)查中了解學(xué)生需要什么之后，然后再服務(wù)學(xué)生，行之有效地進(jìn)行教育。
2、學(xué)會(huì)反思。
善于反思，就是就自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行反思，分析清楚哪些是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的問(wèn)題，如，她從“孩子對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)的看法”中，進(jìn)行分析，尋找問(wèn)題存在的根源，思考解決問(wèn)題的途徑。
3、學(xué)會(huì)改變。
反思了，尋找到了解決問(wèn)題的途徑，還要真正落到實(shí)處，改變現(xiàn)狀的.不足。如：她在反思了孩子們對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)的看法之后確立了“三不原則”：無(wú)論什么情況不請(qǐng)家長(zhǎng)，不告狀、不在家長(zhǎng)面前批評(píng)學(xué)生。
4、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
改變了教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，她并不滿足，還常常創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，開展各種有效有益的活動(dòng)，使教育充滿活力。如：學(xué)生們輪流記錄大家在校的學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)就教育問(wèn)題現(xiàn)身說(shuō)法等等。
5、學(xué)會(huì)總結(jié)。
既要播種又要收獲。要會(huì)寫，要有理論的功底。她說(shuō)：寫是學(xué)習(xí)、反思、提升的過(guò)程，書到用時(shí)方恨少，只有此時(shí)你才會(huì)更努力地去提升自己。
6、學(xué)會(huì)讀書。
學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)選擇，用有限時(shí)間讀自己有用的書。她是一個(gè)非常熱愛讀書的人，不僅利用業(yè)余時(shí)間讀了大量的教育教學(xué)專著，還廣泛涉獵，做了大量的讀書筆記，如果把她做過(guò)的筆記累疊起來(lái)已經(jīng)有幾人高了。
7、學(xué)會(huì)提升。
結(jié)合自己所做的事，所讀的書，提升出自己的教育思想。她提出的班主任工作藝術(shù)：“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆凝結(jié)著她三十幾年的教育智慧、教育熱忱，更從側(cè)面反映出教師成長(zhǎng)的不易。
但是從她的身上，我絲毫感覺不到教育的苦累，相反年已不惑的她周身洋溢著朝氣與融入教育的幸福感。她是快樂(lè)的，“人生在勤，不索何獲”，通過(guò)自身的不懈努力，時(shí)時(shí)收獲著成長(zhǎng)的快樂(lè)，超越的快樂(lè)。
二、給予的幸福。
“一個(gè)愛學(xué)生的老師，無(wú)論怎樣說(shuō)學(xué)生，學(xué)生都能夠理解。再?zèng)]有什么比學(xué)生的眼睛更敏銳的，以真心換真心，以人格育人格，以德育德，最重要的就是真心實(shí)意。用你滄桑的人生經(jīng)歷去教育學(xué)生的時(shí)候，你講的話，他們往往聽不懂。他們需要的是平等語(yǔ)言交流的話，教師不能用復(fù)雜的人生經(jīng)歷去分析看待學(xué)生，那樣問(wèn)題就嚴(yán)重了。當(dāng)你屢教的時(shí)候，那就說(shuō)明孩子是和你在對(duì)抗了，他成心不想改，那就用愛的力量去轉(zhuǎn)變他?！?/p>
“愛是一種能力，是一種能夠讓你所愛的人反過(guò)來(lái)愛你的能力！”
三、幸福著你的幸福。
“我們必須幫助孩子在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下搭建精神家園?！敝袊?guó)青年政治學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長(zhǎng)、教授陸士楨說(shuō)?！榜R加爵并不是因?yàn)樨毟F，而是因?yàn)樗陋?dú)的靈魂，沒(méi)有人的撫慰。我們要幫孩子尋找到安放他們靈魂的地方，幫助他們一點(diǎn)一滴去搭建精神的家園。”
正所謂“土豆長(zhǎng)好了照樣出口?！睂W(xué)生是不同的個(gè)體，我們?cè)俨荒転榱税阉麄兡蟪赏环N出口的好蘋果，而剝奪了他成長(zhǎng)為一個(gè)好土豆的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)急于成龍，學(xué)校急于成家，政府急于成才，而孩子們做人的基礎(chǔ)教育卻被嚴(yán)重忽視。今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的到底是一種什么樣的教育？借用任老師的一句話：就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福！
四、珍惜擁有熱愛生活。
“人生不僅要成功，更要享受幸福?！敝袊?guó)科學(xué)技術(shù)講學(xué)團(tuán)教授，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)發(fā)展研究員袁正光老師說(shuō),“事業(yè)是幸福的前提，健康是幸福的重要條件，而情感則是幸福的核心?！?/p>
陸士楨教授說(shuō)：人要時(shí)刻保持對(duì)新事物的好奇和興趣、累了就歇一歇、把矛盾交給溝通。
任小艾老師說(shuō)：鍛煉自己，持之以恒，每天早晚快走三千米。每天強(qiáng)迫自己走三十分鐘，那才能有一種體力，才能有健康的身體，否則一切成空。
魏書生老師：人世間百分之百的煩惱都是自尋的。
那就循著幸福的影子上路吧，愿此刻的激情能成為一種持之以恒的動(dòng)力，照亮我今后的教育路途，早日成為一個(gè)能讓學(xué)生感覺到成長(zhǎng)幸福，更能讓自己感受到教育幸福的教育者。
健康是幸福。身體健康是干好工作的保證，是實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)教師幸福感的關(guān)鍵。以犧牲教師的身體健康甚至生命為代價(jià)來(lái)體現(xiàn)教育的奉獻(xiàn)，這是與“以人為本”理念相悖的。
一份免費(fèi)早餐、一袋課間奶、一周一次群體活動(dòng)、一年一次的體檢……所有的一切努力都是為教師的健康與幸福著想，是為了他們能更好地工作和更好地追求幸福、享受幸福。
奉獻(xiàn)是幸福。教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)造性地勞動(dòng)和無(wú)私地奉獻(xiàn)，體驗(yàn)到教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與勞動(dòng)的歡樂(lè)。教師的勞動(dòng)不同于一般勞動(dòng)，沒(méi)有一成不變的模式可供選擇，它需要教師本人的忘我奉獻(xiàn)、崇高的理想、高度的智慧和非凡的才能。這種奉獻(xiàn)本身又是一種獲取，所以說(shuō)，教師是在奉獻(xiàn)中獲取，在獲取中享受。
發(fā)展是幸福。熱愛職業(yè)才會(huì)覺得幸福，但每個(gè)人的幸福感不一樣，滿足度也不同。在教師專業(yè)成長(zhǎng)中，我們更應(yīng)該注重專業(yè)精神的提升。一個(gè)教師，他應(yīng)該是包容的、開放的、多元的，同時(shí)對(duì)未來(lái)社會(huì)充滿直覺。他對(duì)學(xué)生應(yīng)該親和、平視、呵護(hù)；對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該理解、尊重；對(duì)社會(huì)應(yīng)該關(guān)愛，這是教師的一種修養(yǎng)。
學(xué)校要為教師延伸和拓展學(xué)習(xí)空間、實(shí)踐空間、展示空間，要為教師樹立職業(yè)幸福感，要讓教師逐步體會(huì)人生因?qū)W生而多彩，生命因課堂而豐富。學(xué)校的關(guān)愛要讓老師覺得滿足，學(xué)校要得到老師的尊重和理解，首先就要尊重和理解老師，哪怕是鼓勵(lì)教師競(jìng)爭(zhēng)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)既有壓力又有活力、體現(xiàn)有序、公正的機(jī)制和環(huán)境。
薩特說(shuō)存在即合理。我說(shuō)存在即幸福。教師工作是繁瑣的，教師往往演繹著多重的身份。既要教書，將知識(shí)傳授于學(xué)生，又要育人，盡可能地將美好的根植于學(xué)生的心靈。如果做班主任，那么還需要關(guān)注并協(xié)調(diào)班級(jí)里各方面的工作。如果你還擔(dān)負(fù)著別的工作，那么你將更加的忙碌。這還只是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校的一些工作。然而作為一個(gè)個(gè)體，你還必須對(duì)自我負(fù)責(zé)，將自身修養(yǎng)不斷提高，只有這樣才能跟上勢(shì)不可當(dāng)滾滾向前的時(shí)代的輪子。我想我并不是學(xué)校里最為忙碌的人，與一些人相比，就連說(shuō)自己忙碌也可能夸張。然而我也時(shí)常會(huì)為工作而煩惱，有的時(shí)候同時(shí)面對(duì)幾樣事情，恨不得拜孫悟空為師多長(zhǎng)一雙手，多長(zhǎng)一個(gè)腦袋。但忙碌過(guò)后看到自己做好的事，哈哈，不自覺地會(huì)心情很好。也不見得有什么成就感，但就是很高興。
忙碌的感覺很好，讓我感受到自己的存在，讓我知道自己正活在當(dāng)下。也許只有這樣，當(dāng)回過(guò)頭來(lái)看時(shí)，才不會(huì)遺憾地說(shuō)那段時(shí)間我過(guò)得很輕松，但在我的記憶中了無(wú)蹤跡。所以能忙碌著是一種幸福，是一種能感受到自我存在的幸福。
我的演講完畢，謝謝大家！
教師情懷演講稿篇三
再一次站在演講臺(tái)上，竟有恍若隔世的感覺。要說(shuō)演講，大大小小的比賽，宣講也參加過(guò)幾次，可那時(shí)是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的姑娘，而今卻是兩個(gè)孩子的母親。所以，當(dāng)?shù)弥约河忠晃蓞⒓友葜v比賽，我的第一反應(yīng)就是“不愿意”！
是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認(rèn)真面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，盡心做好每一件事情，因?yàn)槲沂且幻處?，我有一份教師的情懷。所以，我?lái)了，所以，我站在演講臺(tái)上認(rèn)真地，微笑地，真誠(chéng)地面對(duì)大家，對(duì)大家傾訴我作為一名教師的情懷。
做教師苦不苦？苦！當(dāng)自己苦口婆心，學(xué)生還是毫無(wú)反應(yīng)時(shí)；當(dāng)自己嘔心瀝血，班級(jí)還是毫無(wú)起色時(shí)；當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)這兒不完善那兒不完美時(shí)？？這時(shí)候，真是苦不堪言哪！
做教師辣不辣？辣！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過(guò)，得獎(jiǎng)了比他還興奮？？可稍微有點(diǎn)差池，家長(zhǎng)就會(huì)怒氣沖沖找來(lái)指著鼻子罵你？？這時(shí)候的心真是火辣辣地受著煎熬啊！
但是，苦水中漚出的麻結(jié)實(shí)，淤泥中掙扎出的荷潔白動(dòng)人，沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng)，一個(gè)歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會(huì)堅(jiān)忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問(wèn)我：做教師甜不甜？我會(huì)大聲的回答：甜！孩子們一句真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)信賴的眼神，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。
“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是教師的情懷。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來(lái)并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著，這就是教師的情懷。
無(wú)論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會(huì)廣闊無(wú)比；無(wú)論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會(huì)雄偉壯觀；無(wú)論清濁，大海總是收容每一朵浪花，所以大海就會(huì)浩瀚無(wú)比。
無(wú)論任何艱難險(xiǎn)阻，我都會(huì)勇敢面對(duì)，因?yàn)槲沂且幻處?，我有教師的情懷?/p>
教師情懷演講稿篇四
尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們：
大家好！我是職員組王星。今天我演講的題目是《做一個(gè)有情懷的教師》。
的引領(lǐng)，心靈的啟迪，人性的關(guān)懷。
得美觀大方。率先垂范，潛移默化，讓女生宿舍12棟有了家的溫馨。
做教師，應(yīng)該擁有幸福的情懷?，F(xiàn)實(shí)也許有諸多無(wú)奈，但只要去追求，幸?？倳?huì)不期而至。適逢各種節(jié)假日，我能給孩子們一些小驚喜，讓她們能以清明游、端午的紅絲線做成考前的祝?？ǖ刃问?，把她們凝聚到一起，給學(xué)生滿滿的儀式感和幸福感。
同事像家人一樣相處，與學(xué)生家長(zhǎng)像朋友一樣相伴，品人性之清歡，享心靈之清雅。讓心情和生活都因此變得簡(jiǎn)單而純粹，是一種幸福，也是一種境界。
2020。
年初，突發(fā)的疫情，讓所有教師心存敬畏，恪守原則，銘記責(zé)任，擔(dān)當(dāng)使命。在危機(jī)面前，我們見證了。
中國(guó)。
的大國(guó)速度、大國(guó)。
精神。
大國(guó)情懷。危機(jī)即是契機(jī)，我們唯有謹(jǐn)記初心和使命，承擔(dān)所有該承擔(dān)的，堅(jiān)持所有該堅(jiān)持的，努力一切該努力的，讓自己做一顆火種，溫暖和點(diǎn)亮學(xué)生的世界。是謂情懷，是謂境界。
教師不是神，但在學(xué)生的`眼中，你的一言一行舉足輕重。別忘了我們的使命，也別丟掉自己的情懷，在做神之前，先做好人；保持初心，擁有情懷，去履行我們神話般的教師職責(zé)。
用最初心，做永遠(yuǎn)的事，這就是我，一個(gè)教師的故事；這就是我，一枚草根的情懷。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
教師情懷演講稿篇五
親愛的同事們：
今年，我大學(xué)畢業(yè)就踏入了教育行業(yè)，成為了一名信息技術(shù)老師，因?yàn)樽约菏欠菐煼渡?，所以與之伴隨的焦慮和不安給我?guī)?lái)了壓力。記得我上第一堂課時(shí)，站在三尺講臺(tái)上，看見同學(xué)們那一張張稚嫩的面龐，一雙雙清澈的眼睛，我的內(nèi)心有些慌亂和緊張，仿佛在問(wèn)自己，你能教好他們嗎？你能在他們的成長(zhǎng)道路上幫助他們嗎？不過(guò)慌亂緊張稍縱即逝，學(xué)生們一聲親切的”信息老師好”，讓我鼓起了勇氣，堅(jiān)定了信念上好了第一堂課，并且課后自己立下了一個(gè)目標(biāo)，要做一名有溫度的教師，要把課堂變成有溫度的課堂。
路用語(yǔ)來(lái)教學(xué)。發(fā)現(xiàn)用了這種方式后，課堂氛圍活躍起來(lái)了，同學(xué)們慢慢地去理解難懂的知識(shí)。因此，教師和學(xué)生是互助的，教師在學(xué)生們成長(zhǎng)道路上幫助他們，學(xué)生也會(huì)給予老師勇氣在教育道路上堅(jiān)定前行。
你若盛開，蝴蝶自來(lái)文章中，我了解了鄒陽(yáng)平老師精湛的教學(xué)能力外，也感受到了鄒老師鼓舞這名清華學(xué)子的力量。還有徐志老師的半條被子觀影感文章中的”位卑未敢忘憂國(guó)”，讓我感受了育賢人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。
一名有溫度的教師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是。
專家。
；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。教師的工作是重復(fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)的事情做好，是需要好好思考的。在多媒體教室，利用ppt創(chuàng)造一個(gè)逼真的教學(xué)情景，形成一個(gè)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，如我最近的一堂課認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，許多的同學(xué)沒(méi)有見過(guò)計(jì)算機(jī)的硬件，但是在多媒體教室的ppt展示下，學(xué)生們能更好地認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，除了這種創(chuàng)新方式，還有許多的創(chuàng)新方式，如建立和諧的師生關(guān)系、保持有激情和親切的教態(tài)......創(chuàng)新不僅能使老師保持動(dòng)力，還可以讓學(xué)生喜歡聽課。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
教師情懷演講稿篇六
大家好！
三年前踏上講臺(tái)的初心是把課上好，與之伴隨的還有初入職場(chǎng)的焦慮和不安；三年后正式踏入市教育系統(tǒng)，聽完三天六堂干貨培訓(xùn)課，與之產(chǎn)生的是更堅(jiān)定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往；蔣維老師富有藝術(shù)的語(yǔ)言和生動(dòng)的演講讓人印象深刻；王星老師用自身職場(chǎng)經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺；黃斌校長(zhǎng)的大格局思想和幽默風(fēng)趣的分享引人深思；王良校長(zhǎng)的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩；孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學(xué)識(shí)、思想、人格魅力以及生活態(tài)度，也讓我重新定義自己的“教師”標(biāo)簽。成為一個(gè)有溫度、有情懷的老師是我追求的目標(biāo)。
德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育，這溫度蘊(yùn)含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個(gè)孩子從踏進(jìn)校門開始，個(gè)性、脾氣、行為和習(xí)慣都各不相同，教師的.作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤(rùn)澤每一個(gè)孩子的心靈。一個(gè)有師愛的教師，必定有對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)工作的愛，對(duì)自己的愛。借用王星老師的分享來(lái)思考，愛的能力是自修而不是外借，愛源于自我認(rèn)知和自身閱歷，通過(guò)向書向人學(xué)習(xí)獲得愛的智慧，傳遞愛的能量。成為一個(gè)幸福的老師，心中一定充滿愛。
新時(shí)代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。四有老師的標(biāo)準(zhǔn)就像是航行的彼岸，眼中看到彼岸，心中才有光亮。與我而言，最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當(dāng)我思索自己的教育信念時(shí)，漸漸看到自己想去實(shí)現(xiàn)助人成長(zhǎng)。如果立足于每個(gè)孩子的當(dāng)下，在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下，幫助孩子鍛煉自己看到更遠(yuǎn)的未來(lái)，那么教育必定會(huì)更有生命力。仰望星空之余，更要腳踏實(shí)地，黃斌校長(zhǎng)在給新老師的建議中也提到：“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家?！苯處煹墓ぷ魇侵貜?fù)繁雜的，如何創(chuàng)新地把重復(fù)地事情做好，是需要好好思考的。把每一件重復(fù)的事當(dāng)成一種歷練，我想工作一定會(huì)更有動(dòng)力。
胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復(fù)強(qiáng)調(diào)新教師要不斷學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。胡主任每次發(fā)言都能引來(lái)老師們的陣陣掌聲，這份魅力少不了持續(xù)學(xué)習(xí)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的老師，帶給學(xué)生也會(huì)有更遠(yuǎn)的視野，更靈動(dòng)的課堂。進(jìn)入信息化時(shí)代，大量的知識(shí)撲面而來(lái)，學(xué)生的知識(shí)面更廣也將倒逼老師不斷進(jìn)步，愛學(xué)習(xí)應(yīng)該成為日常習(xí)慣。
教師情懷演講稿篇七
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年在即。在黨的90歲生日之際，我們每一個(gè)人的心情，除了感慨，更多的是感激。
回首眺望走過(guò)去的歷程，是那樣的曲折不平坦。我們的黨走過(guò)的是一條艱難曲折的道路。1921年7月，浙江嘉興南湖的一艘紅船上傳出了巨人的吶喊，猶如春雷喚醒了沉睡已久的東方雄獅，拔開了數(shù)百年來(lái)籠罩于千萬(wàn)仁人志士心頭的迷霧，亮出了共產(chǎn)主義的偉大旗幟，點(diǎn)燃了神州大地上的星星之火。從此炎黃子孫們的理想有了歸一，有了值得托付的導(dǎo)航人――中國(guó)共產(chǎn)黨。以毛澤東同志為主要代表的第一代中國(guó)共產(chǎn)黨人，團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，推翻了封建主義，官僚資本主義，帝國(guó)主義三座大山，贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放。在戰(zhàn)爭(zhēng)的那個(gè)時(shí)代，我們的黨哺育了成千上萬(wàn)的優(yōu)秀兒女，他們?yōu)榱它h的事業(yè)，英勇獻(xiàn)身，給我們留下了許多感人肺腑的故事，讓我們難以忘懷，也讓我明白了做一名共產(chǎn)黨員不是為了索取，而是更多地去為人民謀福祉。我以我們的祖國(guó)有這樣的英雄而感到驕傲，我以生在這樣英雄的國(guó)度而自豪。
教師情懷演講稿篇八
尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們：
大家好！
我演講的題目是《一個(gè)草根教師的情懷》。
我是望江教育戰(zhàn)線上的一名小卒，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有蕩氣回腸的壯舉，只是在平凡的崗位上做著自己該做的事情。我是一枚來(lái)自農(nóng)村的草根，我可以不進(jìn)城，可以不被提拔，但是我不可以不敬業(yè)，不可以不成長(zhǎng)。從教十五年了，十五年來(lái)，我一直懷著初登講臺(tái)的赤子情懷。我敬畏課堂，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生生命詩(shī)意棲息的地方；我渴望成長(zhǎng)，盡管在蝸行摸索中，成長(zhǎng)的過(guò)程艱辛而又漫長(zhǎng)。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?/p>
因?yàn)闊釔壅Z(yǔ)文，享受課堂，去年獲得了安慶市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名，并成為我縣第一個(gè)參加省初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽的老師。省賽上個(gè)月在阜陽(yáng)舉行，當(dāng)我信心十足、激情滿懷的時(shí)候，生活卻給我潑來(lái)一盆冷水。同樣的課題，同樣的設(shè)計(jì)，借班試上時(shí)效果非常好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程水到渠成，學(xué)生積極主動(dòng)地參與，當(dāng)堂呈現(xiàn)的作文也非常精彩。然而真正賽課時(shí)，課堂的推進(jìn)卻十分艱難。無(wú)論我怎樣去鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生就是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)。在一些原本很簡(jiǎn)單的事情上糾纏了太久，40分鐘時(shí)間內(nèi)，雖然完成了教學(xué)任務(wù)，然而與自己預(yù)期的效果相差太遠(yuǎn)。
賽課結(jié)束那天晚上11：30分，當(dāng)火車緩緩離開阜陽(yáng)時(shí)，透過(guò)車窗，無(wú)邊的黑暗和寒冷向我襲來(lái)，我感到一種前所未有的無(wú)助和茫然。我裹緊衣服，蜷縮在火車硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我無(wú)力抬眼觀察，只是陷在情感的冰窖里獨(dú)自憂傷。
我以為我會(huì)抑郁很長(zhǎng)一段時(shí)間，然而當(dāng)我回到學(xué)校，剛出現(xiàn)在教學(xué)樓邊時(shí)，就被所教班級(jí)的幾個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，他們有的向我飛奔而來(lái)，有的連忙跑回教室報(bào)告消息。于是更多的孩子向我涌來(lái)，將我圍住?！袄蠋?，您終于回來(lái)了！”“老師，我們好想您?。 薄袄蠋?，阜陽(yáng)好玩嗎？阜陽(yáng)的學(xué)生乖不乖？”
孩子們的熱情如溫暖的陽(yáng)光，我心里厚積的堅(jiān)冰頓時(shí)融化。
第二天晨讀時(shí)，突然接到教導(dǎo)處的通知，當(dāng)天上午要聽902班的所有授課老師的課，從我開始。一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，我做好了一切準(zhǔn)備。這堂課讓我在很短的時(shí)間內(nèi)重拾了自信。繼續(xù)熱愛語(yǔ)文，繼續(xù)享受課堂，路在腳下，行者無(wú)疆。學(xué)生、語(yǔ)文、課堂，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
感恩節(jié)那晚，空間收到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的留言：
老師，我是您的學(xué)生金愛芳，現(xiàn)在在北京林業(yè)大學(xué)讀研究生。這么多年，我一直在為我的學(xué)業(yè)而努力。許多老師的印象已漸漸模糊，但您的音容笑貌，您教我的時(shí)光，在我的記憶中從未褪色。前幾天做夢(mèng)又夢(mèng)到您了，您還是那么的溫柔美麗。
還記得有一次我因作文比賽沒(méi)得獎(jiǎng)偷偷哭時(shí)，您悉心安慰我的模樣。我不敢抬頭，只是盯著您的鞋子看。您用手拭干我的淚勸慰著，直到把我逗樂(lè)為止。老師，當(dāng)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨再次來(lái)臨時(shí)，我的腦海中總是閃現(xiàn)那幅溫暖的圖景。它是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉，是不滅的希望之火。老師，遇見您真好！
“佛在山莫遠(yuǎn)求，山自在你心頭”。我突然想到：學(xué)生不就是賞識(shí)我的高人嗎？“眾里尋他千百度，驀然回首，高人卻在燈火闌珊處?！苯鸨y杯很重要，學(xué)生的口碑更重要。正在教著的學(xué)生的依戀，已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的懷念，這些，于我，勝過(guò)一切。
“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的痛苦，我經(jīng)歷過(guò)；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的日子，我享受著；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的境界，我正追求著。
莫言說(shuō)：“我是一個(gè)講故事的人?！苯裉?，我們齊聚一堂，交流分享教育的故事。室外寒氣逼人，室內(nèi)溫暖如春。教育是什么？教育是愛，是暖，是希望！我們所站立的地方就是我們的教育場(chǎng)。我們是什么，教育就是什么；我們?cè)趺礃?，教育就怎么樣；我們心中有光明，望江的教育就永遠(yuǎn)不會(huì)黑暗！
用最初的心，做永遠(yuǎn)的事。這就是我，一個(gè)老師故事；這就是我，一枚草根的情懷。
再一次站在演講臺(tái)上，竟有恍若隔世的感覺。要說(shuō)演講，大大小小的比賽，宣講也參加過(guò)幾次，可那時(shí)是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的姑娘，而今卻是兩個(gè)孩子的母親。所以，當(dāng)?shù)弥约河忠晃蓞⒓友葜v比賽，我的第一反應(yīng)就是“不愿意”！
是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認(rèn)真面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，盡心做好每一件事情，因?yàn)槲沂且幻處煟矣幸环萁處煹那閼?。所以，我?lái)了，所以，我站在演講臺(tái)上認(rèn)真地，微笑地，真誠(chéng)地面對(duì)大家，對(duì)大家傾訴我作為一名教師的情懷。
做教師苦不苦？苦！當(dāng)自己苦口婆心，學(xué)生還是毫無(wú)反應(yīng)時(shí)；當(dāng)自己嘔心瀝血，班級(jí)還是毫無(wú)起色時(shí)；當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)這兒不完善那兒不完美時(shí)？？這時(shí)候，真是苦不堪言哪！
做教師辣不辣？辣！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過(guò)，得獎(jiǎng)了比他還興奮？？可稍微有點(diǎn)差池，家長(zhǎng)就會(huì)怒氣沖沖找來(lái)指著鼻子罵你？？這時(shí)候的心真是火辣辣地受著煎熬??！
但是，苦水中漚出的麻結(jié)實(shí)，淤泥中掙扎出的荷潔白動(dòng)人，沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng)，一個(gè)歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會(huì)堅(jiān)忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問(wèn)我：做教師甜不甜？我會(huì)大聲的回答：甜！孩子們一句真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)信賴的眼神，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。
“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是教師的情懷。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來(lái)并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著，這就是教師的情懷。
無(wú)論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會(huì)廣闊無(wú)比；無(wú)論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會(huì)雄偉壯觀；無(wú)論清濁，大海總是收容每一朵浪花，所以大海就會(huì)浩瀚無(wú)比。
無(wú)論任何艱難險(xiǎn)阻，我都會(huì)勇敢面對(duì)，因?yàn)槲沂且幻處?，我有教師的情懷?/p>
今年5月來(lái)到了xxx，我深感自己經(jīng)驗(yàn)和能力的不足，于是就將全部的時(shí)間和精力全部投入在學(xué)生身上。我為了提高業(yè)務(wù)，主動(dòng)去聽有經(jīng)驗(yàn)老師講課。上課早早進(jìn)教室，下課跟孩子們談心交流。早上7點(diǎn)來(lái)，晚上批改完最后一本作業(yè)才走。
半年來(lái)，在教學(xué)課堂上，有辛酸，有欣喜，有失敗，也有成功。但我始終是真實(shí)的，是充實(shí)的，在表面辛苦的同時(shí)，心中有著淡淡的快樂(lè)。
而今，時(shí)間逐漸滑過(guò)青春，職業(yè)生涯已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)九年，但在每天的課堂內(nèi)外，我真實(shí)地存在，也在名利之外尋找到了生命的樂(lè)趣。就像他們一樣，前些日子，學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽，年級(jí)組信任我把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好，孫xx組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組數(shù)學(xué)老師幫我分析課的思路；李xx老師教我怎樣用斯瑪特。吳xx老師白天上課批改作業(yè)時(shí)間不夠，只有等到放學(xué)后繼續(xù)給我說(shuō)課。那幾天她給我說(shuō)課都是說(shuō)到晚上九點(diǎn)多。每當(dāng)吳老師的愛人打電話過(guò)來(lái)催她回家吃飯時(shí)，我心中都感到愧疚，為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時(shí)間。在這里我只想衷心的對(duì)大家說(shuō)：“謝謝！”
其實(shí)一心為了工作又何止吳老師和數(shù)學(xué)組這幾人。張xx老師開學(xué)以來(lái)，身體一直不適，心臟不太好，醫(yī)生囑咐她不要過(guò)度勞累，可她放心不下班里孩子，以工作為重，班里的大事小情事必躬親，尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護(hù)在孩子身邊，直到第3節(jié)有課的老師到班，她才能安心回到辦公室。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛(wèi)生，她都在教室指導(dǎo)和幫忙，打掃完她鎖上教室門最后一個(gè)離開。周末我加班時(shí)依然見到她也在加班。
是?。≡谒齻冃闹?，愛的天平傾斜了，在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師，他們所做的一切工作都是為了學(xué)校，為了學(xué)生，他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生。他們有愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無(wú)比溫馨、無(wú)比美好、無(wú)比博大的情懷。
有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)；有人說(shuō)，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說(shuō)，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷，一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起，匯成一支“特別有責(zé)任，特別能吃苦，特別敢擔(dān)當(dāng)，特別樂(lè)奉獻(xiàn)，特別能出彩”的團(tuán)隊(duì)。
寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，我們?cè)诮虝说纳鼩v程中不斷行走，不斷追尋，只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。
謝謝！
教師情懷演講稿篇九
尊敬的各位評(píng)委、親愛的老師們：
大家好！
是的，不管有多難，不管有多苦，不管有多累，我都要認(rèn)真面對(duì)每一次挑戰(zhàn)，盡心做好每一件事情，因?yàn)槲沂且幻處?，我有一份教師的情懷。所以，我?lái)了，所以，我站在演講臺(tái)上認(rèn)真地，微笑地，真誠(chéng)地面對(duì)大家，對(duì)大家傾訴我作為一名教師的情懷。
做教師苦不苦？苦！當(dāng)自己苦口婆心，學(xué)生還是毫無(wú)反應(yīng)時(shí)；當(dāng)自己嘔心瀝血，班級(jí)還是毫無(wú)起色時(shí)；當(dāng)自己盡心竭力完成一件事情，領(lǐng)導(dǎo)卻說(shuō)這兒不完善那兒不完美時(shí)？？這時(shí)候，真是苦不堪言哪！
做教師辣不辣？辣！把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣，進(jìn)步了為他高興，退步了為他著急，生病了為他難過(guò)，得獎(jiǎng)了比他還興奮？？可稍微有點(diǎn)差池，家長(zhǎng)就會(huì)怒氣沖沖找來(lái)指著鼻子罵你？？這時(shí)候的心真是火辣辣地受著煎熬?。?/p>
但是，苦水中漚出的麻結(jié)實(shí)，淤泥中掙扎出的荷潔白動(dòng)人，沙漠戈壁中行走的駱駝執(zhí)著頑強(qiáng)，一個(gè)歷經(jīng)滄桑洗盡鉛華的人才會(huì)堅(jiān)忍不拔、懂得珍惜！所以你如果問(wèn)我：做教師甜不甜？我會(huì)大聲的回答：甜！孩子們一句真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)信賴的眼神，一次小小的進(jìn)步；課堂上那種濃重?zé)崃矣趾椭C的氛圍，孩子們崇拜如小鳥般偎依在你的周圍；條線上完成一件自以為關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的事一切的一切，都能暖暖地甜到心里，陶醉半天。
“苦、辣、酸、甜”，這就是做一名教師的滋味。然而苦、辣、酸褪去后，記憶的閘門最終只留下淡淡、幽幽的甜，這就是教師的情懷。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“陶先生的這句話也許讀來(lái)并非震撼人心，可我們卻在身體力行地實(shí)踐著，這就是教師的情懷。
無(wú)論美丑，天空總是收容每一片云彩，所以天空才會(huì)廣闊無(wú)比；無(wú)論大小，高山總是收容每一塊巖石，所以高山才會(huì)雄偉壯觀；無(wú)論清濁，大?？偸鞘杖菝恳欢淅嘶ǎ源蠛＞蜁?huì)浩瀚無(wú)比。
無(wú)論任何艱難險(xiǎn)阻，我都會(huì)勇敢面對(duì)，因?yàn)槲沂且幻處?，我有教師的情懷?/p>
教師情懷演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！我是致遠(yuǎn)學(xué)院12級(jí)物理方向的王承，很榮幸能夠站在這個(gè)講臺(tái)，與大家分享我大學(xué)四年的青春足跡和心路歷程。今天我演講的主題是：一個(gè)致遠(yuǎn)人的家國(guó)情懷。
心懷大愛，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人，這是父母一直以來(lái)對(duì)我的教育。在這樣的家庭熏陶下，從小熱愛自然科學(xué)的我在收到交大錄取通知書的那一刻就決定了加入致遠(yuǎn)學(xué)院，希望能在不久的將來(lái)，為國(guó)家的基礎(chǔ)科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。在致遠(yuǎn)逐夢(mèng)的四年，我在奇妙的物理世界中暢游，領(lǐng)略了諾獎(jiǎng)得主的風(fēng)采，結(jié)交了志同道合的朋友，先后在物理系劉熒老師的超導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、張潔老師的顆粒物質(zhì)實(shí)驗(yàn)室和制冷所巨永林老師的低溫工程實(shí)驗(yàn)室參與科研實(shí)踐。畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，在巨永林教授的指導(dǎo)下，我獨(dú)立完成了中國(guó)航天科技集團(tuán)第八研究院805所的火箭氧箱增壓模擬工作，取得了不錯(cuò)的研究成果。最終，我決定跟隨巨永林教授繼續(xù)攻讀低溫工程方向的博士學(xué)位。
故事說(shuō)到這里，似乎可以畫上句號(hào)了，然而，這幾乎是每一個(gè)致遠(yuǎn)人共同的故事，與我的演講主題"家國(guó)情懷"也只擦了一點(diǎn)邊。與大多數(shù)致遠(yuǎn)人不同，對(duì)我的心路歷程產(chǎn)生重大影響的是擔(dān)任致遠(yuǎn)學(xué)院學(xué)生黨支部書記的經(jīng)歷。
剛進(jìn)入致遠(yuǎn)學(xué)院時(shí)，我的想法很簡(jiǎn)單，將所有的精力投入到學(xué)習(xí)和科研中，將來(lái)能用所學(xué)的知識(shí)回饋社會(huì)與國(guó)家。心中這份最原始的家國(guó)情懷一直伴隨我走過(guò)了兩年大學(xué)時(shí)光，也幫助我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。直到競(jìng)選致遠(yuǎn)學(xué)院學(xué)生黨支部書記的機(jī)會(huì)擺在我面前時(shí)，我的想法開始發(fā)生了轉(zhuǎn)變：作為學(xué)生黨員，我有責(zé)任把這份家國(guó)情懷傳遞給身邊的同學(xué)，用我的正能量去感染更多的人，而學(xué)生黨支部書記是一個(gè)再合適不過(guò)的平臺(tái)。
當(dāng)然，困難是不可避免的，我也曾經(jīng)因?yàn)橹Р抗ぷ髋c科研學(xué)習(xí)的沖突而感到焦慮和不知所措，因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)黨建工作的不理解而感到失落與彷徨。
但最終，這一切都成為了我成長(zhǎng)的動(dòng)力：我從14級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的預(yù)備黨員徐世超同學(xué)身上學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)和工作效率；我在15級(jí)新生入學(xué)時(shí)邀請(qǐng)老黨員為新生寫信，讓同學(xué)們對(duì)入黨有了比較全面的認(rèn)識(shí)。在我和支部黨員的共同努力下，越來(lái)越多優(yōu)秀的致遠(yuǎn)學(xué)子加入了黨支部這個(gè)大家庭。黨支部成員同時(shí)也是我的好朋友袁家興同學(xué)，曾兩次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，他在大四時(shí)決定跟隨物理系邢向軍教授攻讀理論物理的博士學(xué)位。
當(dāng)我問(wèn)起為什么做出這一選擇時(shí)，他告訴我，祖國(guó)是他盡責(zé)的最好陣地，他愿意在中國(guó)實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)夢(mèng)想，為國(guó)家的基礎(chǔ)科研事業(yè)奉獻(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。那一刻，我感受到了兩個(gè)擁有同樣理想信念的靈魂產(chǎn)生的共鳴。
出于對(duì)致遠(yuǎn)學(xué)院以及學(xué)生黨建工作的熱愛，我在大四下半學(xué)期做出了一個(gè)重要的決定：研究生階段以學(xué)生黨建工作輔導(dǎo)員的身份繼續(xù)留在致遠(yuǎn)，為學(xué)院的學(xué)生黨建工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。在輔導(dǎo)員面試過(guò)程中，一位評(píng)委老師問(wèn)我為什么要擔(dān)任輔導(dǎo)員，我的回答是：
我希望把這份家國(guó)情懷傳遞給更多的人；我希望，在黨支部的引領(lǐng)下，能有更多的致遠(yuǎn)學(xué)子留在國(guó)內(nèi)，或在出國(guó)深造后回到祖國(guó)，投身國(guó)家的基礎(chǔ)科研事業(yè)；我希望，在不久的將來(lái)，能有更多屬于中國(guó)的學(xué)術(shù)大師活躍在全球基礎(chǔ)科研領(lǐng)域的前沿，讓世界為之矚目！
謝謝大家！
教師情懷演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)闡述我個(gè)人對(duì)古人的田園情懷，對(duì)今人的激烈競(jìng)爭(zhēng)，以及自己的快樂(lè)之道的看法。
說(shuō)句實(shí)在話，有時(shí)真的很羨慕古人。羨慕他們能夠活得如此輕松，如此自在。在陽(yáng)光明媚的的三月下下?lián)P州；在烈日高照的夏季聽聽蟬鳴；在秋高氣爽的季節(jié)賞賞菊花；在白雪皚皚的日子喝喝美酒。一年四季，活得真是有如神仙，快哉！然而，那樣真的是一種充實(shí)的，樂(lè)觀的生活嗎？我看未必。古人也說(shuō)過(guò)，“小隱隱于山，大隱隱于市?！彼岢牟痪褪且凇笆小敝蟹e極進(jìn)取嗎？如果只是一味的逃避現(xiàn)實(shí)，隱身于山水之間，又怎能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？當(dāng)然，縱觀中國(guó)古代文人，有太多的人選擇“小隱”，這就不得不考慮中國(guó)古代的社會(huì)制度，它的殘暴黑暗迫使文人有了這樣的選擇。而我們今人也就不必在古代文人迫不得已的苦衷下在對(duì)他們加以指責(zé)。但是，我們生活在一個(gè)全新的社會(huì)制度下，生活在一個(gè)提倡個(gè)性發(fā)展，提倡展現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)中，如果我們還是盲目推崇古代文人的田園情懷，那我們恐怕很難保證自己的生活質(zhì)量了。興許，連最基本的生活都無(wú)法保障，如此同時(shí)還要被這個(gè)社會(huì)扣上“游手好閑”，“好吃懶做”的帽子。
這個(gè)社會(huì)就是這樣，它在以快速，穩(wěn)穩(wěn)捷的步伐走向繁榮的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了無(wú)比巨大的壓力。激烈的競(jìng)爭(zhēng)中我們或贏，或輸，或高興，或沮喪。我們感覺到了命運(yùn)有時(shí)不被自己掌握，我們無(wú)奈。但在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中我們不應(yīng)當(dāng)迷失了自己的內(nèi)心世界，時(shí)時(shí)問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心我到底需要什么？該怎樣去做？怎樣做的比別人好？如果常常這樣，我們就不會(huì)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中迷失了方向。有了方向，有了計(jì)劃。余下的就是好好付出行動(dòng)了。如果你比別人做得好，再激烈的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)你也不會(huì)是威脅了。同時(shí)，積極的認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，正確的對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，利用好競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)手給你的壓力，發(fā)掘出自己的潛力，一切都會(huì)變得美好起來(lái)。
世上人人不同，快樂(lè)之道也不一樣。一個(gè)人可能有很多的找到快樂(lè)的辦法。我也是。我可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀，通過(guò)交友來(lái)使自己的生活充滿樂(lè)趣。然而在所有的方法中，管理好自己的心才是最為重要的。倘若沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，恐怕會(huì)身在再快樂(lè)的事情中也體味不到快樂(lè)。有一個(gè)良好的心態(tài)，接受變化，接受改變，生活就會(huì)增添很多的快樂(lè)。不是嗎?在一份平和的心情中，妳會(huì)對(duì)困境看得更清，了解的更透，面對(duì)突如其來(lái)的變化和困難，才會(huì)更容易對(duì)付。也才會(huì)在生活中體會(huì)到更多的快樂(lè)。
這就是我的看法。謝謝大家。
教師情懷演講稿篇十二
同學(xué)們：
有人說(shuō)，圖書館工作是神圣的，因?yàn)樗赝祟惥竦募覉@；也有人說(shuō)，圖書館工作是平凡的，因?yàn)樗皇潜姸嗦殬I(yè)中很普通的一種。一位科學(xué)家說(shuō)：“我好像在海邊撿拾貝殼的小孩?！鄙钏坪＃R(shí)似海，在圖書館崗位上的我，更感覺自己“好像在海邊撿拾貝殼的小孩”。
在圖書館工作的時(shí)光如水一般在靜靜的流淌。我從一個(gè)稚嫩的孩子在慢慢走向成熟，這段悠閑又緊張、優(yōu)雅且充實(shí)、從容而智慧的航程，作為生活的回報(bào)，正在慢慢的融入我的生命。
知識(shí)內(nèi)外圓理論認(rèn)為，每個(gè)人的知識(shí)是一個(gè)圓，圓的外面是未知世界，你自己知道的越多，你的未知世界就越大。暢游在這人類智慧結(jié)晶的海洋里面。我愈發(fā)感覺到了自己的無(wú)知，在這里，我站在了巨人的肩膀上面。
我要感激的是圖書館這份工作，它讓我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)坐擁書城的理想。莊嚴(yán)肅穆的館樓，整齊有序的書架，聚精會(huì)神的讀者，沁人心脾的書香，都讓我覺得這是喧鬧都市的一方凈土，是探求真理、修身養(yǎng)性的一隅寶地。置身其間，一種高潔、美好的感情便會(huì)悠然從心底升起，讓我的心靈得到凈化，浮躁得以平復(fù)。在工作中，在這里，我是一名知識(shí)的組織者、管理者。能夠在這樣高尚的環(huán)境中工作，我感到十分的自豪與滿足。當(dāng)然，在圖書館，也有勞累，也有委屈：圖書館曾一度給人以清閑、無(wú)所事事的思維定勢(shì)，讓人覺得那是弱勢(shì)群體聚集的地方。但是這些話讓我深切的體會(huì)到，一個(gè)人如果沒(méi)有壓力，那么這個(gè)人可能永遠(yuǎn)也不會(huì)飛躍。鳳凰衛(wèi)視有句廣告詞說(shuō)，“踏實(shí)的腳步，才會(huì)留下腳印”。我調(diào)整好心態(tài)，默默地重新投入工作。我相信自己終有一天會(huì)以無(wú)可爭(zhēng)議的實(shí)力與成績(jī)?nèi)ペA得我應(yīng)有的認(rèn)可。
我要感激圖書館。它倡導(dǎo)并帶領(lǐng)我們靜心讀書、潛心學(xué)問(wèn)，為我們直接搭建了開拓創(chuàng)新的平臺(tái)，打開了寬闊的專業(yè)視野，為我們的成長(zhǎng)提供了莫大的幫助。有前輩教導(dǎo)我說(shuō)：圖書館人只有不遠(yuǎn)離學(xué)術(shù)，不遠(yuǎn)離讀書，埋頭苦干，立意創(chuàng)新，才會(huì)擁有更多的自信與驕傲。倘佯在這集體的懷抱，沒(méi)有虛偽、矯柔，只有歸屬和依戀，,因?yàn)?，他是我們最貼心的家園。
有個(gè)比喻說(shuō)得很好：生命就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭，你珍惜它，它也珍惜你。有時(shí)候想想也真對(duì)，這個(gè)世界屬于我們自己的東西其實(shí)并不多，不好好珍惜，它便離我們而去了。比如機(jī)遇、愛情，比如事業(yè)，乃至生命。我對(duì)圖書館的情感也已不再僅僅限于是職業(yè)的情感，更有如小舟對(duì)于港灣的感激。我深深地懂得：只有珍惜它，才是真正的善待自己。我將一如既往地潛心工作，在圖書館書寫自己從容與平淡、充實(shí)又練達(dá)的人生！
教師情懷演講稿篇十三
同學(xué)們：
感謝天地，感謝命運(yùn)，感謝一切一切的所有，天地雖寬，道路坎坷，但是只要心中有愛，心存感恩，就會(huì)努力做好自己，花開花落也一樣會(huì)珍惜。
境界!感恩是一種處世哲學(xué)，感恩是一種生活智慧，感恩更是學(xué)會(huì)做人，成就陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。從成長(zhǎng)的角度來(lái)看，心理學(xué)家們普遍認(rèn)同這樣一個(gè)規(guī)律：心的改變，態(tài)度就跟著改變;態(tài)度的改變，習(xí)慣就跟著改變;習(xí)慣的改變，性格就跟著改變;性格的改變，人生就跟著改變，愿感恩的心改變我們的態(tài)度，愿誠(chéng)懇的態(tài)度帶動(dòng)我們的習(xí)慣，愿良好的習(xí)慣升華我們的性格，愿健康的性格收獲我們美麗的人生!朋友相聚，酒甜歌美，情濃意深，我感恩上蒼，給了我這么多的好朋友，我享受著朋友的溫暖，生活的香醇，如歌的友情。走出家門，我走向自然。放眼花紅草綠，鶯飛燕舞，我感恩大自然的無(wú)盡美好，感恩上天的無(wú)私給予，感恩大地的寬容浩博。生活的每一天，我都充滿著感恩情懷，我學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了承接，學(xué)會(huì)了付出，懂得了回報(bào)。所以，每天，我都有一個(gè)好心情，我幸福的生活著每一天。我懂得，學(xué)會(huì)了感恩，才會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)美好，用微笑去對(duì)待每一天，用微笑去對(duì)待世界，對(duì)待人生，對(duì)待朋友，對(duì)待困難。寬容和感動(dòng)可以化腐朽為神奇，化冰峰為春暖，化干戈為玉帛。學(xué)會(huì)感恩，我的一顆心永遠(yuǎn)被溫暖籠罩，被甜美滋潤(rùn)，我的生活中沒(méi)有冰雪，沒(méi)有沖突，沒(méi)有憤怒，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有咒罵。我感恩，感恩生活，感恩。
網(wǎng)
絡(luò)，感恩朋友，感恩大自然，每天，我都以一顆感動(dòng)的心去承接生活中的一切。感恩，是人生的最大智慧;感恩，是人性的一大美德。常懷感恩之心，我們便能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻地感受到家庭的幸福和生活的快樂(lè)。在感恩的世界里，我們還會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)!
到溫暖的時(shí)候;如果你是一個(gè)郁郁不得志的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你的心情漸漸舒暢，漸漸平和;如果你是一個(gè)被生活壓得喘不過(guò)氣來(lái)的人，你應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你逐步釋放重負(fù)、放松身心;如果你是一個(gè)只顧索取的人，你更應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸鲿?huì)使你變得會(huì)適當(dāng)?shù)亟o予;如果你是一個(gè)快樂(lè)的人，你也應(yīng)學(xué)會(huì)感恩，這樣，你的快樂(lè)就會(huì)取之不盡......對(duì)別人感恩，相應(yīng)會(huì)得到他人對(duì)你的感恩，所以你是得到了兩份好心情。學(xué)會(huì)感恩，就是學(xué)會(huì)了長(zhǎng)存感激之情，永存愛心。愛的力量是非凡的，它會(huì)把一個(gè)人塑造得更為完美。外國(guó)有一個(gè)感恩節(jié)，可咱們。
中國(guó)。
卻沒(méi)有，那倒無(wú)妨，咱們何不把每一天都當(dāng)作感恩節(jié)來(lái)過(guò)呢。朋友，如果你想有一個(gè)好的心境，那不妨試著學(xué)會(huì)感恩，把每一天都當(dāng)作你的感恩節(jié)。
，感恩陽(yáng)光、感恩自然、感恩一切給予微笑和愛的人。所以培育感恩情結(jié)，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一顆感恩的心，那天天都是感恩節(jié)，這世界就會(huì)變得更加美麗。
但即使有感恩的心，人們也常常是只記得感謝給我們關(guān)心、幫助、掌聲的人，在他們需要幫助的時(shí)候也會(huì)助一臂之力。而少有人去感激傷害、欺騙、打擊過(guò)我們的人，我們常常對(duì)他們是報(bào)以怨恨。其實(shí)，對(duì)那些傷害過(guò)我們、帶給我們疼痛的人，我們也應(yīng)該記得：正是他們讓我們對(duì)這個(gè)世界有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，我們不僅要學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去體會(huì)真情，更要學(xué)會(huì)用一顆感恩的心去驅(qū)逐傷害。愿人人都擁有一顆感恩的心。
教師情懷演講稿篇十四
王迪，20xx年進(jìn)入環(huán)翠區(qū)法院工作，現(xiàn)任刑事審判庭書記員。
座右銘：凡事以理想為因，以實(shí)行為果。
兩百多年前，偉大哲學(xué)家康德以一句純凈而深邃的格言打動(dòng)了每一個(gè)初入法律殿堂人的心，"世上只有兩件東西能夠深深地震撼人們的心靈，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則。"培根在《論法律》中亦說(shuō)，"法乃善良公正之術(shù)，口開填正氣，筆動(dòng)喊冤情，以無(wú)情的目光論事，以慈悲的目光看人。"作為司法工作者，我們應(yīng)始終保持著堅(jiān)定、熱忱與悲憫的法之情懷。
轉(zhuǎn)眼間，我在環(huán)翠區(qū)法院的工作已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭，作為一名普普通通的刑事審判庭書記員，我沒(méi)有扎實(shí)的理論功底更沒(méi)有豐富的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)何為法官事業(yè)的感悟完全來(lái)源于我身邊這群可愛的人，是他們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)默默付出教會(huì)了我，什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；是他們用自己的身體力行腳踏實(shí)地教會(huì)了我什么是平凡中的偉大；是他們用對(duì)法律和道德的孜孜追求與不懈堅(jiān)持教會(huì)了我什么是法的情懷。
法的情懷是正義。漸漸消磨了剛走出校園的激情與幻想，歷練了直面人生的冷靜與嚴(yán)謹(jǐn)。我領(lǐng)略了做一名法官的不易，但更多的是教會(huì)了我做人的道理，提升了我判斷是非曲直的能力，增強(qiáng)了法與理、正義與邪惡較量的勇氣。在刑事審判庭的工作中，我更加深刻的體會(huì)到追求實(shí)體與程序雙重正義的重要，當(dāng)事人給法官事實(shí)，法官給當(dāng)事人法律；正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看得見的方式實(shí)現(xiàn)。我們的法官們查明法律事實(shí)，依法定罪量刑，認(rèn)真釋法明理，讓每一個(gè)案件都成為正義的代言。
法的情懷還是欣賞法律之美，是熱愛?，F(xiàn)代社會(huì)紛繁復(fù)雜，急劇發(fā)展變化，維系社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)離不開內(nèi)容與體系龐雜的法律，我們的背后有沉甸甸的使命感和榮譽(yù)感。當(dāng)我們欣賞法律之美，我們對(duì)法的態(tài)度將不會(huì)被她的冷酷所拘束，而是充滿激情和熱愛，這種情懷是我們年輕法律工作者步入法律殿堂的引路燈。首先，我們建立起對(duì)法律的信仰；其次，作為一名法律工作者，我們不停地學(xué)習(xí)法律法規(guī)、司法解釋、優(yōu)秀判例，在浩瀚的法律知識(shí)海洋中徜徉，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟法的情懷，為法的精神不懈努力。
法的情懷更是悲憫，是為民，是司法的良心。法官要有如海洋般寬廣的胸襟和情懷，雖以無(wú)情目光論事，卻以慈悲心腸看人。我們所作出的裁判雖須嚴(yán)格遵守法律規(guī)則，或許無(wú)法讓當(dāng)事人各方都滿意，卻可以在司法過(guò)程中給予他們充分的寬容、理解和尊重。案情百態(tài)，折射世間冷暖。在法院工作以來(lái)，身邊不乏具有如斯品格的法官，讓我常常感動(dòng)不已。即便面對(duì)的被告人罪行昭著，依然給予應(yīng)有的尊重與關(guān)懷。在未成年犯罪的刑事案件中，他們因深深同情被告人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)愛缺失的種種遭遇，不忍讓冰冷的判決書擊碎他們生活的希望，法庭上的教育與引導(dǎo)，字字飽含真情。在刑事案件的調(diào)解中，他們?yōu)榱俗尡缓θ说玫綉?yīng)有的賠償，顧不上吃飯連續(xù)調(diào)解數(shù)個(gè)小時(shí)，在雙方當(dāng)事人之間積極做工作，使雙方服判息訴。法律可以經(jīng)世事變幻而不斷變革，而悲憫之心長(zhǎng)存。正是法官這種作為法律人的職業(yè)良知和作為常人的本性良知構(gòu)成了法官的健全品格，而這種法官品格決定著中國(guó)司法的未來(lái)。
身邊有太多的感動(dòng)和震撼我無(wú)法一一細(xì)數(shù)，那顆曾經(jīng)因?yàn)槟贻p而彷徨迷茫、躁動(dòng)不安的內(nèi)心，在這些踏踏實(shí)實(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)的法院前輩們面前也變得平靜了。年輕莽撞不是借口，是我前進(jìn)的理由，我會(huì)擺正自己的位置，用飽滿的熱情、開放的心態(tài)虛心學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，用青春與汗水，捍衛(wèi)法之情懷。
教師情懷演講稿篇十五
同學(xué)們：
猶記得三年前的我們，第一次離開家鄉(xiāng)，開啟了附中的求學(xué)之旅。那時(shí)的我們對(duì)附中知之甚少。是求學(xué)的目的，讓我們走到了一起。
然而身份的轉(zhuǎn)變，總是這么迅速。“今日寒窗苦讀必定有我,明日金榜題名舍我其誰(shuí)”的誓詞仿佛還在耳邊回響。如今的我們也將踏上高中生涯的最后征程，我們無(wú)法停止向前，我們無(wú)暇顧及周圍的風(fēng)景。只有風(fēng)在耳邊呼嘯，只有踏實(shí)的腳步，堅(jiān)定非凡。
流光易把人來(lái)拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。三年時(shí)光如浩渺云煙轉(zhuǎn)眼即逝。附中有許多豐富的課外活動(dòng)：比如廣場(chǎng)鋼琴演奏會(huì)，鮮花與噴泉相伴，在天地間演奏一曲陽(yáng)春白雪。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)肆意的奔跑、舞蹈。集體郊游，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中也能得到些許的輕松。
我常常在想，附中二字，對(duì)于我們意味著什么？它肯定不只代表著一個(gè)地點(diǎn)或是一個(gè)名字。我的身邊不乏在校六年的同學(xué)，他們中有的人這樣說(shuō)道:我在附中見證了附中的發(fā)展，附中也見證了我從一個(gè)無(wú)知的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的高中生。有人這樣說(shuō)道：其實(shí)我也說(shuō)不出附中于我是什么意義，因?yàn)樵谶@里生活已成為我的習(xí)慣。這里有家的溫暖和家的親切。盡管表述不一，但都能體會(huì)到他們的言語(yǔ)中的那份感情，那就是不舍。不舍附中的風(fēng)景，不舍附中的老師和同學(xué)。
總想為母校做點(diǎn)什么，總想回來(lái)看看。也許這是每個(gè)附中人的心中所想?！皻g迎你們回家，附中請(qǐng)你們吃飯。”這是姚校長(zhǎng)的承諾，這是附中的溫情。每年，都會(huì)有大批的畢業(yè)生回歸母校。同學(xué)之間結(jié)伴而行，有的只需要幾分鐘的路程，而有的卻要趕早坐幾個(gè)小時(shí)的大巴才能到達(dá)附中。不為別的，只為了看看附中的變化，嘗一嘗家的味道，只為了見見相伴多年的老師。
曾經(jīng)，曾燦程學(xué)長(zhǎng)的一句話讓人難以忘懷，他說(shuō)：能為附中人出力是我的幸福。也許這便是附中人，也許這便是附中的情懷吧。
轉(zhuǎn)眼走到了故事最終章，也瀏覽了些許命運(yùn)的風(fēng)光。成就如沙堡，生命如海浪，浪花會(huì)淘盡所有的幻想。龐大亦或卑微，恒久或是瞬間。人生的掛礙都是相對(duì)。你懷念昨天，或期待明天，或還呼吸、還生存在每個(gè)最好的今天。
在附中的日子里。在回憶肆虐的某些時(shí)刻，慶幸還有眼淚，沖淡苦澀。而那昨日，依舊繽紛著的，都由我細(xì)心收藏著。后來(lái)的我們，依然走著，只是不再并肩了。后來(lái)的我們，都將精彩呢。
教師情懷演講稿篇十六
敬愛的老師、親愛的'同學(xué)們：
你們好!
我是高三學(xué)生代表李愛國(guó)，在20xx年最后一次升旗儀式上，我想和大家談?wù)劶覈?guó)情懷，我演講的主題是“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家?！?/p>
同學(xué)們，要讀懂家國(guó)情懷，須先讀懂“家”與“國(guó)”的關(guān)系。
《大學(xué)》有言：“修身、齊家、治國(guó)、平天下。”我們起于“修身、齊家”，而終于“治國(guó)、平天下”?！凹摇笔且粋€(gè)個(gè)單位，“國(guó)”由無(wú)數(shù)個(gè)“家”組成。正所謂，“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”。家國(guó)情懷，與其說(shuō)是心靈感觸，毋寧說(shuō)是生命自覺和家教傳承。無(wú)論是《禮記》里修身、齊家、治國(guó)、平天下的人文理想，還是《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大任擔(dān)當(dāng)，亦或是陸游“家祭無(wú)忘告乃翁”的忠誠(chéng)執(zhí)著，家國(guó)情懷從來(lái)都不只是攝人心魄的文學(xué)書寫，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。那種與國(guó)家民族休戚與共的壯懷，那種以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，就來(lái)自那個(gè)叫作“家”的人生開始的地方。
同學(xué)們，“家國(guó)情懷”是危難時(shí)的擔(dān)當(dāng)。
百年前，列強(qiáng)侵略，中華大地生靈涂炭，民不聊生，數(shù)額龐大的賠款空了國(guó)庫(kù)，也掐滅了百姓活下去的機(jī)會(huì)。這時(shí)，一群青年睜眼看世界、傳播新思想，擔(dān)負(fù)起爭(zhēng)取民族獨(dú)立的時(shí)代重任。他們是家庭里父母的孩子，也是國(guó)家的新生代力量。近代以來(lái)，中華民族歷經(jīng)內(nèi)憂外患，家國(guó)情懷成為中國(guó)人民抗擊外敵與建設(shè)國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)精神力量。
同學(xué)們，“家國(guó)情懷”還是舍小家顧大家的奉獻(xiàn)。
“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙入[姓埋名在戈壁灘研制原子彈和氫彈，戈壁灘黃沙漫天飛舞，環(huán)境惡劣，條件艱苦，他卻沒(méi)有任何抱怨。他舍小家顧大家，為國(guó)獻(xiàn)身三十余載，創(chuàng)造了中國(guó)奇跡。胡思得、李德元和李維新是參與國(guó)家核心技術(shù)研究的科學(xué)家。60年過(guò)去了，他們這些當(dāng)年的年輕人皆已成為耄耋老人。他們?yōu)閲?guó)家核心技術(shù)研究工作默默奉獻(xiàn)了一輩子，因?yàn)椤皣?guó)家核心技術(shù)研究”這幾個(gè)字后面是“跟任何人都不能說(shuō)”的隱秘，他們的相冊(cè)里幾乎沒(méi)有壯年時(shí)期的照片，所獲得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)也不能對(duì)外公布。回顧自己的一生，老科學(xué)家李德元說(shuō)：“我參加了國(guó)家核心技術(shù)研發(fā)，這是我一輩子的價(jià)值。我很自豪參加這么偉大的事業(yè)?！?/p>
同學(xué)們，“家國(guó)情懷”更是一種價(jià)值認(rèn)同。
“愛國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國(guó)家部分第一個(gè)詞就是“愛國(guó)”?！凹覈?guó)情懷”是一種愛國(guó)心，他存在于每一個(gè)炎黃子孫的血脈里。我們生于斯，長(zhǎng)于斯，正如一首歌里所唱的：“我們都是中國(guó)人?！薄凹覈?guó)情懷”是一種價(jià)值認(rèn)同，“我對(duì)在這片大地愛得深沉”!
同學(xué)們，讓我們樹立青年責(zé)任，努力擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家奉獻(xiàn)青春吧!少年正當(dāng)時(shí)，我們應(yīng)該盡力飛翔，搏擊長(zhǎng)空。家國(guó)情懷不是抽象的，而應(yīng)該是具體的，讓我們投身實(shí)踐，奮勇向前!
我的演講完畢，謝謝大家!
教師情懷演講稿篇十七
同學(xué)們：
夢(mèng)想是什么呢？
夢(mèng)想是希望，有夢(mèng)想才有動(dòng)力，有動(dòng)力才能讓你的希望成為現(xiàn)實(shí)。
夢(mèng)想自然是美好而又和諧的，放飛夢(mèng)想，就是讓船前進(jìn)的海風(fēng)，一步一步地航行到終點(diǎn)的島嶼。
但是有時(shí)候，因夢(mèng)想而改變的未必比真正原本樸實(shí)樸素的好。
優(yōu)美和諧的生活環(huán)境，必然給我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”讓我們感受到清幽；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”讓我們親近悠閑；“棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香”讓我們體味斑斕。碧海藍(lán)天，看海鷗飛翔；冰封雪飄，聽松濤轟鳴。雨天，讓雨點(diǎn)親吻面頰；雪天，讓雪花棲掛眉梢。世界是如此美麗，如此絢爛，美麗的生活環(huán)境也讓人自然有了好心情。
有人說(shuō)，如果真有這么美麗的地方就好啦，我來(lái)告訴你吧，其實(shí)真有這么個(gè)地方，但是，在那個(gè)美麗的地方也有一個(gè)悲涼凄慘的故事。
在很久以前，地球還未長(zhǎng)大，只有一個(gè)村莊，她坐落在萬(wàn)綠包圍的叢林里。那時(shí)的她是如此的美麗，一條清澈的小河貫穿整個(gè)村莊，她還有一個(gè)好聽的名字——綠村。綠村里的人們都過(guò)著清貧的生活，生活在這個(gè)美麗的村莊里，無(wú)憂無(wú)慮的，雖然不是很富裕，但是人們都很快樂(lè)。
有一個(gè)年輕的小伙子，村里人都叫他“小三”。小三是一個(gè)很有“報(bào)復(fù)”的青年，他一直有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想很宏偉，就是想成為富翁。這可不是一件小事，要知道在這個(gè)窮的連渣都沒(méi)有的地方要發(fā)財(cái)，也是不容易的一件事。但是，大多數(shù)村民都忘了一件事，唯獨(dú)小三，這個(gè)“頭腦發(fā)達(dá)，四肢簡(jiǎn)單的”的人還記得一樣寶貝——樹。
“綠村”只所以叫“綠村”就是因?yàn)橛泻芏嗟臉?。小三覺得自己發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)候到了，他就拎起斧頭，從山上一直砍刀山下，從日升一直砍到日落，經(jīng)過(guò)他的不懈努力，到傍晚就砍出了一條通往外面世界的路。、小三把樹木拉到別的地方賣了，他用賣樹的錢買來(lái)一輛轎車，并在自己的村莊里蓋起了房子。從此他成了村里的首富，而且他有錢以后還走了桃花運(yùn)，村里的年輕未出嫁的大姑娘們整天跟在他的屁股后面，圍著他轉(zhuǎn)悠。綠村的人們既羨慕又嫉妒他，于是紛紛效仿他，就都去砍樹，都發(fā)了財(cái)，蓋起了樓房。
村子里的樹也越來(lái)越少，只剩下光禿禿的矮樹樁，一圈圈的年輪仿佛在不停的嘆怨氣。天空不再藍(lán)，河水不再清澈，小鳥們也不在唱歌了，迎來(lái)的卻是滅頂之災(zāi)。
天亮了，一切的一切都消失了，綠村也就從此消失了。
經(jīng)過(guò)幾千年的孕育，地球上出現(xiàn)了現(xiàn)在的我們。為了讓大地山清水秀，為了家園樹綠天藍(lán)，讓我們小手拉大手捍衛(wèi)綠色，共建綠色家園，一起放飛綠色夢(mèng)想。
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