總結(jié)可以幫助我們更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作，提高效率和效益。了解總結(jié)的目的和讀者的需求是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。在寫總結(jié)的過程中，我明確了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步明確了未來學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇一
我很榮幸能參加骨干教師培訓(xùn)，聽了優(yōu)秀教師主題報(bào)告會(huì)，感悟很深，收獲頗多。名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。
做教師的應(yīng)該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。
1、相信每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
2、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
3、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
4、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
5、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂趣。
總之，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇二
本學(xué)期我實(shí)行的是《自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案》，通過一段時(shí)間的施行、檢測(cè)與反思，我的總結(jié)如下：
一、取得的成績(jī)。
1、形成反思習(xí)慣。堅(jiān)持寫教后體會(huì)、教育教學(xué)隨筆或手記，隨時(shí)記錄下教育教學(xué)反思性的素材，所以積累了許多教育素材。
2、深化探究式教學(xué)課題研究，課堂上注重學(xué)生的探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。本學(xué)期主要的探究形式是控制變量法。
3、以自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案為載體，開展教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)了這樣的方式，學(xué)生的自學(xué)能力得到很大提高，有越來越多的簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以自己解決。
二、需要改進(jìn)的地方。
（1）自我反思不及時(shí)，不徹底。
反思是校本研修最普遍和最基本的活動(dòng)形式，自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心因素。教師的自我反思不僅要在教學(xué)層面，還要在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。要求教師的反思在內(nèi)容上要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面；不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解，克服研修的被動(dòng)性、盲目性。
（2）同伴互助的少，未能體現(xiàn)校本研修的開放性、合作性。
校本研修強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開放自己，主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行合作性的切磋和探討，共同分享經(jīng)驗(yàn)，共同探究問題，就課改實(shí)驗(yàn)中不斷出現(xiàn)的問題暢所欲言，思維的火花頻頻點(diǎn)燃。不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結(jié)束。在校本研修活動(dòng)中，教師們從不同的角度去分析教學(xué)現(xiàn)象和問題，尋求共同認(rèn)可的改進(jìn)方案，并且這樣的方案多數(shù)可以直接進(jìn)行實(shí)踐。教師通過自我反思，學(xué)會(huì)尋找教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)期望與實(shí)際教學(xué)效果之間的差距。在這種合作參與式的研修活動(dòng)中，集思廣益，既有相互間的合作，又有教師個(gè)性化的發(fā)揮。
總之，我還會(huì)施行《自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案》的模式，課后針對(duì)課上教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改，調(diào)整思路，希望領(lǐng)導(dǎo)多提出寶貴意見，使我得到更快的提升。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇三
時(shí)光飛逝，40天的湖南省中職機(jī)械加工類骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，在這短短的40天的時(shí)間里，通過不斷的自我學(xué)習(xí)和與人交流，使我獲益匪淺，下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先從學(xué)習(xí)上來說，在這40天的時(shí)間里，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為本次培訓(xùn)的承辦學(xué)校，在我們的培訓(xùn)過程中其培訓(xùn)項(xiàng)目有：車、銑、磨等三個(gè)工種。課程上雖然不多，但是卻具有一定的針對(duì)性。做為湖南的省級(jí)培訓(xùn)，那么必然要有專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練提高也要有教育教學(xué)及課程設(shè)置和課件制作理論的涉及，所以通過前幾項(xiàng)課程的設(shè)置，使我更加明確了學(xué)習(xí)的重要性和發(fā)展趨勢(shì);而職教理論與課程設(shè)置則讓我明確的職業(yè)教育、特別是中職教育的現(xiàn)狀及其最新的研究成果;企業(yè)參觀調(diào)研，則讓我明確了最新的企業(yè)生產(chǎn)工藝和企業(yè)的用人機(jī)制。對(duì)于我自己，則非常珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽、多看、多問、多學(xué)、多練的原則，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員相互討論當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容寫好日志，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)期間，我學(xué)會(huì)了機(jī)床的正確操作、零件的加工、零件加工工藝的制訂，重點(diǎn)掌握零件的加工和加工工藝的制訂，通過不斷的學(xué)習(xí)和自我練習(xí)，已能夠初步完成一些圖形的加工;同時(shí)，通過與其他學(xué)員的探討交流，對(duì)機(jī)械加工課程有更深的認(rèn)識(shí);同時(shí)，在機(jī)械加工課程中，更加完善、系統(tǒng)的掌握了機(jī)床的結(jié)構(gòu)、性能、功用，刀具的刃磨和零部件的加工方法，對(duì)復(fù)雜零件的加工有了更深刻的理解，同時(shí)在機(jī)床結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)中掌握了機(jī)床拆裝方法及機(jī)床保養(yǎng)方法，并在課程結(jié)業(yè)時(shí)根據(jù)所學(xué)知識(shí)做出了多個(gè)工件作品;在現(xiàn)代職教理論與課程設(shè)置學(xué)習(xí)中，了解了最新的職教理念，掌握了比較先進(jìn)的職教理論，根據(jù)課程安排完成了課程考核標(biāo)準(zhǔn)制訂和結(jié)合自己學(xué)校現(xiàn)狀制訂了機(jī)電一體化的課程設(shè)置;在最后的兩天的考核過程中，能夠獨(dú)立完成刀具刃磨、工件裝夾和裝刀、工藝編制、車削加工能夠達(dá)到圖紙要求的尺寸精度和加工精度按時(shí)加工出零件上交考核部門。
其次，在培訓(xùn)的課程設(shè)置和與其他學(xué)校教師的交流上，有以下情況。通過和其他學(xué)校教師的交流中發(fā)現(xiàn)，我校在專業(yè)課程設(shè)置上課程相對(duì)較少，很多課程不能保證實(shí)施，如公差與技術(shù)測(cè)量、cadcam、工程材料、plc等課程，對(duì)于中職學(xué)生來說可能會(huì)有一些難度，但是對(duì)于機(jī)電類學(xué)生卻是一些基礎(chǔ)知識(shí)，為以后的發(fā)展有著很重要的作用，在其他學(xué)校中，一般都會(huì)在學(xué)生入學(xué)后的前三個(gè)學(xué)期緊湊安排，當(dāng)然這會(huì)給老師和學(xué)校帶來很大的負(fù)擔(dān)，一般情況下，這些學(xué)校的教師在一個(gè)學(xué)期中可能要更換兩至三門課程，每周的課時(shí)量也較多，另一方面，很多學(xué)校都積極鼓勵(lì)教師對(duì)于校本教材的編寫,有的學(xué)校甚至是全員參與編寫校本教材。
最后，關(guān)于本次培訓(xùn)，結(jié)合我校的情況我個(gè)人有以下一些感悟。
1.對(duì)于教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能的提高要投入更多的時(shí)間，本次培訓(xùn)中，包括我自己在內(nèi)，發(fā)現(xiàn)很多老師在接受新知識(shí)的時(shí)候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍。我個(gè)人認(rèn)為是由于長(zhǎng)時(shí)間缺少再學(xué)習(xí)的緣故，以至于對(duì)一些知識(shí)產(chǎn)生“排異”現(xiàn)象。所以，我個(gè)人認(rèn)為要對(duì)教師特別是年輕教師要多組織進(jìn)行培訓(xùn)再學(xué)習(xí)，最好是利用暑假將專業(yè)課教師送到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)際訓(xùn)練，在平時(shí)也可以與一些企業(yè)聯(lián)系，讓專業(yè)課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去，提高教師的個(gè)人素質(zhì)。
2.編寫校本教材。校本教材的編寫如果單依靠某一個(gè)人，那么無論是質(zhì)量還是效率都會(huì)大打折扣，因?yàn)椴豢赡苊恳粋€(gè)人都精通各個(gè)方面，我認(rèn)為應(yīng)由專業(yè)組組和安排編制和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師編寫實(shí)訓(xùn)校本教材。
4.教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的講授法對(duì)于專業(yè)課來說弊病越來越多，現(xiàn)代制造技術(shù)越來越先進(jìn)，所采用的手段也越來越多，很多方法已經(jīng)不能通過簡(jiǎn)單的講授或者在黑板上可以說清楚了，越來越多的依賴cad/cam等技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，那么在課程進(jìn)行到這些內(nèi)容上的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)是很方便的。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將一些直觀的圖形圖像放給學(xué)生看，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解。因此，我覺得學(xué)校應(yīng)該對(duì)專業(yè)課教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該多點(diǎn)側(cè)重。
當(dāng)然，上述這些只是我在這次培訓(xùn)中針對(duì)我自己的情況，從我個(gè)人認(rèn)識(shí)方面的一些體悟，這中間肯定有很多不正確、不完善的地方，我相信在以后的工作中會(huì)逐漸改善、改進(jìn)的。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇四
隨著新課改理念的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力還沒有形成，因而，應(yīng)從實(shí)驗(yàn)全方位指導(dǎo)，通過各種考查手段促進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并且從提高教師自身素質(zhì)做起。
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。作為一名物理教師，在教授學(xué)生物理知識(shí)過程中，如能正確的演示和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不僅能激發(fā)學(xué)生求知欲望，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地實(shí)現(xiàn)“三維”目標(biāo)。隨著中考的改革，物理實(shí)驗(yàn)考查已作為一項(xiàng)必考內(nèi)容，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在物理教學(xué)中，教師角色應(yīng)該從以往的那種“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺⑻剿髡?、合作者、服?wù)者”。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也該如此，應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)出學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，正確引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)手、思考，提出問題和質(zhì)疑，并能解決問題，真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。
物理教材書上明確將實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但是我認(rèn)為作為教師應(yīng)該不要拘泥于教材的束縛。敢于創(chuàng)設(shè)條件(如讓學(xué)生制作學(xué)具、教師制作教具等)，將課堂的演示實(shí)驗(yàn)敢于搬到學(xué)生實(shí)驗(yàn)中來。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開出率突破大綱的要求，達(dá)到100%以上，通過學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，真正地達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，及學(xué)生物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)能力，避免了學(xué)生回答、解釋物理問題時(shí)的語(yǔ)言生活化。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們遵循從實(shí)際出發(fā)的原則。根據(jù)初中生剛開始學(xué)物理、學(xué)生實(shí)驗(yàn)做得太少、學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)低的特點(diǎn)，我們就采取全方位指導(dǎo)的策略，即從頭到尾的全過程指導(dǎo)。實(shí)踐說明，應(yīng)該如此，如此有效。
首先我們感到，不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，在實(shí)驗(yàn)前做好充分準(zhǔn)備。
教師將實(shí)驗(yàn)教案從物理課時(shí)教案中分離出來，在實(shí)驗(yàn)案中，教師應(yīng)該將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題等備寫出來。教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)案中備寫出“實(shí)驗(yàn)探究目的、實(shí)驗(yàn)探究猜想、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)(其中分為實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理圖、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟)、實(shí)驗(yàn)探究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)論證、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等六大環(huán)節(jié)”。并且，不是寫在紙面上，而且都要親自預(yù)做實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)“探究”。
然后，教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)抓住“觀察、操作、記錄、分析、整理”。
所謂“觀察”，即通過眼、耳、鼻、皮膚等感官感知。如選擇測(cè)量工具時(shí)，我們一定要看清它的量程、最小刻度值、儀器是否完好無損等。實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)的讀取角度、現(xiàn)象的鑒別、線路的連接等，幾乎每一實(shí)驗(yàn)的全過程，都離不開觀察。觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的窗口。經(jīng)常注意要求學(xué)生一定要仔細(xì)觀察，防止走馬觀花，粗枝大葉。
操作，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手參與實(shí)踐的具體過程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，例如天平的平衡調(diào)節(jié)，電表的機(jī)械調(diào)零等，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。例如：在八年級(jí)電學(xué)中使用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測(cè)電流不超過電流表的量程，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的方法)，不能將電流表不經(jīng)過用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫好，然后按電路圖連接，達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。這個(gè)過程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。
記錄即在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過程中，我們可以通過多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和誤差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
再次對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，還應(yīng)該讓學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生很容易從數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律等。
由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素的影響，對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。
實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類、整理是各類實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。
為了加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師在平常實(shí)驗(yàn)操作技能檢查中，還可以通過口試、筆試、操作等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。具體內(nèi)容根據(jù)教學(xué)要求設(shè)定，時(shí)間可安排在單元結(jié)束、期中、期末考試前進(jìn)行。促進(jìn)學(xué)生自主探究，真正達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇五
暑假期間我有幸參加了在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的為期一個(gè)星期的骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝縣教育局，教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì);同時(shí)也要感謝培訓(xùn)學(xué)校的各位老師周到細(xì)心地工作，使我在教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí)，收獲很大。雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是實(shí)驗(yàn)中學(xué)范通戰(zhàn)老師對(duì)教育的獨(dú)到見解，市教育專家慕小永老師的精彩報(bào)告……自始至終，我都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
做為一名小學(xué)老師。所以總是很放松自己，總是認(rèn)為“一群小娃娃沒有什么對(duì)付不了的”，可是在我聽完實(shí)驗(yàn)中學(xué)范老師的講座之后，讓我深有感觸，范老師把四大名著之一《西游記》和我們的教育有機(jī)的聯(lián)系在一起，真是智者之見，觀點(diǎn)新穎、精辟，給了我很大的啟發(fā)和教育。從范老師身上我看到我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。范老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。聽到了范教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書，讀課外的讀物來豐富自己的知識(shí)。且我們平時(shí)也常說給學(xué)生一碗水，自己要有長(zhǎng)流水。我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專業(yè)課教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.
聽了市教育專家慕小永老師的報(bào)告，我再一次告訴自己：教師就必須在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上專業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專業(yè)課水平.這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，還要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
在本次培訓(xùn)中我領(lǐng)悟了專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師;做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一名班主任，我還有很多的路要走……在此期間，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的精神!
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年12月6日開始我有幸參加了我縣初中物理實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)，通過聽夏學(xué)茂、邢清、xxx民、劉奇國(guó)等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真觀看了專家講座及實(shí)驗(yàn)演示，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中深受啟發(fā)，現(xiàn)小結(jié)如下：
知道了教師做演示實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：
1、增加可視性。
2動(dòng)作要規(guī)范。
3、實(shí)驗(yàn)器材的選擇要簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)單。
4、實(shí)驗(yàn)過程要合理，要幫助學(xué)生處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，解決發(fā)現(xiàn)的問題。
指導(dǎo)學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)全體學(xué)生都要參與、不能一個(gè)做、幾個(gè)看，一個(gè)講，幾個(gè)聽。讓學(xué)生多設(shè)計(jì)各種不同的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其讓學(xué)生多廢物利用，創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇七
當(dāng)前，關(guān)于學(xué)習(xí)的革命，首當(dāng)其沖應(yīng)該是課堂教學(xué)的革命。各種教育新思潮迭起，特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對(duì)傳統(tǒng)物理教學(xué)的反思——以人為本，以學(xué)生為本。在物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)是合作教育革命的積極響應(yīng)，努力實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間完全平等的.真誠(chéng)的合作，摒棄權(quán)力與服從。改變傳統(tǒng)物理教學(xué)以傳授知識(shí).技能技巧為目的，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系。
如何在物理課堂上正確運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)方式，將對(duì)物理教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過程中，許多教師缺乏的不是先進(jìn)的理念，而是具體的對(duì)這些理念的正確運(yùn)用和反思。因此教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)經(jīng)常反思，力求能夠不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
〈思一.學(xué)生自主探究的問題選擇要合理。
〈思二.學(xué)生自主探究開放尺度要合情。
〈思三.教師引導(dǎo)要到位。
〈思四.避免學(xué)生自主探究流于形式。
總之，物理課堂中學(xué)生的自主探究活動(dòng)是教育革命和社會(huì)發(fā)展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的'重要手段。作為教師我們只有對(duì)物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思，在反思后實(shí)踐，及時(shí)糾正理論與實(shí)踐的偏差，使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。
在今后的物理教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合成功人士的教學(xué)實(shí)踐和交城第六中學(xué)的學(xué)案教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)物理合作學(xué)習(xí)具體操作如下：
首先，是組建物理合作學(xué)習(xí)小組。轉(zhuǎn)載請(qǐng)著名來自:(http://情書范文 )
成員間愉快合作是前提，在建立合作小組時(shí)，一般以學(xué)生自愿組合為基礎(chǔ)，但教師應(yīng)建議小組里物理素質(zhì)應(yīng)有所差異，以便于共同提高，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。人數(shù)以4~5人最適宜，全班一般可以按合作小組分13~13小組。
其次，是建立合作學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個(gè)人的。
再次，是進(jìn)行物理合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與交流。
依據(jù)已建立記錄袋對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既有小組的，又有個(gè)人的。積極開展小組與小組間關(guān)于合作學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)。
一.?物理課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究。
課堂教學(xué)程序組織如下：
. 1課堂準(zhǔn)備。已組建好的小組，在上物理課時(shí)按前后 座位坐。
2.教師備課時(shí)按問題式教學(xué)思路，設(shè)計(jì)一系列由淺至深的程序性物理問題，在組織課堂教學(xué)時(shí)，依據(jù)課堂狀態(tài)，在教師引導(dǎo)下適時(shí)拋出，關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導(dǎo)各小組控制好討論時(shí)間)
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初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇八
物理教師培訓(xùn)研究性培訓(xùn)是建立在現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的科學(xué)培訓(xùn)，是積極的有意義的學(xué)習(xí)過程。做好物理教學(xué)，今天本站小編給大家整理了物理教師培訓(xùn)總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
也許還在為寫心得體會(huì)所煩惱，拿起筆卻不知道怎么下筆，俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”多看些范文，一定對(duì)您有幫助，下面《物理老師。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
》由本站心得體會(huì)頻道為您提供。
今年，縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)后，我深的體會(huì)，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。
教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。
二、自主、合作、探究。
在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。
緊張忙碌的一學(xué)年即將過去，現(xiàn)將一年來的。
工作總結(jié)。
如下：
一、政治思想方面：
積極參加學(xué)校和級(jí)部組織的各種會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，學(xué)習(xí)黨的路線政策方針，學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神。新形勢(shì)下，對(duì)教師的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學(xué)校安排的各種學(xué)習(xí)，還注意從新聞聯(lián)播中汲取政治營(yíng)養(yǎng)，努力使自己成為一名政治上過硬的人民教師。
二、教育教學(xué)方面：
1.了解學(xué)生。對(duì)于所教班級(jí)的學(xué)生，了解他們知識(shí)技能的發(fā)展水平，興趣、需要、方法、習(xí)慣，以及個(gè)性特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可能會(huì)面臨什么樣的困難等，以便于在教學(xué)中有針對(duì)性地開展工作。
2.課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)每個(gè)必做，演示實(shí)驗(yàn)力求生動(dòng)有趣、可見性強(qiáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用生活物品進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上講練結(jié)合，精選習(xí)題，課后作業(yè)少而精，絕不占用學(xué)生的額外時(shí)間增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在中考中，所教班級(jí)均取得了優(yōu)異的成績(jī)。4.課后輔導(dǎo)。初中學(xué)生普遍貪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè)，缺少及時(shí)訂正、消化吸收的習(xí)慣，個(gè)別學(xué)生有畏難情緒，導(dǎo)致成績(jī)一直滯后，針對(duì)這種現(xiàn)狀，平時(shí)多鼓勵(lì)、督促、交流，分層作業(yè)要求，讓后進(jìn)生和優(yōu)秀生都學(xué)有所成。
3.教研方面。積極參加每次的縣、市以及學(xué)校、教研組組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段。在教學(xué)之余，本人還積極參加教學(xué)技能競(jìng)賽，在縣、市物理教師實(shí)驗(yàn)技能大賽中均獲得一等獎(jiǎng)，在江蘇省實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)。
三、工作考勤方面：
本人熱愛本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對(duì)待同事熱情、真誠(chéng)，力所能及地幫助同事解決一些電腦方面的技術(shù)問題。
當(dāng)然，人無完人，在工作中本人的缺點(diǎn)也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。
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初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇九
xxxx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中物理骨干教師的培訓(xùn)班”。在美麗的西南大學(xué)校園里，我開始了為期13天的培訓(xùn)，每一天都很充實(shí)，每一節(jié)課都收益匪淺?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
通過聆聽西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我知道了教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更好，從“物理學(xué)什么？”“學(xué)生怎么學(xué)？”以及“教師如何教？”這三個(gè)基本問題來把握教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，也讓我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度找出學(xué)習(xí)物理的困惑。
通過張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么？”想想學(xué)生對(duì)某些概念或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對(duì)于課前如何引入新課，如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個(gè)游戲，這個(gè)游戲能不能達(dá)到預(yù)定的目的.....總之，發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問題，采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？我應(yīng)該如何更好的解決這個(gè)問題？”
重慶市教科院教研員周智良老師的《例說物理教育教學(xué)的幾個(gè)方面》教學(xué)了我可以通過多種教學(xué)方法生動(dòng)而有趣的幫助學(xué)生理解高中物理概念、眾多規(guī)律，降低學(xué)生的厭學(xué)心理。例如：可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做學(xué)具。也可以讓學(xué)生完成課后的小實(shí)驗(yàn)等。
在本次培訓(xùn)中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顥老師講授的'《班級(jí)文化建設(shè)的策略》
通過幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)文化建設(shè)就好比一個(gè)家，一個(gè)國(guó)。每一個(gè)成員都是必不可少，每一個(gè)成員都有其職責(zé)與權(quán)力。按照管理國(guó)家的基本模式組織班干機(jī)構(gòu)，既有權(quán)力管理人，同時(shí)也被人所監(jiān)督。無規(guī)矩不成方圓，學(xué)生自己制定規(guī)則，自己主動(dòng)遵守。學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)logo，編寫班歌，記錄班史，制作班旗.......讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中，為班級(jí)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量是營(yíng)造溫馨，團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化所不可或缺的。
重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果意識(shí)》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進(jìn)，對(duì)教師的要求不再單純的是“教書匠”，而是做“專家型”教師。教師只有不斷的進(jìn)行課題研究，才能專注于教育教學(xué)，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，才能不斷思考解決問題的方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的辦法是否可行。
總之，通過這次培訓(xùn)我知道自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，未來物理教學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教師的能力有更高的要求，要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思再實(shí)踐......爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的物理教師。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十
今天，我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多。
1、聽稅東中學(xué)李老師主講的《電功》；
2、聽稅東中學(xué)張老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；
3、由市教研員馮老師點(diǎn)評(píng)；
4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼。看到物理教學(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感。
1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。
4、教師的語(yǔ)言魅力。聽她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十一
xxxx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學(xué)的“海南省高中物理骨干教師的培訓(xùn)班”。在美麗的西南大學(xué)校園里，我開始了為期13天的培訓(xùn)，每一天都很充實(shí)，每一節(jié)課都收益匪淺。現(xiàn)將本次培訓(xùn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
通過聆聽西南大學(xué)趙寶鋼老師的《基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)課，我知道了教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)更好，從“物理學(xué)什么？”“學(xué)生怎么學(xué)？”以及“教師如何教？”這三個(gè)基本問題來把握教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，也讓我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度找出學(xué)習(xí)物理的困惑。
通過張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我知道在平常的教學(xué)工作中多想想“為什么？”想想學(xué)生對(duì)某些概念或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對(duì)于課前如何引入新課，如何提高學(xué)生興趣要多思考為什么要采用這個(gè)游戲，這個(gè)游戲能不能達(dá)到預(yù)定的目的.....總之，發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)問題，采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？我應(yīng)該如何更好的解決這個(gè)問題？”
重慶市教科院教研員周智良老師的《例說物理教育教學(xué)的幾個(gè)方面》教學(xué)了我可以通過多種教學(xué)方法生動(dòng)而有趣的幫助學(xué)生理解高中物理概念、眾多規(guī)律，降低學(xué)生的厭學(xué)心理。例如：可以讓學(xué)生自己動(dòng)手做學(xué)具。也可以讓學(xué)生完成課后的小實(shí)驗(yàn)等。
在本次培訓(xùn)中西南大學(xué)附屬中學(xué)向顥老師講授的《班級(jí)文化建設(shè)的策略》。
通過幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)文化建設(shè)就好比一個(gè)家，一個(gè)國(guó)。每一個(gè)成員都是必不可少，每一個(gè)成員都有其職責(zé)與權(quán)力。按照管理國(guó)家的基本模式組織班干機(jī)構(gòu)，既有權(quán)力管理人，同時(shí)也被人所監(jiān)督。無規(guī)矩不成方圓，學(xué)生自己制定規(guī)則，自己主動(dòng)遵守。學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)logo，編寫班歌，記錄班史，制作班旗.......讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中，為班級(jí)奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)力量是營(yíng)造溫馨，團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化所不可或缺的。
重慶市教育科學(xué)研究院的張曉斌老師的《中學(xué)教師科研成果意識(shí)》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進(jìn)，對(duì)教師的要求不再單純的是“教書匠”，而是做“專家型”教師。教師只有不斷的進(jìn)行課題研究，才能專注于教育教學(xué)，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，才能不斷思考解決問題的方法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的辦法是否可行。
總之，通過這次培訓(xùn)我知道自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，未來物理教學(xué)的發(fā)展對(duì)物理教師的能力有更高的要求，要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思再實(shí)踐......爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的物理教師。
今天，我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會(huì)，受益匪淺，感受頗多。
1、聽稅東中學(xué)李老師主講的《電功》；
2、聽稅東中學(xué)張老師對(duì)該課的點(diǎn)評(píng)；
3、由市教研員馮老師點(diǎn)評(píng)；
4、觀看由三中袁老師獲得省一等獎(jiǎng)?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽、看了兩節(jié)課，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感。
1、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。也巧妙的解決了力臂測(cè)量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn)，操作方便，且增強(qiáng)了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進(jìn)生活。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開放的。
4、教師的語(yǔ)言魅力。聽她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)1、2班的物理教學(xué)任務(wù)，九年級(jí)的第二學(xué)期是學(xué)生初中階段最重要的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我深知自己責(zé)任的重大。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法,努力上好新課，高效搞好復(fù)習(xí)，順利完成了教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
2、認(rèn)真研讀《中考說明》，把握中考命題動(dòng)向，使自己的教學(xué)思路清晰，不走彎路；
3、認(rèn)真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使自己的復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高。
3、及時(shí)做好作業(yè)、試卷的批改和講評(píng)工作以及集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)工作；
5、承擔(dān)中考研討和專題研討工作；
初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。
來越多，兩極分化比較嚴(yán)重。所以，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持做好學(xué)困生的鼓勵(lì)工作，維持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊(duì)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十三
經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，我對(duì)物理學(xué)習(xí)有了一定的心得和感受。首先要做好課前準(zhǔn)備。北京郵電大學(xué)的《大學(xué)物理》課程開始于大一下學(xué)期，在正式開始物理學(xué)習(xí)之前，最好能根據(jù)老師對(duì)課程體系的介紹，以及在高年級(jí)同學(xué)那里得到的信息，弄清課程特點(diǎn)和必備的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合自己對(duì)中學(xué)物理的學(xué)習(xí)情況，提前做好充分準(zhǔn)備。因?yàn)榇髮W(xué)物理與高中的物理是緊密相關(guān)的，是高中物理知識(shí)的擴(kuò)展和提高，所以適當(dāng)復(fù)習(xí)高中的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當(dāng)然，大一上學(xué)期的高等數(shù)學(xué)知識(shí)例如積分部分也是需要及時(shí)復(fù)習(xí)的。
然后要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人都有不同的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更有參差不齊的基礎(chǔ)知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自身，熟悉周圍學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)課程特點(diǎn)，把一天中學(xué)習(xí)效果最好的時(shí)間安排給相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。
以我自己為例，本人就對(duì)物理這門學(xué)科的興趣還是很濃厚的，高中的時(shí)候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應(yīng)比較好的成績(jī)。但是到大學(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)間沒有高中多的情況下，怎樣調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率是最需要解決的問題。必須做一道題通一類題，這樣才能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。
再者就是要共同學(xué)習(xí)?？茖W(xué)家中很少有獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的，他們更多的是在團(tuán)隊(duì)中合作工作。向他們那樣，如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對(duì)面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項(xiàng)目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會(huì)收獲更多的知識(shí)和樂趣。
我在平時(shí)盡量要求自己，爭(zhēng)取每節(jié)課后提出一個(gè)問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們?cè)谀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補(bǔ)缺環(huán)節(jié)。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我有幸參加了教育局組織的全縣初中物理教師培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，與來自全縣從事物理教學(xué)的學(xué)科帶頭人、骨干教師等60多人一起學(xué)習(xí)交流，聆聽了湖南師大附中鄧?yán)蠋煹膶?shí)驗(yàn)教學(xué)專題講座、周老師的物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，蔣老師的”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化,鄧?yán)蠋熀褪Y老師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與觀摩,通過一周的學(xué)習(xí)觀摩，我開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，更多地收獲了好的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：
能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。
共同制作自制教具的常用材料。二、自制教具的趣味性是吸引學(xué)生注意力的極好手段趣味性對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性方面具有舉足輕重的作用.所以教師在今后的教學(xué)當(dāng)中,能夠利用相關(guān)的材料制作自制實(shí)驗(yàn)教具并應(yīng)用于課堂中將會(huì)是創(chuàng)新之舉.
三.對(duì)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的體會(huì),對(duì)”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí). 通過學(xué)習(xí)，我覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)有了如下變化.第一.相關(guān)章節(jié)有了一定的調(diào)整;第二.相應(yīng)知識(shí)的難度有了一定的改變;第三,增加和刪減了相關(guān)知識(shí).由于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我心中更有數(shù)了，將在以后的教學(xué)中切實(shí)執(zhí)行新課改要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快。著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)聽了蔣老師關(guān)于”導(dǎo)學(xué)案”的編寫與優(yōu)化的講座以后,對(duì)”導(dǎo)學(xué)案”編寫的流程步驟,側(cè)重點(diǎn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).
總之,通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向.相信隨著新課改的不斷深入,自己在物理教學(xué)方面將會(huì)不斷地成長(zhǎng).
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十五
在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：縣級(jí)老師的物理公開課中，在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象。在確定問題結(jié)論時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。 開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。在這十天的物理程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,我作為一名物理教師要時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門學(xué)科，我覺得在教學(xué)過程中要因材施教、 以“學(xué)生為中心”，教師為為輔導(dǎo)，注重教材，我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問題：
1、應(yīng)深入研究教材
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
3、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
4、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到物理教學(xué)活動(dòng)中。
教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
6、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來？（1）激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來。（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競(jìng)賽、小發(fā)明、做游戲等等。（ 3）鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
7 、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。
作好了必要的準(zhǔn)備工作，不過有一點(diǎn)我總覺得不夠的地方就是培訓(xùn)
還應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程的評(píng)價(jià)多一些講解。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考決定的，如果中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要改變可能有點(diǎn)困難，就象專家說的如果中考有考探究性的題目，那老師肯定會(huì)在教學(xué)中使用，不用我們來強(qiáng)調(diào)它的好處了。
初中物理培訓(xùn)總結(jié)篇十六
我參加了高中物理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)行了網(wǎng)上交流、研討、評(píng)論。我深深地體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)在教育理念、內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化，讓我對(duì)新課程改革后的高中物理教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟。從這次遠(yuǎn)程物理新課改培訓(xùn)中，給我許多思考，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學(xué)理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個(gè)高層次的核心目標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“復(fù)合型人”。新課程將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”合為一體設(shè)定三維課程目標(biāo)，改變以前過于注重知識(shí)與技能的傳授，改為強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
2、新課程在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上發(fā)生了較大的變化，對(duì)教師對(duì)教材的把握提出了新的要求。
新課程的結(jié)構(gòu)模塊化、系列化，必修和選修相結(jié)合，重視基礎(chǔ)性，體現(xiàn)時(shí)代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時(shí)俱進(jìn)”和“以人為本”的指導(dǎo)思想。對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對(duì)新教材，把握新舊內(nèi)容的差異，因內(nèi)容而異，制定合理的教學(xué)要求，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、新課程改革要求教師從主導(dǎo)者成為組織者、引導(dǎo)者、合作者。
新課程倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，教師要調(diào)整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導(dǎo)者”成為平等的“組織者”、“引導(dǎo)者”。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。由單純的灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)向傳授知識(shí)的同時(shí)注意良好人格的培育;由單方的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學(xué)生為中心”。
教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境入手，組織師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
新課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參予的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參予意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，師生是朋友，是學(xué)習(xí)的伙伴，教師在課堂上學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的需要，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)中突出學(xué)生的感受，倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生主體參與，樂于探究，勤于動(dòng)手。而教師也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幫助學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，并在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，我們可以利用信息資源的優(yōu)點(diǎn)，將信息技術(shù)融合到物理學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。
5、新課程要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生只是一個(gè)觀眾、聽眾，他們只是被視為一個(gè)學(xué)習(xí)的個(gè)體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，要注意學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、歸納總結(jié)、綜合運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉(zhuǎn)化為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)的天堂，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生做人的品性。
從新課程的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式上看，倡導(dǎo)“探究學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”，。這一反傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面的問答或?qū)υ捫问?，教師牽著學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應(yīng)多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確。
新課程提倡自主學(xué)習(xí)。未來學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是靠自主學(xué)習(xí)為主，不能局限于聽老師講授知識(shí)，更多的則需要同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)更加深刻。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透，體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。
6、新課程要求改變固有的評(píng)價(jià)模式。
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