教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而制定的教育教學(xué)計(jì)劃。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在下面的范文中，我們可以看到不同科目、不同年級(jí)的教案，涉及的內(nèi)容豐富多樣。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇一
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇二
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的'興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?。
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇三
顏色的混合是無(wú)窮盡的，色彩是一種涉及到光、物與視覺(jué)的綜合現(xiàn)象。學(xué)習(xí)和研究色彩物理知識(shí)與理論體系，能夠使幼兒更深刻、全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)色彩，改變幼兒的視覺(jué)與思維方式，豐富色彩表現(xiàn)能力和審美能力。
1、了解色彩的混合。
2、知道兩種顏色在一起會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的講解，培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
幼兒材料：紅、黃、藍(lán)橡皮泥。
1、把藍(lán)、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
2、將藍(lán)、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
3、把紅、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
（一）講述導(dǎo)入。
講解動(dòng)物的保護(hù)色。
“其實(shí)小動(dòng)物都會(huì)遇到敵人的，它們?yōu)榱俗屪约焊踩?，它們的身上都長(zhǎng)有顏色。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當(dāng)它爬在草叢里的時(shí)候就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，是不是更安全了。小動(dòng)物身上長(zhǎng)的顏色就是它們自己的保護(hù)色。你還知道哪些小動(dòng)物的保護(hù)色?！保ㄓ變号e例回答。）。
“有幾種小動(dòng)物呀更厲害，它的身上可以長(zhǎng)出好多種顏色的，當(dāng)它遇到敵人時(shí)它能變出和周圍環(huán)境一樣的顏色來(lái)，這樣就能來(lái)保護(hù)自己了。比如說(shuō)變色龍……”
（老師在舉例過(guò)程中，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，引起幼兒的積極興趣。）。
（二）活動(dòng)進(jìn)行中。
1、材料探索。
今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)物，它啊來(lái)們來(lái)捉迷藏了，你們想不想見(jiàn)它啊，看它到底是誰(shuí)呢？”“變色龍”
“它是什么顏色的呢？”“紅色”
“變色龍還會(huì)變成什么顏色呢？”還有黃色和藍(lán)色。
“今天老師帶過(guò)來(lái)三種顏色的橡皮泥，現(xiàn)在變色龍要開(kāi)始藏了，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上，爬到樹(shù)林里了，它爬累了它想休息一會(huì)，變色龍為了不讓別的動(dòng)物把自己吃掉，它呀要在樹(shù)葉上休息了，那它應(yīng)該在哪個(gè)葉子上休息呢？”
2、幼兒自由探索，教師引導(dǎo)操作。
活動(dòng)一：制作三種不同顏色的變色龍。
“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊，今天我們來(lái)制作三只不同顏色的變色龍，看它們?cè)谀膫€(gè)葉子上休息是最安全的?！?/p>
活動(dòng)二：制作混合顏色的變色龍。
“我們都做了什么顏色的變色龍呢，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”
“我們自己來(lái)試試，看誰(shuí)把變色龍的衣服穿的最漂亮了。”
老師總結(jié)：紅色和黃色混合成橙色，紅色和藍(lán)色混合成紫色，黃色和藍(lán)色混合成綠色。
2、總結(jié)：當(dāng)兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時(shí)，一部分被光吸收，一部分被反射，會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。實(shí)驗(yàn)中，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了。
活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)色彩,對(duì)色與光、物體色、眼睛三者的關(guān)系以及色彩的混合進(jìn)行清晰的闡述。在實(shí)踐中逐漸加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)、理解。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受故事中變色龍變色的趣味。
2.學(xué)習(xí)正確地、按順序翻閱圖書。
3.體驗(yàn)色彩變化的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
故事里講的`是誰(shuí)?
它怎么會(huì)變顏色的?
變色龍吃了哪些東西?
變色龍變成了什么顏色?
2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請(qǐng)幼兒隨著故事情節(jié)把相應(yīng)的紙偶貼到圍裙上。
4.以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
變色龍還會(huì)遇到什么東西?
它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢?
5.操作活動(dòng)：彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒觀察透過(guò)彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過(guò)糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。
帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個(gè)造型，如蝴蝶結(jié)，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.理解故事內(nèi)容，能夠說(shuō)出變色龍吃了什么，變了什么顏色。
2.能愉悅、專注地進(jìn)行透明片的創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。
繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色，并且通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們認(rèn)識(shí)紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)有趣的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也很好的認(rèn)識(shí)了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過(guò)問(wèn)題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思考。最后我又準(zhǔn)備了許多沒(méi)有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的認(rèn)識(shí)。
可能最后時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇五
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
1.樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的.對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?
6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是。
教學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事。
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))。
(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))。
(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)。
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?
(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事。
(一)出示大書，完整閱讀故事。
(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、
延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)。
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的`配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
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小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇七
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
一、欣賞故事
1。以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2。借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊回答問(wèn)題。
提問(wèn)：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說(shuō)的？
3。完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！"（當(dāng)念到“大大大”時(shí)，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動(dòng)作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動(dòng)作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)“大和小”。
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個(gè)別提問(wèn)）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇八
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動(dòng)過(guò)程：
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?
有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說(shuō)出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動(dòng)。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇九
《咚咚咚，誰(shuí)在家》是一個(gè)很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過(guò)觀察理解單頁(yè)單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。
1、注意地傾聽(tīng)老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰(shuí)在家？
2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型：“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？”
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。
理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。
《咚咚咚，誰(shuí)在家》自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著，你會(huì)怎么辦？（敲門、按門鈴……）
師小結(jié)：你們想的辦法真好。
二、分頁(yè)閱讀理解。
看老師帶來(lái)了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽(yáng)公公也出來(lái)，小鴨要到好朋友家里做客去啦?。ㄓ齼禾焯?）它走呀走呀，來(lái)到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)大大的洞，會(huì)是誰(shuí)的家？（幼兒猜想……）
師模仿咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？問(wèn)：小鴨是怎么敲門問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？（教師做敲門的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？）哈哈，原來(lái)是（小兔一家），小兔子說(shuō)：是的，這是我的家。
2、師：到過(guò)小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個(gè)窩，誰(shuí)住在里面呀？（猜想）那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問(wèn)問(wèn)：小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個(gè)招呼吧！
3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家很特別，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）
哦，那請(qǐng)女孩子學(xué)學(xué)小鴨來(lái)敲敲門？（你們說(shuō)得真棒）原來(lái)是—螞蟻的家，見(jiàn)到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！
4、離開(kāi)蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會(huì)是誰(shuí)的家？（猜想）
小鴨來(lái)到了房子面前，它會(huì)怎么敲門的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真好，很有禮貌，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)）原來(lái)是——小貓家。見(jiàn)到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。
5、小鴨這一路去了哪幾個(gè)好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）
師小結(jié)：原來(lái)到好朋友家做客要學(xué)會(huì)輕輕的、有禮貌的敲門。
7、今天的故事還沒(méi)有名字呢？誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？
三、活動(dòng)延伸。
師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時(shí)候可以再來(lái)看看。
本頁(yè)就是育兒天堂為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案文章的例文內(nèi)容，涉及到小班語(yǔ)言活動(dòng)類公開(kāi)課相關(guān)的工作內(nèi)容，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏，大家的意見(jiàn)可以直接反應(yīng)給小編，還有相關(guān)的幾篇同樣優(yōu)秀的教案例文推薦給你，小班語(yǔ)言春風(fēng)教案，小班語(yǔ)言觀察記錄表，小班語(yǔ)言我會(huì)變，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語(yǔ)言教案。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十
1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
1、課件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?
3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。
三、想一想、嘗試分類
1、教師：我們?cè)傧胍幌?，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開(kāi)，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。
四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十一
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
課件，圖書糖果、糖果罐
一、看畫面，引發(fā)關(guān)注
1、聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話)
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物
1、猜猜，罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽(tīng)故事，分享禮物你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng)，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化?？茖W(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十二
引導(dǎo)語(yǔ)：幼兒尚不能在思維和語(yǔ)言水平上直接理解道德，而只是在感覺(jué)和行動(dòng)上理解道德，因此，教師語(yǔ)言對(duì)幼兒的行為規(guī)范的養(yǎng)成不是通過(guò)說(shuō)教產(chǎn)生影響的，而是教師的暗示潛移默化發(fā)生作用的。以下是小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：
1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
電腦課件：小雞過(guò)河活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么?哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧!
師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)
2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。
師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。
(開(kāi)始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)
(一)第一條河
1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎?為什么?
3、師：長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
(二)第二條河
1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。
3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)
(三)第三條河
1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)
2、師：那小雞能不能過(guò)河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)
3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)
1、師：故事的名字是什么?
2、師：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?
1、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)
師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>
附：小雞過(guò)河
兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。
長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。
兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："謝謝!"
長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。
一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。
兩只小雞有禮貌地說(shuō)："謝謝烏龜。"烏龜說(shuō)："不用謝!"
兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。
小雞說(shuō)："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來(lái)樹(shù)枝，搭了一座樹(shù)枝橋。
兩只小雞從樹(shù)枝橋上過(guò)了河。
他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過(guò)了河。
1、能根據(jù)老師的提問(wèn)進(jìn)行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
ppt
1、出示角色，引發(fā)興趣
(1)看這是誰(shuí)?
(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來(lái)的?
理解：野餐。
2、想象故事，理解講述
(1)小豬出發(fā)了，會(huì)飛的朋友過(guò)來(lái)了，是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?
(2)回跳的朋友過(guò)來(lái)了，小豬給它吃什么?
(3)會(huì)爬的朋友，又會(huì)是誰(shuí)呢?小豬給它吃什么?
(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?
3、相互講述，經(jīng)驗(yàn)提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?
(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?
(3)小結(jié)：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會(huì)喜歡你。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十三
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
繪本《貪吃的變色龍》、ppt課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、ppt分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等?！保?。
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫的畫，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十四
1.通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2.通過(guò)觀察、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn) ，提高傾聽(tīng)和補(bǔ)充他人講述的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌體驗(yàn)床邊的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙、音樂(lè)、自制掛圖。
場(chǎng)景準(zhǔn)備:戶外感受春天。
一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發(fā)幼兒興趣
師：今天我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們我們一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(調(diào)動(dòng)幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美
1.師：你看到了什么?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪里呢?
幼：樹(shù)洞里。
3.師：小熊在黑乎乎的樹(shù)洞里住了一個(gè)冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?
幼兒猜測(cè)。
師：原來(lái)小熊睡了一個(gè)冬天后不知道春天的顏色。這個(gè)時(shí)候，小草、草莓、迎春花都爭(zhēng)著搶著來(lái)告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽(tīng)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么告訴小熊的。
1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說(shuō)的?
4.師：引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。原來(lái)：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的.白色。
三、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
(一)請(qǐng)幼兒相互交流，并在集體面前講述。
師：小熊聽(tīng)了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開(kāi)心，可是小熊說(shuō)了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達(dá))
(二)播放音樂(lè)整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊吧!
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十五
1、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
1、小熊拔牙掛圖一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。
1、欣賞故事表演：小熊拔牙。
邊放音樂(lè)，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。
2、提問(wèn)：故事的名稱是什么？小熊最愛(ài)吃什么？它為什么要拔牙？
4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：
一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛(ài)護(hù)牙齒，還要愛(ài)護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛(ài)護(hù)它們嫩？簡(jiǎn)單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時(shí)候要在光線明亮的地方，姿勢(shì)要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）。
l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》。
熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛(ài)吃甜食的小熊說(shuō)：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒(méi)說(shuō)它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！
兔大夫正好從這兒過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家。“小熊張開(kāi)嘴，讓我看一看！”“你這個(gè)牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個(gè)牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一二三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。
小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點(diǎn)兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅(jiān)持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！
今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受?；顒?dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案貪吃的變色龍篇十六
小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個(gè)體活動(dòng)走向幼兒園集體活動(dòng)的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會(huì)感到陌生、不習(xí)慣，尤其是幼兒園平時(shí)接觸到的東西不再是個(gè)人獨(dú)有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進(jìn)教室等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致教師無(wú)法進(jìn)行正常的教育教學(xué)活動(dòng)?？焖俣樌剡m應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長(zhǎng)們的愿望，也是幼兒園老師費(fèi)盡心思要做好的工作。
1、知道小豬家門的變化，喜歡聽(tīng)故事。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、看看中，嘗試動(dòng)物與門的對(duì)應(yīng)匹配。
3、嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)：我們的...
圖畫書ppt。
一、引發(fā)興趣
（出示ppt封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯?，這本書叫做：我的門
小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!
二：欣賞故事
1、小豬的家門
師：大家說(shuō)說(shuō)這房子哪里很漂亮？
幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。
師：可是這么漂亮的新房子，怎么進(jìn)去呢？小豬說(shuō)要請(qǐng)朋友來(lái)玩。
小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。
2、游戲:會(huì)叫的朋友要進(jìn)門。
提問(wèn)：這時(shí)候又來(lái)了許多朋友，大家聽(tīng)聽(tīng)叫聲，猜猜是誰(shuí)呢？
小老鼠，小鳥(niǎo)，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來(lái)了
小結(jié)：嘗試聽(tīng)不同的叫聲，正確猜測(cè)出動(dòng)物名字，能根據(jù)動(dòng)物不同體型匹配對(duì)應(yīng)的小門，中門，大門。
3、游戲:不會(huì)叫的'朋友要進(jìn)門。
毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓
小結(jié)：能根據(jù)動(dòng)物的部位，正確猜出動(dòng)物名字
三、故事結(jié)尾:《我的門》變成了《我們的門》
大象好朋友來(lái)了，可是三個(gè)門都進(jìn)不去，怎么辦？小豬想了一個(gè)辦法，做了一個(gè)大門，于是大象就能進(jìn)去了，小雞問(wèn)：我的小門呢？小貓問(wèn)：我的中門呢？小熊問(wèn)：我的大門呢？小豬說(shuō)：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是‘我們的門’。
師：原來(lái)這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來(lái)到了幼兒園里，原來(lái)玩具都是‘我的’，一個(gè)人的，來(lái)到幼兒園里，就有許多東西成‘我們的’。
比如：我們的床，我們的燈....
四、轉(zhuǎn)盤游戲:我們的朋友。
師：里面的也是我們小班的朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，喊停，然后大聲說(shuō)出‘我們的......’
幼：我們的小雞，我們的小鵝....
（重點(diǎn)：教師提示詞：大家的，我們的，誰(shuí)的？）
師：原來(lái)在幼兒園里還有許多‘我們的’
結(jié)束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說(shuō)一說(shuō)這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。
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