有時(shí)候，只有冷靜地停下腳步，才能看到那些被忽略的美好。寫一篇完美的總結(jié)需要首先梳理出要總結(jié)的內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。時(shí)間管理的意義在于合理規(guī)劃時(shí)間，提高效率，真正享受生活。
愛上語文為題篇一
我還住在大園時(shí)，媽媽常常帶我去圖書館看書，有依次，我們看到有一群阿姨們，不知道在做什么？我走過去探個(gè)究竟，原來他們正在串珠，我看到桌上擺著各式各樣的作品，讓我看的目不轉(zhuǎn)睛，媽媽看見我那么有興趣，就問我要不要學(xué)，我當(dāng)然馬上就跟媽媽說：“好?！?/p>
崇那次開始，我每個(gè)星期一晚上七點(diǎn)至九點(diǎn)，都會(huì)去上串珠課，剛開始，我連過珠要怎么要過我都不知道，時(shí)間一九，我越來越熟，做的作品也越來越難，有一次，我想送給小姨媽一個(gè)圣誕禮物，因?yàn)樗腔酵?，所以我送她一個(gè)水晶珠做的十字架，看到他那么開心，我也很有成就感。
后來我們搬家了，所以只有星期六有空時(shí)，才能去串珠，雖然串珠的次數(shù)減少了，但是只要有機(jī)會(huì)串珠，我就很高興。
愛上語文為題篇二
親愛的同學(xué)們、敬愛的老師們：
大家好!我是八一小學(xué)六(1)班的遆圣哲，今天我演講的題目是“愛上語文”。
當(dāng)我一個(gè)個(gè)地答腦筋急轉(zhuǎn)彎時(shí);當(dāng)我絞盡腦汁去猜燈謎時(shí);當(dāng)我背著古詩，搖頭朗誦時(shí)……我就深深地愛上了語文。
作為我們的母語，漢語是中國交流必不可少的語言。因此，我們要學(xué)好普通話，方便我們之間的交流。幾千年前，人們就開始用文字溝通：埃及文、古羅馬文以及我們最熟悉的中文。在大千世界中，最具特色的就是我們的中文了。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，連外國人也對(duì)中文癡迷。
每一次語文課，我們都是和名人名家們的對(duì)話;每一次語文課，我們可以穿越時(shí)空穿越地域與名人同游;每一次語文課，我們的心靈都被家國情與民族精神洗禮，我愛上語文課，因?yàn)槲覑畚业淖鎳?/p>
讓我們愛上語文，感受語文的魅力的所在之處，真正愛上語文吧!
謝謝大家!
愛上語文為題篇三
段明艷。
帶著執(zhí)著的信念和追求，帶著美麗的微笑和心情，帶著無限的憧憬和渴望，帶著火熱的青春和激情。我們意氣飛揚(yáng)，走進(jìn)新農(nóng)村；我們積極奮進(jìn)，建功新農(nóng)村。作為師大的一個(gè)優(yōu)秀學(xué)子，我像一只小鳥飛進(jìn)了小小村寨。在這里，以知識(shí)為針，以坦誠為線，以關(guān)愛為絲，不知疲倦地忙碌著，從凌晨一直到深夜。
實(shí)習(xí)的路上總是會(huì)遇到許多風(fēng)雨：忘不了，寒冷的三月里被凍壞手腳；忘不了，接連幾節(jié)課后變沙啞的聲音；忘不了，辛勤付出背后老師的不解；忘不了，為了文藝表演排練節(jié)目累得頭昏腦脹......
一次又一次委屈，一行又一行淚水，一串又一串傷心。多少次任性地想要放棄，多少次暴躁地想要打人，多少次煩悶地想要結(jié)課，多少次無奈地想要離開......
風(fēng)雨接連不斷地襲來，我這只稚嫩的小鳥被風(fēng)雨打濕了翅膀。翅膀很重，仿佛就要折斷，但我這只小鳥本就是大山的孩子，知道風(fēng)雨后不一定有美麗的彩虹，但至少是萬里晴空。所以，我努力忍住心中的苦，努力去學(xué)習(xí)如何安撫這風(fēng)雨，如何挑戰(zhàn)這風(fēng)雨,如何與這風(fēng)雨共進(jìn)退。最終，風(fēng)雨過后，晴空萬里，陽光明媚......
漫步人生。
旅行在語文實(shí)習(xí)這條路上，總是能遇見許多喜歡感嘆的人，他們中有些學(xué)者，有些遷客騷人，有些名人作家。當(dāng)然，路上遇到更多的是平常人：一些活潑可愛、機(jī)靈調(diào)皮的學(xué)生；一些真誠善良、兢兢業(yè)業(yè)的教師；一些務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于探索的領(lǐng)導(dǎo)。無一例外，不管他們有什么樣的追求，有什么樣的家世背景，錢很多或是很窮，都具有一種勞動(dòng)人民質(zhì)樸的色彩。
在語文實(shí)習(xí)這個(gè)旅程中，我只是一個(gè)旅人，從某處出發(fā)，到某處下車的旅人，但我仍日夜努力，真心真意送給學(xué)生們多彩的課堂：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍的`白色凄涼；興，百姓苦，亡，百姓苦的灰黑沉重；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的火紅樂觀；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春的綠色希望；抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁的藍(lán)色憂郁；人生自古誰無死，留取丹心照汗青的金色豪情；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花的赤橙奉獻(xiàn)......
語文實(shí)習(xí)這條路是有終點(diǎn)的，但語文學(xué)習(xí)之旅卻是永遠(yuǎn)都沒有盡頭的，語文學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)生活，也是學(xué)習(xí)作人。在這短暫的實(shí)習(xí)旅程中，我把所有的真情和關(guān)愛都給了學(xué)生，讓他們?cè)谡媲楹完P(guān)愛中漫步人生，感受溫暖，明白生活的艱辛，父母的不易；懂得作人的根本，真情的可貴；體會(huì)剛毅大山背后的閉塞，繁華都市背后的喧囂......
成就自己。
如果說語文教學(xué)是一個(gè)漫步人生的旅途，那么音樂教學(xué)便是這旅途中清新的空氣，涼爽的微風(fēng)，蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，青翠的小草，嬌艷的野花，清澈的溪水......音樂教學(xué)給實(shí)習(xí)旅途增添了更多的自然色彩，更多的教學(xué)樂趣。小小村寨里沒有音樂教師，熱愛音樂的我兼任了七、八兩個(gè)年級(jí)的音樂教師。第一節(jié)音樂課我便給他們樹立了一個(gè)理念：亮出自己！每逢音樂課，我都會(huì)利用各種方式讓學(xué)生們潛移默化地感受“亮出自己”的重要性。并且每次都精心準(zhǔn)備新鮮的東西送給他們：班德瑞美妙的清麗旋律，小虎隊(duì)青春的宣言，beyond拼搏的吶喊，avril西方女孩獨(dú)特的聲音，風(fēng)情萬種的民歌，各式各樣的舞蹈。
“成就人生之后，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，一切只是我們給自己制造的玩具和游戲，生命最真的那部分卻被遺忘或丟失了。聽音樂其實(shí)是成就自己。在同樣的音樂里，不同的人能體會(huì)出不同的人生。我們欣賞音樂的時(shí)候，是在追尋自己的內(nèi)心，讓音樂隨著自己的感悟起伏，用自己對(duì)音樂的領(lǐng)悟來完善自己的人生?！币苍S以學(xué)生的閱歷還不能完全明白，音樂在成就自己的過程中所扮演的角色。但至少音樂給他們帶來了快樂和新鮮，帶來了激情和活力，豐富了他們的生活，提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
愛上教學(xué)。
旅途中人與人的距離特別容易拉近。最疲倦的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)我說一些話，一些從來不想說的故事，一些無由的嘆息，或者一些隱藏在心底最深的回憶。在路上走久了，心中自然會(huì)沉淀許多故事，那是來自某些學(xué)生或老師的最真誠的故事，它發(fā)生在我經(jīng)過的每個(gè)小地方。
語文教學(xué)像一首永遠(yuǎn)唱不完的歌曲，講著沒有終結(jié)的故事。有時(shí)候我會(huì)覺得語文跟自己摯愛的音樂是一樣的，天長(zhǎng)日久中，它不停地在我心中奏響的同樣是七個(gè)音符。當(dāng)我富有創(chuàng)意、滿懷情感地工作時(shí)，簡(jiǎn)單的七個(gè)音符在我的設(shè)計(jì)下奏出了各種優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，這旋律可以釋放激情、煥發(fā)活力、安撫多變的情緒和煩惱的人生。當(dāng)一段旋律與學(xué)生的心境相吻合時(shí)，就會(huì)撥動(dòng)他們內(nèi)心深處的心弦，他們會(huì)為之而激動(dòng)、幸福、快樂、傷感、哭泣......因此，我愛上了語文教學(xué)，愛上了教育職業(yè).。
記得剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，就有老師問我以后要做什么。我的回答是當(dāng)一名老師。他笑著說：“過些日子，也許你就不這么想了。”如今實(shí)習(xí)快結(jié)束了，那個(gè)老師再次問我：“畢業(yè)后還想當(dāng)老師嗎？”我毫不猶豫地回答：“想，而且想當(dāng)一名好老師。”因?yàn)槲覐慕逃姓业搅藰啡?，教育的樂趣就在于和學(xué)生之間純潔的交往。當(dāng)我用熾熱的感情來對(duì)待教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我從學(xué)生那里得到快樂的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教育真得不是簡(jiǎn)單地拿著教案去講課，而是一項(xiàng)給予關(guān)愛、收獲快樂的工作，教育的天空和我摯愛的音樂是一樣的，那么繽紛多彩，那么神奇美妙。每當(dāng)自己喜愛的音樂在耳邊響起時(shí)，我總是想：畢業(yè)后的幾年里，我也許會(huì)帶好多班級(jí)，和好多學(xué)生真誠交往，和他們一起游玩，一起攀登知識(shí)的高峰，一起挑戰(zhàn)考試的陡崖。送走一個(gè)個(gè)班級(jí)，儲(chǔ)存一份份情感，即使夕陽西下的時(shí)候，我也不會(huì)覺得孤單......耳邊的音樂停了，但心中的快樂卻還在無限滋長(zhǎng)。
作者郵箱：mingyanjilin@。
愛上語文為題篇四
它是著名人物王石為中國移動(dòng)做的廣告，可是后來我終于認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，語文是有趣的，蘊(yùn)含著的哲理數(shù)不勝數(shù)，每時(shí)每刻都在激勵(lì)著我，如果愿意仔細(xì)找找的話，可以找出許多蘊(yùn)含深刻哲理的廣告，這些廣告一般都運(yùn)用了語文當(dāng)中的知識(shí)，令人回味無窮，相信未來，一秒一秒地去擺動(dòng)自己的'人生，一步一步地超越自我，讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們應(yīng)該熱愛我們的母語——語文，就是要集腋成裘，讓我深思······不僅在廣告中有語文的樂趣，在名言警句里也有引人深思的哲理：比如法蘭西帝國的締造者拿破侖說“困難要靠自己克服，都是生活的一部分，需要從容面對(duì)，只怕有心人”一樣，每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候。
這句廣告，讓我津津樂道若干次，讓我折服，和生活的樂趣，讓我保持自己的個(gè)性，去迎接生活中的挑戰(zhàn)!生活中處處存在著語文，坦然接受挑戰(zhàn)，相信自己，都會(huì)想起拿破侖的這句名言，它鼓勵(lì)我藐視困難。
它讓我理解了生活的意義：我愛你，語文是一種藝術(shù)，它融入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛它，生活中語文樂趣無窮、欽佩，讓我回味，只要你有信心去克服它，就永遠(yuǎn)難不倒你，就如“世上無難事，身為一個(gè)中國人。這句話告訴我們困難并不可怕，語文!
愛上語文為題篇五
坐在窗前，陽光明媚，翻開課本在詩詞中品味語文?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村。”這句傳唱千古的名句比喻了在困難無助之際，忽然有了轉(zhuǎn)機(jī)。陸游輕快撒脫的文筆讓人贊嘆。同時(shí)“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！庇直磉_(dá)了他希望國家安定，百姓安居樂業(yè)，可以隨意地到村民家做客，閑聊的愿望在詩詞的承載下，穿越歷史的長(zhǎng)河，我能知道杜甫在面對(duì)“茅飛渡江灑江郊，”的窘迫卻仍有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望?！昂螘r(shí)眼前突見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”的愛國愛民，推已及人無私奉獻(xiàn)的偉大胸懷。學(xué)習(xí)語文可以領(lǐng)略詩人們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，愛上語文可以品嘗語文帶來的苦樂，陶冶情操，用知識(shí)豐富自己的大腦。
當(dāng)然，語文并不局限于課本。我們可以在電視上學(xué)習(xí)語文，愛上語文。《新聞聯(lián)播》可以讓我們了解國情，世界各地發(fā)生的事。在新聞中積累素材，對(duì)學(xué)習(xí)語文有益?？础吨袊鴿h字聽寫大會(huì)》可以增長(zhǎng)知識(shí)，開發(fā)智力，傳承發(fā)揚(yáng)漢字文化。
愛上語文的前提需要學(xué)習(xí)語文。生活到處都有語文，需要我們積極探索。語文可以豐富我們的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上漸入佳境，愛上語文。愛上語文吧!傳承并發(fā)揚(yáng)博大精深的中國文化!
愛上語文為題篇六
徜徉在歷史的長(zhǎng)河中，語文凝聚著最悠久的歷史和文化。他就像一顆璀璨之珠，栩栩如輝，愛上語文，使我受益匪淺。
小時(shí)候，媽媽總教我一些簡(jiǎn)單的漢字和字母。當(dāng)時(shí)，我只會(huì)咿咿呀呀的跟著讀，覺得很快樂、有趣。就像吃著一顆甜蜜的棒棒糖。
上小學(xué)，我認(rèn)識(shí)一位名人——莫言，他對(duì)文學(xué)的熱忱就像一顆種子深深地埋在了我的心里。愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師。我揣懷著這種牽引經(jīng)歷了一段漫長(zhǎng)的旅程。起初，我的閱讀的范圍還非常小，只限于課本。但是我從來不厭煩，總喜把自己喜歡的內(nèi)容語言抄在一個(gè)小本子上。媽媽總夸我“上書山，下學(xué)海?！彪S后，我每逢有時(shí)間總跑到書店里，收集一些名人資料和文學(xué)古典，但又受不了竊讀時(shí)的心理，只好回家背唐詩，“明月松間照，清泉石上流”漸漸地，我和語文情深誼切，仿佛它就想是我的一個(gè)“知心朋友”。
的“鞠躬盡瘁，死而后已”的博大胸襟。又讓我認(rèn)識(shí)了“過五關(guān)，斬六將”的關(guān)羽。以及詩文中文人墨客的思想感情。愛上語文它使我更加了解這個(gè)世界，它給了寬闊的視野，它給我指明了前進(jìn)的方向，它更讓我知道人應(yīng)該怎樣去對(duì)待自己的生活，自己的事業(yè)。
同學(xué)們，愛上語文吧，它會(huì)使你受益匪淺，它會(huì)讓中華的文化得到最完美的傳承。
愛上語文為題篇七
時(shí)間如流水般的逝去，轉(zhuǎn)眼已是六年級(jí)的學(xué)生了?；貞涍^去的“點(diǎn)滴”日子，不禁讓平靜的心靈泛起微波。
那時(shí)語文一直是的弱項(xiàng)，不管是閱讀、還是作文都讓頭疼。對(duì)語文沒什么興趣，語文也是想盡辦法來治我，都沒什么效果，最后也只好把我放入“黑名單”，一聽到我的名字就頭疼。我從心里認(rèn)為，我根本就不是學(xué)語文的料，所以就一心想“把數(shù)學(xué)學(xué)好點(diǎn)，將來可以拉語文一把”的時(shí)候，遇見了現(xiàn)在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病，但她從沒有因?yàn)樯眢w不適而耽誤過給我們上課。她的頑強(qiáng)讓我靜下心來認(rèn)真對(duì)待語文。
那天早上，我照常準(zhǔn)備在語文課上小咪一會(huì)（睡覺），去看見我們的語文老師有氣無力地走上了講臺(tái)，眼睛里布滿了血絲，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定沒睡好”。老師平靜地走上講臺(tái)，嗓音比平時(shí)小了很多，說道“同學(xué)們，今天我很不舒服，聲音小一些，可以嗎？”我的心顫動(dòng)了。老師帶病上課，這樣的場(chǎng)景我在電視里見過，在作文書里見過，現(xiàn)實(shí)這還是第一次，老師的形象頓時(shí)在我心中變得高大起來，瞌睡也一下子全沒了。這節(jié)語文課我破天荒的認(rèn)真聽了，那天的作業(yè)我寫的特別認(rèn)真，也是我第一次語文得“優(yōu)”?？吹秸Z文我也能得“優(yōu)”，當(dāng)時(shí)那心里的激動(dòng)到現(xiàn)在我還銘記在心。
通過那次語文課，我發(fā)現(xiàn)原來語文課也很精彩，課上我也積極舉手發(fā)言，課下作業(yè)也并不難，于是作業(yè)也經(jīng)常得“優(yōu)”了。我意識(shí)到“語文平時(shí)老師很少笑，總是一臉的嚴(yán)肅，其實(shí)她很在乎我們每一個(gè)人，把我們深深地放在心里。當(dāng)那位同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，雖然老師沒有笑，但從老師柔和的話語中能感受到她很高興，她心里對(duì)我們是那樣的關(guān)心。就是這樣一個(gè)相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進(jìn)了我的心里，用心呵護(hù)，讓它發(fā)芽。
愛上語文為題篇八
我們這一段里的好詞、好句在哪，我舉起了手回答出來。這時(shí)邱老師告訴我們，讀一篇文章，要記住里面的好詞好句，要想一下為什么要用在這里，換一個(gè)詞好不好，要多積累好詞好句，這樣當(dāng)你寫文章時(shí)，你可以把它們用到自己的文章里，文章就會(huì)顯得精彩多了。聽了老師的話，我開始認(rèn)真仔細(xì)地讀語文書上的每一篇文章，尋找著里面的好詞好句，做上記號(hào)。我又把以前沒仔細(xì)看的書重新拿出來看，慢慢地欣賞著文章里的精華。漸漸地，我愛上了讀書，開始大量的閱讀各類書籍。我的理解能力也加強(qiáng)了，寫作水平也在不斷提高，我也變成了一個(gè)書蟲。每天只要有空，我就會(huì)拿出一本書來，仔細(xì)地讀，品嘗著書帶來的樂趣。
愛上讀書，讓我受益匪淺，帶給了我很多樂趣，拓展了我的知識(shí)面。來，和我一起在書的海洋里遨游吧。
愛上語文為題篇九
時(shí)間如流水般的逝去，轉(zhuǎn)眼我已是六年級(jí)的學(xué)生了。回憶過去的點(diǎn)滴日子，不禁讓我平靜的心靈泛起微波。
那時(shí)語文一直是我的弱項(xiàng)，不管是閱讀、還是寫作都讓我頭疼。我對(duì)語文沒什么興趣，語文老師也是想盡辦法來治我，都沒什么效果，最后也只好把我放入黑名單，一聽到我的名字就頭疼。我從心里認(rèn)為，我根本就不是學(xué)語文的料，所以就一心想把數(shù)學(xué)學(xué)好點(diǎn)，將來可以拉語文一把的時(shí)候，遇見了現(xiàn)在這位相貌平平的語文老師。她體弱多病，但她從沒有因?yàn)樯眢w不適而耽誤過給我們上課。她的頑強(qiáng)讓我靜下心來認(rèn)真對(duì)待語文。
通過那次語文課，我發(fā)現(xiàn)原來語文課也很精彩，課上我也積極舉手發(fā)言，課下作業(yè)也并不難，于是作業(yè)也經(jīng)常得優(yōu)了。我意識(shí)到語文平時(shí)老師很少笑，總是一臉的嚴(yán)肅，其實(shí)她很在乎我們每一個(gè)人，把我們深深地放在心里。當(dāng)那位同學(xué)有進(jìn)步的時(shí)候，雖然老師沒有笑，但從老師柔和的話語中能感受到她很高興，她心里對(duì)我們是那樣的關(guān)心。就是這樣一個(gè)相貌平平、體弱多病的老師，卻把希望的種子埋進(jìn)了我的心里，用心呵護(hù)，讓它發(fā)芽。
老師，我從您的身上學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，更懂得了做事要持之以恒。今后我會(huì)向你學(xué)習(xí)，無論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)，勇于克服。最后我想對(duì)你說敬愛的老師，您辛苦了！
愛上語文為題篇十
認(rèn)真品味一部作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇觀后感了?？墒怯^后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《愛上語文》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文太重要了！這是我在每次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，給家長(zhǎng)們重點(diǎn)闡述的問題。
語文的重要性無論怎么說都不為過。
第四，對(duì)每個(gè)中國人來說，語文是我們的母語，是每個(gè)中國人的精神家園。
無論怎么說，我們都沒有理由不愛語文。在我們的語文中，最中國、最有文化含量的當(dāng)然是流傳千年的`經(jīng)典；在流傳千年的經(jīng)典中，最美麗、最有魅力的當(dāng)然是中國古典詩詞。他們就是我們語文皇冠上最璀璨的明珠。
從一首家喻戶曉的古詩說起。
畫
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
很多人以為這首古詩的作者是唐朝的王維。這是因?yàn)?，蘇軾曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過王維的詩與畫，他說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”這首詩，無論從內(nèi)容還是從風(fēng)格的角度看，似乎都應(yīng)該出自王維之手。
很多人以為這首古詩的內(nèi)容就是在寫一幅畫。你看，詩的題目就叫《畫》；你看，詩的內(nèi)容，如果第一句“遠(yuǎn)看山有色”還不太明顯；那么，第二句，“近聽水無聲”，就有畫的味道了；到了三、四兩句，“春去花還在，人來鳥不驚”，寫畫的意圖就非常明顯了。
王崧舟教授主講的《愛上語文》我看了之后，更加地喜愛語文了。12集視頻給我?guī)砹诵碌木袷⒀纾也粌H自己多看文學(xué)作品，而且也還要激發(fā)我的學(xué)生們喜愛上文學(xué)作品，甚至想方設(shè)法激發(fā)他們做筆記。我雖然不一定跟班走，但是要讓學(xué)生們內(nèi)心播下語文的種子，在以后的學(xué)習(xí)生活中生根發(fā)芽！
愛上語文為題篇十一
最近閱讀王崧舟老師的書《愛上語文》，心靈感受到了深深地震撼：感嘆于王老師的思辨能力，探索精神極其深厚的文學(xué)素養(yǎng)。他能從一個(gè)小小的點(diǎn)，引發(fā)各種思考，并深入探究，最終得出結(jié)論，引發(fā)讀者深層地的思考。他說他準(zhǔn)備百家講壇的一次演講稿，一萬字左右的演講稿，他要閱讀約一百萬字的文獻(xiàn)資料。十二篇演講稿，就要閱讀一千兩百萬字的資料，這個(gè)工作量該有多大??！
中午看到《未經(jīng)思辨的語文毫無價(jià)值》這一篇時(shí)，又有種醍醐灌頂之感。原先，我們對(duì)童趣詩的`誤解太多了。不是所有含有“兒童”這一意象的詩都是童趣詩，都是寫出兒童的童真童趣，這種理解太片面、太機(jī)械了?！皟和嘁姴幌嘧R(shí)，笑問客從何處來”給耄耋之年歸鄉(xiāng)的詩人的感受是多元的，是能引起讀者思緒萬千的?！皟和币庀螅o詩人的生命底色添加了鮮活的一筆。
宋朝詩人范成大寫的《四時(shí)田園雜興》，也被我們誤讀誤教了，把它簡(jiǎn)單的當(dāng)做田園詩來對(duì)待了。田園詩發(fā)展到宋朝已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，描寫的重點(diǎn)已從歌詠田園風(fēng)光轉(zhuǎn)而直接描寫農(nóng)民的疾苦和農(nóng)事活動(dòng)……這些詩稱為“農(nóng)事詩”。（陳文華《中國古代農(nóng)業(yè)文明史》）。
所以，我們理解詩時(shí)，要把詩放在大的歷史背景中，結(jié)合詩人的生平等多維度來體悟，才能真正的讀懂詩人所要表達(dá)的真實(shí)情感。我們不要盲目相信教學(xué)參考書，它只是給我們作為參考，遇到困惑要查閱、細(xì)心地比對(duì)相關(guān)的資料才行，也要向他人求教，無同行交流……正所謂“盡信書不如無書”。王崧舟老師正是通過多方的論證才得出結(jié)論——范成大《四時(shí)田園雜興》中所寫的不是不是農(nóng)忙時(shí)節(jié)收獲的喜悅，也無寧靜可言，連童孫也要學(xué)種瓜。詩人想要表達(dá)的是對(duì)農(nóng)民辛勤生產(chǎn)、艱苦生活的深切同情。
愛上語文為題篇十二
七八月間，央視《百家講壇》連播王崧舟先生十二集《愛上語文》，看了很有感想。他是我們章鎮(zhèn)人，現(xiàn)在是杭師大教授，國內(nèi)語文界“詩意語文”教學(xué)的創(chuàng)立者，20xx年評(píng)上全國勞動(dòng)模范。之前，他的語文課在中國教育電視臺(tái)《名師講壇》播出，已在全國產(chǎn)生廣泛影響。如今看他上《百家講壇》，果然是文采斐然，言無虛發(fā)，可謂“含英咀華”；旁征博引而又清揚(yáng)自如，稱得上“侃侃如也”。但我以為最值得稱道的，是他所切入的問題都相當(dāng)精致，不落窠臼，富有新意，又發(fā)揮得融會(huì)貫通而恰到好處。這都同文化判斷力相關(guān)，是真功夫，是他從教三十一年來始終專心讀書和認(rèn)真教書的結(jié)果，更是他勤于總結(jié)、善于創(chuàng)新的豐碩成果。
王崧舟的《愛上語文》多涉及詩歌——詩是他的最愛。作為一名小學(xué)語文教師，他最崇拜孔夫子?？鬃又v：“小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨……”想必王崧舟對(duì)這些話有著獨(dú)到的領(lǐng)悟，所以他講授詩歌深入淺出，又能舉一反三，如若“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。也因此，他的講課學(xué)生子喜歡，像我這樣的老童生也愛聽。我想，王崧舟提出“詩意語文”這個(gè)課題，就是要讓語文教學(xué)多出詩意，無論什么課文都要教出有情有趣的詩意人文，然后才能達(dá)到讓學(xué)生“愛上語文”的目的。顯然，這個(gè)要求具有普遍的引領(lǐng)意義，但對(duì)于廣大教師而言，其實(shí)是一個(gè)很高的人文要求，因?yàn)楸仨氂幸粋€(gè)厚積薄發(fā)的過程。
王崧舟“詩意語文”的創(chuàng)新，其實(shí)質(zhì)意義是對(duì)語文教學(xué)常態(tài)模式的突破。較長(zhǎng)時(shí)期來，語文教學(xué)受“語文工具論”及其應(yīng)試教育控制，很被動(dòng)地從事形式上的“精講多練”，往往有意無意地忽略語文內(nèi)容的人文性。從小學(xué)到高中，大體因襲著字詞句段篇的結(jié)構(gòu)教學(xué)模式，重文字不重文學(xué)，重記背不重能力培養(yǎng)；詩意文心常被回避，因?yàn)楸徽J(rèn)為無關(guān)考試。照理，語文學(xué)科應(yīng)當(dāng)是一門最富文化教養(yǎng)的學(xué)科，而之所以總被批評(píng)為蒼白枯燥等，主要不在于教材的單薄與固執(zhí)，也不在于教師的“先天不足”或匠氣太重，關(guān)鍵在于“題庫教學(xué)”下的模式體制使然。因此，王崧舟的身體力行，他的“讓詩意語文回歸課堂”的奔走呼吁，首先體現(xiàn)了銳意改革的精神。
我們的語文教學(xué)，曾經(jīng)遺忘了“樂學(xué)”這個(gè)教學(xué)原則和“以讀為本”的教學(xué)思想，通常以應(yīng)接不暇的作業(yè)試題取代文本閱讀，讓學(xué)生以題目為伴而不以詩書為伴。王崧舟很早就注意到了這個(gè)問題，即首先是教材怎樣以足夠的文化含量，然后教師怎樣以足夠的文化水準(zhǔn)，從而讓學(xué)生得到充分的審美陶冶。他主張教師應(yīng)該以有聲有色令學(xué)生難忘的啟發(fā)指導(dǎo)，來助長(zhǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生的語言文字功夫在盡可能多的閱讀實(shí)踐中積累豐富以致深厚。
王崧舟的“詩意語文”，很好地學(xué)習(xí)和發(fā)揮了于漪老師的“教文育人”、“文道統(tǒng)一”和“努力培養(yǎng)學(xué)生文化判斷力”的思想理論，即：把學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為語文課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向；語文課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，在關(guān)注學(xué)生語文知識(shí)、能力發(fā)展的同時(shí)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。一句話，王崧舟注重以文化熏陶教育，強(qiáng)調(diào)“語文學(xué)習(xí)的人生價(jià)值”，提倡知、情、意的全面教養(yǎng)，目的是為學(xué)生今后的立身、立德、立業(yè)打好基礎(chǔ)。
在《百家講壇》上，王崧舟講的最后一集是“語文學(xué)習(xí)的三重境界”。他通過三首宋詞來講授尋求學(xué)問的過程境界：晏殊的“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”；柳永的“為伊消得人憔悴”；辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。這很適合王崧舟本人的治學(xué)過程，他的《詩意語文》成功的足跡，就是經(jīng)過大量的閱讀體驗(yàn)，艱辛的集中課題研究，再經(jīng)過千百度尋求之后的成果獲得?，F(xiàn)在他正年富力壯，如晴空一鶴。祝他百尺竿頭，更進(jìn)一步——路上秋光正好，太陽正紅。
愛上語文為題篇十三
悄悄告訴你，我愛上她了!不，不是我家的小貓--我是因?yàn)閻凵纤虐阉Щ貋淼摹２?，更不是那只小?---我愛它，也怕它。她是我最近忽然愛上的。我愛上了一座城市--成都。
愛上成都，愛上成都的環(huán)境：一塵不染的街道，找不到一片垃圾。一片蔚藍(lán)的天空，找不到一絲陰霾。路邊的小樹，每天早晨都要把自己打扮一番--當(dāng)灑水車駛來時(shí)，它們便伸展四肢，迎接清水的洗禮和陽光的照耀，使自己看起來十分精神。就連空氣，也十分干凈，不知用了什么香水，令人聞起來感到心曠神怡。
愛上成都，愛上成都的人。成都的人，不像東北人那么粗獷，也不像江南人那么柔弱，他們豪爽里透露出些許溫柔，待人更是體貼。連我一個(gè)地地道道的北方人到了那里都不自覺靜了下來，柔了一些。
愛上成都，愛上成都的文化。遠(yuǎn)古，金沙人在那里安居樂業(yè)。三國時(shí)期，劉備在那里安營扎寨，在此立都。也正是這個(gè)原因，莊嚴(yán)地武侯祠、熱鬧的錦里、神秘的金沙遺址這些巴蜀文化的代表選擇留在成都，幾百年一成不變的守候在此地，只為告訴人們：曾經(jīng)的成都也很了不起。
愛上成都，愛上成都的美食。成都的串串香令你永生難忘。一聲聲吆喝中，火鍋冒著熱氣被店員端出來了，鮮紅的辣椒湯中飄著一碗小小的清湯，看一眼就使人胃口大開;一聲聲歡笑聲中，一串串鮮肉、蔬菜紛紛下鍋，一雙雙筷子在鍋中翻著，尋找著從竹簽上滑落的“漏網(wǎng)之魚”;一聲聲贊嘆聲中，粘著少許辣椒末的美味被提了出來，人們吹吹氣，迫不及待的吞了下去，一股熱氣順著食道被推進(jìn)胃里，一下子，全身暖和起來。一聲聲吸氣聲中，幾顆晶瑩的水珠滾落下來，落到已經(jīng)被紅湯覆蓋的盤子中，那一定是吃不慣的人被嗆出的眼淚。但這并不影響人們對(duì)火鍋的熱愛，對(duì)成都美食的熱愛。
愛上成都，愛上成都的大熊貓……。
愛上成都，愛上成都的臥龍山……。
只是……成都，你愛上我這個(gè)毛毛躁躁的小丫頭了嗎?
愛上語文為題篇十四
語文作為一門學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要課程之一。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我漸漸地愛上了語文，收獲了許多寶貴的體會(huì)。首先，語文課教會(huì)了我正確理解與表達(dá)的能力。其次，語文課讓我享受到了美的感受和審美的樂趣。再次，語文課還豐富了我的知識(shí)，并開闊了我的眼界。最后，語文課教會(huì)了我如何思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。總結(jié)而言，我深深體會(huì)到了語文課的重要性和魅力。
首先，語文課教會(huì)了我正確理解與表達(dá)的能力。語言是人類溝通、理解和表達(dá)思想的工具，而語文課則是提高這些能力的基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行詞語解釋和篇章分析，我們逐漸掌握了閱讀理解的技巧。同時(shí)，語文課還要求我們寫作，這培養(yǎng)了我們的寫作能力和邏輯思維。通過大量的課堂練習(xí)和作文訓(xùn)練，我的閱讀能力和表達(dá)能力有了明顯的提升。我逐漸能夠準(zhǔn)確理解文章的含義，同時(shí)能夠用準(zhǔn)確、清晰的語言將自己的思考表達(dá)出來。這種能力不僅在學(xué)習(xí)中有用，而且在人際交往和社會(huì)生活中也非常重要。
其次，語文課讓我享受到了美的感受和審美的樂趣。語文作為一門文學(xué)課程，從小就教會(huì)了我如何欣賞和體會(huì)文學(xué)作品中的美。我們通過朗誦古詩詞、閱讀經(jīng)典名著、欣賞音樂和戲劇等形式豐富了我們的審美經(jīng)驗(yàn)。我通過讀文學(xué)作品感受到了作者的情感表達(dá)和思想感悟，被作品中的美感所感染。我從中領(lǐng)略到了文學(xué)的魅力，也培養(yǎng)了自己的審美情操。對(duì)于美的追求讓我更熱愛讀書和學(xué)習(xí)，也使我更加細(xì)致地觀察和品味身邊的世界。
再次，語文課還豐富了我的知識(shí)，并開闊了我的眼界。語文課不僅教授語言文字的知識(shí)，還涵蓋了歷史、文化、哲學(xué)和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)文言文和現(xiàn)代作文，我了解了古代文化和人文精神，培養(yǎng)了對(duì)歷史文化的濃厚興趣。同時(shí)，在閱讀現(xiàn)代作品時(shí)，我也深入了解了當(dāng)代社會(huì)的各種問題和思潮。這種多元化的知識(shí)輸入不僅增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，也幫助我更好地理解世界和社會(huì)。
最后，語文課教會(huì)了我如何思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。在語文課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。通過課堂的討論和寫作的練習(xí)，我們逐漸形成了自己的思考方式和獨(dú)立的判斷能力。同時(shí)，語文課還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。在寫作中，我們需要?jiǎng)幽X筋，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出獨(dú)特和有新意的作品。這種創(chuàng)造性的思考和表達(dá)能力不僅在語文學(xué)科中有用，也在其他學(xué)科和實(shí)際生活中都能起到很大的作用。
綜上所述，語文課教會(huì)了我正確理解與表達(dá)的能力，讓我享受到了美的感受和審美的樂趣，豐富了我的知識(shí)，并開闊了我的眼界，還教會(huì)了我如何思考和發(fā)揮創(chuàng)造力。這些體會(huì)使我逐漸愛上了語文，也讓我在學(xué)習(xí)和生活中受益良多。因此，我堅(jiān)信，只有真正愛上語文，才能在語文的世界中品味出無盡的樂趣和啟迪，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
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