心得體會是對所經(jīng)歷的事物進行反思和總結(jié)，有助于我們成長和改善自己的行為表現(xiàn)。寫心得體會時，我們可以運用一些修辭手法和修飾語言。小編搜集整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇一
《幼兒園教師專業(yè)標準》(以下簡稱《專業(yè)標準》)是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則?！秾I(yè)標準》提出了：“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求作了詳細的闡述。使我印象最深的就是《專業(yè)標準》中的基本理念，我覺得可以用四個字來表達：愛和能力。
《專業(yè)標準》中指出：幼兒園教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。“愛”是師德的靈魂?！坝變簽楸?、師德為先”和孩子成為親密的朋友，時刻以幼兒發(fā)展為本，這是“愛”的具體表現(xiàn)。
我喜歡幼兒教師這個職業(yè)，因為它是離心靈最近的地方，也是離真善美最近的地方，在這里我覺得很踏實。我喜歡孩子們圍著我問各種各樣的問題。每每看到一張張幸福的笑臉用澄澈的眼神看著我，我的心真的是萌化了，他們是那么的天真可愛，在他們的眼睛里你絲毫看不到任何的雜質(zhì)。我喜歡和孩子們相處，因為他們的一言一行都讓你看到了另一個自己，你的一顰一笑、一言一行都在孩子們身上展現(xiàn)的淋淋盡致。
記得有一次戶外活動時，我?guī)е⒆觽冊谕嫣K，一個小朋友不小心用繩子甩著了我的手背，瞬間手背就紅腫起來，我順著繩子的方向看到了那個小朋友，他水汪汪的大眼睛里含著淚水，估計知道自己打著老師，嚇得不輕。我忍著疼痛走到他的身邊蹲下來撫摸著他的頭說“沒關(guān)系的，老師知道你不是故意的，下次跳繩的時候一定要先看看周圍有沒有人，知道嗎?”我話音剛落，就看見軒軒急匆匆跑過來拉著我的手放在自己的嘴邊吹起來，我當時一愣，還沒有反應(yīng)過來，就聽見他說“小路老師，我給你吹吹就不疼了，我再給你揉揉，不疼的不疼的，一會就好了。”
看著他胖乎乎的小手在我的手背上揉來揉去，我瞬間被暖化了，我俯下身子問他“誰教你的，是不是媽媽?”他抬頭對我說“不是的，我上次腦袋碰到了，你就是這樣對我的呀?”他一邊說，一邊用手指撫摸著上次被碰的地方。看到他天真的樣子，我把他摟在懷里對他說：“老師已經(jīng)不疼了，謝謝你哦!
播種“愛”收獲“愛”?！皭邸笔且磺惺挛锏那疤幔皭邸笔恰皩I(yè)理念”和“師德”的最好闡述，唯有“愛”才能夠從事幼兒教師這份神圣的職業(yè)。
《專業(yè)標準》指出：教師應(yīng)研究幼兒、遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。從教五年來，我從一個保育老師升為配班教師、班主任、學(xué)科組長、幼兒園的骨干教師等。我認真學(xué)習先進的幼教理念，積極參加各種省內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)，帶領(lǐng)我們團隊共同研討課程的改革，不斷提高自己的專業(yè)水平。
回首這短短的五年，是我人生當中成長最快的一個階段。幼兒園的大小活動我都積極參與策劃、組織，擔任主持人，我還多次代表幼兒園參加縣、市的各種比賽，如說課比賽、案例分析比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、五項技能比賽等并取得了優(yōu)異的成績。x年9月被新鄉(xiāng)市教育局評為“模范班主任”，被城關(guān)鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”。這些榮譽是我成長路上的足跡，也是促我奮進的催化劑。
《專業(yè)標準》中要求教師：學(xué)習先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。時代在不停地變化，作為幼兒教師也要跟上時代的步伐與時俱進。通過訂閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等雜志，聆聽專家講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習等方式，讓我了解到幼兒園的課程改革是一個必然的發(fā)展趨勢，我們應(yīng)該打破傳統(tǒng)的小學(xué)式教育，轉(zhuǎn)換為游戲化課程。尤其是許卓雅教授對幼兒音樂教育的思考獨樹一幟，與眾不同。她推翻了很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致力推廣幼兒園游戲化教學(xué)的方法，并且將游戲化音樂教學(xué)與幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養(yǎng)聯(lián)系起來。
通過學(xué)習，我知道了音樂并不是獨立的，而是與各科教學(xué)互相滲透，相輔相成的。在音樂教學(xué)活動中我注重用數(shù)學(xué)的思維去思考，會讓很多難題迎刃而解。比如：幫助輸?shù)暮⒆舆M行反思，為什么會輸;贏的孩子則會說出自己贏的經(jīng)驗以便大家可以借鑒。要做到這些，首先老師要看淡輸贏，因為每個孩子都有自我實現(xiàn)的需要，我們要讓幼兒在寬松安全的心理環(huán)境中充分釋放潛能。
在中班音樂韻律活動《小兔子乖乖》中，我就改變了以往“你教我學(xué)”的教學(xué)模式，使孩子通過游戲在情景化教學(xué)中，反復(fù)聆聽、反復(fù)練習，輕松掌握音樂律動。
“愛”是幼兒教師的基本標準，“能力”是幼兒教師基本的教育手段。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇二
本學(xué)期我們扎實開展各項工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)。
一、課程管理。
（一）關(guān)于課程實施方案編制——完善頂層設(shè)計，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關(guān)于課程審議——推進常規(guī)審議，探尋有效機制。
二、專題研究。
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習研討中積淀運動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實踐反思中積累運動課程實踐經(jīng)驗。
3、管理并進戶外區(qū)域運動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機制在落實上如何更均衡客觀、公平公正還需進一步統(tǒng)籌計劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設(shè)的原因，實踐的頻率不足影響了研究進度，運動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進一步優(yōu)化，實現(xiàn)一園兩址課程實施的均衡性。《戶外區(qū)域運動指導(dǎo)手冊》有待進一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實施：在學(xué)習活動的實施中，教師對領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進一步加強教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達等，又如：作為特色項目內(nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動如何夯實基礎(chǔ)，傳承推進。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇三
作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。以下本站小編為你帶來學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準解讀。
心得體會。
希望對你有所幫助!
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫?，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點來談?wù)勛约旱恼J識：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步!
三、完善自己的能力，學(xué)習再學(xué)習。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點，然后用自己的感悟，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心、責任心、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責任的承擔，一份良心的承諾!
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇四
作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的缺點，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過學(xué)習《中學(xué)教師專業(yè)標準》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的一點心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標準》對中學(xué)教師教育教學(xué)活動具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，促進每個學(xué)生主動、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；強調(diào)實踐能力，要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時代特點，要求教師不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習的典范?！吧?、師德、能力、終身學(xué)習”是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力，加強師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會聽你的。我當時覺得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴肅，慢慢學(xué)生就會跟你疏遠，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習的掌握情況以及他們心里的真實想法。所以，師生之間要有一個“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會了和學(xué)生生活在一起的快樂。當然，這就需要對學(xué)生有“愛”，有“責任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識的同時關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因為學(xué)生眼中的教師都是具體的。，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
教師常常要面對新知識的困撓，要面對新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識的匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習的緊迫感，面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機感，樹立終身學(xué)習的意識。
不當老師不知道其中的辛酸，當上了教師讓我體會到了教師的專業(yè)性和責任心。通過對《標準》的學(xué)習，我深切體會到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇五
通過學(xué)習我收益很大，使我深深感到我們的責任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者?！队變簣@教師專業(yè)標準》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》后，我會控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標準》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進行展示，進行表揚，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇六
在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以，對于這樣的孩子，我需要轉(zhuǎn)變方式，對于這樣的孩子我們應(yīng)該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗了快樂，同時也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調(diào)皮行為的機會。在積極有效的正面引導(dǎo)中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護他們，孩子們就會覺得學(xué)習和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標并實施教育，從知識的人本化和學(xué)習的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達到人的“自我實現(xiàn)”。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇七
最近園里組織全體教師再次學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，細細體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇八
在《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種種行為給予一個及時而適當?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機。如對于孩子一些好的`想法加以采納，讓他獲得老師的認可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇九
《小學(xué)教師專業(yè)標準》是國家對我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。下面就結(jié)合自身的實際談?wù)剬Α缎W(xué)教師專業(yè)標準》理念的理解。
我的理解是教育要面向全體學(xué)生，一切從學(xué)生的需要出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生發(fā)展；因材施教，在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習方法，學(xué)習技能，把被動學(xué)習變?yōu)橹鲃訉W(xué)習。關(guān)注每一位學(xué)生的成長，張揚每一位學(xué)生的個性。使每一位學(xué)生都能在“自主、探究、合作”的氛圍中學(xué)習，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
作為一名教師，要熱愛小學(xué)教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，要富有愛心、耐心和細心，為人師表、教書育人，給予兒童精心的教育和培養(yǎng)。做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在我的實際教學(xué)工作中，我要求學(xué)生做到的我首先做到，經(jīng)常在數(shù)學(xué)課中滲透德育思想，對學(xué)生進行誠實守信、努力學(xué)習與人合作等思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康的人格和學(xué)習興趣。
小學(xué)教育教學(xué)工作是實踐性很強的專業(yè)工作，小學(xué)各學(xué)科教學(xué)和各種教育活動都需要科學(xué)設(shè)計和合理組織。作為一名教師，我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，利用課余時間聽課，積極參加教研活動，敢于發(fā)表自己的意見，認真撰寫教育敘事和教學(xué)反思，參加各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，勇于接受新思想、新理念、真正把新理念融入到教學(xué)中，與同行交流，取長補短，共同提高。不斷提升自己的實踐水平。
作為一名教師，為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習新的教育理念，終身學(xué)習，提高教育教學(xué)能力。我除了平時的業(yè)務(wù)學(xué)習，我還利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，觀看名師的課堂教學(xué)實錄，品讀教育專家的理論著作，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生。
通過學(xué)習《小學(xué)教師專業(yè)標準標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。要不斷研究、反思、改進，做一個學(xué)生喜歡的好老師。享受我們職業(yè)的幸福。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進幼兒的真正進步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強，老師也是他們學(xué)習模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標準》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結(jié)合的實踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會大眾的尊重和認可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實踐、反思、再實踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學(xué)習的良好習慣，做終身學(xué)習的教師，只有這樣堅持思考和學(xué)習，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十一
專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十二
我在教育教學(xué)中認真實施《幼兒園教師專業(yè)標準》，雖有長進，但還有許多不足，還需不斷學(xué)習，服務(wù)于教學(xué)。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。
酷愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合突出保教實踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進步專業(yè)能力。
學(xué)習先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進步文化素養(yǎng);具有畢生學(xué)習與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學(xué)習的典范。
今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加培訓(xùn)和自主研修，查缺補漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十三
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專業(yè)標準》；通過本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的.幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三。以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十四
最近園里組織全體教師再次學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，細細體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標準》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責任心、耐心和細心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨感，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛護幼兒是我的責任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十五
參加幼教工作十多年了，能夠有機會認真的、很專業(yè)的來學(xué)習《幼兒專業(yè)標準》。我感到很高興我對自己的職業(yè)有了新的認識和體驗！對它的內(nèi)容有了進一步的了解。
下面是我學(xué)習中的一些感想體會：《專業(yè)標準》是對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”有了基本的了解。
熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。
教育實踐能力是教師對幼兒施以積極影響，引導(dǎo)幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。《專業(yè)標準》對幼兒園教師必須具備的教育教學(xué)能力提出了明確要求，特別強調(diào)幼兒園教師要具有觀察了解幼兒、掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點和個體差異的能力；要具有環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、對兒童的激勵與評價等基本專業(yè)能力；能根據(jù)幼兒的特點和需要，給予適宜的指導(dǎo)，并能引發(fā)和支持幼兒的主動活動，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中獲得多方面的發(fā)展。
可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣！在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，自己也要加緊在日常的學(xué)習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗，與理論與實踐之中向優(yōu)秀專業(yè)教師的領(lǐng)域邁進。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十六
我在教育教學(xué)中認真實施幼兒園教師專業(yè)標準，雖有長進，但還有許多不足，還需不斷學(xué)習，服務(wù)于教學(xué)。
一，幼兒為本：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵守幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供合適的教育，保障幼兒快樂健康成長。
二、師德為先：酷愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。
三、能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合突出保教實踐能力;研究幼兒，遵守幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷進步專業(yè)能力。
四、終生學(xué)習：學(xué)習先進學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，進步文化素養(yǎng);具有畢生學(xué)習與延續(xù)發(fā)展的意識和能力，做畢生學(xué)習的典范。
今后,我一如既往的以《幼兒園教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加培訓(xùn)和自主研修，查缺補漏,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平等。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十七
創(chuàng)新。
非常有幸聆聽了廣西師范大學(xué)侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標準制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標準出發(fā)促進教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標準》進行了科學(xué)、細致的解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認識，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
1、將促進幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時機，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權(quán)益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
創(chuàng)新。
鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以“講政治、保穩(wěn)定、求發(fā)展”為工作思路，全力打基礎(chǔ)、用心抓落實，積極推進了全村“民主法制示范村”創(chuàng)建活動，實現(xiàn)了“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的目標，取得了可喜的成績，2010年被評為“市級平安村”，多年無刑事案件發(fā)生，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展，村兩委主要抓了以下方面工作。
一、依靠法制宣傳、社會穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮。
創(chuàng)建民主法制示范村建設(shè)，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是發(fā)展農(nóng)村三個文明建設(shè)的重要保障，是全力維護基層穩(wěn)定的一項新舉措和有效途徑。村兩委班子充分認識到民主法制建設(shè)在三個文明建設(shè)中的重要作用。一是統(tǒng)一思想，提高認識，做到思想認識到位、宣傳發(fā)動到位、措施落實到位，確保此項工作的順利進行。二是建立健全領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和辦事機構(gòu)，我村委會成立了以主任為組長的“民主法制示范村”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組，認真學(xué)習、擴大宣傳，做到人人皆知、人人懂法。三是按照社會治安綜合治理責任制的要求，村委會與4個生產(chǎn)組簽訂了《社會治安綜合治理目標管理責任書》、《禁毒責任書》，4個生產(chǎn)組又與185戶農(nóng)戶簽訂責任書。多年來我村建立各項規(guī)章制度。制定完善了《村民自治章程》、《村治保調(diào)委會的職責》、《村規(guī)民約》、《村務(wù)、財務(wù)公開制度》等36個制度，做到制度上墻，有章可循，管理規(guī)范。
二、抓住“四議兩公開”，推進基層民主政治建設(shè)。
創(chuàng)新。
自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的機制不斷優(yōu)化。村民自治制度的實施，激發(fā)了廣大農(nóng)民群眾的政治熱情，調(diào)動了村民民主參與的積極性，為推進基層民主法制建設(shè)起到了積極的作用。
三、深入開展法制宣傳教育，為“民主法制示范村”創(chuàng)建活動奠定了基礎(chǔ)我村堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和村務(wù)公開、財務(wù)公開為重點，開展依法治村、以德治村、村民自治工作。為保障農(nóng)民當家作主，有的放矢的開展法制宣傳教育，使普法工作與社會治安綜合治理相結(jié)合，與解決實際問題相結(jié)合，在法制宣傳教育活動中，村內(nèi)治安熱點問題得到及時整治，各類矛盾糾紛得到及時化解，違法青少年得到幫教。為了防止“法輪功”、“門徒會”等邪教組織的破壞活動，村內(nèi)加強了對邪教本質(zhì)危害和外在表現(xiàn)的宣傳教育，使村民能分清正常宗教信仰與邪教區(qū)別，自覺抵制邪教的侵蝕，教育廣大群眾不聽、不信、不言、不傳，為營造良好的農(nóng)村法制環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。通過開展“送法下鄉(xiāng)”、“法律進村入戶”及廣播、法制文藝、召開群眾會等宣傳活動，提高了農(nóng)民的法律意識和法制觀念，增強了民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督、民主管理的意識和能力，促進和保障了農(nóng)村社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展。
四、人民調(diào)解見成效，社會穩(wěn)定帶動經(jīng)濟發(fā)展。
通過各種形式和努力，法治的力量凸顯出社會的穩(wěn)定，這是保障經(jīng)濟發(fā)展的前提。為此，支村兩委決定在此基礎(chǔ)上抓經(jīng)濟發(fā)展，帶領(lǐng)群眾走出去，引進來。成立合作社4個，發(fā)展種植蔬菜及培育優(yōu)質(zhì)樹苗，積極招商引資，成立螺山生態(tài)莊園，這一系列舉措極大地帶動了農(nóng)民脫貧致富，社會和經(jīng)濟效益雙豐收。
總之，我村通過開展民主法制示范村創(chuàng)建活動，各項工作進入法制化管理，村民鄰里團結(jié)，和睦相處，村容村貌建設(shè)得到改善，社會政治穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，呈現(xiàn)出一幅社會主義新農(nóng)村的繁榮景象，達到了“發(fā)案少、秩序好、群眾滿意”的目標，促進了農(nóng)村三個文明建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
資料來源：http:///data/xdth/。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十八
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，學(xué)習一定是必不可少的。實驗幼兒園在“世界讀書日”來臨之際舉行這樣一個讀書活動，這個活動非常好，讓老師們進行一些專業(yè)書籍方面的閱讀，自己主動地去學(xué)習、閱讀。真正地想著去提升自己的專業(yè)知識水平，用強大的理論支撐我們更好的去實踐。
通過學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的認識。我認為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到這樣幾點：一、提高師德素養(yǎng)，師德是作為一名幼兒教師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)，就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。二、學(xué)會尊重幼兒，要讓孩子喜歡你。首先就要尊重孩子，以幼兒為本，你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關(guān)注到每個孩子，公平公正地對待每個孩子。當你真正靜下心去面對每個孩子時，也許你就會做得更好。三、不斷進行自我反思，反思是非常重要的。一個時刻反思自己的人做事時往往事半功倍。我們每次上完課后進行反思，我們的業(yè)務(wù)水平就會不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己，才能更好地提升自己。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇十九
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
對《幼兒園教師專業(yè)標準》的學(xué)習我受益匪淺，不斷的反思自己，尋找自己在工作中好與壞，總結(jié)在工作中的得與失。同時我深深感到了社會、家長賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
一、幼兒為本，熱愛理解孩子。
我認為對一名幼兒園教師來說，愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。當幼兒園，我很喜歡坐在孩子們的身邊和他們聊天，聽聽他們每天的小新聞。通過他們的小新聞來了解每個孩子的特點。班上的郭鑫焱是出了名的調(diào)皮蛋。剛接觸他的時候，真的有點頭疼。后來和他聊天的時候，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡聽老師的表揚，于是在平時我發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)棒的地方，就帶領(lǐng)全班小朋友夸獎他。他現(xiàn)在變得懂事了。班上的孩子都是我的知心朋友。我認為只要熱愛理解孩子，每個孩子都是天使。我們工作起來也會順利很多。
二、師德為先，以身作則，言傳身教。
常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。在這個方面我是很重視的。主要貫穿在幼兒園的一日活動中。通過每個小細節(jié)來培養(yǎng)。記得我剛接到這個班的時候，有亂扔垃圾的現(xiàn)象。很嚴重。每當我看到地上有垃圾的時候，主動地撿起來。親自帶領(lǐng)孩子們當環(huán)保小衛(wèi)士，走出教室，到幼兒園里撿地上的垃圾。同時監(jiān)督園內(nèi)和室內(nèi)的衛(wèi)生情況。這樣的事情每天在我們老師的身上發(fā)生。以身作則，言傳身教。我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
三、能力為重，專業(yè)能力要過硬。
一位幼兒園教師，要給與孩子更多的知識、關(guān)注他們的身心健康，必須進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)會博采眾長，多閱讀相關(guān)的教育書籍，跳出幼教看幼教，才能用先進的教育理念指導(dǎo)和規(guī)范日常的教學(xué)行為和教學(xué)實踐。專業(yè)成長的.空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。我所在幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園。這里沒有優(yōu)越的環(huán)境，和硬件設(shè)施。要想這里的孩子們在這種不利的環(huán)境下快樂成長是一件不易的事情。工作中我不斷地努力學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò)和其他幼兒教師交流討論，學(xué)習新的教育理念。加強與同伴的交流合作。在實踐中反思。實踐出真知，無論是成功含是失敗，我們要不斷地反思。利用身邊的環(huán)境引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探討。去想象，去創(chuàng)造。和家長第一時間的溝通，做好家園共育工作?？鞓返乃妥吡艘慌膶W(xué)生。通過這幾年的工作，我雖然進步了，但在這方面還有所欠缺，這需要我在今后長期的教育教學(xué)實踐中不懈地學(xué)習，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
四、我們要樹立終身學(xué)習的理念。
只有當你裝滿一桶水，才能授予孩子一滴水。孩子猶如一塊干海綿，只有當老師不斷地傾注，它才會不斷吸收水分。教書育人是我們的任務(wù)，在這個信息的時代，知識前進的步伐尤其迅速，作為教師，我們也應(yīng)跟著時代的腳步邁步前進，要做知識的先知者，引領(lǐng)者。要了解社會熱點問題，及時給予孩子熱門信息代替那些陳舊的過時的理論。要給孩子創(chuàng)造想象的空間，開拓思維，不能定勢思維，要學(xué)會引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)想，做到敢說，會說。在注重教材的前提上，也要挖掘課本外的知識。我們要不斷的充電，不斷地學(xué)習才不會被淘汰。活到老，學(xué)到老。
在今后的工作中，我需要做的還很多很多。只有不斷努力，不斷學(xué)習，才能適應(yīng)新時代，也才能成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)稱心、家長放心的幼兒教師！加油！
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇二十
通過本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
本次教研會組織全員教師學(xué)習了《3-6歲兒童學(xué)習和發(fā)展指南》7點20分結(jié)束。通過本次學(xué)習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
最后，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇二十一
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。
愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強行給予。陳鶴琴先生說過：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！蔽野嗟男∨笥雅宿韧?，開學(xué)的那段時間天天尿褲子，有時甚至把大便也拉褲子里，這孩子還不愛與人交往，總是整天呆在自己的座位上。后來我觀察了她幾次，發(fā)現(xiàn)每次小便都要催著去，解好小便都是還站在上面的，原因是她不敢下來，于是每次等她解好小便都把她扶下來幫她穿好褲子，每天早上我總會投以親切的微笑和她打招呼。
和她一起去做游戲，平時我也會常常微笑著減少孩子的壓力，也給她更多的愛撫與幫助。通過這么長時間的努力，她很快便熟悉了這個新的環(huán)境，下課能主動跟著小朋友去解小便了，也不尿褲子了，性格也變開朗了，時常跑過來喊喊我，對我笑笑又跑開了，并與小朋友們成為了好朋友。這也同時讓我真正的走進孩子的內(nèi)心世界。
也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。
常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強，老師是他們學(xué)習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
幼兒是一個獨立的個體，但同時他們又是一個未成年的人，因此與家長溝通是我們教師的職責。真誠對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
在這個浮躁的社會，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。羅曼—羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給孩子提供優(yōu)質(zhì)文化場，保障孩子健康快樂地成長。
無論是新的教育理念還是師德修煉，無論是專業(yè)知識還是專業(yè)能力，都是一門永遠學(xué)不完的學(xué)問，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程；專業(yè)知識是與時俱進的，不同對象，不同時代，對我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問，他需要我們在實際教學(xué)中，用行動去實踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅定信念，努力學(xué)習，我們定能用實際行動踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于孩子，服務(wù)于社會，不辱歷史賦予“教師”這個職業(yè)的使命。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇二十二
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，趁著寒假，我仔細閱讀了《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習，快樂成長。現(xiàn)在就來談?wù)勎业囊恍w會：
一、成為一名有愛心的教師。
（1）站在幼兒的角度看問題，對幼兒多一份關(guān)愛。如在組織集體活動，如果忽然外面?zhèn)鱽硪魂嚭茼懥恋呐谡搪?，有一些膽小的孩子可能會嚇得叫起來，也有不少孩子會乘機大聲喊叫起來，教室里會亂成一團。如果我趕緊對孩子們說：“不要怕，有老師在呢！來！都，到老師身邊來?！痹掚m不多，卻表達出老師對孩子的一份愛，孩子們都站在我的身旁，那時溫馨的場景讓“意外”煙消云散了。所有愛是教育的前提，愛是教師和幼兒溝通的基礎(chǔ)，是教育取得成功的奧秘所在。要對每位孩子充滿著愛。
（2）站在教師的角度用教師的機智幽默對待幼兒出現(xiàn)的問題。教師可以充滿愛的語言和動作穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒安靜下來，重新融入到活動中來。而不是大聲呵斥。記得有一次在組織幼兒看圖講述時，張貼好的圖片突然掉到地上，幼兒全都叫了起來，有的孩子趁機跑上去撿圖片。這是老師肯定會慌張，孩子們會趁機大喊大叫，所以就會提醒孩子：“下次圖片掉了不用你來撿，老師自己會撿的?！逼鋵嵾@時如果換一種方式就更能體現(xiàn)出教師的教育機智：“小動物沒站穩(wěn)，摔到了，謝謝小朋友把它扶起來。你們也趕緊休息好”這樣孩子會逐漸安靜下來并馬上融入到集體活動中去。做到了尊重孩子，不要否定孩子的“好奇心”。
二、成為一名有責任心的教師。
認真?zhèn)湔n，精心準備教具，不僅要對班中的孩子，家長負責，更要對社會負責。我要不斷豐富自己的教育觀念，做一個敏感性強的教師，關(guān)注社會，將教育與社會的發(fā)展聯(lián)系在一起。因為我相信，只有這樣的教育，才能教育出能融入社會，走向世界的孩子。
在今后的教育工作中，我將不斷反思、實踐，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，將《標準》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中，讓我們把師德牢記在心中，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，為每位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇二十三
在近期的教研活動中，我園組織學(xué)習了《幼兒園教師專業(yè)標準》，通過這次學(xué)習我受益良多，對于幼兒教師這份職業(yè)，我們只有用四個字來詮釋，那就是責任與愛，不光是社會和家長對我們賦予的責任，而是自己對自己、對這份職業(yè)的責任、態(tài)度。
《幼兒園教師專業(yè)標準》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認真學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項基本要求有了基本的了解。《幼兒園教師專業(yè)標準》簡簡單單的文字中，其實賦予的含義是很深刻的，下面是我學(xué)習中的一些感想和體會：
一、關(guān)愛幼兒，以幼兒為本，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以我們老師必須抓住這個時機，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒，讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會自我保護。
其實歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強孩子的安全意識，這是非常重要的。
二、尊重幼兒人格，平等對待每一位幼兒。
每個孩子都是我們的責任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話調(diào)皮與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習活動的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
三、
制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，面對日新月異的課改新形勢，只有不斷地學(xué)習和充實，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育。
教學(xué)。
實踐進行不斷的反思，找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，多思考自己該怎樣做更好，樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我將時時刻刻以《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》激勵自己，盡心盡職展現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)魅力，展示生命的靈動與飛揚。
學(xué)習幼兒園教師專業(yè)標準試行心得體會篇二十四
《幼兒園教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒教師開展一日教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒教師培養(yǎng)、準入、考核工作的重要依據(jù)。
郭娜工作坊組織坊員們學(xué)習《幼兒園教師專業(yè)標準》，使我受益匪淺。同時我深深感到了我們幼兒教師肩上的擔子和責任。曾有同行開玩笑說：“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生！”是?。∥覀兪呛⒆拥陌駱?，孩子是我的鏡子，折射出教師的行為舉止。作為幼兒教師，我們只有不斷地學(xué)習，不斷的反思。結(jié)合《幼兒教師專業(yè)標準》時對照自己審視自己的言行，才能成為符合國家要求，被社會、家長、幼兒共同家哪的合格教育工作者。
一、幼兒為本，因材施教。
“幼兒為本”這個基本理念需要我們將其落實到日常教育教學(xué)活動中，真正地做到尊重幼兒。尊重的內(nèi)容有很多，總的一點是，要把孩子當做一個人來看待，而不僅僅是一個孩子，具體的做法師將心比心，我們不喜歡別人如何對待我們，我們也不要用這種方式對待孩子。
活動中能以幼兒為主體，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性；活動的內(nèi)容應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的特點、認知水平，并結(jié)合幼兒的興趣、需要，提供適宜的教育。同時要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求，做到因人施教，因材施教，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。確保教育內(nèi)容能夠有效地促進幼兒能夠健康快樂成長。
二、愛崗敬業(yè)，為人師表。
作為幼兒教師，要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心，耐心，責任心與細心。將愛和嚴格要求融為一體，公平對待每個幼兒，幫助，陪伴孩子的健康成長。同時教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
三、掌握知識，促進發(fā)展。
幼兒教育的專業(yè)知識包含了幼兒發(fā)展知識，保育和教育知識，以及通識性知識。只有掌握了這些相關(guān)知識，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
“大自然是最好的課堂?！薄吧钍墙逃脑慈逃顒与x不開生活。”孩子們天生好奇，喜歡問這問那，教師擁有一定的人文科學(xué)、人文社會科學(xué)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識、各領(lǐng)域教育的知識，以及幼兒身心發(fā)展特點與對應(yīng)的策略方法。這樣教師才能隨時隨地為幼兒解疑答惑，引導(dǎo)幼兒在大自然中、在生活中去觀察，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去體驗，就能更加有效地進一步挖掘幼兒的潛能，幫助幼兒不斷進步、不斷發(fā)展。
四、提升能力，寓教于樂。
與幼兒有效溝通需要一些技巧，但是更重要的是態(tài)度，在交流中對孩子真誠，信任，接納，尊重的態(tài)度會吸引孩子，會使他們主動與教師進行互動。此外，教師還應(yīng)會利用教育環(huán)境對幼兒實施教育，“良好的環(huán)境會說話！”班上的主題墻，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能把許多隱性知識傳遞給幼兒，這對發(fā)展中的幼兒來說顯得尤為重要。
“教無定法”反映出教育中存在大量的有效方法，只要教師做個有心人，在教育教學(xué)活動中不斷積累總結(jié)經(jīng)驗，珍視情境性，游戲性，生活性等獨特價值。寓教于樂，使孩子們在操作中學(xué)習，在游戲中感悟，在思考中成長。
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