讀后感是讀完一本書后對讀者自身的感受和思考的總結(jié)與概括。在寫讀后感時，我們可以提出自己的問題和疑惑，尋求更深入的解讀。以下是一些精選的讀后感范文，希望能夠為大家提供一些寫作的靈感和思路。
女禍補天讀后感篇一
今天，我看了中外神話傳說《女媧補天》這個故事，被女媧的善良和正義所感動。女媧創(chuàng)造了人類，給人們帶來了幸福的生活。
在遠(yuǎn)古的時候，好戰(zhàn)的水神和火神因為一點小事打了起來，這一仗打得非常激烈，從天上打到凡間，戰(zhàn)爭的結(jié)果是代表光明的火神勝利了，代表黑暗的水神失敗了。失敗的水神共工又羞又惱，覺得自己再也沒有臉面活下去，便往山上碰，沒想這一碰居然碰到了天上，天上出現(xiàn)了幾個大洞，這些大洞每天都不停的出水，整個人間全都亂了，大洞把人間沖得就像海洋一樣。
地上到處是洪水，山林燃起了熊熊大火，整個人類面臨著滅絕的危險。在這個危難的時刻，女媧為了拯救人類脫離苦難，決心修補蒼天。她燃燒彩石補天，燃燒蘆葦吸水，砍掉烏龜?shù)乃淖銚翁臁Ψ虿回?fù)有心人，天終天被補好了。
《女媧補天》的故事非常感人，也很神奇。她告訴我們，只要勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，沒有什么是我們做不到的。
女禍補天讀后感篇二
最近我讀了一個故事叫女媧補天，講的是：女媧造人后，忽然發(fā)現(xiàn)天空破了許多洞，人間一片混亂。女媧不忍心人們這么痛苦的生活，歷經(jīng)千辛萬苦找來七彩石把天空補上了。
讀了這個故事之后，我被女媧大愛的精神所感動。我也要關(guān)心社會，關(guān)心集體，關(guān)心身邊的每一個人。做一個對別人有用的人。
女禍補天讀后感篇三
這個星期我讀了7篇神話故事，有《女媧補天》《共工觸山》《后羿射日》《常娥奔月》等，這四個故事也被人們稱為中國古代四大神話。它們最先在《山海經(jīng)》一書中較為完整地出現(xiàn)，并一代又一代地流傳下來。我印象最深刻的是女媧補天這個神話故事。
《女媧補天》講的是有一年，水神共工和部落首領(lǐng)顓產(chǎn)生了矛盾，倆人打起仗來。最后，水神失敗了，覺得再也沒有臉活在世上了，就一頭向不周山撞去。這一撞闖出了天大禍?zhǔn)?，共工原來撞的是矗立在西北方向的一根撐天柱子，柱子被撞斷了，半邊天空坍塌下來，露出了個大密窿，地面也裂成了黑黝黝的深坑，山林然起了熊熊大火，各種惡鳥猛獸竄出來，到處害人，洪水噴出使大地成了海洋。女媧看到這場大災(zāi)難，痛心極了，于是她先在大江河里找了石子，架起火，把這些石子熔煉成膠狀物，再拿這些膠妝物去把天上的窟窿都填好，然后便殺了一只大烏龜，斬下它的四條腿，代替天柱。這樣，天再沒有坍塌下去的危險了。同時又趕走各種雞護(hù)猛獸，又把河邊的蘆草燒成灰，堆積起來，堵住了洪水。這時候大地恢復(fù)了欣欣向榮的景象,人類又快樂地生話了。女媧見孩子們生活很好，心里也很高興。
這個故事讓我認(rèn)識到了一位善良偉大的女媧，今后我也要向女媧一樣幫助別人。
女禍補天讀后感篇四
今天，我讀了一個故事，名字叫女媧補天。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出了一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山上燃燒著大火，田野里，到處都是洪水。許多人被圍困在山頂上，也有的人在水里掙扎?？吹竭@些，女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的人們。不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在冒火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。于是，她跑到山上，尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣?？墒?，到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍(lán)，白四種顏色的.石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齊了。女媧先在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。
讀了這篇課文，使我們懂得了，做人要做一個勇敢，向女媧那樣不怕犧牲的人。
女禍補天讀后感篇五
我是一個愛看書的小男孩，我渴望有一個地方不用買書可以直接去看的地方?，F(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了，就在我們社區(qū)的農(nóng)家書屋。我一進(jìn)到農(nóng)家書屋，就聞到書的芳香，一排排書仿佛在向你招手，一排排電腦仿佛讓你打開，一個個座位仿佛讓你坐下。
但我，隨著書籍的指引，走進(jìn)了神話大門，所看到了的，不是那所謂的迷信，而是一篇篇感人的故事。
讀了女媧補天的這本書，我被女媧的善良和正義所感動，我覺得女媧非常的有勇氣，為他人著想，無私奉獻(xiàn)。女媧很有愛心，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。如果沒有女媧補天的話，我們就看不到火球似的太陽，香蕉似的月亮，彩帶似的彩虹，棉花似的云朵，楊桃似的星星，這些美麗的景色就會在我們的生活中消失，如果沒有女媧補天的話，我們將會永遠(yuǎn)生活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受饑餓和痛苦，甚至無法生存下去。女媧通過自己的辛苦勞作，無私奉獻(xiàn)，補上了蒼天，填平了大地，止住了洪水，滅絕了猛獸，人民才又重新過上了快樂幸福的生活。
女媧真?zhèn)ゴ蟀?，我們一定要學(xué)習(xí)她的善良和無私奉獻(xiàn)的精神，處處為他人著想，樂于助人，做任何事情只要有勇氣并堅持不懈就會走向成功。
女禍補天讀后感篇六
有一次，天爛了一個洞，女媧來補天，用五彩石來補天，天補好了，女媧卻因為勞累故去了。
這個故事使我懂得了：女媧對人類的愛讓她給人類修補好了天空，她熱愛生活，奮不顧身，她為了人類的生活付出了很多，還有她的生命，值得我們尊敬。
我們一定向女媧學(xué)習(xí)。
女禍補天讀后感篇七
寒假的時候，我和媽媽一起看了《女媧補天》這本書，里面的故事非常好看，想知道嗎?我來告訴你吧!
這個故事說的'是很久很久以前，一位女神叫女媧。她用軟泥捏了很多有生命的小人，這些小人在女媧的保護(hù)下過著幸?？鞓返纳睢Ｒ惶?，工共和顓打了起來，把支撐天地的支柱不周山撞倒了。天上露出了一個大窟窿，洪水從天上流了下來，地下冒出了火，人們陷入了水深火熱的大災(zāi)難中。女媧選用各式各樣的五彩石子，架火把它們?nèi)刍晌迳瘽{，用這種石漿去補天上的窟窿。為了不讓天塌下來，她又用了神龜?shù)耐犬?dāng)柱子，把蘆草燒成灰堵住了洪水。在女媧的努力了，天補好了，水也不流了，人們又過上了安樂的生活。
女禍補天讀后感篇八
《女媧補天》講了：古時候天上出現(xiàn)了一個黑黑的大窟窿，大地上的人們生活在水深火熱中。為了拯救受苦的人們，女媧冒著生命危險，歷經(jīng)艱難險阻去采集五彩石補天。她不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神和勇敢、善良的皮質(zhì)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
看吧，古時候的人們是多么的'偉大，難道我就不能和他們一樣成為偉大的英雄嗎?不會的，只要努力，堅持不懈，冤枉就會變成現(xiàn)實，變得再也不是令人期待的愿望了!
女禍補天讀后感篇九
我是一個喜歡讀書的小男孩。我渴望有一個地方可以直接讀，而不用買書?，F(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了，就在我們社區(qū)的農(nóng)家書店。我一進(jìn)農(nóng)家書店，就聞到了書的香味。一排排的書似乎在向你揮手，一排排的電腦似乎讓你打開，座位似乎讓你坐下。
但是，在書的指引下，我走進(jìn)了神話之門，看到的.不是所謂的迷信，而是一個感人的故事。
讀完女媧補天的這本書，我被女媧的善良和正義所感動，我覺得女媧很有勇氣，為別人著想，無私奉獻(xiàn)。女媧很有愛心，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。如果沒有女媧補天，我們就看不到火球般的太陽、香蕉般的月亮、絲帶般的彩虹、棉花般的云朵、楊桃般的星星。這些美麗的風(fēng)景將在我們的生活中消失。如果沒有女媧補天，我們將永遠(yuǎn)生活在黑暗中，找不到食物和水，忍受饑餓和痛苦，甚至無法生存。女媧通過自己的辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)，彌補了天空，填補了地球，停止了洪水，滅絕了野獸，人民又過上了幸福的生活。
女媧真的很棒。我們必須學(xué)習(xí)她的善良和無私奉獻(xiàn)精神，處處為他人著想，樂于助人。只要我們有勇氣和毅力，我們就會成功。
女禍補天讀后感篇十
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《女禍補天》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在中國古代神話中，女媧是一個很偉大的.角色。是她造了人，補了天。今天，我讀了《女媧補天》的故事。
在女媧造了人之后，人類一直在大地上幸福的生活著?？墒怯幸惶?，天上塌了一大塊，頓時天塌地陷，人們飽受著水深火熱的痛苦。女媧很傷心，把人類安頓好之后，她決定去尋找五彩石補天。女媧找了幾天幾夜，卻沒找齊，她咬了咬牙，繼續(xù)尋找純青石。五彩石找齊了，女媧又把五彩石煉了幾天幾夜，然后把它們裝在盆子里面，端到天邊，往上一潑，天立刻被補好了。
讀完了這篇文章，我很羞愧。和女媧相比，我太沒有恒心了。前幾天，我突發(fā)奇想，想自己做本小書，卻是三分鐘熱度，做了不到一半，我就把它扔到一邊，又去玩魔方了。有恒心，有毅力，是我給自己定下的目標(biāo)，我一定要堅持不懈。這次，絕不是三分鐘熱度！
我從女媧身上學(xué)到了一種品質(zhì)：朝著目標(biāo)，永不放棄。
女禍補天讀后感篇十一
我喜歡看神話故事書。最近，我如饑似渴地讀完了《女媧補天》這篇文章。讀完之后，我受益匪淺，心情久久不能平靜。
當(dāng)我讀到女媧上山尋找五彩石的時候，我的淚水像雨露一樣滴滴答答地慢慢流了下來。眼前仿佛出現(xiàn)了女媧的聲音，她好像隨時隨刻都有生命危險。但她為了讓人們過上幸福的'生活，還是義無反顧地踏上了尋石之路。她這種堅持不懈、為民造福的執(zhí)著精神值得我們學(xué)習(xí)。
想到這兒，我不由得聯(lián)想到了自己平時的時候，遇到一點點困難就想放棄，有時候簡直就想把事情放在一邊不想干了。記得有一次在打籃球時，我因為是剛學(xué)打籃球，所以就總是投不準(zhǔn)籃筐。于是，我就有了放棄打籃球的念頭。但是，爸爸媽媽在旁邊鼓勵我，告訴了我：做事不能半途而廢，要有始有終。現(xiàn)在，閱讀了《女媧補天》這一篇文章后，更加讓我懂得了“一分耕耘，一分收獲”的道理。我絕對不能在遇到困難了就放棄！
我相信只有堅持不懈的精神，才能取得勝利。今后，我一定像女媧一樣，不怕苦，不怕累，學(xué)習(xí)她堅持不懈的精神。在生活和學(xué)習(xí)中，如果遇到困難，我絕不放棄，堅持做好每一件事情。
女禍補天讀后感篇十二
張群。
魯迅曾經(jīng)在《故事新編》的序言中說到歷史小說的創(chuàng)作有兩種類型：一種是“博考文獻(xiàn)，言必有據(jù)”；另一種是“只取一點因有，隨意點染，鋪成一篇”。而《補天》作為《故事新編》的開山之作，是魯迅“從古代和現(xiàn)代都采取題材，來做短篇小說的第一次偉大嘗試”，表現(xiàn)了他在藝術(shù)創(chuàng)作上新的探索。
讀完《補天》之后，一方面，我不僅深深嘆服于魯迅能如此精妙地將歷史傳說典故與社會現(xiàn)實相結(jié)合起來，另一方面，魯迅在這篇文章中所寓含思想也是十分深刻，值得我們每個人去細(xì)細(xì)思考。
《補天》這篇小說共分為三個部分。在小說的第一部分中，寫了女媧造人的背景及過程，“地上都嫩綠了，便是不很換葉的松柏也顯得格外嬌嫩，桃紅和青白色的斗大的雜花，在眼前還分明，到遠(yuǎn)處就成為斑斕的煙靄了?！薄澳劬G”“桃紅”“青白”一系列色彩鮮明的詞營造了一種富有生機和活力的氣氛，讓人事前便感受到女媧造人前的生機與希望。女媧就在這樣一種美好的環(huán)境中開始了她的造人事業(yè)。“只是不由得跪下一足，伸手掬起帶水的軟泥來，同時又揉捏幾回，便有一個和自己差不多的小東西在兩手里”第一次造人的成功，讓女媧感到了喜悅，于是她“以未曾有的勇往和愉快繼續(xù)著伊的事業(yè)?！笨墒窃烊说墓ぷ饕彩蔷薮蠖敝氐?，女媧“幾乎吹完了呼吸，流完了汗，而況又頭昏，兩眼朦朧起來，兩頰也漸漸的發(fā)熱……然而伊還是照舊的不歇手，不自覺的只是做?！苯K于在最后一批“大半呆頭呆腦，獐頭鼠目的有些討厭的”人類做完后，女媧終于“困頓不堪似的懶洋洋的躺在地面上。”魯迅在這一節(jié)中高度頌揚了女媧辛勤勞動創(chuàng)作的偉大形象，這一份飽含汗水與智慧的偉大工作，顯示了女媧的勤勞善良及聰明智慧。
如果說女媧造人是故事的一個開端，那么第二節(jié)在講到女媧補天時則可以說使故事的發(fā)展達(dá)到了高潮。因為人類后來的互相殘殺，共工和顓頊爭權(quán)奪利，共工敗，怒觸不周山，天柱為之折斷。天地之間“竟沒有一些可以善心悅目的東西了”，女媧只得再“煉石補天”，使世界再重新恢復(fù)美好。“伊從此日日夜夜堆木柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少”可以看出女媧為此的幸苦操勞?？煽v然后來“累得眼花耳響，支持不住了”還是沒有停下自己的工作?！帮L(fēng)和火勢卷得伊的頭發(fā)都四散而且旋轉(zhuǎn)，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身軀，使宇宙間現(xiàn)出最后的肉紅色”。隨著女媧最后一口呼吸的吐出，她“便在這中間躺倒，并且不再呼吸了?！迸畫z以自己的生命守住了天地間的美好，這種高尚的獻(xiàn)身精神無疑在天地間譜寫下最豪壯的一曲頌歌。
陽光普照的同時，也必然存在著陰影。魯迅一方面以一種浪漫主義的情懷深情地謳歌了以女媧為代表的勞動者辛勤勇敢、善良美好的品質(zhì)，另一方面也以一種現(xiàn)實主義的筆觸，對那些忘恩負(fù)義、爭權(quán)奪利的小人給予了批評。當(dāng)女媧在補天時，“正要伸手，又覺得腳趾上有什么東西刺著了”，最后這個手拿長方板刺人的“小東西”竟然還對女媧背誦如流般地說道：“裸裎淫佚，失德蔑禮，敗度，禽獸行。國有常刑，惟禁”，對女媧的補天行動進(jìn)行了阻攔。魯迅的這一段描寫，深刻的揭露了那些愚昧無知和打著禮儀道德的虛假旗號的卑劣小人行徑。
故事的最后，也就是在女媧死后，人類生活的場面。那被遺留在塵世間的人每天仍然有著無休止的戰(zhàn)爭，而那些打著“女媧氏之腸”的虛偽口號的禁軍們卻在女媧尸體的肚皮上安營扎寨，只是“因為這一處最膏腴”。而這是多么諷刺的一件事！借著女媧的名義卻干著有損先祖的事，其忘恩負(fù)義可見一斑。另一方面，那些因被神龜脫離塵世的仙山上的道士“也傳了無數(shù)代了。他臨死的時候，才將仙山被巨鰲背到海上這一件要聞傳授徒弟，徒弟又傳給徒孫，”這一發(fā)現(xiàn)，吸引了無數(shù)人的追尋，“方士尋不到仙山，秦始皇終于死掉了；漢武帝又教尋，也一樣的沒有影。”因女媧善意的無意之舉竟然促成了仙山的來源，而那些一心想長壽的自私的人卻苦苦追尋不到，這大概也算是一種懲罰吧。
魯迅對于歷史與現(xiàn)實，善良與邪惡的思考無疑是十分深刻的。這篇創(chuàng)作于1922年的歷史小說，實際上是借女媧造人補天這一神話傳說，借古諷今，來暗示當(dāng)時的社會風(fēng)氣。對于那時一些國民的自私、愚昧、麻木，以及傳統(tǒng)的封建禮教都進(jìn)行了深刻的批判，以一種全面深入的方式剖析了人性中的劣根性。比如在說到女媧在一戰(zhàn)場中看到一個受傷的小人“正從別著一個直挺挺的東西的腰間解下那破布來，慌亂系上自己的腰，但神色倒也很平淡”寥寥幾筆的動作描寫，()就將人類中存在的那種自私、虛偽的本質(zhì)刻畫得淋漓盡致，而對于人類始祖女媧來說，她那種崇高偉大、忘我犧牲的崇高情操與那些忘恩負(fù)義的小人、爭權(quán)奪利的共工一流則形成了強烈的對比，給人們帶來了強烈的震撼。
羅曼？羅蘭曾經(jīng)說過：“認(rèn)清這個世界，然后去愛它。”在中國當(dāng)時黑暗落后的社會時代背景下，有著許多像是文中故事所提到的那種卑劣小人，他們自私虛偽，甚至對于自己的恩人——女媧，也是忘恩負(fù)義。但就像魯迅在對待類似遭遇的態(tài)度一樣，一方面對著誣蔑背棄他的人“黑的惡鬼似的站著”，一方面仍然對青年采取熱情的幫助的態(tài)度；正如他所說：“不能因為遇見過幾個壞人，便將人們都作壞人看?！币苍S，認(rèn)清小說中“善”與“惡”的交織，認(rèn)清楚魯迅筆“光”與“影”的對立，在看清這個世界之后，仍能像女媧補天一般以一種寬容、和諧的心態(tài)來繼續(xù)做出努力，才是魯迅在這篇小說中留給我們的最寶貴的人生財富。
第五小學(xué)何靜。
讀了李吉林老師的情境教育理論，感受到李吉林老師的情景。
教學(xué)。
理論中始終關(guān)注語文中的兒童，始終把兒童放在“主體”地位。我們常說，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，但在實際教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于獨擋一面，把學(xué)生放在聽的位置。通過此次讀書，我明白了在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在感受中有所思考，有所觸動。
李老師告訴我們，要愛教育。師德師風(fēng)告誡我們，愛教育，首先就要敬業(yè)。通過閱讀李老師的書籍，更讓我認(rèn)識到，只有擁有了對教育事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、甘于奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、使學(xué)生信任，讓家長滿意。我認(rèn)為，作為普通的一名教師，不僅僅是教書育人，不僅僅是從事的一項工作，而是一種責(zé)任。只要我們有足夠的責(zé)任心，就會在日常教學(xué)中，把豐富的知識傳授給學(xué)生，又用自己的品格影響學(xué)生、幫助學(xué)生，使學(xué)生不僅具有優(yōu)異的成績，更具有良好的心理。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。李吉林老師從教幾十年，從未要求過什么，她不計個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人。這是值得我們每一位年輕教師所學(xué)的。我們在獲取種種榮譽時，都是學(xué)生在與我們一同成長，一同進(jìn)步。
李老師告訴我們，要愛自己。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。面對班級中形形色色，性格迥異，學(xué)習(xí)能力差異較大的學(xué)生，我們應(yīng)該靜下心來，告訴自己，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，()用自己的能力去幫助每個孩子，他們都希望得到老師的認(rèn)可，每個孩子都渴望進(jìn)步，渴望獲得成功。所以，面對教學(xué)工作，我們要用自己積極的態(tài)度去影響學(xué)生、改變學(xué)生。我們不是苦行僧，我們都是平凡的人，我們追求的應(yīng)該是種詩意的享受教育帶來的快樂的生活。
李老師告訴我們，要愛學(xué)生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。把你當(dāng)成良師益友。
我們都在教育的的路上，有同伴的互助，有自己的不懈努力，也有家長的期望，還有學(xué)生們的陪伴。在教育中，我們都需要用一個“愛”字堅持走下去。
拓展閱讀：讀《李吉林文集》有感。
第八小學(xué)于婷婷。
作為一名新教師，不斷地學(xué)習(xí)是必不可少的，在書本中汲取知識再在實踐中去應(yīng)用磨合才能取得進(jìn)步。在這期間我與好書相遇，就是著名教育家李吉林老師的書《李吉林文集》并且從中獲益良多。并且對我的教學(xué)也有很大的幫助。特別是李吉林老師高尚的情操和積極進(jìn)取的精神也深深地打動了我。作為一名新人我更應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師這種積極進(jìn)取的精神，在工作中努力上進(jìn)，在班級里要像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。
在教學(xué)理論上李老師的情境教學(xué)理論使我印象頗深，以下是我的一些收獲。
情境教育以課程教材為依據(jù)，從兒童無假、兒童愛美、兒童有情、兒童好問的心理發(fā)展實際出發(fā)，把識字、讀書、作文的訓(xùn)練融入精心創(chuàng)設(shè)的境界。通過形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊其中的操作模式，將兒童認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來。把認(rèn)知與情感、學(xué)習(xí)與審美、教育與文化，在課堂中交織、融會起來，解決了長期以來，注重認(rèn)知、忽視情感帶來的邏輯思維與形象思維不能協(xié)同發(fā)展的問題。不但有效地提高了學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，而且有效地提高了學(xué)生的思維品質(zhì)和品德素養(yǎng)。
在情境教學(xué)中，李吉林將學(xué)生引入“形真、情切，意遠(yuǎn)、理蘊”的情境，極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促進(jìn)了學(xué)生主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在她的課堂上，每個學(xué)生都是那樣的欣喜、興奮，在美的活潑生動的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境中，他們感受、體驗、表達(dá)，語言能力、想象能力和創(chuàng)造能力得到自由、充分的發(fā)展。她的學(xué)生二年級時人均識字?jǐn)?shù)為2680多個，達(dá)到四年級的識字水平，課堂閱讀量是一般班級的6倍！五年下來，李吉林實驗班的43個學(xué)生，在報刊雜志上發(fā)表文章的有33人，作品達(dá)7，升學(xué)考試時，55.8%的學(xué)生作文成績優(yōu)秀。這個比例是當(dāng)時整個區(qū)的優(yōu)秀率的12倍。
作為一個對教育有著獨到領(lǐng)悟和對兒童有著摯愛深情的專家，她理解兒童，尊重兒童，是兒童的知心人。她不止一次地強調(diào)，教育作為培養(yǎng)人的活動，是最富創(chuàng)造性、最豐富多彩的、活生生的人類實踐活動，它不可能也不應(yīng)該單純以自然科學(xué)的實驗方法來分析研究——因為人永遠(yuǎn)不能等同于物。真正的教育實驗研究應(yīng)當(dāng)植根于教育的現(xiàn)實中，應(yīng)該是“現(xiàn)實的研究”也即“思量著做”和“做著的思量”，將理論研究和實踐操作統(tǒng)一在具體豐富的教育活動之中，這樣，教育乃至教育改革才會有一個光明的未來。
李吉林大膽地運用語文情境教學(xué)實驗和思索的成果去開拓新的疆域。她首先向相鄰的思想品德學(xué)科拓展，一改枯燥、空洞的說教，而以生動的道德情境、具體的道德形象，喚起兒童的道德情感，達(dá)到動情而曉理的境界，使道德教育真正觸及、潤澤幼小的心靈。接著是向音體美學(xué)科滲透，獲得成功后，李吉林又向自己比較陌生的數(shù)學(xué)學(xué)科挺進(jìn)。她與數(shù)學(xué)老師一起研究如何將“數(shù)”與生活結(jié)合起來，在具體的生活情境中理解“數(shù)”與“量”、“數(shù)”與“形”的關(guān)系，如何把兒童帶入探究的情境，在模擬情境中加以操作，強化其應(yīng)用性。這樣，從一班到全校，從單科到多科，情境教學(xué)全面進(jìn)入了各科教學(xué)，為情境教學(xué)向情境教育的發(fā)展邁出了堅實的一步。
面對新世紀(jì)基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)，李吉林高瞻遠(yuǎn)矚，正式提出了情境教育的構(gòu)想。她認(rèn)為，以“思”為核心，以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以兒童“活動”為根基，以“周圍世界”為源泉，相互滲透，融通課堂教育、課外教育與野外教育活動，聯(lián)結(jié)家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，整體聯(lián)動，可以構(gòu)成一個區(qū)域廣遠(yuǎn)、目標(biāo)一致的優(yōu)化情境，為學(xué)生提供生動活潑、自由豐富的發(fā)展空間，促使學(xué)生在其間積極主動地活動，充分發(fā)揮情境教育特有的統(tǒng)整性、涵攝性的教育效應(yīng)，實現(xiàn)兒童身心素質(zhì)的全面和諧的發(fā)展。迄今為止，全國開展李吉林教改實驗試點的班級已達(dá)1000多個，情境教育的種子已播遍華夏大地。
情境教育的產(chǎn)生和成熟，是李吉林老師以及她的同事們積極鉆研、努力奮斗的結(jié)果。他們從理論與實踐相結(jié)合的高度，科學(xué)地回答了新時代向小學(xué)語文教育提出的許多重要問題，展示了高度的育人智慧和完美的育人藝術(shù)。情境教育已經(jīng)取得了很大的成就，但情境教育的體系仍然是一個開放的體系，仍然是一個發(fā)展的體系，它仍將從多個方面吸取營養(yǎng)使自己更加豐富、更加完善，更加受到廣大學(xué)生、家長和教育工作者們的歡迎。
李吉林老師在為人、處世、治學(xué)、從教等各方面都達(dá)到了很高的境界，是值得我們大家很好地學(xué)習(xí)的。李吉林老師的人生是成功的人生，她的成功得益于她不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、注重踐行、創(chuàng)新的敬業(yè)精神；她的成功得益于她對理想永不言棄的執(zhí)著追求的精神；她的成功得益于她無限熱愛兒童、忠誠于兒童教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神。
楊文皓。
文章說一次她在一年級的時候，她有了賴床的毛病，每天早晨該起床的時候犯愁，因為她知道自己起床之后就不早了，走到教室被罰站在門邊，心情非常恐懼。
有一次，外面下起了大雨，她早上自己醒來已經(jīng)很晚了，心里愁的不得了，但是她卻勇敢的賴在床上不起。她向媽媽請求不去上學(xué)，但是轉(zhuǎn)眼間爸爸來了，聽了我的話，生氣極了，抄起一把雞毛撣子，狠打了好幾下，但最后還是去上學(xué)了。
老師叫我們靜默5分鐘，說了一些關(guān)于爸媽和功課的話，自己聽了鼻子酸了一下。
但是在靜默當(dāng)中，有人碰我睜開了眼睛，原來是老師來暗示我向窗外看，我看見了爸爸的身影。我征求了老師的意見，去爸爸身邊。爸爸什么話都沒說，給我一個花夾襖和兩個銅板。
從今以后，我來的特別早，是全校第一個進(jìn)校學(xué)生。
在“抄起雞毛撣子狠打了幾下”能看出爸爸很兇。在“給我一個花夾襖和兩個銅板”能看出父親對我的愛。
在這件事情上讓我懂得：做錯了事馬上改正才是一個好學(xué)生，不能屢教不改。
曹瀾藍(lán)。
讀了這篇文章后，我深深地感受到父親對作者如此地嚴(yán)厲，作者因為窗外下起了雨而耽誤了上學(xué)，父親又不準(zhǔn)乘車去學(xué)校，所以作者心里肯定沒了底氣。此時我非常理解作者的心情，贊同作者的做法，又不是有意不上學(xué)，而是趕不到了，這樣的特殊情況總會遇到一次吧，當(dāng)看到作者和父親對話的時候我在心里想作者的父親就不能寬容一點，體諒一下作者，作者也是迫不得已才這樣做。
看著作者被宋媽抱上汽車心中才好受些，最起碼作者不會帶著傷痕頂著傾盆大雨走著去學(xué)校，作者在文中形容他（她）的傷痕時，我都有點吃驚因為作者身上有多少條傷痕?。∽髡咝睦飸?yīng)該充滿了不情愿和傷心被這樣毒打過誰心里能好受。看了之后，我都為作者感到傷心哪！
在作者到學(xué)校時老師讓我們閉上眼睛靜靜的思考時，作者的父親來了，我心里很擔(dān)心怕父親把今天早晨他和作者發(fā)生的事情給老師再說一遍，告訴老師他（她）不想上學(xué)了，就因為下了場大雨，不想來了，此時我心里砰砰直跳怕老師是不是聽到父親說的話就要把作者罰站，抄課文等等。()太不可思議了！父親竟然給了作者一件花夾襖和兩個銅板。
我被父親的所作所為感動了，我明白了我一開始的理解就是錯誤的，原來父親雞毛撣子打下的都是深深的愛，父親對作者的感情可是深厚的，他每打一下不光作者感到痛，父親的心里也重重地挨了一擊，打著自己的孩子父親的心里肯定比誰都難受。父親打作者是愛，父親給作者送衣服和兩個銅板也是愛。作者明白了只有父親的管教才能使自己在成長中更加出色，我也明白了父親做得這件事是對的，有時候我們多理解一下父親，想一想父親的話有沒有道理，這會在我們的成長中是一大關(guān)鍵。
《遲到》讀后感關(guān)于遲到的作文舍己為人。
——讀《地震中的父與子》有感。
安陽實驗小學(xué)五（5）班李楨晗。
四年級的時候，老師教了一篇《地震中的地震中的父與子》。是一個發(fā)生在美國的真實故事。從中，我明白了很多。
美國洛杉磯發(fā)生了大地震，許多人都在僅僅不到十分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。有一位父親，堅持救出自己的孩子。而當(dāng)他找到自己的孩子，并讓他從廢墟里出來的時候，他的孩子卻說：“不，爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧，因為我知道，無論發(fā)生什么，你總會和我在一起。”這個孩子懂得舍己為人，舍己為人，舍己為人……這段話便深深地刻在我的腦海里，揮之不去。
“舍己為人”，簡單地說就是心中有他人。()也許很多人說自己是舍己為人的那種人，也許還有人說自己肯定會成為舍己為人的那種人，但真正在別人需要幫助的時候，又有誰能夠做到“舍己”呢？如果你做到了“舍己”，你肯定會得到大眾的一致好評，你在大家的心里肯定會有一個很好的印象，競選班干部，你的票數(shù)肯定也是遙遙領(lǐng)先的?！吧峒骸保瑢?，就是“舍己”！
“舍己為人”，還讓我想起了許多人。第一個就是最美司機——“吳斌”。當(dāng)不明飛行物砸向他的時候，他忍著劇烈的疼痛，做好了停車工作，確保了二十多名旅客的安然無恙，而他自己卻因為傷得太重，而離開了這個世界。那一年，吳斌年僅48歲。
舍自己，幫助別人，這是一種非常值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)。文中的孩子，是舍己為人的，而他，是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這樣的事例還有很多，“舍己為人”，一個對我來說意義深刻的詞語。
“舍己為人”像一團(tuán)火苗，不斷地向人們展現(xiàn)它那無限魅力。人們將會永遠(yuǎn)記住這火苗！
女禍補天讀后感篇十三
女媧補天中女媧為民造福的品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)。西門豹就是一位很受人們愛戴的官員，他每年為民造福的事例數(shù)不勝數(shù)。
我們的`國家領(lǐng)導(dǎo)人竟然可以在百忙之中抽出時間來看望福利院、或者是孤兒院中的人們，他們努力地管理著我們的國家，真是偉大!
女禍補天讀后感篇十四
1、認(rèn)識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“發(fā)明、轟隆隆”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力。
4、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。
女禍補天讀后感篇十五
她擁有柔弱的肩膀，擔(dān)起五色石飛向傾斜的天柱，她用大愛成就美好的世界，她就是神話故事中的女主人公——女媧。
我欽佩于她的博大的胸懷，她目睹人類遭遇如此大禍，她感到無比的痛心和悲傷，于是她憑借自己的力量，練就五彩石，用其將天上的窟窿填好，終止了這場災(zāi)難，她的無私奉獻(xiàn)，讓天下安寧。
女媧用肩膀擔(dān)起五色石時，她肩負(fù)起了為暴風(fēng)雨中的生命創(chuàng)造一方晴空的責(zé)任。每當(dāng)天空中出現(xiàn)彩虹時，我便駐足觀看，我老是猜測彩虹就是女媧用來補天的神石的彩光。
我在這個故事中知道了責(zé)任與愛心，所以我們遇到事情不應(yīng)該逃避，應(yīng)該主動承擔(dān)自己的責(zé)任，幫助他人，用愛心溫暖人間，讓世界變得更加美好，我也明白了奉獻(xiàn)的快樂，我相信奉獻(xiàn)可以讓我們實現(xiàn)自己的生命的價值，用行動鑄就有意義的人生，用大愛去奉獻(xiàn)社會，用大愛去收獲人世間的真善美，去體味別具一格的精彩的人生。
女禍補天讀后感篇十六
通過學(xué)習(xí)《女媧補天》這一課，課文主要講了天上突然出現(xiàn)了一個大洞，地上發(fā)生了火災(zāi)和洪水。房子被沖跑了，莊稼淹沒了，森林著起了大火。
女媧看見了，立刻去求雨神下雨熄滅大火，還造了一條船去救人類，最后還冒著生命危險去尋找五彩石，把天補上了，最后人們又過上了幸?？鞓返娜兆?。
女禍補天讀后感篇十七
我讀完女媧補天這個故事，非常感動，因為傳說是她創(chuàng)造了人，讓我們過著幸福的生活，有一天，水神共工和火神祝融打仗，共工敗給了祝融，非常生氣，于是他撞倒了撐天的柱子“不周山”，天忽然塌了下來，天破了個大洞，發(fā)生了洪水。女媧讓人坐上了小船，自己去采來五色石，把它們煉成漿來補天，還用蘆葦?shù)謸鹾樗?，還殺了許多黑龍，保護(hù)人類。女媧真是個善良又有正義感的女神。
女禍補天讀后感篇十八
女媧是我國古史神話傳說中的一位女神。傳說她是人首蛇身。
她是一位善良的神，她為人們做過許多好事。而使人們最為感動的，是女媧補天的故事。傳說當(dāng)人類繁衍起來后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來，他們從天上一直打到地下，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下，把頭撞向不周山。不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個大窟窿，地也陷成一道道大裂紋。人類面臨著空前大災(zāi)難。
女媧看見人們遭到如此奇禍，感到很傷心，于是決心補天，好阻止這場災(zāi)難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的`天窟窿填好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來。經(jīng)過女媧一番辛勞整治，天總算補上了，地填平了，水止住了，大家又重新過著安樂的生活。
讀完了女媧補天這個神話故事，被女媧的善良和正義所感動。為了人類能夠幸福地生活，為了孩子們能夠死里逃生，繼續(xù)過上美好的生活，她無私奉獻(xiàn)，這種精神非常讓人感動。
標(biāo)簽：讀后感400字、
女禍補天讀后感篇十九
這幾天，我們學(xué)習(xí)了《女媧補天》這篇課文，它讓我知道了舍己為人的重要性。
自從祖先女媧創(chuàng)造了人類，人們就開始了幸福的生活。突然有一天，天上破了個大窟窿，結(jié)果風(fēng)、雨、雷、電同時出現(xiàn)，把人們都給嚇壞了。為了三界蕓蕓眾生，女媧冒著生命危險找到了補天用的七彩石，并把天不上。沒過幾天，人們又過上了幸福、平安的生活。
從《女媧補天》這個神話傳說里，我明白了：做人為的不僅僅是自己，而更多的是為別人。在生活中，我們要多多幫助別人，更要有著舍己為人、無私奉獻(xiàn)的精神。
雖然女媧做的是當(dāng)時轟動天下的大事，但是，如果我們能做一件幫助別人的小事，也應(yīng)該是非常了不起了。
這篇文章中，給我印象最深刻的是偉大的女媧，她用自己的力量換來了人類的平安，真是了不起。再想想我自己，從來都沒有想過我可以幫助誰，再怎么幫助他（她）。我們以后也要學(xué)習(xí)女媧這種無私奉獻(xiàn)的精神。
讀了《女媧補天》這篇課文，我深刻的體會到了舍己為人的重要。
女禍補天讀后感篇二十
無處發(fā)泄。她走向海邊，無意識捏弄軟泥，于是創(chuàng)造了人。女媧因生命力受壓抑而發(fā)揮了勞動創(chuàng)造精神，創(chuàng)造了人類，補好了崩裂的天。這是作者對封建思想意識禮教道德的勇敢挑戰(zhàn)和徹底否定，體現(xiàn)了強烈的反封建精神。
魯迅的思想中，對這種精神的表達(dá)，除了靈性之外，還有“神”、“神明”、“神思”、“圣覺”、“內(nèi)”、“本根”、“意力”、“靈覺”、“自覺”，從這些詞語來看，魯迅所說的精神，是主體性的，內(nèi)在性的。是稟于自然，為人所本有的。既是人之為人的本因，也是人的內(nèi)在本質(zhì)。
但同時，作者也在作品中，表現(xiàn)了人類創(chuàng)造力和靈性的衰竭。“顧民生多艱，是性日薄?！闭且驗槿祟愇镔|(zhì)生活方面充滿艱辛，因此人身上的原始自然生命力和靈性日漸消失殆盡。“沮夫今，乃僅能見諸古人之記錄?！比说慕】瞪蛣?chuàng)造精神，靈性，來源于自然神性。女媧對這些“呆頭呆腦”的人，毫無精神與靈性的人是“討厭”的。當(dāng)人之本真人性不在時，同時必然會與神和神性相疏離。神對人的態(tài)度，也就開始轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭鹤鲃 保@是人類種種災(zāi)難的開始。
人與天地自然、與神的關(guān)系，最初是融洽的；可是，在漫漫的歲月流逝之中，這種融洽，便逐漸消失殆盡了。
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