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教師思想品德學習心得篇一
初中思想品德課程標準學習心得體會在經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會結構不斷變化，文化多樣多元的背景下，中國社會每日每時發(fā)生著深刻變化。教育戰(zhàn)線也在發(fā)生著改變。課堂改革進行得轟轟烈烈，師生觀念都在發(fā)生轉變，通過認真學習《義務教育初中思想品德課程標準》，結合自己具體的教學實踐，我談以下幾點心得體會：
思想品德是人們在社會生活中，通過處理與自身、與他人、與集體、與國家和社會的關系，而逐漸培養(yǎng)起來的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習慣。在現(xiàn)代社會，社會成員的思想品德狀況，對社會的發(fā)展具有關鍵的`作用。思想品德課程是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。為了應對時代提出的各種挑戰(zhàn)，提升整個民族的文化素質和精神境界，我們必須提高青少年的思想道德素質，豐富青少年的精神世界，弘揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培育新時期與時俱進的中華民族的民族精神。
所以作為一名教師我們必須牢記：青少年思想品德的培育對全社會的精神文明建設具有基礎性的作用。而思想品德課程不僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識、良好道德品質和科學價值觀念的過程。思想品德課的性質和特點決定了思想品德課教學除了要遵循一般的教學規(guī)律，還必須遵循思想品德形成規(guī)律，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設計教學、實施教學，加強思想品德課教學的針對性和實效性。
一、在經(jīng)濟全球化的浪潮下，各種新思想、新思潮得到廣泛的傳播，如何教育青少年學生去認識和辨別這些新思想和新思潮，樹立正確的價值觀念，必然成為我們思想品德教育的重要內(nèi)容。如何完成教學任務和學生的思想教育轉變老師成為關鍵，老師一定要成為終身學習者，不斷提升自己，跟上時代潮流，否則無法駕馭課堂，無法與學生溝通交流。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。例如通過繼續(xù)教育培訓學習，能夠有效提升老師的能力，無論是知識上，還是方法上更有使老師能跟上時代的步伐，不至于落伍與學生無法溝通?？傊?，教師一定要通過學習武裝自己，用最新的教育理念來完成教學任務。同時教師也要掌握扎實的專業(yè)知識，學會運用現(xiàn)代教育技術手段，構建豐富元多化課堂，使自己不僅會教書，而且有自己的教學風格，使學生喜歡自己的思想品德科目，喜歡思想品德的課堂。
極主動合作。要求教師要建立起和學生之間的平等的朋友關系，營造和諧的教與學的氛圍，只有這樣學生才可能愿意走近老師，接受老師的引導，讓老師了解他們的內(nèi)心世界和生活，這樣教師才能完成幫助學生樹立健康的道德觀的任務。
三、新的課程標準改變了舊課標“知識——能力——情感”體系，而是以“情感、態(tài)度、價值觀”為目標，更加關注學生學習的過程和方法，以及這一過程所產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，思想品德教師在使用新課程標準的過程中，不僅僅要求學生記住某個結論或知識點，更應關注，促進每一個學生的健康發(fā)展，道德觀的形成和人格塑造。作為思想品德教師要言傳身教潛移默化去影響學生，是每位學生能夠成為有理想、有道德、守紀律的合法公民。
四、新課改下教師怎樣駕馭課堂。在思想品德課堂上，當要求學生討論時，教師不能清閑的站著，而是要去看、去聽，隨時掌握課堂的動態(tài)情況，以便及時調整課堂步伐，隨時考慮下一步如何引導學生學習。同時教師還要隨時注意課堂氣氛和學生的情緒，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。教學過程中，教師學會尊重每一位學生，尤其學業(yè)成績不良的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，學會激勵和贊賞學生，讓每一位學生都能展示自我，做到最好的自己，做到每節(jié)課都有所收獲。對于課堂上有不同意見的學生，老師應該積極引導學生去討論、探究，讓學生學會品嘗艱辛后的成果，這樣課堂才是成功的。
教師思想品德學習心得篇二
初中思想品德教學工作總結本學期，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中思想政治課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，我時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個方面：
一、認真?zhèn)湔n。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課,不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教師思想品德學習心得篇三
初中思想品德課程標準(20xx修訂版)20xx年12月28日由國家教育部印發(fā)，這是繼20xx年印發(fā)初中思想品德課程標準（實驗稿）后，我國首次修訂初中思想品德課程標準。通過認真學習，我主要在以下幾個方面深有體會：
一、對新課程標準內(nèi)容修改的認識：
新課程標準與舊課程標準相比較，主要在三個大的方面共九個內(nèi)容的重大修訂，即：
1.“成長中的我”部分的重要修訂：
（1）增加有關生命教育的內(nèi)容；
（2）引導學生體會青春期的美好之處；
2.“我與他人和社會”部分的重要修訂：
（1）要求學生學會與父母有效溝通；
（2）要求學生增強與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力；
（3）引導學生“領會學校生活的幸?！?；
3.“我與國家和集體”部分的重要修訂：
（1）積極關注青少年成長的新環(huán)境現(xiàn)代媒介；
（2）補充“了解不同勞動和職業(yè)的特點及其獨特價值”這一內(nèi)容要求；
（3）進一步增強了民族團結教育的針對性和時代性，根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的`總體要求，在原有民族團結教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵；（4）強化了法制教育的內(nèi)容。概括起來講，主要是要增強生命教育、相處之道、網(wǎng)絡文明、民族團結、勞動觀念、法制教育等方面的內(nèi)容。
二、新課標指導下對教育教學工作的認識：
1、新課程改革要求教育者必須努力學習新課標，更新教學理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內(nèi)容，以及評價標準方面都不同于以往，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。
2、新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。注重關注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學生學習參與熱情。
3、給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具，教師可根據(jù)教學目標和學生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學交流的機會，學會怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出師生互動，心理交流與對話。表現(xiàn)為學生與教師即是師生關系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生，看待學生。課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。
6、新課程使學生的心扉慢慢向你敞開，把你當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應上升到表達出來，說給別人聽。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開來，教師才更能走進他們的世界，去更好地引導他們。
教師思想品德學習心得篇四
通過這段時間對初中思想品德新課程標的學習，聆聽專家的講解，學習專家的智慧，是一次非常難得的機會，我因此而倍加珍惜。對新課標的學習，使我對思想品德教學的新要求，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學提供了新的思路。我的體會感悟有以下幾點：
1、新課程改革要求教育者必須認真學習新課標，更新教學理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實操作。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內(nèi)容，以及評價標準方面都有變動，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。新課標改動的內(nèi)容魏云桂老師專門給我們談到一些，讓我對新課標有了大致的了解，但真正要想領悟其精神還必須下功夫認真解讀。
2，新課程要求教師要善于學習、與時俱進，合理利用教材現(xiàn)有教育資源和現(xiàn)代化多媒體技術。
在新課程標準有專門的活動建議，這就要求我們老師要結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生積極參與。注重關注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學生學習參與熱情。同時借助多媒體教學，讓視頻、圖片、音樂等直觀性教學模式為課堂增光添彩！
3、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出一種新型的師生關系。
這種新型的師生關系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動，心理交流與對話。同時要始終遵循教師的主導地位，學生的主體地位。
4、課程標準評價的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生，看待學生。
課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。
課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。這種新的評價方式從多角度評價學生，客觀上激勵學生全面發(fā)展。
教師思想品德學習心得篇五
20xx年xx月xx日至xx日，我參加重慶市高中的政治骨干教師培養(yǎng)對象第三階段的培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。前半段聆聽了多位學員的精彩的微型講座，第三階段后半段也叫影子培訓階段。所謂影子培訓就是“如影隨形”，把前期的理論運用于實踐?！霸隗w驗中學習，在學習中體會”，這是我影子培訓以來的最大的體會和感悟。在影子學習中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點，非常有利于學生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。通過這次學習，我覺得受益匪淺，收獲很多，整個培訓帶給了我很多的啟迪和思考!
有一種交流，沒有融入你就不會知道頭腦風暴。學員的微型講座使人激情彭拜。講座角度廣，涉及到高考試題解讀、教研組建設、優(yōu)生培養(yǎng)、教師專業(yè)成長、學生德育等主題。學員的微型講座都結合自己的工作經(jīng)歷及其反思，從理論與實踐兩個層面進行了經(jīng)驗交流和分享。其中，忠縣中學的杜象斌老師作了《在體驗中感悟在升華中達成——在體驗式德育中立德樹人》的主題講座，這讓廣大學員對如何達成思想政治教育課程的目標有了進一步的思考;其他學員都是針對具體的課堂教學流程從某個切面進行了研究，如云陽江口中學的戈宏美老師對如何更好地做好課堂導入談了自己的心得和體會，贏得了全體學員的贊同。
12位學員的微型講座，個個精彩紛呈，亮點頻頻。最后，學術委員王貞純、聶猛和班主任萬禮修的精彩點評也引起了大家的`共鳴。
金秋九月，丹桂飄香。這次培訓，我們走進了綦江南州中學、重慶第二外國語學校和重慶外國語學校，我深刻感受到他們美麗的校園環(huán)境和濃郁的校園文化。
在外國語學校，我們第三小組11名影子受到了學校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真反思，我們的指導老師肖志農(nóng)老師為使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。
重慶市外國語學校譚平老師不僅就《意識的作用》為學員們提供了精彩的示范，而且在高三的作業(yè)評講上對選擇題的解題技巧和主觀題的準確切題做了細致的歸納，讓各位學員獲益匪淺。特別是在講意識的作用時，采用鮮活的材料激發(fā)學生的思維，引導學生在思維的碰撞中認清意識與物質的辯證關系，掌握一切從實際出發(fā)、實事求是的方法論要求，既保留了哲學的思辨性，又增加了課堂的趣味性，讓我們見證了一名政治老師的智慧。
蘭青老師帶來的《民主選舉：投出理性的一票》,采取探究活動的方式，層層深入，引領學生不知不覺中習得相關知識和理念。課堂上學生踴躍參與，設計出不同的選舉方案。這堂課真正培養(yǎng)了學生的民主意識和政治素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程背景下的教學理念，讓我們見識了重慶外語學校學生的風采，同時也堅定了我們在自己的課堂放手發(fā)揮學生主體性作用的信念。
跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們學員上了三節(jié)課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，肖老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我的每一節(jié)課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學的不足之處，并提出修改意見。在肖老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我們的教學水平和教研能力得到了很大的提高。影子培訓期間，我們與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向肖老師學習和請教，課余時間，肖老師和我們促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內(nèi)容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。
我們從肖導的身上學到了做學問和做人的道理。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。
教師思想品德學習心得篇六
過去，思想品德課教學沿用舊的教學方法或引不起學生的興趣，或只能使學生死記硬背一些條條框框，“教師為考而教，學生為考而學?！边@種教學的被動局面，使得思品教師的勞動難以得到學生的承認，思品學科的地位急劇下降，往往導致事倍功半的教學效果。因此，在具體的教學實踐中，我在學生的學習方式上做了一些嘗試：
一、在課堂教學中，加強學生的探究性學習。
傳統(tǒng)的課堂教學強調知識的灌輸，教師填鴨式的滿堂灌，學生被動的接受知識，造成學生缺乏學習的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應新世紀的需要，現(xiàn)代教學理論要求學生在學習知識的過程中，了解知識形成的過程并掌握其規(guī)律，達到學會學習、終身學習的目的。古人說過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識，在探究中掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學中，樹立探究式教學的觀念是必要的。只有在課堂教學中，培養(yǎng)學生主動探究問題的能力，才能適應新課程改革的需要。
二、在講授新課過程中，引導學生的自主性學習。
自主學習要求教師的角色是一個輔導者、支持者、幫助者，而非灌輸者、說教者、支配者，教師要善于抓住教學中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的問題，讓學生在自主探究中有所感知，在感知中能夠自悟，在自悟中明理篤行。
當講解到“人生的真正價值在于奉獻”時，學生有可能認為老師又在講大道理。這時我會問學生：“我校舉辦的為貧困學生捐款的活動，你們有沒有參加?我校還舉辦過為某一位學生治病捐款的活動，你們有沒有參與?”因為大多數(shù)學生同學都參與了，這時他們會很自豪地說：“我們參加了?！本o接著，我會說:“你們的這種行為就是奉獻精神的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)了人生的真正價值在于奉獻。其實，我們這個社會很多人都在默默地奉獻，只不過平時我們并未十分關注，而我們的社會正因為有了許許多多這樣的無私奉獻者才繁榮富強的。你們將來走上社會以后，絕大多數(shù)同學就會成為奉獻于社會，振興中華民族的一分子?！边@樣講解，從學生身上引發(fā)開來又回到學生身上，學生就能在不知不覺中不由自主地接受這樣的觀點，進而激發(fā)學生們積極奮發(fā)、不斷創(chuàng)新的精神，很自然地對學生們健全人格的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。
三、在相互研討中，開展學生的合作性學習。
學習過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學生發(fā)揮各自學習的探究的優(yōu)勢，就相關疑難問題，相互啟發(fā)，相互研討;二是小組合作研討，以四人為一個小組，把前后排鄰座學生組成學習小組，便于進行合作學習活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關鍵性問題，讓學生各自發(fā)表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的具體方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實說法等都是合作學習的有效形式。
通過八天的培訓，使本人收益頗多。希望自己在以后的教學中，能善于把培訓所學到的理論知識充分運用到日常的課堂教學中，不斷提高課堂教學的實效性。
教師思想品德學習心得篇七
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內(nèi)容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習、模仿、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的`主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
教師思想品德學習心得篇八
根據(jù)省教育廳，市教育局、市教培院的統(tǒng)一部署，20xx年8月28、29日海口市小學品德新課標培訓班在?？谑兴膫€培訓點同時舉行，來自全市的專兼職品德教師、各區(qū)教研員近兩百人參加為期兩天的培訓活動。本次培訓旨在全面學習新課程標準和新教材的基礎上，貫徹和落實新課程標準和新教材的基本理念，進一步課堂有效教學，促進全市品德教師專業(yè)發(fā)展。一、本次培訓工作主要內(nèi)容：
1、《20xx版小學品德新課程標準修訂說明》由符影、胡衛(wèi)華、林秀霞、符永存、陳玉棋、王曉俐等老師負責，并結合課堂教學案對貫徹和落實新課程標準基本理念，推進課堂有效教學進行深入的分析。
2、結合《20xx版品德新課程標準解讀》和《20xx版品德新教材分析》做具體教學實踐培訓的是陳文華、吳小紅、吳東云、吳曉君、吳戰(zhàn)梅、黃芬等老師。
3、觀看課堂有效教學教學案例的視頻，并聽取有關專家的評課。
由于上級領導和各教研室的的重視，各個培訓點的精心安排，使得本次培訓獲得圓滿成功。參加本次培訓的老師來自全市的專兼職品德教師、各區(qū)教研員近兩百人。在本次培訓中，每位培訓者認真負責，每一位參加培訓的老師珍惜這次機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業(yè)，切實做到學有所獲。這次培訓達到了預期的效果，促進了我市全體小學品德教師專業(yè)發(fā)展，為提高我市的品德教學水平提供了人才支撐。兩天的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有省外專家的精彩報告的錄像資料，有省內(nèi)一線教師的實踐分享，有精彩的課例，有學員的互動討論，有學員的獨到見解。我們的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。20xx年8月29日晚上19：30～22：30，由市區(qū)教研員、省級培訓者分別主持，在網(wǎng)上集中研討并拓展研討范圍。
對于本次培訓，我有以下幾點體會：
第一、通過這次比較全面的學習，使我對新課標有了更好的認識，體會到新課程給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)，要求教師要加強自身修養(yǎng)，特別是品德教師，既要有學科知識的把握和專業(yè)技能的提高，又要具有廣泛的社會生活的常識、地理知識、歷史知識和法律知識，還要不斷收集整理當今社會新的教學資源來充實，而且要真正了解學生真實的生活，才能勝任品德教學，才能使品德教學的內(nèi)容和形式具有針對性和實效性。
第二、我們作為教師必須要轉變觀念，時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，以學生為本，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。引導學生在學習過程中自主探究、合作交流情感體驗，培養(yǎng)學習和做人的品性。
第三、作為《品德與生活》、《品德與社會》這門學科的教師，應準確把握本門學科的新課標提出的新要求。
兩天的培訓學習，我們對新課標的了解更加透徹：
1、新課標對課程性質的表述更加清晰。新版的課程標準將品德與社會的課程性質定位在：“在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展的綜合課程”。同時，增加了關于課程特征的闡述：綜合性、實踐性、開放性。
2、新課標對課程內(nèi)容進行了年段區(qū)分。課程內(nèi)容修改為：“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區(qū)生活、我們的'國家、我們共同的世界”六個領域，適當降低了難度，并且對各年段內(nèi)容做出區(qū)分度的說明。增加了體現(xiàn)新時代要求的目標和內(nèi)容。
3、在新課標中，增加了一些情感?態(tài)度?價值觀目標;在課程內(nèi)容中增加了榮辱感、知恥心、感恩;珍愛我國的文化遺產(chǎn)等內(nèi)容。并對實施建議做了詳細的、可操作性的補充與完善。在書中的教學建議這一部分對指導教師教學的指向和課程的具體實施要求更明確、清晰、詳實。提供的教學方法也更豐富、更明確，可選擇性更強。
第四，通過學習使我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人;在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者，確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實施主體的意識，學會用教材來教，在內(nèi)容上關注兒童的實際，設計上注重以主體活動的方式呈現(xiàn)，將教學的目光更多的關注學生的生活實際，有針對性地調節(jié)教學內(nèi)容;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。
總之，通過這次對品德新課標的培訓學習，讓我真正學到了許多東西，這次培訓很實用。我們會將培訓學習積累的智慧和熱情融入到今后的學習、工作和生活中，整理學習收獲，充實成長博客，發(fā)出自己的聲音，關注省、市品德網(wǎng)絡學習，關注品德課程，關注自身的成長。通過這次培訓也使我對今后的品德教學工作更加充滿信心，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的品德課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到品德課自身的魅力!
教師思想品德學習心得篇九
這學期，本人繼續(xù)擔任九年級和六年級兩個班的思想品德課轉任教學。強烈要求教學體來中本人能適應新時期教學工作的要求，從各方面選材自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得使更大的退步，現(xiàn)對本學期教育教學工作做如下總結：
一、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，精心選擇教法。
備好課是上好課的大前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學模式。在深入鉆研教材和了解家長的基礎上，認真寫出農(nóng)民戰(zhàn)爭了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學期中小學建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現(xiàn)代教學技術走進教學內(nèi)容，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。
二、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高考試成績的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到當中清晰化、條理化；課堂辭匯力求準確化、情感化和生動化；教學思路辦到線索清晰、層次分明。需注意在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，造就學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習融資需求和學習能力，讓各個層次的學生都獲得層次提高。努力實現(xiàn)思想品德課的`趣味化。思想品德課與學生實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯(lián)系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立實事求是的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式狠抓落實抓好學生的思想教育，并使到這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心；從贊美著手，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都得到渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而演變自己的思想，改變自己的行為。從而真正降到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，原地踏步一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這上級部門學期在上級部門的正確領導下要，在本人的刻苦努力下所，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下讓，本人在教育此人教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學其他工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，開拓前進，并使教育教學工作再上新臺階。
教師思想品德學習心得篇十
xx年11月9日我參加了呼倫貝爾市《品德與生活，社會》學科教學培訓。自3月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對品德課的教學很茫然，因為它的知識面很廣，內(nèi)容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的轉變。
這幾天來聽了幾堂講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。讓我在愉快的心情中得到了很多有價值的理論知識。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。
首先是呼倫貝爾市教培中心，“賈恩亮”的專題講座《思想品德教學漫談》，在他的講座里主要是讓教師們要懂得愛。說沒有愛就沒有教育。用愛的藝術去理解學生，感染學生，才能得到學生的尊重和敬畏。使我深受感動，她的每一句話都值得我們?nèi)ド钏己推肺丁?/p>
呼倫貝爾市教培中心，“梁光榮”的專題講座是《課程標準解讀》她結合一些典型事例，多方面對新教材進行分析解讀，剖析教學案例，并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料，提出教學建議及操作策略。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的課標學習變得富有生活的情趣。讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條，而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結提升。
莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》——新課程課堂教學能力訓練。她就針對怎樣的課堂教學才是有效的，高效的？結合我旗團隊活動的開展成效進行了精彩的講演。她動聽的`聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
這次學習共聽了兩節(jié)課。一位是海拉爾市南開路小學的王靈云老師的《我學會了》，另一位是海拉爾區(qū)正陽小學王靜飛老師的《做聰明的消費者》。兩位教師的課很成功都能做到情感的培養(yǎng)與能力知識的培養(yǎng)，起到了資源開發(fā)的引領作用。教態(tài)自然，經(jīng)驗豐富，體現(xiàn)了新課標新理念。使我受益匪淺，從中明白了自己教學中的缺陷。
總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟。
教師思想品德學習心得篇十一
課程改革以德育回歸生活的理念為出發(fā)點，以中學生逐步擴展的生活為基礎，遵循學生品德形成規(guī)律，依據(jù)學生不斷面臨的學習適應、青春期過渡、學習分化、升學與就業(yè)選擇、未來規(guī)劃、承擔社會責任，有機地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容，不再是分塊地割裂地來學。
在教材的整合處理上，新課程從學科、課程標準、學生生活三個角度，根據(jù)學生現(xiàn)實成長歷程的特點和需求，不同學段所面臨的主要問題，安排教材內(nèi)容。
1、它突出地表現(xiàn)出遵循學生心理發(fā)展的特點及伴隨成長所帶來的問題這一特點。不同時代不同家庭很大程度上決定著學生的成長與發(fā)展。他們在這一階段有許多問題需要得到有效的幫助和正確引導。使其身心能夠健康發(fā)展，形成良好的道德品行。
2，它注重學生的生活經(jīng)驗與積累，在教師的引導與自我實踐自我感悟中，使學生得出正確的但不是唯一的觀點，激發(fā)了學生勇于思考，從多角度考慮問題的思維習慣。這樣，學生易于把觀點內(nèi)化為自己的認識并以此來指導自己的行為。這一點明顯地不同于以往的說教式，因此也更易于為學生所接受。
3，它給學生以很大的活動與思考的空間。每一單元均設有利于學生廣泛參與的活動、體驗、視野拓展性的資源鏈接、富有啟迪性的名人名言。
我有幾點體會：
1、新課程改革要求教育者必須努力學習新課標，更新教學理念。
課改目標好，但最終要由每位教師實際去落實。由于本次課改幅度很大，無論是在教學目標，還是教學內(nèi)容，以及評價標準方面都不同于以往，所以首要問題就需要我們教師認真學習新課標，搞清它新在何處，改在何處，主要不同在哪里。
2，新課程要求教師要善于學習、廣泛汲取，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充。結合新課程的特點，加強學生活動設計與研究，教學中努力創(chuàng)設寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍，吸引學生參與。注重關注學生狀態(tài)，教師要學會傾聽、接納，學會點撥與必要的引導。在營造良好教學氛圍中教師要學會真誠與微笑，要善于使用鼓勵性語言與形體語言，激發(fā)學生學習參與熱情。
3、新教材給了廣大教師更為廣闊的發(fā)揮空間。教材只是一個實現(xiàn)教學目標的工具，不必再以教材為核心，教師可根據(jù)教學目標，學生實際去更好地尋找資料，采取多樣的方法與途徑組織教學，增加課堂活動空間，同時給學生以施展自己才能、說自己想說、問自己想問的問題，從教師從同學那里得到啟示幫助，增加了與同學交流的機會，學會怎樣與人溝通與合作。
4、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角，更突出地體現(xiàn)出師生互動，心理交流與對話。表現(xiàn)為學生與教師即是師生關系亦是朋友。
5、課程標準的改革使教師能夠用較為科學發(fā)展的眼光來評價學生，看待學生。課改后的評價原則有一點談到，“更要注重發(fā)展、變化和過程”。課改前，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力，教師主觀上也知道應發(fā)展客觀地來評價學生，但在這兩率的壓力下，不自覺地就把成績放在了第一位，忽略了其他評價標準，往往重知識的傳授輕學生意志品質的形成與培養(yǎng)。把學生用統(tǒng)一的尺子去量，在情感上、在語言上、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。6、新課程使學生的'心扉慢慢向你敞開，把你當作自己的朋友。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見，主動尋求你的幫助。
7、用我的眼睛看世界。學生感悟到的事物還應上升到表達出來，說給別人聽。這對品德對能力的形成是一個提升。同學眼中的世界是豐富多彩的，他們的心也在這多彩的生活中敞開來，教師才更能走進他們的世界，去更好地引導他們。
教師思想品德學習心得篇十二
按照四川省教育廳的安排，我們作為四川省第二批省級骨干高中政治教師參加了為期三年三次集中的省級培訓，培訓單位是四川師范大學政治教育學院。
三年的培訓學習，我們非常感謝四川省教育廳師范教育處，非常感謝四川師范大學政治學院的領導和老師，非常感謝四川師范大學教師繼續(xù)教育培訓中心。3年來，政治學院的領導和指導老師為我們精心設計與安排了一系列很有價值的培訓課程，這些課程比較全面的覆蓋了當前中學思想政治課程的理論與實踐。
這些課程主要有：教育改革與素質構建，教師的理想與理想的教育，中學政治課教學的問題及解決策略，高中思想政治課程標準比較研究，基礎教育課程改革的理念與實踐，壓力與情緒管理，高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究，新課程改革的基本理念與理論依據(jù)，中學教師如何做科研與寫作，思想政治教師的專業(yè)化成長與發(fā)展，兩位老師的示范課，高中思想政治課程資源開發(fā)的教學思考，政治課教師教學的專業(yè)化特征分析，政治課新課改教學建議，關于高中新課程思想政治課教學問題的思考。等等。另外，每次集中學習都安排了學員之間、學員與指導老師之間的討論和探討，效果很好。同時，安排教育發(fā)達地區(qū)的優(yōu)秀學員為我們展示優(yōu)秀示范課，打開大家的思維和視野。
為我們授課的老師，除了政治學院的專家教授外，還從新課程改革已經(jīng)先行一步的福建等地請來客座專家學者?？傊?，政治學院領導和老師的良苦用心，讓我們享受了一頓豐富的培訓大餐。
三年的培訓一晃之間就過去了，回想起來收獲多于辛苦，成功大于付出。平時我們這些老師大多忙于工作和生活，難得有時間坐下來讀書、反思，更難得有機會聆聽到專家學者的講課。所以我們?nèi)喙歉衫蠋煂W的都非常認真和專心，每個人都記錄了大量的聽課筆記，都寫了不少讀書心得體會。我作為來自涼山州高中思想政治課教學第一線的一名學員，也和大家一起刻苦學習，珍惜著來之不易的機會。在所有集中培訓期間，從未缺課，認真參加所有活動，并保質保量完成指導老師布置的作業(yè)。學習結束，我有以下諸方面的收獲。
一、聆聽指導老師——專家教授們的精彩講課和報告，再次豐富了我的中學教育教學理論素養(yǎng)。理論先于行動，觀念決定實踐。培訓教師，首先必須培訓先進的理念。好幾年前(20__年_月——20_年_月)我曾經(jīng)有幸參加了教育部舉辦的國家級中小學骨干教師培訓。那次培訓大大開闊了我的視野，提升了我的理論知識和教育科研能力，使我思考問題常常站在了較高的角度。這次省級骨干教師培訓又使我感覺回到了從前。那些專家、那些教授、那些大師，從他們口里面講出來的最新課改理念、最前沿的理論信息、最精彩的論斷，最新穎的課程展示，來自新課程改革地區(qū)名師的實踐經(jīng)驗教訓，常常使我激動，常常使我感慨，常常使我浮想聯(lián)翩。我大段大段的記錄，大口大口的吸收。我這個來自偏遠地區(qū)教學第一線的老師，深深陶醉在培訓收獲里面。
二、這次培訓使我學到了許多新課程改革的東西。我國的新課程改革是從20__年開始的。四川省的新課程改革是從義務教育階段開始的，時間是20__年。高中階段的新課程改革按照國家教育部的要求，四川省決定從20__年秋季開始。我們這次培訓就是在新課程改革這個大背景下進行的。因此政治學院的領導和老師為我們準備了相當部分的新課程改革專題講座與報告。如謝吉新老師作的《基礎教育課程改革的理念與實踐》，四川教育科學研究所盧志老師作的《高中思想政治課程標準比較研究》，四川師范大學李方建教授作的《高中思想政治課改革實踐中必須解決的若干問題探究》，四川師范大學李松林教授作的《新課程改革的基本理念與理論依據(jù)》，福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，等等。這些專家學者關于新課程改革的研究報告和講座，讓我們集中享受了一場高品質的高中新課程改革盛宴，使我們領悟到了新課程改革的目標、理念、內(nèi)容、方式方法、手段、使命等，大大開闊了我們的新課程改革視野，加深了我們對新課程改革的感性認識，這對于我們今后投身到高中新課程改革的大潮中去具有非常大的幫助和指導意義。
三、這次培訓政治學院的領導還專門安排了四川省教育發(fā)達地區(qū)的三位特級老師為我們展示了新課程的教法。仁壽一中的唐樹林老師上了《價值規(guī)律的作用》，成都樹德中學的吳金全老師上了《主觀必須符合客觀》，成都實驗外國語學校郭開全老師上了《商品的價值量》。三位老師都是用新課程改革的方法上了舊教材，課本為載體，師生互動，課題活躍，學生積極參與，知識是生成而不是預設和灌輸。行家里手的這三節(jié)課讓我們開了眼界，增長了見識，學到了教學經(jīng)驗，樹立了新課程改革的信心。
四、來自新課程改革地區(qū)專家學者面對面的傳授經(jīng)驗和教訓讓我們受益匪淺。這次培訓政治學院領導還邀請到了新課程改革先行地區(qū)福建省的專家學者為我們傳經(jīng)送寶。福建省教育研究所劉文川教授作的《關于高中新課程思想政治課教學問題的思考》，闡述了新課程改革中遇到的問題與困惑，以及我們應該如何去積極解決這些困難與矛盾的思考。福建福州中學特級教師陳杰生作的《政治課新課改教學建議》，從課程改革的概況、福建省課改現(xiàn)狀、高中課改的深層次矛盾、教學建議、新課程教學模式的特點、新課程教學模式的衡量標準、師生互動要注意的問題、新課改復習備考建議等8個方面詳細闡述了新課程改革教學實踐中的一系列問題，其實踐經(jīng)驗之談，打開了我們的視野，使我們大大受益，對許多問題有了較為明晰的認識。
五、我們這次參加省級高中政治骨干教師培訓的老師都是來自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起聽課、交流、探討，不可避免的要碰撞出許多的思想火花與心得。每次集中培訓四川師范大學政治學院都安排了學員分小組進行座談，交流教育教學心得，探討教學問題，切磋教學技藝，這是一種非常有意義的培訓方式。大家坐在一起把平時工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培訓會上來交流，求得答案，求得，在互動中進步，在探討中前進。我在整個培訓期間寫出的好幾篇教育心得的博客，其靈感就來自于小組討論和聽專家學者的研究報告。
六、我把培訓中的收獲運用到教學實踐中，提高了我的教育教學能力，拓展了我的教育研究空間，先后參加了我們涼山州教育系統(tǒng)的一系列教育科研活動，取得了不少成績。
培訓很快就要結束了，但愿我們在培訓中結下的同學情、師生誼永存!但愿我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經(jīng)驗、技藝能為我們的事業(yè)插上騰飛的翅膀。遺憾的是，這樣的培訓時間太少了，機會太少了，特別是集中學習的時間安排少了，外出教育參觀考察安排也不夠滿意。同時，我多么希望教育部門能夠把這樣的培訓普及開去，惠及每一個老師，并把這樣的培訓常態(tài)化，讓我和我的同伴們都能夠隔三岔五的來接受這樣的培訓啊。
教師思想品德學習心得篇十三
新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。下面是本站為大家?guī)淼慕處熕枷肫返滦牡?，希望可以幫助大家?/p>
我參加了堯都區(qū)教育局舉行的為期一天的全區(qū)小學思想品德教師培訓會。觀摩聽評示范課，領導、教師經(jīng)驗交流等活動，讓我收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。
一教學策略的更新認識。
實施新課改以來，很多學校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學校也積極推行、組織了大規(guī)模的學策略、考策略、用策略的活動。通過開展這一系列的活動，讓我們這些在教學第一線的老師對新策略有了較全面的認識。雖是如此，但我一直以來認為，教學策略僅僅是一個模式，是一個公式化的東西，只要我們按照它的教學流程去設計課堂，去組織活動就可以了。聽了幾位骨干老師的精彩的發(fā)言后，我才認識到我對教學策略的認識的膚淺，才領會到教學策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應該是融會貫通;所以說，在教學中我們要學會活學活用，融會貫通。
二、小組教學要落到實處。
小組合作學習是以小組活動為主體而進行的一種教學活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責任分工明確，又相互依賴，這有利于培養(yǎng)學生的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個學生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學習成了課堂上的主要組成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學習只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學習的含義，操作起來卻不能落到實處，比如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后學生就以小組為單位開始討論、學習，在聽課老師看來學生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學習討論后并不知道自己學到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學中應該杜絕的。李老師的精彩發(fā)言，就如何開展小組教學給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學中我們可以根據(jù)自己學校的教學實際學習、借鑒。
同時，李老師的精彩發(fā)言中還指出：運用實踐性活動，提升課堂教學價值，這一點我覺得提的很好。因為我們現(xiàn)在的中學生的社會實踐能力相對來說較差，尤其是農(nóng)村中學生的能力相對來說更差，利用好實踐活動對我們來說是非常重要的，思想品德課不像語文、數(shù)學等其它學科那樣通過做練習、考試檢驗來評價學生學習的成果，而是看他通過學習本課程的有關內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺行為來體現(xiàn)價值。引導學生到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”!
總之，通過這次培訓我有很多的收獲。再次感謝領導給我們提供的學習機會。新課改的道路是漫長的，在今后的教學中我會不斷向老師們學習，不斷地提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢想，在課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
本人擔任思想品德課的教學也已經(jīng)有七年了，在這七年的教育教學中深深體會到思品課程的重要性，不管是以前的粵教版，還是現(xiàn)在的北師大版，新課標都強調，教學“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！苯諄?，我參加了華南師范大學思想品德教師網(wǎng)絡培訓，通過觀摩聽評示范課，與專家、輔導教師和其他學校教師的經(jīng)驗交流等活動，收獲很大，獲益匪淺。這次培訓讓我學到了許多先進的教育教學手段，更讓我看到了自己的差距與不足。下面我就談談本次培訓的幾點收獲。
一、貼近學生實際提升教育教學水平。
新時期，中學生思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，思想品德課是開展中學生思想品德教育的主渠道，事關培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人。作為人民教師，要增強工作責任感和使命感，加強理論學習，提高師德修養(yǎng)和教學水平，要結合學生實際，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程;堅持以人為本，以理服人，以情感人，針對中學生關注的熱點難點問題，及時解惑釋疑、教育引導，努力把思想品德課上成學生真心喜愛、終身受益的課程。
要讓學生積極參與到學習中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，在課堂中積極開展師生、學生互動。讓學生在觀察，活動中得到情感的體驗，以符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是在教師指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，才能給學生更多的思考和自我感悟的空間，發(fā)揮教師的主導作用。
二、注重教學環(huán)節(jié)的設計，努力提升課堂教學的實效性。
教學過程中出示自學提綱，發(fā)揮學生主體地位，讓學生自主學習，教師導學釋疑解難，讓學生在掌握獲取知識的方法中，提高自己的各種能力。通過教材分析確定教學目標和內(nèi)容、重點、難點，以及對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調換或補充;通過學情分析可了解學生個體差異、學生已有經(jīng)驗，把握學生認知水平，從而較切合實際地確定教學的起點、深度和廣度，并樹立與每課相適應的教學理念。教師應有針對性地布置貼近學生生活實際，增強學生心理素質、道德素質、法律知識，具有現(xiàn)實意義和可操作性的作業(yè)，讓學生在感性認識中成為一名合格的中學生。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
上好思想品德課，學生的學習興趣非常重要。初中生具有好動、善疑、形象思維能力強、注意力不易持久的特點。在這一階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支持。如果沒有具體形象作支持，他們往往不能正確領會這些概念。初中思想品德課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求教師在講授時一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘，激發(fā)學生學習思想品德的興趣。
總之，通過這次培訓我有很多的收獲，非常感謝領導給我提供學習的機會，新課改的道路是漫長的，在今后的學習中我會不斷向老師們學習，不斷提升自身素質，努力促進自己的專業(yè)成長，讓自己的課堂教學越來越成熟!
在大力提倡素質教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關鍵點已集中到如何發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用上。從教八年來，我從實踐中總結出幾點心得，我認為發(fā)揮學生主體作用，應該從以下幾個原則去做。
第一，尊重學生。
學生是教學活動的基本構成者之一，尊重理教育原則和教育本質的要求，每一個都是活生生的獨立的個體，在不同的年齡段，現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢和個性特征。充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。并善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，不能滿堂灌，學生不是接受器，而是不斷地在學習中發(fā)展的人。所以要讓學生有自主的時間和空間，教師應該用發(fā)展的眼光看待學生，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學生無限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見，教學過程不僅僅在于使學生獲得知識，更重要的是使每個學生的身心得到健康發(fā)展，以讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課《善于調節(jié)情緒》時，針對現(xiàn)在獨生子女個性強，情緒不穩(wěn)定，容易受不良情緒干擾學習生活的普遍現(xiàn)象，我在學生中首先進行了大討論，《當我不高興的時候》，同學們一下子就來勁了，在課前都作了大量的準備工作。在課堂上，每位同學都爭先恐后地講出自己的心里話，連平時最不喜歡說話的同學也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學們把老師當成心理醫(yī)生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學們新鮮又感到自己融入到學習中，成為一堂思想交流課，即尊重了學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，又使學生了解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有，而是他們這個年齡段的特點，從而使學生對第三課的學習不僅僅停留在書本上，也從實踐中得到證實增強了學生的學習興趣。從而使教學收到良好的效果。
第二，教學活動要豐富有趣。
著名教育家赫爾巴特說過：“教育應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每個階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動。興趣既是教學的手段，也是教學的目的”。心理學的研究成果也表明興趣能使學生的個性積極化，能激發(fā)學生的積極情緒，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質，頑強的毅力和堅強的自信心，由此可見，在課堂教學中教師應當始終把引發(fā)學生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲放在首要位置，努力營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對教學內(nèi)容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學質量。這其中豐富多彩的教學活動是動機，激發(fā)興趣，發(fā)展個性的最佳選擇，通過小品表演，演講比賽，辯論會等感知活動，可以強化學生的表現(xiàn)欲，求知欲，調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮;通過討論、辯論、演講、質疑、析疑、解疑等大腦的思維活動，引發(fā)學生積極思考，提高他們學習的理性分析能力，使其主體精神在主動獲取知識，積極思維后產(chǎn)生動力，得到弘揚。在初一的教學中，我就大量采用現(xiàn)場表演、分組大辯論、即席演講等活動形式，多方位、多角度地調動學生的學習興趣，最大限度地滿足學生的表現(xiàn)欲、求知欲、寓知識教學于活動之中，極大地調動了學生的學習積極性，學生內(nèi)在的潛能和個性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學生歡迎的課之一。例如第三課，第一框題《情緒——奇妙的“窗口”》我的就讓學生現(xiàn)場表演喜、怒、哀、懼，大部分同學都紛紛登臺表演，整個課堂活躍異常，同學們對情緒的變化，面部表情，言語聲調，身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣，一個個的表演即使同學們訓練了表演能力，也在輕松歡樂的氛圍內(nèi)接受了書本知識，增強了對理論的實際理解，這種親身的體會是教師的說教所不能達到的，學生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng)。
第三，發(fā)展學生個性，提高學生分析綜合能力。
素質教育倡導以提高民族素質為宗旨，強調受教育者德智體儲方面生動活潑的發(fā)展，因此課堂教學中學生主體作用的發(fā)揮也須以學生個性的弘揚，學生分析綜合能力的提高為目的。素質教育強調的學生主體性也要求教學過程是學生在教師指導和組織下主動地探究、獲取知識的過程，學生在探究、獲取知識的過程中同時形成能力，形成良好的思維品質和個性特征。課堂上采用活動教學的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過這些活動其目的是為了調動學生學習的積極性，引發(fā)學生思維動力，從而提高能力，發(fā)展個性，把思想政治課變成師生互動、學生探求，主體弘揚的課堂，變說教的課堂為互動的課堂切實提高思想政治課的實效性，由教實踐我感到：什么時候把發(fā)展個性,提高能力作為課堂教學的目的;什么時候政治課就受歡迎，就充滿生機和活力;什么時候違背了這一宗旨;什么時候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。
作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們在教學中尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，就會使這門課喚發(fā)生機和活力，也只有抓住了課堂教學這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。
教師思想品德學習心得篇十四
書中充分體現(xiàn)了各地最新教研教改方向，作者都是新課標教改的試驗者和開拓者，引領著課堂教學的革新、潮流；并且這些均為實踐型，追求教學的藝術性和高水平，重在教學思路的啟發(fā)和教學方法的創(chuàng)新，針對教師課堂教學水平的提高，具有參考價值和實用性。
讀完深有感觸:在以后的教學中我們要做到:。
首先，突出了理論聯(lián)系實際這一指導原則。
理論聯(lián)系實際，學以致用是思想政治課的一大特點。我堅持搞時事演講活動。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，我在每節(jié)課的開始1分鐘，學生都要進行時事演講。時事演講依據(jù)學生集體訂閱的《時事》雜志，內(nèi)容一般選自國內(nèi)外有意義的大事，同時與每課內(nèi)容有些聯(lián)系。如在《網(wǎng)絡交往新空間》演講時，學生講了因為迷戀網(wǎng)絡，初中生荒廢學業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設陷阱詐騙的故事，增強了說服力，起到了較好的教育效果。當然，從選材到評價，教師要指導。
最后.小組合作探究效果明顯。
以往的教學中，學生活動很少，有時也能讓學生討論一下，但那基本是教師提問題，學生順著教師的思路想一想，學生被動式學習沒有太大改觀。總之，在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質。
教師思想品德學習心得篇十五
學習了未成年人思想品德教育我對未成年人思想品德教育有了更深一層次的認識?，F(xiàn)代的中學生思想敏銳，對新觀點新思潮接受快，因而受其的影響也最大。但學生由于受自身知識水平、生活經(jīng)驗等的限制，對是非、美丑、善惡等觀點或社會思潮的辨析缺乏理性的認識。部分家庭對子女疏于管教，再加上學生自身法律意識的淡薄，在校學生違法違紀的現(xiàn)象在學校內(nèi)也不斷出現(xiàn)。
針對這種實際情況，我們學校這一學期迎難而上，堅持“德育為先”的原則，依法治教、以德育人；在德育征途中勇于探索，總結出了一套適合自身特點的德育模式即學校德育形式、德育方法倡導多元化；堅持教書育人、環(huán)境育人、服務育人的整體德育理念。在實踐中取得了較好的效果。
德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。
尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的.接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當?shù)陌l(fā)展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態(tài)支配下，孩子要培養(yǎng)良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長"，不要違背了未成年人的生長規(guī)律，要根據(jù)他們的年齡特點進行道德教育。
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