四年級英語教師下學期工作計劃個人(優(yōu)秀14篇)

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四年級英語教師下學期工作計劃個人(優(yōu)秀14篇)
時間:2023-12-09 04:34:22     小編:FS文字使者

一個全面考慮的計劃可以讓我們在面臨挑戰(zhàn)時更加果斷和靈活。那么我們應該如何制定一個有效的計劃呢?制定計劃時,我們應該首先明確目標,然后確定實現目標的步驟。計劃需要考慮到時間、資源和能力的限制。一個好的計劃應該具有可行性和靈活性,以適應不同情況的變化。我們需要分解整體目標為具體的任務,以便更好地管理和執(zhí)行。制定計劃時,我們應該考慮到可能遇到的問題和挑戰(zhàn),并制定相應的解決方案。我們還應該設定明確的時間表和里程碑,以便及時調整和評估進展。下面是一些常見的計劃寫作技巧和注意事項,希望對大家有所幫助。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇一

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學生的潛能,有利于提高學生的全面素質,有利于提高學生的自學能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

二、小學英語教學的任務:

基礎教育階段英語課程的任務是:激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學段的要求(一級目標)。

(一)、總體目標。

對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

(二)語言技能一級目標。

聽做:

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物;。

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應;。

3、能根據指令做事情,如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等;。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。

說唱:

1、能根據錄音模仿說英語;。

2、能相互致以簡單的問候;。

3、能相互交流簡單的個人信息,如:姓名、年齡等;。

4、能表達簡單的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;。

5、能夠根據表演猜測意思、說詞語,

6、能唱英語兒童歌曲15一20首,說歌謠15一20首;。

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演:

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。

2、能做簡單的角色表演;。

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,如(小紅帽)等。

讀寫:

1、能看圖識字;。

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語;。

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;。

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽:

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節(jié)目;。

2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。

四、教材簡析:。

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本冊教材分為六個單元,兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現整體設計。

五、全冊教學總目標。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(如涂色,小制作)的過程中學會相關的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

六、教材重點難點。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

七、學生知識能力習慣態(tài)度分析。

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況,從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析,以適合自己的班級教學。)。

八、主要教學措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體。

課件。

相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

九、教學進度安排。

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頁,當前第。

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四年級英語教師下學期工作計劃個人篇二

四年級共x人,經過一年多的學習,學生對英語產生了濃厚的興趣,但也存在著不足。

四年級應培養(yǎng)學生初步書寫的能力了,應該加強訓練。此外,學習在學習中存在只愿學單詞而不愿學對話的現象,學生很愿意表演,但不能被困難嚇倒,要認真鉆研,好學多問!

這一年,個別學生缺乏經驗,學習方法上存在被動接受教師傳授的現象,主動探究和合作能力較差,上課小組討論成個別學生發(fā)言堂,上課“打電話”打斷他人思維等現象,嚴重制約著課堂正常教學的進行。

學生對英語有著濃厚的興趣,但也存在不足。四年級學生很愿意表演,但不能讓困難嚇倒,要認真鉆研,好學多問。

四年級學生要求達到一級英語水平,建立起學習英語的自信心,對學習英語充滿興趣,有一定的語感和良好的語調基礎;形成初步用英語進行簡單交流的能力,為進一步學習打下基礎。

與此相比,學生還相差甚遠,但只要肯下功夫,相信世上無難事,在學習方法方面要虛心好學,多探究。

英語學習是學生在自然或有指導的環(huán)境里學習一種非母語語言的下意識或有意識的習得過程,小學三年級的學生缺少經驗,引導學生采取正確的學習方法便會取得事半功倍的效果,在開始階段可以鼓勵學生采用背記和模仿的方法,并幫助他們在使用公式化話語的同時,逐步使用創(chuàng)造性話語,鼓勵他們運用合適的母語規(guī)則,來理解目標語言規(guī)則,盡快建立不斷完善他們的“中間語言”體系,使之向目標語言靠近。

義務教育課程標準試驗教科書英語pep》采用彩色卡通式插圖,設置新穎活潑,生動有趣。本冊書共有6個單元,2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分,共13頁,復習單元為6頁比低年級課本多了一個tasktime,另外culture改為goodtoknow,歌曲較原先少了一首。

第三冊內容安排:

結合四年級學生的年齡特征和心理特點,設計自然真實情景,融合會話教學于情景表演之中,讓學生在表演中練,在交際活動中用,而不是將會話教學變成跟老師念,跟錄音讀,集體、小組、個人讀的枯燥無味形式。在會話表演中,教師的、角色既是導演,又是演員??煞忠韵滦问剑?/p>

a、語言的示范性表演;

?b、語言的鞏固性表演;

c、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表達;

學生用書的單詞,都是圍繞話題集中歸類出現的單詞可以巧用實物、卡片教學生詞,融詞匯與會話教學中。

a、求做到在舊語言中學新詞,以舊引新;

?b、開展游戲活動,豐富課堂教學;?。

c、設計生動活潑的交際性游戲。

充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,巧用分解法等法,示范教學單詞的發(fā)音。

a、持英語教育在日常生活中的滲透,要求。

b、堅持英語在校園環(huán)境中的滲透,開設英語角,

刊發(fā)英語小知識、小幽默并定期實施;

c、堅持英語教育在活動中的滲透。開展經常性的英語競賽活動,如:英語詩歌朗誦。

比賽、英語小劇目表演賽等,激發(fā)學生學習的興趣;

d、保持課堂教學的活動性、趣味性。用直觀、形象手段,創(chuàng)設情景,對此詞匯進行適當擴充,讓學生從已有的語言水平向最近發(fā)展曲邁進。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇三

四(3)班總學生數為52,其中男生31名,女生21名,學生生性懂事。但是有部分學生學習習慣不好,經常不完成英語作業(yè)。上課注意力不夠集中,且又由于幾乎全班都來自外省,帶嚴重口音,英語發(fā)音有困難。

本冊書共6個教學單元、2個復習單元,12組會話,

60個要求聽說認讀寫單詞并能聽說讀寫61個單詞和24個句子(涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等幾個話題)并簡單運用。能聽,做6個tpr活動。能學會3個小制作,要求學唱8首英語歌曲、7首歌謠。聽懂6個幽默小故事。了解6項簡單的中西方文化知識??傉n時數約42課時。

1能聽說讀寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單詞(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2能聽說讀寫16個單詞。

3能完成1個手工制作。

4能唱8首英語歌曲。

5能聽懂會吟唱8首歌謠。

6能完成6個自我評價活動。

根據上學期的英語學習情況分析,xxx,xxx,xxx等英語學習情況不很理想,主要原因是他們的聽課習慣太差,上課效率很低,課后又不會自覺學習彌補,所以掉隊。另外剛轉學來的8名學生更是困難重重,個別連英語都沒接觸過。相應措施是加強對他們良好學習品格的培養(yǎng),督促他們上課專心聽講,同時適當利用課外時間多幫助他們。利用課余時間對他們進行個別輔導;經常與后進學生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所進步,就給予肯定和鼓勵。

利用小組合作形式加強對學生學習及學習習慣的管理和培養(yǎng)。教師則加強思想教育,對學生進行理想前途、學習態(tài)度、學習目的,道德品質的教育和心理健康輔導,使學生正確認識自己教學質量的提高,關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據本學科本班級學生的基礎和不同特點,制定切實有效的教學目標,向40分鐘要質量,充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。把功夫下在課前,課前認真鉆研教材,仔細備課。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇四

四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的,為了搞好教學,英語老師都制定了教學計劃。下面是本站小編收集整理關于小學四年級英語教師。

的資料,希望大家喜歡。

如下:

一、學生分析。

四年級學生已經進行了一年的英語學習,對英語有了一定的了解,學生掌握了一定的基本知識,養(yǎng)成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中,仍然要求學生從基礎學起,在教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使他們養(yǎng)成學習英語的興趣,樹立學習的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊,但也有個別學生紀律差,學習跟不上,經常不完成作業(yè),因此,本學期根據學生的具體情況,根據學生的個體差異,因材施教,采取靈活多樣的教學方法,保持英語學習的愛好。針對這種情況,我成立了英語興趣小組和差生輔導小組,以抓兩頭來帶動中間一大部分同學,可以采取優(yōu)幫差,結對子,一幫一,一對紅的形式。另外,再針對個人,制定出比較詳細的輔導計劃,在平時的日常教學中加以實施,真正讓班上每個同學都能盡可能的掌握好本學期所學教材。

在課堂教學中,要以學生為中心,鼓勵學生主動探究新知識,親自實踐,形成技能,通過一系列研究,讓學生形成解決問題的創(chuàng)新精神和能力。

二、教材分析。

素質教育是教育的基本內涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。

素質教育要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,實現全面發(fā)展。為此,本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養(yǎng)學生的英語語言能力的同時,以素質教育為核心,以提高學生的全面發(fā)展為根本目的,促進在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展,開發(fā)學生的潛力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。

“面向世界,面向現代化,面向未來”是素質教育的重要內涵。本教材堅持體現這一教育思想,使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發(fā)展,并為人類的持續(xù)發(fā)展做出應有的貢獻。

學會學習和發(fā)展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科,而中小學階段的教育屬于基礎教育?;A教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段,它將決定人的終身發(fā)展奠定基礎。因此,本教材努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎,從而使學生獲得實現人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必須的英語語言能力和文化素質。

因此,整套教材都始終注意培養(yǎng)學生的學習方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。聯系的設計可能按照運用任務設計,避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選;聯系體的內容盡可能激發(fā)學生的興趣和好奇心以及求知欲;同時全套教材一直堅持努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學習能力的形成。

三、教學內容。

以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環(huán)境。了解西方國家風俗。

四、教材重點難點。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

五、教學方法及措施。

(一)詞匯教學方法與技巧。

1、課前學習方式的詞匯教學。這是現在廣泛使用的詞匯教學方法,就是讓學生在學習課文之前,先學習課文中的詞匯,直接講解分析詞匯用法。

2、直觀方式的詞匯教學。直觀的詞匯教學能是兒童很容易地直接掌握詞匯地詞義。直觀地方式包括:實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

3、課文中第一印象方式地詞匯教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞匯,強調在課文教學中通過強有力地第一印象進行詞匯教學。讓學生在強烈地第一刺激下,獲得正確的詞匯詞義、用法和讀音。

(二)句型教學方法和技巧。

1、語用導向的句型教學。這是針對傳統(tǒng)的注重結構的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用于同一篇章中進行機械型操練,達到語用能力訓練語句型操練有機結合。

2、結構導向的句型教學。這是傳統(tǒng)的注重結構的句型操練,兒童根據句型設計,運用可替換詞或詞組,進行句型操練,以達到準確掌握,句型結構及其語法知識的目的。

六、教學目標。

讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。了解西方國家的風俗及習慣。培養(yǎng)他們熱愛英語的熱情。

七、注意問題。

畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣,所以要想辦法創(chuàng)設英語環(huán)境。讓他們融入其中。

八、教學進度(略)。

一、指導思想:

二、教學目標:

三、學生分析:

四、教材分析:

五、教學措施:

1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體。

課件。

相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

一、教學目的。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環(huán)境,幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇五

四年級有同學65人,男生35人,女生30人。

通過近一年的學習,以對本班有了一定的了解。大局部同學成果不夠理想主要在于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,聽課時不能高度集中,思想開小差,小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

本學期教學內容有兩點。

1、newstandardenglish一年級起點第八冊。

2、englishchildhood《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學活動,利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學,使同學在情境中學習英語,大膽說英語,表示自身,使同學大膽說,積極做,努力唱。

本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下,第一模塊出現本模塊所要學習的語言內容,第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。本書要求同學能運用語言、學會組織和發(fā)明,突破口語的表達。

1,激發(fā)同學學習英語的興趣,使他們建立學習英語的自信心。

2,培養(yǎng)同學具有良好的語感和良好的語音語調和書寫基礎。

3,盡可能用英語進行日常會話交流。

4,培養(yǎng)一定的觀察,記憶,思維,想象和發(fā)明能力。

我會依照教學的大綱完成教學要求,他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、以和愿望的表達。同時在此基礎上提高他們的發(fā)音、書寫的能力。培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力和加強學習習慣的培養(yǎng)和自我學習的能力,通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學習達到良好的效果。

口語教學工作,與外籍教師一起研討如何實施英語教學,讓同學和外籍教師多接觸、多交流,培養(yǎng)同學說英語的自信心。

教學前教具準備:錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。課時分配:本冊共11個模塊(其中一個復習模塊),每個模塊用6個課時。一周完成6課時,其中包括復習課和測試課。

總之,我會在領導的指導和同事的監(jiān)督下,努力的工作和學習,使自身能得到進一步的提高。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇六

光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又有了新的工作,現在這個時候,你會有怎樣的計劃呢?估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編為大家收集的四年級語文教師下學期工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

本班學生共52人,其中27名男生,25名女生。學生經過三學年半的語文學習,已經積累了一些語文學習的方法,養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看,學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,掌握了一定的語文學習方法,養(yǎng)成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面,本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:

(1)有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。

(2)能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。

(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

(4)在交談中認真傾聽,能把握主要內容,并簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。

(5)能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文,學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

要求:

1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。

2、經過前三年多的積累,學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律,本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

3、經過前三年多的語文學習實踐,學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,四年級時學習自主性應該更強,不斷激活學生已有的學習經驗,發(fā)現規(guī)律,遷移運用。

5、要整合課程目標,整合教學內容,整合課程資源,全面提高學生的語文素養(yǎng);

6、要整體把握全冊和單元教學內容,設計教學策略,通盤考慮,通融安排,特別提倡單元備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力。

本冊教采用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元,以學生語文實踐活動為核心,采用適合學生認知水平的主題或情境,從學生的自主學習出發(fā);這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

(一)生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,養(yǎng)成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養(yǎng)落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容,這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣,必須寫,經常寫,養(yǎng)成習慣。在過程中,注意通過交流給予必要指導。

2、必要的語文基礎知識要落實。

本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

(二)閱讀。

本冊教材共有28篇主體課文,篇幅不長,但自讀課文的篇目較多,閱讀量較大。在本期的教學中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中,總的原則是“有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中,無論思考討論什么問題,都要立足于自讀,自己產生問題,引起思考。

1、會自己提出問題,提出比較有質量的問題。

2、會處理所提出的問題,不受枝節(jié)的問題的羈絆。

3、基本上能自行解答提出的問題。

4、通過討論,糾正或完善自己的認識。

5、能對照譯文讀懂古文。

6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。

7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀評價的重點就大積累,情感體驗,獨立閱讀的能力,閱讀的習慣等方面,情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來,獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位,要按照教材的要求一步步放開,閱讀習慣的評價應放在平時進行。

(三)習作。

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境,強調習作與閱讀結合,與活動結合,與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設有專門的習作練習題,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為:寫真實和寫想象兩類題目。

1、寫日記,使習作與生活緊密結合。

2、寫作和閱讀結合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。

3、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。

從培養(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制?!T造”這樣的過程,學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生已知的經驗,情感世界出發(fā),根據學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。

習作修改:

要特別重視修改,把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,同時,教師還要引導學生重視修改,養(yǎng)成修改習作的習慣。

(1)教給學生三種修改的方法:自己讀,請人提意見和冷處理。

(2)提出好的作文的標準。有根要據,有情有意,有血有肉,有聲有色,有條有理,

(四)口語交際和綜合性學習。

1、做做重點發(fā)言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中的不同意見,與不同的意見交流,正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識,提高分析,判斷綜合的能力。

教學重點:指導學生進行閱讀方法的學習,加強對學生閱讀的指導,積累詞和句,培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

教學難點:四年級是中段向高段過渡的重要時期,如何實現從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進,其中包括閱讀方法的指導,閱讀習慣的培養(yǎng)都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中,將以學生以上的問題作為難點,在教學中努力探索實踐。

根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況,在教學過程中,我將如何提高課堂教學效率,建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課,高效課堂教學,有目的和針對性的課后反思著手,常實踐,多思考,爭取有所獲。

本期的教研課初步安排在第5周星期四,初定為《誰說沒有規(guī)則》。

減輕學生過重負擔的措施和教學進度安排。

進入四年級,學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加,如何讓學生在較短的時間內進行高效的作業(yè)練習,對減輕學生課業(yè)負擔,提高作業(yè)質量至關重要。措施:

1、課前備課時精心研究教材,設計作業(yè)針對學生疑難處,課堂作業(yè)少而精。

2、課后加強鞏固練習,課外作業(yè)形式多樣,讀、寫、看、聽、思相結合。

3、加強作業(yè)評價與監(jiān)督,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學進度安排:本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度如下:

第一學月:1單元——4單元。

第二學月:5單元——8單元。

第三學月:9單元——12單元。

第四學月:歸納整理,復習鞏固,考評檢測。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇七

以新課程標準為精神,以現有教材為依據,以學生為主體,為培養(yǎng)學生健康全面的發(fā)展,成為能建設新世紀德才兼?zhèn)涞慕影嗳瞬艦槟康摹?/p>

一、基本情況概述。

四年級共有學生104人,這些學生主要來源于附近的居峪、槐樹、標湖、鐘家河、前灣等幾個村,在家中多半是“飯來張口,衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”,到校之后將一些不好的習氣帶到學校,沒有一定的理想和目標,態(tài)度不端正,沒有上進心和進取心。經過上學期的教育,學生都改變了這些不好的習慣,有了較大的進步,這與老師的教育和學生的努力是分不開的。

二、任務及目標。

1、端正學生思想,提高認識,樹立新型的教育觀念,建立融洽的師生關系。

2、創(chuàng)新教學過程,優(yōu)化課堂結構,提高教育教學質量。

3、積極完成本年級的思品教學內容。

4、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,用教材中的事例及道理來教育學生。

5、注意聯系周圍的環(huán)境、人和事,提高學生的道德認識。

6、注重了自身業(yè)務素質及能力的提高。

7、每月按時接受教研組對教學常規(guī)的檢查,高標準,嚴要求,不敷衍。

三、方法和措施。

1、教師平時認真學習新課標,刻苦鉆研教材,認真?zhèn)湔n,力爭采用靈活多樣的教學方式進行課堂教學。

2、加強對學生的管理,使他們的思想和行為相統(tǒng)一。

3、善于走進學生當中,關心熱愛每一位學生,以教師的人格魅力教育學生。

4、定期對學生中的行為和思想進行調查,及時發(fā)現問題及時對工作進行整改。

5、開展豐富多彩的活動,對他們進行及時的`督促。

6、組織學生到社會中、生活中體驗,使他們的思想逐步走向成熟。

四、教學安排。

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四年級英語教師下學期工作計劃個人篇八

一、學生分析:

四(1)班有39名學生,經過一年的英語學習,每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習,學的好的學生掌握的很好,有良好的學習習慣,能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但班級里很多學生已經兩極分化明顯,很多插班生明顯較弱。

二、內容與目標。

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽說認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂會唱8首歌曲。

5、能聽懂會吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學目的。

1、對于有一年學習基礎的學生要求進一步提高,加強兒童對英語的感性知識,激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學生敢于大膽開口說英語,在理解的基礎上表演英語。

2、打下較好的語音,語調和書寫基礎。

3、養(yǎng)成良好的書寫習慣,根據單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則認讀和拼寫單詞。

四、重點難點:

1、“四會”單詞的教學。

2、每一課的會話的掌握。

3、四會單詞的拼寫。

五、教學措施:

1、認真?zhèn)湔n,鉆研《新標準英語》教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,并能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。

六、對學困生的措施:

由于我校大部分是外來流動人口,每個學期學生流動很大,導致學困生有比較多的人數,他們有些是學習習慣一直不好,導致課堂效果差,還有些是以前由于到處流動的'關系,沒有學好英語。對于這些學生,目前我采取以下這些做法:

1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發(fā)現問題,在課后給予輔導。

3、安排他們坐在好的學生旁邊。

一、指導思想:

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。繼續(xù)培養(yǎng)四年級學生對英語學習的興趣,發(fā)展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的教學目標。為了更好的完成教學目標,提高教學質量,也為了不斷提高自身的業(yè)務水平和教學能力,根據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。

二、工作目標:

1.激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心。

2.培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣。

3.使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4.培養(yǎng)學生的觀察,記憶,思維,想象和創(chuàng)造能力。

5.適當介紹中西文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生進一步學習英語奠定良好的基礎。

三、具體工作:

教學內容:本學期的主要任務是培養(yǎng)四年級學生學習英語的興趣本冊教材---newstandardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的,全書共分11個模塊(module),其中包括一個期末復習模塊,每個模塊分為兩個單元(unit)。一般情況下,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(task---based)練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。

教學目標:

知識與能力:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、能根據錄音模仿說英語;。

7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;。

8、能表達現在正在發(fā)生的事情;。

9、能夠表達自己的計劃;。

10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;。

11、能根據圖、文說出單詞或短句。

12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇九

一、學生基本情況。

本班學生共52人,其中27名男生,25名女生。學生經過三學年半的語文學習,已經積累了一些語文學習的方法,養(yǎng)成了較好的學習習慣。就整體來看,學生在前面的學習過程中基本堅持了閱讀與積累,掌握了一定的語文學習方法,養(yǎng)成了一些良好的學習習慣;在積累數量和質量與積極性之間仍一定的問題和學生間的差距。在學習習慣方面,本學期將繼續(xù)進行培養(yǎng)鞏固。

二、教學目的及要求。

中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成發(fā)展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目標要求學生:(1)有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字。(2)能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關鍵句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段,在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。(3)能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內容,愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。(4)在交談中認真傾聽,能把握主要內容,并簡要轉述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。(5)能提出學習和生活中的問題,結合語文學習,觀察自然和社會,運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文,學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

要求:1、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情,漸與作者的思想感情合拍。通過討論,對作品的感受和理解能形成大體共識,漸達到基本到位的水平。

2、經過前三年多的積累,學生應當能夠“悟“出一些學習語文的規(guī)律,本學年可以適時學習一些必需的語文基本知識。

3、經過前三年多的語文學習實踐,學生應該已經具備一定的獨立學習語文的能力,四年級時學習自主性應該更強,不斷激活學生已有的學習經驗,發(fā)現規(guī)律,遷移運用。

5、要整合課程目標,整合教學內容,整合課程資源,全面提高學生的語文素養(yǎng);。

6、要整體把握全冊和單元教學內容,設計教學策略,通盤考慮,通融安排,特別提倡單元備課。

為教材七至十冊都致力于整合和提升學生的語文學習能力。

三、教材的分析、整合及知識點的梳理。

本冊教采用主題單元的形式,每個單元包括二至三篇主體課文和一個語文天地。本冊共12個主題單元,以學生語文實踐活動為核心,采用適合學生認知水平的主題或情境,從學生的自主學習出發(fā);這些單元與學生的經驗世界和想象世界相結合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

(一)生字新詞和句子的學習。

1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣,養(yǎng)成習慣,教給方法這三方向本期的隨時寫、經常寫的習慣培養(yǎng)落實。

在每單元的語文天地中都有摘錄訓練的內容,這是本期良好學習習慣培養(yǎng)的著手點。前三次重點在于語言材料。后面的內容旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣,必須寫,經常寫,養(yǎng)成習慣。在過程中,注意通過交流給予必要指導。

2、必要的語文基礎知識要落實。

本期的識字量與認字量較以前都有減少。面對正確使用漢字的問題的出現。過去單純依靠加大量的練習是不行了。在教學中要結合閱讀,習作的實踐解決錯別字的問題。結合語文實踐測試詞語和句子的學習水平。對名言警句、佳作的積累更應積極引導與訓練。

(二)閱讀。

本冊教材共有28篇主體課文,篇幅不長,但自讀課文的`篇目較多,閱讀量較大。在本期的教學中,努力少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。擴大學生的閱讀量,抓好閱讀的主陣地。在語文基礎知識的學習中,總的原則是“有用、精要、好懂。

閱讀評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來。獨立閱讀能力的形成是漸進的過程。在閱讀教學中,無論思考討論什么問題,都要立足于自讀,自己產生問題,引起思考。1、會自己提出問題,提出比較有質量的問題。2、會處理所提出的問題,不受枝節(jié)的問題的羈絆。3、基本上能自行解答提出的問題。4、通過討論,糾正或完善自己的認識。5、能對照譯文讀懂古文。6、學會寫摘錄筆記和批注筆記。7、基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

閱讀評價的重點就大積累,情感體驗,獨立閱讀的能力,閱讀的習慣等方面,情感體驗的評價應與朗讀,課堂交流,習作的評價結合起來,獨立閱讀能力的評價不要企圖一步到位,要按照教材的要求一步步放開,閱讀習慣的評價應放在平時進行。

(三)習作。

教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境,強調習作與閱讀結合,與活動結合,與日記結合,引導學生在表達實踐中學會表達。在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外,還在“語文天地”中設有專門的習作練習題,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。話題作文大致分為:寫真實和寫想象兩類題目。

1、寫日記,使習作與生活緊密結合。2、寫作和閱讀結合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。

2、寫作與綜合性學習活動相結合。全學期不少于六次。

從培養(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復雜的綜合性勞動,不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程,學生要經過實踐——認識——再實踐——再認識……的過程,多次反復,才能學會把話說通,既而把話說好。從學生的學習心理看,習作教學應當從學生已知的經驗,情感世界出發(fā),根據學生的意愿和能力,相機誘導,循循善誘。

習作修改:

要特別重視修改,把它看作提高學生表達能力的重要實踐活動,同時,教師還要引導學生重視修改,養(yǎng)成修改習作的習慣。

(1)教給學生三種修改的方法:自己讀,請人提意見和冷處理。

(2)提出好的作文的標準。有根要據,有情有意,有血有肉,有聲有色,有條有理,

(四)口語交際和綜合性學習。

1、做做重點發(fā)言人。

2、做討論的主持人。

3、分辨討論中的不同意見,與不同的意見交流,正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識,提高分析,判斷綜合的能力。

四、教學的重難點。

教學重點:指導學生進行閱讀方法的學習,加強對學生閱讀的指導,積累詞和句,培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。

教學難點:四年級是中段向高段過渡的重要時期,如何實現從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進,其中包括閱讀方法的指導,閱讀習慣的培養(yǎng)都關系著學生語言學習的質量。在課堂教學中,將以學生以上的問題作為難點,在教學中努力探索實踐。

五、教改的主攻方向。

根據新課程標準的要求、教材內容及學生的實際情況,在教學過程中,我將如何提高課堂教學效率,建構靈活高效的課堂結構作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課,高效課堂教學,有目的和針對性的課后反思著手,常實踐,多思考,爭取有所獲。

六、教研課的安排。

本期的教研課初步安排在第5周星期四,初定為《誰說沒有規(guī)則》。

減輕學生過重負擔的措施和教學進度安排。

進入四年級,學生的課后作業(yè)量相較與以前有所增加,如何讓學生在較短的時間內進行高效的作業(yè)練習,對減輕學生課業(yè)負擔,提高作業(yè)質量至關重要。措施1、課前備課時精心研究教材,設計作業(yè)針對學生疑難處,課堂作業(yè)少而精。2、課后加強鞏固練習,課外作業(yè)形式多樣,讀、寫、看、聽、思相結合。3、加強作業(yè)評價與監(jiān)督,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學進度安排:本期大計共有18周教學時間。新課時間預計為18周。初定教學進度如下:

第一學月:1單元——4單元。

第二學月:5單元——8單元。

第三學月:9單元——12單元。

第四學月:歸納整理,復習鞏固,考評檢測。

“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人暖”作為一名教師,我們肩負著培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國建設者的重任。身為一名語文教師,我們更應該用生動活潑的教學吸引學生,用以身作則、認真負責的行為教育學生,用自己特殊的人格魅力影響學生。因此,對于本學期的語文教學,我的計劃如下:

一、認真?zhèn)湔n、上課,練好扎實的教學基本功;認真學習新課標和課改新知識,在教學中體現課改新理念。

在語文教學中,滲透“以學生為本,以學生發(fā)展為本,”的理念,改變傳統(tǒng)的學習方式,變接受學習為主動探究,采用舊教材,新教法,把讀的時間留給學生,把問的權利交給學生,把說的機會讓給學生,把評的自由還給學生,“一石激起千層浪,紅杏枝頭春意鬧”使學生在課堂上敢想、敢問,敢說,為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境,充分調動起學生的積極性,激發(fā)起學生的求知欲。

二、創(chuàng)設情境教學,培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力和學生口頭語言表達能力和創(chuàng)新思維能力。

在語文教學中,創(chuàng)設真實的場景,讓學生入情入境,在表演中理解課文內容,在表演中體會人物的和思想感情,培養(yǎng)學生的表達能力、表演能力和有感情地朗讀課文的能力。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇十

一、教材簡析:

人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,本冊教科書編排了8個單元。每個單元包括導語、課文、語文百花園三個部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字,還有課后思考練習題和詞語花籃:略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在本分課文的練習題后,還安排有“學習鏈接”。編排了一些名人介紹。

二、學情分析。

本班共有學生50人,其中男生25個,女生25個。大部分女生學習自覺,習慣較好,成績也好,部分男生基礎差。通過幾學期培養(yǎng),學生的學習習慣有所好轉,但還不夠自覺,還有個別學生的語文基礎更差,連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。平時應加強訓練。加強優(yōu)差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

三、學期教學目標。

1、在學習語文的過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生熱愛生活的情感,從生動感人的故事中受到啟發(fā),學習做人、做事的道理:在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、認識190個字,會寫200個字。

3、會使用字典,學習使用詞典,具有初步的獨立識字能力,學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解此舉的意思:能使用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開字帖。

4、用普通話正確流利地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普,了解主要內容。

8、學習課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法,能按要求預習課文,了解課文內容,提出疑難問題,養(yǎng)成預習習慣。

9、能閱讀少年兒童讀物,理解主要內容,有初步的分析概括能力。課內外閱讀量達到14萬字。

四、教學措施:

1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,并且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、利用《導學案》教學法讀學生進行自主閱讀的能力的培養(yǎng),同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習的方法。

4、繼續(xù)抓好作文訓練,在完成作文草稿時,盡可能的采用面批,每周按時完成二篇作文,盡可能的做到保質保量。

五、教學進度:

周次教學內容課時。

第一周1課——3課9課時。

第二周4課——5課9課時。

第三周6課——8課8課時。

第四周百花園二——10課9課時。

第五周11課——百花園三9課時。

第六周13課——14課6課時。

第七周15課——百花園四9課時。

第八周17課——19課9課時。

第九周復習9課時。

第十周期中考試4課時。

第十一周20課——21課9課時。

第十二周22課——24課8課時。

第十三周百花園六——25課9課時。

第十四周26課——28課9課時。

第十五周百花園七——29課8課時。

第十六周30課——32課7課時。

第十七周百花園八9課時。

第十八周期末復習9課時。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇十一

本冊教材共有十個單元,其中第五和第十單元是復習單元。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,能使學生覺得熟悉、實用,既便于課堂教學的展開,又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能,提高會話能力,同時呈現新的詞匯、功能項目和舉行。

第二部分look,readandlearn,主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞匯,其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的,其余的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點,一般都要求四會掌握。

readandact版塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感,閱讀能力和良好的朗讀習慣,并通過表演,激發(fā)學生的興趣,讓學生在愉快而有趣的氣憤中,提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

listenandrepeat是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目,其中的lookandread旨在培養(yǎng)學生初步的閱讀和理解能力,而不要求進行表演。

復習單元由四個版塊組成,不含新單詞和句型,它們通過形式多樣、生動活潑是聯系,有重點的復現了相關單元的主要語言點。

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲,朗讀已學過的歌謠。

教學重點難點分析。

重點:

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語,或用四會句型,驚醒簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點:

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養(yǎng)語感。

四(x)班共學生,男生人,女生人,平均年齡在12歲左右。他們中大多數住在本村,其余的分別來自和,學生們大部分出身農村家庭,父母文化水平不高,家庭教育欠佳。再加上有幾個同學是新轉來的,他們沒有英語的基礎,所以學起來很吃力。

認知能力方面。

對于四年級的學生來說,通過一年多的學習已有一定的英語基礎(除新轉來的),對英語學習有著濃厚的興趣,渴望通過新學期的學習獲得更多是知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。

智力非智力方面。

1、智力和非智力因素都。

好的學生有:

2、智力好,非智力不好的學生有:

3、智力不好,非智力好的學生有:

4、智力和非智力都不好的學生有:

1、在教學過程中,要把激發(fā)學生的學習興趣防哪個在第一位,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式,進行大量的語言操作(drill)和練習(practice),努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說,而不能讀寫代替聽說。

2、在教學funhouse時,可以讓學生借助生動的卡通畫,輕松地讀懂一個小故事,從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

3、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲,要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。

4、兩個復習單元,也應該堅持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動,在生動的活潑的氣憤中,完成復習和鞏固的任務。

(教學進度安排省略)。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇十二

時間過的好快,轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了,新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作,現對本學科計劃如下:

教材四年級數學下冊,編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系,既注意反映數學教育改革的新理念,又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎性,豐富性和發(fā)展性。

四年級(xx)班共有xx名學生,其中男生xx人,女生xx人。從上一學期來看,學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有部分學生,由于知識脫節(jié),單元知識能過關,但綜合能力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點:

1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發(fā)展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇十三

“差生”之所以成為成績稍差的學生,是因為學生對學習的不重視,另一個方面也是因為教師對學生不夠關注,所以在這個關鍵的階段,我認為我首先要把一部分的精力放在“差生”上面,讓他們知道老師所注視的目光不止停留在優(yōu)生身上,老師的目光停留在每一個學生身上。而對待中等生和優(yōu)生來說,要強化中等生,督促優(yōu)生。這樣才會讓班級的每一個孩子都收獲到老師的關注和關愛,這樣才能讓他們感受到學習的樂趣。接下來的日子及時對學生們的做出回饋,并給予鼓勵。

二、提高班級共同進步率。

對于學生個人的發(fā)展而言,班級整體的進步是一個非常關鍵的因素,也是孩子們正常學習的公共環(huán)境。因此,這個學期首先要實現的就是提升整個班級的共同進步率,只要班級這個整體有所進步,我相信每個學生都會有不小的成長。孩子們共同探索,共同進步,才能夠創(chuàng)造一個更好的班級整體。這二者是息息相關的,也是不可分割的。

三、制定目標,向前出發(fā)。

只要有了目標,我們才能有方向,也才會有各種道路進行發(fā)展。學生的成績也才會慢慢的提升上來,而班主任的首要任務也就是給學生們制定目標,并且讓他們清楚各自的目標,并且為自己制定一些小目標,共同發(fā)展,共同前進。只有這樣我們所樹立的目標才會更加的有效,才能夠繼續(xù)往前走。

四、注重學生個人發(fā)展。

學生們到了四年級了,思想方面也會有所改變,他們逐漸的能夠有獨立的思想,并且每個人的人格也已經開始發(fā)展了。這時候首先要培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的學習習慣,也要讓學生們懂得如何將自己的優(yōu)缺點合理化,這是一件非常重要的事情,也是一件班主任需要去督促的事情,所以不管怎樣,這一個學期,我會按照以上的計劃去進行攻破,帶領著孩子們走向一個更高的層級。

四年級英語教師下學期工作計劃個人篇十四

本冊教材共有十個單元,其中第五和第十單元是復習單元。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題,同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關,能使學生覺得熟悉、實用,既便于課堂教學的展開,又便于學會僧在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子,進行簡單的交流。

新授單元由七個版塊組成。

新授單元的第一部分是readandsay情景對話版塊。該版塊通過情景對話,著重訓練學生的聽說技能,提高會話能力,同時呈現新的詞匯、功能項目和舉行。

第二部分look,readandlearn,主要按話題歸類和土詞結合的方式呈現詞匯,其中有寫是以前的三冊教材中已經出現過的,其余的是新詞語。

第三和第四版塊中的句型是每一個單元的教學重點,一般都要求四會掌握。

readandact版塊的任務是培養(yǎng)學生初步的語感,閱讀能力和良好的朗讀習慣,并通過表演,激發(fā)學生的興趣,讓學生在愉快而有趣的氣憤中,提高運用所學知識進行簡單交流的能力。

listenandrepeat是語言訓練的版塊。它提供了一些輔音字母和輔音字母組合所代表的輔音音素和繞口令的趣味句子。

funhouse是一個活動版塊。該版塊有三個欄目,其中的lookandread旨在培養(yǎng)學生初步的閱讀和理解能力,而不要求進行表演。

1、能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并作到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合相符。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。

8、能延長已學過的英語歌曲,朗讀已學過的歌謠。

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能運用日常交際用語,或用四會句型,驚醒簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語符合場合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。難點:

對于四年級的學生來說,通過一年多的學習已有一定的英語基礎(除新轉來的.),對英語學習有著濃厚的興趣,渴望通過新學期的學習獲得更多是知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。四、改進教學方法,提高教學質量的措施:

1、在教學過程中,要把激發(fā)學生的學習興趣防哪個在第一位,在加強聽說的前提下,通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做大呢感形式,進行大量的語言操作(drill)和練習(practice),努力做到以聽說助讀寫,以讀寫促聽說,而不能讀寫代替聽說。

2、在教學funhouse時,可以讓學生借助生動的卡通畫,輕松地讀懂一個小故事,從中得到樂趣,獲得成就感,從而激發(fā)他們學習英語的興趣。

3、凡帶有活動和游戲性質的項目及歌謠、歌曲,要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演,畫一畫,玩一玩或唱一唱。

4、兩個復習單元,也應該堅持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學習活動,在生動的活潑的氣憤中,完成復習和鞏固的任務。五、教學進度安排表(教學進度安排省略)。

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