教案的編寫還需要考慮課堂教學(xué)的靈活性和適應(yīng)性，以應(yīng)對各種教學(xué)環(huán)境和教學(xué)困境。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的關(guān)鍵步驟之一。
音樂大公雞小班教案篇一
1．初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
活動準(zhǔn)備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
一．復(fù)習(xí)部分。
1．復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂創(chuàng)編：母鴨帶小鴨。
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂大公雞小班教案篇二
1.初步學(xué)習(xí)用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
1.歌曲錄音。
2.鋼琴。
一.復(fù)習(xí)部分。
1.復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3.進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
1.欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的`旋律怎樣?
2.學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
4.分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6.啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂大公雞小班教案篇三
1、愿意自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動作。
1、幼兒已學(xué)會了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
一、復(fù)習(xí)部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二、進行韻律活動《大公雞》。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們在干什么？請你用動作做出來？
1）幼兒邊唱邊做動作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動作。
2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的.頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3）引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節(jié)奏。
4）鼓勵幼兒自己結(jié)伴（面對面）進行韻律活動。
音樂大公雞小班教案篇四
1、愿意自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動作。
1、幼兒已學(xué)會了歌曲《大公雞》。
2、大公雞頭飾若干。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2、教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣?它們在干什么?請你用動作做出來?
1)幼兒邊唱邊做動作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動作。
2)教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3)引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避(公雞扇動翅膀)，動作要合上音樂節(jié)奏。
4)鼓勵幼兒自己結(jié)伴(面對面)進行韻律活動。
引導(dǎo)幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習(xí)性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)動物、了解大自然的活動打好了基礎(chǔ)。
音樂大公雞小班教案篇五
1.愿意自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動作。
1.幼兒已學(xué)會了歌曲《大公雞》。
2.大公雞頭飾若干。
一.復(fù)習(xí)部分。
2.要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二.進行韻律活動《大公雞》。
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2.教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們在干什么？請你用動作做出來？
1）幼兒邊唱邊做動作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的'動作。
2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3）引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節(jié)奏。
音樂大公雞小班教案篇六
1.開端學(xué)慣用唱與默唱瓜代的要領(lǐng)演唱歌曲。
2.引發(fā)幼兒敬服、喜好至公雞的`情緒。
1.歌曲灌音。
2.鋼琴。
一.溫習(xí)部門。
1.溫習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2.引導(dǎo)幼兒唱出歡迎客人和做客痛快地心境。
3.舉行簡樸地歌演出，重點提示幼兒左手行動。
幼兒手工制作二.進修歌曲《至公雞》。
1.觀賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律奈何？
2.進修按歌曲的節(jié)拍用左手打拍子。
3.學(xué)唱歌曲《至公雞》，邊唱邊鼓掌。
4.分小組繼承進修對唱歌曲，如一組唱“至公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5.幼兒園教育隨筆開導(dǎo)幼兒把每句歌詞的末了一個字處置懲罰為默唱，并用鼓掌表示。
6.開導(dǎo)幼兒把每一樂句的前半部門或后半部門處置懲罰為默唱。
音樂大公雞小班教案篇七
1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。
2.通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
冷暖對比和冷暖搭配。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？
謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人們聽了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗。
雞給人樂趣等。
同學(xué)們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。
（二）.自主探究。
1、剛才我們看了生活中的.公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。
看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
2.在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列圖片。
（冰川、海洋、火、風(fēng)葉）。
（2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？
（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）。
我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）。
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
把這些冷色和暖色恰當(dāng)?shù)拇钆湓谝黄?，畫面效果會更好。不信，你來看看?/p>
3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓勵學(xué)生作畫時大膽用色。
4.要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫法，并注意強調(diào)構(gòu)圖飽滿。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。
首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。
（然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面）。
6.用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
（三）、評一評。
1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色，并向他學(xué)學(xué)是怎么畫的？
3、小結(jié)：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設(shè)計？
音樂大公雞小班教案篇八
一、導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
1、教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗），
2、“用什么洗呢？”（水來洗）。
3、“除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）。
二、借助圖片，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1、教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學(xué)大公雞叫？”（喔喔喔）。
2、“看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣?！币龑?dǎo)幼兒一起說一說。
3、出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗?！薄暗遣挥梅试硪膊挥盟?，猜猜看，它會用什么來洗呢？”（沙子），教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。教師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的?！?/p>
5、教師：“現(xiàn)在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導(dǎo)幼兒一起唱一唱。
6、教師彈鋼琴，幼兒學(xué)唱歌曲。1~2遍。
三、總結(jié)，結(jié)束活動。
1、教師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。
2、結(jié)束活動。
音樂大公雞小班教案篇九
一、導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
1、教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗），
2、“用什么洗呢？”（水來洗）。
3、“除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）。
二、借助圖片，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1、教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學(xué)大公雞叫？”（喔喔喔）。
2、“看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣?！币龑?dǎo)幼兒一起說一說。
3、出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗?！薄暗遣挥梅试硪膊挥盟?，猜猜看，它會用什么來洗呢？”（沙子），教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。教師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的。”
5、教師：“現(xiàn)在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導(dǎo)幼兒一起唱一唱。
6、教師彈鋼琴，幼兒學(xué)唱歌曲。1~2遍。
三、總結(jié)，結(jié)束活動。
1、教師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。
2、結(jié)束活動。
小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
音樂大公雞小班教案篇十
一、復(fù)習(xí)部分。
1、復(fù)習(xí)歌曲《丁冬小門鈴》。
2、引導(dǎo)幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3、進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二、學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1、欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2、學(xué)習(xí)按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3、學(xué)唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4、分小組繼續(xù)學(xué)習(xí)對唱歌曲，如一組唱。另一組唱“穿花衣”。
5、啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6、啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
音樂大公雞小班教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.在反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。
2.嘗試用動作表現(xiàn)公雞的形象和洗澡方式。
重點難點：
反復(fù)感受、熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)會唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
3.鋼琴。
活動過程：
一、組織教學(xué)。
二、教師清唱歌曲兩遍，請幼兒仔細傾聽，并說一說歌曲的.主要內(nèi)容。
歌曲里面唱了誰在洗澡？它是怎么洗澡的？
三、播放教學(xué)電子資源中的歌曲，請幼兒邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)公雞的形象及洗澡方式。
1.請幼兒討論用什么動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。（如果有個別幼兒創(chuàng)編的動作很好，可以請個別幼兒示范；如果幼兒沒有更好的想法，教師可以示范。）。
2.請幼兒嘗試伴隨歌曲做動作。（提醒幼兒關(guān)注歌曲的節(jié)奏，要隨音樂一下一下地做動作。）。
四、教師鋼琴伴奏，請幼兒學(xué)唱歌曲。
五、播放音樂，鼓勵幼兒邊唱邊表演。
六、分組表演。
七、小結(jié)。
音樂大公雞小班教案篇十二
一．復(fù)習(xí)部分。
1．復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
2．要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二．進行韻律活動《大公雞》。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2．教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們在干什么？請你用動作做出來？
1）幼兒邊唱邊做動作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動作。
2）教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3）引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節(jié)奏。
音樂大公雞小班教案篇十三
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。
2.通過對色彩知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
二．教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
三．教學(xué)難點：冷暖對比和冷暖搭配。
四．教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？
謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人們聽了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗。
雞給人樂趣等。
同學(xué)們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大公雞，了解大公雞。
（二）．自主探究。
1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的大公雞。
看看這幅農(nóng)民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色??
2．在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列圖片。
（冰川、海洋、火、風(fēng)葉）。
（2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？
（藍、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）。
我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
（橙色、紅色、黃色——溫暖、激動等）。
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
把這些冷色和暖色恰當(dāng)?shù)拇钆湓谝黄?，畫面效果會更好。不信，你來看看?/p>
3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓勵學(xué)生作畫時大膽用色。
4．要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫法，并注意強調(diào)構(gòu)圖飽滿。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。
首先設(shè)計構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調(diào)大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。
（然后出示已畫好的.艷麗的大公雞畫面）。
6．用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
（三）、評一評。
1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色，并向他學(xué)學(xué)是怎么畫的？
3、小結(jié)：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設(shè)計？
五．教學(xué)反思：
音樂大公雞小班教案篇十四
1、?幼兒能夠在理解歌詞的基礎(chǔ)上，跟著歌曲節(jié)奏來演唱歌曲。
2、?激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音。
2、歌曲的相關(guān)圖片。鋼琴。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。
1、?教師通過談話“衣服臟了，怎么辦呢？”（洗一洗），
2、?“用什么洗呢？”（水來洗）。
3、?“除了用水來洗，還需要其他東西嗎？”（肥皂、洗衣粉）。
二、借助圖片，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲《大公雞》。
1、?教師出示公雞圖片，“你在哪里見過大公雞？（菜場）”“誰會學(xué)大公雞叫？”（喔喔喔）。
2、?“看，大公雞的衣服漂亮嗎？”“對呀，大公雞，穿花衣。”引導(dǎo)幼兒一起說一說。
3、?出示圖片“衣服臟了，大公雞會怎么辦呢？”（它會洗個澡），“是啊，它會自己洗?！薄暗遣挥梅试硪膊挥盟虏驴?，它會用什么來洗呢？”（沙子），教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、?教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。教師：“大公雞是怎么用沙子來洗澡的？”“撲棱撲棱用翅膀來洗澡的?！?/p>
5、?教師：“現(xiàn)在我們一起來聽一聽歌曲《大公雞》”，聽兩遍。第二遍的時候引導(dǎo)幼兒一起唱一唱。
6、?教師彈鋼琴，幼兒學(xué)唱歌曲。1~2遍。
三、總結(jié)，結(jié)束活動。
1、?教師：“除了大公雞用沙子來洗澡，還有很多小動物也是用沙子來洗澡的，我們過后可以用其他小動物來代替，放在歌曲里。
2、?結(jié)束活動。
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