幼兒禮儀教育方案（匯總18篇）

方案方案的編寫要注意條理清晰，各項內(nèi)容之間要有明確的邏輯關(guān)系。想要制定一個優(yōu)秀的方案，可以參考以下范例。

幼兒禮儀教育方案篇一

禮儀是人們在社會交往活動中，為了相互尊重，在儀容、儀表、儀態(tài)、儀式、言談舉止等方面約定俗成的，共同認可的行為規(guī)范。幼兒禮儀教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒禮儀教育方案，希望能幫到各位。

活動目標：

1.能主動、快樂地向同伴及幼兒園內(nèi)熟悉的人問好，知道要做個有禮貌的孩子。

2.認真傾聽、理解故事，學(xué)說禮貌用語"你好"、"再見"，嘗試運用體態(tài)語言輔助禮貌用語的表達。

活動準備：

繪本的多媒體課件一份;幼兒園工作人員向小朋友問好的錄像五段;立體紙塑人物兩個;自制的《找朋友》歌曲圖譜一張。

活動過程：

一、游戲?qū)?，快樂問好?/p>

教師組織《找朋友》游戲，導(dǎo)入主題。

教師介紹游戲規(guī)則和玩法，幼兒在找朋友游戲中復(fù)習(xí)敬禮和握手等動作。

二、故事欣賞，學(xué)習(xí)問好。

教師分段講述故事，幼兒傾聽理解故事，學(xué)習(xí)禮貌用語并用動作輔助表達。

提問：悠悠和馬哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么樣和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和馬哥哥時做了什么動作?和熊奶奶打招呼時做的是什么動作。

小結(jié)：我們和不同的人問好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和長輩要鞠躬。

教師帶領(lǐng)幼兒向故事角色問好。

三、游戲翻新，行為練習(xí)。

教師鼓勵幼兒向不同的人問好，然后教師依次播放幼兒園這些工作人員回應(yīng)的的錄像。(本班班主任老師、陌生教師、保健醫(yī)生、門衛(wèi)爺爺、禮儀小標兵、本班幼兒的媽媽……)。

小結(jié)：我們用不同的問好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的時候還要有肢體動作。

四、激勵遷移，養(yǎng)成禮儀。

教師出示自制的《找朋友》歌曲圖譜，清唱歌曲："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，招招手呀(鞠個躬呀)，笑瞇瞇呀，你是我的好朋友，再見!"。

教師依次出示立體紙塑人物小姐姐和老奶奶，請幼兒一邊唱歌曲一邊練習(xí)問號的動作。

提問：客人老師是我們的長輩還是小伙伴，那我們要怎么樣和他們打招呼啊?

幼兒集體在歌曲聲中和客人老師打招呼。

在寶寶經(jīng)驗和興趣的基礎(chǔ)上生成習(xí)慣，創(chuàng)造情境，利用電話游戲與寶寶進行互動，使寶寶學(xué)會打電話的基本禮儀，并且促進智力發(fā)展。

應(yīng)對策略。

1、有的父母的電話開通了親情號碼服務(wù)，互相通話是免費的，這給寶寶提供了一個良好的訓(xùn)練機會。每天晚上，爸爸媽媽都可以通過電話聊天的實戰(zhàn)訓(xùn)練來教寶寶學(xué)會電話禮儀。

2、如果寶寶找對了家里合適的人來接聽，或是成功找到了他想要找的人，那么爸爸媽媽就會給寶寶一個深深的擁抱或是甜甜的親吻，以示鼓勵。

1、告知幼兒接聽電話時應(yīng)有問候的言語，溫暖的笑容和得體的姿勢;。

2、口頭道謝要表現(xiàn)出誠意;。

3、注意語音、語調(diào)、語速，不能太慢，也不能太快;。

4、最好1-3聲拿起話筒，遲接須表歉意，對不起，讓您久等了;。

5、接聽時勿忘先報自己的名字和說聲謝謝您的來電;。

6、告知幼兒轉(zhuǎn)接電話時一定要確認對方姓名和身份;。

7、幼兒接聽電話中要注意正確使用敬語，會禮貌性的寒暄;。

8、電話結(jié)束時，告知幼兒讓對方先掛電話，再輕放話筒;。

9、請幼兒記住對方的名字及電話，應(yīng)備置常用電話號碼表;。

10、即使打錯電話也應(yīng)親切應(yīng)對，告知對方打錯電話;。

11、電話聽不清楚時應(yīng)立即告訴對方，說聽不清楚，可否再打一次;。

12、教會幼兒電話應(yīng)對中要表達關(guān)懷對方的心意，讓接聽方感受到關(guān)懷。

活動目標：

1、知道團體教學(xué)活動的禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。

核心要素：

學(xué)習(xí)時要坐好認真聽多動腦要提問手舉起回答時字清晰。

活動準備：

故事書。

活動過程：

開始部分：教師帶幼兒做"包餃子"游戲，激發(fā)幼兒情緒。

小朋友你們看，今天來了怎么多的客人老師，咱們包個蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎?

基本部分：

1、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽故事，今天從老師就給小朋友們講一個非常好聽的故事，名字叫《小兔打電話》。

2、給幼兒選擇的機會：小朋友們都知道咱們做游戲時有游戲規(guī)則，那咱們聽故事也有規(guī)則，誰要是不想聽故事可以安靜的到那邊去坐(請幼兒自己選擇)。

4、教師有表情的講述故事《小兔打電話》。

5、講完故事后提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰?

(3)故事講的是一件什么事?

要求：老師提問完，幼兒可以舉手回答問題，老師叫到幼兒的名字后，幼兒可以作答。

6、根據(jù)孩子們的興趣，可以選擇講故事再講述一遍。

教師小結(jié)：

今天咱們小朋友都說話算數(shù)，都能認真聽故事，而且還做到了有提問先舉手，和舉手回答老師表揚你們!

結(jié)束部分：

出示掛圖請幼兒欣賞，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌。

延伸部分：

讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團體活動的禮儀。

活動目標：

1、通過多種形式鼓勵幼兒幫助父母做力所能及的事。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的愿望。

3、引導(dǎo)幼兒體驗父母的辛苦，增加彼此間的親情。

活動準備：

學(xué)過的有關(guān)幫成人做事的兒歌、有關(guān)親子活動介紹的聯(lián)系單.

活動環(huán)節(jié)：

一、談話活動(一)。

以圖片的形式，幫助幼兒回憶兒歌的內(nèi)容。

你們看，圖上的小朋友在做什么?并請幼兒一起朗誦兒歌。

(二)以談話方式引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、激發(fā)幼兒幫爸爸媽媽做事的愿望提問設(shè)計：你們想當爸爸媽媽的小幫手嗎?我們能為爸爸媽媽做些什么呢?請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行講述。

二、親子攝影展--《爸爸媽媽小幫手》。

1、請爸爸媽媽把幼兒在家做小幫手的情景拍攝下來。(形式：照片、錄像均可)2、用展板的形式對系列照片進行展出，對拍攝的錄像可以在某段時間進行播放。

【活動目標】。

1、讓幼兒學(xué)會與人交談的禮儀，禮貌待人的好處。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、能正確用“請”字。

【活動準備】。

1、文明禮儀課件，文明用語圖片。

2、課前預(yù)習(xí)一半故事：

【活動過程】。

一、理解故事內(nèi)容，體會“請”字的神奇。

提問：金花會找到李阿姨的家嗎?(讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見)金花是怎樣找到李阿姨的家的呢?引出故事：

提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的字，小朋友知道是什么字嗎?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“請”字。

1、讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。

幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。

幼：游戲開始，請小朋友注意安全。

2、集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時應(yīng)該怎樣說。

3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。

幼：買東西時會用到。

幼：坐車的時候會用到。

幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來?！?/p>

三、情景表演，鞏固禮貌用語。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。

2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。

幼兒禮儀教育方案篇二

1.通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，增強幼兒動手操作能力。

2.在操作中體驗快樂。

1、橡皮泥若干。

2、餅干圖片若干。

3、小兔子卡片一張。

4、輕音樂。

1.聽音樂入場。

教師出示小兔子的卡片。

師：今天老師給小朋友帶來了一位小客人，我們看一看它是誰吧?

幼：小白兔。

師：老師聽說小兔子，開了一家餅干店，咱們參觀參觀吧。

哇!小兔子的餅干店真漂亮啊!

師：小朋友想一想，我們平常都見到過什么形狀的餅干呢?

幼：圓形的，長方形的，正方形的….

師：其實我們生活中還有許多餅干，那我們看看吧.

2.出示餅干圖片。

老師和幼兒一起說一說，餅干的形狀和花紋。

3.出示橡皮泥“餅干”

拿第一塊“餅干”問：“這是什么形狀的呀?”

“它上面有什么圖案?”

教師依次拿第2.3.4塊餅干進行提問。

4.制作方法。

師：這些餅干漂亮嗎?那它們是怎么做成的呢?

圓形的餅干：先揉一揉，再壓一壓，然后桿錘桿一桿，上面的小圓點用小塊橡皮泥揉一揉。

方形的餅干：先揉一揉，在壓一壓，然后用桿錘桿一桿，最后用橡皮泥專用小刀切一切。上面的長條用小塊橡皮泥撮一撮。

5.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。(放輕音樂)。

6.欣賞作品。

7.師：我們出來玩這么長時間了也該回去了，給小白兔說再見吧。

幼兒禮儀教育方案篇三

讓幼兒知道入座時長者先入座。培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。下面要為大家分享的就是幼兒園大班禮儀的教育教案，希望你會喜歡！

【活動目標】。

1、讓幼兒知道入座時長者先入座。

【活動準備】。

手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。

【活動過程】。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

幼兒討論并發(fā)表自己的看法，自由進行表述。

2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規(guī)范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應(yīng)該誰先坐下呢?”

幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。

4、情景表演：《做客用餐》。

敲門——問好——就坐(長輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)評價給予幼兒鼓勵。并學(xué)習(xí)做客用餐兒歌。

附兒歌《做客用餐》。

我是好寶寶，做客用餐講禮貌，

先請長輩坐，自己再就坐，

不要高聲語，碗筷不亂敲，

好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進一步培養(yǎng)孩子的禮儀行為。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)：設(shè)置一個小餐廳，準備一些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐游戲”，鞏固用餐禮儀。

幼兒禮儀教育方案篇四

以理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過

生活

校園

二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標

三、幼兒禮儀教育實踐活動的內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于班里禮儀教育實踐活動的全過程。

1.學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2.實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

在日常生活中教育幼兒的禮貌，文明行為。教幼兒正確使用文明用語。早上回園主動向老師問好，課間與小朋友玩游戲時不打架，團結(jié)同伴、主動幫助他人，說話時要看這對方的眼睛，聲音要響亮、清楚。

3.展示禮儀：通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我班在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4.宣傳禮儀：在家長會上向家長宣傳禮儀知識，多利用幼教通短信平臺，宣傳欄，每周向家長發(fā)送文明禮儀知識的內(nèi)容，在放學(xué)前多講有關(guān)禮儀的故事、帶領(lǐng)幼兒讀兒歌，回到家叫幼兒和爸媽一起學(xué)習(xí)禮儀兒歌。營造小手拉大手，共創(chuàng)文明良好的氛圍。

四、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動

恩格斯說過：環(huán)境造就人。環(huán)境的教育功能是潤物細無聲的滲透。一走進扎旗幼兒園，我們可以看到“請講普通話”、“文明禮儀從寶寶抓起”、“上下樓梯請靠右”、“您好”、“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”“等文明用語，還有豐富的禮儀圖片，兒歌，故事標識等等，而在里

班級

要讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好道德素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，還得從一點一滴、一招一式的細節(jié)抓起。因此，扎旗幼兒園在一日活動教育的各個環(huán)節(jié)中滲透強化禮儀教育，對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細化到各環(huán)節(jié)中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等，進餐做到文明用餐，每一組分發(fā)一塊小抹布，要求幼兒保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，飯后養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。同時在各環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒及時給與肯定與表揚，選其做小小監(jiān)督員，提醒別的幼兒，使成功的幼兒肯定自己，使

其他

五、幼兒禮儀教育實踐活動的主要活動及具體措施

1.多利用班級短信平臺，每周向家長發(fā)送一些禮貌文明的短信，并提倡家長多講有

關(guān)于

2.在日常生活中，時時提醒幼兒，做到隨機教育，每天早上開展禮儀教學(xué)課堂，在班上表揚有禮儀的寶寶，并給予紅花獎勵，用放學(xué)的時間帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

3.教育幼兒回園主動向老師、叔叔、阿姨、小朋友問好。

4.教師做好幼兒的示范作用，與幼兒聊天、游戲時。正確使用文明用語。

5.培養(yǎng)幼兒的良好文明禮儀行為，從坐、立、行、走入手。教師在幼兒面前示范知道。上課前教幼兒的坐姿。利用排隊時教幼兒的行走。（抬頭、挺胸、眼睛看前面。上、下樓梯時，提醒幼兒靠右行走，不跑、不跳、不打鬧等。）

6.在4月份舉行“尊長友愛伴我行”的活動。邀請家長收集孝敬爺爺、奶奶的故事征集。通過幼教通告訴家長并配合。

7、每周班會，舉行一次文明寶寶的評比。并給予獎勵

8、收集文明禮儀的故事、兒歌，每周學(xué)一首兒歌。

9、在家長會議上講述幼兒行為的規(guī)范，并要求家長在家也要教育幼兒的禮儀，做好幼兒的榜樣，做好家園共育。

10、每月更換一次宣傳欄的內(nèi)容。

11、結(jié)合幼兒園的工作按排，在4月份重抓幼兒的“進餐習(xí)慣和行走禮儀”，每天進餐前教幼兒拿碗筷，要輕拿輕放，安靜進餐，保持桌面干凈，不剩飯、不挑食，并朗誦詩歌《憫農(nóng)》。

六、家園共建

這里的“家”指的是家庭教育，因為父母是孩子的第一任老師，文明禮儀教育僅僅靠幼兒園是遠遠不夠的，朝陽幼兒園倡導(dǎo)園內(nèi)教育要與家庭教育緊密結(jié)合起來，共同為娃娃搭建健康的家園，要求家庭與幼兒園教育保持一致性、持續(xù)性，在每月一次的`“家長座談會”上，園內(nèi)首先組織幼兒家長學(xué)習(xí)如何在家庭教育中為孩子提供文明禮儀的生活環(huán)境，然后是家長之間交流體會，介紹經(jīng)驗，查找不足，最后是園內(nèi)與家長達成共識，有的放矢的為幼兒找準當下需要改進的教育計劃及下一步的培養(yǎng)目標。

通過以上的舉措，幼兒的文明禮儀素養(yǎng)漸漸提高，良好的行為習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，我們期待著“文明禮儀教育從幼兒抓起”，陪伴每個孩子健康茁壯成長 。

禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要。為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經(jīng)研究，自2010年秋季起在全園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實施規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“八個為榮、八個為恥”為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內(nèi)容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設(shè)，加快構(gòu)建文明和諧的校園。

二、活動目標

2、教育幼兒學(xué)會共處、學(xué)會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、活動內(nèi)容

將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學(xué)習(xí)禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發(fā)展。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發(fā)放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創(chuàng)文明社會的良好氛圍。

四、具體活動

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。

3、開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環(huán)節(jié)做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）開展爭創(chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。

（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動

1、“我與文明手拉手”實踐活動之―：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動。

3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向社區(qū)居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節(jié)養(yǎng)成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。

（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長、教師參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

五、具體措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建組織網(wǎng)絡(luò)。

幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長―業(yè)務(wù)園長―課題組長―班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

（二）廣泛動員，加強培訓(xùn)。

舉行文明禮儀教育活動啟動儀式暨禮儀品格教育課題開題儀式。進行全面動員，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進的良好氛圍。

對全體教職工進行禮儀知識專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。

校園環(huán)境直接關(guān)系到師幼文明習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，積極營造和諧優(yōu)美的校園物理環(huán)境，努力讓校園每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對校園的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計，在校園懸掛、張貼文明禮儀宣傳標語；開辟名人禮儀宣傳專欄；在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語、文明禮儀格言；布置“禮儀墻”等，讓校園環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達著幼兒園的辦學(xué)理念和文明禮儀知識。第三，通過校園網(wǎng)站、家教園地專欄、“彩色花”園刊、宣傳櫥窗、家長會等多種形式將文明禮儀教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一名幼兒，每一個家長。形成 “全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。

（四）善用教材，學(xué)以致用。

1、善用北京6+1幼兒禮儀教育教材，教材內(nèi)容的選擇，應(yīng)遵循以下特點：

（1）

專業(yè)

（2）教育形式多樣，能夠調(diào)動幼兒的積極性；

（3）教學(xué)案例豐富，教師的可操作性強；

（4）教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒生活，實用性強。

2、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事，做到禮儀故事、格言天天講。禮儀兒歌人人吟。

3、開設(shè)幼兒禮儀課程。做到禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

4、采用多種禮儀教學(xué)形式，提高教育效果：

（1）故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應(yīng)的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內(nèi)容。

（3）示范演示法：根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。

（4）情景表演法：“我聽到了，就忘記了；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了。”為幼兒創(chuàng)設(shè)主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內(nèi)容的復(fù)習(xí)、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內(nèi)化，最終形成良好的禮儀習(xí)慣。

（5）游戲童謠法：調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。

（6）活動競賽法：采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如：“漫畫比賽”、禮儀知識競賽、發(fā)展性評價等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。

（五）制訂《幼兒文明禮儀常規(guī)》，讓幼兒在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明禮儀小天使的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉(zhuǎn)變成為幼兒的自覺行動。

（六）編發(fā)幼兒園《文明禮儀手冊》，讓幼兒了解和掌握與自己日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

（七）樹立典型，表彰先進。制訂“禮儀之星”、“校園文明禮儀先進班集體” 評選條件。班級每個月評選一次“文明好寶寶”、“禮貌好寶寶”、“ 能干好寶寶”；幼兒園每學(xué)期評選一次“禮儀之星”；每學(xué)年評選一次“文明禮儀小天使”和“校園文明禮儀先進班集體”。樹立文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用，激勵幼兒積極參與學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

（八）加強家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強文明禮儀教育的有效度。

1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風(fēng)貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

2、加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。

3、組織“文明禮儀進社區(qū)”活動，向社區(qū)居民發(fā)放“文明禮儀倡議書”，宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

（九）建立監(jiān)控激勵機制，提高文明禮儀建設(shè)成效

將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行為表現(xiàn)作為評比優(yōu)勝班級和先進個人的重點內(nèi)容。通過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學(xué)習(xí)禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。

六、活動要求

1、精心計劃，認真實施。各班要結(jié)合本班級實際，認真制定班級幼兒禮儀教育計劃，把文明禮儀教育抓在實處。

2、深入調(diào)研，完善制度。幼兒園開展一次幼兒文明素質(zhì)的摸底調(diào)研，有針對性地提出文明禮儀建設(shè)的具體任務(wù)，形成相應(yīng)的文明禮儀建設(shè)制度，制訂幼兒文明禮儀規(guī)范，認真開展禮儀教育實踐活動，使禮儀意識進課堂、進頭腦；要建立文明禮儀檢查評比制度，表揚先進，鞭策后進；要建立文明禮儀建設(shè)例會工作制度，定期交流經(jīng)驗，改進工作方式，不斷提高幼兒園文明禮儀建設(shè)的針對性和實效性。

3、豐富載體，狠抓落實。要創(chuàng)新活動形式和內(nèi)容，使禮儀教育的活動形式多樣、教育內(nèi)容豐富，取到實效。

4、注重“四結(jié)合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設(shè)內(nèi)容。

“四結(jié)合”：

1、禮儀教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

2、禮儀教育與幼兒日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育緊密結(jié)合。

3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結(jié)合。

4、禮儀教育與文明班級評比緊密結(jié)合。

“六個抓”：

1、抓晨間接待。設(shè)“晨間禮儀崗”，每天早上由值班教師帶領(lǐng)4位小朋友（大班幼兒）“站崗”，向來園的小朋友、老師鞠躬問好。

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區(qū)角、游戲活動，培養(yǎng)幼兒間的合作、謙讓、協(xié)商的能力。

4、抓一日生活環(huán)節(jié)教育。

6、抓重大活動教育。利用“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”、“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日，讓幼兒學(xué)會和懂得關(guān)愛、孝敬和感恩。

幼兒禮儀教育方案篇五

在一次區(qū)域活動中，我無意間看到幾個幼兒拿著布墊玩，有時放在頭上頂著，有時放在自己的身上，還有的幼兒拿著布墊向空中拋等等?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解布墊的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布墊》。

1.樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2.能肢體協(xié)調(diào)地做運動。

布墊若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音。

(一)開始部分。

師：雞寶寶們，今天天氣很好，雞媽媽要帶大家到外面草地上去玩，你們高興嗎?

幼兒：高興。

師：那我們出發(fā)吧!

(二)基本部分。

1.通過情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：雞寶寶，你們看那是誰呀?

幼兒：小鴨子。

師：小鴨子在做什么呀?我們過去瞧一瞧吧!小鴨子你們好，你們在玩什么游戲呀?

幼兒：我們在玩布墊。

師：哦!看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎?

幼兒：可以啊!我們還有好多布墊呢，借給你們玩一下，布墊可以當小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。

師：謝謝你們，等我們玩完了會把布墊給你們送回家的。

2.引導(dǎo)幼兒探索布墊的各種玩法。

師：寶寶們，剛才小鴨子教給我們布墊可以當小船，我們一起玩一下吧。

師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎?(幼兒自由活動，探索玩法)。

教師小結(jié)：布墊可以當小船、當小傘、當棉被、當方向盤等等。

3.送布墊。

師：寶寶們，我們玩了好長時間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布墊送回家吧。

師：寶寶們，小鴨子的家很遠，我們怎么去呀?

師：嗯，這是個好辦法，寶寶真棒，我們用布墊當方向盤開火車去小鴨子家吧。

師：呀!寶寶們，這里還有一條大河，我們怎么過去呀?

幼兒：劃小船。

師：好，我們大家劃小船過河。

師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀?我們再回到草地上等小鴨子吧，說不定他們還會去草地玩呢。

4.做放松活動。

寶寶們，都累了，我們坐在布墊上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背放松一下。

(三)結(jié)束部分。

轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。

幼兒禮儀教育方案篇六

1、體驗和感受到笑臉帶來的`快樂，并將快樂傳遞給他人。

2、能主動、友好的與人交往，并掌握與人交往的技能。

每人一枚笑臉，笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt。

1、自己的笑。

打開禮物后，好多小朋友都笑了，你們?yōu)槭残α耍?/p>

你會在什么時候?qū)e人笑？

2、別人的笑臉。

以ppt的形式出示人們笑臉的圖片，讓幼兒體會微笑給人的感受。

你在什么時候會看到別人的笑臉？

你看到這些笑臉時你喜歡不喜歡？為什么？

笑臉給人什么感覺？（溫暖、友好、快樂……）。

1、師：當你們收到笑臉娃娃的時候，你們的心情是怎樣的？

你們想把笑臉娃娃也送給別人，讓其他的人也獲得快樂嗎？

2、制作笑臉娃娃。

師：人在笑的時候眼睛是什么樣？嘴巴是什么樣的？現(xiàn)在我們一起做一個笑臉娃娃吧。

師：你想把笑臉送給誰？

你為什么要送給他？

送的時候你該用什么表情？對他說什么話？

放映本次活動的錄像，讓幼兒感受到當送出或收到笑臉娃娃時同伴的表情，體驗微笑帶來的快樂和能傳遞友情。

幼兒禮儀教育方案篇七

做人做事都要講究誠信，也就說道就要做到。幼兒的誠信、信守、諾言教育從小就要培養(yǎng)。那么幼兒誠信教育方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒誠信教育方案，希望能幫到各位。

活動實錄：

一、活動目標：

1.通過欣賞和事例討論，知道講信用的含義。

2.懂得做一個守信用的人，答應(yīng)別人的事要說到做到。

3.感受到守信用對交往的重要性，體驗守信用給別人帶來的愉快。

二、活動準備：

多媒體，圖片。

三、活動過程：

(一)談話引入，激發(fā)興趣。

(二)體驗故事，深入感受。

1.教師結(jié)合圖片講《我會遵守約定》的故事，初步了解故事大意。

教師提問：故事里有誰?發(fā)生了什么事情?

2.利用多媒體欣賞故事，幫助幼兒理解守信用的含義。

(1)結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒理解巧虎不守信用給別人帶來的不愉快。

提問：巧虎答應(yīng)小伙伴什么事情?他做到了嗎?

小兔是怎么想的?它們的心情怎么樣呢?

(2)再結(jié)合圖片，幫助幼兒感受巧虎守信用給別人帶來的愉快情緒。

小結(jié)：答應(yīng)別人的事，就要做到，就是遵守約定，遵守約定就是守信用。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，明辨是非。

1.觀看情境表演一，討論：小朋友這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎樣做?

2.觀看情境表演二，討論：小朋友做得好嗎?為什么?

3.討論：怎么樣做是守信用的好孩子?為什么?

(四)聯(lián)系生活，引導(dǎo)做人。

引導(dǎo)幼兒與同伴自由講述。

師總結(jié)：“在生活中我們都喜歡守信用的人，所以我們要做守信用的人，答應(yīng)別人的事就要說到做到，如果不小心忘記了約定要及時向?qū)Ψ降狼笭幦e人的原諒，這樣大家相處才能快樂?！?/p>

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的奠基石，它不僅是做人做事的基本準則，還是幼兒園開展德育活動的基礎(chǔ)。為進一步做好教育教學(xué)工作，我園以“誠信立園、以德為本;誠信立園、教育先行;誠信立園、服務(wù)至上”的理念開展各種誠信教育活動。具體實施方案如下：

一、指導(dǎo)思想。

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，大力弘揚“誠信立園、以德為本;誠信立園、教育先行;誠信立園、服務(wù)至上”的省委第一幼兒園教育理念，開展誠信教育活動，進一步激發(fā)幼兒發(fā)揚誠信品德和誠信精神，切實提高幼兒的基本道德素養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展，樹立省委一幼誠信教育形象。

二、目標。

通過多種形式的教育活動，使幼兒了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準則，增強幼兒的誠信意識，提高守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志，做講誠信、講道德的人。

(一)培養(yǎng)幼兒誠實待人，以真誠的言行對待他人、關(guān)心他人,理解他人，對他人富有同情心，樂于助人。要求自己，不說謊。通過真誠待人教育，建立和諧的人際關(guān)系，提高個人的社會親和力。

(二)培養(yǎng)幼兒守時、守信、有責(zé)任心，言必信、行必果。遇到失誤，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯就改。通過誠實守信教育，讓幼兒體驗自尊，學(xué)會對自己、對家庭和社會負責(zé)的意識。

我園將誠信教育融入到幼兒園思想道德建設(shè)工作中去。誠信教育活動要遵循生動活潑、形式多樣、小型為主的原則，既要有聲勢、影響，又要扎扎實實。要根據(jù)幼兒的生理、心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合本園的工作實際，進行科學(xué)合理的安排。

(一)要將誠信教育作為弘揚和培育民族精神教育的重要內(nèi)容。誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，自古被奉為中華民族做人之根本。人無信不立，市無信不興，國無信不強，通過開展弘揚和培育民族精神教育，培養(yǎng)幼兒懂得“誠信”的做人原則，“誠信”的處世標準，“誠信”的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(二)要將誠信教育與幼兒園日常工作結(jié)合起來。充分利用節(jié)假日、紀念日、宣傳日組織豐富多彩的實踐活動，通過挖掘和利用傳統(tǒng)美德中的故事、格言等，開展誦讀、表演、小故事會等活動，使幼兒感受、體會誠信做人的根本;充分發(fā)覺身邊先進人物，讓幼兒感受誠信對個人成長的重要意義。

(三)要將誠信教育滲透到所有的教學(xué)中。強化教師誠信教學(xué)意識，教師既要充分挖掘每個領(lǐng)域中的誠信內(nèi)容，又要將社會中的誠信事件、誠信人物等寓于教學(xué)活動之中，使誠信教育有機地滲透到教育教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒實事求是、嚴謹治學(xué)的科學(xué)精神與誠信精神并存。

四、活動措施及承諾。

在開展誠信立園活動中，我園要從日常工作采取措施建立誠信：

(一)、從教學(xué)采取措施來建立誠信。

1、按幼兒年齡特點，認真填寫教育教學(xué)計劃，周計劃，今日收獲，并按期計劃認真?zhèn)湔n。

2、按照幼兒園的作息時間進行活動，例如:每天2小時戶外活動。

3、開展“日式體能課程”，每周一次，每次1小時，做到保質(zhì)保量。

4、教師進行活動要以趣味教學(xué)為特點，結(jié)合《綱要》及幼兒年齡特點設(shè)計教學(xué)活動。

5、絕不體罰幼兒，對每一位幼兒要一視同仁，不偏心、不私心。

6、注意師德師風(fēng)，為幼兒做榜樣，不收受家長禮金，樹誠信品牌教師風(fēng)尚。

7、及時向家長反饋學(xué)習(xí)內(nèi)容。確保每位幼兒一份學(xué)習(xí)材料。

8、精心設(shè)計每周未寶寶樂活動，做到讓幼兒開心，讓家長放心。

9、每月教師家訪2次，與家長及時溝通。

(二)、配合保育工作采取措施建立誠信。

1、認真做好晨、午檢工作，仔細填寫晨、午檢記錄，做好排查工作。

2、教師配合保育員對食物、餐具做好二次。

檢驗工作。督促幼兒按時洗手保障幼兒衛(wèi)生進餐，以免發(fā)生病患。

3、督促保育員做好清洗毛巾杯子罩衣等工作，及時晾曬被褥。

4、特殊時期教師與保育員做好加強消毒工作以免交叉感染。

5、在特殊時期做好出勤記錄不謊報、不瞞報。

(三)、對各班組工作中采取措施來建立誠信。

1、班級成員團結(jié)一心，一切為了幼兒園出發(fā)，真正的把幼兒園當作自己的家。

2、保育教育相互配合。

3、互相監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)態(tài)度，互相幫助做教具。

4、對班級組員進行教育，不接受家長的禮物。做到清正廉明。

5、身體力行宣傳誠信精神并帶動班級家委會宣傳誠信做人誠信做事的活動。

(四)、在家長工作中采取措施來建立誠信。

1、建立幼兒園網(wǎng)家長隨時可以看幼兒在園活動的照及教學(xué)內(nèi)容，來了解幼兒園在園的情況。

2、幼兒未來園時教師積極主動的一家長聯(lián)系并進行家訪。

3、利用電話、qq、信、便條、早晚間接送幼兒等一切方法，與家長溝通。

4、建立家委會，積極調(diào)動家長為班級做工作，宣傳誠信主題活動。

(五)、對幼兒、家長及同事的承諾：

1、樹立良好的師德師風(fēng)。不體罰幼兒，不收受家長饋贈。

2、在教學(xué)活動中滲透誠信教育，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德。

3、精心照顧每位孩子的一日生活，做到精心、細致、周到。

活動設(shè)計背景。

最近，班上有少數(shù)的幼兒喜歡去找他人拿東西玩，也忘記還了。為了教育他們做個誠實的孩子來設(shè)計本次活動。

活動目標。

1.培養(yǎng)幼兒為人誠實，不占小便宜的良好品質(zhì)。

2.使幼兒學(xué)會關(guān)心同伴，幫助同伴。

教學(xué)重點、難點。

重點：使幼兒懂得誠實的重要性，使幼兒做個誠實的孩子。

難點：教育幼兒愿意做個誠實的孩子。

活動準備。

故事《面包沒了》。

活動過程。

一.講述故事，使幼兒了解故事內(nèi)容。

二.通過故事教育幼兒做個誠實的孩子。

1.讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。

現(xiàn)在自選商場非常多，你們到自選商場購物時，看到好多好玩的東西，不付錢能不能拿走?

2.讓幼兒知道不是自己的東西如果拿了，要主動向別人承認錯誤。

三.聯(lián)系實際。

1.請幼兒講一講發(fā)生在自己身邊的誠實小故事。

2.說一說。

在家里，動畫片太好看了，忘記做作業(yè)，第二天老師開始檢查作業(yè)了，該怎么辦?

在幼兒園里和同學(xué)打架了，老師讓你叫家長，該怎么辦?

四.教師小結(jié)。

做事要誠實，說話也要誠實，不能說謊，不能欺騙人，哪怕受到懲罰也要講真話。

教學(xué)反思。

在教學(xué)中，我注重孩子的接受能力和反映情況，適時地調(diào)整教學(xué)方法和手段，只要是孩子樂于接受的就好。在活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每人全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實得品德，恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。

幼兒非常單純，教師的教育引導(dǎo)顯得很重要，所以我對幼兒主要從“夸”字入手，贊美身邊誠實的孩子。幼兒通過本次活動安排，已經(jīng)在改掉占小便宜的習(xí)慣，同學(xué)之間也互相關(guān)心，幫助。

這一模式，我們幼兒園也可以用這種模式呀，他們自己總結(jié)的結(jié)果，我再把對的篩選出來引導(dǎo)他們。我相信，像這樣的活動，一定會很成功的。

活動目標引導(dǎo)幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應(yīng)該做個誠實的人。

教育幼兒愛日常生活中不說謊。

活動準備錄像帶：木偶片“狼來了”有關(guān)圖片三幅。

活動過程欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發(fā)生了什么事?

如果小孩子不說謊會怎么樣?

通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

討論題：紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?

介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得?！?/p>

討論題：

東東對嗎?如果你是東東，應(yīng)該怎么做?

介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的?！?/p>

討論題小云做得對嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

與幼兒共同小結(jié)：大家都一個做個誠實的好孩子。

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各國共同推崇的高尚道德品質(zhì)。誠信實際上是一個人對自己言行負責(zé)的倫理規(guī)范，基本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要講忠誠老實，誠懇待人;“信”主要講取信于人，信任他人?！罢\信”既是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀，無論對于社會抑或個人，都具有重要的意義和作用。鄧州市幼兒園在師幼、家長中間開展誠信教育活動，制定以下方案：

一、活動目的：

為推動《公民道德建設(shè)實施綱要》的深入實施，學(xué)校決定開展以“誠信”為主題的系列教育活動，使全校學(xué)生從小養(yǎng)成誠實守信的良好習(xí)慣，講求信用、忠誠待人、說老實話、辦老實事、做老實人。

二、活動口號：誠信伴我成長。

三、活動目標：

根據(jù)幼兒的不同年齡特點，按照幼兒品德形成發(fā)展的順序性和階段性，我們對大中小班的幼兒提出不同的要求：

1、小班：教師在日常生活中滲透生動有趣的故事，讓幼兒了解誠信的重要性，并教育幼兒在日常生活中如何去做講誠信的好寶寶(如不隨便撥打110、119等電話，不說謊等)明白誠實做人是最基本的道德。如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。說得到，做得到;答應(yīng)別人的事盡量做到。

2、中班：在中班，教師通過介紹誠信典型實例，引導(dǎo)幼兒思考在日常生活中我們能不能這樣做，通過創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒了解誠信的重要性真誠待人，不說謊話，在對不起別人時主動道歉，別人有錯誤缺點時不偏袒，表里如一，不弄虛作假，不說謊，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。明白承諾是嚴肅的，要分析可能產(chǎn)生的后果，再做出承諾。

3、大班：教師讓幼兒收集了關(guān)于誠信的故事和小朋友們分享，引導(dǎo)幼兒討論誠信的重要性，通過誠信講故事比賽，演講比賽一系列的活動，讓孩子們積極去做講誠信的好孩子，如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。說得到，做得到;答應(yīng)別人的事盡量做到。

同時，幼兒園邀請家長一起參與“誠信從你我做起”主題活動，倡導(dǎo)家長答應(yīng)幼兒的事情要做到，邀請每位家長回家給幼兒講一個誠信的故事，通過對幼兒進行教育家長也能了解誠信的重要性。

四、活動安排。

1、利用國旗下講話進行誠信教育。(負責(zé)人：孫小葉)。

2、利用誠信板報、家長園地等宣傳陣地進行廣泛宣傳。

3“誠信主題”活動，即在大中小班開展適宜的誠信主題活動，讓幼兒對誠信有了更深的認識，在生活中的每個小細節(jié)中都能注重誠信，能把誠信落實到行動中。

4、各班出一期以“誠信”為主題的家長園地版面，向家長宣傳誠信知識，爭做誠信家長。

5、幼兒誠信講故事比賽，全體幼兒圍繞“誠信”這一主題，精心準備學(xué)習(xí)誠信故事，開展幼兒誠信講故事比賽。

五、活動建議：

根據(jù)幼兒誠信教育“起點要低、內(nèi)容要實、針對性要強、須循序漸進”這些基本要求，結(jié)合當前市場經(jīng)濟社會、信息網(wǎng)絡(luò)時代和受教育者大多數(shù)是獨生子女等不同特點，教育方法上要大膽選擇傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育方法，勇于實踐，并在此基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，以增強對幼兒誠信教育的主動性、針對性和實踐性。

1、說服教育法。是通過擺事實、講道理，使受教育者明辨是非、善惡、美丑，提高思想道德認識的一種方法。

2、情感陶冶法。是通過教育者自覺地利用一定的教育情境及自身的教育因素，對受教育者進行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以培養(yǎng)他們健康的道德情感，使他們的人格逐步完善的一種方法。

3、榜樣示范法。教師在介紹一些古今中外誠實守信的優(yōu)秀模范人物，以身作則，為人師表，踏實守信，做幼兒的榜樣。學(xué)校要大力表揚誠實守信的好教師、好家長，樹立身邊的榜樣。

4、生活體驗法。通過生活和學(xué)習(xí)過程的體驗，讓幼兒深切體會到整個社會人與人之間誠信的重要，明白要使自己在社會中順利發(fā)展，就必須以寬容的態(tài)度對待別人，以誠信的言行與大家交往，從而自覺樹立誠信觀念。

5、誠信家園互動。在家長園地設(shè)置誠信互動板塊，邀請家長一起參與“誠信從你我做起”主題活動，倡導(dǎo)家長答應(yīng)幼兒的事情要做到，邀請每位家長回家給幼兒講一個誠信的故事，通過對幼兒進行教育家長也能了解誠信的重要性。

幼兒禮儀教育方案篇八

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩??，因此幼兒期是進行禮儀教育的最關(guān)鍵的時期。著名的教育家蒙臺梭利博士指出：“生命中最重要的時期，并非大學(xué)念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因為它是智力形成的最重要時期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能??”在敏感期我們對孩子進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣，就必然形成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣形成了，再改就很難。蒙臺梭利博士提出的：抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂、和諧的一生。所以，禮儀教育是人之初的必修課。

二、班況分析：

三、文明禮儀內(nèi)容及目標：

1.用餐禮儀：學(xué)會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會與人共餐時的禮節(jié)。

2.儀容儀表：能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣；學(xué)會用正確的姿勢坐、站、走。

3.交往禮儀：在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，初步學(xué)會與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會作客的禮節(jié)；能尊重父母、長輩，會根據(jù)具體情況與他們打招呼。

諒別人。

四、活動內(nèi)容：

將學(xué)習(xí)禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個禮儀教育主題活動中。學(xué)習(xí)禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓幼兒學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的禮儀文化。實踐禮儀：讓每位幼兒都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。教師有意識的開展一些禮儀實踐活動。展示禮儀：通過開展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明娃娃的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。具體實施內(nèi)容：

1．在墻飾上展現(xiàn)出來一些文明禮儀的內(nèi)容：如墻飾上布置好愛護公物、尊敬老人的一些內(nèi)容，把墻面布置和禮儀教育結(jié)合起來。

2．開展寬松的活動環(huán)境：在一些活動中，把禮儀教育融入進取，如：開展娃娃家這種游戲活動時，把禮儀教育融入進去：做客的禮儀，招待的禮儀等等。

3．利用一些餐后活動時間，向幼兒講述一些禮儀方面的故事、看一些禮儀方面短片；如：孔融讓梨等。

二、提供幼兒實踐的機會。

1．讓幼兒每天下午進行演講：我是文明好娃娃。說說自己每天的文明行為，評出一周的文明娃娃。

2．在外出散步的時候，引導(dǎo)幼兒有禮貌的和其他班的老師、小朋友問好。有禮貌的對待每一個人。

具體安排如下：

1.文明禮儀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

講述文明禮儀小故事和文明禮儀的兒歌評出九月份的文明娃娃。

2.文明禮儀方面的繪畫比賽。

3.文明禮儀知識小競賽。

4.文明禮儀兒歌比賽。

幼兒禮儀教育方案篇九

禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都歸結(jié)于自己的習(xí)慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ?，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，出現(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現(xiàn)象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關(guān)重要。

一、教師自身素質(zhì)教育對幼兒潛移默化的熏陶。

會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打擾一下”；我們在需要幫助的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎？”、、、、、、以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。

二、有目的地運用不同的方法加強幼兒禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。針對這一教育內(nèi)容，我通過教育活動、游戲、體育活動和日常生活等多種途徑和活動形式，逐步加以實現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵循實踐性原則，主要是采用行為練習(xí)的方式來對幼兒進行禮貌教育的。因為行為練習(xí)是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習(xí)慣都是靠練習(xí)而形成的。幼兒由于道德認識膚淺，他們主要是從與同伴、成人的交往中，以及從各種實踐活動中獲得道德行為經(jīng)驗的。由于幼兒常常行為脫節(jié)，所以對幼兒更應(yīng)重視他們的行為練習(xí)。于是，我有目的、有計劃地在入園、離園活動中讓幼兒練習(xí)講禮貌用語。首先，我對幼兒提出明確要求，請幼兒來園后做的第一件事情就是問“老師早”、“小朋友早”，離園時要說：“老師再見”，“小朋友再見”等等。對于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小朋友及時表揚，為大家樹立學(xué)習(xí)的榜樣，對于那些來園后不能主動問早，離園不知道別的小朋友，我就主動向他們“問早”、說一聲“再見”。

而增強了良好的禮貌意識。

為了使幼兒能正確地使用禮貌用語，我就遵循教育的連續(xù)性和一致性的原則，有目的、有意識地利用中班開始進行值日生勞動對幼兒進行禮貌教育。例如，每次午點時我請值日生來發(fā)，值日生發(fā)完午點后，就站到全班小朋友面前說：“小朋友請吃吧?！比嘈∨笥颜f：“謝謝**小朋友?！敝等丈∨笥鸦卮稹安豢蜌狻薄＿@樣，通過連續(xù)地引導(dǎo)幼兒練習(xí)道德行為就使幼兒逐漸養(yǎng)成了講禮貌的好習(xí)慣，從而達到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時也培養(yǎng)了幼兒熱愛勞動，愿意為同伴和集體服務(wù)的好品質(zhì)。

此外，我還遵循正面教育原則，采取體驗法對幼兒進行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我控制能力差，為一些小事情小朋友之間很容易發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當幼兒為一件玩具爭搶不休時，我則會在一旁觀察，把幼兒自己協(xié)商解決矛盾的機會還給幼兒，讓幼兒通過自身的不友好行為體驗到不謙讓則游戲會無法進行下去，從而學(xué)會共同商量解決出現(xiàn)的矛盾。當幼兒間的矛盾解決后，對于謙讓的小朋友我就會給予肯定和表揚。對于個別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體驗法對其進行個別教育，以達到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小朋友俊俊脾氣比較倔強，平時對小朋友很不友好，沒有禮貌，當他侵犯到小朋友時，哪怕是不小心的，他也從不說“對不起”，小朋友都不愿意和他做朋友。于是，我就抓住時機有意識地利用移情體驗法，幫助他意識體驗到自己的不友好行為是不對的。一次，戶外活動時，俊俊不小心被昊昊撞著了，昊昊似乎也并未在意，繼續(xù)做玩球的游戲去了，俊俊顯然是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看到這情景，我趕快摟住他、安慰他，并把昊昊叫了過來，當昊昊知道自己不小心撞疼了俊俊時，連忙對他說了句“對不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時，我抓住時機對俊俊說：“被小朋友撞到了本來就很疼了，如果昊昊再連句對不起都不說，你是不是會更痛，更難過了?！笨】↑c點頭不好意思地說：“老師，我以后碰倒小朋友也會說對不起的?！蓖ㄟ^這件事，俊俊意識到了一聲“對不起”的重大作用，它不僅可以化解小朋友之間發(fā)生的矛盾，而且還可以增進小朋友間的融洽友好關(guān)系。

三、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結(jié)合。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教。

育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。

愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習(xí)慣。

四、實現(xiàn)家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

在教育實踐中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個在園內(nèi)很有禮貌深得老師和小朋友喜愛的孩子，當媽媽爸爸因為特殊情況晚接時，竟會對家長大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對家長的解釋也根本不予理睬，還有的小朋友在離園時因為某種要求得不到滿足，而對家長大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無禮貌可言，而家長則會無奈地答應(yīng)孩子的無理要求。這種幼兒在園內(nèi)與在園外表現(xiàn)判若兩人的現(xiàn)象，提示我們要更加重視家園一致性教育的重要性。因為，家庭是人的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素，家長是重要的教育力量，家長直接參與幼兒園教育，對幼兒有良好而持久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進行，我們通過家訪、家長問卷的形式向家長了解每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，因為家長是教育的合作者，沒有誰比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好的信息源。我們還通過家長園地、家長聯(lián)系冊向家長介紹培養(yǎng)幼兒良好禮貌行為的科學(xué)方法和途徑，使家長認識到幼兒良好品德培養(yǎng)的重要性，以取得教育的一致性。

總之，幼兒良好品質(zhì)的形成是需要一個過程的，應(yīng)循序漸進有目的、有意識地進行。同時，對幼兒進行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實踐活動中，自己還將加強理論研究與實踐的探討，不斷豐富與完善這一研究內(nèi)容。

幼兒禮儀教育方案篇十

1、知道農(nóng)貿(mào)市場是人們買農(nóng)副產(chǎn)品的地方。

2、通過觀察嘗試了解市場營業(yè)員的工作及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

3、進一步豐富對幼兒對農(nóng)副產(chǎn)品的經(jīng)驗，能有序地跟隨老師進行參觀活動。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、選擇好附近的農(nóng)貿(mào)市場及參觀的路線。

2、幼兒每人帶一元錢，照相機。

一、交代任務(wù)，引出話題。

1、交代任務(wù)。

師：春天到了，現(xiàn)在有很多蔬菜和水果都長大了，你們喜歡吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今天，就讓我們一起去菜場找一找吧!

2、引出農(nóng)貿(mào)市場。

二、提出參觀要求。

1、告訴幼兒農(nóng)貿(mào)市場里人多，小朋友要一個跟著一個走，不要掉隊，參觀時要注意觀察，并提出注意事項。

2、農(nóng)貿(mào)市場有很多蔬菜，看看自己認識多少。

三、帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場。

1、引導(dǎo)幼兒參觀攤點是怎樣擺放的，都有什么蔬菜，如何分類擺放的，知道這里的商品很豐富，人們在這里能買到各種各樣的農(nóng)副產(chǎn)品。

2、引導(dǎo)幼兒邊參觀邊認識一些常見的蔬菜、家禽和魚類，知道它們的名稱。

3、引導(dǎo)幼兒觀察顧客和營業(yè)員之間的活動，觀察顧客是怎樣買菜的，營業(yè)員是怎樣使用秤的，了解秤的用處。

4、讓幼兒親自購買蔬果，與營業(yè)員進行對話，嘗試買菜的過程，進一步了解營業(yè)員是怎樣工作的。

5、鼓勵幼兒詢問所要購買的蔬菜的價格，學(xué)習(xí)如何選擇蔬菜的好壞，嘗試同營業(yè)人員討價還價，請營業(yè)人員用秤稱稱重量，嘗試付錢、找錢。

四、參觀后的談話活動，鞏固幼兒對農(nóng)貿(mào)市場的印象。

幼兒禮儀教育方案篇十一

1、發(fā)現(xiàn)身邊需要關(guān)心和幫助的人，并能用實際行動關(guān)心、幫助他人。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人的技巧。

3、體驗幫助他人后的快樂情緒。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、事先聯(lián)系近來請假未上幼兒園的小朋友，問清請假的原因及是否愿意接受幫助。

2、制作禮物所需要的材料。

一、以點名的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)誰沒有上幼兒園。

二、討論：

他們?yōu)槭裁床荒苌嫌變簣@?怎么才能知道他們不上幼兒園的真實原因呢?

三、查出那幾位小朋友的電話號碼，請幼兒打電話，了解小朋友不上幼兒園的原因。

四、引導(dǎo)幼兒分小組討論：

怎么關(guān)心生病在家的小朋友?教師巡回指導(dǎo)，幫助小組確定“關(guān)心”方案。

五、帶領(lǐng)小組成員一起做有關(guān)“關(guān)心”方案的準備工作。如：制作禮物、準備安慰的話等。

幼兒可能出現(xiàn)的“關(guān)心”方案：準備好禮物，到他家去看望他;經(jīng)常打電話安慰他、關(guān)心他;寫一封信或畫一張愛心卡給他，讓大人帶過去或派代表送過去等。

六、幼兒制作愛心卡，并請老師把自己想說的話寫在紙上。

1、教師和保育員分別帶領(lǐng)1——2個小組實施“關(guān)心”方案。

2、大家一起交流幫助他人的經(jīng)過和體驗。

結(jié)合幼兒生活實際，讓孩子們學(xué)會關(guān)心自己身邊的人和事。

讓每個小朋友都來參與愛心討論，發(fā)揮幼兒自主精神。

把愛心深入到實際行動中，人人動手制作愛心卡，說說關(guān)愛他人的話。

幼兒禮儀教育方案篇十二

小豬、小猴、小兔等小動物頭飾。

活動目標。

通過活動讓幼兒學(xué)會正確使用禮貌用語。

教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

活動過程。

1、導(dǎo)入。

師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。

師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。

2、播放多媒體課件，幼兒觀看。

師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對。

師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的呢？它說的不對，那么它應(yīng)該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。

3、再次播放課件，教師分段引導(dǎo)幼兒觀看。

師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？幼：小兔子說沒關(guān)系（謝謝你）。

師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應(yīng)該怎么說？幼：小兔子說謝謝你（沒關(guān)系）。

師：小兔子撞到了小貓是怎么說的?它應(yīng)該怎么說？幼：小兔子說別客氣（對不起）。

師：小貓應(yīng)該怎么說？幼：小貓說沒關(guān)系。

師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說。

幼：小兔子謝謝你。

師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起（不客氣）。

師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現(xiàn)在我們一起來說說這個故事吧。

師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答)。

師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？

幼：跟老師說早上好。

師：你不小心踩到別人的小腳，應(yīng)該怎樣說。

幼：對不起。

結(jié)束語。

我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。

活動反思。

通過這次的教學(xué)活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒禮儀教育方案篇十三

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

幼兒人手一份操作紙，圖片若干.

一、小老鼠買面包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

四、活動評價。

教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

幼兒禮儀教育方案篇十四

1、入園：早入園，不遲到，見老師，要問好，小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。

2、離園：離園時，互道別，先老師，后同學(xué)，見爸媽，問聲好，抱一抱，更乖巧。

3、盥洗(如廁)：如廁前，先敲門，有人在，要等待，如廁后，要沖水，整好衣，把手洗。

4、盥洗(洗手)：洗小手，不擁擠，排好隊，袖卷起，洗手時，擦香皂，洗完后，水關(guān)掉。

5、盥洗(喝水)：小水杯，雙手拿，接好水，慢慢回，喝水時，歸原位，小心喝，不浪費。

6、愛護公物(小椅子)：小椅子，雙手搬，輕放好，再坐上，人離開，椅收起，愛護它，常擦洗。

7、愛護公物(圖書)：圖畫書，要愛護，輕輕翻，細細讀，不弄臟，不損壞，書小弟，樂開懷。

8、愛護公物(園內(nèi)設(shè)施)：教室內(nèi)，玩具多，互謙讓，不爭奪，院子里，設(shè)施全，愛公物，齊動員。

9、學(xué)習(xí)活動：學(xué)習(xí)時，要坐好，認真聽，勤思考，要提問，手舉起，回答時，字清晰。

10、戶外活動：在戶外，做游戲，與老師，不遠離，集合時，收玩具，守規(guī)則，講秩序。

11、睡眠禮儀(穿、脫衣服)：睡覺前，先問安，按順序，脫衣衫，疊整齊，放身邊，起床后，依次穿。

12、睡眠禮儀(睡覺)：不蒙頭，不趴睡，枕放正，蓋好被，小手空，右臥眠，早入睡，夢香甜。

13、睡眠禮儀(起床)：起床時，要安靜，去方便，步要輕，衣穿好，被疊齊，先梳洗，后游戲。

14、進餐：進餐前，手洗凈，入座時，動作輕，細細嚼，慢慢咽，不挑食，不剩飯。

15、進餐(愛惜糧食)：自己吃，不用喂，吃干凈，不浪費，愛糧食，惜食物，粒粒米，皆辛苦。

16、進餐(不挑食)：小朋友，在成長，若挑食，缺營養(yǎng)，瓜果菜，都品嘗，食五谷，身體棒。

17、分享玩具：小玩具，真新奇，大家玩，才有趣，懂謙讓，知愛惜，共分享，更知禮。

18、分享食物：小食品，甜又香，尊長輩，您先嘗，你也吃，我也嘗，好朋友，共分享。

1、請：借物品，求幫忙，要說清，才像樣，有問題，說請問，客人到，您請進。

2、您好再見：見面時，要問好，早中晚，不能少，分別時，說再見，臨睡前，道晚安。

3、禮貌用語(謝謝不客氣)：人幫我，謝謝你，我?guī)腿耍豢蜌?，謝謝你，不客氣，常用起，更知禮。

4、禮貌用語(對不起沒關(guān)系)：做錯事，對不起，用誠心，表歉意，不要緊，沒關(guān)系，互謙讓，明事理。

5、自我介紹：做介紹，要大方，口齒清，聲響亮，先名字，后年齡，讓對方，更知情。

6、介紹他人：客人到，先問好，進門后，做介紹，先家人，后來客，按順序，不要錯。

7、微笑：好孩子，講禮貌，見到人，微微笑，心情好，沒煩惱，這世界，多美妙。

8、手勢語(認識基本手勢)：手勢語，很重要，生活中，常用到，介紹人，指方向，用手掌，更像樣。

9、手勢語(手勢語的妙用)：交通警，指交通，手勢語，各不同，聾啞人，用手語，須尊重，明事理。

10、借物：借人物，須明求，經(jīng)允許，再拿走，使用完，及時還，道聲謝，借不難。

11、還物：他人物，要愛護，及時還，不拖延，物歸還，表謝意，雙手遞，要牢記。

12、如何打斷他人的講話：人交談，勿打斷，要安靜，不擾亂，有急事，要表達，經(jīng)允許，才講話。

13、如何觀看他人的活動：小朋友，做游戲，想觀看，旁邊站，不搗亂，不喧嘩，用心學(xué)，細觀察。

14、如何參與他人的活動：小朋友，做游戲，要參與，求同意，勤溝通，互幫助，多謙讓，好相處。

15、如何擤鼻涕：小鼻子，愛護它，不玩弄，不手挖，流鼻涕，輕輕擦，愛清潔，人人夸。

16、如何咳嗽打哈欠打噴嚏：咳嗽時，病菌多，用紙巾，把口遮，打哈欠，扭轉(zhuǎn)身，打噴嚏，避開人。

17、愛護文具：小文具，要愛惜，小書包，裝整齊，不撕書，不咬筆，好孩子，能自理。

18、鉛筆的使用：小鉛筆，自己削，講衛(wèi)生，不能叼，學(xué)寫字，三指捏，身坐正，頭不斜。

19、儀態(tài)(站)：兩手臂，垂直放，收小腹，挺胸膛，眼平視，看前方，腳并攏，站姿棒。

20、儀態(tài)(走)：走路時，頭昂起，勻擺臂，上身直，雙肩平，步輕盈，不沖撞，不搶行。

21、儀態(tài)(坐)：坐椅子，頭抬起，眼平視，背挺直，腿靠攏，腳并齊，兩小手，輕撫膝。

22、儀態(tài)(蹲)：下蹲時，上身直，小屁股，不撅起，一腿低，一腿高，緩起身，慢站好。

23、遞接物品(普通物品)：遞物時，雙手呈，接平穩(wěn)，手再松，接人物，雙手迎，表感謝，把禮行。

24、遞接物品(危險物品)：遞剪刀，有方法，剪刀把，對方拿，水果刀，托刀身，握住柄，遞平穩(wěn)。

25、儀容(頭發(fā))：男童發(fā)，短且齊，女童發(fā)，要得體，勤梳洗，定期理，既漂亮，又神氣。

26、儀容(刷牙)：小牙刷，手中拿，早和晚，把牙刷，牙齒亮，口氣清，除病菌，不得病。

27、儀容(洗手洗臉)：起床后，吃飯前，好寶貝，洗手臉，如廁后，洗凈手，小病菌，都沖走。

28、儀容(洗澡)：先洗頭，后洗腳，站穩(wěn)身，防摔倒，淋完水，擦香皂，臟東西，全沖跑。

29、儀容(洗腳)：每天走，好辛苦，洗洗它，真舒服，小腳丫，天天洗，洗干凈，再休息。

30、儀容(剪指甲)：手指甲，勤修剪，既衛(wèi)生，又美觀，剪完后，把手洗，臟指甲，要清理。

1、安全常識(出游安全)：游玩時，要注意，隨爸媽，不遠離，陌生地，不亂去，為安全，要牢記。

2、安全常識(走失)：人走失，原地站，耐心等，父母返，電話清，地址詳，請警察，來幫忙。

3、在公共場所如何講話：公共場，有禮貌，不喧嘩，不哭鬧，說話時，聲要小，對他人，無打擾。

4、學(xué)會傾聽：他人講，細傾聽，不打斷，表尊敬，轉(zhuǎn)述時，口齒清，話簡單，語意明。

5、安全知識(安全滑冰)：溜冰時，不沖撞，人擁擠，讓一旁，為安全，守規(guī)矩，禁止地，我不去。

6、安全知識(安全用電)：電源座，照明燈，有危險，不要碰，小開關(guān)，輕開合，若手濕，切勿摸。

1、十月一國慶節(jié)：國慶節(jié)，十月一，共慶賀，同歡喜，唱國歌，升國旗，祖國啊，我愛你。

2、九月十日老師節(jié)：教師節(jié)，九月十，做賀卡，表感謝，好老師，真操勞，祝愿您，身體好。

3、八月十五中秋節(jié)：中秋節(jié)，月兒圓，瓜果香，月餅甜，同分享，長者先，賞明月，共團圓。

4、元旦：新年到，新年好，穿花衣，戴新帽，你來唱，我來跳，同慶賀，共歡笑。

5、“三、八”婦女節(jié)：婦女節(jié)，三月八，為媽媽，做賀卡，既工作，又持家，我愛您，好媽媽。

6、“五一”國際勞動節(jié)：五月一，勞動節(jié)，勞動者，遍世界，好寶貝，愛勞動，早自立，人稱頌。

7、“六一”國際兒童節(jié)：兒童節(jié)，六月一，小朋友，同歡喜，演節(jié)目，我參與，看演出，守規(guī)矩。

1、尊敬長輩(祝賀生日)：長輩歸，須問好，長輩忙，勿打擾，長輩倦，能自處，長輩壽，應(yīng)恭祝。

2、尊敬長輩(家長的小幫手)：父母病，我安慰，父母累，遞杯水，做家務(wù)，我?guī)兔?，父母愛，記心上?/p>

3、出門回家：出門前，整衣衫，道別后，門輕關(guān)，進家門，要問候，先換鞋，后洗手。

幼兒禮儀教育方案篇十五

1、能分辨物體的長和短，并學(xué)會用語言表達。

2、樂意參加操作活動。

1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

一、比較長和短。

1、教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長?哪根短?(語言表達：長長的繩、短短的繩。)。

2、請個別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。

3、出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長?哪根短?(語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆。)。

4、請個別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。

二、誰的鼻子長?

1、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長?”

2、根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

三、長頸鹿找東西。

2、根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評價：誰的畫面最整潔。

幼兒禮儀教育方案篇十六

學(xué)期初，我們對本園60名小班家長的游戲觀念作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：游戲的重要性還沒有被我園小班家長真正認識與接受。

在我們的問卷中，有這樣一道題目：你同意以下哪種觀點?

a游戲就是學(xué)習(xí);。

b游戲不同于學(xué)習(xí);。

c游戲和學(xué)習(xí)要結(jié)合起來。

“游戲就是學(xué)習(xí)”的含義是：游戲是學(xué)習(xí)的一種形式?！坝螒虿煌趯W(xué)習(xí)”的含義是：游戲不是學(xué)習(xí)?！坝螒蚝蛯W(xué)習(xí)要結(jié)合起來”的含義是：游戲不是學(xué)習(xí)，因而要將這兩者結(jié)合起來。

調(diào)查的結(jié)果是，對于第一種觀點，家長中只有6人同意。對于第二種觀點，家長都沒有人同意。對于第三種觀點，家長中189人同意。這就涉及到對“學(xué)習(xí)”的理解。人們習(xí)慣地把識字、念書或讀寫算的技能訓(xùn)練看作是“學(xué)習(xí)”，而不認為幼兒游戲也是學(xué)習(xí)。

研究表明，游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，而且是一種更為重要的學(xué)習(xí)形式。我們在生活中可以看到這種情形：1～2歲的孩子在玩玩具，玩具掉在地上了，他(她)要去把玩具撿起來。撿一個掉在地上的東西對于成人來說是一件容易的事;但是，對于這么小的孩子來說，卻不是一件簡單的事。仔細觀察一下，就會發(fā)現(xiàn)孩子首先是蹲下去，用手去夠;夠不著;站起來，往前走幾步，再蹲下去;夠不著，再站起來……可能要經(jīng)過二三次調(diào)整才能拿到玩具。這種空間知覺，不是靠成人教會的，而是幼兒在游戲?qū)嵺`中逐漸積累的。類似的例子還可以舉出很多。這種經(jīng)驗的獲得是一種很重要的學(xué)習(xí)，但是這種學(xué)習(xí)的重要性迄今沒有被人們普遍認識。

1、幫助家長樹立科學(xué)的家庭教育的觀念。

2、了解親子游戲的意義。

對家長進行調(diào)查問卷;收集相關(guān)家教的文章。

1.以尊重孩子為基礎(chǔ)，建立平等的親子關(guān)系。

請家長觀察日常生活中的孩子，了解孩子的興趣、發(fā)展的水平，根據(jù)孩子的實際狀況選擇活動，做到尊重孩子。在活動中傾聽孩子意見，注意孩子的需求，及時調(diào)整活動安排。親子活動是走進孩子內(nèi)心的捷徑。通過游戲、通過活動、通過一塊完成一件事情,建立彼此的信賴度，逐步形成和建立平等的親子關(guān)系。

2.進一步了解孩子的心理、生理特點，遵循科學(xué)的方法。

家長通過觀察和學(xué)習(xí)，逐步了解孩子心理和生理的特點。三至六歲孩子是個性傾向開始萌芽的時期。感知覺逐漸完善。對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認識。注意力不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。以具體形象思維為主。孩子的情感常受外界情境所支配，情感容易激動、變化、外露并且不穩(wěn)定。在個性方面逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個人特點。在活動中注意遵循規(guī)律，使用適合孩子特點的方法，注重科學(xué)。

3.注重情感體驗和能力的培養(yǎng)，為終生發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

家長應(yīng)該明確的認識到親子活動過程中，除了發(fā)展孩子的認知、良好個性以外,親子之間的情感交流應(yīng)該成為游戲的最重要目的,孩子在游戲過程中獲得良好情感體驗是其成長、發(fā)展的基礎(chǔ)。孩子需要的是愛而不是知識和技能的灌輸。親子活動應(yīng)更加富于感性,而不是知識性和系統(tǒng)性。在孩子通向成長的道路上協(xié)助他構(gòu)建自我。

幼兒禮儀教育方案篇十七

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。

2、樂意探索數(shù)學(xué)活動，懂得關(guān)愛他人。

學(xué)習(xí)重點：

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。

2、樂意探索數(shù)學(xué)活動，懂得關(guān)愛他人。

進一步理解加法和減法的實際意義。

學(xué)習(xí)難點：練習(xí)用3個數(shù)字來編算術(shù)題。

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干。

第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。

第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干。

1、情景導(dǎo)入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設(shè)計制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。

請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去2、情境感知——看圖編8的加減法。

小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。

1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。

我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。

花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。

2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。

現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。

這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。

3、體驗理解——互換規(guī)律。

請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到８—２=6，馬上就想到８—6＝２，我們也把他們稱為朋友題。

小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

活動延伸：我們再去多設(shè)計一些房子，可以讓更多的人住進去。

進一步理解加法和減法的實際意義。

學(xué)習(xí)難點：練習(xí)用3個數(shù)字來編算術(shù)題。

二、活動準備：b。

三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干。

第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。

第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干。

1、情景導(dǎo)入——重建家園：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設(shè)計制造漂亮又牢固的房子。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上。

房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。

請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去2、情境感知——看圖編8的加減法。

小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。

1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。

我們先到1號小區(qū)去參觀，1號小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。

花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。

2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。

現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。

這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。

3、體驗理解——互換規(guī)律。

請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到８—２=6，馬上就想到８—6＝２，我們也把他們稱為朋友題。

小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。

幼兒禮儀教育方案篇十八

生活化、具體化、趣味化、形象化。

幼兒禮儀教育注重生活性，貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。

由于受社會傳統(tǒng)教育的影響，很多家長重智不重德，這就使得日常禮儀教育中出現(xiàn)了教育誤區(qū)，對孩子品德和個性的形成產(chǎn)生了不利的影響。出現(xiàn)了一批不講文明、任性、霸道的“小皇帝”。

家長不重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子飯前便后不洗手，玩具亂堆亂放，公共場所亂扔廢物等，家長對此不聞不問。

其實家長的很多不良行為和嗜好對孩子都有潛移默化的影響，孩子看在眼里，記在心上，自然接受。

鑒于家庭教育對幼兒的重要影響，提出指導(dǎo)建議。

通過日常生活活動，以多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，幫助幼兒了解禮儀知識、學(xué)習(xí)禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗，建立禮儀習(xí)慣。

父母示范法。

家庭是孩子的第一個生長環(huán)境，父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標準首先來自于父母的影響，父母的言行舉止對孩子起著言傳身教和人格的示范引領(lǐng)作用，孩子身上的不少習(xí)慣就是從父母那里模仿來的。所以培養(yǎng)孩子良好禮儀必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，孩子的言行是家庭教育的體現(xiàn)，在生活中要處處嚴于律己、以身作則，做孩子的表率。

確立榜樣法。

在幼兒的生活環(huán)境中，處處有學(xué)習(xí)模仿的榜樣，周圍人文明的舉止言行，禮貌待人的狀態(tài)、文學(xué)作品中的人物故事都可以成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

正面敘事法。

孩子對事物的理解是感性、直觀、具體形象的，所以我們拒絕給孩子講反面事例和說反話，因為孩子不能理解你的真正意圖。我們在平時的教育過程中一定要給孩子正面敘事，說正確的語言。

行為訓(xùn)練法。

好的禮儀習(xí)慣是在不斷重復(fù)中形成的。家長要學(xué)會禮儀教育方法，引導(dǎo)孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式，持之以恒地幫助幼兒將行為內(nèi)化成習(xí)慣。

情感交流法。

父母的愛是家庭禮儀教育最好的的基礎(chǔ)。在遇到問題時，要和孩子以商量的口吻說話，傾聽孩子的意見，積極的給孩子出謀劃策，滿足孩子情感上的需要，讓孩子在愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。

情景再現(xiàn)法。

有些禮儀是有特定環(huán)境的，要讓孩子的禮儀行為成為習(xí)慣，就要再現(xiàn)情景環(huán)境，讓孩子在情景中體會練習(xí)。

態(tài)度明確法。

當孩子做對時，家長要及時表達正確的、贊成的、肯定的態(tài)度;反之，當孩子出現(xiàn)了不良的行為時，家長要態(tài)度明確，及時表達不贊成。

社會實踐法。

過去家長都是要求孩子對自己言聽計從，沒有給孩子表現(xiàn)空間。現(xiàn)代家庭應(yīng)給孩子足夠的表現(xiàn)機會，鼓勵孩子和他人交往，同時帶領(lǐng)孩子參與社會的各項實踐活動，體會各種禮儀規(guī)范，從而不斷獲得良好的禮儀行為。

潛移默化法。

讓良好的禮儀成為幼兒的行為習(xí)慣，不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動事情中，有心有意、隨時隨地、從細節(jié)入手施以教育，持之以恒，耳濡目染，必有成效。

游戲體驗法。

游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。將禮儀內(nèi)容滲透在有趣的游戲中，讓幼兒在游戲中體驗，游戲中學(xué)習(xí)禮儀之道。

家園同步法。

家庭教育要與幼兒園教育配合一致，家長要主動與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，取得家園教育的同步一致。

幼兒的禮儀，重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，需要經(jīng)過多次的“反饋---矯正”，才能形成幼兒良好的行為禮儀規(guī)范。讓幼兒參與到各項活動中反復(fù)實踐，在實踐中鞏固，在實踐中獲得。

曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法：循循誘導(dǎo)。

動之以情的情景感染法：身臨其境。

示之以范的樹立榜樣法：以身作則。

導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法：反復(fù)體驗。

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