教案的編寫要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。編寫教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法可以為教師提供借鑒和參考，豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
（一）小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖?？（因?yàn)槲衣牭搅死茁?；因?yàn)槲铱吹綖踉泼懿?；因?yàn)槲铱吹介W電了）。
（三）小朋友既動(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干！
（四）還有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
（一）請(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了?？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）。
3、一起讀讀第一句。
5、把第一自然段連起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
1、正在這時(shí)，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）。
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓?。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧。看哪位小朋友最會(huì)提問題！
（1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？
你真會(huì)提問題！這個(gè)問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
（2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
（4）為什么蟲子飛不高？
（5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察?，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。
（二）玩之前，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
（三）游戲開始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
（四）指導(dǎo)寫字。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇二
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰來說一說？有一首古詩就是來贊美白鵝的，誰會(huì)背呢？大家來一起背古詩《詠鵝》。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美白鵝的兒歌，同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)嗎？板書課題：白鵝。學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生結(jié)合書上的圖自由讀兒歌。
2、同學(xué)之間互相試著讀讀，看誰讀得。
3、指名學(xué)生讀兒歌。
4、師范讀兒歌；領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
5、學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，多種方式讀。
6、學(xué)習(xí)生字。
小黑板出示生字：白、鵝、河、樂、熱。
（1）學(xué)生自讀生字。
（2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
（3）在兒歌中找出生字畫下來，自己讀一讀。
（4）指名學(xué)生讀生字。
（5）開火車認(rèn)讀生字。
（6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。
（7）休息一會(huì)，學(xué)生自由讀兒歌、認(rèn)識(shí)生字。
三、學(xué)習(xí)韻母e及其四聲。
1、我們把“鵝、樂、熱”這幾個(gè)字拉長音來讀一讀，看看尾音發(fā)什么音？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母e。
2、你們看這個(gè)韻母e像什么？怎樣來記它呢？誰能來總結(jié)一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）。
3、學(xué)生自己讀e的發(fā)音；師領(lǐng)讀；學(xué)生齊讀；開火車讀。
4、根據(jù)四聲調(diào)的兒歌，自己來讀讀e的四聲。
５、指名學(xué)生讀；開火車讀。
6、學(xué)習(xí)韻母e的寫法。
（1）復(fù)習(xí)o的寫法。
（2）出示小黑板，師示范寫。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫成）。
（3）學(xué)生用手練寫。
（4）學(xué)生自己在書上練寫。（先觀察黑e再描紅）。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)。
1、背會(huì)兒歌。
2、會(huì)寫字母e。
第2課時(shí)時(shí)間。
教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母e。
一、背誦兒歌。
1、學(xué)生跟老師一起讀課文，背課文。
2、學(xué)生小組內(nèi)背課文。
3、指名學(xué)生背課文。
4、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容小組內(nèi)進(jìn)行表演練習(xí)。
5、學(xué)生班中分角色表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1、小組內(nèi)檢查生字情況。
2、師指名學(xué)生認(rèn)讀。
3、全班齊讀生字。
三、寫e及四聲。
1、在拼音本上寫韻母e，注意寫字姿勢，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。
2、完成練習(xí)冊(cè)上的相應(yīng)練習(xí)。
四、作業(yè)。
在拼音本上寫一篇e。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。
2、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。
2、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。
3、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
：兩課時(shí)。
齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”
1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。
想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?
1、交流讀書收獲。
﹙1﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。
﹙2﹚交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字?
﹙3﹚開火車讀生字。
﹙4﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)?
板書：懶勤。
1、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。
2、交流：
圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。
勤獅子在干什么?滾撲撕咬。
3、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子?為什么?
4、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶?你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?
5、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對(duì)話，把小樹的兩個(gè)疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話該用什么語氣來讀。
6、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢?指生讀課文第7自然段。
7、交流：
﹙1﹚聽了獅子?jì)寢尩脑?，你是怎么想?
﹙2﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的?
8、拓展練習(xí)。
﹙1﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)?
﹙2﹚生交流，師小結(jié)。
檢查生字認(rèn)讀情況。
﹙1﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣。
﹙2﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。
1、讀“我會(huì)寫”的字。
2、交流自己會(huì)寫哪些字?說說怎樣寫?
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字。
4、生寫生字、組詞。
5、評(píng)改。
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
2、認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，能正確美觀地書寫“直、呀”等七個(gè)漢字，理解“陰沉沉”等詞語的意思。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，了解小燕子、小魚、螞蟻在下雨前的表現(xiàn)。
4、讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
重難點(diǎn)：
識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:。
詞語卡片。
課時(shí)劃分：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入。
1、出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、指名交流課文出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀，說說從課文中知道哪些信息？
（2）理解“陰沉沉”。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。體會(huì)從他們的對(duì)話中知道什么？
3、課件出第4、5、6自然段，學(xué)習(xí)小白兔和小魚的對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)第7自然段小白兔和螞蟻的對(duì)話。
5、學(xué)習(xí)第8、9自然段，交流從中讀懂了什么？
6、總結(jié)全文，拓展知識(shí)。
三、練習(xí)分角色朗讀課文。
四、課堂小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
小燕子：低飛捉蟲。
天氣預(yù)報(bào)員小魚：水面透氣。
螞蟻：忙著搬家。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)習(xí)單韻母a,oe,能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a,o,e的音。
3、通過游戲活動(dòng)加深對(duì)四聲的認(rèn)識(shí)。
4、學(xué)習(xí)a,o,e正確的書寫方式。
一年級(jí)屬于孩子起步階段，認(rèn)識(shí)字母，學(xué)會(huì)拼讀，這一階段呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是：孩子對(duì)拼音字母掌握的情況不一，有些熟練，有些容易混淆。有些孩子已經(jīng)可以借助拼音工具幫助識(shí)字，進(jìn)行閱讀。
1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音及四聲，掌握字母的字形。
2、能正確書寫字母。
1、看圖激趣。
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
讓孩子看圖后暢所欲言。
2、捉迷藏游戲。
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓孩子初步感知aoe的音和形。
3、學(xué)習(xí)aoe的發(fā)音教師從生病去醫(yī)院看病時(shí)，醫(yī)生讓孩子怎樣張嘴，發(fā)什么聲音開始，引出a的發(fā)音，繼而引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
(利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好?！睂?dǎo)入教學(xué)，問問孩子公雞打鳴怎么叫，從而引出拼音o)。
（利用古詩“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)e的發(fā)音。）。
（1）、a音的'學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，口打開，舌位低，舌頭居中央，唇形呈自然張開壯，一直到發(fā)音停止才能動(dòng)唇?！鞍 焙汀癮”音相同。
(o音的學(xué)習(xí):發(fā)音時(shí),口半開，舌位半高，舌頭后縮，雙唇攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。)。
（e音的學(xué)習(xí)：發(fā)音時(shí)，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。）。
（2）、a形狀的學(xué)習(xí)：教師請(qǐng)孩子說說a看起來像什么。然后，在黑板上畫一個(gè)扎辮子的小女孩的側(cè)面頭像，并說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。(o/e形狀的學(xué)習(xí)方法與a一樣)。
（3）、a四聲的學(xué)習(xí)：
先認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，明確聲調(diào)符號(hào)的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會(huì)體會(huì)，聲調(diào)不同，音不同，實(shí)際的詞匯就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
學(xué)習(xí)a的四聲。第一聲，起音高高一路平；第二聲，從中到高往上升；第三聲，先降后升；第四聲，一路降低。在本次活動(dòng)中，孩子第一次接觸聲調(diào)，教師要充分發(fā)揮圖及動(dòng)作示范的作用。例如，教師可以借助描述、帶領(lǐng)孩子想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)、記憶四聲。如“汽車平走aaa（一聲），汽車上坡aaa（二聲），汽車下坡又上坡（三聲），汽車下坡（四聲）?！敝v述故事的過程中，注意把拼音讀準(zhǔn)，突出聲調(diào)，尤其是在讀a的三聲的時(shí)候，注意夸張，突出聲調(diào)的先降后升，讓孩子體會(huì)聲調(diào)的變化。
(o/e聲調(diào)的學(xué)習(xí)：請(qǐng)孩子跟著老師說一說o/e的四聲，然后分別解釋一下在什么情況下我們會(huì)這么說，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、記憶。)。
4、學(xué)習(xí)寫韻母a,o,e.
（1）記住形。
找出圖中與aoe字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;。
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;。
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
（2）正確書寫。
認(rèn)識(shí)四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
5、知識(shí)晚餐。
回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
aoe。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇六
小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。
小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”
燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”
是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”
小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！?/p>
小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”
小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”
忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇七
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。
一、引入。
“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?！靶∨笥?，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會(huì)想到什么？”（表揚(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想）。
“對(duì)呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事?！?/p>
二、看老師板書課題，讀好課題。
“你為什么要這樣讀？”（表揚(yáng)學(xué)生會(huì)讀）。
三、看課件，聽故事。
“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧！”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動(dòng)物，他們知道要下雨了會(huì)怎樣做？好嗎？”
四、提問剛才的問題，老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上（表揚(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋）。
五、自己讀課文。
“小朋友，喜歡這些動(dòng)物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請(qǐng)大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表揚(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）。
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。
“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師?！保ū頁P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí)）。
2、“合上書本，請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧?！保ū頁P(yáng)小老師真會(huì)教，注意正音，表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上）。
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字？”
（指名說自己的認(rèn)字方法）。
4、“脫掉拼音帽子，你還會(huì)認(rèn)嗎？”（課件顯示）。
(同位互相讀、開火車讀)。
5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）。
(自己讀、小組輪流讀)。
課間小息：歌舞《茶壺》。
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字。
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”
1、出示小黑板，指名小老師教讀。
2、“你會(huì)記嗎？”
3、“請(qǐng)你說吧！”
4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密？”
5、在書本71頁各寫兩個(gè)。
（表揚(yáng)小朋友寫字姿勢端正）。
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”
八、打開書本，動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段，提問。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎？”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作?！保◣煼蹲x，生做動(dòng)作）。
“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）。
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時(shí)會(huì)很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）。
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。
1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰能讀？”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎？”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）。
5、戴上頭飾分角色朗讀。
6、評(píng)一評(píng)。
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中，你知道，要下雨了小燕子會(huì)怎么做？（表揚(yáng)小朋友真會(huì)思考，又會(huì)回答問題）。
8、“這里還有個(gè)練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”
我正忙著捉蟲子呢。
（）正忙著（）呢。
指名讀句子，說句子。
十一、布置課外任務(wù)。
“大自然可神奇了！請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了，會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2、在具體語境中理解“整天”、“刻苦”“懶樣洋”、“慢吞吞”等詞語的意思。
3、通過對(duì)話了解懶獅子的內(nèi)心世界。
4、通過對(duì)比了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白應(yīng)該從小學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理。
讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，在具體語境中理解詞語的意思。
齊讀課題，認(rèn)識(shí)詞語“獅子”，揭示反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。
1、自讀課文。
要求：讀通課文，遇到生字圈出來，借助拼音，多讀幾次。
2、檢查識(shí)字情況。
1、讀第一自然段“獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子”，問兩只小獅子有什么不同呢?生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。找出表示動(dòng)作的四個(gè)詞語，結(jié)合圖片理解“滾、撲、撕、咬”。這是獅子在捕捉獵物時(shí)的本領(lǐng)，小獅子是怎樣練習(xí)這些本領(lǐng)的呢?理解“整天”，把句子補(bǔ)充完整。小獅子從早上練到晚上，從日出練到日落，這叫什么?用文中的詞來回答，理解“刻苦”一詞。那它是怎樣刻苦的呢?理解“非?？炭唷?。師過渡：這是一只刻苦的小獅子。另一只小獅子又在干什么呢?幻燈片出示，理解生詞“懶洋洋”，試著讀出這句話。師過渡：這真是一只懶洋洋的小獅子。
3、懶獅子心里到底是怎樣想的呢?我們一起來讀一讀。出示課文3——6自然段。第三自然段指導(dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣。第四自然段中出現(xiàn)了一個(gè)生詞“慢吞吞”，在語境中理解詞語并指導(dǎo)朗讀?！拔也挪蝗コ阅强囝^呢!”“苦”是本課的一個(gè)生字，它第二次出現(xiàn)在課文里，在這里是怎樣組詞的?-----------------____“苦頭”(讀)。在前面是怎樣組詞的——“刻苦”，誰刻苦?刻苦地干什么?幻燈片出示，生讀，師：第一只小獅子的刻苦在懶獅子看來就是在吃苦頭。第五自然段體會(huì)小樹對(duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。第六自然段體會(huì)懶獅子心中的驕傲、神氣、得意，試著讀出來，指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。
4、懶獅子的話被獅子?jì)寢屄牭搅耍謺?huì)對(duì)懶獅子說些什么呢?讀課文第七自然段。理解詞語“將來”，體會(huì)獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的擔(dān)心，指導(dǎo)朗讀。理解什么是正真的獅子——只有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才是真正的獅子。
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽一聽。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
激趣導(dǎo)入：
一、（黑板）烏云圖。問：這是什么天氣？齊讀課題。
除了烏云，還有那些跡象也能預(yù)示天要下雨了？
二、初讀課文。
1、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀分自然段。
3、把圈畫生字詞，讀兩遍。
三、生字的學(xué)習(xí)。
1、請(qǐng)學(xué)生說說你找到了那些生字，在那個(gè)詞語或那個(gè)句子里找到的？（師以相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上）。
2、思考一分鐘，請(qǐng)學(xué)生大膽記生字，如：“坡”左右結(jié)構(gòu)，提土旁，熟字加偏旁，（山坡）。
請(qǐng)學(xué)生大膽教大家讀。
3、加強(qiáng)記憶，師打亂生字的次序，全班搶讀。
4、大組開火車比賽。
四、課文的初步學(xué)習(xí)。
1、說說共有幾段。
2、學(xué)生自由讀。（單個(gè)或小組）。
3、請(qǐng)學(xué)生逐段朗讀。如：學(xué)生讀第一自然段，大家仔細(xì)聽，讀完后評(píng)一評(píng)。
4、請(qǐng)學(xué)生說說從這篇課文，你讀懂了什么。
五、還不能解決的疑問或老師提出的疑問保留。細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)第1----3自然段。
學(xué)生自由讀。
學(xué)生交流讀懂了什么。
用“----”話出小白兔的話，用“=====”話出小燕子的話。
指名讀，并評(píng)議。
小組分角色讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢！”
全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣。
2、小組合作學(xué)習(xí)第4--7自然段。
學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自由和作讀。
小組練讀：小白兔有碰到了誰？問了什么。小動(dòng)物是怎樣回答的？
小組派代表到班上說。
小組分角色朗讀。
指名分角色朗讀。
齊讀，表演讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。
4、分自然段朗讀生字。
二、學(xué)習(xí)第八、九自然段。
1、啟發(fā)學(xué)生思考：
聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎？
天真的下雨了嗎/。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。（讀出小白兔焦急機(jī)的肯定語氣）。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、自由被課文，學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2、指名背誦。
四、拓展思維，課外延伸。
1、學(xué)生談?wù)勥€知道那些動(dòng)物下雨前的征兆。
2、學(xué)生交流有關(guān)動(dòng)物與天氣的趣聞。
五、書寫生字。
1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。
2、交流書寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。
4、學(xué)生描紅，書寫。
【板書設(shè)計(jì)】。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十
1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語文。
2.學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。
教具準(zhǔn)備。
投影片。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)第三題。
1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?
2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢?
4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。
5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評(píng)議。
6.師總結(jié)。
二、教學(xué)第四題。
1.指名讀題。
2.這三個(gè)字有什么相同之處?
3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。
4.師講解“走之兒”怎么寫好。
5.師范寫生字，生描紅、仿寫。
6.反饋檢查。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。
多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)。
一、導(dǎo)課。
1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)。
2.師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話)。
(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)。
二、新授。
（一）讀準(zhǔn)aoe的音。
師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。
（出示aoe的卡片)。
1.教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點(diǎn))，學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。
2.教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長)，學(xué)生模仿讀。
3.教師示范e的發(fā)音。
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀)。
4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。
6.做“找朋友”的游戲。
師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：
代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的.好朋友?！?全班鼓掌)。
（二）認(rèn)清aoe的形。
1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說一說。
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽?
2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：
阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。
（三）指導(dǎo)aoe的書寫。
1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，我們和它們說再見。
師：真舍不得它們走啊!我們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)我們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格)。
2.師：我們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。)。
3.師：小朋友們學(xué)得真快!我們?cè)俦纫槐日l的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫)注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)。
（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲。
1.出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路。
二聲小孩滑上坡。
三聲上坡又下坡。
四聲小孩滑下坡。
2.出示四個(gè)aoe，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。
3.試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、練習(xí)。
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序再讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
三、總結(jié)。
師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒?dòng)作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》。
音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。
二、發(fā)聲練習(xí)。
××︱×—︱××︱×—︱。
三、節(jié)奏練習(xí)。
（1）大雨的節(jié)奏。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱。
學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動(dòng)作表演節(jié)奏型。
（2）小雨的節(jié)奏。
××︱××︱××︱××︱。
滴答滴答滴答滴答。
學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動(dòng)作感知節(jié)奏型。
（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨。
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。
×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱。
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。
××︱××︱××︱××。
滴答滴答滴答滴答。
（四）：復(fù)合演唱。
音樂城里有一個(gè)藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對(duì)了，門就會(huì)打開。
1=d大雨的歌。
××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖。
滴答。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌。
××︱×—︱××︱××︱××︱××。
××0‖。
滴答。
引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。
大雨和小雨的歌。
××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱。
下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了。
××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱。
滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答。
×××××︱××0︱××︱××0‖。
滴滴滴答答滴答滴答滴答。
教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。
（五）：律動(dòng)〈木瓜恰恰恰〉。
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動(dòng)反思：
孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會(huì)?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對(duì)大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會(huì)打濕，衣服會(huì)濺臟，出門得帶傘，……?？墒菍?duì)孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動(dòng)學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個(gè)“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。
5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字
課前準(zhǔn)備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）
2.認(rèn)識(shí)詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書：識(shí)字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的`可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）
4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.師總結(jié)。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)春天的詩歌或成語，讀一讀。
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（日字底，木字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)。
背誦課文。寫好生字。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)七，希望對(duì)你有幫助！
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十四
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受活動(dòng)、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手制作的能力。
3、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【重難點(diǎn)】。
觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
【教學(xué)過程】。
一、日歷上的秋天。
1、請(qǐng)學(xué)生小組合作，在日歷上尋找秋天的話題——立秋。
2、探討“立秋”的含義。
二、校園里的秋天。
1、將學(xué)生分成7個(gè)小組。
2、從校園植物的變化中找秋天。（例如：菊花開了、地上有落葉等。）。
3、從同學(xué)們的衣著變化中找秋天。
4、畫或?qū)憽队^察記錄》。
5、進(jìn)行匯報(bào)與評(píng)比，表揚(yáng)做得好的同學(xué)。
三、秋天的發(fā)現(xiàn)。
1、全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，先在小組內(nèi)交流自己在大自然中尋找秋天的發(fā)現(xiàn)。例如：介紹自己秋天去某某公園看到的景象，介紹自己居住小區(qū)的秋景等。
2、小組推選代表向全班同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在黑板上用文字和簡筆畫形式記錄。
3、讓學(xué)生將自己從電視里聽到的天氣預(yù)報(bào)和記錄班里溫度計(jì)的情況報(bào)告給大家，并請(qǐng)大家說說現(xiàn)在的溫度與夏天相比有什么不同？溫度是一天天地慢慢升高還是降低。
4、總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)。
四、描述秋天。
1、以小組為單位，學(xué)生展示自己收集的有關(guān)秋天的資料、圖片，嘗試從色彩入手描述秋天。
2、小組派代表介紹自己了解到的本地及外地秋天的情況。并在全班同學(xué)面前描述秋天，說說自己在色彩方面的感受。
五、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià)。
1、今天大家都表現(xiàn)很好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，介紹“靈活星、智多星、團(tuán)結(jié)星、能說會(huì)道星”。
2、根據(jù)大家的表現(xiàn)，小組里評(píng)一評(píng)每個(gè)同學(xué)能得到什么星？
3、說說今天的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的`過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶、掛圖。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）。
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評(píng)議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導(dǎo)寫話。
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）教師巡視、指導(dǎo)。
對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)。
能說會(huì)寫下雨了。
雨前：天昏地暗、狂風(fēng)大起、烏云翻滾……。
雨中：電閃雷鳴、風(fēng)雨交加、行人急走……。
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……。
（可根據(jù)學(xué)生口述補(bǔ)充詞語）。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
2．出示圖片（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）。
二、自學(xué)課文（有目的讀書，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合）。
1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。
三、識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）。
1．出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3．打亂生字順序競賽讀。
四、朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）。
1．指名讀文，思考：你讀懂了什么？
2．圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀！”（強(qiáng)調(diào)“這么”，突出低的程度。）“小心淋著雨”（突出小魚的關(guān)心）。
表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）。
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生分角色朗讀，大家互相評(píng)議。
五、練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）。
課后“讀讀說說”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用“正……呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
六、寫字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）。
1．記字型。出示“嗎、吧、蟲”，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2．學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“口”的寫法，互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
一、朗讀（感悟讀文利于培養(yǎng)語感）。
1．自由讀7―9自然段，說說自己讀懂了什么。
2．比較體會(huì)“大雨下起來了”和“大雨真的下起來了”，指名讀。
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)下雨前的征兆，燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家。
二、背誦（自主選擇激發(fā)學(xué)生積累語言的積極性。）。
1．自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2．指名背誦。開展背誦競賽。
三、拓展（引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。）。
1．學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。
學(xué)做小小氣象員：觀察燕子，小魚和螞蟻如何預(yù)報(bào)下雨的。
小學(xué)一年級(jí)語文要下雨了教案設(shè)計(jì)篇十七
1.學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。
2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。
三課時(shí)
理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。
（一）談話、板書課題。
（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
（一）看清課文中加拼音的'字，讀準(zhǔn)讀音。
（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？
（一）指名分自然段朗讀課文。
（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（板書：燕子、魚、螞蟻）
（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。
1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？
（師板繪山坡、樹、草等）
2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。
1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）
2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）
3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）
4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）
5.誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
6.燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）
7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？
9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
10.燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）
11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。
1.指名讀四、五、六段。
3.這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）
4.小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？
5.小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？
6.誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。
1.學(xué)生輕聲讀第七段。
2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）
5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）
1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）
2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？
3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。
（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。
學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。
練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè) 。
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