教案能夠提供教師教學(xué)的基本框架和教學(xué)過程的詳細(xì)步驟。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡潔明了，重點突出，便于教師和學(xué)生理解和操作。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法。
中班繪本活動教案篇一
1、有興趣地探索使物體變長的方法，并愿意把自己的方法告訴大家。
2、在玩玩說說中體驗幫助小螞蟻的愉快情緒。
多媒體課件、背景圖、螞蟻圖片、幼兒操作材料。
一、故事導(dǎo)入（激發(fā)幼兒探索使物體變長的愿望）。
1、認(rèn)識螞蟻小黑和點點。
2、故事導(dǎo)入（播放課件）。
插問：你們猜，它們看到了什么？小黑能救起小點點嗎？
過渡語：樹枝太短了，小黑根本沒有辦法救起小點點。
二、幼兒操作（交流并探索使物體變長的方法）。
1、說說能變長的材料。
2、展示材料。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
三、交流分享（幼兒介紹自己使用的連接方法）。
1、請小朋友來介紹一下，哪些短短的東西連起來變長了？
小結(jié)：原來，插一插、接一接、夾一夾、扭一扭等方法都能使材料變長，幫助小黑救起小點點。
四、情景呼應(yīng)（感受幫助小螞蟻的快樂）。
1、點點終于得救了，點點和小黑手拉手，它們看著遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，心想：有朋友真好，遇到困難，朋友會想辦法來幫助我。
中班繪本活動教案篇二
1、初步嘗試手口一致點數(shù)，并能按顏色分類。
2、在說說、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
課件、紅黃藍(lán)圓點衣服。
師：朋友、朋友：快出來！這個圓圓的像太陽一樣的是——"黃點點"（嗨！黃點點好?。┻^渡：告訴你們這個新朋友他的本領(lǐng)可大了，它有什么大大的本領(lǐng)呢？想知道嗎？它呀！
會變魔術(shù)，它變魔術(shù)看過嗎？
小結(jié)：從左往右數(shù)，一個黃點點變成了三個黃點點。
2、顏色變過渡：黃點點還要繼續(xù)變魔術(shù)，我們一起來看看吧。
提問：黃點點還會怎么變？誰來試一試？（幼兒操作）小結(jié)：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍(lán)點啦。
三、點點找朋友——從上往下手口一致點數(shù)1、黃點點找朋友。
提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點？（老師操作、引導(dǎo)幼兒手口一致點數(shù)）小結(jié)：從上往下數(shù)，一共來了4個黃點點。
2、紅點點找朋友。
提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。（幼兒操作）來了幾個紅點點？（手口一致點數(shù)）小結(jié)：一共有4個紅點點。
3、藍(lán)點點找朋友。
提問：只有藍(lán)點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍(lán)點點，才能和紅點點黃點點一樣多？誰來試一試？（幼兒操作）小結(jié)：我們還需要3個藍(lán)點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。（手口一致點數(shù)）三、變成點點做游戲——嘗試按顏色分類，體驗游戲的快樂1、排排隊。
要求：點點們排隊啦，我們怎么排？（幼兒根據(jù)變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍(lán)點點。）小結(jié)：紅點點一排，黃點點一排，藍(lán)點點一排，同種顏色的點點排在一起。
2、找點點。
要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎？
3、做游戲。
要求：跟著屏幕上的點點一起做游戲。
4、小點點乘火車（離場）。
要求：點點們?nèi)フ倚屡笥牙?，趕快上火車？你站在哪里？（幼兒根據(jù)畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊）小結(jié)：原來同種顏色的朋友在一起真開心。
結(jié)束語：讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班繪本活動教案篇三
美國著名心理學(xué)家馬斯洛將“歸屬與愛的需要”列為人的重要心理需要?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也將“具有初步的歸屬感”列為幼兒社會領(lǐng)域的一條重要發(fā)展目標(biāo)。馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會領(lǐng)域部分時指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對群體生活的直接感受和體驗。家庭是幼兒最早接觸的社會群體，父母對幼兒無微不至的照顧會使他們對家庭產(chǎn)生一種歸屬感；進(jìn)入幼兒園后，如果這個新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵，他就會對這個群體產(chǎn)生歸屬感?！睂τ谥邪嘤變簛碚f，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛，由此增強對家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)我班幼兒特點及中班幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計了社會領(lǐng)域活動“會飛的抱抱”，引導(dǎo)幼兒通過繪本閱讀、情景游戲、角色扮演，體驗家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。
繪本《會飛的抱抱》描繪了這樣一個故事：小豬奶奶的生日快到了，為了表達(dá)對奶奶的愛，小豬想給奶奶寄一個大大的擁抱。經(jīng)過郵遞員一站一站的傳遞，這個大大的擁抱到達(dá)了奶奶那里，而奶奶也請郵遞員把一個又大又香的吻送給她的孫子小豬，以表達(dá)她的愛。這是一個簡單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個幼兒。根據(jù)活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個相對應(yīng)的活動環(huán)節(jié)：先通過談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分享各自生活中愛的經(jīng)驗，思考自己會用什么辦法表達(dá)對他人的思念。接下來，引出繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒的角色移情體驗，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達(dá)愛的急切心情。在介紹了小豬獨特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導(dǎo)幼兒通過角色扮演開展情景游戲，從而感受愛的互動與接力，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關(guān)懷，并學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對家人的愛。最后，通過區(qū)域活動及家園共育，深化幼兒對家庭的歸屬感。
1．感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。
2．體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。
3．學(xué)習(xí)通過語言、動作等方式表達(dá)愛。
1．改編故事、制作課件(根據(jù)中班幼兒的思維特點和理解水平，對原繪本故事進(jìn)行改編，簡化人物間復(fù)雜的對話，突出傳遞親情的主題，并據(jù)此制作課件(如圖)，顯示出小豬和媽媽一起去郵局郵寄擁抱給奶奶，通過郵寄的各個環(huán)節(jié)中動物郵遞員們的傳遞，最終成功地將擁抱送給小豬奶奶，并帶回了小豬奶奶送給小豬的一個香吻的過程)。
2．制作小豬和小豬奶奶的頭飾各一個，各種動物郵遞員的頭飾若干；用kt板制作小豬家的房子和小豬奶奶家的房子。
一、分享愛的經(jīng)驗。
師：你們有特別想念的人嗎?是誰?為什么這么想念他(她)?
師：你會用什么辦法表達(dá)你的思念？
幼：去看望他(她)／打電話／視頻聊天／……。
二、學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。
師：(播放課件；顯示神秘禮物)你們看，小豬到底送了什么給奶奶呢?(用鼠標(biāo)點擊禮物，出現(xiàn)小豬張開雙臂擁抱的畫面。)。
師：小豬說：“我要把我的愛告訴奶奶，我要給奶奶一個大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱?！痹鯓拥谋ПР沤凶鳌按蟠蟮摹北П?(引導(dǎo)幼兒用動作表示。)。
(幼兒的辦法如下：開車去送抱抱／坐飛機去送抱抱／乘火車去送抱抱／可以請小鳥幫忙，讓小豬坐到小鳥的身上去送抱抱／可以請袋鼠媽媽幫忙，讓小豬鉆進(jìn)袋鼠媽媽的口袋里，袋鼠媽媽會很快眺到小豬奶奶家，等等。)。
師：可是小豬給奶奶準(zhǔn)備的禮物是一個大大的抱抱，這要怎么寄過去呢?(播放課件，顯示愛心傳遞的過程：小豬是起點，小豬奶奶是終點，中間用數(shù)個愛心連接，每點擊一個愛心，愛心就會變成一個動物郵遞員，表示是由動物郵遞員們幫助小豬傳遞這個大大的擁抱的。)。
師：你們看明白了嗎?這個大大的抱抱是怎樣傳遞過去的?這是不是一個很特別的好辦法?
三、體驗愛的傳遞。
師：你們愿不愿意也來當(dāng)一回郵遞員，幫助小豬傳遞這個抱抱呢?
游戲一：傳遞愛的抱抱。
邀請2名幼兒分別扮演小豬和小豬奶奶，站到相應(yīng)的房子里，再邀請幾名幼兒戴上不同的動物頭飾扮演郵遞員。在游戲開始時，“小豬”先找第一個“郵遞員”，告訴他：“我要寄一個大大的抱抱給奶奶，請你幫我寄出去好嗎?”并用肢體動作給予大大的擁抱?！班]遞員”們依次傳遞并告訴下一個“郵遞員”：“這是小豬送給奶奶的大大的抱抱，請你傳遞過去?！敝钡綄⒋蟠蟮膿肀鬟f到小豬奶奶那里。
幼：和小豬一樣也用郵遞員傳遞的方式。
游戲二：傳遞愛的親吻。
延續(xù)前面的游戲，從“小豬奶奶”開始，將親吻通過“郵遞員”傳遞出去，“郵遞員”之間可以自由地進(jìn)行傳遞，并說明：“這是小豬奶奶送給小豬的親吻，請你傳遞過去。”直到將親吻傳遞到“小豬”那里。
師：奶奶收到了小豬的禮物，小豬也收到了奶奶的禮物，大家的心里都甜滋滋的，覺得幸福極了，原來他們那么深愛著對方。今天，在你們傳遞愛的擁抱和親吻的游戲中，我也深深地感受到了你們和同伴、老師之間濃濃的愛。
師：你們喜歡《會飛的抱抱》這個故事嗎?說說喜歡的理由。
師(小結(jié))：是呀，《會飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!
1．區(qū)域活動。如，將繪本《會飛的抱抱》投放到閱讀區(qū)，供幼兒閱讀、講述，同時，投放其他一些表達(dá)家人之間溫情與愛的圖書，讓幼兒在相關(guān)閱讀活動中進(jìn)一步感受家庭親情，以增強家庭歸屬感。又如，將各類動物頭飾等道具投放到表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步理解和體驗故事中角色的情感，感受愛的傳遞。
2．家園共育。鼓勵幼兒用肢體語言并通過做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛。建議家長在與孩子互動時要經(jīng)常通過肢體動作表達(dá)愛，并經(jīng)常帶孩子看望長輩，為孩子作良好的示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。
中班繪本活動教案篇四
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.積極參與活動，體驗情境閱讀的快樂。
一、分段欣賞故事。
1.今天高老師給你們帶來了一個好聽的故事，我們先來聽聽是誰來了！（播放火車聲音）都猜是火車聲呀，我們來看看有沒有猜對。哇，真的是火車呀，被你們猜對了！看，小士兵開著一輛玩具火車轟隆轟隆向我們開來咯！咦?突然----聽!（播放火車停止聲）猜猜發(fā)生什么事了呀？（幼兒猜測）你們的想法都不一樣，我們來聽聽小司機是怎么說的吧，原來是玩具火車沒有燃料了，還開得動嗎？誰來想個辦法，讓玩具火車開起來？（加點燃料）嗯，大家方法都不錯，不過呀，告訴你們哦，這可不是一輛普通的玩具火車，而是一輛很神奇的玩具火車，到底神奇在哪呢？看下去，你就知道了！
2.播放課件，講述故事。
（1）蘋果櫻桃。
教師總結(jié)：原來加了紅紅的蘋果和櫻桃，玩具火車會冒出紅色的煙。
（2）茄子。
師：你們說的都對，我們看看小司機加了什么？是什么呀？
教師總結(jié)：原來呀加了紫色的茄子，玩具火車會冒出---紫色的煙。
（3）青菜黃瓜。
師：加滿了燃料，我們一起出發(fā)咯！轟隆轟隆，左邊開一開，右邊開一開，玩具火車越開越快，（慢下來--氣）呀，茄子燃料也被用完了，看一看，這次小士兵又給它加了什么呀？（青菜和黃瓜）又會冒出什么顏色的煙呢？（幼兒猜測）。
教師總結(jié)：原來加了綠色的青菜和黃瓜，玩具火車會冒出---綠色的煙。
這輛玩具火車可真有意思！瞧！它又往前開了！
（4）蠟筆。
師：轟隆隆，轟隆?。∵@回它要爬高山咯，爬高山可要很大的力氣！所以這一次它加的燃料有點特別。誒，誰來猜一猜，你覺得小司機可能會加什么燃料了？嗯，你們的想法都很特別，我們來看看小司機究竟加了什么吧？是什么呀？（蠟筆）是一種顏色的蠟筆嗎？那是怎么樣的蠟筆呢？誰能用好聽的詞語來說一說？（五顏六色、五彩繽紛，這個詞語真好聽）。
師：小司機一個人有點忙不過來，讓我們一起來幫小士兵加彩色蠟筆吧，（幼兒與老師一起模擬加燃料），蠟筆燃料加好了，這次會冒出什么樣的煙呢？那我們一起倒數(shù)3.2.1.哇！是什么樣的煙呀！
教師總結(jié)：原來加上五顏六色的蠟筆，玩具火車會冒出--五顏六色的煙?？瓷先ハ袷裁囱剑ú屎纾?！
（5）星星。
有了小朋友們的幫助，這回呀，我們的玩具火車越開越遠(yuǎn)，越開越遠(yuǎn)，開到哪里去了呢？看！這是哪里呀？（哇，玩具火車開到了夜空里去）。我們看看，這次玩具火車又加了什么？（彩球）這些球除了五顏六色的，他們還有什么特別的呀？（閃閃發(fā)光）咦，火車?yán)锛由狭诉@么多閃閃發(fā)光的彩球，會冒出什么呢？我們來聽聽音樂，它會告訴我們答案哦。（播放音樂小星星）。
教師總結(jié)：原來加了閃閃發(fā)光的彩球，玩具火車會冒出閃閃發(fā)光的星星煙，美不美呀。
（6）葉子和花。
這輛玩具火車神奇吧？，不過它還有更神奇的本領(lǐng)呢！想不想看！看仔細(xì)咯！瞧，這次玩具火車?yán)锩俺隽耸裁?？（葉子和花）為什么會冒出葉子和小花呢？原來呀，是小司機給玩具火車加了許多種子，所以玩具火車吐出了綠綠的葉子和漂亮的小花。
二、回憶故事，用圖片的形式幫助幼兒更加理解故事。
2.用圖片的形式幫助幼兒更加理解故事。
三、完整欣賞故事，引導(dǎo)孩子一起說說。
小朋友們真棒，這個故事有趣嗎？我們再來聽一遍好不好！聽仔細(xì)咯，會說的小朋友可以跟著一起來講故事。
四、幼兒大膽猜想，討論。
中班繪本活動教案篇五
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化！并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。
大繪本圖書一本、紅黃藍(lán)點點若干個、透明魔法袋一個。
一、導(dǎo)入——點點魔術(shù)師。
這個魔法袋里裝的什么呢？（魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍(lán)色的點點。）。
（二）孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術(shù)師。
這些點點也全部被施了魔法，現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧。
（三）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識繪本的封面、故事名字、作者。
今天周老師還帶來了一本有魔法的書，你們看上面有和你們身上一樣的點點，他們也都被施了魔法哦。所以今天我們要聽的故事名字叫《點點點》這本書是一個叫埃爾維·杜萊的人寫的。
二、采用魔術(shù)游戲，感知圖畫書內(nèi)容。
（一）出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。
今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰？（黃點點）。
（二）調(diào)動幼兒思維，進(jìn)行想象猜測。
黃點點會是什么呢？（幼兒猜想）黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩？
（三）通過多種指令，完整感知圖書。
1、按一按，點點會變多。
按一下這個黃點，看看會有什么變化？（一個黃點變成兩個黃點）。
2、再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點）。
4、按五次，點點又變多。
（1）黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
太神奇了，現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點，看變成了幾個黃點？（五個）。
（2）紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
紅點點魔術(shù)師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點？一起數(shù)一數(shù)。
（3）藍(lán)點點魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點。
藍(lán)點點魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點，會有什么變化呢？
4、搖一搖，點點會移動。
5、請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。
現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了？
6、再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖，變魔術(shù)，讓點點們排列整齊。
點點聽話嗎？怎么排的隊？
7、魔法師雙手按住自己胸前的點點。哎呀，天黑了，點點睡覺了。
9、魔法師跺跺腳，點點變成了什么？（彩虹、小橋、滑滑梯）。
10、吹一吹，點點會飛走。孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎？再使點勁兒。
11、魔術(shù)師分別拍一下手掌。點點變大了點。再試著拍兩下、三下、四下，點點越變越大了。最后大的只看得到一個黃點點了。
12、魔術(shù)師們給自己鼓掌看看。點點越變越大最后只看得到一個很大的黃點點。黃點點中間有一個白色點點，魔術(shù)師用手指按下白色的點點，最后變成了一個黃色的點點，游戲又回到開始了。
《點點點》，就像是一本“紙上的ipad”，再摸一摸，把書倒過來倒過去，再搖一搖，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，熱烈，再熱烈點！每個動作書都會給你回應(yīng)！幼兒和老師互動得不亦樂乎，簡直是一本鍛煉小手指小手指的互動游戲書！整本書不過三種顏色，簡單的來，卻又獨具巧思，圓點的移動、跳躍、放大、縮小、疊放，就能呈現(xiàn)出不同的圖畫、圖形、不同的色彩，還是啟發(fā)孩子對色彩感覺的藝術(shù)啟蒙書！
按一下會變多、摸一摸會變色、搖一搖還會跑得到處都是非常有趣的一本書，顛覆了傳統(tǒng)童書的概念，作者采用當(dāng)代全新的創(chuàng)作觀點，把書變成可以和孩子玩互動游戲。
從黃色點點開始，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，例如：“摸一摸左邊”，再翻到下一頁，哇！通過簡單的指令，手指一點就有好多好多色彩繽紛、大大小小的點點，從白白的畫面蹦蹦跳跳的跑出來，色彩雖然很簡單卻很舒服。
孩子們以魔法師的身份通過不同的指令對點點們施展魔法。當(dāng)孩子們看到自己施展的魔法生效時特別的開心，整個閱讀過程孩子們都是在游戲中進(jìn)行的。但活動后也進(jìn)行了反思，因為是游戲閱讀希望每個孩子都能夠參與活動中，我在活動中沒有考慮到每個幼兒。雖然孩子們興趣意猶未盡，但幼兒幼兒沒有體驗到魔法師而感到有點遺憾。以后再活動中盡量讓每個孩子都參與活動中來。
中班繪本活動教案篇六
1.閱讀書本，尋找，感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.樂意在兒歌對答中，大膽表達(dá)和想象。
課件，圖片。
一、聽聽猜猜。
1.我?guī)砹艘槐竞苡腥さ墓适聲?，用耳朵聽一聽，是誰來了？（火車）。
2.我們聽一聽，小士兵跟大家說了什么？（我是小士兵，我會變魔術(shù)，要讓火車變出各種各樣的煙。）。
二、看看講講。
故事講述。
1.火車突然停下來了，發(fā)生了什么事？（幼兒可能沒有軌道了、可能沒有燃料了……）。
2.小士兵給火車加的是什么燃料？（蘋果和櫻桃），看看變成什么顏色？（紅色）。
3.小士兵究竟是怎么變出各種顏色的煙？（加入什么東西，小火車就冒出什么顏色的煙)。
小結(jié)：哦，加入什么顏色就變成什么顏色。
三、做做玩玩。
1.待會我來變魔術(shù)，看看老師是怎么變得。
玩具火車變變變，加點顏料冒彩煙，加什么冒紫煙?(加紫色冒紫煙）。
師：魔術(shù)師你真棒，快來快來請出題。
2.看來每個人都會變了，你們想不想比一比哪個魔術(shù)師最棒？（想）。
（1）男孩女孩兩人比。
師：玩具火車變變變，加點顏料冒彩煙，加什么冒黃煙？（香蕉、芒果……）。
（2）男孩女孩組比。
師：玩具火車變變變，加點顏料冒彩煙，加什么冒綠煙？（青蘋果，樹葉、白菜……）。
四、想想說說。
故事講述。
1.師：加入小花籽，變出的會是什么？（花）。
2.（出示圖片，拓展經(jīng)驗）找找還有哪兩張圖片可以變魔術(shù)，說說理由。
五、延伸。
今天老師給你們帶來的故事的名字叫《玩具火車轟隆轟隆》。有時間我們可以去看看這本書，再來玩玩魔術(shù)師的游戲。
中班繪本活動教案篇七
1、仔細(xì)觀察畫面，喜歡故事情節(jié)，感知其中的因果關(guān)系。
2、了解常見的蔬果，體驗游戲的樂趣。
ppt。
一、聽一聽，猜一猜。
1、今天金老師帶來了一個故事，聽聽故事是關(guān)于誰的？
2、有一個小士兵開著他的玩具火車來了！
二、看一看，說一說。
1、火車怎么了？
2、火車沒油了，小士兵要給它加燃料，看看加了什么？（蘋果、櫻桃）。
3、什么顏色的蘋果？什么顏色的櫻桃？
4、神奇的事情發(fā)生了，看，玩具火車冒出了什么顏色的煙？
5、玩具火車轟隆隆，加點蘋果和櫻桃，冒紅煙。
6、小士兵要給玩具火車加更多的燃料了。（獼猴桃、西瓜、紅椒）。
7、小士兵給火車加了什么燃料，冒橙煙？（胡蘿卜）。
8、看看小士兵還加了什么？（橙色、黃色、藍(lán)色、紫色）。
三、想一想，玩一玩。
1、現(xiàn)在老師是火車頭，請你們來坐我的火車。
2、玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙。加xx燃料冒xx煙。
3、小士兵把水果、蔬菜都加完了，看看還加了什么？
4、教師講述故事。
中班繪本活動教案篇八
1、體會故事的趣味性，大膽想象，感受故事中的因果關(guān)系。
2、樂意玩蔬果顏色對應(yīng)的游戲，體驗游戲的快樂。
2、各種蔬菜水果，彩色紙條。
3、背景音樂。
（一）《小火車》音樂中幼兒開火車進(jìn)場。
（二）逐一看圖討論，感受故事里燃料與煙的因果關(guān)系。
1、（圖1至圖3）師幼討論：
（1）師：小士兵開著怎樣的小火車？
（2）師：小火車開不動了？怎么辦？
（3）師：我們來看看小士兵給它加了什么？
（4）師：小火車冒出了什么顏色的煙？為什么小火車會冒出紅色的煙？
2、教師利用相似形式繼續(xù)講述橙色和紫色的煙。
3、小結(jié)：小火車真有趣，它吃了什么顏色的顏料就能冒出相同顏色的煙。
4、進(jìn)一步激發(fā)想象。
（1）加上七彩蠟筆會冒出什么顏色的煙？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察和感受冒出花和葉子的煙和星星煙的畫面。
（三）游戲情景中學(xué)習(xí)配對操作，體會游戲樂趣。
1、進(jìn)行蔬果配對游戲。
師：我們的小火車也沒有燃料了，我們給自己加“燃料”，再給自己“冒煙”。
2、音樂《小火車》退場。
中班繪本活動教案篇九
《玩具火車轟隆轟隆》是一本幼兒非常喜愛的繪本，故事情節(jié)出人意料，畫面呈現(xiàn)更讓幼兒之驚嘆。故事中，小士兵把水果和蔬菜當(dāng)燃料加進(jìn)火車后，發(fā)生了一連串奇妙的事情。幼兒在驚嘆之余感知了物品的不同顏色，認(rèn)識了事物間的內(nèi)在聯(lián)系。繪本傳遞了這樣的主旨：我們生活在多彩的、富有情趣的世界里，事物間有許多內(nèi)在聯(lián)系，我們喜歡的色彩更是無處不在。初看這個繪本，很容易就挖掘出認(rèn)識色彩這一教育資源，特別是對小班幼兒來說。但細(xì)細(xì)品味，不難發(fā)現(xiàn)除了“認(rèn)知顏色”以外，繪本其實給予了幼兒更多的信息：關(guān)注生活中的美好，根據(jù)事物間的聯(lián)系大膽展開想象并表達(dá)于是，我將活動定位于中班幼兒，設(shè)計和實施了“玩具火車轟隆轟隆”的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：以音效導(dǎo)入，在聽聽猜過程中了解故事的主要角色和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)做“魔術(shù)師”的興趣。
第二環(huán)節(jié)：觀察畫面，尋找“燃料”和“煙”之間的色彩聯(lián)系，感知“變魔術(shù)”的方法。
第三環(huán)節(jié)：在問答游戲中，充分調(diào)動已有經(jīng)驗，感受生活中無處不在的色彩，大膽想象并表達(dá)。
第四環(huán)節(jié)：欣賞故事后半部分，拓展思維，感知生活中除了色彩之外的事物間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受繪本的美妙活動讓幼兒充分地想一想、動一動、玩一玩、說一說，動靜交替。在玩耍中，兒的參與性強，想象力得到了進(jìn)一步提升，活動的氛圍尤為熱烈。
1、通過仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感知故事中的因果關(guān)系。
2、學(xué)說短句“加點……冒……煙”。
學(xué)說短句“加點……冒……煙”。
教學(xué)課件，各種顏色的色卡，小樹苗、大樹、桌子的圖片。
一、聽聽猜猜，萌發(fā)興趣。
（播放課件中火車的聲音。）這本繪本講的是關(guān)于誰的故事呢？聽一聽，你一定能猜出來。（一是輛火車。）。
這可是個好玩的魔術(shù)哦！到底是怎么變的？想不想知道？我們來聽聽故事吧！
二、看看講講，理解內(nèi)容。
（講述故事，播放剎車聲。）怎么回事？火車怎么停下了？怎么辦？
你們都覺得發(fā)生了緊急或危險的事情，可是小士兵卻一點也不著急，原來他就要變魔術(shù)了。
小士兵給火車加的是什么燃料？仔細(xì)看，大的是什么，小的又是什么呢？（一大的是蘋果，小的是櫻桃。）。
小士兵把蘋果和櫻桃加進(jìn)去之后，奇妙的現(xiàn)象出現(xiàn)了。小火車冒出了什么顏色的煙？
小結(jié)：原來小士兵就是這么變魔術(shù)，把紅色的煙變出來的呀。
小火車冒著紅煙繼續(xù)往前開，小士兵還在不停地變魔術(shù)?？?，這回他又準(zhǔn)備了什么當(dāng)作燃料？（—胡蘿卜和橘子）。
用胡蘿卜和橘子當(dāng)作燃料，小火車會冒出什么顏色的煙呢？
小士兵已經(jīng)變了兩次魔術(shù)了，小火車冒出了兩種不同顏色的煙，還記得嗎？他是怎么變的？
第一次加的是什么？（一蘋果和櫻桃。）。
用蘋果和櫻桃當(dāng)作燃料，火車冒出什么顏色的煙？（一紅色。）。
第二次用胡蘿卜和橘子當(dāng)作燃料，小火車冒出什么顏色的煙？（一橙色。）。
為什么蘋果和櫻桃加進(jìn)去后冒出的不是黃色或者橘色的煙呢？（一蘋果的作用。
三、做做玩玩，大膽表達(dá)。
現(xiàn)在大家都知道變魔術(shù)的方法了嗎？那我們來玩游戲，看誰更像魔術(shù)師。
1、問答游戲。
老師做火車頭出題，題目就是這些色卡，它代表魔術(shù)師要讓小火車變出的煙的顏色。等火車開動，大家一起念兒歌：“玩具火車轟隆轟隆，加點燃料冒點煙”火車頭問：“加什么冒紅煙？”如果你想到辦法了就趕快舉手，也要用一句話來回答“加蘋果冒紅煙”如果答對了，大家一起表揚：“魔術(shù)師你真棒”接下來就由這個魔術(shù)師做火車頭來出題了。
現(xiàn)在增加游戲難度，別人說過的燃料不能說，你還能繼續(xù)變魔術(shù)嗎？
2、比比誰的辦法多。
（1）兩人對抗。
用不同的方法變出相同顏色的煙，辦法最多的人就能成為最了不起的魔術(shù)師。大家來比比吧！
聽清規(guī)則：第一，每次游戲上來兩個人，一個男孩，一個女孩；第二，老師做裁判出題，兩人輪流回答，下面的小朋友不能提醒，輪到的一方回答不岀就輸了；第三，別人說過的不能說，如重復(fù)了也算輸。
（2）小組對抗。
在短短的時間里兩個人要想那么多的辦法真是挺難的，或許人多些辦法也能多些。接下來，就請男孩隊和女孩隊比一比，看看哪個隊會獲勝。一這次我們分成男孩隊和女孩隊，每隊人數(shù)相同，兩隊輪流回答，已經(jīng)說過的不能說，看哪隊能堅持到最后就算獲勝。
四、想想說說，拓展延伸。
（播放課件，繼續(xù)講述故事后半部分。）加進(jìn)小花籽后，變出的會是什么呢？
這是怎么回事？加進(jìn)花籽，怎么變出花？
小結(jié)：原來小花籽當(dāng)燃料，變出的是它長大以后的樣子。
你找到的是哪兩張？（一小樹苗和大樹。）。
小樹苗和大樹之間有怎樣的聯(lián)系？（一小樹苗長呀長呀就變成大樹了。）。
還可以有不同的聯(lián)系嗎？（一我覺得是大樹和桌子。）。
有不同意見非常好，說說你的想法。（一桌子就是用大樹的木材做出來的）。
大家覺得他說得有道理嗎？
那么到底應(yīng)該是小樹苗和大樹，還是大樹和桌子？（一我覺得小樹苗、大樹、桌子三張圖片可以在一起，都有聯(lián)系。
我們來玩游戲，玩具火車轟隆隆，加點燃料冒點煙，加什么變大樹？一加小樹苗變大樹。
加什么變桌子？（一加大樹變桌子。一加小樹苗變桌子……）一可不可以？（一可以。）。
小結(jié)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)事物之間有越來越多的聯(lián)系，魔術(shù)師的魔術(shù)就能更加千變?nèi)f化，我們的游戲也會更好玩。
小士兵又要準(zhǔn)備加燃料變魔術(shù)了，他還會變什么樣的煙呢？游戲時間看看這本好玩的繪本吧，名字叫《玩具火車轟隆轟隆》我們也可以自己來找找生活中有聯(lián)系的事物，一起再來玩玩魔術(shù)師的游戲吧。
在這個教學(xué)活動之前，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法，先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車，放進(jìn)去什么顏色的物體就會冒出什么顏色的煙，讓孩子們了解其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測會冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會冒出什么顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵孩子們學(xué)說句式“小士兵加入了xx燃料，冒出了xx的煙”這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無形中強化孩子對句式的了解，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié)，以及對孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗。
中班繪本活動教案篇十
1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。
一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。
（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。
1．觀察圖片，導(dǎo)入活動。
2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。
（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。
（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。
（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。
1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。
2．觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。
（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。
（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？
（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。
二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。
1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。
2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。
中班繪本活動教案篇十一
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進(jìn)行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。2019寒假來臨，我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號召，繼續(xù)推進(jìn)親子共讀共寫，促進(jìn)全民閱讀。
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極參與進(jìn)來，我校給家長寄發(fā)了《致學(xué)生家長的`一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調(diào)度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進(jìn)行指導(dǎo)，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學(xué)校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和學(xué)生讀書的熱情。
開學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進(jìn)行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動，能聯(lián)系生活實際抒發(fā)自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
中班繪本活動教案篇十二
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的心理。
重點：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
1、繪本ppt一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的操作材料和記號筆人手一份。
（一）出示繪本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？
（二）觀看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點。
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：請小朋友說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運用已有經(jīng)驗分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會碰到誰？發(fā)生什么事情呢？請小朋友拿出下面的小繪本來仔細(xì)看一看，說一說。可以和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗。
1、你覺得小老鼠會繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？
6、揭示繪本結(jié)局。
（五）完整閱讀繪本一遍。
中班繪本活動教案篇十三
開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
1、能根據(jù)經(jīng)驗大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個
一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請你們來說說你喜歡幾號作品？為什么？
四、延伸活動
師幼合作設(shè)計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。
中班繪本活動教案篇十四
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
《一根羽毛也不能動》課件。
一、開始部分：介紹角色，引起興趣。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，先來認(rèn)識一下里面的兩個朋友，看是誰？
哪一個是鴨子？那一個是天鵝？為什么？
二、基本部分：欣賞故事，觀察理解，大膽講述。
1.播放課件。
它們兩個爭論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的'什么？結(jié)果怎么樣？
第二件事比的什么？結(jié)果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
3.游戲體驗，分享經(jīng)驗。
玩“木頭人”游戲。
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢一動也不能動，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結(jié)經(jīng)驗，怎樣才能做到不容易動？你是怎么樣讓自己堅持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗，并加入新的游戲規(guī)則。
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要動？你覺得誰贏了？得出結(jié)論：生命比比賽更重要。
結(jié)束部分：交流討論，提升情感。
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當(dāng)你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個名字。
中班繪本活動教案篇十五
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。
3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
多媒體課件繪本"我永遠(yuǎn)愛你"。
二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。
1、ppt出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。
小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？
2、ppt出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。
那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？
媽媽說"我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。
那我們來看看這張圖，驗證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？
小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。
出示圖片，繼續(xù)講述故事。
對，媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠(yuǎn)愛你"。
三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。
我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。
那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？
四、結(jié)尾。
今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。
中班繪本活動教案篇十六
1.能仔細(xì)傾聽，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。
2.初步了解飛行的知識，激發(fā)幼兒探索的欲望。
白板課件，電腦。
（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識主人公。
1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。
師：“小朋友們，你們想飛嗎？”
師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”
（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過程。
1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問題。
師出示故事片段一，引導(dǎo)幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么？”
師：“兔子會不會飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”
2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。
師出示故事片段二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)問題“。
“他們用了哪些東西進(jìn)行了研究呢？”聆聽故事。
師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。
師：“它飛起來了嗎？”
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動翅膀和跳躍的動作，感受探索的快樂。
師分段講述故事片段三。
（1）流線型的身體。
師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。
（2）翅膀。
師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”
師帶領(lǐng)幼兒一起體驗。
師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”
師：“誰發(fā)現(xiàn)了翅膀的問題？這可是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表揚他一下?！?/p>
師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結(jié)果怎么樣？”
師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”
小結(jié)。
師：“實驗要開始了，薏米是怎么飛起來的呢？
師：“他們飛起來了嗎？為什么？”
老師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。
4.繼續(xù)欣賞，提問做飛機用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗成功的喜悅。
師：“唉！實驗失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看?！?/p>
教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”
師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”
5．老師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機飛起來。
（三）完整欣賞故事。（錄音）。
（四）知識拓展。
師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來欣賞一下?！?/p>
（五）活動延伸。
1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。
2.引導(dǎo)幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探索。
中班繪本活動教案篇十七
1.大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用“爸爸像---一樣”描述爸爸。
2.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
ppt。
一、導(dǎo)入說說自己的爸爸。
1.今天早上是誰送你們來的？爸爸送的請舉手。
2.你喜歡你們的爸爸嗎？為什么？
教師小結(jié)：你們的爸爸都很棒，今天老師帶來一位外國小朋友的爸爸，他就是安東尼.布朗的爸爸。
二、講故事。
1.故事的名字叫什么？
2.這就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜是怎么樣的爸爸？
3.引導(dǎo)觀察圖畫細(xì)節(jié)，了解布朗的爸爸。
4.講故事。
完整講故事。
互動：他在趕誰？他在跳什么?他在走什么（小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲，平衡性）他在跟誰摔跤？他跑了第幾名？（爸爸運動很厲害）。
看！爸爸變成了什么？（學(xué)游泳的姿勢）。
如果把小朋友的爸爸比作一種動物，你覺得你爸爸像什么？（引導(dǎo)說爸爸像---一樣）。
爸爸和寶貝在干什么？小朋友學(xué)擁抱一下。
三、活動延伸。
進(jìn)閱讀區(qū)，介紹自己的爸爸，夸夸自己的爸爸。
中班繪本活動教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。
2、感受故事中動物的情緒并學(xué)說對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”
3、對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測活動。
活動準(zhǔn)備：
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
活動過程：
一、通過“咕咚”聲導(dǎo)入活動。
師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”
二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)識書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
師：請小朋友們拿出書，我們先來認(rèn)識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。
三、討論并理解繪本內(nèi)容。
1、引發(fā)討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會說什么？鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。
師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物？他會怎么做？
小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。
師：現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來）。
接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好？
五、活動結(jié)束。
今天我們認(rèn)識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩！
中班繪本活動教案篇十九
繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。
本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。
1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。
2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。
1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。
（一）介紹繪本。
師：秋風(fēng)把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。
師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動運用已有經(jīng)驗去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗大自然的神奇。）
（三）嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。
師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳罚v的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！
1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動作表現(xiàn)種子成長過程，增強了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個活動幼兒始終處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））
1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一?；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結(jié)束時做出開花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
中班繪本活動教案篇二十
1、會仔細(xì)觀察畫面，從動物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。
多媒體課件。
一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識這幾個字？指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。
三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調(diào)皮
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>
4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。
四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作?。?/p>
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危險來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦?？磥?，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本領(lǐng)，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本領(lǐng)，這就是動物的本能。
五、活動延伸
中班繪本活動教案篇二十一
一、：
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
1、繪本ppt。
一、，
二、
三、理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開ppt看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？
師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）。
師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。）誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）請個別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）。
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。
（圖11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?/p>
（圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)。
2．學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）。
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕。
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>
牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊！我一定得去嗎？”
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了?！?/p>
這時，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚被弄痛后，想：“但是氣憤是沒有用的。不用太久！”牙醫(yī)也想：“但是生機是沒有用的。不用太久！”
鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/18171420.html】
