中班美術(shù)活動教案紙條變變變(專業(yè)21篇)

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中班美術(shù)活動教案紙條變變變(專業(yè)21篇)
時間:2023-12-09 04:55:05     小編:書香墨

通過編寫教案,教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)。教案的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的實際需求和能力水平相匹配。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設(shè)性的參考和啟示。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇一

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力及設(shè)計能力、動手制作的能力等。

學(xué)習(xí)紙條工藝的制作特點(diǎn)。

范畫、制作用的工具等。

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

教師出示范作和民間草編工藝品讓學(xué)生欣賞,然后板書課題。

教師提問:

“紙”有什么用處?(可以印書,可以畫畫,可以作包裝等等)。

“除此之外還可做什么?”(可作日用品、工藝品等)。

教師指出紙的用途很廣,這些工藝品是用紙條制成的是作裝飾用的本課教大家做一件“紙條工藝”(也叫紙立體造型)。

教師講解紙條工藝制作的知識技巧及制作方法,每環(huán)都要示范。

1、設(shè)計紙條工藝的造型。紙條工藝用作裝飾室內(nèi)環(huán)境較多。

指導(dǎo)學(xué)生分析圖例的造型設(shè)計,提問:“課本里四件作品各選用什么內(nèi)容?在造型上有什么特別之處?”

學(xué)生回答后,教師歸納:四件作品所選用的內(nèi)容分別為兩類:一是動物,二是圖案紋樣。以動物為內(nèi)容的用夸張的手法強(qiáng)化它的特點(diǎn)。純裝飾的圖案紋樣,講究的是對稱的法則。

2、紙條的加工。先將白紙切成紙條,學(xué)習(xí)紙條的“曲”的加工方法:

(1)卷曲:將紙條繞在圓棒上,一手握住紙卷,另一手按同方向轉(zhuǎn)動圓棒,三五轉(zhuǎn)之后,抽出圓棒,紙條更呈優(yōu)美的卷曲狀了。

(2)折曲:有直線折和曲線折兩種。

這兩種紙條加工法是紙條工藝最基本的加工法。

3、紙條的連接法:

(1)粘貼:用膠水把紙條相應(yīng)的兩處貼合。

(2)插接:在兩紙條相應(yīng)的部位切一切口,插入接好。

4、制作步驟:按課本的步驟講授。

先有設(shè)計構(gòu)思,畫出草稿,再講制作的步驟:

(1)將物體分成幾大部分,用紙條圍好。

(2)加上各大部分的結(jié)構(gòu)。

(3)裝飾細(xì)部。

(4)、完成作品。

用紙條制作一件工藝品。

要求:制作時要抓大體,重外形特征,裝飾細(xì)部要注意統(tǒng)一中有變化,紙條連接要貼牢,形體完整。底紙的顏色要深,才能襯托出淺色的主體。

對有創(chuàng)意性的優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇二

1、嘗試用添畫的`方法畫出不同的果實造型。

2、能大膽想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。

3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、感受色彩對比。

活動準(zhǔn)備。

1、畫有蘋果、香蕉、梨、花生等果實的方形紙若干。

2、果實造型畫,水彩筆、油畫棒等繪畫工具。

活動過程。

1、談話導(dǎo)入。

(1)提問幼兒:現(xiàn)在是什么季節(jié)?會有哪些果實?

(2)觀察果實,啟發(fā)幼兒想象。

請幼兒觀察各種不同的果實,說說它們都像什么?還能把他們變成什么呢?如:香蕉變成小船,橘子變成太陽等。

2、師幼作畫,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

(1)教師與幼兒一起作畫,有以果實為輔的變形畫,也有以果實為主的變形畫。

(2)啟發(fā)幼兒說出:果實都變成了什么?你還想把他們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。

3、用添畫的方法進(jìn)行果實造型。

(1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實圖片,進(jìn)行添畫造型。

(2)教師觀察、指導(dǎo),鼓勵幼兒根據(jù)果實的特點(diǎn),大膽想象、添畫。

4、作品展示。

展示幼兒作品,互相欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中的創(chuàng)意。

5、活動延伸。

教師與幼兒一起用創(chuàng)作的作品裝飾自己的活動室。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機(jī)會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇三

1.學(xué)習(xí)用各種顏色、不同長短的紙條制作有趣的圖案并進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2.能夠?qū)⒓垪l制作的圖案大膽組合搭配,并嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

3.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣,以及動手操作與分享交流的快樂,發(fā)展小肌肉動作。

學(xué)習(xí)用各種顏色、不同長短的紙條制作有趣的圖案,能夠?qū)⒓垪l制作的圖案大膽組合搭配并進(jìn)行適當(dāng)添畫。

1.各種顏色的紙條、剪刀、彩筆、a4紙每人一張等材料。

課件。

3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

提問:小朋友,今天來了一位神秘的小客人,它是誰呢?

它就是大名鼎鼎的紙條魔法師!它會給我們帶來什么樣神奇的魔法呢?讓我們一起來看一看!

2.欣賞紙條作品,示范紙條作品的制作方法,驗證幼兒猜想,引發(fā)幼兒的制作興趣。

(1)出示紙條制成的作品,觀察紙條都變成了什么?是怎么變成的?引導(dǎo)幼兒思考與猜想,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,激發(fā)幼兒對制作紙條作品的興趣。

(2)演示紙條變成圓形、水滴形、正方形和鋸齒紋四種紙條形狀的制作方法,將制作方法編成簡單易懂的兒歌,進(jìn)而幫助幼兒進(jìn)行理解。

“小紙條手中拿,手指上面纏呀纏,再用棉棒粘一粘,變出一個小紙圈。”

“小紙條手中拿,手指上面纏呀纏,再用棉棒粘一粘,變出一個小紙圈,再捏一個尖尖角,一個水滴完成了?!?/p>

“小紙條手中拿,上一折下一折,折折疊疊變波浪?!?/p>

“小紙條手中拿,手指上面纏呀纏,再用棉棒粘一粘,變出一個小紙圈,再用手指捏一捏,變成一個正方形?!?/p>

(3)創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)幼兒大膽的創(chuàng)想紙條制作不同圖案。

提問:小朋友,看了魔法師這么多漂亮的作品,你想用小紙條做什么呢?

3.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

教師針對作品畫面整潔、衛(wèi)生;注意不同顏色紙條搭配并用記號筆適當(dāng)添畫;涂抹膠水、粘貼圖形的方法“小圖形盤中放,輕輕蘸輕輕拿,小心翼翼貼紙上”等問題巡回指導(dǎo),針對個別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),捕捉有創(chuàng)意的作品,為有目的地評價做好準(zhǔn)備,并在制作過程中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

4.師幼共同欣賞評價幼兒作品。

(1)展示幼兒的設(shè)計作品,同伴之間相互欣賞交流。

提問:你制作了什么圖案?是怎樣制作的?和你旁邊的小伙伴講一講吧!

(2)個別幼兒講述自己作品。

提問:誰來和大家說一說你用小紙條變成了什么?怎么做成的?你能和大家講一講嗎?

5.欣賞更為精美的紙條作品,開闊幼兒思路,萌發(fā)幼兒對創(chuàng)作更加精細(xì)紙條作品的興趣。小朋友告訴你一個好消息,紙條魔法師還給我們帶來了更漂亮的作品,你們看!只要小朋友多動腦、多動手,也一定可以做出更好看的作品,成為真正的紙條魔法師!

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇四

紙是我們?nèi)粘I钪泻芷匠5奈锲?,在成人眼中是不起眼的,而在幼兒園里,在孩子們的眼中,各種各樣彩色的紙卻也是一件很好的玩具,因此設(shè)計了本次活動,利用“變”這個方法,通過游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動手的能力。

1、能在游戲情景中學(xué)會使用剪刀,對紙工活動有興趣。

2、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三色,會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

重點(diǎn)定為“學(xué)會使用剪刀”。為了突破此重點(diǎn),我采用的方法有:

1、豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒對剪刀有初步的認(rèn)識;

小班幼兒對色彩的感受力較強(qiáng),他們能夠正確地辨別幾種顏色,但是要他們根據(jù)籃子的顏色來放紙片,有部分幼兒還不能做到,因此這是本次活動的難點(diǎn)。為了突破此難點(diǎn),我采用的方法有:

1、創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;

2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),如:鼓勵表揚(yáng)、榜樣示范、個別指導(dǎo)等,讓大部分幼兒會將紙條按顏色進(jìn)行分類擺放。

1、紅、黃、藍(lán)紙條,剪刀,籃子每組一份。

2、小花圖片,背景音樂。

1、出示紙條,吸引幼兒、

(1)教師一手抓一把紙條抖動,

老師:看,老師手里拿的是什么呀?(彩色紙條)這象什么呢?

好,我們一起來聽一聽它的聲音、

(2)老師:這個紙條可調(diào)皮了,它還會跳呢?你們看,它跳呀跳呀跳到哪里了?

對,它跳到老師的頭上,象什么?(頭發(fā))。

紙條又飛呀飛呀飛到胸前,象什么?(胡子)。

飛到腰里象什么?(裙子)。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、

(1)出示剪刀、老師:看,這是什么?你們會用剪刀嗎?你們的本領(lǐng)真大。

老師:我們一起來做做,一只手拿著剪刀,另一只手拿紙條,張開咔嚓,紙條剪斷了。

誰來試試看?

(2)老師:剪刀還想告訴你們一件事情,剪好后要把剪刀閉攏,不然它會很累的。

3、幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自己的小籃子里。(放音樂)。

4、老師:剪刀說太累了,它想休息了,把剪刀放到籃子里,把紙片倒入老師的籃子中來。

5、玩游戲:撿花瓣。

(1)老師:這一張張的紙片象什么呀?(花朵的花瓣)一陣風(fēng)吹來了,小花瓣掉下來咯。

(2)老師:看一看,找一找,紅色的花瓣在哪里?游戲3次,紅、黃、藍(lán)同時進(jìn)行。

6、花兒貼紙片。

(2)引導(dǎo)幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍(lán)色、的紙片。

(3)老師:你們看,地上還有許多小花瓣,它們多可憐呀,我們不能丟下它們,將它們送到花媽媽那去吧。

7、結(jié)束活動。

花媽媽很開心,因為孩子們都回到它的懷抱了,所以它邀請我們一起到外邊玩游戲。

活動延伸:

請幼兒回家找一找,看一看,哪些東西是黃色的、紅色的和藍(lán)色的。

活動中發(fā)現(xiàn)幼兒容易擠在一起互相爭搶,因此教師應(yīng)選擇較空的地方進(jìn)行這個游戲,以避免安全隱患。

本次活動達(dá)到預(yù)期效果,我通過游戲的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀,激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)展其動手的能力。在學(xué)會用剪刀的同時,也了解使用時必須注意的一些安全事項,使幼兒在活動中體驗到成就感,并能愉快又安全的活動。

由于是初次嘗試,很多幼兒還是不能理解使用剪刀時易發(fā)生的危險,所以,教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全。

如果重上這節(jié)課,我會讓幼兒學(xué)會一個詞:五顏六色,從而豐富幼兒詞匯。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇五

教學(xué)目標(biāo):

1.根據(jù)樹葉的不同外形特征合理想象,大膽添畫,表現(xiàn)物體的各種形象。

2.愿意參與樹葉創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:。

1.課件、電腦、電視機(jī)。

2.不同形狀及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

知識準(zhǔn)備:

了解樹葉的名稱、外形特征等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握樹葉拼貼的技能。

難點(diǎn):能對各種各樣的樹葉進(jìn)行想象,嘗試動手拼貼。

教學(xué)方法與手段:

觀察法、操作法、多媒體輔助法等。

教學(xué)過程:

一、課件導(dǎo)入:

1.幼兒邊欣賞邊傾聽小樹葉的故事。

2.師:小樹葉變成了那些?

3.小結(jié):小樹葉變成了小魚的尾巴,蘿卜的葉子、美麗的小花,小樹葉真神奇?。∷襾砹嗽S多好朋友。

二、觀察討論。

1.出示各種樹葉,引導(dǎo)幼兒描述自己喜歡的樹葉,并進(jìn)行合理想象。

師:仔細(xì)看看你喜歡那片樹葉?你覺得它像什么?(幼兒自由講述)。

小結(jié):有的樹葉像雨傘、有的像小魚的尾巴、有的像頭發(fā)多美妙啊!

2.老師最喜歡這兩片樹葉,想一想這兩片樹葉可以變成什么?(幼兒講述、教師根據(jù)幼兒講述的進(jìn)行擺放。)。

3.樹葉與樹葉朋友碰在一起能變成這么神奇的東西,你想用樹葉變成什么?(幫助幼兒在樹葉與想象中建立聯(lián)系。并讓個別孩子嘗試)。

小結(jié):原來呀,把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛的小動物,好玩的東西。當(dāng)你找不到合適的葉子時,還可以請筆來幫忙畫一畫。

三、嘗試操作(樹葉變變變)。

1.出示其他樹葉拼貼作品。(啊!小樹葉真神奇,它還請來了許多好朋友,看看還變出了……?老師也為你們準(zhǔn)備了許多樹葉你能不能也來試一試。)。

2.提出操作要求:請你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁,仔細(xì)看看有哪些樹葉,想像你會用樹葉變成什么?(幼兒自由選擇樹葉,先在紙上擺擺試試,再進(jìn)行粘貼。)。

3.教師對不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒發(fā)揮想象,能變出2-3種。

(2)請幼兒適當(dāng)考慮畫面的完整并能添畫,美化自己的作品。

(3)提醒幼兒用剪刀要注意安全,雙面膠粘在葉子的反面,并粘帖平整。樹葉要輕壓,防止碎裂。

四、分享與交流請幼兒互相欣賞自己和同伴的作品,說說我的樹葉變成了什么?

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇六

活動目標(biāo):

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2.學(xué)習(xí)用直線,波浪線等裝飾小魚并養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動準(zhǔn)備:。

1、小水桶、紙巾、水粉筆、白色蠟筆等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、

活動過程:

一、觀看范畫說說海底世界有什么。

1.師:今天何老師帶你們?nèi)ヒ粋€你們很想去的地方,不過要先用自己的小手蒙好眼睛才可以去哦,(教師邊說邊拿范畫)。

2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測:

師:海底到了,海底世界都有什么?(請個別幼兒說說都看到什么)。

二.猜猜海底世界的魚兒都躲在哪?

1.師:咦!海底世界的魚兒都在哪呢。

2.這是一只魔術(shù)筆,它一定知道小魚兒躲在哪里?

師:魔術(shù)筆告訴我說:只要它粘上點(diǎn)顏料涂在相應(yīng)的位置,魚兒就變出來了,(教師邊說邊示范)。

3.請個別幼兒上來嘗試變小魚。

師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

教師小結(jié):作畫練習(xí)的過程。

4.讓幼兒觀察海底世界里的魚并說說小魚的形狀及特點(diǎn)。

師:這條小魚由什么線組成的(直線.波浪線,鋸齒線等)。

三、全體幼兒操作。

1、提出操作要求:

(1在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的小魚,魚要畫得多些,畫的重些。

(2)畫好魚后,根據(jù)背面的編號貼在相應(yīng)數(shù)字大紙上,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),結(jié)束!

課后反思:。

這是一節(jié)有趣的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇七

設(shè)計意圖:

幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

活動目標(biāo):

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動準(zhǔn)備:

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程:

一、開始部分。

1、律動進(jìn)場。

指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場,坐成半圓形)。

2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。

師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆。

這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

二、基本部分。

1、請個別幼兒嘗試作魚。

師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

3、全體幼兒操作。

師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)???

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1、評析。

2、開潛水艇離開教室。

師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

課后反思:

這是一堂比較成功的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動的優(yōu)缺點(diǎn):

一、優(yōu)點(diǎn)。

1、改變老師教,幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式,充分體現(xiàn)幼兒為主體,讓幼兒自主創(chuàng)造,教師不包辦、不代替,尊重幼兒的想象和創(chuàng)作,如:在教師教學(xué)活動中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對他們的作品贊揚(yáng)。

2、能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,很好的調(diào)動幼兒的.積極性和主動性,活動的興趣性強(qiáng),符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分,我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情,從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣,覺得很好奇,而“興趣”是第一位“老師”,是活動的“催化劑”尤為重要,沒有興趣的活動不能使其目的落實到位,充其量也不過是“教學(xué)載體”,而非幼兒內(nèi)心真正的需求,沒有內(nèi)驅(qū)力。

3、目標(biāo)落實比較好,在各環(huán)節(jié)的設(shè)計上較注重其相接的緊湊性,環(huán)環(huán)相扣,注重時間上的分配。

二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動具有許多“閃光點(diǎn)”,但也存在著許多不足之處:

1、如我在幼兒操作部分,沒有考慮到幼兒的個體差異,因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內(nèi)容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉,評析沒抓住幼兒的亮點(diǎn),應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

3、在教具準(zhǔn)備時稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個畫面缺乏了整體性。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇八

設(shè)計思路:

毛根由于它可曲可折,可以變換出許多形象的東西,有千變?nèi)f化的特點(diǎn)。幼兒很喜歡玩,他們喜歡用毛根變出許多好玩的東西,而在變的過程中,幼兒充沛發(fā)揮了自身的想象力與發(fā)明力。用毛根打扮自身,更是一種對美的熏陶。

活動目標(biāo):

1、能大膽想象,并運(yùn)用已有技能進(jìn)行發(fā)明。

2、愉悅大膽地在集體面前表示自身。

3、樂意與他人交往,培養(yǎng)交往能力。

活動準(zhǔn)備:

1、毛根、用毛根變出的各種形狀;

2、幼兒已有玩毛根的經(jīng)驗,會用毛根變出簡單的形狀;

3、雙面膠、小籮筐(一組一個);

4、音樂。

活動過程:

一、通過游戲“超級變變變”激發(fā)幼兒興趣。

1、游戲“超級變變變”。

師:你們喜歡做游戲嗎?今天,我們來玩?zhèn)€新游戲“超級變變變”,用什么變呢?(毛根)。

師:老師把眼睛閉起來數(shù)到十,你們就用毛根變出一樣好玩的東西,好嗎?

2、變換形式進(jìn)行游戲,幼兒互相介紹自身的作品。

師:剛才小朋友變得都很好,我們再來變一次吧!這次老師不數(shù)數(shù)了,我來念一首兒歌,念完了你們就要變好哦!

老師念兒歌,幼兒用毛根變東西。

師:這次你們又變出了什么呢?先給你旁邊的好朋友介紹一下。

師:請小朋友把手上的毛根舉起來給大家看看,恩,你們變得真好,我們給自身拍拍手。

二、教師通過游戲進(jìn)行示范。

幼兒閉上眼睛唱歌,教師用毛根變出的形狀打扮自身。

幼兒自由談?wù)?,教師可引發(fā)幼兒說一說毛根更多的變法。

師:你們想不想把自身打扮得像小精靈一樣啊?今天,老師給你們準(zhǔn)備了好多漂亮的毛根。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、討論粘毛根的方法,提出操作要求。

師:小朋友想一想,怎樣才干把你做的.漂亮的東西粘到身上呢?

2、幼兒操作,教師注意引發(fā)幼兒的想象力。(播放輕音樂)。

四、總結(jié)評價。

師:已經(jīng)打扮好的小朋友可以互相欣賞一下,互相問一問自身漂不漂亮?漂亮在什么地方?

大局部小朋友都完成以后,教師可選幾個打扮得比較有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行評價。

五、結(jié)束活動。

師:你們真漂亮,像個小精靈了,我們一起來跳個小精靈的舞好嗎?

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇九

活動目標(biāo):

1、初步表現(xiàn)出各種水果的基本特征。

2、嘗試表現(xiàn)各種水果之間的重疊關(guān)系。

重、難點(diǎn):

表現(xiàn)出重疊關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、范例一幅、水果實物。

2、幼兒的做畫用具。

活動指導(dǎo):

一、導(dǎo)入主題。

1、(出示范例)師:上次趙老師帶你們參觀了水果店,在水果店里你們看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨……)。

2、師:你們想不想知道趙老師喜歡吃什么水果呢?嗯看看趙老師買了什么水果。(蘋果、草莓、西瓜)。

二、觀察討論。

1、教師出示水果實物,讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。

2、師:看看老師買來的水果哪個最大?哪個最???看一看,想一想老師是怎么放這些水果的?哪個在前面哪個在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看?(草莓在前面,蘋果在后面,西瓜在最后面)。

三、簡單示范。

1、師:這么好看的水果我們給它拍張照好不好?

2、教師出示范圖。

4、師:草莓在最前面我們先幫草莓拍好不好?(師先畫草莓)。

5、師:我們再給哪個水果拍呀?(蘋果)看看老師拍的照片你們能看到蘋果的全部嗎?(被草莓遮住了不能看到)那看不到的地方我們就不拍了從這邊開始拍,到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過去)。

6、師:我們拍完了蘋果,最后給誰拍呀?(西瓜)看看老師拍的`照片你們能看到西瓜的全部嗎?(被蘋果草莓遮住了)對那我們和蘋果一樣從這里開始拍,到這里怎么樣呀?(跳過去)。

7、師:我們拍照拍完了嗎?(沒有)還要干嗎呀?(……)小朋友都穿上了衣服,天氣那么冷,水果寶寶也要穿衣服。你們先給他們拍照再象趙老師一樣給他們穿上漂亮的衣服好不好?(好)怎么樣的衣服才是最漂亮的呢?(紅、綠色……)蘋果寶寶說了顏色要亮得才好看。西瓜寶寶也說了身上的衣服有破洞和小刺好看嗎?(不好看)嗯一會我要看看哪個小朋友拍得照片最好看,給水果寶寶穿的衣服最漂亮。

四、幼兒表現(xiàn)。

幼兒做畫,老師觀察并指導(dǎo)。

五、作品展示。

1、介紹自己的作品。

2、相互贈送作品師:把自己拍好的照片送給自己喜歡的好朋友或者客人老師好嗎?

活動反思:

課堂的引入可以更情景化,盡量避免常規(guī)平淡,可以創(chuàng)設(shè)一定的情景來吸引幼的注意,引起幼兒的興趣,也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來對幼兒的操作提出一定的要求,這樣可以起到事半功倍的效果。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十

活動目標(biāo):

1、通過引導(dǎo),幼兒能用一個圓或多個圓組合添畫;發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2、嘗試用完整的話表達(dá)自己的作品。

活動準(zhǔn)備:

a4紙、膠棒、記號筆、大小不同的彩色圓片。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入引起興趣。

教師:“小朋友,今天我們班里來了一位朋友,看看他是誰?

教師出示圓形紙片,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:“圓形像什么?”(太陽、盤子、娃娃臉、大蘋果)。

二、圓形變魔術(shù)。

教師:老師也想到了一樣?xùn)|西,今天我要當(dāng)回魔術(shù)師,把圓變成我想要的東西。

教師在展板上用圓添畫變出娃娃臉。

教師:你們想做魔術(shù)師嗎?請你也來變變看。

請兩位幼兒在展臺上用一個圓變魔術(shù)。

三、用多個圓或大小不同的圓組合變魔術(shù)。

教師:剛才我們用幾個圓變魔術(shù)的?(一個)。

教師展示多圓組合變魔術(shù)(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)。

教師:小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?

請幼兒用圓在桌上擺拼,告訴身邊的好朋友。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1、交代任務(wù):我們今天也來變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。)。

教師:請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的.圓,用膠棒粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

2、教師巡回指導(dǎo):

要求幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

四、評價。

鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。

五、延伸活動。

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十一

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的中班美術(shù)圓形變變變教案,歡迎大家分享。

1.了解圓形物體的共同特征,掌握創(chuàng)造性的添畫方法,喜歡圖形組合繪畫。

2.通過聯(lián)想、添畫,發(fā)散思維能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

用一個至幾個圓組合添畫成各種物體。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)揮想象添畫,如何制作和別人不同的作品。

2.前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對于哪些物品是圓形的,哪些物品上有圓形都有了一定的了解。

一、引起興趣

師:“小朋友們,今天我們班里來了一位小客人,它的名字叫做圓圓,快向圓圓問好呀(向小動物問好),圓圓特別喜歡圓形的東西。

圓圓:我愛玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術(shù)!

師:什么是變圓的魔術(shù)呀?(問圓圓)

圓圓:看(出示范例),我能把一個紅色的圓形變成蘋果!兩個黃色的圓形變成小雞,三個圓形變成小花,四個圓變成蝴蝶。

(環(huán)節(jié)目標(biāo):用小動物圓圓的角色引出本次活動的主要內(nèi)容“變圓的魔術(shù)”,激發(fā)幼兒的活動興趣;出示圓圓變出的四種物品的范例讓幼兒感知變圓的魔術(shù)到底是怎么回事,從而初步了解圓形添畫的方法。)

二、教師示范

重點(diǎn)提問:師:啊,真了不起!你們誰知道這只蝴蝶怎么變出來的呀?

小結(jié):哦,原來它用了四個圓形,兩個大圓形做蝴蝶上面的翅膀,兩個小的圓形做小翅膀,中間畫上蝴蝶的身體,再畫上蝴蝶的眼睛和觸角,一只漂亮的小蝴蝶就變出來了!(請幼兒先回答,教師再操作,教師邊操作邊提示:要用到幾個圓形、不同的大小的.圓形怎樣組合,再添畫哪些東西讓畫面更逼真和豐富。)

(環(huán)節(jié)目標(biāo):教師按照幼兒的回答進(jìn)行操作演示,強(qiáng)調(diào)一下添畫的步驟方法以及需要注意的細(xì)節(jié),讓幼兒對于添畫有了進(jìn)一步較清晰的認(rèn)識。)

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

重點(diǎn)提問:

師:真棒!這么難的魔術(shù)你們也會學(xué)會了。想想看兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓還能變成什么別的東西呢?(教師引導(dǎo)幼兒說完整話:我能用幾個圓變成什么或者說幾個圓形可以變成什么。)

小結(jié):原來生活中圓形的東西有這么多呀!今天圓圓請你們每個人都來變一變。但是,請你們要變出一個和別人不一樣的東西!

(環(huán)節(jié)目標(biāo):這個環(huán)節(jié)是本次活動的主體,在這個過程中,教師先請幼兒說出生活中的哪些東西是由圓形所組成的,使得幼兒更加明確了自己的操作方向,在操作中不盲目不模仿他人,創(chuàng)作出自己的個性的作品。)

四、展示欣賞

(畫完的幼兒可以自由地把自己作品貼在展示板上,并小聲地評議。)

重點(diǎn)提問:

師:“你最喜歡哪張畫?”“哪一幅最有意思?”

(環(huán)節(jié)目標(biāo):每個幼兒可以在這個環(huán)節(jié)將自己的創(chuàng)造性的作品介紹和展示給大家,孩子們在這里可以分享不同的創(chuàng)意,在借鑒和學(xué)習(xí)的同時體驗成功的喜悅。)

教學(xué)反思:

本次活動,教師采用了變魔術(shù)的游戲形式很能吸引幼兒的眼睛,激發(fā)幼兒的參與興趣,形式很巧妙;教師選擇的圓形,是生活中比較常見的,變出的各種物品也是孩子們所熟悉的,素材貼近幼兒的生活。同時活動的內(nèi)容(添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間,讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作,極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣,孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨(dú)一無二的作品,想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十二

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的中班美術(shù)積木變變變教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

1、嘗試用積木變變,進(jìn)行創(chuàng)意作畫,體驗積木變變作畫的樂趣。

2、學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力。

3、辨別異同,提高觀察力。

積木若干、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

1、導(dǎo)入激趣:

游戲:和積木做朋友。老師出示不同形狀的積木,讓幼兒自由玩。

2、講解示范:

向幼兒提問積木的用途,告訴他們積木除了玩之外,還有其他用途。

老師做動動腦的動作,引起幼兒注意,然后用碎布和橡皮圈把積木包起來,蘸著水彩,在圖畫紙上印出不同的圖案。

3、創(chuàng)作表現(xiàn):

幼兒自由取積木和水彩,在圖畫紙上進(jìn)行印畫活動,提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。

4、展示欣賞:

幼兒完成活動后,介紹自己的作品,說說圖畫的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀察同組的作品,找出相同的形狀或顏色。

將作品放在展覽區(qū),讓幼兒自由欣賞。

5、總結(jié)分享:

請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的積木。

活動評價 搜集整理

(1)愿意參加繪畫創(chuàng)作活動,創(chuàng)作時情緒愉快。

(2)能辨別出相同的形狀和顏色。

1、教師可根據(jù)本班實際情況,適當(dāng)調(diào)整活動順序,如過程1可在日常生活中進(jìn)行。

2、教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多相同的形狀或顏色,如窗戶和門的形狀等。

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十三

一:活動目標(biāo):

1.初步探索感知顏色的變化,并體驗探索的樂趣。

2.初步學(xué)會用簡單的表格記錄顏色的變化。

3.培養(yǎng)幼兒良好的實驗操作習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備:

1.紅、黃、藍(lán)顏料。

2.橡膠吸管、透明的小杯子、操作盤。

3.記錄表。

4.幼兒穿上圍兜和袖套。

三、活動過程:

1.引題:老師變顏色,引起幼兒的興趣。

2.示范實驗操作并提操作要求。

a、要用手指堵住吸管的一個口,放入你選擇的顏料中取出一部分然后再取出另一種顏料放在一起。

b、用棉簽調(diào)勻然后觀察變成了什么顏色了。

c、用棉簽把顏色圖在空的表格里。

3.交待作畫要求:“再用你調(diào)好的顏料來為我們的蔬菜寶寶圖色?!?/p>

4.幼兒操作教師觀察指導(dǎo)。

a、引導(dǎo)幼兒不要擠,保持桌面的干凈。

b、引導(dǎo)幼兒說說變成什么顏色了,然后再把它涂在表格里。

c、完成后再為蔬菜圖色。

四、活動評價:出示大的表格,引導(dǎo)幼兒說一說他們的實驗結(jié)果,鞏固幼兒的認(rèn)識。

五、動自然結(jié)束。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十四

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作教學(xué)方面提出了兩個重要要求:

“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容?!睆倪@里我們不難看出,作文教學(xué)之主要目的就是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗,談出自己個性化的認(rèn)識,在寫法上也沒有定式,關(guān)鍵是要做到言之有理,持之有故。

一、生活化作文的理論思想。

1、作文教學(xué)的價值――人文的和諧統(tǒng)一。

“工具性與人文性的統(tǒng)一”的問題,實質(zhì)上是作文與做人的關(guān)系問題,兩者的辯證關(guān)系應(yīng)該是“為做人而作文,以做人促作文?!蓖ㄟ^作文尋求做人的真諦,把作文教學(xué)的過程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界,提高學(xué)生的文化品位有機(jī)地結(jié)合起來?!?/p>

“詩外”的學(xué)習(xí)dd生活的體驗,只有擁有豐富的生活、積極的情感體驗、健康的道德品德,才能真正把握“詩內(nèi)”的功夫,才能讓學(xué)生做健全的人,寫健康的文,達(dá)到人文的和諧統(tǒng)一。

2、作文的本質(zhì)――返樸歸真、正本清源。

葉圣陶說:

“生活是作文之本?!薄稑?biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“寫作教育應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,表達(dá)真情實感?!薄澳芨鶕?jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作?!绷攘葦?shù)語,樸實而深刻地表達(dá)了十分先進(jìn)的作文教學(xué)理念。寫作從本質(zhì)上講是一種自我表達(dá)和實用交際的需要。正如葉圣陶所言:“能寫文章算不了什么可以夸耀的事兒,不能寫文章卻是一種缺陷。這種缺陷跟瞎了眼睛、聾了耳朵差不多,在生活上有相當(dāng)大的影響?!边@種形象的比喻集中體現(xiàn)了“生活本源”的作文教學(xué)理念。也就是說,作文教學(xué)必須回歸生活,以生活為本源。這是作文教學(xué)返樸歸真,正本清源的關(guān)鍵所在。

二、作文教學(xué)形式的生活化。

小學(xué)作文教學(xué)有三個重要方面:有寫作動機(jī),有東西可寫,能夠?qū)懗鰜?。其中“有東西可寫”與“有寫作動機(jī)”有著密切的聯(lián)系。光有寫作動機(jī)無東西可寫是不行的。為了讓學(xué)生“有東西可寫”,我是這樣做的:

組織游戲。

游戲是一種集知識性、趣味性于一體的文娛活動,通過游戲,學(xué)生體味到其中無窮的樂趣,積極性會被充分地調(diào)動起來。例如,有一次寫活動時,我先組織學(xué)生做了一些游戲:兩人三只腳、貼鼻子、擊鼓傳花等等,通過親身參與,學(xué)生體味到了游戲無窮的樂趣,積極性也被充分地調(diào)動了起來。游戲結(jié)束后,我便要求學(xué)生將自己喜歡的游戲口述出來,包括游戲名稱、規(guī)則、方法與注意事項。大家爭先恐后、踴躍發(fā)言,說的不夠完整的,其他學(xué)生還進(jìn)行了補(bǔ)充。這樣一來,學(xué)生不但“有東西可寫”了,而且有了表達(dá)的欲望(這就是寫作動機(jī))。

再現(xiàn)場景。

再現(xiàn)活動場景,能使學(xué)生找回記憶中丟失的瞬間,喚起美好的回憶。在班上開展的那次野炊活動中,學(xué)生們忙得不可開交,我用相機(jī)紀(jì)錄下了他們繁忙、喜悅的身影。后來,我有意識地讓他們把當(dāng)天的日記整理謄抄時,很多同學(xué)說無話可寫,不知從何入手。我拿出了那些照片,同學(xué)們一看,頓時沸騰起來,因為他們看到了自己忙碌的身影,看到了自己大口吃飯的樣子,于是,照片又把他們帶回了野炊時的情景……不到一節(jié)課的時間,一篇篇優(yōu)美生動的習(xí)作便擺到了老師的面前。

開展試驗。

試驗也是作文教學(xué)中的一種方法。為了調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望,讓學(xué)生“有東西可寫”,我安排每個小組準(zhǔn)備一個自然試驗,并用一節(jié)課的時間讓學(xué)生動手操作。每作一個實驗,讓學(xué)生介紹實驗名稱、所需器材、以及實驗過程,注意觀察實驗現(xiàn)象,并推斷出實驗原理。整堂課氣氛熱烈,從學(xué)生興奮的表情可以看出,他們又學(xué)到了很多東西。再由此延伸到日常生活中,擴(kuò)大寫作范圍,就容易多了。

安排表演。

表演也是作文教學(xué)寓教于樂的重要形式之一。如在寫看圖作文《假文盲》(著名漫畫家華君武一九八四年作)時,我經(jīng)過周密安排,進(jìn)行了情景教學(xué),專門安排了幾個具有表演專長的學(xué)生進(jìn)行了表演。通過他們惟妙惟肖、生動逼真的表演,將幾個人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致,通過與“觀眾”的對話,幾個“彪形大漢”的丑態(tài)凸現(xiàn)在我們面前,他們外表的高大與內(nèi)心的渺小形成了鮮明的對比,這也正是這幅漫畫表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵。

總之,新課程標(biāo)準(zhǔn)下作文教學(xué)的創(chuàng)新必須圍繞學(xué)生主體,圍繞“生活化”的基本路線進(jìn)行,使學(xué)生獲得真正的寫作體驗,而這需要廣大教師變革教學(xué)思想和教學(xué)實踐活動,深入學(xué)習(xí)新課程改革理念,真正實現(xiàn)作文教學(xué)的突破。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十五

1、能用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物,提高自己的創(chuàng)造和動手能力。

2、通過廢棄紙杯再利用滲通環(huán)保意識和環(huán)保意識。

3、享受制作的樂趣,感受親子合作的樂趣,體驗創(chuàng)造的魅力。

剪刀、記號筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干

一、實物導(dǎo)入,引入課題

師:今天老師給小朋友帶來了一個紙杯,他有一個很大的煩惱想讓你們來幫幫忙。原來它的主人用完就把它扔了,說他沒有用了,它真的沒用了嗎?小朋友想想辦法幫幫它吧。(幼兒出主意,教師隨機(jī)評價)

師:原來只要動動腦筋,動動手,紙杯能做出這么多的東西呀。這此活動我們就來試著用紙杯做小動物。小朋友想做什么動物呢?(幼兒回答自己喜歡的動物)

二、激發(fā)興趣,探索方法

1.出示作品,激發(fā)幼兒興趣。

2.探索制作方法

——請個別幼兒來說一說自己的發(fā)現(xiàn)

3.示范制作方法

(1)選擇一個紙杯,讓后現(xiàn)在上面畫好自己想要做小動物的眼睛。

(2)選擇需要制作小動物部位顏色的彩紙和卡紙,在上面將需要的形狀剪下來。

(3)將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定,紙杯動物就做好了。

4.展示各種不同的紙杯動物圖片,開闊幼兒思維。

利用幻燈片呈現(xiàn)各種各樣的紙杯動物,開拓幼兒的創(chuàng)作思路。

三、親子合作,自由創(chuàng)作

1.提出制作要求,開始進(jìn)行制作

師:接下來請小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智,利用這些紙杯創(chuàng)造出更多漂亮的`小動物。

要求:幼兒自己設(shè)計自己喜歡的小動物,可以和爸爸媽媽分工合作,你來畫和貼,爸爸媽媽來剪你需要的形狀。最后我們來比比比看誰做的棒!

2.親子創(chuàng)作,教師隨機(jī)指導(dǎo)

3.評價:教師,小朋友手真巧都已經(jīng)做好了,接下來我們請小朋友來介紹一下自己的作品,其他小朋友來當(dāng)小評委來評一評。

四、拓展延伸

(1)做好后,這些小動物還可以怎樣進(jìn)行美化,改進(jìn)?

(2)今天這節(jié)課小朋友們利用一些廢舊紙杯,制作出精美可愛的小動物,其實我們身邊有許多廢物都可以被再塑造,只要通過大家的奇思妙想,他們都可以變得很美麗,(出示廢舊制作的作品的圖片)課后去試試看,用你的作品來裝飾你的家。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十六

1、通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情,體驗不同顏色所表達(dá)的情感。

3、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

對不同的表情有一些了解。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片若干。

1、歌曲"表情歌"引出主題。

小朋友在"表情歌"里唱到高興、生氣、憂傷時的表情是什么樣的呢?請小朋友每人邊唱邊表演。

幼兒討論:表演"表情歌"時,你的`五官有哪些變化?。本.文來源:是什么樣子的?

請表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情,并說一說為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時五官形態(tài)的變化。

教師出示電子表情娃娃圖片,請幾位幼兒上臺擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情,想一想,各種表情可以用什么顏色來表現(xiàn)。

幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫,教師巡回指導(dǎo)。

4、總結(jié)評價,結(jié)束活動。

這節(jié)課孩子們都很感興趣,和我配合得也很默契,這節(jié)課主要的目的是通過觀察,了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我通過讓幼兒照鏡子,觀察自己的各種表情,完成了第一個目標(biāo),通過討論,孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識。幼兒作畫時,我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒,提醒觀察活動臉譜或?qū)︾R子表演一下,讓幼兒學(xué)會在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色,我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵孩子們講出圖畫的內(nèi)容,不足之處是在講幾種比較難畫的表情時我應(yīng)講解并作示范,這樣能力比較差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會注意這一點(diǎn)。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十七

1、通過變變變等游戲幫助幼兒了解10以內(nèi)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

2、訓(xùn)練幼兒對數(shù)量間大小變化的感應(yīng)速度。

1-10卡片人手一套,相應(yīng)數(shù)量的積木、大數(shù)字卡片和對應(yīng)數(shù)量圖片。

1、教師出示幾個數(shù)字卡片和對應(yīng)的圖片,讓幼兒觀察,找找能發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)字和數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系)。

二、找一找。

三、游戲《大了,小了》。

活動結(jié)束:

小朋友一起探討。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十八

活動目標(biāo):。

1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:

1.水桶、毛巾、水粉筆、桌布、蠟筆等。

2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。

活動過程:

1.指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進(jìn)場,坐成半圓形)。

2來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。

師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

3出示魔術(shù)筆。

這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。

師:好玩嗎?;本文你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?

4.教師示范。(同時出示各種小魚的圖片。)。

提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

(2)畫好魚和水草后,再用魔術(shù)筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時魔術(shù)筆的顏料不要太多,不然顏料會流出來。

5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

6.評價作品。

7.結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨魚游的音樂做小魚游上、游下、吐泡泡的模仿動作。

活動反思:

幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。因為前段時間朱老師向家長開放日時上了一節(jié)《小精靈的魔法湯》小朋友們對這個魔法都很感興趣,從此愛上了變魔術(shù),只要是與魔法有關(guān)的小朋友們都很感興趣,所以在活動的一開始部分我就以魔術(shù)的形式引出調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。我班小朋友也學(xué)畫了各種各樣不同的魚,所以我設(shè)計了《魚兒.變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,所以要從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇十九

二、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。

2.根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。

3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.課前帶領(lǐng)幼兒收集各種樹葉,幼兒已認(rèn)識許多不同形狀的樹葉。

2.雙面膠、彩筆、畫紙等。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

五、教學(xué)方法與手段:談話討論法、示范講解法、多媒體輔助教學(xué)法。

六、教學(xué)過程:

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

一、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?

2.今天老師要請這些樹葉寶寶幫忙和老師一起來變魔術(shù),你們想不想看呀?

3.提問:你們看像什么?

(教師取兩片樹葉擺放在一起,拼成帆船的樣子,)。

4.教師把兩片樹葉拼貼好后,用彩筆添上旗子,在周圍畫上海水。海鷗,讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1.欣賞教師拼貼畫。

2.討論:變出的魔術(shù)像什么?

3.欣賞教師的添畫。

欣賞討論教師的拼添畫,在這樣的形式下,也能初步的激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,以及能初步的引導(dǎo)幼兒如何的進(jìn)行創(chuàng)作。

二、通過討論,引導(dǎo)幼兒想一想,自己怎么來拼貼。

1.教師出示不同的樹葉。

師:我這邊有許多我們上次去撿的樹葉,我們一起來看一看,都有哪些形狀呀?

2.我們有這么多的樹葉,你想選什么形狀的,然后怎么拼,變成什么呢?(幼兒討論)。

3.誰愿意告訴大家,你準(zhǔn)備選擇怎么樣的樹葉,要變什么東西?

1.觀察不同的樹葉。

2.討論:我想制作什么樣的作品。

在觀察葉子的時候能讓幼兒對進(jìn)行如何來拼貼的時候進(jìn)行思考。也為下個環(huán)節(jié)討論想制作什么做一個鋪墊。

三、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

1.操作要求:

(1)小朋友你可以先選自己喜歡的樹葉,再在紙上拼出圖形,最后用雙面膠固定住,注意雙面膠不要搶,你可以等其他小朋友用好了你在那,做一個懂禮貌的,愛謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。

(2)指導(dǎo)和幫助個別能力較差的幼兒。鼓勵他們樹立信心。

幼兒自由操作。

自主的操作能鍛煉幼兒的能力,在自己的操作中也能體會到作品完成的喜悅。

四、欣賞作品。

共同欣賞全體幼兒的作品,對大膽想象、畫面整潔的作品給予表揚(yáng)。

欣賞作品。

在欣賞中除了感受到作品的美以外,還能讓幼兒感受到自己作品的不足之處等。

七、教學(xué)反思:

在幼兒操作之前,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起去進(jìn)行了樹葉的搜集,以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很好奇需要樹葉干什么。在正式開始上的課時候,幼兒的興趣也就顯得非常的高。當(dāng)我利用樹葉進(jìn)行變魔術(shù),把樹葉制作成拼貼畫的時候,幼兒都顯得非常的好奇,也都聽的非常的認(rèn)真。通過引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒動手動腦,發(fā)展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn),這不僅提高幼兒積極探索的欲望,而且對思維、語言發(fā)展也很有益。本次活動中解決了重點(diǎn),讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。并掌握了難點(diǎn)學(xué)習(xí)樹葉粘貼的方法。

在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫,激發(fā)幼兒的想象力,這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進(jìn)行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體,也可以拼出不同的動物。

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1.根據(jù)樹葉的不同外形特征合理想象,大膽添畫,表現(xiàn)物體的各種形象。

2.愿意參與樹葉創(chuàng)作活動,體驗創(chuàng)作活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:。

1.????課件、電腦、電視機(jī)。

2.????不同形狀及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

知識準(zhǔn)備:

了解樹葉的名稱、外形特征等。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握樹葉拼貼的技能。

難點(diǎn):能對各種各樣的樹葉進(jìn)行想象,嘗試動手拼貼。

教學(xué)方法與手段:

觀察法、操作法、多媒體輔助法等。

教學(xué)過程:

一、課件導(dǎo)入:

1.幼兒邊欣賞邊傾聽小樹葉的故事。

2.師:小樹葉變成了那些?

3.小結(jié):小樹葉變成了小魚的尾巴,蘿卜的葉子、美麗的小花,小樹葉真神奇??!它找來了許多好朋友。

二、觀察討論。

1.出示各種樹葉,引導(dǎo)幼兒描述自己喜歡的樹葉,并進(jìn)行合理想象。

師:仔細(xì)看看你喜歡那片樹葉?你覺得它像什么?(幼兒自由講述)。

小結(jié):有的樹葉像雨傘、有的像小魚的尾巴、有的像頭發(fā)多美妙??!

2.老師最喜歡這兩片樹葉,想一想這兩片樹葉可以變成什么?(幼兒講述、教師根據(jù)幼兒講述的進(jìn)行擺放。)。

3.樹葉與樹葉朋友碰在一起能變成這么神奇的東西,你想用樹葉變成什么?(幫助幼兒在樹葉與想象中建立聯(lián)系。并讓個別孩子嘗試)。

小結(jié):原來呀,把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛的小動物,好玩的東西。當(dāng)你找不到合適的葉子時,還可以請筆來幫忙畫一畫。

1.出示其他樹葉拼貼作品。(??!小樹葉真神奇,它還請來了許多好朋友,看看還變出了……?老師也為你們準(zhǔn)備了許多樹葉你能不能也來試一試。)。

2.提出操作要求:請你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁,仔細(xì)看看有哪些樹葉,想像你會用樹葉變成什么?(幼兒自由選擇樹葉,先在紙上擺擺試試,再進(jìn)行粘貼。)。

3.教師對不同水平的幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)。

(1)鼓勵幼兒發(fā)揮想象,能變出2-3種。

(2)請幼兒適當(dāng)考慮畫面的完整并能添畫,美化自己的作品。

(3)提醒幼兒用剪刀要注意安全,雙面膠粘在葉子的反面,并粘帖平整。樹葉要輕壓,防止碎裂。

四、分享與交流請幼兒互相欣賞自己和同伴的作品,說說我的樹葉變成了什么?

中班美術(shù)活動教案紙條變變變篇二十一

(一)教師引導(dǎo)幼兒注視大屏幕,播放ppt出示單線條的一個圓,引導(dǎo)幼兒大膽想象“猜猜誰來了”。

重點(diǎn)提問:

今天老師帶來了一位小客人,在請出它之前我們先來看一張圖片,猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓形展開想象)。

(二)教師繼續(xù)播放ppt在圓中添加一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想象,引出主體“橙”。

重點(diǎn)提問:

1、由一根線變成了一個圓,它會是什么呢?

2、現(xiàn)在圓圈里多了一點(diǎn),今天請來的朋友是誰呢?

3、“橙”這種水果你喜歡嗎?為什么?

(通過點(diǎn)、線,組成了立體的橙的圖形。引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系,并通過想象趣味性地引出主體。)。

(一)出示裝有各種水果的摸箱,請一位幼兒用手將橙子摸出來。(請幼兒站在摸箱后操作,摸箱的正面有蓋可以翻開,其他坐著的幼兒可以看到摸箱內(nèi)的情況,以便上下進(jìn)行互動。)。

重點(diǎn)提問:

1、“橙”就藏在盒子里,不過里面還有其它水果。小朋友能不能用手來找出橙呢?

2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感覺?

3、我們把橙放大看看它的皮是怎樣的?看上去像什么?(通過投影儀將橙放大。)。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察橙蒂,并對橙蒂的有趣圖形展開想象。(教師可以現(xiàn)場隨筆畫的形式將幼兒的想象稍加表現(xiàn)出來。)。

重點(diǎn)提問:

1、橙皮的表面突出來的一個圓點(diǎn)是什么?

2、它是由哪兩個圖形組成的?它像什么?

(三)引導(dǎo)幼兒觀察橙的橫切面和豎切面,并對兩個切面的有趣圖形展開想象。

1、出示了兩張切面的照片,引發(fā)討論,引導(dǎo)幼兒了解“橫切面”和“豎切面”的由來。

重點(diǎn)提問:

為什么同樣切一刀,切出來的圖案不一樣?

2、對橙的橫切面展開想象。

3、對橙的豎切面展開想象。

小結(jié):橙是一種非常好吃、非常有營養(yǎng)的水果,但今天我們也發(fā)現(xiàn)了橙也是非常有趣的水果,因為我們從它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教師出示一幅由各種橙的創(chuàng)意元素構(gòu)成的畫,引導(dǎo)幼兒一起找找橙躲在哪里。

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