教案能夠幫助教師反思教學過程，提升教學能力。教案的編寫需要綜合考慮各個環(huán)節(jié)的安排和時間的分配。名師精心編寫的教案范文，能夠幫助教師更好地理解教學要求和內容，提供教學思路和方法。
課文和時間賽跑教案篇一
1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創(chuàng)編名言中展現(xiàn)對含義深刻句子的理解。
3、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
一、名言引入。
1、（出示名言內容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在能不能背誦幾句給我聽。
2、同學們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：
（出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！牢拇髱熈智嘈?。
4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？
（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“收益非淺”？人為什么跑不過時間？）。
剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。
二、讀通課文。
請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學上講臺讀給老師聽）。
這位同學有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上。
三、讀懂課文。
大約化了8分鐘，我們很快地已經(jīng)把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）。
剛才的問題誰已經(jīng)能明白了。學生解答問題，有疑難留在后面的教學中解決。
三、讀好課文。
師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。
1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。
師讀第二自然段用來教學過渡。
2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評價：這位嚴中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經(jīng)受傷的心靈再增加負擔）我也來試一試（讀得很嚴厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實應該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現(xiàn)出來你的朗讀就成功了。
(6)引讀：我最大的收獲是——：童年養(yǎng)成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大?！牢拇髱熈智嘈?/p>
師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學向我提供這么份材料：
師：：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業(yè)后做記者，為了實現(xiàn)作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經(jīng)出了一百多本書，成了臺灣最優(yōu)秀的散文家。
師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學生背誦）。
四、創(chuàng)編名言。
師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經(jīng)營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名這句話可以說是你的名言了！
師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉(xiāng)野村夫到叱咤風云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士······當面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發(fā)出許多感嘆。
課件出示：
少年易學老難成，一寸光陰不可輕——宋理學家朱熹。
莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋民族英雄岳飛。
師：未來的科學家、魔術市、表演藝術家、作家們，你們會怎么說呢？請拿起你們的筆，盡情抒發(fā)自己的情，盡情創(chuàng)編自己的名言。
3、動筆寫一寫后學生交流（個別說）。
如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。
時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。
生4：紅日西沉時再想什么已無意義，應當在旭日東升時投入工作。
4、想表達意見的同學找一個伙伴說一說。
五、總結學習。
在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結束課吧！
出示：
1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝——唐劉秋娘。
2、少年易學老難成，一寸光陰不可輕——宋朱熹。
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋岳飛。
4、花有重開日，人無再少年——元關漢卿。
5、合理安排時間，就等于節(jié)約時間——英國培根。
6、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。——德國貝納姆。
板書：
讀通（）。
跑不過？
讀懂快跑幾步？
作用很大？
讀好讀出個性、體會。
課文和時間賽跑教案篇二
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4。 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
課文掛圖，投影片，或多媒休課件。
學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語
1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2。 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。
4有關珍惜時間的名言、諺語
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）
大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行！）
為什么？
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
板書課題：3 和時間賽跑
二、 。
1、 自讀課文，畫出生字詞。
2、 小組合作，自學生字詞。
要求：讀準字音；
認清字形；
理解生字詞。
提示：查找工具書、跟同學討論、聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法。）
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：
3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。
3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？
2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
3提出你最難理解的地方。
4、根據(jù)學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：
（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”
（2）“光陰似箭，日月如梭”
可引導學生通過查找工具書幫助理解
（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從父親的話理解這句話
1 默讀父親的話。
2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）
4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了
這句話是理解的難點，可引導學生聯(lián)系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。
從我的生活體驗理解這句話。
1讀“我”的生活體驗。
2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。
3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。
五、 。
1、讓學生說學習后的收獲
2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語
1、 書寫生字詞。
2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。
。
教學目標：
１、 有感情地朗讀課文。
２、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
教學難點：
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
一 理解標題導入
齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？
（指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）
2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?/p>
（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經(jīng)歷嗎？（可以結合自己的生活經(jīng)驗、名人的事例來談談自己的看法。）
4、 投影出示填空題。
（1）在戰(zhàn)斗中和時間賽跑， ；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。
（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？
采訪幾位同學，請他們來談一談
5、 指導朗讀第九、十自然段。
2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？
五、 。
1、 有感情地朗讀課文。
語言過渡：
９、 采訪幾位同學，請他們來談一談
１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。
１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）
１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？
學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。
１３、學習最后一個自然段：
此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——
會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——
１４、下課。
板書設計：
和時間賽跑
不懂——消極等待——積極地賽跑
受益無窮
課文和時間賽跑教案篇三
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
學生課前進行預習，初步了解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
2課時。
教學內容。
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程。
一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文。
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結。讓學生交流學習的收獲。
作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的時間。）。
板書設計。
外祖母去世。
太陽落山時間不會回來。
鳥兒飛過。
課后小記。
課文和時間賽跑教案篇四
1、初步認識時鐘，知道時鐘的基本用途。
2、感知時間，體驗時間的長短。
3、知道時間的價值與自身努力的關系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
積木、畫紙、毛線、時鐘、撕貼紙
1、認識時間：
老師出示時鐘提問：
這是什么，它有什么用?(這是時鐘，是用來看時間的)
你會看時間嗎?現(xiàn)在是幾點?你怎么知道的?
如果長針和短針的指向12，是幾點?
誰知道分針走一大格是幾分鐘?走一小格是幾分鐘?
小結：長針就是分針，短針就是時針。當長針指向12時，短針指幾就是幾點。
2、感知時間：
(1)有誰知道一分鐘有多長?(聽音樂——1分鐘后幼兒自由討論)
(2)1分鐘可以做什么事?
(4)幼兒游戲，老師計時。
(5)幼兒交流自己在一分鐘里做的事情。
小結：小朋友都說一分鐘太短了，我在一分鐘里可做了許多事情……現(xiàn)在我們再玩一次，看看這一次我們在一分鐘里能做多少事情。(每一分鐘都做同一件事)
(6)幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較、交流。
3、總結交流
我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干許多事情。
課文和時間賽跑教案篇五
1、學會本課生字詞，積累“受益不淺、持之以恒”等詞。
2、初步把握課文主要內容，理清課文層次。
3、引導學生練習用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
4、能正確、流利地朗讀課文。
5、品讀課文，感受時間的一去不復返，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
6、繼續(xù)練習寫批注筆記。
1、理解文中父親說的話，明白其中蘊含的道理，感受時間的一去不復返，珍惜時間，學習和時間賽跑。
一、導入新課。
1、謎語導入。
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。
3、引出課題。
4、引導學生用“是什么、怎么樣、為什么”圍繞課題提問。
師歸納梳理重要問題：
二、初讀課文，整體感知。
1、自由小聲讀課文，注意讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞，讀通句子。
2、指導讀難讀的句子，強調多音字“漲”的讀音，“贏”和“慣”的寫法，以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互讀，讀通課文，做到不添字、不漏字、不讀破句。同桌互評。
4、學寫生字。
5、理清文章層次，再說一說課文主要講了一件什么事？。
三、完善問題。
四、完成摘錄筆記。
五、課后實踐。
1、搜集有關時間的名言。
2、查閱資料了解林清玄。
課文和時間賽跑教案篇六
1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。
2.從我對時間的感悟中受到啟發(fā)。
1.教師搜集林清玄與他的作品等相關資料。
2.學生搜集有關珍惜時間的名言佳句。
本課是一篇略讀課文，用童心詮釋了為什么要珍惜時間和如何珍惜時間。時間是每個人的財富，在時間面前每個人都是平等的，在每一天里，我們享受著同等的時間。而每天，日起日落，鳥飛鳥棲，時間悄悄地從我們身邊流逝，不做半分停留。我們在念叨一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰時，是否真的把時間當金？我們在抱怨時間過得飛快時，是否曾想到如何去挽留時間？人永遠都跑不過時間，卻能比原來有的時間跑快一步，甚至幾步，成功就孕育在這一步和幾步中。
全文共10段，分成兩個部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母過世的憂傷和哀痛里的時候，爸爸的一席話驚醒了我，在日起日落、鳥飛鳥棲的觀察中，我明白了所有時間里的事物，都永遠不會回來。在稚嫩的童心里，最疼愛自己的親人過世了無疑是非常大的打擊，我理解不了生命的意義和時間的意義，只知道憂傷和哀痛。所有時間里的事物，都永遠不會回來對兒童來說，就如同一個謎語，引起一種永遠不能回來的恐懼。最后，那雙略帶憂郁的眼睛終于發(fā)現(xiàn)，每天的日出都是新的，昨天的已經(jīng)永遠過去了；每天歸巢的都是長大了一天的林鳥，明天出巢的或許已是新生的鳥。作者用一顆童心告訴我們，為什么要珍惜時間，因為一切事物過了今天都成了昨天的東西，過了的時間永遠不會再回來了。第2部分是第8～10段，我振作起來，用賽跑的方式發(fā)現(xiàn)了珍惜時間的奧秘。我為時間的飛逝而著急、而悲傷，我不能就讓時間如此流逝，于是我孩子氣地和太陽賽跑、和西北風賽跑、和作業(yè)賽跑、和時間賽跑，我為我每次的勝利而興奮，并樂此不疲。從此，我知道了珍惜時間的奧秘：一直和時間賽跑，就可以成功。
課文和時間賽跑教案篇七
這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯(lián)系學生的學習生活經(jīng)歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。
1、學會10個字，認識8個字。
2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。
3、理解課文內容，聯(lián)系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。
4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理
有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。
體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。
了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。
兩課時
學習目標：
初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。
一、導入
1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）
2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。
二、初讀課文。整體感知
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。
4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。
5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）
三、精讀課文，質疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發(fā)言，師生共同補充）
四、深讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。
（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
學習目標：
1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞語的意思。
3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養(yǎng)學生相機處理信息的能力。
一、回憶復習
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。
１、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
２、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
二、研讀課文
1、教師和學生交流，導入新課的學習。
2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。
3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）
4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。
5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。
6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？
三、課堂延伸
1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。
2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。
3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）
四、小練筆
學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。
課文和時間賽跑教案篇八
1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。
3、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。
4、培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的思維能力。
1、認識字詞并會寫，理解詞義，讀順課文。
2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。
3、引導學生對課文的感悟，搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
情感、態(tài)度、價值觀:把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養(yǎng)成珍惜時間的道理。
1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力和良好的朗讀水平。
2、懂得珍惜時間的道理。
1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。
2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。
課前準備布置學生預習詞，試著閱讀全文，并搜集相關名言、事例。
教學過程：教師活動學生活動。
2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學習這一課。
認真聽并回答，交流預習時搜集的資料，談談自己的初步認識。
初讀課文，學習生字。
1、自讀課文，讀準字音。
2、出示生字，抽讀。
重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“棱”;“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。
3、用多種方法識記字形。
4、想想課文講了一件什么事?學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。
1、我把什么當做一個謎?
爸爸對“我”說的話。
2、“我”怕什么?
“我”對爸爸說的“所有時間里的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。
課文和時間賽跑教案篇九
讓孩子們課前完成三個預習作業(yè)：1、思考：同學們到外地做過客嗎？有什么強烈的感受。2、根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，和同學們說說對秋天有哪些認識。3、現(xiàn)在已過中秋，到生活中尋找秋天的足跡，寫寫在尋找的過程中的特別感受。（其中二三項選擇完成）。
【教學目標】。
1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
2、學會本詩中的生字。
3、有感情地朗讀、背誦詩句。
4、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。
【教學重難點】。
在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。
【教前準備】。
1、學生預習并了解相關知識，收集相關資料。
2、小黑板及錄音機.(音樂:二泉映月)。
【教學過程】。
一、談話導入：
1、同學們到外地做過客嗎？在別人家里做客的心情怎樣？
生回答。
師：這就叫做做客的心情，一種思念家鄉(xiāng)、思念自己的家園的心情，簡稱“客情”。（板書：客情）。
2、一年有四季，那么在什么樣的季節(jié)出遠門，最容易促使你思念自己的家鄉(xiāng)呢？（是……還是……陽春三月、夏日炎炎、秋風蕭瑟、寒冬臘月）為什么？說說尋找到了那些秋天的足跡，有什么特別的感受，包括你聽到的、聞到的、看到的、摸到的、收藏到的，都可以說一說。
3、下面我們來學習一首古詩，看看宋代詩人葉紹翁怎樣來描寫他秋天客旅在外的思鄉(xiāng)之情。
4、齊讀題。
師：誰能跟大家說說這個題目的意思。
根據(jù)學生回答點明“書”、“所見”的含義。
誰完整地把題目的意思說一說。
再齊讀一遍題目。
二、初讀詩歌，感知大意。
2、看圖，哪些地方猜中了？詩人還看見了些什么，會有什么樣的感覺。
3、自由默讀課文，看看使人究竟是怎么寫的。
4、師出示生字卡：蕭蕭、梧葉、促織，讓生拼讀。
指導“促”、“深”的寫法。
5、這首詩的左下角有注釋，注釋就是注出解釋，它是幫我們理解生字詞的，要聯(lián)系上下文來理解?，F(xiàn)在請大家邊讀課文邊看注釋，看誰先能弄懂全詩的大意。
6、生自由讀、討論。
7、這首詩都能讀通了嗎？誰來讀一讀。有誰能背出來嗎？
同桌互相背詩，看能背出的有多少。
三、精讀課文，感悟詩意。
1、讓我們進一步深入學習這首詩。
詩人在夜里到都看到聽到了些什么？先讀前兩句，認真讀仔細想，在重點的詞語下畫一橫，想好了舉手。說說詩人在這兩句寫了些什么。
（著重解決“動客情”，引導生領會詩人在秋風掃落葉、寒意襲人的夜里孤單寂寞苦悶的心情，自然的感悟到詩人的想念家鄉(xiāng)想念親人的感情。）。
2、讀前兩句詩，指名讀，想想該怎么讀，為什么這么讀。（指導朗讀，“動客情”處應低沉、感傷、速度較慢。）。
3、正在詩人思鄉(xiāng)之情無處排解之時，接下來詩人又發(fā)現(xiàn)了什么呢？
指導學生看圖，看注釋，讀后兩句（生默讀），畫記重點詞。
（交流畫記的重點詞，尤其是“知（料定）”、“挑”）。
4、讀了這兩句，你們高興嗎？為什么？
師：為什么？他可能進一步的又想到些什么？（想到自己的家鄉(xiāng)和童年）。
師：所以，“動客情”就成為了全詩的中心詞，整首詩都蘊含了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，我們要抓住這個中心詞，更好地用心的感受這種深切的感情，把全詩讀一遍，看能不能讀出這種感情。
5、生自由朗讀。師觀察學生的朗讀，并及時地反饋學生中讀法不當?shù)牡胤?，讓大家?guī)兔λ伎紤撛鯓幼x好。師適時可示范一下：你看是這樣讀的嗎？（前面動客情吐字要清，適當放慢，后面詩人看見兒童抓蟋蟀時的燈火，這場景確實令人愉快，但同時又更進一步的勾起了詩人思念家鄉(xiāng)和自己的童年的感情，所以讀時可以明快些，但不可過快。）。
6、再讀全詩。師和生一齊讀。
7、回顧所學過的《靜夜思》，背一背。
明月為什么會促使李白思念他的家鄉(xiāng)呢？
這就叫做聯(lián)想。蕭蕭梧聲、江上的秋風同樣也使得葉紹翁動了客情，有個成語講：看見某種景象而引起某種思念之情，就像兩位詩人那樣，誰能猜出這個成語（觸景生情）。觸景生情是詩人寫作的根本。
8、現(xiàn)在讓我們一起走入當天詩人內心的內心世界好嗎？師帶領學生走入詩人內心去領會這種感情(配樂解讀)：夜深了，詩人孤單單的多寂寞呀，上床睡吧，又睡不著。秋風蕭蕭的吹，樹葉落了，送來寒意，那籬笆下捉蟋蟀的兒童呀，讓他更加思念遙遠的故鄉(xiāng)、親人……這一幕幕情景涌上詩人心頭，越想越怎么樣，越想越睡不著，興奮，活像陣陣風浪在心中翻滾，忽然，幾個浪頭相互碰撞，“砰！”的一聲撞起了什么？雪白的浪花。此時，詩人眼前一亮，蹬開被子，翻身下床，就干什么呢？就寫下了這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇，名為《夜書所見》。
9、詩，就是詩人在生活中的激情碰撞出來的浪花！大家再飽含感情地把這首詩誦讀一遍吧。
四、作業(yè)超市。
1、背誦古詩。
2、到生活中感受一下秋天的足跡，寫一寫。
課文和時間賽跑教案篇十
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。
1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。
詞卡、磁帶、課件。
一、錄音導入，激發(fā)興趣。
播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。
2.談話導入。
二、初讀課文，整體感知。
1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發(fā)言）。
2.自由讀課文。
（1）畫出課文中生字新詞，聯(lián)系上下文或借助工具書自學。
（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3.教師利用詞卡、cai課件檢查學生的自學情況。
4.指導學生當堂正確書寫生字。
5.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡。
6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。
7.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1-5小節(jié)。
1.默讀1—5小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
（1）這部分主要講了什么事？
（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方漢學習這一部分？
課文和時間賽跑教案篇十一
課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。
學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
學生課前進行預習，初步了解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。
2課時
教學內容
初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。
學生學習過程
一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）
二、初讀課文。
1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。
三、檢查自學。
1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。
2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。
四、學習課文
1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。
2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。
（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。
（2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
五、小結。讓學生交流學習的收獲。
作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文。
2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業(yè)的'時間。）
板書設計
3、和時間賽跑
外祖母去世
太陽落山時間不會回來
鳥兒飛過
課后小記
課文和時間賽跑教案篇十二
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、培養(yǎng)學生初步具有搜集資料的能力。
引導學生對“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這句話有所感悟。
感受珍惜時間的意義。
布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。
一、討論交流上節(jié)課問題。
（投影片出示問題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）。
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，“我”曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對“我”說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞“所有時間里的事物都一去不復返”，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。
小結：爸爸給“我”講了時間的重要，讓“我”體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學習第二段（6—8自然段）。
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”。
3、默讀畫出“我”是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽。
和西北風比賽受益無窮。
和作業(yè)比賽。
5、小結：“我”懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以“我”抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對“我”有什么益處呢？
三、學習第三段（9—10自然段）。
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。
四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結、擴展。
通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。
課文和時間賽跑教案篇十三
1、 學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4、 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
“我”從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學準備
課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。
課時安排
2課時
第一課時
同學們，你們在平時的額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）
1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。
2、 交流不理解的詞句，重點解決思考*練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。
（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“
這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。
讀父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。
指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2、 讓學說交流學習的收獲。
1、 書寫生字詞。
2、 摘抄思考*練習3中的句子。
第二課時
1、 聽寫生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。
3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時間。
5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現(xiàn)出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。
1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯(lián)系上下文理解“受益無窮”。
2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“——”。
3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功?！?/p>
（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。
（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以 結合自己 的生活經(jīng)驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。
4、 投影出示填空題。
在戰(zhàn)斗中的時間賽跑（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學研究中和時間賽跑（ ），在學習上和時間賽跑（ ）。 讓學生結合收集的資料完成該題，并交流。
5、 指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。
說說自己學習課文后的體會。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。
板書
3 和時間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無窮 就能成功
課文和時間賽跑教案篇十四
在7月22日至7月28日，我在家里讀了【和時間賽跑】這本書，里面的情節(jié)令我驚心動魄，里面的小主人公杰茜最令我感動。
這本書講的是：一個與外界毫無聯(lián)系的歷史保護村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病，由于得不到村外世界的救援，有許多孩子喪失了生命，杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會找尼利先生求救，一路上發(fā)生了許多驚險的事情。后來，來到尼利家，杰茜從門外偷聽得知，本來要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了，現(xiàn)在的只是一個替身，而且這個替身要殺了杰茜，然后杰茜跳窗而逃。逃到了一個新聞發(fā)布會大樓，自己勇敢地向準備采訪的記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的`驚天大陰謀，救回了村民，不活了保護村的建設者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利，讓村民們重回現(xiàn)實社會的道路。
書里的小主人公杰茜聰明勇敢，為了解救村民們不惜一切代價和時間賽跑，爭取最短的時間內拯救全村人民，她還幾次從敵人的魔掌中死里逃生，大膽向新聞發(fā)布會記者揭發(fā)所有陰險事情的真相；而且杰茜的好奇心，作為一個有1840年來到1996年的11歲女孩，她既沒有浪費黃金時間，有充分的利用空閑時間來觀察新事物、從沒見過的事物。
我對杰茜十分佩服，因為她身上大多是優(yōu)點、值得我們學習的地方讓我們汲取。
【和時間賽跑】這本書的作者想象力驚人，能想出并寫出這一本幾乎毫無漏洞的一流穿越小說，既有文學性，又有趣味性，還有吸引力。文章里的內容扣人心弦，看了這一章，又想接著看下一章，令人廢寢忘食。如果有機會，大家一定要親和時間賽跑讀后感600字身體會一下這本書的奇妙之處哦！
課文和時間賽跑教案篇十五
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎?先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢?(把生字詞寫在練習本上)。
二、學生選擇，深入探究。
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。)。
師：請你和小組的同學交流你的看法。
課文和時間賽跑教案篇十六
1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。
2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。
理解重點語句，感受珍惜時間的意義。
生字卡片
一、談話引入：
（生說自己的見解，師引到時間上）
師：同學們，對時間，你有什么看法呢？
（生自由表達，說出自己對時間的看法。）
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內容多讀幾遍。
（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）
師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容？誰來告訴大家呢？
（生說，互相補充，教師相機指導。）
三、再次讀書，質疑問難
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
（生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）
師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
（生發(fā)言，師生共同補充）
四、三讀課文，重點探究
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
（生讀書，教師與學生個別交談）
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？
（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）
五、總結：
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）
六、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。
2、收集珍惜時間的名人名言。
一、復習導入
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
（把生字詞寫在練習本上）
二、學生選擇，深入探究
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間里的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）
三、延伸，深化中心
師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
四、作業(yè)
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
課文和時間賽跑教案篇十七
輔導理念:。
時間是組成生命的材料,浪費時間就等于浪費生命.可是,小學生的自制力弱,容易沉湎于個人趣味,對時間的重要性缺乏切身的體會,表現(xiàn)在貪吃,無節(jié)制的娛樂,做事拖拉,不遵守作息時間等,以致形成不良的習慣.養(yǎng)成良好的習慣,應從珍惜時間開始."播下一種習慣,將收獲一種性格;播下一種性格,將收獲一種命運."因此,教育學生珍惜時間,就顯得尤為重要.
人教版小學語文三年級教材中有《和時間賽跑》一課,這一課的情感目標是"體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度."學了這篇課文后,我發(fā)現(xiàn)學生對時間的認識只停留在口號式的表層理解中,這其中很大的原因是因為語文課中缺少了對時間短暫與寶貴的體驗和珍惜時間方法的指導.所以,我想借心理輔導課的機會,讓珍惜時間真正深入到每一個學生的心中,使他們了解珍惜時間的方法,并初步形成惜時和計劃用時的意識.
輔導對象:。
小學三年級。
輔導目標:。
1.知道時間的短暫和寶貴(形成惜時意識).
2.了解珍惜時間的方法(訓練惜時能力).
3,促成珍惜時間的行為(引導惜時習慣).
輔導準備:。
1.學生準備。
a.收集說明時間珍貴的名人名言,格言,諺語,故事等.
b.調查一分鐘能做什么事.
c.布置教室(美化黑板和教室后面掛鐘.)。
d.排好小品.
2.教師準備:。
a.做好課件.
b.分好交流的四人小組,并發(fā)給每一組一張金黃色的紙.
c.安排分大組的體驗活動:第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語單詞.第四組跳繩.并準備五根跳繩,10本語文書,紙和筆,10張口算訓練題,10本英語書.
d.發(fā)給每人一張樹干形的綠色紙和藍色的長方形紙,每兩人一瓶膠水.
e.準備一個有40張書簽的大禮包.
f.一個哨子.
輔導思路:。
本活動就針對小學生在學習上不重視時間,隨意浪費時間的問題而設計,以一分鐘為切入口,通過創(chuàng)設情境,調查等活動使學生體驗到時間的短暫與寶貴.通過計算,強化珍惜時間的意識和動機.通過小品,引導學生反思自己是否有不珍惜時間的現(xiàn)象.通過討論和寫惜時名言,使學生了解珍惜時間的具體方法,促成珍惜時間的行為,學會科學合理地安排時間,處理好學習,工作與休息的關系,用積極的態(tài)度去爭得時間.(這堂課曾經(jīng)上過,課堂氣氛很活躍,輔導效果比較理想)。
輔導過程:。
一,齊誦名句---導入惜時。
上課前,讓同學們把黑板打扮得漂漂亮亮.中間寫"和時間賽跑"這幾個醒目的美術字,"賽跑"兩字要寫得有動感,左下角是一個漂亮的機器貓鬧鐘,在提醒大家珍惜時間呢!右下角是一只小熊,它告訴大家一句珍惜時間的名言:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰."用整個黑板營造一種惜時的氛圍.
1.學生在音樂聲中齊誦名句:。
大屏幕上出示:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;一年之計在于春,一日之計在于晨.少壯不努力,老大徒傷悲.
2.老師引入輔導主題。
昨天我們學了語文課文《和時間賽跑》,知道了時間就像流水一樣只能流去不能回,它是那么短暫和寶貴.今天,我們這堂心理輔導課也是以"和時間賽跑"為主題的.咱們一起看看誰能和時間賽跑了.
二,親歷體驗---知道惜時。
(一)實踐1分鐘。
1.首先讓我們轉過頭看教室后面的鐘,看看一分鐘有多長。
(現(xiàn)場反應:同學們很自然地轉過頭去,看著秒針嘀達嘀達地走過了一圈,一分鐘過去了,自覺地轉過頭來坐好)。
根據(jù)事先的安排進行分組活動:第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語單詞.第四組跳繩.
(現(xiàn)場反應:當時,教室里忙開了鍋,第一組,桌上放了語文書,紙和筆,作好了準備.第二組拿出了有150道口算題的紙和筆,也準備好了.第三組,拿好了英語書,正集中注意地看書.第四組,在組長的帶領下來到教室外面的操場上,兩人一組,一人跳,一人數(shù),作好了準備.隨著老師的一聲領下,每個同學都投入到了自己的活動中,教室內外都充滿了緊張的氣氛.一分鐘很快就到了,老師哨子一響,同學們就自覺地停了下來.)。
3.匯總結果并交流感受(全班分享)。
(現(xiàn)場反應:有的同學一分鐘可以寫20多個字,算120道口算題,記30多個英語單詞,跳150下繩.同學們不禁有些詫異,原來自己一分鐘可以干這么多事!……)。
(二)調查1分鐘。
一分鐘原來可以做這么多事情呀.你調查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎(全班分享)。
(現(xiàn)場反應:我一分鐘可以采75顆茶葉;媽媽一分鐘可以洗10個碗;我一分鐘可以寫20個字.……)。
三,計算數(shù)字---強化惜時。
老師鍵入數(shù)字,計算結果如下:。
一分鐘。
一小時。
一天(8小時)。
一星期。
一年。
一生。
10。
10*60=600。
600*8=4800。
4800*7=33600。
33600*365=12264000。
12264000*80=981040000。
(現(xiàn)場反應:有的同學邊算邊發(fā)出了驚嘆:"啊,能記這么多字呀!")。
2.引導感悟:算了這筆帳后,你想說些什么(全班分享)。
(現(xiàn)場反應:原來慢慢記,一小時中也能記這么多呀!我以前以為一分鐘沒什么事可做,今天算了以后才知道原來一分鐘也能做這么多事.……)。
3.過渡:是啊,要是我們珍惜時間,就能做很多很多事情.那是不是每個同學都知道珍惜時間了呢請看小品.
四,觀看小品----自查惜時。
1.觀看小品。
時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著.時光老人問:"你是誰為什么哭"流浪漢說:"我少年時代打玻璃球,青年時代玩紙牌,中年時代搓麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無所有,我真后悔呀!"。
時光老人看他哭得可憐,試探地問:"假如你能返老還童……""返老還童"流浪漢驚奇地一問,續(xù)而又苦苦哀求,"假如再給我一個青春,我一定從頭做起,干出一番事業(yè)!""好吧!只要你好好努力,就能獲得真正的生命!"時光老人說完便消失了.
驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個十來歲的少年.現(xiàn)在他叫小明,肩上還背著書包呢.
……。
內容梗概:一個同學回家后,想做家庭作業(yè),但是剛翻開書本,看桌邊有游戲機,就玩了會兒游戲,看見賽車又玩賽車,后來還看電視,這樣時間就悄悄地過去了兩個小時,可是作業(yè)一點兒也沒有做.后來看看時間來不及了,就隨便涂了一下,算是完成了作業(yè).
2.引導反思。
看了這個小品,你想說些什么(全班分享)。
(現(xiàn)場反應:那個同學真貪玩.那個同學不珍惜時間,作業(yè)都沒好好做.……)。
師:是啊,這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在你身上嗎。
(現(xiàn)場反應:我做家庭作業(yè)時也像那個小品中的同學一樣,真不應該.我上課常摸東西的,老師的話有時沒聽進去.)。
五,頭腦風暴----學習惜時。
經(jīng)過剛才的一些活動,大家都知道時間是很珍貴的,那么你準備如何愛惜"時間"這位珍貴的朋友呢下面我們分組討論珍惜時間的方法.
1.分組討論——頭腦風暴。
每個組把同學惜時的眾多方法寫在一張金黃色紙上.看看哪一組惜時方法最多最棒。
(現(xiàn)場反應:第一組我上課不再做小動作了.我以后先做作業(yè)再去玩,先緊后松.我以后要快點做作業(yè).……)。
2.分組交流討論成果。
用實物投影把每組的結論展示出來,共同分享,用掌聲鼓勵其中的金點子.
3.老師小結:。
大家都說得非常好,能讓老師也說說自己的方法嗎。
a,睡前為次日作好計劃:明天要做些什么,什么時候做什么事.b,學習先緊后松,講究方法和效率c,比別人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.這四種都是在跟時間賽跑的具體方法,你去試試,它能幫助你賽過時間.
六,自編格言——銘記惜時。
1.交流惜時格言,詩句,故事(小組分享)。
(現(xiàn)場反應:各組同學你一句我一語,津津樂道:。
時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.(魯迅)。
拋棄時間的人,時間也拋棄他.(莎士比亞)。
盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人.(陶淵明)。
……)。
2.引導學生自編惜時格言。
我們從名人的故事和話中也一定體會到了很多,讓我們也學著名人的樣子寫寫惜時的句子吧.
每個同學拿出課前發(fā)下的綠色樹干形的紙,寫上說明要珍惜時間的句子.
(現(xiàn)場反應:。
時間就是生命,如果我們不珍惜時間,那就等于自殺.——呂想。
我們就像一只蜜蜂,不管風吹雨打,都趕去采蜜.——呂錦杰。
上課不聽講,考試不知寫.抓緊讀書吧!——呂洋。
只有真正在思想上珍惜了時間,才能戰(zhàn)勝浪費時間的行為.——張佳青)。
(現(xiàn)場反應:"想!"許多同學對這個活動表示興趣很濃.)。
(現(xiàn)場反應:我猜會是一句話,因為剛才我們都把自己寫的話送給同學了.我猜會是一種獎品,因為我們這節(jié)課學得很認真.……)。
老師要送給大家的禮物到底是什么呢誰想來揭開這個謎(指一名學生到大禮包里抽出其中一張書簽)。
(現(xiàn)場反應:哇,原來是一張精致的書簽.同學們都迫切想知道里面寫著什么.)。
這就是老師要送給大家的禮物,我們一起來看看里邊寫了什么.請**同學把書簽放在實物投影儀上.
齊誦《惜時歌》:。
時間是個寶,。
一分能寫許多字,。
一分能做好多事,。
一生就是天文數(shù),。
想想自己珍惜否。
時光一去不復返,。
珍惜時間銘記心,。
講方法,看行動,。
你追我趕爭先鋒.
課文和時間賽跑教案篇十八
談話引入：
(生說自己的見解，師引到時間上)。
師：同學們，對時間，你有什么看法呢?
(生自由表達，說出自己對時間的看法。)。
一、初讀課文，整體感知。
師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。
(生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內容?誰來告訴大家呢?
(生說，互相補充，教師相機指導。)。
二、再次讀書，質疑問難。
師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢?要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
(生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導)。
師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補充)。
三、三讀課文，重點探究。
師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢?靠老師嗎?對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
(生讀書，教師與學生個別交談)。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內容，你有什么想法呢?
(學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。(學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。)。
五、布置作業(yè)：
課文和時間賽跑教案篇十九
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。
1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）
師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）
師：請你和小組的同學交流你的看法。
（小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）
（生說，師生補充）
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）
師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。
我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接著我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！
雖然我沒再說什么，但在同學們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學們在日記里，有的為以往浪費時間而后悔不已；有的談了時間的寶貴，并決心珍惜時間；也有的定下了學習計劃。看著這些發(fā)自內心的語句，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發(fā)，在內心深處理解了時間的寶貴。
內容概括：這篇介紹了關于《和時間賽跑》教學設計三附反思,和時間賽跑，希望對你有幫助！
課文和時間賽跑教案篇二十
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、培養(yǎng)學生初步具有搜集資料的能力。
引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。
感受珍惜時間的意義。
布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。
一、討論交流上節(jié)課問題
（投影片出示問題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見）
1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。
2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，那它會很快消逝，變成昨天。
3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。
4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。
小結：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。
二、學習第二段（68自然段）
1、速讀，主要講了什么？
2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
3、默讀畫出我是怎樣做的句子。
4、討論交流。
板書：和太陽比賽
和西北風比賽受益無窮
和作業(yè)比賽
5、小結：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。
這樣做對我有什么益處呢？
三、學習第三段（910自然段）
1、默讀這段主要講了什么？
2、你同意這個說法嗎？談談你的看法。
同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內做很多事情，你的生命就會更有意義。
四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。
五、總結、擴展
通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。
板書設計：
3、和時間賽跑
外祖母去世
哀痛
持續(xù)很久
（起因）
1、和太陽賽跑
和時間賽跑
2、和西北風賽跑
受益無究
（經(jīng)過）
3、和作業(yè)賽跑
假如你一直和時間賽跑，你就會成功
（結果）
課文和時間賽跑教案篇二十一
一、課前談話。
1、咱們班賽跑誰最快？
2、大家都說你跑得最快。老師想請你跑回昨天，你行嗎？為什么？
指名說。（因為昨天已經(jīng)過去，永遠回不來了。）。
二、導入。
是啊，時間一去不復返。通過我們對第一二自然段的學習，我們知道了小作者因為外祖母的去世而痛苦憂傷。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《和時間賽跑》這篇課文。板書課題，齊讀課題。
三、新授。
（一）學習4—7自然段。
1、同學們，爸爸的那句話就是？
生：齊讀幻燈。1。
師：爸爸說，所有時間里的事物，都永遠不會回來了。
請同學們認真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。
（學生默讀，標畫，匯報）。
生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。
生：爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。
生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。
生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。
師：那么當時的作者“我”明白爸爸說的話嗎？（不明白，爸爸等于給我說了一個謎。）。
他多想解開這個謎呀？生再讀。他的話里話外又在告訴我們什么呢？生說：?。?、
二、品讀“苦澀”
有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。
生談體會。
師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我，我不由地感到害怕。你體會得很深刻。
（3）著急、無奈。
以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
a、這段話中哪些詞語讓你特別著急？（一寸一寸、沉進）。
師：是啊，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進山頭，我們怎能不著急呢！
b、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無奈）。
說說你的理解。
師：時間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復返，我們又能有什么辦法呢！
c、指導朗讀。
帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀）。
能用朗讀把你品味的滋味、體會到的感受表現(xiàn)出來嗎？（指名讀）。
（評價：從你的朗讀中我聽到了你內心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。）。
（4）悲傷。
我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。
生談感受。
的燕子或許已不是去年的燕子了。
在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學們一起分享？說一說？
生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領獎儀式，幼兒園的好時光等。這種愿望能否實現(xiàn)？為什么？（從而體會時間的無情）。
師：時光一旦過了，將不再回來。當我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時間賽跑。下面請同學們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達作者感受的句子。
三、1、慢慢地、細細地品味第8段，思考：1、“我”是怎樣和時間賽跑的？
2、小組討論，交流：
3、匯報。
a
有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。
我為什么能跑贏太陽？（下決心）。
指導朗讀：你也來下決心說一說。
除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽？（狂奔）。
誰能給狂奔找個近義詞？（飛奔）。
比較哪個詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑）。
師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了（生：太陽），也就是跑贏了（生：時間）。多么令人高興的事??！你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，齊讀。）。
b、快樂。
以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。
師：看來和時間賽跑真是其樂無窮，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧！
如果你想和時間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？
四、再次理解作者的情緒變化。
五、學習9、10段，
后來的二十年，作者堅持和時間賽跑，也因此（生：受益無窮）。
你知道“受益無窮”是什么意思嗎？（收獲很大）。
林清玄有什么收獲呢？
（出示）雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！
出示林清玄資料（林清玄，中國臺灣人，20歲開始散文創(chuàng)作。到現(xiàn)在寫了多少篇文章，也許已沒人數(shù)得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是中國臺灣地區(qū)作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。）。
現(xiàn)在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。
自由讀，指名讀，齊讀。
歷史上無數(shù)的名人用他們的行動向我們證明了（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。
這也正是林清玄先生用他一生的經(jīng)驗告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。
四、情感升華。
1、小結：《和時間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。
2、聽，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時鐘走動聲），莎士比亞說：“拋棄時間的人,時間也會拋棄他?！?/p>
此時此刻，你想到了些什么？（生說關于時間的名言）。
3、時間是否又有了自己的感悟呢？拿出前天生勞課上制作的書簽，在上面寫出。
你對時間的感受。（生寫話）。
4、交流。
5、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句？
“假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功?！?/p>
請你換兩個字再對自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。）。
誰也來給自己鼓鼓勁？
你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！”
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