心得體會是對自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會可以讓人反思自己的成長和進(jìn)步，同時也可以提供給他人借鑒和參考。寫心得體會時，我們應(yīng)該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進(jìn)行全面總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇一
3月13日，我校五位教師參加了一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，幾位一年級老師一致反映，很喜歡這種聽課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽兩節(jié)課的過程中，我們邊聽邊思考，從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā)，從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會到兩位老師為本次活動付出了很多心血和汗水，無論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語言的組織乃至教具的準(zhǔn)備，她們都很花費(fèi)心思去琢磨?，F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽課體會總結(jié)如下：
評價一堂課是否成功，關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生是否主動參與到活動中，學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動開始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力，同時也吸引聽課老師們的眼球。這堂課老師通過一環(huán)扣一環(huán)的活動以及通俗易懂的語言讓數(shù)學(xué)知識變得更有樂趣，讓學(xué)生主動、心情愉悅地參與到活動之中。
從最開始的把一個正方形剪成兩個一模一樣的圖形再拼成其它的圖形，到后面的用兩個、四個、六個相同的三角形拼成一個新的圖形的過程，王老師都給學(xué)生自己動手嘗試的時間和機(jī)會，讓學(xué)生在動手的過程中體驗(yàn)圖形拼組的樂趣，同時也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。
數(shù)學(xué)課，除了讓學(xué)生參與活動，體會到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力，還應(yīng)該讓學(xué)生在活動的過程中有所思考，有所收獲。本節(jié)課，王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個拼組環(huán)節(jié)：把正方形剪成兩個相同的圖形（兩個長方形），這兩個長方形如何拼能拼成一個正方形，如何拼就可以拼成一個長方形，要想拼成一個規(guī)則的圖形，就得注意什么。這一系列的問題應(yīng)該在一開始就讓學(xué)生明白，這樣會為后面的拼組奠定基礎(chǔ)，也會有一個拼組方法上的指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇二
20xx年12月5日，迎著20xx年第一場雪，來到了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校。
室外是寒冷的，室內(nèi)是溫暖的，聽著候老師、黃老師的精彩解說，心里更是溫暖的、幸福的。上午8：30候老師開始他對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進(jìn)行分析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20xx年普通高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使我們對數(shù)學(xué)有了更深一步的認(rèn)識，通過每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段，能力的`立意階段，素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對于計(jì)算，侯老師就每個層次進(jìn)行講解，理解算理，內(nèi)化算理，概括法則，內(nèi)化法則，遷移運(yùn)用，給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過程。
最后候老師對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的培訓(xùn)也接近尾聲，感謝侯老師帶來的精彩講評。下午1：30來給我們培訓(xùn)的是黃老師，黃老師給我們帶來的是數(shù)學(xué)中的另一個世界，一個平時我們很少走進(jìn)的世界。在教學(xué)中的有些問題提問是否合適，有些給學(xué)生的講解是否恰當(dāng)，這些問題是我平時很少想到的，同時黃老師的講解也提高了我在以后教學(xué)討論中的質(zhì)疑能力，也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的些許思路。
總之，在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長，作為一，一名年輕教師，我感覺是幸福的。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇三
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中遇問題的能力。
3．根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理安排知識點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時，書中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺得應(yīng)該同時提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時應(yīng)該把書中的“把具有相同未知數(shù)的兩個二元一次方程合在一起就組成了一個二元一次方程組”改成“含有兩個未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇四
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?，對人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來源于生活的例子，且更具有時代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動，而是師生雙向交流，交往互動，相互溝通，相互補(bǔ)充的過程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營造動手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇五
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、動手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時間獨(dú)立思考，這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學(xué)生思考問題時不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇六
一場突如其來的戰(zhàn)疫到來，雖然沒有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對于即將要開學(xué)的我們來說，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們在慌亂中逐漸有了頭緒。
學(xué)校第一時間商討方案，就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認(rèn)真對如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨(dú)特的“幸?！敝芤簧?、省教育廳“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽光大課間、釘釘直播個性輔導(dǎo)……應(yīng)運(yùn)而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間，收獲知識與技能的同時，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的.不良影響。但對于大部分老師來說，在線授課的確是個很大的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動關(guān)注了北師大版和人教版對于知識的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運(yùn)用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對性、實(shí)效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來，設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來，完善起來，把小小的教材拓展到無限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性、實(shí)效性。
從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化。教師只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，才能為國家培育出更加優(yōu)秀的人才！
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇七
2015年3月17日，我有幸參加了2015年全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對我今后如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會。
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1、注重基本活動經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3、注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認(rèn)識物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的.材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會追問，給學(xué)生一個操作后，老師要追問，把問題推給學(xué)生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩。”淡化對“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會結(jié)合班級的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇八
近年來，教育部門不斷推出新的教材，以適應(yīng)快速變化的社會需求和學(xué)生的成長特點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了最新教材培訓(xùn)，深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過程中的心得體會，希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。
第二段：新教材的課程設(shè)計(jì)。
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過實(shí)際例子和情景設(shè)置，新教材將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思考問題，解決問題的過程上。例如，在幾何學(xué)的教學(xué)中，不再只重視幾何圖形的認(rèn)知，而是將其與實(shí)際生活中的建筑、設(shè)計(jì)等聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋找解決問題的方法。通過小組合作和討論，學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組探究、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：新教材的評價方式。
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評價方式，采用了多元化的評價方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評價外，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評價范圍內(nèi)。這種評價方式不僅激勵了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：我的體會和展望。
通過參加新教材培訓(xùn)，我深刻體會到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生成績和學(xué)習(xí)動力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課堂變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時間和精力去研究新教材，以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信，通過全體教師和學(xué)生的共同努力，新教材將會更好地發(fā)揮其教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇九
近年來，隨著教育改革的不斷深入，我國的教學(xué)方式和教材內(nèi)容也在不斷更新和優(yōu)化。作為數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次關(guān)于新教材培訓(xùn)的研討會，并從中受益匪淺。下面我將分享一下關(guān)于新教材培訓(xùn)的一些心得體會。
首先，在新教材培訓(xùn)中，我們有幸邀請到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)專家給我們講解了新教材的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過他的講解，我深刻地感受到了一種全新的教學(xué)理念，即學(xué)生主體性教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識的“灌輸者”，而新教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分參與其中，通過思考、實(shí)踐，掌握數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。這種教學(xué)理念不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
其次，在新教材培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，如課堂上的小組合作活動和教材的案例分析等。通過這些實(shí)踐活動，我深刻地體會到了“學(xué)以致用”的教學(xué)原則的重要性。新教材里的案例分析可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而小組合作活動則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，讓他們在合作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并共同解決問題。這樣的實(shí)踐操作不僅使課堂更加活躍和有趣，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，在新教材培訓(xùn)中，我們也意識到了教育教學(xué)資源的重要性。新教材以其新穎的內(nèi)容和教學(xué)方法受到了廣大教師的歡迎，但我們也要深入思考如何將這些資源充分利用起來。課堂教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，通過巧妙地運(yùn)用教材中的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過提供豐富的學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。
最后，新教材培訓(xùn)還讓我明確了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實(shí)踐操作能力，而這些綜合素質(zhì)是學(xué)生成長的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們要降低對學(xué)生的功課壓力，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們在學(xué)習(xí)過程中既能獲取知識，又能培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。
總結(jié)起來，新教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識到了學(xué)生主體性教學(xué)的重要性，同時在教學(xué)中注重學(xué)以致用和實(shí)踐操作。我還意識到了教育教學(xué)資源的重要性，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多新的教學(xué)理念和方法，希望能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十
xx年9月5日，我有幸參加了石泉縣師訓(xùn)中心組織的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三至六年級的新教材培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人對本次培訓(xùn)的收獲整理如下：
修訂后的教材清晰地體現(xiàn)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》提出了教育教學(xué)新理念和新要求，設(shè)計(jì)出有效的、可操作的路徑或方式，確實(shí)使學(xué)生獲得"四基",形成"四能";也更加細(xì)致地反映教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，突出關(guān)鍵點(diǎn)和啟發(fā)性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、思維發(fā)展等規(guī)律。新教材無論是外觀還是內(nèi)容呈現(xiàn)、結(jié)構(gòu)安排都發(fā)生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：
（一）調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容的編排更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
主要變化有：
統(tǒng)計(jì)與概率部分：第一學(xué)段調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)要求，只分別在一年級下冊、二年級下冊、三年級下冊安排統(tǒng)計(jì)的教學(xué)。第二學(xué)段才開始系統(tǒng)教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖表知識，使學(xué)生逐步形成數(shù)據(jù)整理和分析能力，學(xué)習(xí)如何利用數(shù)據(jù)分析、判斷、預(yù)測去解決問題。"可能性"后移至五年級教學(xué)。
綜合與實(shí)踐部分：調(diào)整或重新設(shè)計(jì)了主題活動。中低年級每冊一般只編排一個主題活動，提高了活動的綜合性和實(shí)踐性，加強(qiáng)了對探索解決問題方法的引導(dǎo)，滲透數(shù)學(xué)思想方法；高年級每冊一般編排兩個主題活動，重在體現(xiàn)解決非常規(guī)問題的完整過程。其中，新設(shè)計(jì)了"量一量、比一比""探索圖形"等主題活動；將"數(shù)字編碼"從"數(shù)學(xué)廣角"的內(nèi)容改編為"綜合與實(shí)踐"的主題活動。
1.結(jié)合各部分知識安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的內(nèi)容
在第一學(xué)段各冊教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)"解決問題"的例題；第二學(xué)段各冊教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)"解決問題"的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生"四能"提供了必要的資源，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
2.循序漸進(jìn)地提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法
教材從一年級開始逐步地讓學(xué)生學(xué)習(xí)并體會到解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟：理解現(xiàn)實(shí)的問題情境，發(fā)現(xiàn)要解決的數(shù)學(xué)問題—分析問題從而找到解決方案并加以解決—對解答的結(jié)果和解決的方法進(jìn)行檢驗(yàn)和回顧反思。在教材中的體現(xiàn)方式是：低年級教材一般用"知道了什么？""怎么解答？""解答正確嗎？"提示解決問題的基本步驟；從三年級開始采用"閱讀與理解"—"分析與解答"—"回顧與反思"提示。在解決一些需要動手操作的問題時，會采用更有針對性的提示語，如"分析與操作"或"分析與畫圖"等。
3. 提供豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)"問題解決"的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材采取的主要措施，一是讓學(xué)生通過解決不同的問題，學(xué)會根據(jù)不同的問題現(xiàn)實(shí)，自主選擇解決問題的策略。
4.運(yùn)用所學(xué)知識解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際
解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排，數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會面對且結(jié)合所學(xué)知識能夠解決的問題作為例題。
5.為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材與情境
怎樣使小學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能提出數(shù)學(xué)問題？此次教材修訂進(jìn)行了一定的嘗試，從低年級開始就在許多題目中提出"你發(fā)現(xiàn)了什么？""你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？"并安排了專門的題目，讓學(xué)生利用情境圖中的信息嘗試提出數(shù)學(xué)問題并加以解決。
（三）加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會
本次教材修訂注重落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出了"四基"課程目標(biāo)，關(guān)于"獲得數(shù)學(xué)的基本思想",本套教材采取的措施有兩個方面。一是在各個內(nèi)容領(lǐng)域結(jié)合各部分知識的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)的基本思想方法；二是在二至六年級的每冊教材中單獨(dú)設(shè)置"數(shù)學(xué)廣角"單元，利用操作直觀等手段滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。修訂后的教材在各個內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。
在使學(xué)生"獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)"方面，除了以前教材中設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動（如探究三角形的內(nèi)角和、圓的周長、面積計(jì)算公式等）外，還設(shè)計(jì)了更為豐富的教學(xué)活動，希望以此提示教師在課堂上多組織探究性學(xué)習(xí)活動，并盡量讓學(xué)生參與其中，通過動手操作、探究活動等讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
1.對估算教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整
首先，估算教學(xué)的起點(diǎn)后移。正式的估算教學(xué)從原來的" 00以內(nèi)的加法和減法（二）"后移至"萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識"之后。第二，改變了估算教學(xué)的主要載體。由主要結(jié)合四則運(yùn)算教學(xué)估算，改為結(jié)合運(yùn)用計(jì)算解決問題進(jìn)行教學(xué)，從而將估算當(dāng)作解決問題的一個有效策略。第三，在計(jì)算以外的教學(xué)單元，仍注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排估算的應(yīng)用。例如，"測量"單元中安排了估計(jì)距離的例題等。
2.重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)
估算即"近似計(jì)算",一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用"四舍五入"法，有時也會用"進(jìn)一"法和"去尾"法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問題的情境靈活選擇。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。
（五）設(shè)置過程性評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價的機(jī)會
修訂后的教材在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，為學(xué)生提供了反思與自我評價的板塊——"成長小檔案"."成長小檔案"中的案例提示學(xué)生說一說自己對本單元學(xué)習(xí)的感想，一是回顧本單元的學(xué)習(xí)收獲，感受自己知識和能力的成長；二是說一說在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣的或印象深刻的事，回味學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的安排，給學(xué)生提供了進(jìn)行反思、歸納、整理體驗(yàn)的機(jī)會，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會"化繁為簡",探索解決問題的方法與策略
2、將計(jì)算和解決問題有機(jī)結(jié)合。
3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯，教科書突破了這一難點(diǎn)。
5.教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。
6.乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理。
7、從"回顧"入手展開學(xué)習(xí)活動，調(diào)動已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開展新知的認(rèn)識。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"能力的培養(yǎng)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十一
10月9日下午，我參加了在xx小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的`總體特點(diǎn)是以“情境問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十二
本文主要介紹我在數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中的心得體會。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我意識到教材的重要性，因此很高興能參加這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也意識到了自己以前的不足之處。接下來我將簡要介紹一下我的培訓(xùn)經(jīng)歷和體會。
第二段：培訓(xùn)課程。
這次培訓(xùn)共有三個課程：教材解讀、教學(xué)方法和案例分析。在教材解讀課程中，我學(xué)到了如何充分利用教材，了解教材的“三分之一”原則，通過課堂關(guān)鍵考點(diǎn)，以及如何巧妙地組合課件和練習(xí)。在教學(xué)方法課程中，我知道了如何通過新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在案例分析課程中，我了解到老師應(yīng)該怎么去分析問題，明確思路，解決問題和創(chuàng)新思維等相關(guān)問題。
第三段：培訓(xùn)收獲。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的眼界，還提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我感到很享受和受益。在教材解讀方面，我了解到了教材的力量，明確了教材的結(jié)構(gòu)和理念，掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在教學(xué)方法上，我明白了如何靈活地掌握學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐漸成為獨(dú)立的學(xué)生。在案例分析方面，我學(xué)會了如何精細(xì)化管理課堂，如何充分利用學(xué)生的智慧，主動地尋找當(dāng)下的問題和需要解決的問題，并總結(jié)問題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為教材編寫是十分重要和繁瑣的工作。教師應(yīng)該充分利用好教材，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)方法是每個老師必須要掌握的技能，這種技能需要通過反復(fù)的實(shí)踐來掌握。在進(jìn)行案例分析時，教師應(yīng)該積極探究學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)合理的教材。再優(yōu)秀的教師都需要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：結(jié)論。
此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它讓我意識到了教材編寫的重要性，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧的必要性，以及考慮教學(xué)前和教學(xué)中如何更好的管理和靈活應(yīng)對課堂情境的必要性。希望我可以把所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和興趣，同時為我之后的教育生涯打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十三
最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)，這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前，我提前準(zhǔn)備了對于該課程的相關(guān)知識，比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外，我還嘗試著想一些問題以便向老師提問，在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識和技能。
第二段：娛樂與教育并重。
在教育領(lǐng)域中，讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂元素。在這次培訓(xùn)課程中，老師加入了一些小游戲、互動環(huán)節(jié)和小測驗(yàn)，這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在教育工作中，娛樂和教育并重也是極為重要的。通過娛樂方式，學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中，而不會感到枯燥乏味。
第三段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。
在這次培訓(xùn)中，老師并沒有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識，還配合大量實(shí)際示范操作，這也是培訓(xùn)的一個重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論，使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，并可以再通過實(shí)踐中的體驗(yàn)，加深對理論的理解與記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：小組活動與合作精神。
在培訓(xùn)期間，我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解，但討論后每個人都可以得到更深入的理解。我感覺這種活動非常有效，因?yàn)橥ㄟ^合作與討論我們可以理清思路，提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是，這種合作精神可以在其他場合中發(fā)揮其效用。
第五段：總結(jié)體會。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活，提高了我的教學(xué)水平，改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動有趣，且將實(shí)踐和理論相結(jié)合，使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時，小組活動和合作精神也令我感到特別興奮。我相信，將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十四
四年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)會于20xx年x月x日在臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。上一周語文培訓(xùn)的時候我就在想這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會太難得了，不知數(shù)學(xué)什么時候能有。聽到這周數(shù)學(xué)培訓(xùn)也開始了的時候真是十分高興，自己暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)。培訓(xùn)后真心覺得收獲頗多。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)由劉老師為我們作了有關(guān)教材知識結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系的專題報告。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：
第一、要認(rèn)真研讀教材，細(xì)到每一個例題，每一個習(xí)題。要明白每一個例題的設(shè)計(jì)目標(biāo)及講解思路，每一個習(xí)題也都要研究，搞明白和哪一個例題相對應(yīng)，習(xí)題中是不是有新知識點(diǎn)，要思考怎樣來處理這些新知識點(diǎn)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。如在第一單元中例題中沒有設(shè)計(jì)到算式的前后同時有小括號的情況，可是在習(xí)題中就出現(xiàn)了，怎么辦？怎么處理？可見，教材要認(rèn)真分析，不是沒得分析，而是我們研究還不到位。第二、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)探索的過程中學(xué)會處理問題的思路和方法。
第三、對于教材中創(chuàng)設(shè)的情景要合理的利用取舍，看看是不是適合自己的地方和班級的情況。
就是用看手指數(shù)和中間的空的方法，能夠很簡單的把各種植樹的情況都分析的很清楚到位。
總之，新教材新理念，為我們提供了更寬廣的舞臺，也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力踐行課標(biāo)新理念。把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的教學(xué)工作之中。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十五
4月8日，我參加了xx縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏xx教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己原有的'知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
總之，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動心得體會篇十六
2012月5日，我參加了中小學(xué)教研室蘇教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，有幸聆聽了侯教授-運(yùn)算教學(xué)和黃教授-圖形的認(rèn)識，通過兩位教授對課標(biāo)的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學(xué)觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式。
侯教授首先講了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景，然后重點(diǎn)講解了小學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要性。提出學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。我們一線教師必須重新審視小學(xué)計(jì)算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的精髓，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣的同時，提高計(jì)算技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。一、改變計(jì)算教學(xué)過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認(rèn)識，通過線段、點(diǎn)、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。多讓學(xué)生主動參與、動手實(shí)踐獲取對圖形的直觀認(rèn)識，采用學(xué)生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實(shí)際的活動方式，引導(dǎo)學(xué)生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實(shí)驗(yàn)，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強(qiáng)有力地促進(jìn)心理活動的內(nèi)化，從而使學(xué)生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。因此我們應(yīng)加強(qiáng)課程內(nèi)容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。
以往的教學(xué)，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學(xué)生則是被動接受學(xué)習(xí)，教師是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者和合作伙伴。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
平時能注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。
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