作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)和反思，也是對(duì)未來(lái)的一種啟示和規(guī)劃?？梢詮姆段闹袑W(xué)習(xí)到如何組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
第二課時(shí)。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀(guān)察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)特色?充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，在價(jià)值取向上正確定位。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)：能理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)而理解寓言故事的寓意。
2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力。學(xué)會(huì)生字“和，知”
3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)，能感悟到北風(fēng)的妄自尊大和小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)毫不畏懼的精神，也能體會(huì)到北風(fēng)帶給我們的特別的美麗景象。
教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入。
1.這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北風(fēng)和小魚(yú)》這篇課文，一起讀課題。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
二、新授。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、冬爺爺來(lái)到了我們身邊，天氣變冷了，北風(fēng)也吹來(lái)了！（出示：北風(fēng)呼呼地吹著。）你聽(tīng)――（放北風(fēng)吹的聲音）。
1）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀好它？（指導(dǎo)朗讀：指名讀、齊讀。）。
2、小朋友讀得多認(rèn)真呀?。ǔ鍪镜谝蛔匀欢?，指名讀）。
問(wèn)：北風(fēng)吹向了誰(shuí)？你看到了什么變化？
1）青草變了顏色。（出示：圖文配上：它向草地吹一吹，青草變了顏色。）。
青草是怎么變的？（由青青的，碧綠碧綠的變枯了，變黃了）完整的說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：你能把這種變化讀出來(lái)嗎？（慢慢地）指名讀、齊讀。
2）梧桐樹(shù)—落了葉（出示圖和句：它向梧桐樹(shù)吹一吹，梧桐樹(shù)落了葉。）。
你還看到了什么？（茂盛的梧桐樹(shù)葉變黃了，慢慢地落了葉。）。
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你讀出這種變化。（慢慢地）。
3）鳥(niǎo)兒——躲進(jìn)了窩。（出示圖和句：它向鳥(niǎo)兒吹一吹，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。）。
自由自在的鳥(niǎo)兒躲進(jìn)了窩。
指導(dǎo)朗讀：鳥(niǎo)兒為何要躲進(jìn)窩呀？做做動(dòng)作看，（它冷了，要快點(diǎn)飛回家去了）。
你能讀出這種變化嗎？（快速的）。
3、現(xiàn)在呀，老師就是那北風(fēng)，我們來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)準(zhǔn)備好！
拓展：北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？會(huì)讓它什么發(fā)生變化呢？（引申到：植物、動(dòng)物）練習(xí)說(shuō)話(huà)“北風(fēng)向-----吹一吹，---------。”（先自己想象，再跟同桌交流，在說(shuō)給大家聽(tīng)，）。
北風(fēng)吹來(lái)了，讓大自然發(fā)生了許多變化！北風(fēng)真厲害呀！我們一起來(lái)讀好這一段。?。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用了學(xué)生自我選擇的方式，用現(xiàn)代化的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)，在結(jié)合他們自己的感受，采用不同的方式，如：做做動(dòng)作“小鳥(niǎo)躲”，充分體現(xiàn)北風(fēng)的厲害，小鳥(niǎo)害怕北風(fēng)的樣子，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)，就水到渠成了。
北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呢？這是個(gè)非常有趣的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)后很想展示自我，便張開(kāi)想象的翅膀，結(jié)合生活實(shí)際，有足夠的空間，充分進(jìn)行想象。做到人人說(shuō)話(huà)，還學(xué)習(xí)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，取別人長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。在大家交流后，便進(jìn)行句式說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步感受北風(fēng)的厲害，本事大。）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段（理解“得意”，并讀好）。
1、過(guò)渡：北風(fēng)就那么輕輕地吹一吹，使青草變了顏色；梧桐樹(shù)落了葉；鳥(niǎo)兒很快就躲進(jìn)了窩。此時(shí)的北風(fēng)?。ǔ鍪荆罕憋L(fēng)得意地說(shuō)：“哈哈，大家都怕我。”）。
看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀？
2、這時(shí)候的北風(fēng)心情怎么樣呢？從哪個(gè)詞知道的呢？得意是什么意思？（點(diǎn)紅“得意”）（很高興，很驕傲，驕傲自大，目中無(wú)人，瞧不起別人，不把別人放在眼里，覺(jué)得自己很了不起）。
誰(shuí)來(lái)做做得意的樣子？（演一演）。
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能學(xué)著北風(fēng)的樣子得意的讀一讀。（師評(píng)價(jià)）（讀得不怎么得意）請(qǐng)你得意的讀一讀。大家學(xué)學(xué)他的樣子，一起來(lái)得意一下！
（“得意”一詞，對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很難理解的詞語(yǔ)，我就讓學(xué)生通過(guò)看圖，感悟，演一演等形式，幫助學(xué)生理解意思，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行朗讀的練習(xí)，加深印象。）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段（引讀，抓“浮出、鼓起，就不怕”理解小魚(yú)很不服氣）。
是不是大自然中的一切都怕北風(fēng)呢？（不，小魚(yú)不怕！）。
小魚(yú)是怎么做的？（引讀第三自然段）。
1）你從哪看出小魚(yú)不怕北風(fēng)？為什么不怕北風(fēng)呢？（很不服氣，小魚(yú)在水里北風(fēng)吹不到它。）。
2）指導(dǎo)朗讀：小魚(yú)對(duì)北風(fēng)的洋洋得意很不服氣，你覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？誰(shuí)把小魚(yú)很不服氣、勇敢的樣子讀出來(lái)？誰(shuí)還想來(lái)做勇敢的小魚(yú)？（齊讀）。
（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、師：小小的魚(yú)竟然不怕厲害的北風(fēng)，那剛才得意的北風(fēng)現(xiàn)在會(huì)怎么樣？（北風(fēng)氣壞了）。
2、想想，北風(fēng)氣極了也許會(huì)怎樣想？（我一定要凍死你?。?。
3、北風(fēng)是怎么做的？（指導(dǎo)讀好：猛吹、飄落、結(jié)冰）。
出示指名讀。
1）猛吹一口氣。
猛吹？大家來(lái)吹吹看！誰(shuí)來(lái)讀讀看？（指導(dǎo)朗讀）師：北風(fēng)氣了，猛吹一口氣……。
2）鵝毛大雪是什么意思？理解：鵝毛大雪（像鵝毛一樣很大的雪）。
（出示畫(huà)面）述：北風(fēng)猛吹一口氣，鵝毛般的大雪一片片一片片地從天空中不停地飄落下來(lái)，慢慢地地上變白了，樹(shù)上變白了……整個(gè)世界全白了。雪下得好大啊，河水都結(jié)冰了。
指導(dǎo)讀好。?男生讀。
（為了讓學(xué)生更能現(xiàn)象的理解，我制作了課件，讓學(xué)生實(shí)際感受“鵝毛大雪”的情景，讀好這個(gè)詞，體會(huì)北風(fēng)的“氣極了”，本事之大。）。
4、河水結(jié)冰了，北風(fēng)看不到小魚(yú)了，非常得意。
“非?！笔鞘裁匆馑迹?/p>
它非常得意會(huì)說(shuō)些什么？（出示：北風(fēng)非常得意，對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“＿＿＿＿＿”）。
5、真的這樣嗎？小魚(yú)在干嘛呢？我們一起來(lái)看一看。
（出示句子，讀，你猜，小魚(yú)還會(huì)干什么呢？生：做游戲，睡大覺(jué)，哈哈大笑……。
指導(dǎo)朗讀。
（讓學(xué)生充分想象，學(xué)學(xué)小魚(yú)的樣子，活動(dòng)一下筋骨，課堂氣氛也是很不錯(cuò)的。對(duì)于朗讀好這句話(huà)，幫助更大。）。
三、小結(jié)。
1、小魚(yú)真勇敢，那還有誰(shuí)也是勇敢的呢？（跟同桌交流一下）。
2.拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際生活，感受冬天的特別，做個(gè)勇敢的孩子。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字“和，知”，正音。
2.讓學(xué)生觀(guān)察，找出共同點(diǎn)。
3.自學(xué)筆順表。
4.交流，師范寫(xiě)，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)。
5.學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
在教學(xué)中我激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)遷移，將學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生想像及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)了學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間。本課課文不長(zhǎng)，但可讀性很強(qiáng)，含義深刻，寓意多元，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要真正理解有一定的難度。教學(xué)過(guò)程中，無(wú)須刻意引導(dǎo)學(xué)生往確切把握寓意上鉆，更沒(méi)必要搞出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法讓學(xué)生讀背，重要的是充分展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，在學(xué)習(xí)和理解課文語(yǔ)言文字的同時(shí)，受到符合他們年齡特征的教育，這樣對(duì)孩子的幫助更大。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：1、滲透性識(shí)字15個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字（把巴魚(yú)曲玩池）。2、背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。3、了解口字旁，提手旁名稱(chēng)及表義的功能。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)拼音來(lái)正確的拼讀15個(gè)生字，能熟練的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字；背誦兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?小魚(yú)圖及頭飾、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，揭示課題。
小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)？池塘里的小魚(yú)（貼小魚(yú)圖）也做了一個(gè)夢(mèng)，你們想知道小魚(yú)他夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？好，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌--《小魚(yú)的夢(mèng)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問(wèn)老師；或問(wèn)同桌；或問(wèn)小組長(zhǎng)及周?chē)耐瑢W(xué)；或看上面的拼音）。
4、小組匯報(bào)。
7、（出示課件）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、抽讀生字卡片。
生：自由讀。
師：相信你們也能正確地朗讀兒歌了。接下來(lái)，讓我們隨著小魚(yú)一起到池塘里去看看吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。
師：（課件展示：小魚(yú)玩了一整天，睡著了。）這是課文的哪一句話(huà)？
生：小魚(yú)玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>
師：看看我們的小魚(yú)多快樂(lè)！多可愛(ài)！你能讀出來(lái)嗎？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：（課件展示：滿(mǎn)天繁星，水面波光粼粼。）仔細(xì)觀(guān)察，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。
生：觀(guān)察后，講述自己看到的景象。
師：是啊，滿(mǎn)天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)的水面多像一床珍珠被呀?。ㄕn件展示：天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。）感情朗讀。多美呀！你也來(lái)美美的讀讀吧。
生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。
師：把什么比作珍珠被？生：閃閃發(fā)光的水面比作珍珠被師：真是美極了！這時(shí)風(fēng)兒吹來(lái)了，你又看到了什么？引導(dǎo)用完整的話(huà)描述看到的景色。
生：觀(guān)察后描述。
師：在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個(gè)舒適的搖籃??！感情朗讀（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來(lái)讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺(jué)吧。
生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。
生：聽(tīng)音樂(lè)想象。
師：來(lái)，可愛(ài)的小魚(yú)們，把你的甜甜的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。
生：指名說(shuō)。
師：隨機(jī)評(píng)價(jià)。
剛才，咱們每位同學(xué)都展開(kāi)了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢(mèng)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀（小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴）。
生：齊讀。
師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)甜甜的、美美的讀讀小兒歌吧?？梢赃呑x邊加上你喜歡的動(dòng)作。開(kāi)始自由朗讀吧。（課件展示：課文）。
生：自由朗讀。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)做小評(píng)委。（配樂(lè)）。
生：指名讀，評(píng)價(jià)。
師：下面咱們同桌合作表演。你來(lái)讀，我來(lái)演。然后互換角色。
生：同桌合作表演朗讀。
師：誰(shuí)愿意把你們同桌兩人的合作展示給大家？
生：上臺(tái)表演。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師也想加入你們的隊(duì)伍了。咱們一起來(lái)表演朗讀吧？
生：和老師一起表演朗讀。（配樂(lè)）。
五、背誦兒歌師：這么美的小兒歌，你一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。
生：自由背誦。
師：記住了嗎？讓我們一起來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音吧，別忘了加上你的動(dòng)作。
生：起立。師生共同表演背誦。
六、課外拓展我有兩個(gè)小建議，誰(shuí)來(lái)聽(tīng)？你可以從中任選一個(gè)：第一個(gè)建議是請(qǐng)你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。第二個(gè)小建議是把你自己想象的小魚(yú)那甜甜的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)，再寫(xiě)一句話(huà)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
教學(xué)過(guò)程?：
一、課前談話(huà)。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩?！氐截悮ぶ兴恕?/p>
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字。
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）。
4.指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1.給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3.識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀(guān)察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)議學(xué)生作品。
五、小結(jié)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
六、作業(yè)?。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
師：今天老師還為大家?guī)?lái)了一些新朋友，瞧，他們是誰(shuí)?(貼小魚(yú)的圖片)原來(lái)是一些活潑可愛(ài)的小魚(yú)。小魚(yú)也有自己的夢(mèng)想，你們想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《小魚(yú)的夢(mèng)》。(出示課題、放錄音)。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
師：(要求)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽(tīng)過(guò)催眠曲嗎?好聽(tīng)嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚(yú)唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)。
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚(yú)的搖籃?有風(fēng)兒為小魚(yú)歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
略
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1、識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
課件：小魚(yú)快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課件。）。
小魚(yú)睡得可真香呀！它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的`夢(mèng)吧?。ò鍟?shū)課題）。
（開(kāi)頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂(lè)曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂(lè)的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）。
（一）自學(xué)生字。
1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、自己試著讀讀課文。
3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)在語(yǔ)文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來(lái)記、查字典）。
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）。
2、齊讀課文。
3、同桌互讀（１人讀，１人指文聽(tīng)；再輪換。）。
（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)）。
4、指名讀文（同學(xué)間評(píng)讀）。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
1、給小魚(yú)找家（魚(yú)背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）。
2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）。
3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、看課件演示“為”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
學(xué)生說(shuō)筆順——老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2、說(shuō)說(shuō)“魚(yú)”字的記憶方法——看圖片（分魚(yú)頭－魚(yú)身－魚(yú)尾）——學(xué)生書(shū)空（注意魚(yú)頭、魚(yú)尾不分家）。
3、引導(dǎo)觀(guān)察“把”與“巴”的區(qū)別。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“為、魚(yú)、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5、評(píng)議學(xué)生作品。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、能認(rèn)讀15個(gè)生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢(mèng)、擺、尾巴、嘴”。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個(gè)有夢(mèng)想的人，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機(jī)、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入??：
生：(指名說(shuō)自己的夢(mèng)想)。
二、聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒(méi)有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過(guò)拼音拼讀出來(lái)，或者問(wèn)問(wèn)老師、問(wèn)問(wèn)同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)。
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同位聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
生：(同位互讀)。
師：下面老師檢查一下，誰(shuí)能把這首兒歌讀給大家聽(tīng)?
生：(指名讀、3個(gè))。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被。
說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，(你來(lái)讀……)小魚(yú)怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂(lè))。
在這么美的環(huán)境中，小魚(yú)怎樣啦?
3、小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚(yú)睡得多香啊!他會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢?(學(xué)生說(shuō))。
(小魚(yú)會(huì)夢(mèng)到他長(zhǎng)大了，離開(kāi)池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個(gè)有夢(mèng)想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
最后齊讀課文。(配樂(lè))可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)。
四、認(rèn)讀生字。
過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來(lái)了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會(huì)認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
1、逐個(gè)出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字？看田字格認(rèn)讀。
4、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，觀(guān)察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習(xí)其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1、培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
詞語(yǔ)卡片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
一、談話(huà)激趣，揭示課題。
1、同學(xué)們，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？
（出示生字卡片：夢(mèng)）誰(shuí)能用它組個(gè)詞？
誰(shuí)愿意把你做過(guò)的有趣的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
2、師：同學(xué)們做的夢(mèng)真有趣，有一條小魚(yú)也做夢(mèng)了，你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《小魚(yú)的夢(mèng)》。
師板書(shū)課題，并讓學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清字音。
2、生自行讀文、識(shí)字，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、詞，然后用我們學(xué)過(guò)的方法去試著解決，要讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生合作識(shí)字對(duì)于文中難記的字和同桌商量商量，想想有沒(méi)有什么好方法能記住。
4、大家認(rèn)識(shí)了文中的生詞了嗎？老師想考考你們。
（出示“咂咂嘴”）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞？這個(gè)詞準(zhǔn)會(huì)讀（出示“波浪”）。
生讀后再出示“珍珠被”）誰(shuí)能讀準(zhǔn)？區(qū)分波和被這兩個(gè)字嗎？
（出示“搖籃”，讓生讀）你見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？
（出示“催眠曲”）誰(shuí)聽(tīng)過(guò)催眠曲？聽(tīng)著催眠曲會(huì)有什么感覺(jué)？
5、搶讀字卡。
三、默讀課文，體悟意境。
1、讀課文的第一句？
回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺(jué)有什么感覺(jué)？
是呀，小魚(yú)玩了一天水，多累呀，回到家在媽媽的懷里睡上一覺(jué)真是很幸福的一件事！誰(shuí)來(lái)讀讀第一句，看誰(shuí)是一條最幸福的小魚(yú)！
指名讀、齊讀。把小魚(yú)的舒服感覺(jué)讀出？
2、生看第二句。
老師有個(gè)難題想請(qǐng)教同學(xué)們，難道天上的星星真的落入水里，為小魚(yú)蓋了一條珍珠被嗎？
這床珍珠被會(huì)是什么樣的？
老師覺(jué)得小魚(yú)的珍珠被真美！你們能把這種美讀出來(lái)嗎？（生練習(xí)讀第二句）。
3、學(xué)習(xí)第三句。
那么誰(shuí)能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。（學(xué)生練讀第三句）。
4、從同學(xué)們朗讀聲中，老師滿(mǎn)耳聽(tīng)到的全是溫柔，盡是關(guān)切。那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)的小魚(yú)又有什么感受呢？快從書(shū)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。
甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)，誰(shuí)能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。
把你們的感受送進(jìn)課文，誰(shuí)能讀出這種甜美？（生練讀這一句）。
四、發(fā)散思維，展開(kāi)想象。
1、假如你是小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？
2、現(xiàn)在就讓我們完整地感受小魚(yú)的美夢(mèng)（學(xué)生練讀）。
師生共同讀文。
五、布置作業(yè)。
這么美的兒歌我們應(yīng)該把它記住，回家后練習(xí)背誦課文，然后讓爸爸媽媽也聽(tīng)一聽(tīng)，一起去感受小魚(yú)的美夢(mèng)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
冬季是一個(gè)安靜、祥和的季節(jié)，許多動(dòng)物都在這個(gè)季節(jié)冬眠。孩子們對(duì)冬眠的動(dòng)物產(chǎn)生了許多問(wèn)題：動(dòng)物是怎么樣冬眠的？為什么冬眠不吃不喝不會(huì)死掉？為什么有很多的聲音動(dòng)物都不會(huì)醒來(lái)？帶著這些問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了“動(dòng)物過(guò)冬”這一主題活動(dòng)，在這一主題中當(dāng)然少不了音樂(lè)的配合，讓孩子們通過(guò)對(duì)一些古今中外不同搖籃曲的欣賞和體驗(yàn)不同的音樂(lè)節(jié)奏，從而使孩子們感受到音樂(lè)所帶來(lái)的舒適、恬靜、優(yōu)美和輕柔。
1、認(rèn)知目標(biāo)：在聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩的游戲環(huán)節(jié)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用圖譜的方法記憶歌詞，學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
根據(jù)圖譜的提示學(xué)唱歌曲。
創(chuàng)編活動(dòng)。
圖譜、小動(dòng)物圖片、課前熟悉三拍子的音樂(lè)旋律。
師：今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄓ變杭w欣賞音樂(lè)）。
師：音樂(lè)聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴大家你聽(tīng)完這首音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)呢？
幼：音樂(lè)很美；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)很舒服；聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)我想睡覺(jué)……。
師：你們說(shuō)的真好，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)很舒服、很緩慢、聽(tīng)了想睡覺(jué)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，并且試著用小手把音樂(lè)的節(jié)奏拍出來(lái)。（幼兒再次欣賞音樂(lè)）。
幼：三拍子。
師：你們真棒一下子就能說(shuō)出它的節(jié)奏，這和我們前面學(xué)過(guò)的《夢(mèng)之船》的節(jié)奏一樣屬于三拍子的音樂(lè)，每一小結(jié)都有三拍的音樂(lè)節(jié)奏。你們喜歡這首音樂(lè)嗎？（喜歡）。
師：其實(shí)在這么好聽(tīng)的音樂(lè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）。
師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，它們快樂(lè)的玩了一天，在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)了。天上的星星眨著眼睛，看著這群可愛(ài)的小魚(yú)。池塘里映出了星星美麗的倒影，好像給小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕的吹著在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚(yú)慢慢地睡著了，做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它呢！
師：你們覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？在故事里你聽(tīng)到了什么呢？
幼：小魚(yú)、星星、珍珠被子、池塘、風(fēng)兒、做夢(mèng)、媽媽……（根據(jù)幼兒的回答出示圖片，并提醒幼故事里先說(shuō)什么再說(shuō)什么，按照故事情節(jié)排出圖譜。
根據(jù)圖譜的提示說(shuō)出故事，并用一句話(huà)引出歌詞。
師：讓我們輕輕地跟著音樂(lè)把它唱出來(lái)吧?。ń處煼冻變狠p輕跟著旋律學(xué)唱）。
幼兒跟著音樂(lè)看著圖譜學(xué)唱歌曲2遍。
游戲環(huán)節(jié)：請(qǐng)一些小朋友做小魚(yú)，一些小朋友做魚(yú)媽媽?zhuān)谝魳?lè)聲中體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
師：剛才小魚(yú)做了甜甜的夢(mèng)，還有許多小動(dòng)物也想做甜甜的夢(mèng)，你們能幫助它們嗎？（老師為幼兒提供一些小動(dòng)物的圖片讓幼兒選擇一種小動(dòng)物根據(jù)圖譜進(jìn)行繪畫(huà)和創(chuàng)編）。
以幼兒選擇的小鳥(niǎo)為范例，請(qǐng)幼兒共同協(xié)作完成圖譜。
鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)兒玩了一天，藍(lán)天媽媽里睡；根據(jù)幼兒完成的圖譜創(chuàng)編歌詞，并演唱歌曲。
天上白云、白云飄過(guò)來(lái)，為他該條珍珠被；
唔唔，唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲；
鳥(niǎo)兒夢(mèng)中、夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親他的嘴；
唔唔，唔唔，媽媽在親他的嘴。
師：寶貝們，你們真棒！還有更多的小動(dòng)物想做這甜美的夢(mèng)，讓我們一起去幫助它們吧！
這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課，由于這首歌曲的旋律比較優(yōu)美、安靜，時(shí)間長(zhǎng)了有部分孩子可能會(huì)游離于活動(dòng)之外，所以在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自己動(dòng)手尋找圖譜，創(chuàng)編歌詞使孩子們又重新回到了活動(dòng)中。所以我覺(jué)得在一節(jié)活動(dòng)課中老師要善于安排活動(dòng)過(guò)程，當(dāng)孩子出現(xiàn)游離現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)更新活動(dòng)，讓孩子們能動(dòng)手操作，積極參與到活動(dòng)中，這樣才能更好地完成教學(xué)活動(dòng)。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
引導(dǎo)語(yǔ)：夢(mèng)總有醒的一天,怎么辦?以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的《小魚(yú)的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
1、 能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、 認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。
小魚(yú)圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星
一、激情導(dǎo)入。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
老師很高興看到大家都是有夢(mèng)想的人，希望大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?
[貼小魚(yú)圖片]
他也有自己的夢(mèng)想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚(yú)的夢(mèng)》
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
大家想聽(tīng)一聽(tīng)小魚(yú)的夢(mèng)嗎?打開(kāi)課本72頁(yè)。
[教師范讀]
你愿意像老師一樣讀嗎?
(生自己讀，帶筆畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字)
你有什么好辦法來(lái)解決嗎?
(生發(fā)言回憶識(shí)字方法)
請(qǐng)你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。
(生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字)
調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃想來(lái)考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎?
看看誰(shuí)能得到“智慧星”
[指名讀]
詞語(yǔ)娃娃走了，字寶寶沒(méi)了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎/
(自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀)
做游戲：開(kāi)火車(chē)。
三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。
字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎?
(生手指字，自己讀)
(生示范讀，評(píng)價(jià))
(分男女讀)
在剛才讀書(shū)時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的`句子?能把你的句子和大家一起分享嗎?
(生發(fā)言說(shuō)出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。)
[師指導(dǎo)朗讀]
大家說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文
(生齊讀)
[放《搖籃曲》，師伴樂(lè)朗誦]
(生閉眼想象)
告訴大家，你這條可愛(ài)的小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(生發(fā)言，說(shuō)出自己剛才所想到的。)
[生說(shuō)一個(gè)，師貼一顆小星星]
多么美麗的夢(mèng)啊!小魚(yú)的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起祝愿小魚(yú)夢(mèng)想成真!
四、 拓展作業(yè)。
回家給爸爸媽媽背《小魚(yú)的夢(mèng)》，讓爸媽猜猜小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?如果說(shuō)的好，幫他們做一件家務(wù)活。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀(guān)察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的字；體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
1.識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。
2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)意境。
1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。
2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂(lè)。
一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課。
1.師生交流，認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”(師將字卡“夢(mèng)”貼在黑板上）。
2.由小魚(yú)的圖片引出單元主題“動(dòng)物”，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1.師范讀，要求：請(qǐng)孩子們聽(tīng)清生字讀音。
2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.識(shí)字游戲：摘蘋(píng)果（孩子們認(rèn)讀蘋(píng)果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋(píng)果摘下來(lái)放進(jìn)籃子中。）。
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識(shí)字，并借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)找出全文共有幾句話(huà)。
5.分組讀文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“玩”
1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)“玩”的學(xué)習(xí)興趣。
2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識(shí)記“玩”
3.生觀(guān)察“玩”在田字格中的位置。
4.師范寫(xiě)“玩”，生書(shū)空。
5.生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
四、品讀課文，體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)的優(yōu)美情景。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）過(guò)渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話(huà)知道小魚(yú)也喜歡玩耍呢？請(qǐng)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）小魚(yú)玩得怎么樣呢？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“一天”體會(huì)小魚(yú)玩得很快樂(lè)。）。
（3）指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)，讀出快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。
2.學(xué)習(xí)第二、三句。
（1）過(guò)渡：在小魚(yú)睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）。
（2）教學(xué)第二句。師通過(guò)提問(wèn)引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”
（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來(lái)為小魚(yú)做伴（風(fēng)兒、波浪），通過(guò)課件使學(xué)生意會(huì)“催眠曲”“搖籃”，師相機(jī)板書(shū)。
（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作體會(huì)小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)的優(yōu)美環(huán)境。
（1）過(guò)渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚(yú)會(huì)做什么呢？（生：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)師板書(shū)：甜甜的）。
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢(mèng)呢？請(qǐng)讀給老師聽(tīng)。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作朗讀第四句，體會(huì)“甜甜的”
4.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境。
師：小魚(yú)快樂(lè)自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺(jué)的時(shí)候，滿(mǎn)天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽(tīng)的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚(yú)就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂(lè)朗讀全文。
五、激發(fā)想象，拓展思維。
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
星星珍珠被。
風(fēng)兒催眠曲。
波浪搖籃。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，是由北京師范大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編委會(huì)組織編寫(xiě)的。
《小魚(yú)的夢(mèng)》是“夢(mèng)想”主題單元的第一課例，是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫(xiě)一條小魚(yú)在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚(yú)舒服地睡著了，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)教學(xué)提出的要求。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的有11個(gè)字，掌握字形的有8個(gè)。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，掌握了一些識(shí)字的方法，教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生提供充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們獨(dú)立自主地識(shí)字，并注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較、做動(dòng)作體會(huì)等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點(diǎn)。
通過(guò)上述對(duì)教材的分析，在充分考慮學(xué)生實(shí)際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力。
（1）能正確認(rèn)讀19個(gè)生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、過(guò)程與方法。
（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生想象，并通過(guò)有感情地朗讀，體會(huì)兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)確定為：能正確地認(rèn)讀19個(gè)生字；難點(diǎn)確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對(duì)教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語(yǔ)，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛(ài)做夢(mèng)吧。有沒(méi)有哪個(gè)夢(mèng)挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚(yú)（出示小魚(yú)圖片，貼在黑板老師課前畫(huà)好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個(gè)夢(mèng)，想不想知道小魚(yú)做了個(gè)什么夢(mèng)呀？教師板書(shū)課題《小魚(yú)的夢(mèng)》指名學(xué)生試讀，表?yè)P(yáng)認(rèn)識(shí)“魚(yú)、夢(mèng)”兩個(gè)字同學(xué)的識(shí)字途徑。學(xué)生交流“魚(yú)”字的記憶方法。
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語(yǔ)，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚(yú)玩了一天水”，想一想小魚(yú)是怎樣玩水的，誰(shuí)學(xué)一學(xué)？
小魚(yú)為什么又不玩了，要躺下睡覺(jué)呢？指導(dǎo)讀出小魚(yú)玩水時(shí)的高興和睡覺(jué)時(shí)的安靜。
2、你覺(jué)得小魚(yú)這一覺(jué)睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來(lái)的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個(gè)句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過(guò)讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會(huì)怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會(huì)兒歌的意境]。
3、教師配樂(lè)范讀全文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生以小組為單位，試著加動(dòng)作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動(dòng)作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]。
四、指導(dǎo)識(shí)記“把、巴”兩個(gè)字。
1、教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
五、布置可選擇性的作業(yè)。
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、創(chuàng)編兒歌《我的夢(mèng)》，可以模仿本課的格式。
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首優(yōu)美詩(shī)歌，它用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了小魚(yú)玩水后進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的事，充滿(mǎn)童趣，深受孩子們的喜愛(ài)。
1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入，整體感知。
同學(xué)們：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？師：（出示圖，）那你們知道嗎？在池塘里生活著許多活潑可愛(ài)的小魚(yú)。當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開(kāi)了眼睛，像珍珠一樣一閃一閃真美麗，小魚(yú)睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚(yú)的夢(mèng)吧！（課件出示課題）學(xué)生齊讀課題。但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能和小魚(yú)一起去做一個(gè)甜甜的夢(mèng)。同學(xué)們，你們有信心嗎？(老師范讀課文)。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
師：范讀課文（注意聽(tīng)清字音）。
師：兒歌好聽(tīng)嗎？你們想不想自己讀一讀這首兒歌？（課件出示兒歌）。
師：這首兒歌有好多的新朋友，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，邊讀邊找出新朋友，想一想遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？（拼拼音；問(wèn)老師；問(wèn)同學(xué)……）。
（１）自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，可以拼拼音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。
（２）同桌相互讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師把你們的新朋友帶出來(lái)了，請(qǐng)用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。（課件出示生字卡圖）。
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰(shuí)愿意將新朋友介紹給大家呢？
指名讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，糾正讀音。
（3）(課件出示)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
三、理解課文，讀中感悟。
師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)大家再讀一遍課文，然后說(shuō)一說(shuō)。
睡——（池塘媽媽?xiě)牙铮┧?/p>
被——(天上星星做的）珍珠被。
催眠曲——（風(fēng)兒）唱催眠曲。
搖籃——（波浪）推搖籃。
夢(mèng)——（甜甜）的夢(mèng)。
（1）齊讀課文。（2）男女生比賽讀課文。（3）評(píng)價(jià)。
四、拓展：美文推薦。
五、課堂總結(jié)。
六、布置作業(yè)（課件出示）。
你們會(huì)和小魚(yú)一起做個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？課下你可以編一個(gè)有趣的故事或畫(huà)一張生動(dòng)的圖畫(huà)，好嗎！
小魚(yú)的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1。認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識(shí)。
2。初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)想象。
1。識(shí)字寫(xiě)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2。朗讀、背誦課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的美。
課件、詞語(yǔ)卡片、彩色圖片。
你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過(guò)什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚(yú)食去喂它們，所有的魚(yú)兒都向我聚攏過(guò)來(lái)……）。
一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開(kāi)始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
（一）請(qǐng)?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過(guò)程中，貼出詞語(yǔ)卡片。）。
睡、落下來(lái)、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴、咂咂嘴。
（二）請(qǐng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)。
（三）質(zhì)疑：這些詞語(yǔ)中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？（這一點(diǎn)正符合了我校的科研課題中的一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。）。
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子?！床シ耪n件，配合理解詞句〉）。
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛(ài)，溫暖幸福。聽(tīng)搖籃曲）。
（落下來(lái)、推――可請(qǐng)學(xué)生演示、做動(dòng)作來(lái)理解。）。
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂(lè)練讀喜歡的句子）。
（一）游戲，鞏固識(shí)字。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
小魚(yú)在甜甜的夢(mèng)中，會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？誰(shuí)愿意帶著這個(gè)漂亮的頭飾說(shuō)一說(shuō)，演一演。
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