小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案(優(yōu)秀18篇)

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小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-12-09 05:52:17     小編:筆舞

編寫(xiě)好的教案可以提高教師的教學(xué)效率,同時(shí)也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境和條件進(jìn)行合理的安排和調(diào)整。接下來(lái)是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析,希望可以給大家?guī)?lái)一些思考和反思。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。

培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的.讀寫(xiě)。

解決策略:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具,通過(guò)“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)課。

學(xué)生看圖回答。

師:你能提出什么問(wèn)題?

學(xué)生看圖提問(wèn)題。

師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,我們先解決“一萬(wàn)是多少呢?”的問(wèn)題好嗎?

一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬(wàn)是多少。師:你認(rèn)為一萬(wàn)是多少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生1:我們村有一萬(wàn)多人,一萬(wàn)就和我們村的人數(shù)差不多。

生2:一萬(wàn)就是10個(gè)一千。

生3:一萬(wàn)就是100個(gè)百。

生4:2個(gè)5000是一萬(wàn),5個(gè)也是一萬(wàn)。

生5:1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來(lái)是一萬(wàn)。

師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽(tīng)并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

通過(guò)上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí),本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移,充分感知什么是“一萬(wàn)”

二、教學(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。

師:剛才的問(wèn)題大家解決得非常好,我們?cè)賮?lái)解決另外一個(gè)同學(xué)提出的問(wèn)題:(怎樣寫(xiě)一千二百五十六呢?)。

教師統(tǒng)一教授后,學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)。

教師指定一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)。

師:大家覺(jué)得她寫(xiě)得怎么樣?

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師:再想一想,1256為什么要這樣寫(xiě)呢?

師:同桌互相說(shuō)一說(shuō)1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

學(xué)生相互說(shuō),教師巡視指導(dǎo)。

師:同桌相互說(shuō)一說(shuō)3050和6005的組成。

學(xué)生回答。

學(xué)生說(shuō),教師傾聽(tīng)并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說(shuō)。

學(xué)生試撥,教師指導(dǎo)。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),多動(dòng)口動(dòng)手。

作業(yè)設(shè)計(jì):17、18頁(yè)課后練習(xí)。

10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。

課后小結(jié):

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能熟練的讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。

教學(xué)構(gòu)想:

通過(guò)日常生活中的`實(shí)際問(wèn)題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來(lái)做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。

二、自主練習(xí)。

學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?

試著連一連。

指生答。

游戲:同位合作,你說(shuō)我寫(xiě)。

三百零二、五千八百七十六百三十四、七百二十。

板書(shū)設(shè)計(jì):二、手拉手。

10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。

作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6。

課后小結(jié):

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇三

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成,因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程,理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1、數(shù)形結(jié)合,層層遞進(jìn),加深理解。

本節(jié)課的教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材,一千一千地?cái)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。

2、由直觀到抽象,深化對(duì)概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

課前準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。

學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程:

情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、出示課件,體會(huì)“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們看,這是我們的校園,請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,并讀數(shù):南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。

2、揭示課題。

師:看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)課題:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(一)教學(xué)例5。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百,再一百一百地?cái)?shù)出一千,正好是一個(gè)大正方體木塊,然后一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn))。

(3)師生歸納:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)?!叭f(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。(板書(shū))。

3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。

(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn),我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié):計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”,萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。

4、整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。

(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)。

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)。

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個(gè)數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇四

1、通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)及數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng),激發(fā)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的興趣。

2、通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng),了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

讀、寫(xiě)中間末尾有0的數(shù)。

計(jì)數(shù)器。

計(jì)數(shù)器。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、五個(gè)學(xué)生分別戴著頭盔(頭盔上寫(xiě)著計(jì)數(shù)單位)入場(chǎng),一個(gè)小朋友說(shuō),我們五個(gè)是親兄弟,誰(shuí)能幫助我們排排隊(duì)?讓學(xué)生到上面排一排并說(shuō)一說(shuō)自己排列的理由。(指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列)。

2、個(gè)位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1,并按照數(shù)位順序排成一行,一生說(shuō):我們?nèi)苏驹谝黄?,就是一個(gè)大數(shù),聰明的小朋友你能讀出這個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。

3、老師:你能接著讀出五個(gè)數(shù)嗎?學(xué)生試著讀一讀。(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)讀到199時(shí),自己是怎么想的。)。

二、自主學(xué)習(xí)新知。

(一)一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)。

1、老師讀數(shù):二百九十八,學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),并借助計(jì)數(shù)器讀一讀。

2、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到三百零二,并把它寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生先借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立完成,再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

一個(gè)小組匯報(bào),可以在計(jì)數(shù)器上邊撥數(shù),邊讀數(shù),并說(shuō)出自己寫(xiě)出的數(shù),其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。

重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)自己是怎樣讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的,對(duì)于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫(xiě)的。

4、老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)的中間有一個(gè)0,要讀出來(lái),數(shù)的末尾的0不讀。

寫(xiě)數(shù)時(shí),數(shù)的中間和末尾有幾個(gè)0,都要寫(xiě)出來(lái)。

(二)一百一百地?cái)?shù)數(shù)。

1、老師在計(jì)數(shù)器上撥出三千八百,學(xué)生試著讀一讀。

2、一百一百地?cái)?shù),邊撥邊數(shù),數(shù)到四千一百。(學(xué)生先自己撥一撥,數(shù)一數(shù),再同位之間一人撥珠,一人讀數(shù))。

3、班內(nèi)匯報(bào)交流。

一人撥珠,分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百,指定學(xué)生讀出來(lái)。

4、寫(xiě)數(shù)。

老師撥出上面的幾個(gè)數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出來(lái),反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)自己為什么這樣寫(xiě)。

5、老師小結(jié):讀數(shù)時(shí),數(shù)末尾的0一個(gè)也不讀,寫(xiě)數(shù)時(shí),哪一位的末尾一個(gè)數(shù)也沒(méi)有就對(duì)著那一位寫(xiě)0。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇五

(一)、通過(guò)數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),探索新知。

1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù):一百、二百、三百、四百......九百、一千。

師:剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?

生:10個(gè)一百是一千。

師板書(shū):10個(gè)一百是一千(1000)。

2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

師:在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?

(1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。

(2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千,并對(duì)同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

(3)指名全班交流。

3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200、300、......900、1000。

(二)用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)。

師出示實(shí)物,讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù):一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn):幾個(gè)一千是一萬(wàn)?生:10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū):

10個(gè)一千是一萬(wàn)(10000)。

(三)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。

1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn),同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。(在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn))。

2、師:我們知道10個(gè)一是十,那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢?

同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進(jìn)率是十,百和千之間的進(jìn)率也是十,千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。

4、教師小結(jié):剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠,知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10,也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5、學(xué)生看書(shū)p3,讀一讀右下角的一段話。

三、課堂活動(dòng)。

1、p4-第1題,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班訂正。

2、在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。(p4第2題)。

3、填一填。(p4第3題)。

4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(p4第4題)。

學(xué)生先獨(dú)立填空,再全班交流,指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

生:因?yàn)?00個(gè)一是100,10個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)。

四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

數(shù)數(shù)。

10個(gè)一是十。

10個(gè)十是一百。

10個(gè)一百是一千。

10個(gè)一千是一萬(wàn)。

計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)。

五、課后記:

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:

課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)“比一比”活動(dòng),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材,感受大數(shù)的的意義,加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

1、讀一讀,并說(shuō)一說(shuō),各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上,各表示什么?

25710595791135。

2、填空。

()個(gè)一是十。

()個(gè)十是一百,10個(gè)百是(),10個(gè)()是一萬(wàn)。

八百七十二是由()個(gè)百、()個(gè)十、()個(gè)一組成的。

8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是()。

3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中:

是兩位數(shù)的有()是四位數(shù)的有()最大的數(shù)有()。最小的數(shù)有()。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以內(nèi)數(shù)的比較。

二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。

1、看掛圖。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書(shū)表示的含義,知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的`數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。

教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容;p1主題圖,p2-p2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂(lè)與成功。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說(shuō)邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書(shū):10個(gè)一是十。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)第1頁(yè),看一看,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書(shū),再指名說(shuō)一說(shuō)。

4、師:剛才小朋友通過(guò)看書(shū)知道了塔高465米,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人。這些數(shù)都超過(guò)了100,都比100大。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇八

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)抽象概念理解的能力還沒(méi)有形成,因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程,理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1.?dāng)?shù)形結(jié)合,層層遞進(jìn),加深理解。

本節(jié)課的教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材,一千一千地?cái)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。

2.由直觀到抽象,深化對(duì)概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教師準(zhǔn)備。

ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。

計(jì)數(shù)器。

情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.出示課件,體會(huì)“大數(shù)”。

(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們看,這是我們的校園,請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,并讀數(shù):南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。

2.揭示課題。

師:看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。(板書(shū)課題:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(一)教學(xué)例5。

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百,再一百一百地?cái)?shù)出一千,正好是一個(gè)大正方體木塊,然后一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn))。

(3)師生歸納:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)?!叭f(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。(板書(shū))。

3.在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。

(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn),我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進(jìn)1。

(4)小結(jié):計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”,萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。

4.整理數(shù)位順序表。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。

(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)。

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)。

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個(gè)數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇九

1、寫(xiě)出下列各數(shù)的寫(xiě)法。

一千五百三千零七十八千九百二十一六千零三十。

九千九百九十九七千二百零一六千零四五千三百。

2、寫(xiě)出下列各數(shù)的讀法。

30004009780028904590。

11013030333067063007。

3908700899803100509999。

1988304980913094983099。

三、口算。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜價(jià)格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍。

三、教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。

(1)提示:想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980的大小,同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比的?

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較。

小組匯報(bào)結(jié)果1430大于980。因?yàn)?430是四位數(shù),而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較,數(shù)位多的數(shù)就大。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聰聰和媽媽能買(mǎi)到什么電器?你是怎么想的.?及時(shí)幫助學(xué)生理清思路,比較出數(shù)的大小。

探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

出示課件,聰聰正在和另一個(gè)小朋友比賽誰(shuí)讀數(shù)的速度快,聰聰?shù)昧?864分,另外一個(gè)小朋友得了3529分。

(2)小組進(jìn)行討論:怎樣比較3864和3529的大?。?/p>

匯報(bào)得出:因?yàn)?864大于3529。所以聰聰獲得勝利,是先比較千位一樣大,所以比較百位,3864的百位是8比3529的百位5大,所以3864大于3529。

師生總結(jié):比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候,先比數(shù)位,數(shù)位多的數(shù)大,數(shù)位一樣從高位比起,最高位大的數(shù)就大。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)活動(dòng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

教后練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立比較各組數(shù)的大小,并集體訂正。

(3)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨(dú)立比一比。

匯報(bào)比較的結(jié)果。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

出示:5850和8637239和70072133和31445488和5458。

獨(dú)立比較,集體訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

四、課外練習(xí)。

1、在里填上合適的數(shù)字。

2、找規(guī)律,填一填。

(1)596、597、()、()、()。

(2)1720、1730、()、()、()。

(3)5000、5100、()、()、()。

(4)1360、2360、()、()、5360、()。

(5)2130、3240、()、()、6570、()。

(6)9999、8888、()、()、5555、()。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十一

教學(xué)過(guò)程。

一、引入新課。

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。

將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

二、探究新知。

1、教學(xué)例9。

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10。

(1)出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的.部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書(shū)籍:50種。

科學(xué)書(shū)籍:80種。

學(xué)習(xí)參考書(shū)籍:130種。

(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。

(4)進(jìn)一步口算:900+6001500—600。

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)。

“做一做”2。

教學(xué)目的:

1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。

2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

整百、整千的加減法的口算方法。

第八課時(shí)整百、整千的加減法(2)。

教學(xué)內(nèi)容:教材p83—84。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十二

1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。

將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書(shū)。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

二、探究新知。

1、教學(xué)例9。

(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。

(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。

2、教學(xué)例10。

(1)出示學(xué)校圖書(shū)館書(shū)籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。

文藝書(shū)籍:50種。

科學(xué)書(shū)籍:80種。

學(xué)習(xí)參考書(shū)籍:130種。

(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。

(4)進(jìn)一步口算:900+6001500―600。

三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。

3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。

4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四、作業(yè)。

“做一做”

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十三

一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠一個(gè)一個(gè)的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

二、過(guò)程與方法。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十四

教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)一第1~5題。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。

教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。

小組合作、討論、交流。

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

二、出示目標(biāo):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo):

1、掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、探究交流,獲取新知。

1.以北京市人口數(shù)為例,先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)題:在這個(gè)計(jì)數(shù)器上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù):撥上一千,然后一千一千地?cái)?shù),一直數(shù)到九千,再撥上一千。

問(wèn)題:九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。)。

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù),一直數(shù)到九萬(wàn),再加一萬(wàn),是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn),板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法,完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí),分別板書(shū):百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

4.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗觥Uf(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位,表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成第4頁(yè)“做一做”。

五、討論:

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表,并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù),讓學(xué)生讀一讀,并寫(xiě)出讀作多少。

(2)小組討論:

a.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

b.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?

(3)反饋交流討論信息,由學(xué)生總結(jié),并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí),完成第5頁(yè)“做一做”。

七、本課小結(jié)。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

課后作業(yè):

完成練習(xí)一的第1~5題。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示課題:

二、出示目標(biāo):根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

三、自學(xué)指導(dǎo):(一)、教學(xué)例3:

1、板書(shū):據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

問(wèn):這些數(shù)怎樣寫(xiě)?

2、問(wèn):這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫(xiě)?板書(shū):

千百十萬(wàn)千百十個(gè)。

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。

位位位位位位位位。

六千八百五十萬(wàn):68500000。

三千零八十萬(wàn):

一千五百六十九萬(wàn)三千:

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三:

3、想一想:整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)?

學(xué)生歸納:有多少萬(wàn),就在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)多少,再寫(xiě)個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):完成練習(xí)第6題。

五、先學(xué)后教:

1、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書(shū)。

2、二千零五萬(wàn)四千五百四十萬(wàn)六千四百二萬(wàn)零五。

問(wèn):這些數(shù)既有萬(wàn)級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?

3、檢驗(yàn)。

4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫(xiě)?先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?

數(shù)位沒(méi)有單位,怎么辦?

學(xué)生歸納:先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)再寫(xiě)個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0。

六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。

知識(shí)拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。

七、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)。

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。

二、教學(xué)例1。

(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說(shuō)一句話。

(2)想一想,你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎?

(3)按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5。

三、教學(xué)例2。

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)。

學(xué)生一邊擺一邊說(shuō),從1到5。

92)在黑板上寫(xiě)1——5,請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓。

(2)老師指圓,學(xué)生說(shuō)數(shù),

問(wèn):3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……。

老師指數(shù)字,學(xué)生說(shuō)圓片。

問(wèn):3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3。

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片,2還可以表示什麼?

看書(shū)5頁(yè)例3。

小結(jié):2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

小組討論:說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼?

全班交流。

五、課堂活動(dòng)。

6頁(yè)1題。

課后記:

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:5頁(yè)例4,6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4,12頁(yè)練習(xí)一1、2。

教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)。

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序。

3、初步學(xué)會(huì)用手指比,劃,涂,寫(xiě)1-5。

4、操作分小棒,親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)。

教學(xué)過(guò)程:一、談話引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè),小朋友們能用手來(lái)表示嗎?

二、教學(xué)例4。

1、看書(shū)例4,共右個(gè)要求:比,劃,讀,寫(xiě),想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流,全班交流。

2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4。

自己練習(xí)后小組交流。

3、書(shū)上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

91)讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀。

(3)老師示范,學(xué)生書(shū)空。

(4)學(xué)生練習(xí)。

三、課堂活動(dòng)。

1、6頁(yè)1,寫(xiě)數(shù)。

2、6頁(yè)3,圈一圈,寫(xiě)一寫(xiě)。

出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆,看誰(shuí)的`方法多。

獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)。

12頁(yè)1、2。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十六

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”,知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣,每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

3.掌握數(shù)位順序,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十七

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫(huà)有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)2、教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子分好后,一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。

(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車:小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎?

——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂"或"第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物")——小動(dòng)物換車廂,換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

(四)、游戲"排隊(duì)"。

游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)"我排第x"。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間,體驗(yàn)成功,在操作過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教案篇十八

2.掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力,記憶力。

讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),知道物體在序列中的位置。

在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上,會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。

1.出示小熊,引起幼兒興趣,學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)。

師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(小熊)小熊是森林里的郵遞員,最近森林里造了一批新房子,小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的`新家地址了,你們?cè)敢鈳椭⌒軉??我們?lái)看看這座新房子一共有幾間房?每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊:

小兔住在第幾間房?

小羊住在第幾間房?

小豬,小狗,小馬,小刺猬,小青蛙,小貓,小雞,小老鼠。

2(1).師:?jiǎn)?,小熊今天包里的信還沒(méi)送呢,你們?cè)敢鈳退鼇?lái)送嗎?

(出示信,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)送信,要求邊送邊說(shuō):“信送到第幾扇門(mén)里”)。

(2).“好了,小熊口袋里的信全都送完了,讓我們來(lái)看看第幾扇門(mén)里的小動(dòng)物沒(méi)收到信?”

(3).“好,讓我來(lái)考考小朋友,剛才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門(mén)的?”

3.幼兒操作。

4.評(píng)價(jià)。

讓小熊來(lái)看看,小朋友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家。

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