通過編寫教案，教師可以系統(tǒng)地梳理教學內(nèi)容，理順教學步驟，確保教學的連貫性與邏輯性。在編寫教案時，教師應考慮到不同學生的差異化學習需求。教案是教師教學活動設計的基本工具，對于教學的開展具有重要的指導作用。編寫教案需要明確教學目標，明確教學內(nèi)容和重難點。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
一年級數(shù)學期中教案篇一
一.想一想，填一填。(每空一分，共21分。).
110個十組成的數(shù)是().，它前面的一個數(shù)是。
256的十位上的數(shù)字是()，表示()個();個位上的數(shù)字是()，表示()個().。
3.計數(shù)器上，從右邊起，第一位是()，第二位是()，第三位是()。
474前面的'一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是().
5按規(guī)律填數(shù).
1015()()()()。
()()()424446()。
二按要求填一填。
1看數(shù)畫珠子(每個2分，共4分)。
十位個位十位個位。
707。
2按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來.(每空1分，共5分)。
4554405034。
()()()()()。
三.計算。
1.直接寫出得數(shù)。(每空0.5分，共5分)。
15-8=12-9=14-6=11-2=。
6+7=4+8=18-9=5+9=。
12-5=11-6=。
2.在()填上““”“或”=“。(每空1分，共6分)。
14-6()815-2()619-7()14。
3.在括號里填上合適的數(shù)。(每空1分，共6分)。
()-5=87+()=15()-6=6。
18-()=714-()=9()+6=16。
四.動腦筋，想一想(共16分。)。
1.觀察物體。
五.用12.5.7三個數(shù)寫出兩個加法算式、兩個減法算式.(共8分)。
________________________。
________________________。
六.解決問題。(每道小題6分共24分)。
1.我們16人約好一起去郊游，已經(jīng)來了9人，還缺幾人?
2.一輛公共汽車，到和平路下車8人，車上還剩11人，公共汽車中原有多少人?
3.林林已經(jīng)寫好15個生字，還有5個生字沒寫，他要寫多少個生字?
4.少先隊員學雷鋒，一班和二班共做好事18件，其中一班做8件，二班做多少件?
一年級數(shù)學期中教案篇二
1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。
2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
二、教學內(nèi)容。
教科書第56~57頁。
三、教具、學具準備。
多媒體課件，小棒。
四、教學過程。
(一)創(chuàng)設情境。
1、公園里舉行花卉展，同學們想不想去看看?(電腦演示)。
教學過程說明：結合教材，精心創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情境，激發(fā)了學生的學習興趣，吸引學生進入新課的教學。
2、這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。(電腦演示)。
(二)探究新知。
從這幅圖上，你能看到什么?
學生匯報：苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。)。
1、整十數(shù)加整十數(shù)。
看著這些花，你能提出什么問題?(小組討論。)。
全班交流，教師板書。
(1)紅花和黃花一共有多少盆?
(2)紅花和紫花一共有多少盆?
(3)黃花和紫花一共有多少盆?
我們先來解決第一個問題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算?(板書：10+20)。
誰還有不同的算式?
10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學討論討論。(小組討論)。
全班交流。
(1)數(shù)的方法：10、20、30。
(2)計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。
(3)數(shù)的組成：10和20組成30。
(5)用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。
(6)擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
同學們想出了這么多方法，真了不起!那么我們算出的結果對嗎?請同學們用擺小棒的.方法來驗證一下。(學生活動。)。
誰來說說你是怎么擺的?(學生匯報。)。
請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。
2、整十數(shù)減整十數(shù)。(電腦演示)。
工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題?
學生匯報，教師板書。
還有多少盆紫花?
原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式?
我們算出的結果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動。)。
教學過程說明：借助苗圃有許多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，讓學生進入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索思考和合作交流中了解到，計算整十數(shù)加減整十數(shù)，可以用十作單位數(shù)出結果，還可以根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)，愛可以……這樣，就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，開闊了學生的思路，培養(yǎng)了學生的合作精神。
(三)鞏固練習。
小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚?聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們?！?/p>
電腦演示：
1、40+20=60。
2、口算：
3+2=5。
注意：若有學生把右圖的算式列為4+3=7，教師應讓學生講清道理。
電腦演示：這么多難題都沒有難住你們，看來，你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚!不過，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路!
花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰就能釣出這條魚。
一年級數(shù)學期中教案篇三
（思想教育、“雙基”教學、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉差的目標）。
這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：
1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。
2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
1、班級概況：
四年級是在20xx年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人，其中男同學28人，女同學15人。大多數(shù)學生來自莊沖村，淳河村，唐沖村、秦咀村等，這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特征。
從學習習慣、興趣、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。
4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：
（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
（2）中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。
（3）班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
一年級數(shù)學期中教案篇四
教學目標：學生進一步明確乘法的含義，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進行熟練計算，同時培養(yǎng)學生的分析、比較、綜合能力。
教學重點：引導學生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
1.同學們回憶一下，這一單元我們學過了哪些內(nèi)容?
學生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報。
2.教師小結，并交待本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、探究體驗。
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學生回憶歸納，把口訣填入表中。
2.讀表中的乘法口訣，仔細觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導學生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細、全面。然后進行小組內(nèi)交流。
1.學生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖，學生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。
三、實踐應用。
1.完成練習十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對。
2.幫助小動物找家。
一年級數(shù)學期中教案篇五
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學
學會簡單分類
一、創(chuàng)設情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學期中教案篇六
《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內(nèi)容。這一內(nèi)容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“ 5 分 5 分數(shù)”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。
2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。
3、 通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。
時、分的認識。
幾時幾分的認讀。
教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。
同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）
師：看一看婷婷在干什么？
生：起床、吃早餐、上學、上課。
師：她什么時間起床？你是怎么認的？
她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學生一一口答）
師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）
歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。
（ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15）
（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師歸納：分針走了幾小格就是幾分。
（ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）
（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。
（ 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
板書： 1 時 =60 分
除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！
1 ．小游戲
小游戲――“我來撥鐘你們說”
看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）
你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動）
2 ．婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）
師：她在什么時刻參加什么活動？ （學生說）
這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）
3 ．撥一撥，說一說
（ 1 ）這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。
（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。
4 ．連線
（ 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）
（ 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。
（ 3 ）小狗怎么沒有座位??？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）
同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
附：板書設計
認 識 時 間
1時=60分 2時40分 3時5分
2：40 3：05
用“ 5 分 5 分數(shù)”的方法認識時刻
師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？
生： 做操。
師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？
生 1 ： 9 時 15 分。
師：你還會認這個時刻，真了不起！
生 2 ：還可以說 9 點一刻。
師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？
生：我媽媽跟我說的。
師：你是怎么認的呢？
生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。
生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。
師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）
師：分針怎么走的??？
生 1 ：分針走了 15 下。
生 2 ：分針走了 15 個小格。
師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。
結合學生的生活實際，我對教學內(nèi)容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。
師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。
師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？
生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）
師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。
師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ）
師：這是少兒臺的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的）
師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ）
一年級數(shù)學期中教案篇七
1.使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習
數(shù)學
的情趣以及應用數(shù)學的意識。
一課時
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:
(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學生口答
2. 打開禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。
1.數(shù)圓片
師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學
信息
生:紅圓片13個
生:藍圓片8個
師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學問題?
生:紅圓片比藍圓片多多少個?
生:藍圓片比紅圓片少多少個?
生:圓片和紅圓片一共多少個?
[讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]
2.擺圓片
讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?
學生擺,教師巡視
展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)
[學生在具體的數(shù)學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]
3.領悟算法
(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數(shù)量和藍圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。
(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)
學生列式
(4)提問:13-8=5可以表示什么?
學生表述,教師評價。
小結:求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則:
(1)每組選三人抓棋。
(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù),寫在自己每名字的下面。
(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
一年級數(shù)學期中教案篇八
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
（二）空間與圖形。
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間概念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學生的空間觀念。
（三）統(tǒng)計與概率：第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
（四）實踐活動：本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、學生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的'編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。
理解乘除法的意義并能解決實際問題。
1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的愿望。
2、創(chuàng)造情境。
3、鼓勵算法多樣化。
一年級數(shù)學期中教案篇九
教學內(nèi)容以問題串的形式，形成了一個連續(xù)動態(tài)的問題組合，引領學生逐漸學會從頭到尾獨立思考。本課三個問題，引導學生不斷經(jīng)歷數(shù)的過程，層層遞進，步步提高，使學生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，并能用不同的數(shù)法熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，增強對100以內(nèi)數(shù)的認識，感悟事物與數(shù)之間的對應關系。問題串使課程內(nèi)容的展開過程、學生的學習過程、教師的教學過程、課程目標的達成過程四位一體。在活動中引領學生獨立思考，在獨立思考的基礎上進行交流，在交流中學習數(shù)學知識、形成技能，積累經(jīng)驗，發(fā)展思想。
一年級的學生在一年級上冊的學習內(nèi)容中，學生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，很多學生在未學習這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且他們的生活體驗中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎，而且，雖然學生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對應事物，數(shù)事物的個數(shù)時，體現(xiàn)一一對應的關系，正確率不高，孩子們手口對應方面還是欠缺的。
100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學不是單純的學會空口數(shù)數(shù)，這樣只能說學生了解了數(shù)的順序，更重要的是學生要體驗每一個數(shù)字的增加，實際上是事物疊加的結果，數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實物進行數(shù)數(shù)，學生要有這種一一對應的關系，并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法，其次，學生已經(jīng)能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，我們這節(jié)課的落腳點放在哪里？而是要重視學生點數(shù)的能力，因此，這節(jié)課，我讓學生準備學具花生，讓學生充分利用學具用不同的方法進行數(shù)數(shù)的學習。通過以上兩點的思考，我制定如下的教學目標：
1.結合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。
為了完成以上教學目標，我結合我們二小的課堂教學模式“雙向四環(huán)十六字”進行教學，圍繞知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度，將自學引導、交流合作、展示點撥、練習評測和諧融洽地結為一體，建立起真正民主、平等、和諧的師生關系?！半p向”指參與教學活動的學生和教師在教學活動中相互合作，相互協(xié)作，共同促進，共同發(fā)展的雙邊活動?！八沫h(huán)”指課堂教學過程中相連接的四個基本環(huán)節(jié)?！稊?shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為：第一環(huán)：自學引導（獨立數(shù)數(shù)）。提出問題，產(chǎn)生數(shù)的興趣。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數(shù)數(shù)）?；ハ鄼z查再數(shù)，強化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個花生。第三環(huán)：展示點撥。學生展示不同的數(shù)法，教師強化十個十個數(shù)。第四環(huán)練習評測（探索練習）。體驗不同的數(shù)法。
一年級數(shù)學期中教案篇十
一、口算(10分)。
13-7=14-5=4+9=5+8=。
15-5=18-9=59-9=50+8=。
23+4+9=54+30+4=24+30+5=86-6-50=。
二、填空題(32分)。
1.56里面有個十和()個一;由8個一和7個十組成的數(shù)是()。
2.一個一個地數(shù)，()個一是100;十個十個地數(shù)，()個十是100。
3.34的十位上是()，表示()個十;它的各位上是()，表示()個一。
4.從右邊起，第一位是()位，第()位是十位，第三位是()位。
5.64前面的一個數(shù)是()，后面的'一個數(shù)是()。
6.把這些數(shù)從大到小排一排：2560191008246【小學生期中考試】。
7.18連續(xù)減3：18，____，____，____，____。
9連續(xù)加7：9，____，____，____，____。
三、數(shù)一數(shù)。(6分)。
()個()個。
四、在里填上“”、“”、“=”。(5分)。
355378691331。
6560+510090+93736+5。
五、把下面的算式按得數(shù)從小到大排一排。(8分)。
七、看圖列式并計算。(15分)。
(1)(2)。
(3)。
八、解決問題。(16分)。
1.媽媽買來10米布，做衣服用了4米，還剩幾米?
2.明明參加60賽跑，已經(jīng)跑了20米，還剩多少米沒有跑?
3.38只小動物參加運動會，現(xiàn)在已經(jīng)來了16只，還有多少只小動物沒來?
4.商店里有85個風車，又送來10個，商店現(xiàn)在有多少個風車?
聰明題：(10分)。
你能把1，2，3，4，5，6，7，8，9這9個數(shù)字填到下面的格子里嗎?要求使橫行、豎行、斜行上三個數(shù)相加都等于15。
一年級數(shù)學期中教案篇十一
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
體會平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒
師生活動
備注
一、課前導入。
二、教學新課。
三、鞏固練習。
四、小結。
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
一年級數(shù)學期中教案篇十二
教學內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學目標：
1.通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
4.使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。
教學難點：區(qū)別6、7基數(shù)意義和序數(shù)意義。
策略與方法：自主、合作、探究的學習方式。
教具、學具準備：電腦課件、計數(shù)器。小棒、圓片若干等，日字格。
教學設計：
一、復習導入。
1、播放《虹貓藍兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創(chuàng)設教學情境。
2、出現(xiàn)七俠當中的五俠（虹貓、藍兔、莎莉、大奔、跳跳），但是順序是雜亂。
師：老師按七俠的排名給他們編了號，但他們站錯了位置，請同學們幫他們按順序排序（可正排，也可反排），復習1――5。
3、又來了一俠（逗逗），它應該編幾號呢？又來了一位（達達），它又應該編幾號呢？應該另外的兩俠也來了，他們的編號應該是什么呢？引出課題。（板書課題：6、7的認識）。
二、探究新知。
1、（虹貓）創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。
（1）、電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。
（2）、引導觀察，啟發(fā)思考。
a、教室里有幾個人？他們在干什么？
b、有幾張桌子？幾把椅子？
c、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（學生示范數(shù)）。
（先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。）。
d、你又是怎樣數(shù)椅子數(shù)目的？（學生示范數(shù)）。
（先數(shù)已經(jīng)放好6把，再數(shù)又搬來的1把，一共有7把。）。
師：當你們看到畫面上老師和同學打掃衛(wèi)生的情景時，你有什么感受？
生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它。
生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。
師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?（思想教育）。
2、（藍兔）根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。
3、教學數(shù)序。
（莎莉）a.出示計數(shù)器：讓學生上臺撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7？（課個相應出示）。
提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？
（大奔）b.通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。
以后6和7就是你們的數(shù)字朋友了。不幸的是6和7在外面玩耍時忘了回家的路，你們能幫助它們，把它們送回家嗎？課件出示直尺：
師:現(xiàn)在你們知道它們的家在哪里嗎？
生1：6在5的后面。
生2：7在6的后面。
生3：6在7的前面在5的后面。
生4：我記住了6的鄰居有5和7.
師:我替6和7謝謝你們，有了你們的幫助，以后它們就不會迷路了。
4、（跳跳）比較大小。
課件出示，學生跟著擺圓片，直觀看出5和6、6和7之間的大小關系。
指名回答。
5、（逗逗）明確6、7的序數(shù)意義。
（1）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。
a.先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
6、（達達）教學6、7的書寫。
（1）學生觀察6、7，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）（三度四適法、寫字歌）。
仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)。
“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）。
“7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠左的地方收筆）。
（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。
（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。
七劍已經(jīng)聚齊，還有最后一個困難，克服了這個，就可以七劍合壁了。（課件出示：完成p48頁2、3題）（學生書上做，找一生投影展示）。
到此所以的困難解決完成，七劍順利合壁，麒麟也出現(xiàn)了，他們終于戰(zhàn)勝了黑心虎。
三、鞏固練習。
為了感謝同學們，七劍給每個小組送來了一份禮物，就是老師手中拿的《虹貓藍兔七俠傳》的小畫冊。但是七俠說大家都是數(shù)學小博士，需要回答對一個問題才可以獲得禮物。哪組先來？請選擇相應序號。
投影出示：7個禮盒，請同學們選擇對應的數(shù)字，出示對應的習題，組內(nèi)同學可以幫助解答，答對的小組獲得畫冊。
四.總結提高。
小朋友，這節(jié)課你們學得開心嗎？今天我們認識了數(shù)字寶寶6和7，誰能說一說我們生活中的6和7。
五、拓展延伸。
今天每一位同學都表現(xiàn)的非常出色，最后老師再給同學們留一個小任務：（投影出示）請每一位小朋友回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學進行交流。
一年級數(shù)學期中教案篇十三
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。
一、復習鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設情景。
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學生匯報，教師板書：20+30=50。30+20=50。
3.小結：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6.請學生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高。
1.剛才同學們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖，讓學生提出問題并解決問題。
五、教師總結：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數(shù)學期中教案篇十四
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力。
3、培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。
11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點；對“數(shù)位”的理解是難點。
實物演示法。
小棒，計數(shù)器。
一、教學導入。
同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。
二、活動一：建立數(shù)位概念。
一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）。
1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。
3．學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。
4．讓學生再拿出1根小棒。
（1）現(xiàn)在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）。
（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。
（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位。
1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的`1就表示是10。
2．讓學生在計數(shù)器上撥出11。
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾?！?/p>
3．同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。
三、活動二：快速撥數(shù)。
（一）師生互練。
1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出。
2．說一說它的含義及是怎么撥的。
（二）生生互練。
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。
四、活動三：對口令。
（一）師生互對。
例：教師說16，學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一，學生對17。
（二）生生互對。
五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。
（一）出示圖片：寫一寫。
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整。
（二）教師提問。
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……。
3．你還能提出那些數(shù)學問題？
六、活動五：
找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。
七、小結：
說一說這節(jié)課你有什么收獲？
一年級數(shù)學期中教案篇十五
1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎。
使學生掌握算法并能正確計算。
熟練十幾減9法的計算方法。
學具。
上節(jié)課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。
1、做練習一第1題。
（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數(shù)學問題。
（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。
2、做練習一第2題。
讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。
3、做練習六第3題。
游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。
4、做練習六的第4題。
學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。
5、做練習六的第5題。
學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？
6、做練習六的第6題。
游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。
7、做練習六的第7題。
先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。
8、做練習六的第8題。
第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。
第2題，讓學生獨立完成后再交流。
想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？
一年級數(shù)學期中教案篇十六
1·在具體的情境中，進一步體會加減法的意義。
2·探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。
3·體會加法的交換律。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的'計算。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算。
一、創(chuàng)設情境。
1·出示主題圖，引出課題。
2·觀察主題圖，提問題。
你能看圖提出數(shù)學問題？根據(jù)學生的回答板書：
松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。一共采了多少個？
松鼠媽媽采了25個，小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個？
二、解答問題。
1·你能根據(jù)“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個？”列出算式嗎？
學生說，板書：25+4=25—4=。
得多少？怎樣想？小組討論，匯報。
2·操作驗證。
（2）擺小棒：左邊擺25根，右邊擺4根。5—4=120+1=21。
3·看算式撥計數(shù)器練習。
32+4=26+3=54+4=。
48–5=87–7=66–5=。
三、作業(yè)。
1·圖意提問題。原來有19個草莓，吃了9個，還剩多少個？
列式：19–9=10（個）。
2·第2題：觀察算式，有什么規(guī)律？
（兩位數(shù)加一位數(shù)，交換兩個加數(shù)的位置，和不變。）。
計算并照樣子寫一組算式。
3·根據(jù)“大恐龍比小恐龍長多少米？”這個問題列式。
25—2=23（米）。
4·獨立完成第3、5題。
一年級數(shù)學期中教案篇十七
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第28~29頁的內(nèi)容。
1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2.在活動中培養(yǎng)學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。
3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。
4.通過小組活動形式，培養(yǎng)學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學學習情感。
小朋友，這節(jié)課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）。
你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發(fā)現(xiàn)新知識，得到新體會，獲得新樂趣。
1.開展摸一摸活動。
（1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。
（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。
（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。
2.開展?jié)L一滾活動。
（1）活動導入：小朋友，現(xiàn)在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發(fā)出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。
（2）老師發(fā)出開始口令，各組開展?jié)L一滾活動。
（3）討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？
3.開展堆一堆活動。
（1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。
（2）小組開展堆一堆活動。
4.開展搭一搭活動。
（1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！
（2）小組開展搭一搭活動。
（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。
5.開展數(shù)一數(shù)活動。
（2）小組開展數(shù)一數(shù)活動。
一年級數(shù)學期中教案篇十八
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
一年級數(shù)學期中教案篇十九
教材第28～29例2及相應的練習。
【教學目標】
1、結合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形，會用長方形和正方形拼組簡單的圖形。
2、在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。
3、感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
結合生活實際認識長方形和正方形，能辨認長方形和正方形。
【教學準備】
學生準備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學具。
【教學過程】
出示第21頁的單元主題圖。
引導學生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗亭的頂上是圓形的，還有玻璃窗也是長方形的。
師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎上，繼續(xù)來認識圖形。
板書課題：
黑板上貼出例1的圖形。
學生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學生在上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結果展示給大家看。
預設一：學生可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時師追問“你怎么知道它是長方形，它是正方形呢？”使學生說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些的感覺。
預設二：學生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方。
學生操作后說自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長的'。
師：用算式卡片斜角對折，它們的邊是一樣長的嗎？
學生：不一樣長。
師：對了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對了，同學們叫它長方形。
師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別用橢圓圈起來（如圖）。
師：小朋友們看看這兩個正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？
讓學生回答出這兩個圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。
師：還能發(fā)現(xiàn)什么？
引導學生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個尖尖，師給學生糾正說這尖尖的是角，正方形的面是平平的。
師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？
引導學生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個角，都有平平的面；不同的是正方形四條邊都一樣長，給人正正方方的感覺；而長方形有的邊不一樣長。
師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認出它們嗎？
把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學生辨認長方形和正方形。師把上面沒有顏色的圖形移一個下來，在下面標上長方形的字樣；再移一個正方形下來，在下面標上正方形的字樣。
師：我們在上學期學過哪些物體？哪些物體和我們今天學習的長方形和正方形有關？
引導學生說出上學期學過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估計學生要說長方體和正方體與今天學習的長方形和正方形有關。
師：既然有關，就把它們請到桌面上來吧。學生拿出長方體和正方體。
師：看看這些物體，它和我們今天學習的長方形和正方形有什么關系呢？
學生觀察、討論后發(fā)言。學生可能說出正方體的每個面都是正方形，長方體的每個面都是長方形。這時師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學生“這個長方體的每個面都是長方形嗎？”讓學生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形?！?/p>
師：既然正方體每個面都是正方形，你能用正方體來畫正方形嗎？畫一個試一試。抽一個學生先到黑板上來做示范，把正方體“印”在黑板上畫正方形；然后學生獨立在本子上用正方體的學具畫正方形。
師：小朋友可以用正方形的學具畫正方形，你還能用長方體的學具畫長方形嗎？試一試。
學生畫長方形后，抽幾個學生的作業(yè)在上展出，并要求學生說一說自己是怎樣畫的。
出示下圖。
師：這時應該圈哪個圖形呢？為什么要圈這個圖形？學生回答略。
學生回答，回答時強調是物體的面。
（1）指導學生在釘子板上圍長方形和正方形。轉好后要求學生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個角。
（2）指導學生完成練習六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求學生完成長方形和正方形的練習就行了。
（3）指導學生完成思考題的第1小題。
（4）指導學生用長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。
師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你怎樣辨認長方形和正方形？學生回答略。
一年級數(shù)學期中教案篇二十
六年制小學數(shù)學教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學生常常會遇到買門票、食品、玩具、學習用具以及交費等實際問題，因此，學習本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務是讓讓學生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學生知道要節(jié)約零用錢。
一年級的學生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學生做了訪談式調研。
調研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：
（1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
（2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？
（3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
（4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？
（5）你知道1元等于幾角嗎？
（6）一個轉筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）。
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學生沒有獨立買過東西；對元、角、分之間的關系不是很清晰，在所調查的15個學生里，有10個學生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學設計中加入了對外幣的一些介紹，讓學生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學生把學到的知識最后還原到生活當中去。
1、認識人民幣，了解元、角、分的關系。知道1元=10角。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護人民幣。
教具、學具準備：課件，模擬人民幣、卡片。
（一）導入。
1、（課件顯示“購物”兩字）。
師：小朋友，大屏幕的兩個字你認識嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物。
師：購物是什么意思呢？
生：買東西。
師：對，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）。
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點給學生看！）。
2、引導中國的錢叫人民幣。
師：我們國家的錢又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認識人民幣。（板書：人民幣的認識）。
（二）講授新課。
1、集中學習、認識各種面值的人民幣。
師：請小朋友將準備好的錢袋拿出來。（同桌合作）。
師：把你認識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認得最多，開始！
（教師巡視）。
師：剛才我看了一下，小朋友認得不錯，下面我來看看你們都認對了沒有？（課件出示）。
師：說說你是怎么認的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）。
（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）。
（一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時出現(xiàn)）。
師：兩個一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）。
生：一個是紙幣，一個是硬幣。
師：對，他們制作的材料不一樣。
師：兩個硬幣的背面是什么？
生：國徽。
師：國徽是什么？
生：是我們國家的標志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應該愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。
2、給人民幣分類。
師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？
（課件出示一堆零亂的錢，面值參照書p54）。
生：很亂。
師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？
（請一個小朋友說，教師移動鼠標將錢分類）。
師：哪個小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？
生：按數(shù)字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨牐?/p>
生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達清楚就可以）。
生：左下角有一個紅顏色的斜線。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3、簡單的角與角的換算。
（課件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準備的錢上來換！）。
同桌小朋友動手相互換一換5角（教師巡視）。
師：（匯報成果）誰愿意上來表演給大家看一下？
（分別請兩個小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角）。
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個小朋友隨意換一換。（用他們準備的錢）。
（教師巡視）師：換好了嗎？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請3組小朋友）。
4、學習1元=10角。
師：老師這里有些玩具，一元一個，誰愿意來買？
（將學生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）。
師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進行3—4組，用不同的分法進行）。
師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？
師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書，課件出示）。
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學具來驗證一下。
生：1角=10分（師板書）。
師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？
（課件出示練習20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）。
（三）游戲，逛超市。
師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？
師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌堃粋€小朋友來當售貨員，誰愿意（準備卡通售貨員的帽子）。
師：誰愿意來買，帶上你需要的錢！
（操作中，教師指導：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當一名售貨員責任是什么？并穿插進行禮貌教育）。
（四）小結。
師：這節(jié)課你學會了什么？
讓學生談談自己這節(jié)課的感受。
（五）板書設計。
人民幣的認識。
元角分。
1元=10角。
1角=10分。
一年級數(shù)學期中教案篇二十一
教學目標：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。
2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學習數(shù)學的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
教學重點：使學生在觀察的基礎上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
教學過程：
老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？
學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據(jù)學生的回答教師板書1——10]
學生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學。
課后記：
一單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。
2、讓兒童認識10以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。
4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。
22課時
1、10以內(nèi)數(shù)的認識
第一課時
4——5頁1——5的認識例1——例3
1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、培養(yǎng)良好的習慣
3、初步體驗數(shù)學來源與生活，生活離不開數(shù)學
教學重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
二、教學例1
（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3）按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學例2
（1）擺學具數(shù)數(shù)
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數(shù)字上面百圓
（2）老師指圓，學生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？??
老師指數(shù)字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
2可以表示任何個數(shù)使的物體。
說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁1題
課后記：
第二課時
1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最
合適？
小組討論交流，全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
（3）老師示范，學生書空
（4）學生練習
三、課堂活動
1、6頁1，寫數(shù)
2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
課后記：
第三課時
1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點
3、培養(yǎng)學生合作學習主動探索的良好習慣。
4、正確書寫0
5、能聯(lián)系生活實際應用。
1、0在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
一、談話引入
防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學習的新的數(shù)字“0”（板書）
二、教學例1
（2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？
（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？
三、教學例2
1、出示直尺圖
觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？
同桌討論，全班交流。
小結：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。
四、教學例3
1、老師示范書寫0
2、學生書空
五、課堂活動
1、8頁1——2
2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什麼？
從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
還可以怎樣看？
老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1
3、12頁3
課后記：
第4課時
教學內(nèi)容：9頁比較大小，例1——例2
教學目標：1、認識=、〈、〉，并會正確使用
3、初步培養(yǎng)學生具有辨證唯物思想。
教學重難點：比一比的方法。
教學過程：一、創(chuàng)設情景
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學生數(shù)并且填在書上
學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
2、比較多與少
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
3、觀察討論
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小
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