教案的編寫需要注重語言的精煉和準確，表達要清晰、簡潔、通俗易懂。教案要合理組織示范和練習環(huán)節(jié)，促進學生的實踐能力發(fā)展。編寫教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，小編精心挑選了一些優(yōu)秀教案范文，供大家學習借鑒。
城堡幼兒園中班教案篇一
1、會仔細觀察畫面，從動物的神態(tài)、表情等講術畫面內(nèi)容。
2、能學說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。
1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學一學動作，學說"聞來聞去"，小負鼠呢？
4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。
2、師：（講述故事）為什么要學會裝死的本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）3、裘裘媽媽開始教小負鼠學習本領了，他們開始了第一次的學習？通過出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作"聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。" 4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導孩子利用"三個關鍵動作"。
四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。
1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。
2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作??？
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。
5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦?？磥?，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。
活動反思：
《不要再笑了，裘裘！》這個故事選自《東方娃娃》繪本圖書，初次閱讀時，覺得非常有趣；再次閱讀才發(fā)現(xiàn)，快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂。
在設計活動時我捉住了這個故事中"裝死"和"本能"這兩個重點，也是活動的中心一方面，讓孩子的在游戲中掌握繪本中的對話、動作，體驗快樂的情緒，另一方面也讓孩子在角色扮演中感受裘裘的心理變化，體會裘裘在面對媽媽時的調(diào)皮以及在面對真正的敵人時的勇敢、冷靜。從而了解本能的含義。將閱讀無形的溶于游戲中，又將知識巧妙的貫穿于閱讀中。
當然在活動中還存在不少不足，比如在動靜交替中，對孩子的掌握以及對孩子的回應策略等，這都是我迫切需要學習的。希望在以后的教學活動中，能有更好的突破。
城堡幼兒園中班教案篇二
根據(jù)中班幼兒參與美術活動的特點，依托整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創(chuàng)意、內(nèi)容的創(chuàng)意、組織形式的創(chuàng)意等角度出發(fā)，通過感受、體驗、游戲等多途徑，多通道參與激發(fā)幼兒參與美術活動的熱情。
以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，變魔術城堡的游情境，使整個活動過程，幼兒參與活動的積極性都很高漲，對制作魔法城堡很感興趣。
在材料的選擇上我注重引導孩子們?nèi)リP注我們幼兒平時生活中接觸到的易感知的材料——紙。利用紙的特性，進行“站”起來的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，紙原來還可以變成城堡。孩子們在興趣的激發(fā)下，制作熱情和創(chuàng)造性倍增，孩子們用自己的創(chuàng)造性創(chuàng)作了不同高低，不同組合的魔法城堡，感受到了創(chuàng)意之美。
在尋找魔法秘密的活動環(huán)節(jié)中，根據(jù)折線“折”，再進行圍合，制作魔法城堡是活動的重難點，根據(jù)中班直覺形象思維、注意力弱的特點，我把教師的直接示范改為在圖形中畫好圖示并在ppt中展示，以直觀鮮明的形象充分調(diào)動幼兒的注意力。我還充分遵循“幼兒為主體，教師為主導”的教育理念的基礎上，引導幼兒在觀察圖形圖示的基礎上，請幼兒嘗試自己探索怎樣才能使紙“站”起來，讓幼兒在探索、展示的.機會中展現(xiàn)自己，通過幼兒的嘗試示范操作，我針對幼兒對“站”起來操作過程給予及時的總結性的總結，細節(jié)問題幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗。通過念兒歌的形式教給幼兒對準實線粘貼的操作方法，使得半圓形上的折線，連接起來的時候?qū)收劬€粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角成功了，突破了重難點。
通過這次活動的嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們對創(chuàng)意性的美術活動還是非常感興趣的，他們能在活動中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，創(chuàng)造自己喜歡的作品。而教師在活動中，我們更應該選擇貼近幼兒生活中的材料，通過適當?shù)慕逃椒?，來讓幼兒感受?chuàng)作之美。
城堡幼兒園中班教案篇三
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，隨著深秋季節(jié)的到來，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞。一陣秋風吹來，樹葉隨風起舞，飄然而下。中班《會跳舞的樹葉》活動對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。該活動內(nèi)容符合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親密接觸后，通過身體的語言以及優(yōu)美動聽的歌聲來表體驗和表現(xiàn)秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。
1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用形體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴飛舞的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
音樂cd。
一、傾聽樂曲，熟悉旋律。
1、談論對音樂的感覺。
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺?
2、幼兒自由舞動身體。
師：(1)你覺得小樹葉在做什么呢?
(2)我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學唱歌曲。
1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》。
師：有一首好聽的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的吧!
2、幼兒跟唱熟悉歌曲。
師：你聽到了什么?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?
3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。
三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。
1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。
師：(1)如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈?
(2)除了剛才已經(jīng)做過的動作，還可以用什么動作來表現(xiàn)樹葉的隨風飛舞?
2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。
四、離開活動室:。
1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
城堡幼兒園中班教案篇四
1、仔細觀察畫面，理解故事，清晰連貫地講述故事內(nèi)容。
2、學會欣賞不同的藝術展現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。
1、活動來源及整體思考
圖畫書《最酷的衣服》是以“樹”為故事線索貫穿始終，能夠引發(fā)孩子們觀察的興趣，是一個不錯的教育素材。故事中老師讓小鴨子們用不同的方式表演能夠激發(fā)幼兒對不同藝術形式的興趣，引發(fā)孩子們的共鳴。因此本次活動我以熟悉、講述故事情節(jié)為主，同時調(diào)動幼兒與樹有關的原有經(jīng)驗，圍繞故事線索展開討論，理解故事的主題，學會欣賞不同的藝術展現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。
2、活動價值的分析
圖畫書是提高幼兒語言表達能力最好的途徑之一，本故事中不乏可幫助幼兒提高語言表達能力的素材，如：小鴨子們有的跳進水里游來游去，有的在捉蝸牛，有的在追趕蝴蝶。因此我在本次活動中多次利用有的....有的.....有的......這句句型，引導幼兒清晰有序地表達，從而提高幼兒完整連貫表述的能力。
《最酷的衣服》圖畫書，多媒體課件(ppt)
在主題活動中積累與樹相關的知識經(jīng)驗，學唱一些和樹有關的
歌曲，學念一些和樹相關的兒歌等。
提問：什么是酷?你覺得什么樣的衣服很酷?(或你有很酷的衣服嗎?是什么樣的?)
1.點擊ppt的故事繪本頁面，講述郊游場景(小鴨子們來到陽光明媚的河邊郊游，這是小鴨毛毛、這是大腳丫、這是黃黃、這是呱呱、而這個是小鴨叫笨笨)
2、提問：你看到小鴨子們在干什么?(鼓勵幼兒能將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述)
3、提問：這時，小鴨子們的心情是怎么樣的?從哪來可以看出來。(表情)
4、小結：小鴨子們開心的玩著、笑著，別提有多快樂了。
繼續(xù)講故事，ppt伴隨故事始終
1、提問：孩子們?nèi)绻悄隳銜硌菽男┖蜆溆嘘P的節(jié)目呢?
2、師跟進問題：喲，你們的辦法真多，那小鴨子們表演了哪些節(jié)目呢?我們一起來看看。
3、提問：那誰能夠用一句很長的話把小鴨子們表演的節(jié)目都介紹清楚呢?(出示有的....有的.......有的.......文字提示)
重點觀察
1)觀察孩子
2)講述完整
3)觀察細節(jié)
4、師引導全體幼兒完整講述。
5、提問：咦，小鴨子笨笨在哪呢?(引發(fā)幼兒猜想)
6、師：是嗎?看，笨笨在干什么?(笨笨穿著怪怪的衣服搖搖晃晃地從樹后走出來)
7、提問：他的衣服是用什么做的?
跟進提問：他表演的節(jié)目會和樹有什么關系?
小結：原來他穿的衣服是用樹枝和樹葉做成的。
9、提問：這時小鴨笨笨的心情會怎么樣，從哪里可以看出笨笨很傷心。
講述故事高潮和結尾，集體討論
1、師：就在這時，危險的事情發(fā)生了，到底發(fā)生了什么呢?(老師想請小朋友們自己看看書，待會請你把看到的內(nèi)容用自己的話清楚連貫的告訴大家好嗎?)
2、提問：你看到發(fā)生了什么事? (先由幼兒講述，再由教師連貫講述)
3、現(xiàn)在，朋友們會怎么評價笨笨的樹衣?會對笨笨說些什么呢?
4、提問：聽完故事，你知道什么樣的衣服是“最酷”的呢?
師：小鴨子們表演了這么多的節(jié)目，你最想嘗試哪一種呢?
城堡幼兒園中班教案篇五
1．理解故事內(nèi)容，知道要保護自己的眼睛。
2．學習保護眼睛的方法。
ppt。
1．猜謎導入。
謎語：兩顆黑葡萄，長在人臉上；白天開窗望，黑夜關緊窗。猜猜是什么?（眼睛）。
提問：眼睛有什么用？
2．幼兒自由討論：如果沒有眼睛，我們會怎樣？引導認識眼睛的重要性。
3．故事《戴眼鏡真不方便》，讓幼兒帶著問題聽故事。
（1）教師有感情的講述故事。
（2）提問：a．明明今天和爸爸干嘛去呀？（去春游）。
b．明明爸爸早上喝稀飯時做了什么事啊？為什么？（摘下眼鏡，因為熱乎乎的稀飯把眼鏡熏了一層水氣，看不見吃東西了）。
c．爸爸帶明明做游戲時總做一個動作，是什么動作呀？為什么？（把眼鏡往上推。眼鏡不戴好就看不見路了）。
d．下雨了，爸爸和明明在回家的路上發(fā)生了什么事?。繛槭裁?？（下雨了，爸爸因為眼鏡上有水看不見路，摔了一跤。）。
e．爸爸丟了什么？丟了之后有什么不便呀？爸爸之后怎樣做的？（丟了眼鏡?；丶液笥捎跊]有眼鏡什么事業(yè)做不了，很不方便。爸爸花錢又去配了一副新眼鏡。）。
（3）幼兒討論，老師總結：戴眼鏡很不方便，小朋友要保護眼睛，不要戴眼鏡。
5．幼兒自由討論：怎樣保護眼睛。
6．教師總結。
城堡幼兒園中班教案篇六
幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師希望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難達到老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃，或者乘別的小朋友不注意，趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的小朋友的碗里。針對中班幼兒出現(xiàn)的這種情況，有必要對幼兒進行健康教育，對他們糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，有著重要的影響。
1、認識各種蔬菜，初步了解蔬菜對人體的作用。
2、知道愛吃各種蔬菜，有益于身體健康。
3、養(yǎng)成每天吃蔬菜不挑食的好習慣。
初步了解各種蔬菜吃的部位。
知道各種蔬菜的不同營養(yǎng)。
1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。
2、豐富詞匯：維生素。
城堡幼兒園中班教案篇七
城堡是歐洲中世紀的產(chǎn)物，城堡的建筑藝術在發(fā)展過程中，主要形成兩種有代表性的風格。羅馬式與哥特式。下面應屆畢業(yè)生小編為大家整理了幼兒園中班數(shù)學教案：漂亮的城堡，歡迎大家閱讀。
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構和創(chuàng)造。
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機及有關錄音。
(一)豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構。
1、想一想你想給小動物構造什么樣的'房子?幫誰造?
2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯?？傊@次活動取得了顯著的效果。
城堡幼兒園中班教案篇八
1、通過自己動手泡茶，激發(fā)幼兒對花茶的興趣，知道花也能泡茶。
2、通過活動引導幼兒初步了解各種花茶的名稱。
3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開水壺（茶桶）六只，各種花的字卡。
一、情景導入
1、語言導入
玩了“老狼老狼幾點了”這個游戲，累嗎？（累）現(xiàn)在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）對?。∥乙怖哿?，看看，這里有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯里有白開水）喝吧，喝吧！
2、情感深入
哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來為我們的第一次合作成功干杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的）想知道為什么？好，可以！
二、體驗理解
1、認識可以用來泡茶的花
那你們先來看看，我的茶杯里有什么？（幼兒觀察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒??？對。在你們的桌子上，認識嗎？哦，不認識，那怎么辦啊？（幼兒想辦法認識）這樣吧，我們請今天來的客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問，它叫什么名字，喝了之后對我們有什么作用？知道后可要記住哦，把它告訴你周圍的好朋友，這樣不就都認識了嗎？（幼兒開始行動，并要求幼兒認識后將字卡放回原處。）
2、了解粗淺的茶文化
來吧，把你認識的花名告訴大家吧?。ㄒ笳f話完整）告訴你們哦，我們中國，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個泡茶啊，可有講究了，讓我先來泡一杯茶吧！（ 教師示范，并用語言講解步驟）
3、嘗試自己動手泡茶
幼兒自己泡茶，并說說自己泡的茶：什么名字？什么顏色？味道如何？
聽清楚要求和值得注意的事項
*茶葉不能放很多
*水只能倒半杯
*當心開水燙，注意次序
*細心觀察，相互交流
三、內(nèi)化遷移
1、請朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？為什么要用雙手？表示什么？
2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
小百科：花茶又名香片， 即將植物的花或葉或其果實泡制而成的茶，是中國特有的一類再加工茶。其是利用茶善于吸收異味的特點，將有香味的鮮花和新茶一起悶，茶將香味吸收后再把干花篩除，制成的花茶香味濃郁，茶湯色深。
城堡幼兒園中班教案篇九
2、閱讀中能關注語氣詞所表達的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。
4、能簡單復述故事。
ppt課件。
一、情境表演，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、請一名幼兒扮演小兔子（或以手偶的形式）進行情境表演：小兔捂著流血的尾巴在傷心的哭。
2、引導幼兒思考：小兔子的尾巴為什么會流血呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
二、演示ppt課件，幼兒觀察并說出每幅圖的主要內(nèi)容。
1、逐一出示幻燈片，幼兒觀察圖片，尋找出小兔子斷尾巴的原因。
提問：圖上有誰？在什么地方？發(fā)生了什么事情？
2、第二次演示ppt課件，讓幼兒推測故事的情節(jié)發(fā)展。
引導幼兒圍繞故事中心事件的發(fā)生、發(fā)展和結局，了解每幅圖之間的關系，看出情節(jié)的發(fā)展。
3、引導幼兒關注語氣詞所表達的情感。
（1）、逐頁看圖片，引導幼兒通過語氣詞揣測人物的心理活動。
想一想：兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？
（2）、模仿故事人物在特定場景下發(fā)出的語氣詞，感受其表達的情感。
三、幼兒講述：
1、幼兒集體講述，要求幼兒把小兔子發(fā)出的聲音講出來。
2、請個別幼兒講述。
四、動腦筋：你有什么辦法能讓小兔子安全過河呢？
五、小結：
教育幼兒對待朋友要真誠、友好。
中班的幼兒很喜歡看圖講述故事，這節(jié)活動開始，我先帶領幼兒做律動，在做的過程中，老師播放哭的音樂，設疑。讓幼兒大膽想象說出自己的想法。讓幼兒自己欣賞ppt課件，自主閱讀圖片，了解故事的大概內(nèi)容。在第二次欣賞故事的過程中，能關注語氣詞所表達的情感。想：兔子為什么會發(fā)出“哇、唉、嘿嘿、哼、啊”的聲音呢？結合幼兒的生活經(jīng)驗，說出這些語氣詞，我們在什么時候會用到呢？在教師的引導下，幼兒能按故事的發(fā)展順序，口齒清楚地、流利地講述故事。
城堡幼兒園中班教案篇十
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產(chǎn)生對美好未來的向往之情。
3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、感受作品的美感。
1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。
2、難點：設計出未來的幼兒園。
1、多媒體課件。
2、有畫建筑物的經(jīng)驗。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
(一)引起興趣，導入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……(播放)。
3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”
4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)。
5、老師：(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!
(二)認識福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!(播放)。
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的.柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!
(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)。
2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶!
3、幼兒再次討論。
(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
a、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。
c、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
d、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
(五)幼兒作畫，教師指導要點。
(六)欣賞作品，評出最佳設計師。
1、評價較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!
1、評價。
2、總結。
城堡幼兒園中班教案篇十一
1、欣賞各種美麗的城堡造型，了解城堡的外形構造和結構特點。
2、中班幼兒嘗試運用圍合、粘貼的技能制作圓錐體和圓柱體，中班嘗試運用拼貼和涂刷等技能制作或裝飾舞臺道具——城堡。
3、混齡互助，體驗大小合作集體創(chuàng)作的力量，分享成功的喜悅。
紙箱、顏料、水粉筆、各種彩紙、剪刀、膠帶、背景音樂等。
1、欣賞城堡的ppt，了解各種城堡的造型與特征。
師：白雪公主住在哪里?城堡是什么樣子的.?
(播放ppt，幼兒欣賞)。
師：這座城堡美嗎?你覺得哪里美?它有什么特別的地方?
2、觀察材料與工具，討論制作城堡的內(nèi)容和方法。
師：今天我們一起為白雪公主制作一個美麗的城堡吧!看看老師都為大家準備了什么材料?
(介紹材料和工具)。
師：你準備做城堡的什么地方?可以用什么東西做?怎么做?
3、自主選擇制作的內(nèi)容和方法，理解活動要求，分組創(chuàng)作“公主的城堡”。
師：小朋友想得真好!老師這里有三個城堡工作小組，一組可以用顏料涂色和裝飾的方法;一組可以用搭積木的方法先搭城墻再制作門窗、堡頂和裝飾;還有一組可以用拼貼或剪貼的方法。每個小組在制作之前要先商量，誰畫哪里?誰貼哪里?不能和別人畫在或貼在同一個位置。
(幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導)。
4、欣賞作品，分享成功的喜悅。
師：我們的城堡真漂亮!現(xiàn)在請美麗的小公主來欣賞一下哥哥姐姐為她建造的城堡吧!
城堡幼兒園中班教案篇十二
知道愛護小手，不玩尖利的東西。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
能聽懂故事并理解其基本內(nèi)容。
知道刀子的危險性。
手受傷的布娃娃玩具
1. 出示布娃娃玩具，通過故事導入：
“今天布娃娃在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
（1）這個布娃娃的手怎么啦？
幼：哎呀！流血了。
幼：出血了。
（2）好好的小手怎么會出血呢？
幼：被東西劃破了。
幼：摔破的。
幼：摔倒蹭爛的。
（3）什么東西會把手劃破？為什么？
幼：玻璃片，針葉可以刺破。
幼：鐵釘也能刺破。
幼：鐵絲；剪刀……
師：為什么呢？
幼：因為很利。
幼：因為太尖了。
小結：因為這些東西很尖，很鋒利，容易把手劃破。
（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
幼：我的手被劃破過，流血了，很疼很疼。
幼：上次我這被刀子割破了（指左手中指），包了好長時間，都是媽媽給我洗臉洗手的。
幼；我也是，受傷的手不能濕水。
幼：濕水會化膿的。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼：平時不玩剪刀。
幼；刀也不能玩，還有玻璃（片）。
幼：危險的都不能玩。
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護、處理布娃娃（或自己）受了傷的手。
（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么?/p>
幼：不能。
幼; 因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。
（2）手受傷了怎么辦？
幼：找大人（老師、爸爸媽媽）
幼：去醫(yī)院，讓醫(yī)生抹點藥就好了。
師：如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。
（3）手包扎后還要注意哪些事項？
幼：不能讓傷手濕到水。
幼：不能隨便揭掉包布，保護傷口。
幼：還要找老師、醫(yī)生換藥。
小結：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
：幼兒們知道了怎么樣保護自己的小手，而且在手受傷的時候不能慌亂，可以找老師或爸爸媽媽幫忙包扎止血，在手受傷后要注意什么。
1、本次活動是以老師提出問題，幼兒說為主。
2 、幼兒回答問題積極，但語言表達不清晰不完整，需要多練習口語表達。
3 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講的較好。
4、不足之處教師對個別幼兒的關注不及時。
城堡幼兒園中班教案篇十三
1.通過摸、看、玩筷子，讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2.讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品。
3.引導幼兒知道如何安全使用筷子。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
讓幼兒練習使用筷子并學會用筷子夾物品。
引導幼兒知道如何熟練、安全地使用筷子。
筷子(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、碗（5個），用紙盒蓋裝好的豆子，每桌各兩份。
啟發(fā)提問法、觀察法、討論法、操作法、活動法、游戲法。
一、謎語導入。
師：小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來。
兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣它先嘗。
猜一種餐具。(謎底：筷子。)
師：筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在我們干什么的時候幫助了我們呢？對，吃飯的時候它幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友。今天老師就來和小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友——筷子！
二、認識筷子。
師幼共同討論各種筷子的質(zhì)地、顏色后并欣賞五顏六色、質(zhì)地豐富的筷子ppt（竹筷、木筷、塑料筷、不銹鋼筷、象牙筷、銀筷）。
2、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
師：小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？(用餐、敲打、玩具等。)
師：筷子啊，還會變魔術呢，不信你們看。
師將一些筷子擺成好看的形狀（十字、三角形、正方形），調(diào)動幼兒的想象力，并讓他們自己動手在桌上也擺出各種圖形。
師：筷子啊，還會奏樂呢，不信你們聽。
（一組幼兒用筷子敲桌子、一組幼兒用筷子敲筷子、5個幼兒用筷子敲碗、師打四拍節(jié)奏，師幼共同用筷子演奏打擊樂）。
三、學習正確使用筷子。
1、幼兒人手一雙筷子，師教幼兒用筷子的正確方法：大拇指、食指、中指捏住一根筷子，虎口、無名指壓住另一根筷子，幼兒嘗試練習（同時出示握筷姿勢ppt）。
2、師：現(xiàn)在老師要來考考大家，看看你們學得怎么樣？
四、幼兒在游戲中鍛煉使用筷子。
游戲：聽話的筷子。
師講解游戲規(guī)則：用正確的姿勢拿筷子夾紙盒蓋里的豆子并注意安全，看誰夾得最多。用完筷子后要整齊放好。
師：為什么有的小朋友能夾很多豆子呢？那是因為這些小朋友拿筷子的姿勢很正確，所以筷子在他們的手中就很聽話。（讓夾豆子多的小朋友上前為幼兒展示她們拿筷子的正確姿勢。）
城堡幼兒園中班教案篇十四
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據(jù)幼兒投放垃圾的情況，提問：
（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）為什么不可回收？
4、升華幼兒經(jīng)驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環(huán)保意識。
5、教師小結。
介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
城堡幼兒園中班教案篇十五
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案《城堡》含反思，希望對大家有所幫助。
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認識幼兒園的外貌特征，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產(chǎn)生對美好未來的向往之情。
3、通過創(chuàng)造活動，體驗大膽創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式。
1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。
2、難點：設計出未來的.幼兒園。
1、多媒體課件。
2、有畫建筑物的經(jīng)驗。
3、了解并掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
(一)引起興趣，導入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅游活動，今天它們坐著熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……(播放)
3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”
4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個別幼兒回答)
5、老師：(播放)原來它們看到了美麗的福田幼兒園!
(二)認識福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導游，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園!(播放)
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!
(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。
1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)
2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶!
3、幼兒再次討論。
(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。
1、老師：小企鵝們已經(jīng)設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。
2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?
3、教師講解一下比賽規(guī)則：
a、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。
c、設計的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。
d、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
(五)幼兒作畫，教師指導要點。
(六)欣賞作品，評出最佳設計師
1、評價較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們說每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!
3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說“再見”吧!
活動結束
1、評價
2、總結
教學反思：
抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術活動，因此在教學中孩子們興趣盎然，觀察認真細致，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“城堡”。
小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭，密集的戰(zhàn)爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛(wèi)自己的領地。
大班美術教案《城堡》含反思
城堡幼兒園中班教案篇十六
這個活動來源于我在馬路邊的子主題中的一個點：“小明上學”
在設計“小明家到幼兒園的路線圖” 時，我把教材上的圖進行了改編，設計成不同長短的三條路，引導幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。而設計第三個環(huán)節(jié)的目的則是讓幼兒的在行動中加以驗證前面得出的結論。我們前面開展過“老鴨的店不見了嗎？”“問路”等活動，對幼兒園的一些地方也都觀察過并用標志式的方法記錄、繪畫過。另外，我們開展過“我是小司機”的活動，就是按標志提示學司機開車，幼兒對看標志有一定的經(jīng)驗，也很感興趣，所以在本次活動中我就設計了看標記找路的環(huán)節(jié)，但是增加了幼兒的合作，這一方面是為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力，也是為了讓能力差的幼兒能在能力強的幼兒帶動下完成任務，獲得成功的體驗。通過這個環(huán)節(jié)幼兒能通過自己的親身體驗感知到：到一個地方可以有不同的路線，以及路程的遠近。獲得更直接的經(jīng)驗。
1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達一個地方可以有不同的路，并能比較路的遠近。
2、嘗試和同伴合作按標記找到目的地，體驗找路的樂趣。
線路圖一張，小明圖片一張；三個信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點和終點及紅、藍、綠線路圖。
介紹小明。引導幼兒打招呼。
小明最近搬了新家，他第一天7點出發(fā)去上學，可是當他到幼兒園時，卻遲到了。
第二天他也是7點去上學，當他到幼兒園時沒有遲到，正好。
幼兒自由討論。
老師出示線路圖
看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？
小明第一天上學走了哪條路？
第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？
老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來，第一天是紅色的線；第二天是藍色的線；第三天是綠色的線。比較三條路的長短。
教師總結：原來到同一個地方可以走不同的路，只不過有的路遠，花的時間多；有的路近，我們花少的時間就可以到了。
今天我們也來試試不同的路能不能到同一個地方。
1、 看，這是什么地方？（幼兒園的動物房）
這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達動物房。
2、 請每組選出一個小組長到老師這里領線路圖。
提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時到。
3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達動物房。
感受不同路線的遠近。
我們還可以試試從幼兒園的一個地方到另一個地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠，可以記錄下來，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點到達他們要去的地方。
城堡幼兒園中班教案篇十七
1、了解有關旅行前的準備物品，豐富日常生活經(jīng)驗。
2、學習整理物品，增強自我服務能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因為下周六我們就要去秋游了。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料?！蹦齼赫f：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車。”“出去玩，不好帶玩具的?！宾┨岢龇磳??！靶械?！”“不行！”……對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設計了本次活動，引導孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強自我服務的能力，進一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等
2、幻燈片
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準備工作
（1）師：下周六旅游去你準備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品
（3）分享、交流
3、交流、學習統(tǒng)計喜歡的旅游景點（延伸活動）
（1）了解最喜歡、最想去的景點。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點。
在活動開展之前，我預設了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進行了解，把材料進行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一（如：吃的東西），從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當孩子的回答不太理想時，我的回應策略又不能及時跟上，或操之過急，未能有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展。確實，預設活動有其自身的優(yōu)勢，目標較易落實，老師把握起來比較容易。但教學過程是一個動態(tài)的過程，教學對象是活生生的人，教學中經(jīng)常會遇到不可預測的問題。
本案例中，幼兒就對教師預設的材料不感興趣，而此時如果老師還守著預設的計劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價值，，從而決定是否要改變原定計劃。本次活動中，教師可以及時地將孩子們選擇的物品進行統(tǒng)計，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么？為什么這樣東西沒人帶？……使活動真正追隨孩子的需要，拓展孩子的思維。因此老師在活動中要靈活處理預設與突發(fā)事件，既要有預設，又不拘泥于預設，要變硬性計劃為彈性計劃。
城堡幼兒園中班教案篇十八
游戲意圖：
和幼兒園進行一致性的教育，是實現(xiàn)幼兒良好教育的前提，因此，家長要積極參與到孩子的幼兒教育中，積極配合好幼兒園的教育。
游戲準備：
獎品。
游戲過程：
1.由家長們進行石頭剪刀布。
2.分到一個小組中的家長們，抱著自己的.寶寶組成一個大的組。
3.根據(jù)組織者的要求，家長們和寶寶一起坐到地上，并且，由一個身體素質(zhì)較高的家長，排在最全面。
4.哨聲響起的時候，家長們手拉手，一起向前移動。
5.寶寶們要給自己的家長喊加油哦。
6.最選移動到最前面的小組獲得勝利。
7.給獲勝的小組頒發(fā)獎品吧。
城堡幼兒園中班教案篇十九
1、在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象，學編詩歌――色彩謠。
2、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
3、學習詞：綠、橙、紫。
1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。
2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉簽、兩張紙。
(一)、認一認
1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察并認識紅、黃、藍三種顏色。
提問：你看到了哪幾種顏色?(學習詞：紅、黃、藍)
2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發(fā)幼兒對顏色的好奇。
(二)、試一試
1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。
(三)、畫一畫
1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)
2、你能用變出來的顏色畫什么呢?(讓幼兒用棉簽分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。
(四)、編一編
你們用變出的橙色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子?！?黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的綠色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)
紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的紫色畫了什么?
(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子?！?紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?你們用變出的黑色畫了什么?(啟發(fā)幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子?！?
(五)、念一念
1、請幼兒朗誦自編的兒歌。
2、鼓勵幼兒為自編的兒歌取名字。
3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。
將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。
附：色彩謠(幼兒自編的兒歌)
紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。
城堡幼兒園中班教案篇二十
2、學會看簡單的路線圖。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加周圍的環(huán)境。
《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖。
一、引起興趣。
師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪里。
1、怎么來。
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
幼：坐車。
師：坐什么車?。?/p>
幼：15。
2、怎么找。
師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
幼……。
師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號。
師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找。
老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好。
師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經(jīng)驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
小百科：路線圖是一種能使讀者快速達成目標的說明性圖片或文檔，用來指引人們到達某個地點，或說明從甲地到達乙地的方式。
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