教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)材料。教案的編寫(xiě)還要關(guān)注課堂管理和紀(jì)律維護(hù)，以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來(lái)是一些教案編寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考。
幼兒園中班睡蓮教案篇一
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。
二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開(kāi)的電池一個(gè)。
三、每?jī)扇艘槐}。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小燈泡，引出電池。
提問(wèn)：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？
二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)明的。
很久很久以前，有一位外國(guó)的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實(shí)驗(yàn)。有一次，他在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)明出來(lái)了。
伏特就成了發(fā)明電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡做小實(shí)驗(yàn)，今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來(lái)做一個(gè)小電池。
三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。
1、用剝開(kāi)的電池，介紹碳棒、鋅片。
2、教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。
3、自己做小電池，放進(jìn)準(zhǔn)備好的清水中試一試。
（1）教師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。
（2）觀(guān)察小燈泡亮不亮。
4、在杯中加入鹽試一試。
（1）教師巡回指導(dǎo)觀(guān)察幼兒操作情況。
（2）提問(wèn)：你的`電池是怎樣做成的？
剛才加入很多鹽為什么不亮？（需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里）。
（3）請(qǐng)沒(méi)有做成小電池的小朋友再試一試。
5、小結(jié)：剛才在沒(méi)有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。
四、有趣的小電鈴。
1、教師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。
2、朋友每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。
3、提問(wèn)：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？
4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題等小朋友長(zhǎng)大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會(huì)明白的。
五、擴(kuò)展知識(shí)。
今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？（干電池、bb機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……）這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，小朋友今后也要多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大以后發(fā)明出多種多樣的電池。
活動(dòng)反思：
通過(guò)認(rèn)識(shí)電池，幼兒對(duì)電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟?lèi)做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細(xì)，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大（通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的），表示今后電池用完后，不會(huì)再到處亂丟了，一定要把它們放到專(zhuān)門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì)健康，就不會(huì)生病了，我們的環(huán)境也會(huì)越來(lái)越好。
幼兒園中班睡蓮教案篇二
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說(shuō)說(shuō)。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥(niǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥(niǎo)是用哪些圖形拼成的？
1.請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀(guān)察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥(niǎo)造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹(shù)，
比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班睡蓮教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察和探索的習(xí)慣。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種紙張的'睡蓮(粉畫(huà)紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌表演《我的小花園》。
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?？?、水中的睡蓮怎樣了?
(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)沙里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)土里它不開(kāi)。(師)睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?(眾)水中它才開(kāi)。
(4)為什么睡蓮能在水中開(kāi)放呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后教師小結(jié))。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀(guān)察。
(3)幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開(kāi)放的順序不同。
(4)請(qǐng)它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮最先開(kāi)放，什么紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)討論：為什么粉畫(huà)紙做的睡蓮最先開(kāi)放?牛皮紙做的睡蓮最后開(kāi)放?
(4)請(qǐng)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種紙的質(zhì)地。
(5)小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表。
(1)教師講解記錄方法。
(2)幼兒填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)表格中的記錄結(jié)果說(shuō)明了什么。
六、游戲《花仙子》。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿(mǎn)好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀(guān)察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀(guān)察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力。
幼兒園中班睡蓮教案篇四
幼齊：水里它才開(kāi)。
3、師：紙座的睡蓮放到水里，它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)，慢慢開(kāi)放，這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師：這兒有許多睡蓮，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的.？
師：我們來(lái)給它們分分類(lèi)吧，相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作，師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求：你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎？試試看吧!
(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師：你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎？（教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師：你注意到了嗎，幾種不同的紙睡蓮一齊放到水里，會(huì)一齊開(kāi)嗎？
小結(jié)：紙睡蓮放到水里，花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)，不同的紙做的睡蓮，開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢？我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。）。
(6)師演示并小結(jié)：我們一齊把睡蓮放到水里，會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快，牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢，蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論：為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢？（引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。）。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫(xiě)。
(3)小結(jié)，并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料，結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水，帶幼兒觀(guān)察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班睡蓮教案篇五
一、說(shuō)教材：
1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。小番茄也是小朋友們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)并喜愛(ài)的水果。我還采用了鹽用輔助材料，讓幼兒觀(guān)察物體在清水和鹽水兩種不同狀態(tài)的奇妙現(xiàn)象，《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了小番茄在清水和鹽水的不同的奇特現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我還為幼兒提供了簡(jiǎn)單而可操作的材料，用小番茄做兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用仔細(xì)觀(guān)察運(yùn)用實(shí)驗(yàn)得真知的方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：
（1）、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道番茄在鹽水中能浮起來(lái)。
（2）、學(xué)習(xí)用猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察、比較的方法進(jìn)行驗(yàn)證，進(jìn)一步感知番茄在清水和鹽水中的不同。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）、教學(xué)重點(diǎn)：知道小番茄在兩種水里的沉浮現(xiàn)象。
（2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：
透明塑料瓶（紅色、藍(lán)色）、番茄、鹽、記錄表。
二、說(shuō)教法：
在新《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、觀(guān)察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，采取觀(guān)察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的'事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。
2、演示法：對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
三、說(shuō)學(xué)法：
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了有趣的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小番茄在兩種水里的秘密。在操作活動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣！
2、記錄法；讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來(lái)，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。
3、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四、活動(dòng)流程：
1、猜測(cè)活動(dòng)“今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我這里有一個(gè)番茄和一瓶水，猜猜看如果把番茄放在水里，番茄會(huì)怎樣？”
（出示實(shí)驗(yàn)的材料，直接揭示課題并質(zhì)疑，一下子激起了幼兒的興趣，他們眾說(shuō)紛紜，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。）。
2、記錄活動(dòng)介紹表格“小問(wèn)號(hào)表示什么，小手表示什么”探索記錄方法“我們可以用什么符號(hào)記錄下來(lái)”
“請(qǐng)你們先猜一猜，把你猜的結(jié)果記錄在藍(lán)色瓶子的旁邊。再把動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在小手標(biāo)記旁邊的藍(lán)色瓶子里?！?/p>
3、操作活動(dòng)“請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀(guān)察一下小番茄放在清水里會(huì)怎么樣”
這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了有趣、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，既提高了幼兒間的交流，又提升了幼兒在實(shí)驗(yàn)中興趣。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。
“將你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在記錄板上，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！?/p>
引導(dǎo)幼兒用“我發(fā)現(xiàn)小番茄在清水里會(huì)沉到水底”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄表，“你猜的是怎樣，結(jié)果又是怎樣呢？”
通過(guò)比較讓幼兒明白猜想和結(jié)果不一定是一致的。
4、猜測(cè)活動(dòng)“現(xiàn)在再給你們一杯清水，還有一小杯鹽，怎樣讓清水變成鹽水呢？”
（教師示范制作鹽水，這里沒(méi)有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來(lái)制作鹽水，給幼兒一個(gè)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并且可以觀(guān)察到鹽溶解的過(guò)程。）“請(qǐng)你們猜猜看將小番茄放在鹽水將會(huì)怎么樣，將你們猜想的結(jié)果記錄下來(lái)?！?/p>
5、操作活動(dòng)幼兒操作，先將清水變成鹽水。
“請(qǐng)你們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，然后把結(jié)果記錄在記錄板上?！?/p>
6、交流總結(jié)活動(dòng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：小番茄在清水里會(huì)沉到水底，小番茄在鹽水里會(huì)浮在水面上。
在這里，活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束更教師讓幼兒帶著問(wèn)題繼續(xù)探索著使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)番茄浮起來(lái)的秘密，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來(lái)，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過(guò)集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂(lè)趣。
幼兒園中班睡蓮教案篇六
1、通過(guò)觀(guān)察了解枸杞的特征。
2、了解枸杞的用途。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解枸杞的特征；難點(diǎn)是了解枸杞的用途極其價(jià)值。
枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫(huà)紙、皺紋紙、膠水、油畫(huà)棒、課件。
一、了解枸杞的特征。
1、師：今天老師帶來(lái)了一包非常珍貴的禮物，你們想不想認(rèn)識(shí)？幼：想。
幼：枸杞。
3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。
4、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。
5、教師總結(jié)：枸杞剛吃的時(shí)候甜甜的，吃完后嘴里有點(diǎn)苦。
6、師：小朋友你們知道它的家在哪嗎？（幼兒討論）。
7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。（播放課件：了解枸杞生長(zhǎng)的地方）。
8、教師小結(jié)：枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏，它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹(shù)，還有很多人正在采摘枸杞，在寧夏中寧縣的枸杞最有名，它個(gè)大果肉多，顏色非常好看。
二、了解枸杞的用途。
1、師：既然枸杞是我們的特產(chǎn)，那它有什么用呢？（幼兒交流討論）。
2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
3、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)看看大屏幕。（播放課件：一些枸杞制品如：枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等）。
三、了解枸杞的價(jià)值。
1、師：今天老師還帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看看，（出示枸杞泡的酒和湯）小朋友，為什么酒和湯里要放枸杞呢？(幼兒品嘗湯，品嘗后分小組討論)。
2、師：教師小結(jié)：枸杞不但是很好的補(bǔ)品，還有很好的藥用價(jià)值。酒里放枸杞做藥服用，可以補(bǔ)腎、養(yǎng)肝、明目；煲湯時(shí)放點(diǎn)枸杞可以養(yǎng)血美容，使湯的味道更鮮。
四、活動(dòng)拓展。
1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn)，已經(jīng)走進(jìn)了祖國(guó)各地，現(xiàn)在正在走向世界，今天我們就來(lái)做一幅畫(huà)，寄給全國(guó)的小朋友，讓他們都來(lái)了解我們的家鄉(xiāng),來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。
2、幼兒作畫(huà)：畫(huà)出枸杞樹(shù)，用皺紋紙搓出枸杞的形狀，粘在枸杞樹(shù)上。
在本次活動(dòng)中，老師注重幼兒的感受，讓幼兒充分參與活動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，在活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
首先，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展使幼兒全面的了解了枸杞的生長(zhǎng)地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。雖然幼兒對(duì)枸杞并不陌生，但這僅限于他們知道它的名字，吃過(guò)一些枸杞制品的東西，對(duì)于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此，在活動(dòng)中我通過(guò)嘗、看、品認(rèn)識(shí)了枸杞，了解了枸杞的用途，知道它有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。在活動(dòng)的'拓展部分，更加調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己對(duì)枸杞的認(rèn)識(shí)制作枸杞樹(shù)，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
其次，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，老師的引導(dǎo)恰到好處，使孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)了枸杞，通過(guò)品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途，在了解枸杞的價(jià)值時(shí)，孩子知道的不多，但這不是活動(dòng)的重點(diǎn)，只做為了解，所以沒(méi)有過(guò)多的涉入。最后的活動(dòng)拓展將活動(dòng)推向高潮，通過(guò)畫(huà)枸杞樹(shù)、粘枸杞激發(fā)了孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
這次活動(dòng)能夠取得較好的效果，是因?yàn)榛顒?dòng)的選材、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能夠本著《綱要》的精神，結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，從本班孩子的實(shí)際出發(fā)，給幼兒充分參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我將會(huì)在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在后面的活動(dòng)中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。
幼兒園中班睡蓮教案篇七
1、通過(guò)觀(guān)察與操作，初步感知不同紙制作的睡蓮的吸水性能，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和探索的興趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、出示一紙制的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開(kāi)放？（幼兒猜想）。
2、指導(dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀(guān)察。
請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢？
（請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)）。
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕唇Y(jié)果和自己想得一樣不一樣？
講解記錄表：
不同紙質(zhì)的睡蓮花（白卡紙、油光紙、牛皮紙、拷貝紙）的開(kāi)放順序。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到那一朵第一名開(kāi)了，就在它的下面寫(xiě)上“1”，第二名開(kāi)的寫(xiě)上“2”，第三名開(kāi)的寫(xiě)上“3”，第四名開(kāi)的寫(xiě)上“4”。
引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀(guān)察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的`發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙作的睡蓮第一名開(kāi)呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙作的睡蓮就第一名開(kāi)了。
延伸活動(dòng)：
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
幼兒園中班睡蓮教案篇八
1.感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
3.提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
課件：路
2.圖片：過(guò)馬路
幼兒園課件
一、圖片導(dǎo)入課題
1.圖片：過(guò)馬路
提問(wèn)：你在這張圖片上能看出什么事？
（小朋友在過(guò)馬路）
小朋友走的是什么路？
（人行道路）
小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道，汽車(chē)走的路是什么路嗎？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：馬路）
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.欣賞詩(shī)歌。
教師：你們知道還有什么路嗎？
今天老師帶來(lái)一首詩(shī)歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩(shī)歌《路》
3.提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌
（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路？
（2）滾滾的江河是誰(shuí)走的路？
（3）亮亮的鐵路是誰(shuí)走的路？
（4）寬寬的馬路是誰(shuí)走的路？
（5）清潔的行道是誰(shuí)走的路？
三、課件演示
1.請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)朗誦兒歌好，
老師說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句好嗎？
2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對(duì)說(shuō)兒歌。
3.變換方式，幼兒說(shuō)前半句，教師說(shuō)后半句。
4.完整朗誦詩(shī)歌。
我們一起來(lái)把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩(shī)歌：
1、簡(jiǎn)單仿編
（1）藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰(shuí)走的路？
我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)走的路。）
（2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰(shuí)走的路？
（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）
3.啟發(fā)引導(dǎo)
除了這些路，你還知道什么路，他們是誰(shuí)走的？
五、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)編，然后說(shuō)給小伙伴和老師聽(tīng)。
教師及時(shí)鼓勵(lì)有新意的創(chuàng)編詩(shī)句。
附：
《路》
藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)走的路；
滾滾的江河是輪船走的路；
亮亮的鐵路是火車(chē)走的路；
寬寬的馬路是汽車(chē)走的路；
清潔的行道是行人走的路。
幼兒園中班睡蓮教案篇九
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀(guān)察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象，培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（圖畫(huà)紙、毛邊紙、蠟光紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：
了解睡蓮的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話(huà)引入，引發(fā)幼兒猜想。
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。
（一）幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開(kāi)”，驗(yàn)證自己的猜想。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開(kāi)？它是怎么開(kāi)的？請(qǐng)。
小朋友仔細(xì)觀(guān)察睡蓮的變化。
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開(kāi)花，它是怎么開(kāi)的？
2、睡蓮為什么會(huì)開(kāi)？
3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化？
教師小結(jié)：因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)。
三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開(kāi)花的快慢。
（一）幼兒觀(guān)察并說(shuō)出三張紙的名稱(chēng)，猜想三種睡蓮開(kāi)花的順序。
（二）師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。
師：請(qǐng)每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中，仔細(xì)觀(guān)察誰(shuí)先開(kāi)花。在比賽過(guò)程中，要注意觀(guān)察“睡蓮”在水中“開(kāi)花”時(shí)的細(xì)微變化，比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?，并將觀(guān)察結(jié)果填寫(xiě)在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開(kāi)，就在下面寫(xiě)上1，哪一種紙折的睡蓮第2開(kāi)，就在下面寫(xiě)上2，哪一種紙折的睡蓮最后開(kāi)，就在下面寫(xiě)上3。
（三）幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并做好記錄。
（四）師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
師提問(wèn)：哪一朵睡蓮開(kāi)得最快，為什么？
出示大記錄表，記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并小結(jié)：紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)，薄的紙吸水力強(qiáng)，睡蓮就開(kāi)快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開(kāi)的慢，吸水性越強(qiáng)開(kāi)花的速度就越快。
活動(dòng)延伸。
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張，請(qǐng)小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
幼兒園中班睡蓮教案篇十
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功,萌生克服困難的勇氣。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié):。
1.分段傾聽(tīng)故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;。
2.學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話(huà);。
3.討論:小蝸牛的做法對(duì)嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;。
4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對(duì)話(huà)工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握,同時(shí)也帶給我一些啟示。
第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握;。
第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動(dòng)中加入了。
一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié),請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對(duì)話(huà),我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演,而且表演的非常好。
通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自。
誰(shuí)認(rèn)真學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)就有機(jī)會(huì)上來(lái)手拿指偶。所以教具的設(shè)計(jì)數(shù)量要正確是非常重要的。
在本學(xué)期中，雖然已經(jīng)上了許多語(yǔ)言課，但是《蝸牛搬家》這節(jié)語(yǔ)言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開(kāi)心的投入到活動(dòng)中去，而且也是輕松的接受知識(shí)。
這節(jié)語(yǔ)言課要求達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，即。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)；
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1.分段傾聽(tīng)故事，理解每一段故事的內(nèi)容，；
2.學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話(huà)；
3.討論：小蝸牛的做法對(duì)嗎？怎樣才是勇敢的孩子等等；
4.完整欣賞故事。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話(huà)工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)很容易把握，同時(shí)也帶給我一些啟示。
第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握；
第三、可能受到幼兒情緒的影響，我在延伸活動(dòng)中加入了。
一個(gè)游戲表演的環(huán)節(jié)，請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，練習(xí)他們之間的對(duì)話(huà)，我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來(lái)表演，而且表演的非常好。
通過(guò)《蝸牛搬家》這節(jié)課，我對(duì)中班的語(yǔ)言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法，讓寶寶們更開(kāi)心的去接受了知識(shí)，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的，學(xué)會(huì)打破自己的固有的狀態(tài)，改變教師的身份位置，關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界，實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮；在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來(lái)調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容，尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不能將幼兒看成是被教育和改造的對(duì)象，而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師，我們的愛(ài)不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下，發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用，才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問(wèn)題，對(duì)于建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng)，更好地開(kāi)展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛(ài)的孩子我會(huì)更加努力的！
幼兒園中班睡蓮教案篇十一
1.通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)“保護(hù)色”對(duì)動(dòng)物生存的價(jià)值。在某些動(dòng)物只有一種保護(hù)色之前，某些動(dòng)物具有多種保護(hù)色。
2.通過(guò)了解保護(hù)色，激發(fā)孩子保護(hù)環(huán)境的愿望。
3.學(xué)習(xí)以各種形式記錄您自己的發(fā)現(xiàn)，例如語(yǔ)言和符號(hào)。
4.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的感受。
多媒體圖片。
1.講故事并主持主題問(wèn)題：為什么找不到灰兔子？
老師總結(jié)：事實(shí)證明，他身上的顏色與地球的顏色非常相似，因此找不到。
2，顯示圖片。
老師：小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏游戲?？纯茨阍谡沂裁?。他們是哪種動(dòng)物？（老師一一展示圖片）。
老師：您在這些圖片中找到了什么？為什么它們的顏色與周?chē)h(huán)境如此相似？有什么用？
教師摘要：這些顏色用于保護(hù)自己。我們稱(chēng)其為保護(hù)色。老師的問(wèn)題：您是否還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)性的顏色？（孩子們告訴）。
3，出示圖片，請(qǐng)小朋友找到，用過(guò)哪些防護(hù)色。
教師摘要：有些動(dòng)物只有一種保護(hù)色。一些動(dòng)物具有幾種保護(hù)性顏色，它們會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境還可以保護(hù)動(dòng)物。
4.顯示圖片以查看環(huán)境破壞情況。對(duì)小動(dòng)物有什么影響？鼓勵(lì)幼兒保護(hù)環(huán)境。
5，結(jié)束。
我們必須保護(hù)環(huán)境，不僅要告訴別人保護(hù)環(huán)境，而且要采取行動(dòng)告訴所有人保護(hù)環(huán)境。
個(gè)別兒童的參與不是很積極。原因可能是兒童對(duì)動(dòng)物的保護(hù)沒(méi)有得到很好的了解，因此他們對(duì)活動(dòng)不感興趣。但是，教師要注意這些孩子，主動(dòng)提出問(wèn)題，并積極互動(dòng)，效果會(huì)更好。
小百科全書(shū)：動(dòng)物是生物的一種。它們通常以有機(jī)物為食，可以獨(dú)立地感覺(jué)，移動(dòng)和鍛煉。活動(dòng)或可以活動(dòng)的活動(dòng)。
幼兒園中班睡蓮教案篇十二
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受蝴蝶的對(duì)稱(chēng)美。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色或線(xiàn)條左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、感受作品的美感。
1、多媒體課件：蝴蝶王國(guó)的課件、不同圖案的蝴蝶幻燈片。
2、已畫(huà)好外形的蝴蝶圖片若干，水彩筆每人一盒。
3、“梁祝”輕音樂(lè)和“蝴蝶飛”的音樂(lè)。
要求幼兒嘗試運(yùn)用涂色或線(xiàn)條裝飾蝴蝶翅膀。
學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾蝴蝶。
一、播放“蝴蝶飛”的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
請(qǐng)一名幼兒扮演蝴蝶姑娘，教師說(shuō)：“讓我們跟著蝴蝶姑娘一起到蝴蝶王國(guó)去看看吧！”（播放蝴蝶王國(guó)課件）
（本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的興趣。帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛，幼兒仿佛身臨其境，蝴蝶王國(guó)的背景課件直觀(guān)、形象，大大激發(fā)了孩子們的興趣，有了興趣，幼兒才會(huì)被活動(dòng)所吸引，主動(dòng)投入其中。）
二、利用課件，欣賞各種圖案的蝴蝶。
1、蝴蝶王國(guó)里有很多漂亮的蝴蝶，它們身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來(lái)看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只?。ㄐ蕾p不同圖案的蝴蝶幻燈片）
提問(wèn)： （1）蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）
（2）蝴蝶左邊和右邊翅膀上的圖案一樣嗎？有什么樣的花紋？是什么顏色的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的是由幾種顏色搭配的，有的是由幾種線(xiàn)條搭配的，而且顏色和線(xiàn)條都是對(duì)稱(chēng)的。
（本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的思維具有具體形象性特點(diǎn)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看直觀(guān)、形象的蝴蝶幻燈片，通過(guò)觀(guān)察，幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識(shí)和理解，各種不同樣式的蝴蝶圖片給了孩子豐富的刺激，從而幫助幼兒理解對(duì)稱(chēng)的含義。教師通過(guò)有序的提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒更多的思考，喚起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的遷移能力。以便為下面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。）
三、幼兒裝飾畫(huà)：蝴蝶。
引導(dǎo)語(yǔ)：你想不想也當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，用這種對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾一下蝴蝶呢?發(fā)給幼兒每人一張已畫(huà)好的蝴蝶圖片，請(qǐng)幼兒裝飾。（播放“梁祝”輕音樂(lè)）
教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱(chēng)的方法裝飾，鼓勵(lì)幼兒大膽想象運(yùn)用不同的顏色或線(xiàn)條裝飾蝴蝶的翅膀。
（孩子們?cè)趦?yōu)美、舒緩的輕音樂(lè)中，進(jìn)行自由作畫(huà)，充分享受繪畫(huà)的樂(lè)趣，沉浸在創(chuàng)作的忘我氛圍中。教師進(jìn)行有目的地巡回指導(dǎo)，從而更好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。）
四、展示講評(píng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：你能告訴我，你是怎樣裝飾的？現(xiàn)在我們相互欣賞欣賞，看看哪幅畫(huà)最漂亮？你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？（幼兒繞著作品欣賞，自由交談）
（在活動(dòng)的結(jié)束階段展示幼兒的作品，讓幼兒自評(píng)互評(píng)，將滿(mǎn)足幼兒的成功感，激發(fā)再次創(chuàng)作的熱情，為持續(xù)學(xué)習(xí)注入動(dòng)力。）
幼兒園中班睡蓮教案篇十三
1、通過(guò)探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對(duì)科學(xué)的探索精神。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
1、看——引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答）
師：現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，小朋友仔細(xì)的觀(guān)察
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開(kāi)手，它就恢復(fù)原來(lái)的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長(zhǎng)了，松開(kāi)手，也變回原來(lái)的樣子。
2、玩——試試感覺(jué)
請(qǐng)幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀(guān)察，但不要限制幼兒玩法）
3、講——發(fā)現(xiàn)秘密
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變）
（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長(zhǎng)、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì)）
（3）小討論：現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友玩玩、試試、想想，說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)變？（讓幼兒根據(jù)自己的操作體驗(yàn)，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋?zhuān)?/p>
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱(chēng)等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會(huì)變，或者變大了，或者變矮了，或者變長(zhǎng)了、變粗了，你一松開(kāi)手，它就恢復(fù)了原來(lái)的樣子。這是什么原因呢？原來(lái)它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說(shuō)“彈性”）
4、找——擴(kuò)散思維，豐富生活經(jīng)驗(yàn)
師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂(lè)器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
(1)找一找班級(jí)、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）
(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）
(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢(mèng)思床等）
5、體驗(yàn)
組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
通過(guò)看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動(dòng)形式，激發(fā)了幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過(guò)程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，滿(mǎn)足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
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