教案不僅是教學(xué)過(guò)程的記錄,更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案中的教學(xué)內(nèi)容宜簡(jiǎn)潔明了,避免過(guò)多的文字描述和學(xué)習(xí)難度過(guò)大的內(nèi)容。所提供的教案范文可以幫助您更好地理解和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇一
新知識(shí)點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
2、
教學(xué)重點(diǎn):1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
一、如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學(xué)生自由選擇。
為了使大家都滿意,我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話:同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色:
黃色:
綠色:
藍(lán)色;
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
整理和復(fù)習(xí)(二)xkb。
教學(xué)內(nèi)容:1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。
2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整。
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:新課標(biāo)第一網(wǎng)。
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō):小熊舉的是什么類(lèi)型的題?(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
提問(wèn):我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片:你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算。
買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元,應(yīng)找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)?
50+30+15=95(元)。
二、課題作業(yè)xkb。
計(jì)算下面各題:
三、觀察與測(cè)量。xkb。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹(shù)。
4厘米。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇二
1、進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),掌握10的組成及其加減法。
2、通過(guò)自己整理加減表,探索數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步加深對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握。
教學(xué)難點(diǎn)。
將10以內(nèi)的加減法整理成表格。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備10以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、課前準(zhǔn)備。
二、整理與復(fù)習(xí)。
2、分組活動(dòng),大家一起說(shuō)一說(shuō)。
3、各小組代表匯報(bào)本小組的整理方案,并說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。
全班討論,形成最優(yōu)方案。
4、獨(dú)立觀察,組內(nèi)交流,代表匯報(bào):
橫著看,每行的第二個(gè)加數(shù)都是一樣的,如第一行第二個(gè)加數(shù)都是0等。
豎著看,每個(gè)算式的第一個(gè)加數(shù)依次減少1,第二個(gè)加數(shù)依次增加1。
橫著看,每個(gè)算式第一個(gè)加數(shù)依次減少1。
整體看,算式的各數(shù)依次減少1。
5、小組活動(dòng),按照整理加法算式的方法整理減法算式,完成教材第49頁(yè)的減法表格。
6、全班展示,集體訂正。
7、獨(dú)立觀察,組內(nèi)交流,代表匯報(bào)。
1、讓學(xué)生將10以內(nèi)的數(shù)字卡片按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列。
2、組織學(xué)生分組排練2--10的數(shù)的組成。
2、我們把這些算式整理一下,按照什么樣的方式將這些算式進(jìn)行排列呢?
4、提問(wèn):觀察這個(gè)表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?
鼓勵(lì)多名學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生互相補(bǔ)充。
一個(gè)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律時(shí),問(wèn)問(wèn)其他學(xué)生是否聽(tīng)懂了這個(gè)規(guī)律,是否也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。
5、引導(dǎo)學(xué)生按照得數(shù)是0、1、2……10的順序自己整理10以內(nèi)的減法算式.
6、組織全班展示,集體訂正。
7、提問(wèn):觀察減法表格,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
為后面整理加減法表格打下基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
尊重學(xué)生的想法,讓學(xué)生自主探究,教師只做必要引導(dǎo)。
訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和表述能力,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn),放手讓學(xué)生自主整理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、練一練。
1、聽(tīng)老師的口令,迅速指出另一個(gè)算式。
2、積極搶答。
2、出示加減法表,蓋住得數(shù)部分,任意指一個(gè)算式,讓學(xué)生很快口答出算式的結(jié)果。
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理出的表格。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):整理與復(fù)習(xí)(一)。
加法表減法表。
(發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇三
教學(xué)要求:
1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo):
a:知識(shí)技能性目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法;通過(guò)比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過(guò)程,并能正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
b:過(guò)程性目標(biāo)。
1、經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
3、通過(guò)不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程。
2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件小鳥(niǎo)卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:前幾天,我們剛過(guò)完了“正月十五”,小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng),活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法,解決問(wèn)題。
1、觀察主題圖,提出問(wèn)題。
師:仔細(xì)觀察,小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品?(觀察后指名回答)。
點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫(huà)外音。
泡泡:同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎?
那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師:這是什么活動(dòng)?讓學(xué)生介紹。
泡泡:小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒(méi)套中,套中了幾個(gè)?
2、小組交流,探討算法。
指名回答,教師將算法板書(shū)在黑板上。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種?請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。
師:今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
(電腦出示泡泡伴有畫(huà)外音)。
泡泡:咦,那邊怎么那么熱鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算。
(出現(xiàn)畫(huà)外音)。
(電腦演示分氣球的過(guò)程)。
你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?怎么列式?
板書(shū):15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。
(2)師:頑皮的小泡泡又不見(jiàn)了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語(yǔ)圖)。
(有13條謎語(yǔ),猜出了9條,還有幾條沒(méi)有猜出?或者說(shuō):還差幾條就猜完了?然后指名學(xué)生向全班匯報(bào))。
三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用。
1、看圖列算式(第12頁(yè))。
要求:看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正。
2、圈一圈,算一算(第13頁(yè))。
要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈?
四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)?
2、除了這些,你還能寫(xiě)出十幾減9的算式嗎?誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì),讓它一個(gè)也不少。(指名板演)。
3、再觀察,你還能發(fā)現(xiàn)什么?師:那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢?
4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)。
如:學(xué)生a:13-9學(xué)生b:4。
五、游戲小鳥(niǎo)找房子(第13頁(yè)的圖)。
游戲結(jié)果:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,同學(xué)們幫它建造一座。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)拼、擺畫(huà)等活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。
2、感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受三角形與其他圖形的關(guān)系。
教具學(xué)具:
銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱。
1、小組同學(xué)合作,用三角形拼四邊形。
2、三角形按角可以分哪幾類(lèi)?
3、三角形按邊可以分哪幾類(lèi)?
4、每個(gè)三角形至少有幾個(gè)銳角?
二、展示匯報(bào)交流。
讓學(xué)生明確。
1、不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形。
2、兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形。
3、兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長(zhǎng)方形。
4、兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形。
5、用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形。
三、反饋檢測(cè)。
用三角形拼出美麗的圖案.
請(qǐng)各小組上講臺(tái)展示自己的美麗圖案。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇五
1.具體的情境中開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng),體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)“0”并理解“0”的含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有。
教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“0”的其它含義。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力。
二揭示謎底,教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”
三.教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”
(
四.我的發(fā)現(xiàn)。
五.小結(jié)。
學(xué)生都興奮起來(lái)。
學(xué)生猜一猜。
學(xué)生再猜。
學(xué)生獨(dú)立思考并與同桌合作。
學(xué)生書(shū)空,再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。
學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。
學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
先獨(dú)立思考5分,然后四人一組進(jìn)行討論,要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后,小組成員共同討論這里的0表示什么。
1.初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。
師:原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú),那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
揭示課題:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字,它能表示“沒(méi)有”,它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。
2.實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲。
師:老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師:老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)。
師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請(qǐng)學(xué)生再猜。)。
請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子,兩人一組,模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.比較大小。
(0表示“沒(méi)有”;1表示有1個(gè),1比“沒(méi)有”多,所以1比0大。)。
師:0像什么?同學(xué)們的想法真多,有這么多的方法來(lái)表示0。
1.教師示范寫(xiě)“0”。
2.一邊示范,一邊提醒學(xué)生,要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。
師:你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?
描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。
1.0表示起點(diǎn)的含義。
課件出示直尺,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,了解“0”的另一個(gè)含義。
師:同學(xué)們看(出示直尺),直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西)。
師:那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))。
2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師:(出示課件)噢,溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學(xué)們的想法,不過(guò),他想補(bǔ)充幾句,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),企鵝博士會(huì)告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫(huà))。
小企鵝博士同學(xué)們好,你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極,這里的天氣可真冷,每天都在0攝氏度以下,成天冰天雪地的。同學(xué)們肯定都知道,冷到了一定程度,水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的這個(gè)溫度就是0攝氏度――出示溫度計(jì),0在這里表示水結(jié)冰的溫度!同學(xué)們,等你們學(xué)了很多知識(shí),長(zhǎng)大了,歡迎你們來(lái)南極考察!
小組匯報(bào)討論結(jié)果,要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?跟你的同桌講一講,回家以后把我們今天所學(xué)到的知識(shí)跟爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣!
從動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣!
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點(diǎn)的含義,0表示水結(jié)冰的溫度的含義.
更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí),給學(xué)生進(jìn)行梳理。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):小貓釣魚(yú)。
掛圖。
000。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇六
1、在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
2、能確定每?jī)蓚€(gè)物體的上下位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間概念,理解上下的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解上下位置的相對(duì)性。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材主題圖及練一練的情景圖。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探究新知,理解上和下。
三、練一練。
1、自由說(shuō)一說(shuō)。
3、看老師出示的圖片,初步理解物體有上下的位置關(guān)系。
1、看圖,小組交流、匯報(bào):小鳥(niǎo)在小兔的上面;小兔在小鳥(niǎo)的下面。
2、看圖回答。
小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、積極思考,回答:他們說(shuō)得都對(duì),因?yàn)樾∷墒笤谥虚g,即是小鳥(niǎo)的下面又是小白兔的上面。
1、獨(dú)立完成填空,指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
想一想還有哪些物體存在上下關(guān)系,如:小狗在下面,文具包在上面……。
2、在樹(shù)上的田字格中寫(xiě)數(shù)字,上面寫(xiě)6,下面寫(xiě)9。
相互交流,看自己是不是寫(xiě)反了,組內(nèi)展示。
3、將附頁(yè)中剪下的動(dòng)物頭像貼在圖中,再按照題目提出的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。
4、思考,推理,完成第4題。
5、積極思考,內(nèi)組討論解決。
答案:小紅在最上面,小櫻住中間,小蘭住最下。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己身體各部分的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的相對(duì)應(yīng)位置關(guān)系。
3、怎么小松鼠在兩個(gè)位置上呢?他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?
注意關(guān)注理解有困難的學(xué)生。
4、同學(xué)們說(shuō)得都很棒!那么,在我們的生活中,都有哪些物體有這種上下關(guān)系呢?
1、出示第1題,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),完成填空。
3、第3題:想一想,說(shuō)一說(shuō)。
4、第4題。
5、第5題。
以學(xué)生身邊的話題導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表述,體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
通過(guò)描述同一物體在不同參照物下的位置,體驗(yàn)上下的向?qū)π浴?/p>
聯(lián)系實(shí)際,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
鞏固上下的位置關(guān)系。
書(shū)寫(xiě)6和9,訓(xùn)練學(xué)生的空間概念。
讓學(xué)生充分地說(shuō),訓(xùn)練表述能力。
培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
四、全課小結(jié)。
學(xué)生踴躍發(fā)言。
孩子們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你有什么收獲?和大家一起分享分享吧!
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):上下。
小鳥(niǎo)在小兔的上面小兔在小鳥(niǎo)的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇七
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察能力和思考問(wèn)題的能力.。
3.通過(guò)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái),能提出相關(guān)的問(wèn)題并解決.。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一。
(一)談話引入。
(二)出示圖片:學(xué)校平面示意圖。
教師提問(wèn):
1.如果你是解說(shuō)員,你都想給大家介紹學(xué)校的什么地方?
2.在這些地方,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.你們提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,很多問(wèn)題是關(guān)于操場(chǎng)的,大家都喜歡到操場(chǎng)上活動(dòng).。
你最喜歡哪種活動(dòng)?
二、活動(dòng)二。
(一)出示圖片:大家來(lái)鍛煉。
1.分組學(xué)習(xí)。
觀察圖:圖上都有誰(shuí)?在干什么?
2.獨(dú)立填空.
3.匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎么填的?
(1)這里有5棵樹(shù).。
(2)有(10)名隊(duì)員參加足球比賽.。
(3)這里有(3)排樹(shù).。
(4)有三個(gè)人跳繩,又來(lái)了一個(gè)小朋友,一共有4人.(3+1=4)。
(二)分組討論研究:根據(jù)圖中的內(nèi)容還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
問(wèn)題:
1.一共有幾棵樹(shù)?(5+10=15)。
2.一共有幾盆花?(3+4+3=10)。
3.跳繩的和跑步的一共有幾人?(3+10=13)。
4.踢足球的比做操的多幾人?(10-4=6)。
5.爬鐵架子的比跑步的少幾人?(10-3=7)。
6.做操的比跳繩的多幾人?(4-3=1)。
7.共有10人跑步,有4個(gè)女孩,有幾個(gè)男孩?(10-4=6)。
…
三、小組活動(dòng)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇八
1.具體的情境中開(kāi)展數(shù)數(shù)活動(dòng),幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體,也可以表示一個(gè)群體。
2.用遷移的方法,認(rèn)識(shí)2.3.4.表示的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)理能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握1.2.3.4.的意義。
教學(xué)難點(diǎn)理解1.2.3.4表示的群體意義。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。
二、探索新知,認(rèn)識(shí)加法。
(三)活動(dòng):小小足球場(chǎng)。
四)實(shí)踐活動(dòng)。
(五)歸納總結(jié)。
生:(異口同聲地)想。
生獨(dú)立觀察,同桌之間相互交流。
(學(xué)生互相說(shuō))。
生:我看到圖中有一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生:他們都是1。
同桌互相交流。
學(xué)生自由說(shuō)。
師:我們先去看看小蛋的家,你們都看到了什么?這些東西都有多少?
師:我們就可以用“1”這個(gè)數(shù)來(lái)表示。(板書(shū)1)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周?chē)?,有哪些事物能用?”表示呢?(讓學(xué)生自由說(shuō),教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。)。
2.師小結(jié):對(duì),衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼,也可以表示是第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖,自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)碼。
3.問(wèn):有幾個(gè)號(hào)碼?有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員?
思考:比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì),他們按什么順序排隊(duì)呢?
現(xiàn)在我們按號(hào)碼從小到大的順序排隊(duì),請(qǐng)10個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員(每人手中拿有一個(gè)數(shù)),請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員聽(tīng)口令,現(xiàn)在我們按1,2,3,4,…的順序排隊(duì),看誰(shuí)排得又快又好。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員,他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?(如有同學(xué)說(shuō)他喜歡8號(hào),當(dāng)他數(shù)到8號(hào)運(yùn)動(dòng)員時(shí),引導(dǎo)他說(shuō)出:“8號(hào)運(yùn)動(dòng)員正好排在隊(duì)伍中的第8個(gè)?!蓖瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:“從1號(hào)到8號(hào)共有8個(gè)運(yùn)動(dòng)員”。)。
我們要向這些小朋友學(xué)習(xí),經(jīng)常參加體育鍛煉,把自己的身體練得棒棒的。
師:通過(guò)剛才的活動(dòng),你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?
設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),首先從創(chuàng)設(shè)“小朋友請(qǐng)客”這一有趣的情境出發(fā),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓他們以高昂的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。
沒(méi)有學(xué)生自己的思考就沒(méi)有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、比較、概括,使學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生不但掌握知識(shí),也了解知識(shí)的形成過(guò)程;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),對(duì)凌亂的認(rèn)數(shù)順序進(jìn)行整理,培養(yǎng)有序思維能力。
創(chuàng)設(shè)“小小足球場(chǎng)”這一情境,讓學(xué)生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個(gè)過(guò)程不但使學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、判斷正誤的能力,同時(shí)滲透思想教育。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的家園。
掛圖。
表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜......也可以表示一群。
小鳥(niǎo)、一筐籮卜.......還可以表示1號(hào)。
表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇九
單元教學(xué)內(nèi)容:1、整理房間(按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi))。2、整理書(shū)包(分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性)。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
3、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。知識(shí)技能目標(biāo):
1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi);在比較、排列、分類(lèi)的活動(dòng)中,體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類(lèi)。
單元教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
單元教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類(lèi)。
課時(shí)安排:
2課時(shí):
整理房間。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法,感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教具準(zhǔn)備:課件、玩具、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。
1、同學(xué)們,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,她的名字叫妞妞,最近妞妞搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到妞妞家去參觀。
2、出示課件,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。
(1)看過(guò)妞妞的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?
(2)的確太亂了,那我們一起幫助妞妞整理房間好嗎?
3、活動(dòng)一。
(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類(lèi)擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!妞妞虛心地接受了大家的批評(píng),現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!出示課件,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對(duì)比。
4、活動(dòng)二。
(1)剛才我們替妞妞整理了房間。妞妞媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后,看到妞妞把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!妞妞接過(guò)媽媽手中的籃子,要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類(lèi)。你知道妞妞是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。
(2)以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類(lèi)。
(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?
5、活動(dòng)三。
(1)吃過(guò)午飯,妞妞一家到動(dòng)物園游玩兒。妞妞在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),找到它們的不同之處。)。
(2)你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。
(3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi),其中一類(lèi)是會(huì)飛的,另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。
6、活動(dòng)四。
(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)。
(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類(lèi),哪三類(lèi)呢?
7、活動(dòng)五。
(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類(lèi)嗎?
(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)。
二、全課小結(jié)。
我們今天幫助妞妞整理了房間,還做了一些分類(lèi)游戲。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰(shuí)的動(dòng)作最快!
三、課后實(shí)踐作業(yè)。
回家后,自己主動(dòng)整理一下房間,明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十
課題教時(shí)(35)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)1、復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位加減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立地對(duì)揚(yáng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí),更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。
3、讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)近平面圖形與100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。
讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與進(jìn)步。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
通過(guò)一階段的學(xué)習(xí),同學(xué)信都有了不同程度的提高。這節(jié)課,我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下,看看誰(shuí)學(xué)習(xí)得最好。
二、你學(xué)到了什么?
1、出示第一幅圖。
圖上的兩個(gè)小朋友在做什么?
你覺(jué)得測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?
測(cè)量長(zhǎng)度的單位是什么?
能說(shuō)一說(shuō)自己知道的其他的長(zhǎng)度單位嗎?
2、出示第2幅圖。
根據(jù)圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、出示第三幅圖。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
圖上的兩個(gè)小朋友看到的分別是什么圖形?
4、出示第四幅圖。
看著像什么?這些圖分別由哪些圖形拼成的。
三、我的成長(zhǎng)足跡。學(xué)生活動(dòng)。
他們?cè)跍y(cè)量身高。
測(cè)量之前可以先估一估要測(cè)量的物體的長(zhǎng)度……。
有米和厘米。
先小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)可以提出什么問(wèn)題。
然后全班集體交流。
說(shuō)一說(shuō)加減法計(jì)算時(shí)要注意什么。
請(qǐng)學(xué)生用七巧板中的圖形拼一拼。
學(xué)生用七巧板拼圖后交流反饋。
與同伴說(shuō)一說(shuō):我最滿意的一次作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題……。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十一
1、經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法,體會(huì)分類(lèi)的意義。
2、感受分類(lèi)在生活中的用途,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、初步學(xué)會(huì)有條理地整理事物。
教學(xué)重點(diǎn)。
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備教材主題圖及“練一練“中的圖片。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知,學(xué)習(xí)分類(lèi)。
獨(dú)立思考,全班交流。
第一豎行是一組。
前面一排是一組。
按男、女分組,全班可分為2組。
還可以按年齡進(jìn)行分組……。
1、看圖,發(fā)表自己的看法。
房間挺漂亮的,但是有點(diǎn)亂。
書(shū)應(yīng)該放在書(shū)架上,不應(yīng)該放在地上。
太亂了,他應(yīng)該學(xué)會(huì)整理自己的房間。
2、可能出現(xiàn)不同的表示方法,如把同類(lèi)的東西圈起來(lái),在同類(lèi)物品上畫(huà)上相同的符號(hào)。
3、獨(dú)立分一分,全班匯報(bào)。
我把筆、作業(yè)本、書(shū)和文具盒放在一起。
把衣服和褲子放在一起,這些都是穿的,剩下的都是玩具,應(yīng)該放在一起。
我和他分得也不一樣,我分的是五類(lèi),棋子、床、柜子都是家具,也應(yīng)該分成一類(lèi)。
我認(rèn)為你這樣分不對(duì),我們是在整理房間,把同類(lèi)的東西放在一起就行了,又不是在搬家….
我是說(shuō)家具是一類(lèi),其他東西一共是五類(lèi)…….
今天老師想把全班同學(xué)重新分組,大家想一想,可以怎樣分?
指多名學(xué)生匯報(bào)。
提問(wèn):還可以怎樣分組呢?
小結(jié)引入:大家的想法真好,分法真多,真棒!像這樣對(duì)一些事物或人按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組,就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類(lèi)”
1、出示主題圖,引導(dǎo)觀察:這是小明的房間,大家看了有什么想法?
3、組織學(xué)生匯報(bào):說(shuō)一說(shuō),你是怎么整理好的?你為什么這樣整理?
很好,這一類(lèi)是學(xué)習(xí)用品。還有別的意見(jiàn)嗎?
學(xué)生回答后繼續(xù)引導(dǎo):還有不同的分法嗎?
以學(xué)生感興趣的話題引出分類(lèi)話題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖發(fā)表看法,產(chǎn)生分類(lèi)的必要。
讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞,充分交流,體驗(yàn)分類(lèi)方法的多樣性。
三、練一練。
1、看圖,指認(rèn)圖上的動(dòng)物:有小狗、格子、燕子、蜻蜓、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、小兔。
2、小組討論、交流、匯報(bào)。
3、給會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色,在族類(lèi)相互展示。
4、獨(dú)立完成、集體訂正。
5、指認(rèn)圖上的物品,獨(dú)立思考分類(lèi)方法,全班交流。
1、出示第1幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上動(dòng)物的名字。
2、提問(wèn):這些動(dòng)物,可以分成幾類(lèi)?怎樣分類(lèi)?
3、讓學(xué)生把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成第2題。
先認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,才能給它們正確分類(lèi)。
初步體會(huì)到分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同,分類(lèi)結(jié)果就不同。
訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)既定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的能力。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):整理房間。
文具:
衣物:
玩具:
練一練第1題:
分成地上爬的和天上飛的兩類(lèi)。
天上飛的還可以分成鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)兩類(lèi)。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十二
1.具體情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6~10的物體個(gè)數(shù)。
2.能夠認(rèn)讀寫(xiě)6~10。
3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀寫(xiě)6~10。
教學(xué)難點(diǎn)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三.寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)。
四.?dāng)?shù)字游戲。
五.小結(jié)。
生1:我最喜歡鉛筆,因?yàn)槲颐刻鞂?xiě)字都要用到它。
生2:我喜歡鉛筆,還喜歡尺子,它可以用來(lái)量東西有多長(zhǎng)。全班交流。
學(xué)生活動(dòng)。
生1:我數(shù)鉛筆,1枝、2枝、……,共10枝。
生2:我也數(shù)鉛筆,先數(shù)上面有5枝、下面有5枝,合起來(lái)共10枝。
學(xué)生分別行動(dòng),開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),再匯報(bào)交流。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)數(shù)字,師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
生1:我覺(jué)得8最難寫(xiě),我老是寫(xiě)不好。生2:我覺(jué)得10字的那個(gè)0還是很難寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生開(kāi)始游戲同桌之間開(kāi)始交流。
同桌之間開(kāi)始交流。
文具店情境,出示5種精美的文具畫(huà)面)小熊文具店開(kāi)張了,瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師:對(duì)啊!文具是我們貼心的好朋友??吹竭@些精美的文具,你還想到了什么?
師:每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。(出示6~10這些數(shù)字,課本主題情境圖。)。
請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù),在課本第10頁(yè)連一連;然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。
師:開(kāi)學(xué)了,小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具,我們一起把文具拿出來(lái),由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起,大家一塊來(lái)數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè),再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。
師:請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào),你們是怎么數(shù)的?
師:你的生活中還有哪些東西能用6~10這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?先看一看、想一想,也可以下座位去數(shù)一數(shù),還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō));然后進(jìn)行全班交流。
1.自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。
師:小朋友都很棒,我們已經(jīng)和6~10這些數(shù)字交上了朋友,你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎?
師:小朋友自己看書(shū)學(xué)一學(xué),在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě),注意看清字的起筆和落筆的順序,寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
2.師生共同解決問(wèn)題。
師:好的,有了問(wèn)題我們一起來(lái)解決。寫(xiě)8的時(shí)候,要一筆完成,從上面的中間起筆,彎曲往下,回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大,寫(xiě)飽滿些。(師示范寫(xiě)8,學(xué)生書(shū)空。)。
師:除了這幾個(gè)數(shù)字,老師還想提醒大家寫(xiě)數(shù)字7和9時(shí)要注意寫(xiě)一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫(xiě)7和9,學(xué)生跟著書(shū)空。)。
1找朋友。
請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6~10這些數(shù)字,老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲,開(kāi)始了游戲。
師:一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件,充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣!
活動(dòng)反思老師將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課內(nèi)延伸到課外,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成課后練一練1、2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):文具。
678910。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十三
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。
2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
3、能根據(jù)提供的情境,提出簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題并進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步感知加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)加法的意義,正確列出加法算式。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。
二、探索新知,認(rèn)識(shí)加法。
學(xué)生一起回答:鉛筆。
學(xué)生可能提出:左手和右手拿的鉛筆,哪邊多,哪邊少?
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學(xué)生回答:對(duì)。
學(xué)生回答:能。
上黑板表示。
仔細(xì)思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內(nèi)交流、談?wù)?,并匯報(bào)本小組的學(xué)生成果。
學(xué)生可能會(huì)回答:可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生回答:同意。
3枝。
學(xué)生寫(xiě)出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒(méi)有。
知道,表示合在一起的意思。
學(xué)生一起數(shù)。
3枝。
是
等號(hào)。
會(huì)
加法。
書(shū)中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個(gè)蘋(píng)果,媽媽又給了我2個(gè),一共有多少個(gè)蘋(píng)果。
花叢中有2只蝴蝶,又飛來(lái)了3只,一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問(wèn):孩子們,看看老師手中都拿了些什么?(左手1枝,右手2枝)。
看到老師手中的鉛筆,你們能提出什么問(wèn)題呢?
注:及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問(wèn)題。
孩子們真聰明,那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),哪只手拿的鉛筆更多呢?
換句話說(shuō),也就是左手拿的鉛筆比右手少,對(duì)不對(duì)?
那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí),你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎?
找學(xué)生上黑板表示,可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎?
認(rèn)識(shí)加法(板書(shū)課題)。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
小朋友們想一想,怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢?
小組合作討論一下。
老師巡視,可作一些小提示。
剛剛這位同學(xué)提出,可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算,孩子們,你們同意嗎?
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢?
聰明的孩子們,你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎?
孩子們,仔細(xì)觀察這個(gè)式子,你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)?
孩子們真會(huì)觀察,“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有?
那你們知道它的意思嗎?
這個(gè)算式,咱們就稱(chēng)之為加法。
咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù),老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝?
那1+2是不是和3相等?
所以它們之間用什么符號(hào)連接?
在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù),3是得數(shù)。
非常棒,那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯?wèn)題,咱們會(huì)解決了嗎?
用什么方法計(jì)算?
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材,翻到第22頁(yè),看看書(shū)中這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
那你們能提出什么問(wèn)題嗎?
注:對(duì)于孩子們提出的其他對(duì)的問(wèn)題,要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。
用什么方法計(jì)算?
那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本,在上面寫(xiě)出式子吧。
注:師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在。
誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去。
有不同的式子嗎?
可以嗎?
一起讀一讀。
在我們的生活中,還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示?
對(duì)于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵(lì)。
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)前邊所有的知識(shí)。
引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對(duì)前面所有等號(hào)的概念引出復(fù)習(xí)。
根據(jù)算式找對(duì)應(yīng)的情景,加深對(duì)加法的理解,并且在這個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)了孩子敘述的能力。
三、課堂練習(xí),加深理解。
四、全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
媽媽給了我一個(gè)桃子,爸爸又給我了三個(gè),一共有多少個(gè)桃子?
加法。
學(xué)會(huì)了加法。
看著書(shū)中的擺一擺,第一幅圖,你能用一句話來(lái)描述它嗎?
用什么方法計(jì)算?
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題。
孩子們,通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲。
找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,并且同過(guò)此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解。
鞏固本堂課所學(xué)。
聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十四
目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固連加、連減的計(jì)算方法,提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。
2、通過(guò)練習(xí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)位上的數(shù)的理解。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維多樣性。
重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算練習(xí)。
教師利用口算卡片,采用開(kāi)火車(chē)的形式組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、了解題目意圖。
師:機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了,大家從這統(tǒng)計(jì)表中還能了解到得信息有哪些?
2、學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
師:唉!真是糟糕,小朋友們能不能想想辦法,把這些弄臟的數(shù)據(jù)都恢復(fù)呢?不著急,我們一起來(lái)算算一班丟失的合計(jì)這欄的數(shù)據(jù)。
師:大家算出來(lái)了嗎?哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的。
師:你為什么把這3個(gè)數(shù)加起來(lái)呢?
師:真聰明!我們已經(jīng)幫助機(jī)靈狗找出了一個(gè)數(shù)據(jù),大家再努力找找二班和三班丟失的數(shù)據(jù)。
師:你是怎樣算出二班《兒童報(bào)》的分?jǐn)?shù)的?
師:不管是先減那一種,這兩位小朋友都是用98連續(xù)去減。為什么呢?
師:哦,用三種報(bào)刊的總和減去其中的兩種報(bào)刊數(shù),就能得到第三種報(bào)刊的分?jǐn)?shù)。
師:40加37表示什么意思?
師:很好,這也是一種解決的辦法,先算出知道的兩份報(bào)刊的總數(shù),再用三種的總和減去其中兩份的總數(shù),得到第三份的報(bào)刊數(shù)量。
那三班的《小畫(huà)報(bào)》是不是也可以用同樣的方法計(jì)算呢?同學(xué)們同桌交流一下求三班《小畫(huà)報(bào)》的方法。
3、小組合作。
三、數(shù)學(xué)游戲。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
師:智慧老人會(huì)變魔術(shù),我們一起去看看他的魔術(shù)里究竟有什么秘密嗎?
師:比較智慧老人的三個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:再比較上下兩個(gè)算式,還發(fā)現(xiàn)了什么?
2、嘗試游戲。
師:大家觀察很仔細(xì),那你們也想一個(gè)兩位數(shù),我們一起來(lái)試一試。
四、課時(shí)小結(jié)。
師:這節(jié)課大家?guī)椭鷻C(jī)靈狗恢復(fù)了統(tǒng)計(jì)表,機(jī)靈狗覺(jué)得小朋友們真棒,它也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要用途,從現(xiàn)在開(kāi)始,他決定和小朋友們一起努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小朋友們,你們也要加油哦!
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十五
各位評(píng)委,各位老師:
大家好!
我是來(lái)自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀,今天我說(shuō)課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊(cè)第四章《直線與角》的第1課時(shí)。
下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明幾個(gè)方面談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學(xué)的開(kāi)篇,在此之前,學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算,從本章開(kāi)始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門(mén)課,如何使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)幾何產(chǎn)生興趣,是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵,為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。
2教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象,結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
3教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)許多圖形知識(shí),但大都是直觀形象的,主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手,不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二學(xué)生情況。
初一學(xué)生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過(guò)渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開(kāi)始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。
我所任教的班級(jí)是界首一中開(kāi)展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班,通過(guò)前階段的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn),這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
三教學(xué)目標(biāo)。
初一幾何課的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段,把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái),為創(chuàng)造性人才的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解幾何研究的對(duì)象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學(xué)。
習(xí)幾何的方法。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,
進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過(guò)小組交流討論,
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
四活動(dòng)設(shè)計(jì)。
為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀,采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動(dòng)。
1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn):
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。
第二章整式的概念與加減運(yùn)算。
第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
小結(jié):這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算,像這樣的知識(shí)稱(chēng)為代數(shù)知識(shí)。
2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長(zhǎng)方體,正方形,三角形等),像這類(lèi)與圖形有關(guān)的知識(shí),我們稱(chēng)為幾何知識(shí)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十六
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。
3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能?chē)L試進(jìn)行設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)圖形。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)面在體上。
2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1.把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。
2.小組互相介紹。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
一、新課教學(xué)。
1.小組匯報(bào):
一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。
2.歸納板書(shū):
長(zhǎng)方形圓三角形正方形。
3.在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎?
(1)小組交流。
(2)匯報(bào)評(píng)議。
二、鞏固練習(xí)。
1.連一連。
仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。
2.涂一涂。
按要求畫(huà)一畫(huà)。
3.想一想。
請(qǐng)你接著畫(huà)下去。
4.?dāng)?shù)一數(shù)。
眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。
動(dòng)手做(一)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
動(dòng)手實(shí)踐操作。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖案。
1.出示圖案:
風(fēng)車(chē)扳手萬(wàn)花筒青蛙。
2.引導(dǎo)觀察。
3.小組討論:
每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。
4.匯報(bào)交流。
5.小結(jié)評(píng)議。
6.介紹圖案的作用。
二、練一練。
1.想一想,涂一涂。
看清題意,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
2.?dāng)[一擺。
(1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?
(2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?
動(dòng)手做(二)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
折出圖形,拼出圖形。
教學(xué)過(guò)程:
一、折一折。
1.把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后實(shí)踐,再對(duì)比。
2.把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼。
1.利用上面剪出的圖形拼一拼。
2.展示你的作品。
3.你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練。
1.動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。
2.口算訓(xùn)練比賽。
3.折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。
4.你能用一張長(zhǎng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?
5.將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作,交流評(píng)議。
動(dòng)手做(三)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過(guò)的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):用不同的方法進(jìn)行拼圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、借助七巧板,認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。
2、5號(hào)圖是什么形?------號(hào)圖是三角形。
3、3號(hào)圖是平行四邊形。
4、說(shuō)說(shuō)七巧板是由哪些圖形組成的。
二、拼一拼。
1、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板,完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。
(1)拼出正方形。
(2)拼出三角形。
3、你還能有不同的拼法嗎?
三、練一練。
1、拼出書(shū)中圖形,想一想這些圖形像什么?
2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)。
這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。
整理與復(fù)習(xí)(一)。
教學(xué)目標(biāo):
1、回顧與反思學(xué)過(guò)的知識(shí),整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn):對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過(guò)程:
一、你學(xué)到了什么,對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
1、出示主題圖,這幾幅圖有我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖,依次提問(wèn):
測(cè)量時(shí)要注意什么?測(cè)量的長(zhǎng)度單位是什么?
你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形?怎樣用七巧板拼出汽車(chē)上的圖案?
二、我的成長(zhǎng)足跡。
1、出示題目。
最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……。
最有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題……。
我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……。
三、練一練。
1、練一練第一題。
仔細(xì)觀察說(shuō)圖意,獨(dú)立完成。
2、連一連。
你知道這些風(fēng)箏是誰(shuí)做的?xkb1.com。
連一連。
3、做一做。
自己是怎么做的,各個(gè)面是什么圖形?折出的像什么?
4、練一練第四題。
你從圖中知道了什么?該怎么做?
5、練一練第五題。
小組合作,討論完成。
四、小結(jié)。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十七
《組織比賽》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分類(lèi)、象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表等相關(guān)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進(jìn)而繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,這與象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。同時(shí),也為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)作鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò)程與方法目標(biāo):在自主探索中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)合作、交流的意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差,教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,可以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌R虼?,我主要采用情境教學(xué)法、激趣法、鼓勵(lì)探索、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,力求突出學(xué)生的主體性,同時(shí)也注重教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅是為了獲得知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法:動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等,我把學(xué)生分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流活動(dòng),并以獎(jiǎng)獎(jiǎng)品的形式激勵(lì)學(xué)生,同時(shí)也為課堂的練習(xí)作鋪墊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
根據(jù)以上的分析,我安排了以下這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
為了讓學(xué)生樂(lè)學(xué),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課一開(kāi)始,我先播放一段動(dòng)物奔跑的視頻:“這些動(dòng)物跑得真快,它們想去哪呢?哦,原來(lái)在大森林里獅子大王組織動(dòng)物們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)比賽,動(dòng)物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢(shì)引出課題:組織比賽(板書(shū))。
(二)參與操作,體驗(yàn)過(guò)程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
活動(dòng)一:數(shù)一數(shù),填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導(dǎo)入所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)物組織比賽的情境:“動(dòng)物們有的說(shuō)喜歡跳繩,有的說(shuō)喜歡跑步,也有的喜歡拍球!哎,獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡哪一項(xiàng)比賽的動(dòng)物最多就組織哪一項(xiàng)。我出示統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件填寫(xiě),喜歡哪一項(xiàng)比賽的小動(dòng)物有幾只,就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計(jì)表,比較后得出喜歡拍球的小動(dòng)物最多。
【設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)主要讓學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的必要性,并經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程?!俊?/p>
活動(dòng)二:數(shù)一數(shù),涂一涂——認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。這時(shí),我說(shuō):“老師有一個(gè)更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動(dòng)物最多”,一石激起千層浪,學(xué)生的好奇心被激發(fā),注意力又一下子集中起來(lái)。我接著出示條形統(tǒng)計(jì)圖,指出----“這是條形統(tǒng)計(jì)圖”(板書(shū)),并讓學(xué)生觀察,并明確在這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)示范完成條形統(tǒng)計(jì)圖中的一項(xiàng),然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作,動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖中,一眼就看出喜歡拍球比賽的動(dòng)物最多,“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動(dòng)三:想一想,說(shuō)一說(shuō)——分析條形統(tǒng)計(jì)圖?,F(xiàn)代教育論認(rèn)為,讓學(xué)生在親身感受數(shù)學(xué)中提出問(wèn)題,在經(jīng)歷數(shù)學(xué)中解決問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),形成技能的方式。我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,想一想并解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“根據(jù)這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖,你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題”。
(三)開(kāi)展比賽,反饋深化。
首要教學(xué)原理指出,當(dāng)要求學(xué)習(xí)者運(yùn)用知識(shí)或技能解決問(wèn)題時(shí),才能促進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),適宜的方法是把問(wèn)題情趣化,生活化。因此,我請(qǐng)孩子們進(jìn)行拍球比賽,先提出這樣的比賽規(guī)則,根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開(kāi)展比賽。學(xué)生通過(guò)拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計(jì)表等學(xué)習(xí)活動(dòng),收集整理數(shù)據(jù),并完成手中的條形統(tǒng)計(jì)圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖,宣布比賽的冠軍。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(四)聯(lián)系生活,鞏固新知。
練習(xí)是學(xué)生鞏固新知,培養(yǎng)能力的重要手段,下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點(diǎn),加以鞏固,加以拓展。
1、體會(huì)生活中統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊哪些問(wèn)題要用統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。然后,我就地取材,進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)。
2、統(tǒng)計(jì)課堂評(píng)價(jià)情況,應(yīng)用提高?!斑@節(jié)課哪個(gè)小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”我請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位整理獎(jiǎng)品,完成條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、調(diào)查最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片。我讓學(xué)生觀察“最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片條形統(tǒng)計(jì)圖”,提出并解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)上升一個(gè)新的高度。
(五)互動(dòng)評(píng)價(jià),課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你學(xué)到了什么?
(六)課后練習(xí),拓展延伸。
一位數(shù)學(xué)教學(xué)家所言:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。”所以,我繼續(xù)聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)計(jì)了拓展延伸,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活:請(qǐng)調(diào)查我們班的同學(xué)最喜歡什么活動(dòng),把調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái),并完成課本第85頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這是我這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識(shí)性,簡(jiǎn)潔性,既突出了重點(diǎn),又擊破難點(diǎn)??v觀整節(jié)課的設(shè)計(jì),我遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生在自己的具體活動(dòng)中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)“體驗(yàn)--感知--理解--概括--運(yùn)用--提高”的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)中,我立足發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力,在探索活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,相互討論、交流、澄清,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十八
1.讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系,體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2.掌握比較物體高矮的方法。
3.滲透助人為樂(lè)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
一、圖片出示,創(chuàng)設(shè)情景。
二、引導(dǎo)操作,探究新知。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)。
學(xué)生獨(dú)立觀察,思考問(wèn)題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。
學(xué)生獨(dú)立觀察,小組成員之間互相討論。
生思考,得出結(jié)論不能。
小組交流。
同桌之間開(kāi)始交流。出示“幫助盲人過(guò)馬路”情景圖。
師:從這副圖上你們看到了什么?
師:你們觀察得很仔細(xì),現(xiàn)在老師有問(wèn)題問(wèn)你們,圖中哪些物體高?哪些物體矮?
1、討論圖中什么物體高?什么物體矮?
2、探索比較高矮的方法。
師:誰(shuí)愿意上來(lái)比較高矮?
請(qǐng)一名小朋友上來(lái),大家能看出他的高矮嗎?
請(qǐng)各組同學(xué)討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)和老師比高矮,然后學(xué)生自己選擇高矮的對(duì)象。
小結(jié):注意比高矮,比大小都是相對(duì)的,我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
選用哪個(gè)釘子好?
(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子,薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)。
哪跟繩子最長(zhǎng),哪根最短?
說(shuō)一說(shuō),比較的方法以及理由。
今天同學(xué)們通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短,有人高有人矮,通過(guò)小組同學(xué)的討論,發(fā)現(xiàn)了比較物體長(zhǎng)短、高矮的各種方法,真的很了不起。
作業(yè)設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
獨(dú)立完成課后的練習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):高矮。
注意比高矮,比大小都是相對(duì)的,我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇十九
課題教時(shí)(32)。
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法運(yùn)算與生活的聯(lián)系。
正確計(jì)算不進(jìn)位不退位加減法的運(yùn)算方法,并能正確運(yùn)算。
初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題的過(guò)和,發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)正確計(jì)算100以內(nèi)不進(jìn)位不退位的加減法。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、口算:
二、你能算出溫差是多少嗎?
北京:5--15度北就的溫差是多少?
上海:10--18度上海的溫差是多少?
三、比較方法:可以先算出得數(shù)后再進(jìn)行比較,也可以根據(jù)左右兩式關(guān)系直接比較。
四、26頁(yè)第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具?需要多少元?
2、說(shuō)說(shuō)50元可以買(mǎi)哪兩種玩具?
五、游戲:信鴿送信。
六、圖畫(huà)應(yīng)用題。
26頁(yè)第6題,7題。
總結(jié):說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你又有了哪些收獲?學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生看圖說(shuō)出圖意,并理解“溫差”的意思?
想計(jì)算出這一天的溫差即:用最高溫度減去最低溫度。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),指名匯報(bào)。
完成教材26頁(yè)第三題。
看圖,說(shuō)一說(shuō)你在書(shū)中得到了哪些數(shù)學(xué)信息?
在小組內(nèi)練習(xí)用這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
全班交流。
教師出示信箱,讓學(xué)生自己寫(xiě)算式,向信箱內(nèi)投。
觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中自己知道了哪能些信息,再根據(jù)問(wèn)題列式計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人?20+23=53(個(gè))教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇二十
1、經(jīng)歷整理書(shū)包的過(guò)程,明白分類(lèi)方法是多種多樣的。
2、通過(guò)大量的時(shí)間活動(dòng),體會(huì)分類(lèi)這一數(shù)學(xué)思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi),體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同匪類(lèi)結(jié)果也不相同。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備制作多媒體課件;紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、整理書(shū)包,學(xué)習(xí)別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對(duì)話,看圖片。
2、根據(jù)老師的問(wèn)題提示,自由對(duì)這些小動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
3、匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
按退的多少分。
按生活習(xí)性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書(shū)包。
把書(shū)包里的物品都放在桌面上,想想它們的用途,再想想如何方便平時(shí)取用。
2、積極匯報(bào)。
我的書(shū)有大、小兩種,我就把它們分成兩類(lèi),文具盒、水彩筆、學(xué)具核分為一類(lèi)。
我分了五類(lèi),課內(nèi)書(shū)是一類(lèi),作業(yè)本是一類(lèi),練習(xí)冊(cè)是一類(lèi),課外書(shū)是一類(lèi),文具盒、學(xué)具盒、水彩筆為一類(lèi)..
3、小組討論交流:這兩位小朋友的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)分別是什么?他們這樣分各自有什么好處?
4、踴躍上臺(tái)進(jìn)行操作。
兩名學(xué)生按顏色分類(lèi)。
三名學(xué)生按長(zhǎng)短分類(lèi)。
1、獨(dú)立觀察,匯報(bào)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果。
2、獨(dú)立完成,自由分類(lèi),全班匯報(bào)交流。
2、圖上都有哪些動(dòng)物?它們各有幾條腿?生活習(xí)性怎樣?分別拿著什么顏色的花。
3、組織學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。
1、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng):整理自己的書(shū)包。
巡視,適時(shí)個(gè)別點(diǎn)撥。
2、組織多名學(xué)生匯報(bào)整理方法及結(jié)果。
3、出示教材主題圖,引導(dǎo):你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書(shū)包的嗎?
1、出示第1題圖,提問(wèn):有幾種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)?可以怎樣分?
課對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指示。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情景,讓學(xué)生分類(lèi),初步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)的結(jié)果也不相同。
整理自己的書(shū)包,經(jīng)歷不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類(lèi)過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的確。
定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
鞏固新知,進(jìn)一步體會(huì)不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果的多樣性。
四、全課小結(jié)。
自由談這兩節(jié)課的收獲,全班交流。
通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?
形成知識(shí)體系。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):整理書(shū)包。
給動(dòng)物分類(lèi):根據(jù)腿的多少分;根據(jù)生活習(xí)性分;根據(jù)拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類(lèi):根據(jù)顏色分;根據(jù)長(zhǎng)短分。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇二十一
1、從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。
3、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解兩個(gè)數(shù)相加,交換加數(shù)位置,得數(shù)不變。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問(wèn)題。
教學(xué)(具)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一,復(fù)習(xí)引入。
二、探索新知。
三、課堂練習(xí)。
做了。
1、我買(mǎi)了2件衣服,妹妹買(mǎi)了1件衣服,我們一共買(mǎi)了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹(shù)上原來(lái)有2只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了2只,一共有多少只小鳥(niǎo)。
2+2=4。
3、我家有3多花,媽媽又買(mǎi)回來(lái)2朵,一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩,有車(chē)。
書(shū)中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,小女孩這邊停了3輛車(chē),小男孩這邊停了2輛車(chē)。
一共有多少輛車(chē)?
小組交流,討論,小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果。
小女孩這邊停了3輛車(chē),小男孩這邊停了2輛車(chē),一共停了幾輛車(chē)?
3+2=5。
2+3=5。
一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車(chē),再看的后面3輛車(chē)。
另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車(chē),再看的前面2輛車(chē),所以列出的式子不同。
1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同,得數(shù)相同。
2、兩個(gè)加數(shù)的位置不同。
3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了,但得數(shù)不同。
左邊有1多花,右邊有2多花,一共有多少多花?
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎?
那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō),在你的生活中,你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問(wèn)題。
注:對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問(wèn)題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。
5以內(nèi)的加法(板書(shū)課題)。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材,翻到24頁(yè),看著書(shū)上這幅圖,看一看你觀察到了些什么?
你能說(shuō)的更具體一些嗎?
孩子們真棒,觀察的非常仔細(xì)。
那你們想提出什么問(wèn)題呢?
小組合作討論。
注:在此過(guò)程中,老師要進(jìn)行巡視,可以對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,先提出問(wèn)題,在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
有不同的意見(jiàn)嗎?
問(wèn)什么同樣一幅圖,同學(xué)們列出的式子不一樣呢?
同學(xué)們真棒,也就是說(shuō)從不同的角度看問(wèn)題,我們可能會(huì)列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面,車(chē)的總數(shù)是不變的,停車(chē)場(chǎng)一共有5輛車(chē)。
小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖,你能提出什么問(wèn)題?用完整的話進(jìn)行敘述。
用什么方法計(jì)算?
請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子。
接著看第二幅圖,按照剛剛的方法來(lái)做。
看著試一試。
圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
檢查作業(yè),導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問(wèn)題意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對(duì)比的過(guò)程,初步體會(huì)加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)。
一共有幾只兔子?
一共有幾個(gè)蘿卜?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。
那你們能提出什么問(wèn)題嗎?
自己列出式子,請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導(dǎo)下,從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
通過(guò)總結(jié),加深對(duì)本堂課知識(shí)的理解。
作業(yè)設(shè)計(jì):
板書(shū)設(shè)計(jì):5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注:
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇二十二
教學(xué)目的。
1.通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
2.組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力.
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)問(wèn)題解決,讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的.進(jìn)位加法,初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,并能。
在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化.
教學(xué)步驟。
一、情境引入,進(jìn)行環(huán)保教育.
1.出示圖片:主題圖。
2.教師談話。
二、問(wèn)題擺現(xiàn),體會(huì)計(jì)算多樣.
(一)教學(xué)“8+?”
1.根據(jù)問(wèn)題,同學(xué)自己思考.
2.小組交流.
3.全班討論.(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)。
(二)比較。
1.計(jì)算對(duì)比。
9+6=15。
8+6=14。
教師提問(wèn):你有什么收獲嗎?我們?cè)倏磶捉M,先計(jì)算,如果有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法,
如果沒(méi)有,請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié).
2.口算。
9+9=9+8=9+7=9+6=。
9+5=9+4=9+3=9+2=·。
8+9=8+8=8+7=8+6=。
8+5=8+4=8+3=。
3.小組交流心得.
4.全班交流小結(jié).
9加幾就減1,8加幾就減2.
5.反饋練習(xí).比一比,誰(shuí)算得快.(說(shuō)一道,算一道,并說(shuō)算的方法)。
8+87+88+4。
5+88+68+3·。
8+52+84+8。
8+79+88+9。
3+86+88+2。
三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸。
(一)出示圖片:擺一擺,算一算。
(二)出示圖片:蝴蝶。
(三)出示圖片:蜻蜓。
(四)組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題(如:種樹(shù)問(wèn)題、游戲問(wèn)題、銀行問(wèn)題),
選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系.
四、課外研究.
7+()6+()。
有什么辦法計(jì)算更快?
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了故事情境,學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小組合作學(xué)習(xí),掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡(jiǎn)便,學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)注意練習(xí)的形式應(yīng)多樣化,與生活實(shí)際相聯(lián)系。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇二十三
目標(biāo)1、使學(xué)生在實(shí)際情景中,繼續(xù)鞏固100以內(nèi)加減法的混合計(jì)算。
2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性,在討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,平時(shí)你們經(jīng)常和爸爸、媽媽聊天嗎?
師:今天小象和象媽媽在聊天呢,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們聊些什么,好嗎?
二、鞏固練習(xí)。
1、象媽媽的年齡。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了小象和象媽媽的身邊,老師請(qǐng)兩位小朋友扮演小象和象媽媽?zhuān)7滤麄冋f(shuō)話。
師:兩位小朋友演的可真好。從它們的對(duì)話中,大家能獲得哪些信息?
師:看來(lái)收獲的信息還真多。那么誰(shuí)知道象媽媽有多少歲?誰(shuí)能用一個(gè)算式解決這個(gè)問(wèn)題?
師:能說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式嗎?
2、小黃的身高。
師:剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了,現(xiàn)在他也想考考大家,你們?cè)敢饨邮芩奶魬?zhàn)嗎?
師:大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場(chǎng)。
今天小猴給3只小鹿量身高,從現(xiàn)場(chǎng)的對(duì)話里,大家知道了哪些信息?
師:大家能從他們的對(duì)話里提出其他一些問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家以小組為單位商量商量,一會(huì)兒我們比一比哪組的問(wèn)題提得又多又好,哪組解決問(wèn)題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師:通過(guò)過(guò)那個(gè)才激烈的提問(wèn)比賽,相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松,和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了蹺蹺板的現(xiàn)場(chǎng),你們看到了什么?
師:算式表示的是每只小熊的體重。
師:大家看得很認(rèn)真,現(xiàn)在你們能根據(jù)小熊們的體重,幫助其他3組的小熊畫(huà)出蹺蹺板嗎?
三、課時(shí)小結(jié)。
師:今天大家過(guò)的愉快嗎?說(shuō)說(shuō)看,在今天的課堂上你學(xué)會(huì)了什么?
四、布置作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
生:有。
生:好。
生:(小象)我3歲了,您多大了?
生:(象媽媽?zhuān)┠愠錾鷷r(shí),我29歲。
生:小象已經(jīng)3歲了。
生:象媽媽在小象出生時(shí)已經(jīng)29歲。
生:象媽媽32歲。29+3=32(歲)。
生:因?yàn)樾∠蟪錾鷷r(shí),象媽媽29歲,我們可以把剛出生的小象當(dāng)成0歲。現(xiàn)在小象已經(jīng)3歲了,0+3=3歲,所以象媽媽也要加3歲,就是29+3=32歲。
生:愿意。
生:我知道小花的身高是92厘米。
生:我知道小點(diǎn)的身高是73厘米。
生:小黃的身高比小花矮,比小點(diǎn)高。
生:獨(dú)立思考。
反饋。
生:我看到了4組小熊,一共有8只。
生:每只小熊身上都有算式。
生:能。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)文具篇二十四
教學(xué)要求。
1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)難點(diǎn)。
1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。
1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē),乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
這節(jié)課,我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
板書(shū)課題:乘車(chē)。
二、活動(dòng)二:乘車(chē)。
(一)教學(xué)主題圖1。
1.出示圖片:乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)駛來(lái)了,駛向白石橋站.
2.教師提問(wèn).
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問(wèn)題?
(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學(xué)主題圖2。
1.出示圖片:乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片:乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明:車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人,前門(mén)上去2人.
3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學(xué)主題圖3。
1.出示圖片:乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
2.小組討論:現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
3.全班交流。
教師板書(shū):6-3-3=0。
小結(jié):通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
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