心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)和感悟的內(nèi)化和外化過程。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析，希望能給大家提供一些思路和啟示。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇一
而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好似在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕腵教育》一書，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫?，從“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前容許叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)快樂啊！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了平安感和信賴。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇二
在《我的影子》這個(gè)讀本中，通過文本對(duì)影子的描述和畫面對(duì)人物行為的描述，生動(dòng)地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察日常生活中司空見慣的現(xiàn)象。讓孩子觀察畫面，找出人物動(dòng)作和影子的關(guān)系。找出太陽照射角度和影子形態(tài)、位置的關(guān)系，是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
我在讀完《我的影子》這個(gè)讀本后，我的第一感覺就是—要上好這個(gè)節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該怎樣讓孩子獲取這個(gè)方面的知識(shí)，讓孩子對(duì)“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢？這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。所以我必須通過一些“影子”的游戲，如：在陽光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來幫孩子鋪墊好這些知識(shí)。但在課前如果天氣不允許，沒有太陽，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識(shí)呢？我想那我們就能夠用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的'變化等等的游戲。
在幼兒看書、猜圖過程中，我還應(yīng)該注意啟發(fā)孩子的想象水平，我要將科學(xué)的理論知識(shí)在課堂中讓孩子實(shí)行實(shí)踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)行表述。
《我的影子》是個(gè)很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)興趣。讀本本身又有很多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學(xué)知識(shí)，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過程中，不但的想象力得到了發(fā)展，而且動(dòng)手水平也同時(shí)又有了很大的提升。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇三
我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書：例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開始了陪孩子讀書的進(jìn)程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過了長時(shí)間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn)，這不僅使孩子對(duì)讀書增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書中要告訴她的道理。而且，陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情?？磥?，在孩子成長的道路上，有書香做伴，生活就會(huì)多一份樂趣，情感就會(huì)多一份高尚，人生就會(huì)多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！讓孩子在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂成長。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇四
寒假期間，我利用空閑時(shí)間拜讀了《讀懂幼兒的思維》中第三版“幼兒的學(xué)習(xí)及幼兒教育的作用”，這本書重點(diǎn)討論有關(guān)幼兒早期行為模式的某些特點(diǎn)，并以大量的有關(guān)幼兒言語、行動(dòng)、表征和思維的案例作為解讀幼兒思維的證據(jù)，其目的在于分析幼兒復(fù)雜的行為背后的思維特性，說明幼兒是如何從周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。
在這本書中，我十分贊同這句話“能夠?qū)和瘶?gòu)成挑戰(zhàn)、能夠擴(kuò)展兒童的經(jīng)驗(yàn)的主題和話題，能夠豐富不同圖式的不同的方式方法，都需要精心的計(jì)劃?！庇浀靡郧?，班級(jí)環(huán)境布置是一線教師“埋頭苦干”的一件大差事，不知為此付出了多少努力和汗水，只有老師自己心里最清楚，但孩子有多少收獲呢？通過對(duì)新《綱要》的學(xué)習(xí)和這幾年的不斷摸索，我已經(jīng)逐漸對(duì)環(huán)境布置有了新的認(rèn)知，布置的內(nèi)容也從裝飾性的改成了展示“幼兒課程、幼兒活動(dòng)”的舞臺(tái)，注重了幼兒的參與，但是由于空間的限制和思維的約束，孩子們的參與面不是很廣。記得有一次（大班階段），我和配班老師布置主題環(huán)境時(shí)，有意識(shí)地在游戲區(qū)用線條和彩釘布置一個(gè)個(gè)簡易的展示欄，展示的內(nèi)容包括孩子的成功作品、未完成的.作品、還有可能的“失敗”的作品，使孩子感受到真正的“一視同仁”，這樣的展示便于孩子相互參觀和交流。根據(jù)游戲區(qū)內(nèi)容，我們還鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、自由涂鴉，用美術(shù)的方式留下一些相關(guān)的圖畫符號(hào)，豐富了活動(dòng)空間，既起到一種幫助幼兒學(xué)習(xí)繪畫、提高技能的教育目的又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如在“美美發(fā)屋”游戲中，孩子們結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)了一些五彩繽紛又別具一格的“美發(fā)”展示出來，讓人眼前一亮。
當(dāng)我們“用孩子的眼睛去看，用孩子的耳朵去聽，特別是用孩子的心靈去感受””就會(huì)真正地了解幼兒，理解了童心，就“可以一起為幼兒創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的、使幼兒的思維和行動(dòng)協(xié)調(diào)一致的、高質(zhì)量的環(huán)境和課程”，從一個(gè)更高、更遠(yuǎn)的視角來全面考慮幼兒的教育問題，從而真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇五
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵(lì)她多說一說）。答對(duì)就給予一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
《論語》讀書心得_《論語》讀書心得體會(huì)_讀書心得。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇六
我很喜歡這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí)，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊，每當(dāng)我一拿到這本書，第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的“卷首”。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識(shí)上的提高與視野上的開闊。
我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的“鐵杵磨成針”幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候，我就學(xué)過。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理，用老奶奶“鐵杵磨成針”的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個(gè)故事收到了很好的教育效果?？墒?，在書中它又有了“鐵杵磨成針”新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的'道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進(jìn)入了思考，現(xiàn)在的孩子，是新時(shí)代的人，同樣的故事，對(duì)他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對(duì)老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲，而是說：那么費(fèi)力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個(gè)故事對(duì)孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅(jiān)持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的，沒有堅(jiān)持就沒有勝利，但是，現(xiàn)在的社會(huì)，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規(guī)律，“適者生存”，想要“適”就要“變”，如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息，才會(huì)煥發(fā)出活力，出現(xiàn)新面貌。
感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā)：無論什么事，我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考，換一種方位，換一種角度，對(duì)我們又會(huì)有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會(huì)。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上，同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，試一試，我們會(huì)懂得更多，收獲更多，體驗(yàn)得更多。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇七
本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.j.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是夢想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂夢想的，就是有追求，有目標(biāo)。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程夢想的主要步驟，也是保教人員確定自我的.工作目標(biāo)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類工作計(jì)劃。本書所展示的計(jì)劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到異常的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo)，真正研究“為孩子及其家庭定做課程”。這個(gè)過程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的。該書詳細(xì)地說明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng)、趣味。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)”，這些觀點(diǎn)，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則。該書還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為明白等方面提出了許多可操作的策略。
《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何明白幼兒具體的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的。
看完《托幼班創(chuàng)造性課程》，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和本事的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。我能夠在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的實(shí)踐和思考。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇八
怎樣做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師？這個(gè)問題很廣泛，我覺得無論任何一個(gè)人都沒自信說自己是一個(gè)很專業(yè)的幼兒教師，我們唯有往專業(yè)那一方面靠近，而不會(huì)真正的做到專業(yè)。近期通過學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》，了解了一些作為教師的專業(yè)性和技巧性問題，對(duì)我的工作也有了很大的幫助。
《做一個(gè)專業(yè)的幼兒教師》這本書里的一個(gè)個(gè)的問題，一個(gè)個(gè)的案例，一個(gè)個(gè)分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題的方法是每個(gè)一線教師必須具備的教育技能。書中提到了一句話：“要讀懂孩子這本書?！焙⒆邮且槐咀x不懂的書，但可以慢慢地去解讀。我們要做到的是，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩。同時(shí)，書中也介紹了專家的一些經(jīng)驗(yàn)，以及以前教育教學(xué)過程中的一些小技巧對(duì)我們以后的教育教學(xué)也有很大的幫助。書中談到幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面的問題都是通過不斷的實(shí)踐研究，摸索出來的。以往的一日活動(dòng)中存在著“六多”現(xiàn)象，即集體活動(dòng)多于自由活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)多于游戲活動(dòng)，室內(nèi)活動(dòng)多于戶外活動(dòng)，等待時(shí)間多，控制時(shí)間多，班級(jí)人數(shù)多。聯(lián)系自己的教學(xué)，雖然今時(shí)不同往日，幼兒教育更多體現(xiàn)的是以幼兒為本，更具科學(xué)性，但不可否認(rèn)有些時(shí)候，我在教育活動(dòng)中，因急于求成，或多或少的干預(yù)了孩子們的自由學(xué)習(xí)，有時(shí)自己說的多，而忽略了孩子的年齡特點(diǎn)，忽視了他們的接受能力。特級(jí)教師閔傳華提出了“幼兒在前，教師在后”的理念，我覺得說得非常有道理，教師不是教學(xué)的主導(dǎo)者，不能像牽馬一樣，牽著孩子走，教師應(yīng)該是在后面推孩子的人。這樣教師就能夠更多的去幫助兒童，也才能給兒童創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間。
本書前半部分講述到游戲、幼兒、老師的關(guān)系。這部分我的印象極為深刻。書中提到，現(xiàn)在流行一句話，不叫“兒童游戲”，叫“游戲兒童”。兒童游戲其實(shí)很簡單，但是在我們當(dāng)今老師安排的任務(wù)之下，游戲?qū)τ變簛碚f又是枯燥無味的。
說到了游戲，我們不得不提到區(qū)角游戲。區(qū)角游戲時(shí)，我們總會(huì)先給幼兒講解玩法，在玩耍的過程中觀察、指導(dǎo)幼兒需依據(jù)我們預(yù)設(shè)好的“軌道”往下進(jìn)行。忘記了孩子們喜歡玩什么，能玩什么，最適合他的玩具是什么。你怎么知道小孩喜歡玩這個(gè)，不喜歡玩那個(gè)？你知道小孩在玩的時(shí)候他到底把這個(gè)東西想象成什么？你只能事后來解釋，來解讀，沒有辦法事先預(yù)設(shè)。游戲是不可能預(yù)設(shè)的，游戲也是不可能按照你的想法來規(guī)范的。這才叫做游戲。
游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是他們獲得最大發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習(xí)的基本方式。孩子想做真正的游戲，老師就要提供給他機(jī)會(huì)，不要去干擾孩子游戲，在幼兒的一日生活中，游戲也是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式?？梢娪螒蛟谟變喊l(fā)展與教育領(lǐng)域中具有重要的意義。近年來人們十分重視教育觀、游戲觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變，并且更加重視發(fā)揮游戲在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的獨(dú)特教育作用。這是我讀這本書前半部分最深刻的感悟。
“一切為了兒童”既熟悉又陌生，這不僅是書中南京鼓樓幼兒園的校訓(xùn)，同時(shí)，也是我們幼兒園的宗旨、目標(biāo)。當(dāng)我繼續(xù)往下讀，細(xì)細(xì)品味鼓樓幼兒園的校訓(xùn)時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了“為了兒童的發(fā)展，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展?！边@句話讓我陷入了沉思。
工作是繁瑣的，責(zé)任是重大的。幼兒教師應(yīng)具備積極向上，健康，快樂的`工作心態(tài)，永遠(yuǎn)保持一顆童心。因?yàn)楣ぷ?，接觸的都是沒有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開的做法，有時(shí)會(huì)很出人意外。所以保持一顆童心，可以不會(huì)扼殺他們的豐富想象力。比如，幼兒畫，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，老師在指導(dǎo)的時(shí)候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去繼續(xù)完成自己的畫作。讓孩子有一個(gè)足夠?qū)拸V的想象空間，不至于過早的被限制住思想。
一個(gè)教師不管她唱得有多好，彈得有多棒，也不管她的課上的有多創(chuàng)新，如果沒有很好的師幼關(guān)系作基礎(chǔ)，課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失敗的，只不過是一個(gè)人的表演罷了。什么才是好的課程，好的教育？答案只有一個(gè)，就是一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一顆童心與孩子交流，傾聽他們的聲音，順應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，說他們聽得懂的話，把教育融進(jìn)游戲和生活之中，還給他們自由的天空，讓他們在快樂中健康的成長。
教師的教育對(duì)象是活的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師不能做控制者，一定要在了解兒童生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行教育，靈活的教育個(gè)體，促使我們教師在教育孩子的同時(shí)也要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地向?qū)I(yè)化方向成長！霍姆林斯基說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話”。我讀了《做一名專業(yè)的幼兒教師》這本書，它猶如一位老師，告訴我做人的準(zhǔn)則，開闊我的視野，豐富我的知識(shí)。而且這本書凝聚了專家，園長們的教育智慧，也包含著所有參與人員的辛勤付出，使我受益匪淺。
作為一名幼兒教師首先要做的就是與幼兒的交流，建立良好的師生關(guān)系，這是作為一個(gè)教師首先要具備的，“愛心”是一個(gè)教師的首要具備條件！
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀，下面是我的一些點(diǎn)滴心得與大家分享。
首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她趕興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有《可愛的動(dòng)物》、《神奇的植物》、《變、變、變》、《絢麗的大自然》、《艾瑪叢書》、《三只小豬》、《三字經(jīng)》、《童話故事》等等。
其次是讀。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，不要錯(cuò)過細(xì)節(jié)，要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍，鼓勵(lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解和語言文字的印象（有趣、好聽的詞語鼓勵(lì)她多說一說）。答對(duì)就給予一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣，從而提高閱讀水平，但也不能讓讀書成為死任務(wù)，只要她愿意看，我們就很高興陪她一起，不能刻意地要求她學(xué)里面的字，記清所有的內(nèi)容。在興趣的基礎(chǔ)上更能把書讀到心里去。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇九
隨著幼兒教育的不斷進(jìn)步，越來越多的家庭和學(xué)校開始重視幼兒的閱讀能力培養(yǎng)。然而，讓幼兒真正受益于閱讀需要一系列的過程和方法。其中，“幼兒讀書心得體會(huì)卡”成為了一種常見的輔助工具，幫助幼兒更好地理解所讀內(nèi)容并進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將探討“幼兒讀書心得體會(huì)卡”的有效性，并分享一些我的體會(huì)和感悟。
在幼兒讀書心得體會(huì)卡中，最重要的一點(diǎn)是要讓幼兒在閱讀后記錄下自己的心得和體會(huì)。這種記錄的方式可以多樣化，比如繪畫、寫字、黏貼等，既能滿足幼兒的個(gè)性需求，又能幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和感受。我記得有一次，我讀完了一本關(guān)于動(dòng)物的故事書，我用畫筆將書中的動(dòng)物形象畫了出來，并在旁邊寫下了我對(duì)它們的看法。這個(gè)過程不僅讓我鞏固了對(duì)書中內(nèi)容的理解，還提高了我的繪畫能力和表達(dá)能力。
此外，心得體會(huì)卡還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和問題解答。在書本閱讀后，老師或家長可以提出一些問題，比如書中的人物特點(diǎn)、情節(jié)轉(zhuǎn)折等等，引導(dǎo)幼兒深入思考，并將自己的答案記錄在體會(huì)卡上。這種積極參與的過程可以幫助幼兒進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，加深對(duì)書中內(nèi)容的理解。我曾經(jīng)讀過一本寓言故事，我通過和老師的討論，我了解到故事中的狐貍代表的是狡詐，兔子代表的是機(jī)警，這讓我覺得非常有趣，并更加喜歡讀故事書。
此外，幼兒讀書心得體會(huì)卡還可以促使幼兒思考自己在閱讀中的收獲和成長。比如，我曾經(jīng)遇到了一本朗讀詩歌的書，開始的時(shí)候我還不太會(huì)，但通過多次朗讀和練習(xí)，我逐漸掌握了正確的節(jié)奏和語調(diào)。在體會(huì)卡中，我記錄了自己的進(jìn)步和成就感，這讓我更有動(dòng)力繼續(xù)讀下去。
最后，幼兒讀書心得體會(huì)卡還可以幫助幼兒從書中延伸出生活實(shí)踐和情感體驗(yàn)。比如，我曾經(jīng)讀過一本關(guān)于友誼和互助的故事書，通過這本書，我認(rèn)識(shí)到友誼是多么重要，我學(xué)會(huì)了與人為善，尊重他人的意愿。在讀后的體會(huì)卡中，我寫下了自己在日常生活中如何實(shí)踐友誼和幫助他人的經(jīng)歷，這讓讀書的過程和生活實(shí)際相結(jié)合，使我更加受益。
綜上所述，幼兒讀書心得體會(huì)卡對(duì)于幼兒的閱讀能力培養(yǎng)和情感發(fā)展具有積極的影響。通過記錄體會(huì)和思考問題，幼兒能夠更好地理解讀書內(nèi)容，并從中收獲成長和快樂。同時(shí)，幼兒讀書心得體會(huì)卡還能促使幼兒將所讀內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的情感認(rèn)知和社交技能。因此，我們應(yīng)該積極推廣和使用幼兒讀書心得體會(huì)卡，讓更多的幼兒從中受益，并獲得全方位的成長。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十
幼兒階段是人們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)期之一。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，孩子們需要大量的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來豐富自己的思維和思考方式。而讀書就是幫助孩子們獲得這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的有效途徑之一。在我個(gè)人的幼兒教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)更多的幼兒已經(jīng)開始享受閱讀帶來的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的幼兒愛讀書的體驗(yàn)和想法，與大家分享這個(gè)美好的過程。
第二段：愛上讀書的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
在幼兒園的教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們?nèi)D書館借閱各種各樣的書籍，并在日常生活中培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣。幼兒為什么會(huì)愛上讀書呢？我發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡讀書的轉(zhuǎn)折點(diǎn)通常在于，他們開始理解書中的故事情節(jié)，與書中的主人公產(chǎn)生共鳴。當(dāng)他們在書中找到自己的影子時(shí)，他們就不禁沉浸在書的世界底下，并對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
第三段：閱讀的另一種體驗(yàn)。
與電視和其他娛樂形式相比，讀書是完全屬于個(gè)人與書籍之間的互動(dòng)體驗(yàn)。在閱讀過程中，孩子們的腦海中自然而然會(huì)產(chǎn)生一些畫面和情節(jié)，與書中的主人公一起融入到故事中。通過這樣的體驗(yàn)，孩子們可以更好地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，同時(shí)也可以促進(jìn)他們的思考和語言表達(dá)能力。
第四段：培養(yǎng)孩子們閱讀的技能。
為了讓孩子們更好地享受閱讀帶來的體驗(yàn)，我們也需要培養(yǎng)他們一些與閱讀相關(guān)的技能。我在我的實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，一些孩子不喜歡閱讀是由于他們閱讀能力發(fā)展不夠成熟的原因。因此，我們需要在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的閱讀理解能力和閱讀速度，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣和愉悅的快樂。
第五段：結(jié)論與總結(jié)。
閱讀不僅僅是簡單的閱讀技能，更是通過閱讀了解世界的一種方式。通過閱讀，孩子們不僅能夠增強(qiáng)自己的語言表達(dá)和思維能力，還能培養(yǎng)出自己的興趣和信心。作為幼兒教育從業(yè)者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們把閱讀融入日常生活當(dāng)中，讓他們在潛移默化的過程中學(xué)習(xí)和成長。通過這樣的努力，我們能夠讓孩子們更加享受閱讀帶來的樂趣，更好的為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十一
讀書是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高語言能力的重要途徑之一。為了更好地引導(dǎo)幼兒讀書，并讓他們得到更多的收獲，幼兒園教師推出了一種有趣實(shí)用的工具——幼兒讀書心得體會(huì)卡。這種卡片記錄了幼兒的讀書心得和體會(huì)，讓幼兒們通過書本的閱讀，開拓思維和增強(qiáng)認(rèn)知能力。以下是我對(duì)幼兒讀書心得體會(huì)卡的一些體驗(yàn)和感悟。
首先，幼兒讀書心得體會(huì)卡極大地激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。在幼兒園里，我和其他小朋友一起讀了許多有趣的繪本和故事書。通過填寫讀書心得體會(huì)卡，我們小朋友可以把自己對(duì)書本的理解和感受記錄下來。這不僅讓我們在閱讀過程中更加專注和認(rèn)真，還將讀書變成了一種愉悅的體驗(yàn)。我們會(huì)互相分享自己的讀書心得，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行小組討論。這種交流和分享的方式讓我們對(duì)書本有了更深入的了解，也讓我們更加期待下一次的讀書時(shí)間。
其次，幼兒讀書心得體會(huì)卡培養(yǎng)了我們的思維能力。填寫卡片時(shí)，我們需要將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，并寫下自己的思考和感受。這個(gè)過程需要我們動(dòng)腦筋，提煉出重點(diǎn)內(nèi)容，并用簡潔明了的語言表達(dá)出來。這不僅幫助我們梳理思路，還鍛煉了我們的觀察力和邏輯思維。通過這種方式，我們學(xué)會(huì)了如何思考問題，如何從書本中提取有價(jià)值的信息，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
再次，幼兒讀書心得體會(huì)卡提高了我們的語言表達(dá)能力。在填寫卡片的過程中，我們需要用簡單明了的語言表達(dá)自己對(duì)書本的理解和感受。這對(duì)于年幼的我們來說，是一個(gè)很好的語言訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我們可以通過描述故事情節(jié)、人物性格以及書中的漂亮插圖來提升我們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，老師會(huì)指導(dǎo)我們注意語法和詞匯的運(yùn)用，幫助我們提高語言水平。通過不斷地填寫卡片，我們的口語和寫作能力也有了明顯的提高。
另外，幼兒讀書心得體會(huì)卡增強(qiáng)了我們的認(rèn)知能力。在閱讀過程中，我們會(huì)接觸到很多新的知識(shí)和想法。通過填寫讀書心得體會(huì)卡，我們可以將這些知識(shí)和想法整理起來，并進(jìn)行思考和總結(jié)。這樣，我們可以積累更多的知識(shí)，增加自己的見聞。在填寫卡片的過程中，我們也會(huì)積極思考作者想要表達(dá)的含義和主題，并從中獲得啟示和教益。這種思考和總結(jié)的能力可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升我們的綜合素養(yǎng)。
總的來說，幼兒讀書心得體會(huì)卡是一種非常好的閱讀引導(dǎo)方法。通過填寫卡片，幼兒們不僅可以培養(yǎng)閱讀興趣，提升思維能力和語言表達(dá)能力，還能增強(qiáng)認(rèn)知能力。這種卡片的使用方式既有趣又實(shí)用，讓閱讀成為幼兒們生活中不可或缺的一部分。作為一名幼兒，我深深地體會(huì)到了這種方法的好處，我相信通過讀書心得體會(huì)卡，我可以更好地閱讀，并一步步成為一名有思想、有見識(shí)的小讀者。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十二
閱讀對(duì)于幼兒來說是一種樂趣，也是一種學(xué)習(xí)的方式。幼兒通過閱讀能夠獲得知識(shí)，開發(fā)思維，培養(yǎng)語言和想象力。幸運(yùn)的是，世界上有許多適合幼兒的讀物。在我成長的過程中，我讀過許多關(guān)于幼兒成長、習(xí)慣養(yǎng)成和美德教育的書籍。在讀過這些書后，我不僅受到了啟發(fā)，還獲得了很多的心得和體會(huì)。
第二段：關(guān)于成長。
我讀了《小豬開心學(xué)?！愤@本書。它講述了一個(gè)小豬在學(xué)校里學(xué)習(xí)的過程。通過這個(gè)故事，我明白了自己在成長的道路上需要努力學(xué)習(xí)。在書中，小豬面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，但她從不放棄，而是努力學(xué)習(xí)和努力工作。小豬給我留下了深刻的印象，她的堅(jiān)持和努力讓我明白了成功需要勇氣和毅力。
第三段：關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成。
我還讀了《小兔兔建立好習(xí)慣》這本書。這本書講述了一個(gè)小兔兔在養(yǎng)成好習(xí)慣的過程中所遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過閱讀這本書，我明白了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。在書中，小兔兔要養(yǎng)成正確的作息、飲食以及才藝愛好，但她在面對(duì)誘惑和困難時(shí)并不容易。通過故事的展開，我看到了小兔兔的努力和付出。這本書讓我明白，養(yǎng)成好習(xí)慣需要堅(jiān)持和努力。
第四段：關(guān)于美德教育。
《百變寶貝和她的好朋友》是我讀過的一本關(guān)于美德教育的書籍。這本書告訴了我一個(gè)關(guān)于友誼和真誠的故事。在書中，百變寶貝通過與她的好朋友一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和困難，她學(xué)會(huì)了友誼是多么重要，如何待人以誠。通過這個(gè)故事，我明白了美德教育的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要尊重他人，幫助他人，并與他人建立良好的關(guān)系。這本書不僅給我?guī)砹丝鞓?，還讓我更好地理解了美德教育的概念。
第五段：結(jié)論。
通過閱讀這些書籍，我獲得了很多的心得和體會(huì)。我明白了在成長的道路上需要持之以恒，努力學(xué)習(xí)和努力工作。我也意識(shí)到了養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，需要堅(jiān)持和付出努力。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了美德教育對(duì)于孩子們的重要性，我們需要學(xué)會(huì)尊重他人，與他人建立良好的關(guān)系。通過閱讀這些書籍，我不僅獲得了知識(shí)，還受到了啟發(fā)和教育。我相信，在未來的成長中，我會(huì)繼續(xù)閱讀各種各樣的書籍，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，為自己的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十三
第一段:引言（150字）。
幼兒讀書是培養(yǎng)孩子閱讀興趣和提高語言能力的重要途徑，而讀書心得體會(huì)書則是幫助孩子鞏固閱讀內(nèi)容、培養(yǎng)思考能力的重要工具。通過讀書心得體會(huì)書，幼兒能夠更好地理解故事情節(jié)、把握作者的用意、思考故事背后的道德啟示，進(jìn)而提升自己的思維、品德和語言表達(dá)能力。在我和許多幼兒的成長過程中，讀書心得體會(huì)書起到了重要的推動(dòng)作用。在這篇文章中，我將分享一些幼兒讀書心得體會(huì)書的好處以及我自己的一些體會(huì)。
在幼兒讀書的過程中，他們可能僅僅將書籍當(dāng)作文字和圖畫的堆積。然而，通過寫讀書心得體會(huì)書，幼兒能夠進(jìn)一步思考故事的背后意義，深化對(duì)故事的理解。比如，在讀完一本名叫《小綠人的奇幻生活》的繪本后，我回憶了故事中主人公頑皮、善良的品質(zhì)，學(xué)到了幫助別人以及爭取生活自由的重要性。這樣的思考讓我更加理解了故事的真正意義，激發(fā)了我的思維。
幼兒寫讀書心得體會(huì)書時(shí)，需要對(duì)故事進(jìn)行分析、總結(jié)和思考。通過為故事中的人、事、情、理寫下自己的思考和感受，幼兒能夠培養(yǎng)思考的習(xí)慣和能力。在讀完一本有關(guān)勇敢和友誼的繪本后，我不僅總結(jié)了故事中的主題，還思考了為什么勇敢和友誼如此重要，并提出了一些自己的想法。這樣的思考不僅拓展了我的思維，還提升了我的語言表達(dá)能力。
幼兒讀書心得體會(huì)書需要將自己的理解和感受與故事元素結(jié)合起來，提出自己的觀點(diǎn)。這樣的寫作過程可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。當(dāng)我讀完一本關(guān)于四季變化的繪本后，我不僅寫下了自己對(duì)于季節(jié)交替的理解，還畫出了四幅圖表達(dá)了自己形象化的觀點(diǎn)。這樣的創(chuàng)造力讓我更好地理解和感受了故事，也為將來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)論（250字）。
幼兒讀書心得體會(huì)書是一種培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高思維能力的重要方式。通過對(duì)故事的深入思考和感悟，幼兒能夠更好地理解故事，培養(yǎng)思考能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在我的學(xué)習(xí)中，讀書心得體會(huì)書幫助我更好地理解故事、拓展思維，并且激發(fā)了我的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。因此，我相信幼兒讀書心得體會(huì)書對(duì)于幼兒的成長和發(fā)展有著積極的影響。在日常的教育和培養(yǎng)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行讀書心得體會(huì)書的寫作，讓他們通過自己的語言表達(dá)和思維深化對(duì)故事的理解和感受。這樣，幼兒將會(huì)從中獲得更多的樂趣和有益的收獲。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十四
第一段：介紹幼兒讀書的重要性（200字）。
幼兒時(shí)期是一個(gè)非常關(guān)鍵的成長階段，而讀書是培養(yǎng)幼兒興趣愛好、豐富知識(shí)、提升語言表達(dá)能力的重要途徑之一。幼兒讀書不僅可以幫助他們學(xué)習(xí)文字、認(rèn)識(shí)事物，還可以激發(fā)他們的想象力、提高他們的閱讀理解能力。因此，培養(yǎng)幼兒讀書的習(xí)慣是每個(gè)家長和教師的重要任務(wù)。在幼兒讀書的過程中，我有幸傾聽了幼兒們的讀書筆心得體會(huì)，深感讀書對(duì)幼兒的重要作用。
幼兒讀書的過程中，他們不僅能夠欣賞有趣的故事，還能體會(huì)到閱讀的樂趣。例如，有一次我給幼兒們讀了一本關(guān)于小貓咪的故事，故事中講述了小貓咪的一天。幼兒們聽得入迷，他們開始用自己的讀書筆心得體會(huì)將故事中的小貓咪形容為“可愛”、“好動(dòng)”等詞語，他們在紙上畫出了自己心中想象中的小貓咪樣子。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了幼兒們的想象力，還讓他們享受到了讀書的樂趣。
第三段：幼兒讀書的啟發(fā)和思考（300字）。
幼兒讀書不僅可以給他們帶來樂趣，還可以啟發(fā)他們思考。例如，有一次，我給幼兒們讀了一本關(guān)于環(huán)保的故事，故事中講述了一個(gè)小朋友如何保護(hù)環(huán)境。讀完故事后，我鼓勵(lì)幼兒們用讀書筆心得體會(huì)來總結(jié)故事的主要內(nèi)容。幼兒們開始思考如何保護(hù)環(huán)境，他們提出了一些有趣又實(shí)際的建議，比如垃圾分類、節(jié)約用水等。通過讀書，幼兒們能夠獲得更多的知識(shí)，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和習(xí)慣。
第四段：幼兒讀書的影響（200字）。
幼兒讀書不僅對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有著積極的影響，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力。通過讀書，幼兒們能夠?qū)W習(xí)到更多的詞匯和知識(shí)，提升他們的語言能力。同時(shí)，讀書還可以幫助幼兒們培養(yǎng)正確的語言表達(dá)習(xí)慣，提高溝通和表達(dá)能力。通過寫讀書筆心得體會(huì)，幼兒們可以更好地將自己的感受和思考用文字表達(dá)出來，進(jìn)一步提升了他們的語言能力。
第五段：家庭教育與學(xué)校教育的重要性（200字）。
在培養(yǎng)幼兒讀書習(xí)慣的過程中，家長和教師都起著重要的作用。家長應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒愛上讀書，為他們提供豐富的閱讀材料，并陪伴他們一起閱讀。而學(xué)校教育也應(yīng)該注重幼兒的閱讀教育，為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和機(jī)會(huì)。幼兒讀書不僅培養(yǎng)了他們的閱讀能力，還能夠豐富了他們的人生經(jīng)驗(yàn)，讓他們擁有更廣闊的視野。
總結(jié)：
通過幼兒讀書筆心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到幼兒讀書對(duì)其認(rèn)知發(fā)展、語言表達(dá)能力和情感培養(yǎng)的重要作用。因此，在培養(yǎng)幼兒的讀書習(xí)慣上，家長和教師都應(yīng)該給予足夠的重視和關(guān)注。只有通過讀書，幼兒能夠拓展自己的視野，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀和習(xí)慣，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十五
幼兒對(duì)這個(gè)讀本很有興趣，很值得幼兒學(xué)習(xí)的有：1、讓孩子初步學(xué)會(huì)使用測量的方法，大班的孩子應(yīng)該學(xué)一些與生活息息相關(guān)的知識(shí)。通過讀本可以延伸到日常生活，要想知道物體有多高，有多寬可以一用尺子來量，比如木工做家具、裁縫做衣服、做樓房等等。2、同時(shí)也能讓幼兒知道尺子的作用，知道尺子的用處大。3、通過讀本可以培養(yǎng)幼兒遇到事情愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，讀本結(jié)尾能充分的發(fā)揮幼兒大膽想像。
故事的結(jié)尾更是深深地吸引著幼兒，作者的大膽想象“??！，兔子會(huì)打洞”，幼兒對(duì)這個(gè)故事的結(jié)尾各抒意見，有的幼兒說兔子不會(huì)打洞的；有的幼兒則說，兔子在柵欄的周圍進(jìn)不去就只好打洞進(jìn)去了、、、、、、通過讀本看出幼兒的是具有豐富的想象力。
讀《蟲蟲蟲蟲爬》的心得。
一看到封面上的四個(gè)“蟲”字連在一起，就覺得這本書充滿了童趣、可愛。翻開這個(gè)讀本的內(nèi)容一頁一頁往下看時(shí)，就會(huì)覺得像一首清新、自然的小品，每一頁圖畫與圖畫就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，先是由蟲蟲—蝴蝶—青蛙—魚兒—小朋友，陸續(xù)出場的角色將故事一波一波地推進(jìn)，而且圖畫中也體現(xiàn)的由部分到整體的順序。
其次文本的兒歌也是采取了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合幼兒朗讀。
在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，讀本還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性、特征和和諧的生活情景，還用了“爬”、“飛”、“跳”、“游”、“跑”多個(gè)動(dòng)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。
我覺得這是一個(gè)很不錯(cuò)的讀本，相信除了我們孩子們也會(huì)很喜歡它。
讀《世上最劃算的教育》后感——童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣。
這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的可能；而且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不可以休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自己的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都可以取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢??好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都可以取之不盡?！妒郎献顒澦愕慕逃芬粫瑥摹巴晷枰囵B(yǎng)的38種好習(xí)慣”種，每一種好習(xí)慣都從故事引入，再讓我們思考學(xué)到了什么讓人可以從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)叫教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很有趣的伯伯家做客，而不知怎么，她等了一個(gè)下午，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早知道就一起出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)該遵守自己的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自己決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她一定也是想去那個(gè)伯伯家做客的，但是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾Ｎ覀儚墓适吕锊浑y猜到，信諾言，不僅讓守諾的慶齡快樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
和幼兒讀書的心得體會(huì)篇十六
自從今年踏入幼兒園，我就能感受到身邊同學(xué)們對(duì)于讀書的熱愛。他們在班上時(shí)刻都拿著書本，在休息時(shí)間也會(huì)拿出自己喜歡的繪本。在這樣的氛圍下，我也開始對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚興趣，并且漸漸地發(fā)現(xiàn)了幼兒愛讀書的種種好處。
第二段：培養(yǎng)興趣。
在幼兒期，形成閱讀的興趣至關(guān)重要。據(jù)研究表明，在學(xué)期外和學(xué)期內(nèi)自愿讀書的孩子們，閱讀能力和口語表達(dá)能力都大大超過那些不愛看書的孩子。通過課外閱讀，我也學(xué)到許多全新的知識(shí)和詞匯，擴(kuò)大了自己的視野。同時(shí)，由于我對(duì)繪本的熱愛，讓我在閱讀中體驗(yàn)到了不同的情感，比如感動(dòng)、喜悅、驚喜等等。
第三段：提升思維能力。
通過看書，我不斷拓展自己的思維方式。繪本中有些故事情節(jié)不是只有一種解釋，因此讀者會(huì)被引入多種思考方式，從而增加了自己的思維能力。在我看一本書時(shí)，可能有些地方自己不理解，但通過深入思考，就會(huì)逐漸弄明白，這不僅是對(duì)閱讀能力的提高，更能幫我拓寬自己的思維廣度。
第四段：增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
閱讀能幫助我更好地理解語言，讓我在口語表達(dá)能力方面也有了長足的進(jìn)步。一些句式、詞匯甚至是表達(dá)方式，我都從書中學(xué)會(huì)的。在上課或與小伙伴互動(dòng)時(shí)，我可以更流利地表達(dá)自己想法，也能更好地傾聽和理解別人的意思。
第五段：結(jié)論。
讀一本好書，就像結(jié)識(shí)一位深諳人生的導(dǎo)師。幼兒時(shí)期建立的閱讀習(xí)慣會(huì)一直伴隨我們，也是我們?nèi)蘸蟪砷L的關(guān)鍵。因此，無論是已經(jīng)熱愛讀書的同學(xué)還是還沒有開始閱讀的，都應(yīng)該以最積極的心態(tài)去發(fā)掘閱讀的美好，去學(xué)習(xí)閱讀能帶給自己的諸多技能、知識(shí)和能力，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
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