教育是培養(yǎng)人才、繁榮社會的重要保障，它不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，也關(guān)系到國家的未來。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果，有助于我們提高寫作的水平和質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)要求篇一
為促進我校教學(xué)管理工作制度化、精細化、科學(xué)化，根據(jù)上級有關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我校實際，制定本要求。
第一章 總則
第一條：我校教學(xué)管理工作由校長負責，教導(dǎo)處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學(xué)研究部門的指導(dǎo)。
第二章 教學(xué)計劃
第二條：學(xué)校及教研組、科任老師等，要在開學(xué)初以學(xué)期為單位根據(jù)學(xué)校劃定的教學(xué)時間緊密結(jié)合課程標準制定教學(xué)工作計劃。并將計劃書面報送教務(wù)處檢查備案。
第三條：教學(xué)計劃包括：語文教學(xué)計劃（含作文教學(xué)計劃），數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，科學(xué)教學(xué)計劃，體育（含健康）教學(xué)計劃，音樂教學(xué)計劃，美術(shù)（含手工）教學(xué)計劃，社會教學(xué)計劃，品德教學(xué)計劃，英語教學(xué)計劃、信息技術(shù)教學(xué)計劃、活動教學(xué)計劃等。
第四條：教學(xué)計劃書寫統(tǒng)一使用校發(fā)格式紙，寫明學(xué)年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。
第五條：教學(xué)計劃一般包含以下幾項內(nèi)容：提高教學(xué)質(zhì)量的措施，教學(xué)進度表等內(nèi)容。
第六條：任相同年級同一科目的教師，應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的教研活動時間共同商量，寫出進度比較一致的教學(xué)計劃。
第三章 備課
第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務(wù)的。要求提前備一定量的課。
第八條：備課包括上課前的一切準備工作，如鉆研教材、課程標準，分析學(xué)情，查閱有關(guān)參考資料，準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。
第九條：要分課時、按學(xué)校統(tǒng)一要求的格式書寫教案。
第十條：課時教案包括：語文（含作文、課外閱讀指導(dǎo)課）教案、數(shù)學(xué)教案、體育（含健康）教案、音樂教案、自然（含實驗）教案、品德教案、美術(shù)（含手工）教案、社會教案、活動教案、英語教案、信息技術(shù)教案等。
第十一條：教案要緊扣課程標準和教材，寫清教學(xué)目的和教學(xué)要求。編制課時教案要針對學(xué)生實際選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，確保課堂教學(xué)收到良好的效果。大力提倡教師結(jié)合教材、學(xué)生、教師自身教學(xué)特點寫出較實用的課時教案，不允許照抄照搬現(xiàn)成的教案。
第十二條：課時教案要詳略得當，突出重點，突破難點，體現(xiàn)教法，利于教學(xué)。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學(xué)資料卡片；不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不允許無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應(yīng)當寫詳案。其他教師可寫簡案（“教學(xué)過程”一項不少于300字），教案書寫要規(guī)范，無錯別字，無知識性錯誤。每一學(xué)期備課的節(jié)數(shù)要和實際教學(xué)課時數(shù)相符，并標明每一課時的具體教學(xué)時間。
教學(xué)質(zhì)量。
第十四條：教案要注意保存，以便積累經(jīng)驗。
第四章 上課
第十五條：教師上課前要做好充分的準備，課前兩分鐘候課。
第十六條：教師要按時上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂。
第十七條：教師上課時要衣著整潔（體育教師著運動裝），精神飽滿，儀表端莊教態(tài)親切，循循善誘。
第十八條：教師上課要教學(xué)目的明確，面向全體學(xué)生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育，堅持教學(xué)內(nèi)容的密度和深度適當，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點，易于學(xué)生接受。要注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，并從教法中體現(xiàn)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習方法、學(xué)習習慣和自學(xué)能力。師生的雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當堂消化。課堂板書字跡要工整、規(guī)范；課堂語言表達要簡練、準確，使用普通話。
第十九條：活動課要納入課堂教學(xué)，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的.選擇要符合本地實際，并相對穩(wěn)定，形成各自的特色；活動形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。
第二十條：教師不得隨意剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。嚴格按學(xué)校編制的課程表上課，調(diào)課須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)許可。
第五章 作業(yè)
第二十一條：作業(yè)設(shè)置要科學(xué)，提倡作業(yè)形式多樣。同年級同科各班要按教學(xué)計劃的安排，基本統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量及批改要求。課內(nèi)作業(yè)要當堂完成。不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。
第二十二條：語文學(xué)科課堂書面作業(yè)為作文、語文練習《語文補充練習冊》、《寫字》等。3－6年級作文大作每單元一次，小作八至十次。語文練習每課一作，篇幅不少于1.5頁。補充習題必須及時完成，寫字除完成寫字課本上的內(nèi)容，還得完成寫字練習紙60頁。
第二十三條：數(shù)學(xué)科課堂書面作業(yè)做完課本上“練習”中的必作題，選做※題，鼓勵部分學(xué)生做思考題，《數(shù)學(xué)補充習題》、課堂書面作業(yè)次數(shù)為：4×16。
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小學(xué)教學(xué)要求篇二
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等。
二、教學(xué)重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。
三、教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)。
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9．體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、課時安排。
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了77課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握：
1、負數(shù)（5課時）。
2、圓柱與圓錐（16課時）。
3、比例（20課時）。
4、統(tǒng)計（4課時）。
5、數(shù)學(xué)廣角（5課時）。
6、整理和復(fù)習（27課時）。
小學(xué)教學(xué)要求篇三
作為一名小學(xué)教師，我深深感受到小學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。小學(xué)階段是學(xué)生性格、思維方式和學(xué)習習慣形成的關(guān)鍵時期，因此，小學(xué)教學(xué)基本要求尤為重要。在我過去的幾年教學(xué)工作中，我深入研究了小學(xué)教學(xué)基本要求并不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過不斷改進自己的教育教學(xué)方法，取得了一定的成效。以下是我的心得體會。
首先，小學(xué)教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)教師應(yīng)該在教授基本學(xué)科知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)教師，我始終堅持每周開展一次綜合實踐課程，組織學(xué)生參加課外活動等。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維，讓每一位學(xué)生都能發(fā)展自己的特長。
其次，小學(xué)教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個性差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，有著各自的特點和需求。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重發(fā)掘和尊重學(xué)生的個性。我常常通過教學(xué)調(diào)研、分級教學(xué)以及小組合作等方法，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習習慣和能力差異，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式使每個學(xué)生都能在學(xué)習中得到滿足和成長。
再次，小學(xué)教學(xué)要求注重創(chuàng)新教學(xué)方法。小學(xué)教師不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，應(yīng)該不斷探索并應(yīng)用新的教育教學(xué)方法。我常常嘗試倒置教學(xué)、合作學(xué)習和探究學(xué)習等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習效果明顯提高，他們也更加積極參與到教學(xué)過程中，形成了良好的學(xué)習氛圍。
另外，小學(xué)教學(xué)要求關(guān)注家校合作。學(xué)校和家庭是孩子成長的兩個重要環(huán)境，家校合作能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)教師，我積極與家長進行溝通和交流，定期召開家長會，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長一起討論學(xué)生的學(xué)習計劃和目標。通過家校合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中得到了更多的關(guān)注和支持，學(xué)生成績和學(xué)習態(tài)度也有了明顯的提升。
最后，小學(xué)教學(xué)要求注重評價方式的多樣性。評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，評價方式的多樣性有助于了解學(xué)生的學(xué)習情況和進步。在我的教學(xué)中，我盡量采用多種評價方式，包括課堂測驗、作業(yè)評查、小組展示和口頭評價等。通過這樣的評價方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時調(diào)整和改進教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習需求。
總之，小學(xué)教學(xué)基本要求的關(guān)注點多樣復(fù)雜，但只有充分理解并靈活運用這些要求，才能更好地開展小學(xué)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名小學(xué)教師，我將繼續(xù)努力不斷改進自己的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們健康、積極、自信的個性，為社會的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)教學(xué)要求篇四
為進一步推進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進程，實現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范干部教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實；為推進課程改革和素質(zhì)教育的全面實施，創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特對教學(xué)常規(guī)管理制度作如下修訂。
一、計劃和總結(jié)
1、計劃、總結(jié)要按照要求，及時完成，從規(guī)定之日起未能按時上交的教師，每少一份扣5元。（主要指文字課頭及各個崗位的計劃、總結(jié)）
2、計劃要根據(jù)本學(xué)科，本班級學(xué)生的實際情況擬定，講究具體可行。
3、學(xué)期結(jié)束要認真對待總結(jié)，寫出具體、真實、有針對性、有價值的書面總結(jié)，沒有總結(jié)扣5元，總結(jié)不認真扣2元。
4、計劃、總結(jié)不及時上交或不按時完成的教師，年終不得參加評優(yōu)評模。
二、教案
1、教案的備寫根據(jù)上級精神，只寫語、數(shù)、英三科，擔任兩科的教師可寫一般性的略案，擔任一科的教師要寫詳案，課時數(shù)各科任老師要根據(jù)實際教學(xué)情況書寫，學(xué)校不再作硬性的規(guī)定。
2、教案要詳略得當，力爭寫出符合本班學(xué)生實際情況，可行性、操作性、實用性強、有創(chuàng)意的個人教案。
3、備課要突出重難點，有明確的教學(xué)目標，有合理的教學(xué)設(shè)計。如期末沒有完成的，每個內(nèi)容扣2元。
三、課堂教學(xué)
1、上課必須要講普通話，除一、二年級可用雙語教學(xué)外，其他年級要力爭在上課時間普通話使用率達100%。
2、教師要按時進教室，及時組織教學(xué)，對上課時間無故離開課堂，提前私自下課的教師，按學(xué)校規(guī)定記早退或曠工。
3、對上課不負責，對學(xué)生要求不嚴格，組織教學(xué)不得力，課堂秩序混亂的教師，本人要寫出整改措施，學(xué)校限期整改，不整改的由學(xué)校報與上級主管部門，一切后果自負。
4、教師要力求最佳的教學(xué)效果，如教學(xué)效果差，一學(xué)期內(nèi)被學(xué)生集體上訴2次以上的年度考核不合格。
四、作業(yè)
1、一學(xué)期一至二年級的語文作業(yè)要達40次以上；三至六年級語文不少于30次，作文不少于8次；數(shù)學(xué)作業(yè)一至六年級不少于45次。
2、作業(yè)的布置要有針對性，作業(yè)的批改要認真，爭取做到當天布置當天批閱，要及時講評和訂正，對出現(xiàn)的`問題的學(xué)生要及時進行輔導(dǎo)。
3、家庭作業(yè)、試卷的批閱均列入教師作業(yè)批閱量。（注：試卷的測評和講解應(yīng)附在教案相應(yīng)的位置內(nèi)。）
五、教研
按時完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，有詳細的教研工作記錄，按教研工作計劃按時開展有關(guān)活動，對活動有小結(jié)。
六、聽課
學(xué)校校長每學(xué)期不少于15節(jié)，教導(dǎo)主任不少于16節(jié)，教師不少于10節(jié)，每少一次扣5元。
七、家訪
每位教師一學(xué)期家訪至少5次以上，并要有詳實的家訪記錄。每少一次扣4元。
八、少先隊工作
1、每學(xué)期要開展至少一次以上的全校性活動。
2、因地制宜，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件開展豐富多彩的團隊活動，使其真正 成為學(xué)校開展德育工作的堅實 陣地。
九、目標管理
（一）、出勤
1、全校實行坐班制，嚴肅簽到簽離。值周教師要掌握好簽到冊，對于已實際在校但忘記簽到簽離的教師要盡到提醒的責任。
2、上課鈴響后，5分鐘以上不到校的算遲到，10分鐘（含10分鐘）以上的算曠工。
3、在還未宣布放學(xué)時提前5分鐘離?；蛱崆?分鐘下課算早退，10分鐘視為曠工。
4、在校不上課，課堂上打瞌睡，酒后上課，衣衫不整，上課紀律嚴重混亂的教師按曠工記。
5、請假須當面辦理手續(xù)，經(jīng)學(xué)校同意后方可離校，如有特殊情況確實不能當面辦理手續(xù)的，要在滿假后及時補假，嚴禁當面不請假，先走人后打電話或別人轉(zhuǎn)告的做法。凡先斬后奏，未到校請假，又沒有必然請假事由者按當天曠工論處。
6、老師因公出差的不算假。
7、特殊假最多批5天。（指直系親屬的紅白喜事。）
8、遲到或早退一次扣3元；曠課一節(jié)扣6元；事假一節(jié)扣0.5元。
（二）、工作質(zhì)量獎
教師獎
根據(jù)雷山縣人事制度改革獎勤罰懶，鼓勵先進，鞭策后進的原則，結(jié)合起來我校師資水平及學(xué)生期末統(tǒng)考成績情況，擬定我校教師工作質(zhì)量獎辦法如下：
1、在全縣統(tǒng)一考試中，獲全縣第一名的獎200.00元；第二名的獎150.00元；第三名的獎100.00元。
2、在全縣統(tǒng)一考試中，獲全鎮(zhèn)第一名的獎150.00元；第二名的獎100.00元；第三名的獎50.00元。
3、在全縣統(tǒng)一考試中，成績在原基礎(chǔ)上上升一個名次的獎30.00元；上升兩個名次的獎60.00元；上升三個名次的獎90.00元；以此類推。
4、同時獲得縣級和鎮(zhèn)級獎項的只選其中一個獎項，就高不就低；同樣方法，同時獲名次獎和提高獎的只選其中一個獎項，就高不就低。
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小學(xué)教學(xué)要求篇五
1、集體備課。年級備課組長每周召集教師集體備課，每課都要進行集體備課，并及時做好集體備課記載。（一二年級周四下午第三課為集體備課時間，語文在一班教室，數(shù)學(xué)在二班教室；三至六年級的集體備課時間為中午，具體由備課組長協(xié)調(diào)決定，并報教導(dǎo)處）
2、二次備課。教師二次備課要有增、刪、調(diào)、改、圈、畫的痕跡，要有更多體現(xiàn)個性化教學(xué)設(shè)計之處。每節(jié)新授課均要有調(diào)整與反思。
二、上課
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。教師要嚴格按課表上課，不得擅自停課、私自調(diào)課或占課。每天蹲點領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常巡查。音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息課都要根據(jù)安排到功能室上課，同時做好上課情況登記。體育課只要天氣好就必須將所有學(xué)生帶到操場，按備課內(nèi)容認真組織課堂教學(xué)，下雨天在教室里上好室內(nèi)課。
2、立足學(xué)生長遠目標。課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主、合作，引導(dǎo)探究，注重學(xué)生學(xué)習的過程，即就是充分留有學(xué)生自主學(xué)習、探究的時間，隨后進行有機點撥，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和積極主動探索的習慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。要合理地使用直觀教具和電教媒體。用好集體備課和二次備課，上課思路和備課基本一致。
間。嚴禁坐著講課、吸煙、接打手機、講與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，不隨意離開教室等。
4、另外，上課使用普通話，板書要工整，書寫要規(guī)范，不寫錯別字、不規(guī)范的簡化字。體育課、活動課、綜合實踐等室外課，要嚴密組織、加強指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
三、作業(yè)
1、作業(yè)布置要適量。小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其它年級家庭作業(yè)控制在1小時以內(nèi)。作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)資料進行篩選，補充習題必做必改，練習冊可根據(jù)班級學(xué)生實際選擇60%——70%練習，并要批改。（語文作業(yè)等詳見語文教學(xué)要點）
2、作業(yè)批改要及時。學(xué)生作業(yè)訂正后一定要有回批，回批的形式不限，但一定要有體現(xiàn)。作業(yè)的批改采用等級制。一二年級打星級，三至六年級的語文、數(shù)學(xué)的等級為優(yōu)良中差，英語為abc。
3、作業(yè)習慣要培養(yǎng)。盡量保證學(xué)生作業(yè)時間在老師的監(jiān)管之下。要求學(xué)生認真審題、獨立答題、仔細檢查，減少錯誤；書寫要認真，所有的線都要求用直尺畫直，減少作業(yè)的隨意性。要想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和自我矯正的習慣。
四、輔導(dǎo)
1、建立學(xué)困檔案。學(xué)科教師要對所教班的學(xué)情進行分析，確定重點輔導(dǎo)名單，制訂輔導(dǎo)計劃，提出具體措施，輔導(dǎo)時間必須落到實處。
2、正常課外活動。教師充分利用校內(nèi)外教育教學(xué)資源，組織學(xué)
生參加豐富多彩學(xué)科活動、文體活動、科普活動、讀書活動、社會實踐活動以及互幫互學(xué)活動。
五、考試
1、認真組織單元考試。每次單元檢測后都必須將學(xué)生訂正好的試卷和質(zhì)量分析交給蹲點領(lǐng)導(dǎo)，蹲點領(lǐng)導(dǎo)交教導(dǎo)處存檔。
2、積極準備統(tǒng)一考試。除期中、期末考試外，教導(dǎo)處本學(xué)期還將組織兩次質(zhì)量檢測（教育局教研室也將組織一到兩次質(zhì)量抽查）
六、聽課
1、積極參加學(xué)校組織的每周一示范課、每周一隨堂課研討活動，認真記錄，聽課后要及時撰寫課堂診斷，積極參與組織交流。每位老師每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
七、其它
1、關(guān)心愛護學(xué)生，禁止使用侮辱性的言語諷刺挖苦學(xué)生以及體罰和變相體罰學(xué)生，盡力使學(xué)生親其師，信其道。
2、組織上好晨讀課，低年級老師要組織領(lǐng)讀等。
3、認真組織學(xué)生做好眼保健操、廣播操、大課間和長跑活動，上好晨會課，不得擠占該時間。
4、認真上好校本課程，組織好學(xué)生讀書考級活動。
中小學(xué)教育是整個教育的基礎(chǔ)，是提高民族素質(zhì)的奠基工程。各學(xué)校必須認真貫徹國家教育方針，積極推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是實現(xiàn)教育目的的重要途徑。為促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動中得到全面貫徹落實，促進我市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，現(xiàn)根據(jù)我市實際，對中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理提出如下基本要求。
一、計 劃
1．嚴格按課程方案開齊各類課程，上足課時，制定符合上級教育行政部門相關(guān)要求的課程實施計劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)和實踐活動課程，重視校本課程開發(fā)，推進初中綜合課程和高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級的醒目位置公示學(xué)校和班級課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時。
《小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
小學(xué)教學(xué)要求篇六
為了加強教學(xué)管理、規(guī)范教師教學(xué)行為、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認真學(xué)習并貫徹執(zhí)行。
1、各學(xué)科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認真學(xué)習《新課程標準》，并在整個教學(xué)過程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進行實施落實。
2、制定全學(xué)期教學(xué)計劃。教師要在通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標準、教師用書和學(xué)情實際，認真制定學(xué)科教學(xué)計劃。
3、教師要認真?zhèn)湔n。書寫必須認真規(guī)范、教師課時備課要帶進課堂。在提高備課質(zhì)量的同時要特別注重其實用性。在備課過程中切記不要忘記備學(xué)生。修改教案要認真、務(wù)實、追求實效。課件的制作和選擇要具有實用性。提倡微課助學(xué)。
1、教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。
2、教師候課時要做好下列事項：做好課前準備；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習內(nèi)容等。
3、教師施教中應(yīng)熱愛學(xué)生，精神飽滿，堅持講普通話，必須注重知識的落實。教學(xué)方法要科學(xué)有效，課堂教學(xué)要注重效果。
4、板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯別字。
5、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然。課堂教學(xué)符合新課改精神。
6、對個別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué)。確保課堂教學(xué)時間的有效性。
7、教師不得隨意走出課堂，不得在上課期間接打電話。不準坐著上課和隨意拖堂。
8、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化。
1、課堂教學(xué)效果是檢驗好課的唯一標準。課堂練習必須具有針對性，課堂練習要服務(wù)于教學(xué)目標。練習題的選擇要有代表性，不得做重復(fù)無效的練習。
2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。對不能按時獨立完成作業(yè)的學(xué)生要及時輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中，作業(yè)中的錯題要訂正。
3、單元測試一定要及時進行。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。每次單元測試后要有詳細的試卷分析。學(xué)生答題必須規(guī)范，解題過程要符合要求。錯題有訂正。把測試的'效能發(fā)揮到極大化。提倡二次復(fù)考或多次補考（可以采取靈活方式）。
4、考試的組織形式要多樣?？梢圆扇∫韵路绞剑簩W(xué)校單獨組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個“小區(qū)”；有針對性的抽考；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。
1、教師聽課每周不少于2課時。
2、教師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記每學(xué)期不少于3000字。
3、四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷。在試卷上要標出做題時間、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時該項將實行加分制。
語文學(xué)科：
（一）計劃。
1．計劃每學(xué)期制訂一次，在開學(xué)前一周完成。
2．個人教學(xué)計劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析、質(zhì)量分析、教材分析、教學(xué)任務(wù)與目標、具體措施、教學(xué)進度安排（注意寫出單元及課題的教學(xué)時數(shù)，包括單元考查、作文、復(fù)習、檢測時間的安排）和課外活動等安排。
（二）備課。
1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。
2．小學(xué)語文提前三課時備課，杜絕無教案進課堂上課。
3．嚴格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標準備足課時。
4．中高年級每篇習作教案應(yīng)有一課時寫作指導(dǎo)，一課時講評。教師備課須寫下水文。
5．認真寫出教學(xué)反思。
6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實際靈活使用網(wǎng)上課件。
（三）上課。
1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機，靈活駕馭課堂教學(xué)。
2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課。
3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。教學(xué)語言準確、精煉、生動、規(guī)范，教態(tài)自然、親切。板書簡明工整，設(shè)計合理，重點突出。
4．嚴格執(zhí)行小學(xué)課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。
5．教師要關(guān)愛學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生。
（四）作業(yè)布置與批改。
1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè)。課堂作業(yè)要求全批全改，有批改日期和等級。批改作業(yè)要重在糾錯，指導(dǎo)學(xué)生認真訂正，做好批改記錄。
2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。
4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。
5．對學(xué)生的作業(yè)，嚴格要求，規(guī)范書寫。經(jīng)常開展作業(yè)展評，逐步提高學(xué)生認真、規(guī)范答題的能力。
（五）質(zhì)量評價與檢測。
1．每學(xué)完一單元至少要進行一次檢測，要全批全改。認真做好成績分析。
2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。
3．考過的試卷學(xué)生要認真訂正。
4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評，講評后，裝訂成冊。
5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。
（六）四清工作（重點抓好周清、月清）。
周清，以筆記本為主，重點清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語，背誦課文、積累詞句。月清，以試卷測驗的形式檢測學(xué)生語文知識理解運用情況。
附：澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂作業(yè)。
數(shù)學(xué)學(xué)科：
2、教案課時數(shù)標注清晰，體現(xiàn)課時的連續(xù)性。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。
3、教師備課要使用正楷字，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實際靈活使用課件。
教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學(xué)活動，切記不拘泥教學(xué)模式，要切實提高教學(xué)效益。
1、明確目標，切實把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。
2、圍繞目標，開展教學(xué)活動。
（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習愿望。
（2）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。
（3）信息反饋要及時，評價要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時間分配合理，按時上下課。
（4）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。
3、教學(xué)基本功。
熟練使用一體機及相關(guān)教具，使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；反饋信息的處理得當，評價及時到位、多元。
4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂。
（一）布置作業(yè)的要求。
1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。
2、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。不做無效勞動。
3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。
4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。
（二）作業(yè)批改方式和要求。
1、作業(yè)批改方式。
全批全改；重點批改；當面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；
2、批改作業(yè)的要求。
（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。
（2）當天作業(yè)當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。
（3）批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。
3、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。
（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）；
（2）上交作業(yè)本（每周三次，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對性和實效性）。
（3）書面作業(yè)錯題要訂正并及時復(fù)批。
1、數(shù)學(xué)測試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加。
2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。
3、單元測試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。
4、每次測試后要及時講評，錯題要用不同顏色筆訂正并及時復(fù)批。
5、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里，裝訂整齊，按兩課時計算。
6、周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。
優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，要確保質(zhì)量。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。各校應(yīng)鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比活動，加大激勵政策的力度。
英語學(xué)科：課堂教學(xué)。
1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實質(zhì)并靈活運用。
2.課前充分預(yù)習，深挖教材文本，在教學(xué)設(shè)計的廣度、深度上多下功夫。
3.課堂教學(xué)目標的定位應(yīng)準確、具體、適宜，具科學(xué)性與人文性。目標的達成度要高。
4.課堂教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標理念，符合英語學(xué)科特點，基于學(xué)情實際，注意做到：重點突出，難點突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性、新穎性及適切性。
6.注意課堂情境生成操練的真實性、發(fā)散性與可操作性。
7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動的多樣性、趣味性與可行性，同時還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感。
8.注意學(xué)習策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性。
9.注意課堂評價主體的多元性、公平性、適切性與實效性。
10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點，關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。
11.注意課堂語言的簡潔性、準確性、條理性及英文的貫穿性。
12.關(guān)注課堂板書的明確性、條理性與可視性，善于歸納，注意適當留白。
13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性、全面性與啟迪性。
14.注意課件的適用性、實用性、唯我性與科學(xué)性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧。備課。
1.各年級教案修改超前一周。
2.在教案留白處按實際課時數(shù)寫修改案簡案，要求修改內(nèi)容充實（每一課時不低于300詞），布局合理、美觀，書寫工整、規(guī)范，反思及時、具體。
1.各年級作業(yè)每單元至少兩次。低年級以上交作業(yè)為準，高年級以新課堂為準；測試每單元至少一次。
1.各校積極參加各級小學(xué)英語聽評課、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán)。
2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負責分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報全鎮(zhèn)。
3.各校應(yīng)鼓勵教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評比及英語活動，加大激勵政策的力度。
常識學(xué)科：
1、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課。
科學(xué)：每課備一課時教案。品德與（生活）社會：以三級主題為單位，每一個三級主題備一課時教案。
2、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗與探究》為主；品德與（生活）社會的作業(yè)以二級主題為單位，即每一個二級主題做一次作業(yè)。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時有效。要全批全改。
3、測試：三至六年級每單元至少一次。根據(jù)需要可酌情增加。
4、提高課堂效率，當堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標。
5、活動實踐課要寫出總結(jié)報告。
藝體及其他學(xué)科：
1藝體及其他學(xué)科的備課、作業(yè)、課時嚴格按照新課程標準執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案。
2藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。
小學(xué)教學(xué)要求篇七
在教育領(lǐng)域中，無論哪門學(xué)科，一般都可以實施多媒體輔助教學(xué)，但是對于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計算機來進行輔助教學(xué)，因為那只能是浪費。相反的，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律維以捕捉、需要學(xué)習者反復(fù)練習的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學(xué)。概括而言，選題應(yīng)根據(jù)cai的必要性和可行性來進行。
2．依據(jù)目標，確定模型。
本來，不論選用哪種模型，只要能達到教學(xué)目標都是可以的。但事實上，各種模型有各自的特點，這決定了它適用于什么內(nèi)容，最能達到什么目標。
大多數(shù)的新授課教學(xué)活動，可以選用常規(guī)模型，由教師控制。cai主要呈現(xiàn)各種教學(xué)材料（如概念、公式、規(guī)則、例子、說明等）和提問、回答與判斷反饋等。計算機模擬型，適用于模擬演示、實驗、操作、過程等。利用計算機二維、三維動畫，模擬自然科學(xué)或社會科學(xué)的某些規(guī)律，產(chǎn)生各種與現(xiàn)實世界相類似的現(xiàn)象，使抽象的概念和物理規(guī)律更直觀地再現(xiàn)，供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生認識和理解這些規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)及內(nèi)在的聯(lián)系，找出其客觀的規(guī)律，使學(xué)生能很快地理解和掌握。
操練與練習型，由計算機向?qū)W生逐個或一批批地呈示問題，學(xué)生在機上作出回答，計算機根據(jù)學(xué)生回答的情況給予相應(yīng)的反饋。
根據(jù)課題要達到的目標，設(shè)計好腳本；也就是cai的藍本。搜集媒體素材，包括圖形、動畫、圖像、文本和聲音等。搜集素材要根據(jù)腳本的需要去進行。做好以上工作，就可以開始制作合成了。這一步是課件最核心的。要根據(jù)腳本要求和意圖設(shè)計出整個過程，贊揚合適的軟件，將各種媒體素材編輯起來，制作成交互性強、操作方便、視聽效果好的cai課件。
這一過程的技術(shù)性很強，往往需要多次修改，才能設(shè)計制作出來。4．鑒定目標。
任何一個cai課件制作完成后，都要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是不能忽視的，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。
總之，多媒體cai課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，需要多人的團結(jié)協(xié)作，還要聽取別人的意見，綜合多方面的觀點，制作者付出辛勤的勞動，才能達到良好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標。
小學(xué)教學(xué)要求篇八
1.知識目標：積累“尋、理、信、遇”等實詞詞義；幫助學(xué)生借助工具書鞏固文言文的相關(guān)知識，理解文章內(nèi)容。
2.技能目標：掌握古代的文化常識，培養(yǎng)分析古文的能力，拓展探討問題的思路。
3.情感目標：了解《貞觀政要》的主要思想及其進步意義；感悟唐太宗對于納諫的認識，體會封建帝王的治國思想。
1.誦讀。
2.合作探討。
一、導(dǎo)語。
大家都知道，唐太宗即李世民，“世民”是什么意思？“濟世安民”。正因為他有這樣的遠大抱負，所以在他統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了有名的“貞觀之治”。“貞觀之治”的出現(xiàn)，除了他個人的智慧外，最重要的還得益于他虛心納諫。這一節(jié)就讓我們一起走進吳兢的文章《求諫》，看一看唐太宗對納諫有什么樣的態(tài)度和認識。
二、找一個學(xué)生朗讀第一段。
1.給劃線的字正音：
必假顏色必藉忠臣遂至滅亡半身不遂。
2.檢查詞義。
公等：你們。遂：終于。舉措：舉動、措施。尋：不久。鉗口：閉口不說話。藉：借助。
諫諍：直爽地說出人的過錯，勸其改正。
3.分析第一段。
首句：結(jié)合畫像威容嚴肅——和顏悅色（為什么）。
a.創(chuàng)造進諫的和諧氛圍。
b.表明求諫的態(tài)度：虛心、積極。
c.求諫的目的：知政教得失。
d.對求諫的認識。
比喻、類比：求諫的必要（正）。
假設(shè)：后果（反）。
結(jié)論（“故”）：君臣皆亡。
舉例：隋朝君臣。
聯(lián)系現(xiàn)在：臣必諫。
4.探討：議論文的題目與開頭的關(guān)系。
a.誰求諫？向誰求諫？（君主求取正言直諫）。
b.是真的還是假的？（聽其言、觀其行）。
先做（行），后說（言）。
放在開頭，既緊扣題目，又令人信服。
三、全班學(xué)生齊讀第二段。
1.翻譯句子：
a.木從繩則正，后從諫則圣。
b.陛下開圣慮，納芻蕘，愚臣處不諱之期，實愿罄其狂瞽。
2.分析：
a.“言”
君（求諫）——唐太宗。
正主、邪臣；正臣、邪主（不能致理）（反）。
君臣如魚水（比喻）（正）。
臣（進諫）——王珪。
木頭墨線——國君納諫（比喻、類比）。
古者圣主有諍臣七人（舉例）。
聯(lián)系實際（既贊太宗，又表態(tài)度）。
b.“行”
稱善、詔令、納之（說到做到，言行一致）。
3.探討：諫——聽諫——納諫——求諫，這一過程反映了什么？
諫：規(guī)勸君主（尊長或朋友），使其改正錯誤。
分直諫（屈原被流放、比干被挖心）和諷諫（鄒忌諷齊王、觸龍說趙太后）。
聽諫（晉靈公、當耳旁風）。
納諫（被動）。
求諫（主動）。
拒諫（隋煬帝）。
a.唐太宗是一個雄才大略、從諫如流的帝王（諫難，納諫更難）。
客觀上，人民免受戰(zhàn)亂，得到了休養(yǎng)生息；實際上，他是封建帝王，主要是為了鞏固統(tǒng)治，像當年秦始皇一樣，使天下成為“子孫帝王萬世之業(yè)也”。因此，本單元的題目“家國天下”，這里講的即為“家天下”。
四、學(xué)生朗讀課文，歸納寫作特點。
唐太宗的言論中，采用了很多論證方法：
1.比喻論證。
2.類比論證。
4.對比論證。
5.事實論證。
五、教師小結(jié)。
本文通過敘述唐太宗關(guān)于求諫和納諫的言論，表現(xiàn)了唐太宗的勤于政事、虛懷若谷、寬厚體諒和處事謹慎，為后來統(tǒng)治者提供了學(xué)習的模范，同時也提醒我們，應(yīng)該虛心接受別人的意見。
六、布置作業(yè)。
1.讀完此文，掩卷沉思，在今天“求諫”還需要嗎？
2.下面一段文字出自《貞觀政要·求諫》，閱讀后回答后面問題：
貞觀三年，太宗謂司空裴寂曰：“比有上書奏事條數(shù)甚多朕總黏之屋壁出入觀省所以孜孜不倦者欲盡臣下之情每一思政理或三更方寢。亦望公輩用心不倦，以副朕懷也?！?/p>
a.用”/”給以下部分斷句。
比有上書奏事條數(shù)甚多朕總黏之屋壁出入觀省所以孜孜不倦者欲盡臣下之情每一思政理或三更方寢。
b.翻譯文中句子——“亦望公輩用心不倦，以副朕懷也?！?/p>
3.對相關(guān)讀物《原君》的指導(dǎo)（附板書設(shè)計）：
《原君》——推究為君之道。
君主的產(chǎn)生：順應(yīng)形勢，憑己辛苦贏人擁戴。
君主的職責：為天下人興利除害。
古人之君：天下為主，君為客。
后人之君：君為主，天下為客。
興，百姓苦；亡，百姓苦。
【教后反思】。
1.為了讓學(xué)生對“家國天下”的思想深入了解，教師應(yīng)適當補充一些理論和事例。如：中國古代政治是以君主為中心的，《詩經(jīng)》中的“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”的詩句，秦始皇以武力統(tǒng)一中國，建立了中央集權(quán)的大一統(tǒng)帝國，董仲舒開始發(fā)展起來的“三綱五常”、“君權(quán)神授”、“天人感應(yīng)”，中華文化源遠流長的“民本思想”，明清之際顧炎武、黃宗羲的先進思想等。
2.引導(dǎo)學(xué)生辯證看待在皇帝占主導(dǎo)地位的古代政治格局中，君主開懷納諫和臣子忠直敢言的關(guān)系；重點探討在現(xiàn)實生活中還需不需要“忠言”等問題。
小學(xué)教學(xué)要求篇九
從字面理解的話，大概就是記下每天所遇到的和所做的事情，有的兼記對這些事情的感受。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。
怎么寫日記？
一、主人公：我。
二、日記內(nèi)容：
我看見的我聽見的我做過的。
我想到的。
在家里的在學(xué)校的在別處的……。
日記格式。
第一行：
x月x日星期x天氣x。
第二行：
題目（可以你寫的“事”為題）。
第三行：
開頭空兩格，寫正文，描述今天發(fā)生的真人真事。
日記種類。
一、觀察日記。
二、活動日記。
三、心得日記（思考日記）。
四、摘錄日記。
五、剪貼日記。
六、實驗日記。
七、信息日記。
如何寫好日記。
一、選自己感觸深刻的事情：最高興、最難受、最有趣、最討厭……。
二、選最重要的事例：重要的情節(jié)、表情、動作、語言、心理……。
三、寫出事情的意義、道理、教訓(xùn)、感悟……。
一般思路。
開頭：今天我看到（聽到、做了、想到）什么；
中間：事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；人物的動作、語言、心理；
結(jié)尾：我的想法（事情的意義、教訓(xùn)、道理）。
散步范文。
傍晚，我和媽媽去江邊河堤散步。
河堤上，小草已經(jīng)枯萎了，它們可憐地趴在地上，一點生氣也沒有。忽然，我發(fā)現(xiàn)一片枯黃中有一叢綠色的東西。走近一看，原來是一株蒲公英。喲，它竟有這么強的生命力！深綠色的葉子中還托起一團絨毛一樣的東西。我摘下這團絨球，輕輕地一吹，絨毛就四處飄開，落到地上。媽媽說：“這些絨毛中有蒲公英的種子，它常常借風力到處飄揚，跌落到哪里，明年春天就會在哪里發(fā)出新芽?！?/p>
我心想：明年春天，我還要來河堤上看一看，看看種子是不是真的發(fā)芽了。
小學(xué)教學(xué)要求篇十
根據(jù)高職教育課程的特點，結(jié)合高職教育課程教學(xué)模式改革，進行創(chuàng)新性課程教學(xué)設(shè)計。課程教學(xué)設(shè)計方案要依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合課程特點、學(xué)生的學(xué)習特點和教學(xué)實際進行編制，設(shè)計構(gòu)思要新穎有創(chuàng)意，結(jié)構(gòu)要完整合理。教學(xué)模式選用要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，專業(yè)課要充分應(yīng)用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式。應(yīng)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，合理利用多種媒體教學(xué)資源。具體要求如下:。
一、課程教學(xué)設(shè)計基本要求：
1．課程目標要對該門課程的各項目標進行全面、概括性描述。特別是其中的能力目標，描述要盡可能明確、具體、可檢驗。在“能力訓(xùn)練項目設(shè)計”中，課程能力目標中的每項能力，都要有相應(yīng)的項目、任務(wù)進行訓(xùn)練，并反映在“進度表”中。課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計：要區(qū)分單項能力訓(xùn)練項目和綜合能力訓(xùn)練項目；設(shè)計內(nèi)容應(yīng)具實用性和趣味性，能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習動力，能訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決實際問題的能力；訓(xùn)練項目數(shù)量合適；具綜合性、復(fù)雜性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和可操作性，項目最終有可檢驗的結(jié)果(成果)。
課程知識目標是通過本課程的學(xué)習，學(xué)生在知識認知上要達到的具體標準。職業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)必須以相應(yīng)的知識為支撐，因此同樣應(yīng)重視知識目標的設(shè)計。但應(yīng)注意，知識目標的確定應(yīng)以職業(yè)能力目標的實際需求為依據(jù)，而不能以學(xué)科知識體系或教科書的理論框架為依據(jù)。支持能力目標所必備的知識目標要明確。
過程與方法目標是學(xué)生要掌握的思維過程與方法，即如何獲得知識，如何提高能力。了解知識結(jié)論得到的過程，要重視學(xué)生自主經(jīng)歷某種有價值的學(xué)習活動。學(xué)生在具體的過程中理解知識，在具體的過程中獲得相關(guān)體驗，認知過程符合初學(xué)者的認識規(guī)律，由簡單到復(fù)雜、具體到抽象、感性到理性、單一到綜合。
2．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，要按照課程目標(主要是職業(yè)能力目標)的層級層次、職業(yè)能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的階段性進行教學(xué)內(nèi)容組合，構(gòu)建成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容模塊，每個教學(xué)模塊要包含職業(yè)能力訓(xùn)練項目、職業(yè)能力訓(xùn)練素材、支撐知識、拓展知識、課時分配等內(nèi)容；或以知識、能力結(jié)構(gòu)框架進行設(shè)計，而不是將教科書的某某章節(jié)改換成某某模塊而已。
知識、能力結(jié)構(gòu)框架（或概念圖、思維導(dǎo)圖）是課程內(nèi)容的框架、縮影，是知識與知識、能力與能力、知識與能力相互間的邏輯關(guān)系，是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，也是設(shè)計思路；要求清晰、簡潔，科學(xué)合理。
3．課程能力訓(xùn)練項目設(shè)計：要區(qū)分單項能力訓(xùn)練項目和綜合能力訓(xùn)練項目；設(shè)計內(nèi)容具實用性和趣味性，能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習動力，能訓(xùn)練學(xué)生運用知識解決實際問題的能力；訓(xùn)練項目數(shù)量合適；具可操作性，可檢驗結(jié)果。
4．進度表設(shè)計：以每一次課為單位，內(nèi)容翔實。全課順序以能力訓(xùn)練項目的實施過程為主線，小、中、大項目編排合理，進度合適，項目效果遞進，不能按教材章節(jié)設(shè)計，也不能按知識點設(shè)計。每一次課的能力目標與該次課教案教學(xué)目標一致。能從進度表中看出整門課程的上課步驟、設(shè)計思路。
5．教學(xué)組織形式設(shè)計:利于“知識、理論、實踐一體化”教學(xué)的實施。根據(jù)能力訓(xùn)練項目的實施要求，設(shè)計學(xué)生學(xué)習訓(xùn)練的組織形式，體現(xiàn)師生、生生互動合作。滲透式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。不僅要設(shè)計學(xué)生的學(xué)習組織形式，還要設(shè)計教師的教學(xué)指導(dǎo)組織形式。由多名教師聯(lián)合教學(xué)的課程，教師分工協(xié)作，指導(dǎo)任務(wù)明確，組織安排合理。教師應(yīng)主要按照“行動引導(dǎo)教學(xué)法”的思路組織教學(xué)，教學(xué)方法要根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特點選用，技能訓(xùn)練內(nèi)容提倡用行動導(dǎo)向法。
6．考核方案設(shè)計:體現(xiàn)全面考核、綜合評價。既有形成性評價，又有終結(jié)性評價?？己隧椖繎?yīng)涵蓋學(xué)生的能力、知識、態(tài)度，突出能力考核，各項考核項目分值合理，比例適當。在能力考核中要體現(xiàn)出單項能力和綜合能力考核，特別是綜合能力的考核。要求達到的能力目標要用項目任務(wù)完成的.效果來考核，考核方式要易于操作。知識考核要以“對知識的運用”的考核為主，主要不是考知識本身?？己税才艖?yīng)在“進度表”中體現(xiàn)。
7．教學(xué)資料組織設(shè)計:教材選用要體現(xiàn)高職特色，提倡使用按工作過程重構(gòu)知識體系、項目編制符合工作邏輯及學(xué)生認知規(guī)律的自編教材、講義。選用的儀器、設(shè)備、教學(xué)軟件等應(yīng)符合課程教學(xué)目標，適合項目訓(xùn)練使用。
二、課堂教學(xué)設(shè)計基本要求：
課堂教學(xué)設(shè)計基本要求與課程教學(xué)設(shè)計基本要求基本一致，課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)更具體明確。
1．課堂教學(xué)目標要求具體。確定教學(xué)目標時應(yīng)注意以下幾點：
（1）全面：按課程標準（大綱）的要求，體現(xiàn)教學(xué)目標的全面性，三維目標不能丟項，即使不寫明三項的標題，也要包含三個層面，不能有項目的缺失。
（2）恰當：符合實際，學(xué)生能力可及，每項行為目標的水平規(guī)定得恰如其分；體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性、與學(xué)生已有知識的一致性以及與前后教學(xué)活動的連貫性。
（3）具體：目標要求指向明確，表述清晰、具體，盡量以外顯行為表述教學(xué)目標。如各層次的職業(yè)能力目標，都應(yīng)用“能(做)——”、“會(做)——”的語式，簡潔、明了、具體地用序號標示，逐一描述列出，切忌含糊、空洞、籠統(tǒng)或概括性地描述。學(xué)生為實現(xiàn)職業(yè)能力目標進行職業(yè)能力項目訓(xùn)練，必須要認知的知識、理論便是知識目標。
（4）準確：根據(jù)學(xué)科課程標準的要求，表示目標行為的詞語要體現(xiàn)學(xué)科特點，內(nèi)涵準確，語言表述規(guī)范，不能出現(xiàn)混淆。
2．教學(xué)重點、難點。
在確定教學(xué)重點、難點時要注意以下兩點：
（1）教學(xué)重點、難點一定要與教學(xué)目標相對應(yīng)，不能缺項；
（2）教學(xué)重點：一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定的；教學(xué)難點：一方面是根據(jù)學(xué)生的實際情況確定的，另一方面也可根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況進行調(diào)整。
（1）教學(xué)流程是以各教學(xué)環(huán)節(jié)標題為基本框架，把教學(xué)基本過程用圖式的方式恰當?shù)谋硎境鰜?。其中各教學(xué)環(huán)節(jié)的小標題要推敲、提煉，能表達教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的基本內(nèi)涵，主體部分可以展開、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的基本思路。流程圖要簡捷、凝練，立意鮮明、重點突出，要有時間分配。
（2）要說明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)方式、方法的選擇，教學(xué)手段的運用。
（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)要清晰，層次要鮮明，邏輯關(guān)系準確。
（4）要體現(xiàn)教學(xué)過程的基本措施，具有可操作性。
（5）使用多媒體，應(yīng)明確媒體的形式、題目或內(nèi)容，做好“整合點”。
（6）一體化設(shè)計：理論與實踐教學(xué)在同一空間和時間，同步進行，車間（或?qū)嶒炇遥┘凑n堂，課堂即車間（或?qū)嶒炇遥碚摵蛯嵺`交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，即：空間和時間的同一性；認識過程的同步性；認識形式的交錯性。一體化設(shè)計項目任務(wù)設(shè)計恰當、合理。（一體化課程設(shè)計可以用此表，也可自行設(shè)計）。
4．形成性練習與評價。
形成性練習與評價意即要注重方法的訓(xùn)練、過程的評價，要求每次課都要有評價，評價要有標準；習題或活動要有目的，合理而又可操作。
以2課時或完成一個具體任務(wù)的課時為單位設(shè)計，可以是課程單元或一節(jié)課等，應(yīng)能完成一個具體的教學(xué)目標。
三、根據(jù)課程特點，選擇填寫的表格。
以工作過程為導(dǎo)向的一體化課程設(shè)計，可參考附件1或自行設(shè)計表格，但必須包括如下內(nèi)容：課程教學(xué)目標、內(nèi)容、學(xué)生能力分析、媒體應(yīng)用、項目任務(wù)或情景；課堂教學(xué)以一個任務(wù)或一個情景為單元進行設(shè)計，要有教學(xué)過程設(shè)計。
附件：
2．課程單元設(shè)計。
小學(xué)教學(xué)要求篇十一
小學(xué)生操行評語要求。
你是一位挺可愛的孩子。你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象，特別喜歡體育活動，愛集體。在學(xué)習上比開學(xué)初進步了不少，還要努力。不過你有時任性了點，自己管不住自己。但老師相信你在新的一年中會改掉壞習慣，成為一個好學(xué)生。
你是個思維敏捷、意志較強的女孩子。干事利索，上課發(fā)言積極。學(xué)習成績優(yōu)秀，這又賴于你良好的學(xué)習習慣。最令同學(xué)們佩服的是你敢于提問，不懂就問，就因為這樣，你知識面廣，懂得多。老師希望你再接再厲。
你就像你的名字，很帥。是一個聰明的孩子。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，按時完成作業(yè)。如果你上課大膽發(fā)言，肯動腦筋，那你會和其他同學(xué)一樣了不起的。老師相信你在新的學(xué)期里會努力的。
文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你自理能力很強，自己的事都能自己做。學(xué)習也不錯。特別是一手漂亮的字，老師很欣賞，同學(xué)很佩服。如果你再加把勁，多寫，多看，多想，老師相信你會提高得更快。
你是一個活潑、好動、頑皮的孩子。你的學(xué)習基礎(chǔ)差些，但你不要有太多的壓力，更不能一副無所謂的樣子，只要你學(xué)習專心些，勤奮些，不懂就問，老師相信你有所進步!大家也會關(guān)心你，支持你的`，努力吧。你是個懂事，穩(wěn)重的男孩。剛轉(zhuǎn)學(xué)的你一開學(xué)就為自己定下學(xué)習計劃，老師為有你這樣的學(xué)生而感到高興。但你后階段學(xué)習有點松動，老師希望你在新的一年里加把勁，爭取更好的成績。
你是一個非常聰明、機靈還有點調(diào)皮的女孩子。讓老師又喜又憂，繪畫是你的特長，常在墻報上看到你的作品。但你十分頑皮，喜歡搞一些無傷大雅的惡作劇，最不好的就是你沒有信心去改掉自己的錯誤。老師愿你在新的一年里進步!
你是一個能干、乖巧、聽話的小女孩。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，那一股認真的勁兒，同學(xué)們把你當作榜樣，老師也深深感動。老師希望你繼續(xù)努力，成為品學(xué)兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處。懂得尊敬老師、友愛同學(xué)。學(xué)習上，你的眼晴總是瞪得大大的，從不馬虎。如果你上課能積極動腦，大膽發(fā)言，那就更好了。老師相信你會的。
你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你進步不少，老師為你高興。但不能驕傲，更不能對自己放松要求。要知道路是自己走出來的。老師希望你繼續(xù)努力，取得更大的進步!
你是一個積極上進，勤奮學(xué)習的好孩子。關(guān)心集體，熱愛勞動。學(xué)習上比較認真、可惜成績不夠穩(wěn)定。如果上課認真點，不要隨便講話，遇事多動腦筋。這樣才會進步快!老師相信你在新的一年中會的。
你活潑好動，爭強好勝給我留下深刻印象。你很會動腦筋，思維敏捷，上課發(fā)言積極，這令老師和同學(xué)贊賞。但你寫的字不夠端正，動作慢了點。希望你改正自己的缺點，在新的一年里取得更大的進步!
你是一個不多言，不多語，文靜的孩子?？傁矚g呆在一旁作著自己喜歡的事情，文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。如果在學(xué)習方法上，多動腦筋，你會是一個多么令人佩服的孩子。老師希望你在新年里有新的進步!
你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。雖然不大愛說話，但你總是很認真對待每一件事。所以你的進步是可喜的，老師為你高興。你的進步真不少，可要珍惜取得的成績啊!在取得成績的同時可別忘了幫助張小潔。
你是個貪玩、對自己不嚴格要求的孩子。上課不夠留心，還有些小動作。課堂上若是改掉隨便說話的毛病，那該多好啊!作業(yè)很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字。你應(yīng)該向鳳儀學(xué)習。取得點滴進步也是喜事。老師相信你會的。你不僅有天真活潑的性格，還有聰明的智慧。只要你開動腦筋，就能解決許多難題。可惜你有時很粗心，字跡潦草，太馬虎了，簡單的字都寫錯。老師相信你會改掉缺點的。在新的一年里會更好的。
小學(xué)教學(xué)要求篇十二
俗話說得好，“不動筆墨不讀書”。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。
二、讀書筆記的種類。
1、符號式筆記。
我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號（例如直線、曲線、括弧、三角、問號等等）勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目了然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準備。
批語可以是對書中一段內(nèi)容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點：
（1）所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應(yīng)該亂批亂畫。
（2）每一種符號所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內(nèi)容，用“？”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯，用“”表示應(yīng)當特別注意的地方，用“？”表示尚未弄懂的問題等，以后看書，就都要按自己的這個規(guī)定去使用這些符號。
（3）符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等于沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
（4）要清楚整齊。不要把書弄得很臟，涂劃得連原文都看不清楚了。以讀高爾基的《海燕》為例：
海燕。
在茫茫的大海上，狂風卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般直沖向烏云，它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼掩藏到大海深處。
2、摘錄式筆記。
摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優(yōu)點了。
作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：
（1）要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發(fā)的內(nèi)容抄下來，每條抄錄筆記應(yīng)當“少而精”?！吧佟敝缸謹?shù)較少，“精”指內(nèi)容把握要點。
（2）要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，干脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應(yīng)怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。
（3）要注明出處。每條材料都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。還要注明文章的標題和作者。這樣便于以后使用時查對。
3、剪貼式筆記。
在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經(jīng)過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。
剪貼式筆記需要注意以下幾點：
（1）進行剪貼式筆記時要按不同的內(nèi)容分類?？梢詼蕚鋷讉€用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內(nèi)容分別貼進去。
（2）每一條剪貼的內(nèi)容要注明出處、時間。即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。
（3）短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內(nèi)容。
4、感想式筆記。
讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。
這種讀書筆記重在訓(xùn)練同學(xué)們的理解和表達能力。也是我們小學(xué)生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候?qū)ｉT學(xué)習。
〔寄語〕。
下面舉一個關(guān)于說明寓言的摘錄筆記的例子：
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
寓言是一個怪物，當它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候。卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。
有一位同學(xué)讀了《詹天佑》后的感想是這樣寫的：
讀了《詹天佑》這篇文章，我的心久久不能平靜。
詹天佑是一個有骨氣的中國人。19，他在清政府腐敗無能的情況下，在帝國主義的嘲笑聲中，毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，這正是他愛國主義的表現(xiàn)，也是我學(xué)習的榜樣。
詹天佑為了尋找一條合適的線路，晚上在油燈下繪圖計算，和工人同吃同住，還常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。他克服種種困難，使鐵路提前兩年竣工。想想自己，做數(shù)學(xué)習題的時候，常常害怕困難，抄襲同學(xué)的答案，比比詹天佑，我多慚愧呀！我決心以詹天佑為榜樣，長大了也為祖國爭光。
這篇短短的“讀后感”，既要表達詹天佑的愛國主義精神是自己學(xué)習的榜樣，又要敘述自己被詹天佑“不怕困難”、“刻苦學(xué)習”的精神所感動，其結(jié)果，文章內(nèi)容顯得分散、干巴巴，倒像是一份“決心書”。
由此可見，寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應(yīng)突出重點，切忌面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內(nèi)容和精神實質(zhì)，結(jié)合自己的思想和生活實際。
小學(xué)教學(xué)要求篇十三
《語文課程標準》沒有把漢語拼音和識字與寫字、閱讀等并列，而是放在“識字與寫字”部分，突出了幫助識字的作用，即“能借助漢語拼音認讀漢字”。雖然在學(xué)段中沒有提出利用漢語拼音學(xué)習普通話的要求，但是在“評價建議”中就強調(diào)要借助漢語拼音糾正方言。這個調(diào)整的原因我體會有兩個方面，一方面把漢語拼音放在“識字與寫字”部分，強調(diào)借助漢語拼音認讀漢字和查字典，即漢語拼音與識字之間的關(guān)系僅僅如此，同時也避免產(chǎn)生與閱讀寫作進行聯(lián)系的節(jié)外生枝的理解;另一方面隨著推廣普通話的發(fā)展，語言環(huán)境最重要，在語文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習普通話的環(huán)境和氛圍，把學(xué)習普通話貫穿于語文學(xué)習中。在識字與寫字中，主要發(fā)揮漢語拼音正音的作用，能夠借助拼音糾正方言。對拼音教學(xué)的要求，1992年的大綱基本上是在1987年的大綱的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，不同之處是提出了直呼音節(jié)的要求，要求六年制二年級有條件的可以逐步做到直呼。1963年的教學(xué)大綱一年級的要求是：“學(xué)會漢語拼音字母，能用來幫助識字。”1978年的教學(xué)大綱也沒有直呼的要求，可見1992年有教學(xué)大綱對拼音教學(xué)要求的定位是最高的。
在新課標為了突出漢語拼音“工具”的使用價值，降低了拼音教學(xué)的難度，表現(xiàn)在如下幾個方面：
1、降低記憶要求。
多年來的教學(xué)大綱均要求學(xué)生背誦《漢語拼音字母表》，能夠默寫聲母和韻母，一直到2000年修訂大綱和2001年《語文課程標準》才發(fā)生變化。新課標要求熟記《漢語拼音字母表》，正確書寫聲母和韻母，變化體現(xiàn)在從要求“背誦”降到“熟記”，從“默寫”降到“正確書寫”。我想降低要求的原因有三：其一，從工具性角度看，學(xué)習漢語拼音僅僅是為了幫助認讀漢字，如果沒有幫助閱讀和寫作的任務(wù)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記字母表就足夠了，沒有必要達到背誦默寫的程度;其二，拼音字母的音與形沒有直接的聯(lián)系，小學(xué)低年級學(xué)習漢語拼音只能機械記憶，盡管所有的教材都會在形象性和趣味上下功夫，但作用畢竟有限;其三，要求默寫聲母和韻母，對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，無疑增加了難度。
2、降低拼讀的要求。
1992年大綱對拼讀的要求是：“學(xué)會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的逐步做到直呼音節(jié)。”新課標要求：“能準確地拼讀音節(jié)。”從“熟練拼讀”直至“直呼音節(jié)”回到“能準確拼讀音節(jié)”，拼讀要求發(fā)生了重大的變化，降低了兩個層次的要求。這次課程改革之所以有這樣大的調(diào)整，主要原因還是對漢語拼音工具性認識的回歸。如果說漢語拼音僅僅是輔助認讀漢字和正音，就沒有必要達到熟練的程度甚至做到直呼，遇到不會讀的字，只要能夠借助拼音準確拼讀即可，因而沒有必要讓學(xué)生將很多時間和精力花在熟練拼讀和直呼音節(jié)上，而應(yīng)該讓學(xué)生直接識字的閱讀。
3、降低書寫的要求。
1992年大綱對漢語拼音書寫的要求是“能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線三格中寫得正確工整”，這樣的要求很高，用的時間也很多;新課標對漢語拼音書寫的要求降低到“正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。”降低的主要原因一是書寫要求過高必然延長學(xué)習漢語拼音的`時間，因而占用其他內(nèi)容的學(xué)習時間;二是要求超過了一般學(xué)生的接受能力，反復(fù)嚴格的訓(xùn)練可能會造成學(xué)生厭煩的情緒。
新課標拼音教學(xué)要求變化表。
識記。
拼讀。
書寫。
1992年教學(xué)大綱。
默寫聲母和韻母；背誦《漢語拼音字母表》。
熟練地拼讀音節(jié)，有條件的逐步做到直呼音節(jié)。
能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線三格中寫得正確、工整。
2001年課程標準。
正確書寫聲母和韻母；熟記《漢語拼音字母表》。
準確地拼讀音節(jié)。
正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
小學(xué)教學(xué)要求篇十四
崗位職責:。
1、負責公司企業(yè)形象、產(chǎn)品外觀、品牌視覺形象設(shè)計;。
4、協(xié)助各類會議、活動宣傳物料制作;。
5、完善公司品牌視覺識別系統(tǒng),執(zhí)行公司vi手冊相關(guān)內(nèi)容。
崗位要求:。
1、科及以上學(xué)歷,平面設(shè)計、工業(yè)設(shè)計或廣告設(shè)計專業(yè);。
3、4年以上品牌視覺識別系統(tǒng)設(shè)計經(jīng)驗;。
4、有設(shè)計理念,較好的綜合分析和創(chuàng)意能力。
平面設(shè)計師工作都做些什么。
平面設(shè)計的工作崗位非常的廣泛，工業(yè)設(shè)計類(產(chǎn)品設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境與設(shè)施設(shè)計、產(chǎn)品包裝、廣告設(shè)計、平面設(shè)計、企業(yè)形象策劃設(shè)計、逆向設(shè)計、展示設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等)、產(chǎn)品研發(fā)、大型生產(chǎn)企業(yè)，以及獨立開設(shè)設(shè)計事務(wù)所從事相關(guān)設(shè)計、研究和管理工作等，都是平面設(shè)計活躍的崗位，高級的平面設(shè)計師需要過硬的軟件基礎(chǔ)跟品牌理念，還需要有獨特的設(shè)計思維。
平面設(shè)計師是一個靜態(tài)的工作，因此大部分的工作時間是待在辦公室或工作室中，主要的工作配置是電腦，游戲平面設(shè)計會將手繪設(shè)計結(jié)合電腦軟件設(shè)計出精彩絕艷的視覺設(shè)計稿。
平面設(shè)計師的主要工作為美術(shù)設(shè)計及版面編排兩大類，美術(shù)設(shè)計主要是融合工作條件的限制及創(chuàng)意而創(chuàng)設(shè)出一個新的版面樣式或構(gòu)圖，用以傳達設(shè)計者的主觀意念;而版面編排則是以創(chuàng)設(shè)出來的版面樣式或構(gòu)圖為基礎(chǔ)，將文字置入頁面中、達到一定的頁數(shù)或構(gòu)圖中以便完成成品。
學(xué)習習近平面設(shè)計可以找天琥教育，天琥教育零基礎(chǔ)平面設(shè)計培訓(xùn)班重點學(xué)習ps、ai、id、cdr四大平面軟件，設(shè)計原理流程以及印刷工藝技術(shù);課程可以掌握企業(yè)vi、包裝、logo、宣傳品、版式、書籍裝幀設(shè)計等常規(guī)平面設(shè)計技能;重點培養(yǎng)視覺營銷思維、品牌設(shè)計思維、互聯(lián)網(wǎng)思維、設(shè)計鑒賞能力;學(xué)員可以參加企業(yè)項目實戰(zhàn)，擁有1-2年設(shè)計實戰(zhàn)經(jīng)驗。
設(shè)計師的就業(yè)崗位有哪些。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)出來的都是室內(nèi)設(shè)計師，但是在室內(nèi)設(shè)計公司根據(jù)每個人不用的能力側(cè)重一般分為以下幾個崗位：設(shè)計部主管、首席設(shè)計師、設(shè)計師、繪圖員。
一、設(shè)計部主管：
崗位職責：
1.認真貫徹執(zhí)行公司的各項管理規(guī)章制度，逐級建立健全設(shè)計部各項管理規(guī)章制度。
2.掌握國家有關(guān)建筑工程設(shè)計法律法規(guī)、設(shè)計規(guī)范標準、施工工藝規(guī)程、工程強制性條文等工程設(shè)計、施工方面政策文件，確保工程設(shè)計不出現(xiàn)違反國家相關(guān)政策法規(guī)情況出現(xiàn)。
3.對開發(fā)項目進行前期跟蹤，根據(jù)國家有關(guān)建筑工程設(shè)計法律法規(guī)、設(shè)計規(guī)范標準、招標文件內(nèi)容及現(xiàn)場實地勘察結(jié)果組織進行工程投標方案設(shè)計及方案效果圖設(shè)計。
4.開展工程方案設(shè)計過程中與公司預(yù)算部、工程部、材料部、項目部等相關(guān)專業(yè)部門緊密結(jié)合，方案設(shè)計在考慮設(shè)計效果的同時，要對甲方要求、工程進度、投資情況進行通盤考慮，確保方案設(shè)計優(yōu)化務(wù)實。
5.根據(jù)國家有關(guān)建筑工程設(shè)計法律法規(guī)、設(shè)計規(guī)范標準、施工工藝規(guī)程、招標文件、投資方要求、現(xiàn)場實際情況組織開展工程施工圖設(shè)計及施工圖深化設(shè)計、組織設(shè)計師對工程施工進行設(shè)計交底。
6.設(shè)計方案及圖紙會審過程中，要把握好裝飾專業(yè)與土建專業(yè)及其他相關(guān)設(shè)備專業(yè)之間的專業(yè)結(jié)合問題，以公司的經(jīng)濟利益為重點，堅持原則，通過會審展示公司在裝飾設(shè)計上的優(yōu)勢及設(shè)計理念，樹立公司形象，同時積極配合相關(guān)專業(yè)開展好專業(yè)設(shè)計工作。
7.深入施工現(xiàn)場檢查修正施工圖紙中存在的設(shè)計問題及工程施工中的出現(xiàn)的有關(guān)設(shè)計問題，組織處理施工中有關(guān)設(shè)計方面的問題，組織辦理相關(guān)的設(shè)計變更洽商手續(xù)。
8.深入施工現(xiàn)場，檢查現(xiàn)場對設(shè)計圖紙深入理解程度、按圖施工開展情況，對現(xiàn)場施工隊伍進行設(shè)計指導(dǎo)。
9.組織工程完工后的現(xiàn)場實際工程量測繪，參加工程竣工驗收，組織繪制工程竣工圖，辦理竣工圖紙簽認手續(xù)，做好圖紙歸檔工作。
10.樹立公司利益第一的宗旨，維護公司的形象與聲譽，潔身自律，杜絕一切違法行為的發(fā)生。
協(xié)助配合公司其他部門進行相關(guān)業(yè)務(wù)工作。
二、首席精裝設(shè)計師。
崗位職責：
1.根據(jù)甲方的功能需求，收集相關(guān)資料，組織設(shè)計團隊進行項目分析.構(gòu)思設(shè)計方案，并對設(shè)計方案進行總體把控。及時與甲方進行項目方案的溝通。
2.參與室內(nèi)設(shè)計項目組織與管理。
3.開展工程施工圖設(shè)計及施工圖深化設(shè)計、審核圖紙，對工程施工進行設(shè)計交底。配合協(xié)調(diào)各專業(yè)施工方的現(xiàn)場施工，現(xiàn)場答疑,完善設(shè)計方案。
三、精裝設(shè)計師：
崗位職責:。
1.根據(jù)甲方的功能需求，協(xié)助首席精裝設(shè)計師收集相關(guān)資料，進行項目分析.完善深化首席精裝設(shè)計師的構(gòu)思方案。
2.配合預(yù)算和材料員深入工地現(xiàn)場解決施工中出現(xiàn)的問題，對難點提出解決方法或建議，解決不了的標注拍照，向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報，在現(xiàn)場注意使用規(guī)范語言，禮貌的態(tài)度和真誠的服務(wù)，注意樹立公司良好形象。
四、繪圖員：
崗位職責:。
1.參與項目方案的分析，能夠根據(jù)首席精裝設(shè)計師和精裝設(shè)計師的要求，進行項目的尺寸測量，并根據(jù)設(shè)計方案和現(xiàn)場情況按時、按質(zhì)、按量繪制施工圖和效果圖。且及時的按照方案的變動對圖紙進行修改。
2.配合預(yù)算和材料員深入工地現(xiàn)場解決施工中出現(xiàn)的問題，對難點提出解決方法或建議，解決不了的標注拍照，向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報，在現(xiàn)場注意使用規(guī)范語言，禮貌的態(tài)度和真誠的服務(wù)，注意樹立公司良好形象。
3.協(xié)助設(shè)計師與客戶溝通，順利完成設(shè)計任務(wù)，配合預(yù)算和材料員完成項目增減項等變更事宜，提供準確數(shù)據(jù)，并參與工程竣工驗收和資料歸檔等工作。
小學(xué)教學(xué)要求篇十五
一句“賈君鵬，你媽媽叫你回家吃飯”讓賈君鵬紅遍了網(wǎng)絡(luò)；一句“網(wǎng)游就是吸毒”讓某著名網(wǎng)癮專家也紅了。雖然都是廣大網(wǎng)友“寂寞”惹的禍，但是回過頭來深思，這種惡搞般的普遍的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，聯(lián)系到生活，就不是那么輕松搞笑了。
請各參賽教師仔細閱讀作品制作要求，在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)提供的有關(guān)素材設(shè)計一多媒體課件作品，作品要求如下：
1.用“flash8”或“powerpoint2003”制作教學(xué)課件；
2.作品中不得出現(xiàn)作者姓名、單位等信息，否則視作品無效;。
3.作品主題自定，內(nèi)容能科學(xué)、完整的表達主題思想并具有一定的教育意義；
4.文字、圖片、視頻、動畫、聲音等素材使用請根據(jù)需要自行選擇、加工設(shè)計處理。
5.封面要有背景音樂，并在進入目錄頁時停止播放音樂；插入的視頻可以控制（要有播放、暫停按鈕）。
6.一級菜單數(shù)量不少于4個，并有相應(yīng)的二級菜單，總頁面數(shù)不限；
7.生成可直接運行或打開的作品；
8.操作簡便，跳轉(zhuǎn)靈活，并且具有較強的交互性；
9.結(jié)構(gòu)合理、版面布局整齊有特色；
10.圖文、動畫、視頻、音樂、切換特效等綜合應(yīng)用合理；
11.色彩搭配和諧、美觀，內(nèi)容制作精細；
12.保存與命名要求：作品及正常運行作品所需的素材和文件一并保存至以“組別+座位號”形式命名的文件夾中（如：高中組01），課件主文件名統(tǒng)一用選手的座位號，擴展名根據(jù)制作軟件設(shè)定。
評分標準：
主題科學(xué)性(10分):主題突出、內(nèi)容豐富、教育性強、無科學(xué)性錯誤。
可操作性(15分):操作簡單，控制靈活，交互性強，無錯誤。
結(jié)構(gòu)完整(15分):有封面、內(nèi)容、結(jié)束畫面、跳轉(zhuǎn)控制等課件環(huán)節(jié)。
界面/布局(25分):界面色彩搭配美觀，整體布局設(shè)計合理，內(nèi)容制作精細。
小學(xué)教學(xué)要求篇十六
以教學(xué)目標的`設(shè)定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)成果的評價為基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計過程，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的三個基本要素，是教案設(shè)計的一般要求。
1、包括哪些方面的內(nèi)容。
設(shè)計教學(xué)預(yù)計目標；從認知、技能、情感、發(fā)展的領(lǐng)域。
設(shè)計教學(xué)的導(dǎo)入；教師利用導(dǎo)入技巧創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情景，喚起學(xué)生的學(xué)習需要。
合理的安排教學(xué)步驟；確定學(xué)生學(xué)習的起點狀態(tài)到預(yù)期目標過程的邏輯關(guān)系。
教學(xué)策略的選擇與應(yīng)用；用什么方式、方法給學(xué)生呈現(xiàn)什么教材和學(xué)習內(nèi)容。
教學(xué)評價；教師在教學(xué)步驟后給學(xué)生提供一個標書教學(xué)目標是否實現(xiàn)的機會，也是課后分析教學(xué)效果的資料。
（1）教學(xué)目標的確定；它是教學(xué)的預(yù)期結(jié)果。具體、明確、符合學(xué)生實際、可操作。發(fā)揮導(dǎo)向性、激勵性、標準性的功能。
（2）教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)過程重要因素，關(guān)系到教學(xué)結(jié)果的落實，它是載體。
（3）師生關(guān)系；主導(dǎo)與主體和諧是教學(xué)的重要因素。
（4）教學(xué)組織；合理的教學(xué)組織形式保證教學(xué)的進行。
（5）教學(xué)方法；合理的方法是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
（6）教學(xué)手段；手段合理，教學(xué)的針對性強，重、難點便于解決。
（7）運動負荷；科學(xué)合理的負荷量，能有效地提高學(xué)生體能。（超量恢復(fù)原理）。
（8）教學(xué)評價；及時地反饋有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
（9）安全措施；保證教學(xué)的正常進行。
（10）課后小結(jié)；修改調(diào)整不合理的教學(xué)計劃。
3.制定教學(xué)計劃的方法與步驟。
根據(jù)課堂教與學(xué)的內(nèi)容，確定相應(yīng)的教與學(xué)的目標。課時教學(xué)目標是根據(jù)單元目。
標分解到每次課的目標，注意目標的分割排列，著眼于時間條件和科學(xué)合理的課時計劃。注意時間、條件、全面、明確觀的結(jié)合。
根據(jù)教與學(xué)的目標和教學(xué)內(nèi)容，安排課各部分的內(nèi)容。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容的難易程度，分配教與學(xué)時間。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時間，確定教與學(xué)組織形式。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時間，組織形式，確定教與學(xué)手段。
根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時間、組織形式、教與學(xué)手段，安排生理負荷。?根據(jù)各部分教與學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)時間、組織形式、教與學(xué)手段，安排場地器材。?完成課時計劃。
4、應(yīng)注意的問題：
要深入細致的研究教材，挖掘知識點，尋找可教的內(nèi)容和方法，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
要了解學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習提供發(fā)展空間，充分展示學(xué)生的才能，建立自信心。采取有效的教與學(xué)的方法，用導(dǎo)入——學(xué)知——感知——解疑——精講——練習——體驗——理解等反復(fù)螺旋式的回環(huán)上升，提高學(xué)生的認知水平和實踐能力。?合理安排場地器材，場地器材使用的多少，是否合理，對提高教學(xué)效果起著很大的作用，學(xué)生可以借助著各種器械進行鍛練，完成教學(xué)目標。場地過小，器械過少，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
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