大班綜合教案手指(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 06:32:08
大班綜合教案手指(匯總16篇)
時(shí)間:2023-12-09 06:32:08     小編:MJ筆神

每一節(jié)課的教案都是教師精心準(zhǔn)備的。編寫(xiě)教案需要不斷反思和改進(jìn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收和運(yùn)用,不斷提升教學(xué)水平。

大班綜合教案手指篇一

1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。

2、隨著音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動(dòng)作。

3、通過(guò)有趣的手指游戲,感受兒歌的韻律;體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。

4、能參與捉迷藏的游戲。

鴨子手偶、教師事先學(xué)會(huì)用手指謠做動(dòng)作。

一、通過(guò)談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣.

1、提問(wèn):

(1)鴨子是怎么叫的?

(2)它跑起來(lái)會(huì)是什么樣子的?

(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。

2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng),它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問(wèn)兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。

2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?

3、小鴨子不見(jiàn),鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動(dòng)作)。

四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。

五、小游戲:捉迷藏。

教師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)變寒?dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。

附:兒歌。

小鴨子。

五只小鴨子,

跑跑又跳跳。

跑到大樹(shù)下,

突然不見(jiàn)了。

媽媽急得叫,

嘎!嘎!嘎??!

5只小鴨子,

趕快跑回家。

大班綜合教案手指篇二

隨著社會(huì)的發(fā)展,各種各樣的包包出現(xiàn)了,與其相對(duì)應(yīng)的功能也越來(lái)越多了。包也是孩子們經(jīng)常用到,但是孩子卻從未自己設(shè)計(jì)過(guò),這節(jié)課就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn),讓孩子根據(jù)自己的想象自己親手設(shè)計(jì)一下自己喜歡的包,本活動(dòng)讓幼兒貼近生活,認(rèn)識(shí)各種各樣的包包,了解其功能并進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣;活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重情景性和實(shí)物引導(dǎo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn);活動(dòng)結(jié)構(gòu)多樣,有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu),也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時(shí),在活動(dòng)過(guò)程中也充分考慮到了設(shè)計(jì)的趣味性、層次性等,相信本課會(huì)對(duì)大班幼兒認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。我想孩子的興趣肯定很大。

1、主動(dòng)參與教學(xué)策略,我引導(dǎo)幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略,幼兒以小組為單位相互交流與合作,欣賞作品,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

3、聯(lián)系生活教學(xué)策略,通過(guò)教學(xué)活動(dòng)了解各種包的樣式、顏色和功能,通過(guò)讓幼兒隨音樂(lè)做小模特展示各種包包對(duì)生活的模擬以實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的策略。

1、了解各種包的樣式、顏色和功能。

2、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)會(huì)交流與合作,體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

1、準(zhǔn)備各種樣式的包。

2、放置包的展示桌。

3、教學(xué)課件。

4、畫(huà)紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。

了解各種包的樣式、顏色和功能。

能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

一、導(dǎo)入音樂(lè),引起興趣。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。

師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。

(二)看看、玩玩。

各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。

1、幼兒看看玩玩,感知各類(lèi)包的外部特征。

師:等會(huì)兒,我們一起到包的專(zhuān)賣(mài)店里幫小熊選包,好嗎?包包專(zhuān)賣(mài)店里有各種各樣的包,請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、集中講述各自的操作結(jié)果。

(1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?

(2)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?

這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?

這許多好看的線可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō):“流蘇”。

師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。

(3)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來(lái),你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來(lái)?

這個(gè)包上還有鎖,這是為什么呀?

師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

(4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?

除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)那你知道包上為什么要裝輪子?

你觀察得可真仔細(xì),那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎?

(三)了解各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。

1、觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類(lèi)包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。

2、集中講述:

看看你的包里面有什么特別的地方?

猜猜里面可以放些什么?

這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的?

3、小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/p>

(四)放音樂(lè)。

欣賞歌曲《小二郎》,表演動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出課題。讓幼兒帶著自己的包進(jìn)入活動(dòng)室,展示自己的包,介紹包的名稱(chēng)、樣式、顏色和用途。

幼:是這個(gè)樣子的……。

師:好漂亮的包呀!這么多的樣式我一時(shí)之間也看不過(guò)來(lái),要不這樣吧!你們帶著自己的包一個(gè)一個(gè)的走上前來(lái),展示給我們大家看看,并給我們介紹介紹你的包叫什么名字,有什么用途?讓我們一起長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!現(xiàn)在就請(qǐng)我們的王老師給我們放上音樂(lè)!

幼:好!

(幼兒很高興這樣做,配班老師放音樂(lè),幼兒自由上臺(tái)展示包包,在展示的過(guò)程中介紹包包)。

二、新授,介紹包包,了解名稱(chēng)、樣式、顏色和用途。

1、向幼兒展示各種包包,激發(fā)設(shè)計(jì)興趣,拓寬設(shè)計(jì)思路。

(1)欣賞老師帶來(lái)的各種樣式的包,說(shuō)出包的樣式、顏色和功能。

(2)欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。

(3)幼兒隨音樂(lè)做小模特展示各種包包,展示完后將包放到展示桌上。

(4)教師在幼兒展示完自己的包包后,請(qǐng)他們介紹自己包的名稱(chēng)和用途。

幼:好!

(教師請(qǐng)展示包的幼兒逐一講述包的名稱(chēng)、用途)。

幼:我這個(gè)包是錢(qián)包,紫色的,是用來(lái)盛放錢(qián)的。

幼:我這個(gè)包叫書(shū)包,是綠色的,是盛放(圖書(shū)、本子、鉛筆盒、)等學(xué)習(xí)用品的。

幼:我這個(gè)包叫手提包,顏色是褐色的,是用來(lái)盛放生活用品的'。

幼:這是個(gè)化妝包,是紅色的,能盛放化妝品的。

幼:這是多口袋腰包,紅色的,很好幾個(gè)口袋,做生意的人喜歡戴著這個(gè)裝錢(qián)。

幼:這是單肩斜挎包,是紫顏色的,是用來(lái)盛放生活用品的,背在身上很漂亮!

幼:這是休閑包,用來(lái)盛放生活用品,背在身上也很漂亮。

幼:這是帆布的手提包,顏色是褐色的,爺爺奶奶喜歡用它來(lái)盛放東西用的。

幼:這是鑰匙包,黑色的,這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。

幼:這是雙肩挎包,黑色的,可以盛放很多生活用品。

幼:這是手機(jī)包,粉紅色的,用來(lái)盛放手機(jī)的。

幼:這是女士手提包,是白色和紅色的……。

小結(jié):

包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來(lái)裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰ww。

(引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)物講述包的名稱(chēng)和用途,采用鼓勵(lì)的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。)。

小結(jié):

包的樣式和功能各不同,有雙肩包、單肩包、手提包、錢(qián)包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等,人們使用起來(lái)非常方便。

2、請(qǐng)幼兒做小小設(shè)計(jì)師,用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)包。

(1)以小組為單位討論還可以設(shè)計(jì)什么款式和功能的包。

(2)幼兒根據(jù)自己的想象,能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

3、幼兒相互交流與合作,欣賞作品。

三、欣賞圖片,提升知識(shí)。

幼:想!

師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們看一看,老師帶來(lái)的這些包包吧!

教師出示包包的圖片,請(qǐng)幼兒逐一欣賞,教師講解:男士公文包,是黑色的,有拉鏈和裝飾物,它可以盛放辦公用的一些文件;電腦包,也叫電腦專(zhuān)用包,有的是用真皮做成的,有的是用布做成的,有的是用皮革做成的,是用來(lái)盛放電腦、和他所使用的配件的包;工具包,有的是黑色的,有的是紅色的,上面有很多個(gè)小口袋,可以盛放用來(lái)做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具;旅行包,是用來(lái)盛放旅行用品的;醫(yī)藥包,一般是紅色的,上面帶著一個(gè)白十字標(biāo)記,是用來(lái)盛放藥品的,比如你要出門(mén)的時(shí)候可以用醫(yī)藥包隨身攜帶一些必備的藥品;攝影包,是黑色的,是攝影機(jī)專(zhuān)用的一種包;保溫包,也叫餐具包,有很多種顏色,紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色都有,是用來(lái)攜帶午餐的一種包包,具有保溫、保鮮的功能;拉桿箱,是一種多用途包,有很多種顏色,紅色、黑色、藍(lán)色、白色等,可以盛放衣服、圖書(shū)、或者是旅行用品等很多的東西呢!

幼:我喜歡錢(qián)包……。

幼:我喜歡書(shū)包……。

幼:喜歡電腦包……。

你們都有自己的喜歡包包,每個(gè)人喜歡的都不一樣。因?yàn)檫@些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質(zhì)地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢(qián)包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的,有紅色、藍(lán)色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的,有用布做成的,有用真皮做成的,還用用皮革做成的,還有的是用毛線織成的呢!這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用,人們使用起來(lái)很方便。除了這些以外,漂亮的包包上面還有很多裝飾品,比如:拉鏈、紐扣、鐵環(huán)、品牌標(biāo)志、中英文字母、蝴蝶結(jié)等,有了這些可愛(ài)的裝飾物,包包才會(huì)變得更加漂亮了呀!我們的生活中,正是因?yàn)橛辛诉@么多不同的包包才會(huì)適合于各種人呀!你看,象有些女孩子喜歡背著休閑包,媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包,爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包,做工的人喜歡拿著工具包,攝影工作人員背著攝影包,辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包,旅游的人喜歡帶著旅游包,我們小朋友喜歡背著書(shū)包。今天呀!咱們小朋友一定覺(jué)得收獲特別得大,因?yàn)槲覀兘裉煺J(rèn)識(shí)解了這么多的包包,你們想不想讓自己也擁有一個(gè)漂亮的實(shí)用的包包呢?這樣的話題主要是引導(dǎo)幼兒想要自己設(shè)計(jì)裝飾的欲望。

四、自由設(shè)計(jì)裝飾:我能行。

師:那么老師現(xiàn)在有個(gè)建議,你們聽(tīng)聽(tīng)看,新年快要到了,在新年的時(shí)候當(dāng)我們都換上新衣服出門(mén),走親訪友的時(shí)候,如果背上一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包,那就會(huì)更加漂亮了!今天我們就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包,可以自己背,也可以送給你們喜歡的人!老師要看看咱們小朋友當(dāng)中,誰(shuí)是最有創(chuàng)意的小設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出多功能的漂亮的包包!

師:設(shè)計(jì)制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。

(幼兒互相介紹自己的作品)。

師:你設(shè)計(jì)的是什么包包?。坑惺裁从猛灸??

幼:我設(shè)計(jì)的是多功能書(shū)包,有很多拉鏈和小包包,可以盛放很多圖書(shū)、本子的。

幼:我設(shè)計(jì)的是玩具包,可以盛放玩具。

幼:我設(shè)計(jì)的是……。

(鼓勵(lì)幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚,圖案、樣式是怎么設(shè)計(jì)的等)。

五、展示作品,體驗(yàn)快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到展示板上,在音樂(lè)聲中一起布置展示版面,欣賞作品。

師:小朋友們,把你制作好的包包放到展示板上,你們要互相介紹一下作品呀!

(帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。)。

六、活動(dòng)延伸。

回家后把自己設(shè)計(jì)的包拿給爸爸媽媽看,與爸爸媽媽一起用布或紙,把包制作出來(lái),下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。

七、總結(jié)。

“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手?!北敬位顒?dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受。先進(jìn)理念為指導(dǎo)。“做中學(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程,從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。

(1)活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心。

(2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),問(wèn)題從孩子中來(lái),由孩子來(lái)解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

不足之處:

(1)教師提問(wèn)是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是,在本次活動(dòng)中,我的提問(wèn)存在許多不足。比如:提問(wèn)常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身,提問(wèn)目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說(shuō)出內(nèi)容;提問(wèn)的條理與層次不清晰;給幼兒思考時(shí)間少,急于追求正確答案;對(duì)問(wèn)題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足,提問(wèn)后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng),對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有進(jìn)行有效的歸納和追問(wèn)。

(2)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng),活動(dòng)中沒(méi)有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。

大班綜合教案手指篇三

1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。

2、用白描的方法畫(huà)出鏡子里自己的'樣子。

1、趣味練習(xí):鏡子里我的樣子。

2、畫(huà)紙-我的臉,畫(huà)筆。

一、照鏡子,說(shuō)五官。

1、幼兒每人一面小鏡子,照照自己的臉,和同伴說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)什么樣?

什么地方像媽媽?zhuān)渴裁吹胤较癜职郑?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的五官。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面,在打紙上畫(huà)畫(huà)自己的五官。

二、觀察自畫(huà)像。

1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。

(1)臉:長(zhǎng)臉、圓臉。

(2)眼睛:大眼睛、小眼睛。

(3)嘴:大嘴、小嘴。

(4)耳朵:大耳朵、小耳朵。

(5)鼻子:高鼻子、塌鼻子。

2、幼兒相互看看同伴的五官。

三、幼兒作畫(huà)。

提醒幼兒邊照鏡子邊畫(huà)畫(huà)。

教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

四、幼兒相互欣賞各自的自畫(huà)像。

大班綜合教案手指篇四

小結(jié):之最:就是第一,很有名的意思。

1、認(rèn)識(shí)世界之最:看看照片,然后老師逐一講解這些照片,

2、認(rèn)識(shí)中國(guó)之最:找找你認(rèn)識(shí)的東西,說(shuō)說(shuō)你在哪里看到過(guò),它怎么樣?

3、認(rèn)識(shí)上海之最:

提問(wèn):你知道上海之最的有些什么?

根據(jù)幼兒的說(shuō)逐一出示圖片。

二、班級(jí)之最。

談?wù)摪嗉?jí)之最:我們班最高的'人是誰(shuí)?最聰明的人是誰(shuí)?最漂亮的人是誰(shuí)?最?lèi)?ài)勞動(dòng)的是誰(shuí)?皮膚最白的人是誰(shuí)?......

三、我之最。

1、我說(shuō)一樣自己的愛(ài)好之最,然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。

2、幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)自己之最,展示幼兒之最,互相欣賞,交流??纯词裁粗钕嗤淖疃?,什么之最最獨(dú)特。

第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級(jí)之最。

幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最,能用各種方式表現(xiàn)出來(lái)。

大班綜合教案手指篇五

1、理解故事內(nèi)容,體會(huì)“幫助”的含義,知道幫助不是一件東西,它是給別人的一句安慰的話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。

2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望。

1、掛圖、手偶。

一、激發(fā)幼兒興趣,直接引出故事內(nèi)容。

1、“今天我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友,你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”(出示小女孩的手偶)“哦,是位小女孩,小女孩今天來(lái)是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西,是什么呢?(我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)她吧?。靶∨⒛阆胍裁??”

2、原來(lái)小女孩想要一個(gè)幫助,小朋友們有嗎?誰(shuí)有幫助呢?小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢?是什么意思呢?讓我們跟著她一起去找找,看看吧!

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事一遍。

提問(wèn):小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候,都碰到了誰(shuí)?他們給小女孩幫助了嗎?(教師引導(dǎo)提問(wèn)如:山羊給小女孩幫助了嗎?野牛呢?猴子呢?)。

教師小結(jié):山羊陪著小女孩找是幫助,野牛、猴子一起都是幫助,當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候,大家緊緊靠在一起,其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。

2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。

3、教師小結(jié):每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助;其實(shí)“幫助”是一句安慰的話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。它無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在。

三、幼兒討論。

.1、你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?你是怎么幫助別人的?

2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí),你有什么感覺(jué)?

四、活動(dòng)結(jié)束。

小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說(shuō):“我也沒(méi)有幫助?!?/p>

這時(shí)候,森林里來(lái)了一陣暴風(fēng)雨,又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩,鉆到野牛身子下面。猴子摘來(lái)許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起,不害怕,也不感到冷。

暴風(fēng)雨過(guò)去了,動(dòng)物們送小女孩回家去。小女孩說(shuō):“我找到幫助了。”

大班綜合教案手指篇六

1、知道人有兩只手,各個(gè)手指的名稱(chēng)及用途。

2、大膽地對(duì)不同的手指動(dòng)作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

3、積極參與活動(dòng),激發(fā)自己事情自己做的自豪感。

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手指謠;

2、音樂(lè)(律動(dòng))。

一、娃娃猜謎(興趣導(dǎo)入)。

“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ),請(qǐng)聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么?”

“一家五兄弟,長(zhǎng)短不整齊,大家住一起,做事有力氣。”

鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋思考,說(shuō)出謎底。

二、基礎(chǔ)部分。

(一)音樂(lè)律動(dòng)(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng))。

1、幼兒跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:小手小手拍拍,我把小手舉起來(lái),小手小手拍拍,我把小手伸出來(lái)。

2、下面老師請(qǐng)小朋友看看你們伸出來(lái)的手,五個(gè)手指一樣長(zhǎng)嗎?(不一樣)。

(1)我們首先認(rèn)識(shí)一下最長(zhǎng)的手指,他的名字叫中指。

(2)再來(lái)認(rèn)識(shí)一下最短的手指,他的名字叫小指。

(3)以上小朋友們做得真好,老師翹起大拇指來(lái)稱(chēng)贊孩子,看老師用來(lái)表?yè)P(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。

(4)我們班的電子琴在哪兒?請(qǐng)小朋友們指出來(lái)—現(xiàn)在你們伸出來(lái)的手指名字叫食指。

(5)我們還有哪個(gè)手指沒(méi)認(rèn)識(shí)呢?你知道他的名字嗎?(無(wú)名指)。

(二)五指兒歌(助幼兒了解手指的特征,并記住其名稱(chēng))。

1、大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē)。笛笛笛,笛笛笛?。ㄘQ起兩個(gè)大拇指左右搖)。

2、食指是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?。搓搓搓,搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)食指做洗衣服的動(dòng)作)。

3、中指是哥哥,哥哥打籃球。嘭嘭嘭,嘭嘭嘭!(伸出兩個(gè)中指,向下做拍球的動(dòng)作)。

4、無(wú)名指是姐姐,彈琴又唱歌。啦啦啦,啦啦啦?。ㄘQ起兩個(gè)無(wú)名指,向下做彈琴的.動(dòng)作)。

5、小指是我,我打小鼓。咚咚咚,咚咚咚!(豎起兩個(gè)小指做打鼓的動(dòng)作)。

(三)手指說(shuō)話(體會(huì)手指的神奇)。

1、孩子們你們看老師的手還會(huì)說(shuō)話呢,我們一起來(lái)試試吧。

“耶!”

兩個(gè)小朋友你們握握手—“你好”;

兩個(gè)小朋友勾勾小指頭—“不許反悔,拉鉤!”(約定)。

兩個(gè)小朋友互相揮揮手—“再見(jiàn),我會(huì)想你的”;

豎起大拇指把你來(lái)夸獎(jiǎng)—“你太棒了!”

許多小手來(lái)鼓掌—“好!”“歡迎,歡迎,歡迎…熱烈歡迎!”

五指攥拳———“加油!”“我能行!”

2、你們看老師的手還能模仿小動(dòng)物吶!跟老師一起來(lái)吧?。ǜ蠋煂W(xué))。

“一只小雞嘰嘰嘰,兩只小雞嘰嘰嘰,娃娃撒下一把米,小雞吃米真歡喜”。(伸出大拇指,伸出食指,做小雞吃米狀。)。

“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛(ài)吃蘿卜,愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。(伸出食指,伸出中指,做個(gè)小兔跳跳跳。)。

“小羊,小羊愛(ài)家園,青青的草兒,藍(lán)藍(lán)的天,青草地上花兒好,我們的世界真美妙”。(伸出大拇指,伸出小指,做個(gè)小羊羊咩咩咩。)。

3、你們的小手還能做哪些事情呢?(手指的用途)。

幼:我的小手可以穿衣服,我的小手能洗臉,我的小手可以畫(huà)畫(huà),我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…(孩子們會(huì)根據(jù)自己的理解,答出各式各樣的答案,老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì))老師伸出手指做ok!”狀。

孩子們爭(zhēng)先恐后的回答,答案也是五花八門(mén)。

(四)保護(hù)小手。

“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情,那我們一定要好好的保護(hù)它們??!”

“你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)自己是怎樣保護(hù)小手的嗎?”

(1)勤洗手。因?yàn)楦鞣N東西都要我們的小手去拿,那么就會(huì)有很多的細(xì)菌沾染上面,假如我們用小臟手去拿東西吃就會(huì)生病的,所以我們要勤洗手。

(2)勤剪指甲。指甲過(guò)長(zhǎng)會(huì)劃破皮膚,細(xì)菌就會(huì)進(jìn)入我們的身體里,再有就是臟東西會(huì)鉆到指甲縫里,拿東西吃時(shí),細(xì)菌就會(huì)溜進(jìn)我們的嘴里,被我們吃到肚子,那時(shí)我們就會(huì)生病了。

(3)……。

三、活動(dòng)結(jié)束。

“小朋友,我們的小手可愛(ài)嗎?“(可愛(ài)?。┠歉蠋焷?lái)唱《我有一雙小小手》好嗎?

“我有一雙小小手,一只左、一只右,會(huì)洗臉、會(huì)漱口………”(在歌聲中結(jié)束這次活動(dòng))。

大班綜合教案手指篇七

這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動(dòng),不是要求孩子要畫(huà)出多么美麗的畫(huà)面,而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參與的快樂(lè)。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類(lèi)的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!

大班綜合教案手指篇八

1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上,熟悉蘆葦在生活中的各種用途。

2.親子探索,發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法,并制作喜歡的玩具。

3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂(lè)。

課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。

一、回憶家鄉(xiāng)美。

1.師:孩子們,你們知道我們住的地方叫什么名字嗎?是啊,美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。

2.師:今天來(lái)了這么多客人老師,你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎?(家長(zhǎng)們你們有什么補(bǔ)充的嗎?)。

師:對(duì)呀,我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方!

二、蘆葦用處多。

1.樂(lè)頤濕地蘆葦林(播放孩子去樂(lè)頤濕地的照片ppt)。

2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。

——(出示圖片)蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。

師:你們真聰明,蘆葦?shù)挠猛径嘀?看,蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境,;蘆葉可以包粽子;蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢,我們剛才沒(méi)有說(shuō)到,這個(gè)是什么?(做成蘆花靴子)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

三、蘆葦玩法多。

1.視頻。

師:商量好了嗎?你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢?嗯,你們說(shuō)了這么多有趣的玩具,等會(huì)我們就來(lái)比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。

師:孩子們,說(shuō)說(shuō)你做了些什么呢?

a.蘆葦哨子。

師:好,這個(gè)哨子怎么做的呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦,把里面的小蘆葉抽出來(lái)就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來(lái)拿一根做一做,吹一吹。

師:哇,我們小朋友的本領(lǐng)真大,還能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)呢,是個(gè)小小演奏家!老師給你們點(diǎn)贊!

b.蘆葦小船。

師:你做的是什么?(小船)我給你們準(zhǔn)備了一盆水,孩子們把我們的小船放在水里,讓它飄一飄,行一行。(我們來(lái)吹一吹,還可以用手去劃呢,讓它行一行)孩子們你們成功了嗎?好回到座位上。

c.蘆葦風(fēng)車(chē)。

師:哇,你們做了這么漂亮的風(fēng)車(chē),等會(huì)我們一起來(lái)放一放。

師:現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),比一比哪組做的玩具最多呢。(哇,你們是今天的勝利者,我們來(lái)給他們鼓鼓掌。)。

師:從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好,接下來(lái)就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手,請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來(lái)試一試。

四、放飛蝴蝶、風(fēng)車(chē)。

師:小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車(chē)和蝴蝶,現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。

師:美麗的四月,我們一起來(lái)放飛蝴蝶,也讓風(fēng)車(chē)與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。

大班綜合教案手指篇九

1.通過(guò)游戲,感受親情教育。

2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3.通過(guò)游戲,感受手指睡覺(jué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):說(shuō)到哪句話出哪個(gè)手指。

難點(diǎn):伸出無(wú)名指。

活動(dòng)方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。

活動(dòng)準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱(chēng)的談話。

提問(wèn):小朋友,你們知不知道五只手指的名稱(chēng)?(幼兒隨便說(shuō),不一定能說(shuō)對(duì),但沒(méi)關(guān)系。)。

1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識(shí)“兒歌”中的手指名稱(chēng):大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語(yǔ):手指一家給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!

2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。

大哥哥睡了(伸出大拇指),

小妹妹睡了(伸出食指),

小弟弟睡了(伸出中指),

你睡了(伸出無(wú)名指),我睡了(伸出小指),

我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺(jué))。

鈴聲響起……。

大哥哥醒了(打開(kāi)大拇指),

小妹妹醒了(打開(kāi)食指),小弟弟醒了(打開(kāi)中指),

你醒了(打開(kāi)無(wú)名指),我醒了(打開(kāi)小指),

我們大家都醒了(打哈欠)。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無(wú)名指。

4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>

大班綜合教案手指篇十

在指南的藝術(shù)領(lǐng)域中指出:萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。創(chuàng)設(shè)寬松豐富的教育環(huán)境,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在玩中學(xué)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。我設(shè)計(jì)了《絢麗的秋天》這一教育活動(dòng),讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。

1、感受、欣賞秋天的景色,熱愛(ài)大自然。

2、能把觀察到的秋天的季節(jié)特征,大膽地運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

材料:外出游玩的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋天的景色,激發(fā)幼兒的興趣。

吸管、牙刷、小噴壺、海綿、宣紙、顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉、石頭、玉米等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(一)回憶和父母外出玩時(shí)的情景,引發(fā)繪畫(huà)興趣。

師:“孩子們,你們?cè)诤透改赋鋈ネ鏁r(shí)都看到了秋天怎樣的變化?”

幼:“樹(shù)葉落了;公園的菊花(我們的市花)開(kāi)了;小草也有的黃了;穿裙子下面都穿的打底長(zhǎng)褲啦;我們跑的出汗感覺(jué)涼涼的了。

師:“你們發(fā)現(xiàn)可真不少,老師看到有的小朋友帶來(lái)了樹(shù)葉,小花等,我們一起把看到的景色,撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”

幼:“好”

師:“那怎么保存呢”

幼:“畫(huà)出來(lái),把樹(shù)葉做成書(shū)簽。”

師:“那你們準(zhǔn)備用什么畫(huà)出絢麗的秋天呢?”

幼:“彩筆”

師:“可以用你們帶回來(lái)的樹(shù)葉、小花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?

幼:妞妞:“可以把撿來(lái)的樹(shù)葉當(dāng)樹(shù)葉粘上。

師:“你們看老師手里的樹(shù)葉像什么?除了當(dāng)樹(shù)葉,還可以當(dāng)什么?

幼:“我的樹(shù)葉向金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)。我的葉子像烏龜。

師:“對(duì),發(fā)揮自己的想象,我們可以用自己帶來(lái)的材料,把你們看的景色做出來(lái)。

這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)讓幼兒回憶十一長(zhǎng)假游玩時(shí)的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒好像又回到游玩時(shí)的場(chǎng)景,把玩和觀賞的畫(huà)面得以重現(xiàn),讓幼兒學(xué)得輕松。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的'引發(fā)作用。

(二)大膽用多種材料和工具進(jìn)行繪畫(huà),解決困難。

在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,引導(dǎo)者,支持者等多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們選擇了自己喜歡的工具和材料。我發(fā)現(xiàn)妞妞、咪咪和幾個(gè)小朋友沒(méi)有動(dòng)筆的意向,我走過(guò)去輕輕的問(wèn)她們:“怎么啦?你們?cè)趺床划?huà)?”妞妞說(shuō):“我想畫(huà)我們劃船,還有大樹(shù)枯黃的葉子,還有就是迎澤公園那美麗的菊花海洋。咪咪說(shuō):“我想畫(huà)我們老家摘蘋(píng)果,收玉米,還有在地上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多啦?”我摸摸他們的腦袋說(shuō):“你們可以幾個(gè)小朋友合作完成一幅大的繪畫(huà)作品。孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論分工、方法、情緒十分高漲。

由于幼兒是依據(jù)自己的意愿來(lái)選擇自己喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒在實(shí)際操作中大膽創(chuàng)作,從而發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。這樣是幼兒充分動(dòng)手,能讓幼兒自由的選擇材料,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一位幼兒在原有的水平上有不同的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。

(三)交流欣賞作品。

1、幼兒展示自己的作品,引導(dǎo)其他幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。(作者自我敘述所畫(huà)的內(nèi)容及場(chǎng)景)。

2、在交流過(guò)程中,老師從用色、用材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

3、師:秋天是一個(gè)豐收、絢麗的季節(jié)。

這個(gè)活動(dòng)以十一長(zhǎng)假出游為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望;鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手繪畫(huà),完成作品;通過(guò)欣賞、交流獲得成功的體驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓每位幼兒自我創(chuàng)作,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過(guò)彼此學(xué)習(xí),相互合作完成作品,感受到了美術(shù)的快樂(lè)。

在本次活動(dòng)中,我充分尊重幼兒的生活和活動(dòng),順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展,選取幼兒熟悉的活動(dòng)作為內(nèi)容,讓幼兒快樂(lè)的玩。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,為每一位幼兒提供參與的機(jī)會(huì)。使幼兒在活動(dòng)中大膽使用工具和材料進(jìn)行繪畫(huà),并加以引導(dǎo)。

需要范畫(huà)還是不需要范畫(huà)?我在課前經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,最后決定不用范畫(huà)。只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和日常欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,只要得法的效果。

多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒完成作品后我給幼兒足夠的時(shí)間互評(píng),然后再由老師評(píng)價(jià)。這樣安排是考慮到此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性,老師的評(píng)價(jià)往往會(huì)左右他們的想法,讓幼兒充分自評(píng),教師作為一名參與者、引導(dǎo)者,一起聆聽(tīng)幼兒對(duì)于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。

作品中有的幼兒的秋天是火熱的,(收秋的場(chǎng)景),有的幼兒的秋天是涼爽?;顒?dòng)中幼兒快樂(lè)的創(chuàng)作,作品生動(dòng)活潑。在活動(dòng)中,我注重整體與個(gè)體差異,關(guān)注每位幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)察覺(jué)他們的需要,并及時(shí)提供材料和技能指導(dǎo)。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo),努力使每位幼兒獲得成功樂(lè)趣,并在活動(dòng)中獲得新的發(fā)展。

大班綜合教案手指篇十一

1、感受城市夜景的美,了解夜間成人的勞動(dòng),知道他們的勞。

動(dòng)與我們的生活的關(guān)系。

2、感受勞動(dòng)者的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、尊重勞動(dòng)者的情感。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的敬意與關(guān)愛(ài)。

1、有關(guān)海門(mén)夜景的圖片組合成的一組課件。

2、夜間人們工作的照片多張。

1、教師:“前幾天,胡老師請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳撕iT(mén)的夜景,把你看到的和聽(tīng)到的和我們講講好嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述)。

“胡老師也去看了,還拍了許多照片,我們一起看看吧!”

2、(教師播放幻燈片,一張一張引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)夜景的美麗。)(讓幼兒有說(shuō)的機(jī)會(huì))。

(2)電視塔:電視塔好高啊,尖尖的塔頂躲進(jìn)了云層,就像在和我們捉迷藏。晚上燈光照在電視塔上是那么的漂亮。

(3)皇儲(chǔ)咖啡:這是咖啡館,是人們?nèi)バ蓍e的、找朋友聊天、放松心情的地方?;蕛?chǔ)咖啡的燈好漂亮,把房子照得亮堂堂。

(4)廣場(chǎng)及鍛煉者:美麗的廣場(chǎng)上真熱鬧啊,有跳舞的人,也有跑步的人,他們都在鍛煉身體。除了廣場(chǎng)你還看到什么地方也可以供人們鍛煉身體的呀?——哦,海門(mén)可以供人們鍛煉身體的地方很多。

(5)肯德基及工作人員:肯德基是我們小朋友喜歡去的地方。

(6)超市及收銀員:超市里真熱鬧啊,工作人員真辛苦,為了方便顧客買(mǎi)東西,天黑了還在工作。

(7)少年宮幼兒園大門(mén):天黑了,幼兒園的門(mén)關(guān)的緊緊的,門(mén)口真安靜。小朋友都回家休息了。晚上燈光照著我們的幼兒園也很漂亮。

3、“你覺(jué)得海門(mén)的夜晚美嗎?你們喜歡海門(mén)的夜景嗎?”

4、(點(diǎn)擊電腦,出現(xiàn)漢字)教師總結(jié):“海門(mén)的夜晚真美,真熱鬧啊!”

1、(再次看幻燈片)已經(jīng)十點(diǎn)鐘了(一個(gè)鐘),夜?jié)u漸深了。聽(tīng)——蟋蟀躲在草叢里唱著歌(露珠在草尖上滾動(dòng)的圖片),看,大小商店都打烊了(照片),馬路上的.行人也越來(lái)越少了(照片),剛才鍛煉、休閑、購(gòu)物的人都回家了,一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了(照片),人們也都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。城市的夜晚靜悄悄的,變得好安靜?。≈挥性铝恋难劬€一眨一眨地!

2、(動(dòng)畫(huà))月亮可想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話了,月亮?xí)业秸l(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)誰(shuí),

教師:恩,有可能的,看看月亮到底找到了誰(shuí)?)月亮找呀找呀,它來(lái)到了——(少年宮幼兒園),看見(jiàn)了——(保安叔叔)月亮好高興啊,心里想:終于找到人陪我說(shuō)說(shuō)話了,“叔叔,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息(出現(xiàn)漢字)?”“我其實(shí)也很想睡覺(jué),可是我要巡邏,保護(hù)學(xué)校和小朋友的安全?。 薄笆迨?,你辛苦了,那你忙吧,我不打擾你了,我去找別的朋友了,就讓美麗的星星陪伴你吧!”(出現(xiàn)美麗的星星)。

3、(動(dòng)畫(huà))月亮還想找人說(shuō)說(shuō)話,月亮找呀找呀,它又看到了——(全托的程阿姨)小朋友睡得真香??!阿姨在干什么呢?(拍小朋友睡覺(jué)、幫小朋友蓋被子)阿姨,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息(出現(xiàn)漢字)?“小朋友太小,喜歡蹬被子,我要照看小朋友呀,這樣他們才不會(huì)著涼,不會(huì)生病呀!”

4、哦。我們?nèi)械男∨笥颜怯辛擞變簣@里這些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴,代替媽媽照看大家,代替爸爸保護(hù)大家,小朋友才能安心睡覺(jué),快樂(lè)成長(zhǎng)!也正是有了他們的辛苦勞動(dòng),爸爸媽媽才會(huì)放心工作,他們真辛苦!

他們都在忙碌,月亮不想打擾他們,它還想找另外的人說(shuō)說(shuō)話,它可能會(huì)找到誰(shuí)呢?(幼兒表述)。

醫(yī)生、護(hù)士(搶救病人,有病人要照顧,你晚上有沒(méi)有生過(guò)病呀?如果醫(yī)生不上班,那我們就沒(méi)法看病了)。

陳師元爸爸、趙袁爸爸、警察(值班,維護(hù)城市的治安,有事故了要出警去處理交通事故,真了不起)。

出租車(chē)司機(jī)(方便人們晚上坐車(chē)、辛苦地賺錢(qián))。

開(kāi)卡車(chē)跑運(yùn)輸?shù)模ㄒ驗(yàn)橥砩像R路上行人少,汽車(chē)也少,所以晚上運(yùn)輸、而且有的馬路上白天是不允許卡車(chē)通過(guò)的,所以只好晚上開(kāi))。

廠里的工人(有的廠里很忙,需要工人晚上工作,他們是很辛苦的)。

加油站工人(為了方便汽車(chē)晚上也能加到油,犧牲了自己的休息時(shí)間,真了不起)。

收費(fèi)站收費(fèi)員(汽車(chē)經(jīng)過(guò)收費(fèi)站時(shí)要交錢(qián)的,他們?yōu)榱朔奖闫?chē)進(jìn)出一個(gè)城市,所以晚上也會(huì)值班,很辛苦)。

秦老師(在網(wǎng)上查資料)。

袁昊媽媽?zhuān)ㄔ趥湔n)。

張開(kāi)一爸爸。

海太汽渡工作人員(汽渡是24小時(shí)開(kāi)放的,是為了方便汽車(chē)晚上過(guò)江)。

哦,靜悄悄的夜晚還有那么多人在為我們忙碌著。

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)并讓幼兒了解夜間工作的人們的職業(yè)和人們生活的關(guān)系,并激發(fā)幼兒的情感。

月亮找到了這么多朋友說(shuō)話,你想找夜晚工作的人說(shuō)說(shuō)話嗎?你最想和誰(shuí)說(shuō)呢?想說(shuō)什么話呢?(讓孩子說(shuō)說(shuō))。

恩,我們可以說(shuō)說(shuō)關(guān)心、感謝、問(wèn)候他們的話。

噢,那多人想說(shuō)啊,那你們輕輕地走過(guò)去,問(wèn)候一下、關(guān)心一下夜晚忙碌的人吧!

(幼兒觀察照片,邊看邊講,說(shuō)說(shuō)心里的感覺(jué))。

我們小朋友真懂事,都懂得關(guān)心這些夜晚還在忙碌地叔叔阿姨,真不錯(cuò)!所以這些叔叔阿姨啊他們心里也很開(kāi)心,工作得更認(rèn)真了!

那小朋友,如果你身邊的人工作也很辛苦,下班回到了家,你會(huì)怎么關(guān)心他們呢?

有一首歌里,有只小貓它也知道關(guān)心晚上工作的人,是什么歌?。俊缎∝埬銊e吵》一起來(lái)唱唱吧——(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊走出活動(dòng)室)。

“叔叔,天冷了,你可要多穿件衣服啊,別著涼了!”

“你們辛苦了,早點(diǎn)回家呦!”

“警察叔叔,你自己過(guò)馬路的時(shí)候也要當(dāng)心??!”

“阿姨,我讓媽媽幫你織一副手套吧,別把手凍壞了。”

“叔叔,你們晚上開(kāi)車(chē)可要注意安全?。 ?/p>

“叔叔,要是困了就泡杯咖啡提提神吧!”

“阿姨,讓美麗的星星陪伴你吧!”

“媽媽?zhuān)砩匣丶业穆飞峡梢⌒膯?!?/p>

“叔叔,你在上面一定要小心哦,千萬(wàn)要扶好,別掉下來(lái)了?!?/p>

附散文:城市的夜晚。

月亮找到了這么多好朋友,月亮笑了:城市的夜晚美,夜晚為城市工作的人更美!

大班綜合教案手指篇十二

1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。

——小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師,誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁(幼兒盤(pán)腿座地)。

2、手的游戲。

——老師伸出手,說(shuō):“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)。

——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。

——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。

老師:“我用小手?!?/p>

幼兒:“變xx?!?/p>

3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

大班綜合教案手指篇十三

1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。

2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱(chēng),能手口一致地表演《手指謠》。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

大班綜合教案手指篇十四

要求:在星期二的晚上整理課本(假定現(xiàn)在是星期二的晚上,請(qǐng)你把需要放進(jìn)書(shū)包的課本找出來(lái)。)。

主要問(wèn)題:你是根據(jù)課程表中星期幾的內(nèi)容來(lái)找課本的?為什么?

重點(diǎn)觀察幼兒能否正確選擇日期來(lái)找課本。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的要求自主展示不同時(shí)間段的課本。(如舉起上午第3節(jié)課用到的課本等)。

小結(jié):晚上整理書(shū)包的時(shí)候,當(dāng)天的課已經(jīng)完成,要看第二天的課程表內(nèi)容來(lái)整理課本。

大班綜合教案手指篇十五

膠東花餑餑距今有三百多年歷史,純天然手工制作不僅外觀好看,而且營(yíng)養(yǎng)美味,是山東省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。大班幼兒經(jīng)常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動(dòng),對(duì)那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產(chǎn)生了很大的興趣。本活動(dòng)以注重幼兒體驗(yàn)為主,通過(guò)實(shí)物展示、場(chǎng)景再現(xiàn)等方法,讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用饅頭制作工具,嘗試和面、揉面和塑型,回味膠東莊戶人家絢爛質(zhì)樸的鄉(xiāng)土文化。

大班綜合教案手指篇十六

在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng),樂(lè)意,學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。

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